要下雨了同步练习题测试

2024-05-15

要下雨了同步练习题测试(精选12篇)

篇1:要下雨了同步练习题测试

要下雨了同步练习题测试

要下雨了同步练习题测试

看拼音写词语

hǎomαshuōbαchónɡzixiànɡwǎnɡdédàohénduō

()()()()()

一、读下面的句子,给加点的字注音。

小松鼠长()着一条长长()的尾巴。

听音乐()是一件快乐()的事。

望着()窗外的.大雨,奶奶心里很着()急。

二、连线。

美丽的眼睛精彩的荷叶

可口的问题闷热的天气

有趣的夏夜透明的天空

亮晶晶的松果绿油油的球赛

三、选词填空。(吗、吧、呢、呀、啊)

a.一年级语文下册《要下雨了》同步练习题:森林里光秃秃的,小松鼠他们吃什么?

b.鹿先生慢慢地走来,说:“多美的小路!”

c.小红忽然大声喊:“哎,我的书忘带了!”

d.放学了,让我们一起回家!

e.老师关切地问小丽:“你的肚子还疼?”

四、按短文内容填空。

浪花跑去跑来,像一群淘气的_______。

篇2:要下雨了同步练习题测试

一、看拼音写词语。

hǎo ma shuō ba chónɡ zi

( ) ( ) ( )

xiànɡ wǎnɡ dé dào hén duō

( ) ( ) ( )

二、按课文内容填空。

1.下雨前,燕子飞得( )。

2.下雨前,小鱼游到( )来。

3.下雨前,蚂蚁往( )搬家。

三、近字、音近字组词:

们( ) 工( ) 对( ) 进( )

门( ) 公( ) 队( )近( )

西( ) 高( ) 亮( ) 象( )

向( ) 要( ) 量( ) 像( )

四、按课文内容填空。

1.为什么燕子飞得那么低?

2.为什么鱼儿探出了头?

篇3:要下雨了同步练习题测试

《要下雨了》练习题

一、看拼音写词语

hǎo mαshuō bαchónɡzi

()()()

xiǎnɡwǎnɡdé dàohěn duō

()()()

二、我会圈出正确的`读音。

伸(shēnshēng)喊(hǎnhàn) 潮(cáocháo)

湿(shīsī) 搬(bānbāng)阵(zhènzhèng)

闷(mèngmēn) 坡(bō pō)

三、写出带有这些偏旁的字,看谁记得多:

口字旁:

双人旁:

门字框:

立刀旁:

虫字旁:

提土旁:

三点水:

四、把下面的字换一部分,成为本课的一个新字:

连—()桦—()感—()审—()

闭—()蚂—()被—()跟—()

悄—()住—()爸—()蚂—()

五、比一比,再组词。

往()妈()响()得()

住()蚂()喊()很()

六、词儿手拉手。

伸 虫 淋 家

跑 气 搬 灯

捉 步 点 眼

透 腰 闭 雨

七、按课文内容填空

要下雨了,燕子飞得_____,小鱼到水面上来_______气,小蚂蚁在_____东西。

八、照样子写句子。

例:我们正忙着搬东西呢!

1、___________正__________呢!

2、___________正__________呢!

例:我一边走路一边唱歌。

一边一边。

照样子说写几个表示动作的词,看谁想得多

跑 飞 喊( )( )( )( )( )

( )( )( )( )( )( )( )

十、读句子,读出正确的语气

(1)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?

(2)是要下雨了吗?

(3)小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。

篇4:要下雨了教案

教学目标

1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。

2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。

教学重点

1、认识生字,词语和会认字,读准字音。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点:

1、读准生字和会认字的音

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题:

1、板书课题:下雨了

让学生读:下雨了。

2、板书:“要”用红笔写。

让学生读:要下雨了。

3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)

二、启发激趣。

下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?

三、初读课文内容。

1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?

4、电脑出示生字、词让学生读。

①出示:

②出示:生字不带拼音。

③出示会认字:

yāo

④出示词语:小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑

5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确?

6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)

7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。

8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图:(1、2、3段)

第二幅图:(4、5、6段)

第三幅图:(7段)

第四幅图:(8段)

9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?

板书:低飞

游到水面

搬家

第二课时

教学目的:

1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学过程

一、复习生字,勇闯迷宫

导入:孩子们,我今天早上收到一封来自大森林的求救信,小白兔在大森林的迷宫走丢了,你们能按照迷宫里汉字的指示将小白兔就出来么?(能)那我们一起大声读出迷宫的指示字吧!(PPT)

游戏,走迷宫,回顾生字词。

过渡:同学们,你们成功就出小白兔,真棒。可是天要下雨了(板书)。又有什么样儿的故事发生在小白兔身上呢,打开语文书第68页,大声读读课文吧!要求:

1、小白兔在哪儿,干什么

2、他都遇到了那些小动物,圈起来。

二、学习课文

(一)、学习第1段:

1、小白兔在哪儿,干什么?

指名答:小白兔弯着腰在山坡上割草。

哪天气怎么样?他感觉到了什么?生答:很闷。

2、“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)

所以:小白兔直起腰

3、在这一段小白兔做了两个动作,两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。

(弯、直)

5、带着动作自由读,指名读、齐读第一段。(三遍)

(二)、学习2、3段:

1、小白兔直起身子时,看到谁?电脑出示第一幅图。(燕子)

过渡:你瞧,燕子飞得真低啊,竟然,从小白兔()。小白兔对小燕子说什么呀?

2、出示:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”(指名读。指导朗读疑问句)过渡:注意,小白兔在此处是“大声喊”孩子们,你们什么时候大声喊(远处,焦急„„)那你们也大声的、急切地喊出这句话吧(齐读。)

三、学习第三段。

(1)燕子为什么飞得这么低呢?谁知道?完成板书(燕子低飞)

(2)指名读燕子的话。(要注意提示语)

过渡:下雨之前,气温很低,水蒸气会凝结成小水珠,所以空气(),虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,所以虫子就()。

因为————————,所以燕子正忙着捉虫子呢!因为„„所以„„说话

(3)仿照“我正忙着捉虫呢!” 用“()正忙着()”说话。(4)分角色读一读它们的对话。

我们正忙着学习小白兔和小燕子的对话呢!让我们演一演他们的对话吧。男生读小白兔,女生读小燕子。

四、学习4、5、6段。

1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?快速阅读4、5、6自然段。小白兔相信小燕子的话么,你从哪看出来的。

2、出示句子:是要下雨了吗?

①让学生出声读读这句话。

③教师指导学生读出疑问的语气。

(疑问句、小白兔对燕子说的话半信半疑。)

小白兔对燕子的话半信半疑,他去哪儿了,又看见了谁?

3、出示第二幅图

小白兔看见了小鱼,平时鱼儿游在水里,现在在水面上(板书)。所以小白兔问:„„(指名读)

“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。读的快一点、急切一点)

齐读

4、小鱼是怎么说的呢?(指名答)

用“因为„„所以„„”说说小鱼为什么游出水面? 小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。因为„„所以„„

过渡:小鱼还善意的提醒小白兔下雨了,说你赶紧回家吧,所以语气要亲切一点。(指名读、齐读)

5、分角色读课文。

四、学习第7自然段。

1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)读一读7段。

2、这时小白兔是怎么做的的?

(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)

3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?

出示第三幅图。

4、齐读第七段,学生边读边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?

七、学习8、9自然段。

1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?(跑、要下雨了,急切),所以他一边跑一边喊,喊什么?(指名读、范读、齐读)他听信了蚂蚁的话(板书)

2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

八、分角色朗读全文,学生带着头饰可以进行表演。

九、总结全文

1、学了这篇课文,你知道要雨了会出现什么自然现象吗?用一句话说一说。

2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。

3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人,还可以到书中去寻找答案,老师想念你们会学到更多的知识。

板书设计

16、要下雨了

燕子低飞

不相信

鱼儿出水

相信

蚂蚁搬家

篇5:要下雨了 教案

教学目标

1.学会本课13个生字和会写7个字。2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点、难点

1、正确、流利地朗读课文

2、指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。课前准备

1.生字生词卡片。2.教学挂图或投影片。

3.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。4.请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学课时 二课时 教学过程 第一课时

一、情境导入,揭示题目

1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么? 2.观看动画。

出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。

二、初读课文,整体感知

1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。

4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的? 5.师:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。)

6.再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。7.全班交流汇报。

三、多种活动,识记生字 1.指名认读黑板上的生字。2.请学生当“小老师”领读。3.以开火车的形式熟读词语。

4.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。5.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。7.学习多音字“空”。第二课时

一、复习导入

1、以开火车的形式熟读词组。

2、全班齐读词组。

3、复习七个生字的笔顺,书写一遍。

二、品读课文,分析课文

1.回忆课文中一共出现了几种小动物。2.教学第1~3自然段。

(1)自由读课文第1~3自然段,思考: ①小白兔这个时候在干什么呢?

②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样? ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗?

(4)用“因为„„所以„„”的句式说说小燕子低飞的原因。3.教学第4~6自然段。(1)指名读第4~6自然段。(2)师指导朗读课文。(3)思考问题:

①小白兔相信小燕子的话吗?小白兔此刻心里是怎么想的? ②这时小白兔看见小鱼在干什么?

(4)用“因为„„所以„„”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。(5)师生进行角色扮演。

(6)师讲述要下雨前,水里空气变闷的原因。

(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗?你是从哪里看出来的? 4.齐读第7自然段。

(1)小白兔回家的时候又遇见了谁?(2)同桌进行对话练习。(3)指名进行情景表演。

(4)用“因为„„所以„„”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

三、总结全文

1.男女同学分读第8、9自然段。(1)想象:小白兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说。

(3)指名到讲台上进行角色扮演。

2.多幸运的小白兔啊!有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息,要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中,还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢?(1)生试说。(3)出示谚语。

3.教师总结:今天的收获真不少。大自然的语言啊,真是奇妙!不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,就会有更加精彩的发现!

四、舞台剧表演

篇6:要下雨了作文

乌云密布,燕子和它的妈妈开始低飞。小燕子奇怪地问:“妈妈,我们为什么飞得低?”“因为空气中水分多,虫子的翅膀上有很多水珠,身体很重,只能低飞。”妈妈说。“哦!”小燕子明白了。

向前飞,飞到湖面上。看到鲤鱼母女俩出来吸气,她问:“鲤鱼妈妈,你还有时间带她出去玩吗?”鲤鱼妈妈说:“我女儿在里面快要窒息了。上来喘口气。”

篇7:要下雨了作文

她快速地走出学校,不一会儿,小红浑身湿透。这时,一位老师走了过来,给小红披上雨衣。小红觉得雨停了,回头一看,看到一位老师给她披雨衣,小红说:“谢谢你,好老师!”老师笑着说:“不用谢。”

小明走了过来,给老师撑伞,老师说:“谢谢你,小明。”小明说:“不用谢。”

篇8:要下雨了作文

它们刚刚游到水面上,张大嘴巴呼吸了几口新鲜空气,蜻蜓妈妈飞来了,吓得它们赶紧逃开,因为它们以前把蜻蜓妈妈的卵给吃了,哈哈所以它们怕蜻蜓妈妈。蜻蜓妈妈飞得很低,边飞边唱:“快要下雨了,我要赶紧回家别把翅膀淋湿了……”

后来,它们又遇到了小蚂蚁优比一家,优比一家人正在搬家,要到高处去住,一边爬一边喊着:“加油加油,坚持就是胜利,谁也不许偷懒,往上爬……”

篇9:要下雨了作文

远处的小蚂蚁把准备下雨用的食物,一个一个往上坡上运。蚂蚁们有的用麻袋运粮食,有的用箱子运蔬菜,还有的用口袋运水果。有些东西太沉,一只小蚂蚁搬不动,大家就一起帮助它。

公园里有一个池塘。池塘里的水清澈透明,里面有很多漂亮的鲤鱼在游来游去。红的,白的,黑的……突然,一条红色的小鲤鱼跳出水面,气喘呼呼地说:“闷死我了,闷死我了。”

篇10:要下雨了

设计:杨明明

第一课时

师:课题上面有个什么标记?

生:梅花x。

师:什么意思呀?大家说,这是一篇什么课文?

生:自学课文。

师:说得很对,这是自学课文,要自己学会的。题目“要下雨

篇11:要下雨了教案

一、教学目标

1、理解燕子低飞,小鱼游出水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

2、正确、流利、有表情的分角色朗读课文。

3、理解课文内容,锻炼学生的观察能力。

二、教学重、难点

教学重点:

1、理解课文,了解文中燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

2、正确、流利、有表情地朗读课文

教学难点:下雨前,燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。

三、教学过程:

(一)复习

上节课,我们学习了17课《要下雨了》的词语,知道课文中先后出现了哪些小动物?(学生回答贴图)小动物们很高兴你们认识了他们,想考考你们。第一题是读词语。

1、读词语:

小白兔

燕子

小鱼

蚂蚁

割草

低飞

透气

搬家

指生读

(指词语)问:大家发现了这两行词语有什么特点吗?第一行都是表

示动物名称的词,第二行都是表示动作的词。

2、看来词语大家都掌握得很好,小动物们可高兴了,它想继续考考大家。读句子

(1)小白兔好奇地问小鱼。(2)今天天气真好。指生读。

师:好在这两个句子里的读音一样吗?这是个多音字,我们读的时候要注意。齐读

(二)新授

1、师:看来小动物的题一点也难不倒大家,老师真为你们高兴。这节课我们就继续学习第17课《要下雨了》。“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同? “要下雨了”说的是快要下雨了,“下雨了”说的是雨已经开始下了。

要下雨了,大自然里会出现哪些有趣的现象呢?动物王国里的小动物又在忙碌什么呢?那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧。

2、初读课文、整体感知

师:请同学们快速朗读课文,给自然段标上序号。

谁来说说课文中共有几个自然段?对不对呢?我们一起来数一数。

要下雨了,小动物都有哪些不同的表现?下面我们一起走进课文,细细地品读每一段,找到问题的答案。

3、学习第一自然段

首先我们来看第一自然段,请大家齐读。

这一自然段总共几句话?告诉我们谁在哪里做什么?它有什么感觉?

板书:闷

你知道“闷”是什么感觉吗?

“闷”就是感觉有些喘不上气。当你用被子把头盖上的时候,就有这种感觉了。

天气为什么很闷呢?我们接着来找答案。

4、指导学习第二自然段。

指生读第二自然段。请大家思考下面的问题:

(1)小白兔看到了谁?(燕子)它问了一个什么问题?请你用课文中的话来说一说。

(2)燕子又是怎么回答的?你能不能在课文中找到答案?(3)听了他们的交流,你能不能用简单的话说一说:要下雨的时候,燕子有什么表现?(你说的很清楚,语言很简练)(板书:飞得低)

它为什么要这样做呢?(板书:捉虫)

(4)你能不能有感情地朗读这一段?想一想:我们应该用什么

样的语气来读小白兔的话?小白兔不仅好奇,声音还要大。从课文中哪里可以看出来?请你用好奇地语气大声读出小白兔的话。(生读 师范读齐读)

那么燕子的话又应该用什么样的语气来读呢?大家看这句话,燕子边飞边说。

跟老师一起来做动作,边飞边说。要下雨了,燕子忙着捉虫,它的心情肯定怎样?(着急)它一着急,说话的语速就快一些,那你能不能用这种语气读出燕子的话?

指生做动作读。

(5)下面谁能扮演小白兔和燕子,来一次完美的对话呢?(分两组)

(6)齐读

5、学习第三自然段

要下雨了,燕子的表现是飞得低,那么小鱼呢?接下来我们就走进课文第三段来细细品读。指生读,思考下面问题。

(1)小白兔看见小鱼问了一个什么问题?你能不能用课文中的话来说一说?

(2)小鱼是怎样回答的?你也用课文中的话来说一说?(3)听了他们俩的对话,你能不能用简单的话说一说:要下雨的时候,小鱼有什么表现?(板书:游到水面)

它为什么要这样做?(板书:透气)

指导朗读。

想一想:这一段小白兔的话我们还要用什么样的语气来读?(好奇)从课文中哪个词语可以看出来?(课件)那么就请你用好奇地语气读出小白兔的话。(生读 齐读)

小鱼的话又应该用什么样的语气来读呢?(课件)看这句,水里闷得很,我们到水面上来透透气。所以读的时候,要读得低一点,慢一点,读出“闷”的感觉。

指生朗读、齐读。

下面我们再把小白兔和小鱼的对话朗读一遍,女生读小白兔,男生读小鱼,比一比谁读得好。

听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面这段课文就知道了。

6、学习第4自然段

学生齐读第4自然段,思考问题。

(1)小白兔是否相信要下雨了,从文中哪句话可以看出来?(连忙往家里跑,还把下雨的消息告诉路边的蚂蚁)这里的“连忙” 可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧。)(2)小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?(学生自由发言。)说得多好啊,把看到的和听到的消息转告给比尔,就叫做消息。想一想,如果你是小白兔,会怎样把下雨的消息告诉蚂蚁。(3)蚂蚁是怎样回答的?请用课文中的话来回答。

(4)听了他们的交流,你能不能用简单的话说一说:要下雨的

时候,蚂蚁有什么表现?(板书:高处搬家)

它为什么要这样做呢?老师也有点纳闷了,谁能告诉老师? 生答师板书:安全

那么我们应该用什么语气读小蚂蚁的话呢?(课件)“我们正忙着往高处搬家呢!”后面使用了感叹号,说明小蚂蚁对它们的集体劳动十分自豪,所以读的时候要用轻快的语气把这种感觉表达出来。

谁来试一下? 指生读(2人读)。齐读

7、学习5、6自然段

告别了小蚂蚁,天气越来越暗,雨马上就要下起来了。请看课文第五自然段。

齐读。

从课文中哪里可以看出雨马上要下了?(加快步子往家里跑,一边跑一边喊)

小白兔的话要用什么语气来读呢?想一想,要下雨了,小白兔是不是很着急要把这个消息告诉妈妈?读的时候语速要快,要读出小白兔的着急心情和喊的那种语气。

生读、齐读。

读得棒极了!我们再把课文第六自然段一起大声读一遍。真的下起雨来了,这说明燕子、小鱼、蚂蚁对小白兔说得话怎样?同学们,你们看,大自然就是这样奇妙,每一种自然现象的发生都有

它的预兆,小动物会用自己独特的方式表现出来,它们可聪明了。

(三)分角色朗读

课文学完了,下面让我们全班合作,一起有感情地朗读课文。第一组扮演兔子、第二组扮演燕子,第三组扮演小鱼,第四组扮演蚂蚁,老师读旁白。请大家一边读一边做动作好吗?(点评一下学生的朗读情况)

(四)小结:

学完这课,我们知道要下雨了小动物会有什么表现?(学生用自己的话回答)除了这三种动物,其它动物有没有这种表现呢?(课件)希望同学们都能做生活中的有心人,认真观察留心周围的事物,你们就一定会发现大自然给我们的提示,从而收获到无穷的乐趣。板书设计:

17、要下雨了 小白兔

燕子

飞得低

捉虫

小鱼

游出水面

透气

蚂蚁

往高处搬家

安全 课后反思:

一、情境的创设有效地激发了学生的学习兴趣

根据启智学生的特点,结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物,我采用课件出示图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前,激发学生的学习兴趣,从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。教学时,抓住关键词语,研究这三种自然现象与下雨的联系。如:燕子为什么会飞得低?要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。从而达到帮助学生理解课文内容的目的。以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合,让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟,营造了开放的、和谐的课堂氛围。

二、加强朗读感悟,培养说话能力。

朗读时,我把小白兔和小燕子、小鱼说的话作为重点,引导学生理解句与句之间的因果联系,培养学生语言表达的条理性。在教学中通过“角色体验,小组合作”读文,让学生在教师的引导下,在同伴的帮助下,自主地读和感悟,不仅激发了学生的阅读兴趣,使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系,从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点;引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系,从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。

存在不足:

1、教学方法还很传统,教学设计创新不够。

篇12:要下雨了

小马急匆匆的从他身边走过,小公鸡问:“小马,你为什么这么着急呀?”,小马说:“天气太热,要下雨了,我口渴,去河边找水喝。”

是要下雨了吗?小公鸡转身一看,蜻蜓刚好从头上飞过。

小公鸡连忙问:“小蜻蜓,你今天为什么飞得这么低呀?”。小蜻蜓说:“天要下雨了,空气很潮湿,我的翅膀沾满了小水珠,我飞不高呀!只好这样低低地飞了,你快点回家吧,小心被雨淋到,会感冒的。”

小公鸡加快脚步往家跑,看见大人们正在忙着收晾晒的衣服,就问:“你们为什么要把衣服收起来呀?”。人们说:“天要下雨了,衣服会被淋湿的。你也快点回家吧。”

小公鸡听了以后,三步并两步朝家跑去,喊着:“妈妈,妈妈,要下雨了。”

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