以握手为话题作文400字

以握手为话题作文400字（共16篇）

篇1：以握手为话题作文400字

往日，总爱同一个人握手，他是阿姨饭店旁边的邻居。他是个老人，我不知道他多大，不知道他住哪，甚至连他姓什么叫什么我都没有问过。只是，每当我到了阿姨的饭店，就会跑过去和他握手，而他，像是当年握着乡亲们一样，很用力，握的也很紧。似乎，正因为这个，饭店才有一种不同的亲情感。

可是，前几天我去时——我看见了那位老爷爷，依旧兴奋的跑上去同他握手。他没有表情，我的手也随时都可以拿回来，他握的不紧，像是不曾认识我。我松了手，奇怪又失落。我跑向阿姨。我突然意识到，那手的温度不再属于我了。很简单，人老了。像冬日的青山不在青，绿叶不再绿，桃花不在红。冰冷的雪冻结了身形的感知。老人得了脑血栓，他记得我已是万幸。

现在，再去阿姨那，老人已很少看到，或许是在养病，或许是在睡觉，或许——我不确定。我确定，他不会紧紧紧紧握住我的手。我突然有种意识，突然觉得生命是如此脆弱。他很快就夺走咱们仅有的知觉，或许咱们还来不及享受什么。

思想是最快的，就像思想总会超越身形，虽然此时身体不再受灵魂支配，甚至灵魂已经死亡。有些人所创造的思想也会流传百世。就算你不是名人，至少你死时有人为你哭泣。

血栓，缓慢了老人的行动和反应，但那魂，是什么都泯灭不了的。他还想握住我的手，我想是的。他还想说：未来的大学生来拉!我想，他现在在心里默默祝福。

星星的陨落代表一个生命的终结，老人是不是看到他昏暗的星?是不是时时望着。或许他在用残缺的大脑做着仅有的快事——对于他的。他知道那样的意义。他在做什么?我无从得知。但我知道，他绝不会，靠在窗边，看着星。直到它落。消失无踪。

篇2：以握手为话题作文400字

那些书签虽不算贵重，却是我的重要精神支柱。它们是小学遗留下的记忆，中学开学时给了我一些安慰和熟悉。或许你不懂，可它们于我却是很值得珍惜的。

最后，终于在你的小包里找到了它们。

我在松口气的同时，也对你有了些许失望。在你很小的时候，我就告诉过你，姐姐桌上的东西是不可以动的。尽管你很久以前就对那些书签很感兴趣，但我出于对你的信任还是放心地把它们留在了桌上。没想到你没能控制自己，还是把它们偷走了。

忙碌的一周后，我又见到了你。你似乎还不知道发生了什么，还在兴奋地上蹿下跳。当我把书签拿出来时，你安静了，怯怯地看着我。

我耐心地对你说，你这样是不对的，应该给我道歉。我知道你的个性，或许你不会道歉。可你在原地站着，呆呆地思索了一会儿。之后便小声地说一句“对不起!”接着飞快地离开了。

我当时很欣慰。你又和我握了手，对我说，你以后再也不会这样了。

你平时很犟，从不顺从我，喜欢向我顶嘴，但你知道自己错了，还是勇敢地向我道歉。尽管你很不想，不，是有些害羞，不想道歉。

望着你离开的背影，我有些欣慰也有些无奈。

弟弟，这个世界上有太多事你我不明白。对于你的错误，又有几个人愿意像这样握手呢?

所幸，你还在成长。

篇3：以握手为话题作文400字

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇4：以握手为话题的作文

是你，让我体会到了历代人物的豪迈：是你，让我感受到什么叫做忠臣：是你，让我感悟了人生的真谛。

是你，让我穿越时空的隧道，体会人间的真情……

沈从文曾对你说过：“我们相爱一生，但一生还是太短。”我只想握住你的手，不想说任何话，因为任何话也概括不了我。知道为什么吗?为什么我要握住你的手不放吗?

因为，你至高无上的精神……

你不只是爱国，更爱每个人民。你为了提倡自己的理想，提出了革新政治的主张，你一心向着人民，建议不分贵贱，选用贤能来治理国家，修明法度，严格按法度办事。

大约在秦王二十五年左右，齐楚联合抗秦，楚怀王上当，让你去促使两国的友好，但你宁愿被放逐江南，也要保卫自己的忠贞。

因为，你博深的文学……

作品和神话有密切关系。许多虚幻的内容就是承袭神话发展而来的，你又是关注现实的诗人，作品里反映了现实社会中的种种矛盾，尤以揭露楚国的黑暗政治最为深刻。为的就是帮人民解难。

你的“离骚”沁人心脾，仅仅用了2400多字，构造了一副理想蓝图。被历代人物赞赏到：“不有屈原，怎有离骚。”

篇5：以握手为话题作文400字

握手是什么?握手是生活中非常普通的一种礼仪。这是一份尊重，一份理解，也是一份真挚的情感。

小时候母亲常常牵着我的手走在大街小巷，走在回家的路上。那是一双温柔的手，一双充满魔力的双手，大大的手掌，裹着小手会你充满安全感，他是慈祥的分不开的就像人类离不开空气，游鱼离不开海洋一般。她的手里蕴含着无数对我们的爱，让人留恋，让人不想放手。

时光匆匆流逝，一转眼间我长大了，但现在握手成了一个世纪难题，谁也不知道那是一种什么样的感受，就像我和母亲隔了一层隔阂，看的见，摸不着。如果说，春风的诺言是小草，波涛的诺言是大海，那么我对妈妈的诺言是可以再牵一次手，回温一下以前的牵手的欣喜和欢跃感，一次偶然的机遇让我如愿以偿。

有一天，我和母亲从菜市场走出来，走在回家的路上，一路上我虽然一直提着东西，其实心早已经飞到九霄云外了，我正思索着怎样和母亲握手而不被母亲察觉，刚要把手伸向母亲，可转眼间又收了回来，我犹豫极了。母亲不经意看见我在沉思着什么，和蔼的问道：“女儿，想什么呢?”听到这里我脸红了起来，声音越来越小，想说出来却又被我卡住在了喉咙里，活生生的吞了下去，母亲满脸疑问又不知道应该说些什么。

两人沉默许久，场面十分尴尬：“妈妈，我想和你握手!”一句简短而复杂的话打破了寂静。母亲回眸一笑，牵起了我的手走回了家，也许母亲一直在等我这一句话吧!

夕阳下的温暖环绕我和母亲，大手牵小手，大人牵小孩，缓缓走向落下的夕阳，什么话也没说却情意深深。

握手作文600字(二)

小时候，我总爱拉着父亲的手，拉着父亲陪我去游乐场，每当这时，父亲脸上总洋溢着幸福的微笑。父亲也爱握我的小手，当我在马路边时，父亲总是会握着我的手，与我一起走过马路。每当这时，我就会感受到一种安全感与幸福感。

上了学校，父亲都会抽空握着我的手去送我上学，我便快乐地跳跃着。路人不时投来羡慕的眼光，同学们都说我太幸福了，有这么好的爸爸。我那时是很满足的。

但是好景不长，父亲从此之后便再也没有握过我的手，而是用双手握着锄头当农民了。每天都要起早贪黑地工作，根本没有时间来陪我。我渐渐觉得父亲很没用，不去当老板而当农民。我开始疏远了父亲。上了六年级，我便把全部精力放在学习上，而父亲只是默默地关心着我。

终于有一天，我期末考试获得了满分。我觉得很开心，但又觉得内心百感交集。父亲从田里回来，便高兴地说道：“你真的考了满分?”说完，父亲便说一定要送我去学校看看，我心里酸酸的。

去学校那天，父亲为我拿了行李在等候汽车。我与父亲没有说什么，我看见父亲的背影，看见那苍白的头发与黑黝黝的脸庞，眼泪不禁地流下，我以前总是不懂父亲的心，我根本不明白那浓浓的父爱，我为自己惭愧。汽车来了，父亲把行李交到我手上，嘱咐了我几句。

当我踏进汽车的一瞬间，父亲叫了一句：“等等!”我回过头，父亲用他那长满茧子的手紧紧地握着我的手，我惊讶地看着父亲。父亲对我说：“一定要好好学习，爸爸永远爱你”我的眼泪又不禁流下，心里像被石头堵了一样，一句话也说不出来。

至今，我的脑海中时常浮现父亲用他那长满了老茧的手紧紧握着我手的情景，耳边时常响起父亲对我说的话语。父亲，我该怎么报答您的恩情?

握手作文600字(三)

握手如同春天温暖的阳光轻抚着一切新生的生命，将自然的博爱送给苏醒的大地，握手如同山涧里一泓叮咚做响的清泉，从幽深的山岩中凝聚，喷涌出大山的胸怀。握手，交换着心的絮语，滋养了情感的默契，更是一份尊重，一份信赖。

历史见证了许多伟大的握手时刻，第一次的握手开始了一段伟大的友谊。歌德与席勒，这对相知相契的挚友，也许在他们之间的第一次握手，第一次对视时，便感受到心灵久违的共鸣。这份情感是深入血液的，席勒离世，歌德甚至可以辩认得出他的颅骨，在许多骨骸之中，抱其痛哭。人与人之间的情感可以如此真挚，也许仅仅从一次真诚的握手开始。

握手是一份尊重，在这一礼仪中我们可感受到许多情感，是信任，感谢与平等。屠格涅夫心萌对乞丐的歉意，用握手让他感受到了平等，感受到自己是被尊重的。每一个生命都有这样的权利，去感受真正的平等和世间的温情，而这种表达，也许一次握手就已足够--因为握手可以承载许多种情感，代替许多苍白的语言，甚至留下让我们永生难忘的瞬间。

人与人之间可以握手，人与自然亦可握手，这便是和谐。尊重自然，聆听生命，感悟大地的精神，我们在与自然的握手中体味到人生的真谛，生存的法则。这样的握手让我们真正地皈依自然，回归生命的本真。也许你还不知如何开始，那么，请在一个心如止水的日子里，走进久违的自然，去倾听微风滑过树叶的沙沙之声，作为与自然的第一次握手吧!

请相信握手的力量，一如消融冰雪的春光，纵然轻柔，却有感化万物的力量。在你无法用语言表达内心的时候，一次握手，一个目光，在真诚的修饰下往往早已表达了一切，成为你与对方生命中难以忘怀的感动，因为你们在这样握手的时候，心灵亦在沟通，情感亦在共鸣……

诗人说：“愿你的生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”而我想说：“愿你曾经历过许多次握手，去感受世间美丽的温情。”

握手作文600字(四)

小时候，你是我的“老师”，到了小学，你又给我交给了另一个老师。一个一个老师把我“传递”着。就这样，我懂了很多很多，虽然每个老师都与我有着亲密的接触，但是我对每个老师都有一种不同的感觉。我都想牵一牵老师的手，看看都有什么样的感觉，可是我不敢。

都说母亲是我们的第一个老师，所以我想牵一下你的手，牵你的手并不难，但感觉那种爱却有些与别人不一样，因为牵你的手是一种母爱的感觉，我感觉不到你是一个老师，总是感觉你是一位优秀的母亲，直到有一次你对我说：“女儿，坚持就是胜利。”那一次，我又试着摸一摸你的手，突然我感觉你是我的“老师”，妈妈，谢谢你。

我转眼到了七岁，你把我“传递”给另一位老师，这位老师是我的小学班主任，A老师有着圆圆的脸蛋，大大的眼睛。和蔼可亲。但随着我的长大，岁月的流逝，我已到了五年级，也就是说，快离开她了。但是我想牵老师的手，却又收了回去，因为我担心她会骂我，可我又想：为什么牵妈妈的手是那么简单，而牵老师的手那么难。哦，我明白了，因为我没那种勇气。

时间一分一秒的流逝，小学五年生活过去了，A老师又把我“传递”给了B老师，让我继续我应得到的知识，就在我想了一年多，想着与你怎么交流时，现实的无奈却让我失望，有一次我刚想牵你的手，却被你制止了，因为你那时很忙。牵老师的手与牵妈妈的手不一样，牵妈妈的手是一种很自然，很轻松的感觉，无需勇气，但牵老师的手则需要一种勇气，不然的话牵不到。

那股勇气，我找到了，老师，为什么我们师生之间交流的时间少了，我不知道，但与你牵手，是我的愿望，老师我想握住你的手，可以么?

握手作文600字(五)

世间有很多情，如：亲情、友情、爱情。但这些并不是只需用语言来表示的，有时偶尔一个动作也会明白彼此的心。

还记得去年春节的时候，人们脸上的喜气越来越明显。就在这快要赶回家过年的黄金阶段，人们都在紧张忙碌地办年货、买衣服、做头发，新年新气象嘛。

就在这个黄金时期，我和妈妈到了服装大厦，一进门就是不一样，临近着春节的样子简直是人山人海啊。耳边传来的是一片讨价还价的议论声，好像一群鸟在争吵打破了原本清静的树林一样。看到如此紧张的气氛，人挤人的样子，心想：看来我这么小的个儿，像似小鱼一样要淹没在人海之中了啊。妈妈也看到了这一切，看起来比我还紧张诶，那也难怪，因为所有人都堵在电梯旁，很难上去。不过我和妈妈还是拼命地冲了上去，在运行的电梯上我和妈妈似乎贴得最近。

到了楼上的女性服装区，整体看来这里才是大厦流动的主干。在灯光的照射下琳琅满目的衣服色彩显得格外丰富，随着火热的卖场和暖流的人群，妈妈的手似乎很自然地紧握住我的手。在我这方面想：感觉很牢，心里很踏实。可妈妈的举止看起来很在意我，就像小鸟妈妈不停的为了保护自己的孩子去拼命地抵抗外患对小鸟的伤害。

逛来逛去仍没有一件让妈妈中意的，看这样的场景再看她那紧张的神色，我只好平静的对她说：“你看这么多的人，还是先顾你的吧，我的呆会再看。”过了许久，人们疲倦的身躯使得人流渐渐地减少。在我无意中发现了妈妈的手仍没有松开，像似丢失了再怕找不回来的担心模样。

篇6：以老师为话题作文400字

老师的工作是教导“祖国的花朵”健康成长。

老师总是在为我们默默的付出。她们为我们遮风挡雨，传递给我们知识，教导我们健康成长。鼓励、批评、关心和爱护都是老师对我们特殊的关心。鼓励是给了让我们重拾信心，继续努力。批评是为了让我们改正错误，不骄傲自满。关心和爱护是打从心底里的，一个班级就像一个大家庭一样，老师就是我们的母亲，陪伴着我们成长，感情便在这点点滴滴中萌芽，老师和学生们之间已经筑成了一道亲情的墙壁，坚不可摧。

“一日为师，终身为父”。老师与学生之间不仅仅只是简单的老师为学生传授知识的关系。老师与学生们之间的情谊总是最深厚的。

老师就像园丁一样，默默地为“祖国的花朵”付出，却不求回报;老师就像母亲一样。

无微不至地关怀我们，爱护我们;老师也像朋友一样，陪伴着我们，和我们一起哭，一起笑，一起学习，一起玩耍，见证了我们的喜怒哀乐。

篇7：为课改喝彩 与成果握手

一、创设教学情境，激发学生兴趣，促使学生主动参与

导入新课，应该简洁明快，一下子就要抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙，通过创设情境，能让学生一开始就进入知识的探究中，自觉地参与到学习中去，从而体现了学生的主体性。当然，思想品德课的导人环节没有固定模式，要根据教学内容和学生的实际情况而精心设计出特定的教学情境，以引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。所以在备课时，应据教学目标与内容，设法找到相应的情境材料，比如注意收集现实生活材料，到图书馆找报刊图书，在网上、广播和电视中找相关的情境材料，然后对情境材料进行加工处理，形成典型的合乎学生实际的教学情境，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣。

二、创设问题，开拓思维

创设问题情境，做到精心设计，巧于提问，尽量让学生多思，使之入境。要根据教材内容的特点和教学目标的要求以及学生的实际情况设置问题，不能仅仅停留在学生看书找答案上。通过对事例的阅读和自己生活经验的反思，以小组交流的方式来解决。这样，知识在实际中的运用使学生的思维能力得到提高，问题的设置加强了学生对学习目标的自主探究、认知，同时让学生在知识和能力上有所收获。但要注意的是，在组织教学活动中，要及时针对学生的发现活动适当给予引导和鼓励，使学生从具体的感知到抽象的概括，实现学习过程的第一次飞跃，从而调动学生的主动性，关注学生的学习过程。

三、促进道德践行，培养良好习惯

在思想品德课教学中，明理是基础，导行是关键。因此，教师在帮助学生明确道德要求、提高道德认识、增强道德信念的过程中，必须指导他们的道德行为，使学生明确具体的行为要求。在现实生活中，知道怎样按道德规范去行动，如何养成良好的行为习惯。中学生童心未泯，对直观、生动、形象的东西感兴趣，对感兴趣的东西非常关注。在导行教学中，要密切联系学生的实际开展活动，让他们进入角色，在道德行为里加人学生自己的形象，促使他们把行为与道德规范相对照，鞭策自己去努力实践道德规范，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。

四、创设爱心情境，铺垫情感基调

人文主义心理学家哈姆柴克认为：只有维持良好的师生关系和培养和谐、充满爱的教育氛围，才能使学生感到安全，坦然接受学习。古人也曾说过：亲其师，信其道。可见，与学生情感交流得当，可以最大限度地挖掘学生的潜力，形成积极向上的动力和惯性，从而大大提高学习效率。因此在教学中要以诚心、耐心、爱心、热心来建构互动情境，不用“教鞭治学”，更不能体罚、变相体罚学生，要使他们在情感交流中实现自主学习。

五、优设评价情境，激活求知热情

对学生的评价不是对学生的最终判决，而是对学生学习的一种促进和提高。营造良好的评价情境能帮助学生认识自我，建立自信，促进发展，实现个体价值。在学生探究或发言中，一个满意的眼神、一个奖励的微笑、一个好的手势、一段鼓励性的话语，都是在无形中建构评价情境。特别对于那些学习有畏难情绪的学生，应以最大的耐心去关心和尊重他们。及时发现、捕捉他们身上的闪光点，对他们的点滴进步及时给予鼓励性评价，让他们体验成就感和荣誉感，从而对自己充满信心，敢于迎接各种挑战。如果构建多主体、多角度、多层次的教师、同学、家长参与的多元化评价情境，就会更容易深入学生的内心，促进他们自主探究，增强求知热情。

六、运用多媒体，创设视听情境

多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体的优势，会对调动学生的非智力因素、创设情境、营造课堂氛围创造有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，吸引学生的注意力，激发学生的想象力，提高学生学习的积极性和主动性，从而带来良好的教学效果。因此，思想品德教师应恰当运用多媒体教学，创设与教学内容相吻合的视听情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

篇8：以老师为话题作文400字

学院的老师有一个高大的身材，略带黄色的卷发小脸大眼睛像一对黑葡萄，衬托出一个美丽的老师。

学院老师很关心学生，开学时，我们班的卢冠义发生了车祸，被送进了医院。得知后，老师很难过，对我们说：“卢冠毅是我们的同学，大家一起度过了4年的一夜，现在他一直在医院，我和你们一样难过，所以我想，我们每个人都花一些钱用这笔钱买一些水果，派两个带水果的代表去看望他，卢冠毅会很高兴的。”老师说，每个人都拍手称赞老师是一个关心同学的好老师。

老师不仅关心他的同学，而且有很多经验。星期五下午，放学后，老师站在窗边，指着我们班分散的队伍对我说：“你看没有老师上课有多乱，你有办法吗?”我摇了摇头，说，“通常情况下，这是失控的。”老师微笑着说：“你可以把右边的两个人拉出来，左边的两个人拉出来。你当班长已经四年了。如果你仍然无法控制，试试另一种方法。我听了这些话，心里暗暗佩服，医院的老师真是个经验丰富的好老师啊!!

篇9：以距离为话题作文400字

“时间可以冲淡一切，空间可以隔断所有”真的是这样吗？答案依然是否定的，我认为这只不过是上帝对你们的爱情的一次见证罢了，你对他的爱固然是真，但你就这么肯定你的他也是这样的么？于是上天便安排了这次考验，区间着你你的他是否有资格陪你共度一生。

距离是一把双刃剑，只要你们的心在一起，还怕什么时间与空间呢？他只不过能让你们彼此更加珍惜在一起的时间，珍惜每一刻的甜蜜时光，当你认为距离无比恐怖的时候，当你对他的爱逐渐被时间和空间逐渐风化的时候，你是否应该想想，你的他却还在那边苦苦的守候，傻傻的守护着你们的那份所谓的爱情？

可怜的人啊！既然对方已经迷失在距离的泥沼中，你对他的思念还有什么用呢？你自己苦苦守候的那份，真的是爱情么？不必说出来，答案，只有你自己最清楚。

篇10：以距离为话题作文400字

豪豪喜欢你、你却让他感到你对他不在意、可能你的世界里几乎只有自己、也许是因为你有青春作伴又哪里需要别的什么东西。可在岁月的河流里这青春也似乎汩汩而去、在十六岁的华年里你走失了自己。但你为何要让迷茫的少年在迷途里与你相遇、那次罗斌予问你要不要开始这一段爱情、你说了你还在犹豫。

那次家豪没有追问下去、因为他知道你们之间的羁绊只是开始与不开始的距离。可说到距离、只是一天的距离、他对我说“爱一个人、我真的没有说出去”。他平淡的表情面对着我的眼睛、他厚重的眼镜让我看不见他的目光里承载了多少忧郁。在他的面前、我也是从没有一刻是现在这样沉寂、只因为他的鼻息感叹了我的心情。我只愿相信这只是因为爱情。

又谈到距离，他说他更愿意在你的视线外驻下身影。他说：“我每天都会为她担心、为她听懂每一节课而开心、为她听不懂的每一节课而忧虑。”这样简单的话语、这样淳朴的男孩这样的为你。你难道愿意你们之间只有距离。

篇11：以握手为话题作文400字

这是发生在湖北省的一起婚内扶养纠纷。老父亲的起诉有什么目的？他能如愿吗？

通知书与起诉书

“爸，武汉理工大学的录取通知书！”

2014年8月的一个傍晚，伴随着兴奋的叫嚷，18岁的武汉姑娘方静手拿通知书，喜滋滋地跑到父亲方世华的面前。方世华却高兴不起来，心里惦记着一张被他锁在抽屉里的起诉书——不久前，他70岁的岳父刘军谊以方世华妻子刘雯的代理人身份，通过法院起诉，要求方世华赡养妻子刘雯。

方世华在武汉一家码头当工人。方世华经人介绍，认识了武汉女孩刘雯。刘雯比方世华小5岁，皮肤白皙，腼腆温柔，父亲刘军谊是一家工厂的会计。在相恋一年后，方世华即与刘雯登记结婚。新婚后3个月，刘雯第一次怀孕，但在方世华出差时意外流产。第二年春天，刘雯怀孕成功，虽然怀孕期，她时常焦虑易怒，但还是于年底顺利生下女儿方静。但是，随着孩子的出生，刘雯的性情开始阴晴不定，有时抱着孩子满眼宠溺，有时又拒绝喂奶。方世华带着妻子去医院检查，结果诊断刘雯为精神分裂症患者。

医生询问刘雯：“家里有遗传史么？”看着站在一旁的丈夫方世华，刘雯低头含泪嗫嚅：“我妈和我外婆都有病史，我最近一次发病是高中。”然后，她紧张而忐忑地追问医生：“我生孩子前七年未发病，这病还会传给女儿吗？”“这种概率肯定存在。”

方世华觉得五雷轰顶。来到刘家，他大声斥责刘雯和刘军谊蓄意骗婚，并提出离婚。顿时，刘雯大哭着扯头发、咬手腕，刘军谊赶紧用一段绳索熟练地把她的手捆住。安顿好刘雯，刘军谊才向方世华解释：刘雯最后一次在高中发病后，一切正常。与方世华恋爱时，刘雯想过要告诉男友实情，但被他拦住，接受一个有精神隐疾的女友实在需要太大勇气，他不忍心让女儿因可能不再复发的精神病而终身不嫁！第一次怀孕，刘雯担心孩子的健康，悄悄流产。但方世华渴望一个完整的家，咨询到精神病不是百分之百会遗传后，刘雯又开始调整情绪，冒着风险生下方静。但他们没想到，怀孕和生产的压力让刘雯情绪越来越失控……

刘军谊流泪恳求方世华留下来，一起照顾刘雯。可经过一夜无眠的思考后，方世华做出决定：他可以不离婚，但他必须带女儿离开。“就像你需要照顾雯雯一样，我只能对刚满月的女儿负责！”刘军谊没有强求，拿出多年积蓄在离方世华单位不远的宿舍区买了一套二室的二手房，让方世华带静静住进去。自此，刘军谊和方世华分别照顾着自己的女儿。

一个月后，刘军谊告诉方世华：刘雯的情况越来越糟，连班也没法上。他解释：刘雯从未犯病这么长时间，这肯定是因为她不舍方世华，也思念女儿的缘故，希望方世华能搬回来。方世华却以“我不能拿女儿做实验”为由拒绝。之后多年，刘军谊几乎没与方世华有过交集，直到2012年夏天，方静已经读高中，刘军谊这才又与方世华联系。此时，他已经退休10多年，一个人照顾女儿十几年。刘军谊流泪说道：“我只有一个心愿，等静静长大，让她认妈妈……”方世华肯定地回答道：“我这一辈子已经毁了，静静若知道身世、受了刺激，此前所有努力、维护都白费了……”方世华以为刘军谊会理解，没有想到，在彼此相安无事18年后，他居然一纸诉状把自己告上了法庭。

父爱与父爱的较量

这年8月，在江岸区法院，在双方律师在场的情况下，刘军谊与方世华进行了第一次交流——

刘军谊道出了起诉的原因：方世华离开之初，刘雯的精神比较正常，但担心自己会伤害女儿，她一直不让父亲去找方世华父女。但后来，她难以承受夫女离开的打击，病情加重，被评定为精神二级残疾。让作为父亲的他尤为痛心的是，刘雯可以忘记自己的名字，但“静静”这两个字却十几年如一日被她挂在嘴边，她每天抱着一件旧衣服，哄孩子一样地教它吃饭、说话。刘军谊能理解方世华不让静静见妈妈的原因；他也体谅甚至感动于方世华独自带女儿的艰辛，所以，这些年，他偷偷带刘雯远远看方静生活，一直没有打扰方世华父女，想等方静长大再让她认母。他自己设定的期限是外孙女高中毕业。他起诉方世华承担对刘雯的义务，就是想从法律层面让方静知道，她还有一个妈妈活在世上。

听着刘军谊的陈述，方世华愤怒了——因为知道女儿有可能有不好的遗传，方世华从女儿满月起，就从每月不到2000的工资里拿出500给方静存上，每年给她做体检。在方静上小学二年级时，有一个叫陈思琪的未婚女人被方世华感动，主动向他示爱。方世华有些动容，还有意带着女儿与她接触，不想，方静对她全程无言，回到家好几天都沉默不言。方世华吓坏了：听说有后妈的孩子心理压力大，常压抑自闭，方静长此下去会犯病么？想到这些，方世华果断与陈思琪分手，并从此断绝了再娶的念头。这些年，他完全战战兢兢地守护女儿，不让她与刘雯接触，一是不想让女儿承受有个“疯妈妈”的压力；另一个原因是，他不想让身上有精神病遗传基因的残酷现实让方静知道，并变成她一生的十字架。他明白刘军谊的起诉要求，无疑就是让女儿方静知道：她有一个“疯妈妈”。他哽咽着告诉刘军谊：“对刘雯最决绝的狠，是对静静最深沉的爱。”

两位父亲各执一词，协商陷入了困境。因为此案系湖北省少见的婚内扶养案件，引来法律和人情方面的诸多争议：从法律角度，婚姻存续期内，一方有能力，另一方有需要，则必须提供扶养费；但是，有律师认为：刘雯隐瞒病情在先，两人无夫妻之实多年在后，两人婚姻应该被判为无效婚姻；还有人支持方世华向刘雯索要亏欠女儿18年的生活费。但最终，这年年底，法院依照《婚姻法》中对夫妻双方义务的相关规定，做出判决：方世华每月向刘雯支付800元扶养费用，并尊重刘雯与方静相见的权利。

方世华难以接受一审判决，提出了上诉。然而，武汉市中级人民法院维持原判。事已至此，方世华无法再隐瞒下去，就只能选择亲口告诉女儿真相。一次晚饭后，方世华拿出了法院的判决书递给方静。方静看得云里雾里，方世华第一次向女儿讲述了她的身世。

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十几年压抑在心的秘密汹涌而出，方世华眼泪涟涟。听完父亲的讲述，方静紧紧握住爸爸的手，眼含热泪问道：“我有可能也遗传了病因，是吗？”方世华点点头。“您这么多年为什么不离婚？”方静又问。“因为有了你，我从没想过再婚，也就无所谓离婚……”方世华答道。因为一场判决，父女俩第一次敞开心扉，诉说着过往岁月中的疑问和答案，因与果。方静恭恭敬敬说道：“谢谢您这么多年的养育之恩，辛苦您了！”女儿的一声“辛苦”，抚慰了方世华所有的辛酸和隐忍。

缺憾，在爱中修复

2015年2月19日，方静偷偷找出判决书，记下刘雯的地址，然后偷偷出门——知道真相的她想去妈妈家看看。

来到刘军谊的住所，方静轻轻敲开了门。开门的是刘军谊，一看见方静那酷似刘雯的脸，他就呆住了，过了好一会儿，才声音颤抖地说：“是你爸让来的吗？”没等方静回答，他急忙拉着方静走进刘雯的房间。当时，刘雯正一个人坐在卧室床上哼着歌，看见方静还温和地问了句：“你来啦？”方静不知所措，刘军谊则温和地对刘雯说道：“这是你女儿静静！”刘雯看了一下方静，然后轻轻抓住她的手，絮叨道：“我家静静最淘气，总是动，我一个人看不住她……”说起静静时，她完全没有精神不正常的痕迹，反倒像个慈母。看着刘雯小心地给床上一件叫“静静”的破衣服盖上被子，轻声说“总算睡着了”，方静的眼眶湿润了：疯娘虽疯，母爱却是一点不少。或者说，正是这份母爱，压抑她，疯癫至今。再想起，爸爸为了照顾她未再娶。方静心里既感伤又温暖。

回家之后，方静就告诉爸爸自己见了妈妈的事情。沉默良久，方世华问女儿：“你妈妈，她的病怎么样了？”方静讲起在外公家的事情，然后建议父亲去一下刘家。在女儿的鼓动下，2015年3月中旬，方世华和方静一同去了刘雯家。他惊讶地发现：在房间里忙碌的岳父比法庭上越发显得老态龙钟；而刘雯因为无世事操劳，竟没有太大的变化，看到他还羞怯地想躲。但看到方静，刘雯就上前说个不停。

看着刘雯房间依旧摆放着两人恋爱和结婚时的照片，方世华想起被他尘封多年的两人在一起的日子，想到此，再看到母女俩在一起低声说话的样子，方世华的眼睛热热的：女儿记忆中从未有过妈妈的影子，却天然地与母亲亲近，刘军谊年过古稀自顾不暇，还坚持照顾女儿，自己隐瞒真相多年千辛万苦，他突然一阵恍惚，若当时没把母女分开，或许刘雯会恢复稳定，工作也比在家更有好处。可执著一念时，人生就失去了方向，这样想时，他的心头掠过丝丝悔意。

2015年10月，74岁的刘军谊因心脏病住院，方静急忙从学校赶回来照顾，看着女儿忙进忙出，方世华主动接过照顾老人的任务，这让刘军谊非常感动，放心不下女儿的他嘱托女婿：“雯雯一生可怜，我死后，她没有亲人，你就帮着静静多照顾一下她……再怎样，你们能成夫妻，能有静静，这就是割不断的缘分呀！”方世华点头答应，在刘军谊住院期间，他和方静一起照顾和安排刘雯的生活。

2015年11月，刘军谊出院回家，让老人高兴的是，这几个月里，有了方静的陪伴，刘雯的精神稳定了不少，没有出现情绪失控、抑郁失眠的症状。或许这就是亲情的力量吧。考虑到外公年迈，懂事的方静决定和母亲住在一起，照顾她，方世华也支持女儿的决定，想弥补她缺失多年的母爱。同时，为了减轻女儿负担，方世华亦同意每月支付刘雯生活费。

方世华问女儿有没有怨他隐瞒刘雯的存在，方静摇头：正是因为父亲严密的保护，她才能拥有一颗健康的心，并有能力承担现在的生活。当方世华向女儿问出他最担心的话题“有没有担心自己会遗传精神疾病的压力”时，方静回答他：“上天给了我你这样的好父亲，也给了我苦难的母亲，我就是我的人生，我愿意接受所有的好与坏。”这句话让方世华特别震撼，也特别欣慰和自豪——近二十年的隐忍、误解、执念因为彼此真挚的爱，修复了缺憾。

编辑/谈 琳

篇12：以牵挂为话题作文400字

我姐对狗也很喜爱，可因为家里小，寄养在我家，但爷爷奶奶不同意，所以这件事只能告一段落了。我从小就怕狗，无论是什么品种，什么大小，只要一看见就会躲到大人的身后，可心里却喜欢那些白色长毛大狗狗，(具体名字不知)因为那些毛让人感觉到很舒服，所以每次看到别人牵着那种狗，我都会目不转睛地看着。记得小时候，我一看见狗就想逃，因为我心里很明白：狗可是会咬人的!所以遇到狗就转头就走。一次，妈妈的同事带了一只狗到单位里来，而我正好在场，妈妈让我抱抱看，一开始我倒很倔强，后来从触碰它的长毛，再到整儿抱着，但还是不敢直视它的眼睛。这让我感到很惊讶!

直到现在，我所抱过的狗只有一只，似乎只有熟悉的狗我才会愿意去抱，连那些小巧玲珑的狗狗都不敢碰它一根毛，只看得周围人很开心的逗那只小狗，哎……有时候我会想：为什么我会怕狗呢?其实与狗在一起，我能感受到一种生命在我手中而倍感珍惜，又能在我孤单寂寞时，讲话给它听。(反正它又听不懂，又不会告诉别人嘛!)对狗的牵挂一直在我心中，我很希望：有一天，我能带着自己喜爱的小狗散步，和它一起度过它短暂的生命。我看到过很多狗忠诚于主人的故事，我也好想当这样的主人，有一只忠心的狗。有些事连人也难以做到，而一只小狗做出的事竟能让人感动，难道不值得让人敬佩吗?

篇13：以压力为话题400字作文

老师留了如山的作业，父母也趁热打铁布置一堆试题。这就是我们学生的悲哀。她们认为，多做点题好。但是，埋头做到深夜的苦楚又有谁知道?甚至有的人因为不堪重负而去跳楼自杀，离家出走。

正如压力锅，没有压力不行，压力多了就会爆炸。

今天，是我国举办奥运会的一年。从而，我想起了刘翔。刘翔是一位奇才，也是我们国家的骄傲。他给我们中国争光添彩，给中国人出了一口气。可是，近些年来，我们是否给刘翔压力太大了?我们是否认为刘翔是无可战胜的存在?这样的刘翔要是输了，该怎么办?这样的刘翔，怎么不会输呢?

为什么奥运会上的金牌的新手比较多?初生牛犊不怕虎，这正是因为我们对他们寄予的厚望太大了。

篇14：以清明为话题作文400字

几点的车，上车的人少了，下车的人多了，或者哪趟车晚点了……等等。他就说，他死后一定要把他葬在那里，他好天天看火车。

早上我和三弟抱着黄纸，步行两公里来到坟地。每年这段路，都是开着车来，今年车子让别人借去了，只好步行了。说起车子，我不由得想起，爷爷在世的时候，我不知道他看没看见过轿车，但我敢说，他肯定没坐过轿车。早年爷爷奶奶领着伯父，爸爸和姑姑们，不远千里从河北省来到北大荒。挨冷受冻，累得精疲力尽全家还是难以糊口。爷爷的一生没少遭罪，却没享一天福。爷爷要是活到现在多好啊，粮食可劲吃，青菜水果猪肉，也是想吃啥就买啥。这是爷爷想都不敢想的事。

篇15：以握手为话题作文400字

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

篇16：以坚持为话题作文400字

四年级的那次运动会记忆犹新，我在竭尽全力跑完了4×100米的比赛后，拿起包里的雪碧喝了半瓶，这时广播里传出了我的另一场600米比赛开始检录，真没想到两场比赛竟是这么接近，当时我没有比赛经验，也根本不知道剧烈运动之后是不能喝像雪碧、可乐这样的碳酸饮料。等我跑到起跑点时，我的胃开始难受，可是马上就轮到四年级组了，回去让老师换人已经来不及了，要么坚持，要么放弃。我选择了坚持。

一声枪响，我冲了出去，但跑着跑着，一阵阵地疼痛向我袭来，胃里翻江倒海，让我不由自主地把手按在身上，脚下的步伐也慢了下来。班里同学看到这情形加油声顿时响成一片，一位同学竟然跑到校广播里为我加油。我想，一定要坚持跑到终点，不能给班级丢脸。想着脚下不知哪来一股劲，我捂住肚子奋力地向终点冲去。比赛结束了，成绩不是很难看，我得了一块橡皮奖励还有老师一个温暖的拥抱。