班级特色建设策划书

班级特色建设策划书（共12篇）

篇1：班级特色建设策划书

11港口一斑“特色班级”策划书

（1）制定特色班级制度

（2）开展一周三小时活动（作为11港口一班的特色）

一.活动背景：

为了从各方面丰富同学们的生活，在保证不影响的同学们学习的基础上，增强

班级同学的交流，提高班级文娱活动的质量，丰富11港口一班活动，经过班

委提议，同学同意，决定在11港一展开 “每周三小时活动”——“学习一小

时”,“体育一小时”,“畅谈一小时”活动，并将其作为11港口1班长期的活

动，坚持下去。

二.活动目的举办“一周三小时”活动旨在通过活动增加同学感情，丰富活动，提高班级文

娱活动的质量，增加班级凝聚力。具体如下：

“学习一小时”：通过组织集体上自习的方式，一方面督促同学们养成上自习的习惯，另一方面给同学们提供一个在学习上交流的机会

“体育一小时”：通过每周组织一些集体育活动。在参与集体体育活动的过程

中，调节同学们的学习节奏，为同学们打造一个体育运动平台。

“畅谈一小时”：通过组织同学们在每周就设定的话题进行讨论，增加同学们的交流。

三.活动时间

“学习一小时” 每周周日晚上7点——8点

“体育一小时” 每周周日下午2点——3点

“畅谈一小时” 在每周班会期间穿插进行

四.活动地点，参与人员

“学习一小时”采取全班统一进入某一教室，不申请，只是进入同一教室，进

行集体自习，具体教室，会在每周周日由班委发通知。

“体育一小时”每周在体育场进行，足球，篮球等项目均可，按照个人爱好进

行。

“畅谈一小时”在每周班会期间穿插进行，具体主题，可由班级同学提前讨论。

参与人员：11港口一班全体成员(有合理理由，可选择不去)

五.活动安排

“学习一小时”由学习委员组织，“体育一小时”由体育委员组织

“畅谈一小时”由宣传委员组织。

班委其他成员积极配合学习委员，体育委员，宣传委员的活动。

班长，团支书负责总体调动

六.注意事项“体育一小时”期间要注意保护自己，避免受伤，造成不必要的损失。

篇2：班级特色建设策划书

一、项目名称：制作护手霜

二、项目时间：2011学年

三、项目背景：进入大学之前，同学们只知道学习书上的知识，很少有机会自己动手，没办法将自己学到的专业知识加以运用。如若在大学也如此度过，势必会在毕业后应无法适应社会复杂的环境和残酷的竞争而无法立足。因此我们可以通过这次活动对专业知识加以运用并提高动手能力。

四、项目单位：临江学院精细1141班

五、项目建设已具备的条件：我们精细化工专业除了有强大的技术基础理论知识支撑，更重要的是有着扎实的实践基础，以实践为主，理论为辅。我们带着任务学习，有着系统的目标和指导。在学习中充分发挥团队意识，有困难及时讨论，有方案，有新的想法及时共享，我们的经验和操作技巧有了质的提高和飞跃，学习有了较快的增长。我们有学习的主动性和互动性，不是老师说什么才去做什么。

目前班级在上课时有活跃的气氛，大家全身心投入到课堂当中，每个人都在思考，让课堂充满了激情与活力，从而增长了同学们的学习激情。

对于这个项目，我们精细化工专业有着独特的优势。我们每一天都会学习化学品这方面的知识，有强大的硬件设备的支持，更重要的是我们有着很多专业教师的指导，是一个庞大的，生命的知识库，这些都有利于我们项目的建设。

六、项目建设方案：

项目前期：

我们成立精细化工班级特色项目建设的领导小组。

组长：班主任

副组长：班长

成员：精细1141有志青年

项目的开展和管理由副组长、副班长和团支书负责，其他同学积极配合。副组长定期向班主任汇报项目开展的进度和阶段性成果。组长负责监督和协调工作，并向同学们提供良好的工作条件。

项目特色：我们的项目主要是依靠熟练的操作技巧和有关化工设备的系统知识，让我们近一步地了解化工产品、了解机械、了解精细化工这个专业。同学们可以在实践中学习，实践中开拓，在实践中成长。

项目中期：

1.每个星期选一定的时间进行项目的开展，并且将同学们分为4个小组，每周对使用的设备进行检查。

2.每个月开展班会对经验进行总结，分享在产品生产过程中出现的困难以及解决的办

法。

3.定期让老师对同学们进行专门的辅导，不定期的向老师提出不能解决的问题。项目后期：

在项目即将结束的时候，对表现积极的，工作认真的，对项目有重要成果的同学（前三名）进行一定的奖励，以此来提高同学们学习和实践的积极性。

七、项目预期效果：增加团队合作意识，也可以增加我们的独立能力，增加同学们的友谊，锻炼同学们化工生产的实践能力。为以后就业奠定基础，提高了就业竞争力。

篇3：我的特色班级建设

一、特色班级建设的原因

(一) 我校是以传承儒家文化精髓

以“忠、孝、仁、礼、诚、信、廉、耻”八字办学理念为特色的一所初级中学, 培养学生礼仪是一贯的传统。

(二) 生源百分之八、九十是进城务工的农民工子女

大部分学生在初入学时缺乏人际交往的基本文明礼仪。师生之间、同学之间、学生与父母之间都存在较严重的礼仪缺乏问题;比如, 一些学生在校外甚至在校内遇见老师, 总是视而不见或绕道回避, 连打招呼、问好这些基本文明礼仪也很难见到。 在课堂上, 个别学生在课堂上睡觉、看小说、听耳机。有时, 学生相互间讲话, 嘈杂声很大。

同学之间在交往与相处中, 有的学生见面常常以脏话或叫绰号代替打招呼。有的学生未经别人同意就擅自拿别人的东西, 每当同学之间发生矛盾时, 有责任的一方不能主动承认错误, 双方缺乏谦让, 致使矛盾激化, 有的甚至上升为打架事件。在问题的处理和解决中, 总指责别人怎样怎样, 从来不从自己身上找原因。很难形成良好的人际关系。

更为为严重的, 少数学生面对父母的教育, 没有耐心听下去, 表现出极大的不满, 甚至有的掉头就走;向父母索要钱物, 稍有不从, 就不上学, 甚至离家出走;睥视父母所从事的职业, 不尊重父母的劳动。

(三) 加强文明礼仪教育为学生今后人生路树立三块招牌

“礼”形于外。“礼”这一个字却代表最少三块招牌。一是修养。当学生独行时, 能时刻用文明言行约束自己, 人家会说这个学生有修养;二是教养。当学生和他的父母出行时能对他人以礼相待, 人家会说这个孩子有家教, 有教养;三是素养。当学生参加校外活动和老师同行, 依然保持待人彬彬有礼, 人家会说这个学校教育出来的孩子有素质, 有素养。学校的学生联系着千家万户, 学生的变化通过家长的口碑是宣传学校的最有效途径, 为学校的发展, 应加强学生的文明礼仪教育。

二、特色班级建设的措施

为了让我们的学生从儒家文化中得以收获, 学会礼仪。我做了下面的工作。1.利用班会课, 认识礼仪的重要。学习文化知识需要老师具体形象地教, 学习礼仪知识同样需要具体的形象地指导。而且, 学生有没有礼貌不是天生的, 而是后天培养出来的。礼仪知识在最初阶段是需要灌输的。所以, 我利用读报课、班会课通过讲读中外的精典故事的形式引导学生发现在我们身边中存在的优点和不足, 让学生在肯定自己同时, 发现自己不礼貌的这一现象, 为学生创造出一个氛围, 让学生在潜移默化中明白待人接物要有礼貌。再进一步讨论我们中学生该具有哪些礼仪?我们在哪些地方做得很好, 哪些方面做得还不够?学生在讨论中明确认识到在学校见到老师应该大声问好, 到老师办公室要喊“报告”、接受老师的教育完后要说“谢谢老师的教育”。经过一段时间的强化培训, “谢谢”、“对不起、没关系”等常用的基本礼貌用语时常挂在学生的嘴边。教室的疯打的现象减少了许多。组织学生在教室的墙报、黑板报中出示一些有关文明礼仪的宣传画、短文、诗歌、谚语、名言等, 让学生在课间休息时有意无意地读读看看, 逐步让学生知道“礼仪”是展示学生素质的一个重要方面。在其他场所, 我们也该像在学校一样做一名知礼仪的中学生。2.榜样作用, 培养礼仪习惯。“榜样的力量是无穷的”, 学生模仿性很强, 教师在平时要注意以好的言行来施加影响, 让学生模仿, 在模仿训练中形成良好礼仪习惯。通过启发自觉, 让学生进行自我教育, 在自我教育中发展良好的礼仪行为习惯。学生礼仪习惯明确了, 果然在平日学生有了很大进步:见到老师能主动问好了, 礼貌用语在班级中常常听到了, 而且有几名学生表现特别突出。我利用班会课, 结合学校的评“文明之星”活动, 在学生中就地取材, 选取讲文明、懂礼仪的典型模范, 作正面的宣传, 也能形成一种真实可信的效果, 从而形成班级的正确舆论。让周围的同学可以更为直接地了解如何成为一个讲文明、懂礼仪的人。也让每个同学找出自己在礼仪中做得最优秀的几个方面和最不好的一点, 记录在家庭联系本上, 以促使自己改掉不好的礼仪习惯。对一些不文明、不礼貌的现象和个人予以批评、教育, 在班上形成一种疾恶扬善的风气。3.提出礼仪要求, 指导学生去实践。例如, 利用三八妇女节, 开展孝敬父母的活动。为了培养学生的基本道德观念和社会责任感, 养成良好的行为习惯。在“三八”妇女节来临之际, 班级特举办关爱妈妈主题活动:了解妈妈 (奶奶、姥姥) 的生日;了解妈妈 (奶奶、姥姥) 的爱好;帮助妈妈 (奶奶、姥姥) 做一件家务;清晨, 对妈妈说一声:“我爱您”;睡觉前为妈妈洗脚;为妈妈绘画、写祝贺语、唱一首歌、讲一个故事, 帮妈妈捶背等, 通过这种活动, 让学生充分理解母亲, 真正从内心感到母亲对家庭的付出, 对自己的关爱, 培养学生尊重长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯, 孩子们就以实际行动实施了礼仪的行为。

篇4：加强班级建设 构建班级特色文化

关键词：班级文化；班级制度；班级品牌；构建

班级是高等学校学生的基本组成形式，是发挥组织育人功能的有效阵地，是学生共同成长的温暖集体。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成员始终。班级文化建设是提升组织品味和境界的关键。高校辅导员要发挥班级的重要作用，要在充分调查研究的基础上，构建班级文化。

一、正确认识班级文化、把握班级文化的实质是构建班级文化的前提

班级文化，是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命；班级文化是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶；班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级文化是班级在建设实践过程中，由班级管理者倡导的，在大部分学生中逐渐形成的共同的价值观念、行为模式、感觉氛围、班级形象的总和。共同的价值理念决定着班级的发展方向，支撑着班级的发展目标，是全体学生共同努力的目标指引。价值观、价值主张的实现是通过班级学生的具体行为模式来体现的，正是由于全体学生几年形成的行为习惯、支撑班级生存发展的行为结果，才形成全体学生认同并习以为常的心智模式，才使得班级文化得到真正的体行、固化和延续，成为支撑班级生存和发展的组织凝聚力。共同的感觉氛围是组织群体共同的心理契约，形成了大家习惯的感觉氛围，共同的价值观念和行为模式，在带来支撑班级发展目标的有效行为的同时，也使得班级内部的学生之间建立起共同的思维习惯、学习习惯，甚至是生活习惯，形成大家舒适的、喜欢的感觉。在共同的价值观、行为模式和文化氛围的作用下，班级的组织特征也会以其特定的班级形象向外部展示。班级形象同样是班级的价值理念、班级学生行为模式的结果和表现，是学生共同感觉氛围的外在延伸。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。正确认识班级文化，把握班级文化的实质，是班级管理者构建班级文化的前提。

二、掌握班级学生价值观的特点，整合不同学生的价值观，形成正确的共同的价值理念是构建班级文化的基础

价值观是指一个人对周围客观事物的意义、重要性的总评价和总看法，是人们对价值和价值关系的理解和追求，是影响人决定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素，主要包括经济价值观、政治价值观和文化价值观。整合不同学生的价值观，形成共同的价值理念重点放在一年级的第一期。一年级第一期是学生适应大学学习生活的阶段，在从中学到大学的转折点，各人原有的心理准备不同，适应力不同，学生的价值观也不同；同时这在个特定时期大学生的价值观念正处在不断嬗变的过程中，它需要在大学时期进一步自我完善和自我校正。在引领学生树立正确的共同的价值观念过程中，高校辅导员快速准确把握这一关键时期，完成体现在思想政治领域，即对青年大学生的政治态度、价值取向和道德品质的导向作用。高校辅导员在其日常管理和思想教育过程中所表现出来的政治倾向、价值观念、道德水准等，都将成为青年学生发展和塑造自我的重要“社会参考系数”。辅导员应及时整合学生的价值观。学生群体价值观的整合，实质上就是每个学生个体的思想态度、价值观念重新结合和安排的过程。整合目的就是形成正确的共同的价值理念，保证整个学生集体的稳定、协调、有序、团结、奋进等，为班级文化的构建打下良好的基础。

三、建立一支素质过硬、精诚团结的学生骨干队伍是构建班级文化的关键

学生班级和党团组织干部是学生骨干队伍，是协助辅导员处理学生事务的助手，更是学生、班级与学校之间沟通的桥梁，是发挥学生“自我教育，自我管理，自我服务”的中坚力量。一支素质过硬、精诚团结的学生骨干队伍对于建设班级文化起着举足轻重的作用。班级文化的产生，首先要在学生班级和党团组织干部中形成；班级文化的发展和完善，更需要学生班级和党团组织干部的共同努力。班级共同的价值观念的形成，共同行为模式的真正体行、固化和延续，共同感觉氛围的舒适、融洽和和谐，良好班级形象的展示，班级文化的制度化体现，离不开学生班级和党团组织干部这支核心力量带领全班同学长期共同奋斗。没有一支素质过硬、精诚团结的学生骨干队伍，班级凝聚力不可能形成，班级文化建设将成为空谈。

四、加强制度建设，实行制度管理是构建班级文化的保障

班级和党团组织的健康发展离不开行为规范和约束的制度保障。群体中必定存在行为准则，把班级文化中共同的价值观念、行为模式、感觉氛围、班级形象等采取容易被学生接受的、用柔和形式规定出来，形成班级的管理制度，会令我们工作更加规范。完善的班级制度将使班级文化建设有规可依、有章可循。制度的制定是基础，执行是核心。制度的落实需要控制好几个环节：1.是树立制度的“外在”权威。通过奖惩手段来加强制度权威。2.是对制度执行进行有力监控。可以通过强制手段将学生行为引向制度规范的轨道，甚至可以邀请全体同学参与到制度执行监控中来，通过舆论压力推进制度的贯彻，3.是对制度进行评价与调整。对于已投入“市场”的制度，应该对其进行定期反思，并做出相应调整，以保证制度的公正性，增强制度的现实效用。

五、结合班级特色，打造班级独特的品牌文化是构建班级文化的目标

1.建立班级独特的视觉识别系统，班级结合自身特色，设计自己的班级目标、班级口号、班徽、班歌等，将它们应用室内布置、宣传栏、旗帜等方面，成为班级的标志，达到传播文化理念、塑造集体形象、增强集体归属感。

2.人人参与班级文化建设。班级成员要承担起责任才会更爱这个集体，才会有主人翁的感觉，才会认同班级文化，才会因为班级文化氛围的不够理想而做出积极努力。

3.以学生为本。班级最重要的文化精神应当是“以学生为本”。只有以学生为中心的班级才能成为优秀的集体，只有真正关注于“人”才会赢得人心的凝聚。

4.体现快乐、和谐和奋进。只有快乐、和谐和奋进的班级文化才会成为每位同学都认同的文化，每位同学都遵守的文化，每位同学都乐于接受的文化。

学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级文化弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。学生经过长期的耳濡目染，班级文化不断地得到提高。因此，班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。

参考文献：

[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2006.

篇5：班级特色团日活动策划书

一.活动主题：珍惜现在，把握未来

二.活动背景：我们已经上大学了半年，其中许许多多同学对于自己的目标与理想很茫然。整天浑浑噩噩的度过，不知道该干什么不该干什么，浪费了自己的时间，也浪费了自己的青春！为了让我们有一个明确的目标，让我们懂得该怎么去过自己的大学生活，让大学过得更加充实。我班因此开了“珍惜现在，把握未来”主题班会。

三.活动目的：为了我们自己可以懂得去珍惜现在我们自己使拥有的，去珍惜我们自己的青春，让我们自己可以更好地去过自己的大学生活，从而我们可以好好的把握未来，而不在于在若干年后为自己做过的事而后悔。

四.活动形式：团日活动以班级主题班会的形式在班级召开。其中由团支书与班长主持策划，班干部和全班同学积极配合，在活动中同学们积极进行交流与讨论，最后达到了特色团日活动主题的目的！

五.活动地点： 武汉纺织大学3栋教学楼518教室

六.活动时间： 2011年3月27日 星期日六点

七.活动对象： 机电工程学院工业设计全体同学

八.活动准备： 由团支书和班长想团日活动的主题以及该活动应该怎么进行。确定好了活动主题和活动该怎么进行后。由宣传委员在班级提前宣传该活动，让同学们为这次活动做准备。

九.活动过程：1.团支书和体育委员提前去教室做前期准备，如：在黑板上写上我们今天活动的主题。

2.同学们在六点的时候都已经到了班会的地点，活动正式开始。

3.活动正式开始，首先由团支书上台去说说为什么开展今天的活动，接着讲了一些关于“珍惜现在，把握未来”的演讲。

4.由同学们自己上开讲自己对于这个话题的想法。

上面的同学做好了充分的准备，而下面的同学认真的听着上面同学的发

言

5.同学们说完了自己的看法后，由团支书做了一个简短的总结。

6.最后班长对整个活动做出了一个总结！

十.活动总结：本次活动总体比较成功，只要由于我们班集体很团结，对于做一件事比较认真，最后同学们也有许许多多的感想与领悟！

篇6：班级特色建设策划书

二、活动报名(1)报名时间：12月19日――12月21日

(2)报名对象：学院全体大一学生

三、大赛流程决赛时间：xx年12月29日18：30

决赛地点：东教215

四、活动流程第一阶段：报名(12月19日――12月21日)

各班ppt爱好者以班级为单位每班派出一份或多份文件参加比赛，把名单及标题由团支书统一发自农音邮箱，报名截止时间：12月21日下午5点。

联系人：黄健健618035陈淑如682564

第二阶段：初审删选(12月21日――12月26日)

初审流程：根据大赛规则，邀请相关专业人士担任初审评委，选出符合比赛规定的ppt并于12月26日晚通知进入比赛的班级负责人。

第三阶段：决赛(12月29日下午18：30)

决赛地点：东教215

决赛抽签时间：待定

五、决赛流程：

1、评委及嘉宾入场，各班观众和各参赛选手提前20分钟入场

2、主持人宣布比赛宗旨，介绍到场的嘉宾和评委。

3、嘉宾讲话、致辞。

4、由主持人宣读比赛规则和评分标准。

5、参赛队伍依照抽签的`顺序依次参赛，评委给予评分，宣传组成员积极配合做好工作并统计结果。

6、至所有选手展示完毕，主持人情老师针对此次比赛做最后的点评，同时统分处进行成绩排序确定名次，报给主持人和宣传组，宣传组书写证书

7、由主持人宣布获奖情况。

8、给获奖队伍及获奖选手颁奖。(颁奖嘉宾待定)

9、主持人宣布比赛结束。

10、工作人员与选手、评委合影留念，资料采集组做好拍照工作

六、奖项设置：

大赛将在公平、公开、公正的原则下进行，评选出1支一等奖队伍、2支二等奖队伍、3支三等奖队伍，以及优胜奖若干，由农业与生物工程学院进行表彰。

(六)活动人员

1、活动对象农学院大一各班学生

2、特邀嘉宾评委农学院团委学工办老师

各班班长、团支书、宣传委员

3、活动总负责人：黄健健618035

宣传组负责人：费叶洋592632

资料采集组负责人：张倩647404罗雅丽635574

农音编辑组负责人：郭秋园676344

活动策划组负责人：陈淑如682564

(七)参赛要求

1、大赛所有的参赛者必须是参赛作品的合法拥有者，不得抄袭他人作品

2、选手需按时上交作品，逾期不再受理

3、参赛者选用ppt编辑软件必须为microsoft office pptxx版本，否则因版本不兼容问题而造成不良后果由参赛者承担(07版务必转换成03版本的格式并进行试放)

4、作品必须可实际运行并可供浏览，不应携带病毒，参赛者同时需做好备份工作

5、作品内容围绕主题，健康向上，在规定时间内上交

(八)参赛规则

1)参赛选手必须对本次主题进行充分的理解

2)所有选手所选题目，一经上报不得擅自修改，所送演讲稿件一概不予退回，请自留底稿

3)选手一律在比赛前半小时入场，在比赛开始前十分钟未到场者，经联系不到视为主动弃权

4)选手若需要使用照片或音乐，请事先提出申报

5)参赛选手若有特殊情况需要调整出场顺序者，应提前告诉相关人员，据商议后做出相关的调整，如不提前说明，迟到者按情况给予扣分处理

6)参赛选手在决赛比赛中应该注意把握作品演示时间控制在5分钟以内，超出规定时间或不足者按具体情况给予适当的扣分处理

(九)评分要求

为了确保大赛公平公正公开的顺利进行，制定此评分细则，本次比赛采用100分制进行评判，要求如下：

1)演讲内容

标题醒目，主题鲜明突出，行文流畅(10分)材料典型充分，视角新颖得当，思路清晰明确(15分)贴近生活，逻辑严谨(15分)

2)演讲技巧

语言表达：普通话标准(5分)吐清晰，声音洪亮(5分)脱稿表达，语言流畅(5分)神情姿态体态语言面部表情运用恰当自如感情充沛精神饱满(10分)

仪表形态：服装大方得体，谈吐自然礼貌，举止从容(5分)

3)演讲效果

演讲精彩，富有感染力、吸引力和说服力，使听众产生共鸣(15分)

4)演讲纪律

篇7：班级特色建设策划书

部门内部的活动：

1.活动名称：聚餐、ktv、大罗山等出游、温州乐园

2.活动对象：校文艺部成员

3.活动流程和形式：

（一）时间、地点：歌舞组合大赛之后的周末吧，可以的话周六停一次工作，就当散心了

（二）流程：自己人就不那么多框框了，尽兴就行

备注：小游戏可参考以下

① 合力吹汽球（10分钟）

人数：每组四人，两组一回合道具：主持人准备每组各四张签，上写：嘴巴；手；脚；屁股 时间：以一分钟计时，看哪组完成的任务多 游戏方法：

1.分两组，但每组必须要有四人。

2.主持人请每组每人抽签。

3.首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后抽到脚的人踩住气球，抽到屁股的人去把汽球给坐破，那组先弄破就算胜利。游戏获胜的人可得到奖品

② 踩汽球

要求：全员参加，限定范围。每人在报名时领4个气球，活动开始时将气球系到脚脖子处，注意：是系在脚脖子上，严禁将自己的脚脖子长在小腿肚上，一经发现，接受惩罚（重重的）。左右脚各捆绑2个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自己的汽球不破，或破的最少，则胜出。限时5分钟，时限到时气球以脚上的气球完好为获胜（你哪怕只剩一个也算赢），输者接受惩罚。

③ 采珍珠

方法：每队男、女各一人，女队员背篓男队员投球。每队10个网球，在相距6.58米的（半个羽毛球场）场上进行，男队员投出反弹球，女队员用背在背上的篓（篓口直径30CM）接反弹起来的球，以接中球次数的多少判定名次。

规则：（1）男投女接，投、接球手都必须在标志线外进行。（2）男队员依次投出10个球，每队1分钟内完成。（3）女队员手臂部位禁止触球，手臂触球和踩在线内，作违规处理。（4）成绩相等者，进行复赛，直至次出名次止。

④ 瞎子背瘸子接力

游戏规则：每组自行配男女各两名，先由每一组男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”

指引路，绕过路障，达到终点，最早到达终点者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生，送回终点先到者赢。输者抽签表演节目。

⑤ 抢座位

规则：根据参与人员的多少在场地将若干凳子摆成一个圈（凳子个数少于参加游戏人数），由音响师播放音乐，然后参与者围着凳子顺/逆时针转，音乐停止，参与者迅速坐在凳子上，未坐上凳子者被淘汰

⑥ 超级模仿秀

规则：参与者围坐成一圈，通过“击鼓传花” 或由音响师播放音乐，音乐随机停止，中彩者抽取“模仿单”，模仿纸条上的人物或状态，越引人发笑越好

道具：鼓或其他发声设备，写人物的纸条（需提前制作）⑦ 心有千千结

规则：参与者分组，每组10人，手牵手围成一个大圈，每个人记住左右边的人，然后音乐起，参与者彼此分开随意跳舞（可有工作人员在中间“捣乱”，打乱秩序），音乐停，所有人站定并尽可能牵住自己原先左右边的人的手（若距离太远可允许走几步），然后计时开始，成员要通过跳、钻、滚等等动作使此时围成的缠绕的圈慢慢解开，还原成原来的圈，过程中手不能松开，回复完成停止计时，若成员手松开或者没能回复成功则视为失败，用时最少的队伍获得奖励

1.座谈会、沙龙

1)活动对象：各学院文艺部成员以及校文艺部成员（考虑人数过多，可分成多场）

2)活动流程和形式：

（一）时间：学期初某个周六或周日早上

（二）地点：大学生活动中心某会议室（好吧，放假那么几天，忘了构造了）

（三）流程：

① 安排工作，做好通知工作和场地申请

② 会议开始，部门特色、本学期工作安排、成员简单自我介绍，随机分组小游戏，心得交流，合影，会议结束，打扫

备注：小游戏可参考以下

① 一只青蛙呱

规则：若干人一组，每组人围成一个圈，面朝中央。主持人念“一”，顺时针下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“进”再“水”再“中”再“咚”；接着“两只青蛙跳进水中咚咚”„„依此类推，跟不上节奏或出错者罚节目。

② 纸杯传水（或者吸管运输）

规则：6一组，男女交替配合。分若干组同时进行比赛。另有二名人员辅助第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的容器内的水最多，谁就获胜。道具：一次性杯若干 其他水容器

③ 超级模仿秀

规则：参与者围坐成一圈，通过“击鼓传花” 或由音响师播放音乐，音乐随机停止，中彩者抽取“模仿单”，模仿纸条上的人物或状态，越引人发笑越好。道具：鼓或其他发声设备，写人物的纸条（需提前制作）

④ 心有千千结

规则：参与者分组，每组10人，手牵手围成一个大圈，每个人记住左右边的人，然后音乐起，参与者彼此分开随意跳舞（可有工作人员在中间“捣乱”，打乱秩序），音乐停，所有人站定并尽可能牵住自己原先左右边的人的手（若距离太远可允许走几步），然后计时开始，成员要通过跳、钻、滚等等动作使此时围成的缠绕的圈慢慢解开，还原成原来的圈，过程中手不能松开，回复完成停止计时，若成员手松开或者没能回复成功则视为失败，用时最少的队伍获得奖励

⑤ 心有灵犀一列通

游戏规则：分两组，每组6人，各队队员背对裁判站成一列，裁判给列头同学指定动作，之后该同学让下一位同学转过身来，用肢

篇8：班级特色建设策划书

一、动态生成奋斗目标, 提升学生精神风貌

班级集体的精神状态和学习风气, 是班级文化的核心内容和“灵魂”。一名优秀的班主任, 心中应有十分明晰的“蓝图”:一方面, 要注重集约学生智慧特别是班干部智慧, 制订好班主任工作三年发展规划, 且每一阶段又有不同的目标和要求, 以利于操作和实践。同时这一动态的生成过程一定要充分发挥并体现学生的主动性和创造性, 班主任只能是引导, 不能越俎代庖, 让学生不断讨论, 不断调整, 从而形成集体愿景的班级奋斗目标。另一方面, 要指导学生在班级奋斗目标下制定好小组和个人的奋斗目标, 这对形成充满班级活力的精气神, 无疑是十分关键的。

班级特色文化建设归属于班级文化建设, 但要注重特色的创建。开学初, 可结合班级实际情况, 分析统计学生的爱好特长后, 让全体学生商议总体要求, 从而确立班级特色文化创建目标。同时, 结合校训和班级实际, 明确提出自己的班训。比如将“处处规范, 天天向上”作为学生长远目标与准则。艺术特长生居多的班级可以创建“灿烂8班”, 喜欢探索和动手操作的可以设置为“实践1班”, 注重礼仪的则可以构想“儒雅3班”……然后围绕这些特色来布置教室物质文化, 如标语等, 像“灿烂8班”就可以书写“用你行动的彩笔绘出班级的灿烂, 用班级的光辉引你走向美好”等标语;像“实践1班”就可以张贴“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”等标语;像“儒雅3班”就可以悬挂“幽雅比美丽更富有魅力”等标语。

目标性很明确的标语和口号, 其精神一旦融入学生的心灵, 内化为学生的自觉行为, 学生心理状态和精神风貌就大为改观。这些班级口号, 作为班级和学生奋斗目标, 在学生成长过程中不断有意识地加以调整和引导, 学生就会在不断完成一个一个小小目标时最终实现“成人成才”的大目标。

二、创新班级制度建设, 夯实学生自觉行为

班级制度文化具有重要的价值导向作用, 时时警醒学生约束自己的行为, 有利于形成积极的文化人格倾向。在班级的制度建设方面, 既要充分发挥学生的主体作用, 又要紧扣班级的特色进行制定。在学习学生守则、学生日常行为规范和校纪校规的基础上, 以民主讨论的方式制定班级规章制度。在制度制定之初, 共同讨论起草《班级公约》, 提出共同遵守的几条制度和原则 (每个学期各有侧重) , 而这些制度必须是可落实的、可操作的, 并能具体量化为指标, 易于学生遵循和检测, 并进而落实为自觉的行动。美术班可增加《我们相约———画出精彩的班风》的画室制度, 音乐班则可以制定《琴房纪律123》, 体育特长班则要增加《运动的规则———我们可以做的和不可以做的》……

制度文化是班级特色文化建设不可或缺的一环, 也是班级特色的外在体现。作为载体和平台, 在班级建设中一定要注重这一块的建设, 从而增加学生的成就感与自豪感。

三、注重班级活动育人, 强化学生自律教育

班级活动是班级工作的精髓, 展现的是班级的精神风貌和特色, 既能锻炼培养学生的组织能力、合作能力, 又能有效调动学生的积极性, 发挥学生的潜在能力, 为学生的成长提供舞台。班主任可通过情境激发或讨论型主题班会课来推行民主教育管理, 让学生互相辩论, 开展活动, 统一思想, 逐渐形成正确观点, 解决学生思想、生活、学习等方面的问题。

如有些学生大手大脚花钱现象严重, 可以开展“我该花多少零用钱?怎样花?”的主题班会, 并且邀请家长参与, 请家长现身说法, 谈自己工作 (赚钱) 养家的艰辛、责任和体会, 使学生深受教育。大家踊跃发言, 各抒己见, 最后达成共识。又如班主任教师要外出开会, 时间较长, 可以开展“当班主任不在学校的时候”的主题班会, 让学生设置各种学习和生活的场景, 模拟和表演班主任不在学校时自己的表现, 最后集体评议, 扬优去劣, 使学生经受一次行为示范的洗礼, 较好地实现自律教育。还可以开展“废纸·环境·我”“朋友·朋友”“寸草心”“心怀感激”等情境主题班会, 均可以收到很好的效果。

除了以主题班会来进行育人之外, 班级特色文化建设还需要各种丰富多彩的活动来促进。围绕班级特色文化创建, 着力举办各种活动, 锻炼学生的能力。可用班级黑板报、班级博客、班级小报、班级论坛等形式来推进班级特色文化建设, 可利用各种节日活动来打造班级特色。通过活动来加强学生的自律、创新能力, 让学生潜移默化地接受班级文化的影响。

四、活跃班级文化氛围, 构建和谐师生关系

一个班集体, 良好的班级文化氛围往往表现出积极而活跃、协调而融洽的特征, 这种气氛是一种催人向上的教育情境, 有助于提高和优化学生的思想水平和行为方式, 有助于形成浓厚的学风。否则, 师生容易产生一种被压抑的感觉, 表现出拘谨、刻板、冷淡、紧张的特征, 降低学生的活动效率, 扰乱学生的价值判断, 助长班级中的冲突和消极行为。活跃往往意味着生机与活力, 这和学生的性格和年龄是相符的。师生通过活动、互动、交流、沟通等形式, 让学生在活动中成长, 在互动中悟道, 在交流中解惑, 在沟通中释疑。班主任应与学生做朋友, 了解学生的所思所想, 让学生在一种宽松的环境中释放出自己的活力。

篇9：建设特色班级的有效途径

关键词：建设；特色班级；有效途径

长期的实践告诉我们，有什么样的班主任，就有什么样的班级。班主任的个性特征、言行举止，无时无刻不影响着班级的学生，这种耳濡目染、潜移默化的影响，乃为细物润无声，非局外人所能感受到，因此，作为班主任，要深刻反思自己，挖掘自己的个性风格，以自身的行为规范去规范学生的行为，以自己的文化素养去提升学生的文化素养，我觉得是行之有效的，也是完全可能的，最终以班主任的个性特征引领特色的班级文化建设，这是建设班级特色的有效途径，具体地讲，就要做到以下两点：

一、根据班主任的年龄特点，定位班主任角色，进行班级文化建设

在这方面我认为，根据班主任的年龄特点，可以把班主任分为三个年龄段，使班主任扮演着三个不同的角色，从不同的角色上，积极地寻求文化的符号，去影响学生的生活学习。第一个角色，30岁以下的班主任，要以“大学生”的角色出现在学生面前，因为这些班主任毕业的时间短，心中还有梦想，生活富有朝气，新的信息掌握得全面，与学生的心理距离不是很大。因此，要以兄长的角色深入学生中间，靠自身的那股朝气活力去引导学生，去建设班级。第二个角色，就是40岁以下的班主任，相对而言，变得成熟，经过多年的努力，已经取得了一些成就，所以，班主任就要以偶像的角色出现在学生中间，靠说话和做事的沉着稳重的人格魅力，吸引学生，建设班级。第三个角色，40岁以上的班主任，生活阅历复杂，生活经验丰富，对社会、对人生体验的深刻，因此，这类班主任，就要以父母的角色，出现在学生的生活中，要把自己的人生感悟、生活体验，传递给学生，让学生也认识生活的艰难曲折，人生的丰富多彩，从而准确定位自己的角色，树立远大的理想，培养学生坚毅的意志。以上所有这些教育资源，都是班级文化建设的最佳最优秀的原始素材，是一种隐性的教育资源，要充分加以挖掘，因为这些教育资源是取之不尽、用之不竭的，正如朱熹所说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”当然，我们在与学生交流交往的过程中，既不能与学生厮混得太近，没有一点点界限，也不能拉得太远，凌驾于学生之上。要把握一个“度”，关键一句话，定位好角色，用班主任自身的文化符号去建设班级文化，以文化建设班级，以文化管理班级。

二、凭借班主任专业特长，搭建教育平台，进行班级文化建设

从多年的教育实践看，班主任所任的课程一般都是比较优秀的，这主要是班主任的学科魅力影响的结果。由此可见，班主任的学科建设、专业特长对学生的影响是巨大的，所以班主任要充分发挥自己所学的专业特长，创造条件，搭建学科平台，建设班级文化，对学生进行德育。例如，语文教师要多与学生玩文字游戏，撰写教育心得、教育箴言、征文比赛、诗歌朗诵等与文字密切的班级活动，要文笔生花，出口成章，侃侃而谈，在语言游戏的活动中，灌输德育，在德育中渗透语言文字，最终提升学生的人文素养。生物老师呢？从生命科学的角度，引导学生认识生命，敬畏生命，爱惜生命，培养学生的恻隐之心、仁爱之心。那么，班主任在运用学科特长对学生进行德育时，究竟如何去做呢？（1）要选好时机。俗语云：“机不可失，时不再来。”我们做一切工作都要把握机会，做德育工作也是如此，当班级开展的某项工作与你的学科很接近时，你就要动脑筋，想办法，把你的学科知识或学科思想渗透其中。（2）要因势利导。开展班务工作的最终目的是教育学生，规范学生的行为习惯，所以发挥学科优势，并不是为了学科的发展而开展班务活动，而是为了班级工作而融入学科思想，当我们从事的班务活动与我们班主任的学科很接近时，就顺势加以引导，可以说学科的引导是教育的引子而已。（3）要瞄准对象。一个班级中有几十名学生，并不是人人都喜欢班主任的课程，因此，班主任要在学生中遴选喜欢你课程的学生作为教育的对象，先从这些学生做起，带动其他学生效仿，这样你的学科优势就会体现出来。而对于不喜欢的学生，你也不要操之过急，可以从生活的细节做起，用你的学科知识给学生做一个小礼品，或制作一个标本，在他表现积极的情况下，作为礼物送给学生，改变学生对你的看法，从而尊重你的学科，接受你的学科，学生一旦接受你的学科，教育的效果自然就显现出来了。利用学科优势对学生进行德育，其本身就是一种文化建设，我认为班级文化建设是最根本、最持久的教育手段，影响学生的终身成长。

参考文献：

[1]汪子为.校园文化与创造力的培养[M].湖北教育出版社，2005.

[2]高德胜.道德教育的20个细节[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

篇10：班级特色建设策划书

(3)做好比赛场所的申请。

(4)邀请专业老师担任本次比赛的评委。

2、报名阶段：可在宣传时现场报名，也可在各系社团部报名。

3、活动初赛阶段：自己选择寝室或者班级为主题制作ppt，突出ppt的主题和寝室或班级特色。作品提交截止日期于xx年5月1日(暂定)。

提交电子稿至赵梦丹：774048549@kt250.com

彭季春：719874740@kt250.com

进行筛选后的同学参加下一轮的决赛。

4、活动决赛阶段：

各参赛团队(个人)需指派一人为讲解员，讲解时间控制在5分钟内，要求主题突出、思路清晰、语言流畅、操作规范。作品播放流畅，运行稳定且无故障。评委给参赛选手打分，以平均分决出最终比赛结果并颁发证书。

七、活动要求

1：参赛作品主题选择班级或寝室其中一个主题，且作品应注明题目、参赛选手信息(包括：姓名、系级班级代码、联系方式等)、

2：参赛作品要求健康、积极向上、主题明确、内容丰富、定位有独到之处，并能体现当代大学生的青春气息，感染力要强

3：参赛作品由文本、图像、声音等信息组成，同时欢迎同学们在ppt中添加原创flash、电子相册、拍摄的dv作品等。

4：参赛作品幻灯数量要求在10张以上，并尽可能多的运用ppt的附加功能。

5：参赛作品必须为各参赛团队(个人)的原创作品，不得抄袭。

八、活动预算经费

主要支出科目

金额(元)

计算根据及理由

合计

580

所有开支合计

宣传费

100

宣传单：50元;喷绘：50元

场地布置

50

气球、茶水、笔等

邀请老师

200

200元

活动奖品

230

60*1+40*2+30*3=230元

九、奖项设置

一等奖一名(奖金加证书);

二等奖二名(奖金加证书);

三等奖三名(奖金加证书);

优胜奖若干(证书);

怀化学院php网页开发协会

篇11：班级特色建设策划书

活动主题：欢度女生节 携手金证

2活动目的：一年一度女生节拉开帷幕，籍此机会，12金证2班开展“我和女生有个约会”为主题的游戏活动。通过本次活动，为男女生提供一个交流的平台，促使男生与女生进一步相互认识，在沟通中共同成长，让我们12金证2班这个家更加温馨，更有凝聚力。

活动时间：3月24日（星期二）早上7点30-9点30

活动地点：实验楼西区b10

4活动对象：华南师范大学南海校区12金融与证券二班全体同学

策划小组：12金证2班班委

活动形式：互动游戏

责任分工：

主持人：吴思婉及苏弟兴

负责主持和调动现场气氛。

宣传组：卢嘉雯

负责向全班同学宣传本次活动，号召全体同学积极参与活动。

游戏组：侯锦龙、崔楠楠、卢嘉雯、吴思婉

负责策划及准备四个游戏；在游戏前布置现场

后勤组：侯锦龙、麦敏仪、邝耀良、余绍创、严慧婷、崔楠楠

卢嘉雯、吴思婉、何毅峰

申请课室；负责饮料零食的准备，在活动中派发饮料零食；布置现场。

摄像组：吴思婉

活动流程：

(一)主持人致活动开幕词

(二)游戏环节

1.名称：以讹传讹

规则：6个人为一小组，其中一组员从装有写着各种动作的纸条的纸箱中抽取一张，向第二个组员展示纸上所写的动作。接着由第二个组员向第三个组员展示，以此类推，最后一名组员猜该动作的名称，有一次补答的机会。猜对者，该组每位成员可获得奖品一份，猜错者，该组就要接受惩罚。

道具：纸箱 纸条

时间：20～30分钟

2.名称：超级大电视

规则：先由主持人从装有写上女生姓名纸条的箱里抽取一名女生，再有该女生从装有写上男生姓名纸条的箱里抽取一名男生，组成一组，以此类推选出若干组（也可以自愿方式参加）。其中一个背向大屏幕，而另一个则描述大屏幕上所显示的文字或图片的内容，但不能直接涉及该文字或图片。每组猜10题，限时一分钟，猜对数大于或等于6题，两位组员各获得奖品一份。

道具：投影仪纸箱 纸条

时间：15～20分钟

3.名称：尴尬“大告白”

规则：男女生各自分成两组，男生随机编号1～20号，女生亦随机编号21～40，再在1～20号男生当中抽一人并把双眼蒙上，在门后做好准备；之后在21～40号女生抽其中一人。这位男生就根据其余同学描述此女生特征，但不能描述其外貌。猜错的就要当场向该女生“大告白”，如能猜中，则女生向男生“大告白”。若“大告白”博得大家掌声即可获得奖品一份，若“大告白”让大家倒喝彩，即要接受惩罚。

时间：15～20分钟

道具：眼布

4.名称：物件猜猜

规则：每位女生把自己身体的某一特征或者贴身物件拍照整理成ppt，让男生猜。与猜者必须是男生，如果男生猜不到可以求救其他女生，其他女生可以提供线索，但不能直接说出该女生姓名。猜中者有小礼品一份，猜错者就要接受惩罚。

时间：15～20分钟

道具：投影仪图片

篇12：班级建设策划书

班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具体一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级作为学习的基层单位，班级文化建设时校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展有极其重要的作用。

二、方案目标：

1、建立班级自助管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会自治班级，并鼓励和指导同学在解决集体生活的各种矛盾，使班级里的每位同学都能有所收获、得到成长。

2、让班上的同学学会与人相处，并在学习与集体活动中建立良好的同窗关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

3、除了提高班级同学的`学习与交际能力外，我们在未来一学年的建设计划中还将进行多个户外实践拓展活动，以加强同学的实践能力并提高同学的身体素质。

三、具体活动实施计划与流程：

1、文育活动计划与流程：

(1)以宿舍为单位成立学习小组，促进相互之间的学习动力，营造良好学习环境指定最优班级目标：班级每月都有每周都有自己的目标，这些目标的形成都力求使学生能认同，切合学生实际，激发学生的行为。设立读书角，号召一些同学捐献有意思的书籍供大家阅读，或者用班费购买，再或者由班干部列出推荐书籍让学生前往图书馆借书来阅览。

(2)争取今年的2级A英语考试通过率在80%以上。

(3)多督促同学参加体育活动，让同学拥有强壮的体魄，阳光的性格。

(4)经常组织本班班干会议，及时发现问题，解决问题。

(5)晚修最后10分钟，课代表在黑板上讲解一道例题，使一些有疑问的同学能够理解。

2、文体活动计划与流程：

(1)积极开展文体活动。在本学期开展一至二次文体活动，比如说羽毛球比赛、男女混合的篮球比赛等。还有，在期中组织一次集体出游，以此达到增强同学间感情及锻炼身体的目的。

(2)定期举行有关心理的主题班会，并且要求全班同学轮流上台演讲三分钟。因为本班外省学生较多，这样做可以培养他们开朗，阳光的思想观。也可以提高他们表达能力。

(3)建立奖励制度。可分为体育方面，学习方面，班级荣誉感方面。可以增加大家的积极性，鼓励大家参加各种各样的活动。

(4)组织学习小组，组内同学互相帮助。期末表现好的小组给予奖励。这样能增加同学学习的积极性和气氛。

(5)利用空余时间，集体欣赏一部有教育意义的影片，欣赏后同学写观后感且相互交流。

四、班级教室设计与规划：

后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既能得到知识的熏陶，又培养实践能力。教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴一些鼓励性或有关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展现个性，定期更换。教室前墙壁上挂一个时钟，使同学们养成时间观念。在教室后面放一些绿色植物。