趣味性作业

趣味性作业（精选8篇）

篇1：趣味性作业

计趣味性作业设

苏霍姆林斯基说：“所有能力方面的工作都依赖于兴趣。”作业的设计也应讲究趣味性，以生动、多样的形式提高学生的兴趣，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。语文作业设计趣味性，既要符合儿童心理特点，又要符合语文的学科特点。如：有的学生喜欢绘画，学了《长江三峡》，可让学生根据课文内容创作一幅课文插图，变文字为画面，使学生学得更活更实；有的学生喜欢写想象作文，学了《狐狸和乌鸦》后，可让学生续写狐狸和乌鸦再次相遇的情形；有的学生喜欢朗读，学了《在大海中永生》，可让学生把自己喜欢的片段进行录音，在班上开展录音朗读比赛。有的学生喜欢表演，可让学生对课文《田忌赛马》进行改编，合作表演一段小品。有的学生喜欢演讲，学了《陶校长的演讲》后，可在班内开展一次演讲比赛。这样的语文作业形式生动、活泼、有趣，人人都有内容可说、可写，都能根据自己的兴趣，找到自已喜欢的内容，用自己喜欢的方式去参与语文作业。

篇2：趣味性作业

一、课题研究背景

随着新课程改革的不断深入，英语教学的有效性越来越受到广泛的关注。英语作业是学生学习英语过程中不可或缺的教学环节，但由于种种原因，小学英语作业存在着很多问题，需要切实解决，因此为了使学生提高英语成绩，养成良好学习习惯，特在我校开展小学生英语趣味性作业设计研究。

二、课题研究的目的意义及价值

目的：（1）为了使学生在做作业的过程中巩固已学知识。

（2）使学生提高做作业的兴趣，进而提高学习英语的兴趣。

意义及价值：作业是教师设计的、由学生完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。但是经常听到老师们抱怨：许多孩子不交作业。为了使孩子们主动完成作业，并从中获得知识和乐趣。真正发挥作业的作用，设计此研究课题。

三、理论依据

新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。每一次作业都成为学生成长的生长点，激发学生成长的积极情感、态度、价值观，让学生在作业过程中体验成功的快乐。

四、研究目标

通过研究，构筑小学英语学科基础作业设计体系。激发学生做作业的积极情感、态度、价值观，从而有效地促进学生的学业成绩。

五、研究对象及方法

（一）研究对象：以彭阳县第三小学四年级一班和五年级五班班为实

验班，研究过程在教学常态下进行。

（二）研究方法：

1.资料收集法：通过实验收集相关资料。

2.个案研究法：通过对个别学生的调查，收集整理实验前后学生做作业情况。

3.文献法：利用一切资源，查阅相关资料对学生完成作业情况进行总结归纳。

4.调查对比法：通过实验前后学生作业完成情况及学生的学习态度变化的调查，收集一定的事实资料和依据，并加以整理。

六、研究步骤

（一）准备阶段：（2014年3月——2014年7月）

1、制定课题实施方案。

2、学习与课题相关的资料。

3、课题组人员具体分工。

（二）实施阶段（2014年9月——2015年1月）

组织课题组成员进行小学生英语趣味性作业设计研究，定期对实验班进行集体设计、反馈，对实验过程中发生的问题商讨对策。主要分两块：

作业设计方面：教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展丰富多彩的课外作业，调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，使之产生一种内部的需要，自觉主动完成作业，使学生的创新意识和创造能力在完成作业的过程中一步步得到提高。

评价方法方面：教师的评价对学生也起着重要的作用。运用恰当的评价方式方法引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性。

（三）总结阶段（2015年3月——2015年5月）

1、收集整理各类课题研究资料。

2、撰写课题研究报告。（以论文形式结题）

七、研究成果

篇3：增强作业趣味性例谈

一、平常的练习生活化

数学知识来源于生活, 生活中的事物, 是学生非常熟悉的, 学生对其有一定的感知, 结合他们的生活经验和已有知识设计生活化的数学作业, 学生就会产生一定的学习兴趣。教材中众多的练习题、例题都是生活化的数学题, 很适合学生思考练习。例如在复习时、分、秒的知识时, 笔者设计了这样一道与学生生活密切相关的改错题:《丁丁的日记》。

2015年2月28日星期六

我今天早上7时起床, 用5分钟时间刷完了牙、洗完了脸, 用10秒时间吃完了早餐。到了7小时30分, 我背上书包上学去。过了4时后, 我们就排队到食堂吃午餐。下午1时30分, 又开始上课, 到4时15分, 我背着书包回家了。晚上8时睡觉。

二、操作的题目实践化

新课程理念下注重数学知识的实践体验过程。美国实用主义教育家杜威指出:儿童天生就喜欢活动。操作活动一方面可以为学生架起由感性认识到理性认识的桥梁, 帮助理解掌握新知识, 培养学习兴趣, 另一方面, 丰富的情感体验把客观上的“要我学”内化为“我要学”, 改变了学生消极被动的学习局面。

在教学完“长方形和正方形的周长”后, 笔者特意安排了这样一道课后补充题:量一量你家里的物品, 并计算它们的周长。部分学生在课堂上不能完全掌握新知, 不熟悉长方形、正方形的周长计算公式的推导过程, 但通过实践操作后, 学生对此加深了印象, 并能熟练地使用长方形、正方形的周长计算公式。

三、挑战的难题层次化

富有挑战性的数学作业题能引起学生的好奇心, 使他们更乐于表现自己, 显示自己的优势, 体验成功的乐趣。教师在设计这类题时, 应多考虑让部分学困生也能接受得了。

“一个长方形的周长为16 厘米, 你能画出几个不同的长方形?” (能画几个就画几个, 画得越多奖励越多) 题目的答案可以是长7 厘米, 宽1 厘米;长6厘米, 宽2 厘米;长5 厘米, 宽3 厘米的长方形, 答案不是唯一的, 只要把握住长加宽的和为8 厘米就可以。这道题的答案是无限的, 学生能想出一道是不足为奇的, 想得越多表示越聪明, 这就使学生产生不满足感, 增强继续探索的欲望。这种形式的练习使困难生吃得了, 优生吃得饱, 充分调动了学生的学习积极性, 使学生都能产生获取知识的最大乐趣。

四、开放的作业研究化

开放性的数学作业题思维比较活跃。它可以是一题多解, 一题多问, 可以促使学生的思维呈现活化状态, 形式多样, 不拘一格。设计的开放题应尽可能做到生动活泼, 让学生体验到数学的无穷魅力。

“小兔想做一个正方形的画框, 可是它的细木条长短都不一样, 有1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 厘米长的细木条各一根, 它可以如何选取木条做这个画框呢?”解决这个问题的关键首先要确定正方形画框的边长, 然后根据边长找木条。这时让学生分组讨论, 共同研究, 问题就会迎刃而解, 同时通过相互讨论, 合作共享, 也极大地激发了学生的积极性、探究性和合作性。

除了作业的设计要有趣味性, 作业的布置也应使学生感兴趣, 要做到三个“合适”。第一, 难易合适, 要适合全班学生练习, 不能变成少数人的作业。第二, 数量合适, 不宜过多, 不重复机械。因为作业少了, 学生才会有兴趣去做, 才会把做10 题的学习精力放在做5 道题上, 这样可以大大提高作业质量, 而且教师自己在批改时的心情也会因此而舒畅许多, 学生有了错误, 订正也会很及时, 不怕烦, 不怕厌。第三, 方式适合, 在新授完应用题后, 重在让学生分析应用题的数量关系, 而并不是答案的计算结果。所以教材中的大量应用题练习, 可让学生列出算式, 无须解答, 在反馈时抽一些典型的题目进行分析, 这样做能起到事半功倍的效果。

作业设计的好差与布置得怎样, 都会直接影响到学生的学习兴趣, 会影响学生对数学课程的爱好程度。新课标理念下的数学教学活动重在让学生学会动手实践、自主操作和合作交流, 教师的作业设计也要因此而设计, 这样才会提高学生的积极性, 激发他们的兴趣, 从而增强他们对数学学习的自信心。

总之, 数学作业的设计与布置要重趣味, 学生练习才会乐无穷。

摘要：兴趣是学生积极主动学习数学的内在动力, 是学生最好的启蒙老师。教师注重数学作业的趣味性, 把握数学作业布置的合理度, 能让更多的学生产生学习数学的兴趣, 并乐于作业。

篇4：初中语文趣味性作业设计

《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集赴理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”新课程理念下作业和设计应该是开放的，应努力实现澡内外联系、学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。因此，根据当前教育发展现状及青少年的求知特点，笔者认为，初中语文趣味性作业设计应着重做好以下三项工作：

一、形式灵活多样，提高作业兴趣

传统语文作业大都以单一的书面表达方式，按教师指定的题目进行“回答式”或“抄写式”的训练，学生只是进行机械的、枯燥的“应付”，毫无兴趣可言。趣味性作业可提高学科的凝聚力，激发学生学习兴趣，变单一性作业为多样性作业。

一是以新引趣。好奇是学生的心理特点之一，新颖的作业容易引起他们的注意，使其产生强烈的求知欲，进入最佳学习状态。如在教学《鲁提辖拳打镇关西》以后，学生对水浒故事大有兴趣，教师可在课堂上相机进行引导：鲁智深大闹野猪林、倒拔垂扬柳等，其性格特点是行侠仗义、粗中有细，又谈及黑旋风李逵的鲁莽、行者武松的胆气，学生兴趣倍增。教师再适时鼓励他们上网查阅相关资料，阅读《水浒传》全书，届时开读书交流会交流阅读心得，学生语文学习积极性高涨，无形中语文素养得到提高。

二是竞赛引趣。争强好胜是学生的天性，训练中适当设计竞赛练习，可刺激学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。如我在教完唐诗宋词后，就在班级内举办“诗词朗诵会”，还开展了一次“古诗词大王”竞赛活动，极大地调动了学生语文学习的积极性，形成了浓厚的语文学习氛围。

二、联系生活实践，增强作业兴趣

新课程倡导学生积极探究，培养分析、解决问题的能力，并指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”教师要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容，使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。例如教完《看云识天气》后，老师可及时引导学生：根据课文介绍的有关知识，去观察天上的云和光，并推断出近日天气情况。让学生通过观察、记录、推测、交流、展示及验证等亲身活动，去体验课文知识的真实性。这不但加深了学生对课本知识的理解，掌握了有关天气的知识，还培养了学生的观察、判断及实践能力，收到了“一石三鸟”的教学效果。

三、注重学生差异，激发作业兴趣

从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋及后天诸多因素的影响，个性之间存在着差异。新课程的实施，要求教师应尊重学生个性，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得轻松、愉快、满足的成功的心理体验，这就要求教师在教学中针对学生差异，分层布置作业。

一是作业量分层。对学习困难的学生适当“减负”，让他们体会到成功的喜悦，增强学习信心。如背诵练习，一般学生只要按教材要求背诵有关篇目，地学有余力的学生，可要求他们再选择一些精彩片段背诵。

二是作业难度分层。一般来说，作业确定为“基础、发展、创造”三有目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，基础较好的学生可以完成创造目标。这样，学生的语文学习能力都得到合理、有效的发展。

三是完成作业时间分层。要求优生当堂背诵的文段，后进生可以课下背诵；要求优生当天就交的作业，后进生可以隔天完成。这样，就变传统语文教学中优生“吃不饱”，后进生“吃不了”的现象为大家都“吃得了、吃得好”，皆大欢喜，激发了学生的学习兴趣，鼓舞了他们的学习热情。

篇5：四年级趣味假期作业

要求：

1、完成到一个小点的、簿点的、像样点的笔记本上。家长签字：微信：***

2、题与题之间要拉开距离以便让老师看得清楚。QQ : 1281579848

3、字要写工整，图要画清楚，否则建议家长不给其压岁钱，说明这位同学没有长大。添加注明您家孩子姓名

4、用心、认真的去完成作业，家长可以陪同，但不能包办。开学将笔记本和此作业分配纸一并交给老师。作业一：数学研究家

1、人的头发有多少根？（写到笔记上）

2、为什么小额人民币的面值只有1、2、5元？（写到笔记上）

3、下水道的窨井盖为什么多数是圆形？（写到笔记上）

4、为什么从一个角度最多能看到物体的三个面？（写到笔记上）

5、图形可以运动吗？如何运动？（画或写到笔记上）

6、有哪些地方可以找到小数，举例说明。（写到笔记上）

7、今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（可以用多种方法解答，写或画到笔记上、思路最好也写出来）作业二：生活实践家

1、一定的零花钱，计划要购买的物品，估算或精算出够不够，找零多少，超市怎么处理小零头，面对购物清单还发现什么？（写到笔记上）

2、买一次菜，思考并回答黄瓜有多长？一斤鸡蛋、橘子、苹果大致是多少？拎着有多重，回家的路有多远？（菜名可以灵活变化）（写到笔记上）

3、整理你们家春节期间发生的十件大事。（写到笔记上）

4、春节策划，和家长开个节日策划会，过个有年味的春节。（画或写到笔记上）

5、制作亲情家谱，将你们家的亲戚关第整理成一张网络图，可以复印若干份，送给亲戚。（写到笔记上）作业三：生活小画家

1、生活连环画，结合假期生活，制作趣味连环画。（画和写到笔记上、数量不限、越多越好）

2、听老人讲过去的事情，听一听过去的故事（写到笔记上、最少9个，越多越好），画一画现在的生活（画到笔记本上，可以另附纸再粘到笔记本上）写一写自己的感受（写到笔记本上）。

作业四：阅读小学者（最少读自己喜欢的两本书，开学开展小小读书会班会、队会活动）

四（1）班数学除认真完成学校统一订制《寒假生活》以外，完成如下作业学生姓名：布置人：刘海涛

要求：

1、完成到一个小点的、簿点的、像样点的笔记本上。家长签字：微信：***

2、题与题之间要拉开距离以便让老师看得清楚。QQ : 1281579848

3、字要写工整，图要画清楚，否则建议家长不给其压岁钱，说明这位同学没有长大。添加注明您家孩子姓名

4、用心、认真的去完成作业，家长可以陪同，但不能包办。开学将笔记本和此作业分配纸一并交给老师。作业一：数学研究家

1、人的头发有多少根？（写到笔记上）

2、为什么小额人民币的面值只有1、2、5元？（写到笔记上）

3、下水道的窨井盖为什么多数是圆形？（写到笔记上）

4、为什么从一个角度最多能看到物体的三个面？（写到笔记上）

5、图形可以运动吗？如何运动？（画或写到笔记上）

6、有哪些地方可以找到小数，举例说明。（写到笔记上）

7、今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（可以用多种方法解答，写或画到笔记上、思路最好也写出来）作业二：生活实践家

1、一定的零花钱，计划要购买的物品，估算或精算出够不够，找零多少，超市怎么处理小零头，面对购物清单还发现什么？（写到笔记上）

2、买一次菜，思考并回答黄瓜有这么长，一斤鸡蛋、橘子、苹果大致是多少，拎着有多重，回家的路有多远？（菜名可以灵活变化）（写到笔记上）

3、整理你们家春节期间发生的十件大事件。（写到笔记上）

4、春节策划，和家长开个节日策划会，过个有年味的春节。（画或写到笔记上）

5、制作亲情家谱，将你们家的亲戚关第整理成一张网络图，可以复印若干份，送给亲戚。（写到笔记上）作业三：生活小画家

1、生活连环画，结合假期生活，制作趣味连环画。（画和写到笔记上）

2、听老人讲过去的事情，听一听过去的故事（写到笔记上），画一画现在的生活（画到笔记本上，可以另附纸再粘到笔记本上）写一写自己的感受（写到笔记本上）。

作业四：阅读小学者（最少读自己喜欢的两本课外读物，开学开展小小读书会班会、队会活动）新课标小学语文阅读丛书：

第一辑：《木偶奇遇记》 《爱丽丝漫游奇境记》 《绿野仙踪》 《格列佛游记》 《汤姆﹒索亚历险记》 《爱的教育》《吹牛大王历险记》 《海底两万里》 《环游地球八十天》 《昆虫记》

第二辑：《西游记》 《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《安徒生童话》 《格林童话》 《伊索寓言》 《一千零一夜》《克雷洛夫寓言》 《列那狐的故事》

第三辑：《福尔摩斯探案集》 《水孩子》 《小王子》 《神秘岛》 《鲁滨孙漂流记》 《会飞的教室》 《金银岛》 《尼尔斯骑鹅旅行记》 《汤姆叔叔的小屋》 《秘密花园》

第四辑：《童年》 《哈克贝利﹒芬历险记》 《绿山墙的安妮》 《彼得﹒潘》 《柳林风声》 《小天使海蒂》 《长腿叔叔》 《好兵帅克历险记》 《小公主》 《钢铁是怎样炼成的》

第五辑：《中外科学家故事》 《中外名人故事》 《英雄人物故事》 《中华美德故事》 《中华勤学故事》《中国寓言故事》 《中国神话故事》 《成语故事》 《世界100个文明奇迹》 《世界100个自然奇观》

第六辑：《小学生励志故事》 《小学生感恩故事》 《中外哲理故事》 《中外智慧故事》 《希腊神话故事》 《中外民间故事》 《雷锋的故事》 《小学生校园诗朗诵》 《成语接龙游戏》 《急智破案故事》

第七辑：《东周列国志》 《隋唐演义》 《资治通鉴》 《诸子百家故事》 《聊斋故事》 《封神演义》 《岳飞传》 《杨家将》 《神探狄仁杰》 《包公断案》

第八辑：《山海经》 《史记故事》 《孙子兵法故事》 《三十六计故事》 《唐诗三百首》 《三字经》 《论语》 《弟子规》 《千字文》 《声律启蒙》

数学阅读推荐：

1、张景中、李毓佩、谈祥柏等老师的数学科普作品。如《好玩的数学》 《数学童话总动员》 《少年数学实验》等

2、读数学绘本如：《公主殿下来的那天》《最棒的蔬菜》《我的一天》《都陵村168号》《时间的故事》《让谁先吃好呢？》《过去的人们是怎么数数的呢？》《乱七八糟的魔女之城》《蜘蛛和糖果店》《双胞胎兄弟》《鼓鼓和蛋蛋的梦想》《真正的魔法师》《避开恶猫的方法》《一起一起分类病》 《都到我这里来》 《我和爷爷的建筑之旅》 《奶奶的红裙子》 《美术馆里遇到的数学》 《猜猜看》 《点和线相遇》 《寻找消失的爸爸》 《世界上最帅的猪》《汪汪的生日派对》《很特别的音乐故事》《成为好爸爸》《阿锤和阿蛋愉快的一天》《吃了魔法药的哈哈阿姨》《面包公主三姐妹》 《有想除掉的东西》 《燕子，你还记得吗？》 《和邻居亲密相处》 《插岘岭》 《我家漂亮的尺子》 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》 《鸟儿鸟儿飞进来》 《各国的早餐》等

新课标小学语文阅读丛书：

第一辑：《木偶奇遇记》 《爱丽丝漫游奇境记》 《绿野仙踪》 《格列佛游记》 《汤姆﹒索亚历险记》 《爱的教育》《吹牛大王历险记》 《海底两万里》 《环游地球八十天》 《昆虫记》

第二辑：《西游记》 《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《安徒生童话》 《格林童话》 《伊索寓言》 《一千零一夜》《克雷洛夫寓言》 《列那狐的故事》

第三辑：《福尔摩斯探案集》 《水孩子》 《小王子》 《神秘岛》 《鲁滨孙漂流记》 《会飞的教室》 《金银岛》 《尼尔斯骑鹅旅行记》 《汤姆叔叔的小屋》 《秘密花园》

第四辑：《童年》 《哈克贝利﹒芬历险记》 《绿山墙的安妮》 《彼得﹒潘》 《柳林风声》 《小天使海蒂》 《长腿叔叔》 《好兵帅克历险记》 《小公主》 《钢铁是怎样炼成的》

第五辑：《中外科学家故事》 《中外名人故事》 《英雄人物故事》 《中华美德故事》 《中华勤学故事》《中国寓言故事》 《中国神话故事》 《成语故事》 《世界100个文明奇迹》 《世界100个自然奇观》

第六辑：《小学生励志故事》 《小学生感恩故事》 《中外哲理故事》 《中外智慧故事》 《希腊神话故事》 《中外民间故事》 《雷锋的故事》 《小学生校园诗朗诵》 《成语接龙游戏》 《急智破案故事》

第七辑：《东周列国志》 《隋唐演义》 《资治通鉴》 《诸子百家故事》 《聊斋故事》 《封神演义》 《岳飞传》 《杨家将》 《神探狄仁杰》 《包公断案》

第八辑：《山海经》 《史记故事》 《孙子兵法故事》 《三十六计故事》 《唐诗三百首》 《三字经》 《论语》 《弟子规》 《千字文》 《声律启蒙》

数学阅读推荐：

1、张景中、李毓佩、谈祥柏等老师的数学科普作品。如《好玩的数学》 《数学童话总动员》 《少年数学实验》等

篇6：七律·几个作业-趣味七言诗

天行健，君子以自强不息

不修仙道不修僧，历练人间这一层。盛夏请将心火热，寒冬借以气沉凝。

眉间皱褶成深刻，发际冰霜变永恒。老至回眸须自傲，蜿蜒征路可为凭。

几许相思几许呆

几许相思几许呆，月光缓缓漫窗台。流星一颗划青宇，粉泪两行侵杏腮。

多事风掀薄纱帐，缘何镜裹厚尘埃？又闻鹊报无惊喜，嫌作黄莺呼起来。

除夕即景

星光无迹月痕遮，疑被红尘相借赊。窗溢安祥暖灯火，街如璀璨卧龙蛇。

旱雷拔地呼春雨，玉树闻声开彩霞。此际硝烟弥喜气，迎新除旧更驱邪。

作业（新韵）

九天滚滚起春雷，隐隐催来旧梦回。湖碧舟轻相对坐，山青花郁互依偎。

偕行村路轻牵手，共倚轩窗细画眉。傍晚观云脉脉语，晴空双雁向霞飞。

作业（二）

一梦因缘转瞬休，笑容尤记好温柔。青坪长椅应犹在，蜜语真情未可留。

此曲此诗此间意，那江那柳那时秋。愿君幸与春嫁了，笑对红尘乐白头。

辛亥百年黄花岗七十二烈士

苍宇冥冥日月昏，妖魔鬼怪舞乾坤。轰鸣枪炮清天澈，腐朽皇权无地存。

篇7：趣味性作业

——生活中的“性价比”

“性价比”一词由来已久，它广泛地渗透到我们生活的各个领域，左右着许多人的消费理念；它同样与我们的生活息息相关，小到吃穿大到车房；同时它又因人而异，不断生出许多变化。总之，在当今的中国人心目中，凡是力求达到性价比最高即是最优选择，实惠的产出需要以理性的投入为前提，而性价比恰好成为了如此行事的最佳准则。

依照性价比的定义：性能价格比，是性能与价格之间的比例关系。

在经济快速发展的中国社会，“性价比”成为广大中国平民共同追求的最理性的消费准则，广泛且深入的渗透到人们生活中的各种行为中。例如，就工作而言，无论是老板还是员工都力求做到最高效，所谓高效就是一种对性价比的追求。老板想用最低是成本得到最多最好的产品而员工则期望以最少的劳动换回最多的工资和奖金。再说学习，身为学生的我们，目前大概也只有学业一项能以“业”字冠名。现如今对学业的投入与产出已然成为一项投资行为，父母投入了多少与学生学到了多少共同构成了一项长期的买卖行为，而最终走出校门的学生能力高低将成为这次投资成败与否的关键所在，学生犹如一件商品拥有了自己的“性价比”。

然而，性价比又不是一成不变的，从性价比的公式：“性价比=性能/价格”来看，性价比作为一个比值，其大小是由性能与价格共同决定的，而其中的性能应该是建立在个人对产品性能的要求的基础上，也就是说，先满足性能要求，再谈价格是否合适。依我个人的看法，性价比因人而异恰恰出在“性能”二字上，不同的人对性能的认识和要求是不同的。就拿简单的到食堂吃饭来讲，不同的人喜好不同，有的人喜欢吃米饭有的人喜欢吃馒头，相比之下，吃馒头的对米饭则没什么感觉，认为一食堂的跟四食堂的没什么两样，甚至因为觉得四食堂的贵些而有所抱怨，但对那些喜欢吃米饭的来讲四是个食堂的米饭则性价比要更高，同样的东西，性价比就这样因人而异了。再如谈恋爱，漂亮的、帅的并不一定是合适的；又如买手机，功能强牌子出名的并不一定是我买得起的。可见，即使是众人都在追求的性价比有时也是不确定的，其实这也恰好从另一面解释了性价比的深一层内涵，最合适菜是最高性价比。

“性价比”三个字简单明了却与我们的日常生活息息相关，可谓衣、食、住、行无所不在，穿衣我们往往喜欢货比三家以求买到物美价廉的东西；吃饭我们又总是比较着今日明时的肉菜价格精打细算；再看住房，则更是得好好谋划一番，极高的房价逼得人们不得不与银行和地产商斗智斗勇，只为求得一处最划算的居所；而汽车生产商似乎是有意在拿捏广大消费者的心理，纷纷做足广告，大力宣传自己的汽车性价比最高。衣、食、住、行面面俱到，组建性价比的消费经已然是家家必念。

篇8：如何设计小学语文趣味性作业

一、语文趣味性作业的设计意义

笔者认为，学生不爱做家庭作业的原因，不能仅局限在家长和学生身上找，更应在老师自己身上找。抄写词语，组词造句并非不可以，但每天如此，做重复、机械、形式单一的作业，学生又怎会提起学习兴趣呢？这正如最高级的厨师精心烹调的佳肴，色香味俱全，让人胃口大开，可天天吃，总会有吃厌的时候。兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。然而，有些语文作业形式呆板、内容枯燥，形成了一个一成不变的无趣模式，这样非常不利于学生语文素质和综合素质的培养。小学生由于年龄尚小，自制力差，自身的行为模式容易受制于情绪的影响，他们对于自己喜欢的事干起来很带劲，而对于自己不喜欢的事情，则是消极对待，感到百无聊赖。趣味性作业的设置符合学生的这一身心特点，这种作业模式弥补了传统作业形式的机械死板的缺陷，能够激发学生的学习兴趣，使学生在完成作业的过程中品尝探究的喜悦和成功的乐趣。

二、语文趣味性作业的设计

语文趣味性作业的设计分为口头互动型的作业、观察性作业、实践调查作业、学生自主设计作业。

1．口头互动型的作业

“口头互动型作业”即着眼于学生学习语言，运用语言和发展语言，注重表达，杜绝大量机械地抄写，提高学生的言语素质，还语文教学姓“语”的本色。口语中的听和说是辩证统一的。听即倾听，是用心聆听外界声响，并经判断分析，内存为自身的准备材料。说即语言，它是思维的外壳，引导学生运用语言展示自己的思维进程。听说的作业范围很广泛，也可随时进行。如每天语文课前一分钟演讲活动，每日做一回新闻播报员，每日背一首古诗，每天背一句名人名言并介绍自己心得等等。又如每日听一个故事或收看某一档电视节目，并转述给同桌或家人听，在听与说的过程中，将语言重新组合。还可以将《语文课程标准》中推荐的优秀诗文和写景散文配乐朗读，在读中有所感悟，在读中熏陶情感。这样既有助于学生理解课文，又可以提高学生的审美情趣。

2．实践调查作业

实践作业与课堂教学紧密结合，可以起到一举多得的效果。我常常布置以下的实践作业让学生去做，通过课处阅读丰富学生的语言积累。如举办读书报评比、好书点评、古诗欣赏会、采蜜本评比、百科知识擂台赛读书活动等，促进学生自愿、自发地进行课外阅读。我经常鼓励、引导学生参加一些社区活动，社会体验活动，并在活动后写下实践报告。如培养爱心的“护蛋”体验活动报告，结合学校特色教育“孝敬日”的“今天我当家”体验活动报告，雏鹰假日小队活动报告等等，引导学生收集图片、书籍、网络等资料完成任务。如端午节、清明节等节日来临之际，让学生去了解节日的来历及相关的名人故事，了解各地民风民俗，并动手做做香包，包包粽子。通过实践，可以打开知识的大门，促进学生与社会的接触和对社会的了解。同时，也培养他们养成查阅资料解决问题的习惯。新课程标准指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”调查作业就是让学生走出校门，到社会上去搜集材料，了解情况的作业方式。如在调查实践中，学生亲身体会到环境保护的必要性和迫切性，并投身到环保中来，自然比老师干巴巴的说教更具有说服力。

3．学生自主设计作业

即放开作业设计与布置的权利限制，让学生根据教材，根据自己的知识水平，体验自己设计作业，以促进个体学习目标达成。这一举措主要在中高年级学生中运用。如在预习新知识过程中，开动脑筋，自已设计作业并解答，然后通过全班交流，比比谁的作业设计最科学、最新颖。这种学生自己设计的作业，他们完成的主动性极高，且体现了“个性”，发展了“个性”，更有利于优生追求较高的学习目标。自主设计作业培养了学生的发散思维、创造思维，促进学生最大限度地发展语文能力。语文教材的内容丰富，在阅读课文的基础上，设计一些课外练笔，引导学生进行多样形式的想象训练，把作者没有写出来的内容写出来。课文内容进行小练笔，不仅可以提高学生理解文章蕴含的丰富内容，还有助于提高学生的语言表达能力。