药用植物学实习报告

药用植物学实习报告（共8篇）

篇1：药用植物学实习报告

药用植物学实习报告

中）

（宋体小初号字加粗居

中 药 科 学 系（宋体三号字加粗居中）

班 级：

姓 名：

年 月 日

药用植物学实习报告（宋体三号字加粗，居中）

指导教师： XXX（宋体三号字加粗居中）

一、实习的目的和意义（宋体加粗四号字，空两格）

ⅩⅩ（空两格，宋体四号字）

二、实习的时间和地点（宋体加粗四号字，空两格）

ⅩⅩ（空两格，宋体四号字）

三、实习的内容（宋体加粗四号字，空两格）

ⅩⅩ（空两格，宋体四号字）

四、实习的体会（宋体加粗四号字，空两格）

ⅩⅩ（空两格，宋体四号字）

（注意装订：左侧平均订两丁）

篇2：药用植物学实习报告

（五）2011年10月14日星期五天气：晴

1.鹿蹄草：鹿蹄草科，根状茎，茎细长，横走，叶黄形成圆形，先端钝园，总装花序，蒴果扁球形，全草入药，祛风湿，强筋骨，调经，活血，收敛止血。

2.西伯利亚远志：远志科，化痰，安神。

3.珍珠透骨草：大戟科，明目祛风，舒筋活血，除湿止痛。

4.陈皮：芸香科，理气开胃，燥湿化痰。

5.白花蛇舌草：伞形科，清痰散风，降气化痰。

6.牛尾菜：百合科，根状茎，中空有少量髄。叶较厚，卵行椭圆形至矩形。披针形单性花，淡绿色伞形花序，浆果球形。

7.重盆草：景天科，清热解毒，消肿利尿。

8.红旱莲：藤黄科，平肝止血，败毒消肿。

9.佩兰：菊科，解热消署，化痰健胃。

10.目松：败酱科,行气止痛，开郁醒脾。

11.伸筋草：百合科，祛风散寒，除湿消肿。

12.大青叶：十字花科，清热解毒，凉血止血。

13.连翘：木犀科，清热解毒，消肿。

14.蔓荆子：马鞭草科，疏散风热，清利头目。

15.郁李仁：蔷薇科，润燥，滑肠，下气，利头。

16.钟乳石：矿石类，温肿助养，平喘制酸。

17.铁落：矿石类，平肝镇凉。

18.寒水石：矿石类，清热泻火，利窍消肿。

19.海浮石：矿石类，华老痰，利水通淋。

20.朱砂：清心镇凉，安神解毒。

21.海金沙：海金沙科，清热利水通淋。

22.硫磺：消毒杀虫，燥湿止痒。

23.龙齿：镇凉安神，清热除烦。

24.诃子：使君子科，敛肺，涩肠，下气，利咽。

25.人中白：清热解毒，去热止血。

26.槟榔：槟榔科，驱虫，消积下气，行水止痛。

27.大腹皮：棕榈科，下气宽中，行水消肿。

28.明矾：矿石类，解毒杀虫，爆湿止痒。

29.贝齿：震惊安神，清肝明目。

30.密陀僧：消肿收敛，防腐坠痰，震惊。

31.鱼脑石：化石，通淋清痰。

篇3：药用植物学实习报告

1 制订切实可行的实习计划, 注重能力的培养

在以往的野外实习中, 学生往往只是在教师的带领下认识几百种植物, 而认识植物仅仅靠观察植物体的外部特征。学生在短短的十天左右时间中, 脑子里要装下这几百种植物的性状特征, 确实很难, 实习过后, 往往很快就遗忘了。因此, 我们认为野外实习的目的, 不仅是增加学生记忆库中的植物名录, 而且要重视能力的培养, 加强基本功的训练, 因此在制订实习计划时, 应该有效地充实野外实习内容, 增加药用植物生境等学习内容, 要求学生熟练地掌握每种药的植物名、科名、入药部位及其功效, 能用准确的术语描述植物的形态特征, 并要求其会查植物分类检索表 (简称检索表) 等, 把理论知识贯穿到实践中, 培养学生的观察能力、探索精神和创新意识。

2 课前精心准备, 确保野外实习教学质量

野外实习教学的安排由于限制因素较多, 要在较短的时间内取得最明显的效果, 必然要求学生对植物形态学、解剖和分类学有比较全面的认识和掌握。因此在野外实习教学开展前, 应充分做好各项准备工作。在野外实习前, 教师应到预定实习地点进行实地考察, 了解实习地点药用植物种类、分布和周围环境情况, 确定实习路线, 尽量选择实习条件优越, 交通便利, 食宿条件较好, 有安全保障的实习地点。教师在摸清这些情况后, 应告诉学生当地的情况, 并将要学习的药用植物种类告诉学生, 要求学生较熟练地掌握药用植物形态、解剖和分类学的基本理论知识, 查阅相关资料, 搜集植物图片, 对将要学习的植物有一个大致的认识和了解, 也可以在本地的植物园进行一次预实习, 初步认识植物的性状和特点。这对保证学生野外实习质量是大有裨益的。

3 不断改革传统教学模式, 培养学生的实践技能和综合素质

为了全面提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力, 培养他们的实践能力和创新意识, 我们对野外实习教学手段和方法不断改革和创新。在实习内容上, 不仅要求学生掌握若干种药用植物, 而且要求学生能应用所学的植物分类学、形态学知识, 利用检索表对所看到的未知植物进行鉴定。在教学方法上, 采用启发式、小组讨论式等方法, 使以往的灌输式教学向学生自主式学习转变。为此, 在野外实习中, 教师要有意识地引导学生如何观察植物以及植物生长的环境特点, 进行必要的植物解剖实验, 根据所学的理论知识, 判断植物的分类, 学会自己利用检索表来推导植物的名称。

另外, 野外实习教学往往受地域、季节、气候的限制, 不容易看到一年四季的植物种类, 有些植物看不到花和果实。为此我们利用多媒体课件展示相应内容, 这样学生就可以观看到生动、形象的植物图像, 建立感官认识, 为培养形象思维能力奠定了基础。

4 开展环境保护教育, 确保植物资源的可持续发展

随着药学专业的扩大和发展, 近年来, 开设药学和中药学专业的高等院校逐年增多, 学生人数也越来越多, 而野外实习是不可缺少的重要教学环节, 有限的野外实习基地面临着植物生态环境受到严重破坏的威胁。以庐山风景区为例, 由于旅游业的快速发展, 植物自然种群和生态环境遭到严重破坏。加上个别地区为发展经济, 不顾后果地过度开发野生植物资源, 使得野生植物资源以惊人的速度急剧减少。例如, 以前比较常见的七月一枝花、半夏、太子参等植物, 现在已经很少见了, 仅在一些人迹罕至的树林中才能偶尔发现。因此, 在野外实习中, 要教育学生从环境保护的角度出发, 适度采集标本, 不多采, 不滥采, 不要采集植物的幼苗, 对于数量较少的品种甚至可以不采, 不要践踏植物, 尽量采用观察、拍照、对照植物图谱等方式来辨认植物。要通过环保教育, 使学生认识到药用植物资源是有限的, 必须科学、有序地开发利用, 使其树立科学的发展观, 保护资源, 确保植物资源的可持续发展。

5 做好充分的后勤保障, 制订严密的安全措施

充分的后勤保障和严密的安全措施是保证野外实习顺利完成的重要因素, 因此, 从学校领导到带队教师一定要认真做好这项工作。实习前, 做好经费预算、落实, 学生的交通、住宿、伙食等事宜应事先联系并妥当安排。由于野外实习教学多在高山密林进行, 远离市区, 危险因素较多, 要把安全问题放在首位, 制订严密的安全措施, 根据野外可能出现的安全问题, 包括野生动物的伤害、植物的毒害、食物中毒、中暑、受伤、迷路等, 建立一系列预防和处理体系。只有保障人员的安全, 才能保证教学的顺利实施。在野外实习中要求学生穿高帮厚底鞋, 着长衣长裤, 不穿高跟鞋和裙装, 同时要求学生服从指挥, 遵守纪律, 不私自外出、不猎奇探险、不乱尝野果、不吸烟弄火, 教育学生要发扬吃苦耐劳、团结友爱的精神, 互相关心、互相帮助, 确保安全。必要时随队配备一名医生, 准备一些常用的药品, 以备急用。

总之, 药用植物学野外实习不仅是一种单纯的专业训练, 而且对培养学生的综合素质大有裨益, 教师只有进行周密的组织和细致的安排, 才能发挥它应有的作用, 这对培养全面发展、适应实际工作的药学人才具有重要的意义。

摘要：药用植物野外实习是药用植物学实践教学的一个重要环节。通过制订切实可行的实习计划, 精心组织, 周密安排, 改革传统教学模式等手段, 培养学生的实践技能和综合素质, 提高药用植物学野外教学的质量。

篇4：药用植物学野外实习的探讨

【中图分类号】R-4

药用植物学是一门内容十分广博的学科，研究对象是药用植物各类群的形态、结构、分类和有关生命活动、发育规律以及植物和外界环境之间多样性关系的科学。人们掌握了这些规律，就可能很好地认识、控制、改造和利用植物，使它能更好地为人类服务，为生产建设服务。同其它科学一样，药用植物学也是人们在长期的生产和科学实践过程中，产生和发展起来的。因此，它是一门实践性非常强的科学。

一、药用植物学野外实习的目的和意义

药用植物学的教学，除课堂理论讲授、多媒体影像设施的利用、实验课观察各类植物标本外，实践教学在药用植物学教学中占有极其重要的地位。实践教学包括课程中零星时间的野外教学活动和课程后的集中野外教学实习。药用植物野外实习是中药类专业学生重要的学习内容和基本环节，具有独特的形式、内容和效果。不仅是对药用植物学、药用植物资源学、中药学和其它相关课程课堂知识和室内实验内容的必要补充，更重要的是旨在提高学生的野外实践和解决实际问题的能力。具体体现在以下各个方面：

1.印证、扩大、巩固和加强药用植物学基本理论和基本知识。如前所述，药用植物学是一门实践性很强的科学，只有做到理论联系实际，增强感性认识，才能使课堂教学的内容得到巩固和加强，也只有通过野外实习这样的实践活动，才能够起到扩大知识范围，拓宽知识领域的作用，真正让学生学到课堂上学不到的东西。为将来胜任本专业或其它相关专业的工作打下坚实基础。

2.观察、比较、分析植物界各大类群的典型药用植物代表，探讨各类群之间的形态特征和亲缘关系，充分认识植物界由单细胞到多细胞、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生的演化趋势，由此激发学生树立唯物主义的科学观。

3.正确认识植物与环境之间的关系。在自然界中，除极端的例子外，每一个物种都不会是一个孤立的有机个体，而总是以种群的形式存在于自己的分布区中，不同的物种有其特定的分布区，不同的物种又有其不同的生态环境。在一个生态系统中，各物种之间不是杂乱的堆积，而是构成一个有序的空間格局，它们之间相互依存、相互制约，构成一个有机的整体。这些知识只有在自然环境中，才能够加深理解。

4.重点认识各大植物类群中常见的重要科、属、种的特征及其药用价值和经济价值。为合理的开发、利用和保护植物资源打好基础。我国地域辽阔，幅员广大，自然条件复杂，孕育了丰富的植物资源。据统计，仅高等植物约有470科，3700余属，30000余种。

根据野外实习的重要性，我院安排不同专业野外实习时间在1～2周。在这么短的时间内如何组织和引导学生顺利完成野外实习，取得理想的实习效果，结合数年来指导药用植物野外实习的亲身体验，就如何搞好药用植物学野外实习教学，谈谈自己的心得体会，以供广大同行相互交流和探讨。

二、野外实习前精心准备

1.联系实习地点，确定时间

实习地点的选择和适当的时间确定是野外实习首要任务，选择地点除了要考虑实习成本外，还要考虑当地要有丰富的药用植物资源。初次确定实习地点前院系领导、带教老师应到预定地点观察实习地点的药用植物的分布情况，和当地群众了解山地路线，进行实习路线考查和植物的预采工作，详细了解实习地的生活设施，如伙食、住宿条件。根据确定的实习时间，预定实习的交通、食宿等事宜，并确定交通便利、有安全保障、药用植物较多的实习路线。

我院药用植物野外实习时间通常选在8月下旬至9月初（开学第一周和第二周），此时开花、结果植物较多，是大多数植物的最佳观察期，便于观察鉴定收集整理。我们依托泰山、徂徕山，主要是泰山、徂徕山及周边的药用植物为实习地点。泰山、徂徕山植被类型有森林植被，灌丛、灌草丛植被，山顶灌丛草甸、草甸植被，石质稀疏植被，作物植被，共五类。其山势高峻，气候垂直分布显著，植被、土镶、垂直带谱比较完整，植被群落类型多。

2.实习带队人员的配备，发挥指导教师的主导作用

学校非常重视学生的野外实践教学工作，院系学院领导负责管理组织、协调整个实习工作；学生所在班主任负责野外安全、协调工作；带教老师主要负责野外教学工作，要求带教老师有丰富的野外采药实践经验，充分利用大自然丰富多彩的植物资源进行现场直观教学，强化课堂和试验的教学内容。在实习期间，各带队小组成员，要求严肃认真，履行好自己的职责，确保实习顺利完成。

3.召开野外实习动员会，强化实习安全教育

在实习前，院系负责教学的领导组织召开实习前的动员大会，做学生的思想工作，使学生端正学习态度，明确实习目的及意义，充分认识野外实习的重要性；介绍实习基地的情况；强化野外实习安全教育，向学生提供必要的安全知识。在实习过程中要求学生服从指挥，不要满足好奇心采集危险地段的植物；遵守纪律，不得擅自离队单独行动，应随时保持联系，以免走失；不乱尝野果、不吸烟弄火，确保野外实习安全。山林中行走时组员之间距离不可拉得太远，在不熟悉山林中采集标本情况下，应以木棍等探路，防备遇到蛇等动物。锻炼吃苦耐劳的意志，克服野外食宿条件差和野外活动强度大等困难，发扬团结协作、互助友爱精神。

4.实习用品的准备

野外实习前两周，根据实习学生人数、规模应预先配齐实习所需要的文献资料和工具。文献资料包括学校自行编制野外实习指导手册、购买的地方植物志。实习工具包括扩音器、采集袋、高枝剪、标本夹、吸水草纸、标签、镐头、解剖针、放大镜、镊子、铅笔、GPS、摄像机、手电筒、感冒药、跌打药、防蚊虫叮咬用品等，统一装备齐全到实习地点，再分发至各实习小组。

5.学生的组织和指导

实习前，应根据参加实习学生的人数、规模进行必要的分组，一般每10名一组，分组时应根据学生的性别、身体状况并结合自愿组合的原则进行，并安排有责任心、有组织、协调能力的学生担任实习组长。实习期间，主要负责领取、发放、保存、归整实习工具和工具书等物资；负责对组内学生进行合理分工；负责清点集合、出发及实习过程中本组成员人数，向本组成员及时传达有关通知，向老师及时汇报组内成员遇到的情况等，确保实习每一环节有序进行。

三、野外实习的教学总结

野外实践教学中，我们不要过多的关注学生识别了多少种药用植物，而是注重学生实践能力的培养。在辨认一种植物之前，不直接告诉学生答案，而是采用启发式的教学方式，引导学生观察植物各器官外部形态特征，通过眼看、手摸、鼻闻、口尝、揉搓、光照的辨认方法和技巧，对植物进行科学的辨认。通过自主学习，学生手、眼变勤了，脑子变活了，学习积极性也增加了。

篇5：药用植物学实习基地实习教学大纲

药用植物学实习基地实习教学大纲

课程中文名称：药用植物学实习

课程英文名称：Pharmaceutical Botany

学分数： 2学时数：7天

任课教师及职称： 李 涛 / 讲 师

课程性质：专业基础课

课程代码：50502420

本大纲主笔人：李涛

面向专业：药学专业

开课单位：四川大学华西药学院生药学教研室

编写日期：2006年6月

主编：李涛

一、实习的目的及要求：

1.掌握蕨类植物、裸子植物、被子植物等植物类群中重要科的特征及各个植物类群的基本特征；

2.培养本科生独立进行药用植物种类的分析鉴定和识别能力，熟悉实习基地50余种常见药用植物的形态特征、分布状况和药用价值。

二、实习的内容、形式、方法和时间安排：

1、实习内容

掌握植物分类的等级、植物的命名、药用植物标本的采集、制作和鉴定方法、各级分类等级检索表的使用方法。

掌握四川大学华西药用植物园中栽培的常见药用植物及药用植物标本室中植物标本、中药材标本等的特征和药用价值。

掌握常见的药用植物科、属、种的主要鉴别特征。其中双子叶植物纲包括： 1

毛茛科、小蘖科、木兰科、蔷薇科、豆科、芸香科、锦葵科、五加科、伞形科、马鞭草科、唇形科、茄科、菊科、桔梗科等；单子叶植物纲包括：百合科、姜科、石蒜科、兰科、禾本科等。

熟悉石竹科、萝摩科、爵床科、茜草科、忍冬科、木犀科、马钱科、败酱科、天南星科、百部科、鸢尾科、麻黄科。

熟悉蕨类植物、裸子植物的基本特征。

了解药用植物群落的分布和种类如高山高海拔植被状况、针叶林、阔叶林、高山草甸，了解不同门、纲、目、科、属、种的划分与归属。

2、实习的形式和方法

由指导教师对学生在野外实习基地分组进行实地教学，结合实物对常见药用植物的形态特征、分布状况进行讲解。

3、实习时间安排：

①.第一天在华西校区药学院药用植物园、药用植物标本室、中药标本室实习（1-2班）

②.第二天在华西校区药学院药用植物园、药用植物标本室、中药标本室实习（3-4班）

③.第三天在江安校区青春广场上车赴卧龙自然保护区实习。参观卧龙自然保护区动植物博物馆、熊猫生态园。

④.第四天1-2班去“贝母坪”识别高山草甸药用植物。3-4班去“英雄沟”识别药用植物。

⑤.第五天3-4班去“贝母坪”识别高山草甸药用植物。1-2班去“英雄沟”识别要用植物。

⑥.第六天1-2班去“银厂沟”识别药用植物。3-4班去“花红树沟”识别药用植物。

⑦.第七天早饭后返回成都。

三、作业与实习报告的内容及要求

实习报告应采用专用的实习报告本，按教师要求书写规范、整洁，绘图及标

注清晰、准确。实习报告应包括实习名称、实习目的、实习地点、实习时间、实习内容、实习结果、实习讨论等基本内容。其中在实习内容项中应详细描述出学生最熟悉的5个科药用植物科的特征，每个科列举3种常见药用植物。详细描述出10种常见药用植物的形态特征，并写出其花程式。

四、实习的组织与实施

由华西药学院教学科、学生科和后勤老师共同负责组织和实施，由华西药学院生药学教研室老师负责野外实地教学。

五、实习指导书及主要参考资料

1.艾铁民主编.药用植物学，北京大学医学出版社，2004.2.中国科学院植物研究所主编.中国高等植物科属检索表, 科学出版社，1994.3.中国科学院植物研究所主编.中国高等植物图鉴1－5卷及补编1－2, 科学出版社，1972-1983.六、实习考核方式及成绩评定标准

每位学生根据实习情况，认真完成野外实习报告，各指导教师进行综合评定实习成绩。

实习评分内容

5个常见药用植物科的特征和举例 10种常见药用植物的原植物形态特征和花程

式 所占比例（％）30 70

撰写教师：李 涛

篇6：药用植物学实习报告

李义明08级生物技术200806044024

前言:本文对我国药用植物的概况和分布进行了概括，论述了东北地区的长白山区药用植物的概况与今后发展的建议，以及我国药用植物的发展方向。关键词：药用植物；概况；分布；长白山；展望我国药用植物概况

目前已知有20000-30000种高等植物在全世界范围内的不同文化中被作为药物。药用植物是用来治疗疾病的主要物质基础。中国现有药用植物资源383科2309属11146种,占中药资源种类的87%。在药用低等植物资源中,菌类种数最多,以真菌为主,常用药材有冬虫夏草、灵芝,等。药用藻类以海洋藻类种数最多,有120种以上,用作药材的主要有海带、昆布,等。药用地衣较多的有梅衣科、松萝科、石蕊科等,约占药用地衣种数的77%,常用种有破茎松萝、长松萝等。苔藓类主要药用种类有地钱、石地钱、蛇苔(蛇地钱),等。蕨类属为孢子植物之首,较重要的是石松亚门和真蕨亚门,占药用种数的98%,常用种有贯众狗脊、骨碎补等。

在药用高等植物资源中，种子植物占90%以上。是我国药用植物资源的主体，其中裸子植物药用种类有10科27属126种，最重要的是松科,有10属113种29变种，柏科有8属29种7变种,常用药材为侧柏和松花粉等。三尖杉科中许多都含有抗癌活性物质，近年来颇受关注,我国有1属10种,均可药用。红豆杉科中常用药材有东北红豆杉、南方红豆杉和云南红豆杉，含有抗肿瘤活性物质紫杉醇。麻黄科有11种3变种1变型,其中草麻黄、中麻黄、木贼麻黄为药典收载种。苏铁科药用资源主要有苏铁、华南苏铁,等。买麻藤科主要有买麻藤和垂子买麻藤。银杏科仅银杏1种。被子植物的药用种数十分庞大,有213科1957属10027种。菊科是第一大科，含药用植物778种，常用药材有白术、苍术、云木香等。豆科是我国4个含1000种以上的植物大科之一，供药用的有490种，重要的药用资源有甘草、黄芪、鸡血藤,等。毛茛科药用植物有420种，占全科种数的58%,其中乌头属可药用的有103种，是被子植物中最大的一个药用属，常用药有川乌、草乌等。唇形科有436种药用植物，占本科植物种数的55%，常用药有丹参、黄芩等。蔷薇科有360种药用植物，约占本科植物种数的43%,常用

药用种有乌梅、地榆等。伞形科有药用植物234种，占本科植物种数的44%，常用的有当归、白芷、羌活、柴胡,其中柴胡是常用大宗药材。蓼科有药用植物123种，占本科植物种数的53%。五加科有药用植物112种，占65%,最重要的是人参和三七。百合科是单子叶植物药用种类最多的科，有358种，常用药材有贝母、百合等。兰科药用种数不多，仅约占本科植物种数的28%，天麻、石斛类是本科的主要药材。我国药用植物的分布

在我国八大行政区域中,药用植物种类多寡排列次序为西南、中南、华东、西北、东北、华北，其中西南和中南地区药用种类最丰富,约占全国总数的50%~60%,各省(区)的中药资源种类约为3000~4000种,最多达5000多种。华东和西北地区药用植物约占全国的30%,东北和华北地区约占10%左右。高原和山地分布多于丘陵区,丘陵区又多于平原区。

西南地区药用植物有4800种,历来就有川、广、云、贵道地药材的美称。云南药用植物有4758种,约占总数的30%,居全国之首。四川药用植物约有4000种,约占全国的22%,裸子植物种数居全国第一,蕨类和被子植物仅次于云南。峨眉山是四川较有代表性的地区,有药用植物1645种。贵州有药用植物3900种,占全国种数的20%,西藏有药用植物1460种。

中南地区的广西省有药用植物资源4000多种,广东、湖北、湖南、河南等省均有2000种以上。华东地区的安徽、浙江、福建、江西、山东、上海市等均有药用植物资源1000种以上。西北区植物群落结构简单,种类相对较少,但蕴藏量大,特产药材突出。东北地区珍贵种类多,蕴藏量和产量大,代表种有人参、黄芪、鹿茸等。华北地区是我国暖温带中药材的集中产区。

不同药材种类的蕴藏量和产量差异极大。根及根茎类药材占320种药材蕴藏量和产量的1/2以上,蕴藏量在新疆、内蒙古等北方省区最大,占全国10%以上,辽宁、河北、四川、贵州、云南等次之,占1%以上。种子及果实类药材蕴藏量占7%,年产量占20%,以东北最多,其次是华北、中南和西南地区。花类药材蕴藏量占1%,年产量占5%,以东部地区较多。全草类药材蕴藏量占17%,年产量占7%,以北方各边疆省区最多。叶类药材蕴藏量占10%,年产量占2%,以新疆和黑龙江地区最多。皮类蕴藏量和年产量均占4%,以东北大小兴安岭地区最多,其次是华中地

区。藤木类药材蕴藏量占2.5%,年产量占4%,以东北长白山和华南、西南山区蕴藏丰富。菌类药材蕴藏量占1%,年产量占4%,以栽培为主,蕴藏量较大的是辽宁、黑龙江、山东、河南、广东等省。

我国药用植物资源极为丰富，主要包括藻类、菌类、地衣类、蕨类和种子植物等类群，共有11118种，385科，2312属]。按照我国气候特点、土壤和植被类型，以及药用植物的自然地理分布特点，我国大致可分为八大药用植物区。

东北药用植物区包括大兴安岭地区、长白山地区和松辽平原地区三个小区。是我国“关药”的主产区，拥有许多优质的药材，代表的有关黄柏、刺五加、五味子、桔梗、地榆、关升麻、黄茋、党参，赤芍，关龙胆等，还是我国种植人参的最主要产地。

华北药用植物区有辽东、山东低地丘陵地区，黄淮海平原及辽河下游平原地区，黄土高原三个主要产地区。有“怀药”和“北药”之称。本区药用植物资源1500种，代表的药用植物有地黄、杏仁、金银花、黄茋、党参、山药、怀牛漆、山楂、菊花、紫苑、北沙参、远志、银柴胡、知母、黄岑、连翘、北苍术、玉竹等。

华中药用植物区 本区是我国地道药材“浙药”、“淮药”、“南药”的主产区。包括长江中下游平原地区，江南山地丘陵地区和南岭山地地区三小区。代表的药用植物有姜黄、栀子、白芍、茯苓、延胡索、东贝母、菊花、葛根、牡丹皮、白术、乌药、半夏等。

西南药用植物区 本区药用植物资源种类多、数量大、质量优。植物药4800种，是地道药材“川药”、“云药”、“贵药”产区。主要的植物区有秦巴山地区，四川盆地地区，贵州高原地区，云南高原地区，盛产的药用植物有茯苓、厚朴、胡黄连、猪苓、天麻、半夏、川续断、天冬门等。而“川药”代表有川麦冬、川附子、川郁金、川黄连、川乌、川白芍、川独活、川党参、川黄麻、厚朴、黄柏等；“贵药”代表有半夏、天麻、天冬、黄精、杜仲、吴茱萸、通草等；“云药”代表有云木香、云苓、云归、冬虫夏草、雪莲花、雪灵芝、红景天、云黄连、金鸡纳、重楼、云天麻、三

七、续断等。

华南药用植物区 是“广药”主产区，主要药用植物有檀香、沉香、儿茶、阳春砂、血竭、安息香、槟榔、益智仁，肉桂、广藿香、田七等。

内蒙古药用植物区 本区药用植物资源分布广，产量大，主产黄茋、防风、赤芍、黄岑、麻黄、知母、甘草、远志、桔梗、郁李仁、蒲黄、苍术、柴胡，苍术等，是“蒙药”主产地。

西北药用植物区 由于位于干旱地区，药用植物资源较少，重要的药用植物有甘草、麻黄、锁阳、伊贝母、新疆紫草，枸杞子、红花、罗布麻，大叶白麻、大黄、姜活等。

青藏高原药用植物区 本区是高原药材主产区，有5700种，是地道“藏药”主产区。名贵的药用植物较多，野生种类多，蕴藏量丰富。有川贝母、臧黄连、冬虫夏草、天麻、姜活等，所特有的高原药材有藏茵陈、塔黄、雪灵芝等。3 长白山地区药用植物的调查研究

3.1现状

3.1.1药材传统用药方式使药用植物资源浪费严重，有些药材品种长期以来主要以野生采集，手工加工为主，而未采用现代化加工手段，加之同一种药用植物入药部位单一，更使资源浪费严重。特别对野生药用植物资源是一种巨大性的破坏。

3.1.2道地药材栽培中存在的问题急需解决人参老参地如何能尽快重复利用，是解决目前参地枯竭的关键。加快药材入药年限与成分的研究，使某些主要品种能缩短栽培时间，提高产量。

3.1.3某些道地药材面临枯竭随着一些药用植物提取物出口量的大幅增加，某些我国特产资源种类迅速枯竭，有些甚至濒临灭绝，如人参。

3.1.4野生资源保护意识淡薄多年来不合理的采集与开发利用，受威胁的物种达上百种，甚至一些地区出现对药用植物资源掠夺式过度采收，因此，解决保护生物多样性与药用植物资源利用的平衡问题已刻不容缓。

3.2建议

3.2.1建立无公害药用植物资源保护体系药用植物资源主要用于医药产业，其疗效对其品质有着特殊而严格的要求。而当前我国人工栽培药用植物，所采用的多是单一种植模式，易造成生态环境的失衡，引发病虫害的发生，同时，由于近年来环境污染的加剧，使一些药材基地由于其周围环境的污染，造成药材中有毒物质的含量严重超标，这些都严重影响了药用资源的品质。针对当前药材种植存在的问题，实施无公害种植技术，并采用低毒化学农药，生物农药进行病虫害的防治，建立无公害保护体系。在此基础上实施和建立多品种药材GAP基地，实现中药材生产的标准化。

3.2.2寻找新药源，保护物种多样性中药化学对药物内在的有效成分的研究表明：很多同科属，亲源关系较近的中药含有相似的有效成分。中药验方中很多药物是可以用相类似的药物来代替。因此，为濒危珍稀药物寻找新药源将为人们留下时间抢救保护这些物种，从而实现资源的可持续性发展。

3.2.3应用现代科学技术实现资源的高效综合利用中药资源的应用一直以来都是属于粗放型的，仅取其单一部位，单一成分，对其副产物没有加以利用。而药材不同组织含有不同的多种功能性成分，传统的应用方法造成了资源的巨大浪费。多年来，中药化学，生物技术等在中药现代化研究中的成果表明，很多药材可以采用多种化学手段，将其用于医药的功能性成分或单体进行分离提取，并按西药的研制方法进行科学检验，实施药品的标准化，从而大大提高疗效。而经提取功能性成分之后的副产物的综合利用是提高其效益的关键。

3.2.4当前对药物资源的利用的另一关键问题是技术落后。中药生产加工过程中由于技术落后而使中药资源利用率低，产品质量不稳定。因此采用先进技术设备实施产量、品质的提高及多种产品的联产是高效利用的关键所在。4 我国药用植物的展望

就目前的情况看，我国药用植物资源丰富，种类多，产量大。但是也存在很多濒危品种，以及一些采集难度较大的品种。这种情况下就需要我们不断的发现新的药物来替代那些濒危品种，以保护自然环境的多样性，发展人工种植，以免除采集过程中的危险。

篇7：药用植物学习题

一、名词解释：

细胞壁胞间层初生壁次生壁

纹孔胞间连丝单纹孔具缘纹孔半缘纹孔质体叶绿体有色体白色体造粉体液泡染色体后含物

淀粉粒单粒淀粉粒复粒淀粉粒半复粒淀粉粒 糊粉粒糊粉层钟乳体菊糖草酸钙晶体碳酸钙晶体单倍体二倍体多倍体

二、问答题：

1、植物细胞和动物细胞有哪些区别？

2、典型植物细胞有哪些主要细胞器？

3、植物细胞有哪些主要后含物？如何鉴别？

4、细胞壁有哪几层构成？各有何特点？

5、植物细胞壁有哪些主要特化形式？如何鉴别？

6、细胞核由哪几部分构成？各有何功能？

7、蔬菜白萝卜、胡萝卜、马铃薯不同部位变色的原因是什么？

8、秋季植物落叶时，叶片变成红或变黄的原因是什么？

9、有丝分裂与无丝分裂的主要差别是什么？

第二章植物的组织

一、名词解释：

组织分生组织成熟组织顶端分生组织 侧生分生组织居间分生组织薄壁组织通气组织传递细胞保护组织表皮气孔器副卫细胞平轴式直轴式不等式不定式环式木栓细胞周皮皮孔机械组织厚角组织厚壁组织木纤维韧皮纤维导管管胞筛管伴胞筛板筛域筛胞分泌结构分泌细胞分泌道

分泌囊乳汁管木质部韧皮部木纤维木质部外纤维分隔纤维晶鞘纤维有限维管束无限维管束组织培养

二、问答题：

1、什么是分生组织？有何特点？

2、根据性质和来源不同，分生组织可分为哪几类？

3、根据位置不同，分生组织有哪几种？

4、薄壁组织有何特点？分为几类？

5、根据细胞壁加厚方式，厚角组织有几类？

6、根据导管壁增厚情况，可分为哪几类？各有何特点？

7、筛管与筛胞在结构上有何不同？

8、分泌结构有哪几类？

9、植物维管束有哪些类型？

10、植物组织有哪几类？各自结构、功能、分布有何特点？ 第三章植物的器官

一、名词解释：

定根不定根根系初生构造次生构造外始式凯氏带通道细胞节叶痕芽鳞痕芽平周分裂维管束鞘叶迹枝迹枝隙维管射线心材边材早材年轮海绵组织栅栏组织单子房多室复子房完全花心皮双受精雄配子体自花传粉异花传粉真果世代交替荚果角果梨果柑果双悬果蓇葖果蒴果瘦果储藏根 内始式 节间垂周分裂叶隙髓射线晚材泡状细胞 不完全花 雌配子体 假果瓠果颖果聚合果

聚花果干果肉果裂果不裂果

二、问答题：

1、根的变态有哪些类型？试举例？

2、试述根尖的分区及特点？

2、双子叶植物根的次生构造是如何形成的？

3、依性质，芽可分为几种类型？

4、试绘出双子叶植物根的初生、次生构造简图并标示。

5、试绘出双子叶植物茎的初生和次生构造简图并标示。

6、如何利用射线来判断木材三切面？

7、试绘出单子叶植物根与茎的构造简图并标示。

8、比较维管射线与髓射线的异同点？

9、简述裸子植物茎的结构特点？

21、试述双子叶植物叶的解剖构造？

22、如何区别重被花、单被花和无被花？

23、无限花序与有限花序有何区别？各有哪些类型？

第五章藻类植物

1、藻类植物的形态构造有哪些特点？

2、藻类植物有哪几种繁殖方式？

3、藻类植物生长在什么环境下？举例说明。

4、历代本草中常用的药用藻类植物有哪些？它们生活在什么环境中？

5、寄生藻类和共生藻类有何区别？

6、藻类植物分为8个门，教材中为何只介绍了其中的4个门？

7、药用的海藻属于哪几门？各有何主要特征？

8、蓝藻门有哪些常用药用植物各生长在什么环

10、年轮是怎样形成的？何谓假年轮？

11、简述等面叶与异面叶的内部结构？

12、试述双子叶植物根与茎初生构造的异同点？

13、茎的变态有哪些类型？

14、复叶与生有单叶的小枝如何区别？

15、叶序类型有哪些？试举例说明。

16、叶变态类型有哪些？

17、常见的花冠类型有哪些？

18、雄蕊有哪些类型？举例说明。

19、胎座有哪些类型？举例说明。20、胚珠有哪些类型？

24、单果有哪些种类？

25、胚由哪几部分组成？

26、种子由哪几部分组成？

境？

9、绿藻门有哪些常用药用植物？各生长在什么环境？

10、红藻门有哪些常用药用植物？生长在什么环境？

11、褐藻门有哪些常用药用植物？生长在什么环境？

12、藻类植物中，既是药物又是食物的有哪些常见种类？各属于藻类哪一门？

1、菌类植物与藻类植物有哪些异同点？分为哪几门？

2、常用生产抗生素的放线菌有哪些？

3、菌丝组织体常见的有哪几类？各起何作用？

4、如何根据有性孢子区分真菌门的五个亚门植物？

5、子囊菌亚门的子囊果有几种类型？如何区分？

6、中药冬虫夏草来源于什么生物？产于何地？

14、半知菌亚门有哪些常用药用植物？ 第七章地衣植物门

1、地衣植物体为什么说是复合有机体？

2、根据形态和构造，地衣各分成哪几类？

3、地衣有性生殖产生何种孢子？各称何种地衣？

4、地衣植物门的分类依据是什么？共分为哪几第八章苔藓植物门

1、苔藓植物与低等植物比较，发生了哪些变化？

2、苔藓植物生活史有何特点？

3、苔纲和藓纲如何区别？

4、苔藓植物门有哪些常用药用植物第九章蕨类植物门

1、蕨类植物与苔藓植物有哪些主要区别？

2、蕨类植物的维管柱类型有哪些？观察维管柱类型对中药鉴定有何意义？

3、蕨类植物的叶从来源上分为哪两种类型？如何区别？

4、蕨类植物的叶从作用、功能上分为哪些类型？

5、蕨类植物孢子叶集生的状态有哪些类型？举例说明。

6、蕨类的孢子囊群有哪些类型？

7、与冬虫夏草同属药用真菌有哪些种？

8、子囊菌亚门常用药用植物有哪些？

9、试述担子菌亚门的主要特征。

10、担子菌亚门分为几个纲？各有哪些主要药用植物？

11、多孔菌科有哪些常用药用植物？

12、试述天麻与蜜环菌的关系？

13、食药兼用的担子菌亚门植物有哪些？

纲？

5、地衣植物门有哪些常用药用植物？从形态上分属何种类型地衣？它们生长于何种环境？

7、蕨类植物含有哪些主要化学成分？主要分布在哪些类群植物中？

8、蕨类植物分类鉴定的主要依据有哪些？

9、如何区分蕨类植物的5个亚门？

10、石松亚门含有几个科？各有哪些常用药用植物？

11、楔叶亚门有哪些主要特点？常用药用植物有哪些？

12、真蕨亚门有何特点？哪些科含有常用中药？

13、中药贯众来源于何科、何种植物？尚有哪些易混类群？

14、中药石韦来源于何科？含有哪些种类？

15、蕨类植物的药用部位有哪些？举例说明。

1、试述裸子植物的主要形态特征。

2、试述裸子植物的化学特征。

3、如何区分裸子植物的5个纲植物？

4、苏铁纲有哪些特征和常用药用植物？

5、银杏纲有哪些特征和常用药用植物？

6、松柏纲有哪些特征和常用药用植物？ 第十一章被子植物

1、比较毛茛科和木兰科的异同点。

2、简述毛茛科植物的共同点，铁线莲属和乌头属的主要异同点？

3、木兰科植物有那些共同点？那些是典型的原始科的特征？

8、木兰科植物有那些共同点？那些是典型的原始科的特征？

9、列表说明所观察到豆科、罂粟科、蔷薇科植物所在的分类地位和药用部位。

10、简述豆科、罂粟科、蔷薇科的特征。

11、说明蔷薇科各亚科的区别？

12、说明豆科各亚科的区别？

13、简述芸香科、大戟科、锦葵科、五加科、伞形科的特征。

14、简述五加科和伞形科的异同点？

15、说明什么是杯状聚伞花序？

16、说明什么是双悬果、柑果？

7、松科与柏科的区别有哪些？

8、红豆杉纲有哪些特征和常用药用植物？

9、买麻藤纲有哪些特征和常用药用植物？

10、裸子植物门共有多少科？常用的药用植物属于哪些科？

4、比较毛茛科和芍药科的异同点，将芍药属从毛茛科分离出来有何理由？

5、简述芍药科、石竹科、十字花科、蓼科的特征。

6、说明侧膜胎座与中轴胎座的区别？

7、说明角果，蒴果和蓇葖果的区别？

17、简述玄参科和唇形科的异同点？

18、说明什么是二唇形、假唇形、单唇形？

19、简述茄科、菊科、桔梗科、茜草科的特征。20、简述菊科头状花序的结构和小花的类型？

21、说明什么是聚药雄蕊、边花（舌状花）、管状花？

22、简述天南星科、百合科、姜科、兰科的特征。

23、简述姜科和兰科区别？

24、说明菊科各亚科的分类依据？

25、说明什么是合蕊柱、合蕊冠？

篇8：药用植物学实习报告

关键词：药用植物学,野外实习,基础课教学

药用植物学是中药学及其相关专业的一门重要专业基础课,其教学过程包括理论课、实验课和野外实习等环节,具有很强的综合性和实践性。野外实习是通过实践教学巩固、加深和拓展课堂书本教学内容,提高学生野外实践能力,也使学生综合素质得到全面锻炼和提高,对激发学生专业学习兴趣,培养学生观察能力、调查能力、创新思维和动手能力也具有重要的意义。因此,野外实习作为药用植物学教学中特殊而重要的环节,备受各医药院校重视。

我校至上世纪70年代设立中药学专业起,即组织该专业开展药用植物学的野外实习教学。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的历史性变化,近些年招生规模和数量不断扩大,药学和中药资源与开发专业也相继开始野外实习教学,参与实习的学生人数由起初的几十人到现在每年近300人。诸多新问题随之产生,随着时代的发展,学生对药用植物学的野外实习也提出了新的要求。为此,本文就当前药用植物学野外实习教学环节中存在的主要问题进行了剖析,对相应的改革措施进行了探讨。

1问题剖析

1.1教学内容设置缺乏新意

传统药用植物学野外实习教学模式是老师说出植物的种名和科名,讲解植物重要识别特征和相应科的辨别要点,要求学生掌握识别200种左右常见药用植物。其实质是强调植物特征的记忆,鉴定植物完全依赖老师,通过短期的教学,该模式虽可使学生认识一定数量的药用植物,但随着时间的推移学生会逐渐淡忘,特别是缺乏繁殖器官时植物的营养器官的形态特征往往会随环境变化而产生一定差异。因此学生经常出现离开实习地后,对原本认识的同种植物表现出不认识或不确定的现象,而对原本就不认识的植物,更是无所适从,对未知植物的鉴别能力并未得到有效培养。

1.2教学师资薄弱

近年来随着实习人数的不但增加,师生比过低的矛盾逐步凸显。我校近年参加实习带教的老师约7～8名,而每年参加实习的学生人数多达近300人,师生比远远低于规定标准,使得实习小组人数偏多,学生不能获得充分参与的机会。据了解该现象在其他相关院校中也普遍存在。同时,实践性极强的野外实习教学老师不仅需要熟悉野外工作,并经常性在野外熟悉和辨认各种植物,还需要一定时间的积累。但是,当前承担药用植物学授课的青年教师多为中药学背景或者是农学、生物学背景,即使是植物学背景也很少专门从事植物分类学研究。这些青年教师虽然理论知识强但实践经验匮乏,植物分类经验较缺乏,带教困难,因此成熟带教老师的培养往往需要较长时间。

1.3实习考评模式不当

野外实习考核内容通常主要围绕常见药用植物的识别进行:教师提前准备一定数量的药用植物由学生进行辨别种类及其所属科。此过程对植物形态描述、未知植物的检索以及资源调查等涉及较少,且野外实习成绩仅作为《药用植物学》课程总成绩的一部分体现,所占比例低,致使相当一部分学生对野外实习不够重视,抱着避暑度假的心态,缺乏学习主动性,仅在考前临时突击背诵,导致所学的知识难以巩固,教学效果不明显。

1.4实习时间安排不合理

各院校实习时间一般安排在本课程课堂学习结束后的学期末,约6月底至7月初,而此时并非为绝大多数药用植物的花果期,因此无法掌握作为主要辨别依据的生殖器官的特征,严重制约教学效果。

1.5植物资源破坏严重

实习期间的教学、学生复习以及最终考核期间均需要采集大量植株,实习的路线也往往为山林的羊肠小道。教学过程中学生往往以教师为圆心聚集,常对所经之处的地被草本植物和小灌木造成破坏,且各实习地点都会云集与植物有关的各专业、层次的实习生,导致实习点自然植物资源均受到不同程度的破坏。

1.6实习经费短缺

我校学生野外实习期间除生活费外的其它费用均由学校承担。随着人数的增多以及近年景区门票、往返交通费、住宿费等不同程度的上涨,总体实习开支逐年攀升,特别是当前不少院校面临校区建设中不同程度的银行还款负担,学校的经费预算承受了不小压力。

2改革措施探讨

2.1改革传统实习教学模式,着重能力培养

实习教学中可安排药用植物识别、使用分类检索表和植物志等工具书检索鉴定常见的药用植物、药用植物标本采集和制作等内容,注重学生观察、鉴定、采集、制作、调查等能力的培养锻炼。同时,在教学过程中应加强药用植物资源生境、分布、蕴藏量、合理采收、保护利用、调查研究等药用植物资源学内容以及药用部位、性味归经和功能主治等中药学内容的介绍,增强学生专业学习的兴趣,提高野外实习效果。

2.2分批实习,加强师资培训

对于师资短缺的现状,我们的现行做法是将学生分批进行野外实习,提高师生比,同时聘请熟悉实习地野外资源的资深教师指导,每年定期安排青年教师进行野外培训,以保证后续野外实习教学活动的持续进行。

2.3改革考核模式

在实习最终成绩评定方面,野外实习应作为单独的课程对待,而不是作为《药用植物学》课程总成绩的一部分。考核内容可包括学生平时表现,药用植物的形态描述、种类识别、未知植物鉴定、标本采集制作等方面,甚至可以尝试让不及格学生自己承担实习期间的各项费用,双管齐下以引起学生的足够重视,增加学习的主动性。

2.4调整实习时间

实习时间应根据实习地绝大多数药用植物的花果期来确定,而不是仅仅为了学校方便而安排某个固定时间。植物繁殖器官形态特征在不同环境条件下都相对稳定且具有重要的鉴别意义,因此花果期是野外实习的最佳时期,这期间可方便学生对花、果实、种子的形态结构进行解剖和观察,并进行检索鉴定等。

2.5限制标本采集数量

在药用植物识别环节强调以观察记录为主,对于能认清的植物尽量不采,并可辅以数码相机等设备留存植物原貌。腊叶标本制作环节强调标本采集要突出药用部位和鉴别特征,减少没有意义的采集浪费。可以尝试在实习基地人工栽培少量药用植物,专门用于标本采集、制作教学。同时,教学过程中应加强环境保护意识教育,杜绝随意采挖、丢弃、恶意损毁践踏等现象。

2.6充分利用校园植物资源,降低实习成本

对校园植物资源进行调查,挖掘适宜于教学的药用植物,如此可以根据教学进度随时进行野外观察,便于理论和实践的充分联系,增强学习效果,引发学习的积极性。这样可以减少经费开支,甚至可以建设校内药用植物园,以强化对常用药用植物的辨识。由于实习经费短缺,实习人数众多,师资短缺等因素,我校自去年起压缩了参与野外实习的学生人数,校园药用植物的挖掘利用,正好也可弥补部分专业学生野外实习缺失的负面影响。

3结语