精细化实施方案（通用8篇）
篇1：精细化实施方案
城市管理法律、法规、规章的咨询工作办法
一、工作 制度
（一）
为促进我局各项事业又好又快发展，进一步增强执法程序的合理性和可行性，促进行政执法的民主化、制度化和科学化，提高执法质量，促进一线执法人员知法懂法,制定本制度。
（二）
根据我局开展各项整治工作的需要，围绕全局性、长期性、综合性问题进行研究、对策研讨，提供法律科学的咨询、论证意见。
二、工作 标准
（一）遵守国家有关法律、法规和政策，坚持客观公正、科学合理的原则；（二）善于听取各方面意见，团结同志，合作共事；（三）在精力和时间上能够保证法律咨询组的相关工作和活动。
（四）对关系全局执法事业涉法问题进行了解和解释；（五）对解决我局发展中重点、难点和热点的法律问题进行了解和解释；（六）对其他重要工作决策前涉及的法律问题进行解释；（七）对其他需要咨询事项进行解释。
（八）对于咨询事项是否符合国家现行法律、法规、政策的
规定，如不符合不进行解释。
三、考核标准
（一）履职考核。
1、未按要求履行咨询后的法律意见的，一次扣 10 分； 2、提供的法律咨询服务未能按要求落实造成法律引用失误, 一次扣 20 分； 3、没有通过法律咨询在执法过程中造成一般、严重、重大失误的,酌情扣分。
（二）加分项目。
1、通过法律法规咨询后，使在执法过程中运用法律准确，一次加 5 分； 2、通过法律咨询后服务市民及其工作部门受到好评的，一次加 10 分； 3、通过法律咨询后，创新执法程序和理念的经验和做法在全国、省级、市级受到好评的，一次分别加 30 分、20分、10 分。
（三）考核结果分为优秀（90 分以上）、合格（80 分以上不满 90 分）和不合格（不满 80 分）三个等次。
篇2：精细化实施方案
为了进一步提高我区城市管理水平，提升城市品位，改善公共服务质量，为申报中国人居环境奖和宝鸡大城市建设奠定坚实基础，不断加快构建“和谐奋进新陈仓”进程，根据宝鸡市人民政府印发的《宝鸡市精细化数字化城市管理工作实施意见》和市政府有关会议精神，现就我区开展精细化数字化城市管理工作提出如下实施方案。
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想
以“三个代表”重要思想、党的十七届三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕打造“三区一和谐”、全面实现小康的总体要求，立足我区实际，认真落实“管理比建设更重要”的城市管理理念，以推进数字化城市管理为抓手，进一步强化城市管理的处置机制和指挥协调、监督力度，不断提升城市综合管理水平和服务功能，为广大市民提供良好的生活、居住和工作环境，进一步提高城市的综合竞争力。
（二）基本原则
1、以人为本、为民办实事的原则。要以人民群众的满意度为基本标准，把提高城市现代化管理水平，努力为广大市民提供一个优美、洁净、舒适、有序的人居环境作为推进数字化城管工作的出发点和落脚点，切实解决人民群众关心的热点、难点问题，加快政府从管理城市向服务城市的职能转变。
2、敏捷效能、全面协同的原则。城市管理面广量大，要实现城市管理中问题的发现和处置的高效、敏捷，必须强化统筹协调、各方协作的工作机制和管理与技术创新相匹配的互动机制，优化城市管理流程，建立数字化城管的运转体系，形成市、区相关单位网络互联、信息共享，依责分工建立对部件、事件问题处置自动快速的任务派发机制，大力提高城市管理的整体效率。
3、强化监督、科学评价。要不断完善城市管理工作的监督管理考核体系，强化对各职能部门的监督，建立城市管理工作综合考评机制，为不断提高城市管理行政效能提供制度保障。
4、注重实效、稳步推进的原则。创新城市管理模式、推进精细化、数字化城市管理工作是一项艰巨复杂的系统工程，要结合我区实际，依托宝鸡市现有的信息化基础，循序渐进，量力而行，重在资源整合和机制创新，力争以最少的资金投入，力求城市管理效益和社会效益的最大化。
二、精细化数字化城市管理工作的目标任务
通过实施精细化、数字化城市管理，要实现我区城市管理由被动管理变为主动管理。原来有些问题是群众反映了，或者领导发现了有关部门才去处理。现在是要通过视频摄像头和巡逻车监控、市民反馈等多种渠道来主动发现城市里存在的问题。由粗放管理变为精细管理。原来管理部门并不能掌握城市部件的详细情况。现在要运用了网络管理和城市部件管理相结合方式，使管理更加精细化、精确化。变传统管理为信息化管理。数字化管理的城市利用最先进的信息管理技术，从信息收集、案卷建立、任务派遣、任务处理、处理反馈、核实结案到综合评价，都建立在“数字化”基础之上，不但方便、快捷，而且准确、精确。
三、数字化城管工作的组织架构
根据宝鸡市实施精细化、数字化城市管理的范围及基本模式，结合我区城市管理工作实际，现阶段采取“人机合一”的城管模式，既充分利用宝鸡市现有信息网络技术和条件，又采用人力配置，通过发挥城管监督员和城管执法人员在城市管理工作中的作用，建立人机有机结合的低投入、高产出管理模式，实现城市管理问题发现处置、指挥协调、监督评价的闭环管理。主要内容为：
（一）建立一办一个中队，一张网络和一套流程的体制内循环系统。
1、“一办”，即区城市管理办公室。
建立统一领导、分工明确、协调有力、监督到位的城市管理体制，进一步明确区城管办的职能，理顺关系，强化城市管理信息监督、处置指挥、综合协调组织体系建设，在市城管办、区城管委的统一领导下，承担区城管委日常的综合协调和监督管理工作，负责城市管理目标任务的分解落实和监督考核，以及数字化城市管理推进的组织实施工作。
2、“一个中队”，即宝鸡市精细化、数字化城市管理监督员大队陈仓中队。按照网络化管理监督面积配备一定数量的专职城管监督员，全面负责陈仓区城市规划区内的信息采集工作，城管监督员宝鸡市有关部门统一招聘。
3、“一张网络”，即建立城市管理日常信息采集网络。在市信息监督中心下组建城市管理日常信息采集网络，配置的城管监督员按照“定人、定岗、定区域、定时间”要求明确各自的监督巡查区域及工作职责，以便能及时掌握城市日常管理动态，及时上报城市管理中出现的问题，并负责对区级城市管理各职能部门的工作考核数据的收集。
（二）建立数字化城管的子系统。
加强对区城建监察大队的监督管理力度，建立区城监察大队数字化管理子系统，纳入到整个数字化城管系统内。按照信息中心管理的模式，城管执法队员配置“城管通”，城管执法队员在街面巡查执法过程中兼有向信息中心报送城市管理问题的职责，作为信息采集网络的补充力量，增加信息采集的来源渠道。同时，利用网络定位功能及时掌握子系统内执法人员的到岗、履职情况，区城建监察大队根据子系统负责对城管执法人员实时的监督管理，并根据执法人员发现问题、采集信息的业绩，建立相应的奖励考核制度，进一步完善多层次、全方位的城市管理问题发现机制。
（三）完善系统外监督评价机制。
强化城市管理运转体系的监督考核评价，建立多层次、多渠道的对城市管理监督指挥机构的考核和评价体系，确保整个系统的运作效率，形成对城市管理系统的闭环监督评价。
1、运用12345市长电话和市“二个中心”系统加强对区城管办的城市管理流程运转工作的考核，拓展市民反映城市管理问题的热线渠道，按照投诉反映情况的不同性质生成对区城管办的监督考核的资料。
2、充分发挥文明城市创建的监督作用，由区“创文办”、“文明办”按月季度组织社区、街道、驻地单位等文明创建单位，对城市管理绩效进行监督评价，作为对市城管办考核评价的一个重要组成部分。
3、提高市民对城市管理的参与度，开展定期或不定期的社情民意调查，以及通过街道、社区组织广大市民开展群众评议城市管理工作等，一方面掌握社区、市民对市城管办城市管理工作的监督评价，另一方面通过社区居民评议加强对巡查网格城管监督员人员工作情况的考核评价。
四、精细化、数字化城市管理的主要任务是
（一）满足基本需求
1、发现问题全面、讯捷。把建成区范围内的主干道。按街道以及路网划分为一定的信息收集巡查网络，由城管监督员按责任巡查网格进行动态巡查，对发现的问题运用信息采集器（即城管通）实时上报系统中心，使发现的问题迅速纳入系统流程并快速流转。
2、指挥处置问题及时、有力。通过技术创新促进管理创新，强化制度监督，建立城市管理责任分工体系，进一步明确各级各部门职责，系统中心接收到问题信息，根据性质、类别等情况立案，并利用数字化系统流程，迅速向区级政府或区级职能部门派发任务，责任单位按限时处理制度要求及时办结，结果反馈系统中心。
3、处置结果复核周密、完整。加强城市管理问题办理结果核查工作系统中心适时跟踪案件的办结情况，根据问题处置责任部门的信息反馈，向现场城管监督员发送复核指令，并记录城管监督员的复核信息，完成系统流程，销案并生成数据归档保存。
4、考核城管充分、详实。运用数字城管系统，建立区政府对区级城市管理相关职能部门的城管考核数据库，使考核工作客观、公正、量化、依据充分。城管监督员对责任巡查网格进行巡查，既是发现问题的过程，同时又是收集区级城市管理职能部门职责履行情况的城管现场考核数据的主要环节。
（二）覆盖管理对象
1、把城市管理所要解决的问题，分为部件和事件两大属性。即把物化的城市管理对象作为城市部件进行管理，把非物化的、人的行为类问题作为城市事件进行管理。同时，把部件和事件按城市管理的职能和专业分工进行分类管理，根据类别进一步细化若干种类。通过编码技术，采用若干编码标注城市管理对象，详实地反映管理对象的属性、类别、网格区域、责任单位等情况，将城市管理内容具体化、数字化，使城市管理的部件、事件一一对应责任部门。
2、循序渐进、逐步提升。根据现有信息化条件和城市管理基础，分轻重缓急，把与市民群众密切相关的，城市管理的热点问题以及薄弱环节等部件、事件先行纳入数字化城管系统，再逐步扩大覆盖面，提升数字化城管的深度和广度，实现由粗放到精细管理的转变。
（三）确保流程顺畅。城市管理是一项系统工程，完善的体制、机制是前提，数字化技术支撑是手段。要按照现代化城市管理的客观律和体制、机制创新的要求，优化重组城管工作流程，并以信息化手段保障工作流程的顺畅远作。数字化城管系统要整合相关信息资源、信息网络，形成与市、区相关单位网络互联、信息共存，依据职责分工建立对部件、事件问题处置自动快速的任务派发机制。同时，我区数字技术架构又要具有良好的可扩展性，以满足今后城市管理扩容开级的需要，为提升城市管理信息化水平打好基础。
（四）生成监督评价。通过数字城管，建立一套科学完善的监督评价体系，对各责任主体的工作过程、工作绩效，规范标准进行综合考评。一是利用GPS技术和手技术和手机定位技术，对信息采集员和城管执法人员上岗履职情况进行监督评价；二是依据相关制度和管理规范，对区级职能部门处置城市管理问题的效能进行监督评价，并利用信息平台对网格化责任区域需解决的部件、事件类问题进行颜色图标显示和数据统计，实时生成评价结果，作为整个城管考核体系的主要内容。
五、工作步骤
我区为“人机合一”的数字化城市管理新模式开发和试运行初级阶段。按照市上对我区数字城管建设的要求，结合实际，按以下步骤组织实施。
1、拟定陈仓区精细化数字化城市管理具体工作方案，并上报市政府研究通过，测算项目总体投入资金。
2、完成办公场地及信息中心设备安装，设施配套建设。
3、协助宝鸡市精细化数字化城市管理工作领导小组完成聘用人员选聘以及组织聘用人员上岗前培训工作。
4、按照万米单元网格划分与编码规则。以一万平方米为基本单位，对城市管理区域进行网格划分并编码，建立城市空间，管理对象，管理方式的地域编码归则，完成地理编码系统。
5、对城市管理部件进行勘测普查，对部件、事件进行分类，按照地理坐标定位、编码，并建立数据库。
6、进行无线监管数据采集设备建设。建立基于运用无线网络对现场信息进行采集与传送的数据采集系统。
7、系统试运行。在进行系统试运行过程中，对相关的软硬件系统，服务项目和内容进行检测，按照宝鸡市相关技术标准和规范组织有关部门进行验收，并完成向市综合信息平台对接工作，全面按照精细化数字化城市管理模式运行。
六、加强实施精细化数字化城市管理工作的保障
（一）加强组织领导。区政府成立陈仓区数字化、精细化城市管理工作领导小组，由贺向东同志任组长，李晓阳同志任副组长，成员为区政府各职能部门以及移动、联通、电信、广电等部门的分管领导。领导小组下设办公室，办公室设在区建设局，具体负责数字化城管的组织实施工作。
（二）完善制度保障。为实现数字化城管发现、指挥、处置、监督等各个环节高效、迅捷的运转，制度保障是前提，必须加强制度体系建设，制订和完善城管监督员工作规范、监督考核制度、城管工作流程规范、城市管理工作责任制、城市管理问题处置评价考核制度以及数字化城市管理推进工作责任分工、区城管委及城管办会议制度、议事规则以及人员培训、机构设置、职责分工等相关配套制度。
（三）提高城管效能。服务和管理好城市是体现政府行政能力的重要方面，城市管理关键在于解决问题，数字化城管核心在处置环节，要紧紧围绕提高问题处置效率这一环节，明确责任分工，增强责任意识，强化效能监管，以铁的纪律和手段解决推诿扯皮、敷衍塞责、效率低下等状况。同时，要切实加强城管队伍建设，加大对城管监督员、城管工作人员和行政执法人员的教育培训力度，全面提高城管人员的思想政治素质和业务工作能力，为城市管理提供高素质的人才基础。
（四）强化技术支撑。加快我区城市规划地理信息系统建设，建立适合我区实际的数字化城市管理信息平台，按照市上有关技术标准，我区负责向实施部门提供电子地图、单元网格编码、地理编码、数据格式、工作流程标准、信息传输标准。以便于和市综合信息平台的对接。
篇3：精细化设计实现方案创意
1 方案一体化设计
如今, 设计行业的分工越来越细, 诸如, 规划、建筑、景观、结构、设备、工艺、室内广告、夜景设计等等, 这本是件好事情, 可以提高设计的专业水平, 但是, 如果将不同专业的设计时段顺序排开, 割裂进行, 如许多项目的景观、室内、广告、夜景设计等往往是在建筑施工图阶段之后才开始进行, 各专业便只能被动的填充设计, 这可能会造成大量的返工浪费, 也很难实现设计方案成果的有机协调。笔者以为在方案前期阶段就应该有各专业的设计师提前介入讨论, 甚至从自身专业角度提出方案建议, 保证方案的大方向不至于偏离。事实上, 有些项目的设计甚至要优先从其它专业切入, 如生态敏感区的建筑设计是否考虑优先从景观设计切入, 大空间、大跨度建筑设计是否考虑优先从结构设计切入, 工艺复杂的厂区是否考虑优先从总图、设备、工艺设计切入, 等等。
2 成本意识
不同于其它纯粹的艺术创作, 每一个建设项目均牵涉到大量的社会资源, 在现代经济学体系控制下的设计过程本身就是一个完整、精细的经济价值活动过程。所以, 设计师在专注设计创意的同时, 在设计伊始就要做到有意识地把握好作品的细节, 并可有效的逐步深化, 以适当、可控的投入实现未来产品的效果。不同的设计阶段对应的成本核算方式如图1。每一阶段的设计都要及时认真地进行造价核算, 确保:估算>概算>预算>结算, 以免项目实施后期因为超出投资估算而被迫仓促改变设计初衷, 破坏作品完整性, 甚至删改简略、粗制滥造。应改变目前设计过程中不算经济账、设计完了概算见分晓的现象, 由“画了算”变为“算着画”, 时刻想着“笔下一条线, 投资千千万”。
3 细节把控
从工作流程上来看, 方案设计师应保持对设计及其实现的全程控制, 从某种角度来说, 方案投标中标不是工作的结束, 相反, 恰恰是工作的开始。不少的项目方案设计与施工图设计由不同的团队承担。方案设计方应进行精细化的立面控制设计、细部构造设计, 而不仅是提供几张投标效果图。
如平面控制, 含室内装修、庭院景观布置 (图1) 。
细节的把控除了设计师本人的艺术创作还包括部件部品设计和室内设计的提前引入。通常的设计流程:概念- 规划- 单体- 施工图- 工程招标- 部件二次设计- 采购- 施工- 室内设计。这样的模式会产生很多问题。由于图纸是半成品, 存在大量设计甩项, 二次设计、材料选样又因为后期工期紧张导致随意设计, 甚至是无人设计, 造成现场的大量变更调整, 成本失控, 最终产品品质在相互推诿中受到影响。而室内设计过程还可能产生对土建条件的修改, 导致无谓的敲打、拆补。所以有必要优化上述设计流程:概念- 规划、单体、部品及应用技术、 (室内设计) 多项同时- 实施方案- 施工图。这样, 全部施工图完成时, 全部部品及材料选择研究结束, 室内设计的框架雏形也已建立, 后面只需要完善一些细节, 后续不至于大刀阔斧地修改土建条件。
精细化的建筑施工图纸, 不能满足于常规的各专业土建条件配合, 图纸深度要延续到装修层面, 还应增加立面分色施工图, 材料装修铺贴图 (如图4) , 部品预埋件图, 产品说明书等, 尽量减少施工操作时的随意性和不确定性。
另外, 由于目前在现场施工过程中, 施工单位很少在施工现场有详细比对建筑与其他各专业图纸的习惯 (特别是在组织大面积作业面工程, 工期紧张的时候) 。很多时候, 施工方的习惯是先拿建筑图纸进行放线、定位, 再拿结构图纸进行配筋、浇筑, 然后才考虑砌体、设备的问题。所以为了避免施工遗漏和拆改返工, 建筑施工图中需要尽量补充必要的其他专业信息。比如, 结构专业的准确尺寸, 结构断面、梁位, 洞口处的梁底高度;水专业的各立管、雨水口、地漏、消火栓、水箱、水池、集水坑、化粪池设置位置;电专业的变配电箱位置、柴油发电机设备基础;暖通专业的空调机位、预留孔洞、设备基础等。这样, 可以给施工现场建立一个相对完整的认识, 而且这个过程也起到了设计方各专业后期核对协调的作用。在核对中应特别注意如下关键部位的协调:
⑴关注顶棚内的管线综合。避免出现吊顶与楼板之间的预留高度不够, 导致管线无法安装或过高浪费空间的情况。避免出现结构梁的位置影响管线安装, 顶棚灯具位置与管线或设备有干扰等情况。
⑵要特别关注楼板外沿 (从结构墙体外沿算起) 与外墙相交界面的构造做法, 其中包括多种外围护材料相接的做法。
⑶各种设备管线及检修口的隐蔽处理, 包括室内空间、外墙立面、甚至坡屋面上的出屋面管道, 不应影响使用功能和观感效果。
⑷关注大型设备管道支架的尺寸和重量, 因为这些支架通常比预计的要宽要重。
4 施工实现
精细的设计图纸终究是要在施工阶段完美实现才具有意义。设计师除了必要的交底、变更、现场设计和定期的现场巡查外, 还应对关键分项的施工工艺提出相应的标准, 特别是高于普通施工工艺质检标准的项目, 应以文本或图表的形式详细阐述、控制。实验、建立并确认工艺样板是另一个行之有效的方法。设计方关注的样板主要应包括但不限于:
⑴外墙外饰面颜色、工艺质量, 不同材料的交接处理;
⑵室内饰面颜色、工艺质量, 不同材料的交接处理;
⑶门窗的颜色和五金配件颜色及使用功能;
⑷阳台、楼梯栏杆颜色、结构及配件组合的合理性;
⑸阳台、楼梯地砖颜色、铺设方法;
⑹室内开关、插座 (含有线电视、电话) 的位置及面板;
⑺小区样板道路的铺装及图案, 要边施工边验收;
……等等, 不一而足, 因项目而异。
在持续的房地产调控“寒冬”里, 整个行业乃至行业上下游相关企业都在艰难地前行, 并反思总结:过去闭着眼睛都能挣到钱的粗放式发展年代已经过去, 建设开发必将进入精细化管理的“下半场”。
篇4：实施精细化管理彰显魅力
文化德育——营造以学校文化为核心的文化育人氛围
我校充分挖掘地方资源，与驻地部队共建少年军校。为了营造一个品行合格、技能过硬、作风优良、纪律严明的军校文化氛围，我校把每个年级每个班级用部队的编制命名，每个年级设为一个营，每个班级设为一个连。在开展命名活动的基础上，每个营连根据学生群体的个性追求，着力打造富有生命活力的营连文化。营连标志由学生根据自己年级、班级的特色进行设计，体现了学生的成长愿望和价值追求。在连队中，开展人人建立一个岗位的活动，每人有明确的岗位职责、岗位目标。小军人在岗位上尽力尽责，他的智慧得到了进一步的升华，个性得到了充分的张扬，技能得到了充分的展示，行为历练得更为文明，一个个敏学军事娃、技能军事娃、文明军事娃应运而生。
课程德育——构建以德育课程为主渠道的道德学习载体
课程是学校教育教学的生命，也是学校品牌文化的重要标识。寓德育于各学科课堂教学中，“教书”的同时更关注“育人”，注重发挥课程实施德育的主渠道、主阵地作用。学校在“我健康我快乐”的办学理念指导下，进行了以少年军校为载体，构建学生健康成长的育人机制的探索。在课程文化建设中，组建了以能力训练为主线的校本课程体系，倾力打造显性课程和隐性课程，引导学生在快乐体验中形成正确的思想意识。显性课程是面向全体开设的必修类课程《国防教育》和面向个体开设的选修类课程例：军体拳、队列训练、打击乐团、合唱团、鼓号队、田径、健美操、航空舰艇模型制作队、舞蹈队等社团活动。引导学生在课程选择中学会选择自己感兴趣的课程，在学习中体验快乐，享受快乐，提升综合素质；在活动中学会担当，又在担当中享受成功的快乐。逐步形成独立、自主、自律、持之以恒的个性品质。以“每科一育（每门学科渗透健康教育）、典礼仪式、主题活动”为主要内容的隐性课程，为学生搭建了自主参与、展示自我的平台。在“弘扬健雄精神做一个有道德的人”主题教育活动中我校获优秀组织奖。
学校整合校内外优质资源，发挥校外课堂的优势，让学生走入军营，体验军营生活，感受军人“令必行，禁必止，纪律中有我，纪律中有你，纪律中有无穷的战斗力、作风过硬”的军事气息。教师也在教学过程中不断创新，提升教育水平。校本课程的实施，满足了学生成长的需求、促进学生的全面发展。目前。我校正在创建“江苏省国防教育示范学校”。
活动德育——搭建以活动为载体的养成教育平台
学校依托“绿野少年宫”开设各种社团，通过读书节、科技节、体育节、艺术节等丰富多彩的课外活动，为学生搭建展示自我的平台。寓德育于活动之中，让学校的一切活动都承载育人的功能，使学生的良好品质、良好行为习惯在活动中得以养成。
活动德育，对学生而言，是亲身体验、经历、感受，是一种自内而外的自我教育；对教师而言，更多的是策划与指导。活动德育的核心是走进学生的生活世界，引领学生投身实践活动，让道德教育植根于生动、丰富、显性的生活世界。这种内心体验的积聚，内化为自我意识，进而转化为学生的一种自我约束、自我教育、自我发展的能力。
学校通过开展体验式主题班会、少年军校等活动，让每一位学生都经历一次自内而外的内心情感体验，经历一次自己教育自己的过程。学校通过“学校技能岗、家务劳动岗、社会服务岗”以及“按需设岗、由事定岗；技能设岗、竞争上岗；按人设岗、轮流换岗”等方式，积极开展育人活动，使学生在不同的岗位上获得体验、得到锻炼、受到教育。通过竞争上岗、任期考核、轮流换岗，实行班级部门化、学生公约化管理。让学生在自主管理中丰富体验，实现自我发展。
积极开展读书活动，通过，通过“诵中华经典，享阅读快乐，启幸福航程”读书活动的开展，营造浓厚的学习氛围，形成“育人教书、读书做人”的特色，提升了学生、教师的文化素养。2013第八届太仓阅读节我校获优秀活动项目。学生在科技活动中充分发挥了想象力和创造力，大胆设想，勇敢实践，密切人际交往，从而形成良好的思维品质和道德品质。我校在2011获太仓市 市长杯青少年科技创新大赛优秀组织奖；第六届太仓市中小学生艺术节优秀组织奖。在2012年11月太仓市未成年人思想道德建设推进会上，我校少年军校成果展示得到了与会领导的高度赞赏。
评价德育——形成以多元评价为导向的激励教育体系
构建各种形式的学生自评、同学互评、教师评价、家长评价等一系列多元化评价体系。在评价的定位上，将评价作为改善教师的指导、改进学生学习的手段，树立以人为本的发展性评价理念，突出评价的诊断、激励和发展功能。全面营造了一个竞争、合作、创新的评价氛围，多角度、全方位地引导每个学生自觉主动地参与评价活动，形成了人人奋进、个个争先的良性竞争机制。每一个学生的特长得以展示，每一个学生的个性得以张扬，每一个学生的进步的得以认可。例：我校开展的《小军人一日规范三字歌》活动，每月一总结，由学生自评、小组内互评、老师、家长多方位的评价。
篇5：精细化管理实施方案
一、冶炼厂推行精细化管理的必要性
长期以来，冶炼厂干部员工具有丰富的冶炼生产经验，但由于受到文化水平和专业知识的限制，生产管理一直处于粗旷的管理模式之下，随着市场竞争的日益激烈，高产低耗成为冶炼行业的工作重点，粗旷的生产管理模式越来越不适应现代生产的需求，冶炼厂推行精细化管理是非常必要的。
二、成立“推行精细化管理”领导组
组长：杨锦虎
副组长：马汉杰 刘建宁 刘同俊 克俊超
组员：克俊超 王永瑞 靳恒朝 王宫祥 赵本栋 郭培福 卢效玉 孙步霞 孙可奇
赵秉德 李锦义 闫永林 张耀忠 孙儒长 刘同俊 宋建华 栗福寿
下设精细化管理办公室：
主任：克俊超
成员：王永瑞、靳恒朝、王宫祥、郭英奎、高晓峰
三、领导组工作职责
1、冶炼厂推进精细化管理领导组负责冶炼厂推进精细化管理实施方案的制定，全面安排精细化管理实施过程中各阶段工作，以及精细化管理过程的总结、评估与奖惩。
2、冶炼厂精细化管理办公室在领导组领导下，负责实施精细化管理过程中的各项具体工作，分阶段组织好各单位精细化管理具体实施方案的制定、《工作流程》、《岗位工作手册》编制及精细化管理实施过程的指导、监督、纠偏工作，同时负责组织对各层级人员的培训、编制车间精细化管理达标标准、精品车间评价标准，会同各专业职能部门验收达标车间、精品车间，评选标杆车间等项工作。
3、各车间科室要根据冶炼厂精细化管理方案，结合各单位实际情况，详细制定本单位精细化管理具体实施方案，并组织全体员工付诸实施。
四、领导组具体分工
组长：负责冶炼厂精细化管理的组织管理、协调考核及管理所用资源。
马汉杰：负责炼铁区域生产方面的精细化管理工作。
刘建宁：负责烧结生产方面的精细化管理工作。
刘同俊：负责冶炼厂设备方面的精细化管理工作。
克俊超：负责冶炼厂工艺操作、成本、质量方面的精细化管理工作。
组员：负责所管辖区域的精细化管理工作。
办公室：负责冶炼厂精细化管理的宣传、组织、检查、督促、考核工作。
五、推行细化管理的实施范围、单元
1、实施范围：冶炼厂所属12个生产车间，4个管理科室，共计16个单位。
2、生产单位按照生产的实际情况，按照班组划分最小管理单元;科室以组为最小单元。
六、推行精细化管理的具体步骤：
1、宣传动员，让全体干部员工了解什么是精细化管理，了解精细化管理的内涵，认识公司及冶炼厂推行精细化管理的必要性，引导和培训员工对推行精细化管理的积极性，达到全员参与精细化管理的目的，各车间应制定相应的更为详尽的精细化管理实施方案。(5月10日以前)
2、编制管理和业务《工作流程》及《岗位工作手册》。从20xx年5月10日至20xx年7月1日，推行精细化管理工作组及各生产车间，要围绕团队建设、生产管理、成本管理、质量管理、设备管理、安全环保管理、现场管理等方面编制各项管理和业务《工作流程》和《岗位工作手册》，并配套制定完善各项管理制度。形成一套合理、可操作性强的规章制度。把生产过程流程化，以流程为主线，填充工艺参数，使职工了解产品的设备过程。建立设备台帐，量化工艺操作，工艺操作的数据化，管理程序化。(7月1日以前)
3、管理和业务《工作流程》与《岗位工作手册》完善验收阶段。从20xx年7月1日到20xx年9月1日，冶炼厂推行精细化管理领导组要组织精细化管理办公室成员会同各职能科室按照班组精细化管理标准要求，对各单位制定的《工作流程》与《岗位工作手册》进行检查验收，对不符合要求的单位要限期改进，对编制优秀的单位要给予表彰奖励。
4、班组、车间(处室)精细化管理全面推行落实阶段。从20xx年9月1日到20xx年5月底，各单位要严格遵循管理、业务《工作流程》与《岗位工作手册》的要求，全面实践精细化管理，坚持按程序做事，并且把事情做到位，各单位精细化管理领导组要定期检查，及时跟进纠偏。到20xx年5月底，冶炼厂各车间科室必须达标，否则主任作撤职处理。
5、精细化管理巩固完善提高阶段。从20xx年6月1日起进入精细化管理巩固完善提高阶段。车间以打造红旗班组为切入点，促使车间(科室)管理达标，并在此基础上，开展创建精品车间、树立标杆车间活动。
①、红旗班组验收。各车间根据精细化管理运行情况，在班组精细化管理各项工作达到制度化、规范化、流程化、标准化的基础上，由所属车间向冶炼厂精细化管理工作组申报红旗班组达标验收，冶炼厂评定红旗班组的比例控制在20%左右。
②、管理达标验收。
按照集团车间管理达标验收标准，各车间可以向冶炼厂精细化管理工作组提出车间管理达标验收的申请，冶炼厂精细化管理工作组初审合格后再报集团精细化管理办公室终审。集团根据车间管理达标标准，对提出申请的车间进行全方位的考核验收，考核合格后，授予“管理达标先进车间”称号。
③、创建精品车间。当集团车间管理达标数达到60%以上时，管理达标车间可向冶炼厂精细化管理工作组和集团精细化管理办公室提出创建精品车间申请。集团根据精品车间评价标准，对申报车间进行考核审定，原则上精品车间总数不超过集团车间总数的30%。
④树立标杆车间。在精品车间运行一年后，集团推行精细化管理办公室，要对评选出的精品车间，根据标杆车间评价标准，进行标杆车间评选，标杆车间评选原则上不超过集团车间总数的10%。对评选出的标杆车间，集团要在全集团范围内对其先进管理经验进行宣传、推广。
6、实行动态管理阶段。推行精细化管理办公室要对精品车间、标杆车间实行严格动态管理、跟踪考核，保证其先进性和标杆示范作用，推动企业管理不断进步。冶炼厂每年要组织一次全面的复审，并不定期组织抽查。对管理水平下降的车间，要在全厂通报批评，对管理严重下降的车间，撤销其精品车间、管理标杆车间称号。
七、推进精细化管理过程中各车间科室需要做的一些工作
1、各车间核实编制，核实车间定额工资，杜绝编制与工作不在一起的混乱现象，且根据工作环境、劳动强度、学历、职称、工龄、技术含量等进行工资激励分配。各车间设立职工档案，办公室设立冶炼厂管理干部档案，将每位干部职工的日常工作表现进行存档，便于干部的提拔任用和优化考核。 负责人：王永瑞、各车间主任
2、冶炼厂及各车间建立干部提拔任免制度，员工优化制度。
负责人：王永瑞、各车间主任
3、三期工程人员的培养，20xx年7月份，1250m3高炉、180 m2烧结机、铸铁机、喷吹站等即将投产，人员培养工作急需进行，要求马上落实人员编制，将所需要培养编制落实到车间，落实到责任人。并根据落实情况各车间进行人才培养，目前已对近期进厂的37名大学生分配到人，并签订师徒协议，定时间培训，定期检查，每月每位学生写出一个月的心得体会，并组织全体学生进行座谈，让他们感觉到安泰的温暖，进而安心工作和学习，成为安泰事业发展的坚强后盾，然后根据培养效果对师傅进行相应的激励和考核。
负责人：王永瑞、各车间主任
4、编制冶炼厂干部职工行为规范。负责人：王永瑞
5、班组长以上人员培训，利用公司为我们提供的宝贵机会，每周周末，对班组长以上部分领导干部进行专业技术培训，提高冶炼厂班组长以上干部整体理论水平，提高操作技能，达到全厂增产降耗的目的。负责人：克俊超
6、制定《工作流程》，生产车间制定《生产流程》，即从进入车间的原料，到变成本车间的产品，所经历的设备过程。管理科室制定《工作流程》，把所有具体工作流程化，程序化。
负责人：车间主任，科长
7、以岗位为单位，制定《岗位工作手册》，涵盖安全、设备、技术等几个方面的操作规程，作为一线岗位工人的作业指导书。《岗位工作手册》要有指导性、针对性，人手一册，因岗位而异。负责人：车间主任
8、以岗位为单位，建立各车间设备管理台帐，对设备的性能、技术参数、使用周期、润滑周期，保养办法等进行详细汇总。制定每台设备的检修方案，包括检修所用物资、人员、时间以及检修方法等。 负责人：各车间设备主任
9、以岗位为单位，对物料流动过程中设备的工艺参数进行描述，比如料仓容积、除尘的过滤面积，热风的蓄热面积，高炉的有效容积、冶炼周期，铁水罐的大小，料仓的有效容积，储存物料的多少，储满物料的使用时间等。负责人：各车间主任
10、以岗位为单位，将操作过程中的操作过程进行量化，例如，高炉生铁含硅提高0.1%需要退多少负荷，烧结矿代替球团1%需要增加到少公斤硅石，各岗位要制定各自符合自身特点的操作方针。对操作尽可能的进行量化。负责人：各车间主任
11、高炉车间制定高炉操作预警机制，高炉操作工艺参数应该在什么范围内，要及时进行纠偏，确保高炉的长期稳定顺行。 负责人：各车间主任
12、各车间根据自己的实际情况，制定本车间的相应突发事件的应急预案，应对突发事故。
负责人：车间主任
13、办公室制定物资的领用制度，制定申报、批准、领用、费用结算的工作流程，加强物资领用的管理。负责人：王永瑞
14、综合科制定冶炼厂绩效考核办法，包括产量、焦比、煤比、质量、物料消耗，将重点物资的价格下发到各车间，每月统计各车间的物资消耗，调度负责统计各车间产量，煤比，综合科负责统计焦比、机物料消耗，产品质量，每月根据制定的绩效考核办法对车间进行考核。
负责人：克俊超
15、建立设备管理考核制度，每月根据各车间的完成情况对车间进行考核。
负责人：靳恒朝
16、各车间将冶炼厂绩效考核办法和冶炼厂设备管理考核制度分解到班组。
负责人：车间主任
17、综合科制定各种大宗原料的检验制度，制定物料的验收标准，质量不合格汇报制度。
负责人：克俊超
18、厂部成立安全督察组，对各车间岗位进行安全检查，对查到的安全隐患逐一进行整改，并根据20xx年制定的安全考核办法进行考核。 负责人：赵本栋
19、各车间对危险源，压力容器、起重设备、煤气设备等重要安全因素，定专人负责，并设立检查台帐，定时定点进行检查，发现异常及时进行处理。负责人：车间主任
20、设备科制定进厂物资的检验制度，包括入厂物资的验收统计，以及使用跟踪，对设备使用过程中存在质量问题向物资部门反馈。负责人：靳恒朝
八、表彰奖励：
1、公司奖励
①、红旗班组的班组长，当年要授予集团优秀员工称号，奖励5000元。
②、精品车间的车间主任，当年要授予集团劳动模范称号，奖励10000元。
③、标杆车间的车间主任，当年要授予集团劳动模范称号，奖励0元。
④、集团精细化管理先进的单位，集团将给予10万元至30万元奖金。
2、除公司奖励外，冶炼厂对评先单位继续作如下奖励
①、红旗班组人均增加工资30元/月，班长100元/月。
②、精品车间人均增加工资50元/月，主任300元/月。
③、标杆车间的车间每人增加工资80元/月，主任500元/月。
几项奖励可以叠加，副职为正职奖励的80%，奖励直至该单位先进被取消。
九、精细化管理工作目标
通过开展精细化工作，冶炼厂完成公司下半年制定的生产经营任务，管理进入科学合理的轨道。人们对精细化管理的成效有了更进一步的认识，精细化管理深入人心，精细化管理工作进入持续改进阶段，不断为公司创造更大效益。
篇6：精细化管理实施方案
精细化管理实施方案
一、“文明伴我行”督查活动
1、“文明伴我行”活动每旬督查3次每月9次。（负责人：***）
2、每月5、15、25号出“文明伴我行”督查简报。（负责人：***）
3、该方案自5月开始至2014年底，放假期间除外。
二、通勤车辆载人、物品检查
1、将以往每旬检查一次，调整为每周检查一次。（负责人：***）
2、检查范围包括出车班次、乘车人数、物品盘查、离矿时间等。
3、班车检查不定时间，以督查记录为准。
三、消防安全检查
1、消防安全每月3号、22号检查2次。（负责人：***）
2、登记各单位消防设施、设备数量并记录存档。
篇7：学校精细化管理实施方案
一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。为了 “树立精品意识，打造精品工程，创建精品学校”，使精细化管理工作思路落实到学校的每一个方面，结合我校实际，特制定我校精细化管理实施方案。
一、精细化管理的指导思想
为了全面推进学校工作，根据榆树市教育局要求做好精细化管理的意见，用先进的管理理念在教学管理中实施细致、高效、人文化的管理，以调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性，形成爱校如家的主人翁意识，培养爱生如子的人民教师情怀，在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，坚持更细更好地抓好常规管理，推动教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，办人民满意的学校。
二、精细化管理的工作目标
通过实施精细化管理，努力在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园氛围，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情和人文关怀，从而激发广大师生积极主动理解学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类教学工作目标，推进学校教学工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现教育质量稳步提高。
1、学校以“让每个孩子成功成才”为核心来制订教育教学工作的学期计划和三年规划，使“让每个孩子成功成才”工作贯穿于学校工作始终。
2、在“让每个孩子成功成才”实施过程中要始终坚持务实的作风，在教育目标的制定上，着重从学生良好的学习习惯、行为习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质。在全体师生中树立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，大兴读书学习之风，增强校园书香人文气息。在教学管理上关注常规、关注过程，关注细节，关注效果，在全校师生中营造浓郁的学习氛围，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。
3、严格按照上级有关规定开足开齐各类课程，按新课标要求搞好课堂 “自主、合作、探究有效教学”教学模式的研究与探讨，在教师中大兴教研教改之风，建立各种竞争机制鼓励青年骨干教师脱颖而出，不断提高课堂教学效率，强化向课堂要质量的意识；加强对教学常规的检查与督导，实行一日课间巡查、一周一次教研组长检查教案、一月一次教导处普查教案、作业等常规管理制度，不断规范学校教学秩序。
4、教师管理：以《中小学教师职业道德规范》为核心内容强化教师职业道德教育，加强教师业务培训和和专业提高，优化教师队伍的结构；学校要充分发挥工会、教代会的民主监督和参政议政职能，培养教职工主人翁意识；学校党支部要强化对党员干部的思想教育和行为规范教育，使党员干部在教师中始终起到模范带头作用。
5、学生管理：强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。建立学校安全工作预案，保证师生的生命安全和身体健康。坚持领导值班制度，每天的教师值日巡查工作，每周对学校设施进行一次安全排查，及时消除安全隐患，结合思想品德课、黑板报、宣传栏广播站等途径大力开展安全教育活动。学校德育工作要从学生积极、和谐、全面发展的高度来培养和提高学生各方面的能力；要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联系制度，召开家长会，建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络；学校教育教学工作要考虑发挥各类课程的教育功能，通过主题班队会、文体活动课、走出校园的社会实践活动和心理咨询活动、五
四、校运会等大型庆祝活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的学习习惯、高尚的道德品质，为孩子们一生的发展做好奠基。
三、精细化管理的原则与方法
1、精细管理目标，使目标更明确
制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通。
2、精细管理过程，使管理更到位
再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。实施对制度执行全过程的监督控制。明确和运用“热炉定律”，理解其内涵。“热炉定律”的主要内容为：当人要用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩处。该法则形象地阐明了惩处的四个原则。1）警告性原则。热炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的。即惩罚通常是可以预见的。学校领导要经常对下属进行规章制度教育，违反规章制度做某事或该做的事情不做，就会受到惩罚。2）确定性原则。每当你碰到热炉时，肯定会被灼伤。也就是说，只要违犯学校组织的制度，就一定会受到惩处。如果触犯了规定而不一定受到惩处，那么人们往往会冒风险。当然，“重奖励、轻处罚”是现代员工管理的一个趋势。特别是当多数员工在某方面出现错误时，表彰出色者无疑会有很大的带动作用。表彰优秀者也是对犯规者的一种惩处。3）即时性原则。当你碰到热炉时，立即就被灼伤。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间差，以达到及时改正错误行为的目的。4）公平性原则。不管谁碰到热炉，都会被灼伤。惩处的规章制度面前，要人人平等，管理者要不偏不倚。
3、精细考核制度，使考核更科学。
要使学校各项工作都有成效，必须建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校现有实际状况，体现于可操作性，体现于奖惩分明等方面。当然，这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程，这样考核制度才能更科学、更有效。
4、精细分工管理，使效率更提高。
学校是一部大机器，这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。因而，学校精细化的管理，又是一个分工负责的管理。校长必须授权于中层管理者，放手让他们管理好自己所分管的一块工作，充分发挥他们的积极性和创造性，激励他们在管理中所取得的成绩。惟有这样，才能提高学校整体工作的效率，才能获得学校工作的佳绩。
四、精细化管理的内容
精细化德育管理，使校园更和谐 一日常规及考核 要求：
1、卫生
1）门：干净无脚印，门上玻璃清洁； 2）窗：玻璃窗框清洁，窗台无积灰；
3）座位：排列整齐，桌面不堆放与本节课无关的书籍和物品；桌内书籍物品整齐有序；节假日凳子扣入桌内；无垃圾；
4）讲台：保持清洁；台下物品整齐有序； 5）地面：一扫二拖保持清洁；无垃圾；无纸屑等；
6）墙壁：瓷砖清洁；墙面无积灰；及时清理临时张贴；
7）天花板：无悬灰；
8）门、框：表面无积灰；无脚印；无拖把拖抹脏迹；
9）文体柜：用品齐全；放置有序；整洁美观； 10）卫生工具：放置有序，破旧用具要及时更换；
11）垃圾桶、纸篓：及时倾倒，保持清洁； 12）饮水机：表面清洁；内部定时清洗；尽量不留空桶和备用满桶；
13）教学设备：电视机、投影仪、屏幕和挂钟等干净无积灰；
14）包干区：无垃圾、纸屑等杂物；上午打扫，中午保洁；
15）学生值日岗到位。
2、出广播操和参加升旗仪式
1）集队：下课铃响后，各班立即到指定地点按指定的队形集合好队伍，着装统一；
2）进场：各班以二路纵队慢跑步进场到达指定位置，要求队伍整齐，精神饱满；
3）整队：进场后，统一听广播口令指挥，迅速整队；
4）做操：动作完整正确，协调有力，节奏感强，整齐划一；
5）退场：各班按规定的退场路线和先后顺序退场；
6）升旗仪式：全体肃立，向国旗行注目礼；唱国歌；听国旗下讲话时，要严肃认真，不交头接耳、左顾右盼，不做小动作。
3、就餐
1）学生按先后次序进入餐厅，不拥挤，不打闹，并在规定的位置坐好；
2）自觉遵守食堂管理规定，尊重食堂工作人员，服从值班教师的管理和指挥；
3）就餐时应在餐厅用餐，不得随意带回教室或在其它场所就餐；
4）文明就餐，维护食堂秩序和公共卫生，就餐时不大声喧哗和嬉闹； 5）爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯，杜绝浪费现象；
6）节约用水，爱护食堂的公物和设施，不得随意挪动或损坏物品，若有损坏，照价赔偿；
7）未经允许，不能随意进入厨房。
4、着装
1）不穿奇装异服。内衣下摆不得长于外套，非活动时必须系好扣子或拉好拉链至胸口1/3处；
2）衣服应保持整洁，经常替换；
3）衣服和鞋子要搭配合理，夏天不穿拖鞋，女生不穿高跟鞋；
4）不得在衣服任何地方涂写文字、图案等； 5）大型集会活动或节日要穿校服。
5、学生出勤
1）学生无特殊原因不得迟到或早退；
2）严格履行请假制度，在校期间因病/事必须离校的，由班主任联系家长到校，开具出门证，方能离校；
3）住宿学生因故请假回家住宿的，班主任要联系到家长，学生填写回家住宿专用请假单，并移交宿舍值班室；
4）杜绝旷课、旷操现象。考核方法： 扣分式。总分100分/月。以行政值日每天检查，当月累计为依据。
班会课及考核 要求:
1、每月至少召开一次主题班会，且上交该主题班会的相关材料到政教处；
2、上好、上足班会课；每月上缴主题班会方案一个；
3、因特殊原因需要对班会课进行调课的，需提前通知政教处。
考核方法：
扣分式。10分/月。以政教处每周检查记录为依据。挤占一节班会课的，班级月考核扣5分，扣完为止；擅自调课的扣5分。全学期未召开一次主题班会的，学期考核另扣30分。
示范宿舍及考核 要求：
（一）内务和卫生
1、物品摆放
（1）床下无杂物，鞋子统一摆放在床下，鞋尖朝里，并不得超过床沿；毛巾挂在毛巾架上，四角对齐；牙缸等洗漱用具摆放有序，方向一致；热水瓶、脸盆和脚盆放在指定位置，整齐有序；衣服放在衣柜里，不得乱搭乱挂。
（2）窗台桌面无杂物，无水迹。
2、床铺（1）被子要按军训叠法叠好，外型饱满不松散，枕头放在被子正下方，同一宿舍放置位置相同；
（2）床单平整干净，边缘不挂垂；
（3）床上无杂物（如衣物、梳子、镜子等）；（4）无人床板干净无杂物。
3、门窗和卫生洁具
（1）门窗无灰尘，玻璃洁净；（2）无乱贴乱画的图案和文字；
（3）卫生洁具放置有序，垃圾桶内无垃圾，扫帚和拖把竖立靠墙。
4、地、柜子、墙、天花板
（1）地面清扫干净，无垃圾，无积水；（2）柜子整洁，物品放置有序；
（3）墙面干净无涂鸦、无脚印，天花板无蜘蛛网。
5、洗漱间
（1）洗漱池内冲洗干净，无杂物；（2）卫生用品放置有序；
（3）每天值日生必须及时打扫。
6、整体布局
（1）整体布局合理一致；
（2）无异味，无乱扯、乱挂现象；
（3）适当布置一些宿舍文化，如：可贴挂一些励志条幅、文字或摆放盆景植物等，美观大方、积极向上、不盲目追逐潮流。
（二）纪律项目
1、进入宿舍后，应马上做好睡前准备工作，不得在宿舍内大吵大闹、追逐打骂、上蹿下跳；
2、熄灯后，及时入睡，不闲聊、不吃零食，不做影响自己和他人休息的事；
3、不破坏公物；
4、当天因故不住宿的，必须书面请假；
5、宿舍成员在宿舍内有下列行为之一的，取消当月该宿舍文明宿舍评选资格并清除出校外住宿；
（1）私拿他人财物的；
（2）打架斗殴或欺负同学的；（3）留宿校外人员的；（4）夜不归宿、串宿的；（5）抽烟、喝酒、打牌的；（6）私拉乱接使用电器的；（7）态度恶劣、不服管教顶撞值班老师的；（8）有其他严重违纪行为的。考核方法：
评奖式。以每月1到2次的宿舍常规检查和当月宿舍累计扣分为依据，每月评选一次。男女生宿舍分别评出一、二、三等奖1个、2个、3个，分别给予宿舍所在班级20分、15分、10分的奖励。当月被评为“示范宿舍”的寝室，颁发“示范宿舍”流动红旗。根据宿舍评比分值低于5分（满分10分）的宿舍，所在班级扣10分，混合宿舍所在班级同等累计扣分。
平安班级及考核 要求：
1、不旷课、不私自出走，不在社会上游荡或夜不归宿；
2、不聚众打架斗殴或跨班打架；
3、不吸烟、不酗酒、不赌博；
4、不敲诈、不偷窃他人财物；
5、不故意破坏学校的公共财物；
6、不翻越学校围墙和校门，不跳窗子。考核方法：
评奖式。分值30分。违反上述任意一条，取消当月班级平安奖。
班级文化及考核 要求：
（一）基本项目
1、国旗张贴得当，无破损，无灰尘；
2、四表齐全（课表，班干部表，值日生表，作息时间表）；有变更应及时调整；
3、教室内字画张挂有序，无污损；
4、班训词齐全，无损坏；(二)黑板报
1、刊头：能反映板报主题思想，须有装饰图案，包括刊名、刊头插图、期数和主办单位。刊头所占版面不超过黑板面积的四分之一；
2、内容：内容应充实，主题鲜明，整个版面不能少于四篇文章；无错别字；
3、形式：要有三种以上的文章体裁。例如散文、诗歌、小议论文、简讯等。
4、装饰：装饰性图案应比刊头图案更简炼，色彩丰富，与文章应有空隙。标题应醒目，色彩与文章颜色有区别。装饰图案不能过于繁杂，喧宾夺主，不能过于潦草、简单。
5、版面：字迹工整，版面清晰整洁，富有特色，版面文章不能与其他班级雷同。
(三)学习园地
1、内容：内容丰富、健康向上、与时俱进、主题鲜明、有创造性，可读性强；
2、文字：书写工整、无错字漏字；
3、布局：版面整洁，整体布局合理，大方得体，疏密得当，新颖生动；
4、颜色：整体搭配均衡，和谐悦目，深浅协调；
5、插图：强调段落性，装饰性，但不能偏离主题。
(四)四表齐全，更新及时。
(五)班训词、人文挂幅齐全，无污损。考核方法：
评奖式。以每月一次的班级文化检查为依据，评出一、二、三等，分别奖励班主任为10分、8分、5分。学生形象及考核 要求：
（一）着装
1、不穿奇装异服。内衣下摆不得长于外套，非活动时必须系好扣子或拉好拉链至胸口1/3处；
2、衣服应保持整洁，经常替换；
3、衣服和鞋子要搭配合理，夏天不穿拖鞋，女生不穿高跟鞋；
4、不得在衣服任何地方涂写文字、图案等；
5、大型集会活动或节日要穿校服。
（二）发型和首饰
1、头发干净整齐。男生头发前不过眉，侧不过耳，后不及衣领；女生长发应妥善结扎；
2、不烫发、染发，不化妆，不留怪异另类发型，不留极端发型，如极短的平头或光头；
3、不戴首饰。
（三）指甲
1、不留长指甲，指甲长度不得超过2mm；
2、指甲内无污垢；
3、不涂指甲油。考核方法：
评奖式。以每月一次的学生仪容仪表检查为依据，评出一、二、三等，分别奖励班主任为10分、8分、5分。
活动类考核 要求：
积极参加各级各类竞赛活动。考核方法： 评奖式。对积极参加校级、市级和市级以上竞赛活动的，按以下办法进行奖励：
1、参加校级活动的加5分，市级活动的加10分，市级以上活动的加20分；
2、校级获奖班级按一、二、三等奖分别加分10分、8分、5分；
3、市级获奖班级按一、二、三等奖分别加分20分、15分、10分；
4、市级以上获奖班级按一、二、三等奖分别加40分、30分、20分；
5、同一班级多人获奖的，按获奖等级累计加分；
6、各级各类优胜奖参照相应等级的三等奖加分。
专项检查及考核 要求：
针对德育工作中班级存在的突出问题进行检查，如，节假日清校、班级风气、卫生重点、学生礼仪、宿舍内务、就餐纪律、吃零食现象等。
考核办法：
扣分式。分值20分。以领导班子和值班教师联合检查记载为依据。
班级材料及考核 要求：
1、综合实践材料每月上缴一份；
2、及时上缴政教处或相关处室布置到班级的活动材料。
考核方法：
扣分式。二项分值各10分，班级综合实践材料以教导处记载为依据，上缴材料的得10分；班级的其他材料以政教处或相关处室的要求和记载为依据，按月每缺一份材料扣5分，10分扣完为止。
黄牌警告制度及考核 要求：
根据《中学生日常行为规范》和《先锋二中宿舍管理规定》，建立对一般违纪学生的黄牌警告制度。学生在教学区、食堂、宿舍等有违纪行为的，由行政值日老师进行记录，政教处给予黄牌警告。
考核办法：直接扣分式
1、当月第一次黄牌警告，由班主任教育违纪学生，班级考核扣5分；
2、当月第二次黄牌警告，由政教处和班主任共同教育违纪学生，政教处联系家长到校，班级考核扣10分；
3、当月第三次违纪，由政教处对违纪学生作出相应的纪律处分，并通知到家长，扣发当月班级平安奖30分；
4、违反班级平安公约的，不作黄牌警告，由政教处直接处理，扣发当月班级平安奖30分。
5、一个学期内未受过黄牌警告的、无违反平安公约的班级，期末考核奖30分。
“文明班级”的评选及考核 考核方法：
根据以上10项各班级总得分，每周评选文明班级三个，并颁发“文明班级”流动红旗。学期末评出两个文明班级，获奖班级各得30分，两学期末总评，评选出两个优秀班主任，纳入岗位责任制。
精细化教学管理，使课堂更精彩
现代化工厂里，当车间流水线生产某一产品时，道道有人把关，个个有人检验，管理程序非常严密细致，因而生产效率极高。课堂也犹如工厂的生产车间，但不同于生产车间。两者的共同之处是，管理都要有序化、精细化；而两者的不同之处，工厂车间生产的产品是死的，而课堂上所教的学生是活的，因而方法不同：工厂车间是采用一层不变的生产程序，而学校课堂是采取灵活多样的教学方法。然而，如果课堂缺失有序、精细的教学过程，就不可能获得课堂教学的高效率。有序、精细的课堂教学要抓好以下几个环节：
（1）精心设计教案和学案，使教与学合一、和谐。
（2）精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。
（3）精心设计课堂教学过程，使课堂“两主”得以充分发挥。课堂教学过程应力图体现以下几个方面：
①导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望；
②教学目标（对学生来说是学习目标）要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务；
③采取“先学后教”的方法，给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会，培养学生的自学习惯和自学能力；
④注重师生互动研讨，充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流，让学生敢于探索问题、解决问题，提高学生的自主学习能力；
⑤允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的原因，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论，共同探索、揭示一些知识的规律；
⑥采取“当堂训练”的方法，教师要预先在学案上设计好课堂练习题，让学生进行当堂巩固练习，练后及时评讲反馈，发现问题教师再予以纠正。
⑦在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技能或方法，应特别注意哪些问题等；让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。（学案上专门设计好这一过程）
⑧课将结束时，教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题，留给学生课后思考完成。
⑨充分运用现代远程教育资源，提高课堂教学效果。
（5）潜心研制既紧张有愉快的和谐课堂氛围，使学生的注意始终保持集中，使学生的思维始终处于激活状态，使学生的心境始终感到愉悦。
精细化后勤管理，使校园更美丽。卫生管理
（一）、检查与管理
各班班主任为卫生责任人，实行常态化的班级卫生管理。各班每天对卫生保洁责任区全面打扫，包括室内、室外保洁区，各专用教室，不留卫生死角等。由值班领导和值日教师认真做好检查工作,检查结果及时公布。
（二）、教室卫生
（1）门窗要保持干净，做到无灰尘、无蝇屎，玻璃干净明亮，窗台无灰尘。
（2）地面要天天打扫，做到无尘土，无痰迹，无纸屑果皮等。打扫前要先适当洒水，后清扫。教室内外墙壁无灰尘，无脚印球印，无涂抹，无水溅痕迹，无蜘蛛网。
（3）桌椅整齐，无刻画，无笔迹，无杂物。（4）黑板清洁，无明显粉笔灰，黑板槽内无沉积粉笔灰。
（5）橱柜整洁，开关、饮水机、水桶上无灰尘沉积，无污垢，日光灯、灯罩定期清洁，教室内无异味，卫生工具摆放整齐。
（6）教室内张贴有序，无脱落，无缺损。
（三）、室外环境
（1）走廊活动场地做到无尘土杂物，无痰迹，无纸屑果皮等。
（2）室外保洁区地面路面无纸屑果皮，无塑料包装袋，无杂草树叶，无砖石瓦块等，草坪花坛内无其它杂物。
（3）专用教室由责任班级定期打扫，外墙、窗台、玻璃要清洁，教室内要整洁。
（四）、抓好校园的绿化、美化、净化工作，通过环境三化评比活动，促进学生良好卫生习惯的养成, 保持环境卫生。
（五）、疾病预防
随着季节的变化，学校要结合实际情况制订好预防各种传染病的措施，及时切断病原传播途径，进行高效防控。做好“三早”工作即早发现、早隔离、早治疗，及时地做好登记工作，并进行跟踪调查，做好预防工作。
食堂管理
（一）、管理与监督
学校食堂管理坚持 “规范、安全、卫生、满意”的基本要求，坚持为为广大师生服务的宗旨，加强管理，确保师生饮食安全。建立健全《食品卫生安全管理制度》、《食品采购制度》等规章制度，并在用餐场所公示，接受用餐者的监督。
（二）、餐饮用具卫生要求
餐饮具使用前必须清洗、消毒，餐饮具所使用的洗涤、消毒剂必须符合国家有关卫生标准。餐饮具必须存放在消毒柜内消毒，未消毒的餐饮具应分开存放。对刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布等用具做到定位存放，用后洗净，保持清洁。
（三）、炊事员卫生要求
炊事员必须明确有关食品卫生的基本要求，每年必须进行健康检查，取得健康证明后方可上岗。炊事员应有良好的个人卫生习惯。必须做到：工作前、处理食品原料后、便后用肥皂及流动清水洗手；接触直接入口食品之前应洗手消毒；穿戴清洁的工作衣、帽，并把头发置于帽内；不得留长指甲；不得在食品加工和销售场所内吸烟。
（四）、食品采购、贮存卫生要求
⑴、禁止采购未经卫生检验或者检验不合格的肉类及其制品。禁止采购腐败变质，油脂酸败，霉变、生虫，污秽不洁，混有异物或者其他感官性异常，含有毒有害物或者被有毒有害物质污染，可能对人体健康有害的食品。
⑵、禁止采购超保质期限或不符合标签规定的定型包装食品。
⑶、禁止采购其他不符合食品卫生标准和要求的食品。
⑷、对食品严格执行准入证制度，严禁采购“三无”食品及腐烂变质的食品。对进货物品进行检查，对不符合要求的物品予于坚决退货。
⑸、制定好入库记载单，做好采购情况记载。
⑹、食品贮存应当分类、分架，离地存放，定期检查，及时处理变质或超过保质期限的食品。食品贮存场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品。做好留样和留样的记录，坚决杜绝食物中毒。
五、精细化管理机制
学校精细化的管理不能是机械、僵化的管理，而应突出以人为本的管理思想，渗透情感交流的管理方法，使精细化的管理收到最大值的绩效。
为此，我们首先确立了与之相适应的管理机制：
1、组织建设。
重视层级结构和扁平结构的有机结合，重视学校党政工团、学生自治组织和各种社团组织的整体化运作。提出了党政合力、分层管理、责任到岗、重心下移的管理体制，旨在将各方面的积极性充分调动起来，并凝聚在一起，在同一作用点上，朝同一方向，同时发力。
2、分层负责。
组织的层级管理有扁平化管理不可取代的优势，但优势的发挥需要在责任分工上突出明确性和可行性。我校党政一把手主要的任务是概念化管理，即重点研究理念、目标、方针、策略和决策等问题，为全校教职工导引方向；副职和部门主管的任务是实施思路化管理，将学校已确立的理念、目标等转化为具体、可行的思路；中层干部和年级、教研组负责人的主要任务是措施化管理，将已经明确的思路，细化为操作性极强的措施和方法；岗位教师、员工和学生的主要任务，则是行为化的管理，将措施具体化为管理行为。
3、评价激励。在制度建设中，扩大激励性规章制度比重。主张将线性评价、立体交互式评价与终结性评价有机结合，让评价主体具有广泛性，体现评价的民主、平等，增强评价主体间的互动。旨在使全校师生员工随时随事都能感受到成功的喜悦、发展的快乐和贡献的自豪。
4、约束规范。
没有红灯的约束，就没有交通的畅通。在关注激励制度建设的同时，约束、规范、惩戒性制度的建设永远是必须的。精细化与人性化是辩证统一的，治乱必先重典。新制度的建立，人性化应服从于制度化，因为新的规章制度更多的是一种规范和引导，久而久之，约束、规范下的行为就会变成一种习惯。还需要强调的是约束、规范、惩戒应只有一把“尺子”。
5、原则指导。
精细化的管理源自对管理活动的认识和对相关原则的把握。思想领先原则、目标导向原则、科学规范原则、层层负责原则、民主参与原则、情感催化原则、科学评价原则、机制激励原则等八条原则既是全程管理的基础，反过来又成为全程管理得以实施的保障，保证全程管理以人为核心、以人为主体，以人为对象、以人的发展为根本目的。
六、精细化管理的实施步骤
第一，要让精细化管理思想成为教职员工的共识。
通过各种学习、研讨，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的认识。学校鼓励教师用自己所学到的和领悟到的思想大胆实践，不断积淀，并逐步改进自己的教育教学行为。让所有的教师都经历一个学习——实践——反思——再实践的过程。在这个过程中，使学校的各种思想不再是文本或书面上的东西，而是已经落实了的教师在教育教学实践的具体行动，并能够加以例证和说明。
观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，要允许教师有一个逐步认识和吸纳的过程。在教学理念的最初学习和研讨中，教师们习惯说的一句话就是“校长说如何如何”，当教学管理的精细化思想形成教师的共识以后，教师不论在怎样的场合发言，无不都是“我认为怎样怎样”。
第二，把“小事做细，细事做精”。要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。
第三，明确职责，责任到人。实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”的岗位责任制，一方面可激发其主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面让教职工参与学校管理，增加管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高教职工的自豪感、责任心和使命感。
第四，教学工作日日清。
教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，重视教学的“五环节”，杜绝课堂“显性”和“隐性”浪费。为使教学管理工作进一步精细化，就课前、课内、课后的教学和管理细节提出具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制上。
第五，变“结果管理”为“过程管理”。
学校管理不同于足球比赛，不能只看输赢，只有把结果与过程有机统一，才能提高管理效能，在教学质量评价上，不能只用及格率、升学率及分数的高低来衡量教师工作成绩，而应侧重学生综合素质的提高、创新精神和创新能力的培养。对教师的评价与考核，应改变那种单纯总结过去的评定方式，给教师贴上“优，合格，不合格”的标签，把教师分等分级。而要慎重选择评价结果的呈现方式，采用激励性的评价方式，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使教师明天更好地发展。
第六，管理的关键在落实。
管理的关键在落实。要赋予学校办公室新的职能，除了日常工作、接听家长意见外，更重要的是加强管理监督，过程控制。校委会直接对校长负责，担负起全面检查、监督权，发挥对过程管理的监控作用，随时检查各部门工作，定期通报，及时反馈，奖罚分明。在探索精细化管理的过程中，重点抓领导干部蹲组包年制度的落实，所有中层以上干部全部按照专业相近的原则，划分到相应的教研组参与教研活动；各年级组则由校级干部任组长，其他干部任副组长，全面承包本年级的管理，明确责、权、利，要求人人会管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理；奖惩每月兑现，期末总评表彰。通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。、第七、凸现精细化管理的效应。
学校的精细化管理要找到与人本管理的最佳结合点，组合各种教育元素，如师生关系的调整、物力资源、人力资源和财力资源的发展及学校与社区、学校与家长之间的关系相互协调，形成学校发展的良性循环机制，包括学生来源质量与学校毕业生质量的良性循环机制，教师合理流动的良性循环机制，学校特色的形成与社会声誉提高的良性循环机制，社会效益与经济效益间的良性循环机制等等。要实现这一精细化管理效应，形成精细化管理的良性循环机制学校必须做好两方面工作：
1．建立、健全和完善学校的基本规章制度。与精细化管理相适应的合理的规章制度与人本管理不是“两张皮”，而是一枚硬币的两面。制度与人的素质是相辅相成的，高素质的人在完备的制度环境下会养成一种自觉遵守规章制度的习惯。真正健全、完善、合乎情理并得到有效贯彻落实的学校制度，只会有利于学校的持续发展、教师的专业发展和学生的个性发展。
2．加强学校人力资源的开发与管理。人才是第一资源。古汉语讲“领导即接生婆”，就是能让他人顺利生产的人。用人，调动员工们工作的积极性是领导的首要职责。在精细化管理过程中要不断推进人事制度改革，进一步明确教师的主体地位，完善用人的激励机制和约束机制；要不断推进学术自由，鼓励教法创新，深化教学改革；要改革和完善教师继续教育体系，提高教师的素质和能力。在培养、引进和使用教师问题上，要注意选人一定要选最适合的，而不一定是最好的；要格外注意人品与工作作风；要注意考查与使用上的公正与公平；要防止人才的特权感和优越感。建立行之有效的校本培训体系，使教师培训从“外部培训”逐渐转向学校内部进行的“校本培训”，以取得最佳人才教育效益。
附：精细化管理领导小组 组 长：付晓光 副组长：杨洪昌
组 员：张海晶 杨国坤 汪 深
吴冬梅 陆洪梅 李华春
榆树市先锋乡第二中学校 2010年11月5日
学校精细化管理实施方案
篇8：实施精细化管理提升教学质量
教学管理制度制订精细，力求规范教学行为
加强教学管理，重在管理制度的切实可行和管理过程的全员参与与自觉执行，这样才能有效地提高教学质量。为此，我们通过教师座谈会、学生问卷调查等形式，在广泛征求意见的基础上，对《园林三小教学人员综合评估细则》《园林三小教学责任事故处理办法》《园林三小教育科研奖惩制度》《园林三小教师教学工作评价方案》等教学管理常规制度进行了修订和完善。学校始终坚持以人为本，有利于师生全面和谐发展的原则来修订和完善教学管理制度，使全体教师不仅对教学管理制度本身的条文认可，而且切实认识到规章制度与提高教学质量息息相关，一改制度领导定，教师被动遵守的现象。如《教学工作评价方案》中，细化了教学管理中方方面面的要求，包括听评课、业务学习、备课、上课、辅导学生、作业批改、考试、奖惩等等。
由于管理制度更细致，更科学，更具实效性，且采取了“民主集中”的方式，所以，无论是奖还是罚，都让老师们心服口服。更重要的是，通过制订精细的教学管理制度，规范了教师的教学行为。现在，只要上课铃声一响，老师们都会精神抖擞地站在教室门口候课，上课迟到的现象没有了。我们深深认识到：规范教师的教学行为是提高教学质量的基础，而制定精细的教学管理制度是提高教学质量的保证。
教学活动方案设计精细，力求活动务实有效
凡事都要做个方案，教学作为学校的中心工作，常规活动是一个接一个，我们规定每一项活动都要制定出全面细致的活动方案，而且要力争科学规范、务实有效。如本学期举办的园林三小第一届学生体育艺术节，教务处设计总方案后，体育、音乐、美术三个板块再制定子方案，从组织机构、活动要求、注意事项、人员分工等方面一一细化，包括奖状的填写、评委的评分记录本、家长的位置安排、文艺板块的节目调度、道具摆放等都明确到人，确保人人在管理，处处有管理，事事见管理，变一人操心为大家操心。由于在活动方案的设计上注重精细，我们每一次活动的开展都达到了预期的目标，避免了在活动中手忙脚乱、顾此失彼的现象发生。
常规教学监管精细，力求提高教学质量
教学质量的提高不是一蹴而就的，它不仅取决于教师的教学水平，更取决于学校的常规管理，在常规教学管理上，我们突出过程的管精管细，要求每位教师做到十个“一点”：即坐班守岗好一点，教学设计新一点，课堂教学活一点，鼓励微笑多一点，目标达成高一点，批阅点评细一点，考试反馈快一点，听课评课实一点，读书学习勤一点，家教联系紧一点。教务处围绕这十个“一点”坚持每月一次的常规教学月查和不定期的抽查，坚持每天一位领导的常规教学监控，坚持每月一次的常规教学小结，从以下几方面进行了尝试。
1.课堂监控的精细化。本学期我们把教学监控的重点放在领导巡查、上评价课和推门课活动上。领导巡查主要是五查：查候课、查课堂纪律、查接打电话、查坐教、查甲课上乙课，将巡查出的问题当面与老师进行沟通，督促整改。评价课由教科室组织各教研组进行，通过听课，对教师课堂教学进行整体评价。评价课是有准备的，反映教师最高水平的。教科室会将评价结果、评价建议以书面形式反馈给上课教师。推门课则由学校教务处组织学校领导、教学骨干随机听课，它反映教师最真实的上课水平。推门课要进行当堂检测，依据检测结果，有针对性地进行评课和反馈。由于课堂监控与绩效工资挂钩，促使了教师认真领会课改精神，精心备好并认真上好每节课，促进了教师将课改理念内化为教学行为。
2.质量检测的精细化。进行质量检测已成为我校的常规制度，质量第一的理念已深入到每位教师心中。我们规定年级组把好单元检测关，教务处把好期中检测关，学校把好期末检测关。除此之外，学校每学期还要进行数学竞赛、阅读和作文竞赛、英语口语赛、古诗词背诵赛。在质量检测上，我们不断加大监察力度，学生的考试座位号由学校统一编排，教师在年级内互换监考，分学科、打破年级界限，进行流水阅卷，统一电脑登分。这样做的目的，一是让全体教师对各个年级学生的整体情况有一个全面地了解;二是促使教师全面了解教材，相互学习，取长补短。我们虽然不按成绩给班级和学生排队，但作为一种管理手段，我们要对成绩好的年级、学科和学生进行表彰，以此促进教学质量的提高。
3.质量分析的精细化。有分析，才有比较和鉴别，才会从中找出成功点和需要改进的地方，才能更好地提高教学质量。但教学质量分析一直被老师们当作包袱，经常是随便应付交差了事。为此，我们在管理上重点突出三个层面。一是教师的自我分析。由校长亲自对质量分析的撰写进行业务讲座，要求每次考试后，教师都要对本班的情况按统一的格式进行书面分析，重点查找问题，进行改进。二是教研组长的学段质量分析。期中期末考试后，要求低语、高语、低数、高数对本学段教学质量进行分析，并针对问题提出整改措施。三是学校主管教学领导对全校的整体质量进行专题性的分析和总结。每学期分期中期末两次对问题较多的年级或学科提出改进意见后，再进行跟踪验收，促使其落实到位。
4.兴趣小组管理的精细化。兴趣小组活动是素质教育的重要组成部分，开展兴趣小组活动既培养了学生的兴趣，又为学校参加各级各类竞赛作了充分的准备。学校先后开设了课本剧编演、无线电制作、信息技术、香樟树诗社以及合唱、舞蹈、书法、绘画、田径、乒乓球、棋类、跆拳道等兴趣小组，除做到期初有计划，期中有考核，期末有评价外，在管理上还要求辅导教师相对固定，辅导时间统一，活动备课统一(按教务处统一制定的《园林三小兴趣小组活动记载本》的要求做好记载)。并规定每一次活动都要作好考勤记载，每一次活动相关负责领导都要巡查，确保兴趣小组活动抓的实，效果显著。
学习习惯培养注重精细，力求提高学习效率
我们经常听到老师们在考试结束后说：“都讲了的，还是做不好。”其实学生学习的优劣，取决于智力因素和由学习动机、意志、习惯等组成的非智力因素。实践证明，非智力因素在学习中的作用超过智力因素，而学习习惯在非智力因素中又有重要的地位。良好的学习习惯，不仅有助于孩子对知识的准确掌握，而且能使孩子勤于学习，善于学习，自觉学习。
平时我们观察，往往是老师在讲台上手舞足蹈，满嘴飞沫，学生在座位上干自己的，玩自己的，课堂效率极低。为此，我们在强调老师教法的同时，重点从三个层面培养学生的学习习惯。一是从规范学生的学习细节入手，培养学习习惯。要求班主任从学生的坐姿、站姿、写姿，拿书、放书、读书，先举手再发言，上课不作小动作，积极参与同伴交流，书写正确工整美观，审题认真卷面干净等七个方面的细节入手，抓学习习惯的养成训练。校长还亲自召开小科教师会议，要求各科任教师按七个方面的规定管好上课纪律，积极配合班主任的工作。二是从新生入学开始，抓学习习惯，我们制定了《园林三小新生入学教育实施方案》，规定用一周左右的时间专门对新生进行习惯养成教育，这一周不上文化知识课，由班主任把实施方案规定的内容，分解到科任教师，反复进行训练。三是从晨读抓起，培养学生的阅读习惯。大家知道，一日之计在于晨，晨读对知识的积累、朗读水平的提高都有好处，是一天当中最宝贵的时光。以前学生在老师上班之前的这一段真空时间里，总是在玩耍、打闹，为此，我们结合学校“诗教”工作，以学生自我管理为主，开展读诗、背诗活动，教务处召集各班班长开会，安排内容，强调纪律，学校每层楼只安排一名教师巡视。时间一长，一个良好的晨读习惯养成了。
校本研训落实精细，力求为教学服务
1.校本培训的精细化。为了促进教师的专业成长，全面提升教师的专业技能水平，学校从三个层面对校本培训进行了尝试：一是自主学习。通过各种形式，利用各种手段向书本学、向同事学是我们倡导自主学习的重要内容，在落实自主学习中，我们坚决禁止抄业务学习本应付检查的现象，要求做到学习内容上要有高度，形式上要有新意，过程中要有笔记、阶段结束后要有体会(如本学期开展的学课标大练兵活动);同时，校委会还研究决定，只要是教师订阅的教育报刊，教师通过学习，写出心得体会或读后感，其订阅费用由学校买单，以此鼓励教师自我培训，形成终身学习的理念。二是请进来学习。2008年起我们将间周一次的教师业务集中学习，以专题讲座的形式进行有序安排，并向市继教中心递交自主培训的申请，请教研室领导和有权威的专家来校讲座，弥补了大多数教师未能参加上级主管部门组织的业务集中培训的缺憾。三是走出去学习。虽然现在已经进入信息化时代，足不出户就能了解各种信息，但外面的世界依然很精彩，只要外面有报告、讲座，或观摩课、展示课之类的活动，我们都尽量派老师参加。为让走出去的学习更有实效，外出参加各种教学活动回来后，我们都组织老师在学校内部进行汇报或交流，一方面促进外出学习的老师不断内化、提高、升华;另一方面也能让更多的老师收益，做到资源共享。