小学难忘的元宵节的日记作文200字

2024-06-19

小学难忘的元宵节的日记作文200字（共16篇）

篇1：小学难忘的元宵节的日记作文200字

元宵节的那天，丁丁在他家看电视，“叮咚，叮咚”，突然门铃响了，丁丁跑去开门，来的是丁丁最喜欢的李叔叔，他来给爸爸拜年。丁丁就很有礼貌的把李叔叔请到家里。李叔叔带给了丁丁一盒礼物，叔叔的玩具是一个小汽车，丁丁还给李叔叔倒了一杯热乎乎的咖啡，放了一些苹果给李叔叔。李叔叔在家里和爸爸聊天。后来丁丁和叔叔在一起开开心心的玩它的葫芦棋子。李叔叔说：“丁丁真是一个乖巧的好孩子”，丁丁笑了。

一会儿，李叔叔要走了，丁丁又和爸爸送李叔叔出门，他们很有礼貌的对叔叔说：“一路顺风，小心啊!以后欢迎叔叔再到我们家里来玩。

篇2：小学难忘的元宵节的日记作文200字

今天是农历正月十五，是中国的传统佳节“元宵节”。元宵节奶奶家乡的`习俗是吃汤圆，预示着圆圆满满，甜甜蜜蜜。我们临海不过正月十五，只过正月十四，而且那一天，只吃糟羹不吃汤圆，听老实说，这种习俗是为了纪念奋勇杀敌，抗击倭寇的戚继光和他的“戚家军”。

我最喜欢吃糟羹了，每次都可以吃好几碗，尤其是太婆做的。

太婆每次做之前都要准备好多好多的食材，有鲜美的竹笋，新鲜的猪肉，还有香菇、芋头、豆腐干、虾米等等，太婆把它们都切成丁，然后跟米粉一起搅拌成糊状，最后再放上绿绿的芥菜，一锅香气扑鼻，味道鲜美的糟羹就出炉了。

篇3：日记，小学作文教学的媒介

一、记日记对学生学习语言有很大的促进作用

1.能巩固语言基础知识

日记同作文一样，要运用学生自己所学的字、词、句、段、篇以及语法、修辞等方面的语言基础知识。所以在日记中，语言基础知识也会有意或无意地得到最广泛、最自觉的实践运用。

2.能直接促进学生作文能力的形成和提高

小学作文要求学生达到能用恰当的语言文字表达自己所看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，这与记日记的基本要求是完全相同的。同时，日记与作文相比，在实现上述要求上，还有不可比拟的优点：一是记日记是在事件发生之后及时记下，学生对事件的感知、认识等记忆得十分清楚，写来所费功夫不多；二是记日记是学生真正的“我手写我心”，基本没有什么约束，具有较大的灵活性，非常自由，而且具有比较强烈的真情实感。所以，日记对学生作文能力的形成与提高起着较大的促进作用。

3.记日记可以对学生的思想道德品质进行陶冶

学生要写出一篇日记，必须有自己的感知、认识、情感等因素的参与。这就决定了记日记的过程是一个审美的过程、情感陶冶的过程和认识深化的过程，能起到塑造学生独立自主、不断向上的健康人格的作用。

二、指导小学生写好日记的方法

教师要使学生形成写日记的习惯，促进学生写作能力的提高，帮助学生学好语文，陶冶情操，还必须做到以下四点：

1.持之以恒

要使学生真正掌握日记这一文体，需要教师在四至六年级连续不断、持之以恒地进行日记的训练指导，使学生形成记日记的习惯，帮助学生巩固运用所学语文基础知识，提高学生认识事物及记叙描写的能力，并为作文积累丰富的素材。

2.循序渐进

教师进行日记教学，指导学生有目的地记日记，三年级的日记教学和训练显然不是终点，而是起点。教师只有在教学、训练中按照规定的训练要求做到循序渐进，才能达到上述这一最高目标。在训练中，对学生日记的数量要求要体现循序渐进。所谓日记，就是要天天记。但对初学日记的学生来说，显然不能这样一步到位，而只要求学生在一定时间内记记日记。四年级时可以规定每周每人至少写一篇日记，五年级时可规定每周每人至少写三篇，六年级时可规定每周每人至少写五篇。教师一定要定期在周一或其他时间里收阅，形成惯例。

3.搞好学生日记同命题作文的衔接教学

学生日记的内容是丰富多彩的。教师可指导学生选取其中某篇，按照记叙文训练的具体要求进行改写，使它变成一篇结构完整的好作文。这样，就能逐渐让日记训练起到作文启蒙教育的作用。

4.鼓励写特色日记

学生要想在日记中展示自己的个性，就要用心来写日记，即用心去感受天地万物，要有独特的见解，在表达中不说套话、假话，有自己的想象，自己的观察，自己的真情实感，真切地反映自己的所见所闻，写出有自己特色的日记。

（1）插图日记。这是图文并茂、饶有情趣的一种写日记的方法。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起学生极大的热情和兴趣。学生武越就写了一篇关于红领巾的内容的日记，红领巾的图案将日记内容围在中间，活泼新颖的设计给他带来了无穷的乐趣。

（2）摘抄日记。前苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般每星期的日记笔者都布置摘抄或剪抄的内容。如“名人名言”“名人小档案”“生活百科知识”“奇闻异谈”“时事栏”“好词库”“佳句库”等，使日记成为以后习作取之不尽的“宝库”。

（3）想象日记。可以是提供词，让学生想象写日记，如“孤独、热爱、希望、三毛、校长”。也可以是提供句子，让学生想象写日记，如“在这个星期，我碰到的最大的难题是______”。还可以是以某一情境为想象切入口写日记，如“二十年后的元旦，我给教师打电话”等。想象日记的引入，更为日记开启了鲜活的、永不枯竭的源泉。

（4）采访日记。如笔者让学生采访妈妈的童年，然后指导学生用连环画形式画一画日记“妈妈的童年”，学生画日记的热情高涨，画出了一篇篇形象生动、内容丰富、情感真切的日记。所以，采访日记不仅能激发学生兴趣，更能增进生与生、生与师、生与家长等交流与协作的好机会。

篇4：难忘的元宵节的小学作文200字

大概走了6分钟就走到了，哇!这里有我奶奶家三个这么大。走进里面天花板上都是灯笼，灯笼里面都是谜语。里面有唱歌的，看表演的，吃汤圆的，做灯笼的······人多的数不清，人山人海。我和弟弟一起坐下来吃汤圆，我吃了一碗他都吃好了2碗，他共吃了6碗。

到了晚上7点他们做灯笼的开始颁奖了。一个个灯笼都非常好看，哟些小朋友没拿到礼物哭的死去活来，有句话说得好：重在参与。

篇5：小学难忘的元宵节的日记作文200字

一大早，孩子们来到教室，将各项作业整齐地放在课桌上，开始了晨读，看到他们已经习以为常的早读习惯，我的心里倍感欣慰。

上课时，我弯着腰，在实物展示台上指着题目给大家讲解。郑语瞳从座位上站起，到前面搬了个凳子放在我身后，说：“陈老师，你坐下讲。”

中午午餐是快乐的，孩子们能自觉遵守着我们班级的《午餐条约》，文明用餐。那些送饭来的妈妈、奶奶们，总会将好吃的菜多带一些，在吃饭时，将好吃的菜给这个孩子一勺，给那个孩子一块。也会热情地给我夹一些，几个奶奶一起给，我的饭盒里就堆得满满了，我再端着饭盒走一圈，看到不够吃的，将我小山似的菜再与他们分享。每天也能看到孩子们将好吃的菜肴相互分享，他们会把自己认为好的菜送给我，有时会用手拿一个鸡翅放我饭盒里，有时会拿他们还粘着饭粒的勺子给我送菜，在他们心中，忘记了卫生，只记得对我的体贴。瞧，今天，王源珺就给我一个肉圆，说，那是奶奶做的，跟食堂的味道不一样。呜呜，开心伴着美食，我要减肥了!

“陈老师，给你一包湿纸巾。”詹智童从上个学期开始，就记着每天在吃饭时给我片湿纸巾，虽然我跟他说，自己准备了，可是，他可不管，放我面前就跑了。

下午最后一节课是阳光活动课，因为下雨，就在班级自习了。考虑到今天是元宵节，我就讲语文家庭作业布置了，让他们在学校完成。刚刚说完作业，陈进就说，两项作业他全部写好了。原来，他经过几天观察，已经琢磨出我布置作业的规律了，能利用课余时间，积极主动提前完成。真不正是我们期待的一种学习态度吗?

“哈糗!”不知什么原因，我忍不住打了一个喷嚏，自己还没回过神来，坐在讲台边上的李中天从包里抽出两张面纸，伸手送到我面前。我一下子还没明白他的意思，他笑着说：“给你搽鼻涕。”好细心的孩子。

放学了，还有几个孩子家长没能及时来接，王源珺走到思语跟前，细心地给思语讲解着数学题目，俨然一个小老师。讲完后，她给我看她写的一篇日记，弱弱地说：“这篇日记不知道老师喜不喜欢，我很用心写的。”傻孩子，用心写的，我一定喜欢。

篇6：小学难忘的元宵节的日记作文200字

我和爸爸去了人民广场，映入眼帘的是人山人海的游人和五颜六色的花灯还有炫目的灯光。我和爸爸向东走看到的第一个花灯是环翠区的福字花灯，它向全市人民拜年。然后就是花灯大门，我们向大门西边看就看见中国农业银行的宫廷大花灯。接着就是工业新区祝我们全市人民新春快乐，接着就是高区管委金蛇送福、威海市地方税务局春字灯向全市人民拜年。向上走就是国土资源局的鲤鱼灯向全市人民祝福。在上面是中信银行的花灯，祝威海人民新春快乐、幸福安康。还有交通局、联通等等，说也说不完。

而我最喜欢的是环翠区的福字花灯，我最喜爱上面的和平鸽。因为和平鸽的意思是和平，我们大家都不想有战争都想有和平。这就说明只有我们强大了，就没有人敢攻打我们了。

威海检验检疫局的花灯是梅花，很美丽、很俏丽，就像一个个仙女在跳舞。为什么选它为第一呢?那是因为它能傲立风雨，代表我们中国人不怕困难的精神。后来我们又上了最高处往下看，到处是五光十色美丽的花灯，还有烟花，和看热闹的、高兴地人们。

后来，我们来到了环翠楼，面前是一大丛梅花。我们看着还以为是真的梅花，一丛丛、粉红色的真是太美了。我们用手一摸，呀!原来是假的，真是太逼真了。我以后也要做一丛。前面是邓世昌的塑像，听爸爸说：邓世昌是为了杀日本人而一个不小心撞上了水雷而死的。邓世昌真是一个大英雄，我以后也想做一个大英雄。

篇7：日记——小学作文教学的抓手

《语文课程标准》对低年级的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。写日记既能积累生活经验，又能锻炼观察、分析的能力，还能锻炼文字表达的能力，锻炼耐性，培养集中注意力和持之以恒的精神，提高写作的水平。因此，我们应该引导学生坚持不懈地写日记。鼓励学生坚持写日记，应注意以下几点。

—、激发学生写日记的兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣是不可能做好任何一件事情的。写日记是—种“练笔”活动，应该让学生“我口说我心，我手写我口”，让学生充分享受练笔的自由，不要在字数或内容上作硬性的规定。学生有了“说话”的自由，写作热情才能高涨。叶圣陶先生也曾说过：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思的就记。—句两句也可以，写几百个字也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短，总之要实事求是，对自己负责。”学生的写作空间自由了，才能激发他们的兴趣，把他们自己内心真正的所看到的、所想到的东西尽可能地呈现出来。另外，还可以开展交流活动激发学生的写作兴趣，让学生在全班同学面前朗读自己的得意之作，或者开辟习作园地，把学生的优秀作品展览出来，满足学生的发表欲，让他们之间互相学习、共同进步。

坚持写日记，要求学生具有顽强的意志和坚韧不拔的精神。我们可以给学生讲名人坚持写日记的故事，如鲁迅先生几十年如一日坚持写日记，为中国现代文学史留下了—笔丰厚的精神财富；果戈里常年坚持写日记，积累了丰厚的创作素材，笔记本成了他“手头的百科辞典”。

二、引导学生循序渐进，拓展日记的内容

从一、二年级开始，我们就可以让学生写日记（写不出的汉字，可以写拼音）。刚开始起步时，可以让他们写自己最熟悉的内容，如眼睛看到、鼻子闻到的、嘴里尝到的、亲手做过的、心里想到的等等，可以只写一句话、两句话。随着年级的增高，知识面的扩大，可以引导学生扩展日记的内容，逐渐从写一句话到写一段话，提高学生的写作能力。如写关于小动物的日记，农村大多数家庭都习惯饲养小动物，孩子们在课余时间和自己饲养的小动物朝夕相处，观察小动物对他们来说是美的享受，更给他们带来无穷的乐趣。我们教师可以引导学生们先从观察这些小动物的外貌着手，先让他们写出自己看到的小动物的外貌是什么样。同学们可能写不了多长，但是，要让他们把句子写通顺，然后就可以逐渐加深内容，让他们了解这些小动物的生活习性，再把这些习性也记录下来，与动物的外貌结合起来，如果语句通顺，就不失为一篇小小的作文。

三、经常检查批阅，及时给予指点

对于学生所写的日记，不应置之不理，任他们想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，我们要经常检查批阅，及时给予指点。日记的批阅不能像作文一样精批细改，应多鼓励，少批评，多批少改。值得注意的是对于学生日记中片面的认识，不能横加指责或全盘否定，否则学生就不敢说真话、说实话。应了解学生的思想脉搏，采取适当的方法，进行针对性的教育，以提高学生的认识水平。

要引导学生仔细地观察生活中自己身边的各种事物。在自然中，可以说植物无处不在，无奇不有，在路边，在田野，甚至你的身边处处可见。只要你细心观察，你就会感受到植物带给你的欢乐，感到大自然的奥妙，神奇伟大。让孩子们细心观察，耐心记录是有一定收获的。小学生活泼好动，有趣的、丰富多彩的活动，会给他们留下深刻美好的印象，他们活动时的欢声笑语，使他们忘记了周围的一切，写这方面的日记他们也觉得有意思。所以每次参加某项活动前，教师要有意识地提醒学生写下本次活动日记，这样能促进他们有意识地捕捉碰到的一切事物，锻炼观察的自觉性，提高感受能力，增加知识，自然也能为作文提供写作的材料。

学生坚持写日记，可以进行大量自由灵活的练笔，可以积累写作素材，可以锻炼学生的意志和毅力，可以陶冶学生的情操，提高学生的文化素养，那么写作文也将不再是令人头疼的事，而会“下笔如有神”。

篇8：小学难忘的元宵节的日记作文200字

今天，我们班为庆祝元宵节，开展了一场猜灯迷活动。

游戏规则如下：有十个灯笼，前十个答对题目的同学下课可以奖励到一灯笼，如果灯笼没有了，则奖励一块橡皮或铅笔。所出的题目各式各样，如有“千字头，木字腰，太阳出来了，味道真好吃”、“第二次握手”、“人靠在树上”等等，而我们的回答则是五花八门，一会儿工夫，十个灯笼没了，似乎上面的题目太简单，竟然都答对了。其中，“拍一个巴掌”这个谜语很难，同学们有的皱起眉头、抬头在思考;有的低下头快速地在打草稿;有的不加思索，争先恐后地举手。只见他们东一个举手，西一个举手，可惜结果都答复错了，顿时他们像一只只泄了气的气球似的。最后，金老师公布了答案：五指山。当时，我真怪自己，这怎么都没有想到呀，拍一个巴掌下去，是五个手指，一个地名，这可不就是五指山吗?我连连拍桌子，后悔极了，但是“世上没有后悔药”呀!

这次的猜迷游戏最后在同学们的欢声笑语中结束了，可却让我受益匪浅，它让我学会了开始从不同方面去思考问题。

篇9：难忘的元宵节日记200字二年级

烟花开始燃放了，这里人山人海，只听见“砰”的一声，烟花直冲天空，“砰·砰砰······”一个一个接连不断，有满天星，冲天炮······，五颜六色，把天空映得五彩斑斓，人群中不断发出阵阵惊叹声。

烟花燃放大约有半个小时，就结束了。可是，人们的兴致还很高，都不愿意回家。这时再往天上看，无数的孔明灯像无数颗星星，悬挂在天空。

篇10：快乐的元宵节小学生日记200字

元宵节的晚上，母亲说：我们去看烟花行吗?我开心地说：好呀!好呀!姥姥姥爷一起去吧!姥姥说：好吧。

母亲开上车拉着我们去看烟花。到了那里，人很多很多。开始放烟花了，有各种各样的烟花，五颜六色，我看的是眼花缭乱。正在我们看得入迷的时候，烟花忽然放完了。我和母亲、姥姥、姥爷就开开心心地回家了。

篇11：小学难忘的元宵节的日记作文200字

【关键词】新闻生活作文实践活动

在语文2011版新课标中，积极提倡在写作教学中引导学生关注现实，热爱生活。同时，明确指出写作材料的准备过程中，要引导学生通过观察、调查、访问、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。如何帮助学生在写作教学中实现新课标所提出的建议与要求呢？我在写作教学中，通过引导学生进行“看新闻，写日记”的作文实践，取得了语文素养与生活阅历的双赢。

一、实践前的思考：

1.学生是国家的主人，却缺乏关心国家大事的意识和热情。

尽管素质教育提了好几年，我们的学生中仍有一部分依然是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，缺乏对国内外大事的关注和参与，成了孤陋寡闻的“井底之蛙”。在高度重视学生思想教育的今天，让学生通过看新闻，写日记来了解国际、国家大事，了解祖国改革开放的历史进程，体会社会发展的艰辛，洞察国内外科学技术的飞速发展，从而积累知识，提高思辩，树立正确的人生观、价值观，是否也不失为一种切实可行的德育新途径？

2.现代社会充斥着各种渠道的信息来源，学生却缺乏判别处理信息的能力。

当今社会已进入了信息时代，随着媒体的日益现代化、多样化、广泛化，为小学生提供了更多便捷的、有效的关注及参与社会生活的广泛空间。但小学生由于受生活阅历的限制，在海样的信息面前，无法准确地辨别真与伪，是与非，笔者设想通过“新闻日记”的方式，老师可以及时了解学生情况，从而有意识地进行引导，为培养学生辨别、处理信息的能力开辟一条新渠道。

3.作文教学老大难：学生难为“无米之炊”，习作水平提高较慢。

作文是最富于创造性的学习，从理论上分析，应该是素质教育的最有利阵地。事实上，作文却是老大难问题。学生怕写作文，总感到没东西可写，于是就胡编乱造一通，应付了事，更有甚者，干脆照搬作文书上的内容。学生作文时，之所以难为“无米之炊”，是因为他们不懂得作文来源于生活这个取之不尽、用之不竭的宝库。不善于从生活中选取富有新意的材料，不善于积累写作素材，思路打不开，长此以往，习作水平提高不快。另外，学生的生活相对比较单一，相似的学校生活引不起学生足够的兴趣。而新闻能丰富学生课外见闻，是指导学生从平凡事中找题材的范例。笔者期盼通过“新闻日记”的实践，为学生找到作文的源头活水。

二、实践构想：

（一）概念界定

“新闻日记”，是指在收看或收听新闻后，用日记的形式针对新闻中的某件事、某种现象、某些人进行分析，谈谈自己的感想、体会和收获。

（二）实践假设

此实践拟以写日记的形式，要求学生去主动关心发生在身边的生活小事，发生在周围的好人好事，发生在城市和乡村的新人新事，国内、国际上的重大时事，记录自己感兴趣的新闻，谈谈自己的感想、体会。新鲜而又丰富的新闻材料将会令学生取之不尽、用之不竭，从而拓宽作文的题材，促进学生认识水平与语言表达能力的提高，最终使学生“爱写，能写”。在看与写的过程中，有意识地指导学生看新闻、读报刊的方法，培养学生良好的阅读习惯，使之“会读，乐读”。并借此开阔学生的视野，培养学生吸收处理信息和明辨是非的能力，提高学生观察力、发现问题与解决问题的能力。

（三）实践原则：

1、异步性原则

每个学生语文基础各不相同，语文的水平也参差不齐，因此在实践中评价标准（看的数量，写的要求）不作统一要求，而是充分体现层次性，允许学生根据自己的能力选择，使他们感受到看新闻，写日记的乐趣，并逐渐在自己原有的程度上得到提高。

2.激励性原则

在“看新闻，写日记”实践的全过程中，要通过各种手段激励学生保持浓厚的兴趣，使每一个层次的学生均有参与和收获的机会，以增强学生的信心，催化学习情绪。要最大限度地调动学生的积极性、主动性，使他们爱看，乐写。

3.理论联系实际的原则

新闻日记的内容要与小学生的认识水平、生活实际紧密联系起来，要学以致用，通过读指导写，写消化读，读写结合，阅读作文同步提高。

三、实践过程与方法：

1.调动三方面的积极性

（1）组织发动，家校携手，为实践研究奠定坚实的情感基础和行动支持。

学校在实践前期通过召开家长会的形式，请有关教师做专题讲座，使家长们明确“看新闻，写日记”的意义以及家长应如何配合学校，为孩子提供条件。由于组织发动落实，在实践活动过程中家长多数能积极配合学校，落实、保证学生在家看、记新闻的时间，有的家长还能陪孩子一起看新闻，并与他们交流看新闻后的感想。由于小学生外在注意力不够集中，做事缺乏持久性，因此家长的配合对于激发学生收看（阅读）新闻的兴趣，使他们养成良好的阅读书报的习惯有着推波助澜的作用。

（2）教师身先士卒，发挥榜样作用。

为了让学生对“新闻日記”产生兴趣，教师率先示范，坚持天天看新闻，常常写日记，并把自己的日记通过“好新闻推荐、谈天说地、新闻角”等学生喜闻乐见的形式与学生进行交流。在这师生互动的过程中，不仅激发了学生的兴趣，更给了学生精神的鼓舞，让学生知道在“看新闻，写日记”的训练中，自己并不是单枪匹马的，还有老师在与他同行。坚持看新闻，写日记对于学生来说是很不容易的，尤其当他们遇到困难时，就想退缩，教师积极向上的写作热情，给他们以鼓舞，使他们勇敢地坚持下去。教师言简意赅的文风，也给学生在习作中提供了范例。

（3）从学生实际出发，发挥主体作用

首先，通过各种形式，让学生切身感受到“看新闻，写日记”对提高自身水平的重要性，然后逐步掌握“看新闻，写日记”的方法，并从自己的实际情况出发，选择感兴趣的新闻作为日记的内容，选择各种自己喜爱的交流形式，发表自己的真实想法，畅谈自己的真切感受，与同学、老师、家长等交流。

2.指导、落实两种基本能力：

（1）掌握“看新聞”的基本技巧和要领。

看新闻的主要途径有收看或收听电视、广播，阅读报刊，上网查寻等。从电视（广播）中了解新闻，除了收看中央电视台的新闻联播、省市新闻等，还可以指导学生收看“焦点访谈”“实话实说”“记者发布会”等内容。收看时，应做到全神贯注地看，并将自己感兴趣的新闻内容尽可能保持原话，用较快的速度记录在一个固定的新闻记录本上，如有困难可在家长的帮助下进行或在其他时间段留意收看重播。

阅读报刊、上网查寻的方法主要有三种：浏览、跳看（读）、精看（读），对于感兴趣的新闻可作一些圈、划、点之类的记号，或粘贴下来，对于感受最深的还可写一、两句批注。同时通过“好新闻推荐，新闻发布会”等形式，引导学生变盲目地看为有选择的看。对于那些自己感兴趣的新闻，更应抓住感受最深的一点，慢慢看，细细看，这样有助于我们更好地吸收处理信息，发表自己的观点（想法）。对于某些有连续报道的新闻（如新闻追踪等），可采用专题看（读）的方法，对整个新闻事件有较全面的了解。

（2）有感而发，及时捕捉看新闻后的感触和想法。

看懂了新闻，并不意味着就能写日记。因为每个学生的语文基础各不相同，语文水平参差不齐，因此学写这类日记不可能一蹴而就，它得讲究一个过程，遵循“异步性原则”。它大致可以分三个阶段。

第一阶段：

对于初学“看新闻，写日记”的同学来说，写新闻日记的要求可放低到：学生在看新闻后，采用“剪报或摘录”的形式作为新闻日记。尽管从形式上看是暂时放弃了作文，可对于那些原来没有看新闻习惯的学生来说，剪报却是一个很好的感知和积累的过程，既为今后写新闻日记打下基础，要求又不算高，没有难度，不“闷”学生，学生也不会因此造成心理负担，那他们就有兴趣，对此产生了积极性。

第二阶段：

收看或收听新闻后，能概括新闻的主要内容，并简单地写几句感想。在概括新闻的主要内容时，常用的方法有以下几种：

①对于一些标题已能准确、简要地概括主要内容的新闻，可以在新闻标题的基础上扩充。

②绝大多数新闻的导语都较简明扼要地概括了新闻的主要内容，可以借助新闻的导语，用摘录重点词句的方法进行概括整理。

③对于内容较多的新闻，可将新闻事件的时间、地点、人物，及事情简要的经过等要点，用自己的语言组织起来。

第三阶段：

在阅读一定数量的新闻后，能引用自己最感兴趣的一点，作适当的引申和联系，即结合自己的想法或身边的小事，敞开心扉，溶入自己的真情实感，就某个问题或某种现象谈自己的感想。通常可以：

①针对生活中普遍存在的倾向性问题或薄弱环节，提醒人们重视。

②针对社会上一些似是而非的行为，进行辨证，从而找出正确的做法。

③针对社会生活中违反科学的一些错误行为或现象，明辨事实真伪。

④针对社会上涌现出的新人新事新风尚，进行歌颂，以弘扬正气，倡导文明。

当然，还有许多方面可写，只要是自己感兴趣的，有感而发的新闻，都可以作为这类日记的材料。从总体上看这类日记，篇幅上比较短小，形式上与读后感十分接近。学生习作时不会有较大困难，可写作时还应注意：作者的观点来自于新闻报道，在谈自己的感想时要抓住一点，切忌面面俱到泛泛而谈，引用新闻的内容不可全篇照搬照抄，要学会取舍、归纳和必要的引用。

3、营造环境，活动激励，措施保证，为实践活动长期有效的实施提供保障。

为了使收看、记录新闻长久地得到开展，努力让学生养成自觉自发的习惯，安排周三的谈话课和隔周一次的语文兴趣课时间，让学生说说新闻，给学生一个施展才华的机会，提供演讲锻炼的场所，并将这项活动纳入主题队会中。在黑板报中开辟“新闻日记集锦”栏目，还安排每月一次好日记年级巡回交流展示活动，同时向社会推荐优秀人才，如本班有30多位学生成为“常州日报”“武进日报”特约小记者。

四、实践成果：

1、激发了学生收看（阅读）新闻的兴趣，养成了良好的收看（阅读）新闻的习惯。

我们对本班学生进行了统计，活动前每天收看新闻节目的占15。6%，偶尔看的占58。2%，基本不看的占26%。活动后每天看的占81。5%，偶尔看的占16%，基本不看的占2。5%。活动前每天看各类报刊的占43%，偶尔看的占49%，基本不看的占18%。活动后每天看的占82%，偶尔看的占16%，基本不看的占2%。活动前没有一人关注网上新闻，活动后凡家中有电脑的同学，每天都去查看。活动前与他人谈论新闻话题的占12。6%，活动后占92。1%。家长们也普遍反映；现在孩子们一回家不是先玩，而是先翻阅当天的报纸，看新闻联播则成了孩子家中的必修课。可见，“看新闻”成了学生课余生活中的自觉行动。

2、扩大了学生的阅读面，增强了学生对生活常识的熟悉与了解。

通过每天收看新闻联播或阅读各类报刊上的新闻，学生的阅读量有了一定程度的增加，一改过去“阅读量以课文中的教材占多数”的现象。据初步统计，每个学生每天看报的阅读量大约为2000字，那么一个月下来就达到60000字，以此类推不满三年就能完成2011版语文课程标准提出的小学阶段的阅读量要求。随之而来的是学生阅读面的拓宽，他们不仅学习课本中的知识，还从新闻中了解到“政治、文化、科技、体育”等其他方面的知识。新闻以它独具的时代性、快捷性等特点，使学生自然地接近生活，了解生活，熟悉生活。

3、及时地关心、了解国内外的大事，提高了学生的思想认识。

“看新闻，写日记”不仅增强了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，使学生能及时了解国内外大事，不再成为孤陋寡闻的“井底之蛙”。学生自身的思想意识也提高了，如：学生在看了有关随意占用农民耕地事件的连续报道后，写下了《农民的土地得救了》、《为“退耕还田”鼓掌》等，日记中有的阐述了对土地被随意占用的痛心，有的痛斥了一些人只顾自己捞钱，不顾工厂环境污染给人民健康带来危害的丑恶行径……，学生们还通过国内外的新闻，感受到时代前进的步伐，从而自觉地意识到自己肩上承担的历史使命。

4、提高了学生辨别、筛选、吸收、处理信息的能力。

在“看新闻，写日记”的过程中，面对众多的新闻报道，学生必须进行筛选、处理、吸收，才能将它们转化为日记中的材料。从中锻炼了他们收集、处理信息的能力。有的孩子已能规范地把感兴趣的新闻剪贴成一页页剪报，并进行分类整理，编成了剪报集；有的孩子将收集到的好新闻制成了专题网站；大多数孩子爱上了新闻日记，每当阅读到一些自己感兴趣的新闻，便会兴致勃勃地写上一两段。在“新闻发布会，好新闻推荐会”上，孩子对于一些感兴趣的新闻话题，总能滔滔不绝地发表自己的观点。他们的观察力、发现问题与分析问题的能力也在其中得到了提高，

5、扩大了作文的题源，解决了“无米”的难题，提高了习作的水平。

过去一到布置写周记时，一些学生便感到头疼。自从进行“看新闻，写日记”的实践后，新鲜而又丰富的新闻题材源源不断而来，令学生取之不尽，用之不竭，习作的题材拓宽了，语言表达能力也提高了，从而促使习作水平迅速提高。学生多篇文章在区级以上报刊发表，30多位 “常州日报”特约小记者也是从中锻炼出来的。

篇12：元宵节日记200字小学二年级

一年一度的元宵节又到了，我飞快的直奔文化宫。

不知是我来得晚，还是观众来得早，文化宫的周围真是人山人海。我慢慢穿过拥挤的人群，站在高处想表演的队伍望去，演员们穿的花红柳绿，原来是在扭秧歌;呵，手拿绿扇，左摇右摆，步伐整齐，整个方阵有七八十号人。如此整齐的步伐真令人佩服随着响亮的音乐，高吭的歌声，原来是男高音歌唱，一位身材高大叔叔站在经过装饰的舞台上放声高歌，随着抑扬顿挫赢得了阵阵掌声;舞台的周围是许多荷花，当歌声扬起是，荷花翩翩起舞;演员又是甩袖子，又是摇扇子，各种道具变化无穷，看得我眼花缭乱，各个节目应接不暇……

这就是民间的习俗，世代相传。

元宵节日记200字小学二年级2

今天是中国传统节日之一元宵节。我和妈妈在家包汤圆。起先，我们订好分工计划——我负责烧水、煮汤圆，妈妈负责和面、包汤圆。

妈妈先和面，将面粉放入盆里，用手拌来拌去，不过一会儿，手上便粘满了面粉，妈妈用手搓来搓去，手上的面粉全没了。不过一会儿，便出现了一块大面团，妈妈将它分成了一个个小份，再将它搓圆，然后压扁，放入包心，再合起来，一个圆溜溜的大汤圆就完成了。还是如此，妈妈包了一个又一个，当快要包好的时候，妈妈发话了：“张屹，现在可以烧水了，注意把水放到锅的一半，把火候控制到最大。”一阵功夫过后，妈妈的汤圆全部包好了，我的水也烧开了，我把火调小了一点，再把汤圆从锅边轻轻的放了进去。2分钟后锅里又沸腾了起来，妈妈说再把火调小一点让它焖一下，汤圆全部浮上来了。这样又焖了2分钟，我们的汤圆全部煮熟了。

吃着自己亲手煮的汤圆，感觉别有一番风味。

元宵节日记200字小学二年级3

春节的气氛还在迷漫，元宵的气息又扑面而来。每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日——元宵节。

昨天是元宵节，活动很多。大家有的观灯赏月，有的燃放焰火，有的喜猜灯谜欢愉在一起说说笑笑，其乐融融，多开心呀!我家也不例外哦。

大人说：元宵和春节的年糕一样，都是节日食品。元宵节的习俗是吃汤圆，象征着每家每户团团圆圆。所以我吃着热气腾腾的汤圆觉得比平时的更甜蜜更好吃了!

大人还说：元宵节也称灯节。大街上张灯结彩、喜气洋洋。吃过晚饭，爷爷、奶奶和妈妈就在阳台上观望我和爸爸放焰火。你看!满天的烟花真漂亮，有红的、黄的、蓝的、紫的、绿的，颜色各异这些花儿千姿百态，好美啊!再欣赏着远处此起彼伏，渐去渐远，忽起忽落的烟花雨好让人意犹未尽地真是火树银花不夜天 !

很快一天就要过去了，睡觉的时候我还在回想今天的快乐时光——共吃元宵合家团聚，好幸福啊!

元宵节日记200字小学二年级4

每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日--元宵节。

早上妈妈就收到了一条短信：元宵之夜月儿圆，合家欢乐吃汤圆，甜甜蜜蜜满心间，幸福一年又一年;妈妈看完后满脸笑容，直夸OK。元宵节最热闹的就数晚上，因为人人都团聚在一起吃团圆饭、看花灯、吃汤圆……热闹非凡;所以晚上吃完团圆饭，我便要求妈妈带我去景芳二区看花灯。一走进，只见许许多多的彩灯绕在树上，使树爷爷妖艳万分。再往前走，抬头就看见了一只雄伟的大公鸡，公鸡旁边还围着一只肥肥的母鸡和许多只可爱的小鸡，他们一起还在“大合唱”。往左走就有一个小娃娃穿着肚兜在采藕，可爱极了。往右走有一只会“喔喔”叫的公鸡，好象在提醒我们每天早睡早起。在“公鸡叫明”的旁边有只爱美的鸡，身上都是五彩的羽毛，好似正在和其他的鸡争艳。“爱美鸡”的前面有一对金童玉女正在和大家拜年呢。这条街晚上可是欢声笑语，五彩缤纷啊!

回到家后，我吃了碗甜甜的汤圆，嘴里甜，心里也甜了。新年就这样过去了，向我走来的是新的一年的目标……

元宵节日记200字小学二年级5

人们在春节的爆竹声后，在走亲访友后，有各自忙活了起来，因为又要迎来又一个热闹的节日——元宵节。

元宵节这天傍晚，寂静的村子便热闹起来，锣鼓喧天，村民的心也随之沸腾起来。听到这盼望已久的声音，小孩子们更是欢呼雀跃，心花怒放。

农家小院里平时只有自家人进进出出，可是现在不同了，左邻右舍过家串户，制作精美的，多姿多彩的灯笼挂满了院子，人们观赏着五彩缤纷的艺术品，个个赞不绝口。

随着夜幕的降临，家家户户的灯笼挂满了村子，孩子们都拿着自己心爱的灯笼，漆黑的夜晚随着时间而变得明亮。孩子们走在街上嬉戏着，大人们也结伴走在大街上议论着今年的灯笼，年轻的帅小伙有时还会碰见心上人呢!

家长的元宵节，不但闹出了村中的.喜气洋洋，也为新的一年来闹来了希望，为村民们闹出了五谷丰登，闹得人们个个喜笑颜开，满面春风，精神抖擞。元宵节已过，勤劳的村民又走上了田埂上开始新的一年劳作。

元宵节日记200字小学二年级6

元宵节是要放花灯，而花灯是要买的。于是，我和妈妈一起去买花灯。

那儿的花灯可真多呀!有小汽车、小蚂蚁……真是灯山灯海呀。我左看右看，终于选中了一个花灯。它是一架蓝白相间的飞机，真是帅呆了。听老板说，这是最后一个了。妈妈付了钱，我们就回家。

在路上，我一会儿打开花灯，一会儿关上，真是爱不释手。妈妈对我说：“别玩坏了，今晚还要去放花灯呢。”

我赶紧收起花灯，心想：晚上别人肯定会羡慕我的。

终于到晚上了，我和妈妈一起去楼下放花灯，看见小朋友拿着各种各样的花灯，向别人炫耀，或交换着玩。有小猪、老虎、蛇……反正都是一些动物。其中的蛇花灯最引人注目。金色的身子，与荷花融为一体，闪着五颜六色的花，真是太漂亮了。但是，这些绝对没我的花灯好。我的飞机花灯能上升下降，有一种快要飞起的感觉。哈哈!我的花灯酷吧!

元宵节真是太好了，既能吃元宵，又能放花灯，真是一举两得。

元宵节日记200字小学二年级7

今天是正月十五——元宵节。元宵节有非常多习俗：吃元宵，观灯，看烟花……

晚上，爸爸妈妈与我一起去将军广场与滨河公园观灯。大街小巷张灯结彩，家家户户挂满了灯笼。将广场上，左权将军被人雕刻的栩栩如生。广场上，有：财神爷，人说山西好风光，文艺戏曲，转灯，形象逼真的财神爷灯下，还有人跪着烧香呢。等虽然不多，但非常吸引人。

滨河公园内，灯火辉煌，把公园里的树装扮成灯的世界，我觉得最好的灯有：二十四孝，介绍了中国文化传统的孝，辽阳八景介绍了左权的旅游景点，五台山大雄宝殿，大成殿……他们各个都有自己独自的特点，路上挂着灯，灯上有灯谜与优美的诗句。

元宵节夜晚的灯，比平时的灯格外亮。

元宵节日记200字小学二年级8

正月十五这天，是我国传统的节日——元宵节。早晨，我和爸爸我的妈妈一起去奶奶家过节，奶奶家人可真多啊!有爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、姑姑、姑父，还有大哥哥，爷爷奶奶为我准备了许多好吃的，有水果、饮料、还有我喜欢吃的大虾和鸡翅膀，我吃的好香啊!

晚饭后，我和爸爸我的妈妈去三中看焰火，天气好冷，我问我的妈妈：“天气为什么这么冷啊?”我的妈妈说：“现在正是冬天，就是这样的啊。”天气虽然很冷，但焰火真的很好看呀!有大瀑布、火树银花、金猴钻天，还有菊花怒放，真是百花齐放、千姿百媚、万紫千红啊!天空被焰火照得五颜六色、五彩缤纷，像白天一样。

看到有好多人在放许愿灯，爸爸也为我买了一个，我的妈妈在许愿灯上写下了她为我们全家许的愿，望着许愿灯慢慢地升上高高的天空，我问我的妈妈：“我的妈妈你许什么愿了，能告诉我吗?”我的妈妈说：“许的愿是不能说的，只有装在心里才能实现”。其实，我的妈妈不说我也知道我的妈妈许的愿是让我身体好、学习好，让我们全家幸福快乐。我一定努力，让我的妈妈的愿望实现。

今年的元宵节真是一个难忘的元宵节啊!

元宵节日记200字小学二年级9

元宵节吃汤圆，团团圆圆，合家安康。过了元宵节就等于过完了新年，在这一天，我们都会猜灯谜、舞龙、舞狮子，为元宵节增添许过节日的气氛。

今天，我跟老爸老妈早早的就来到了奶奶家，奶奶一看我们来了，就跑到厨房忙了起来，除了煮汤圆，奶奶还做了一些非常拿手的菜。我们很快就吃完饭了。奶奶说：“咱们猜谜语吧!”

我回答道：“好啊!”于是奶奶拿出一张纸，在上面写上了谜语，拿到了我们的面前。谜语是这样的：站是坐，睡也是坐，走也是坐(打一动物)“这是什么呀，好奇怪的动物?”奶奶说：“一点也不奇怪，很好猜的。”我想了想，突然想到了。于是，我拿起笔，把答案写在了纸上。奶奶说：“答对了!”因为我答对了，所以，该我出谜语了，于是，我在纸上写道：早不说晚不说(打一字)爷爷奶奶、老爸老妈一直盯着这张纸，在认真的想着。我说：“这可是限定时间的哦!”老妈突然笑了起来，看着我说：“是不是许这个字啊?”

我笑着对老妈说：“恭喜老妈，答对了!”爷爷突然问起来：“许，为什么?”老妈答到：“早不说晚不说，那他只能中午说啊，‘许’刚好是有中午的.午，还有言字旁。”

就这样，我们一直猜到了六点半，才开始吃晚饭的。

元宵节日记200字小学二年级10

夜色降临了，马路两旁的大厦躲进了夜幕之中，渐渐地，一扇又一扇窗户上亮起来一盏盏灯，灯光像星星一样缀满了天空，望着这灯光，我想起了工厂里的灯，工厂里的工人们正在生产汽车，为了祖国发展、进步，他们勤劳，不辞辛苦，努力工作。向世界展示祖国的风采，祖国是先进的，美好的，和谐的。

医院里的灯亮了，医生们正在抢救病人，把病人从死神那里拉回来。他们的心和病人的亲戚们一样焦急，渴望每一位病人都能平安、健康，幸福地生存下来。他们给病人看病，认认真真，从不马虎。

商店里的灯亮了，服务员正在为顾客们解说每样商品的特长、用途、价钱。他们每天都在重复那么几句话，但他们从来都是认真地对待。从来不为了自己的一点利益，而向顾客推荐它特别好，让顾客去买。

学校的灯亮了，老师为学生不辞辛苦地讲课，讲得非常细，只要有一个学生没听懂，老师都会再讲一遍。老师给学生批改作业，一点也不忽略，分数是真实的。

工厂，医院，商店，学校……

所有的人，都在为自己的国家做贡献，为国家的美好家园而献出一份力量。

篇13：小学生二年级难忘日记200字

诚实最重要

今天的英语听写，我发现一个道理——诚实最重要。

当老师把已经改好的英语听写发下来时，我的同桌梁家乐发现他写的星期三这个单词错了，而批改人没改出来。他告诉我，他写错了，我问他：“你准备怎么办?”梁家乐毫不犹豫地回答：“告诉老师!”当我听到这句话非常吃惊，心想：梁家乐真诚实，听写本上是一百分，但告诉老师后，分数就要变成九十五了。梁家乐把这件事向老师汇报了，老师激动地说：“很不错，你这么诚实，真令我很感动啊!”梁家乐听了眯起他的小眼睛坐下了。我心里不由地为他竖起一个大拇指。

经历这件事，我得出一个道理：诚实真的很重要!

记金华的双龙洞

4月14日，游双龙洞。五里至罗店。入山，盘曲而上。行于途，草木盘垂其乎，内多映山红，感其志。其色或红，或白，或黄。种类繁多。

见一溪，顺山势，时宽，时窄，时缓，时急。溪流则来源于洞。

至洞口，仰望，甚高，颇有气势。宽，似会堂，少聚百人，多聚千人。孔隙，窄，乃泉水流于之地。可容一舟，系绳，动于人之手，方可进出。行水程，达内洞。

黑一片，提油灯，照一处，其外暗乎。黄青二龙立于顶。其次乃石钟乳石笋，像云朵，似玉柱，如玉兔，形状各异，其色或黄，或白，或绿，或棕。值观之。大，十进房，泉声轻。

出洞，叹曰：“大开眼界，不枉此行!”

祭祖拜神

今天是真月初一，我、爸爸、妈妈、和奶奶一起去祭祖拜神。

应为山十分陡峭，所以我们兵分两路。我和爸爸去祭祖，妈妈和奶奶去拜神。

我们才走了十分之一的路，就上气喘不了下气，我咬紧了牙齿拼命往上冲，心想:古代劳动人民造长城都成功了了，就这么点小山也难的倒我”?我们经过千辛万苦终于到了山顶，那时已经满头大汗流夹背，精疲力尽。

我们来到了祖宗坟前，点起了那红彤彤的蜡烛，红红的火光点燃了我们的心灵。点上香气扑鼻的香(大概香有古人的气味吧)。接着我们放起了五花八门，

——五颜六色的火炮，噼噼啪啪的撒落人间。我们拱着手拜了拜。

小篮子

今天下午回到家，写完作业以后，觉得无事可干，我无聊的坐着，眼睛一直盯着钟面看。看着看着，忽然想起今天下午美术课上，老师教我们编东西。一想起来，手不由自主的动了起来。我准备好材料，开始编咯!

我想编什么好呢?就做一个小篮子吧!一边想着一边开始动工了。先把一张纸裁成很多等宽的纸条，把一张纸条围成一圈，连接处用胶水粘起来，再用一张纸条竖贴在上面，以此类推，贴三、四条。然后用彩色纸条横向贴在上面，做些装饰。

篇14：难忘的元宵节日记50字

I was so excited that night. When you do your homework, you have to go to the light meeting. Mom had no choice but to take me. I went to the streets with great interest, and there were lanterns hanging in the sea. There are lanterns, rabbit lights, monkey lights, chicken lights, and lotus lanterns... They shine in the moonlight, and my eyes are dazzled. The streets were decorated with lights and decorated. By the way, there are not only all kinds of colorful lights, but also colorful neon lights.

Shopping arcade etc.service, brand stores to attract a lot of customers, the store down the street a wide variety of goods, uncle have to wear a suit, the aunt wear jewelry, and kids love to eat ice-sugar gourd and pearl milk tea. People came to the street in high spirits to watch the night scenes.

I seemed to enter the world of man and lamp.

篇15：难忘的小学生活

在小学生活中，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学、难忘的校园、难忘的一节课或是难忘的一次活动。

【习作指导】

老师：同学们，你们即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为健壮的少年；六年来，你们学到很多有用的知识，做人的道理；六年来，发生过很多令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。这六年，是你们人生道路的开始，是一段永远难忘的岁月。让我们打开记忆的闸门，一起来回忆、畅谈美好的小学生活，好吗？

小丫：记得读二年级时，班主任陈老师曾给我们上过一节科学课，演示了一个叫“纸杯烧开水”的实验。当我看到蜡烛的火焰烧着洁白而又光滑的纸杯时，我的心扑扑直跳，担心纸杯会立即烧起来，直到纸杯里的水开始冒出气泡，并“咕嘟、咕嘟”地发出响声时，我才相信这是真的。从那一刻开始，我对科学课产生了浓厚的兴趣，课外经常看《十万个为什么》之类的书，这让我学到很多科学知识。我要感谢陈老师，是她把我带入科学的大门，让我喜欢上探索。

毛豆：在今年的校运会中，我班的四大名将代表班级参加接力赛，在赛场上奋力拼搏，虽然只获得第六名，但我们都毫无怨言。那一天，我班很多同学抱成一团，有的同学还留下了眼泪。那场面非常感人，以前的争执、误解都在这一刻化解了。

小丫：从小学一年级开始，我们班经常换英语老师，我的英语基础非常差。我很怕上英语课，甚至讨厌英语。四年级时，我遇到了陈老师。陈老师上课时总是用“你想试试吗？”“你懂了吗？”“别急，慢慢说”等话语来鼓励我们，同学们都很喜欢上陈老师的课。我也慢慢地喜欢上了英语。

老师：同学们的回忆都很感人，这次我们要练习的是有关小学生活的作文，请大家读读习作提示，看看我们在习作时应注意做到哪几点？

毛豆：我觉得最重要的是扣住“难忘”二字，要选择给你留下深刻印象，甚至终身难忘的事来写，要写出事情对你的教训、启迪、以及你的感受、收获。

小丫：要把事情过程写清楚，让读者了解事情的来龙去脉，对整个事情有个全面、完整的印象。

毛豆：要抓住细节，发挥想象把重点部分写得生动具体。

老师：在这三个方面的要求中，比较值得我们思考的是第三点，那么如何在习作中突出这点呢？结合我们本组的阅读材料，我们来说一说，作者是怎样描写的？

小丫：《难忘的启蒙》一文中，作者抓住老师对“我”的两次批评进行具体描写，从我写作如何胡编乱造到写字不及格，让我们感悟到老师严谨认真的教学态度。

毛豆：《老师领进门》一文重点写了田老师教一首小诗的过程。他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”。

小丫：《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章，通过“咯咯咯”“嘿”“嘻嘻嘻”“呵呵呵”这些象声词描写，表现出同学的特点，言语中洋溢着同学间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

老师：是啊，同样是回忆老师、同学的文章，表现的重点却是不一样的。我们要找准写作的切入口，把你印象最深、感受最深的人或事描写下来。关于这次的习作，同学们还有什么想提醒大家？

毛豆：这次是自由习作，还要注意拟个漂亮的标题，能让读者眼前一亮。