小学生班主任寄语

小学生班主任寄语（共9篇）

篇1：小学生班主任寄语

小学班主任寄语

“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份老练与才气，一口流利的普通话，上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。只是为什么不把字坚持写好呢？上课有时候你在想什么呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。

你工作主动，热情，办事利索，能出色完成老师交给地各项任务；你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。你热爱班级，乐于助人，尊师敬长，团结同学……你的优点大家有目共睹。但你要注意劳逸结合，做好眼睛保健，为以后开辟新的天地！

你是一位聪明可爱的小女孩。勤奋好学、思维敏捷、发言积极、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课不说悄悄话，再改掉粗心大意的坏毛病，老师相信，你的成绩会更叫人欢喜！老师期待你更大的进步。

你是班上学生的“领头羊”，优秀的成绩、挺刮的字、流利的普通话、优美的舞蹈。但在你的身后有那么多的眼睛在盯着你，不要在赞扬声中陶醉。

你是一个聪明、活泼，勤奋好学，尊敬师长的好孩子。在课堂上，总是能看到你回答问题时的身影；听到你响亮的声音。如果，你做事再仔细一些那就会更棒了。

你是一个聪明，文静的小女孩。你乐于助人，学习刻苦，当别人遇到困难的时候，总能看到你的身影；但你在一些方面还是不够活泼，希望你以后能够改正……

父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子，同学的眼中你是助人为乐、成绩良好、关心集体的同学，老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生，但老师希望你今后能大胆发言，给自己多创造一些机会，老师相信，你将是一位更优秀的学生。

你是一个聪明的孩子，虽然你的字写的不是很好，但是老师知道你很努力，而且你现在的字已经有很大的进步，不是吗？老师相信，通过自己的努力，你一定会越来越棒的！

你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，上课总是认真听讲，作业认真完成。最近两个月，老师真替你高兴。假如你继续努力一点--多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步！

你既聪明又活泼，课堂上举手大胆发言，声音响亮，成绩优良，书写也很端正。你团结同学，组织能力强，热爱卫生和集体，老师为你感到骄傲。如果你上课能改掉做小动作的坏习惯，那你的成绩就更棒了。加把油，努力干吧！

一张稚气的笑脸充满了对童年生活的满足，你的好学上进令同学们佩服。作为一班之长，唯一逊色的是工作中不够泼辣大胆。这需要你以后慢慢锻炼，不要着急，老师相信，你会成为一位能干的好班长。

你是个天真活泼、聪明懂事的好学生，能认真完成老师交给你的各项任务，尤其是每天的纪律工作，你都要费心。望你继续努力，争做班内最出色的学生，做一个人见人爱的小班长。

你是一个学习优秀的好孩子，你关心集体，热爱劳动，尊敬师长对人很有礼貌。如果你上课回答问题再积极些，那就更好了，老师知道你一定能做到的，要加油哦！

在老师的心目中，你一直是一个出色的学生，你总是认认真真地做好每一件事。你兴趣广泛，成绩优异。老师希望你继续进取，为实现自己的美好理想而奋斗。

你是个聪明可爱的小男孩。在课堂上能大胆地举起你的小手，还写得一手漂亮的字，令老师赞叹。如果你能改掉上课做小动作，不专心听讲的坏毛病，老师相信，你的成绩将更骄人，再加上你那颗极富爱和同情的心灵，我想，你的周围将聚拢更多的好朋友。

你是一个热爱班集体，乐于助人的好孩子，每天你总能积极做值日，老师很感谢你，你有礼貌，懂事。如果你回答问题再积极些，声音在大些，那就更好了，你说对吗？加油！

你是一个又聪明又爱玩的孩子，你有礼貌，学习努力。期末复习也有很大的进步。但是对于学习你没有投入全部的精力，还有些贪玩。但是随着你慢慢长大，老师相信你一定会做的更好，加油！

每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开。这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看到你举手发表过意见。不过，最近你又好像进步了好多。知道吗？你的每一点进步老师都会为你高兴。希望你更加努力地争取好成绩。努力吧！老师永远支持着你！

老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗？老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧＋漂亮的字＋关心集体，你将是个受每一个小朋友欢迎的小朋友。

你聪明、伶俐、品学兼优；你奋进向上很有朝气。老师和同学在背后夸你呢！竞赛的一次落后并不可怕，可怕的是跌倒之后爬不起来，甚至连爬起来的勇气都没有，振作起来，让我们携手并肩，力争上游，成功永远属于你。

你是一个文静柔和的小姑娘，你乐于助人。热爱集体，作业书写认真，都是你的优点。你要是上课回答问题再积极些，相信你会有更大进步。老师相信你一定能做到，你说对吗？

你尊敬师长，能和同学友好相处，你书写工整，学习成绩优秀，你回答问题积极而且声音洪亮，老师很喜欢你。如果你写作业再快一些，那你就更优秀了。老师期待你的进步，也相信你一定能做到的，对吗？

你诚实守信，懂事有礼貌喜欢帮老师做事，每次都一丝不苟地完成作业。你能在知识的海洋里像海鸥一样，展翅双翼，自由地飞翔，你上课很积极举手发言，不懂的就问，虚心学习，你永远是我们的榜样。你爱看书，还爱帮助别人。老师相信你会更出色的。

你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

你做事认真，字写得漂亮，课堂上你精彩的发言常常博得阵阵掌声，也给老师留下了很好的印象。看着

本来，你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细。上课，每回老师都能看到你高举的小手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩，就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩！

你是一个品学兼优，乐于助人的孩子，你有礼貌，听好，懂事。希望你在做作业时能再认真一点，把字写的在工整些。这样，你将会变得更好！老师相信你一定能做到的！

你是一个很有内涵的孩子，你知识渊博，回答问题积极，对人有礼貌。其实你的字很漂亮，但是有时候可能想很快完成作业，所以写的有些潦草。但是老师相信你一定能改正的！

你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！

你是一个活泼可爱的小女孩，上课积极举手发言，热爱班集体，乐于助人，你见到老师能主动问好。希望你计算再快一些，那样你会更优秀，你说对吗？老师相信你一定能做到的，你也要相信自己哦！

你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、自豪。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！老师会永远支持你的！

教师寄语：理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。

老师真不敢相信，你是一位说话如此流利，思维如此敏捷的小姑娘，老师印象中，你一直是一位在课堂上说一句话就会脸红，声小如蚊的害羞的小女生。但在跟你近距离接触后，老师才发现你的这些难得优点。你怎么可以埋没了你的这些才气呢？大胆表现吧，你将是优秀的。

你是一个活泼开朗的孩子，你热爱集体，你书写工整认真，虽然你上课回答问题还不太积极，写字还不是很快，但老师相信通过你自己的努力，下学期表现一定会很好的。要加油哦！

你人虽小，但能力不校每当老师不在时，你会像个小老师把班级管理好。你的书画特长，也使我们班的黑板报增添了光彩。但老师必须提醒你：成功只能说明过去，未来还需努力。老师相信凭你的勤奋，你一定会更出色。

篇2：小学生班主任寄语

王倩：

你是个聪明、活泼可爱的女孩子，学习上认认真真，作业也能及时的完成，但是缺乏钻研精神，总体来说还是很不错，希望你在今后的学习中，再接再厉，争取更大的进步。

郝俊：

很聪明，喜欢思考，成绩优异。就是有点粗心，希望你再接再厉。

刘晨瀓：

你是个文静的女孩子，也很懂事，学习上喜欢思考，作业及时完成，成绩优异，各方面都表现不错。相比过去，你能够积极参加班级活动了，特别是我们大家一起出的黑板报呢，你的表现非常好，希望你今后再接再厉，全面发展！

陈研：

学习比较认真，作业及时完成，课堂上能够积极回答问题，但是要注意学习方法。希望你在再接再厉，争取更大的进步。

袁建：

学习认真，作业及时完成，成绩也比较好，比较稳定。但是回答问题不积极，而且不喜欢和老师同学交流问题，希望你以后多注意锻炼自己，你已经快到初中了，要多学习和别人交流、相处。

沈周毅：

聪明、机智，学习效率和效果都非常好，成绩特别优异，老师和同学们都很佩服。但是，在为人处事方面，有待学习，特别是你的性格，脾气急躁，易冲动，这样可不行哦，总一天你要走上社会的，你要学着怎么和别人相处。

邢梦雨：

学习上认认真真，作业及时完成，工工整整。学习成绩今年这学期进步比较大，老师希望你再接再厉，争取明年更大！

陈嘉静：

课堂认真听讲，作业能够及时完成，而且工工整整。成绩比较好，但是不太稳定。另外在学习过程中，我们应该尝试创新，不能总是墨守陈规，这就需要我们经常去思考，比如思考解决某种问题的多种方法，多种方法的比较，优缺点，我自己掌握程度怎么样等等。自己要学会多提出问题，尝试自己解决。

陆荣：

你是个活泼可爱的女孩子，这学期明显感觉你和老师的话比以前多了，和同学交往也多了，这就是进步，希望你再继续努力。另外由于这学期胳膊受伤了，所以对你的学习有所影响，没关系的，加油！

胡韦其：

本学期最高兴的事情就是：

1、你学习上进步很大，多次考试可以证明，而且你在课堂上也积极回答问题。

2、你也积极参加学校的活动了，多次帮助老师做事情，谢谢你。希望你在今后的学习上继续保持。

王沨：

课堂上积极回答问题，学习上也认真，但是作业有点马虎呢。老师希望你在今后的学习上不但要改掉马虎的毛病，更要学会钻研，这样你离优异就近了。

欧阳华：

你聪明、活泼。成绩特别优异，也能积极参加学校活动。非常不错！

汪常杰：

你很聪明，也很活泼，学习上喜欢思考，成绩很好，也很稳定。就是作业有点马虎，希望你能改正这个缺点，另外，如果今后放学后去同学家的话，最好先向父母说一下，省的让父母担心，这么大了，做事应该替父母想想。

吴慧玲：

你是个文静，也很懂事的小姑娘，学习上，认认真真，成绩优异也很稳定。不错！加油！

沈鑫：

相比过去一学期，这学期你最大的进步就是提高学习效率的过程中，准确率提高了很多，继续努力，相信你的潜力会更大。另外老师有个小小的要求，喜欢你课堂上注意不要讲话，那样你就更完美了。

刘柳：

你是个聪明、活泼可爱的男孩子，你有自己的想法，也喜欢多问。但是学习上，本学期明显有点松懈，为什么？希望你能警惕点。

邢梦珺：

你学习认认真真，作业及时完成，成绩优异，各方面都表现不错。老师希望你在课堂上能多积极回答问题。

胡志豪：

学习上比较认真，相比过去，成绩稳定了，希望你继续努力，另外，老师希望你在课堂上能多积极提问题，多回答问题。

高正濠：

你是个聪明、活泼可爱的男孩子，做事积极，但是成绩不是很理想，继续努力，相信你会有所改变的。

章子雄：

你是个聪明、活泼可爱的男孩子，喜欢经常和老师交流，这点很好。在学习上很认真，但是有时有点懈怠，所以成绩离优秀差一点点，学习应该是一丝不苟，一分耕耘一分收获。你的妈妈为了你牺牲了许多，你有这样的妈妈应该说你很幸福，所以希望新的一年里，新的你，希望你能更懂事点，更加认真学习，时光不等人。

韩杰：

本学期，你进步很大，两个方面：

1、学习上，自觉多了，作业能够认真及时完成，成绩稳定多了。

2、你和老师交流的次数明显多了，主动和老师打招呼；关键是同学们的活动中你的影子多了。不错，希望你继续努力。

汪悦：

学习上认认真真，作业及时完成，工工整整。成绩很优秀，就是不太稳定，自己找过原因吗？另外作为班长，你很不错，帮助老师管理班级，但是课堂纪律混乱的时候，班长的你应该主动站出来。

蔡先：

本学期你进步比较大，学习主动多了，我很高兴你能多次问我，这说明你在思考了。另外要注意提高效率。希望你再接再厉。

黄姜琪：

本学期你进步最大，多次考试可以证明这点，如果你要再多主动向我提问，那就更好了。学习就是问和答的互动过程。另外也要注意效率，希望你再接再厉。

吴祥：

相比过去，本学期你进步很大，在学习上，你主动多了，成绩也稳定了不少，不过就是作业马虎粗心，如果你把这两个毛病改了，你就更优秀了。

高朝阳：

你是个聪明、活泼可爱的男孩子，学习上，比较认真，作业能够及时完成，但是太马虎，而且太粗心，如果改掉这两个毛病的话，你的成绩会提高的更快！

陈烁：

你是个聪明、活泼可爱的女孩子，你很有自己的想法，也积极参与学校和班级的事情，学习上，认认真真，成绩优秀，效率也很高，希望你再接再厉，争取最大的进步。

胡超贤：

你是文静、懂事的女孩子，学习上很自觉，也很认真，成绩特别好，也很稳定，希望你继续保持。另外在课堂上多积极提问题，回答问题。

吴璋华：

篇3：怎样写好班主任寄语

一、品学兼优的学生

品学兼优的学生是班集体的中流砥柱,是班主任的得力助手。对这样的学生要用真实的语言描绘他,让他看到自身更大的价值,以此追求卓越。如“你,我们班一面火红的旗帜,集聪慧、善良、真诚于一身,在班级中很有号召力。你的好学上进,不知带动了多少学生。身为一班之长,认真管理不辱使命,不愧是老师的得力助手。不求最好,但求更好,希望你能更坚强地面对人生中的风风雨雨,在这痛并快乐着的竞争中立于不败之地,品味人生百味。”这样的评价语极能产生巨大的动力,使他得到心灵的震撼,从而向更高的目标攀登。

二、表现一般的学生

表现平平的学生,成绩一般,缺少勤奋与刻苦的精神,又没有什么特长,对班集体漠不关心。对这样的学生,班主任要以独特的眼光去寻找发现他们的闪光点。如“你是一个很可爱的小女孩,总是在腼腆之中,会露出淡淡的微笑,细声细语的说话,体现了你的友善与平和。看着你这样一个快乐无忧的学生,有时也为考试成绩流下伤心的眼泪,老师知道你心里在鞭策着自己,努力,努力!因为你的可爱,老师有时很不忍心批评你。如上课时不集中精神,老师讲课时不专心致志地听,作业也不太主动完成。真心希望你在今后的学习生活中,能够扬长避短,取得理想的进步。”这样的寄语内容具体,有针对性,能够激发学生的潜能,让她快马加鞭,奋勇向前。

三、努力拼搏但屡屡受挫的学生

有的孩子自尊心极强,可能是学习方法不对,学习上有些急功近利,付出了很多努力,结果却屡屡受挫。对待这样的学生,班主任千万不可以泼冷水,给他以致命的打击,一定要悉心保护他的自尊心,让他早日找到解决的办法,摆脱困境。如“你已经很努力了,何必为一时的失败而悲观丧气,不经风雨,怎见彩虹?居里夫人发明镭,炼造了多少吨煤渣;爱迪生发明电灯,换了上千种灯丝材料。别泄气,成功是属于跌倒爬起,再跌倒再爬起的有志者———成功之门永远为你敞开。”这样的寄语,学生定会受到感染,找出自己受挫的原因,为胜利执著追求下去。

四、有特长但学习成绩差的学生

有特长的孩子,有一部分学习成绩较差,教师要时刻关注他们的学习成绩,用特长带动学习,给他们指出明确的方向。如“不能忘却的是你在篮球场上矫健的身姿,不能忘却的是你在班级管理纪律的镇定自若,不能忘却的是你犯了错误时像小孩子一样痛哭流涕。你一直希望做一名真正的男子汉,但要清楚,男子汉不允许逃避困难,你要不断超越自己!也许是你对其他事情太过于关心,所以常常忘记了自己的首要任务是学习,结果使得你的学习成绩远不如篮球技术。希望你把篮球场上的拼搏精神用在学习上,给我们一个又一个的惊喜!”当学生看到这样的寄语后,一定会静下心来思考,我如何用取得特长的方法取得学习的进步,从而得到意想不到的收获。

五、不善言谈及交往的学生

善于合作是新时期学生的重要素质,如果没有合作交往的能力,到社会上发展就会受到一定的困囿。所以老师一定要多关注这类群体,不可忽视。教师要引导加开导,让这部分群体多多融入班级的各项活动中。如“这学期你更加优秀了,你比以前开朗、乐观了。并能主动和他人沟通交往,善于与他人合作,与他人和睦相处,善于发现问题并寻找解决的办法。有灵活的头脑,对问题能主动探究,做事情也有了目的性。因此,成绩很突出,赢得了同学、老师的赞赏。特别是很多事情能帮助老师出谋划策。相信,你的努力会使你更加出类拔萃。”让学生明白合作交往会让人成长的道理后,学生定会加强合作,取得惊人的成绩。

六、常犯错误的学生

常犯错误,自律能力又差的学生,教师更应该注意用委婉的语气,尽量做到责而有义、真诚感化。如“你表面上顽劣倔强,玩世不恭,贪玩厌学,听课效率低,经常不能完成作业,对老师的批评教育不能诚恳接受,交友广泛却不分良莠;但老师知道你对自己仍抱有希望,因为你有时能诚恳地剖析自己,并表达自己内心的真实想法。人生旅程才刚起步,希望你树立正确的人生目标,脚踏实地,一步一步走出狭隘封闭的小天地,投入到广阔的大世界中来!”这样的评语捕捉了日常生活中的细节,能打动学生,起到激励作用,能让学生静下心来反思自己的过去,以便有则改之。

七、能改正错误的学生

改正缺点,更要给予表扬,但还要对他提出更高的要求。如“老师真为你自豪,你不但自己改正了一些缺点,还带动了周围的同学。大家从心底里感激你,佩服你。你还记得吗,那次教室的凳子坏了,是你从家中带来小锤和钉子,悄悄地修好。老师和同学都在暗地里感谢你,这说明你关心集体、关心同学。如果你再把动手动脚的小毛病也改掉的话,那就更好了,定会比现在的朋友还要多。”对这样的学生,加上一些细节,给予一定的劝勉,晓之以理,动之以情,学生自知改了错得到老师表扬,还不会再犯别的错误。

八、懒惰的学生

一个班集体总有一些头脑很聪明,但行为很懒惰的学生,对待这些学生老师要正面引导,以理服之。如“古往今来,大凡出名的人哪一个不是跟‘勤’字有关!”大科学家爱因斯坦也曾说过:“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”,可见,成功的喜悦是辛勤汗水浇灌出的,而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你丧失了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实,你是很聪明的孩子。你有很强的班级荣誉感,热心为老师与同学办事;上课时也多次战胜恐惧勇敢地回答有难度的问题。孩子,树立起必胜的信心,去打败你的“天敌”吧!到时,会有“奇迹”出现的。学生看到这样的寄语,自会明白懒惰带来的后果,一定会努力克服恶习,勤奋上进,一天比一天进步。

九、与同学关系紧张的学生

一个班集体中,总有一两个和同学关系处得非常紧张,感情甚至达到僵化的程度,老师决不能袖手旁观,要用爱心给他们送去温暖,还要献上一份同情心。如“老师的目光一直关注着你,老师因你欢乐而欢乐,因你痛苦而痛苦。你看,同学们多么期待着你张开笑脸,去迎接灿烂的明天,老师也相信在大家的帮助下,让你尽快融入咱们这个快乐的大家庭里。衷心地祝福你:和大家一起快乐,与大家一同翱翔。”我相信,这样的孩子看到老师的寄语,一定会感觉到最起码老师还爱着他,呵护着他,他一定会发现自己的不足,更会多多参与班集体的各项活动,主动为班级作贡献,为班级争光,早日投入班集体中。

总之,一个班集体总会有形形色色的学生,教师要根据一个学期学生的表现,以“一切为了孩子成长”为原则,以“为了孩子终身发展”为宗旨,认真写好班主任寄语,发挥《素质评价手册》的评价与教育作用,让孩子在新形势下健康、快乐地成长。

摘要：写好班主任寄语,对整个班级学生的教育至关重要,你的言语学生看后,学生的家长也会看到。这样把教师、学生及家长有机结合在一起,使学生与教师的关系拉近了。针对不同层次的学生,采用有的放矢的教育,最终才能取得好的教育教学成果。

关键词：班主任寄语,合作,激励,引导,表扬,关注

参考文献

[1]卢芝兰.浅谈班主任评语改革[J].广西教育学院学报,2003(4).

[2]乐以城.发挥评语的教育功效[J].江西教育,2004(Z3).

篇4：寄语年轻班主任

其次，和学生交流要注意谈话的技巧。新班主任接手班级的第一个月，最好与所有的学生进行一次单独交流。这种交流不一定局限在学习层面，可以是学生的家庭情况，也可以是学生的兴趣爱好，或者是与其他同学相处的情况。这种交流有两个好处：其一，教师能更多地了解学生的基本情况，便于以后开展工作；其二，先期感情“投资”，便于拉近与学生之间的距离。日后，学生真犯错误时，班主任找他谈话，学生会少些抵触情绪，不会首先产生“平时从不关心我，犯点小事就来了”的想法。

这种交流可以选择在上学放学的路上，也可以在教室的走廊上，但最好不要在老师的办公室里。如果无论大事小事都把学生拉到办公室，学生会习以为常，感受不到问题的严重性。更何况，在办公室谈话，对学生造成压力，也会干扰其他老师。

谈话的另一种情况是在学生犯错误之后。教师谈话前一定要根据学生的性格制定相应的方案，对于那些能言善辩的学生，教师切不可与之针锋相对，你一言、我一语地“比试”口才。我的做法是让学生先说，“请你解释一下这是怎么回事？你是怎么想的？”在学生交代的过程中，老师可以就不清楚的地方提问，但绝不质疑，更不斥责。等学生说完了，问问他：“说完了？好，现在认真听我说，不要插嘴，有不同意的地方等我说完了，你再讲。”老师这样做，既避免了可能发生的冲突，也教会了学生学会如何倾听，如何尊重他人。

当然，对于那种怎么也不肯开口的学生，情况就完全不一样了，老师要多点耐心，引导他说出自己的真实想法。所以，平时的关注，加上之前的摸底谈话就显得更为重要了。

最后，与学生约法三章。新班主任上任伊始，可以通过班会讨论，与学生约法三章，并让每一位学生明白如此约法的原因、好处等。

例如，绝不当众顶撞老师。不管是班主任，还是科任老师，上课时指出你的错误，哪怕老师误会你了，都不允许在课堂上与老师辩解。因为这种辩解，一是会耽搁其他同学的学习时间；二是容易因为在气头上导致矛盾升级。如果你觉得老师错怪了你，有必要澄清的话，下课后找老师解释。如果老师不能给你一个满意的答复，找班主任或校长。如果你觉得他们“官官相护”，找父母、朋友诉说。

又如，与学习无关的东西一律不进教室。学校明文规定通讯类电子产品一律不得带进学校。试想：大家都在认真思考一道数学题的时候，突然有同学的手机铃声响起，唱起了《双节棍》，那是一种什么场面？所以，我规定：电子产品等一旦被我发现，一律暂时代为保管至学期结束。至于棋类、纸牌、三国杀、魔方、益智玩具类等可以开发大脑的玩具，学生可以周末邀请同学们一起玩，但教室不是游戏室，所以，上课玩这些东西的处理手段等同于电子产品。

孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。在学生工作中，攻城就是以高压政策逼迫学生就范，按照正常的轨迹去发展；攻心则是站在学生的角度去体会学生的感受，找出解决问题的办法。万玮在《攻心为上》一文中写道：“学生工作，只可智取，不可硬攻。”不过我认为，对于立足未稳的新班主任而言，只有攻下了一片城池，才会有人听你说话，你的攻心术才能发挥威力。所以，年轻班主任必须与学生保持一定的距离，这段距离就是你的城池，你的战壕，能让你在战争中进退自如。然后你再攻心——与学生交流。

篇5：小学生班主任寄语

可是，孩子啊，在你泪痕未干眼神中，我看到了你的刚强;在你悲痛的话语中，我听到了你的决心;在你牵着妈妈走过公路的身影中，我感觉到了你在成长……

成瑞，我记住了你的话：“既然是潘老师的学生，我永远不会服输!”成瑞，我感动于你的话：“我的男孩子，我要为妈妈撑起一片蓝天。”

成瑞啊，我眼前一直影动着你勤奋学习的身影，我耳畔常常萦绕你声情并茂的朗读声。(班主任 )然而，你那一直忧郁的眼神一直让我忧虑，让我心疼。我深知：那日天空飘着的不是碎雪，是一柄柄利刃，刺在了你的心头!

篇6：小学生班主任寄语

小学生班主任寄语

转眼间一个学期过去了，我们迎来了崭新的一个学期，在此之际，老师祝你们快乐、幸福、健康、平安!

回顾上学期，老师发现你们的进步多么地让老师惊喜，从一个胆小怕事的小孩子，变成了一个活泼可爱的小学生，从一个抓笔都不会的小孩子，变成了一个能把字写得工工整整的小书法家了，从一个整天要妈妈讲故事的孩子，变成了一个能给老师和同学讲好多故事的小学生。你们一桩桩、一幕幕、一个个的变化，都让老师高兴，难忘。我们是一个富有朝气和凝聚力，积极向上的班级，我们生活在一个充满爱的大家庭里，我们尊敬老师，讲文明、讲礼貌。我们互

相关怀，互相帮助，互相谦让，我们在这个大家庭里感到特别的温暖。

但老师欣喜之余也感到一些遗憾，有一些同学做事拖拉，未能准时上学，准时上交作业，不按要求穿好校服和佩戴好红领巾，上课不专心听讲，未能做到“三个一”，不按时做好值日工作等等。老师希望同学们在新的学期里能改正缺点，养成良好的行为规范，做一个有修养的现代小学生。也希望小朋友们认真学习，努力学好每门功课，课堂上能做到专心听、认真想、大胆说。在新的学期里争取能评上“文明班”和“先进班”集体而努力!老师和你们一起加油!加油哦!孩子们!

小学生班主任寄语：

1、耿雪：你是一个很文静的女孩，学习很认真，作业能按时完成。但你写作业时的不紧不慢让老师很着急。同时你也要学着大胆发言，这样你的成绩才会更好，你会发现自己原来也是很棒的。

2。刘畅：文文静静是你美好的气

质;朴朴实实，是你优秀的品格;勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力;你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。

3.王昊天：你是一个内向的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。

4。高立泽：你勤奋上进，活泼可爱，老师很喜欢你，你头脑灵活，发言积极，老师欣赏你。但你要严于律己，才能成为一个更出色的孩子。

5。赵林宵：短短的一学期，大家就很喜欢你了。你是老师心中的好孩子，小朋友心中的好榜样。你聪明，灵活，能完成各种学习任务，且成绩优秀。你学着做小老师，领着小朋友们早自习，表现得非常棒!老师为有你这样一位好助手而感到自豪。在以后的日子里，希望你和书成为好朋友，获得更多的知识。

6。吕一敏：你是位懂事、乖巧、讲卫生的好孩子。你总是默默不语地埋头读书做作业，老师和同学们都十分赞赏你。但愿你在下学期的课堂上，能高举你的手，大胆地开口地发表你自己的意见，争取更大的进步。

7。王世杰：聪明加勤奋才会获得成功的。你是一个聪明、乖巧的好孩子，就是有时候太任性管不住自己，希望你下学期改正不足之处，老师相信你一定是最棒的!

8。黄顺：你诚实、善良、有礼貌，在课堂上你学习认真刻苦，专注的神态让老师高兴。但老师真的好希望你能有个好的身体，这样你就能把学习学得更好。

9。张效君、你是一个内向乖巧的孩子，这是优点，可不善于表现自己却会使你失去很多机会，勇敢点儿，把自己的想法大胆地说给大家听，希望下学期的课堂上能经常听到你响亮精彩的发言。

篇7：小学班主任寄语

2、老师希望你像尊重老师那样支尊重你的小伙伴，你会拥有更多的朋友。

3、你是一个热爱班集体，乐于助人的好孩子，每天你总能积极做值日，老师很感谢你，你有礼貌，懂事。如果你回答问题再积极些，声音在大些，那就更好了，你说对吗?加油!

4、你是一个聪明、活泼，勤奋好学，尊敬师长的好孩子。在课堂上，总是能看到你回答问题时的身影;听到你响亮的声音。如果，你做事再仔细一些那就会更棒了。

5、你聪明，勤奋于思考，每每下课部要问上老师一大堆奇怪的问题，看着你那天真，虎头虎脑的样子，老师感到欣慰。

6、你小小的年纪，矮矮的个子，却头脑聪明，知识丰富，你一定是读书迷吧，要不你怎么懂得那么多，今后多向同学们讲讲故事，谈谈你的见解，大胆地向同学展示你的才华吧!

7、你是一个品学兼优，乐于助人的孩子，你有礼貌，听好，懂事。希望你在做作业时能再认真一点，把字写的在工整些。这样，你将会变得更好!老师相信你一定能做到的!

8、你对学习充满了兴趣，但缺乏刻苦钻研的态度，要钻研才会有成功。

9、你诚实、善良、文静的像个小女孩，学习认真刻苦，课堂上专注的神态让老师高兴。班干部如果能有点魄力就更好了。

10、看着你天真无瑕的面孔，老师心里多么快乐，你对老师的关心，让老师感动。学习上当你尽了自己最大的努力，失败也是伟大的。

11、正如你的名字一霹，你是一个活泼、聪明的孩子，你的成绩、品行都令老师非常满意，可如果你的字能够再工整一点，你就更加完美了。

12、你是一个活泼开朗的孩子，你热爱集体，你书写工整认真，虽然你上课回答问题还不太积极，写字还不是很快，但老师相信通过你自己的努力，下学期表现一定会很好的。要加油哦!

13、你勤奋上劲，活泼可爱，老师很喜欢你，但你要严于律己，才能成为一个更出色的孩子。

14、课堂上，你稳如泰山，八神地听讲，写字时你如一只勤劳的小蜜蜂。跑道上你如一只矫健的小鹰在展翅飞翔，你恬静、聪慧、活泼、大方，用你的辛劳为己争气，这里，老师向你道声：“谢谢，再奋进向上!”

15、你是一个文静柔和的小姑娘，你乐于助人。热爱集体，作业书写认真，都是你的优点。你要是上课回答问题再积极些，相信你会有更大进步。老师相信你一定能做到，你说对吗?

16、班里的卫生你常常挂在心间，老师从心底里感谢你。可为什么课堂上偶尔有小动作，相信你一定不会让老师失望。

17、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。

18、你和书一定是好朋友，使你民得许多丰富的知识，爱书吧，你会发现自己增添了许多无穷的力量，老师，祝你会更成功!

篇8：班主任寄语——育人的催化剂

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”从先生的话中, 不难领会, 离开了情感, 一切教育都无从谈起。近些年来的实践告诉我, 班主任寄语-----乃育人的催化剂。

那还得从学校教学楼里挂的横幅说起:

每当我望着学校教学楼上挂着“让学生成才, 让家长满意, 让社会放心”这条横幅时, 我都会沉思, 作为一个班主任, 怎样才能完成这一光荣而艰巨的任务呢?德国教育家第斯多惠曾说:“教育的艺术不仅在于传授本领, 而更主要的是善于激励, 唤醒和鼓舞。”他的话语, 对我的内心产生了强大的震撼, 让我领悟到:“要教好书, 必先育好人”。育好人, 首先要营造一个良好的环境, 即, 良好的班级风貌。那么, 良好的班级风气应该从何做起呢?我想, 初一新生, 个个天真活泼, 可爱, 但, 这个年龄段的学生, 恰恰多数又很懵懂, 只图好奇, 好玩, 心中缺少目标, 往往人云亦云。那就应该从鼓励他们确定人生目标做起, 而又如何做才能真正打动学生的心灵, 让他们扬起自信的风帆, 乘风破浪呢?我以为:作为新生班的班主任, 关键要抓好开学收心教育的第一课, 把握好引导的时机, 把老师内心的真实想法、对他们的感觉、评价、意见、感情、要求、希望等开诚布公地告诉学生。通过正确的引导, 让他们明事理, 帮助他们确立人生目标, 激发他们学习成长的主动性, 方易成才。自己美好的初衷和育人观怎样才能浸透到学生的心灵里并能使他们信服呢?我选择了“给予学生寄语”。于是, 我坚持在每学期开学的第一课、学生每周的周记本上或对学生阶段性谈话、对学生针对性交谈、每学期结束时都会送上自己既有分量而又倍感温馨的激励性“寄语”。

记得担任初2009级6班班主任时, 我给新学生的入校寄语是:“……不管小学时期你的经历如何?获得多少奖励或犯过多少错误?这都已经成为历史。现在, 你们同时迈进中学的大门, 每个人都在相同的为零的起跑线上, 都是一张崭新的‘空白页’。至于在这张白纸上如何描绘, 我想大家心里都各自有数吧。可老师要强调的是‘生命的链条环环相扣, 中学时代是闪光的一环。人生的道路曲折崎岖, 中学时代是关键的一步’。同学们该怎样走?各自需要思考, 当然与老师的指导分不开。在此, 老师送大家一首诗, 希望你们欣赏, 去感悟。比比看, 谁能成为诗中的物象, 谁就读懂了, 悟性就高。到时, 老师和家长都会为你自豪、喝彩”!接着, 我迅速将诗抄写在黑板上:

《做人争做第一流》

能做太阳就别做月亮,

能做高山就别做丘陵,

能做太阳就别做湖泊,

能做星星就别做流萤。

如果不能这样,

命运只能限定我们只能做后者,

那我们也一定要做得最好。

做皎洁的月亮,

做最美的丘陵,

做明净的湖泊,

做最快乐的流萤。

愿我的学生成为强者和最快乐的人!

之后, 我让每个学生将这首小诗工整地抄写到各自的周记本上, 还指导全班新同学一起朗诵两遍。当时, 我看到每个学生脸上十分兴奋、激动, 充满着向上的激情。就在那一刻, 相互陌生的面孔顿时不陌生了, 有争着去领书本的;有争着打扫卫生的;有争着帮助老师发资料的……真可谓群情振奋。就这样, 班主任的“寄语”为这个新生班级的教育教学管理打开了局面, 铺垫好了基石。

其实, 后来才慢慢了解到这个班60名学生的行为、学习及家庭教育情况并不是很乐观的。因为在开学不久的入校摸底考试成绩中, 看到了该班与同类班级比较的差距;在平时学生们的言行举止中, 能观察到他们不思学习, 喜欢在集会、课堂上讲话, 课后疯打, 不分场合吃零食, 乱扔乱画等一些不良习性。

突出的有谭憬一同学, 父母离异, 跟奶奶一起生活。小小的个儿, 机灵, 聪明, 常常扬言自己是“神通”、“天才”, 有些自傲。但言行不拘, 常无礼, 作业马虎, 书写潦草凌乱, 还常常不按时交;上课总爱讲话, 老师制止他时, 总是不以为然, 最不满意老师管教他;虽然聪明, 每次考试分数却低, 学习成绩并不好。还常说出一些幼稚偏激的话。如:语文课上“最想在一个看不到老师的地方”;数学老师催他交作业, 他却说:“等你死的那一天”等。后来问他为什么这样说?他回答说, 不喜欢写作业, 没有老师的地方, 就不会有作业。针对他这类特殊学生的教育, 除了用制度约束外, 我仍采用了寄语的方法。我曾给他写这过些话:“生命旅程中有太多的障碍, 固然有许多原因, 但由于过度的固执和无知造成的却不在少数。在别人伸出援手之际, 别忘了, 惟有我们自己也愿意伸出手来, 人家才能帮得上忙, 你才会有希望”;“一个人要想活得充实、幸福, 一定要把谦虚谨慎当做人生的第一美德来刻苦培养, 使之成为一种习惯。做到了这一点, 你的人生才会丰富多彩。才会找到快乐的感觉”。

两年后的今天, 再看看这个班集体和学生的变化。

在老师和学生的共同努力和家长的配合下, 这个班获得了若干校级以上的奖项:这个班在任何集会时, 学生都能做到快、静、齐;能做到着装整齐, 精神饱满, 有班主任或无班主任在场, 他们的站姿都称得上一道亮丽的风景线, 常常受到学校和年级的表扬;在区级和学校“三防知识”手抄小报中分别获得“一等奖”;在2007年级“古诗文”大比拼中, 获得年级“第一”的好成绩;在学校学生处班级考评中总是名列前茅, 在初2009级三年间每学年均被评为学校“先进集体”;本学年又有好的发展势态, 每学月均获得“文明教室”, 良好的班风学风基本形成。

有了老师时常的、悉心的寄语鼓励, 有名的调皮学生谭憬一也深深地受到感染、触动。进入初三后, 其行为转变特大, 没有了那些轻狂的言行, 取而代之的是对老师、同学的礼貌问候, 彬彬有礼。他不仅言行规范, 而且学习成绩大幅度提高, 中考以优异的成绩考上了重庆一中。

伴着班主任寄语, 我们的班级日益进步, 成为一个文明、和谐、奋进的, 充满无限凝聚力和无穷战斗力的集体。一份份寄语, 一次又一次在学生失意时为他们打气, 在学生疏忽时给他们警示, 在学生取得成绩时给他们喝彩!

我从来没想到自己开学、期末、阶段或平时与学生交谈时的班主任寄语, 会让我如此迅速地走近学生心灵;也从来没有想到过班主任寄语让我在班级管理上受益匪浅, 凝聚了师与生, 生与生间的正气和向心力, 更没想到过, 班主任寄语竟有如此大的魅力, 使得一个个顽皮的孩子学会了文明言行;使得一个个盲目的学生有了明确的目标;使得一个恰似一团散沙的新生班级, 在最短的时间内成为凝聚力较强的团队, 一跃成为学校先进班集体。多年来的班主任寄语引导了一届又一届的学生茁壮成长!班主任寄语真可谓-----育人的催化剂!

篇9：怎样写好班主任寄语

关键词：班主任寄语；合作；激励；引导；表扬；关注

巧妙地写好《学生综合素质评价手册》中的班主任寄语，能够对学生进行良好教育，甚至影响学生的整个人生。下面就针对班级不同层次的学生，谈一谈如何有效、针对性地写好班主任寄语。

一、品学兼优的学生

品学兼优的学生是班集体的中流砥柱，是班主任的得力助手。对这样的学生要用真实的语言描绘他，让他看到自身更大的价值，以此追求卓越。如“你，我们班一面火红的旗帜，集聪慧、善良、真诚于一身，在班级中很有号召力。你的好学上进，不知带动了多少学生。身为一班之长，认真管理不辱使命，不愧是老师的得力助手。不求最好，但求更好，希望你能更坚强地面对人生中的风风雨雨，在这痛并快乐着的竞争中立于不败之地，品味人生百味。”这样的评价语极能产生巨大的动力，使他得到心灵的震撼，从而向更高的目标攀登。

二、表现一般的学生

表现平平的学生，成绩一般，缺少勤奋与刻苦的精神，又没有什么特长，对班集体漠不关心。对这样的学生，班主任要以独特的眼光去寻找发现他们的闪光点。如“你是一个很可爱的小女孩，总是在腼腆之中，会露出淡淡的微笑，细声细语的说话，体现了你的友善与平和。看着你这样一个快乐无忧的学生，有时也为考试成绩流下伤心的眼泪，老师知道你心里在鞭策着自己，努力，努力！因为你的可爱，老师有时很不忍心批评你。如上课时不集中精神，老师讲课时不专心致志地听，作业也不太主动完成。真心希望你在今后的学习生活中，能够扬长避短，取得理想的进步。”这样的寄语内容具体，有针对性，能够激发学生的潜能，让她快马加鞭，奋勇向前。

三、努力拼搏但屡屡受挫的学生

有的孩子自尊心极强，可能是学习方法不对，学习上有些急功近利，付出了很多努力，结果却屡屡受挫。对待这样的学生，班主任千万不可以泼冷水，给他以致命的打击，一定要悉心保护他的自尊心，让他早日找到解决的办法，摆脱困境。如“你已经很努力了，何必为一时的失败而悲观丧气，不经风雨，怎见彩虹？居里夫人发明镭，炼造了多少吨煤渣；爱迪生发明电灯，换了上千种灯丝材料。别泄气，成功是属于跌倒爬起，再跌倒再爬起的有志者——成功之门永远为你敞开。”这样的寄语，学生定会受到感染，找出自己受挫的原因，为胜利执著追求下去。

四、有特长但学习成绩差的学生

有特长的孩子，有一部分学习成绩较差，教师要时刻关注他们的学习成绩，用特长带动学习，给他们指出明确的方向。如“不能忘却的是你在篮球场上矫健的身姿，不能忘却的是你在班级管理纪律的镇定自若，不能忘却的是你犯了错误时像小孩子一样痛哭流涕。你一直希望做一名真正的男子汉，但要清楚，男子汉不允许逃避困难，你要不断超越自己！也许是你对其他事情太过于关心，所以常常忘记了自己的首要任务是学习，结果使得你的学习成绩远不如篮球技术。希望你把篮球场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！”当学生看到这样的寄语后，一定会静下心来思考，我如何用取得特长的方法取得学习的进步，从而得到意想不到的收获。

五、不善言谈及交往的学生

善于合作是新时期学生的重要素质，如果没有合作交往的能力，到社会上发展就会受到一定的困囿。所以老师一定要多关注这类群体，不可忽视。教师要引导加开导，让这部分群体多多融入班级的各项活动中。如“这学期你更加优秀了，你比以前开朗、乐观了。并能主动和他人沟通交往，善于与他人合作，与他人和睦相处，善于发现问题并寻找解决的办法。有灵活的头脑，对问题能主动探究，做事情也有了目的性。因此，成绩很突出，赢得了同学、老师的赞赏。特别是很多事情能帮助老师出谋划策。相信，你的努力会使你更加出类拔萃。”让学生明白合作交往会让人成长的道理后，学生定会加强合作，取得惊人的成绩。

六、常犯错误的学生

常犯错误，自律能力又差的学生，教师更应该注意用委婉的语气，尽量做到责而有义、真诚感化。如“你表面上顽劣倔强，玩世不恭，贪玩厌学，听课效率低，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳接受，交友广泛却不分良莠；但老师知道你对自己仍抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己内心的真实想法。人生旅程才刚起步，希望你树立正确的人生目标，脚踏实地，一步一步走出狭隘封闭的小天地，投入到广阔的大世界中来！”这样的评语捕捉了日常生活中的细节，能打动学生，起到激励作用，能让学生静下心来反思自己的过去，以便有则改之。

七、能改正错误的学生

改正缺点，更要给予表扬，但还要对他提出更高的要求。如“老师真为你自豪，你不但自己改正了一些缺点，还带动了周围的同学。大家从心底里感激你，佩服你。你还记得吗，那次教室的凳子坏了，是你从家中带来小锤和钉子，悄悄地修好。老师和同学都在暗地里感谢你，这说明你关心集体、关心同学。如果你再把动手动脚的小毛病也改掉的话，那就更好了，定会比现在的朋友还要多。”对这样的学生，加上一些细节，给予一定的劝勉，晓之以理，动之以情，学生自知改了错得到老师表扬，还不会再犯别的错误。

八、懒惰的学生

一个班集体总有一些头脑很聪明，但行为很懒惰的学生，对待这些学生老师要正面引导，以理服之。如“古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟‘勤字有关！”大科学家爱因斯坦也曾说过：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”，可见，成功的喜悦是辛勤汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向；“懒”使你丧失了斗志；“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你有很强的班级荣誉感，热心为老师与同学办事；上课时也多次战胜恐惧勇敢地回答有难度的问题。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧！到时，会有“奇迹”出现的。学生看到这样的寄语，自会明白懒惰带来的后果，一定会努力克服恶习，勤奋上进，一天比一天进步。

九、与同学关系紧张的学生

一个班集体中，总有一两个和同学关系处得非常紧张，感情甚至达到僵化的程度，老师决不能袖手旁观，要用爱心给他们送去温暖，还要献上一份同情心。如“老师的目光一直关注着你，老师因你欢乐而欢乐，因你痛苦而痛苦。你看，同学们多么期待着你张开笑脸，去迎接灿烂的明天，老师也相信在大家的帮助下，让你尽快融入咱们这个快乐的大家庭里。衷心地祝福你：和大家一起快乐，与大家一同翱翔。”我相信，这样的孩子看到老师的寄语，一定会感觉到最起码老师还爱着他，呵护着他，他一定会发现自己的不足，更会多多参与班集体的各项活动，主动为班级作贡献，为班级争光，早日投入班集体中。

总之，一个班集体总会有形形色色的学生，教师要根据一个学期学生的表现，以“一切为了孩子成长”为原则，以“为了孩子终身发展”为宗旨，认真写好班主任寄语，发挥《素质评价手册》的评价与教育作用，让孩子在新形势下健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]卢芝兰.浅谈班主任评语改革[J].广西教育学院学报，2003（4）.

[2]乐以城.发挥评语的教育功效[J].江西教育，2004（Z3）.