大学生的个人综合表现

大学生的个人综合表现（精选8篇）

篇1：大学生的个人综合表现

2020 年现实综合表现情况

个人现实表现情况三篇

现实综合表现情况 个人现实表现情况 1

XXX，男，汉族，出生于 1987 年 6 月，本科学历，211年毕业先后在维西建工集团、云南易通工程监理咨询有限公司工作。

一、思想、政治上的表现(思想是意识精神，政治是行动表现)

自参加工作以来，我积极参加团支部和党支部组织的活动，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想。坚持用党新时期的理论武装头脑，坚持中国特色社会主义的理想，讲政治，讲大局，立场坚定，旗帜鲜明的拥护党的领导和党的各项重大决定。能够自觉抵制不良倾向，积极参加“科学发展观”实践活动，注意严格要求自己，积极向党靠拢，自觉维护党在人民群众中的形象，思想进步，具有牢固的为人民服务的意识。

二、道德品质上的表现

我热爱祖国，严于律己，宽以待人，诚实有信，待人诚恳、友善;能够坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

三、工作生活上的表现

我在工作中，谦虚好学，任劳任怨，认真负责;尊敬领导，团结同志，积极进取，能够较好的处理与领导和同事的关系。对客户热情周到、积极服务。办事情即能坚持原则，又能主动解决遇到的困难和问题，具有一定的协调和组织能力。坚持自重、自省、自警、自励，以身作则，廉洁自律。在生活上，勤俭朴素，遵纪守法，无不良嗜好，孝敬老人，关爱家人。

四、存在的缺点和不足

尽管我的工作突出，成绩优秀，学风端正，多年来在学习、工作、思想情况等有了一定的进步和提高，但在一些方面还存在着一些不足，如学习不深不细，理论联系实际还不够深入，解决基层的困难和问题的经验和方法还不够完善的问题。

现实综合表现情况 个人现实表现情况 2

xxx，xxx，仡佬族，大学本科学历，19xx 年 xx 月出生，21 年 xx 月参加工作，211 年 1 月加入中国共产党。先在 xxx工作，211 年 2 月考入 xxx，现任综合股股长。自从事办公室工作以来，在办领导带领下，在同事帮助下，紧紧围绕机构编制与办公室中心工作，充分发挥岗位职能，不断改进工作方法，提高工作效率，较好地完成了各项工作任务。现将有关情况汇报如下

一、思想政治方面

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在思想上、政治上、组织上同党中央保持高度一致，着眼于思想上的提高和政治上的进步，用党章党纪严格要求自己，争做一名优秀的共产党员。树立正确的世界观、人生观和价值观，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，认真学习十八大精神及新时期机构编制工作方针政策，努力提高政治理论水平，不断增强政治敏锐性与鉴别能力，立足本职工作，以政治修养统领全局，增强大局观念，务实创新，团结同志，把握当前，着眼长远，认真完成组织或领导交办的各项工作任务。

二、履行工作职责方面

严格要求自己，工作勤奋，爱岗敬业，办事沉稳，顾全大局，团结同志，以诚待人。

一是勤奋工作，爱岗敬业。正确认识自身的工作和价值，正确处理苦与乐、得与失、个人利益与集体利益以及工作与家庭的关系。

二是务实工作，业务过硬。经过不断学习和锻炼，在文字写作、组织协调和人际沟通能力上取得一定的进步，熟悉机构编制人事工作和综合办公室工作。近两年来，共草拟文件 25 余份，撰写报告、领导讲话及部门年度工作总结等 5余份，编辑工作信息 4 余篇，组织或协调会务 5 次，圆满完成了事业单位清理规范工作和全县机构编制实名制数据库

建立工作，基本建成全县机构编制电子档案库。同时利用办公室资料传阅、校稿及装订档案之机，细心学习他人长处，并虚心向领导和同事请教，改进不足。

三是办事沉稳，严谨细致。机构编制发文具有很高的严肃性和权威性，事关各机关事业单位的业务开展。对印发的文件材料，每次都认真核稿和校对，保证了印发文件准确、及时。在办会、办事等其它工作中，始终坚持大处着眼、小处着手，认真把握工作细节，高质量完成各项工作任务。

四是深入基层，时刻不忘为民服务。对待来访的每一位同志都热心接待，不敷衍、不拖延。2xx 年，我有幸到 xxx挂职锻炼学习，任 xxx，任期 1 年。分管社区科教、文卫、宣传、工会等工作，联系 xxx 和 xxx 两个居民组。挂职期间，我深入群众，认真履职，急群众所急，想群众所想，积极宣传和贯彻执行上级的各项方针政策。走访村民 7 余户，建立了困难家庭台账，代表编办对 1 户特困户予以特别照顾;为 1户丧失劳动能力和 1 户孤寡老人申请了农村低保，协助成功调解群众纠纷 15 起，协助完成“一事一议”通组联户路断头工程 35 米。

五是具有较强的创新精神和能力。在实际工作中积极健全管理机制、优化工作流程、采用先进技术手段，在思想观点上、工作思路上、业务技能上勇于创新，牢固树立创新精神和创新意识，掌握工作主动权。

三、作风建设方面

综合办公室涉及各种接待、服务等事项较多，我时刻不忘用党员的高标准严格要求自己，用《党章》和党纪约束自己，自觉地做到自重、自省、自警、自励，廉洁从政;虚心接受领导批评，听取同事意见，不独断专行，不以权谋私。

工作以来，严格遵守《党员领导干部廉洁从政若干准则》，无任何违纪违法行为。政治上坚定正确的方向和立场，思想上坚持唯物论，作风上坚持求真务实。密切联系群众，抵制各种腐朽思想，反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。加强党性修养，认真贯彻执行中央八项、省委十项及市委十二项关于改进工作作风、密切联系群众的规定，不断加强作风建设。

四、生活学习方面

始终把学习放在突出位置，坚持理论学习与实际工作相结合原则，用党的基本理论、基本路线、基本经验指导实践，解决实际问题。不断拓宽学习范围，关注时政。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观;认真学习党的十八大及十八届三中全会精神;认真学习中央和省市县重要文件精神;认真学习机构编制工作方针政策;认真学习市场经济知识、文秘知识、科技和法律知识等。通过学习，增强了为群众办实事、谋利益的主动性和驾驭工作的能力。

生活中发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，从自身做起，从身边的小事做起，发挥公务员在建设节约型社会中的表率作用。同时端正心态，树立远大理想，顺境时不得意忘形，困难时不失意悲观。

五、缺点和不足

金无足赤，人无完人，在取得一些工作成绩的同时，也暴露出自己不少的缺点，如学习积极性不够，使得缺乏向理论探索的意识;事业心不强，容易滋生懒惰

篇2：大学生的个人综合表现

XXX，男，汉族，198X年X月出生，党员，大学学历，199X年X月参加工作，201X年12月任XX市统计局综合处副处长，分管文字综合工作。多年来，该同志坚持以党员领导干部标准严格要求自己，注重提高政治素质、业务能力和领导才干，始终做到恪尽职守、勤奋笔耕、埋头苦干、无私奉献，充分发挥了业务骨干作用，在平凡的工作岗位上创造了良好的工作业绩，为充分发挥服务局领导决策职能作用作出了重要贡献，多次得到局领导同志的肯定和表扬。该同志连续多年被评为优秀公务员。

具有较强的政治素质。该同志始终坚持把加强学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，结合开展党史学习教育，从工作实际出发，认真重温中国特色社会主义理论以及党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，特别是深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”，做到了在思想上政治上行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，也不断夯实了做好文字综合工作的理论根基。

具有过硬的业务能力。该同志坚持刻苦钻研业务，不断提高文字综合能力，团结带领所在处室同志全力做好局领导交办的各项工作，创造了良好的工作业绩。较好地完成了局主要领导讲话和有关方案、意见、汇报等重要文稿负责部分的起草任务；参与了有关工作汇报、局主要领导在讲话和理论文章等重要综合文稿的起草工作，其中一些文稿得到了局主要领导的充分肯定。他还坚持在加强处室建设上用心用力，在全局率先推动建立了处内每周学习制度，注重对年轻同志的严要求、勤指导、多鼓励、常关心，大力改善处室环境，着力打造和谐处室，充分调动了处室同志的积极性、主动性和创造性，他带队伍、建处室的工作成效多次得到室领导的肯定和表扬。

具有强烈的敬业精神。该同志十余年如一日，始终以强烈的事业心和责任感，默默地在平凡的岗位上挥洒着汗水、奉献着自己的人生。他能够正确处理好苦与乐的关系，不断辛勤耕耘、忘我工作、默默奉献，甘做“幕后英雄”，始终坚持以苦为乐、乐此不疲、乐在其中；能够正确处理好得与失的关系，始终恪守事业为重，舍“小家”顾“大家”，十余年没有请过一个整天的病事假、没有休过一天干部年假，并且放弃了许多节假日个人休息时间，加班加点成为常态，体现出甘于奉献、不求回报的高尚品质。

具有较强的自律意识。该同志能够自觉克服统计局“清水衙门”的麻痹心理，坚持工作上高标准、生活上不奢侈，始终保持共产党员艰苦朴素的政治本色，特别是中央作出“八项规定”和提出反对“四风”以来，能够以更高的标准深刻剖析自己、认真查找问题、积极主动整改；能够严格执行党员领导干部廉洁自律有关规定，严守党的政治纪律和政治规矩，能够自觉履行党风廉政建设责任制，在严于律己的同时，管好自己的家人和身边工作人员。

篇3：古典诗歌表现技巧的综合运用

诗歌的表现技巧是多方面的, 如比喻、拟人等修辞方法, 描述、抒情等表达方式, 对比、衬托、象征等表现手法。但就具体诗歌而言, 其写作技巧又不是单一的, 尤其在写景的诗歌中, 综合运用的情况更为突出。

一、动态与静态的结合

在写景状物的诗歌中, 孤立地写动态或静态, 往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来, 以静写动, 以动衬静, 则会塑造出栩栩如生的艺术形象。

例如, 李白《访戴天山道士不遇》的首联“犬吠水声中”, 这是天亮之前的耳中所闻, 此时除了朦胧的路影之外, 对环境的感受只能依靠听觉了。乡间夜晚最常听到的是狗吠声, 这里是山村, 当然也少不了山泉溪流之声, 水声潺潺, 间杂着时有时无、时远时近的狗吠声, 借动的字面写出静的境界, 动静相衬, 表现了山乡的宁静和山林的静谧。

又如, 王维的《山居秋暝》, 其中“明月松间照, 清泉石上流”可谓动静结合的典范。前一句写山上一尘不染的松树、皎洁的月光以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下的斑驳的影子——这是静态描写。第二句写山泉因雨后水量充足, 流势增大, 从石上流过, 潺潺有声——这是动态描写。这里动静结合, 以动衬静, 更反衬出山中的宁静。

二、写点与写面的结合

万事万物都是相互联系的, 没有哪一个是孤立存在的, 被描写的景物也一样, 它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此, 我们在写景状物时, 不能单单孤立地静止地写主体物, 还应该抓住主体物周围的联系物, 做到点面结合, 烘云托月, 使主体形象更丰满, 更有特色。

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小, 但处在非常显眼的位置, 是诗的中心, “孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝, 万径人踪灭”属于面的铺陈, 诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂, 并在“山”、“径”前冠之以数量词“千”、“万”, 对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。

三、正面与侧面的结合

景物描写可以从正面入手, 直接描写景物的特点, 使人一目了然;也可以用侧面描写的手法, 通过对其他事物的描写, 来揭示该事物的特点, 这种方法可以给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用, 可以使被描写的景物的特点更加鲜明、突出。

例如王昌龄的《从军行》 (其五) 是这样写的:“大漠风尘日色昏, 红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北, 已报生擒吐谷浑。”诗人所选取的对象是未和敌军直接交手的后续部队, 而对战果辉煌的“前军夜战”只从侧面带出, 取得了出人意料的艺术效果。如果改成从正面对夜战进行铺叙, 就不免会显得平白, 并且在短小的绝句中无法完成。现在撇开对战争过程的正面描写, 从侧面进行烘托, 就把绝句的短处变成了长处。它让读者从“大漠风尘日色昏”和“夜战洮河北”去想象前锋的仗打得多么艰苦、多么出色, 从“已报生擒吐谷浑”去体味这次出征多么富有戏剧性。一场激战, 不是写得声嘶力竭, 而是以轻快跳脱之笔, 通过侧面的烘托、点染, 让读者去体味、遐想, 恰如“温酒斩华雄”。

四、实写与虚写的结合

社会生活是广阔的, 作者不可能把它们都写到作品中, 因此, 就需要借助个别表现一般, 用“不全”来表现“全”, 用“虚”来表现“实”。诗中的“虚”就是思想感情, 就是山、春的精神;诗中的“实”就是景物形象, 就是烟霞、草树。如卢纶的《塞下曲》:“月黑雁飞高, 单于夜遁逃。欲将轻骑逐, 大雪满弓刀。”诗人只写了准备出击的情景, 给人以实感;而战况和战果却省略掉, 这就是“虚”。再如杜甫的《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。”全诗写的都是自然风光, 这是“实”;但仔细品味就不难发现其中蕴涵着丰富的情感:细柳新绿, 黄鹂唱和, 冰消水涨, 白鹭翩然。在明丽的画面中, 洋溢着作者迎春的喜悦之情。

虚景和实景有时是相辅相成形成烘托渲染的。如欧阳修的《踏莎行》:“候馆梅残, 溪桥柳细, 草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷, 迢迢不断如春水。寸寸柔肠, 盈盈粉泪, 楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山, 行人更在春山外。”上阕写实, 通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写虚, 通过“行人”想象妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦之象, 来写愁思。虚实相生, 从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

篇4：大学生的个人综合表现

关键词：城镇化；适应不良综合征；心理因素

党的十八届三中全会强调，坚持走中国特色新型城镇化道路，推进以人为核心的城镇化，推动大中小城市和小城镇协调发展、产业和城镇融合发展，促进城镇化和新农村建设协调推进。“职业教育要担当起推进城镇化建设的历史责任。”职业学校培养学生的目标是想要学生健康成长，要培养高素质劳动者和技术技能人才，要提高学生就业创业能力，这些愿景的实现都对新时期职业学校育人模式提出新的要求。与这种高要求背道而驰的是学生适应不良综合症日益明显，严重阻碍着学生的身心发展患有社会适应不良综合症的学生，一方面很难完成学业，另一方面也很难融入社会，服务地方经济的发展。

职业学校的学生主要来源于中考失利未考上高中的学生。他们在心理上存在自卑感，中考失利使他们缺乏学习的自信和热情。他们适应能力较差，常还停留于初中文化学习状态中，对于职业学校培养技能型人才的教育背景和方式较难适应，缺乏自主学习的能力。发现问题、研究问题、解决问题的能力尤为欠缺。大部分学生为独生子女，多数是第一次离开父母寄宿学校，对于独立生活和学习缺乏一定的自理能力，出现很多的不适应。绝大多数对于职业学校的选择，专业的选择，是来源于父母的安排，他们对于专业缺乏系统的认识。

以上的种种，都会导致这些学生进入职业学校后，彷徨迷茫，无所适从，出现想象和现实的落差，从而引起适应不良。本文旨在探讨职业学校学生适应不良综合症具体表现、成因及对策。

一、职业学校学生适应不良综合症主要表现

（一）缺乏良好的学习习惯，无法很好地完成学习任务

随着“普高热”的升温及中等职业学校录取分数线的一再降低，学生入学成绩一再在刷新底线，乃至目前的基本不要分数，生源之差可以想象。中等职业学校学生学习习惯总体一般。自觉与自控的学习习惯、质疑与挑战的学习习惯、独立与自主的学习习惯、合作与交流的学习习惯、倾听与思考的学习习惯、操作与实践的学习习惯、阅读与记忆的学习习惯、计划与总结的学习习惯、预习与复习的学习习惯等良好的学习习惯都比较缺乏，从而导致无法很好地完成学习任务。笔者任教的中专班就是一个鲜明的例子。该班进校时普遍分数低，普遍存在厌学情绪，尤其是对理论性较强的课堂教学更缺乏兴趣。教师上课教学情绪普遍受影响，课前无预习，课上不听讲，无笔记，睡觉开小差者比比皆是，课后无复习，作业抄袭现象严重，基本的学习任务完不成，考试成绩也只能挑战老师的接受底线。

（二）对手机的过度依赖

手机依赖症是一种新型心理疾病，青年学生也是它的青睐者之一。手机的不合理使用现在困扰着职业学校的正常教学管理，笔者班级有一名学生曾经说过，“老师，你没收我的手机，我真的会跳楼”，虽比较极端，但已足以反映手机在学生心中的分量。看电子书、刷微信朋友圈、打游戏、购物等智能手机层出不穷的新功能，让学生和它的关系越来越密切，“人们总是看到电子产品带来的便利，却未看到人们因此付出的代价。”手机正在削弱学生各方面的能力，这便是我们付出的代价之一。原本应该是上课或者睡觉的时间，但很多人可能玩兴正浓，还在不停地看朋友圈、聊天，打乱了正常的学习、生活规律，导致第二天精神萎靡不振，无法投入到正常的学习和生活中。难得组织一次班级活动，学生是聚在一起了，但全都低头不语看手机，“世界上最远的距离，是我和你在一起，而你却在看手机”，人和人之间的关系就这样疏远了。据资料介绍，手机会让人陷入一种持续的“多任务”状态，长此以往甚至会让人们患上类似“注意力障碍”的心理问题。在这种情况下，人的注意力受到了严重的影响，这大大削减了思考的能力，让思维变得更难以深入。

（三）心理问题的增多

大部分中职生是由于成绩差而没有顺利进入高中，成绩是他们每个人心中的伤疤，带着这个伤疤来到一个陌生的学校，自然会有一种自卑感，这种强烈的自卑感就是形成所有歪曲性格的导火线。他们最怕别人问：“在哪里上学啊？”事实上很多中职学生存在着如下的心理障碍：妒忌，偏激，猜疑，报复性强，以自我为中心，；知识水平低，言语表达力差，不会交往；粗暴冲动，极为争强好胜，有的时候甚至仅仅因为别人多看了他几眼就上去动手打人。

还有一部分学生与初中的老师交往的不良体验，导致自卑、有逆反心理、害怕与老师沟通，表现为适应教师障碍多。在之前的学习中，他们受到的批评、训斥和挫折较多，对老师多少回产生排斥、不信任、怨恨等心理。由于这样的经历和可能的思维定式，他们不太愿意敞开心扉与新的学校的老师沟通交流，所以在与新的职业学校的教师的适应中容易产生以偏概全的负面认知和对立情绪。

这些心理障碍在他们的日常生活中就表现为爱打架，尤其是打群架；班级不团结，同学之间沟通少，交往异常，；上课没有表现欲，不会正确表达自己的观点，与老师沟通少，总是以比较世故庸俗的眼光看待老师的教育帮助等等，这些问题也正是中职学校中常见的问题。

（四）道德失范

每所职业类学校都在强化日常管理规范，但乱扔垃圾、随地吐痰、缺乏排队意识、公共场所大声喧哗等这些不良行为仍然时有发生，文明与道德并不完全画等号，但很多不文明行为的背后，都有一个突破道德底线的理由。少数的学生思想认识与行动脱节，社会公德的缺失，纪律、法律意识淡薄，道德评价标准和道德认知出现偏差，没有健康独立的人格，没有“自律精神”、“内省意识”和“罪恶感”，严重缺乏自我控制的能力，甚至走向自我中心和个人主义的极端，引发了一些极端事件，如学生殴打老师，手刃同学等。

二、对策分析

结合职业学校学生适应不良综合征的表现，深入探讨其原因及对策如下：

（一）高速的城镇化进程对学生家庭教养模式的影响

苏州地区城镇化进程迅速，一直是全国瞩目的焦点。因为有着良好的就业环境，一大批的土著居民积累了大量的原始财富，城镇化进程中的拆迁安置又让他们避免了高涨的房价，很多土著家庭的经济条件已经相当优越；还有一些外来务工人员因为时代和机遇的关系，也在苏州收获了人生的第一桶金，完成了资本的原始积累，这类家庭就有了一个共同点：他们的子女在苏州这片沃土上俨然已经没有了生存的危机。因为教养模式的不同，产生了一些不良家庭的模式，如放纵型家庭，孩子在富足的物质生活中被溺爱，或者在父母繁忙的工作中被漠视，或者部分家长的言传身教，学生缺乏基本的学习动机和学习兴趣，无法适应学校生活。

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”特殊地区的特殊情况对新时期的家校联系提出了新的要求，教师不仅要教育学生，还要隐形关注其家庭教育，做好一名真诚的聆听者，要聆听家长心目中孩子的可爱形象、对孩子的可爱憧憬，甚至于要聆听家长的冲动和偏激，要无声的告诉他们，包办一切或者放任不管都是不理智的行为，要针对一些实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，真正实现学校和家庭的“志同道合”。

（二）学生自身因素的影响，特别是心理层面因素的影响。

职业类学校学生普遍存在自卑失落的心理、独立压抑的心理、焦虑紧张的心理、消极逆反的心理，就业带来的心理危机。进入职业类学校后，学习环境和学习内容发生了重大变化，初中阶段目标明确动力十足，而现阶段学业压力顿失，又没有其父辈所承受的经济、生活压力，重重困惑迎面而来，他们通常在现实生活中存在不愿与人交流、对网络以外的事物反应冷淡、情绪不稳定等现象，大多数人心理承受能力、独立生活能力、人际交往能力都是有所欠缺的。

在调节学生心理方面，引导学生勇于参加各种社会活动，锻炼自己的社交能力；帮助学生做情绪的主人，保持和发展健康的情绪；要引导学生认识人际交往的重要性，乐于助人，互相尊重，树立人际交往的自信心；引导学生给他人以真诚的肯定、鼓励、赞扬和善意的批评、忠告，不把个人意见强加于人，尊重他人隐私等等。总之，无数事实证明，保持和发展健康良好的情绪体验，对学生的生活和学习有着至关重要的作用。要为学生建立一个相对独立的转变环境，让他们在教师的关注引导下试着与他人交往，让他们从虚拟的网络世界中摆脱出来，尝试体验网络以外的同龄人群体游戏的乐趣。还要注重培养学生的其他爱好，转移兴趣点，对爱好和特长进行有意识的培养，满足他们的好奇心和求知欲，有针对性地把他们对电子产品的兴趣扭转到生活和学习中来。

（三）课程设置及课堂教学模式的影响

各职业学校生源多为初中毕业生，文化成绩不太理想，接受理论知识的水平较差，分析能力弱，而传统专业课教材普遍理论性较强，逻辑性较强，学生学起来难度较高。职业学校的目标是培养技能型人才，让学生学习到实用的知识，掌握好扎实的技术技能基础。因此，教材应该从适用性出发，根据目标就业岗位群需求，淘汰一些已经陈旧、过时的内容，增加贴近生产实际需要的技术知识内容，以“理论只求够用、实践必须加强”为原则。

另外，要积极探索实验新型课堂教学模式。革新课堂思路，体现课堂要素。注重自主学习、交流讨论、巩固训练（培养能力），在探索新的教学模式时，要注意激发学生的兴趣，要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套，其最终的归结点应是具有专业特点的结构“能力”，不仅让教师明白为什么要上这门课，培养学生哪一种能力，更要让学生了解为什么上这门课，最终可以达到哪种能力。

综上所述，城镇化的大环境下，职业类学校学生出现了诸多的适应不良综合征，我们洞悉其表现，探寻其原因，以期能够及时矫治一些不良的适应行为，对其今后的发展产生有利影响。

参考文献：

[1《中职课堂教学的几点思考》 何新萍 《现代企业教育》

[2]《新的一年，你还是那个手机控吗》 陈一 《健康博览》

[3]《城镇化背景下高中德育面临的挑战及对策》 庾春梅

篇5：学生综合表现评语

你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情、聪慧……上课时，你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行!

你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，连老师都自叹画得不如你，这次画展，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你，你还能歌善舞，演唱会上，你那可爱的模样，甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象。你学习也很棒，课堂上，你发言积极，那独到的见解令同学们刮目相看。工作上，你很踏实。多少次，天黑了你还忙碌在校园;多少回，天一亮你就到教室来打扫……你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努力着。

撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当生活委员工作得很辛苦，也卓有成效老师和同学们感谢你。老师还喜欢你课堂上，聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你运动上顽强拼搏的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力会提高得更快，愿意试试吗?

你虽是班级内个子最小的学生，但你为同学们所做的成绩确是最多。课前五分钟领操，再你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力;课间十分钟休息，你那小小的身影常常穿梭于课桌之间，帮人排忧解难……你真是老师的小助手，班级的好干部。“小个子”，老师谢谢你，同学们谢谢你。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些!

你的兴趣可真广泛，喜欢打球、下棋、看书、画画……真令我羡慕。大家看到你的画和你的棋艺，都连声称赞：“了不起”。还有你学习勤勤恳恳、工作踏踏实实，待人客客气气，各科成绩都名列前茅，真不简单。你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。

真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!

知道吗?你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”;同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢啰!

你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;严格要求同学，但从不板起面孔;喜欢打抱不平，但从不称王霸道;处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。

你知道老师多欣赏你吗?对于一个二年级的学生来说，每天要坐几十分钟的汽车到学校上课，一天要往返四趟，这不仅需要坚强的毅力，更需要勇气，而你从来没因此而耽误了学习。看到你写了一手好字，看到你拿着自己得了分的卷子时的高兴劲儿，老师为你喝彩，好样的!如果你平时能改一改自己粗心的毛病，赶走这头学习上的“拦路虎”，那老师相信你会更优秀!

你那小小的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，你的绘画在全国捧回铜奖，老师真为你高兴，这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹，上课你也能专心听讲了，你的变化真叫老师、同学们喜欢。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子!

常常见到你独身一人在教室里画画，练字，怪不得你画得画特棒，写得字也很妙。你学习也很用功、成绩不赖，这些都令同学门羡慕，只要你今后在学习上、生活上多多关心帮助同学，并主动为班级体做好事，干好班级工作，那你将是一个“完美”的你，祝你早日成功!

你唱出的歌，婉转动听;你跳出的舞，姿态优美;你画出的画，形象逼真;你写出的字，工整娟秀。你是我们班唯一的全面发展的学生。你发言积极，见解独到，学习成绩优异，工作能力强，不愧为同学眼中的“三好生”。你唯一逊色的是有时会出现骄傲情绪。若是你能戒骄戒躁，持之以恒，你会更加优秀，更加可爱!

老师从你扑朔不定的小眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声;赛场上你那出色的表现，为班级赢得了不少荣誉;教师里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律;你是难得的好生，同学们以你为榜样。如果你今后不再“娇气”的话，那就会更令同学们佩服，令老师欣赏!

尽管你作业有时出现小差错，回答问题可能不够完整可老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的“小管家”。若今后处事能爱扬而后行，那将会得到更多同学的敬佩。

你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不能满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。

你纯真可爱，你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。一双灵巧的小手，做什么象什么。但你的成绩总是不能名列前茅。你很清楚，自己太好动，不专心，为什么要明知故犯呢?请尽快改正吧!这样的话你一定更加了不起。

你是一个文静的女孩，默默地吮吸着知识的甘露，学习成绩十分出色，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

你很秀气，心灵同你的外表一样也很美。同学们遇到困难，你总是热情而主动地去帮助，我们干净、整洁的教室留下了你的汗水。课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题对，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮，怪不得同学们都评你为“优秀少先队员”呢?

有着小鸟般的童心的你，是那么活泼，那么可爱，天生一副好嗓子，为同学们带来欢乐与美的享受，学习上，你成绩优异并列前茅，一篇篇作文写得文情并茂，深得老师和同学们的赞赏，希望你在新的学习生活中不求真知不罢休，老师等着你的好消息。

篇6：学生综合表现鉴定表

兹有xx，男，1987年x月出生，学号：xxxxxx；身份证号：xxxxxxxxxxxx。系我院2011级管理硕士高等教育管理方向硕士研究生。现将该生入学以来的在校表现鉴定如下：

政治思想上，能够始终坚持党的路线、方针、政策，积极要求上进。入校以来积极参与学校和学院党委组织的各项活动，思想和行动上始终与党中央保持高度一致，能够时刻以一个党员的标准严格要求自己，2013年5月加入中国共产党。入校以来表现良好。

学习上，认真刻苦，专业知识扎实。多次参与导师的课题并外出调研，表现出较强的科研能力，在辽宁大学学报期刊发表论文一篇。

工作上，担任19届研究生会体育部干事,积极参加学院和学校组织的各种活动，能力突出，表现良好。

生活上，为人处世和善热情，尊敬师长，团结同学。

总之，该生表现良好，无违法违纪行为，是一位品学兼优的学生。

篇7：初二学生综合素质表现评语

2. 乖巧聪慧的你，虽常遨游于课外书中，但学习一直很轻松。娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏。你既是同学们的好朋友，又是老师的小助手。本学期担任语文课代表，印证了你开学时给老师的信中所说的话：上课认真，不开小差;课前预习，课后复习;工作认真负责……老师同学们由衷地谢谢你!望你继续领略书中的奥妙，同时更盼望着你学习一直名列前茅!

3. 我为你拥有一个美好的梦想而感到高兴，因为你拥有这一方面的先天条件，同时也为你不良的学习习惯而感到担忧，尊敬师长，团结同学是你的优点，不错的文采让班主任不禁由衷地赞叹，只是你似乎还没有意识到现在时间的宝贵，不时地要让班主任给你提醒，下学期应该不用这样了吧。

4. 我清楚地记得一次数学课要求各小组同学主动上台板演，你所在的小组无人敢上，最后你上来了，那一刻我感到你真的跨出了一大步：超出了胆小而封密的自我。其实，你有很多优点，认真、踏实、刻苦。只要你真正地走出自我，加强与他人的沟通，你注定成功

5. 如果不相信自己注定平庸，那就用坚强把困难压倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力证明自己吧!既然天上不会掉馅饼，那么我们就要坦然地正视生活，努力付出才会有回报。虽然你以正取生的身份考入宁中，但如果不彻底改变你贪玩的习惯，很可能成为落榜者中的一员!请记住：知识改变命运。

6. 球场上奋力抨搏的形象展现出你敢打敢抨的斗志，这与你在学习上不勤于思考缺乏竟争意识形成了很大的反差，其实你完全有着进入班级中上的能力，但当前你虽有明确的学习目标，但学习主动性欠佳，而本学期网络游戏又在拖着你的后腿，我想要提高你的学习成绩，首先要端正学习态度，从一点一滴做起：认真早读、认真听课、认真做作业、认真自习……，来不得半点虚假。只有这些你都做到了，成绩进步则是自然而然的事。

7. 尊敬师长，团结同学而又不乏年青人的冲动，学习主动性较强，晚自习你总是走的最晚，但早自习你也偶尔迟到，学习成绩优良，但距班主任对你的要求尚有一段距离，不知PC是否对你产生了一点影响。高考的脚步近了，望分清主次，全力备战，找回自已的“椅子”。

8. 短短的一学期，你从一个不太懂事的小淘气变成了讲文明、有礼貌、守纪律的好学生，老师真为你高兴!事实证明，只要用心，你一定能做得更好。什么困难都难不倒你的，对不对?你是个学习能力很强的孩子，老师建议你假期里多看课外书，跟好书交朋友。你能做到吗?

9. 你是个文静的小姑娘，爱学习，守纪律，讲文明，关心集体，乐于助人，真了不起!更让老师高兴的是，胆小害羞的小幸幸，一天天长大了!课堂上你能大声回答问题，下课时和小朋友快乐地做游戏，有时还跑来跟吴老师说悄悄话。看到你甜甜的微笑，老师觉得开心极了!答应我，以后在学习上再专点，这样你才会有比较稳定的好成绩，是不是?老师是你的大朋友，我一定会帮助你逆风而上的!

10. 你在学习和体育方面表现出你过人的天赋。整洁的字迹，常能得到老师和同学们的称赞，心细如发的习惯使你学习在班上一直能遥遥领先。田径场上你也是一个令人敬畏的对手。男孩子需要更泼辣的个性，相信你在人生的航程中越来越出色!

11. 尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。学习目标较明确，然刻苦学习的精神不足。程瑞：当前你正处在加倍努力必定成功，稍微松懈难免失利的状态，期中与期末的成绩起伏一定给你很多的经验与教训，望认真总结，分析薄弱环节，有针对性地予以解决。高中时代已过去了一半，要有高度的时间紧迫感并付诸行动乃是当务之急。

12. 你以踏踏实实勤学好问的学习态度羸得的优异的学习成绩。尊敬师长，团结同学，身为班干，工作认真负责。做为一名离校很远的走读生，你极少迟到，离高考只剩下一年半的时间了，望你加速前进，勇超特招班同学，为班级、为父母、更为自己争光。

13. 性格开朗，同学关系融洽;能积极参加班级活动。随着时间的流逝，你刚入学时的许多优良的学习品质正在悄悄地改变，也许是身体欠佳的原因，上课及自习时的状态让老师为你担忧，不愿接受批评，这对你的成长不利。尽管如此，你的成绩仍能位居班级中游水平，呈缓慢回升之趋势。望认真总结这一学期的经验，在下一学期中扬长避短，回到你应有的水平。

14. 热情大方，工作认真负责、能一定的组织协调能力，生活委员的工作开展的有条不紊，热心班级活动，有强烈的集体荣誉感。学习目标明确，成绩良好。望在今后的学习中抓紧课堂分钟时间，注意力集中，认真听课，只要你在新学期真正地做到扬长避短，全面提高自已的学习成绩不是不可能的事。

15. 有要求上进的欲望，但无追求上进的信心，学习态度更令人担忧，要知道你与正取生并没有什么不同，而今的成绩并不是由于什么客观原因造成的，如果你要分析，必需从自身找原因，只有敢于正视自已并挑战自已的人才有可能战胜对手。也只有这样，你离成绩就不远了。

16. 文质彬彬，言语不多，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，学习态度端正，成绩中游偏上，理科较强，期末考试数学成绩班级第一名，外语跛腿严重，望加强外语的学习，使各科成绩齐头并进，方能立于不败之地。

17. 元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;我喜欢听你们合唱《奔跑》的声音，更欣赏你们全力奔跑的学习状态。期中期末连续两次较大幅度地进步必将激起你继续刻苦学习，不断前进的斗志，我想信：世上无难事，只怕有心人。

18. 你的学习状态是其它同学的榜样，然成绩不能明显提高是困绕你和班主任的一个重要问题，我想学习除了苦学，更需要巧学，如学会归纳、整理、分类、总结、举一反三，当然，与基础相关的问题，则需要及时提问解决以提高学习效率。尊敬师长，团结同学，积极参加班级活动，元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象。望在新的一年里，加大对学习方法的思考与总结，努力提高学习成绩。

19. 性格文静的你总是面带微笑，给人以友好的感觉;元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;学习态度比较端正，然有的学科跛腿比较严重，制约着你的进步，要知道，处在当前水平的你只要稍加努力，即可进入凯旋门，我期待着这一天。

20. 稳重、大方而内秀的你给班主任留下了深刻的印象，尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，你踏踏实实的学习状态和优异的学习成绩是全班同学的学习榜样，各科成绩比较均衡，这对你十分有利，望暗自锁定更高目标，全力奋进。

21. 尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。期末考试的失利对你来说是一个总结经验的好机会，期中考试的数理第一为你的语英填补了一部分空白，而期末的失利主要体现在数学和物理两科，再加上其它的文科跛腿，从而导致当前的结果，利用寒假认真总结，力争开学初的入学考试再打翻身仗。

22. 身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目标应该更加远大，当然这还有很长的一段路要走。

23. 元旦晚会上你们4室全体室友那别具一格的个性化表演让我认识了一个活泼开朗的你。无论是学习还是纪律，你从不让老师替你担心。高考的脚步近了，我希望成绩优秀的你不能满足于现状，而要向更高的目标迈进，当然，这还有一段艰难的路要走。知难而上，勇者胜!

24. 你优美的歌声给班级争得了荣誉，给同学们带来了欢乐。易于冲动的你期有了较大的进步——你正在走向成熟。学习成绩处于中游偏上，这与班主任对你的期望还有很大一段距离。人尽其才的前提是要让你的才能展现出来，尤如你的歌声：只有用行动才能证明。我等待着这一天。

25. 性格偏内向的你以踏实的学习态度和优秀的学习成绩给予老师和同学们留下了深刻的印象，生活简朴，尊敬师长，团结同学。学期结束之际，班主任向你提出两点要求：一是外语需下大力气治跛;二是要加强同学间的交流，力争成为一名全面发展的中学生

26. 学习目标明确，态度端正，成绩良好。尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，能积极参加班级活动。理科较强，语文英语稍弱，望加大跛腿学科的学习力度，使各科成绩均衡发展，我坚信：以你的智力水平，远没有达到你应达到的目标，只要你真正地全力以赴，刻苦学习，必将有一个全新展现在老师和同学面前。我期待这一天!

27. 你是一个言语不多、遵守纪律、团结同学的小伙子，加入新班级以来，一直在默默地学习着。学习成绩优良，唯有外语需加大力度治跛，要知道“6—1=0”，望在新的一年里，扬长避短，不断超越自己。

28. 尊敬师长，同学关系融洽，班级荣誉感强。在强手如林的形势下，你依然能做到稳中有升，跃入年级名，班级第9名的好成绩，说明你的学习状态十分稳定;朱静你当然知道：学如逆水行舟，不进则退。班主任希望你将这次成绩当做一个新的起点，继续努力，向更高目标迈进。

29. 乐观的你笑意总是写在脸上，虽然成绩不太理想，但你一直在努力，有时你在课堂上的表现(提问及回答问题)让我感到你的思维还是很敏捷的，期末数学考得十分理想就是证明。尊敬师长，团结同学，但课间在教室过于打闹;能积极参加班级活动。望在下学期继续努力，杜绝迟到现象，力争将成绩赶上来。

篇8：大学生的个人综合表现

一、理论上, 有别于说课与上课

据统计, 9位模拟上课的执教者中, 有1位教师单纯地进行了一次非常“标准”的说课, 另外还有4位教师则是“边说课边上课”, 这是把模拟上课与说课相混淆的表现。

说课通常是在教材分析、学情分析的基础上, 根据教学内容确定教学目标、重难点, 并对教学流程进行阐述, 更加侧重理论层面, 即“教什么?怎么教?为什么这样教?”等问题。

模拟上课则是对说课中“教学流程”的具体化, 更侧重于过程性、实践性, 教师在模拟上课过程中模仿课堂实际教学, 在没有学生配合的情况下, 把40分钟的课堂教学在较短的时间内呈现出来。

模拟上课与上课相比, 虽然缺少学生群体“动态”的双边活动, 但它更接近于上课, 因此, 要求执教者更要做到“此时无‘生’胜有‘生’”, 做到“眼看学生、话说学生、心装学生”, 并在整个过程中体现出对学生的“引导、启发与设问”。

二、目标上, 要有明晰的预设

课堂教学要始终围绕着教学目标进行, 没有明确的教学目标, 上课定然会失去方向。同样, 模拟上课也必需有一个明确的、可量化的技能目标。但在9位执教者中, 大部分教师却没说到所要完成的目标是什么, 也没有说明练习的重难点及学生的学习目标, 致使看课者是云里雾里, 看到最后也不知道这堂课到底要解决什么, 到底要让学生做到什么程度, 最终应达成什么样的目标。

有两位教师上小学二年级“原地侧向投掷轻物”课, 内容与游戏几乎差不多, 但由于表述的不同却让看课者做出了完全不同的评价。

案例一:

师:小朋友们, 这节课我们一起玩纸球 (垒球大小) 好不好?——好!

师:现在请小朋友们和老师一起玩。

教师带领孩子们一起玩了“自抛自接”和“看谁投得远”两个游戏。第一个游戏激发了学生学习兴趣;在教第二个游戏时, 教师讲解练习方法的同时, 强调原地侧向投掷动作, 并让学生投过一定高度的横绳, 看谁投得远。教师做了标准的动作示范, 并使用“你真棒”、“你投得真远”、“真不错”等不断表扬投得远的学生。

点评:从模拟上课中教师的表扬可以看出, 孩子们练习积极性较高, 不少学生也投得较远。可是孩子们到底有没有达到教师课前预设的目标?对此, 谁也不知道, 因为根本就不知道这个内容教学的具体目标是什么。

案例二:

师:小朋友们, 这节课我们的任务是玩纸球, 看看谁能将这个纸球投得更远些。

教师安排学生自由练习 (在两个篮球球场大小的场地上练习) , 并强调:“你们可以采用任何方法投。”学生进入自由练习阶段, 教师巡视。

(3分钟后) 师:我发现有一个小朋友投得很远, 现在老师就请他来做个示范 (能做出原地侧向投掷轻物的动作) 。

师:这个小朋友的方法不错, 我们也一起学一下!

教师讲解并示范, 强调原地侧向投掷的动作方法, 并提出要求:“用刚才老师教的方法, 对着拉好的这条横绳 (关注角度) , 注意双脚站位是‘左脚前右脚后’, 还要注意‘转体挥臂’动作, 只要投过横绳前面的第一条线就OK, 能完成你就是优秀!”

学生带着教师的要求进行练习……

点评:上课教师采用非常简单的语言清楚地表述了教学的目标, 并强调了重点——“站姿、转体挥臂”。

在日常教学中, 执教者可以把教学目标写在教案上, 让看课教师自己去看;但在模拟上课中, 却没有这些环节, 对此, 笔者建议, 可在课前做简短的介绍, 如, “各位评委 (老师) , 今天我模拟上课的内容是……预设的技能目标为……接下来开始模拟上课”, 这样可能会更好。此外, 也可以尝试着用板书或PPT展示执教者的预设目标及教学重难点。

三、语言上, 生动简练的表述

模拟上课作为一种全新的教研活动形式, 在体育教学竞赛、体育学科集体备课中起到重要的作用, 但更多的则是在当今体育教师竞聘中为行政决策层提供便利, 模拟上课对体育教师的综合素质提出了更高的要求, 其中, 教师的组织语言将会直接影响模拟上课的优劣, 影响评价的好坏。

如, 文中提到的, “各位评委 (老师) , 今天我模拟上课的内容是……预设的技能目标为……接下来开始模拟上课”;又如, 请学生做演示时所说的“这个小朋友的投掷方法不错……”等这些语言就组织得较好。

课堂教学要求精讲多练, 简练的语言表达应注意体育专业术语的运用、语言是否有亲和力、语言缓急轻重的把握等。模拟上课缺乏师生互动, 它只是“独角戏”、“单口相声”, 因此, 语言表达是模拟上课的关键。执教者只有把自己的教学设计转化为有效的语言, 把教学过程完整地表达出来, 才能使描述锦上添花。正确的使用体育专业术语, 能够让语言富有亲和力, 更是展示执教者基本素质的一个重要途径。

四、练习上, 到位的示范评价

模拟上课不仅是描述, 更应是教学过程的呈现, 高效的体育课堂讲究精讲多练。安排什么样的练习, 怎么去做这个练习, 练习中教师示范与学生练习的点评, 这些是体育课要关注的, 同样也是模拟上课必需关注的。

案例三:

有一位教师在模拟上课时, 设计了“跑几步踏物起跳”的练习。教师对练习方法做了说明, 并做了非常精彩的示范, 然后组织学生们分组练习。

师:第一组, 预备——“嘟” (哨声) ;第二组, 预备——“嘟”……

教师请学生演示, 并纠正动作, 再练习。

师:预备——“嘟”, 预备——“嘟”……

点评:只听到“预备”与哨声, 这样的练习设计有意义吗?实际上, 没有关注如何去练习。

对于学生练习的点评 (评价) 不应只是简单的“好”、“很好”、“不错”, 在运用激励性语言激发学生的自信心、调动学生自主参与练习的同时, 还要针对完成动作情况予以评价——促使学生学会与掌握技能动作的指导性意见。