师德教育月活动计划

师德教育月活动计划（精选9篇）

篇1：师德教育月活动计划

东莞xx学校师德建设教育月活动方案

2013——2014学年第一学期

为切实加强我校师德师风建设，提升教师职业道德素养，打造一支爱岗敬业、品德高尚、无私奉献、公正廉明的教师队伍，根据市教育局关于《东莞市开展2013年师德建设主题教育月活动的通知》的精神，结合本校的实际情况，现特制定如下实施方案。

一、指导思想

以党的十八大精神和总书记一系列重要讲话精神为指导，以规范教师行为、完善师德建设制度、健全师德考评机制、提升师德水平为建设任务，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、活动时间

2013年9月

三、活动主题

“立德树人、立教圆梦”

四、活动内容

（一）动员学习阶段

1.时间：8月30日——9月9日

2.内容：

（1）8月27日，召开行政会，研究、布置部署师德师风教育月

工作，成立师德师风建设工作领导小组。

（2）8月30日，召开全校动员大会，进行师德师风教育月活动的全面动员，统一思想认识，努力增强广大教职工参与师德师风教育的自觉性和主动性，使广大教师充分认识师德师风建设的重要意义。

（3）8月30日，邀请长安中学xxx副校长开展“特殊学生特殊的爱”师德专题讲座。

（4）个人制定师德学习计划, 学校出一期师德专题的的黑板报。

（5）以集中学习、分组学习和个人学习的形式，组织全体教职工学习党的十八大和总书记有关“ 中国梦” 的重要讲话精神，准确把握“ 中国梦” 的精神实质和丰富内涵，并落实到教育教学的各项工作中；组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学生伤害事故处理办法》、〈公民道德建设实施纲要〉、《中小学教师职业道德规范》等增强广大教育工作者遵纪守法、依法施教的自觉性，提高科学育人的水平。

3．要求及评价：

（1）集中（分组）学习的时间安排：

8月30日下午教师分级部进行集中学习。

8月30日下午全体党员进行集中集中学习。

8月31日下午教师分开分科组集中学习。

9月6日下午，教师分科组进行集中学习

（2）部门、科组负责人准备好学习的材料，做好学习会议记录。

（3）教师个人做好学习笔记。

（二）自查自纠阶段

1.时间：9月10日至18日

2.自查内容：

（1）教师在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针政策、只教书不育人的言行。

（2）对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生。有无歧视差生、剥夺学生学习权力等事件发生。

（3）思想品德上有没有以教谋私、不思进取、误人子弟的现象。有没有向学生乱收费、有偿家教、索要礼品、侮辱、体罚学生的现象发生。

（4）在工作方式方法上、言谈举止等方面，是否做到文明礼貌、耐心细致、适当得体，有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴有损于教师的形象和声誉等问题发生。

（5）是否尊重学生家长、尊重同事、正面宣传学校和教师。

3.要求：

对照自查内容找存在的问题、差距、改正的措施，本着“有则改之，无则加勉”的原则，重在提高认识、自查自纠，转变工作作风。

4.评价方式：

（1）家长反馈调查。

（2）教师个人做好问题查摆、反思改进总结。

（三）向师德楷模学习阶段

1.时间：9月19日30日

2.内容：

（1）挖掘本校教师师德典型，通过网站、宣传栏等进行广泛宣传。

（2）分组集中组织和个人学习相结合，学习“东莞好人”、“十大感动中国人物”、“先进师德楷模”等感人事迹。

（3）开展一次以师德为主题的“道德讲堂”活动。

3.要求及评价：

（1）部门、科组负责人准备好学习的材料，做好学习会议记录。

（2）通过建立师德论坛或QQ群，开展师德大讨论活动。

（四）总结评估阶段

1.时间：9月底

2、内容：

（1）对“师德师风建设月”活动的总体情况和存在的问题，学校作全面的总结。

（2）每个教师上交一篇师德学习心得体会。

（3）推荐优秀学习心得学习体会参加市级师德征文活动。

（4）建立和完善教师师德评价考核机制和制度。

五、组织领导

为加强2013年师德师风月活动的领导，学校成立师德师风建设工作领导小组。领导小组以xxx校长为组长，其他校级领导为副组长，各处室、教研组负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在学校行政办公室，负责师德师风教育月活动的日常工作。

二O一三年八月

篇2：师德教育月活动计划

师德教育月活动总结

师德教育月活动总结

为了进一步贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展纲要》，深入学习《中小学教师职业道德规范》，开展教书育人、管理育人、服务育人的师德教育活动，全面提高师德水平，促进素质教育的全面实施。我校在全校范围内开展了一系列的师德建设活动。以“立师德，铸师魂”为中心工作任务，通过学习、自查、互查、整改等活动，广大教师爱岗敬业，无私奉献精神得到了进一步的发扬。在工作中，我们坚持科学发展，全面转变教育思想和教育观念，努力把我校教师建设成为一支道德高尚、业务精良的队伍。下面将我校一月来的师德建设工作情况作汇报如下：

一、做好师德教育动员工作。师德工作长期以来都是咱们教育战线一项长抓不懈的工作，在新一轮的教育改革工作中，我们更应大力提倡。因此我校在此期间组织广大教师认真学习《国家中长期教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》，深入领会其中的精神实质，用以指导教师们的言行。学校还专门以德育工作领导小组为主要力量，加强培养教师们的道德标准，并设立校长邮箱，加强对全体教师的互相监督及自我反省。

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二、提高认识，明确师德教育目的意义。我校的领导班子成员，在工作中深深地体会到，学校要在不断改革的教育动态中求得生存和发展，必须要创造出良好的教育教学环境和与时俱进的教学手段，但更重要的是要建设一支具有良好思想品德、热爱教育事业的优秀教师队伍。有着这样的指导思想，近期我们学校在教师中开展了以“立师德，铸师魂”为核心内容的师德建设工作。

在教委有关要求下，学校有计划地展开了师德教育的步骤。除了做好上述的动员工作以外，还让每位教师均明确这项活动的目标要求，人人明确重任和职责，提高全员对师德建设重要性，必要性的认识，积极学习如胡锦涛同志关于教育工作的重要思想讲话，学习《教师法》、《教育法》和《公民道德建设实施纲要》等等。通过这一系列思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。

三、将师德教育渗透到学校管理的全过程中。

及时修订与完善内部师德建设管理制度，强化师德建设量化考核工作。①在各种考核中突出师德的主体地位，特别是教师绩效方案中，我们制定了学校绩效方案，其中首要的一份细化方案就是师德考核，对师德较差或很差的，采取发一部分或不发此项奖励，并有一套较为2

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完善的量化标准，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。②在各种评比中突出主体地位，每年进行的优秀班主任，优秀辅导员，优秀教师等评比中与师德建设挂钩，以此来指导、规范教师们的言行。③在各种评定中突出主体地位，我们在职务晋升，骨干教师等评定中采用一票否决的形式与师德相结合，通过民主测评等方式进行，对不符合的，予以坚决否定。

四、形成了多结合的建设方式。

1、把师德教育与全面实施素质教育结合起来。邓小平指出：办好学校的关键是抓好教师队伍的建设，都在教育中起着主导作用，学生素质的高低，深化教师队伍建设是实施素质教育的保证。实践告诉我们，教学活动不仅仅是简单的知识传授过程，它更是以人影响人，经人格影响人格的过程。特别是可塑性极强的少年儿童来说，教师人格教育的力量尤其重要。为全面推进素质教育，必须提高教师职业道德水平。

2、把师德教育和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。组织了教师积极参加校本培训，其中一项就是师德建设培训。我们这项培训得到了市继续教育有关机构的认可，并与教师职务培训相结合，形3

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成一个良好的培训良性状态。

3、把师德教育与树教师典型结合起来。榜样的力量是无穷的，为了推动师德建设活动的开展，我们在学校内树立了校内典型。例如五年级（1）班的景老师，在班级个别差生的转化中不怕吃苦，时刻做到循循善诱，使原来在学校出了名的差生成为乐于助人、争做好事、勤学上进的好学生。孙老师经常带着病瞒着学校领导上班，用其爱心使原本的一个差班，在她的感化下，只用了一年时间，被学校评为先进班级，学生学习成绩、行为习惯等方面有了一个翻天覆地的变化。这两位教师均被评为镇、校级的优秀教师或班主任。其他教师在她们的带动下，个个以校为家，工作积极性较之前有了大大的提高。因此，这三年来，我们学校教育教学质量不断提高，得到了各级领导的肯定与家长们的一致好评。

成绩是过去的，在今后的学校工作中，我们会继续秉承过去的优良传统，认真总结过去的经验，不断加强学习，不断加大师德教育的力度，使我们学校这一支教师队伍继续走在明集镇教育的前沿，能迅速适应教育教学改革发展的需要。全面提高我校的教育教学质量，把我们学校办成具有更高水平的优质学校。

篇3：师德教育月活动计划

据教育部教师工作司相关负责人介绍, 目前, 全国已有30个省份将师德建设纳入年度工作计划, 并将师德教育作为各级教育培训的重要内容。其中, 28个省份建立了新教师岗前师德教育制度, 29个省份建立了师德考评制度, 26个省份制定了教师从业行为监管制度。

据介绍, 2012年, 教育部坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首要位置, 取得了显著成效。“最美女教师”张丽莉、“科研让生命变得更有意义”的侯伯宇、“永生的博导妈妈”石秋杰、“用生命守望马克思主义阵地”的王强、2012全国十大教书育人楷模等师德楷模不断涌现, 生动诠释了“学为人师、行为世范”的崇高师德, 充分展示了当代人民教师的时代风采, 在全社会特别是教育界一次次掀起了学习先进、崇尚先进、争当先进的热潮。

2013年, 教育部将进一步加大师德楷模的宣传力度, 切实发挥典型示范引领作用。

篇4：师德建设：开展主题教育月活动

为进一步加强师德建设，提升广大教师的师德水平，努力建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，根据《广东省人民政府关于全面实施强师工程建设高素质专业化教师队伍建设的意见》（粤府[2012]99号）和《广东省教育厅关于在全省教育系统开展师德建设主题教育月活动的通知》（粤教师函[2009]82号）要求，省教育厅在今年9月份继续开展师德建设主题教育月活动。

今年师德建设教育月活动的主题是“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”。主题活动以习近平总书记近年来特别是去年教师节前夕在北京师范大学师生代表座谈会时发表的重要讲话为内容，以爱岗敬业、教书育人为核心，以“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”为根本要求，旨在通过教育活动引导广大教师和教育工作者大力弘扬和培育新时期人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好职业道德，提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准，增强广大教师的职业责任感和使命感，争做党和人民满意的“四有”好教师，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出自己的贡献。

活动内容包括：深入学习贯彻习总书记关于加强教师队伍建设的讲话精神；广泛开展以“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”为主题的教育活动；大力开展优秀教师表彰活动；组织开展师德楷模先进事迹宣讲活动；继续组织开展师德征文活动。

篇5：师德师风教育月活动方案

（2018----2019学第一学期）

为进一步提高教师的师德师风水平，结合我园实际，在全园继续开展以“弘德育人，廉洁从教”为主题的师德师风教育月活动，特制定活动方案如下：

一、指导思想

以师德师风教育月活动为抓手，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以树教育形象，办人民满意的教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为核心，以解决个别不符合师德要求的现象为重点，认真落实《中小学教师职业道德规范》，规范教师言行，全面提高教师师德水平。

二、活动目标

通过深入地开展师德师风建设活动，重点解决部分教师责任心不强、奉献精神不够等突出问题，努力建设一支“乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教书”的教师队伍；形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立起良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范，努力达到幼儿满意、家长满意、社会满意。

三、工作的途径与方法

1、要抓好管理人员的示范作用。干部的言行要在师幼中起示范作用，要人格优秀，依法办事，大公无私，品德高尚，要加强自身学习，自觉加强修养，以模范行为带动全体教师。

2、要发挥党员的模范作用。努力实现“一个党员一面旗帜”的目标，在师德建设中作表率，在教育教学改革中发挥先锋模范作用。

3、实事求是，标本兼治，强化师德制度建设。不断加强师德制度建设，以制度来预防、监督和管理。坚持典型引路，培养树立先进典型，及时严格处理有悖师德的现象和对象。

4、开展形式多样、内容丰富的师德教育月活动，提高师德教育的实效性，有所创新，常抓不懈，抓好师德承诺，抓好师德建设实施方案的落实、指导、检查、评价、总结、表彰等工作，发现问题及时解决，把师德建设不断地推向前进。

四、活动内容

1、组织深入学习《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《宝鸡市职业道德十条禁令》等。

2、认真组织学习优秀教师的先进事迹，大力宣传典型的先进事迹，教师要撰写学习心得。尤其要发掘我园典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性。

3、开展师德公开承诺活动，人人签订师德承诺书。

4、开展师德报告会，围绕“加强师德修养、履行师德规范、提升师德水平”为主题开展师德讨论活动，并有针对性组织幼儿园师德报告会活动。

5、对照师德标准，认真查找，深入剖析，采取措施，积极整改。全园以改进工作作风，提高工作效率为目标，以查摆问题为重点，通过开展“三进三评八查”活动，形成“五比五爱”的良好风气（比敬业、比奉献、比教学、比育人、比形象，爱学生、爱岗位、爱学校、爱教学、爱教育），对为全面提高保教质量，营造良好的育人氛围提供强有力的师资保障。

6、完善监督机制，聘请师德师风监督员、公布举报电话，通过多种渠道收集社会各界和家长的意见建议。通过问卷、座谈等形式，查找幼儿园行风、教师师德中存在的违规现象。

7、搞好师德考核工作，奖优罚劣，促进教师师德师风切实得到进一步提升。全面进行总结，对问题严重的给予行政处分或处理；问题轻微的进行诫勉谈话，并召开大会表扬先进，弘扬先进典型的事迹，营造一种良好的氛围。

篇6：师德主题教育月活动方案

为了进一步强化师风，端正教风，打造一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛、无私奉献的高素质教师队伍，努力办好人民满意的教育。根据教体局、中心校统一工作部署，今年12月，在全校教职工中开展第五届师德主题教育月活动。为扎实开展好师德主题教育月活动，特制定本活动方案。

一、活动对象

学校全体教师

二、活动主题及指导思想

本次师德主题教育月活动的主题是：敬业、精业、乐业。

敬业就是忠诚党的教育事业，热爱教书育人工作。敬业是教师在对自身职业理想思考上形成的积极态度，是教师实现职业理想的基本要求。教师要正确认识职业价值，树立崇高职业理想，珍惜教师岗位，具有高度的职业责任感、强烈的事业心、执着的职业精神。教师不仅要把教育作为一种职业，更要把教育作为一项事业，把自己的智慧、情感、精力融入其中，专心致志、尽职尽责，全力以赴，倾情奉献，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

精业就是要精通业务。精业是教师爱岗敬业能力方面的具体体现，是教师能否胜任教育教学工作的关键。“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”教师要把具有深厚的专业知识和理论素养，扎实的教育教学基本功，独特的教学艺术和风格，与时俱进的创新能力，出色优异的教学效果，钟教书之业，精育人之道，作为矢志不渝的努力方向。要树立终身学习的理念，不断提高自身的专业素质，在持续推进教育教学改革中，与学生一同学习、一同成长。

乐业就是对教育工作充满热情，把教师职业作为一种人生乐趣与精神享受。乐业，是教师职业更高境界的追求，也是教师完善自我、实现自我、超越自我的境界。教师的乐趣，在于作为“人类灵魂工程师”的荣誉感与使命感，在于社会对教师劳动的尊重和价值的认同，这是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。广大教师要乐于奉献，淡泊明志，静心教书，潜心育人，不断地享受着因工作、尽责、发展、收获带来的快乐，不断提升幸福感。

活动以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立 90 周年大会和庆祝清华大学建校100 周年大会上的讲话精神为重要内容，以爱岗敬业、教书育人为核心，旨在通过教育活动大力弘扬和培育新时期人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好职业道德，提高广大教师的职业幸福指数，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

三、活动目标

通过师德主题教育月活动，进一步强化师风、端正教风、优化行风，加快建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛、无私奉献的高素质教师队伍，努力办好人民满意的教育。具体要做到五个结合：

一是与创新青少年帮扶工作相结合。要对留守儿童、潜能生、辍学生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲等家庭子女实现教育帮扶全覆盖，让他们学有所悟、惑有所解、爱有所依、困有所帮，使学校德育工作水平、教育帮扶能力、预防违法犯罪作用明显提升，使平安和谐校园建设取得明显成效。

二是与学校行风评议相结合。坚持以行风评议为载体，深化争创人民满意学校和争做人民满意教师活动。把群众满意不满意作为评价和衡量教育工作的标准，倾听群众呼声，顺应群众意愿，着力解决好教育发展中难点、热点问题，主动查找教育行风建设中的不足，不断维护尊师重教的良好风尚，努力营造风清气正的教育发展环境。

三是与打造“高效课堂”工作相结合。不断深化“惜时增效，轻负高效”课改理念，持续推进打造“高效课堂”工作。要通过师德主题教育，充分调动班主任讲班、教师讲教的积极性、创造性，强化服务管理意识、精品课堂意识，构建常态高效课堂机制。

四是与“三心”、“三平”精神相结合。2009年和2010年师德主题教育月活动的主题分别是“三心”（爱心、细心、耐心）和“三平”精神（平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感），要把“三心”作为教师职业生涯的一种常态，把“三平”精神作为从事教师职业的一种至高追求。

五是与完成各项目标任务相结合。要继续深入实践科学发展观，爱遵循教育教学规律和原则的前提下，在教育教学中改变观念、创新思路，积累经验，求实进取，顺利高效的完成教育教学各项目标任务，让杨家小学教学业绩有一个更高的突破。

四、活动步骤

这次教育活动从11月21日开始，到12月31日结束，共分四个阶段进行：

（一）宣传发动阶段（11月21日——11月30日）

（1）制定活动方案。我校按照教体局、镇中心学校的活动通知及动员大会精神，结合我校实际，制定切实可行的师德主题教育月活动方案。活动方案要做到目标明确，重点突出，措施得力，具体可行。

（2）召开动员大会。我校要及时召开动员大会，安排部署本校的师德主题教育月活动。

（3）营造活动氛围。我校要通过板报、标语、学习园地等形式，广泛宣传开展师德主题教育月活动的重要意义，强力营造师德主题教育月活动的良好氛围。

（二）学习教育阶段（12月1日——12月7日）

我校要制定详细的学习计划，采取集中学习和个人自学相结合的方式，组织教职工深入细致地学习研讨，记好学习笔记（不少于5000字），撰写心得体会，开展学习交流。确保学习效果，心得体会与整改措施各一篇。要把学习贯穿于整个活动过程，学习内容包括：认真学习党的十七届六中全会精神、《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》；国家和省市中长期教育改革和发展规划纲要；胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立 90 周年大会和庆祝清华大学建校100 周年大会上的讲话；《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《中小学班主任工作规定》、《关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见》、《河南省公务员工作纪律十条禁令》、《灵宝市教育体育局加强干部作风建设十条规定》；马稳庚同志在2011年师德主题教育月活动动员大会上的讲话； “全国教书育人楷模”——河南省林州市卸甲平小学王生英、北京市第五幼儿园石利颖、武汉市汉阳区钟家村小学桂贤娣、贵州省盘县响水中学左相平等优秀教师的先进事迹。

（三）查摆整改阶段（12月8日——12月25日）

（1）广泛征求意见（12月8日—12月14日）。我校要采取设置意见箱和校办公室信箱、发放征求意见卡、召开座谈会、问卷调查等多种形式，向社会各界、学生家长征求对本校师德师风和学校工作的意见和建议，并将征求到的意见和建议如实向教工大会及教师本人进行反馈。

（2）深入自查剖析（12月15日—12月21日）。根据征求意见情况，认真梳理我校师德师风方面存在的共性和个性问题。教师个人重点对照《中小学教师职业道德规范》逐条查摆问题，重点解决职业倦怠、学术风气浮躁、治学态度不严谨等问题；单位领导班子成员既要对照《规范》逐条查摆问题，又要重点查摆在作风建设和学校管理方面的问题，重点解决缺乏先进的教育理念和饱满的教育激情、服务师生意识不强、学习风气不浓、工作力度不够、群众观念不牢等问题。在找缺点同时，也要认真找个人优点，以便于大家共同学习、共同提高。要用身边的人和事做榜样，教育激励我校教师。要在领导班子和个人深入查摆问题的基础上，层层召开民主生活会。我校领导班子召开民主生活会时，应提前与镇中心学校督导组联系，督导组成员届时参加。学校领导班子成员要分头参加年级及处室的民主生活会。

（3）认真进行整改（12月22日—12月25日）。学校领导班子成员和教师个人，都要对照查摆出的问题，制定整改方案，整改方案要体现基本现状、存在问题、原因分析和整改措施、目标、时限。对于能解决的问题要及时解决，一时不能解决的问题要明确整改期限，限期进行整改。对于在师德主题教育月活动期间顶风违纪，造成不良影响的学校和个人，要从重处理。我校的整改方案于12月25日前报中心学校活动办公室。

（四）总结表彰阶段（12月26日——12月31日）

（1）认真回顾总结。我校要对师德主题教育月活动进行认真的“回头看”，总结成绩，查找不足，分析原因，总结与分析要实事求是、恰如其分，并形成文字材料，于12月28日前上交校活动办公室。对于在师德主题教育月活动中经过实践行之有效的措施，要认真进行整理并建章立制，建立长效机制。

（2）推荐表彰先进。师德主题教育月活动结束后，我校要认真组织总结表彰活动。

（3）完善充实档案。我校要将教师一年来的师德表现、师德教育活动学习情况、整改方案、师德问题来信来访情况、师德违纪的处理结果等整理归档。

五、活动要求

（一）充分认识加强师德建设的重要意义。开展“敬业、精业、乐业”主题教育月活动是贯彻落实全国、全省、全市教育工作会议精神和教育规划纲要，深化师风、教风、校风建设，加强教师队伍建设的重要举措。我校要高度重视，加强领导，并从实际出发，研究制定师德教育月活动的具体实施方案，明确教育活动的目标和任务，制定切实可行的工作措施，认真组织实施。

（二）创新师德建设的新途径。我校要解放思想，不断创新，积极探索新形势下符合教育规律和教师成长规律的师德教育新方法、新途径，增强师德教育的感染力和吸引力。要认真总结开展群众性教育活动的经验，坚持正面教育为主和自我教育为主的原则，充分运用专题讲座、典型事迹、演讲比赛、师德征文、交流心得、谈心谈话等形式，创新活动载体，深入扎实开展教育活动，注重实效，力戒形式主义。要不断拓展宣传渠道，在广播、报刊、网络等各种媒体上加强师德宣传，不断扩大师德教育的覆盖面和影响力。

（三）加强师德建设的长效机制。我校要紧密联系学校和广大教师的工作实际开展教育活动，把专题学习、个人学习与改进工作、解决实际问题结合起来，把师德教育活动与建立健全师德教育、考核、激励和监督机制结合起来，建立健全师德建设长效机制，着力解决教师师德师风方面存在的突出问题，增强师德教育的针对性和实效性。

篇7：师德师风教育月活动总结

一、加强组织领导，明确活动宗旨

首先，我们让领导班子成员明确这次活动的指导思想，即以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，以规范教师行为和完善师德建设为重点，以“开展向冯雪红同志学习活动”为契机，进一步加强和改进师德建设，提高教师师德素养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、忠诚党的教育事业，让人民满意的教师队伍。

其次，让领导们明白开展活动的目标任务是：提高思想觉悟，加强师德修养，转变工作作风，促进各项工作。

我校对这次教育整顿活动十分重视，成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处、工会、办公室等各部门负责人为成员的领导小组。把各项内容的组织安排具体落实到每一位领导小组成员，责任到人，制定了日程，安排详尽的实施方案，并将活动安排印刷下发。

二、组织宣传学习，提高教工认识

为了营造学习氛围，我校制作了学习、宣传版面，悬挂了两条横幅，召开了教工学习动员会，组织学习了师德《倡议书》，学习了县局党委《关于开展向冯雪红同志学习活动的决定》。师德师风教育活动的第一阶段，主要任务是政治学习。我校采取了集体学习和个人学习相结合的办法。学校选择印发了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法律、法规，以及《中小学职业道德规范》、《关于加强中小学教师职业道德建设若干意见》、《陕西省中小学教师八不准》等教师职业道德建设的要求。经查，教工人人有学习笔记，字数均在5000左右。

在政治学习的同时，我们聆听了先进事迹，树立了学习榜样。4月3日，我校全体教师前往南关中学听取了全国劳动模范德育标兵——冯雪红同志的先进事迹报告。当老师们听到冯雪红为了山区的而顾不上自己的孩子时，很多老师落泪了；当听到冯老师走了几十里山路，做失学孩子家长工作时，老师们陷入了沉思；当听到冯老师带病给学生上课时，老师们油然起敬。回校后，教师们人人都写了心得体会，个个表示要向冯雪红同志学习，爱岗敬业，为画乡教育作出应有贡献。

三、采取多种形式，认真对照检查

在深入学习，提高认识的基础上，我们组织全体教职工，人人写出书面对照检查材料。学校又召开了部分家长会，用电话以及在体育、计算机考试时（家长接送子女）口头征集家长对老师、对学校的意见，同时又下发“师德师风意见征集表”，书面征集家长意见，由学生带去带回。学校向学生下发“意见征集表”,让学生从八个方面评价老师，用“A、B、C、D”划分等次，评出优劣（A占95‟为优秀），学校张榜公布。这八个方面是“师德师风、工作态度、课堂教学、作业批改、课外辅导、教学效果、管理能力、关爱学生”。

学校下发“教工意见征集表”，为了消除顾虑，让教工先一天带回，第二天无记名投箱收集，并注明：“可让他人代写，那怕是怨言恨语，但只求真实。

经过认真的反思和自查，以及广泛的意见征集。我们一致认为，几年来学校的管理和教育教学质量虽然年年稳步上升，同志们也为此付出了艰辛的劳动，但也存在不少问题：

1、学校管理方面存在的主要问题是，虽然学校重智育教育的研究、管理和考核，但思想品德教育管理研究少，管理考核机制有待完善；学校重中考科目，轻非中考科目。

2、师德师风方面，同志们在自查中反映出的主要问题是：有的同志事业心不强，钻研业务少，教学成绩差；教育学生缺乏耐心，方法简单粗暴，在部分教师中存在体罚和变相体罚学生的现象；管理缺乏爱心，少数教师不能因材施教，一味严厉要求，对品德有缺陷，学习有困难的学生关心不够；教育观念陈旧，以分数定优劣，以考试论成败的观念依然存在，未能树立正确的人才观，不能适应素质教育的需要；少数教师组织观念淡漠，纪律松懈散漫；还有个别教师言行不规范，不注重仪表，不能为人师表。

3、学生教育管理方面存在的主要问题是：虽然重视学生思想品德、法制、安全、心理健康教育，但不少教师重“管”轻“导”；部分教师缺乏同学生的沟通和交流，信奉“严师出高徒”，忽视了“亲其师，信其道”的古训。

针对上述存在问题，全体教职工结合工作实际制定了各自的整改方案，提出了改进措施做出了庄重的书面“承诺书”。各部门根据大家的意见和建议制定了本部门的整改措施。学校综合各个方面的情况，制定了综合性的整改方案。

四、落实整改方案，建立长效机制

落实整改，建章立制应是师德师风教育整顿取得成效的关键所在。因此，我校将„„

1、建立政治学习的长效机制。

学法令，坚持依法治校；学制度，坚持以章管理；学规范，外塑形象，内练硬功；学先进，爱岗敬业，永不褪色。

2、充分发扬民主，完善管理制度。

教师不仅是一种职业，尤其是一种生活。过严，难以承受；太忙，容易厌倦。因此，制度力求合理，更求合情；合情合理，师生都能接受，更利于执行。管理要以人为本，管而不死，活而不乱,宽严有度，严慈相济。管理应该不是改造人，而是唤醒人；制度不在约束人，而是激励人；管理的秘诀是尊重，制度的核心应是真爱。力求与师生建立平等和谐的朋友关系，共享“心有灵犀一点通”的心领神会的平和。

3、潜心推敲研究，细化激励制度，我校将准确利用奖励性绩效工资，制定激励制度，力求充分体现“多劳多得，优劳优酬”的原则，以提高教工的工作积极性。

4、建立评价机制，激发工作热情。

我们要求教师应做到“三视“，即”视学生为子女，视教育质量为生命，视家长为亲朋“。因此，评价同志我们将做到“工作第一，工作成绩第一”。“工作第一”的内涵有二：一是要独立、认真、创造性地做好各项份内份外工作；二是当学校工作、学校利益同个人生活、个人利益发生冲突时，要以工作为重。衡量办法是民主测评的人气指数。“工作成绩第一”的内涵也有二：一是少讲客观原因，只讲主观努力和客观效果；二是把成绩作为评估工作的内容，奖惩的依据，评优树模的条件，职称考核晋升的标准，用人的原则。换句话说，没有较高的“人气指数”和教育教学成绩，什么也没有。以此强化教工的工作热情。

5、定期自查自纠，增强工作动力。

美学有一个观点，叫审美疲劳。教师日复一日，年复一年的教育教学工作，自然会产生惰性。因此，建立月月开展批评与自我批评制度，以克服惰性，增强工作动力。

篇8：师德教育月活动计划

据悉, 该园为强化教师师德建设、提升教师保教素养和专业能力, 开展了舞蹈、歌唱、绘画、键盘四项技能比赛。这只是泾川县教育系统“树师德·正师风·强师能”和“理想·纪律·法制·安全”系列教育活动的一个缩影。四月中旬, 该县系列教育活动动员会的召开, 受到了全县各级各类学校的高度重视。各学校在科学谋划、统筹兼顾后, 将突出重点与多措并举相结合, 上下联动, 不断促进师德师风的转变, 有序推进素质教育的不断深入。

“十查十看”加强师风师德建设

“作为一个有良知的教师, 当你承受应试教育的强大压力, 同时面对着个人名利、社会使命、学生发展的抉择的时候, 选择后者就是坚守师德!换言之, 工作中把学生当人看 (而不是自己利益的砝码) , 尊重学生的个体差异, 着眼于学生的终身幸福和社会的发展需要来施教, 这就是师德!”采访中, 记者被该县中街小学一位教师的师德师风心得体会深深感染。

“自全县系列教育活动开展以来, 我校结合实际, 在师德建设上想办法、在师能培养上出点子、在学生管理上做文章、在课程改革上下工夫, 凝聚人心, 弘扬正气, 端正教风、校风、学风。现在, 在教师和学生身上都发生了变化, 学生们昂扬向上、奋发有为的精神状态和教师们真抓实干、务求实效的工作作风真的让我很欣慰。”泾川县中街小学校长王保有告诉记者。

王校长的话恰如其分地概括了该县教育系统系列教育活动的现状。记者通过走访部分中小学了解到, 各学校都能联系实际, 整章建制, 建设阵地。他们组织教职工通过自学、研讨、论坛等多种方式, 深入学习教师法、教师职业道德规范等法律法规和国家、省、市级优秀教师的先进事迹, 认真记录笔记, 撰写心得体会;积极开展“如何做一名人民满意的教师”、“今天我们怎样当老师”等大型师德讨论活动, 同时开展师德大查摆、大评议、大整改活动, 组织新教师上模仿课、骨干教师上示范课、教学标兵上公开课及观摩课;深入开展校本教研及校本培训、课改论坛等活动, 学校领导班子成员深入课堂听课, 了解学生学习效果, 教师积极组织召开家长会, 进村入户开展家访活动等等。这些活动的开展都有效地推动了全县课堂教学改革向“优质课常态化、常态课优质化”目标的发展, 促使教师提高师德修养, 提升专业素质, 增强事业心和责任心。此外, 他们还利用校园网、校园广播、专栏等媒介传播方式营造舆论, 形成了浓厚的氛围。

“通过教育活动的开展, 使我乐从师、为人师、做名师的目标和信心更加坚定了。”光彩幼儿园教师梁春娟这样说。

提起师德的考核, 该县教育局副局长魏军民告诉记者:“我们对照全省教育系统师德师风建设年活动提出的‘十查十看’内容, 结合县情实际, 对全县教职工分层开展民主评议活动。由学校牵头组织, 教育局派代表参加, 采取领导评、同事评、学生评、家长评、社会评的方式, 评议结果记入师德档案, 作为教师年度考核、职务评聘、评优评先、绩效工资发放的重要依据。最终在各校推荐的基础上, 在全县树立一批师德模范和优秀学生典型给予表彰奖励。同时对师德师风考核不合格的教师进行待岗处理, 甚至解聘。凡有严重违反师德规范被通报处理的学校, 年度考核学校领导班子成员均不能评为合格及以上等次。”

让学生拥有梦想

“希望自己有一份好的工作, 在改善家庭经济条件的同时, 多为社会做一些贡献。”“希望开一家自己的服装连锁店, 希望我们的职中会更加漂亮, 也希望我们的国家越来越强大。”该县职教中心2011级服装班同学在情景朗诵《我的梦·中国梦》中这样畅谈自己的梦想。“你的梦, 我的梦, 汇成职教梦;千万梦, 亿万梦, 集成中国梦。”他们的宣言也是泾川县广大青少年的梦想。该校于5月初举办的以“中国梦·职教梦”为主题的第七届校园文化艺术节, 通过文艺节目展演、师生书画和实训作品展评、优秀影片观展三项活动给学生上了一堂精彩纷呈的前途理想教育课。

同职教中心一样, 全县大部分中小学都结合各自实际, 将“理想·纪律·法制·安全”教育巧妙地融入“我的梦·中国梦”的主题教育活动中, 采取多种多样的形式, 取得了良好的效果。各学校充分发挥政教处、学生会以及团队组织的作用, 通过学生喜闻乐见、易于接受的方式, 组织开展各类心理健康教育、人生理想教育、行为习惯养成教育、安全教育等主题教育活动。通过举办“艺术节”、“读书节”和“体育节”, 增强了学生自尊、自爱、自省的意识, 丰富了校园文化生活, 有力地促进了学生的全面发展。政治、品德、语文、历史、地理等学科教师结合政治理论、中华传统文化、革命传统、历史事件、国情状况、国际竞争等内容, 在课堂教学中有机渗透中国梦教育及理想、纪律、法制、安全教育, 让学生在潜移默化中理解中国梦的内涵。一方面引导学生自觉遵守纪律, 鼓励他们敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。另一方面, 大力宣传本校学习努力、文明守纪、助人为乐、进步明显的优秀学生事迹, 弘扬正气、激励先进、鞭策后进, 在学生中形成了健康向上的舆论氛围。

“我的孩子近来变得有礼貌、懂得做家务了, 还获得了‘道德之星’的称号!”该县中街小学四年级学生史华 (化名) 的父亲高兴地说。原来, 该校本学期广泛开展了富有特色的“道德之星、学习之星、安全之星、艺术之星、卫生劳动之星”的人人都有星、努力争五星的星级学生评选活动。“原来去县城对交通标志不是很懂, 根本不遵守交通规则, 通过参加交警叔叔到学校的授教活动, 我不仅自己懂得了交通规则, 还给爸爸妈妈做起了老师。我觉得学校就像家一样, 我特别喜欢学校生活。”该县窑店镇中心小学学生杨锋 (化名) 的进步得益于该校扎实的安全教育。

“对学生进行中国梦教育, 就是教育学生要从爱父母、爱老师、爱同学、爱家乡、爱祖国做起, 培养正直、善良、诚实、守信的优秀品行, 让他们成为有爱心、有恒心、有进取心的好少年, 教育他们要在修德塑性的积累中做德智体美全面发展的好学生, 要在远大理想的指引中共筑家国梦、实现民族复兴梦。”该县教育局副局长康君告诉记者。

“弟子规, 圣人训, 首孝悌, 次谨信……”在汭丰中学大课间, 记者看到, 全校学生一边做着整齐优美的动作, 一边齐声吟诵着《弟子规》。这是由该校师生自己编排的国学操。接着, 竖笛合奏、扇子舞陆续上演……虽然学生的表演并不是那么专业, 但他们专注的投入不得不让记者感动。作为新课程改革的有益补充———校本、班本课程建设在该县各级各类学校遍地开花, 诵读古典诗词, 学唱京剧、秦腔, 吹奏口琴、竖笛、葫芦丝等特色课程的开设切实减轻了学生的课业负担, 陶冶了学生的情操, 提升了学生的文化素养, 培养了学生的创新意识与实践能力, 使得学生的综合素质得到了进一步提升。

另外, 泾川县教育局联合县政法委、团县委、公安局、法院等部门深入全县中小学开展了“法伴青春、健康成长”的法制教育进校园活动, 举行了“六五”普法宣传教育报告会、“我的中国梦”青年创业典型报告会, 还与关工委联合举办了“我的梦·中国梦”巡回励志报告会。此外, 联合县公安消防大队在中街小学开展了消防安全教育活动, 与县地震局、科技协会在城关镇水泉寺小学开展了防震减灾科普知识讲座暨地震应急演练活动。“系列活动使青少年养成了学法、知法、懂法、守法的法律意识, 在观摩演练中增长了安全知识, 用鲜活的事例激发了他们努力学习、开拓进取、服务人民、奉献社会、用‘青春梦’托起‘中国梦’的信心和决心。”飞云中学教师杨宏林如是说。

“六个确保”实现教育强县梦

篇9：师德教育月活动计划

摘要：21世纪初，回归传统、复兴国学的热潮悄然兴起，国学的价值和意义也逐渐为人们所认同。“孔子文化月”活动的举办不仅凝聚了高校的人文资源和智力资源，而且为推动国学普及和经典教育健康发展探索出了一条很好的途径。

关键词：孔子文化月；国学；经典；教育

2008年3月20日至4月20日，曲阜师范大学孔子文化学院举办了以“走近孔子，寻求我们的精神家园”为主题的“孔子文化月”活动，一个月的时间里，先后举办了六场学术报告，组织了两个论坛（洙泗论坛、国学论坛），每周放映孔子文化专题纪录片，举办百部国学名著展、孔子生平事迹展等。“孔子文化月”活动，不仅凝聚了一批有志于学习、弘扬孔子文化的国学爱好者，而且为推动国学普及和经典教育健康发展探索出了一条很好的途径。

一、举办“孔子文化月”活动的起因

1.孔子的历史地位

孔子是儒家学派的创始人。司马迁评价孔子说：“天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中於夫子，可谓至圣矣！”著名历史学家柳诒徵先生在《中国文化史》中写道：“孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传，自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。”孔子继承了上古三代的历史文化，并进行了创造性的阐释与发挥，由此奠定了中国文化发展的基本方向和伦理范畴。可以说，孔子是中国传统文化的代表和象征。

2.孔子文化与人文精神

以儒学为主体的中国传统文化是一种人文文化，蕴涵着丰富的人文精神。孔子上承夏商周三代之传统，从礼乐制度中发掘其人文内涵，成为中国人文精神的先导。孔子“敬鬼神而远之”，破除了对鬼神的膜拜，将人类的关切集中到人类自身。孔子把人类的目光从虚幻的鬼神世界和未知世界转移到人类自身和现实世界，思考现实世界的秩序和人类的生存生活问题，奠定了儒家文化的教化功能和现实主义伦理倾向。

孔子“以文化人”的内涵在于提高人的修养和境界，而“化”的结果是使人成为有文化的人。“质胜文则野，文胜质则史”，质是人的根本性存在，它自然、粗朴，抑或带有野性，还不能称之为完整的人，完整的人应该是文化所化之人，享有质与文的完美结合，“文质彬彬，然后君子”。文化之于人，是那样重要。所以孔子崇尚三代文化，倾心于文化的传播，删诗书，定礼乐，赞易，作春秋，为教化万民提供了最好的教材和资源。

3.孔子文化与民族精神

文化是一个民族的生命。杨叔子院士曾经在许多场合讲：“人文文化是一个民族的身份证。……如果一个民族没有了自己的传统、自己的人文，就等于丢失了身份证，成了地球上的黑人黑户，只是一个种族，不能称之为民族。”文化传统毁灭掉很快，然而重建起来就难了，重建不了就成了失落的文明。中国文化源远流长，历经数千年而弦歌不绝，铸就了自强不息、厚德载物的人文传统，这一精神薪火相传，生生不息，其生命之源就在于国学之传承，经典之传扬，这是中华民族发展壮大的源头活水。

党的十六大报告指出，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程。十七大报告号召我们促进社会主义文化大发展大繁荣，建设中华民族共有的精神家园。可见，没有文化的繁荣，就难以实现民族的真正崛起；没有文化软实力的提升，就难以实现中华民族的伟大复兴。

二、国学普及和经典教育的必要性

国学，换言之就是中国传统的学术文化，是我国五千年来的优秀文化遗产。国学最核心的价值就在于其人文传统，主要体现在仁者爱人、厚德载物、以民为本、诚实守信、和而不同等方面。国学的普及关键在于经典教育。经典是一个民族的智慧结晶，其价值历久弥新，任何一个文化系统都有其永恒不朽的经典，这是一个文明赖以生存和发展的源头活水，是安身立命的文化滋养。

当前，传统学术文化的断层在大学生身上表现得十分突出。处于市场经济大潮之中，大学生在学习上明显追求实用主义和功利主义，认为学习国学对于升学就业毫无用处，而忽视了其对自身文化修养和道德素质的影响，结果导致理想信念淡薄，思想上崇尚非主流、边缘化，盲目追求所谓的个性，高校思想政治工作很难开展，这一切都和传统文化的断裂有关。要扭转这个局面，只有靠普及国学，开展经典教育，提高大学生在理想信念、人格品质、道德礼仪方面的修养，传承我国的优秀文化传统，不断增强民族文化的主体地位和全球华人的民族认同感。

三、如何让国学走近大学生

1.更新教育观念，厘正对国学的错误认识

台湾著名学者南怀瑾先生说：“教育孩子，使他们懂得‘人伦之道的做人道理；懂得‘生存之道的生活艺术；懂得人生进入文化的‘人文修养，这样就会使人倦眼顿开，欣然为乐之介。”教育的目的不仅仅是知识传授，更重要的是人格培养。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”《大学》开篇就提出了教育的目标，我们的高等教育也应该以此为精神。

高校应把国学教育作为提高大学生人文素养的重要内容，坚决摒弃教育观念上的工具理性思维和对传统文化的错误认识，确立国学教育的重要地位，以人文精神的培养来取代说教灌输。如果教育只是功利性地培养人们的工具理性，那就抹杀了人作为万物之灵的价值意义。教师体罚学生、片面追求升学率、拜金主义流行、学生缺乏感恩意识等诸多现象表明，传统的失落和人文精神的丢失已经造成了伦理道德和价值观念上的失序，这是我们教育的一大缺陷。现在看来，要挽救大学生的道德危机和信仰危机，必须通过国学教育来培养他们的人文素质和伦理观念。

2.加强对国学的学术研究

现在不少高校都成立了国学或儒学研究机构，这是大好事，说明国学得到了重视。国学研究队伍的壮大和研究水平的提高是推动国学教育的前提，学术的繁荣会大大推进国学的进一步普及。目前，国学人才还是相当缺乏的，文史哲专业的毕业生由于现实原因大都转行从事其他工作，而一些从事本专业的工作者水平参差不齐。因此，高校不仅要培养一大批国学教育人才，还要建立完善的机制保证国学人才的培养质量。

3.经典教育进课堂

现在的大学课程体系中，英语是必修课，且所占比例很大，而有关中国传统文化的课程却非常少，这是对自己民族历史的不尊重，可能导致民族文化血脉的自我斩断。因此，高校要提高认识，加强对大学生的传统文化教育，通过开设相应的必修课或选修课，让国学经典走进课堂。各高校可以根据本校的专业特色和师资力量，选取中国哲学、文学、史学、文物遗产、金石篆刻、书法、国画、国乐、中医、民俗、民间艺术、古典建筑、传统服饰等方面的经典内容开设选修课，使课堂成为学生学习国学的主阵地。

4.营造浓郁的国学氛围

根据“孔子文化月”活动的经验，笔者认为校园里国学活动在国学教育中还是起着很大作用的。例如，可以采取“五个一工程”，即每所高校一个“人文大讲堂”，每个星期一个专题，每个月一个沙龙，每个学期一篇论文报告，每年一次文化考察。如此下来，学生定会有很大收获。

总之，高校应努力打造国学普及平台，使学生有机会、有条件接触和了解国学，比如，成立有实力的国学社团，举办国学沙龙、经典诵读、经典征文、传统文化辩论会、演讲、展览、古乐演奏、实践考察等活动。国学内涵极其丰富，高校应采用多种形式，使国学活动更加丰富多彩。当然，国学教育也是一个潜移默化的过程，要耳濡目染，要身临其境，要自觉践行，不能操之过急。

参考文献：

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