形容少年的诗词（共15篇）
篇1：形容少年的诗词
关于形容无奈的诗词
【相见欢】 李煜
林花谢了春红，
太匆匆，
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，
相留醉，
几时重，
自是人生长恨水长东。
【宴桃源】白居易
频日雅欢幽会，
打得来来越杀。
说着暂分飞，
蹙损一双眉黛。
无奈，无奈，
两个心儿总待。
【虞美人】冯延巳
玉钩弯柱调鹦鹉，
宛转留春语。
云屏冷落画堂空，
薄晚春寒无奈，落花风。
搴帘燕子低飞云，
拂镜尘鸾舞。
不知今夜月眉弯，
谁佩同心双结，倚阑干?
【玉壶吟】 李白
烈士击玉壶，壮心惜暮年。
三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟。
凤凰初下紫泥诏，谒帝称觞登御筵。
揄扬九重万乘主，谑浪赤墀青琐贤。
朝天数换飞龙马，敕赐珊瑚白玉鞭。
世人不识东方朔，大隐金门是谪仙。
西施宜笑复宜颦，丑女效之徒累身。
君王虽爱蛾眉好，无奈宫中妒杀人!
【捣练子令】李煜
深院静，小庭空，
断续寒砧断续风。
无奈夜长人不寐，
数声和月到帘栊。
【薄幸】北宋-贺铸
淡妆多态，更的.的、频回眄睐。
便认得琴心先许，欲绾合欢双带。
记画堂、风月逢迎，轻鼙浅笑娇无奈。
向睡鸭炉边，翔鸳屏里，羞把香罗暗解。
自过了烧灯后，都不见踏青挑菜。
几回凭双燕，丁宁深意，往来却恨重帘碍。
约何时再，正春浓酒困，人闲昼永无聊赖。
厌厌睡起，犹有花梢日在。
篇2：形容少年的诗词
2、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
3、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
4、回牟一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
5、锦帽貂裘，千骑卷平冈。
6、君子色而不淫，风流而不下流。
7、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
8、力拔山河兮，气盖世。
9、宁为百夫长,不作一书生。
10、叔夜之为人也，遥遥若高山之独立．其醉也，巍峨若玉山之将崩。
11、胸脯横阔，有万夫难敌之威风。语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
12、一朵梨花压海棠，玉树临风胜潘安。
13、一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
14、欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
15、丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟！
16、壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
篇3：形容少年的诗词
一、课程目标
“中学生古典诗词鉴赏与创作”选修课程的目标包括知识、技能、情感与价值观等几个方面。
(一) 知识目标
了解古典诗词在平仄、押韵、对仗上的要求;了解古典诗词的历史发展;了解古体诗语言、形式上的特点。
(二) 技能目标
学会欣赏古典诗词;学会写作、修改古典诗词。
(三) 情感与价值观目标
了解祖国文化中的精华, 增强对古典诗词和祖国文化的热爱之情;养成民族自豪感和对祖国、对家乡的热爱之情。
二、课程内容
根据课程目标, 笔者确定了十个方面的课程内容。
(一) 练习对对子, 学写对联
通过开展“对对子”这一传统的语文教学活动, 让学生掌握有关对联的基本知识, 初步学会推敲语言、拟写对联, 并从中领略对对子、写对联的无穷魅力。
(二) 诗词鉴赏———欣赏名家名作
通过鉴赏古典诗词的名家名篇, 掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧, 培养学生诗歌鉴赏的能力。通过鉴赏古典诗词, 学习名家作品的语言、形象、表达技巧等方面的艺术。通过分析诗歌意象的个性特征, 感悟其中包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
(三) 声律启蒙
对学生进行语音、平仄、韵律、词汇、修辞等方面的训练, 帮助学生积累优美、凝练的词汇, 初步了解平仄、韵律方面的知识。把《笠翁对韵》《训蒙骈句》等经典读本, 按声韵编排, 让学生反复诵读。
(四) 五言绝句格律要求及创作尝试
了解绝句的体裁:五绝和七绝。五绝是五言四句, 七绝是七言四句。
结合具体古诗, 初步掌握五言绝句的四句平仄格式:仄仄平平仄, 平平仄仄平, 平平平仄仄, 仄仄仄平平。
掌握绝句的押韵要求:偶句 (第二句、第四句) 押平声韵;第三句最后一个字用仄声;第一句可押韵, 也可以不押韵。
(五) 五言律诗的四种平仄格式和押韵
结合具体古诗, 初步掌握五言律诗的四种平仄格式。掌握律诗的押韵要求:偶句, 即第二、四、六、八句押平声韵。律诗的颔、颈两联要求对仗。
(六) 七言绝句、七言律诗的四种平仄格式和押韵
结合具体古诗, 初步掌握七言绝句、七言律诗的四种平仄格式。
七言绝句的押韵要求:偶句 (第二句、第四句) 押平声韵;第三句最后一个字用仄声;第一句可押韵, 也可以不押韵。
七言律诗的押韵要求:偶句, 即第二、四、六、八句押平声韵。律诗的颔联、颈联要求对仗。
(七) 词谱学习
选择《如梦令》《长相思》《江南春》等比较简单的词谱进行学习, 了解词谱的平仄、字数、句数、韵脚等方面的格式。初步了解怎样按照这些要求去填词。
(八) 古典诗词的炼字、炼句
通过赏析经典诗词, 初步了解古典诗词的炼字技巧, 学会从字词的修辞手法、展现的景象、表达的情感以及结构上的作用去体会经典诗词的妙处, 并将炼字技巧运用到诗歌鉴赏和创作中去。
通过对经典诗词中的主旨句、具有隐含信息语句的赏析, 加强对古典诗词的理解, 通过对其中对仗工整语句的赏析, 体会古典诗词简练精美、形象生动、含蓄深刻的艺术魅力。
(九) 古典诗词的意象、意境
了解古典诗词通过意象来构设意境的特点, 学会通过分析特定意象来了解诗词意境和作者情感。
(十) 古典诗词章法结构和写作技巧
了解并初步学会运用古典诗词常见的章法结构“起、承、转、合”。初步了解、掌握古典诗词常见的写作技巧———创设意境、托物言志、情景交融、赋比兴等。
三、课程实施经验
(一) 鉴赏、积累阶段
1.了解对联, 学写对联
教学时, 可利用多媒体课件展示优秀对联, 让学生学习、了解对联的基本要求: (1) 字数相等, 结构相同, 断句一致; (2) 词性相对, 位置相同; (3) 平仄相合, 音调和谐; (4) 内容相关, 上下衔接。通过举例说明, 强调撰写对联要注意把握的三个特性:思想性、针对性、文学性。同时, 教师可及时让学生进行创作练习。
2.声律入门, 打好基础
教师可精选 《格律诗常识》《诗词格律手册》《声律启蒙》 等书中适合学生学习的相关内容, 编排复印, 作为学习资料发给学生。
3.推荐好诗, 评讲分析
教师可在课前5 分钟, 让学生选择自己喜欢的绝句、律诗或词曲进行演讲, 演讲内容包括作者简介及写作背景、句子意思、思想感情、写作手法、名句推荐等。
4.专家讲座, 拓展知识
不定期邀请专家来校指导、开展讲座活动, 有助于在全校掀起一股学习古典诗词的热潮, 有力地推动“诗教进校园”的步伐。2015 年1 月20 日, 我们邀请了金华市诗词楹联协会会长徐国平先生来校开设格律诗词讲座, 全校师生中的古诗文爱好者500 余人齐聚一堂, 学习诗歌的发展史、诗歌的分类等, 大大地激发了学生学习古典诗词的兴趣与热情, 收到了良好的学习效果。
(二) 创作阶段
1.成形
因为学生之前从来没有尝试写过古体诗, 所以教学的第一步 (也是重要一步) , 就是解决他们的畏难心理。教师要鼓励学生大胆练写, 可以与学生一起练习对句, 并提供备选题材供学生参考。
2.成韵
结合学生的兴趣爱好进行教学。如学生中有不少是练书法的, 笔者就找出颜真卿与好友的联句诗如《五言月夜啜茶联句》, 让学生重点了解押韵的特点, 再引导学生找出经典的古诗词, 找韵脚, 判定押什么韵。在此基础上, 要求学生把自己的作品拿出来修改, 要求做到押韵。如果学生一下子修改不出来, 可为他们适当提供一些同韵母的字。需要特别指出的是, 因为学生平时都是使用普通话, 所以使用《中华新韵》更符合学生的语言实际。
3.成意
教师要引导学生选取恰当的意象, 写出一种意境。笔者以王维的《渭城曲》、王之涣的《登鹳雀楼》等诗作为例子, 讲解诗歌的意象与意境, 以及描景、叙事、抒情、议论等多种表达结合的艺术技巧。
4.成律
写格律诗对学生来说难度最大的, 就是平仄的限制。在初学阶段, 教师要耐心地分块教学:从五言绝句开始, 到五律, 再到七绝、七律、词谱。
四、课程评价
反馈与评价能促进学习。笔者编制了《古典诗词素养发展手册》, 用于记录并鼓励学生的点滴进步。考核分学期考核、年段考核两种形式。定期考核具体分为优秀、良好、合格三个等级。在年段考核中获得“优秀”的学生, 学校给予张榜表扬, 授予“古典诗词新秀”称号, 并发给证书。
此外, 对学生作品的评价包括格律、内容和写作技巧三个方面。
就格律而言, 要符合古典诗词不同格式的平仄、押韵要求。如果是律诗, 中间两联颔联、颈联要求对偶。
就内容而言, 要切合诗题, 有具体恰当的意象, 能勾勒出一个意境, 感情要真实, 积极向上。
就写作而言, 要熟练而准确地使用古诗写作技巧和修辞手法。全诗要结构紧密, 诗句通顺, 遣词造句多为古语, 没有生造词、现代语和俗语。用典要贴切而不生涩。
五、结语
篇4：用古诗词点燃青少年的情感光芒
教学过程枯燥，学生缺乏兴趣。教师在教学古诗词时，通常都会采用“六步走”的模式——解释题目、了解作者、讲解重难点字词、解释全篇诗词内容、理解作者思想感情、背诵。在信息多元化的当代，这样的模式显得过于程序化，单一的教学方法使原本内涵丰富、情景深远的古诗词大餐变成了索然无味的清粥小菜。而且，自从新课标明确指出学生应当背诵的古诗词数量之后，教师一般都比较重视要求学生对古诗词量的积累，强调背诵，却容易忽略通过古诗词展开对青少年的感情熏陶、审美教育。这种填鸭式教学，不仅容易使青少年丧失学习古诗、了解古诗的兴趣，同时也非常不利于他们领悟古典诗词的艺术精神、美学张力，不利于创新性、复合型人才的培养。
仅仅局限于课堂教学，缺乏拓展阅读。小学语文新课程标准指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，拓宽学生的学习空间，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。”但是从目前状况来看，绝大多数学校的古诗词教学还仅仅局限于课堂，课本中有什么学生就学什么，老师以课本为主，不敢把自己的阅读体验引进课堂，不想或者极少向学生推荐其他古诗词。如此一来，古诗词教学课堂难免显得死气沉沉，缺少灵动号情感体验，同时也会造成青少年阅读视野过于狭窄、阅读体验过于单调。
教学中出现的问题只有依靠教育改革、教育创新来解决，笔者认为，古诗词教学的改革与创新应以激发学生兴趣、培养情感素养为出发点，立足以下方面寻求突破：
以情怡情，提高教师的综合素养。教师在备课时要认真钻研教材，广征博引，正确把握古诗词的情感内涵。在教学中，尽量多用个性化的解读、多用情感因素打动学生、感染学生。基础教育阶段学习的古诗词，都具有语言简练、韵律优美等共性，简单的文字后面隐藏着作者所要表达的丰富情感。为了全面、准确理解这些情感，引领青少年实现与古人的“心灵互动”，教师需要用自己对古诗词的感情去架起一道帮助学生通往古诗词意蕴的情感桥梁。所以，教师一方面要提高自身的古诗词素养，另一方面还要善于运用现代教学技术，通过“班班通”的图画、文字、视频等，引导学生初步领悟古诗词的语言美、韵律美、意境美。
把古诗词与艺术相融合，增强学生的情感体验。古诗词具有语言美、韵律美、意境美等特质，堪称意蕴丰富的艺术宝库、别致的教学资源库。在古诗词教学中，教师应自觉融入艺术性，多给学生提供美学体验，引领他们更加深入地体会诗词情感。大家可用如下方法展开尝试：
1 朗诵古诗词。古诗词具有“只可意会，不可言传”的意境美，需要学生带着感情反复朗读，才能体味其中的韵味。教师可以在备课时准备好与诗的韵律、情感相和谐的音乐，配乐诗朗诵便于让学生读起来入情入境，能给他们带来更丰富的审美享受。
2 图画古诗词。画画是小学生非常喜欢的艺术体验，在教学中教师可以让学生将古诗词的内容用图画的方式再现，这样可以更大程度地激发学生的学习兴趣，带给他们更立体的感官体验，使之更加深入地走进古诗词的意境之中，加强情感体验。
篇5：形容冬天的诗词
1、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡《雪梅》
2、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。王微：《四气诗》
3、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝唐?高骈《对雪》
4、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。毛泽东《长征》
5、寒天催日短，风浪与云平。杜甫《公安县怀古》
6、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋谢道蕴《咏雪联句》
7、风摧树木，严霜结庭兰汉?乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》
8、山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参《白雪歌送武判官归京》
9、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白，《行路难》
10、百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。唐刘驾《苦寒吟》
11、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐李白《北风行》
12、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高骈《对雪》
13、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》
14、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。唐元稹《南秦雪》
15、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》
16、谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花唐“韩愈《李花二首》
17、霜严衣带断，指直不得结。唐杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
18、剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。元华幼武《春雪》
19、梅花喜欢漫天雪，冻死苍蝇未足奇。毛泽东《咏梅》
20、冬尽今宵促，年开明日长。董思恭：《守岁》
21、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。唐李商隐《对雪二首》
22、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫，《绝句》
23、霜严衣带断，指直不得结唐?杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
24、柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿，《逢雪宿芙蓉山主人》
25、天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。唐裴夷直《和周侍洛城雪》
26、门前六出花飞，樽前万事休提。元白朴《天净沙冬》
27、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。唐白居易《夜雪》
28、天时人事日相催，冬至阳生春又来。杜甫《小至》
29、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。陆游：《秋日郊居》
30、云晴鸥更舞，风逆雁无行。唐杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》
31、隆冬到来时，百花即已绝。陈毅：《梅》
32、宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。唐李贺《十二月乐辞十一月》
33、溪深难受雪，山冻不流云清?洪升《雪望》
34、冬尽今宵促，年开明日长。董思恭《守岁》
35、寒天催日短，风浪与云平。唐杜甫《公安县怀古》
36、白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋谢道蕴《咏雪联句》
37、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。晋?陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
38、一条藤径绿，万点雪峰晴。唐李白《冬日归旧山》
39、冬天冬天过去了叶君健作品《冬天狂想曲》欣赏
40、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜唐?李商隐《对雪二首》
41、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开宋之问《苑中遇雪应制》
42、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。唐高骈《对雪》
43、乱云低薄暮，急雪舞回风。杜甫《对雪》
44、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐韩愈《春雪》
45、隆冬到来时，百花即已绝。陈毅《梅》
46、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。晋陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》
47、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台唐”李白《北风行》
48、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。张谓：《早梅》
49、南邻更可念，布破冬未赎。陆游《十月二十八日风雨大作》
50、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。明徐渭《梨花》;
51、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐柳宗元《江雪》
52、严冬不肃杀，何以见阳春。唐吕温《孟冬蒲津关河亭作》
53、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。晋谢道蕴《咏雪联句》
54、溪深难受雪，山冻不流云清洪升《雪望》
篇6：形容邂逅的诗词
2、邂逅山翁行乐处，何似乌衣旧里。
3、邂逅淮阴市，共饮官道傍。
4、匆匆笑语，时时邂逅，草草杯盘。
5、复恐灞亭归，邂逅逢醉尉。
6、游山不必众，邂逅三五人。
7、闲游本自无程数，邂逅何妨一笑哗。
8、邂逅故人相见，俯仰浮生今古，蝼蚁共王侯。
9、邂逅苦匆匆。还疑是梦中。
10、一曲履霜谁与奏。邂逅麻姑妙手。
11、兔丝茯苓会当有，邂逅食之能寿考。
12、邂逅卑飞，几时高举，不露真消息。
13、邂逅得知心，一见叹犹龙。
14、邂逅一欢须共惜，年年长记今秋。
15、邂逅风雷终有用，低回囊槛要深蹲。
16、邂逅今朝，暂得论心曲。
17、淘沙邂逅得黄金，莫便沙中著意寻。
18、尊酒殷勤，邂逅相从只有君。
19、绸缪束刍，三星在隅。今夕何夕，见此邂逅。子兮子兮，如此邂逅何!
篇7：形容院落的诗词
朝归书寄元八
【唐】白居易
进入阁前拜，退就廊下餐。归来昭国里，人卧马歇鞍。
却睡至日午，起坐心浩然。况当好时节，雨后清和天。
柿树绿阴合，王家庭院宽。瓶中户县酒，墙上终南山。
独眠仍独坐，开衿当风前。禅僧与诗客，次第来相看。
要语连夜语，须眠终日眠。除非奉朝谒，此外无别牵。
年长身且健，官贫心甚安。幸无急病痛，不至苦饥寒。
自此聊以适，外缘不能干。唯应静者信，难为动者言。
台中元侍御，早晚作郎官。未作郎官际，无人相伴闲。
玩新庭树因咏所怀
【唐】白居易
霭霭四月初，新树叶成阴。动摇风景丽，盖覆庭院深。
下有无事人，竟日此幽寻。岂惟玩时物，亦可开烦襟。
时与道人语，或听诗客吟。度春足芳色，入夜多鸣禽。
偶得幽闲境，遂忘尘俗心。始知真隐者，不必在山林。
春六十韵
【唐】元稹
启齿呈编贝，弹丝动削葱。醉圆双媚靥，波溢两明瞳。
但赏欢无极，那知恨亦充。洞房闲窈窕，庭院独葱茏。
浪淘沙
【唐】李煜
往事只堪哀，对景难排。
秋风庭院藓侵阶。
一任珠帘闲不卷，终日谁来?
金锁已沉埋，壮气蒿莱。
晚凉天净月华开。
相得玉楼瑶殿影，空照秦淮。
虞美人
【宋】苏轼
深深庭院清明过，桃李初红破。
柳丝搭在玉阑干，帘外潇潇微雨、做轻寒。
晚晴台榭增明媚，已拼花前醉。
更阑人静月侵廊，独自行来行去、好思量。
念奴娇
【宋】李清照
萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。
宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。
险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。
征鸿过尽，万千心事难寄。
楼上几日春寒，帘垂四面，玉栏干慵倚。
被冷香消新梦觉，不许愁人不起。
清露晨流，新桐初引，多少游春意!
日高烟敛，更看今日晴未?
临江仙
【宋】李清照
庭院深深深几许，云窗雾阁春迟，为谁憔悴损芳姿。
夜来清梦好，应是发南枝。
玉瘦檀轻无限恨，南楼羌管休吹。浓香吹尽有谁知，
暖风迟日也，别到杏花肥。
浣溪沙
【宋】李清照
髻子伤春慵更梳，晚风庭院落梅初，淡云来往月疏疏。
玉鸭薰炉闲瑞脑，朱樱斗帐掩流苏，通犀还解辟寒无。
水龙吟
【宋】陆游
樽前花底寻春处，堪叹心情全减。
一身萍寄，酒徒云散，佳人天远。
那更今年，瘴烟蛮雨，夜郎江畔。
漫倚楼横笛，临窗看镜，时挥涕、惊流转。
花落月明庭院。悄无言、魂消肠断。
凭肩携手，当时曾效，画梁栖燕。
见说新来，网萦尘暗，舞衫歌扇。
料也羞憔悴，慵行芳径，怕啼莺见。
昭君怨
【宋】陆游
昼永蝉声庭院，人倦懒摇团扇。小景写潇湘，自生凉。
帘外蹴花双燕，帘下有人同见。宝篆拆官黄，炷熏香。
蝶恋花
【宋】欧阳修
庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
踏莎行慢
【宋】欧阳修
独自上孤舟，倚危樯目断。
难成暮雨，更朝云散。凉劲残叶乱。
新月照、澄波浅。
今夜里，厌厌离绪难销遣。
强来就枕，灯残漏永，合相思眼。
分明梦见如花面。依前是、旧庭院。
新月照，罗幕挂，珠帘卷。
渐向晓，脉然睡觉如天远。
临江仙
【宋】柳永
梦觉小庭院，冷风淅淅，疏雨潇潇。绮窗外，秋声败叶狂飘。心摇。奈寒漏永，孤帏悄，泪烛空烧。无端处，是绣衾鸳枕，闲过清宵。
萧条。牵情系恨，争向年少偏饶。觉新来、憔悴旧日风标。魂消。念欢娱事，烟波阻、后约方遥。还经岁，问怎生禁得，如许无聊。
鹊桥仙
【宋】戴复古
新荷池沼，绿槐庭院，檐外雨声初断。
喧喧两部乱蛙鸣，怎得似、啼莺睍睆。
风光流转，客游汗漫，莫问鬓丝长短。
即时杯酒醉时歌，算省得、闲愁一半。
丑奴儿慢/采桑子慢
【宋】潘汾
愁春未醒，还是清和天气。
对浓绿阴中庭院，燕语莺啼。
数点新荷翠钿，轻泛水平池。
一帘风絮，才晴又雨，梅子黄时。
忍记那回，玉人娇困，初试单衣。
共携手、红窗描绣，画扇题诗。
怎有如今，半床明月两天涯。
章台何处，应是为我，蹙损双眉。
八归
【宋】姜夔
芳莲坠纷，疏桐吹绿，庭院暗雨乍歇。
无端抱影销魂处，还见篠墙萤暗，藓阶蛩切。
送客重寻西去路，问水面琵琶谁拨。
最可惜一片江山，总付与啼鴂。
长恨相从未款，而今何事，又对西风离别。
渚寒烟淡，棹移人远，缥缈行舟如叶。
想文君望久，倚竹愁生步罗袜。
篇8：形容少年的诗词
一、课程目标
“中学生古典诗词鉴赏与创作”选修课程的目标包括知识、技能、情感与价值观等几个方面。
（一）知识目标
了解古典诗词在平仄、押韵、对仗上的要求；了解古典诗词的历史发展；了解古体诗语言、形式上的特点。
（二）技能目标
学会欣赏古典诗词；学会写作、修改古典诗词。
（三）情感与价值观目标
了解祖国文化中的精华，增强对古典诗词和祖国文化的热爱之情；养成民族自豪感和对祖国、对家乡的热爱之情。
二、课程内容
根据课程目标，笔者确定了十个方面的课程内容。
（一）练习对对子，学写对联
通过开展“对对子”这一传统的语文教学活动，让学生掌握有关对联的基本知识，初步学会推敲语言、拟写对联，并从中领略对对子、写对联的无穷魅力。
（二）诗词鉴赏——欣赏名家名作
通过鉴赏古典诗词的名家名篇，掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧，培养学生诗歌鉴赏的能力。通过鉴赏古典诗词，学习名家作品的语言、形象、表达技巧等方面的艺术。通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。
（三）声律启蒙
对学生进行语音、平仄、韵律、词汇、修辞等方面的训练，帮助学生积累优美、凝练的词汇，初步了解平仄、韵律方面的知识。把《笠翁对韵》《训蒙骈句》等经典读本，按声韵编排，让学生反复诵读。
（四）五言绝句格律要求及创作尝试
了解绝句的体裁：五绝和七绝。五绝是五言四句，七绝是七言四句。
结合具体古诗，初步掌握五言绝句的四句平仄格式：仄仄平平仄，平平仄仄平，平平平仄仄，仄仄仄平平。
掌握绝句的押韵要求：偶句（第二句、第四句）押平声韵；第三句最后一个字用仄声；第一句可押韵，也可以不押韵。
（五）五言律诗的四种平仄格式和押韵
结合具体古诗，初步掌握五言律诗的四种平仄格式。掌握律诗的押韵要求：偶句，即第二、四、六、八句押平声韵。律诗的颔、颈两联要求对仗。
（六）七言绝句、七言律诗的四种平仄格式和押韵
结合具体古诗，初步掌握七言绝句、七言律诗的四种平仄格式。
七言绝句的押韵要求：偶句（第二句、第四句）押平声韵；第三句最后一个字用仄声；第一句可押韵，也可以不押韵。
七言律诗的押韵要求：偶句，即第二、四、六、八句押平声韵。律诗的颔联、颈联要求对仗。
（七）词谱学习
选择《如梦令》《长相思》《江南春》等比较简单的词谱进行学习，了解词谱的平仄、字数、句数、韵脚等方面的格式。初步了解怎样按照这些要求去填词。
（八）古典诗词的炼字、炼句
通过赏析经典诗词，初步了解古典诗词的炼字技巧，学会从字词的修辞手法、展现的景象、表达的情感以及结构上的作用去体会经典诗词的妙处，并将炼字技巧运用到诗歌鉴赏和创作中去。
通过对经典诗词中的主旨句、具有隐含信息语句的赏析，加强对古典诗词的理解，通过对其中对仗工整语句的赏析，体会古典诗词简练精美、形象生动、含蓄深刻的艺术魅力。
（九）古典诗词的意象、意境
了解古典诗词通过意象来构设意境的特点，学会通过分析特定意象来了解诗词意境和作者情感。
（十）古典诗词章法结构和写作技巧
了解并初步学会运用古典诗词常见的章法结构“起、承、转、合”。初步了解、掌握古典诗词常见的写作技巧——创设意境、托物言志、情景交融、赋比兴等。
三、课程实施经验
（一）鉴赏、积累阶段
1.了解对联，学写对联
教学时，可利用多媒体课件展示优秀对联，让学生学习、了解对联的基本要求：（1）字数相等，结构相同，断句一致；（2）词性相对，位置相同；（3）平仄相合，音调和谐；（4）内容相关，上下衔接。通过举例说明，强调撰写对联要注意把握的三个特性：思想性、针对性、文学性。同时，教师可及时让学生进行创作练习。
2.声律入门，打好基础
教师可精选《格律诗常识》《诗词格律手册》《声律启蒙》等书中适合学生学习的相关内容，编排复印，作为学习资料发给学生。
3.推荐好诗，评讲分析
教师可在课前5分钟，让学生选择自己喜欢的绝句、律诗或词曲进行演讲，演讲内容包括作者简介及写作背景、句子意思、思想感情、写作手法、名句推荐等。
4.专家讲座，拓展知识
不定期邀请专家来校指导、开展讲座活动，有助于在全校掀起一股学习古典诗词的热潮，有力地推动“诗教进校园”的步伐。2015年1月20日，我们邀请了金华市诗词楹联协会会长徐国平先生来校开设格律诗词讲座，全校师生中的古诗文爱好者500余人齐聚一堂，学习诗歌的发展史、诗歌的分类等，大大地激发了学生学习古典诗词的兴趣与热情，收到了良好的学习效果。
（二）创作阶段
1.成形
因为学生之前从来没有尝试写过古体诗，所以教学的第一步（也是重要一步），就是解决他们的畏难心理。教师要鼓励学生大胆练写，可以与学生一起练习对句，并提供备选题材供学生参考。
2.成韵
结合学生的兴趣爱好进行教学。如学生中有不少是练书法的，笔者就找出颜真卿与好友的联句诗如《五言月夜啜茶联句》，让学生重点了解押韵的特点，再引导学生找出经典的古诗词，找韵脚，判定押什么韵。在此基础上，要求学生把自己的作品拿出来修改，要求做到押韵。如果学生一下子修改不出来，可为他们适当提供一些同韵母的字。需要特别指出的是，因为学生平时都是使用普通话，所以使用《中华新韵》更符合学生的语言实际。
3.成意
教师要引导学生选取恰当的意象，写出一种意境。笔者以王维的《渭城曲》、王之涣的《登鹳雀楼》等诗作为例子，讲解诗歌的意象与意境，以及描景、叙事、抒情、议论等多种表达结合的艺术技巧。
4.成律
写格律诗对学生来说难度最大的，就是平仄的限制。在初学阶段，教师要耐心地分块教学：从五言绝句开始，到五律，再到七绝、七律、词谱。
四、课程评价
反馈与评价能促进学习。笔者编制了《古典诗词素养发展手册》，用于记录并鼓励学生的点滴进步。考核分学期考核、年段考核两种形式。定期考核具体分为优秀、良好、合格三个等级。在年段考核中获得“优秀”的学生，学校给予张榜表扬，授予“古典诗词新秀”称号，并发给证书。
此外，对学生作品的评价包括格律、内容和写作技巧三个方面。
就格律而言，要符合古典诗词不同格式的平仄、押韵要求。如果是律诗，中间两联颔联、颈联要求对偶。
就内容而言，要切合诗题，有具体恰当的意象，能勾勒出一个意境，感情要真实，积极向上。
就写作而言，要熟练而准确地使用古诗写作技巧和修辞手法。全诗要结构紧密，诗句通顺，遣词造句多为古语，没有生造词、现代语和俗语。用典要贴切而不生涩。
五、结语
经过两年多的教学实践，“中华古典诗词鉴赏与创作”选修课程有效提升了学生在古典诗词方面的欣赏与写作能力，培育了学生的古典诗词特长，也有效促进了教师在文学素养方面的再成长。但是，因为古典诗词的语言与学生日常使用的语言存在较大差距，所以有些内容如平仄、格律的学习，学生掌握起来难度较大，教学效果并不十分理想。这也是笔者在今后的教学中需要解决的问题。
篇9：形容喜爱的诗词
形容喜爱的诗词
《诗酒琴人,例多薄命,予酷好三事,雅当此科》
唐 白居易
爱琴爱酒爱诗客,多贱多穷多苦辛.中散步兵终不贵,
孟郊张籍过于贫.一之已叹关于命,三者何堪并在身.
只合飘零随草木,谁教凌厉出风尘.荣名厚禄二千石,
乐饮闲游三十春.何得无厌时咄咄,犹言薄命不如人.
《句》
宋 欧阳鈇
爱山如爱酒,畏暑如畏虎.
出门寻旧游,缺月四更吐.
《江畔独步寻花七绝句》
唐 杜甫
江上被花恼不彻,无处告诉只颠狂.
走觅南邻爱酒伴,经旬出饮独空床.
稠花乱蕊畏江滨,行步欹危实怕春.
诗酒尚堪驱使在,未须料理白头人.
江深竹静两三家,多事红花映白花.
报答春光知有处,应须美酒送生涯.
东望少城花满烟,百花高楼更可怜.
谁能载酒开金盏,唤取佳人舞绣筵.
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风.
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红.
《自嘲》
宋 陆游
少读诗书陋汉唐,莫年身世寄农桑.
骑驴两脚欲到地,爱酒一樽常在旁.
老去形容虽变改,醉来意气尚轩昂.
太行王屋何由动,堪笑愚公不自量.
篇10：形容成功的诗词
[一篑之功] 篑：盛土的.筐。指成功前的最后一筐土。比喻成功前的最后一份努力。
[道傍之筑] 比喻无法成功的事。
[鱼跃龙门] 比喻举业成功或地位高升。
[鱼升龙门] 比喻举业成功或地位高升。
[得鱼忘筌] 筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。
[鸟尽弓藏] 鸟没有了，弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。
[鸟得弓藏] 比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。同“鸟尽弓藏”。
[成也萧何败萧何] 萧何：汉高祖刘邦的丞相。成事由于萧何，败事也由于萧何。比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。
[成也萧何，败也萧何] 萧何：汉高祖刘邦的丞相。成事由于萧何，败事也由于萧何。比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。
[千里之行，始于足下] 走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的。
[蒸沙成饭] 要把沙子蒸成饭。比喻事情不可能成功。
[排山压卵] 比喻事情极容易成功，毫不费力。
[行百里者半九十] 走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对待。
[蒸沙为饭] 要把沙子蒸成饭。比喻事情不可能成功。同“蒸沙成饭”。
[黄袍加身] 五代后周时，赵匡胤在陈桥兵变，部下诸将给他披上黄袍，拥立为天子。后比喻发动政变获得成功。
[行百里者半于九十] 走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事越是接近成功越要认真对待。
[黄袍加体] 比喻发动政变获得成功。同“黄袍加身”。
[累足成步] 比喻不断积累，便能成功。
[一箭上垛] 比喻说话做事一次就成功。
[俯拾地芥] 象低头拾一根小草那样。比喻容易得到或容易成功。
[千日打柴一日烧] 比喻持久奋斗而一旦成功。也比喻平时积攒，一朝花费。同“千日斫柴一日烧”。
[千日斫柴一日烧] ①比喻持久奋斗而一旦成功。②比喻平时积攒，一朝花费。亦作“千日打柴一日烧”。
[马到成功] 形容工作刚开始就取得成功。
[成则为王，败则为贼] 旧指成功了就是合法的，失败了就是非法的。
[败于垂成] 指临近成功时遭到失败。参见：“功败垂成”。
[指日成功] 指不久即可成功。
[得失成败] 指得与失，成功与失败。
[成则为王，败则为虏] 旧指在争夺政权斗争中，成功了的就是合法的，称帝称王;失败了的就是非法的，被称为俘虏。含有成功者权势在手，无人敢责难，失败者却有口难辩的意思。
[成则为王，败则为寇] 旧指在争夺政权斗争中，成功了的就是合法的，称帝称王;失败了的就是非法的，被称为寇贼。含有成功者权势在手，无人敢责难，失败者却有口难辩的意思。
[成王败寇] 旧指在争夺政权斗争中，成功了的就是合法的，称帝称王;失败了的就是非法的，被称为寇贼。含有成功者权势在手，无人敢责难，失败者却有口难辩的意思。
[水到渠成] 渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。
[不入虎穴，焉得虎子] 焉：怎么。不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。
[守株待兔] 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
[一蹴而就] 蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。
[瓜熟蒂落] 蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。
[心坚石穿] 意志坚决，能将石头穿透。比喻只要意志坚定，事情就能成功。
[果熟蒂落] 指果实成熟，果蒂自然脱落。也比喻时机一旦成熟，事情自然成功。
[顺风使船] 顺着风势驾船。比喻趁着有利条件做事，容易成功。也指借机行事。
篇11：形容希望的诗词
1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
2、时有落花至，远随流水香。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
4、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
5、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》佛家名言
6、好雨知时节，当春乃发生。—杜甫《春夜喜雨》
7、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
8、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》那是一次成功的尝试
9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——宋·王安石《登飞来峰》
10、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
11、但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。——宋·李纲《病牛》
12、池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋谢灵运《登池上楼》
13、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——《游园不值》
14、参横斗转欲三更，苦雨终风亦解晴。——苏轼
15、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐·李白《行路难》
16、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——《游山西村》
17、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?——清·林则徐《赴戍登程口占示家人》
18、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清·龚自珍《己亥杂诗》
19、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡
20、会当临绝顶，一览众山小。——唐·杜甫《望岳》
21、春梦—枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
22、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——唐·李贺《南园》
23、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
24、但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。——明·于谦《咏煤炭》
25、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
26、道由白云尽，春与青溪长。
27、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。
28、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
29、凡桃俗李争芬芳，只有老梅心自常。——明·王冕《题墨梅图》
30、老骥伏枥，志在千里。——魏·曹操《龟虽寿》
31、但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。——《病牛》李纲
32、人总是那样感性值得怀念的太多思念永远不会停止曾经的美好如今的陌生未来的谈然。
33、春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。
34、未来，就是你站在茫茫大海的这一边，遥望着海的那一边，充满好奇心，憧憬这对海那边的向往，正是对未知的不了解与向往，所以才有了去追逐未来的勇气。
35、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——《行路难》李白
36、大学，一个美丽的字眼，有人说高中的学生是“坐在地狱仰望天堂”，那我现在是什么呢?在天堂，美丽的大学，是我梦想的天堂，我的梦想会在这里实现，会在这里升华。
37、天生我材必有用，千金散尽还复来。——《将进酒》李白
38、南山得心跳仍在继续，我们的脚步也没有停息，梦想在前方，未来也在前方。不要徘徊，不要犹豫，放飞梦想吧!展望未来吧!
39、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——《南园十三首》李贺
40、有失败也会有成功，有咸淡的泪水当然也少不了甜美的微笑，有失落才构成昨日缠绵的歌，有忧伤才会有昨日焕发的`浪漫色彩。
41、描写展望未来的诗句
42、但愿人长久，千里共婵娟。——《水调歌头》苏轼
43、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
44、暂别紫台自飘摇，何惧风雪总潇潇。不见昨夜雨湿处，聊以新颜待今朝。
45、后来才知道，生活是有颜色的，因为有梦，有梦会好甜蜜，会给世界增色，会给我们带来希望和未来。
46、异日图将好景，归去凤池夸。
47、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
48、回首过去，我们思绪纷飞，感慨万千;立足今日，我们胸有成竹，信心百倍;展望未来，我们引吭高歌，一路欢笑。
49、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
50、有失败也会有成功，有咸淡的泪水当然也少不了甜美的微笑，有失落才构成昨日缠绵的歌，有忧伤才会有昨日焕发的浪漫色彩。
51、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
52、立足今日，我们擦亮眼睛，走过昨日逝去的岁月，点燃新的希望，放飞新的梦想，在日子的隧道中穿梭。今天，又一个起点，又一轮朝阳，请打开你的心灵之窗，拥抱阳光!拥抱今天吧!
篇12：形容思念的诗词
人间离别易多时。——姜夔《江梅引·丙辰之冬予留梁溪》
泪弹不尽临窗滴。——晏几道《思远人·红叶黄花秋意晚》
霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。——与恭《思母》
石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。——卢肇《竞渡诗》
不用思量今古，俯仰昔人非。——苏轼《八声甘州·寄参寥子》
遥知未眠月，乡思在渔歌。——杜荀鹤《送人游吴》
相思难表，梦魂无据，惟有归来是。——欧阳修《青玉案·一年春事都来几》
楼头画角风吹醒。——张先《青门引·春思》
梦里相思，故国王孙路。——陈子龙《点绛唇·春日风雨有感》
谁料同心结不成，翻就相思结。——夏完淳《卜算子·秋色到空闺》
紫府东风放夜时。——贺铸《思越人·紫府东风放夜时》
斜倚栏干背鹦鹉，思量何事不回头。——白居易《春词》
去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。——与恭《思母》
今年游寓独游秦，愁思看春不当春。——杜审言《春日京中有怀》
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。——晏几道《思远人·红叶黄花秋意晚》
篇13：形容无聊的诗词
形容无聊的诗词
蝶恋花·伫倚危楼风细细
宋代：柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。(阑 通 栏)
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
愚人食盐
南北朝：僧伽斯那
昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。
金缕曲·亡妇忌日有感
清代：纳兰性德
此恨何时已。滴空阶、寒更雨歇，葬花天气。三载悠悠魂梦杳，是梦久应醒矣。料也觉、人间无味。不及夜台尘土隔，冷清清、一片埋愁地。钗钿约，竟抛弃。
重泉若有双鱼寄。好知他、年来苦乐，与谁相倚。我自中宵成转侧，忍听湘弦重理。待结个、他生知已。还怕两人俱薄命，再缘悭、剩月零风里。清泪尽，纸灰起。
如梦令·万帐穹庐人醉
清代：纳兰性德
万帐穹庐人醉，星影摇摇欲坠，归梦隔狼河，又被河声搅碎。还睡、还睡，解道醒来无味。
鹧鸪天·只近浮名不近情
金朝：元好问
只近浮名不近情。且看不饮更何成。三杯渐觉纷华远，一斗都浇块磊平。
醒复醉，醉还醒。灵均憔悴可怜生。《离骚》读杀浑无味，好个诗家阮步兵！
辞赋精选，人生，抒情，自白
江上望皖公山
唐代：李白
奇峰出奇云，秀木含秀气。
清晏皖公山，巉绝称人意。
独游沧江上，终日淡无味。
但爱兹岭高，何由讨灵异。
默然遥相许，欲往心莫遂。
待吾还丹成，投迹归此地。
水龙吟·老来曾识渊明
宋代：辛弃疾
老来曾识渊明，梦中一见参差是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意。
须信此翁未死，到如今凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶未免，也应无味。甚东山何事，当时也道，为苍生起。
鹧鸪天·博山寺作
宋代：辛弃疾
不向长安路上行。却教山寺厌逢迎。味无味处求吾乐，材不材间过此生。
宁作我，岂其卿。人间走遍却归耕。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。
岳阳别张祜
唐代：李涉
十年蹭蹬为逐臣，鬓毛白尽巴江春。鹿鸣猿啸虽寂寞，
水蛟山魅多精神。山疟困中闻有赦，死灰不望光阴借。
半夜州符唤牧童，虚教衰病生惊怕。巫峡洞庭千里馀，
蛮陬水国何亲疏。由来真宰不宰我，徒劳叹者怀吹噓.
霸桥昔与张生别，万变桑田何处说。龙蛇纵在没泥涂，
长衢却为驽骀设。爱君气坚风骨峭，文章真把江淹笑。
洛下诸生惧刺先，乌鸢不得齐鹰鹞。岳阳西南湖上寺，
水阁松房遍文字。新钉张生一首诗，自馀吟著皆无味。
篇14：形容愁苦的诗词
2、月既不解饮，影徒随我身。——李白《月下独酌四首·其一》
3、骚人可煞无情思，何事当年不见收。——李清照《鹧鸪天·桂花》
4、已是黄昏独自愁，更著风和雨。——陆游《卜算子·咏梅》
5、世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。——韦应物《寄李儋元锡》
6、晚来天，空悄然，孤眠，枕檀云髻偏。——孙光宪《河传·花落》
7、更深人去寂静，但照壁孤灯相映。——周邦彦《关河令·秋阴时晴渐向暝》
8、片云天共远，永夜月同孤。——杜甫《江汉》
9、今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。——陈与义《雨晴·天缺西南江面清》
10、去来江口守空船，绕船月明江水寒。——白居易《琵琶行/琵琶引》
11、一觞虽独尽，杯尽壶自倾。——陶渊明《饮酒·其四》
12、病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。——陆游《病起书怀》
13、半生已分孤眠过，山枕檀痕涴。——纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》
14、红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。——李商隐《春雨》
篇15：形容心事的诗词
霜叶飞·重九(吴文英)
断烟离绪关心事，斜阳红隐霜树。半壶秋水荐黄花，香噀西风雨。纵玉勒、轻飞迅羽，凄凉谁吊荒台古。记醉踏南屏， 扇咽寒蝉，倦梦不知蛮素。
聊对旧节传杯，尘笺蠹管，断阕经岁慵赋。小蟾斜影转东篱，夜冷残蛩语。早白发、缘愁万缕。惊飙从卷乌纱去，漫细将、茱萸看，但约明年，翠微高处。
念奴娇(李清照)
萧条庭院，有斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是头滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。
楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴末？
曲玉管(柳永)
陇首云飞，江边日晚，烟波满目凭栏久。一望关河萧索，千里清秋，忍凝眸。杳杳神京，盈盈仙子，别来锦字终难偶。断雁无凭，冉冉飞下汀洲，思悠悠。
暗想当初，有多少、幽欢佳会；岂知聚散难期，翻成雨恨云愁。阻追游，每登山临水，惹起平生心事，一场消黯，永日无言，却下层楼。
喜迁莺·晓行(刘一止)
晓光催角，听宿鸟未惊，邻鸡先觉。迤逦烟村，马嘶人起，残月尚穿林薄。泪痕带霜微凝，酒力冲寒犹弱。叹倦客，悄不禁重染，风尘京洛。
追念人别后，心事万重，难觅孤鸿托。翠幌娇深，曲屏香暖，争念岁华飘泊。怨月恨花烦恼，不是不曾经著。者情味、望一成消减，新来还恶。
月下笛(张炎)
孤游万竹山中，闲门落叶，愁思黯然，因动黍离之感。时寓甬东积翠山舍。
万里孤云，清游渐远，故人何处？寒窗梦里，犹记经行旧时路。连昌约略无多柳，第一是难听夜雨。漫惊回凄悄，相看烛影，拥衾谁语？
张绪，归何暮？半零落依依，断桥鸥鹭。天涯倦旅，此时心事良苦。只愁重洒西州泪，问杜曲人家在否？恐翠袖、正天寒，犹倚梅花那树。
致酒行(李贺)
零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。
主父西游困不归，家人折断门前柳。
吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。
空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。
我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。
少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。
自觉二首(白居易)
四十未为老，忧伤早衰恶。
前岁二毛生，今年一齿落。
形骸日损耗，心事同萧索。
夜寝与朝餐，其间味亦薄。
同岁崔舍人，容光方灼灼。
始知年与貌，衰盛随忧乐。
畏老老转迫，忧病病弥缚。
不畏复不忧，是除老病药。
朝哭心所爱，暮哭心所亲。
亲爱零落尽，安用身独存？
几许平生欢，无限骨肉恩。
结为肠间痛，聚作鼻头辛。
悲来四支缓，泣尽双眸昏。
所以年四十，心如七十人。
我闻浮屠教，中有解脱门。
置心为止水，视身如浮云。
抖擞垢秽衣，度脱生死轮。
胡为恋此苦，不去犹逡巡。
回念发弘愿，愿此见在身。
但受过去报，不结将来因。
誓以智慧水，永洗烦恼尘。
不将恩爱子，更种忧悲根！
春晚寄微之(白居易)
三月江水阔，悠悠桃花波。
年芳与心事，此地共蹉跎。
南国方谴谪，中原正兵戈。
眼前故人少，头上白发多。
通州更迢递，春尽复如何？
郡中即事(白居易)
漫漫潮初平，熙熙春日至。
空阔远江山，晴明好天气。
外有适意物，中无系心事。
数篇对竹吟，一杯望云醉。
行携杖扶力，卧读书取睡。
久养病形骸，深谙闲气味。
遥思九城陌，扰扰趋名利。
今朝是双日，朝谒多轩骑。
宠者防悔尤，权者怀忧畏。
为报高车盖，恐非真富贵。
秋题牡丹丛(白居易)
晚丛白露夕，衰叶凉风朝。
红艳久已歇，碧芳今亦销。