上海市小学美术教案

上海市小学美术教案（精选14篇）

篇1：上海市小学美术教案

正推

教学目标：

1、能结合树状算图初步理解正推的思想方法。

2、能正确计算输出的数。

3、能列综合算式表达正推得的过程，并解决一些实际问题。教学过程：

一、游戏引入。

1、师：同学们，你们会玩三维弹珠游戏吗？谁来介绍游戏的方法。

2、师：今天你们想不想一起来玩个数学弹珠游戏？ 出示书上的图片：这就是今天游戏的主角计算盒。谁看明白游戏的方法是怎样的？

（学生介绍，教师补充完整。）数球从上面的进口输入，进入通道先加5到达A处，再沿着通道除以6，出口输出结果。

3、我们一起来试着玩一玩好吗？（尝试练习）师：谁来介绍一下你的方法？

生：从进口按照顺序计算到出口。先算7+5=12，再算12/6=2。

师：能把你们的想法用树状算图表示出来吗？

学生尝试，交流汇报。

师：那么用综合算式是怎样表示？为什么要填上圆括号？

（7+5）/6

4、揭示课题

师：像这样从进口按照顺序计算到出口，我们称为：“正推”。揭示课题

二、巩固练习。

1、师：让我们来独立完成这个游戏。

数球上的数为19，通过计算通道后，数球上会显示几？用树状算图表示出来。（核对）

2、出示：新的计算盒。

师：仔细观察这两个计算盒，有什么相同和不同？

数球上的27通过计算通道后，数球上会分别显示几？用树状算图表示出来，再写算式。

同样是输入27，为什么输出的结果会不同呢？ 小结：所以计算时必须看清运算的符号。

3、独立游戏。

数球25通过计算通道后，数球上会分别显示几？用树状算图表示出来，再写算式。

三、游戏练习。

1、四人以小组为单位设计计算盒。小组间交换，比赛看那组先完成，并用树状算图表示出来，写出综合算式。

2、老师也和你们一起来玩一玩，快乐小火车。

游戏规则：老师先出第一个数，依次请一个同学接运算符号，后一位报结果，不断接下去。到谁这里断了谁就输。

3、老师这儿有两个算式，你能根据这个算式完成计算通道吗？ 376*18/47*29（112-97）*5+37

四、灵活应用

1、丁丁说：“我今年10岁”。爷爷说：“拿你今年的年龄乘以8，再减去19，就是我今年的年龄。”今年爷爷几岁？

你是怎样想的，能用树状算图表示出来，再写算式。

2、秋天到了，大风吹得树叶刷刷往下落。第一天掉了18片叶，第二天掉得比第一天多13片，第三天掉的是第二天的2倍，这三天大树一共掉了多少片树叶？ 说出思考过程，画出树状算图表示出来，写出综合算式。

3、实验小学社团分为三组，摄影组有12人，美术组的人数是摄影组的3倍，合唱队的人数比前两组总和还多4人，合唱队多少人？ 直接用树状算图表示出来，写出综合算式。

五、总结

篇2：上海市小学美术教案

教学目标:

1、对两位数乘除法进行复习

2、培养学生节约用水的好习惯 教学过程：

一、知识引入

师：今天老师的这节课和水有一点关系，请同学们看看老师拿出来的是什么东西，出示一杯水和一瓶水。现在老师想请大家想想看在你们日常生活中，你用这一杯水可以做些什么事情，用这一瓶水又能做什么事情？ 学生讨论、汇报

你们是不是觉得这样一杯水和一瓶水可以做很多很多的事情啊？那老师这里还有一桶水，那可以做得事情是不是更多了？（是的）

现在老师就讲讲地球上的水：我们居住的地球表面的2/3是被水覆盖的，好像有很多水啊，可是这里面我们人类能喝的却很少，首先，地球总水量的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是我们难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。其实，我们能够利用的淡水只占全球总水量的0.7%，而且大部分属于不可再生的枯竭性地下水。随着现在地球的人越来越多，淡水资源已经成了全球第二大环境问题了。

而我们中人均淡水占有量为2220立方米，位列世界第100位之后，近卫世界平均水平的1/4，属于贫水国家。目前，我们国家就有300多个国家缺水。今年是我们国家提倡的节水年。如果大家每天能够节约一杯或者一瓶水，中国有那么多人，那一天就可以节水很多了。

二、复习练习

师：现在阿，小胖就想了一个办法，他说我家如果每天节约水60千克，那么一年可以节约多少千克水呢？请大家帮他算算。学生练习、汇报，请学生自己讲解。老师核对

师：实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费？ 学生练习、汇报，由学生自己讲解 老师核对

三、小结

篇3：上海市小学美术教案

上海市黄浦区七色花小学以“办学特色鲜明化,艺术审美冶心智”为发展目标,致力于开发艺术类尤其是美术类校本课程。例如,该校为了更好地实施校本课程《丰子恺漫画》,举办了“七彩大讲坛”,请来了著名漫画家丰子恺的外孙宋雪君先生,为全校师生做了主题为“丰子恺与儿童漫画”的精彩讲座。师生在讲座中深切地感受到丰子恺是以艺术家独有的慧眼去感受世界,用心灵去捕捉生活中的点点滴滴,并用简约的漫画形式表现出来。之后,该校趁热打铁,举办“丰子恺日月楼杯漫画比赛”和学生画展以及一系列相关的实践和自主探索活动。该校还组织学生与来自澳大利亚的学生和艺术家一起开展了“仰望世界”绘画展览活动。在艺术家的指导下,中澳两国学生自由创作,发挥想象力,用画笔画下眼中看到的不同世界,这也是中外不同文化的碰撞和交流的过程。

作为上海市艺术教育特色学校,该校以艺术教育为抓手,努力构建“开放、合作、尚美”的学校文化,把“立美育人”作为办学理念,关注学生全面成长和个性特长发展的协同共进、交互融合,以“七彩的活力与热情”,以“七色的思维和方法”,使学生的个性充分地张扬,实现全面和谐的发展,让每一名学生成为一朵色彩绚丽的七色花。

篇4：上海市小学美术教案

上海工艺美术行业协会自2008年1月26日起面向全社会受理上海市传统工艺美术品种和技艺的申报，截止2008年9月30日共收到23份申报材料，其中品种6份，技艺16份。经上海市传统工艺美术评审委员会评审、徐汇区公证处公证，上海市经济和信息化委员会认定6项品种和14项技艺榜上有名。这是上海贯彻国务院颁发《传统工艺美术保护条例》和市政府发布的《上海市传统工艺美术保护规定》的又一重要举措。

这次被认定的品种技艺具有以下特点：

一、有些品种技艺已被国家、市、区收入非物质文化遗产名录；比如：金银细工制作技艺是市级和国家级的非物质文化遗产，南汇石雕、钩针编织技艺、三林刺绣技艺、马陆篾竹编织技艺都是市级的非物质文化遗产。

二、有些品种技艺是区、县经委或区、县文化部门挖掘、推荐出来的：比如：七宝皮影道具制作技艺是七宝镇文化站、七宝皮影艺术馆推荐的，钩针编结技艺是闵行区莘庄镇文化站推荐的，马陆竹编是马陆镇文化广播电视站推荐的，三林刺绣是浦东新区经委推荐的，还有的是经过调查研究，上门走访后积极申报的。

三、有些品种技艺具有重要的研究价值，例如：红木传统家具、上海戏剧服装等。

挖掘、总结、提炼上海市传统工艺美术品种和技艺是一项极其重要而有意义的工作，需要全社会的关注与参与。

篇5：上海市小学美术教案

[教学目标]

1．在语言环境中认识“倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交”10个生字，能描写“处、找、浅、淡”4个字。积累9个词语。

2．能正确朗读课文。背诵课文。

3．感受作者对“绿”色的赞美，对春天的歌颂。

［教学重点］

1、认识10个生字，能在不同的语言环境中正确认读。

2、能正确流利地朗读并背诵课文。

[教具准备]1．生字卡片2．多媒体

[教学过程]

一．激发兴趣，导入新课

1．师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过

这样的景色？

2．学生交流，绿色的（）。

3．师：小草苏醒，树木发芽，山川田野好像„„

出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的„„

（1）指名读句子。

（2）学习生字：倒、处（着重区分：“到”和“倒”）

（3）齐读句子。

3．今天，我们随着诗人艾青的诗歌，一起走进春天绿意盎然的画卷。

4．出示课题：

6、绿

5．齐读课题。

二．整体感知，了解内容

1．自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2．指名分小节读课文，随机正音。

3．读了课文，你有什么感受？

三．阅读课文，理解内容

1．师：春姑娘的手真巧，调出了那么多绿色。

（1）媒体出示有关各种带绿的词语，看谁读得又快又准。

（2）学习生字：浅、淡、发

“淡”：注意两个“火”字的笔顺指导。

（4）你还知道哪些“绿”？（草绿、苹果绿）（初步体会省略号的作用）

（5）发：注意第一笔是“竖折”，注意多音字的读音。

2．出示第二小节。

（1）学习生字：找

（2）指名读。

（3）男女生对读。

3．这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。

（1）指名读三、四、五小节。

（2）学习生字：交、静、“交”：理解“交织”。

“静”：后鼻音。换部首能变成什么字呢？

（3）出示插图

学生想像：风中的是绿的，雨中的是绿的，阳光下的也是绿的。

（柳条、树叶、草地„„）

（学生看图，挑选其中的一句展开想象，说一说）

（6）学习第四、第五小节。

①看所有的绿交织在一起的样子。

②看绿飘动在一起的样子。

③朗读第四、第五小节。

四．复习巩固，总结全文。

1．游戏：绿色调色板（读词语）

词语：好像 到处找浅绿淡绿出奇阳光所有

2．指导写字。

（1）观察“到、刮、浅、淡”四个字。

（2）注意共同点：“到、刮”左宽右窄；“浅、淡”左窄右宽。

（3）学生书写，教师巡视。

（4）师生评价。

五、适时拓展，布置作业

1．春天，大自然充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗？ 说一说：春天到了，校园里。

公园里。

田野里。

„„

2．学生可挑选准备交流。

3．实践活动：

篇6：上海市小学美术教案

1.热身／复习(Warm-up／Revision)1)集体背诵第20课Just speak部分的内容。2)—起说出—周7天的英文说法。

2.新课导入(Presentation)1)单词教学：运用生词卡片学习本课安排的生词。

2)教师指着课程表问学生：How many English classes do we have in a week?然后引导学生按实际情况回答问题，再用其他课目替换： T：How many English classes do we have in a week? Ss：We have three．

T：How many Chinese classes do we have in a week? SS：We have six．

T：How many PE classes do we have in a week? Ss：We have two．

T：When do we have English Classes? Ss：We have English classes on Monday，Wednesday and Friday． T：When do we have PE classes? Ss：We have PE on Tuesday and Friday． T：Do you like PE? 对话中还可以替换所有学过的科目，如music，art，science和maths等，这一方面可以复习所学科目单词，另一方面给学生大量的语言刺激，以便熟悉在本课出现的句式。学生听不懂的地方，教师应放慢速度或多说几遍，必要的地方可以用汉语解释—下。

3)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知语言。然后再放录音，要求学生跟读、模仿。

4)分组演练本课Just speak的内容，然后分角色在班内展示，师生共同评价，表扬、奖励优秀组。

5)教师示范板书本课的四会生词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。

6)带领学生学习本课chant，同时复习listen and do，make and play，listen and chant，act and play，listen and talk，sing and play等说法。

3.趣味操练(Practice)1)听录音跟读会话。

2)把录像中的声音消除，各小组派代表到班级前面给录像配音，对表现出色的学生予以奖励。

4.课堂评价(Assessment)完成学生活动手册的有关内容。

1)听录音，在对应的方格中划√，然后说出句子。如：We have Chinese and science on Monday．检测听、说星期和课程单词的能力。指导学生给小印章涂色进行自我评价。

2)看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。

3)做一项调查，内容是一周几天学生所吃的食物，要求学生至少做?页调查表，日期用英文书写，食物可用书后贴纸。检测学生掌握一周七天单词和食品的单词，同时培养学生的交际能力和实战能力。5.补充活动

篇7：上海市小学美术教案

教学目标 【知识与技能】

1、复习利用运算定律或者运算性质使一些小数计算简便。

2、根据数据特征进行巧算，体会算法多样化。【过程与方法】

1、经历自主探索的过程，进一步建立数感，培养学生根据具体情况选择算法意识的能力。

2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、分析、运用方法的能力。【情感、态度与价值观】

1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

2、培养学生综合分析、灵活运用的问题解决的习惯和能力。

教学重点及难点

综观全题，根据数据特征选择合理、简便的算法。教学用具准备

多媒体课件 教学过程设计

一、情景引入

1、媒体出示课本P67页问题情境

2、学生根据问题独立思考，观察分析数据。

[说明：创设情境，引出小数连加的问题，感受生活与数学的联系。]

二、探究新知

1、小巧的总分是多少？你能估算一下吗？同桌交流。

(如:6个成绩都接近9，所以总分接近54，且比54分多。)1

2、你能用几种不同的方法计算？并参照估算结果看看答案是否正确。学生独立尝试，教师巡回指导。

可能：

1）9＋9.3＋9.7＋9.8＋8.8＋9.2 =18.3＋9.7＋9.8＋8.8＋9.2 =28＋9.8＋8.8＋9.2 =37.8＋8.8＋9.2 =46.6＋9.2 =55.8 2）9＋9.3＋9.7＋9.8＋8.8＋9.2 =（9.3＋9.7）＋（9.8＋9.2）＋（9＋8.8）=19＋19＋17.8 =38＋17.8 =55.8 3）9＋9.3＋9.7＋9.8＋8.8＋9.2 = 9×6＋0.3＋0.7＋0.8－0.2＋0.2 = 54＋（0.3＋0.7）＋0.8 = 54＋1＋0.8 = 55.8 „„

3、反馈交流：

1）对照估算结果，初步检验计算的正确性。2）同桌说说分别用了怎样的方法计算

（从左往后算、运用加法结合律进行巧算、找一个基准数9进行巧算 „„）

3）根据题目特征比较，选用哪一种方法计算比较方便？说出理由。

4、小结：

根据数据特征，可以选择“确定基准数”等更简单的计算方法。

[说明：培养学生良好的阅读数学信息的能力，能从他人的解题思路中得到解决数学问题的技巧，体会方法的适用性。]

三、巩固练习

1、练习：计算小胖的成绩。学生独立尝试。1）先估算，再计算。2）互相说说是如何巧算的。

2、运用合理的方法巧算下面各题： 56.83+27.64+23.79+32.36+21.21+73.17 5.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.6

3、重点讨论第2题：

参考算法：5.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.6 =（5.1＋5.6）×3 „„ “3”表示有这样的3组 =10.7×3 =32.1 [说明：引导学生从自我的运用中感悟须根据数据的不同特征灵活选择合理的巧算方法]

四、课堂小结

[说明：引导学生梳理、表达所学所悟]

五、作业布置

练习册p34 [说明：巩固所学知识] 教学设计说明：

篇8：上海工艺美术职业学院

近年来,学校抓住上海建设“设计之都”和文化创意产业发展的契机,建立了“上海市数码艺术公共实训基地”“上海市工艺美术公共实训基地”“中国黄金创意产业中心”等基地,逐步形成以生产型实训工场和各类工作室为主体的办学形态。

学校不断探索与国际顶级企业合作办学的新途径,实行“双轮驱动”,“体制外”与“体制内”专业并存的发展模式,激发改革创新动力,同时还建立多种形式的校企合作育人模式。学院五项教学成果分别获得上海市级教学成果奖特等奖、一等奖和二等奖。学院学生多次在D&AD大赛(国际四大创意设计顶级赛事之一)、德国第八届汉堡国际动漫大赛、时报金犊奖(华人世界最具规模的广告类创意奖)、全国大学生广告大赛等国际、国内高水平比赛中获奖。

2014年4月,学校和剑桥大学贾奇商学院创业中心进行创业教育双向合作。双方约定,互通创业教育师资,共同开发创业教育课程,共建创业孵化项目。同年10月,世界著名经济学家Richard Heygate爵士来校开展的创业教育国际化教学周活动深受师生欢迎,此项活动开启了创业教育国际化的序幕。2015年1月,首批25名学生在创业中心导师的带领下赴英国剑桥参加为期10天的“三创”国际项目培训,“创新、创造、创业”是剑桥“三创”国际项目的核心理念。

剑桥“三创”国际项目课程由剑桥大学商学院创业中心针对上海工艺美术职业学院的办学特色和专业特色专门设计,并由剑桥大学在职教授、学者和学生担任任课教师。该项目旨在通过学习挖掘学生的创造能力,提高学生的创新意识,提供先进的创业理念,为学生今后创业打下良好的基础。创业教育国际教学周活动的开展,不仅开阔了学生的国际视野,而且拓展了学校创业教育的合作渠道。

为学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和十八届四中全会精神,努力培育和践行社会主义核心价值观,进一步推动思想政治教育队伍建设,弘扬“矢志忠诚、立德树人、敬业爱生、明理笃行”的价值取向,夯实理论基础,聚焦团队文化建设,展现形象,增强能力,强化职业认同感、荣誉感和归属感,提升职业能力和工作水平,打造“政治强、业务精、作风正、纪律严”的大学生思政队伍,学校举办了主题为“思想引领青春导航”的2015年思政队伍建设系列活动。

活动包括“品读经典精诚奉献”——马克思主义理论知识学习竞赛活动;“坚定的信念,思想引领的保障”——2014年上海市辅导员年度人物讲座;“筑梦·青春”——辅导员主题班会竞赛;“思想引领青春导航”——辅导员团队技能竞赛。此次活动调动了全校思政工作者以饱满的热情投入到各项活动中来。

思政队伍建设系列活动是培育和践行社会主义核心价值观的有效形式,上海市教委领导和学校领导对本次活动给予了充分肯定,并希望全院思政工作者能加强交流,相互学习,共同精进业务,做到爱国守法、敬业爱生、终身学习、为人师表,坚持育人为本,努力开创大学生思想政治教育工作的新局面。

提高大学生的心理素质,是当前全面提高学生综合素质、培养合格人才的迫切需要。心理健康教育工作是学生工作的重要组成部分,学校心理健康教育与咨询中心一直致力于全校大学生的心理健康教育工作。

为进一步加强大学生心理健康教育工作,学校成立了由党委副书记、副院长任组长,学生处、教务处、各二级学校等相关部门领导为成员的心理健康教育工作领导小组,出台了学校心理工作三级网络工作实施细则,制订了危机干预工作条例、预警体系与干预预案等相关工作制度,组建了高质量的心理咨询师队伍。在硬件方面,学校投资建设了心理预约室、个别咨询室、团体心理活动室、心理多功能治理室,同时购买了先进的心理咨询辅助设备,为学校心理健康教育与咨询工作的专业化、规范化提供了有力保障。

心理健康教育与咨询中心面向全校学生开展个别心理咨询、朋辈心理辅导、团体心理拓展、新生心理普测、心理讲座与培训、团体心理辅导等形式多样的心理健康教育活动。

篇9：上海市小学美术教案

据介绍，第二届大师涉及的专业有中国传统工艺景泰蓝设计、景观陶瓷设计、水晶玻璃设计、红木雕刻设计制作、玉雕、牙雕、微雕、核雕、铜雕、印钮设计制作、金属首饰设计制作、顾绣、绒绣、丝毯、剪纸设计制作，以及古瓷修复、纪念章、币设计等。30位大师中，有4位是从外地引进的专业人才；有6位是第二批上海市传统工艺美术品种或技艺的代表人，有8位大师的代表作品在全国其他省市首屈一指，如顾绣、竹刻、绒绣、金银细工制作、大型珐琅制作等，彰显了“海派”工艺美术的风韵。据悉，上海已累计认定了71位上海市工艺美术大师，22位国家级工艺美术大师。大师中年龄最大的是戏剧服装设计大师谢杏生，已有93岁，最小的是42岁的老凤祥金银细工传人之一朱劲松。

工艺美术行业兼有经济与文化的双重特征。2001年上海市政府发布了《上海市传统工艺美术保护规定》，将保护和发展传统工艺美术纳入了制度化的轨道。通过这些年的探索，已初步形成了由政府主管部门指导监管、行业协会组织实施、全社会共同参与的运作机制。使一批原创大师工作室脱颖而出，一批都市型工艺美术项目应运而生，上海的工艺美术行业呈现出了在保护中发展、发展中保护的良好势头。随着创意产业工作者在申城声誉日隆，上海成了吸引海内外工艺美术大师的“宝地”。海内外工艺美术大师纷纷前来筑巢，上海渐成文化及创意产业的热土。

篇10：上海市小学美术教案

1.正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

3.感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美，激发学燃爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。

教学时间：1课时

一、激发阅读兴趣。

播入有关影片，然后然后，提出疑问：“海市蜃楼给你留下了怎样的印象？作者觉得这是一个怎样的景象？”

二、初读课文，解决生字词。

初读时要求学生在读准字音、读通句子的基础上不懂的词句，学会理解词语的方法。如：可以自己的查字典、词典，可以根据课前查料进行交流，还可以展示搜集的图片。

三、精读课文。

1．了解课文的主要内容。

课文主要写了什么时间，什么地点的海市蜃楼？（重点词句提问的方法自读课文）

如，抓住“常能看到神秘的蜃景”、“它却神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”这些句子中反复出现的词语“神秘”思考：课文是怎样表现海市蜃楼的神秘的？你还能从哪些语句中感海市蜃楼的神秘？

2．抓住重点句子。

这不是做白日梦，也不是幻觉，而是敦煌的奇景——海市蜃楼！

思考：敦煌海市蜃楼的奇景在哪里？（鼓励学生自己提问、思考，并且乐于和同学交流阅读体会）

四、口头表达能力。

充分想像课文所描述的画面，并生动、形象地描述画面，如“沙漠驼铃”、“绿洲清泉”等。

板书设计：

18、海市蜃楼

神秘

蜃景

神秘

若隐若现

浮想联翩

神秘

消失

篇11：上海市小学美术教案

上海教师考试网（http://sh.zgjsks.com/）制作

1.题目：单手侧向推实心球 2.内容：

3.要求：

(1)课堂要求有纠错环节

(2)写出两种侧向推铅球的练习方式 上海中公专家解析：

单手侧向实心球隶属于田径项目当中的投掷类项目，对于小学段的学生来讲，适合小学高年级学生练习，该项目主要是发展学生力量素质，锻炼学生爆发力的练习课程。但是考虑到这节课面对的学生是小学学段的，对于小学生的身心发展特点来说，因为其注意力不够集中容易对新事物产生兴趣，因此，教师在上这节课的时候要注意创新，充分的发挥教师的主导作用，积极的调动学生的学习兴趣，在课堂当中，构造出学中玩玩中学的学习氛围，杜绝过分单一和倾向性的传授知识的教学模式。由于投掷项目存在一定的危险性，在学生练习前要一定进行安全教育。

建议：教师能够思考更多的游戏教学，在课中多创设一些场景，在游戏场景中去调动学生学习的积极性。

教案：

一、课题：单手侧向推实心球

二、教学目标：

1.知识与技能：学生能徒手做出单手侧向投掷实心球的动作。

2.过程与方法：学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。

3.情感态度与价值观：增强团结合作意识，面对困难百曲不挠，勇往直前的心理，勇于向新的目标发出挑战的决心。

三、重点：完整连贯的做出投掷动作。

四、难点：投掷过程中身体的协调发力。

五、教学过程：(一)开始部分

课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。

(二)准备部分

1.热身活动：单手橘子接龙游戏，游戏规则：

2.热身操：

1.窗前明月光(头部运动);2.兔子摆尾(全身运动);3.老鹰翱翔(肩绕环);4.魔幻呼啦圈(腰绕环和膝绕环);5.活动手腕脚踝

(三)基本部分

1.导入：刚刚橘子搬运游戏，老师看到很多同学都不服气，这种不屈不挠的精神品质值得老师向大家学习，老师刚刚看了大家的比赛情况，主要原因就是大家不能将橘子投到标志线，导致延误了时间，那么通过本节课的学习，老师相信大家都可以投得很远了。

2.新课讲授

(1)创设情境：今天田径场上来了一群要备战奥运会的奥运健儿们，明天就要参加比赛了，老师很着急，现在教练想问一下运动员们如何能将铅球投得更远?引发同学们思考。预设：学生会回答，加上助跑可以投掷的更远、力量越大会投的越远，投得高一点会更远、方向要准等。

(2)教师因势利导，引出侧向滑步推铅球的练习方法

①向上推抛铅球练习，提高控球能力。(控制方向，和提高投掷高度)②向下推球练习，体会手指手腕用力。(提高出手力量的训练)用制作好的沙包指导学生练习，并进行巡回纠错，练习5-8分钟，练习前教师注意强调安全问题。

(3)实践

刚刚老师在观察到我们每一位运动健儿都在非常认真的做练习动作，每一位运动健儿都是力大无穷的，那现在我教给大家正确的投掷方法。

教师做出示范侧向投掷铅球的动作，并进行讲解，说明动作原理，以及需要注意的要点，(以右手为例，准备：身体左侧对投掷方向，两脚左右开立，右手持球紧靠锁骨窝，重心下沉。移动：左腿向投掷方向摆出，右腿快速有力蹬地右脚沿地面滑至投掷圈中心位置，左脚迅速着地。转体送髋，抬高上体，以胸带臂将球推出。身体重心移动快，起伏小。出手：两腿交换位置，维持身体平衡。)(4)学生根据教师教授的动作，进行徒手模仿，两名运动员一组，相互指正纠错。(5)找到优秀的同学做示范，激励其他同学的竞争意识，同时找两位典型的、能代表所有同学所共性的一个问题，警示学生。

(6)游戏竞争。游戏规则：共分为四组，男生两组，女生两组，经过五局的持球投掷，各自选出一名投掷距离之和最突出的选手进行班级大比拼，班级大比拼规则同组内评选。未被评选的同学给组内的同学加油鼓劲!(7)素质练习：俯卧撑练习，以竞赛的规则来激发学生做手臂的力量素质练习。(四)结束部分

1.教师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂的肌肉。

2.教师集合学生，回收器材。进行总结以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。

上海中公资深讲师解析

上海教师资格笔试群：371175465

篇12：上海市小学美术教案

上海市金山中学（201500）

万泽波

邮箱：wanzebo1978@sohu.com 课

题：《林则徐》（电影文学剧本·节选）

执教者：万 泽 波

班

级：高一（3）班

地

点：多媒体教室

时

间：2002年4月11日上午第四节

教学目标：

1、知识目标：

（1）、了解鸦片战争的历史，认识中国人民反侵略斗争的爱国精神和光荣传统。

（2）、了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点及其同小说的异同点。

2、能力目标：

（1）、提高学生对电影艺术的理解、鉴赏能力。

（2）、培养学生分析比较的能力。

教学方法：讨论法、比较法

教学重点、难点：

1、了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点。

2、电影文学剧本同小说二种不同的文学体裁的比较。

教学过程：

二分钟说话。

一、导入新课

检查预习，电影艺术都有那些特点？

二、按要求观看电影片段并讨论

欣赏电影片段。

结合影片片段，小组讨论电影艺术三个特点在电影文学剧本中是如何体现的？要求从剧本中找出一些典型事例分别加以说明。

三、交流讨论情况

四、电影文学剧本与小说之比较

小组讨论，完成表格。

教师指导学生总结。

五、总结及作业

观看一部有意义的电影，运用所学的知识，从电影艺术的角度对影片进行赏析，在随笔上写一篇600字左右的鉴赏文章。

十七、林则徐（电影文学剧本·节选）

课

题：《林则徐》（电影文学剧本·节选）

执教者：万 泽 波

班

级：高一（3）班

地

点：多媒体教室

时

间：2002年4月11日上午第四节

教学目的：

知识：

1、了解鸦片战争的历史，认识中国人民反侵略斗争的爱国精神和光荣传统。

2、了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点。

1、提高学生对影片的理解、鉴赏能力。

2、培养学生分析比较的能力。

教学重点、难点：

3、了解电影文学剧本叙述事件、描写场景的特点。

4、电影文学剧本同小说二种不同的文学体裁的比较。

教学时数：一课时

同学们，首先让我们对今天来听课的老师表示热烈的欢迎。今天演说的同学是哪一位？

二分钟演讲。同学点评。教师小结。（3分钟）

一、导入新课（6分钟）

今天我们以《林则徐》为例，来学习一下电影和电影文学剧本的有关知识。

大家想一想，一个作家写好一部小说，能否直接拍成电影？

不能。这中间要经过剧作家的改编。为什么小说不能直接拍成电影呢？

这是由电影艺术特有的表现方法决定的。

检查预习。

课前，我们已做了预习。先请一位同学讲一下，电影艺术都有那些特点？

(抽问，要求读完，屏幕显示要点)

明确：

造型性：电影艺术是视觉艺术，它是由一系列活动的画面组成的。因此，电影剧本里的人物、事件、行动，都应该是可视性的、具象化的。也就是要通过影像的造型加以表现。（要求学生读出什么是造型性）

运动性：电影是由一系列活动的画面组成的，这些画面要具有运动感。如果是静止的话，那就是绘画了。怎么才能产生动感呢？动感产生的来源——被拍摄物体的运动和摄像机的运动。（要求学生读出）

综合性：电影既是时空艺术，又是视听艺术。电影综合运用了多种艺术手段和技巧。电影文学剧本也必须体现电影的综合性特征（要求学生读出）

我们了解了电影艺术的三个特点，接下来在看过电影《林则徐》的基础上，再来欣赏一下根据课文内容节选的电影片段。请大家边看边思考电影中的哪些镜头集中的体现了电影艺术的哪个特点？

二、按要求观看电影片段并讨论（13分钟）

欣赏电影片段。（9分钟）

电影片段看完了。接下来把书翻到81页，刚才看的片段就是从课文《林则徐》电影文学剧本中节选的部分。我们知道，电影是根据剧本拍摄而成的，电影文学剧本也必须体现电影艺术的特点。那么在电影文学剧本中，又是如何体现电影艺术三个特点的呢？请大家在剧本中找出几个典型例子。可以前后左右展开讨论。（4分钟）

二、交流讨论情况（抽问几位同学，8分钟）

我们先看一下造型性这一特点在剧本中主要体现在什么地方？

造型性：例（1）开头的画面海面、岩顶、渔村、城楼、古庙——渲染了战争爆发前的紧张气氛，将对方步步紧逼，我方严阵以待对照地表现出来，一场激战即将展开。读第3—7节。

例（2）如三双脚的画面——既作为情节发展的一部分，又直观式显示了一种对抗性的矛盾。读第12节。

例（3）如义律举望远镜眺望的画面——通过义律的视点展示画面，充分表现侵略者对环境的生疏感，内心的胆怯。读第27节。

因为电影艺术是视觉艺术。所以电影文学剧本中的事件、场景都是可视性的，具象化的。这是电影文学剧本的一个重要特点。

接下来我们再看一下运动性这一特点在剧本中是如何体现的？

运动性：包括被拍摄物体的运动和摄像机的运动。

（1）被拍摄物体的运动。如开头第一节——通过船只由远及近的运动表现侵略者的步步紧逼。读第1节。

（2）摄像机的运动——如望远镜中的虎门要塞“……视线移向……视线又移向……。读第9节。

电影是由一长串连续不停的画面组接而成的。因此，剧本也必须体现这个特点，要让描写的画面具有运动感。最后我们再来看一下综合性这一特点在剧本中的体现。

综合性：如剧本的开头部分——景象画面，声音（锣声），音乐、人物语言、旁白。声像结合，表现手段更加丰富。

四、电影文学剧本与小说之比较（教师指导学生总结，13分钟）

以上我们学习了电影文学剧本，作为一种新接触的文学体裁，它和我们以前学过的小说有什么异同点？

小组讨论。（3分钟）

（抽问）

明确：

相同点：两者都有人物和故事情节，作为文学，都反映社会生活、关注人的命运和社会问题。

我们知道，小说可以改编成电影文学剧本，进而拍成电影。大家思考一下，是不是小说中所描写的一切都可以在改编到剧本中，拍到电影里？

明确：不是的。

结合屏幕上的一段话，归纳两种文学题裁的不同点。

“编剧必须经常记住这一事实，即他写的每一句话，将来都要以某种视觉的造型的形式出现在银幕上。”——电影艺术家 普多夫金（前苏联）（屏幕显示）

阅读《警察与赞美诗》结尾几段文字，小组讨论一下能不能拍成电影。如果你来表演，怎么才能把它变成造型性的东西？（2分钟）

（抽问）

明确：前半部分内容不能改编。

叙述者的评论，主人公的内心世界，情感变化。这些都很难有造型。一般不能直接写到剧本中去。

不同点（1）：电影的可视性特点使电影文学剧本在刻画人物上受画面的限制，剧本中的内容必须能以造型的形式出现，否则不能写到剧本中去；小说可以直接地描写人物，对人物的内心世界、情感变化进行淋漓尽致的刻画。

还有没有同学找到其他的不同点。

许多同学都有这么一个感受，看电影和读书相比，许多同学更喜欢看电影。为什么我们更喜欢看电影呢？

（抽问）

明确：电影是一门综合性的艺术，它最大限度地吸收了文学、绘画、音乐、雕塑等各类艺术的手段和技巧，因此它是一门时空艺术，也是一门视听艺术。它能调动人的多种感官。因此更吸引人。

抽问同学归纳第二个不同点。

不同点（2）：电影文学剧本要充分发挥电影艺术的综合性特征，要注意充分利用各种视听造型来构成意义和加强感情；小说只能通过语言文字刻画人物，叙述事件，手法较单一。

大家思考一下还有没有什么不同点？

从电影艺术的三个特点来考虑。前面大家从造型性和综合性上考虑了。在电影文学剧本运动性这个特点上有没有区别？

明确：不同点（3）：电影通过画面的运动实现时空转换，在剧本中也要体现出来，我们刚才在剧本找了一些事例；小说直接通过语言交代实现时空转换。如几天后，又过了一年……等等。

五、教师总结及作业（2分钟）

今天我们通过学习《林则徐》了解了电影文学剧本的一些知识。大家再一起把屏幕上的这段话读一遍。

电影丰富了我们的生活，扩大了我们的视野。了解一些电影文学剧本的知识，有助于我们更好的品味、欣赏电影。

课下观看一部有意义的电影，从电影艺术的角度运用所学的知识，对影片进行赏析，在随笔

篇13：上海市七宝外国语小学

“一”是指一句话,一声真诚的问候,一句诚挚的话语,希望学生能用得体、礼貌的语言传递美好的情感。“二”,是指两双鞋,进学校时穿一双鞋,进专用教室换白色专用鞋,让学生学会爱护公物,学会轻声走路,不打扰他人。“三”是指“三块布”,学生上学时自带手帕、餐布和抹布,增强学生的环保意识,培养学生讲卫生、爱劳动、自己事情自己做、班级事情争着做的良好习惯。“四”是指学生应该养成四种终身学习必备的习惯,即带齐课业用品、科学有序地学习、追求学习效率、善思考爱发问。

品尝圣诞大餐

“七外”的德育活动创意新、形式新,主要分为两个模块:一是常规性德育模块,主要是指配合学校的“一二三四,手拉手,大步向前走”的常规教育而开展的系列活动。二是色块性德育模块,即课程化的德育活动。这里的“色块”是指根据不同的主题,变换不同的颜色,如每年12月开展的“迎接新年”德育模块活动,以“爱”为主题,用粉色的色块代表温情与暖意,诠释爱的感受。

“七外”的模块活动课程围绕各类节日而开展系列活动,经过精心设计的新颖活动,激发学生参加活动的兴趣。学生在活动中全身心地投入,他们体验着、感悟着,接受着“润物细无声”的教育。

课程是开启学生智慧的钥匙。“七外”从建校那天起,就把创造多元的课程类型作为办学的主导方向。学校以外语课程改革为先导,着力探索创建包括基础型课程、拓展型课程和研究型课程在内的多元课程类型。

篇14：上海民间工艺美术六十年

1949年中华人民共和国成立，给予民间工艺美术行业的影响是根本性的。民间手工艺人在1949年之前的旧社会，大多是仅能靠手艺糊口的匠人而已，有些甚至都沦落到在街头以手艺乞讨维持生计的地步。新中国的成立，不仅使他们政治上翻身，而且党和政府十分重视民间手工艺术，到处寻访这些身怀绝技的民间艺人，将他们组织起来，成立了诸多工艺美术工厂或合作社，尊称他们为民间工艺美术家，创造了有保障的生活条件和工作环境，让他们潜心进行工艺美术创作。有的请进专门为之建立的研究所，开创了一个工艺美术由民间谋生手段，而一跃成为艺术，艺人们则能潜心进行工艺美术创作研究的新时代。正因为这样，这期间上海在手工艺美术创作方面出了不少传世的精品力作。其中一些杰作，如巨幅的绒绣、大型的玉雕、精美的牙二雕等作品，都曾作为国礼，送往世界各国进行文化交流，或作为精品被陈列于联合国总部、人民大会堂等处，展示着上海民间工艺美术的艺术魅力。

十一届三中全会以来，国家实施改革开放，可以认作是给予了民间工艺美术发展的又一次根本性的影响。在与世界充分接触交往的过程中，民间工艺美术被认定为能充分体现和展示我中华民族悠久历史的优秀传统文化代表之一，被提到了中华民族优秀文化遗产的高度，并为之开始采取一系列积极措施，予以切实的抢救、保护和传承。

上海民间工艺美术诸多品种中，被列入市国家级非物质文化遗产名录有：“顾绣”、“嘉定竹刻”、“赵氏面塑”、“徐行草编”、“金银细工制作”、“卢(鲁)庵印泥”、“黄杨木雕”、“海派剪纸”、“何氏灯彩”、“南汇石雕”、“罗店彩灯”，“水印木刻”、“奉贤刻剪折纸”、“三林刺绣”、“莘庄钩针编结”、“罗泾十字挑花”、“钱币手工雕刻”等等。其他被列入区级保护名录更是达218项之多。因此而进行了全面仔细的整理、发掘，在传承、保护、发展等方面，都落实了有效措施。民间工艺美术，在经历了1949年新中国成立，由匠人手艺而提高到艺术创作之后，此次又进而被认定为中华优秀民族文化的体现和代表的文化遗产，这无疑是民间工艺美术发展历程中的第二个高峰。

上海民间工艺美术发展，离不开兼收并蓄的优良传统。上海历史悠久，从青浦、松江等地的考古发现看，至少有五、六千年的文明历史。考古发掘中出现的陶器、玉琮等物，已被视作上海民间手工艺术源流的标志。但正如上海这座城市最为世人所瞻目的，恰是近一百六十余年来，由沿海的小县城迅速崛起成为东方大都市的近现代上海一般，上海民间工艺美术最为世人所瞻目的显明特色，也正是这一都市化过程，而赋予它的海派特点。都市化过程中的上海，敞开胸怀，不但接纳了内地各省市来的移民以及他们带来的生活方式，同时还吸纳了漂洋过海而来的以东西洋文化和科技成果为主的“蓝色海洋文明”。这种接纳不是照单垒收的盲目崇拜和摹仿，而是吸收、消化以及最后的再创造，这就是“海派”。上海的民间工艺美术在上海都市化的过程中，便形成了这种既含有多种外来文化元素，恰又体现了上海人鲜明生活气息和生活方式的艺术特质。

可以这么说，浸透了上海大都市兼收并蓄，消化创造精神的上海民间工艺美术在近一百六十年发展中形成的海派特色及风格，正是这座现代都市生活状况的反映，正是上海这座现代都市城市精神在民间社会层面的艺术展现。这种上海人的文化内涵与精神，正是通过有深厚民间基础的手工艺美术创作活动，以及由此而产生的一件件精美工艺美术作品，向世人作出了审美的传递，向世界各国各民族作出了软实力的显示和文化精神的交流。反过来，上海民间工艺美术的这种强烈的海派艺术风格，也在进一步地陶冶着上海人的文化修养和精神品格。在国际文化交流中，上海民间工艺美术更是在彰显我中华民族优秀文化、精神品质乃至传达友好情谊方面，起着很大的作用。上海民间工艺美术作品展览，特别是艺术家们现场制作技艺的演示，每每征服广大中外观众。因为观众不仅赞叹作品的精美，技艺的精湛，更使观众特别是各国友人看到了中华文明作为四大文明古国之中唯一至今未曾中断湮灭，并还在继承发展的原因，便在于其中蕴含的，维系13亿中国人的中华民族精神和反映了中华民族优秀社会价值与道德标准的文化内涵。特别是在2002年上海申办世博会以及以后的宣传世博会活动中，上海民间工艺美术家们都有出色的表演，起到了重大的作用。

60年的辉煌，也对我们今后的发展提出了更高的要求。民间工艺美术被提到民族文化遗产的高度，它所蕴含的优秀传统文化内涵与民族精神内涵如何在现代社会中发挥最大作用，还是有许多问题要思考和予以解决的：

一是工艺美术创作的手工艺特征与特性如何与现代社会市场化、产业化要求相互适应与结合模式的问题。当一位民间手工艺术家，他的手工创作作品，受到工场化、甚至是流水线生产的产品冲击时，这不仅是这些艺术品的市场空间受到挤压，进而是这些民间手工艺术家的生存空间都受到了挤压。

二是由于民间手工艺术技艺新接班人，对该项技艺的臻爱程度尚未积累到老艺术家的深度，所以可能更不耐这种挤压与冲击，导致传承人的流失与凋零，其最后结果，可能是这一民间手工艺品种的湮灭。