小学实验室简报

小学实验室简报（精选6篇）

篇1：小学实验室简报

加强教育教研交流 促进课改理念更新

为加强两地教育交流，11月9日、12日，沿河县和平镇实验小学挂职人员吴伟、程静、刁娅分别在该校阶梯教室上了一节各具特色的语文、思品、英语教研示范课。

11月9日，吴伟执教五年级语文《地震中的父与子》。大方得体的教态，浑厚铿锵的语言，学生读写习惯的培养和入情入境的个性化朗读指导，赢得了听课教师的赞叹。11月12日，程静执教四年级品德与社会《团结合作》，让学生在团结和谐的小组合作中体会和训练了协作精神，生动活泼、互动性强的课堂使学生积极参与，勇跃发言，逸趣横生的游戏使学生在快乐中学习、愉快中发展。刁娅执教的五年级英语《where’sthecat》，展示了她独有课堂魅力。亲切的语言，有序的训练，极具趣味性的“猜一猜”活动把课堂引向了高潮！三节课充分展示了新课改学生自主、探究、合作及以人为本的教育新理念。课后，实验小学的教师们就“学生学习习惯及兴趣的培养”，“作文批改”，“品德科教学目标内容的定位及教学方法的选择”，“课堂的有效组织”等方面提出了他们的困惑，并与挂职人员进行了深入交流，研讨气氛异常热烈。下午 5 点 30 分，英语组教师还围住刁娅校长与其探讨有关英语课改理念及实现形式。

本次教研活动大大地锻炼了几位挂职学员，同时也深化了两地教育研讨交流，促进了课改理念的更新。

篇2：小学实验室简报

2014年5月31日

编辑：吕佳蔚

一、新闻速递

5月28日，五年级组的陈微霞教师在5BU8的教学基础上执教了一节关于昆虫的状物类作文课。本节写作课包括三个主要的教学环节：抛出话题，充分讨论；分析范文，总结写作要点；学生当堂创作，师生点评、反馈。课后，英语组全体教师各抒己见，展开了热烈的讨论。

二、研究背景

英语课程标准指出听和读是理

解的技能，说和写是表达的技能；

这四种技能在语言学习和交际中相

辅相成、相互促进。写作是英语交

际形式之一，是语言学习的重要内

容。写作教学是帮助学生运用所学

知识，开展英语思维，掌握书面表

达技能的主要途径。课程标准对各

学段写作能力有具体的分级达标要

求，课程标准实施以来，学生的听

读技能得到了提高，而写作能力的提高相对滞后。

我国对中小学英语写作教学研究起步较晚，虽然

教师和学生投入了大量的时间和精力，但效果却

总是不好，写作教学研究在英语整体教学中相对

薄弱。同时，我校作为新基础教学研究的基地学

校，在语篇阅读和词汇、句型这两种课型方面的研究已相对成熟，然而对写作这一新课型涉猎并

不多，为了拓展新的研究领域，本学期五、六年

级英语组开展了一系列针对提高阅读和写作能力的研究。本次由五年级组陈微霞教师执教的作文

课便是

在这样的研究背景下展开的，以期为今后的写作教学与研究提供一些启示。

三、热烈研讨

陈老师这堂英语写作课，设计思路清晰，写

作内容结合教学内容，进行适当的拓展，由易到难，步步递进,在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语，在情感领域中激励情意，在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。

陈老师注重学生的输出。这堂课是一节写作课，归根结底还是要让学生掌握写作的技巧，并且写出好的作文来。所以教师很注重学生的掌握情况，在讲了作文的结构后，教师要求学生说beginning和ending, 以及mainbody,并让学生当场写，当场点评。

关于写作课还有一点自己的想法：

1.要上好英语写作课，首先须要制定出一个详细具体的教学计划，才能保证教学工作有条不紊、善始善终。这个计划要有长程设计，制定时，应考虑到总的教学目标、不同阶段的子目标，以及为了达到各个目标所采用的教学方法、课堂教学活动的策划、学生写作练习的安排和要求、检测效果的手段等等。每节课关注一个目标即可，目标要聚焦。

2.将写作课与阅读课合二为一。多年来，英语写作课堂上应用的传统而普遍的教学方法是教师先讲授写作知识、技巧和原则等，之后是学生实践，他们围绕一个主题进行集体或小组讨论，或进行课堂限时写作练习，或做一些有针对性的写作过程的练习，或各种语法、语言方面的练习等等。这一切活动构成了英语写作课堂，也取得了一定的效果。做一些有关阅读理解、文体修辞、篇章结构等方面的练习，会令写作课更加生动有趣，这种语言输入与输出的有机结合将促进写作课再上一个台阶。

阅读可为学生直观地奠定写作基础。通过阅读英语范文，学生首先对英语文章的“面貌”及组织结构产生直接的感受和认识，其次，在做规定写作练习时，他们可以借鉴和模仿同一类型的范文，因此，阅读的输入能够帮助学生认识英文写作，并且为培养他们的写作能力起到一个潜移默化的作用。大量细致而深入的阅读练习可以强化学生对文体的选择、语言特色和展开主题的方式以及所产生的不同的写作效果等方面的意识，这种意识为学生逐渐学会成功进行书面，甚至口头交流，起了很大的积极作用。

英语写作是一种综合能力的应用。集写作技巧、语言功底、逻辑思维、知识水平等于一体。用英语写作是一项艰难复杂的教学任务，需付出长时间的不懈努力，希望我们能继续探讨更多的适合学生学习特点的、有益于培养和提高学生的写作和语言能力的有效的方法。（张萍）

今天陈微霞老师给大家示范上了一堂英语写作课。为了能够让学生围绕主题写出精彩的文章，陈老师在写之前和学生围绕主题娓娓道来，激发学生生成很多精彩的语言，引导学生能够正确灵活地运用到自己的文章中。如果说陈老师的这班孩子是灵动的，那说明陈老师在平时就非常注重激发学生的阅读兴趣，并对学生有要求，有指导。

由于学生学习环境的制约，学生的英语习得就是在每周四节英语课中，如何

用好学生手中的那份教材，尽最大可能多给予学生能理解掌握的语言，正是各位老师在努力的目标。

在平时的课堂上，适当拓展一些和单元主题相关的新单词，新短语或者句子。在学习story time此版块时，虽然教材只是简单的对话，我们会引导学生在理解故事的基础上进行故事的陈述，即使学生说得不到位，有的还有错误句子出现，但从不打消学生表达的积极性和欲望，鼓励他们多说。

单元结束后，根据单元话题的要求鼓励学生编写对话或者短文，鼓励学生在提高口头表达能力的基础上也能让自己笔头表达能力有提高。（奚亚芳）

2014-5-28，在常州新北区新桥实验小学会议室（1），英语组全体教师集聚一堂畅所欲言，就小学英语写作课教学进行了热烈而深入的交流和探讨。作为其中的一小份子，我首先认真倾听了英语教研组刘主任和她的合作资深授课老师陈老师对本次五年级英语写作课的背景、意图、设计和组织的简洁明了生动的阐述。接着，在充满智慧的三年级英语组张老师和吕老师的启发式发言下，我也略微的提出了我的一点感想和体会。我的草见如下。

正如英语教学离不开生活一样，英语写作课这一极具挑战性和试探性的教学课程也需要源源不断鲜活的生活之水。笔者认为，处在豆蔻年华的小学高年级学生，对周围五彩斑斓的事物和丰富多彩的社会生活充满了好奇和期盼，那么在日常的英语教学（包括专题的写作课教学）的时候，我们是不是也应该适当的让生活这股活泼开朗、暖流涌动的智慧之水，循序渐进的引入到一向崇尚严谨规范、注重学科知识传授的（英语）课堂，进而如涓涓溪流般缓缓的流进需要科学文化知识但更渴求和乐于发现、感知和探索多姿多彩奥妙无穷生活的学生的心窝呢？

答案是相当必须的。就如同中文的写作一样，没有真情实感哪来好的思绪和表达；在练习写英语作文时，我们更应该贴近生活，尽量选择学生身边经常发生的感兴趣的事物。例如，在两次五年级英语写作课的“试水”过程中，刘老师和陈老师都选择了很好的写作话题：“我的家庭/朋友”和“我最喜爱的昆虫”——都是学生们所喜闻乐见的。不得忽视的一个事实是，现在的小学生课业负担仍然是“鸭梨有增无减”；小学里的综合课是多了，但流于形式还是主流，学生多半还是“应付差事”或“兴致垂下”；原因很简单，他们接触的生活不是“原汁原味的”亲近大自然的有温度有分量的生活，相反是“虚拟轻浮的”网络生活或“扭曲浮躁”的社会生活。有多少小学生自己能为爸爸妈妈做些小家务——盛饭、洗碗、抹桌子？又有多少有时间能在大人的陪同下去广阔的原野、茂密的树林里和小伙伴们一起拥抱大自然？在如此的现实情形下，让小学生写自己所谓的“喜爱的热衷的”生活话题，孩子们能“自然的流露”自己的情感吗？那还不是“哑口无言”、“望洋兴叹”亦或是无奈的“七平八凑”…所以，我觉得我们的英语写作课的开展不能“操之过急”。有句古话叫“磨刀不误砍柴工”，笔者以为这句话用在写作课教学的过程恰如其分。我们不能一上来就要求学生“砍很多的木柴”——写非常优美的范文；砍柴尚需磨刀，写作，包括用英语写作，更需要日久天长的“磨刀”——亲近大自然、走进生活；学着观察真切的大自然中的“一草一木”、“花开花谢”、“一静一动”、“云卷云舒”、“日出日落”；用心体验“真实生活中的真、善、美”，例如“自己与家人、小伙伴们和老师们相处时的喜怒哀乐、小温暖小感动、大爱和深情厚谊”。只有“磨刀的功夫到了”，积累了丰富的生活体验，孩子们才能有话想说。进而教师们给与他们适宜的指导，帮助他们表达出想说的话，学生能不乐意地学满载而归吗？每天积累一两个词汇或小句子，数日数月后就有能力有信心写上三五句话，以此类推，孩子们写出一篇精美的英语小短文也不再是个难题了。在此，若给予学生以真实的自然环境去观察小昆虫，他们的形象和感知思维能力将会瞬间被激发，例如描述蚂蚁的外貌特征“（Ants are small，矮的[short] and 有六条腿[have three pairs of legs]），”“Ants很小[are very small]，但（but）能[can]搬（carry）大东西[big things]”，接着教师予以上述词汇上的支撑，学生还不是畅快自由的乐游于描写昆虫的海洋之中！如法炮制，孩子们也会学着描述自己喜爱的其他昆虫，这样的英语写作课才真正的调动了孩子的表达热情和信心，师生同收益，教得快乐，学得也自在有趣！

刘主任和陈老师在几次写作课的范例教学中都确实把握住了开展写作课的要义和宗旨，并且在整个教学准备、设计和演课的过程中，都付出了常人难以企及的努力和智慧，最后的几次汇报课都集中展现了她们对写作课教学的独到理解、精心布局、准确把脉和过人的课堂组织能力，使很多学生都为之感动，进而满怀热情、积极地参与到写作课的学习和实践中来，从中受益匪浅，包括我们听课的老师也是颇受启发，为我们将来进行写作课的教学提供了很好的蓝本。没有哪一堂课是毫无瑕疵的，因为人的时间、精力和思绪是有限的。陈老师为我们呈现如此上乘的英语写作课教学范本，其课下所花的扎实功夫和辛勤汗水是常人难以想象和企及的，这也正是我们新桥实验小学英语组团队的乐于刻苦钻研和勤于探索求新精神的集中体现。“开弓没有回头箭”，英语写作课的教学亦是如此；需要我们广大的英语教师们群策群力集思广益，更需要学生们在教师们的指引下，首先去亲密接触大自然，亲近身边的生活，寻觅起到“坚如磐石”作用的写作所必须的鲜活的“生活之水”、肥沃的“生活沃土”，然后自觉的播洒自己喜欢的“生命的种子”——日积月累想学想写的“词汇和小句子”，尔后用源自生活和自然的真实的情感之水来浇灌“萌发的细嫩芽苗”——逐渐能写的发自内心的“三两句话”，进而使这些“芽苗（真心话）”在“阳光、雨露（教师们）和生活沃土（丰富的生活体验）的”滋润下，茁壮成长为枝繁叶茂、独特而健康的“参天大树”——形成各具特色的英语美文。

我们在每周三例行举办听课和评课研讨会，目的就是给更多的青年教师展现和提升自我教学技艺和智慧搭建良好的舞台，也更是为了我们新桥实验小学英语组整个团队，特别是其中的年轻教师，比如我这一小学徒，营造一个民主愉悦、广阔深远、和谐发展的交流平台，促进我们更好更快的学习和成长。衷心祝愿我们新小的英语组团队越来越强大、先进、创新和高瞻远瞩，永葆青春与活力！也祝新小的明天更美好辉煌、在时间的长河中乘风破浪、勇往直前、拥抱春夏秋冬、收获一个有一个“金色的秋天”！（宣承阳）

研讨的最后，高校长进行了提纲挈领的总结切入点应更小，这样写作教学才能更聚焦。写作课应更多的关注学生的基础，设置分层目标，让更多的学生参与到课堂中。3 可尝试阅读与写作相结合，以积累更多的写作素材。对于写物的作文应提前进行更多的观察和充分的讨论对习作的评价应更具象、更有英语特色。对写作课型应进行系列研究和长程研究。

五、结束语

篇3：小学实验室简报

一、小学实验室的建设

1. 建设实验室的目的

实验室是理论联系实际的重要场所和平台。实验的目的是对小学生进行基本技能训练, 即培养小学生在一定条件下观察、实验等探究能力, 以及正确使用仪器工具等技能。

2. 实验室的一般要求

实验室建设一般要具备以下几项基本条件:

(1) 干燥:实验室应该建立在比较干燥的地方, 避免因潮湿导致标本、仪器等损坏而影响正常实验。

(2) 通风:实验室周围环境应该保持整洁, 室内要经常打扫干净, 不积尘土, 空气流通, 无异味, 避免影响学生健康和标本的使用培养。

(3) 透光:透光面积与实验室的面积要适当, 其比例一般是1∶4~1∶6, 过小则不便于实验观察。窗户的位置应向阳, 使光线充足, 便于学生观察实验, 原则是要使光源从学生座位的左侧射过来。为了亮度合适, 最好悬挂浅色窗帘, 有条件时还可以安装黑红色窗帘, 便于兼放映幻灯片、电影等。

3. 实验室的面积及布置面积一般根据人数而定, 平均每个学生至少应占有约1.4平方米, 才便于活动。

以50人为一个班, 应该为70平方米。如果准备在实验室放置一些实验柜或标本, 面积就要大一些。当然, 限于条件, 要求可以适当低一些。实验室的布置除了必要的实验桌、学生凳和教师用的演示桌外, 还应设有电源、照明灯、上下水道 (包括水槽) 、黑板及展览橱窗等。

实验桌:是实验室的主要设备, 一般实验桌是长方形的, 长多为150~230厘米, 宽85厘米, 桌高要适合学生的年龄身高, 便于实验操作。

学生凳:一般为三或四足的小圆形凳, 有螺旋, 可根据学生的身高升高或降低高度。

演示台:要高于实验桌10~20厘米, 桌长要大于实验桌, 可与黑板长度略等, 宽约80厘米, 形状可为长方形或半圆形。

物品柜:样式和大小多种多样, 可根据实验室的大小、所放物品的种类和所放的位置而定。一般实验用品多置于实验室黑板的两侧;标本、仪器多置于实验室的后面或两侧。一般也可用公文用柜代替物品柜。

展览橱窗:专门陈列标本和模型, 供学生在实验前后、课外复习观察。可以固定在实验室后壁上, 也可以用一般的玻璃柜代替。

其他设备:水槽应放置在实验室前面, 并设上下水道, 水槽大小要适当, 实验后要及时清理干净。墙壁上悬挂实验室学生守则、学生实验的一般要求等相关制度。

二、一些常用仪器药品的保管与维修

1. 仪器药品的一般保修要求

各种仪器和药品必须分门分类, 标明品名、编号, 收贮在固定仪器柜和药品柜里;一般药品与剧毒药品或危险药品要分开存放, 剧毒药品、危险药品按照公安部门的要求, 放在学校指定的地点, 由专人负责, 并定期检查;常用的仪器和不常用的仪器应该分别放在不同的地方, 常用仪器要放在容易取放的地方;怕潮的仪器柜 (如显微镜等) 应该放一些干燥剂, 如氯化钙、生石灰或硅胶等, 吸收湿气, 硅胶应装在布袋里, 吸水变色, 烘干还可再用;怕腐蚀仪器 (如显微镜、金属制品器械等) 的柜橱里不要同时放硫酸等腐蚀性强的药品, 以免腐蚀损坏仪器, 最好仪器和药品分开存放;要定期检查维修标本、模型和各种实验仪器。生物标本要放入适量的卫生球以防虫蛀, 对浸泡的生物标本要每年检查封口, 及时补充药液。对仪器中的金属制品或部件, 如解剖器、剪刀等, 应定期涂抹凡士林, 以防生锈。一些老的生物模型要保持清洁, 清除灰尘。以上工作要在不同的季节里进行 (春季放卫生球、暑假前涂凡士林、秋季检查浸泡制品的标本等) 。仪器药品要登记入账, 配合学校总务部门对实验室的设备进行登记, 登记时除要记清来源外 (如新购、上级调拨、他处赠送或自制等) , 还要根据实物的性质用途分类 (如标本、模型、仪器、器材、工具、玻璃器皿, 以及药品等) , 根据物品的价值高低、使用期限的长短分出固定资产和低值易耗品等。每登记一种物品或药品, 都要填写清楚, 如编号、品名、规格、数量、单价、总价、产地、制造厂、来源及收到的日期等。平时消耗、损坏应随时填表记载, 每学期末总结一次, 便于账物相符。

2. 光学仪器的使用与保管

光学仪器的种类很多, 有简单的如放大镜、解剖镜, 有复杂的如显微镜, 这里重点谈一下显微镜的使用和保管。

学校实验室里使用的显微镜是光学显微镜, 由于它由几组透镜组成, 因此也称“复式显微镜”。显微镜是小学实验室里比较贵重的仪器, 因此在使用和保管中必须特别小心。显微镜的结构较为复杂, 放大倍数也高, 可由数十倍至二千倍, 小学生目前使用的大多在600倍以上。许多学校还备有一、两台放大倍数较高的显微镜供老师备课时使用。显微镜的构造这里不再赘述, 现就使用、保管应注意的问题加以说明:

(1) 保管显微镜:显微镜不用时应放在显微镜箱里, 保存在专门的柜橱中。有些较好的显微镜在镜箱底部有六角螺栓, 为固定显微镜之用, 避免镜子在箱中晃动。学生用毕, 必须装箱。存放处所, 应防止剧烈震动, 因为震动后会造成光学系统光轴的偏斜而影响观察, 平时不得随便拆动零件, 以防松动损坏。

篇4：浅谈小学实验室管理

一、建立健全实验室各项规章制度

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循，首先必须根据管理目標、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，实验室档案管理包括仪器账册、药品账册、使用说明书、技术资料、实验通知单、规章制度、自制教具登记、实验登记表、工作记录、工作总结等，实验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作。这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展 。

二、仪器、药品摆放科学规范化

我们在实践中体会到，行之有效的方法就是将实验仪器按照仪器的用途分类，如：声、光、电、磁、力、药品、玻璃器皿等，给每个陈列橱贴上标签，编号管理。然后建造账册，如“仪器陈列册”、“仪器总帐册”，在每个陈列橱上都贴上具体的卡片目录，做到帐物相符，使每位科学老师一目了然，心中有数。对于上课需要的仪器随要随取，非常方便。用完以后，物归原处。注意根据仪器的不同结构、性能、特点，做好防尘、防潮、防震、防变质、防锈、防蛀、防腐、防磁、防碰等工作（如将仪器放入玻璃橱就起到防尘的作用；放下小磁针可避免因摇动、震动而磨损磁针支架针尖导致磁针旋转失灵，影响磁针指向不准确；可在动物标本旁放置樟脑丸，以防动物标本皮毛脱落）。仪器室管理人员要掌握各类药品的性质、特点，并根据不同的性质、特性分类隔离存放和保管。

三、加强安全卫生管理

实验室是实验教学的场所，搞好实验室的安全卫生工作，加强科学管理，健全安全卫生工作制度是实验室正常开展实验教学的保障条件。要认真做好实验室的安全防护工作，经常对学生进行安全教育，增强安全意识。实验员在实验后和下班前应搞好仪器设备和场地环境的整理，做好水、电、化学药品及门窗的检查，防止发生事故。根据实际情况，实验员负责日常卫生工作，经常保持实验室环境的文明整洁，仪器设备、化学药品布局合理。并发动部分班级的同学，定期到实验室打扫卫生，达到室内、外窗明几净，凳子摆放整齐，桌面、地面和设备无积灰与蛛网等污物。

四、开足实验课

根据本学期实验要求，科学实验室管理人员要把各年段的分组实验和演示实验统计好，张贴上墙。科学教师根据要求定期在实验室上课，并填写好相应的教师记录和学生实验记录，确保实验开出率100%。

五、提高实验教师素质

在新课程标准的背景下，必须加强教师队伍建设。优化实验室管理，努力提高实验教师、实验室管理人员的政治水平和业务能力。为更好地完成教学任务，实验室管理人员必须转变服务意识，完善服务质量。那种只保管仪器、药品，照方抓药的工作方法远远不能适应现代实验教学的需要。实验员不能仅仅做个实验仪器、药品保管员，必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。实验员在完成日常工作的前提下，应把精力投入到实验研究上。攻克难点实验、研修实验教材、创新实验方法、充分发挥网络学习优势，收集最新实验改进和仪器改进资料，并应用到教学工作之中。

篇5：鱼台县实验小学4期简报2014

第 4 期2014年3月20日

———————————————————————————

用孔子智慧引领师德建设

3月15日，我校举办宋立林博士“孔子智慧与师德建设”专题讲座，县教体局副局长常秀纯，校党总支书记、校长梁守超，县实验中学、滨湖中学、第二实验小学、特殊教育学校主要负责同志和我校全体教师共同聆听了宋博士精彩的报告。

宋立林是历史学博士，曲阜师范大学孔子研究所副教授，致力于孔子儒学的研究与普及，学术研究集中在孔子与早期儒学、儒家学术史研究、帛书易传研究等方面，在国内外有较大影响。

宋博士从民间国学热讲起，从社会主义核心价值观入手，剖析了当前教育工作中存在的问题和误区，深刻阐释了君子人格与师德建设的关系，经典信手拈来，用鲜活的事例，风趣诙谐的语言，深入浅出，娓娓道来，妙趣横生，引人入胜。报告在教师中引起强烈共鸣，也引发了老师们对传统与现实、经典与教育的更多思考，如雨后甘霖解决了教师在教育工作中的困惑，让与会人员充分认识到立足现实、接续传统，从经典中汲取养料、从圣贤处寻找智慧，也是当前教育教学的一条康庄大路。

成立文学社放飞文学梦想

3月7日下午，我校小葵花文学社正式宣告成立，为同学们提供了一个施展自己的文学才华、放飞文学梦想的舞台。

总支书记、校长梁守超出席成立仪式并为文学社授牌，青年诗人、县作协副主席周民伟到会祝贺，副校长方旭主持成立仪式，副校长姜广侠、刘国峰出席，教科室主任董艳梅宣读文学社活动方案，曹娟代表指导教师、四年级七班白硕扬

同学代表全体社员做了表态发言，文学社全体社员和三至六年级语文老师参加会议。

小葵花文学社是我县小学第一个文学社团组织，她继承了学校浓郁的文化传统，结束了学校没有文学社的历史，不仅迎合了广大同学对文学的渴求，也符合校园文化建设的需求，符合和谐校园建设的需求，是学校推行语文课程改革、实施素质教育的一个有益尝试。

梁守超希望全体社员向大师们学习，与大师交友，与经典名著作伴，学习他们高尚的人格，学习他们献身文学的人生态度；勤于动笔，勤于思考，用童心去书写童真的世界；勤于学习、乐于学习，勤于阅读、乐于阅读、享受阅读，学习观察生活，提高认识生活、提炼写作主题的能力，不断积累文学写作知识与技巧。

梁守超勉励所有爱好阅读与写作的同学，珍惜小葵花文学社提供的良好机会，把自己内心深处对大自然、对社会、对校园，对人、事、物的体认与感悟，抒写出来，投送出去，得以发表和展示，写作水平得以提升，美好人格得到陶冶，让作品在学校、鱼台、济宁以及省、国家的报刊上发表，让每个人都能体验到成功的喜悦。

磨课教研促提高

3月5日，副校长方旭和三年级语文教研组全体老师来到三年级六班，认真听取了马肖肖老师执教的《惊弓之鸟》，并在课后进行了集体评课，把我校本学期的磨课活动逐步引向深入。

今年是全县教学质量提升年。我校把磨课活动作为校本教研的重要内容，切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学。活动以教研组为单位，按照备课、研讨、上课、观课、议课、评课等磨课环节，通过“四次备课两轮打磨”，对某一课题进行反复研磨。基本程序是：选定磨课课题——开展备课分析，编制教学方案——在教研组说课，集体讨论修改，同行对比研讨，二次修改方案——组织同伴观课、议课，三改教学方案——二次执教，录像回放，四改教学方案——如此反复，直到完全达到教学目标为止，形成最终教案——撰写磨课体会——形成课例上报学校，经验共享。各教研组按照程序制定计划，教务处全过程追踪检查，坚持每课必磨，每周一小结，每月出一堂精品课，开创了一种全新的教研方式，成为教师专业成长的有效途径。

校长梁守超在连续听了3节课同课异构的课后，指导老师结合教学设计、师生互动和把握教材的深度等方面，对课堂教学中的成败得失及其原因做出中肯的分析，并针对性提出了调整意见，幽默的话语，精彩的点评，轻松的气氛，让上课老师的思路豁然开朗，既感到压力又受益匪浅！

磨课活动营造了浓厚的教研氛围，为教师搭建了展示自己的舞台，提高了教

学水平，对打造“高效”课堂、提高教学质量奠定了坚实的基础。

学雷锋“不扎堆”常态化

我校把学雷锋活动融入课程，融入主题教育，充分做好“结合文章”，不再“扎堆”在“学雷锋日”突击搞活动，将学习活动常态化。

把学雷锋活动和文明礼仪教育活动相结合，师生面貌焕然一新。利用班队会、学唱学雷锋歌曲、学习雷锋日记、征文和演讲比赛全方位了解雷锋精神、宣传雷锋精神、学习雷锋精神。学习身边的典型，把远、大、空的典型转化为近、小、实的榜样，同学之间相互帮助，真正的使学雷锋活动收到实效；开展 “三不”（向不文明语言说不；向不文明行为说不；向不文明习惯说不）评比活动，争创文明小组、礼仪标兵，积极创建文明班级。

把学雷锋活动和志愿者活动相结合，学雷锋活动常态化。积极尝试“小手牵大手”，由学生、老师和家长组成的志愿者队伍，从捡拾社区垃圾等贴近孩子们身心发展特点的小事着手，把“学雷锋”活动辐射到家庭和社区，常态化开展形式多样的志愿服务活动，实现“教好一个孩子、带动一个家庭、影响一个社会”的教育目标。

把学雷锋活动和学校主题教育相结合，学雷锋活动具体化。今年的学雷锋月，县实验小学以“爱心”为主题，开展了“将爱心献给班级、将爱心献给妈妈、将爱心献给地球、将爱心献给他人和将爱心献给自己”四项系列活动。

切实做好学生营养餐补助发放工作

“学校工作认真细致，透明公开，真正照顾了家庭困难的孩子。”3月10

日，三年级的部分家长和师生在学校公

示栏前，认真查看《鱼台县实验小学

2014年春季家庭经济困难学生营养餐

补助申报公示》后由衷地说。

我县2014年春季家庭困难学生营

养餐补助工作于3月初全面展开，学校

高度重视，周密部署、统筹安排，成立

了由家长、学生、教师代表和学校领导

共同参加的学生营养餐补助工作领导和监督小组，设置监督举报电话和公众意见箱，广泛接受社会监督，严格按照“个人申请、班主任调查核实、班级申报、领导小组评审、学校公示反馈、统一上报审批、银行发放补助金”七个环节进行，扎扎实实把这项惠民工程的各个环节落到实处，把党和政府的温暖送到每一位家庭困难的孩子心中。

强化安全工作

3月18日下午，我校召开学校安全工作会议。总支书记、校长梁守超出席会议并讲话，学校安全领导小组成员、中层干部、年级组长、值勤人员参加了会

议。会议传达学习了《学校应急处理流程》等相关制度，安排部署了下一阶段学

校安全工作。

副校长刘国锋首先传达了《鱼台县教育体育局2014年学校安全工作意见》并强调了学校安全值勤工作的要求及学校安全工作存在的问题今后工作的办法。

梁守超指出，安全工作首先解决认识问题，责任意识和标准问题。安全无止境，没有最好，只有更好。学校安全工作要落实好四好：早预防、早发现、早报告、早解决，在访查上做文章，在教育上做文章，今后学校安全教育要走进课堂，课课讲安全、时时抓安全，强化责任，齐抓共管，共同做好学校的安全工作。

百灵鸟管乐队”伴随孩子快乐成长

“一、二、三、四，起”，音乐老师翟凌一次次向孩子们下达训练口令。3月14日早7点20分，我校“百灵鸟管乐队”的小队员们准时开始训练，优美的音符在音乐训练厅流淌。

我校“百灵鸟管乐队”共有成员65人，是在孩子自愿报名，通过实际训练、层层选拔筛选的基础上组建而成。孩子们不怕吃苦，利用晨读前和下午课外活动时间进行训练，充分展示自我、弘扬个性、增长才干，在管乐队中学习、成长、收获，从中得到一种自我肯定，增强了自信心，激发了学习音乐的热情，并在各种演出活动中培养了自我展示能力和团队的协作意识，全面展示了校园素质教育成果，成为学校重要的文化窗口。

加强英语听评课活动丰富课堂

3月20日，我校举行英语课观摩活动，县教体局小学教研室主任张敬领、教研员王丽，我校副校长方旭等全程参与活动。我校和三所兄弟联谊学校的全体英语教师共同观摩了聂曼曼和任聪两位青年教师的以小学英语读写课为主题教学的展示课。

课后，两位老师分别就自己的课进行了反思说明，并和其他观课老师现场互动交流，大家畅所欲言，纷纷陈述自己的观点与看法，气氛热烈。不论是刚刚走上工作岗位不久的年轻老师、年富力强的中青年教师，还是即将光荣离职的老教师，都表示收获很大，希望能把这次活动所学用于今后的教学实践中去，不断探索，不断进步。

王丽对两位老师的课进行了深入细致的点评，希望英语教师在制定自己的教学计划时适当补充相关背景知识，适当渗透文化意识，合理激发学生兴趣，带动、启发学生思维，多关注不同层次学生的需求，多关注教材，多解读《英语课程标准》，加紧教师自身修养的提高，加强本教研团队之间交流学习的机会，以便促进团队整体素质的提高。

报送：县分管领导，县教体局各科室

篇6：小学实验室简报

第3期

云阳县实验小学

2015年3月12日

实验小学学生走进福利院 开展“学雷锋、献爱心”活动

3月11日下午，实验小学“学雷锋志愿者小分队”一行50多名少先队员，走进云阳县社会福利院开展“学雷锋、献爱心”活动。为那里的老人带去了最纯真的关怀和最温馨的祝福。

孩子们积极热情地为老人们表演了丰富多彩节目：舞蹈、古筝、跆拳道、京剧、武术……老人们看得津津有味，掌声不绝于耳。随后，孩子们献上了精心准备的五花八门的礼物：用零花钱购买的“温暖牌”围巾、100只千纸鹤、自己写的对联、自制眼镜……学生们用亲人般的真诚和温暖为老人们送去了一片爱心。此时，老人们完全沉浸在喜悦之中，忘了孤寂，嘴里不停地夸着学生的品行好，学校教育得好，还拉着孩子们的手唱起了幸福的歌。孩子们感动得泪流满面，整个福利院沉浸在一片浓浓的温情之中。

一份付出，传递一份感动；一份爱心，传递一份温暖，孩子们以饱满的热情投入到活动中去，让老人们感受到了无私的关爱。同学们也在行动中体会到奉献的充实与快乐。