元宵节难忘五年级优秀作文

元宵节难忘五年级优秀作文（通用13篇）

篇1：元宵节难忘五年级优秀作文

元宵节那天，一大早起来，就有各村的秧歌、社火、高跷等一家挨着一家。直到傍晚，太阳刚刚藏起它那圆圆的脸，金色的余晖还未完全消尽。大街上，小巷中，灯山前，就都点着了旺火，亮起来了五光十色的彩灯。

旺火，意味着财运，火势越高，财运就会越旺。你看，那熊熊燃烧的火光，好像要冲破云霄似的，把人们的脸映得红彤彤、亮堂堂的。

彩灯更是让人眼花缭乱、目不暇接，街上的人们摩肩接踵，赶趟儿似的都出来看灯了。瞧，这个鲤鱼灯做的真是活灵活现，好像真是在水里自由自在地游着。那边树上盘绕着的小灯，一个挨着一个，把树打扮得五彩缤纷，光彩夺目。

在所有的花灯中，可就要数那只高大威猛的老虎灯最美了。你看它舞着稍稍弯曲的身子，横跨在广场中央。一张血盆口张得老大，嘴边还有亮闪闪的胡须，一双凌厉的眼睛冷光逼人，好像能看清世间一切善恶美丑。那头顶的”王“字，更显示了这百兽之王的霸气。两只爪子举得高高的，尾巴翘到了半空，好像要咆哮而来。这么大的一只老虎，居然都是薄薄的绒布、木材、和钢丝做成的，这是不简单啊。

还有好多引人注目的花灯，都做的十分精巧。

看着看着，震耳欲聋的鞭炮声逐渐响起，节日的气氛越来越浓。

广场上，小巷里，庭院中，到处都”噼哩啪啦“放起了鞭炮。邻家的哥哥搬出一个大的烟花，点燃后，一朵朵绚丽的烟花升上天空，把整个天都点亮了一般。我拿出一个”大地开花“，不一会儿，就像陀螺一样满地打转，同时还不停更换着颜色，真是美极了!

这时，北边传来一阵嘈杂声，接着就是一串”乒乒乓乓“的脆响，刹那间，一支支”火箭“冲天而起，穿破夜空，一下又绽开一团千姿百态的花朵，随后在夜空留下一片绯红的烟云。

这时，圆圆的月亮已经高高地悬挂在天边了，星星也不停地眨眼，它们大概也在欣赏这小村的节日盛况吧!

篇2：元宵节难忘五年级优秀作文

现在已经记不起村里是从什么时候开始存在闹元宵的活动了，闹元宵根据各地各村通常有不同的习俗，因此有不同的玩法，就时间而言也有所不同，有的地方闹元宵喜欢选择白天，有的地方宁愿选择黑夜。我村的`习惯是选择后者。白天，大家像往常一样，该走亲戚的走亲戚，该接待客人的接待客人，该干农活的干农活，日子过得相当悠然。

晚饭过后(通常七点左右)，宁静的白天入了热闹的晚上，喜欢热闹的人不约而同的走到同一个地方——祠堂的前面的一块空地上。耀眼照着的灯光，整齐摆放的桌椅，围坐交谈的村民，嬉戏吵闹的小孩，燃烧的烟花，构成了一幅热闹的流动的和谐的具有生机勃勃的生活写真图，在这样的环境下，心情是多么愉快啊!

十九点三十分，舞狮闹元宵活动在人们的无限的期盼中终于开始，嬉闹的小孩停止了追逐，安静的站在父母身边观看舞狮表演。

锣鼓声、鞭炮声、欢笑声响成一片，好不热闹!

篇3：元宵节难忘五年级优秀作文

一、顺序观察让写字教学得心应手

古人云:“ 察之者尚精,拟之者贵似。 ”黄庭坚说:“ 古人学书不尽临摹,张古人书于壁间,观之入微,则下笔随人意。 ”长期的写字教学实践证明:学生写不好字的症结不在手上,而在眼上。 有些学生不读帖,拿起笔就临写,有些学生观察范字不认真,一眼看过,眼没有看清范字的精微之处,手自然临不好字。 可见深入仔细地观察范字是准确临摹的前提和基础,所以,教给学生科学的观察方法, 让他们在大量的观察范字的实践中,培养观察能力,是每个语文教师亟待解决的问题。

【 课堂回放】

师:我们一起来读一读今天要写的字,边读边看,它们是什么结构的字? ( 出示:)

生:左右结构的字。

师:比较左右两部分在田字格中所占的大小比例,这些左右结构的字还有什么特点?

生:“ 歇”字左边宽,右边窄,其余的字全部是左边窄一些,右边宽一些。

师:好,今天我们就来重点学写左窄右宽的字。 同学们,根据左窄右宽的字左右两部分的高度,你能把它们分别归到这三类当中吗?

( 出示 :)

生:( 观察归类) 左高右低的字有“ 恍”,左低右高的字有“ 姥、 叨、醒、滋”,高度相等的字有“ 炊,杖”。

师:同学们,看完结构,我们来看偏旁和笔画:以“ 滋”为例,看看左面三点水的笔画有什么特点?

生交流:第二个点画比第一个点画的位置偏左一点,点画和提画之间有呼应。

师生总结形态特点:三点水要想写漂亮,三个笔画的起笔连起来像一个小圆弧。

师:第一笔撇折位置在哪?

生:左上格中心点位置偏右下一点点起笔。( 师边讲解边范写, 生书空)

师:这是左低右高的字,右面部分“ 兹”的第一笔“ 点”写在什么地方?

生:比三点水的起笔“ 点”要略低一些。

师:观察笔画位置你有什么收获?

生1:起笔的定 位很关键 ,它决定着 整个字在 田字格中 的位置。

生2:第一笔的位置确定了,后面的笔画,可以以第一笔作为参照找位置。

生3:每一个笔画的起笔和收笔位置,决定着笔画的形态,所以要看准笔画位置。

在这一教学过程中,我遵循观察的有序性:

1.从整体到局部

通过要求学生观察字的整体结构, 观察左右两部分在田字格中的比例,观察左右两部分的高度,有目的地引导学生从整体到局部,逐步观察,( 宏观上,这些字都是左右结构,左窄右宽;微观上, 又有左高右低,左低右高。) 此次观察,使学生对字的结构有整体准确地把握,做到下笔之前胸有成竹,意在笔先,为学生进一步观察、 临写做好了铺垫。

很多学生在临写时认真仔细,一丝不苟,但写出来的字不是胖了,就是瘦了,或大或小,究其原因,是对范字的结构观察不到位造成的。“ 书画同源”,画家往往是先通过观察分析,画出物象的轮廓, 然后再进行细节上的刻画, 宋代的著名画家文同画竹尚且要做到 “ 胸有成竹 ”,学生下笔之前更应该对字形结构有整体上的把握 。 左右结构的字我们可以用上方形的框帮助学生更直观地认识字的整体结构特点。 左右结构的字在汉字中占的比例最大,两部分的位置和大小关系可以说是此消彼长的。 这两部分总是在宽窄高低中求平衡。 以此类推,上下结构的字形分析要点是“ 比比宽窄,中心对正”,包围结构的字由外部和内部两部分组成,这两部分的位置和大小关系摆好了,整个字就美观了。

2.先结构后笔画

当学生把握了一个字的结构后, 再引导学生把注意力转向偏旁和笔画。 通过对偏旁和笔画的位置观察, 学生的观察有了落脚点,树立了学生书写汉字的“ 位置意识”。 所谓“ 位置意识”指:整个字的起笔定位、每一个笔画的起笔定位。 有了“ 位置意识”,学生会不自觉地将自己写的字与范字对照、比较,找出不足、纠正不足,形成自己的审美观点。

“ 格 ”是外围界限 ,而“ 局 ”正好就是指外围之内的各个局部的安排。即在“ 格”内的布局,就是各个笔画,各个部件的总体安排。笔画定位即利用“ 田”字格或米字格,九宫格里的线确定笔画位置。在教学时,教师要引导学生充分认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 要想把字写正,不歪斜,就要充分利用横竖中线。 横中线可以帮助学生把横写平,关注竖中线可以帮助学生把字写正。 需要注意的是,在使用田字格时,要想到田字格只是一个辅助工具,不要让学生机械地记忆每一笔在田字格中的位置,比如要想写好三点水,就要联系偏旁形态观察到三点水像个小圆弧,这样学生脱离了田字格,笔画之间的位置关系就会牢记于心

二、标准练习让写字教学目标明晰

在系统细致的观察之后,描红、仿影、临写是教材提供学生练习写字的三种有效形式。 通过这三种形式的有效练习达到独立书写的目的。

1.描仿:描红盖红不露红,仿影充影不出影

描红仿影,是用笔对着范字的红色深浅阴影一点一画地去描, 要求描写的字的笔迹与范字的笔画完全重合。 通过描红仿影可以让学生对所描红字的妙处体会得既真切又细腻, 是理解和体验的过程,需要手脑并用,对初学写字的学生来说,是一种很好的方法。 描红前,教师要边范写边讲解书写要领,学生边书空边体会。“ 描红盖红不露红,仿影充影不出影”,是对描红仿影的基本要求。 每个笔画一笔写成,不要回描,描红后立即仿影检测和巩固描红的效果。 这一过程,教师的引导要侧重于让学生明白:描红不是机械地描摹笔画,边描边思。 描红的过程是体会运笔的过程,一边描写一边体会字的简洁结构,每个笔画的位置和形态。 仿影时,要求提高,要做到笔画到位,线条流畅。

2.临写:心手一致,手笔一致

临写,就是照着范字依样画“ 葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。 有了观察做基础、描红做练习,学生在临写生字时,就多了许多亲切感。“ 起笔定位,笔画的形态,位置意识, 运笔方法”等抽象的东西变得具体、形象。 我们需要提醒学生在临写时,在通过写得像与不像的比较中去检验自己是否学得有所进步,检验自己写字时是否掌握了写字的用笔方法。 后一个字比前一个字要有进步,向“ 心手一致,手笔一致”的境界努力!

3.独立书写:举一反三,触类旁通

繁琐的“ 法”的讲解灌输只能换来学生的无趣和厌烦,它真正需要的是润物无声的“ 法”的润泽,精彩纷呈的“ 美”的启迪和发自内心的“ 趣”的培养。 把生字写正确、端正、美观,只是这节课的一个基本的目标,要创造性地挖掘教材,教师还要提升学生的技能,引导学生把握此类结构的字有何共性的特点。

【 课堂回放】

师:通过观察、描红、临写、你发现左窄右宽的字结构上有什么规律? ( 出示:)

教师用直尺沿着左偏旁的右侧笔画画竖直线。

师生交流:左偏旁的右侧笔画收在一条竖直线上。

师生总结: 因为要使左窄右宽结构的字在田字格中, 布白均匀,结构美观,就要求左偏旁的笔画,遵循“ 收右放左”的规律。

生:对呀,左偏旁收右放左,是为了给右半部让位,这样整个字看起来既匀称又美观。

这一规律的发现,大大增强了学生的探索欲望,汉字当中竟然存在这么神奇的规律! 在临写其他左窄右宽的字的时候,学生得心应手。叶老曾说:“ 教是为了达到不需要教。”要使学生写好汉字,交给他们写字方法最重要。 学生在练字的过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应当注意归纳总结字与字之间的区别与联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,触类旁通,收到举一反三的效果。

三、多元评价让写字教学长足发展

《 中小学书法教育指导纲要解读》 指出 :“ 激发兴趣 ,养成良好的习惯,提高书写水平”,是各个学段书法教育评价的共同目标,所有评价方法都要以此为根本出发点, 要以是否有利于实现这三个目标来衡量评价方法的优劣。 因此发展性评价应该成为中小学书法教育评价的主要方式。

1.师生互动,生生互动,激发学生书写兴趣,养成良好习惯

持之以恒地通过评价,激发学生兴趣,养成习惯,才能提高学生的书写水平。 兴趣是最好的老师,是引导学生积极参与写字活动的重要保证。 在日常生活中,教师可以多用名人勤练书法、持之以恒的故事激发学生的写字兴趣;用拍照片的方法,展示学生正确的坐姿、握姿;用小组比赛,评选“ 写字之星”“ 小小书家”的方式调动他们练习书法的热情。 一个理想的课堂应该能够听到学生的声音。 “ 同位之间交换作业 ,在你认为最满意的生字上画上一个红圈圈 。 ” 学生兴趣盎然,积极参与到互相评价的活动中来,他们提出自己的看法,在相互评价中逐步提高写字修养。 观察学生的书写,会明显地发现,学生的字迹由生硬变得流畅,笔画逐步舒展,位置也把握得更加准确。 因为学生在看、练、评的过程中,在参与评价的过程中,在不断地调整自己对字的认识,不断巩固自己对字的形态的把握。 让学生在快乐学习中获得进步,品尝成功的喜悦,养成良好的书写习惯。

2.深入评价,形成初步的审美观,提高书写水平

中国的书法艺术是一种以线条为媒介的艺术。 各种不同的线条组成绚丽多姿的空间, 在行笔时又好像飘动的音符, 有高低黑白,有抑扬顿挫,极具欣赏价值。 让学生形成一定的能力,能够恰当地品评作品,也是提高写字水平的一种手段。 教师在学生临写时, 可充分利用实物投影仪, 及时反馈学生的书写情况, 在对照中观察,在评价中完善,评一评佳作好字,评一评败笔,尤其是普遍存在的问题,要集体纠正和引导,如:“ 笔画不能粘连”“ 左右开张”“ 中间空灵”。这样的评价本身对学生就是一种书法知识的渗透,审美观念的引导引入,提高学生对汉字的鉴赏能力,促进其书写水平的提高。

篇4：元宵节难忘五年级优秀作文

你知道元宵节有哪些习俗吗?那就听我慢慢道来!

开饭喽!看，饭桌上最抢眼的就是那一碗洁白如玉、圆圆胖胖的汤圆了。汤圆寓意着团团圆圆，所以元宵节我们都要吃汤圆。我用勺子舀起一个汤圆，咬一口，里面的黑芝麻馅就调皮地流到了我的嘴里，满嘴都是芝麻馅，芝麻香香甜甜的，汤圆皮糯糯的，十分美味。

除了吃汤圆，元宵节的重头戏当然就数看花灯了。我看过吴山广场的灯会，记忆最深刻的是八仙过海、三打白骨精等大型灯像，里面的人物惟妙惟肖，不仅漂亮，而且还有动作，非常好看。运河的灯会也和吴山广场的灯会一样，都展现了一个一个的故事，但是运河两旁有很多黑瓦白墙的房子，每个屋檐下都挂着一串串的红灯笼，到了晚上所有的灯笼一起点亮，倒映在运河里，星星点点，格外美丽。而我家旁边灯芯巷的元宵灯会就大不相同啦，小小的巷子里，灯笼的颜色五彩缤纷，红色、绿色、粉色、紫色……，大多是小型的灯笼，但是造型却很多，有兔子灯，猴子灯，龙灯……，因为就在小区里，吃完晚饭大家就下来赏灯，还吸引了很多附近的人，巷子里人山人海，我都要侧着身子走，才能挤过去。

元宵节不仅要吃汤圆，看灯会，还要猜灯谜呢!灯笼下面挂着一张纸，纸上写着一个谜语，人们边赏灯，边猜谜，其乐无穷!今年寒假，我还和妈妈到社区帮助社区里的工作人员一起做灯谜呢!

元宵节的活动都很有趣，好期盼明年的元宵节啊!

难忘的元宵节小学生五年级作文600字3

今天是我们盼望已久的的元宵节。晚上，妈妈带上我和弟弟一起去看花灯，还没下车，隔着玻璃窗就见这里人山人海，车水马龙，整个广场火树银花，光彩夺目，引来了成千上万的人们前来观赏。

好不容易下了车，就听见“嘣”的一声，我随即望去，只见小亭子边围满了人，大家都在仰望着礼花。我见大家都在小亭子边，也就跟了过去。哇!一朵朵绽放的礼花腾空而起，四处溅开，把整个夜空都照亮了，此时漆黑的天空中布满了五彩斑斓的礼花。“哇!这真是太美啦!”我不由自主的大叫了起来。这些开放的礼花犹如一个个彩球，又似乎是一朵朵纯白的雪花，还像一颗颗拖着彩带的流星，把漆黑的夜空照得光彩亮丽，无比辉煌。我简直被迷住了，使劲儿拉着妈妈的手不放，心里不停的在说：“明年的元宵节，我还要再来看。”礼花炸开后，一朵朵纸花还带着闪闪的东西，落在人们的头上、脸上、身上……真像下起了流星雨，人们的心都沸腾了。

忽然，天空中又飘来了成千上万个小灯笼，小灯一闪一闪的，犹如孩子们忽闪忽闪的眼睛，把漆黑的夜幕点缀得那样神奇。弟弟好奇的问妈妈：“这是什么呀?”“孔明灯，可以先许愿，然后把自己的愿望放飞，下次妈妈帮你买一个放一放。”弟弟高兴的点了点头，此时，整个夜空都是孔明灯的世界，看来人们在新的一年里有太多美好的愿望了。我真希望我也能放一个，我有许多的话想对新的一年说，我对新的一年充满了好奇。

之后，我们又去观看了用盘子做出来的大龙，用树叶做的还会动的孔雀，用绳子和白、黑色做出来的大熊猫，用灯做的大大的福字…….这真是无与伦比呀!

篇5：难忘的元宵节三年级作文

今天，同学们各个带着各自要带的东西，大包小包装着，直想赶快举行活动呀！

到了下午，活动开始啦！先把桌子整整齐齐地排好，小林老师和丁晓森一起把想好、黏贴好的灯谜和脑筋急转弯的题目贴在后面的黑板上，教室的人涌了上来；又一个个跑去要礼品，小林老师和晓森都忙不过来，在拥挤的人群中传来一个又一个欢笑声，各个都非常欢乐。

灯谜猜测完了，我们就糯米粉全部倒进盆子里，再倒入老师加热的水去搓、和面。我这一组我是和面的人，（每组人都有两位和面的人，我是其中一位）。一开始我用一次性手套，后来觉得不方便就空手做汤圆。把粉放在一起，先捏一捏，提成一大团，再把刚刚捏好的面团全都拿起往下压，就成一大团，重复做几次就做好一大团了。现在让组员做汤圆，就好了。最后李老师煮一盘，真是绝妙中的绝妙呀！

篇6：难忘的元宵节四年级作文

晚饭后，我和爸爸妈妈来到了北山公园看焰火，整个公园在五颜六色的彩灯围绕之下显得格外美丽，公园两旁摆着各种各样的花灯，有老鹰灯，有汽车灯，有兔子灯，还有二龙戏珠灯……

焰火晚会开始了，随着音乐主持人拉开了第一乐章《玉兔迎春》，兔子的身上喷着火花就像一只五光十色的玉兔兴高采烈地迎接兔年的到来。乒乒乓乓，炮竹声声，烟花在空中飞舞着，就像春姑娘洒下的金银珠宝闪闪发光，美丽极了。第二乐章是瀑布，《展望未来》，银白色的瀑布落下来就让我想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”不一会儿，一个个红色的灯笼从天空中飘落下来，从高到低，从小到大，这种景象真是美不胜收啊!五颜六色的烟花在空中四射，有红牡丹，有五角星，有笑脸还有满天星……我最喜欢笑脸烟花，一张张笑脸好像在说：“祝大家兔年吉祥，元宵节快乐，每天都开开心心，笑口常开。”

篇7：难忘的元宵节二年级话题作文

正月十五的夜晚，一轮皎洁的明月把地面照的如同白昼。我们一家怀着愉快的心情去街上观灯。

嘿!街上的可灯真多，五花八门，各有特色，令人目不暇接。我和爸爸妈妈随着摩肩接踵的人流边走边观赏，不一会就来到了广场，广场上灯火辉煌，花灯争艳斗奇，观灯的人们如潮水般流过，大家个个喜气洋洋，容光焕发。广场简直成了灯的世界人的海洋，处处洋溢着欢乐的节日气氛。我们很快就融入到了欢乐的人海中，瞧!这边有象征一帆风顺的“船灯”，那边有“九龙壁灯”你看那鲤鱼灯，多么精致，美观，红红的鲤鱼，会动的鱼尾巴，活灵活现，真像在万倾碧波中遨游…

观赏着一盏盏花灯，我们沉浸在幸福之中。

篇8：小学四年级作文：难忘的元宵节

下午五点半左右，我们一家来到了紧靠东湖的向海大道，这时天已经黑了，但向海大道的东侧却是灯火通明。各式各样的彩灯沿街一字排开，有“五谷丰登”、“与时俱进”以及走马灯、激光灯，还有天上飞的孔明灯……数不胜数。但我最喜欢的还是家乡金社裕农的彩灯“大展宏‘兔’”。彩灯高10米，长25米，预示着裕农公司在xx期间企业腾飞发展。灯的底座是裕农名牌特图案，正中间是一个大型八面走马灯，表示着八方进宝、八面威风之意，紧靠走马灯两侧是两只从天而降的兔子，拿着祝福的对联：提高人民生活质量，振兴供销合作事业。金兔的身旁是两组拱臂，其中一组向内的金色拱臂，臂顶托起了十个金色大字：盘锦金社裕农供销集团。向外的绿色拱璧顶端，右侧是两朵彩云和一只奔跑的兔子，左侧是用xx组成的兔子形象，象征着“农业”、“农民”和“农村”在xx年大展宏“兔”，灯的两边是用莲花和元宝托着的福字，表达了企业对家乡人民的祝福。最顶端是金社裕农标识，彩灯整体气势恢弘，结构严谨，内容丰富，特色鲜明。

大约在晚上7点钟左右，在东湖开始放烟花，首先看见一个光电直冲空中，之后听见“轰”的一声，烟花爆炸了。随着震耳欲聋的声响，仿佛一朵美丽的莲花在空中展开，花瓣越开越大、越来越亮，整个大地如同白昼，如梦如幻，美丽极了，只见星花越来越低、越来越暗，转眼间天空中只剩下烟云般花瓣的痕迹缓缓的飘香远方。这时一颗颗烟花又从烟花筒中喷发，犹如一串串珍珠、一颗颗流星、一朵朵菊花、一条条瀑布……一朵朵光芒四射、灿烂无比的烟花，在天空中飞舞，各式各样，五光十色，夜空顿时变得光彩夺目，此起彼伏，人们也惊叫不绝。

晚上八点，我们回到了家，奶奶端上来一碗热气腾腾的汤圆，一个个汤圆像珍珠一样，我夹起一个放到嘴里，软软的、粘粘的，咬一口，甜甜的汁流变满嘴，我一口气吃了好几个，爸爸妈妈看见了，开心的笑了，我们边吃汤圆边看元宵晚会。

篇9：难忘的元宵节三年级记事作文

所以每年的元宵节我都特别期待，今年也不例外。这一天晚上，我和爸爸妈妈早早地吃过晚饭，便匆匆忙忙地赶到大街上，此时街上已经人山人海。随着阵阵锣鼓声响起，龙灯来了。我心情非常激动。只见它身上长着金黄色的龙鳞，土黄色的龙身，一个大龙头上面有一双闪闪发光的大眼睛，嘴巴张得老大老大，锋利的牙齿露了出来，鲜红的龙角像梅花鹿的角似的，看上去威风极了。

龙灯忽左忽右，忽上忽下，时儿空中飞舞，时而绕着地面盘旋。仿佛在说：“你们看，我多厉害，我可是你们的祖先呢!”

最好看的要数“双龙戏珠”了。沙沙作响的龙珠飞到上方，“龙孩子”迅速腾飞起来，这时龙珠又快速地落在地上，“龙孩子”也飞快地俯下身去，龙珠又玩起“躲猫猫"，滚到“龙孩子”的身后，但“龙孩子”也不简单，转身紧追不舍。不管龙珠藏得多好，“龙孩子”总是不肯放弃，穷追不舍。再加上虾兵蟹将起上阵，那场面别提多壮观了。

可是美好时光总是那么短暂，没过多会儿，龙灯就飞舞着从我们身旁奔腾而去，，我情不自禁的跟着龙灯走了很远，它渐渐地消失在鞭炮的烟雾中。但它的影子却印在了我的脑海里。舞龙灯焕发着龙的精神，激发着人们向上、进取。

篇10：难忘的元宵节六年级作文400字

整整一个中午和一个下午的闹元宵活动中，最令我兴奋的就是“寻宝”游戏了。“下面，五、六年级的寻宝游戏开始……”随着广播响彻云霄起，全六年级的同学就一窝蜂地冲出教室，向操场奔去。也有些同学似乎对当上“寻宝大王”没什么兴趣，不紧不慢地走在中间，急得后面的人跟幽灵似的晃来晃去，想超也超不过去。我和邵玉晨随着人流终于挤到了一楼，开始了我们的寻宝活动。

我们漫无目地的向前走着，东张西望，希望有些意外收获。只见有些同学在慢悠悠地低着头找灯纸，也不看自己正往哪儿走;有些同学则拉着同伴东奔西跳，不知从哪儿下手;有些同学正在一块一块地方细心搜察。

篇11：元宵节难忘五年级优秀作文

每年元宵节，我最喜欢活动就是做灯、玩灯了。我先找比较硬酒盒子裁四个方形大孔，然后，比着孔大小裁出合适描图纸，仔仔纸上画上四个一样图案。我喜欢在什么年就花什么生肖画。画好后，涂上色，小心粘在盒子大方孔上。

然后，在盒子下面穿上铁丝圈，固定蜡烛，上面再打上两个小孔穿提绳。到晚上，把蜡烛一点，映出纸上生肖画，一个别致生肖灯就出现了。我提着他在院子和街上转，大家都说做真好，我心里也美滋滋。

篇12：元宵节难忘五年级优秀作文

当我们一家人刚走到八二三大街时，就感受到了那股浓浓的节日气氛，到处张灯结彩，灯火通明，把傍晚映得像白昼一样，街上人山人海，我想，如果人们一齐举起袖子，一定能把整个天都遮住。

瞧，那一盏盏五彩缤纷千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星“，昂首挺胸的“小公鸡“，活泼可爱的“小猴子“……你看那只神气活现的凤凰。两只宝珠般的圆眼，放射出白光，简直把我看得目瞪口呆。

篇13：难忘的元宵佳节三年级作文

元宵节，这个传统节日在很久以前就开始盛行了，放彩灯，举国欢庆。但，我今年在学校里度过了一个难忘的元宵节。

3月5日那天，我早早地来到了学校，学校早已焕然一新，操场上挂着几个超大号的灯笼，张灯结彩。等到第二节课过去，变化更大了，操场上贴着很多灯谜，以及由许多同学组成的“大海”。等到上课铃响过后，猜灯谜活动开始了。我左瞧瞧右看看，都没有找到合适的灯谜。再看看别人，都猜对一两个了，我急得直冒汗。忽然，我看见一个超级简单的灯谜：雪中送炭（打一歌名）。这也太简单了吧，不就是冬天里的一把火嘛！我马上撕下来。可命运总是和我作对，我不知道209班在哪儿。我以为在老教学楼，可是没找到。后来我才打听到原来在办公楼，我费了九牛二虎之力才爬上四楼。可教室里空无一人，我顿时感到我的心好累啊！找了这么多次，难道最后也是竹篮打水——一场空？就当我要放弃之时，旁边办公室里传来一阵笑声，这笑声像是天籁之音，我似乎又看见了希望。只见老师们在里面聊天。我把灯谜给老师看，老师也真大方，一条巧克力飞来，哈！原来我猜对了。