要下雨了同步练习题

要下雨了同步练习题（精选5篇）

篇1：要下雨了同步练习题

《要下雨了》同步练习题

一、看拼音写词语。

hǎo ma shuō ba chónɡ zi

( ) ( ) ( )

xiànɡ wǎnɡ dé dào hén duō

( ) ( ) ( )

二、按课文内容填空。

1.下雨前，燕子飞得( )。

2.下雨前，小鱼游到( )来。

3.下雨前，蚂蚁往( )搬家。

三、近字、音近字组词：

们( ) 工( ) 对( ) 进( )

门( ) 公( ) 队( )近( )

西( ) 高( ) 亮( ) 象( )

向( ) 要( ) 量( ) 像( )

四、按课文内容填空。

1.为什么燕子飞得那么低?

2.为什么鱼儿探出了头?

3.蚂蚁们在干什么?

篇2：要下雨了同步练习题

要下雨了同步练习题测试

看拼音写词语

hǎomαshuōbαchónɡzixiànɡwǎnɡdédàohénduō

()()()()()

一、读下面的句子，给加点的字注音。

小松鼠长()着一条长长()的尾巴。

听音乐()是一件快乐()的事。

望着()窗外的.大雨，奶奶心里很着()急。

二、连线。

美丽的眼睛精彩的荷叶

可口的问题闷热的天气

有趣的夏夜透明的天空

亮晶晶的松果绿油油的球赛

三、选词填空。(吗、吧、呢、呀、啊)

a.一年级语文下册《要下雨了》同步练习题：森林里光秃秃的，小松鼠他们吃什么?

b.鹿先生慢慢地走来，说：“多美的小路!”

c.小红忽然大声喊：“哎，我的书忘带了!”

d.放学了，让我们一起回家!

e.老师关切地问小丽：“你的肚子还疼?”

四、按短文内容填空。

篇3：要下雨了同步练习题

《要下雨了》练习题

一、看拼音写词语

hǎo mαshuō bαchónɡzi

()()()

xiǎnɡwǎnɡdé dàohěn duō

()()()

二、我会圈出正确的`读音。

伸(shēnshēng)喊(hǎnhàn) 潮(cáocháo)

湿(shīsī) 搬(bānbāng)阵(zhènzhèng)

闷(mèngmēn) 坡(bō pō)

三、写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：

口字旁：

双人旁：

门字框：

立刀旁：

虫字旁：

提土旁：

三点水：

四、把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：

连—()桦—()感—()审—()

闭—()蚂—()被—()跟—()

悄—()住—()爸—()蚂—()

五、比一比，再组词。

往()妈()响()得()

住()蚂()喊()很()

六、词儿手拉手。

伸 虫 淋 家

跑 气 搬 灯

捉 步 点 眼

透 腰 闭 雨

七、按课文内容填空

要下雨了，燕子飞得_____，小鱼到水面上来_______气，小蚂蚁在_____东西。

八、照样子写句子。

例：我们正忙着搬东西呢!

1、___________正__________呢!

2、___________正__________呢!

例：我一边走路一边唱歌。

一边一边。

照样子说写几个表示动作的词，看谁想得多

跑 飞 喊( )( )( )( )( )

( )( )( )( )( )( )( )

十、读句子，读出正确的语气

(1)燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?

(2)是要下雨了吗?

(3)小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。

篇4：要下雨了教案

教学目标

1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。

2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。

教学重点

1、认识生字，词语和会认字，读准字音。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：

1、读准生字和会认字的音

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题：

1、板书课题：下雨了

让学生读：下雨了。

2、板书：“要”用红笔写。

让学生读：要下雨了。

3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）

二、启发激趣。

下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？

三、初读课文内容。

1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？

4、电脑出示生字、词让学生读。

①出示：

②出示：生字不带拼音。

③出示会认字：

yāo

要

④出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑

5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？

6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）

7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。

8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图：（1、2、3段）

第二幅图：（4、5、6段）

第三幅图：（7段）

第四幅图：（8段）

9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？

板书：低飞

游到水面

搬家

第二课时

教学目的：

1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

教学过程

一、复习生字，勇闯迷宫

导入：孩子们，我今天早上收到一封来自大森林的求救信，小白兔在大森林的迷宫走丢了，你们能按照迷宫里汉字的指示将小白兔就出来么？（能）那我们一起大声读出迷宫的指示字吧！（PPT）

游戏，走迷宫，回顾生字词。

过渡：同学们，你们成功就出小白兔，真棒。可是天要下雨了（板书）。又有什么样儿的故事发生在小白兔身上呢，打开语文书第68页，大声读读课文吧！要求：

1、小白兔在哪儿，干什么

2、他都遇到了那些小动物，圈起来。

二、学习课文

（一）、学习第1段：

1、小白兔在哪儿，干什么？

指名答：小白兔弯着腰在山坡上割草。

哪天气怎么样？他感觉到了什么？生答：很闷。

2、“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）

所以：小白兔直起腰

3、在这一段小白兔做了两个动作，两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。

（弯、直）

5、带着动作自由读，指名读、齐读第一段。（三遍）

（二）、学习2、3段：

1、小白兔直起身子时，看到谁？电脑出示第一幅图。（燕子）

过渡：你瞧，燕子飞得真低啊，竟然，从小白兔（）。小白兔对小燕子说什么呀？

2、出示：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（指名读。指导朗读疑问句）过渡：注意，小白兔在此处是“大声喊”孩子们，你们什么时候大声喊（远处，焦急„„）那你们也大声的、急切地喊出这句话吧（齐读。）

三、学习第三段。

（1）燕子为什么飞得这么低呢？谁知道？完成板书（燕子低飞）

（2）指名读燕子的话。（要注意提示语）

过渡：下雨之前，气温很低，水蒸气会凝结成小水珠，所以空气（），虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，所以虫子就（）。

因为————————，所以燕子正忙着捉虫子呢！因为„„所以„„说话

（3）仿照“我正忙着捉虫呢！” 用“（）正忙着（）”说话。（4）分角色读一读它们的对话。

我们正忙着学习小白兔和小燕子的对话呢！让我们演一演他们的对话吧。男生读小白兔，女生读小燕子。

四、学习4、5、6段。

1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？快速阅读4、5、6自然段。小白兔相信小燕子的话么，你从哪看出来的。

2、出示句子：是要下雨了吗？

①让学生出声读读这句话。

③教师指导学生读出疑问的语气。

（疑问句、小白兔对燕子说的话半信半疑。）

小白兔对燕子的话半信半疑，他去哪儿了，又看见了谁？

3、出示第二幅图

小白兔看见了小鱼，平时鱼儿游在水里，现在在水面上（板书）。所以小白兔问：„„（指名读）

“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。读的快一点、急切一点）

齐读

4、小鱼是怎么说的呢？（指名答）

用“因为„„所以„„”说说小鱼为什么游出水面？ 小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。因为„„所以„„

过渡：小鱼还善意的提醒小白兔下雨了，说你赶紧回家吧，所以语气要亲切一点。（指名读、齐读）

5、分角色读课文。

四、学习第7自然段。

1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）读一读7段。

2、这时小白兔是怎么做的的？

（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？

出示第三幅图。

4、齐读第七段，学生边读边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

七、学习8、9自然段。

1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？（跑、要下雨了，急切），所以他一边跑一边喊，喊什么？（指名读、范读、齐读）他听信了蚂蚁的话（板书）

2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。

九、总结全文

1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。

2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。

3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想念你们会学到更多的知识。

板书设计

16、要下雨了

燕子低飞

不相信

鱼儿出水

相信

蚂蚁搬家

篇5：要下雨了 教案

教学目标

1．学会本课13个生字和会写7个字。2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点、难点

1、正确、流利地朗读课文

2、指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。课前准备

1．生字生词卡片。2．教学挂图或投影片。

3．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。4．请学生了解能预测天气变化的自然现象。教学课时 二课时 教学过程 第一课时

一、情境导入，揭示题目

1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)

6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。7．全班交流汇报。

三、多种活动，识记生字 1．指名认读黑板上的生字。2．请学生当“小老师”领读。3．以开火车的形式熟读词语。

4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。7．学习多音字“空”。第二课时

一、复习导入

1、以开火车的形式熟读词组。

2、全班齐读词组。

3、复习七个生字的笔顺，书写一遍。

二、品读课文，分析课文

1．回忆课文中一共出现了几种小动物。2．教学第1～3自然段。

(1)自由读课文第1～3自然段，思考： ①小白兔这个时候在干什么呢？

②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？ ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？

(4)用“因为„„所以„„”的句式说说小燕子低飞的原因。3．教学第4～6自然段。(1)指名读第4～6自然段。(2)师指导朗读课文。(3)思考问题：

①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②这时小白兔看见小鱼在干什么？

(4)用“因为„„所以„„”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。(5)师生进行角色扮演。

(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。

(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？ 4．齐读第7自然段。

(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。(3)指名进行情景表演。

(4)用“因为„„所以„„”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

三、总结全文

1．男女同学分读第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说。

(3)指名到讲台上进行角色扮演。

2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。(3)出示谚语。

3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！

四、舞台剧表演