医疗礼仪培训方案（精选8篇）
篇1：医疗礼仪培训方案
全县医务人员进行业务培训方案分析
为提高全县医务人员专业技术水平和整体素质，推动农村卫生事业健康可持续发展，根据XX市卫计委XX文件精神，结合我县实际，制定本培训方案。
一、培训目标
通过对全县医务人员进行培训，使受训人员掌握医疗救治相关基本知识，提高全县医务人员医疗救治服务能力。
培训中应注重开拓学员的视野，重点开展与医疗救治有关的“三基”培训，介绍医学专业知识新进展，培养形成正确的医疗救治临床思维方法，提高他们解决实际问题的能力。
掌握心跳呼吸骤停、休克、创伤、急性中毒和各种意外伤害等急危重症的识别、抢救原则和具体操作方法。增强合理转诊意识；掌握转运常见危重症病人的指征和转运途中监护、救治的相关技能。
掌握农村常见病、多发病以及急诊症状的基本诊断、鉴别诊断与初步治疗方法、技能，掌握抗菌药物及麻醉药品使用与规范化管理。
掌握医患关系与角色定位、医患交往与沟通技巧、医疗纠纷的防范与实战处理技巧等。
熟悉应对突发公共卫生事件的处置，常见灾害、事故发生时应急救治的组织实施方法、逐级报告的相关程序和灾后常见疫病防治知识。
二、组织管理
因为此次培训涉及人员多，培训时间段长，为了使培训工作正常进行，成立培训工作领导小组和师资专家小组，负责培训的全面工作,下设办公室，负责相关的具体工作。
领导小组： 组
长： 成员：
领导小组办公室由XX任办公室主任，负责日常组织协调培训管理工作。
职责：负责组织协调培训人员工作，组织教材，培训考核及总结等。师资专家小组： ㈠教学查房组： ㈡病例分析组： ㈢心肺复苏操作演练组： ㈣护理操作演练组： ㈤专题培训组： ㈥感染管理组： ㈦医疗纠纷防范培训组：
㈧抗菌药物及麻醉药品规范化管理培训组：
职责：负责按计划进行培训，教材、课件编写，授课、带教、考试、考核等。
三、培训对象
全县医务人员。
四、培训时间和方式
㈠培训项目时间为：XXXX年X月—XXXX年X月 ㈡培训方式： 1.我院选派医务人员到各乡镇卫生院对该卫生院工作人员及本乡镇各村卫生室人员进行集中培训（培训以集中授课、病例查房、专题培训、操作演练为主）。
2.各乡镇卫生院根据自身需要选派业务骨干到我院进修学习。3.组织各乡镇卫生院相关人员到我院进行集中授课。
五、培训内容
采用全国医学院校通用教材和自编教材。培训内容为“三基”知识、院前急救、临床常见病、多发病的诊治、临床常用医疗操作、医疗相关法律法规、医患沟通技巧和健康教育、医院感染管理、抗菌药物及麻醉药品规范化管理等。
六、经费预算
此次培训所需资金预算如下： ㈠培训资料： ㈡培训设备： ㈢师资授课补助： ㈣其他工作人员下乡补助：
㈤各乡镇卫生院选派业务骨干到我院进修学习的相关费用： ㈥其它预算（包括交通费、伙食费、通讯费、证件工本费等）： 合计：人民币XXXX元（经费开支比例：培训设备XX%；培训资料XX%；师资授课补助+其他工作人员下乡补助XX%；进修学习的相关费用XX%；其它预算XX%）。
XX人民医院 XX年XX月XX日
篇2：医疗礼仪培训方案
为保护病人的合法权益及医务人员的正当行医权利和最大限度地减少医疗差错事故，提高医疗质量，适应现代社会对于医疗服务的要求，推动医疗技术的发展，并根据国务院颁布的《医疗事故处理条例》，进一步提高医疗质量，保障医疗安全，防范医疗纠纷，创建平安医院，构建和谐医患关系，迎接等级医院评审准备，真正实现持续质量改进，保障医疗安全。并结合我院实际情况，制定医院医疗风险防范培训实施方案。
一、指导思想
结合“创建平安医院”活动，加大医疗服务安全教育培训工作力度，强化医疗服务安全教育培训管理，增强职工医疗服务安全素质和自我保护意识，使医疗服务安全教育培训工作步入持续健康发展的轨道。
二、工作重点
1、为抓好全院的医疗安全，维护人民群众和医院职工的身体健康和生命安全，重点做好医疗服务安全教育培训，培训率达到100%，合格率达到100%.2、相关职能部门和临床科室主要负责人继续组织所辖部门和科室的员工进行医疗服务安全教育的培训。
3、认真学习并严格执行《医疗事故处理条例》、《侵权责任法》和医疗质量安全核心制度等相关法律法规和规章制度，把职工医疗服务安全教育培训贯穿到基础工作的每一个环节，同时加强培训工作的监管。
三、工作措施
医院一年至少组织一次全院职工对医疗风险防范相关知识的培训及考核，全院各职能部门和临床科室必须加强医疗服务安全教育培训工作，要把培训工作纳入日常工作计划中，加强组织领导，各职能部门和临床科室负责人是本科室指定的专门负责人，要指定培训计划，明确培训内容、方式和对象，确保此项工作落实到实处。
XXXXX
篇3：洛姆医疗培训学院楼
业主:SCI des Facultés Catholiques de Lille
建设地点:2 Rue Theodore Monod Lomme
设计单位:WONK Architectes
用地面积:2 900 m
建筑面积:3 200 m
建筑层数:地下1层, 地上6层
材料应用:穿孔铝板, 幕墙
建筑设计:Thibaud Foucray
施工单位:Holbat, Smac, Loison, Espace intérieur, Stami, Coexia, Delporte, Pique&Fils, Kone, Sclessin
设计时间:2010年
建成时间:2012年
图纸版权:WONK Architectes
摄影:Julien Lanoo
总平面
综述
共7层空间 (地下1层, 地上6层) 的医疗培训学院楼占据岛区一角, 并沿整个用地北侧边界延展。设计将建筑与庭院融合并令人对内部的功能一目了然。
首先, 地面层的入口门厅和餐厅全部采用玻璃幕墙, 并与延伸至基地东侧的庭院及花园露台直接相连。
其次, 建筑的主要区域——阶梯教室及实训用房在规定尺寸之外, 出挑于南侧立面, 达成建筑与外部空间的互动。从室外公共空间看, 阶梯教室标志性的造型非常醒目, 其下方就是直通学院入口门厅的通道。实训用房位于顶层, 悬挑的交通廊位于基地内小广场上方, 大部分采用玻璃幕墙, 落地玻璃窗使人们获得了面向岛区中心的全景视野。
最后, 与场地内的庭院呼应, 建筑内的不同楼层和位置设置了露台。阶梯教室出挑于立面也为在四层的资源中心设计一个露台提供了可能。整座建筑在两个地方被“切削”以提供外部空间:五层东侧设有一个配置给教室使用的绿化露台, 同时也形成了建筑体量向场地中心的过渡;建筑六层沿街转角位置设有一个巨大的绿化露台, 是位于屋顶的一处供所有学生使用的世外桃源。
立面
建筑地面层以上的立面覆以阳极氧化铝穿孔板及叠加的金属条带, 创造了乳白色的外观效果和特征。沿街转角位置的资源中心的立面由双层厚度的玻璃幕墙和穿孔金属板构成。半透明的立面为室内带来柔和均匀的光线, 非常适合阅览室里的阅读者。夜晚室内灯光投射出的建筑形象成为城市环境中一大亮点。
清晰的金属条带勾勒出一系列U型凹进, 活跃并划分了建筑立面。金属条带在立面上或折叠或展开, 强调楼层的分隔和看似冒险的悬挑门廊。条带在阶梯教室的下面发生弯折, 突出了学院的入口。
在金属条带之间是金属板和铝制框架简洁的交替利用。它们是固定的, 由钢和阳极氧化铝制成, 覆盖于建筑的立面, 表皮上的开口为房间带来了自然通风。同时, 立面上富于光影效果的白色穿孔板与反光玻璃幕墙形成对比。
弹性的平面布局
建筑的进深只有13.6 m, 使得内部所有空间都充满了阳光, 带来了地面层的通透效果, 以及内部空间布局的弹性。除了阶梯教室和实训室之外, 楼内所有的区域最终都能轻松地改造成办公室, 包括专为行政管理部门使用的第二层 (沿着北侧和南侧立面设置办公室, 在中心位置设技术和功能用房) 也可以进行这样的改造。
功能组织
在简洁的外立面效果、门厅和接待区域的处理之外, 设计还为各功能单元及其未来发展留有余地。具体而言, 在垂直方向上描绘建筑的总体运作, 在水平方向上表达建筑的弹性。各楼层功能分布如下:
建筑入口
地下一层是档案室和设备层;
地面层是入口门厅和餐厅;
二层是阶梯教室 (含低处入口) 和行政管理办公室;
三层是阶梯教室 (含高处入口) 和教室;
四层是资源中心和教室;
五层是资源中心的夹层和教室;
六层是实训室和屋顶露台。
教员办公室被安排在每一层的教室旁边。位于建筑中心的两部电梯和沿北侧立面设置的两个楼梯将各层功能区域相连。地面层和二层之间有一个宽大的楼梯连通着入口大厅、餐厅、行政办公室和阶梯教室主入口。
水平方向上, 建筑被分成三个平行的程序化的结构带。
第一部分沿建筑的北侧, 进深3.8 m, 位于建筑靠前位置, 与未来的城市公园形成相对静态的关系, 在此可远观乡村景色。其中包括两部楼梯、教员办公室、团队工作室、公共医疗教室和教师休息室以及位于顶层的护理站。
第二个部分位于中心, 进深1.8 m, 作用在于连接各层的所有区域。在地面层, 这部分作为餐厅的办公室使用。
第三部分沿建筑的南侧, 进深8 m。与基地内的小广场及中心区紧密相连。正是在这一部分安排了建筑中需要弹性的空间。这部分没有任何承重节点, 具有极高的可扩展性, 能够改建成巨大的景观空间、办公室或者教室等。
Overview
The project is deve loped on 7 leve ls (R-q/R+5) is fitted to the northern boundary of a parcel marking the corner of the island and extends over its entire length.Such a device uses resonates the building and its courtyard and offers an immediate reading of the functioning of the building.
First, the lobby and the cafeteria on the ground fl oor fully glazed and are connected directly to the court that extends into the bottom of the plot and sunny garden terrace.
Then, the amphitheater and the practice rooms are the major areas of the program.Beyond their specified dimensions, they form growths in the south facade, thereby causing interactions between the building and its outdoor space.The iconic shape of the auditorium appears clearly from the public space and its underside adds straightforward access to the entrance hall of the Institute.Practice rooms are located on the top floor;the circulation gallery overhang on the square is largely glazed and benefits from a full height window on the heart of island.
Finally, terraces are arranged at various locations and altimetry building echoing the court.The outgrowth of the amphitheater is an opportunity to develop a terrace on the 3rd floor for the resourcecenter.The building is a lso"cut"in two places to provide outdoor
1入口门厅2餐厅
1阶梯教室2办公室3会议室
1阶梯教室2教室3办公室
spaces:
In the 5th level on the east facade, a green terrace is furnished for users classrooms unmarked, assuring a volumetric transition of the building on the way to the heart of the block.
At 5th level, at the corner of the street, a large wood and vegetated terrace, a haven of peace on the roof of the Institute, will a lso be available to all students.
Facade
We chose to make the facades above the ground floor in cladding made of natural anodized aluminum white background rain cap for a milky appearance and an character given to the front through the game overlay metal.At the corner of the streets, the facades of the resource center are composed of a doub le thickness g lazing and cladding expanded metal.These facades are translucent and have a soft and uniform light, suitable for library users.In the evening, the fi gurehead of the building lights and identifi es the project in its urban environment.
A set of sharp lines, meta l profiles U marking hollow animate the facades and sections divided facades.These lines fold and unfold atthe discretion of surfaces to highlight floors level and gambling gallery overhang.They inflect on the underside of the auditorium and highlight the entry of the Institute.
Between these lines, the project plays simple alternating metal panels and a luminum frames.The latter are fixed, made of steel and anodized aluminum are canopy builds on their outer face.Share and other glazing, the openings in the cladding allow naturally ventilate the rooms.The surfaces of expanded metal and glazing vibrate and enhance one another and in a shade of white metal (anodized aluminum) and refl ections (glass) .
Flexible Layout
As described above, such an installation of the building generates a relatively small thickness of the building:13.6m.This dimension, which allows plenty of light all parts of the program, provides transparency on the ground floor and accepts flexibility interiors.In addition to the auditorium and rooms practices, it is in this sense that we discussed the design of the building and all areas could eventually be easily renovated into offices, as does include the 1st floor plan dedicated to the administration (offices along the north and south facades and the technical and functional blocks in the center of the building) .
通往二层的宽大楼梯
咖啡厅
1资源中心2教室3办公室4露台
Functions
This operation from the outside, the lobby and reception areas are simple, while allowing many opportunities for connections between functional units and their possible developments.The project is organized in two areas:first, vertical, describes the general operation of the building, and the second, horizontal, expresses the flexibility of the building.
The vertical axis expresses the distribution of programs.Thus we fi nd:
Level-1:archives and local techniques,
Level 0:hall and cafeteria,
Level 1:auditorium (low access) and administration,
Level 2:auditorium (broadband access) and classrooms unmarked
Level 3:resource center and classrooms unmarked
Level 4:resource centre (mezzanine) and classrooms unmarked
Level 5:practical rooms and roof terrace.
Offices for trainers are distributed on a ll floors close to the classrooms.All these functions are distributed by two elevators located in the center of the building and two stairwells.A majestic staircase directly connects the ground floor and first floor:entrance hall, cafeteria, administration and the main entrance of the amphitheater.
In the horizontal, the project is divided into three parallel programmatic and structural bands.
The first frame has spacing of 3.80 m and along the north side of the building.The program leans to the front enjoys a quiet relationship with the future urban park and a distant view of the countryside.The first frame includes two staircases, offices for teachers, rooms for group work, public health, the relaxation room for teachers on the ground fl oor, and the nursing station on the top fl oor.
The second frame has a center distance of 1.80 m and is at the center of the building.Its mission is to serve all areas of the levels.On the ground fl oor, the circulation takes the function of offi ce for the cafeteria.
The third and fi nal frame has a center distance of 8.00 m.It is located in the southern part of the building and enjoys a strong relationship with the square and heart block.It is in this portion of the building that is arranged spaces requiring flexibility.One thus finds the lobby, cafeteria, classrooms and unmarked resource center on two levels.
This frame is devoid of any carrier point that can clutter the space.It is suitable for high scalability and can be converted into a large landscaped spaces (cf.cafeteria) , in offices (see Administration) , in classrooms, etc.
1资源中心夹层2教室3办公室4露台
穿孔板细部
篇4：远程培训平台提升基层医疗能力
当记者来到土门镇卫生院的时候，正值午后时分，院内没有多少病人。卫生院院长陈福建告诉记者，当地乡民基本都是选择一早来看病，所以下午基本上就没有什么病人了。
陈福建很年轻，今年只有30岁，来卫生院工作也有几年时间了。“土门镇卫生院于2009年11月建成投入使用，现有员工63人，全院核定床位90张，年门诊量可达6万余人，外科手术每年至少800台以上。”陈福建说，“卫生院的医务人员中年轻人很多，所以日常培训一直是大家提高业务水平的重要途径。但是在以前，培训必须选择统一的时间集中进行，这对于医生、护士来说是一件比较困难的事情，因为大家的工作时间并不是很灵活。”
据记者了解，现在在土门镇卫生院，医务人员的培训途径已经发生了翻天覆地的变化。土门镇卫生院的医务人员已经开始使用网络平台，在线接受培训课程。陈福建表示，这个培训平台改变了过去集中时间、地点培训的模式，医生可以灵活自主决定培训课程，大大提高了大家的培训热情，业务水平提高也很明显。“曾经有病人来看病，一直找不到原因，后来通过自主培训学习，很快找到了原因，原来是某种药物的副作用，停药后病人就不出现这种症状了。”
土门镇医务人员培训方式的改变，完全得益于四川省卫生厅与英特尔、北京大学医学网络教育学院一起开展的基层卫生人员远程培训项目。据悉，该项目由英特尔提供Skoool培训软件平台，北京大学医学网络教育学院提供该培训项目初期所需的培训课件。Skoool培训软件平台的优势就在于可兼容多种来源的教学课件和内容，未来该项目还将引入国内外其他著名医学机构的课件。
四川省卫生厅信息化领导小组办公室副主任赵晓恒表示，近年来四川省基层卫生信息化的硬件和网络基础有了明显改善，不过基层医务人员的业务能力和素质亟待提高，所以需要一个能够结合基层医务人员实际需要的培训途径，而Skoool培训软件平台恰恰能够满足这方面的需要。“远程培训和课件对我们基层医务人员培训是一个非常好的补充。同时在这样一个开放的平台上，可以根据实际需要不断地增加培训课件，让医务人员足不出户就能得到针对性的培训。”
“帮助培养基层医疗服务人员只是英特尔支持中国推进基层医疗信息化的多项举措之一。”英特尔公司副总裁、新兴业务项目部全球总经理戴伟升(John E. Davies)表示，“我们还关注如何利用信息技术帮助中国医疗行业应对规范医疗卫生服务行为、提升医疗机构管理和绩效考核、应对突发公共卫生事件、实现卫生保健总体规划、实现便携转诊会诊等协同服务、整合医疗机构各类已有信息系统等。我们相信基于英特尔至强平台、英特尔虚拟化技术和IT基础设施自动化管理技术的IaaS或PaaS云计算解决方案，能在其间发挥重要作用。我们由衷地期望通过这些技术创新和与本地合作伙伴的广泛协作，来帮助中国医疗机构应用信息技术提升服务水平，惠及中国亿万民众。”
篇5：医疗礼仪培训方案
为提高基层卫生技术人员的医疗技术水平和服务质量，推动医药卫生体制改革顺利进行，按照我院制定的《基层医疗卫生机构医务人员培训实施方案》的要求，结合我科具体实际，制定本培训方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实医药卫生体制改革精神，切实加强基层医疗卫生人才队伍建设，提高基层医疗卫生队伍的整体素质和医疗卫生服务能力，为人民群众提供“安全、有效、方便、价廉”的医疗卫生服务。
二、培训目标
通过对基层医疗卫生机构医务人员的培训，掌握心血管内科各种常见病、多发病的诊疗常规；掌握心血管内科各种急、危、重症病例如急性冠脉综合征、高血压急症、心衰、休克、恶性心律失常、心脏骤停等的抢救常规。进一步了解心血管疾病介入治疗技术的临床应用。
三、组织管理
科主任任组长，副主任、护士长任副组长，由中、高级职称医师具体负责带教、培训工作。科主任负责基层医疗卫生机构医务人员培训工作的出科实践技能及理论考核工作。
四、基本原则
（一）培训对象应具有良好的医德，具有正规医学中专以上学历，取得执业（助理）医师资格，有一定的临床医疗服务能力。必须严格
遵守医院各项规章制度及各项临床技术操作规程。
（二）指导老师应热爱医疗卫生工作；医德高尚，具有较强的职业责任感；具有主治医师或副主任医师技术职称，有较丰富的临床实践经验和教学经验。
（三）建立指导老师与培训对象的一对一联系，具体实施基层医疗机构医务人员培训、考核和培训效果评价。
（四）实践为主，注重实效。采取临床观摩、教学查房、病例讨论、基层现场指导等灵活多样的形式，加强培训对象临床实践能力与临床实用技术为重点，提高培训对象对常见病的临床诊疗水平，增强预防保健、健康教育等公共卫生服务能力。
五、指导老师职责
1、每位指导老师负责1名基层医疗卫生机构医生培训对象；
2、具体负责制定所培训对象的培训计划、培训科目、培训时间安排；
3、具体负责与培训对象的沟通与交流，征求培训对象对培训课程的意见，积极协助解决培训对象培训过程中的具体困难与问题，督促培训对象按计划完成培训任务。
六、培训内容与考核
（一）培训内容与方式
1、培训内容：心血管内科各种常见病、多发病的诊疗常规；心血管内科各种急、危、重症病例如急性冠脉综合征、高血压急症、心衰、休克、恶性心律失常、心脏骤停等的抢救常规；了解心血管疾病
介入治疗技术的临床应用。
2、培训时间： 1~3月。
3、培训形式：可采取集中理论培训、个别面授、临床观摩、参与查房和病案讨论、手术带教等形式。
（二）培训考核
1、进出科考核：由科主任负责组织，以实践技能考核为主（占总成绩的60%），辅以理论考核（占总成绩的40%），考核成绩由管理人员记入培训人员手册。
篇6：医疗礼仪培训方案
培训制度、保障措施和培训方案
为进一步加强基层医疗机构科技人才队伍建设,促进蒙中医人才在医疗卫生事业中充分发挥作用，结合医院实际，制定基层医疗机构蒙中医药人才培养制度与措施。
一、重要意义
在基层医疗机构发展的诸因素中，人才始终是至关重要的，也是一切工作的重中之重。为了做好这一系统工程，有针对性地制订培养计划，是加快蒙中医药人才队伍建设、提升基层医疗机构综合实力和技术水平的有效途径。
二、具体措施
（一）营造良好环境
1.建立人才激励机制，完善人才引进制度和政策保障，加大人才的培训力度。建立健全用人机制，规范人才聘用、聘任管理工作，建立院内专家库，实行人才的动态管理。
2.注重现有蒙中医药人才的使用，发挥专家学科带头人的作用；注重发挥老专家的作用，做到人尽其才，才尽其用。
3.制订蒙中医药人才培养与技术团队建设规划，组织开展多层次、多形式的知识及技术培训和专业技术研修活动，巩固和壮大蒙中医药标准化技术队伍规模、提高其业务素质和创新能力；重视和加快技术专家的培养，制定相应的政策措施，以适应蒙中医药迅速发展的需要。
（二）人才培训方案
1、鼓励基层医疗机构医生积极参加本科、专科的在职培养。
2、鼓励基层医疗机构够资历医生积极参与省级、市级人才高级研修班和学术交流培训。
3、充分利用我院名老蒙中医资源，以基层医疗机构蒙中医医疗技术骨干为对象，组织建设好师带徒传承工作，培养后备蒙中医药人才力量。
4、对基层医疗机构的现任科室主任进行专门学科培训，使他们掌握先进专业技术，向全市学科带头人方向发展，并充分发挥他们在科室业务管理中的积极作用。
5、对基层医疗机构的主治医师人员进行专业培训，使他们掌握先进专业技术，向全院学科带头人方向发展，在科室业务管理中充分发挥他们的主力军作用。
6、我院积极组织学术讲座活动，外聘专家来我院举办学术讲座及由本院副主任医师以上人员主讲，做好基层医疗机构医师及其它专业初级人员的专业知识培训，使他们能够胜任一般技术工作。
7、我院每月进行蒙中医药知识培训一次，组织基层医疗卫生机构蒙中医药技术人员来我院参加培训，年末根据培训内容组织考核，考核不合格者，进行补考，直至补考合格为止，使考核合格率达到100%。
三、经费投入
1、从全年业务收入中拿出0.2%作为基层医疗机构蒙中医药人才培训基金，支持有关人员来我院进修学习。
2、师承工作中，由医院向各名蒙中医师发放特殊津贴，标准为每人每月200元。
〇一〇年九月一日
篇7：医疗礼仪培训方案
安康市卫生局关于印发《安康市基层医疗机构
“万名医师培训项目”工作方案》的通知
各县区卫生局：
现将《安康市基层医疗机构“万名医师培训项目”工作方案》印发给你们，请认真抓好落实。
二○一○年八月十八日
主题词：全科医师培训方案通知
抄送：省卫生厅、省中医管理局
安康市卫生局政办科2010年8月18日印发
共印30份
安康市基层医疗机构“万名医师培训项目”工作方案
为贯彻落实新医改政策及《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》（发改社会„2010‟561号），切实加快基层医疗机构全科医师队伍建设，不断提高基层医务人员的整体素质和服务能力，现依据《陕西省基层医疗机构万名医师培训项目实施方案》，结合我市实际，制定本方案。
一、目标任务
从2010年9月开始，计划用5年时间（至2015年12月），对我市1000名（其中乡镇卫生院约800名，社区卫生服务机构约200名）乡镇卫生院和社区卫生服务机构在岗执业（助理）医师进行全科医学免费培训，使其系统掌握全科医学的方法和技能，应用生物—心理—社会医学模式，开展融健康教育、预防、保健、基本医疗、康复、计划生育服务为一体的基层医疗卫生服务。
二、培训对象
在我市乡镇卫生院和社区卫生服务机构工作，已取得临床、中医类别执业（助理）医师资格，男性在52岁、女性在48周岁以下的卫生专业技术人员。
三、培训内容及方法
1、培训内容由省卫生厅依据卫生部《全科医师岗位培训大纲》商高等医学院校及实训基地制定。
2、培训采取理论与实践相结合的方法进行。培训时间为1年，其中理论学习4个月，临床实践7个月，考试考核1个月。理论学习在四军大、西安交大、西安医学院、延安大学、陕西中医学院进行（具体由省卫生厅通知），实践由省上统一安排（一般要在三级医院、县级以上疾控、妇幼、健教机构及示范社区卫生服务中心轮转）。
3、完成培训的学员参加全省统一组织的理论考试和实践考核，考试考核合格者由省卫生厅发放《陕西省全科医师岗位培训合格证书》，作为注册全科医师的必要条件，享受国家全科医师相关政策。
四、组织实施
1、项目总协调、培训经费及基地、培训大纲及教学安排、考试考核及发证由省卫生厅负责。
2、市卫生局成立全市基层医疗机构“万名医师培训项目”工作领导小组。组长由市卫生局彭有庆局长担任，副组长由杨彬副局长担任，成员由各县区卫生局长、医政科、农卫科负责人组成，下设办公室，具体负责制定全市的培训计划和工作方案、组织实施并开展督导检查考核。
3、各县区卫生局负责做好人员基本情况调查、学员的选送、培训人员档案的建立。
五、有关要求
1、各县区卫生局要督促各基层医疗机构按时按要求选送学员，保证完成培训任务。
2、各县区卫生局要严格培训对象的资格审查，同步建立培训档案，并协助做好学员管理工作。
篇8：医疗设备培训之我见
提到医疗设备培训, 从各级医院领导到设备管理部门、临床医技科室都意识到它的重要性和必要性, 但由于众所周知的原因, 即大多数医疗单位临床一线满负荷或超负荷的工作状态长期得不到解决, 这项工作必然处于“两头热、中间冷”的尴尬境地, 普遍存在医院领导和设备管理部门着急、但临床一线不够重视的情况。因此, 在医改新形势下, 医院设备管理部门不应该怨天尤人, 而要冷静反思、创新工作、迎难而上, 不流于形式, 把这项份内的工作做好、做踏实。
1 医疗设备培训的重要性
1.1 工程技术人员学习和提高的需要
工程技术人员勤于学习新知识和新技术、不断提高业务素质和专业技能这是设备管理部门的根本任务, 就像医生要不断学习和引进医疗新技术一样。临床医学工程本身就是集电子、机械、计算机、医学等多种学科知识于一身, 加之科技发展的日新月异, 越来越多的高、精、尖医疗设备不断应用于临床, 工程技术人员如果没有扎实的理论基础、过硬的专业技能, 显然是不能胜任适应日益复杂的维修工作的。
1.2 临床科室使用管理的需要
在实际工作中, 我们经常发现, 临床科室报修的所谓故障有相当一部分属于“伪故障”, 即由于操作不当或违规操作导致的设备非正常运行, 这就提醒我们要重视设备的操作和保养培训工作。除了新设备的学习, 还要不定期的对在用设备进行“二次培训”, 尽可能利用好设备的所有功能, 提高设备的使用率, 获取尽可能多的经济效益和社会效益, 更好地服务于医疗、教学和科研等各项工作。
1.3 新形势下医院改革和发展的必然要求
随着医改政策的不断深入, 传统“以药养医”的模式会逐步淡出历史, 一方面各级政府会不断加大对医疗卫生事业的财政投入, 另一方面必然要求各级医疗单位开源节流、想方设法增加医疗性收入。就医疗设备管理部门而言, 如何购买到具有较好经济、社会效益, 临床又需要的医疗设备?如何发挥设备功能的最大化、效益的最优化?如何提高设备使用率?如何做好设备的精细化管理?……都是值得我们在工作中应该不断思考和实践的问题。做好设备的培训工作无疑是提高设备使用率以增加有效收入、降低设备故障率以减少维修支出的有效方法和手段之一。
2 踏实开展医疗设备培训工作
2.1 培训对象
首先是工程技术人员, 我国临床医学工程尚处于起步阶段, 是一门新兴的边缘学科, 从业人员业务素质、技术水平参差不齐, 缺乏科班出身的专业技术人员。其实, 不管什么人, 只要能做到踏踏实实地边干边学, 就一定能胜任这项工作。因此, 培养和锻炼好现有人员, 抓好各种培训学习和继续教育, 注重提高业务能力尤为重要。
其次自然是临床医技科室设备使用人员。在许多医院, 因为临床医护人员工作较忙, 往往对设备的培训学习工作不够重视, 设备管理部门也无能为力。我院的做法是, 将仪器设备的培训学习情况纳入到对科室主任、护士长及临床医技科室的综合考评体系中, 设备管理部门切实发挥好管理职能, 促进这项工作保质保量地完成。将每次参加培训学习的人数、学习效果、考核情况等详细记录下来, 纳入考核内容。事实证明, 有了切实可行的管理规定后, 临床医护人员这方面的意识有了明显的提高, 实际的培训学习效果也明显增强, 医护人员使用保养仪器设备的水平得到显著提高, “伪故障”发生的概率大为减少。
2.2 培训方式
院内培训;我们常常听到工程师抱怨, 跟临床科室相比, 外出学习培训机会太少。其实笔者个人认为, 适当的外出培训学习固然重要, 但最简单直接、效果最好的应该是院内培训。新设备的安装调试和使用保养培训、在用设备的“二次培训”、厂家工程师来院现场维修或保养设备等都是工程师培训学习的最好机会, 工程师要做有心人, 多看多问多学, 这是快速提高个人业务素质和专业技能的捷径。
厂家培训:贵重仪器设备购置谈判或招标时尽可能要求提供原厂培训机会, 可以到有使用经验的医疗单位培训学习, 也可以到工厂实地培训学习。
专业培训:除了上述两种方式的培训学习方式, 现在各类行业协会和社会机构举办的培训学习班层出不穷、五花八门, 笔者认为应尽可能选择由中国医疗装备协会和各级医学工程学会举办或由他们委托举办的各类专业培训学习。
2.3 效果评价
有了培训的理念、制度和方法还远远不够, 对培训进行必要的效果评价尤为重要。首先是工程技术人员, 除了定期进行必要的理论知识和专业技能的考核外, 笔者个人更推崇建立科内学习制度、搭建学习交流平台、形成良好学习风气。科室业务学习不必拘泥于“走过场”式的固定时间固定格式进行, 可以结合实际工作采取各种形式的培训学习方法。将培训学习相关内容纳入工程师绩效工资考核范围, 如设备培训参加率、科内业务学习情况、理论及技能考核结果等。通过考核机制的建立激励工程师熟练掌握设备工作原理和操作保养方法, 努力提高专业技能和业务水平。
其次是踏实做好临床科室人员设备使用及保养的培训工作, 应将医疗设备的相关知识和使用技能纳入培训与考核, 努力降低医护人员“错误使用”的发生概率。制定切实可行的医疗设备使用技术规范和考核管理办法, 如何避免形式主义, 稳步推进这项工作, 说起来容易做起来难。我院的具体做法是:注重两方面的考核, 一是设备培训参加率, 必须大于科室使用人员的70%;二是培训学习的效果评价, 设备管理部门与厂家工程师、临床医技科室负责人一起通过各种简便易行的方法对使用人员进行考核。贵重仪器设备使用实行“准入制”, 使用人员通过考核取得“使用证”后方可独立操作。考核结果直接与临床医技科室的月度绩效工资挂钩, 这项工作的关键是设备管理部门要敢于动真碰硬, 切实履行管理职能。
3 总结
自去年起我院加强了医疗设备的培训学习管理后, 配合以设备的预防性维修保养工作, 今年以来由于操作不当或违规操作导致的设备非正常运行情况明显减少, 维修工作量大为减少, 维修费用也随之大幅下降。更为可喜的是, 从医院领导、临床医技科室负责人到医护人员、工程技术人员, 对仪器设备培训的重视程度逐步增强, 培训学习的参与度、考核通过率等不断提高, 这项工作得到了稳步推进, 取得了预期的良好效果。总之, 只要设备管理部门身先士卒、敢于管理、踏实工作, 医疗设备的培训工作就能稳步推进, 不会流于形式, 必然会有利于发挥设备的经济和社会效益, 有利于医院医教研工作的顺利开展。
参考文献
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