软件系统维护实习

2024-06-20

软件系统维护实习（精选11篇）

篇1：软件系统维护实习

计算机系统维护实习要求

计算机系统维护是一个实践性较强的课题，要求学生对计算机软、硬件系统有较详细的了解。通过实习，要求写出7000字左右的实习报告，并且既有理论又有实际的维护案例。具体内容如下：

一、计算机硬件系统维护

1．计算机硬件系统维护概述

2．CPU的维护与故障处理

3．主板的维护与故障与处理

4．内存的优化及内存故障处理

5．硬盘的使用与故障处理及数据恢复

6．显卡的维护与故障处理

7．光驱的维护与故障处理

8.显示设备的使用与维护

9.打印设备的使用与维护

10.硬件性能测试软件的使用

11.案例

10.实习体会

二、Windows 7操作系统使用与维护

1．Windows 7操作系统概述（与现行的2000、XP的区别）

2．Windows 7操作系统的使用

3．Windows 7操作系统的维护和优化。

4．Windows 7操作系统注册表的维护

5．Windows 7操作系统的备份与恢复

6.案例

7.实习体会

三、评分要求：

1.实习报告格式15%

2.实习报告内容35%

3.案例25%

4.实习体会25%

四、实习报告格式

封面(首页)

目录(次页)

内容摘要

引言

实习报告内容

参考文献

篇2：软件系统维护实习

系统维护员实习报告

多年来，XX为传播XX建设都发挥了积极的重要作用。2012年4月我来到XX任职实习系统维护员。三个月的实习期中，发现在实际工作中除了有很多地方用到专业的知识外，更多的是我要耐心、细心一步一个脚印、脚踏实地去工作，只有基本工作做的够好，才能赢得上级和同事的信赖，才有机会展示更多的才华。但是，单凭专业知识不可能在工作上高枕无忧，更多还是需要脚踏实地做一些细微之事，而判断一个人的工作能力怎样恰恰是从一些小事上反映出来的。

进入到XX工作，我充分发挥了自己的计算机专业水平，并且与实际工作相互补，学习了更多的业务知识。把专业技术和实际工作相整合也使自己在今后的工作中更加职业化。

专业的知识是胜任工作职务的基本门槛。对于一名系统维护员来说，我在实习期间经常遇到各个部门的计算机故障、网络故障和其他硬件设备的故障。这些故障往往是具有突发性、未知性和复杂性的。

一、突发性。如计算机故障，常有操作人员的操作步骤不对而导致的一些突发性故障，这些问题都需要我及时到故障机器检查问题原因并解决问题，使原工作得以正常进行。

二、未知性。若遇到是硬件相关的问题，如有次电脑显示器无法正常显示或花屏，经过把显示器与机箱的不断连接调试并查阅了相关维修资料才最终找到问题为显存与主机缓存速度不一致和显示器受潮等原因导致，这类硬件问题充满了未知性，需要我不断的调试有可能出现的每个毛病，最终查找到原因并排除故障。

三、复杂性。网络故障是最为复杂的问题，网络不通有时是因为网线老化或水晶头受损，有时则是计算机网络配置，也有交换机、光纤转换器故障或网络服务商等问题所致。而且网络不通经常导致业务无法进行故要以最快速度解决。一次，安图一台经理电脑无法上网，我立刻ping这台电脑的IP发现可以ping通而且安图其他机器都正常连接网络，并远程连接到此机器，所以初步认为是网络代理服务的问题，修改了代理属性并在代理机软件里重新设置了IP和MAC后正常上网。

因此，技术问题需要靠专业的知识为基础，方能以不变应万变，随时遇到问题随时解决，以保证XX各个部门工作的正常进展。然而工作和学习也是分不开的，工作中遇到难题及时查阅资料学习新知识补充自己的大脑，学习到了丰富的知识可以把工作做的更好。

细致踏实的态度是对工作能力的肯定。这不仅是我在实际工作中总结出的，也是每个人做一切事物所必须的。稳重细心才能把工作做的有条不紊，粗心大意只会使自己忙中出错，降低工作效率。

在实习工作期间，我也参与了一次XX工作。在XX，首先在XX俩名同事的配合与指导下学会并安装调试了无线设备与XX的操作方法，随后把调试好的XX分配给员工，我也拿了一把协助了工作。此过程中让我认识到细致谨慎的重要性。负责的区域要保证录入正确，然后就是要查清楚再录入，这是个细活不能马虎，否则会给公司带来损失。另外，实习期间最重要的一项工作就是搬迁。XX的搬迁工作中我负责了把属于XX部管理的XX、XX、XX、XX等设备拆除并清点清楚，其中有大量零碎配件有些还能继续使用有些则已经损坏，这就必须细心挑选，把摄像头电缆、可用的网线等拆掉一起带走。这些配件虽然小但是大部分还可重新

本文为本人实写，文中涉及到具体名称都已XX代替，文章仅供参考，因个人水平有限不足之处请自行修改

使用，一起带走也会给公司节省部分费用。

此外，刚来到部门各项工作还不是很熟悉，我也学习了同事的经验准备了两个记事本，一个记录工作资料，一个记录每天的工作日志。这样把有可能遇到的问题和解决方法记录下来已备遇到时及时查看，工作日志则记录我的工作情况也是把自己的不足、收获、问题记录下来。这个办法对我迅速熟悉工作起到很大作用，以后也会坚持下去。

篇3：校企齐作为维护实习学生权益

2014年10月8日, 重庆富士康爆出千名员工罢工事件, 抗议富士康重庆公司通过IE优化, 迫使他们成为精准化操作的“机器人”。这其中有多少“学生工”尚不得而知。

以上两则, 引发的是笔者关于中职学生顶岗实习期间权益维护的思考。

1 顶岗实习是学生实现向职业人转换的重要阶段

中等职业学校是以培养技能型、实用性技术人才为目标的教育类别。中等职业教育是国民教育体系中的重要组成部分之一。在学生毕业之前, 由学校选派前往企业开展为期半年到一年不等的顶岗实习, 已经成为全国中职学校所普遍选择的做法。事实证明, 通过顶岗实习, 学生对于企业的管理理念、员工要求等有了进一步的认知, 质量意识、服从意识、技术技能等都得到了显著提升, 有助于帮助学生更好、更快地向“职业人”过渡。2011年, 教育部公布《中等职业学校学生顶岗实习管理规定 (征求意见稿) 》, 对于中等职业学校开展学生顶岗实习做出了明确规定。由此可见, 中职学校组织学生开展赴企业顶岗实习, 是适应中职教育规律、符合国家相关规定的, 是无可厚非的。

2 顶岗实习尚存问题的原因

2.1 企业在实际用人过程中将学生与员工完全等同

学校旨在育人, 企业重在谋利。两者宗旨的迥异便注定了在对待学生顶岗实习的态度上的差异。于企业而言, 能为其创造利润者即是员工, 因此并未更多地把实习学生和其正式员工截然分离开来对待。尤其如富士康等笔电代工企业, 因其流水线、站桩式的简单重复操作的特性, 学生到企业后, 实际只需1~3个月不等的时间, 即可完全掌握其生产工艺, 从而在实际操作上实现与企业正式员工的等同。由此更令企业陷入一个误区, 即实习学生已经可以与员工完全一样的工作。于是在工作量、作息时间等各方面将学生与员工对等起来, 造成学生“叫苦不迭”的同时, 也衍生出了“学生工”这一概念, 导致社会非议。

2.2 学校缺乏对顶岗实习学生的有效监管

学生开展顶岗实习的时间普遍是其学业的最后一年。因此, 大多数中等职业学校在实际执行过程中, 将顶岗实习当做了实际上的就业推荐在运作。对职校而言, 这部分顶岗实习的学生实际已经是就业了, 是“分配出去”了。而部分职校在学生顶岗实习期间也存在监管不力、后续服务不足等问题。即或到企业进行走访, 也是蜻蜓点水地问一问, 在企业门口照个合影即告辞而去。有的甚至一天之内就可以完成5~8家企业的走访, 但对于学生在顶岗实习期间存在哪些困难、有什么问题等缺乏深入细致的了解。

2.3 学校、学生话语权不足

当下, 中职教育的就业率一直居高不下。据统计, 2013年全国中职学生毕业生就业率总体达到96.81%。但在中职学生好就业的背后, 在整个学生顶岗实习以至就业的生态链里, 校、企、生三方实际是企业一家独大, 学校、学生话语权缺失的不良循环。于学生而言, 普遍只有18、19岁年纪, 对国家相关法律法规、对如何有效维护自身正当权益的概念是懵懂的。而对学校而言, 一来如上所述, 学生已经“分出去了”, 就该按企业的规矩来管。二来如果处置不恰当, 激起企业反感, 自己或许就少了一个就业的“客户”。因此造成在权益受到侵害时, 学校、学生或不敢言, 或不多言。

3 如何维护学生顶岗实习期间的正当权益

3.1 订立三方契约

学生顶岗实习之前, 学校、学生与企业应本着平等自愿的原则, 订立学生顶岗实习契约。其中对于学生在企业的实习岗位、工作内容、所应享受的权益, 校企双方各自的责、权、利等要有详细的明确约定。只有订立了契约, 三方才能对顶岗实习期间各自应该做什么、不应做什么有一个较为清晰的认知。而一旦某一方出现违反契约的行为, 其他两方也可依据契约对其追究责任, 从而有效避免出现问题时相互埋怨、相互推诿的情况。

3.2 校企充分沟通

学生顶岗实习期间虽然接受学校与企业的双重管理, 但其身份仍是在校学生, 因此学校不可推卸地负有监管、服务的职责。应将定期走访企业形成制度, 做常、做实、做长, 而非走马灯式地走一走、转一转。要通过走访企业、相互沟通, 切实了解学生在企业做些什么、有哪些问题需要学校协助, 并及时向企业提出, 校企共同为学生营造一个温馨和谐的实习环境, 解除学生实习的后顾之忧。

3.3 加强维权教育

职业学校应该发挥好就业教育等素质教育平台的作用, 借助如《职业生涯规划》《就业与创业指导》等课程, 加强劳动法、劳动权益保护等法律法规和职业常识的教育, 让学生未出校门, 先树立维权的意识, 以帮助其更好地完成顶岗实习阶段的学习。

3.4 政府统筹指导

顶岗实习问题的存在, 一定程度上是由于校、企双方自行自主协商, 而没有一个统一的规范。因此, 各级政府部门应加强对学生顶岗实习阶段的政策统筹, 指导职校与企业更加规范、更加有序地开展学生顶岗实习工作。

参考文献

[1]教育部.中等职业学校学生顶岗实习管理规定 (征求意见稿) .

[2]何晓升.学生顶岗实习与就业浅析.河南化工, 2008.

篇4：高校应积极维护实习生的权益

很大一部分实习生在实习时的目标就是毕业后能转正，他们时刻处在被淘汰的危机意识下，甚至有的人干的活、担的责与在职员工区别不太大，工资却有天壤之别，在发生工作失误时，还容易因“实习生”的身份招致另眼看待。一些企业把实习生当成了牟利工具，高压式的实习模式已经成为实习生转正的必经渠道，变成行业的常态，却远称不上健康或公平，如此现象并非个例。对于一些高校来说，人才培养中提出了校企合作等改革措施，但是这些改革措施在推行时或多或少都有“走调”，影响教育教学质量，很多学生为求职而草草实习，甚至耽误学业，一些高校则在学生实习环节成了“甩手掌柜”。在专业分工越来越细，用人单位更心仪实践能力强的高校毕业生的就业环境下，学生在求学期间实习，加强认知实践，积累实践经验十分重要，而如何为实习生保驾护航，维护好他们的合法权益，应该成为高校实习管理工作的重点。

首先，高校应精心规划学生的实习。高校在进行校企合作、组织学生进行实习时，可以由各二级院系的教学指导委员会根据专业的办学定位、人才培养要求等，设计实习的一整套程序和方法，将其纳入专业的人才培养体系，保障有制度可循，而不能由专任教师个人带队，或任由学生自主实习。另外，廉价劳动力现象严重影响高校教育的发展和形象建设，很大一部分原因就是学校未加甄选，急功近利，与一些劳动密集型企业合作，推荐学生去一些与专业关联不大、缺乏专业技术含量的岗位，学生得不到任何有价值的锻炼。对此，高校必须按专业培养要求，精心遴选实习实践单位，整个实习实践要有系统的方案，包括师资保障、实习内容、学生考核、实习质量评价等，绝不能随便安排实习生到某个企业。

其次，高校与用人单位良好沟通，确保实习生权益。除了给予实习生富有实效的引导，高校还需要提供实质性的权益保障。在实习的过程中，大学生接触行业一线的机会越来越多，但他们与实习单位之间的关系却很微妙，一般来说实习生与实习单位没有法律认可的劳动关系，即没有协议，这也为不少单位将实习生当作“廉价免费劳动力”提供了可乘之机。即使实习生能够获得一定薪酬，但法律地位仍不明确，游离在学校和单位的管辖之间却又未被明确归属方。对于高校来说，对学生参加实习较理想的保障方式是实习单位与高校、学生三方签订实习协议，明确三方的权利、义务，从根本上保障实习生的合法利益。当然，这需要教育行政管理部门和人力资源社会保障部门共同推动。

最后，高校应积极接收和处理来自学生的反馈。近年来新闻媒体上屡屡出现高校学生在实习过程中权利遭侵犯的报道，大部分原因是实习生在恶劣的环境中加班加点工作，只有很低的薪酬或根本没有薪酬，且岗位与所学专业关联度不高，觉得没有多少收获，不得已才向媒体爆料以维护自己的权益，这也在侧面反映出高校对自己的学生缺乏关爱，在实习生的实习过程中没有及时听取学生的反馈。对此，高校必须事先告知学生实习期间的安全保障、薪酬待遇等事项，以及向学校反馈意见和建议的途径，为实习生提供尽可能多的信息。虽然实习主要是由高校安排，但在实习管理的过程中应通过多种途径，如学生代表访谈、实时跟踪、QQ群、微博等听取学生的反馈，接收来自专业技能学习、条件保障、权益保护等方面的问题，这直接关系到实习生实习的最终效果。

篇5：软件系统维护实习

实习性质：煤矿监控网络系统安装与维护学生姓名：

李长源

专业班级：

计控101

指导教师：

张坤陈亮陈戈实习时间：2012.6.4—2012.6.8

实习地点：煤矿监控网络系统安装与维护实训室

重庆工程职业技术学院

安装sqlserver2000 第一步: 在电脑上的D盘打开sqlserver2000的安装程序如下图所示:

第二步:安装sql server2000简体中文版,再选择安装sql server2000组件,再选择安装数据库服务器.如下图所示:

第三步:安装服务器和客户端工具,再进行下一步,如下图所示:

第四步:典型安装,再进行下一步,如下图所示:

第五步:对每个服务使用同一账户.自动启动sql sever 服务,再选择使用本地系统账户,然后进行下一步,如下图所示:

第六步:混合模式,然后再添加sa登录密码,如下图所示:

第七步:许可模式为每客户,输入设备号为99999,然后进行下一步,如图所示:

第八步:安装完成,如下图所示:

第九步:在C盘;对sql server 2000补丁进行解压,然后进行安装,如下图所示:

安装kj2008 第一步:打开解压后的kj2008文件夹,再打开config.ini更改password=123456,第一个串口通讯端口号为5,然后保存.第二步:打开应用程序kj2008.exe,在参数设置中选择增加用户如下图所示:

添加用户

第三步:用户设置完之后,然后点击保存,最后退出kj2008如下图所示:

Kj2008安装完成之后还要检查其是否安装正确,首先,打开服务器sql server 2000如下图所示:

之后检查sql server 2000中是否出现数据库kj2006,如果有就说明安装正确,如下图所示:

安装用友华表控件

打开cellctrl.exe应用程序,开始对其安装,如下图所示:

设置测点定义

1.设置分站号为001,分站类型为八模八开八控互联,分站位置在主巷道,端口定义为1#口模拟,测点号为001A01,类型为瓦斯0-4(低浓度瓦斯),安装位置在1#采煤工作面瓦斯.如下图所示:

2.设置分站号为001, 分站类型为八模八开八控互联,分站位置在主巷道,端口定义为2#口开,测点号为D01D02,类型为开停,安装位置在1#采区局扇开停状态.如下图所示:

3.设置分站号为001,分站类型为八模八开八控互联,分站位置在主巷道,端口定义为3#口模拟,测点号为001A03,类型为瓦斯0-4(低浓度瓦斯),安装位置在1#采煤工作面回风瓦斯.如下图所示:

4.设置分站号为001,分站类型为八模八开八控互联,分站位置在主巷道,端口定义为5#口开,测点号为001D05,传感器类为风门,安装位置在1#风门状态.如下图所示:

5.设置分站号为002,分站类型为八模八开八控互联,分站位置在2#采区,端口定义为2#口模拟,测点号为002A02,类型为瓦斯0-4-10(高低浓度瓦斯),安装位置在2#采煤工作面回风瓦斯.如下图所示:

6.设置分站号为002,分站类型为八模八开八控互联,分站位置在2#采区,端口定义为3#口模拟,测点号为002D03,类型为co 0-500,安装位置在3#采煤工作面一氧化碳.如下图所示:

运行jk.exe.如下图所示:

最终结果,如图所示:

打开浏览器,输入网址http://127.0.0.1/fz就能可看见如下图:

制作动态图

运行txzz目录下的”正式版本注册控件.bat,”如下图所示:

然后再运行vg.exe应用程序,在图形选项中添加传感器,风门，字体显示,然后把他们添加到图中,并且更改传感器的名字为t001a01,把风门的名字改为p001d05, 然后在保存,保存的路径为d:bjtwtbl目录下.如下图所示:

更改bjtw文件中的config.ini和conn.in,kj90文件夹中的config.ini,如下图所示:

在iis中新建bjtw虚拟目录,名字.路径和访问权限如下图所示:

设置bjtw的属性,添加http头,头名为*.tbl,头值为text.xml.添加mime类,扩展名为tbl,类型为text/xml,设置文档为index.asp,如下图所示:

最后在iis中浏览bjtw中的index.asp,就可以了,如下图所示:

安装人员定位系统一.建立数据库.运行sql server 2000中企业管理器,打开数据库,点击鼠标右键新建数据库如下图所示:

二.还原数据库.选中rydw数据库点击鼠标右键选择所有任务再选择还原数据库,进入还原数据库界面选择选项,把在现有数据库上强制还原,如下图所示:

然后选择常规选择从设备,点击选择设备,然后浏览文件选择d:二合一人员定位参考数据库sql2000双向.bak.如下图所示:

三.建立网站.打开iis选中网站下的默认网站--点击右键--新建虚拟目录—名字为rydw,路径d:二合一人员定位web,访问权限把运行脚本打上勾.如下图所示:

设置rydw的属性,文档为main.asp.目录安全性—打开编辑—点击高级—点击立即查找—选中

administrator—然后点击确定—更改密码为123456.如下图所示:

Rydw的属性设置完了之后就更改d:二合一人员定位webconnect.asp的参数,如下图所示:

然后打开rydw—选中main.asp选择浏览就出现如下图所示:

然后竟如用户管理添加用户,用户名和密码都是admin.如下图所示:

然后配置d:人员定位中的initconfig.ini,更改情况如下图所示:

然后打开应用程序comm.exe如下图所示

然后对人员定位中心软件进行配置,增加分站和增加读头,如下图所示:

进入人员管理系统—进入员工管理—进入新增员工进行员工的添加如下图所示:

员工添加完了过后,进入作图界面,在图形上面添加测点,并且自定义路径,如下图所示:

打开应用程序人员定位系统把所设置的测点(读头)和卡号都添加进去,点击读卡,然后再进入人员管理系统把矿井图刷新一下,就能查看井下有多少人了,如下图所示:

井下系统安装与维护

一.分站的安装与调试

分站的分类: 分站一共分为三种:大分站可以挂接16个传感器.8路控制输出;中分站可挂接8个传感器.4路控制输出;小分站可以挂接4个传感器.2路控制输出.分站的连接:

分站在系统中的核心位置决定分站主要有三类连接线路:与地面中心站主机连接到通信线,与各类传感器连接的传感器及需要执行断点控制的设备连接的控制线三种类型.分站的接线插座分为传感器.通信口.控制口和备用口四种.一个传感器接线插座可同时连接两个传感器.通信口接线插座每台分站只有一个,用于通信线的连接.控制口接线插座用于远程断电控制线的连接,一个插座可以控制两路控制输出.备用口是个空的插座,是其他插座损坏时的替代插座.通信线在对应的插座上1脚表示信号正(红线),3脚表示信号负(白线).传感器为模拟量时需要使用三根针脚,分别为1脚表示18v正(红线),2脚表示公用地(蓝线),3脚表示信号1(白线)或者4脚表示信号2(绿线).传感器为开关量时需要使用两根针脚,分别为1脚表示18v正(红线), 3脚表示信号1(白线)或者4脚表示信号2(绿线).控制口接口插座1.2脚为一路控制线路(红线和蓝线),3.4脚为一路控制线(白线和绿线).分站的安装: 1.规划连接;2.连接传感器到分站;3.连接控制线;4.连接通信线;5.查看传感器等设备是否正常工作;分站的调试: 1.设置分站号;2.选择传感器类型;3.分站限制参数;4.分站异常及开关量传感器控制处理;5.保存参数

二.传感器的安装与调试

传感器的连接:

模拟量传感器的连接,红色线表示电源正极(电缆插头1号口), ,蓝色线表示电源负极(电缆插头2号口),白色线表示恒流输出或频率输出(电缆插头3号口),绿色线表示断电信号输出(电缆插头4号口).模拟量传感器航空插座固定使用三根线: 分别为1脚表示18v正(红线),2脚表示公用地(蓝线),3脚表示信号线(白线);分站航空插座出来的四根线: 分别为1脚表示18v正(红线),2脚表示公用地(蓝线),3脚表示信号1(白线),4脚表示信号2(绿线).开关量传感器的连接, 开关量传感器使用两根针脚,分别为1脚表示18v正(红线), 3脚表示信号(白线),分站航空插座的3.4线表示信号1.2,来区分同一插座上的两个通道.模拟量传感器的设置:1.设置报警点;2.设置端点值;3.设置复电制;4.自检.三.断电器的安装与调试

分站断电控制口的连接和设置:

分站断电控制有两路输出,近程断电和远程断电.近程断电输出,不需要姐断电控制器,直接链接到被控制设备,大分站有4路,中分站和小分战各有一路,位于分站电源机箱内,大分站有具体的控制口路数标志;远程断电输出,需要通过断电控制器连接分站的断电设备,大分站有4路中分站3路,小分战1路,位于分站接口插座控制口.断电器的连接和设置

连接时,打开断电器上盖,内有一个电路模块,有两对接线端子.一对为输入端,接分站远程断电控制口输出线,不分正负极,一对为输出端,用以将断电器串联在防暴开关的36v交流控制回路.断电器故障分析与排除:

在安全的地方和地面进行检查,首先看电源电压是否正常,然后检查保险管是否完好,确保d断电器工作正常.然后检查断电器输出端和输入端控制信号是否正常.四.硬件系统的安装与调试

1.井下系统与地面中心系统的连接:

将分站的通信端口的1,3号引脚通过矿用3芯通信线缆连接到避雷器的井下接口部分,并将避雷器的地线端连接到地坑.2.调度室通信线缆的连接:

井下的通信线缆在连接到调度室主机上之前,需要先连接调度室的避雷器,连接方法与井口的避雷器俩节一致.注意避雷器的另一端则通过矿用通信线缆连接到kjj46数据转换接口上.3.多分站的连接:

在连接时可以将通信端的1号引脚(红线),3号引脚(白色)对应颜色并联到任何一条通信线路上,然后再连接至避雷器.实习心得

一周的煤矿监控网络系统安装与维护的实习就这样结束了,我觉得在这次实习中学到了许多,也懂得了煤矿监控网络系统对于整个煤矿的重要性,这是直接关系到整个煤矿的安全。通过本次在实训室的实习，使我学习到一款全新的关于煤矿监控系统的软件和让我跟准确的去使用它。

与平时上课相比我更加熟练的掌握了与煤矿监控相关的软件的安装和应用，是理论知识和实际相结合的过程。在实训过程中，我本着认真负责的态度，去完成每一件事，用饱满的热情去做事，但是还是遇到许多困难，在同学们和老师的帮助下我收获很多。特别是煤矿监控系统怎么去设置那些传感器的位置和怎么去链接传感器的状态和显示，还有怎么去定义断电器等。我还试着做多分站的设置和链接。

篇6：软件系统维护实习

实验三系统CMOS参数设置

实验目的(1)．进一步熟悉微型机系统BIOS的主要功能，及设置方法。

（2）．掌握对CMOS参数进行优化的方法，为微型机的使用和故障诊断打下基础。

实验内容

用AWARD公司生产的BIOS中的SETUP设置程序进行CMOS参数设置。

实验步骤

1．启动BIOS设置程序。开机启动机器，根据屏幕提示按~~键，启动SETUP程序，待几秒钟后，进入BIOS程序设置主界面。~~

2．了解系统BIOS设置的主要功能，进入CMOS设置主界面后，对照主机板说明书，全面了解其所有的CMOS设置功能：标准CMOS设置、BIOS特征设置、芯片组功能设置、外部设备设置、电源管理设置、即插即用与PCI状态设置、系统优化状态设置等。可参考教材上相关内容。

3．常用CMOS系统参数的设置

（1）标准CMOS设置。如果要了解并修改本机器系统CMOS的基本配置情况，如查看并修改系统日期、时间、软驱、硬盘、光驱、内存等硬件配置情况时，使用此功能。

（2）自动检查外部存储设备配置情况。装并连接好硬盘、光驱等设备后，除手工完成相关参数设置外，一般可通过“IDE HDDAUTODETECTION”（自动检查硬盘）功能来自动设置。待机器自动检查完成以后，选择“SAVE&EXIT SETUP”项存盘，并退出设置。

（3）修改机器的启动顺序。Boot Sepuence”项决定机器的启动顺序。一般可设置机器从软盘、硬盘，甚至CD ROM启动。

先选择“Advanced BIOS Features”项，回车后，再把光标移动到“Boot Sequence”项，此时的设置内容为“C，A”。可用

或

键把它修改为“A，C”、“Only C”，或“CD-ROM”等。例如，“Boot Sequence”设为“A，C”，则机器启动时，先从软驱A启动，若软驱A中没有装磁盘，则从硬盘C启动。设置完成后，按键回到主界面菜单，再选择“SAVE&EXIT SETUP”，或直接按键使新的设置存盘生效。出现确认项：“SAVE to CMOS and EXIT（Y/N）”后，按“Y”键，并回车后，计算机会重新启动。至此，系统设置就完成了。

实验小结：

篇7：硬件维护实习日记

今天是参加实习的第一天，今天的任务比较轻松，算是步入职场的第一部。在简单地与项目经历交流后，我们很快地就做好了入职手续。我们的项目经理是一个很好的人，待我们很和蔼，，总保持有微笑，很好交流，给我们留下了很好的印象。相信在将来的一段时间里的工作开展和实习任务的实施，我们会与项目经理做好密切的配合，共创一片辉煌。在接下来的时间里，项目经理非常有耐心地向我们讲解了企业文化和部门特色，以及相关的部门规定，这让我们在公司的良好运营打下了结实的基础。为什么这么说呢?公司规章制度是为进一步深化企业管理，充分调动发挥公司员工的积极性和创造性，切实维护公司利益和保障员工的合法权益，规范公司全体员工的行为和职业道德。结合《公司法》和《劳动法》等相关规定，建立的一套管理制度，以促使公司从经验管理型模式向科学管理的模式转变。

那么接下来的时间里面，我们就被领到了各自的位置上，那么从坐下来的那一刻起，我们就正式开始了实习的生活。工作就是工作，必须一丝不苟。今天的任务其实很简单的，我们的项目经理就安排我们手洗一下环境。在这么轻松愉快的办公环境下，我们很快地适应了环境。迅速地打开电脑开始了工作。用eclipse从svn上checkout了部门现在正在进行的项目代码。带着一片好奇心和渴望工作渴望证明自己的决心，我紧张兮兮地阅读着代码。不知不觉地，今天就下班了。

篇8：软件系统维护实习

然而, 随着经济社会的转型发展, 中职学生的顶岗实习也出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。中职生受他们的心理、生理等因素的制约, 在顶岗实习期间存在一个磨合期, 这期间与人交流沟通的困难, 由学生到社会人角色的转换过程遇到的种种困难相互交织。造成了中职实习生心理的压力超出他们所能承受的范围, 在无力排解的情况下, 只有选择离开, 半途而废。如何应对这些变化并做出相应的心理疏导, 无疑是摆在我们教育工作者面前一项亟待研究和破解的课题。

1 问题探析

1.1 自卑心理

自卑是个人对自己的不当的认识, 是一种自己瞧不起自己的消极心理。中职生认为自己没有考上重点高中, 是无能的、是失败的, 上中职学校是迫不得已的选择, 在学历上比不上大学生, 在动手能力上比不上高职生。因此, 他们往往自责、贬低或惩罚自己, 潜意识中就有自卑和压抑心理。在顶岗实习期, 工作、学习和生活的现实压力降临在学生身上, 对于即将走向社会的毕业生, 困难和挫折可能会接踵而来。由于对自身能力怀疑产生的痛苦远远高于因外在不满意而产生的痛苦, 加剧了他们的自卑情绪, 造成他们对前途担忧, 对未来丧失信心, 缺乏自尊心, 不敢主动向用人单位推销自己, 不敢主动参与就业竞争, 陷入不战自败的困境之中。

1.2 焦虑心理

角色与身份转换带来的心理冲突。参与顶岗实习的学生都有双重的角色与任务:既是学生, 又是员工;不仅有学习任务, 还有明确的工作责任和要求;不仅要接受学校的管理, 还要接受实习企业的监督管理。部分学生不能适应由学生向员工的角色转化, 加上繁忙的工作、复杂的人际关系使得他们一时难以适应“学生”和“员工”的双重身份, 从而产生强大的心理冲突。在这一过程中, 他们的许多问题都是急需自己去面对, 如与老员工沟通、与实习单位权益冲突的解决, 等等。诸如此类问题的解决, 使得他们焦虑心理急剧加重, 茫然不知所措, 学生的这种心态是一种普遍的现象, 并表明了他们的心理仍处于一个不稳定的状态, 这种不稳定状态是导致部分学生对前途感到悲观失望, 因此情绪消极, 有的学生便因不适应工作岗位, 觉得实习没有价值而逃避实习。

1.3 期望过高

高期望值的心理与现实报酬不对等的冲突, 这也是顶岗实习学生中途离岗或转岗的因素之一。知识改变命运, 技能成就未来。这个道理已成人们的共识。可当下, 中职校在社会上的地位仍然处于较为低下的境况, 是一个不争的事实。一些职校为招到学生, 可以说是好话说尽, 招数层出不穷, 表现为重承诺、轻过程、弱结果, 使得许多学生职校的认识处于“不识庐山真面目”的境况, 许多学生进校后在心理上对自己期望值比较高, 而现实却满足不了他们的需求, 在理想与现实之间学生常常感到失落。从而造成了他们到顶岗实习单位后, 眼高手低, 待遇廉价, 在矛盾中只有选择离开。

顶岗实习是一门重要的综合实践课程, 它由学校、企业、学生三方共同参与, 具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。种种不良心理状态的存在, 已经严重影响了中职学生的就业前景, 顶岗实习学生离职换岗现象严重, 管理难度加大, 稳定性降低。因此及时采取相应的解决措施, 已是迫在眉睫。

2 健康维护

2.1 重视岗前培训工作, 提高学生职业素养

岗前培训是每个新进员工必不可少的一课, 对到企业进行实习的学生来说, 更显得尤为重要。岗前培训分为两个方面, 一方面是学校对准备到企业实习的学生进行培训, 告诉他们实习的目的和意义。顶岗实习就是要适应社会, 了解社会上对中职学生的要求, 特别是要具备哪些职业素养, 以便将来之需。同时, 培养一种岗位责任意识, 从基层做起, 干一行、爱一行、专一行、精一行, 这是一种职业品德。另一方面是企业重视对准备上岗实习的学生进行岗前培训, 岗前培训对实习生起着非常重要的思想教育作用。及时、规范、全面的岗前培训是提高实习生自信心的一个重要环节, 它可以缓解实习生的焦虑和困惑情绪, 培养实习生工作应具备的素质、知识和基本工作技能, 使之能尽快适应新的工作环境, 融入企业文化。通过培训, 可以大大增强学生对实习的认识和各种情况的了解, 为以后的管理打下良好的基础。

2.2 学校加强实习心理指导

由职校就读到顶岗实习可以说是人生的一大转折。实际上顶岗实习也好, 岗位就业也罢, 关键是要有一个良好的心态和勤奋肯干的韧劲。这点恰恰是我们的学生所欠缺的。加强实习指导, 重要的一点就是强化职业指导的针对性, 帮助学生做好心理定位, 引导学生分析自身的优点和长处。要勉励学生从身边的小事, 从不起眼的工作做开去, 天道酬勤, 总会有所收获。

学校教育是心理健康教育的主战场。中职学校首先应从职教的特点出发, 从中职生特点出发, 加强心理健康教育模式研究, 构建“以课堂教学为主, 课外教育指导为辅”的心理健康教育运行机制, 形成教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络体系。其次, 中职学校应积极开展中职生健康择业心理教育和心理咨询活动, 帮助中职生客观认识自己, 做到正视现实、敢于竞争、放眼未来。做好择业心理准备, 特别是受挫折的心理准备, 以及求职自荐、面试、考试、洽谈等择业环节中的心理准备。促进中职学生的身心健康发展。另外, 学校可根据心理学的理论对中职学生进行与择业活动有关的心理测量、社会适应性测量, 帮助中职生更客观的认识自己、分析自己的优势及不足, 指导学生如何提高自身素质和提高适应社会的能力, 树立终身接受教育的观念, 以便更合理地进行人—职匹配及科学地进行择业决策, 并对有心理障碍的学生进行指导和咨询, 以调适其心理状态。

2.3 从四个层面做好顶岗实习期学生的心理健康教育

首先, 学校需构建完整的心理健康教育工作体系。要高度重视顶岗实习期学生的心理健康教育工作, 在加强顶岗实习期学生心理健康教育的同时, 还应与各方 (包括企业、家庭及学生个人) 建立相应的联系, 建立健全学校、实习单位及学生家长间的实习信息通报制度, 及时掌握实习生的实习情况及心理状况, 做到对实习生心理问题早发现、早预防、早干预, 并应建立学生心理问题处理的联动机制, 以便及时解决学生的心理问题, 防止极端事件的发生。

其次, 家长要给予子女关心关怀, 定期联系子女, 了解子女的状况, 给子女自由及必要的鼓励, 在子女需要时给予及时、合理的帮助或建议, 尽量做到不给子女施加过多的压力, 对子女出现的问题不要过多地加以责难, 要尊重子女的职业选择及个人发展的决定。

再次, 学生本人需要做好职业生涯规划, 结合自身的兴趣爱好、优势、劣势以及相关的工作经验和工作体会, 根据自身对工作性质、工作待遇、工作环境等方面的要求, 做出合理的自我定位。同时, 在学习与工作中遇到难题, 应及时寻求解决对策, 如果问题超出自己的能力范围, 可向同事、家人、朋友和教师请教或求助。

最后, 企业单位需建立人性化的实习制度, 给实习生提供宽松的环境, 实行柔性管理, 关心、爱护实习生, 对实习生多一些包容、多一些指导、多一些关怀、多一些鼓励、多一些建议, 为实习生营造良好的人际关系环境, 提高实习生的心理归属感。帮助实习生顺利走上工作岗位。

2.4 鼓励顶岗实习生树立自信心

自信是对自己的一种认同感, 顶岗实习生要相信自己具备某项职业所要求的条件, 鼓足勇气, 参与竞争。引导学生正确认识自我, 认真客观地分析自己的兴趣特长、性格气质、能力水平等。正确认识就业形势, 即考虑自己的专业和理想职业在社会上的需求量如何。培养积极主动的就业意向, 经常了解专业的发展趋势、信息、前景、培养目标及使用方向, 不断汲取新的专业知识, 不断修正就业意向, 不断寻找就业信息以及求职材料准备。

篇9：软件系统维护实习

每天照常上班，为何无权获得劳动报酬

【案例】2014年10月，大四学生小夏经学校安排到一家公司进行专业实习。虽然其每天同正式员工一样上下班，但公司却一直没有向其支付过工资。实习结束时，小夏依据《劳动合同法》第十一条规定“用人单位未在用工的同时订立书面劳动合同，与劳动者约定的劳动报酬不明确的，新招用的劳动者的劳动报酬按照集体合同规定的标准执行；没有集体合同或者集体合同未规定的，实行同工同酬”，要求公司按照同工同酬支付工资。但公司拒绝了，法院也驳回了其诉讼请求。

【点评】法院的判决并无不当。大学生实习主要有两种情形：一种是专业实习，即出于教学需要而在用人单位进行社会实践；另一种是勤工俭学，即利用业余时间在用人单位勤工助学。本案无疑属于前一种。而在这一种情形中，因为大学生的实习具有培训性质，是教学的组成部分，决定了不仅其身份仍是学生，不符合劳动法对于劳动者的主体资格要求，且用人单位对其使用也不属于劳动法意义上的用工，彼此不存在劳动关系。故小夏无权依此为据索要工资。至于有些用人单位愿意提供给实习生一定报酬，也只是一种生活补助或补贴，不能看作是工资。

工作期间受伤，为何无法享受工伤待遇

【案例】小杨是一所理工大学测绘专业的大四学生。2014年10月底，小杨被学校安排到一家地质勘探局进行预岗实习。谁知，仅过去半个月，因为突降大雨，小杨被带班领导命令快速跑去收拾仪器时，不慎一脚踏空，跌入4米多深的河谷里，不仅花去3万余元医疗费用，还落下十级伤残。事后，小杨依据《工伤保险条例》第六十二条第二款规定“依照本条例规定应当参加工伤保险而未参加工伤保险的用人单位职工发生工伤的，由该用人单位按照本条例规定的工伤保险待遇项目和标准支付费用”，要求公司给予工伤待遇，但却遭到拒绝。劳动争议仲裁委员会也以不属于劳动争议为由不予受理。

【点评】小杨的确无权享受工伤待遇。《工伤保险条例》第二十九条规定：“职工因工作遭受事故伤害或者患职业病进行治疗，享受工伤医疗待遇。”第六十二条第二款也确实有着上述相应内容，但规定指向的对象只是“职工”。由于实习学生与实习单位之间建立的不是劳动关系，决定了用人单位没有为实习学生办理工伤保险的法定义务，实习学生也不具备工伤保险赔偿的主体资格。即使出现伤害，实习学生也无权要求实习单位给予工伤保险赔偿。但小杨可以要求勘探局承担一定的侵权损害赔偿责任。

工作13个月，为何不能成为公司正式职工

【案例】截至2015年1月15日，大四学生小文利用业余时间在一家公司勤工助学已达13个月。鉴于就业形势严峻，又认为公司是难得的好单位，小文觉得如果能留在公司成为其正式职工，无疑是极佳的选择。于是，小文诚恳地向公司提出了自己的请求。公司一口回绝。小文遂以公司没有与其签订书面劳动合同为由，并依据《劳动合同法》第十四条第三款规定的“用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同”，坚持认为公司对其要也得要、不要也得要。岂料，法院也没有支持其诉讼请求。

篇10：硬件维护实习日记

今天部门的老大让我跟着一名老员工做。其实说是跟着老员工做，其实主要还是让我去学习，毕竟说白了我还是刚离开校园的学生，各方面工作能力和操作水平远远没有达到企业员工工作高度的水平，因此我的工作实际上就变得相当轻松了。我的任务很简单，就是接触学习熟悉上手。

我要接手的内容是web service。在这一块的内容上，其实我的基础是薄弱的。因为之前在校的学习简短我也只是注重JAVA的学习，浅薄地学习了些struts，hibernate，spring这三大框架的内容，并没有在其他领域有所突破。好在老员工待我不薄，他很人性化地站在我的角度上替我考虑，也了解我作为一名新人的羞涩和困惑，遇到困难他也能及时地给与我帮助和鼓励。这点让我十分感动，在严谨作风的公司里有了一丝丝小家庭的温暖。