教师业务档案建设专项汇报材料

教师业务档案建设专项汇报材料（精选9篇）

篇1：教师业务档案建设专项汇报材料

教师业务档案建设专项汇报

学校教师业务档案是考查教师业绩的根据。一个教师，在教学，科研和其它工作中的成绩究竟有哪些?是优是劣?教师的业务档案能以各种文件材料给予充分地回答。建立教师业务档案，对于教师的考核和任用，职称的评定和提升，工资的评定和提升，工作调动，思想工作和奖惩制度等等，提供了很好的参考和依据,对于充分发挥每一个教师在教学、科研和其它工作中的积极作用，都有着重要的意义.我校在教师业务档案建设方面主要从以下几方面手：

一、力求规范，确保效果

1、建档的形式：纸质档案、电子档案。

2、专人、专柜管理，让资料为教育教学服务

学校为每位教师建立了一个档案袋，存入学校专柜，并有专人负责保管。电子档案由校长室指定专人管理，没有校长室的同意任何人不得查阅。

二、充实完善教师业务档案的内容

我校教师业务档案的内容根据教师工作实际分为六个方面：

1、基本情况：包括教师自然情况、专业水平情况（学历、教师资格、计算机水平、专业技术职务）。除存入纸质档案外，在电子档案基本情况登记表下附：学历证、教师资格证、计算机水平证、专业技术职务证四个证书的扫描文本。使教师的自然情况、专业水平情况一目了然，而且真实有效。

2、业务荣誉：包括教研会执教、课题研究、骨干、标兵、能手、新秀、自制教具、课件、论文获奖情况。除存入纸质档案外在电子档案中这些项目记录在统一的表格中、重点记录内容：时间、级别、发证（或组织）机关。在表格下附：结题证、骨干、标兵、能手、新秀证书的扫描文本。从此项中能真实有效的评定出教师的业务水平。

3、继续教育：包括业务部门培训情况、教师外出学习情况。本内容重点记录教师学习心得，从学习情况和心得中掌握教师业务水平提高情况。

4、考核情况：包括民主测评、月考核情况、年度考核奖惩。

5、工作计划总结

6、任课、班主任情况

这六方面的内容主要涵盖了教师基本素质、业务水平、工作能力和履行岗位职责情况这四方面，并做了真实有效的记录，为教师的管理和评价提供客观依据

三、存在的主要问题及原因

1、由于我校硬件设施和管理人员自身条件的不足，资料管理虽然实行微机管理，但没有专门的档案管理系统软件。电子记录、输入笨拙。

2、资料的完整性还有待加强，由于资料体系刚建立，资料内容还不完善，学校将尽可能完善资料体系，为学校各项管理做好服务。

3、教师的认识还有待加强，让每个教师真正认识到建立资料的必要性，使之配合学校的整体工作。

四、进一步加强、完善教师业务档案建设工作的意见和建议。

（一）高度重视教师业务档案的作用建立健全教师业务档案，历史地、客观地记载教师的工作表现和业绩，使教师的劳动成果得到公认，能激发教师工作的积极性、创造性，进而形成一支奋发向上的教师队伍。

（二）是为教师的管理和评价提供客观依据。教师的考核评优，培养使用，专业技术职务评聘，交流调动，晋级奖惩等都涉及对教师的公平公正的评价，建立健全教师业务档案对防止教师评价上的主观随意性有重要作用。

篇2：教师业务档案建设专项汇报材料

本人于1996年6月毕业于唐山师专“化学教育”专业，后在河北师大进修本科“化学教育”于XX年6月毕业。1996年7月至XX年8月在茶棚乡后石河中学任教，XX年9月至今在曹东庄小学任教，现任中学化学一级教师。

一、思想方面

我热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，积极参加学校的各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。我认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，我讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

自从担任小学科学教师以来我就知道，上好科学课有多么难：要花心思、花时间准备各种各样的材料，书本上的知识点让人捉摸不定，学生做实验时总是很难进行有效的组织……诸如此类的问题，一直伴随着我的课堂，困惑着我的教学。正是存在着这些问题，我认识到自己还有许多地方的缺失需要不断提高自己的理论与教学水平，因此，我积极参加科学学科的各种活动，利用网络、研讨会等各种方式开拓自己的视野，提高自身对于工作的认识，吸取优秀科学教师的先进教学经验，努力提升自己的各方面素质。

二、业务方面

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代。自参加工作以来，我潜心钻研教育理论，苦练基本功；为更好地适应工作，我订阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的金点子，还积极参加了市级科技辅导员培训、市级学生创新能力发展检测指导教师培训。因为我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在实施教学实验的过程中，我认真负责，努力完成实验任务。厌学情绪的研究，不但使学生的心理健康水平有了提高，对学习产生了兴趣，而且自身的业务水平也有了明显的提高，学生的学习成绩也有了进步。

1.在课堂教学方面，我精心为学生准备实验器材，甚至自己掏钱为孩子购买实验需要的材料，尽可能让所有的孩子能参与实验、参与动手，为此我花费了大量的精力，有几次甚至晚上加班准备实验材料。使我校的实验开出率达到了100%。在2010年市抽查我校实验教学情况中，我校学生的科学实验顺利过关，受到了领导的好评。在其他老师的帮助下，我多次参加组织学校的各类教研活动，担任茶棚乡科学组教研组长，组织全乡科学组教研活动。及时整理档案，为教育教学提供第一手资料。

在XX年9月，我设计并撰写的《蔬菜作物的种植方式》一课教案，在秦皇岛市劳动技术课优秀教案评比中，荣获二等奖。XX年我写的论文《搞好实验教学，提高学生素质》在中华教育教学优秀论文评奖活动中荣获一等奖，并选入选中华教育书库系列丛书《中华教育改革文论》三卷中。

2.在科研方面，我也不甘落后，及时总结自己的教学经历，认真做好反思，并将自己的反思所得整理成文，记录在自己的学习笔记中。在XX年在实验教学论文评选中，我所写的《科学教学中的自主学习》论文获县三等奖。在我写的《XX年—2010年学年度第一学期小学科学学科试卷分析》被评为县级优秀试卷分析。

在实验教学中，我肯于动脑积极动手。在XX年举行的抚宁县自制教具活动中我制作的《家兔骨骼标本》获县一等奖，《生物进化树》获县三等奖。制作的教具《电灯明暗转换器》在茶棚乡XX年自制教具评选活动中荣获二等奖。XX年年度秦被评为秦皇岛市青少年科技教育优秀辅导教师。

3.在指导学生竞赛方面，我从教材抓起，并延伸到开展各类科技实践活动。如开展了五年级太阳能热水器的制作比赛，学生参与非常积极，作品也非常精美和实用，学生老师家长反响都很好。在六年级学生中开展了桥的模型制作，使学生的精彩构思能够以实物体现。同时，我多次带领学校航模队参加了县级比赛，获得了不错的成绩。在XX年青少年科技创新大赛中，我辅导的刘鑫同学，获县级实验展示一等奖。作品《落叶为什么大多正面着地》获县级三等奖。XX年年我带领学生参加秦皇岛市第七届中小学生科技节暨青少年科技创新大赛中，李新彤同学写作的《大蒜防黑豆驴子》一文获市级科技小论文一等奖。王重阳同学的小发明《可分离废纸和尘土的纸篓》获市级二等奖。2010年在第二十三届河北省青少年科技创新大赛中，我辅导李新彤同学制作的项目《大蒜防黑豆驴子》荣获省级三等奖。

三、德育方面

教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。

虽然这些年也取得了一些小成绩，然而细细反思，依然还存在许多不足之处，表现在以下几个方面：

一、对学生的关注不够。曾看过陈桂生教授写的文章：教书就是要研究学生，“备课”不如“备学生”，要将现代课程真正转化成“学生经验的课程”。因此，作为一名教师，需要真正了解学生、读懂学生，认识到学生学习相关知识前的知识基础，细致的思考引导学生建构科学概念的教学设计步骤，围绕教学目标展开的教学实践活动。

二、日常教学中案例积累数量和质量需要提高。叙事研究在新课程改革以来日益受到重视，身处教学一线的教师掌握着教育前线的第一手资料和信息，需要我们在教学过程中仔细品位和体会，从细微中见工夫，从点滴中见责任，将我们日常生活中发生的一些有借鉴意义、能给人启发的案例、思考及时记录整理在案，对于个人专业水平的发展都有好处。虽然从内心而言，自己也十分注意观察教学环境中学生的“闪光点”和“疑点”，但是对于记录的方法、表述的模式以及记录的持续性都有待进一步提高。

三、与学科外教师交流不够。作为科学专职教师，科目内容相对比较单一，但难度不小，许多疑难点都需要从书籍、网络等途径获得科学解答，和本学科教师的探讨也比较多，但是科学内容五花八门，内容广泛，从其他学科老师身上我们也能够学习到很多东西。比如一些优秀教师的班级管理方法、数学老师思维的严密性等等，美术、音乐老师多数多才多艺，从他们身上更能激发自己学习的兴趣，也多一些爱好和乐趣。“三人行，必有我师焉。”善于从不同学科教师身上吸取他们的长处，能更快的促使我的成长。

篇3：教师业务档案建设探讨

1 教师业务档案建设的原则及管理要求

(1)教师业务档案的建设应以教学、科研为主线，以服务于教学管理为目的。

(2)档案主要由教师及其所属院(系)共同建设，具体操作方案由各院(系)视自身实际情况制定。

(3)各院(系)应指定专人管理教师业务档案，管理人员要保护好档案，不得损坏、丢失、抽取、拆散、涂改。非经各院(系)主管教学院长(主任)批准，不得外借。

(4)对需列入教师业务档案的管理性文件、业务性材料, 一律打印或用黑色水笔(钢笔)书写，并做到字迹清晰、端正。

(5)业务档案的立卷时间要求。 (1) 对于新分配或调进的教师，自到职之日起开始建立教师个人业务档案，由院(系)负责业务档案管理的人员发给相关规定及表格，协助建设; (2) 现任教师的业务档案建设采取由本人送交的办法，即由教师本人按要求填写《教师业务档案简表》，并将《简表》内所涉及的相关证明材料及时、主动地送交院(系)专门管理人员，由管理人员审核、整理、存档。

(6)教师业务档案每学年更新一次。通常每学年初由各院(系)组织教师填写《教师业务档案简表》的续表后，由管理人员统一整理存入各教师的业务档案盒内，教务部门应适时进行抽查。

2 教师业务档案建设的基本内容

教师业务档案是指教师在教育、教学、科研等实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的历史记录，是可开发利用的重要信息资源，是学校档案管理的重要组成部分，是进行教学管理和教学研究活动不可缺少的依据和参考，是改进教学工作和促进学校交流、提高教学质量的信息资源。教师业务档案一般包括个人基本情况、政治思想素质、专业知识水平、教育教学工作业绩、科研成果和参加进修、培训、考核、评估等六个方面的基本内容：(1)教师个人情况相关的证明材料。包括有： (1) 学历、学位证书; (2) 教师资格证书; (3) 教师职称聘任相关文件; (4) 外语、计算机等级考试合格证书; (5) 各类技能等级证书 (含普通话) ; (6) 进修或培训结业证书; (7) 国内外学术访问的有关材料(会议名称、邀请信)。(2)任职以来综合奖励情况。教师个人获得各级各类荣誉称号的证书或表彰性文件的复印件(先进个人、教学质量优秀教师等奖项)。(3)教学工作材料。包括有： (1) 授课情况(教学大纲、实践性教学环节大纲、教学进度表等材料); (2) 指导毕业论文情况(时间、班级、人数); (3) 指导学生实习情况(时间、地点、班级、人数); (4) 担任兼职情况(系(教研室)主任、副主任、辅导员等)。(4)教学及科研成果。包括有： (1) 承担科研项目的相关证明材料(申报书、科研项目立项批准书或文件、结题报告书、所产生的成果材料); (2) 论文、论著(译著)编写情况;A、在国内外刊物上公开发表的论文;B、主编或参加编著的论著封面及目录。(5)教学及科研成果(项目、论文、教材及专著等)获奖证书或表彰性文件。(6)有重要纪念意义的照片及音像资料。(7)其他需存档的材料。

3 教师业务档案建设的作用

教师业务档案是教师专业技术档案和人事档案的延展，能够进一步动态地、全面地、有效地记录教师个人的教育教学科研和进修、考核等情况，对适应教育体制改革，实现学校科学管理有十分重要的作用。

3.1 教师业务档案是人才信息的重要资源

从个体档案上看，教师业务档案是每位教师劳动成果和智慧的结晶，反映了教师个人的业务能力、学术水平、思想状况和工作成绩;从整体档案上看，教师业务档案是学校人才科研信息库，反映了学校整体师资素质、队伍结构和办学水平。建立健全教师业务档案有利于全面了解教师的政治思想水平和业务素质，准确地掌握教师队伍的优势和存在的主要问题，预测师资队伍的未来发展和变化趋势。结合社会在不同时期对人才需求的调查结果，针对性地培养和引进适应学校改革发展的优秀人才，为培养一支结构合理、业务精湛的师资队伍创造条件。

3.2 教师业务档案是学校学术水平的体现

教师业务档案中客观记录了教师的教研、科研的情况，是学校不同时期学术水平的总和，不仅为学校积累和保存了历史文化财富，也是学校实力的象征。教研、科研成果及典型的教案是教师们在长期的教学实践和研究过程中积累的财富，是知识原载体与教师智慧凝结的结晶，因此这些档案能提供丰富、有价值的信息，对学校从事教研、科研及教学实践等活动具有广泛的参考作用。

3.3 教师业务档案是教师职称评审的依据

教师业务档案是教师个人在其教育、教学过程中形成的具有一定保存价值的材料，它真实地反映了教师的教学水平、科研能力、班级管理能力，也反映了教师对教材、教学内容、教学方法、教学态度以及教学成绩等教学环节的不断探索和研究。是一个教师成绩体现的基础，对教师申报职称提供了大量有用的业绩资料凭证。同时还提供大量的辅助材料，如科研成果、教学成绩、获奖情况、年度考核结果等，为职能部门提供依据，保证送审材料的真实和准确。也为教师提供了一个公平竞争的平台。

3.4 教师业务档案是教师发展评价的基础

教师业务档案由于对教师教学质量、科研情况等有着详尽的量化记录，因此一直以来是学校对教师进行评价的重要依据。在每年进行考核研究时根据教师业务档案对教师作出量化评估的同时对教师也作出发展性的评价，防止了只凭个人的印象主观、武断评价，使评价更加透明、科学和民主，并把这种评价反馈给教师，激发教师继续发展的积极性。教师通过查阅个人业务档案也可以清晰看到自己的发展历程，从中吸取教训，总结经验，促使自己更加进步。

3.5 教师业务档案是构建育人环境的关键

建立健全教师业务档案，能够真实全面地掌握教师的工作成绩和业务水平，使教师的劳动成绩和科研成果得以确认，使教师的考核评比有据可查，促进各项激励机制更加规范化、制度化。同时，还可以培养教师的竞争意识，激励教师不断进取，以优异的教学成果回报学生，为社会培养和输送博学善技的高素质人才，形成和谐的育人环境。

4 教师业务档案建设的意义

建立健全教师业务档案是学校事业发展的需要，也是开发人力资源、合理使用人才、培养人才的需要。教师业务档案是学校档案的重要组成部分，也是学校尊重知识、尊重人才的表现。把教师业务档案保存起来不仅是学校的历史财富，也是教师个人的财富。随着社会的进步，人们的档案意识逐渐增强，学校档案部门可以和科研、人事、教学等部门联合制定相关制度，充分利用校园网络建立教师业务档案综合信息数据库管理系统，对全校师资及教师个人实行全方位、多角度、动态的网络管理和服务，形成管理网络，强化以人为本，提供优质服务。既便于有效利用，弥补科研成果分散管理带来的不足;又能够使教师的科研成果系统化，便于对教师科研能力的评估;还能提高管理工作效率。

通过业务档案，教师们能看到自己在从事教学与科研中的成绩，逐步体验到建立健全教师业务档案所辐射出的优点，认识到教师业务档案的重要价值，主动及时上交应该归入其业务档案范围的材料，形成一个良性循环态势。从而激发教学热情，进行更高层次的探索，更好地为教学服务，营造良好的育人环境。

参考文献

[1]刘梦云.加强教师业务档案管理之我见[J].烟台教育学院学报, 2003 (12) .

[2]杨清亮.学校档案工作的价值及其实现[J]教学与管理, 2003 (10) .

[3]杜晓卉, 罗惠芬.浅谈教师业务档案管理[J].思茅师范高等专科学校学报, 2004 (3) .

篇4：教师业务档案建设专项汇报材料

教育大计，教师为本。近年来，南京市高淳区以教师队伍发展为重点，以“教师业务档案”建设为依托，努力探索“基于事实、数据”的教师发展评价机制，取得了初步的效果。

2012年2月，教育部颁发《中学教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》，强调构建教师专业标准体系、建设高素质专业化教师队伍是推进教育改革、提升教育质量的重中之重。而在绩效工资的背景下，部分教师专业发展的内驱力弱化，降低了对自身专业发展的追求。另外，不少学校过于关注教学结果特别是考试成绩，缺乏科学、量化的教师评价机制。为真实记录教师专业成长的过程，建立、健全基于事实、数据的教师专业发展评价体系，建立科学的过程性教学质量监控体系，激活教师的责任意识，高淳区教育局出台了高教〔2012〕120号《关于建立全县中小学教师专业发展档案的实施意见》，全面启动了高淳区教师专业发展档案平台建设工程。

一、打造科学系统的教师业务档案管理平台

（一）高淳区教师业务档案基本架构

高淳区中小学教师业务档案涵盖了全区中小学所有在编在职教师，为每位教师建立了个人业务档案。一份完整的个人业务档案由基本情况、教学工作业绩、专业发展和继续教育情况四部分构成。

教师个人基本情况。主要记载教师各类自然信息，包括教师的姓名、性别、出生年月、工作时间、职称、学术称号、学历及专业、曾获得的主要荣誉和联系方式。

教学工作业绩。主要由四部分构成，担任班主任情况、工作量、教学质量以及质量推进情况。

专业发展。主要记录教师专业发展所取得的成果，包括课题研究、论文论著、叙事案例撰写（发表），业务竞赛获奖，公开课、讲座以及课程开发与实施等方面。

继续教育。主要记录教师每学年参加的各级各类培训的情况。

（二）“教师业务档案”管理体系的建立及完善

2012年7月，我区正式启动了教师业务档案系统建设;同年8月，完成了全区中小学在职在编教师个人基本情况统计，建立了 “一对一”教师档案库框架;年底完成了2006-2011年教学实绩、教科研成果及继续教育情况的统计，建立了初始档案。

目前，我区教师业务档案建设与管理已经制度化、规范化。学校成立教师业务档案建设领导小组和业务档案评审工作小组，每学年初将上学年教师业务档案整理汇总，并将《记载表》纸质及电子档案上报区教师发展中心审核入档，报区教育局人教科存档。

二、丰富业务档案内容，探索教师评价路径

（一）面向全体，探索教师教学态度、教学水平、教学效果评价路径

1.建立并逐步完善义务教育质量监控和评价体系

经过四年的摸索，我区逐步建立了以义务教育阶段学生学业质量评价为基础的教学质量监控体系，并将教师业务档案中的“教学实绩”记录与教学质量监控记录挂钩。

2011年，区教育局出台了高教〔2011〕122号《关于建立义务教育阶段学生学业质量监控体系的实施意见》，四年来为建立健全以质量为本的教学评价与研究机制进行了大量的指导工作。在建立全面的校本质量监控体系的基础上，由区教师发展中心牵头，建立了全区义务教育阶段学生学业水平数据常模和教学质量监控数据库，进而完善了以“学生发展”为本的教学质量考核和反馈机制。

2014年，区教育局本着“分类推进”的原则，建构了更加科学、全面的义务教育阶段学生学业水平数据库，把学生学业水平按比例划分为A、B、C、D、E五等，并按等赋分，计算标准分与均量值，采用了“三率一均分”与均量值并举的科学评价方式。

2015年7月，区教育局又开始筹建中小学班级质量档案，以班级为单位，记录全区中小学各班级、各学科学生学业水平变化情况，为教师的教育教学质量评价提供数据支持。

2.建立教师教学基本能力考核和评价机制

教学基本能力是教师的立身之本。2010年，区教育局出台了高教（2010）125号《高淳县义务教育阶段教师学科教学能力提升工程实施方案》，决定利用三年时间，分批对义务教育阶段所有专任教师进行教学能力的培训与考核（竞赛）。主要竞赛项目有备课、说课、解题、命题、案例分析等等。

区教育局先后下发了《关于举行教师教学基本能力测试的通知》《关于举行2014年高淳区中小学教师教学基本能力竞赛的通知》等文件，于2012年3月和2014年7月两次组织开展了全区教师基本能力竞赛活动，男55周岁以下、女50周岁以下的全体专任教师全部参与了竞赛。

区教育局按照竞赛成绩，分别评出了团体（学校）及个人一、二、三等奖，教学基本能力竞赛成绩计入教师业务档案，与岗位竞聘、职称评聘、评优评先、绩效考核挂钩。

教师教学基本能力竞赛的常态化，有效地引导着学校关注本校教师的专业发展，在全区教师队伍中营造了全员学习、全员参与、全员提高的良好氛围，较好地落实了“以赛促学、以赛促研、以赛促训”的目标追求。

3.建立教学事故处理机制，探索教师教学行为评价机制

没有规矩不成方圆。2014年6月，区教育局下发了高教〔2014〕104号《关于印发〈高淳区中小学教学事故处理指导意见（试行）〉的通知》，对中小学教学事故类型与级别界定、责任追究、申述与仲裁流程等做了明确的规定，为学校评价教师教育教学行为提供了又一政策支持，确保牢牢守住教学工作要求的底线。

（二）多样分层，建构针对性教师评价体系

1.构建完整的骨干教师成长序列

2014年，区教育局下发了高教〔2014〕89号《关于开展高淳区第一届“教坛新秀”评选活动的通知》，在职初教师中开展“教坛新秀”评比。目前，我区已经形成了包含教坛新秀、优秀青年教师、学科带头人、特级教师等涵盖教师专业发展所有层次的教师专业发展序列，建立了学科后备人才培养库，通过业务档案记录和评价骨干教师专业发展情况，促使其沿着专业成长序列不断提升。endprint

2.探索骨干教师专业发展考核机制

2005年以来，区教育局坚持推行“人才强教工程”，对农村学校区优秀青年教师以上的、城区学校市优秀青年教师以上的教师进行学年度考核，考核情况记入业务档案，并给予一定的奖励。2014年，建立了区教育系统拔尖人才专项基金并下发了高教〔2014〕152号《高淳区教育系统拔尖人才专项基金管理办法》，进一步建立、健全了骨干教师专业发展与示范带头作用的评价激励机制。

3.建立职初教师专业成长考核评价机制

针对教师在不同发展阶段中面临的发展目标和任务的差异性，结合市教育局对职初教师的专业成长考核，区教育局设计了高淳区职初教师专业成长考评框架，要求各校建立校级职初教师业务档案袋，以评价促进职初教师专业成长，业务档案建设情况纳入办学水平评估和教师继续教育考核。

三、实施教师业务档案建设项目带来的积极变化与思考

（一）实施教师业务档案建设项目带来的积极变化

教师业务档案建设项目的实施与不断推进，为我区教师队伍带来了可喜的变化，取得了较好的社会效益。

1.对中小学教师基本数据的搜集与整理，明晰了全区各级、各校师资队伍的现状，为研究制定合乎实际的区、校师资队伍建设规划、措施提供了翔实的数据支持。

2.对教师教学业绩、专业发展成果的记录，为教师考核晋升、培养选拔等提供了真实的原始材料、数据和量化尺度，推动了全区教师管理与评价制度的改革。

3.激发了教师的工作积极性，在一定程度上推动了教师间的合理竞争，促使部分教师特别是青年教师进一步重视自身专业发展，为全区教学质量的提升提供了动力。

（二）实施教师业务档案建设项目的实践思考

1.进一步完善以校为本的教师个人成长档案袋建设，并积极发挥档案袋的学习功能、管理功能和评价功能

目前，我区教师业务档案已经初具规模并开始在区级层面发挥其评价引领作用。但在实践的过程中我们发现，教师业务档案呈现的是教师专业发展的最终结果，难以管理和评价教师专业发展的过程。要更有力地推动教师专业水平的提升，必须进一步建设具有针对性的校本教师专业成长档案袋和评价考核体系，根据教师所处的专业发展阶段，明确专业发展目标任务，量化考核指标，建立教师专业成长档案袋，进行过程性评价和考核，努力达成“基于专业标准，注重专业积累”的目标追求。

2.确立教师业务档案的“评价权威”地位，优化教师专业发展、岗位聘任、评优晋级的运行机制

要充分发挥“业务档案”的作用，就必须将教师业务档案与教师的评职评优、岗位聘任等密切挂钩，确立其“评价权威”地位。近年来，区教育局已经开始尝试将业务档案作为区级评优评先、骨干教师优岗考核的重要依据，取得了一定的实践经验。今后，我们将不断探索“业务档案”的应用途径，充分发挥其评价功能，不断优化教师专业发展、岗位聘任、评优晋级的运行机制。

（张桂生、陆璐，南京市高淳区教师发展中心，211300）

篇5：括苍镇平安建设专项整治汇报材料

汇报材料

2011年9月20日

根据市委、市政府的统一部署，我镇高度重视平安建设“六大”专项整治行动，紧紧围绕各项任务，做到精心组织、部署周密、全力以赴，扎实推进平安建设“六大”专项整治行动，着力打造平安括苍，取得了明显成效，为促进经济、社会事业全面发展和确保群众安居乐业打造了安定祥和的环境。具体工作情况汇报如下：

一、强化领导，狠抓责任落实

认真贯彻落实市政府平安建设“六大”专项整治行动的会议精神，成立由镇长和各分管领导组成的平安建设“六大”专项整治行动领导小组，负责整个专项行动的组织指挥。根据“六大”专项工作目标任务，明确各分管领导的责任范围，确保责任到人。如针对括苍森林资源丰富实际情况，配强义务消防队伍，加大对森林消防安全的督查巡查力度。通过全面部署，做到机构、人员、经费、责任“四落实”。

二、宣传造势，提高安全意识

以今年“安全责任、重在落实”为主题的安全生产月活动为契机，结合平安建设“六大”专项整治行动，在召开动员会的同时，开展了一系列宣传教育活动。在镇文化宣传长廊，专门刊出一起有关安全知识。在镇区主要街道路口、学校、企业、山林悬挂宣传横幅30多条及张贴宣传标语30张、宣传画50幅，发放平安建设相关宣传资料

700多份。并在中小学、企业、行政村开展安全知识普及活动，以消防技能培训、播放安全宣传教育片、安全知识讲座等形式，扩大安全建设宣传面，增强安全意识。

三、排查摸底，查找安全隐患

环境整治方面：协同环保局一同检查后，全镇6家涉及重金属企业，均具有工商执照但是没有通过环保局审批；一般企业的“三废”处理情况良好，均未发现有乱排放情况。

安全生产方面：检查各类企业38家，其中化工企业1家，发现安全隐患4起。对企业生产、储存、经营易燃易爆危险品的场所进行检查，发现安全隐患1起。安全生产重要设施、装备的日常管理维护到位，特种作业人员做到持证上岗。全面检查了烟花爆竹经营部，各经营点消防措施到位，未发现消防隐患。对各行政村出租房和人群聚集点的消防隐患进行排查，个别地点有违章搭建。

公共安全方面：发动镇食品药品安全信息员和协管员对食品加工点安全生产及卫生状况进行检查，检查的整体情况较好，部分加工点存在堆放杂乱、卫生状况差等现象。对全镇药品安全进行了两次巡查，发现一处非法聚众售卖保健品窝点。联合中小学对学校食堂及周边副食品店进行食品安全抽查，未发现不良状况。对森林火灾、乱砍滥伐全面监测，各方面情况良好。

信访积案化解方面：目前共有各类信访积案3起。分别是小岭村许从赞信访案、张家渡村程伦国信访案、大岙村郭元法信访案。目前通过各方协调，已顺利解决大岙村郭元法信访案。

“反盗抢、防命案、治乱点”方面：辖区内刑事治安法案打击率三年内稳步下降。截止9月份，共破获刑事案件42起（全年任务数48起），刑事拘留18人，逮捕7人，取保候审14人，起诉22人（全年任务数24人）。查处治安案件58起，行政拘留69人（全年任务数40人），罚款33人。抓获各类逃犯12人，其中外省1人，省内年前4人，省内年内7人，未发生杀人和街面两抢案件。

道路交通安全方面：打击非法营运车辆，分别在全镇设立5个卡点，即：城西中学路口、方溪道路、范山村山门、东长枧村牌、小海门路口，共查扣车辆30多辆。完善道路安全施工安全标记，对正在施工的门前——车口溪道路等道路工程进行实时监管。同时，针对括苍山景区道路安全标记损坏和安全护栏不全等情况，进行了修复和加固。另外，在节假日期间加大巡查力度，确保交通安全。

四、督促整改，确保整治长效

针对排查摸底发现的情况，镇党委、政府多次召开班子专题会议，研究相关问题整改解决方案。

环境整治方面：指导涉重企业按照环境评价要求进行限期整改，逾期未整改完毕的镇安监中队将予以关停。对涉及小冶炼企业，将无条件关闭。定期对一般企业常规检查，掌握动态信息。

安全生产方面：根据已经检查的情况，对发现的5起安全隐患和个别违章搭建，均责令当场整改并监督落实。加强企业负责人对生产安全的重视，确保安全管理人员配备到位，建立技术设备安全管理制度和岗位安全作业规程并严格执行。建立企业隐患排查治理机制完

善，能够及时发现隐患并制定切实有效的改进措施。

公共安全方面：定期组织镇食品药品安全信息员和协管员对食品加工点进行抽查，保持食品安全良好势头。联合工商部门取缔非法聚众售卖保健品窝点，下一步将加强巡查，确保此类事件不再发生。建立校园食品安全长效管理机制，切实改善学校及周边食品安全状况，保障广大师生身体健康和生命安全。要求巡山员加强对林木滥砍乱伐监测力度，严格限制林区用火，确保森林资源不受损失。

信访积案化解方面：立足辖区社会治安稳定，做好信访积案化解工作。对未解决案件，将做好稳控工作，争取早日解决。

“反盗抢、防命案、治乱点”方面：积极开展“控发案、强打击、保安全”、“清网行动”以及查禁黄赌毒等专项行动，通过加强打处，遏制辖区发案。加强治保会、户村队、治安志愿者、保安队伍以及巡防等五支队伍建设，发挥社会治安群防群治力量。目前，共组建有治保会成员159人，护村队294人，治安志愿者303人，保安23人，专业巡防30人。

道路交通安全方面：完善交通安全设施，特别注重事故多发路段警示牌、防护栏等情况，杜绝道路交通事故的发生。加大非法营运车辆打击力度，从源头上消除安全隐患。强化道路监管。

篇6：全业务工程建设汇报材料

一直以来，在省公司的统筹规划和大力支持下，在自治州分公司领导的高度重视下，我分公司紧紧围绕全业务工程建设目标，按时、按质、保量全面完成全业务工程建设任务，在专线、宽带和WLAN上很好的支撑了分公司全业务营销。我分公司在全业务建设上真抓实干，有力确保了各项既定目标的实现，较好的完成了省公司下达的工程建设任务。现将我分公司全业务工程建设情况汇报如下：

一、全业务工程建设概况

1、全业务接入工程建设情况

2010年累计建设专线、宽带860条，其中包括专线683条，宽带177条。2010年大型工程有小区宽带一期工程、邮政储蓄银行专线、自治州金财专线、建设银行ATM监控、永顺交警专网、保靖教育系统专网等，工程要求的时间短，施工的范围广，在我分公司各级人员共同努力下，所有工程都按时、按质、保量完成任务。小区宽带一期工程涉及10个接入点，目前完成9个接入点，未完成的接入点因为电信跟小区签署了排他协议，无法接入；累计建设计划内WLAN热点18个，其中校园热点5个，大众网络热点13个，计划外WLAN热点31个，安装AC4台，AP接入点1557套。

2011年建设专线、宽带74条，其中包括专线36条，宽带38条。2011年大型工程有数据宽带网二期工程等，根据业务发展需求，省公司适时启动了数据宽带网二期工程，由于数据宽带网二期工程涉及

到企业未来的发展，我分公司高度重视，目前完成了完成了14个机房的选址、11个机房的装修、9个机房的电力引入、24.2公里的新建管道、5.5公里杆路、108.6公里光缆、20个光交建立和11台OLT安装等工作。

2、WLAN建设情况

2010年建设热点18个，AC 4台，建设AP 1188个，入网AP 1188个。其中包括WLAN一期工程和WLAN三期A工程。

2011年建设热点24个，AC3台，建设AP386个，入网AP346个。其中包括WLAN三期B工程。

二、全业务工程建设工作开展情况

（一）合理分配队伍，确保工程进度

按照集团、省公司“六分建、三分优、一分维”的思路，我分公司加大了对全业务工程建设质量和效率的管理，按照省公司要求，重新对施工队伍根据区域进行了分配，由以往的单独由铁通施工变更为现有的4个施工单位施工，并按照施工单位的施工能力和特点划分了施工责任区域，如：铁通负责吉首、泸溪、凤凰和古丈四个县市；盛大网络公司负责龙山县；新宏福负责永顺县；浩信公司负责保靖县和花垣县，通过施工责任区域的重新划分，大大提升了施工效率，进一步规范了施工管理。

（二）、制定考核管理办法，加强工程建设质量管理

为了进一步加强工程建设管理规范，我分公司不断完善和制定了一系列的规章制度，相继出台了《自治州移动分公司全业务光缆施工

管理考核办法》、《自治州移动分公司全业务监理管理考核办法》及《自治州移动分公司全业务工程施工管理实施细则》等规章制度。在工作中用制度管人管事，按程序开展工作，对搞好各项工程建设工作起到了很好的推动作用，并要求施工队伍自己组织学习，严格按照管理考核办法执行，对不符合要求的地方给予扣除相应的施工费用。

（三）、加强施工过程管理，有效把控施工质量

1、目前我分公司全业务建设施工单位共有四家，施工队伍共十个，为进一步加强施工过程管理，我分公司第一时间给施工单位分派工单，下达工单的同时我分公司严格控制工程施工进度，要求施工单位每天上报工程进度表，并要求他们在规定时间内提前完成工程建设任务。在控制工程施工进度的同时，我分公司充分调动各县市分公司的工作积极性，采取奖惩措施（将全业务工程建设纳入了全年全业务专业支撑竞赛），让各县市分公司全程随工，严格监督工程质量及工

程进度；对于大型专线、宽带项目，我分公司在全业务支撑部对项目进度进行上墙，公示项目进度。

2、为控制工程进度，协调地方关系，特制定施工进场、退场表，要求施工单位在进场、退场时得到各县市分公司的确认，让各县市分公司可以把控工程进度，避免客户的不必要投诉。

3、为加强施工规范，要求施工单位在施工过程中对线路的路由、立杆、吊线、光缆的防护措施、光缆的敷设等施工现场进行拍照，并定期上报，实时把控施工质量。

4、根据省公司文件精神我分公司聘请了监理公司全程监督施工单位的施工情况，对不符合工程质量的方面，督促施工队伍及时整改，并要求监理公司每周、月上报工作情况。

（四）、加强物料管理，避免资源浪费

1、我分公司设立专人对物料进行管理，每项工程材料均有入库登记表。

2、要求施工单位严格按照设计图纸的明细领取材料，杜绝要多少拿多少，有多少给多少的不良作风。

3、施工单位施工完成后第一时间进行余料退库，不退库将扣除相应的施工费用。

（五）、规范施工服务，树立移动全业务品牌形象

1、严格要求施工单位按照《湖南移动全业务接入工程施工服务规范》提供全业务施工优质服务，并组织施工单位一起学习《湖南移动全业务接入工程施工服务规范》。

2、对施工单位统一配备服装及工作证，要求施工时统一着装制服，持证上岗，并佩戴安全头盔。

3、要求施工队伍文明用语，发放服务联系卡。

4、为加强客户认知度，每次施工完成后都要求施工单位请业主进行完工确认，填写客户评价表签字并盖单位公章。

（六）、严格把关工程验收，工程资料留底存档

1、工程验收从建设做起，全业务接入工程必须经过设计院设计后方可施工，并要求施工单位严格按照设计施工，同时监理人员全程随工，工程完成后，各县市分公司初步验收，全业务施工程质量管理员抽验，最后再相关单位终验；

2、全业务工程验收合格后施工队伍编制工程俊工文件送至全业务支撑部存档。

3、全业务支撑部不定期组织各相关单位、部门及监理公司进行全业务工程建设的终验，对终验不符合要求的地方进行通报，扣除相关单位费用。

三、存在的问题和困难

1、全业务工程项目施工协调难度越来越大。

从全业务工程建设情况来看，全业务方面的建设协调难度越来越大，特别是数据宽带网二期工程和WLAN的室内布线及旅游风景区的管道建设工作，阻工和索要好处费的现象越来越严重，给全业务工程建设带来极大的不便。

2、材料下发不明确，建议采购部门定期通报材料下发情况 全业工程建设、基站建设以及其它工程建设下发材料较乱，特别是传输材料，收货人分不清是全业务工程建设材料还是其它工程建设材料，出现材料使用不明确的情况，建议省公司定期把各地市分公司全业务采购材料清单下发给各地市分公司全业务支撑部门。

四、工程建设下一步工作计划

（一）、以省公司竞赛为核心，开展本地化全业务工程建设专项竞赛，规范全业务建设管理和内容。

我分公司将以省公司竞赛为核心，开展全业务工程竞赛工作，主要包括：全业务工程建设专职人员编制、工程建设流程落实、售前方案支撑、建设任务目标完成情况、工程质量落实（主要包括线路和设备安装工艺）、设备和材料管理、施工服务规范和工程初验（包括竣工资料、端口等基础资料信息）等方面内容，为各县市分公司制定全业务工程建设的相关质量模版，光缆路由图模版，督促各县市分公司按月上报，州公司进行按月建设通报。

（二）加快数据宽带网二期工程建设，确保建设任务如期完工

数据宽带网二期工程关系到企业未来的发展，工程涉及到14个汇聚机房和2个乡镇营业部，我分公司将秉着按时、按质、保量的宗旨，狠抓建设质量和进度，特别针对施工进度较慢的队伍进行全程跟踪，力求做到在既定目标之前完成建设任务，确保数据宽带网二期工程如期完工。

（三）、加强工程建设全过程管理，提升工程质量

一是做好前期工程查勘、会审工作，避免资源浪费。一个工程的好坏大部分取决于工程前期的查勘、会审工作，2011年我分公司会将工程查勘、会审工作作为重点来抓，从设计院现场查勘、设计初稿审核到设计会审全过程参与，确保设计的合理性和可行性。

二是加强监理公司监察力度，要求监理公司全程跟踪检查施工进度和质量，遇到存在的问题及时下达整改通知书，并要求每周上报监理情况，对存在质量问题的施工单位，在要求其整改的同时抄报州公

司全业务支撑部备档。

三是要求各县市分公司对工程质量进行初验，在施工单位完成施工并且监理公司确认无质量问题后，各县市分公司全业务工程管理员应在三个工作日内进行工程初验，对于初验过程中存在的问题及时要求施工单位整改，并考核监理单位。

四是成立临时全业务工程建设终验小组进行检查，2011年我分公司将每半年组织市场部、网络部、集团客户部、全业务支撑部、监理公司和施工单位组成检查小组，对半年以来的工程建设项目进行终验，对于不符合工程建设规范要求的，进行严格扣款考核。

（四）、制作工程建设质量规范样板视频，提升工程建设规范

篇7：教师业务档案建设专项汇报材料

南城中医院于1980年由南城县城关镇中医院改建而成，经过三十多年的艰苦创业，现已发展为一所集医疗、急救、预防、保健、教学、科研为一体的二级甲等中医医院；医院现占地面积3060m2，业务用房面积4224m2，设病床101张，实际开放病床81张；医院现有职工143人，其中卫技人员121人。副主任（中）医师10人，中级医护人员42人。省级重点专科2个。

我院坚持中医办院方向，凸显中医药特色，重视中医特色专科建设，打造出中医特色专科品牌——康复理疗科，年门诊人次1522人次，年业务收入48.2万元。

为做大做强医院的康复理疗科，更好地发挥基层中医药服务能力。2013年医院已将康复理疗科做为医院重点建设科室上报省卫生厅，并于2014年获得批准，同时得到省卫生厅的专项建设资金。医院计划从2014年-2016年将从设备购置、人才培养等多方面重点加强专科建设。现将专项项目建设情况汇报如下： 1、2014年：向县政府招标办申请增加和更新部分陈旧、老化的医疗设备，如四维彩超、薰蒸床、电脑骨伤愈合仪等医疗设备，以满足临床需要，提高诊疗水平。选派1-2名专科人员到省级医院进行针灸理疗专业。邀请江西省中医院专家来我院开展临床教学、查房等技术帮扶活动，帮助提高康复理疗专业技术能力。2、2014年到2016年底，每年根据就诊人次，逐步增加专科住院病床6张，使全科病床数达到14张，增设针灸室、理疗康复室等。通过人才招聘引进专科人才2-3名，充实专科人才队伍。全面装修康复理疗科，使其医疗环境达到宾馆式标准。

篇8：教师业务档案建设专项汇报材料

一、教师业务档案的主要内容

(一) 教师基本情况材料。

这部分内容包括教师基本情况登记表、学历学位及职称证书复印件、奖惩文件复印件、各年度专业技术人员年度考核表、职称申报表、评审简表、职称审批文件复印件、职称聘任通知书、教师资格证书复印件、业务自传等。

(二) 教师科研学识水平业务能力材料。

1. 著作主要收集教师公开出版的专著、教材。

2. 论文主要收集教师在报刊上公开发表的论文、在各种学术会议上宣读的论文和虽未公开发表, 但在学校举办的各种讲座中影响较大的演讲稿等。

3. 科研项目主要收集专利证书复印件、科研成果申报表、立项证书、鉴定证书复印件及鉴定材料等。

(三) 教师教学情况材料。

主要有教师教学情况的数量统计, 如教师每学年的任课情况, 包括任课科目、授课节数、任课通知书等登记表、开展实验室建设等工作量的统计表、教师讲授的专业课、基础课、实习课、实验课及举办讲座等的课时数量。教师的授课计划、教师日志、优秀教案和教学质量评估 (学生评教、教学督导组评估、同行评估等) 结果, 教师优质课评比的材料等。

(四) 教师参加培训材料。

主要包括教师参加各类各层次业务培训进修的毕业 (结业) 证书的复印件、成绩单、鉴定表和综合反映教师在进修期间的表现及业务提高情况的材料、计算机考试、职称外语考试成绩单复印件等。

(五) 教师奖惩情况的材料。

主要是各级组织授予教师的各类荣誉称号、获奖证书复印件、奖牌、奖杯的照片、音像资料、以及对教师教学事故处理的结果等。

二、教师业务档案管理的现状与对策

(一) 教师业务档案管理的现状。

教师在教学科研中形成的无比丰富、宝贵的教学经验和科学研究创新的成果, 指引着高校教育教学发展的方向、推动着教育事业的不断进步。教师业务档案正是对高校教师长期的教学科研中逐步形成的智慧结晶的原始的、真实的、全面的记载。迅猛发展的高职院校需要教师业务档案工作的强力支持, 但是, 高职院校教师业务档案管理的现状却不能令人满意。目前, 主要存在着以下三个方面的问题。

1. 认识程度不够。

总体来说从领导到档案管理人员, 以及广大的教师对教师业务档案工作的重要性认识不足。管理者一般只重视教师的教学任务分配, 还没有形成利用教师业务档案进行有效管理的理念, 缺乏对教师业务档案全面的认识, 致使教师业务档案工作不完整不稳定, 直接影响了教师业务档案的内在质量。另一方面, 当前许多教师并没有认识到教师业务档案工作的重要性, 往往把自己的一些档案材料视为个人的私有财产, 许多珍贵资料不愿上交, 这样很难保证档案资料的完整性。这种作法已不适应当前科技发展和人才信息开发利用的需要。

2. 管理制度不完善。

从层次上说高职教育具有高等教育的属性, 但由于发展的时间不长, 一些基本的管理制度尚未健全, 再加上在现行高校档案实体分类法中一般没有设置教师业务档案这一门类, 致使许多高职学院没有制订或颁布教师业务档案管理的制度与办法。没有健全的教师业务档案管理制度, 教师业务档案仍与人事档案混为一体进行管理。在教师业务档案归档方面也缺乏行之有效的制约手段, 致使这项工作处于失控状态。其突出表现为以下几点:一是教师的业务档案材料每年不上交原件, 造成学院教师业务档案不能完整归档, 处于分散零乱状态。二是管理体制不统一, 有的由各部门管理、有的由人事部门管理、有的由科研部门管理, 导致各部门收集起来都比较困难。由于种种原因还有相当一部分材料分散在教师手中。

3. 编研、管理手段落后、利用率不高。

目前大部分高校教师业务档案的管理手段尚处在人工操作或半人工操作状态, 使教师业务档案信息的收集、整理、立卷、归档等技术严重滞后, 从而影响到教师业务档案的利用、编研和开发。好多院校业务档案基本上还在沿用案卷式编研方式, 即一人一册分人保管, 在利用方面主要限于个体信息方面, 对群体信息利用开发不够。

4. 队伍建设滞后高校的基层档案工作人员大部分是兼职, 并且是非档案专业人员。

这部分人员, 不仅工作变动频繁, 而且缺乏档案管理专业知识, 从事档案管理工作的能力和经验不足, 无论在精力上, 还是业务熟练程度、责任心、档案意识等方面都很难胜任档案基层管理工作。这种状况, 导致教师业务档案资料不能及时收集、归档, 甚至流失, 从而影响了入馆档案的数质量。

(二) 加强教师业务档案管理的对策。

1.强化教师业务档案建设重要性的认识。首先要做好宣传工作, 增强其档案意识, 院系领导对此项工作应给予足够的重视, 要把教师业务档案的建设与管理工作列入有关人员的职责范围, 做到统一安排、统一布置、统一检查验收、其次, 要对所有教师提出一定的要求。例如, 要求教师按时认真填写应存入档案的表格, 填好后及时交给所在系部。负责此项工作的同志, 要求教师根据存入档案的材料的内容要求把自己手中的材料及时交给管理业务档案的人员等, 只有广大教师严格按照要求去做, 才能保证教师业务档案建设与管理工作的顺利进行

2.规范档案归档内容

建立高校教师业务档案应该是有选择性的, 高校教师考核办法规定, 聘请、任命教师必须从德、能、勤、绩四个方面来考核。因此, 教师业务档案的内容也要围绕这四个方面来确定, 并结合教学实际来确定。德, 主要是指教师的思想品德、政治觉悟、职业道德、工作态度等方面的表现。对有违反法律法规、组织纪律和学校规章制度等情况的, 也要实事求是地记载。能, 主要指文化知识、专业水平和教育教学能力等, 包括个人简历、学历学位复印件, 任职资格、专业技术职务、与教学任务下达表及完成的工作量等。勤, 主要是指教师的国内外进修、考查、讲学及参加学术活动情况, 刻苦钻研精神、尽责尽职情况和完成学校分配的教学任务, 以及出勤考核记录等情况。绩, 主要包括教学改革、科学研究的成果, 国内外公开发表的论著、译著、教材、论文、资料汇编及参加各级课题的任务书, 考评结果、奖惩情况, 以及教学效果情况。

3.努力推动教师档案管理的现代化教师业务档案的管理是高职档案管理的新课题, 由于起步较晚目前大多数职来院校还停留在传统的手工管理阶段, 要改变传统人工操作、手工管理的落后局面, 必须实行网络化管理, 要建立统一、系统、完整、操作性强的教师业务档案信息管理系统, 电子档案相对纸质档案来说具有储存容量大、节省空间等优点, 把现代化信息技术应用于教师业务档案管理中, 实现教师业务档案检索信息反馈、统计、汇编等管理程序的自动化。档案管理员在收集纸质材料的同时, 收集、拷贝与纸质文件相对应的电子文件一并归档, 可以在网上对上传资料进行审核, 去伪存真, 详细地筛选、整理、下载、录入、编辑、立卷、归档, 以保证教师业务档案的齐全、完整, 不仅能大大提高工作速度, 而且能减少调阅档案的次数, 避免不必要的重复劳动, 还能实现档案之间的内容互补, 发挥业务档案资料的效用。

4.重视业务档案人员培养。专业化的业务档案人才队伍是档案事业发展的关键。因此, 学校要特别重视业务档案人才的选拔和培养;档案管理工作人员要加强自身的文化和专业知识、现代技术学习, 不仅要有较高专业知识, 而且要有掌握计算机信息应用的能力, 特别是现代化档案管理能力, 不断提高自身的修养和素质。这样才能适应建立全面系统、标准规范、技术程度高的业务档案管理要求。

三、结语

高职院校教师业务档案在诸多档案门类中还是个新生儿, 走向成熟还有一个过程, 但它的前景是宽广的。这项工作做好了能有力推动学校的教学科研工作的发展、能促进学校合理使用人才、减少人才浪费使其发挥更大的经济效益和社会效益。反之, 则会影响人的潜力的发挥。因此高职院校的教职工都应当关心教师业务档案的建设, 使其沿着规范化、科学化制度化方向健康发展。

摘要：教师业务档案是学校教学规划和专业设置的重要基础依据, 为教师职称评聘评优提供依据, 为学校教学评估提供有力数据教师业务档案建设的主要内容包括教师基本情况、科研情况学识水平、业务能力、等材料。教师教学参加培训的材料教师受到奖惩情况的材料等、加强教师业务档案管理的举措是强化教师业务档案建设的意识, 建立健全规章制度进行科学规范管理等作用。

关键词：高职院校,教师,业务档案,管理

参考文献

[1]童晓风.浅论高校教师业务档案的建立与管理.浙江水产学院学报.

[2]冒红.教师业务档案信息管理系统的开发.洛阳工业高等专科学校学报.

[3]张慧娟.高等院校教师业务档案的建立与管理.濮阳职业技术学院学报.

篇9：教师业务档案建设专项汇报材料

【关键词】二本院校；业务档案；系部教师；建设；管理

高校教师是我国高等教育事业发展的主体，而高校教师业务档案是高校教师在开展教学、科研、管理、育人、服务等各项工作中积累的文字信息、图片资料和影音资料，客观真实的反映了教师的教学水平、学术水平，科研能力等。为学习开展教育研究、教学评估等提供了依据。目前二本院校的系部教师业务档案建设与管理还不够完善，本文将论述系部教师业务档案建设与管理的内容与价值，分析目前的建设与管理现况，提出对应的改善措施。

1.二本院校系部教师业务档案建设与管理的内容与价值

1.1教师业务档案建设与管理的内容

系部教师业务档案，是指教师所在系部，在进行教师队伍建设过程中建立的记载教师个人档案、教学成绩、科研资料及其它与教学或科研相关的资料。教师业务档案是以教师为中心建立的完整业务档案，是学校用来识别、评价教师队伍的理论依据。系部教师业务档案主要有以下几类：个人基本情况材料，包括简历、各种证书等；各类教学材料，包括教学计划、大纲、课件、论文等；教学改革材料，包括教学改革的立项资料、结题材料、课题论文等；科研材料，包括立项申请、结题报告，科研论文、创造发明等；奖惩材料，包括各类教学和科研方面的奖励、教学事故登记等。

1.2教师业务档案建设与管理的价值

系部教师的业务档案在日常的教学管理工作中有着非常显著的作用。通过对教师业务档案的整理和分析，能够反映出二本院校师资队伍的实际情况，为学校管理者在进行师资队伍规划、学科建设、专业发展等重大学校发展问题决策时，提供更加科学、准确的决策依据。还能够依据教师业务档案建立学校人才库，将现有师资队伍进行纵向发展计划和横向比较，依据教师的学科学历结构，年龄结构性别结构、职称结构、科研成果等制定合理的师资队伍调整规划。

2.二本院校系部教师业务档案建设与管理存在的問题

2.1缺乏规范的教师业务档案管理制度

由于我国现行的各类高校管理条例和制度中没有明确规定高校教师业务档案的内容和分类，各个高校根据自身需求进行管理，没有细致的流程和制度进行精细化管理。目前二本院校系部教师业务档案存在需要什么就收集什么的现象，资料收集以后也没有进行专业的归档和整理，导致大部分业务档案内容残缺，缺乏更新。而且管理机构也不够明确，学校的各个职能部门都有参与，学校人事部门、教务部门、科研部门都收集自身相关的业务档案，造成资料分散在各基层单位，缺乏统一的编研和统计分析。而且内容不够完善，分类不够清晰，分散保存和重复保存现象严重。档案的真实性和有效性较低。

2.2档案管理人员缺乏专业知识，管理设施简陋

二本院校系部教师业务档案的建设和管理是一项重要的基础工作，需要有专业的档案管理知识和完善的基础管理设施。但是由于学校没有重视起系部教师业务档案的建设与管理工作，在工作要求、人员配置、资金投入等方面都有所欠缺。首先缺乏明确的工作目标，对教师业务档案管理工作没有指定业务目标，而档案管理又是一项工作范围广、时间跨度长、内容繁琐枯燥的工作，容易使管理人员倦怠。其次人员配置不足，教师业务档案管理人员要么是相关基层单位或职能部门人员进行兼职管理，要么是缺乏档案管理知识的非专业人员，导致教师业务档案管理工作缺乏科学的管理模式，工作延续性较差。最后是资金投入不足，没有符合档案存放标准的设施与环境。教师业务档案大部分处于散乱管理和堆存管理，随着档案文件的增多，档案遗失、损坏的现象越来越严重。

2.3对教师业务档案重视收集缺乏使用

二本院校建立系部教师业务档案的目的是为教学和管理工作提供帮助。但是目前绝大部分二本院校的系部教师业务档案只重视资料的收集和保存，而忽视了资料的开发和利用。业务资料档案收集以后，单纯进行立卷保管，被动提供查阅服务。而没有对档案进行编研，开发利用文件档案中蕴含的价值，使得教师业务档案的建设与管理失去意义。

3.二本院校系部教师业务档案建设与管理的改善措施

3.1建立明确规范的教师业务档案管理制度

要想做好教师业务档案的建设与管理工作，就要建立并完善教师业务档案的管理制度，让教师业务档案走上规范化、标准化、流程化的路线。首先明确定义教师业务档案的内容与范围，保证档案文件归档时的全面与完整。确定归档的时间和归档的标准，成立专门的教师业务档案管理部门。对存在于各职能部门的教师业务档案进行整合管理，使其系统化。注重业务档案资料的更新与共享，建立业务教师业务档案的查阅和借用制度。还要适时开展教师业务档案的展览、公布等活动，主动服务于学校的各项教学管理工作，使其成为“活”资料，而不是“死”档案。

3.2加强系部教师业务档案管理人员的培训，完善基础设施建设

二本院校系部教师的业务档案要设立专业的管理人员，负责对教师业务档案进行管理、分类、审核以及编研工作。对业务档案管理人员进行培训和培养，让他们掌握科学的档案管理模式，具备使用计算机和网络等信息化技术进行档案的管理、共享能力。并且设立相关的考核制度，设立明确的工作目标，提高他们工作效率和责任心。还要加大对教师业务档案建设与管理的资金投入，建设专业的档案资料存放环境，配置相应的设备，使档案存放条件达到“防盗、防火、防潮、防虫、防高温、防强光”的档案存储要求。

3.3开展系部教师业务档案的编研、开发和利用

系部教师业务档案中蕴藏的价值要通过编研、统计等措施进行发掘。首先，要将档案进行系统的加工和整理，将其中具备实用性和规律性的结论归纳起来，把有价值的资料汇编成册，提高利用和查询效率。其次，还要对业务档案中关于师资力量部分的资料进行统计分析，将不同学科、学历、专业等方面的师资力量进行分析，直观的展示学校目前师资队伍建设情况，为学校领导进行师资队伍建设规划提供科学、准确的数据支持。再次，还要把教师业务档案中关于科研、教学、教育改革等方面的资料进行整理研究。分析学校目前各学科教学、科研项目进展情况，对学校在学科调整、科研立项投入等方面提供理论依据。最后，开发并使用教师业务档案管理的信息化共享系统。这里说的信息化共享系统，并非单纯的将原始进行电子化，那样和纸质档案一样只是存储的信息，要开发便于访问、管理、编研的档案信息共享系统，可以让管理者和教师不受地点和时间的限制，随时查询或管理业务档案，实现系部教师业务档案的数字化管理和网络查阅功能。

4.结语

二本院校系部教师业务档案的管理有着巨大的价值，我们要以专业、科学的角度看待教师业务档案的建设工作。只有科学、高效、规范的管理教师业务档案，才能充分发挥教师业务档案在二本院校教学、科研、管理中的支持、佐证和参考作用。 [科]

【参考文献】

[1]吴勤敏，王奕.高职院校教师业务档案管理中的问题及对策[J].苏州教育学院学报，2013（01）.

[2]练红珍.论高校教师业务档案的内容与价值[J].陕西档案，2011（02）.