高级绘图员复习资料

D 先手工计算好圆心坐标、半径、用圆心、半径方式

4.多行文字的命令是 A。

A.MT B.DT C.TT D.RT 5.下列有关AutoCAD中用户坐标系与世界坐标系的描述正确的是（C）A.用户坐标系与世界坐标系两者都是固定的 B.用户坐标系固定，世界坐标系不固定 C.用户坐标系不固定，世界坐标系固定 D.二者都不固定

6.使用line命令绘制一个边长为100的正方形，需要输入的坐标是（B）A.0,0；0,100；100,100；100,0；-100，-100 B.任意，@0,100；@100,0；@0，-100；@-100,0 C.0,0；@0,100；@100,0；@0，-100；@-100,0 D.0,0；0，-100；100,100；-100,0；-100，-100 7.在绘图时，如果想要将屏幕上的某一个点作为最近一个起点的参照点来作图，需要首先在 命令行中输入（C）A.FROM B.FOR C.@ D.Q 8.在绘图过程中，有时绘制的圆弧呈折线状。造成这种情况的原因可能是（B）A.图形显示比例过小 B.图形显示精度过低 C.图形显示比例过大 D.图形显示精度过高

9.已知一条倾斜直线，要绘制一条通过直线端点并且与该直线夹角31°的直线，应该（C）

A.使用构造线中的“角度”选项，给定构造线角度31° B.使用极坐标，极角设为31°

C.使用构造线中的“角度”选项，选择“参照”选项后给定构造线角度为31° D.在“草图设置-极轴追踪”中设置“增量角”为31° 10.在AutoCAD中绘制正多边形，下列方式错误的是（D）A.内接正多边形 B.外切正多边形

C.确定边长方式 D.确定圆心、正多边形点的方向 11.在多文档之间可以进行的操作是（B）A.同一条线可以从一个文档画到另一个文档 B.相互复制图形对象

C.利用移动命令将图形对象从一个文档移动到另一个文档 D.利用镜像命令将图形对象从一个文档镜像到另一个文档 12.下列命令中不能进行“修剪”操作的是（A）A.Break B.Fillet C.Chamfer D.Trim 13.在进行“修剪”操作时，首先要定义修剪边界，如果没有选择任何对象，而是直接回车或右键或空格，结果是（D）A.无法进行下面的操作 B.系统继续要求选择修剪边界 C.修剪命令马上结束

D.所有显示的对象作为潜在的修剪边 14.Explode 命令对（C）图形无效 A.多段线 B.正多边形 C.外部参照 D.图块

15.POINT命令不能够进行的操作是（C）A.绘制单点或多点

B.定距等分直线、圆弧或曲线 C.等分角

D.定数等分直线、圆弧或曲线

16.下列关于图案填充的“角度”的描述正确的是（D）A.以x轴正方向为零度，顺时针为正 B.以y轴正方向为零度，逆时针为正 C.以x轴正方向为零度，逆时针为正 D.ANSI角度为45°

17.对齐(ALIGN)命令可使物体在三维空间中_D_。A.只能移动 B.只能转动 C.只能缩放 D.可以移动,转动,缩放

18.在块编辑器的绘图区域中会显示出一个UCS图标，下列说法正确的是（B）A.可以重新定位和旋转UCS B.UCS图标位于块编辑器的绘图区域的左下角，它的原点定义了块的基点 C.可以通过相对UCS图标原点移动几何图形或通过添加基点参数来更改块的基点 D.在块编辑器中可以使用UCS命令

19.用line命令和pline命令分别作一条直线，那么夹点的数目分别是（C）A.2,2 B.2,3 C.3,2 D.3,3 20.建筑平面图中作为轴线的构造线（线型为“ISO dash dot”），无论怎样缩放，都体现不

出对象为点划线，可能造成这种现象的原因是（C）A.构造线不能够设置线型，改为直线即可 B.对象的线型只有在图层中设置才有效 C.全局线型比例因子太大或太小 D.着色模式改为“二维线框”

21.要将A对象的特性匹配到B对象上，可以使用的方法是（A）A.调用“特性匹配”，首先选择“源对象”A，然后选择“目标对象”B B.调用“特性匹配”，首先选择“目标对象”B，然后选择“源对象”A C.调用“特性匹配”，同时选择A和B D.先选择A和B，再调用“特性匹配”

22.在AutoCAD中修改对象颜色的方法很多，除了（D）A.在“特性”选项板中修改对象颜色 B.在“特性”工具条中修改对象颜色 C.在“图层”工具条中修改对象颜色 D.在“视觉样式”工具条中修改对象颜色

23.设定图层的颜色、线型、线宽后，在该图层上绘图，图形对象将（D）A.必定使用图层的这些特性 B.不能使用图层的这些特性

C.使用图层的所有这些文件特性，不能单项使用

D.可以使用图层的这些特性，也可以在“对象特性”中使用其他特性

24.在建筑平面图中标注数值为Ф120，±120时需要输入的字符代码是（C）A.%%u120，%%c120 B.%%o120，%%u120 C.%%c120，%%p120 D.%%d120，%%u120

25.对建筑图进行标注时，当标注线与图线重合时，可以省略的标注内容是（B）A.尺寸线 B.尺寸界线 C.箭头标记 D.尺寸数字

26.建筑总平面图中标注的尺寸以（）为单位，一般标注到小数点后（）位；其他建筑图样（平、立、剖面）中所标注的尺寸则以（）为单位；标高都以（）为单位。B A.m，2，cm，m B.m，2，mm，m C.cm，3，mm，cm D.m，3，m，m 27.在模型空间中用____命令可将视区分为多视口。(C)A.UCS B.VPOINT C.VPORTS D.PLAN 28.LINE命令绘制的直线可以通过___命令变为多段线。(C)A.CHANGE B.PROPERTIES C.PEDIT D.SPLINEDIT 29.用布尔的三种运算,可以对___进行操作。(C)A.实心体模型 B.面域 C.A和B D.曲面模型 30.以下说法正确的有（C）

A.逆时针角度为正值 B.顺时针角度为负值 C.角度的正负要依据设置 D.以上都不对

三.多选题（以下题目每个有不止一项的正确答案，请选出所有的正确答案，每题1分，正确得1分，总分5分）

1.用阵列命令“array”阵列对象时包含的阵列类型有（BD）A.曲线阵列 B.矩形阵列 C.正多边形阵列

D.环形阵列

2.使用偏移命令“offset”偏移对象时，（ABC）

A.必须指定偏移距离 B.可以指定偏移通过特殊点

C.可以偏移开口曲线和封闭线框 D.原对象的某些特征可能在偏移后消失 3.用EXTRUDE 命令对二维图形拉伸三维实体失败的原因（AC）A.二维图形不是封闭的多义线 B.拉伸的倾角过小 C.被拉伸的截面轮廓曲线半径大于拉伸路径曲线的半径

D.拉伸截面垂直于拉伸路径PATH E.以上都不可能 4.如果不想在建筑图中看到某些对象，可以将这些图形所在的图层设置为（AC）A.关闭 B.锁定 C.冻结 D.不可打印 5.打印AutoCAD文件格式图形时（ABC）

A.可以打印图形的一部分 B.可以根据不同的要求用不同的比例打印图形 C.可以在AutoCAD中先输出一个打印文件，再把文件放到别的没有安装 AutoCAD软件的计算机上打印

D.没有安装AutoCAD软件的计算机也可以通过使用打印功能直接打印 AutoCAD文件格式图形 上机部分一.相关尺寸可参见如下：

篇2：高级绘图员复习资料

机械类 第二卷

（模拟用）

考试说明：

1.技能鉴定分两卷进行，本试卷为第二卷，共3题，考试时间为180分钟。

2.考生须在考评员指定的硬盘驱动器下（d:）建立一个考生文件夹，文件夹名为考号后八位数字。

3.考生须在考评员指定的目录(d:)下，查找“CAD高级绘图员2.rar”文件，并双击文件，将文件解压到考生文件夹中，解压密码为CAD123（注意字母大小写）。4.所有图纸的标题栏各栏目均要填写,未填写完整的题不评分。

一．实体建模及编辑工程图（60分）

要求：

1． 看懂题号CADH2-30-1－0所示的零件图。

2． 打开CADH2-30-1文件，创建其实体模型（螺纹部分可省略）。

3． 选择已提供的适当布局，将三维实体编辑为如CADH2-30-1－0所示的零件图。其中左视图在底板孔处作局部剖视。

4． 抄画俯视图上的尺寸，不标注粗糙度代号。

5． 完成操作后，仍以CADH2-30-1.dwg为文件名存入考生文件夹。

二、装配体（10分）

要求：

1． 打开CADH2-30-2.dwg，文件中已提供了装配图中所有零件的三维实体模型，其中有些零件已经组装在一起。

2． 根据下面的装配图，组装装配体的三维实体模型，并对零件1作全剖视。3． 完成后以原文件名CADH2-30-2.dwg保存在考生文件夹中。

三 曲面造型（10分）

要求：

1.请打开CADH2-30-3.dwg文件，建立4个视口，分别为主、左、俯和西南等轴测视口；按下图所示形状和尺寸作出曲面造型； 2.曲面经线数取36，纬线数取12；

5.完成后，仍以CADH2-30-3.dwg为文件名存入考生文件夹中。

四、实体建模（10分）。

打开CADH2-30-4.dwg文件，按下图所求构造出实体，完成后原名保存在考生文件夹中

五、实体建模（10分）

篇3：高级绘图员复习资料

课证融通，探索课程设置与考证要求相融合

实施校企联合办学，课证融合是关键，也是实现高技能人才培养与职业岗位能力需求对接的主动脉。理学院眼视光技术专业，拥有专职教师6人，兼职教师3人，每届招收学生30名。另外，学生实习期间企业安排实训带教教师3～4人。专职教师队伍中拥有硕士研究生以上学历者4人，拥有高级职称者达到60%以上;有2人是国际隐形眼镜教育者学会会员，并获得了眼镜验光职业资格高级技师证书;有1人被上海市劳动局验光职业资格工种聘为专家组成员;有1人是同时具有眼科副主任医师执业医师证和视光学教师资格证书的“双师型”教师。我们及时捕获行业最新信息和职业资格考证最新动态，将其吸收并纳入教学内容，重新构建了基于考证标准和工作过程的课程体系。

课程体系的解构与重构主要反映在三个方面：课程与工作过程、课程与职业证书、课程与项目要素的融通。第一学年末，要求学生通过验光中级考试;第二学年，组织学生参加行业技能竞赛;第三学年，开设双眼视、斜弱视处理技术、低视力学、验光综合实训、配镜综合实训等课程。根据考核标准和要求，组织优秀教学力量，专门安排校企合作项目辅导课程，在课程教学内容安排上、时间节点设置上，尽量与校企合作项目实施要素相接轨。

如从2010年开始，根据“应知”和“应会”指导方针，校企合作项目的考核模式也分为操作考核和理论考核两部分，即新增理论考核模块，考试形式为电脑抽题，时间紧、题量大，给考核增加了难度。我们适时针对教学方案做出调整并拟定了课程安排表，委派专业教师收集资料，查阅辅导书，分配查题、做题和辅导任务，将考核知识点分解并与课程配对。

在大家的共同努力下，校企合作项目实施顺利，课程设置日臻成熟和完善，课程建设和专业建设也取得了一定的收获。我们依据职业岗位任务和能力要求，从课程设计和教学计划修订出发，以学生技能的培养和考核为主线，将职业资格证书考核内容纳入课程设置之中，在突出工科特色的同时保持了错位竞争优势。

工学结合，探索专业教学与企业行业需求相融合

“工学结合”作为一种将学习与工作相结合的教育模式，是职业技术教育中创新人才培养的重要前提和实践基础，也是服务于经济社会和人的终身发展的重要途径。先后与我校签署校企合作协议的单位有上海三联(集团)有限公司、上海红星眼镜有限公司、上海视良眼镜有限公司、上海爱尔眼科医院等一批国内知名的眼镜公司和眼科医院。

我校眼视光技术专业的职业技能培养模式本着“贴近学生、贴近企业、贴近就业”三贴近原则，落实“专业实验室、校内实践活动和校外实习基地”三结合。眼视光专业实验室筹建于2002年，现在已建成四个专业实验室：综合验光实验室、眼镜定配加工实验室、隐形眼镜实验室、镜店仿真实验室。实验室建筑面积有500平方米，实验室设备资产总值192万元人民币，其中有价值39万元人民币的捐赠设备，设备总数437件，5万元人民币以上大型设备共计12件。2009年视光实验室获批20万资金，暑假期间基本完成眼视光实验室展示中心的装修任务，新增了“体验式”眼视光实训室，分展示区、接待区、验配区、保健区等不同功能划分，同时也作为校内本专业实践活动地点。目前，可开设实验实训项目数50个，主要有考证实训、验光实训、眼镜定配加工实训，配有专职实验室管理人员。

作为上海市眼镜行业协会会员单位和国际隐形眼镜教育者协会会员单位，我们会定期收到行业协会赠送的教学资料。我们力图把最新的眼视光行业技术信息和研究成果纳入教学内容并引入实训环节。通过交替在教室、校内实验实训中心和校外实践基地进行教学，使教、学、做连成一体。如从2007年开始，我校与上海强生视光学苑签订教育合作协议，每年年底派遣眼视光技术专业学生去强生总部进行为期2～3天的全包式免费培训，并进行考核及颁发结业证书和获奖证书。

上海市职业考核培训中心也是我们的校外实训点之一，借助他们一流的仪器设备和师资力量，组织每届学生强化现场技能训练，基本可以满足眼视光技术专业学生参加眼镜验光工种职业技能鉴定的需要。

“订单式”培养，探索技能培养与实习就业相融合

借助企业优势，通过校企合作，使以“订单式”为主体的教学模式不断深化。本专业的就业率一直在全校名列前茅，每年就业率接近100%，签约率达到95%以上。并且学生在校学习期间，早已被三联、视良等知名眼镜连锁企业提前预订。

本专业学生曾在上海市首届“眼协杯”验光技能竞赛中与来自各大眼镜公司的员工同台竞技，获得第三名并被破格授予技师称号，其重要原因就是教学中实施了技能培养与活动项目的结合和融通，使得学生职业技能、职业素质得到大幅提升，给学生就业拓展了极大的空间，提供了充分的保障。2010年11月，上海三联(集团)有限公司、上海视良眼镜有限公司人事经理先后主动要求来我校为毕业班学生进行就业指导和面试工作，爱尔眼科医院、宝岛眼镜、巴黎三城等企业也陆续就岗位人才需求情况与本专业负责人进行了沟通。

我们对往届毕业生进行了回访和调查，历届毕业生中有133人接受了调查访问，其中：视光行业从业人数88人，达到受访者的66%;验光师从业人数43人，达到受访者的32.3%;在各大眼镜公司门店担任店长等骨干职务的有5人;在上海轻工业学校担任眼视光技术教师的有1人;自营眼镜店的有4人;拥有高级验光员资格证书的有77人，达到受访者的58%;在职通过技师资格考试的有13人，通过高级技师资格考试的有5人。

从图1中可以看出：从2004届到2010届，眼视光技术专业毕业生通过高级验光员职业资格考试的比例在逐年增加，就业的对口率也基本呈现逐年递增趋势。实施校企合作项目以来的2008～2010届毕业生中，由于大部分学生在毕业时即取得“眼镜验光员高级证书”的行业通行证，从他们中间涌现出上海三联(集团)有限公司总店眼镜校配师、上海视良眼镜有限公司技术骨干等。

加强组织管理，探索技师学院统一指挥和各专业具体分工负责相融合

学校专门成立技师学院，校长任理事长，各学院院长任理事，各专业负责人和专业教师任负责人和联系人，协调分工、统筹安排。

我校理学院从院领导、专业负责人、联系人到专业教师都对技师学院工作高度重视，制定专门的工作时间节点表和任务分配表，详细到每一次走访企业、每一份表格资料的提交，责任到人，尽量做到不延误、不扯皮、不懈怠。同时，为了充分调动教师的积极性和主动性，学院也制定相应的激励政策，将走访企业等有关合作项目推进和实施的工作环节纳入二线工作量进行考核。同时，密切关注企业需求和行业动态，定期邀请行业协会专家学者来校做专业讲座，定期邀请企业负责人参与教学计划的修订。

同时, 在制度和措施上我们也及时跟进加以落实和保障。如2010年校企合作项目对学生实习环节有了新要求, 新增“学生在协议企业实习期需满60个工作日”的规定, 并且要求学校项目负责人按月上网登录输入实训信息。针对这一新要求, 为加强对实习环节的管理, 我校及时制定并颁布了《理学院眼视光技术专业学生毕业实习管理规定》, 并与企业人事部门进行沟通, 与学生就下企业实习注意事项签署《实习安全承诺书》, 并将实习表现、企业评价与“毕业实践与制作”课程学分挂钩，该举措得到协议单位的一致认可。

2010年，上海市对各校企合作项目的管理更为严格、监督更为到位、执行标准也比往届有了很大程度的提高，对于促进培训项目质量很有帮助，不但派遣检查组来学校整体抽查校企合作资料，专门召开检查工作会议，而且派出两路督导：一路赴校企合作协议单位与企业带教教师、实习学生座谈访问;一路来学校通过与学生面对面座谈，与指导教师座谈，与项目负责人访谈，进行关于项目报名培训、收费情况、课程安排、考核等各方面具体工作环节的审查。

结语

校企合作项目对规范学校人才培养模式、提升学生技能水平、促进招生与就业等有着很好的推进作用，通过学校与社会、课程与考证、专业与行业、学习与岗位的相互接轨和相互融合，能够最大限度地实现人才培养与实际需求的“零距离”，对学校和企业来说是双赢。

参考文献

[1]黄冬梅, 汤天啊.基于“课证融合”的人才培养模式实践研究[J].职业教育研究, 2010, (13) :68-69.

[2]李志强, 匡维.“校企合作、工学结合”人才培养模式的内涵与特征[J].职业教育研究, 2011, (3) :8-10.

[3]潘红艳, 陶剑文.以项目为核心的校企合作课程建设模式探索[J].职业教育研究, 2010, (7) :14-15.

[4]王学成.试论工学结合情境下的职业能力分层培养[J].职业教育研究, 2010, (11) :13-14.

篇4：高级口译听力复习进阶攻略

传统的第二语言习得(Second Language Acquisition)理论认为：在自然状态下，语言学习者掌握一门语言一般遵循听、说、读、写、译的顺序循序渐进；听力训练对于学习任何一门语言都至关重要。简而言之，对于语言学习者来说，千里之行，始于“听力”。这个观点也同样适用于高级口译的广大考生们。

那么考生应该如何应对高级口译阶段的听力测试，运用最有效的方法提高听力水平、掌握应试技巧呢？笔者认为，面对高级口译考试(以下简称“高口”)这样的“三无”考试(即没有题库、没有官方词汇表、没有最新真题或者听力原文)，考生需要做到“三心二意”：“三心”就是“毕其功于一役”的决心、“天生我才必有用”的信心、“不到黄河不死心”的恒心；“二意”就是“众人皆醉我独醒”的新意和“苦干加巧干”的创意。

听力进阶四阶段

冰冻三尺，非一日之寒。高口考试的听力复习，是一个长期积累的过程。笔者建议高口考生把听力复习的过程科学地分配成 “听力进阶四阶段”，即：积累、提高、巩固、冲刺。

第一阶段 积累

听力是高口考试的基础，那么听力的基础又是什么呢？答案是：词汇量。没有单词作为后盾，听力就成了无源之水，无本之木。很多考生认为高口考试没有官方词汇表，因而就没有积累高口单词的可能。事实并非如此。高口考试现阶段虽然没有官方词汇表，但是口译词汇的基本范围还是有迹可寻的。笔者向高口考生们推荐两本比较适合的专业词汇书：由梅德明教授主编的《英语口译资格考试分类词汇精编》(人民教育出版社出版)和由上海新东方汪海涛校长和邱政政主任主编的《中/高级口译考试词汇必备》(世界图书出版公司出版)。

在使用这些词汇书籍的时候，考生需要注意以下几点：

1．必须掌握单词拼写，不要自行假设有些单词不会被考查到。

2．力图掌握每个单词的多层含义，以应对高口对于一词多义、熟词僻义的考查。

3．对于成语、习语和“四字格”表达，要学会举一反三，能够灵活运用。

考生如果能够做到以上三点，注重积累，打下坚实的词汇基础，那么在高口听力方面取得提高也就成为可能。

第二阶段 提高

要在听力水平上有所提高，词汇的积累还只是第一步。除此之外，考生应该充分利用现有的相关教材进行科学、系统的训练，力争从根本上使自身听力水平得到实质性提升。那么如何进行科学、系统的听力训练呢？笔者向大家推荐“五步听力法”，也就是把听力训练的过程分作五个步骤，以期能层层递进、步步提高。这五个步骤分别是：

1.初听

进行听力训练时，听的“第一感觉”至关重要。第一次听题，最能考验考生的听力水平。所以，对于“初听”考生们应该给予足够的重视。在第一遍听题时，切不可边做题边对答案，而是最好能按照考场要求，做题时坚持“只听一遍”的原则，即使错过某些信息，也要强迫自己在整套题目听完以后再核对答案，然后着手寻找问题所在，这样才能够达到理想的训练和测试效果。

2.听写

在初听结束以后，考生是不是就可以对那些已经做对的题目放松警惕了呢？答案当然是否定的！须知，“做对题目”和“听懂题目”不是等价命题，或者说“听懂题目”并不意味着听懂题目里面的每个表达，反之亦然。考生想要真正克服自己在听力中的薄弱环节，就必须老老实实、一丝不苟地把自己能够听写下来的每个单词都落实到笔头，然后和原文进行比对。因此，在初听之后，考生需要认真听写听力材料，对每篇文章、每个句子，甚至每个单词进行研究、细嚼慢咽、化为己有。

这样一来，原来没有暴露出来的问题也就自然而然暴露出来了，本来已经暴露出来的问题则被具体地落实到了词、词组和短语等基本语言单位上。清者自清、浊者自浊，考生可以从一个非常客观的角度全面审视自己现有的听力水平和所面临的障碍、问题。

3.整理

找到了自身存在的问题之后，考生就可以着手对这些问题进行归纳、整理了。通过比较系统的归纳和整理，考生可以一目了然地看清自身的薄弱环节，因而也就能对症下药。需要注意的是，听力是一门综合性的科目，所以很多情况下考生会发现，所谓的“听力问题”不仅仅是由于“听力”出了问题，而很有可能是因为词汇量有限、句型掌握不牢固、语法知识不系统、语段语篇理解不透彻等其他“非听力”因素造成的。这就要求广大考生能够从自身具体情况出发，针对自己的薄弱环节各个击破。

4.跟读

在听力练习的过程中，很多考生会发现这样的问题：听力材料中的单词都很熟悉，听写也差强人意，但是仍然需要花大量的时间和精力转换处理听觉信息才能理解原文的意思，这又是为什么呢？

这通常是由于考生对于听力材料的敏感性还没有在听觉这个层次上建立起来。笔者建议考生根据自身条件，从“口语”入手，通过跟读和纠正语音来解决听力问题。听、说为一家，练习口语和提高听力本身就是个辩证统一的关系。只要有心，考生不难发现：完完整整、踏踏实实地对照听力原文，跟读高口听力材料10至15遍以后，再回头来听文章，感觉就会大不相同。

在跟读的过程中，考生切忌贪多，一定要在录音机、复读机等设备的帮助下纠正自己不良的发音习惯。有条件的话，最好是亲自对照自己的读音和高口读音之间的差别，这样才能够尽快突破语音关，从根本上解决听力问题。

5.背诵

最后一个步骤，就是能够对原文了如指掌，并能进行惟妙惟肖地模仿，甚至是倒背如流地背诵其中的单句。一般而言，考生只要能够惟妙惟肖地复述原文、非常流利地背诵单句，就基本可以满足高口对于听力水平的要求了。这时候的考生已经突破了应付考试的最基本水平线，而进入提升英语听力水平的阶段了。

第三阶段 巩固

在第三个进阶阶段，考生开始巩固已有的复习成果。这个时候考生需要以高口听力真题为准绳，对考题和自身水平形成一个客观清醒的基本认识，也就是说，要了解自己到底能不能过高口，如果还有不确定因素，那么这些因素又何在。

在巩固阶段，考生每星期可做一至两套真题，务必做精做透，并按照上文提到的“五步听力法”进行反复操练。这样做可以使考生找到自己在高口标准下的真实定位，从而进行有针对性的强化练习，填补自己在英语知识结构上的缺陷和不足。前文讲过，听力考试是一门综合性的考试，考查的不光是学生听的能力，更是学生在词汇、阅读、归纳、分析、表达等多方面的综合能力，所以如果我们能够通过听力找到自己整个英语学习体系中出现的问题(不管是语音、词汇、语法、阅读、表达，还是翻译能力方面的问题)，那就可以达到“一箭双雕”的效果了。

巩固阶段通常需要持续到考试前一个月左右，在此期间，考生需要一步一个脚印地合理安排备考时间，为自己制定一个切实可行的、详细到每天的复习计划，并且坚定地实施这个计划。

第四阶段 冲刺

冲刺是高口听力复习的最后一个阶段。所谓“行百里者半九十”，在复习的最后阶段，考生千万不能自乱方寸，要保持冷静，沉着应战。首先，考生需要有针对性地浏览、了解国内外的重要信息。根据笔者以往的经验，笔试的新闻要点集中在考试前三个月左右的时间段内，考生对这期间的新闻热点应多加留意，掌握这些重要信息对于临场发挥是大有裨益的。其次，由于高口考试不仅仅是一次高层次、综合性的英语水平测试，更是一场对考生意志力和体力的严峻考验，所以考生在刻苦学习的同时必须养成良好的作息和饮食习惯，只有有了健康的身体，才有可能在考场上打出漂亮仗。

小结

篇5：CAD高级绘图员 6建筑图绘制

建筑图绘制

6.1 第1题

建立新文件，完成以下操作。

1．设置绘图环境：建立合适的图限及栅格，创建如下图层。

 图层A，颜色设置为红色，线型设置为Dased，剖面线绘制在该层上。 其余图形均绘制在默认图层0上。2．绘制图形：

 根据试题注释的尺寸精确绘图，绘图方法和图形编辑方法不限。

 未明确线宽者，线宽为0。图示中有未标注尺寸的地方，请按建筑有关规范自行定义尺寸。

3．标注：设置合适的标注样式，按图6-01A所示标注图形。完成后将图形存入考生自己的子目录，命名为TCAD6-1.dwg。

图6-01A 绘制完成后的图形

6.2 第2题

建立新文件，完成以下操作。

1．设置绘图环境：建立合适的图限及栅格，创建如下图层。

 图层a，颜色设置为黑色，线型设置为Dahed2，虚线绘制在该层上。 图层b，颜色设置为蓝色，线型设置为细实线，尺寸标注绘制在该层上。 其余图形均绘制在默认图层0上。2．绘制图形：

 根据试题注释的尺寸精确绘图，绘图方法和图形编辑方法不限。

 未明确线宽者，线宽为0。图示中有未标注尺寸的地方，请按建筑有关规范自行定义尺寸。

3．标注：设置合适的标注样式，按图6-02A所示标注图形。完成后将图形存入考生自己的子目录，命名为TCAD6-2.dwg。

图6-02A 绘制完成后的图形

6.3 第3题

建立新文件，完成以下操作。

1．设置绘图环境：建立合适的图限及栅格，创建如下图层。

 图层e，颜色设置为黑色，线型设置为Dahed，虚线绘制在该层上，适当调整线型比例。

 其余图形均绘制在默认图层0上。2．绘制图形：

 根据试题注释的尺寸精确绘图，绘图方法和图形编辑方法不限。

 未明确线宽者，线宽为0。图示中有未标注尺寸的地方，请按建筑有关规范自行定义尺寸。

3．标注：设置合适的标注样式，按图6-03A所示在图层0上标注图形。完成后将图形存入考生自己的子目录，命名为TCAD6-3.dwg。

图6-03A 绘制完成后的图形

6.4 第4题

建立新文件，完成以下操作。

1．设置绘图环境：建立合适的图限及栅格，创建如下图层。

 新建图层L，颜色设置为蓝色，线型设置为细实线，尺寸标注绘制在该层上。 其余图形均绘制在默认图层0上。2．绘制图形：

 根据试题注释的尺寸精确绘图，绘图方法和图形编辑方法不限。

 未明确线宽者，线宽为0。图示中有未标注尺寸的地方，请按建筑有关规范自行定义尺寸。

3．标注：设置合适的标注样式，按图6-04A所示在图层L上标注图形，在图层0上绘制引线标注。

完成后将图形存入考生自己的子目录，命名为TCAD6-4.dwg。

图6-04A 绘制完成后的图形

6.5 第5题

建立新文件，完成以下操作。

1．设置绘图环境：建立合适的图限及栅格，创建如下图层。

 图层L1，颜色设置为红色，线型设置为Center2，轴线绘制在该层上，适当调整线型比例。

 图层DIM，颜色设置为蓝色，线型设置为细实线，标注绘制在该层上。 其余图形均绘制在默认图层0上。2．绘制图形：

 根据试题注释的尺寸精确绘图，绘图方法和图形编辑方法不限。

 未明确线宽者，线宽为0。图示中有未标注尺寸的地方，请按建筑有关规范自行定义尺寸。

 粗实线的线宽为0.30毫米。

3．标注：设置合适的标注样式，按图6-05A所示在图层DIM上标注图形。完成后将图形存入考生自己的子目录，命名为TCAD6-5.dwg。

篇6：高级绘图员复习资料

培训班招生简章

当前，计算机辅助设计绘图已成为大学生必须掌握的基本技能。为了进一步推行国家职业资格证书制度，提高学生的绘图水平，促进就业,我院决定每年两次举办“计算机辅助设计绘图员（高级/三级）培训班”,培训将教授目前在机械行业中使用最广的AutoCAD软件现将具体事项通知如下：1、2、3、4、主办单位：广东顺德创业培训学院、顺德职业技术学院机电工程系 培训对象：参加培训的学员需要具有基本的机械设计知识并能够熟练使用计算机。培训内容：AutoCAD2008软件的使用及计算机辅助设计绘图相关国家标准 培训时间：上半年3月底—5月底，下半年9月底—11月底，业余时间培训，共48学时，教学与上机同时进行，教师辅导。详见课表。

5、考试时间：每年的6月及12月各一次，分上、下午两科。2011年下半年考试时间为2011年12月4日。

6、培训教师：机电工程系计算机辅助设计绘图员（高级）的专业教师，具有丰富的教学经验。

7、考证费：700元（390元培训费，310元鉴定费）

补考费：100元/科（每科限补考一次，两科补考按重新报考——费用310）。备注：09制冷专业属专业选修课内考证，故应缴费用为310元鉴定费。

8、9、培训班组织方式：为保证教学质量，培训班每班学员在50人以内。报名时间： 2011年下半年报名时间为2011年9月15日-9月30日。

10、报名材料：报名时需交件一张，并填写《广东省职业技能鉴定个人申请表SQB》一份。

11、报名咨询电话：机 电 系——***（662704）曾老师

报名填表地点：顺德职业技术学院机电工程系6栋206办公室

广东顺德创业培训学院