春天在哪里课件大班

春天在哪里课件大班（精选14篇）

篇1：春天在哪里课件大班

活动目标：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上，学会表演。

2、在舞蹈活动中，感受春天的美好。

活动准备：音乐。

活动过程：

一、开始部分。

1、律动：《织布》、《金瓶似的小山》

2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》

二、基本部分

1、复习歌曲名称。

(1)引导幼儿回忆歌曲名称。

师：小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?

(2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

师：我们一起用好听的声音来唱一遍。.

2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。

(1) 教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。

师：如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些动作呢?这些动作可以表示歌曲里的哪句?

(2)教师帮助幼儿归纳提炼已创编动作，幼儿坐在位置上听音乐完整练习2—3遍。

3、引导幼儿回忆已学过的`各种舞步，并能综合运用各种舞步。

(1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。

(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步，并带领幼儿听音乐练习。

4、教师带领幼儿完整匹配手和脚部的动作，进行完整的舞蹈表演。

(1)教师：现在我们试一试把手和脚的动作合起来跳。

(2)教师针对幼儿的练习情况，进行重点练习。

(3)教师带领幼儿完整表演舞蹈2—3遍。

三、完整练习表演。

1、教师引导幼儿学习跑跳步。

师：小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢，可你们会做跑跳步的动作吗?那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。先看老师做一遍。(师示范)

2、教师讲解动作：跑跳步一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

3、教师：我们来试一试，看看谁和老师跳的一模一样。(鼓励幼儿大胆进行表演。)

4、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。

5、教师讲评幼儿表演的情况。

师：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。

四、结束部分。

复习歌曲《礼貌歌》，结束本活动。

篇2：春天在哪里课件大班

活动目标：

1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：

1、复习歌曲柳树姑娘。重点：唱出句首重音。

2、欣赏歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。

（2）第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。

说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。

（3）第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。

1）鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

2）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

3）集体进行表演。

大班音乐活动教案：《春天在哪里》

作者：聚优时间：2013-07-01 活动名称：音乐——《春天在哪里》活动目标：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上，学会表演。

2、在舞蹈活动中，感受春天的美好。活动准备：音乐。活动过程：

一、开始部分。

1、律动：《织布》、《金瓶似的小山》

2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》

二、基本部分 2

1、复习歌曲名称。

(1)引导幼儿回忆歌曲名称。

师：小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?

(2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

师：我们一起用好听的声音来唱一遍。.2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。

(1)教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。

师：如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些动作呢?这些动作可以表示歌曲里的哪句?

(2)教师帮助幼儿归纳提炼已创编动作，幼儿坐在位置上听音乐完整练习2—3遍。

3、引导幼儿回忆已学过的各种舞步，并能综合运用各种舞步。

(1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。

(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步，并带领幼儿听音乐练习。

4、教师带领幼儿完整匹配手和脚部的动作，进行完整的舞蹈表演。

(1)教师：现在我们试一试把手和脚的动作合起来跳。

(2)教师针对幼儿的练习情况，进行重点练习。

(3)教师带领幼儿完整表演舞蹈2—3遍。

三、完整练习表演。

1、教师引导幼儿学习跑跳步。

师：小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢，可你们会做跑跳步的动作吗?那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。先看老师做一遍。(师示范)

2、教师讲解动作：跑跳步一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

3、教师：我们来试一试，看看谁和老师跳的一模一样。(鼓励幼儿大胆进行表演。)

4、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。

5、教师讲评幼儿表演的情况。

师：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。

四、结束部分。

复习歌曲《礼貌歌》，结束本活动。

大班音乐教案：《春天在哪里》（1）

活动目标：

1、熟悉歌曲，能唱出春天欢快的意境，深刻理解歌词内容。

2、学习跑跳步舞步。

3、在舞蹈活动中，感受春天的美好。

活动准备：

教学情境图、磁带。

活动过程：

一、开始部分。

1、律动：《织布》、《礼貌歌》。

2、练声：新《山谷回声真好听》、《雨中接妈妈》、《柳树姑娘》。

二、导入部分。

幼儿初步欣赏音乐。

1、教师：小朋友们，现在是什么季节？

教师：对了，春天到了，景色真美呀！我们一起用歌声为大家介绍美丽的春天好吗？（引导幼儿仔细听）

2、教师：你觉得这首歌什么地方最好听？并说说、找找春天在哪里？春天总是悄悄地来到我们的身边，你是怎么发现春天来了呢？歌曲里是怎么唱的？

教师小结：春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，都开满了花，花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。

教师：我们再来仔细听听，然后告诉我这是几拍子的歌曲？听到歌曲后有什么感受？

教师小结：这首歌曲是2拍子的歌曲，小朋友觉得听起来很舒服、很优美。这首歌曲的名字叫《春天在哪里》。

3、教师播放ABA三段体的音乐，请幼儿跟着音乐，用动作把刚才说的美丽景色表演出来。

教师：你们觉得这首歌曲的前半部分和最后部分有什么特点吗？

4、教师：刚才停下的这段音乐有什么变化吗？

教师小结：像这样前后一样，中间不同的音乐就是三段体的音乐。也叫ABA三段体音乐。

5、播放ABA三段体音乐，幼儿欣赏，分辨跳跃有力，连贯轻柔的音乐性质。

三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。

1、教师范唱，请幼儿边拍手边欣赏歌曲。

教师：歌曲里唱了什么？第一段说了春天在哪里？（引导幼儿说出歌词内容，如果幼儿说不出，再欣赏歌曲。同时老师可配上简单的动作。并出示相应的图片。）

2、欣赏音乐第二遍。

教师：小朋友们听了第二遍，还听到不一样的吗？（鼓励幼儿说出不一样的歌词内容。）

教师：他还是听到了„„..我们一起来学。

幼儿回答后教师小结：有的小朋友听的可真仔细。（教师完整的朗诵歌词内容。）

教师：现在请你们当小喇叭，老师当大喇叭。我们一起把这首歌的歌词有节奏的念一念吧！听听谁的声音最好听。（师幼边打拍子边念歌词。）

教师：有的小朋友念得真好，但要用好听的声音来念，我们再来一次听听谁的声音最好听。

教师：春天里有青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂，这么美的春天我们该用好听优美的声音来唱，现在我们跟着钢琴小声的跟唱。（孩子有感情的拍着小手跟着钢琴演唱歌曲。）

四、完整练习表演。

1、教师引导幼儿学习跑跳步。

教师：小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢，可你们会做跑跳步的动作吗？那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。先看老师做一遍。（师示范）

2、教师讲解动作：跑跳步一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下；后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

2、教师：我们来试一试，看看谁和老师跳的一模一样。（鼓励幼儿大胆进行表演。）

引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。

三、结束部分

教师讲评幼儿表演的情况。结束部分：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。复习律动《礼貌歌》，结束本活动。

大班音乐：春天在哪里

大班音乐：春天在哪里活动目标：

1、理解歌曲内容，学唱歌曲，唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。

2、在PK比赛中，体验歌唱的乐趣。活动过程：

一、练声：小火车一只小铃铛 “来，让我们先一起开开小嗓子。”

二、学唱第一段歌曲

1、出示挂图。“这是什么季节？”“你看到了什么吗？”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。让我们来欣赏向上吧！”

2、“你听到了什么歌词？”，（幼儿说出每句的歌词）解释“青翠”（翡翠的绿，绿绿的）

3、幼儿跟着老师学说歌词。

4、幼儿跟着老师学唱歌曲1-2遍。

5、幼儿提出自己觉得有困难的地方，重点学一下。

6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。“这句歌词上有什么？”（小花和树叶）“花和树叶代表了什么意思呢？听我来唱一遍。”（滴——花，哩——树叶）“这两朵小花和别的花有什么不一样呢？”“小花应该怎么唱？大花应该怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——长一些）再次练习一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。“春天到了，我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢？”（欢快的、高兴地）

三、学唱第二段歌曲

1、出示第二段的图谱。“唱得真不错，这首歌还有第二段呢，想不想学？”“这是这首歌曲的第二段，看看，有哪句歌词和第一段的不一样呢？”（幼儿说出不一样的地方）“你觉得会是什么歌词呢？”（幼儿相互讨论）

2、教师带领幼儿念一遍歌词。“我们把歌词连起来念一念。”

3、让幼儿说说还有哪句歌词没记住的。

4、幼儿自己学唱第二段。“好，下面就请你们自己看着图谱试着唱一唱吧！”“你们真棒，这么快就把两段歌曲学会了，让我们完整地唱一唱吧！”

5、两段连起来唱一遍。

四、男女生PK赛“这样吧，我们来一个男女生PK赛，男生一组，女生一组，一共有两段，那就一组唱一段。男生让着女生，女生先选吧。”

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

篇3：春天在哪里

人教版一年级下册“语文园地一·口语交际”。

唱一唱

学会一首歌唱春天的歌曲，站在同学们面前演唱一下，表达你对春天的喜爱。

看一看

和爸爸妈妈或老师同学一起到郊外或公园，看看花草树木有什么变化。找找小动物，看看它们在干什么。再观察周围的人们的衣着有什么变化。

说一说

把你看到的、听到的和同桌交流一下，然后上台给同学们讲一讲。

画一画

把你寻找到的春天画成一幅画，给同学们看看，再给他们讲一讲画的内容。

评一评

和大家讨论一下谁画得好，谁讲得好。

写一写

篇4：春天在哪里

春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ在ｚàｉ那ｎà青ｑīｎɡ翠ｃｕì的ｄｅ山ｓｈāｎ林ｌíｎ里ｌｉ。

这ｚｈè里ｌｉ有ｙǒｕ红ｈóｎɡ花ｈｕā呀ｙɑ，这ｚｈè里ｌｉ有ｙǒｕ绿ｌǜ草ｃǎｏ，

还ｈáｉ有ｙǒｕ那ｎà会ｈｕì唱ｃｈàｎɡ歌ɡē的ｄｅ小ｘｉǎｏ黄ｈｕáｎɡ鹂ｌí……

小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ，在ｚàｉ这ｚｈè风ｆēｎɡ和ｈé日ｒì丽ｌì的ｄｅ日ｒì子ｚｉ里ｌｉ，让ｒàｎɡ我ｗǒ们ｍｅｎ一ｙī起ｑǐ到ｄàｏ大ｄà自ｚì然ｒáｎ中ｚｈōｎɡ找ｚｈǎｏ春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ吧ｂɑ！

春笋

一ｙī声ｓｈēｎɡ春ｃｈūｎ雷ｌéｉ，唤ｈｕàｎ醒ｘǐｎɡ了ｌｅ春ｃｈūｎ笋ｓǔｎ，它ｔā们ｍｅｎ从ｃóｎɡ地ｄì里ｌｉ冒ｍàｏ出ｃｈｕ来ｌɑｉ。小ｘｉǎｏ春ｃｈūｎ笋ｓǔｎ是ｓｈì竹ｚｈú子ｚｉ的ｄｅ嫩ｎèｎ芽ｙá，“ ”字ｚì上ｓｈàｎɡ面ｍｉɑｎ真ｚｈēｎ像ｘｉàｎɡ几ｊǐ片ｐｉàｎ小ｘｉǎｏ竹ｚｈú叶ｙè，下ｘｉà面ｍｉɑｎ就ｊｉù像ｘｉàｎɡ裹ɡｕǒ着ｚｈｅ一ｙī层ｃéｎɡ又ｙòｕ一ｙī层ｃéｎɡ外ｗàｉ衣ｙī的ｄｅ笋ｓǔｎ娃ｗá娃ｗɑ！它ｔā们ｍｅｎ在ｚàｉ春ｃｈūｎ风ｆēｎɡ中ｚｈōｎɡ笑ｘｉàｏ，在ｚàｉ春ｃｈūｎ雨ｙǔ里ｌｉ长ｚｈǎｎɡ！一ｙī节ｊｉé又ｙòｕ一ｙī节ｊｉé，向ｘｉàｎɡ上ｓｈàｎɡ再ｚàｉ向ｘｉàｎɡ上ｓｈàｎɡ！

一ｙī棵ｋē棵ｋē小ｘｉǎｏ草ｃǎｏ钻ｚｕāｎ出ｃｈū了ｌｅ地ｄì面ｍｉàｎ，就ｊｉù像ｘｉàｎɡ是ｓｈì给ɡěｉ大ｄà地ｄì铺ｐū上ｓｈɑｎɡ了ｌｅ绿ｌǜ地ｄì毯ｔǎｎ。“草ｃǎｏ”是ｓｈì草ｃǎｏ本ｂěｎ植ｚｈí物ｗù的ｄｅ总ｚǒｎɡ称ｃｈēｎɡ。后ｈòｕ来ｌáｉ，“草ｃǎｏ”还ｈáｉ演ｙǎｎ变ｂｉàｎ为ｗéｉ偏ｐｉāｎ旁ｐáｎɡ部ｂù首ｓｈǒｕ “艸”，汉ｈàｎ字ｚì中ｚｈōｎɡ带ｄàｉ有ｙǒｕ“艹”的ｄｅ字ｚì大ｄà多ｄｕō数ｓｈù与ｙǔ植ｚｈí物ｗù（特ｔè别ｂｉé是ｓｈì草ｃǎｏ本ｂěｎ植ｚｈí物ｗù）有ｙǒｕ关ɡｕāｎ，如ｒú：苗ｍｉáｏ。

春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ在ｚàｉ哪ｎǎ里ｌｉ？春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ还ｈáｉ在ｚàｉ柳ｌｉǔ树ｓｈù的ｄｅ枝ｚｈī条ｔｉáｏ上ｓｈɑｎɡ，长ｃｈáｎɡ长ｃｈáｎɡ的ｄｅ柳ｌｉǔ条ｔｉáｏ多ｄｕō像ｘｉàｎɡ小ｘｉǎｏ姑ɡū娘ｎｉɑｎɡ的ｄｅ辫ｂｉàｎ子ｚｉ呀ｙɑ！微ｗēｉ风ｆēｎɡ吹ｃｈｕī来ｌáｉ，细ｘì一ｙī些ｘｉē的ｄｅ柳ｌｉǔ枝ｚｈī随ｓｕí风ｆēｎɡ轻ｑīｎɡ拂ｆú，就ｊｉù像ｘｉàｎɡ柳ｌｉǔ字ｚì中ｚｈōｎɡ的ｄｅ一ｙī撇ｐｉě。粗ｃū一ｙī些ｘｉē的ｄｅ枝ｚｈī条ｔｉáｏ依ｙī旧ｊｉù向ｘｉàｎɡ下ｘｉà低ｄī垂ｃｈｕí，就ｊｉù像ｘｉàｎɡ柳ｌｉǔ字ｚì中ｚｈōｎɡ的ｄｅ一ｙī竖ｓｈù。看ｋàｎ，“柳ｌｉǔ”字ｚì多ｄｕō有ｙǒｕ趣ｑù啊ɑ，你ｎǐ以ｙǐ后ｈòｕ可ｋě不ｂù能ｎéｎɡ写ｘｉě错ｃｕò哟ｙɑｏ！

最ｚｕì后ｈòｕ再ｚàｉ让ｒàｎɡ我ｗǒ们ｍｅｎ到ｄàｏ“春ｃｈūｎ”字ｚì的ｄｅ“老ｌǎｏ照ｚｈàｏ片ｐｉàｎ”中ｚｈōｎɡ去ｑù找ｚｈǎｏ一ｙī找ｚｈǎｏ，你ｎǐ找ｚｈǎｏ到ｄàｏ春ｃｈūｎ天ｔｉāｎ了ｌｅ吗ｍɑ？

篇5：春天在哪里课件大班

1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，必须预防感冒。

2、初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。

准备：

录制有关感冒以及预防感冒等录像。

过程：

1、了解感冒的一般症状。

让幼儿谈谈感冒的感受，了解感冒的危害。

2、幼儿回忆以往经验，设想感冒原因，教师运用图示的方法，逐一记录。如：吹冷风 感冒 出汗后着凉 睡觉踢被子 不及时加衣服 被别人传染

3、幼儿自由谈论，并观看录像进行小结。

讨论：感冒了怎么办?

如：多喝水，注意休息，及时治疗，按时打针吃药。

小结。感冒以后要及时治疗，按时打针吃药，以免引发气管炎、肺炎等严重疾病。多喝水，多休息，身体才会好的快。

4、幼儿讨论：怎样预防感冒，教师再一次运用图示逐一记录。如：

注意卫生

篇6：春天在哪里课件大班

《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的xx，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。教学理念新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

教学准备：

1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）

教育过程：

一、复习歌曲《春天在哪里》教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

二、看图谱仿编诗歌

1、出示诗歌曲图谱提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我们一起用歌曲里的`节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕教师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）

三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。

1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。

四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

1、教师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、教师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）

3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

篇7：幼儿园大班语言活动：春天在哪里

1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

2、能使用一些优美的词句进行创编。

活动准备：

1、音乐带《春天在哪里》

2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。

3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

活动过程：

1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。

2、欣赏配乐朗诵诗歌。

（1）教师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？

（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？

（3）集体朗诵诗歌

3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。

4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

6、活动延伸：

（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。

（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。

篇8：春天在哪里

人教版一年级下册“ 语文园地一·口语交际”。

听歌曲

春天在哪里呀, 春天在哪里?春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀, 这里有绿草, 还有那会唱歌的小黄鹂。

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩哩。

春天在青翠的山林里, 还有那会唱歌的小黄鹂。

你听到春天的声音了吗?你看到春天的色彩了吗?让我们一起唱春天, 一起说说你找到的春天吧。

说春天

仿照上面的儿歌用“春天在哪里”为开头向大家介绍你找到的春天。 能说一句你就“ 棒棒哒”, 能说两句你就是“超级棒”!

“春天在哪里呀, 春天在哪里, 春天在……”

能画会讲

在小组里把你画的春天给大家看一看, 再用一两句话给小伙伴们讲一讲你的画。

组里的同学认真看, 仔细听, 评选出“小画家”和“小演说家”在班里展一展。

妙笔生花

在以上两个练习中选择一个写一写, 把想说的话写出来。加油!

【图、文作者:刘子木 (天津市南开区中营小学一年级) 指导教师:王春正】

篇9：春天在哪里

一晃十多年过去，90年代初开始买CD时，《春天》是我最早拥有的几张唱片之一。那时工资低，盗版又还未出现，正版CD比起现在来便宜不了多少，买一张很不容易。当然，关着窗户偷偷摸摸听音乐的时代早已过去。80年代听收录机，买了不少磁带，但一直没有买到《春天》。CD面市后，配了套音响，便开始了一直延续到今天的收集过程。我买的第一张《春天》是DG公司出品的梅纽因和肯普夫版，同一张唱片上还有贝多芬另一首著名的小提琴奏鸣曲《克莱采》。买到这张CD的那一刻真是兴高采烈。回家后立即打开音响放上唱片，迫不及待地等着那些美好旋律的涌出。可是，曲子还是那个曲子，旋律还是那些旋律，而激光唱片和立体音响的音质也非当年的老唱片和电唱机可比，但从中我却听不出十多年前那种记忆犹新的味道了。这张CD我听了许多遍，可是总说不清它究竟缺少了一点什么东西。我自然更多的是从主观上去找原因可能是因为当年太饥渴，如同现在吃那些精制的窝窝头时，再不会像当年吃粗糙的玉米面做的窝窝头那样感到香甜了。真是这样吗?又觉得不全是。

一首经常听到的儿童歌曲中有这样一句：春天在哪里呀春天在哪里，这以后，虽然谈不上刻意，但我一直想找回当年第一次听《春天》时的那种感觉。我陆陆续续买了好几张《春天》，有帕尔曼和阿什克纳齐的Decca版，克莱默和阿格丽什的DG版，朱克曼和巴伦博依姆的EMI版，穆特与奥基斯的DG版等，其中有正版也有盗版。不过，听下来都没有当年的感觉。其实，这些版本都有很好的评价，各具特色。而早年听的那个苏联版，既不知是何人演奏的，也不知是什么公司出品的，却莫名其妙地成了我心目中的一个范本。失望之余，包括第一次买的梅纽因与肯普夫的DG版，全都东一张西一张给了别人。这样，我手上便一张《春天》也没有。想想看，大约有五六年没有听《春天》了。

2004年初春里的一天，我路过一家私营书店，进去随意翻了一阵书。临走时走过音像区，迎面摆着一架子古典音乐CD，但我一眼就看出全是盗版。我已经有好些年不买盗版CD了，不过这次却鬼使神差地凑拢去。这时营业员走过来，是个20岁左右的小姑娘，她问我要买什么唱片，完了又补上一句，说都是正版片。我不由地笑起来，说正版怎么才十几元一张，这生意不是亏本了?于是那个小姑娘扭过头去不再理我了。老实说，这些盗版CD的封套都印制得不错，盗的全是大公司的产品，还像模像样地用塑料纸封装。这可能也是营业员谎称是正版片的原因。很快我就发现一张以前没有见过的《春天》，是RCA公司的谢霖与鲁宾斯坦版，1958年的录音。我早已下过决心不再买盗版片了。我的音响器材已经更换过几次，交了不少学费后耳朵也有点“功力”了，早些年买的盗版CD已经处理了不少，以前是图便宜可以多买唱片而实际上花了不少冤枉钱。但是那天，看见了一个没有听过的《春天》的版本时，我还是忍不住又买了一回盗版。不过，我当时也没有想到会有什么新发现，只是因为手边一张《春天》也没有，好几年没有听了，想听听。

后来的事完全是意料之外的。那天回家后有事，唱片就放在一边了，过了几天听音乐时才突然想起它。但是，放上唱片后，从耳熟能详的第一个乐句开始，这张CD就让我找到那种久违的感觉。我那时真有种如梦如幻之感，那些仿佛清澈小溪一样畅然流出的旋律，似乎一直浸润到骨头里去……掐指一算，快30年了，这真是让人难以置信，而这个谢霖与鲁宾斯坦1958年的立体声录音，显然不是我原来听过的那个苏联版。我担心会是一种错觉，听完一遍马上又听二遍，但同样如此。接着又查资料，有两本书没有提到这张唱片，而《企鹅唱片指南》对这张唱片的评价并不高。不过，这些都无关紧要，关键的是我自己觉得它发出的正是我想听到的那种声音。如果非要描述一下的话，可能是这样虽然小提琴的声音有点发干，但十分生动自然，并且略带一丝隐隐的惆怅：而钢琴委婉地伴随着小提琴，含蓄而不张扬

实际上，当我写出上面这行文字颇感惶恐，因为音乐带给人们的有些感受是无法用文字来表达的，并且人各有异，就像春天虽然是一种客观的自然现象，但对它的感受却在不同的人心中，有很多主观的东西。音乐也同理。也因为如此，我不太喜欢看那种大段的对音乐的描述性文字。当然，我只是一个普通的爱好者，并非专业人士，也不懂乐理方面的东西，仅仅是喜欢沉浸于音乐中而已，而谈音乐是所有爱好者的权利。不过，我确实厌烦有些被称为“行家”的人写的关于音乐的文字，这些人掌握的形容词多，想象力也似乎比常人丰富，加上喜欢道听途说，于是就热衷写一些关于音乐的、总让人觉得不是那么回事的文字，甚至还弄出些类似故事之类的东西来。

不过，这样的事当然不是现在才有。一百多年以前，关于上面谈到的那首贝多芬的F大调奏呜曲(作品24号)，就有过一些故事，据说是跟贝多芬的某次恋爱有关，作品还被出版商附会了一个标题：《春天》，并且一直沿用到今天。当然，贝多芬的这个早期的奏鸣曲的确如春天一般温柔明朗，优美动听。有人说贝多芬表现的是春意盎然阳光明媚的大自然，更有人把它跟当时被上层社会关注的贝多芬的那些恋爱事件联系在一起。罗曼·罗兰在他那本《贝多芬伟大的创造性年代》里也写道：“贝多芬是一个恋爱迷。从少年时起，直到接近最后的日子……”

虽然罗曼·罗兰是把“爱情”看作贝多芬的创造性动力来说的，但他同样把贝多芬那些恋爱加音乐的故事描述得绘声绘色。

不过，说来说去文字的描述相对来看总是具象的，更不要说那些五光十色的故事了。而音乐终究是音乐，它只能通过你的耳朵使你产生种种感觉，激发起你的种种情绪。你可以去想象，任由你把它想象成什么。但那是你的事，却可能不是音乐本身。我当然知道，专家们都认为跟贝多芬那些宏大、厚重、深刻的作品相比，这个被称为《春天》的奏鸣曲显得小，显得轻。尽管如此，我还是非常喜欢它，因为它总让我想起一个时代，还有当年聆听它的那种妙不可言的感觉。自从我得到这张谢霖和鲁宾斯坦版之后，我已经记不清我听了多少遍这个《春天》了，并且大都是只听它，而不听同一张唱片上另外两首贝多芬的奏鸣曲。有时我真有些恐惶，我不知道这样听音乐是“正道”，还是“歧途”。

篇10：春天在哪里课件大班

【教材简解】

如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

【目标预设】

1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

【重点和难点】

学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

【设计思路】

《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。

【教学理念】

新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

【教学准备】

1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）

【教育过程】

一、复习歌曲《春天在哪里》

教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

二、看图谱仿编诗歌

1、出示诗歌曲图谱

提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕

师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）

三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。

1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。

四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）

3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！

【教学反思】

新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境优美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的特点。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。

要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生兴趣，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让学生感受春天的美丽和温暖。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了很多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给学生创造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞叹“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。

这首诗在写法上都是相同的，为了让学生在具体的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的美丽。后边几小节则引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中相互影响、相互促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。

一堂课的成功与失败与教师有着直接关系。如果我们能够不断地探索和思考，积极创设有利于学生学习的氛围和发展的空间。学生各方面的能力都会逐步提高。

篇11：春天在哪里课件大班

教学目标：

1.感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受，发展幼儿的创造力。

2.学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。

教学重点：

感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。

教学难点：

提供平台，让幼儿用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展幼儿的创造力。

教学准备：

1.录制磁带、画图片

2.准备关于春天万物生长及各种景色的碟片

3.请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰

4.布置舞蹈活动场地

教学过程：

一、开始部分：

1.师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧!(师生共同“休息”，音乐起)师：听!谁在唤我们早早起?(大公鸡)集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。

2.复习组合《郊游》(播放背景音乐《郊游》)

师：春天多美呀!孩子们，你们在春天里最想干什么?(幼儿答)让我们一起去郊游吧!

二、基本部分：

1.师：孩子们，上次老师布置你们去找春天你们找到春天了吗?(幼儿自由用语言表达)

2.观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》

3.师：你看到听到春天在哪里?，;.来源快思老师教。案网;(幼儿回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示)

你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗?(出示黑、白、红三种色块让幼儿选择感知歌曲的欢快情绪)

4.师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧!(听音乐启发幼儿自由表演)

5.带领幼儿学习舞蹈基本动作：

(1)师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧!

(2)师新授踏点步、颤膝等动作

(3)练习侧跟点步、左右移重心等动作

(4)帮助幼儿理顺动作并集体表演第一段中的第一部分

(5)幼儿连贯练习表演第一部分

6.启发幼儿创编第一段第二部分的动作：

(1)师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来?(欣赏第二部分)

(2)引导幼儿分句创编动作

(3)教师纠正幼儿动作，并连贯练习。

7.理解歌曲的结构，感受第一段第三部分欢快的节奏，共同创编动作

(1)听下面这段音乐跟刚才比有区别吗?

(2)这么欢快的音乐可以用哪些动作表现呢?

(3)幼儿分组合作创编动作

8.师带领幼儿完整练习、表演舞蹈，并纠正幼儿动作。

让幼儿带上自己设计的头饰分组或个别表演舞蹈，并给与奖励。

三、结束部分：

1.教师总结：今天老师和小朋友一起找春天、说春天、唱春天、跳春天，你们想打出春天的节奏吗?(让幼儿从周围墙饰中找出各种不同的节奏型)

2.听音乐根据节奏玩游戏《快乐碰一碰》

教学反思：

通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

篇12：藏在哪里了课件资料

设计意图：绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

活动目标：

1.观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2.能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的`位置。

3.体验参与捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1.《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。

2.用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。

活动过程：

1.出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。

(1)引导幼儿观察图片内容。

师：“图片上有谁?它们在干什么呢?”

(2)引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。

师：“你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?”

(3)师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧!

(评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。)

2.观察图片，讲述故事内容

(1)出示内页封面，观察讨论

师：“有哪些动物朋友在捉迷藏?”(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子)

师：“谁来躲，谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?”

师：“谁输了?你们是怎么知道的呢?”

教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。”

(2)出示下一张PPT：

动物们要藏起来了，小狐狸做了什么?

师：“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。”师幼一起倒数：5、4、3、2、1

(评析：在活动中，能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了倒数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏化的接触了倒数，增添了乐趣。)

(3)寻找动物朋友

●片段一：

师：“小狐狸找到谁了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?”

教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。

●片段二、三、四：

师：“小狐狸还找到谁了?在哪里找到的?”

当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。

引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面;小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。

●片段五：

师：“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?

师：“那小鹿躲到哪儿去了?我们一起帮小狐狸找一找。”

师：“你发现小鹿躲在哪里?为什么小狐狸找不到小鹿呢?”

师：“小鹿躲在哪儿?它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)

教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它!

(评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。)

3.完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

师：“朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗?我们一起来讲一讲故事吧。”

教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

4.做游戏：捉迷藏。

师：“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗?我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”

教师找幼儿，假装找不着，说：“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧!”(让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐)

师：“你们刚才躲在哪?”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。

篇13：我的春天在哪里

走在马路上, 不时地瞅着下着的小雪, 由于雪太小, 雪花也小, 加上空气温度不是很低, 所以难以落住, 毕竟春天脚步正在慢慢来临, 马路只是有些湿而已, 也有些雾, 心里不时的有些触动, 浮想联翩, 怎么都到三月了, 立春都快一个月了, 还是这么冷?不停问自己, 春天什么时候才能到?

不由得想起了自己的经历往事。参加工作都好几年了, 也不见有什么小成就, 天天参加考试, 也没有取得什么高的水平, 反反复复, 就像这冬天, 这么漫长, 什么时候才是个头啊?自己的春天什么时候才能到?想着, 想着, 抬起头, 望着周围的建筑物, 路边的杨柳, 花园中的月季, 疾驰的小车, 脚步匆忙的路人, 叫卖的小贩……

这时, 我放慢脚步, 什么也不想, 专看此时此景, 虽不是好山好水, 但就是想细细品味一下这清新的空气。想想自己, 应该多停下脚步欣赏周围的事物, 了解它, 和它交流, 也许就会换个思维看问题。这时的我不由的觉得很轻松, 似乎觉得春天就在身边, 就在脚下, 就在心里。这样想着心里顿时有些兴奋、激动。

仔细打量着周围, 看着天空中飘着的小雪花, 一切事物都被小小的雪片清洗的干干净净, 好像要迎接某位客人的到来, 仿佛在告诉人们, 春天就要来临, 不要那么着急, 好好体验春天到来前的感觉。不是吗?用心享受冬天的美, 就是耐心等待春天的到来。万事万物都在存储能量, 积蓄力量, 面对现实, 每天用春天般的心态, 过好每分每秒, 去实现自己的梦想。

篇14：春天在哪里？

及至午后，迅速上升的气温使得积雪纷纷融化，待到下班时，很多地方已经毫无下雪的痕迹，甚至路面都全干了。

多年不遇的美景，只持续了半天时间。而对于PC产业来说，此等美景甚至从未出现，并且气温也不曾上升，正如同3月底北京的天气一样，屋里屋外透心凉。

根据IDC最新发布的全球各大PC市场月度跟踪报告显示，2013年第一季度，中国市场的PC增长速度低于预期。虽然这其中有中国农历新年等因素，但中国过春节并非从2013年才开始的习惯，预期数字已经有所考虑。政府换届、财政支出预算削减、反腐举措等等因素所导致采购放缓，或许是原因之一。

我们认为PC的春天未如期而至，更主要的原因是产品对消费者缺乏足够的吸引力，未能带来突破性的用户体验提升。

Windows 8+触控屏幕的移动设备，是微软、英特尔以及众多PC厂商寄予厚望的主心骨。然而这类设备叫好不叫座，不乏尝鲜的消费者，但却远未能成为主流。一方面，微软试图拉拢ARM阵营设备的行动几乎宣告失败，Windows RT、Surface RT恶评如潮，甚至微软自己都表示将会放弃独立的Windows RT版本，将来会在代号为Windows Blue的操作系统中整合，跨平台支持X86与ARM架构的处理器。

而英特尔在变形超极本领域虚晃一枪之后，又开始重点宣传IA架构触控移动设备在商务领域的应用优势，而在下一代酷睿和凌动处理器出来之前，PC厂商以及配件厂商，都只能静观其变，引而不发。而据经销商的反馈，去年底曾经大红大紫的某款变形超极本，在渠道中库存积压如山，打八折都没人收。

PC领域乍暖还寒，并不妨碍智能手机领域热火朝天。在苹果新一代iPhone处于谣言传播周期时，其他厂商抓紧时间攻城拔寨，抢占山头。无论是新一代安卓机皇三星Galaxy S4，还是采用最新英特尔处理器的超薄手机联想K900，或者是6.1英寸超大屏幕的华为Ascend Mate，都再拼命赚着眼球。就连一个从手机缩水到OS再缩水到ROM的“锤子”期货，也能卖门票进行“商业演出”了。

高利润率+短更新周期，这是智能手机产品能够如此火热的最主要原因。卖一台只能赚一百元，并且三四年都不一定更新的设备，如何才能枯木逢春呢？看来必须来一些真正的革命性技术突破才有可能实现了。

PC的春天在哪里？或许2013年的春天，要从夏天开始。