毕业生自我评价及择业志愿（通用9篇）
篇1：毕业生自我评价及择业志愿
写点自己的特长，择业自愿就写点你想做的工作以及你为什么要做这个工作，主要不是这个，公司看中的还是面谈的表现，那些东西写的没有什么人看，就看看你的专业和经历。
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篇2：毕业生自我评价及择业志愿
肿瘤医院实习护士，负责患者入院至出院的一切生活和心理护理。详细掌握病人的病情、治疗原则，做出周密的护理计划，对病人做出治疗和生活同步的护理。给予无微不至的关心，帮助病人尽早恢复健康。
◇*语言能力
通过国家英语四级考试，具有较强的英语听说读写能力
具有很强的语言表达和与他人沟通的。
◇*计算机
获得全国计算机等级考试二级合格证书
篇3：毕业生自我评价及择业志愿
随着高校的不断扩招,高等教育入学率持续上升,2014年全国高校毕业生总数达到727万人,比2013年增加了28万人。现今,大学生就业难的问题引起了社会越来越高的重视。影响大学生就业的因素有很多,大学生的核心自我评价作为大学生就业的一个重要影响因素,在当代大学生的就业问题上,起着不可忽视的作用。
根据有关调查表明,许多大学生打算毕业后直接参加工作。而择业价值取向是人们在择业过程中,对择业价值追求、定位、评价、选择的一种倾向性态度,即采取什么样的态度来对待社会价值和自我价值,并做出明确的选择和追求[1]。大学生择业价值取向反映出当代大学生的择业观念,同时体现出社会的发展与进步以及时代的变迁给大学生在择业时带来的影响[2]。因此,大学生择业价值观成为社会在大学生就业问题方面探讨的新课题。个体对自己的认识会对个人实际的行为表现产生影响,根据William B.Swann的自我验证理论,人们具有保持自我一致的动机需求。这一理论认为人们一旦有了关于他们自身的想法,他们就会努力去证明这些关于自我的观念。例如,当一个人认为自己拥有很高的智商时,根据斯旺的这一理论,这个人将会主动去验证关于自己的这个观点[3]。
核心自我评价是由美国一位著名学者Judge于1997年在职业领域的研究结果的基础之上,结合Packer的评价理论提出的一个关于人格特质的概念。这位学者认为核心自我评价是个体对自身能力和价值所持有的最基本的评价,它对个体的心理与行为都有着深刻的影响,对一个人的生活态度与风格起着决定性作用。核心自我评价主要涵盖了四个相关度较大的核心特质:自尊、自我效能感、神经质和控制源。在这四个核心特质中,自尊是个体对自己的最广泛的核心评价;而自我效能感则是指个体是否在行动过程中感到自己是有能力对任务所需要的各类动机与认知资源进行调配;神经质即与自尊相反的一种消极情感,一方面,是指情绪的稳定性,另一方面,是指个人对自己情绪的调控能力;控制点则可以反映出个体认为自己能在多大程度上对生活中即将发生的事情进行控制。研究发现,核心自我评价这一人格特质和工作满意度、职业倦怠、工作绩效、组织承诺、主观幸福感、压力、学业行为等变量有较大相关[4]。
通过查阅大量文献,可以发现国内关于大学生核心自我评价对其就业意愿及择业价值取向影响方面的研究较少,且研究对象主要集中于高职类学生群体,对整个在校大学生这一庞大群体的研究也不多。本文通过对在校大学生进行网络问卷随机发放调查,试图研究大学生的核心自我评价对就业意愿及择业价值取向的影响,探究变量间的影响关系,从而进一步了解当代大学生择业、就业的影响因素。
二、研究方法
1、调查对象
本研究以在校大学生为样本,采取网络发放问卷的形式,共发放问卷181份,回收有效问卷178份。有效被试中包括男性49人,女性129人;年龄主要在18岁至25岁之间,共170人;学历水平大专的有14人、本科的有159人、硕士研究生1人、博士研究生4人;其中,一年级8人,二年级45人,三年级40人,四年级77人,五年级8人;上大学前的固定住地大部分在农村的有69人,其次是在中小城市或县城的有51人,再次是在省会以上大城市的有32人,最少的是在城镇的只有26人;家庭年收入最多的是8万以上的,有48人,其次是1万至2万的,有29人,1万元以下的,有27人,最少的是家庭年收入在4万至6万的,只有17人,其他区间段的人数分布较为均匀,相差不多;在有效被试所学专业类别中,以工学、管理学、教育学为主,分别为37人、33人、32人,最少的是文学类和哲学类,都只有3人。
2、调查工具
本研究调查问卷由四个部分组成,包括个人基本背景资料、核心自我评价、就业意愿、择业价值取向等。
一是核心自我评价量表是由杜建政、张翔等于2007年编制,一共包括10道题,是一个单一维度的对核心自我评价的测量。如“我相信自己在生活中能获得成功”这点上,量表采用了5级记分制(1=非常不同意,2=不同意,3=不确定,4=同意,5=非常同意)。本研究中该量表的内部一致性系数为0.83。
二是就业意愿部分一共包括6个问题,其中有1个多选题,即“您就业期望选择什么性质的单位”,其他都是单选题,这一部分主要从大学生毕业后的打算以及期望的工作性质、工作地点、期望月薪等问题进行调查研究。
三是择业价值取向部分,主要是通过查阅大量相关文献资料,参考凌文铨等人编制的《大学生职业价值观问卷》,并与专家、老师等进行讨论,根据大学生普遍择业价值取向,选取了33项主要相关指标,自编了一套择业价值取向量表,量表也采用5级记分制(1=不重要,2=不太重要,3=一般,4=比较重要,5=非常重要)。本研究中该量表的内部一致性系数为0.92,这表明问卷同质性信度较好。另外,这一部分还包括一个多选题,即“请问您认为工作的目的是什么”。
三、结果与讨论
首先求出各个案的综合自我核心评价得分(综合自我核心评价得分=各题得分累计求和/10),接着对各个案的综合得分进行降序排序和分组,按排序选取总分前25%的人(45人)作为高分组,选取总分后25%的人(45人)作为低分组。最后以综合自我核心评价得分高低组为自变量,对自变量和各因变量进行交叉分析。
1、核心自我评价对就业意愿的影响
在毕业后的打算这个问题上,由表1可以看出,核心自我评价得分高低对其影响差异并不大,两组毕业后的打算频率最高的都是找工作,低分组中占比48.2%,高分组中占比46.7%,其次都是读研,但综合自我核心评价高分组毕业后没有人想考公务员。这与李婉明等人于2012年在《关于吉林省大学生就业意向的调查研究》中的发现不同,他们的研究结果显示在对待找工作、考研、出国的问题上,总体上选择考研的人数比例超过了毕业后直接找工作的人数比例[5]。而与李金春(2013)在对有色金属行业相关专业大学生就业意向的分析与研究中的结果相同,其研究表示打算毕业后直接工作的人占了大多数[6]。此外,两组差异最大的是在自主创业方面,高分组明显高于低分组。由此看出,当代大学生不论对自己有什么样的评价,毕业后都还是倾向于直接找工作,但对于创业来讲,自我核心评价得分高的人显然更有自信。有相关研究表明,大学生核心自我评价越高,就倾向于采取积极的应对方式,他们对自己的能力表示充满自信,而且有更多的积极方面的情感体验,情绪也较为稳定[7]。
在毕业后希望到什么性质的单位就业这个问题上,由表2可以看出,大学生的期望与核心自我评价得分的高低并没有太大关系,不管大学生自我核心评价结果如何,大学生在就业单位性质上都没有特别要求,尤其是高分组的人。由此数据可以推断,自我评价得分高的人,更多的相信自己就业时可以胜任各种性质单位的工作,有研究表示,个体的核心自我评价得分越高,对社会的适应能力更好。但安静(2008)的相关调查研究结果显示,大学生最喜欢的工作领域顺序为:政府机关、三资企业、教育科研单位,最不受欢迎的为民营企业、自主创业和自由职业[8]。
在毕业后首选就业地区这个问题上,由表3可以看出,大学生不论其核心自我评价得分如何,基本上都倾向于去经济发达的大城市和中等城市就业,占总数的80%以上。只是在这二者之间,高分组的人则更倾向于去经济发达的大城市,占总数的53.3%;低分组的人则倾向于去中等城市,占总数的42.9%;而且,高分组中没有人选择乡镇为就业的首选地区。由此可以看出,核心自我评价得分高的人愿意去经济发达、资源丰富的大城市就业,他们对就业地区的经济发展程度要求较高,希望有更多的发展机会与空间;而低分组的人虽然也倾向于去大、中等城市发展,但他们对就业地区的经济发展程度的要求相对要低一些,甚至愿意毕业后去乡镇就业。相关调查也发现,大学生选择工作地区最注重的仍然是个人的职业发展机会,尤其是90后的高校毕业生更加看重自身的发展与个性的展现,而且大学生毕业一年内,几乎没有人对乡镇企业感兴趣。
在毕业后是否愿意到基层就业这个问题上,由表4可以看出,两组的分析结果几乎没有差异,即不论大学生对自己有什么样的核心自我评价,他们都不排斥到基层就业,但仍有相当一部分的人对此不做考虑。由此可以推测,在当今社会,大学生们在面临就业压力大,就业竞争也十分激烈的情况下,在选择就业的时候对自己工作的社会地位要求较低。但在其他的研究结果中,有68.1%的大学生不愿意去西部、基层工作,在这项研究中,许多大学生对到基层工作还是比较抵触的。
在毕业后就业时对所学专业与工作性质是否对口这个问题上,由表5可以看出,两个分组中大部分的人都认为它们之间可以有一定的关联,但不一定对口。有调查数据表明,在研究对象中,超过半数的大学生认为“只要工作满意,无所谓专业对口”[9]。有调查中则显示,有67%的人希望尽量寻找与所学专业相关的工作,但不要求完全对口。但在本研究的高分组中,认为工作性质一定要与专业对口的人比低分组多,即核心自我评价得分低的人对就业时工作与自己专业对口的要求更低。
在毕业后刚就业时的月薪期望值这个问题上,由表6可以看出,综合自我核心评价得分高的人选择刚就业时的月薪期望值时频率最高的是6001元以上,占总数的28.9%,无人选择月薪2000元以下;综合自我核心评价得分低的人选择刚就业时的月薪期望值时频率最高的是3001元至4000元,占总数的30.4%。由此可以看出,自我核心评价得分高的人认为自己在刚就业时就能获得较高的月薪,而且不太可能只获得2000元以下的月薪;自我核心评价得分低的人则倾向于认为自己只能获得中等的月薪,即3000元到4000元,认为自己能获得6001元以上月薪的人只有16.1%,他们不太自信自己刚就业就能获得较高月薪,他们甚至认为自己刚就业时的月薪会在2000元以下。
2、核心自我评价对择业价值取向的影响
在毕业后刚就业时工作目的的选择这个问题上,由表7可以看出,两组之间存在一些差异,综合自我核心评价得分高的人工作最主要的两个目的是实现自我价值,占总数的68.2%,其次才是为了赚钱,占总数的50.0%。而综合自我核心评价得分低的人工作最主要的两个目的是为了生存,占总数的55.4%,其次才是为了挣钱,占总数的46.4%。在赵崎(2006)的一项针对职校生的择业价值取向的调查问卷中关于“就业主要目的是什么”一题(可以选择两项)的回答中,选项排序前五位的分别是“为使自身价值得到社会承认”(36.1%)、“为生计的需要”(34%)、“为施展能力和完善人格”(31.9%)、“为享受高水平的物质生活”(27.8%)和“为充分发展自己的兴趣和爱好”(15.6%)[10]。其结果与本研究中的高分组结果相似度更高。根据马斯洛的需求层次理论,其将人的需求划分为五个层次,分别是:生理需要、安全需要、爱情需要、受到尊重的需要和自我实现的需要。在本研究中,由数据分析可知,高分组的人的需求层次更高,他们更多的是对自我价值实现的需求,这是马斯洛层次需求理论中的最高层次。相比较而言,低分组则更多的倾向于生理需求层次,他们更多的是为了生存,为了生活,这是马斯洛层次需求理论中的最低层次需求,属于生理需求层次。而且从受到尊重的需要这一层面来讲高分组也略高于低分组。这说明自我核心评价得分高的人在就业时为自己定下的目标层次较高,而自我核心评价得分低的人在就业时为自己定下的目标层次较低,间接地也将影响他们对工作期望值的高低,以及此后为之奋斗的努力程度。
此外,对于择业价值观五级量表,本研究以上文中的核心自我评价得分分组为自变量,以量表的33项指标为因变量进行了均值分析,并对各组各指标均值进行降序排序,摘录均值排序前十位的指标并编制如下表格,见表8。由表8可以看出,不论大学生对自己的核心评价结果如何,他们最看重的指标都是人际关系融洽,这与“山东省高校人才供给与产业需求预测”课题组于2008在《山东省高校毕业生就业意向调查研究》中的结果有些出入,他们调查发现多数大学生应聘时主要看中“单位发展前景”、“单位重视人才程度”和“单位薪资待遇”。在本研究中,人际关系融洽这项指标高分组的均值为4.56,比低分组高出0.26,也就是说,相对而言,高分组比低分组更看重工作时有一个融洽的人际关系。低分组的人认为比人际关系次要一点的是领导的开明程度,均值为4.18,接着是工作能使自己不断取得成功;高分组的则认为工作能使自己不断取得成功比较重要,均值为4.38,领导开明这一项对高分组的人的影响排在第四位。低分组排第四位的是工作符合个人兴趣,这项指标在高分组中排在第五位;低分组排第五位的是工作发展前景好,这项指标在高分组中排在第三位;低分组排第六位的是工作环境好,这一项在高分组中排在第八位;低分组排第八位的是工资高,这项指标在高分组中排在第六位。这些都是高低两组在选择的前十项指标中都有的,虽然两组都选中了,但对其影响程度是不同的,在表中的排序结果自然也是不同的。由此可以看出,影响大学生择业的因素不仅包括职业发展因素,还包括自身健康因素等。有调查表示,相比较于80年代大学生选择职业的重要影响因素而言,90年代的大学生在看重自我发展的同时,也将“保健”因素列为择业的最重要条件[11]。
另外,在低分组中排第七位的福利好、第九位的工作稳定性好、第十位的工作受人尊重等指标在高分组中没有出现;而在高分组中排第七位的工作能发挥个人特长、第九位的工作能实现个人想法和抱负、并列第十位的学习和培训的机会多与工作地点在经济发达地区等指标在低分组中没有出现。由此可以看出,低分组的人在择业时比高分组的人更看重工作的稳定性以及工作能给自己带来的福利;而高分组的人在择业时则比低分组的人更看重个人未来的发展,比如在工作中能让自己得到提升,而且他们更愿意去接受挑战,所以他们倾向于工作地点在工作竞争较激烈的经济发达地区,这样他们自身也能得到更大的发展。
四、结论
1、就业意愿方面
大学生的核心自我评价得分高低,会影响大学生毕业后的打算,得分高的人不愿意去考公务员,但在自主创业方面,高分组的意愿明显强于低分组;对大学生毕业后期望的就业单位性质的影响并不明显,高分组与低分组之间差异不大;对大学生毕业后的首选就业地区有一定的影响,得分高的人更愿意去经济发达的大城市工作,而不愿意去乡镇就业;对大学生毕业后到基层就业的意愿的影响不大,不论得分高低,他们对这个问题的态度都是无所谓的,甚至是不予考虑的;对大学生毕业后就业时,对所学专业与工作性质之间关系是否对口这个问题的认识是有影响的,得分高的人对专业和工作性质之间的吻合度要求更高;会影响大学生对刚就业时月薪的期望值,得分高的人对月薪的期望值相对来讲更高一些,而且他们不太接受过低的月薪,而得分低的人更倾向于中等月薪。
2、择业价值取向方面
总体上来说,大学生的核心自我评价得分高低会影响他们的择业价值取向。进一步来讲,根据马斯洛的需求层次理论,核心自我评价得分高的人为自己设定的工作目的层次更高,他们更倾向于自我能力的提升和自我价值的实现;而核心自我评价得分低的人则是以稍低层次的需求为主,他们更倾向于生理需求和安全需求方面的考虑。在影响大学生择业的各项指标中也可以发现,得分低的人对工作的工资福利以及稳定性等指标的看重程度较高,得分高的人则对工作未来的发展空间以及自我能力的提升看的更重要。
摘要：本文以在校大学生为研究对象,采用问卷法,通过对其核心自我评价、就业意愿及择业价值观进行调查,以核心自我评价得分高低为自变量,探讨核心自我评价对大学生就业的影响。结果表明:在就业意愿方面,大学生的核心自我评价得分对大学生毕业后的打算、首选就业地区、专业与工作性质对口、期望刚毕业时的工作月薪等问题有一定的影响,但对期望选择的单位性质、到基层就业的意愿等问题几乎没有影响;在择业价值取向方面,大学生的核心自我评价得分会影响大学生的工作目的、择业价值观。
篇4：大学毕业生择业心理分析及调适
关键词：大学毕业生；择业；心理分析；调适
中图分类号：F241.4文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）04-0218-01
随着毕业时间的临近，越来越多的大学生开始为自己的工作着想，希望自己能有一个好的工作，为自己十几年的学生生涯划上一个完美的句号。在这种情况下，毕业生的择业心理就成了影响就业的重要问题之一。
一、大学毕业生择业过程中的择业心理表现分析
大学毕业生在择业过程中容易产生的择业心理问题，主要表现为以下5个方面
（一）从众心理。这种心理主要集中在大学毕业生对自己未来要从事什么工作没有一个明确的认识，他们随波逐流，缺乏理性思考。往往是别人找什么工作，自己就想找什么，或者是大家都在干什么，自己就想干什么，对自我缺乏客观正确的分析，不从自身的实际出发，不考虑所选单位是否适合自己。
（二）攀比心理。大学毕业生在择业的过程中，往往存在很严重的攀比心理。他们总是关注同学的工作环境是不是比自己的好，工资、福利待遇是不是比自己的高，而忽视了自己的岗位优势或者是行业优势，在这种心理下，导致一些人盲目跳槽，更让有些大学生错过了许多工作岗位。
（三）依赖心理。这类大学毕业生主要有两种，一是他们依赖学校和相关部门，希望学校及相关部门能推荐好的企业，供他们选择；二是依赖自己的父母及社会关系，希望他们能够帮助自己找到一份好的工作。这种心理让他们失去在人才市场闯的积极性，把等放在第一位，失去了许多好的机遇。
（四）虚荣心理。有这种心理现象的学生往往在择业时看重职业的性质，自己的地位和报酬，一心只想进大城市，大机关，到挣钱多待遇好、工作轻松的单位，当今社会的公务员热就是这种心理的集中表现。这种心理不仅脱离实际，而且不利于大学毕业生职业生涯的发展。更不利于社会的均衡发展。
（五）害怕心理。许多大学毕业生习惯了学生时代的幸福生活，不乐意走向社会、不乐意自己闯世界，他们还没有从父母供养的生活方式中走出来。他们害怕自己的实力不能胜任岗位、他们害怕自己工作、害怕在社会激烈的竞争中败下阵来。简而言之，他们对即将面对的一切，都是害怕的，他们还没有做好充分的准备去把自己推向市场。
二、大学毕业生择业过程中的择业心理产生的原因分析
（一）所有大学生都希望自己有一个好的归宿。我们的大学生，经过了十几年的苦读，所有的价值将在工作后实现，几乎所有的人都希望自己找到一个好的工作，让自己有一个好的归宿，这是影响大学生择业心理的最主要的原因。
（二）当代大学生寄托了父母亲人的太多期望。随着高校的扩招，越来越多的人能够上大学。而随着独生子女的增多，孩子成了家长唯一的希望，“望子成龙”“望女成凤”的典型心理，让我们的大学生承载了更多的压力，这也是影响大学生择业心理的原因之一。
（三）紧张的就业形势。随着高校的不断扩招，随之而来的就是大学生的就业难，越来越多的大学生不得不面对紧張的就业形势。许多大学生经历了毕业就失业的苦痛，这也让越来越多的大学生产生了害怕情绪，影响其择业心理。
（四）教育内容与工作岗位脱节。大学教育以理论教育为主，而现在理论更新的又非常快，许多课堂知识已经不适应岗位的要求，在这种条件下，让多数大学生找不到未来的方向，不能根据自己所学，找到对应的岗位群，这也是影响大学生择业心理的原因。
三、大学毕业生择业过程中的择业心理调适
大学生要充分认识到心理调适的积极作用，提高自我调适的自觉性，及时调整自己的心理状态，顺利择业。大学生择业过程中择业心理调适的途径有以下几种：
（一）转变思路、更新观念。在当前就业形势严峻的前提下，就业理想难以实现，大学毕业生应树立“先生存，后发展；先就业，后择业”的就业观念。在现实工作岗位力争培养自己的兴趣，或积极创造条件，积蓄力量。在可能的条件下继续向原有的职业方向努力，最终找到适合自己的理想职业。
（二）结合自己的兴趣爱好，培养自己的一技之长。根据自己的爱好和感兴趣的事情，努力培养自己的一技之长，让自己成为一名专业人才，或者是在自己的兴趣爱好的某一方面取得突破，就用这一技之长作为自己谋生的饭碗，叩开理想之门的钥匙。例如一些学生对计算机感兴趣，于是在学习期间钻研计算机的相关知识，毕业时他们就可以再三好街找到自己的位置，甚至可以拥有自己的产业。
（三）不拍挫折，就业非一朝一夕之事。大学毕业生在择业时，应该以积极的心态，正确认识挫折，不断培养自己调整心态的能力，树立“服从、肯干、诚信、明礼”的作风，学会缓解压力，注意适当发泄，不断创造自己、超越自己，实现自己的人生目标。
（四）适当进行自我激励。用生活中的哲理，榜样的事迹或明智的思想观念来激励自己，同各种不良情绪进行斗争，坚信未来是美好的。相信失败，挫折终究会过去，我们要勇敢的面对。大学生在择业过程中，要相信自己的实力，通过自我激励，增强自信心，消除自卑感，保持良好的情绪和心态。
（五）学会转移注意力。学会把注意力从消极情绪转移到积极情绪上，当不良情绪出现时，可以使用转移注意力的方法，寻找一个新颖的刺激，激活新的兴奋中心，以抵消或冲淡原来的兴奋中心，使不良情绪逐渐消失。或者我们可以通过登山、踏青等户外活动，放松心情，陶冶情操，适当缓解压力。
当今世界，是一个激烈竞争的世界。社会对于人才的要求不断提高，而每年毕业的大学生人数也在不断提高，对于大学生的择业心理问题，学校等相关部门一定要高度重视，注意做好调适和相关服务工作，让更多的大学生能够闯过择业心理关，找到一份理想的、心仪的工作。
篇5：毕业生自我评价及就业意向
珍贵的三年大学已接近尾声，回首三年的大学校园生涯和专业实训生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，通过这三年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这三年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。
在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好专业的文化知识，可为以后的工作打下基础，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。一份耕耘一分收获，只要你有决心，没有什么事是不可能的。在校期间，参加秘书中、高级秘书资格证书考试，并已获得秘书中级证书。在大一学年分别获得校三等奖学金、“久立”二等奖学金。
当然，我的英语、计算机等方面的等级考试已达标。因为有就业忧患意识，为了跻身于当今社会不被淘汰，故准备在校期间报考教师资格证。
在思想品德上,我积极向党组织靠拢，大一时就已经向党组织提交了入党申请书，并积极地写思想汇报以便让党组织及时了解我的思想，对我进行考核。大二我有幸被推荐为一名入党积极分子，并参加了几次党校培训。大三更荣幸的被推荐为一名光荣的预备党员。
在班级工作中，三年来我有幸一直以团支书的名义为同学服务。在生活中，我最大的特点是成熟稳重，热心待人。注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定.由于平易近人待人友好，所以一直以来与同学相处甚是融洽，和同学团结一致。同时，我也是分院团委学生会的主席，协调各个部门的工作，做好老师与学生之间的桥梁，并且组织开展学生活动，落实学生工作，比如组织开展了分院特色活动文明女生文化节、第二节楹联大赛等。一方面锻炼了自己的能力，另一方面也为以后的工作打下坚实的基础。
在三年的暑假期间，2010年7月至9月，在要德火锅象山店做服务员两个月。2011年7月至9月在北京四中网校象山分校担任助教，帮助老师整理资料，管理学生。2012年8月至9月，在北京四中网校象山分校担任课程教师，主要教授机器人课程。在2012年7月，我参加了学校组织的“楹联三下乡”暑期社会实践。几年的暑期实践让我懂得了许多在课堂上学不到的东西。
三年的大学生活是我人生中美好的回忆，同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体的生活使我了解到要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加地独立。大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
在这将挥手告别的美好大学生活和踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接每一个新的挑战，攀登新的高峰。求职意向：
篇6：毕业生自我评价及择业志愿
你好!
我毕业于xx音乐学院传播主持专业，我的名字叫xx。
在大学的四年中，我有扎实的专业理论奠定了基础，具有良好的学习能力，团队协作精神，务实的作风。
认真学习和交流的专业知识理论，大量阅读相关书籍和交流，已经取得了英语x级，计算机等级证书。
我注重理论与实践相结合，在寒暑假期间，多次参加社会实践，在xx电视台的实践时间，参加一些新闻采编工作，能够将新闻理论知识灵活地运用到具体工作中，熟悉基本的新闻编辑过程，基本掌握了编辑机的操作方法，得到领导和同事的一致肯定。
我也自学flash，authorware软件的基本操作的网页，熟悉office，wps办公自动化软件。
我的专长就是现学就能现用，上手快，适应性强，对于我所没有尝试过的东西我敢于尝试。
希望公司能给我这个机会，让我发挥所学之长，为贵公司增加效益!
我希望能进入一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到您的关照，是我的期盼;合适的工作单位，有助于我施展才华。
也许我们有共同的目标，那就是：将贵单位更加辉煌!
我愿为贵单位工作，并奉献自己的青春和才华。
期盼和感谢您的选择!
诚恳希望得到贵单位给我一个面试的机会。
此致
敬礼!
篇7：自我认识及对择业的感想
在我进入大学的时候，我怀着激动的心情进入大学学习，在刚开始的时候，我对学习感到非常感兴趣，并拟定了一个计划，在大学期间，按计划去做，在大一，我就向党组织递交了入党申请书，之后我也很荣幸的参加了团校培训和党校培训的学习，我时常以共产党员的标准来要求自己，跟党员积极沟通，虚心的像他们学习，使自己在各方面都能得到一个提高。
学习方面，课堂上我认真听老师讲解内容，不与同学交头接耳，影响老师讲课。课后认真学习，按时完成老师布置的作业，我认为学好专业知识是很重要的。当然，我在课下也到图书室去借一些书来看，来丰富自己的知识，开拓自己的视野。我坚信一个人付出多少，就有多少收获，所以在学习上我一点也不放松，期末考试我也取得了比较好的成绩。学习是很重要的，但一个人的能力也是不容忽视的，所以我积极的加入学生会来锻炼自己，培养自己各方面的能力，在工作中，我做事认真诚恳，积极参与到活动中，虽然有时在活动中我只做一小部分的工作，但我也会认真的把它做到最好，尽量不要出现一点差错，使活动能圆满的结束。在大学的校园里，使我学会了人与人之间要互帮互助，和睦相处，遇到事情要冷进思考，不要急躁。
进入大三的学习，我渐渐褪去了过去的天真，心绪开始慢慢沉淀，随着社会的信息化的扩展，社会对人才的需求及对大学生的职业素质、职业技能的要求渐渐提高，每个大学生都在不断的扩招，使大学生的人数不断地增加，使得很多的毕业生就业压力增大，他们都在为找工作而发愁，让人们见识到人才市场的供过于求。
很多大学生对职业的高期望值与社会对人才的需求存在较大偏差，况且现今的就业形势是日渐激烈的，还有社会对人才的需求更多的集中在条件较为艰苦地区和基层单位，如果毕业大学生正确面对如今的这种形势，在就业时对物质待遇和工作环境提出过高的要求，这无异于是把自己的工作选择空间缩小，势必在找工作中遇到种种挫折，同时也可能要在很长时间才能找到工作，并且也不一定会达到自己预期的想要的工作。
要看清就业形势，对于西部地区、农村、基层和中小城市的单位还是有一定的就业空间，随着西部大开发战略的进一步实施和一批新项目上马，还是需要一定数量的各种类型的人才，毕业大学生不妨稍放低要求，选择先就业再择业，获得一定的工作经验后，再慢慢向自己想要找的工作前进，这样也是自己得到锻炼，丰富自己的经验，在择业中，就拥有了比别人多出的砝码。
篇8：毕业生自我评价及择业志愿
一、高校毕业生择业时存在的心理问题
(一) 对工作期望过高。
虽然我国高等教育已经实现了向大众化的转变, 但是仍有很多学生自恃清高, 认为只有自己选职业的权利, 对就业单位挑挑拣拣, 这种现象尤其在北京、上海等发达地区表现明显, 他们对福利待遇、工作环境等要求苛刻, 都希望在经济条件好的地区工作, 而对经济欠发达地区却缺乏就业热情。
(二) 无法正确面对就业竞争。
现在大学生都感受到了就业压力的巨大和就业竞争的残酷, 意识到必须把自己置身于激烈的市场竞争中, 然而面对就业竞争, 他们又往往表现出畏难情绪, 主要表现在以下方面:
1.自卑心理。
自卑是自信心不足的表现, 现在很多大学生都存在自卑心理, 认为自己的能力达不到用人单位的要求, 总是低估自己, 择业时犹豫不决, 畏畏缩缩, 对自己能胜任的工作也不敢大胆追求, 总是以一种旁观的姿态看待择业问题, 在遇到几次挫折后, 就会一蹶不振, 甚至产生畏惧心理。
2.焦躁心理。
自从就业分配制度改革以后, 毕业生有了更多的就业选择, 也更自由化, 但是同时他们的择业压力也越来越重, 有的学生因为就业压力过大而不敢大胆求职, 有的学生因为能力欠缺感到烦躁忧虑, 还有的学生因为用人单位的聘用制度严格而紧张不安, 这种种消极情绪如果不能及时排遣的话, 就会影响学生能力的正常发挥, 进而给其带来更大的求职困难。
3.盲目心理。
由于毕业生毕业前都生活在一个比较安逸的校园环境中, 几乎不触及社会上的大风大浪, 当他们毕业后不得不走上工作岗位时才发现, 自己所学的知识和现实要求还有如此大的差距, 这时他们就会出现盲目心理, 不知自己该何去何从, 有时遇到了适合自己的岗位, 也因盲目而错失良机, 职业定位的偏差严重影响了学生的职业选择。
4.攀比心理。
攀比心理是当前大学毕业生普遍存在的问题, 他们没有调整好就业心态, 不能正确估计自己的能力和条件, 一心追求高端的用人单位, 而不顾自身条件是否符合用人单位的要求, 结果造成好单位不录用, 差单位看不上的结果, 高不成低不就使他们错失了很多就业机会。
二、形成当前大学生择业心理的原因
(一) 择业观念落后。
随着市场经济的发展, 原有的毕业生分配制度被彻底打破, 但是人们还不同程度的对包分配制度存在依赖心理, 自主择业的观念还未被人们完全接受, 单一的就业观念在现实生活中矛盾重重, 造成大学生择业心理偏差, 从而对顺利就业产生影响。
(二) 就业指导工作不到位。
就业指导工作对学生顺利就业起着积极的影响, 但是一些学校将时间都用于专业知识的传授和专业技能的学习上, 对于就业指导工作则无暇顾及, 而当学生真正面对就业时就会出现不同的问题, 缺乏就业技巧、择业观念落后, 导致大学生产生不同的就业心理问题。
(三) 家庭环境的影响。
一些学生家长为了让子女毕业后能够进入好单位, 就千方百计的托关系或走后门, 为子女安排畅通的就业渠道, 殊不知, 这样找到的工作难免和学生的兴趣、特长和个性存在矛盾, 学生和家长的想法不统一, 造成学生择业时心理矛盾重重。
(四) 学生自身条件的原因。
大学生自身素质有高有低, 心理承受能力参差不齐, 有的主观能动性差, 缺乏实践经验, 有的不求上进, 胸无大志, 有的对自己缺乏正确的认识, 不能正确评价自己, 这些问题都是学生竞争力不足的原因, 将直接影响大学生的顺利就业。
三、大学生的择业心理的调整
(一) 要完善自身的素质, 调整好就业心态。
首先, 大学生要正确的认识和评价自己, 调整好就业心态, 给自己一个准确的定位, 知道自己能干什么、不能干什么, 意识到当前就业形势的严峻性, 树立正确的择业观, 做好职业生涯规划, 将现实和理想联系起来, 形成乐观的就业心态。其次, 要理智的面对竞争, 保持良好的心态。良好的心态等于在择业中成功了一半, 面对激烈的就业竞争, 良好的心态是人们能够正常水平或超水平发挥自己才能的保证。每个人都有优势和劣势, 作为社会中的一员, 都将面对不同的职业和分工, 遇到挫折是难免的, 切不可因此而产生自卑心理, 相反应该积极反思和总结, 不断完善自己以获得新的就业机会。再次, 要树立艰苦卓绝的奋斗意识。良好的就业机会是事业成功的前提条件, 而艰苦奋斗的精神是事业成功的必要条件, 可见, 大学生顺利就业必须艰苦努力、自强不息, 同时, 这也是大学生自我价值和理想实现的必经之路, 只有不断付出、积极进取, 才能获得应有的回报。最后, 要充实自己的能力, 提升自己的就业技能, 为就业做准备。大学生应该从迈进校园的那一刻起, 就把专业知识和就业紧密联系起来, 做好职业生涯规划, 合理安排知识结构, 掌握扎实的专业知识技能, 积极锻炼自己的实践能力, 只有这样, 才能在激烈的就业竞争中不被打败。
(二) 加强外在条件的支持, 为大学生就业提供便利。
首先, 政府部门要加强宏观调控政策, 完善就业市场的管理。当前, 我国政府部门或企事业单位对大学生的需求并不强烈, 而经济不发达地区的国家重点企业或乡镇企业却急需这类人才, 为此, 政府必须加强宏观调控, 完善制度保障, 如档案管理、社会保险、职称评定等方面, 为大学生解除就业的后顾之忧。其次, 要深化教育改革, 增强学生的就业竞争力。社会发展速度的加快对大学毕业生提出了更高的要求, 为此, 高校必须改革人才培养制度, 大力推进素质教育, 培养学生的实践能力和竞争能力, 增强大学生的就业竞争力, 为学生提供更多的就业机会。再次, 学校要加强就业指导工作, 既要加强社会就业形势的宣传, 让学生了解当前的就业形势, 又要及时了解学生的心理需求, 并做好思想指导工作, 让学生对自己有一个准确的定位, 树立良好的心态, 确立合理的就业定位。
综上所述, 高校毕业生的心理状态对他们能否顺利就业起着关键性的作用, 作为学校有责任对他们给予帮助和指导, 在他们择业出现心理障碍的时候, 伸出援助之手, 帮他们走出困境, 从而实现理想择业和顺利就业。大学生就业是一个社会性的问题, 我们要做的首先是让学生树立良好的就业心态, 克服恐惧、依赖、焦虑等心理, 不断提高自己的素质, 其次要呼吁社会、家庭和学校共同为大学生就业创造一个和谐的环境, 帮助他们解决就业问题, 从而更好的为社会服务。
参考文献
[1].李丹.大学毕业生择业过程中常见心理问题及调适[J].中国大学生就业, 2003
[2].周广均.大学生就业心理问题与指导策略[J].中国青年研究, 2009
篇9：志愿者自我评价
关于“以社会工作者身份在学校做一次志愿者”的自我评价和总结 作为一名志愿者，参加了学校很多的志愿服务活动，可以说是志愿服务给了我最好的锻炼机会和实践舞台。突出的感受就是通过志愿服务平台，眼界更加开阔，心灵更加清纯透彻，对奉献过程中得到的快乐感受也更加深刻。正如经济系志愿者服务口号“助人助己，乐人乐己。”以助人为快乐之本为座右铭
做志愿者工作，在工作的时期里，我们在他人还在睡懒觉的时候，便已经出现在了校园里，经受阳光的洗礼。所以，当别人问起我们是否疲累的时候，我感觉到了自己身上的重担。整个工作过程中，我们所代表的其实并不是个人，而是我们漳州师范学院经济系的声誉。所以你做得越好那么这所学校，这个系给他人的映像也就越好。我们对每个人都一直在微笑着，衣着整齐的做自己的工作，在他人需要时总是第一时间给予他们帮助。
也许他人会认为，我们所要完成的工作是很简单的，但是简单中的学问却真的不少。我系志愿者组织与社区孤老户建立了长期“包户服务”，每周四都有组织成员进社区服务。我们所要做的不过是为他们打扫房间，清洁家具；提水，将水缸装满以供日常生活所需；用闽南话聊天，慰问老人，表示关怀，还有听老一辈讲故事等。这些工作在每一个人看来都是极其容易的，起初我也是这样认为的，不过在工作久了后，我便有了不同的想法。因为看似简单的事情，要做好，却是不那么简单的。志愿者当以爱心为前提。服务社会，帮助他人不能流于形式，而是要发自内心，要用真心去关爱需要帮助的人，哪怕是一句温馨的话语，一个关爱的手势，都能给予人温暖的感觉，因为爱心最具魅力。
志愿者当从点滴小事做起。并非所有人都能成就惊天伟业，大多数人都在默默无闻中度过一生，工作着，奉献着，只要你不计得失地付出，那么你就是社会的志愿者，公共场所少吸一支烟，你就为净化环境出了一份力；办公室内少开一次空调，你就为节约能源献出了一份力；多一句劝慰和祝福，你就为社会和谐出了一份力，如此尔矣。
要成为一个出色的志愿者，就要在各个方面要求自己严格一点。虽然有的时候在工作中有所松懈，但是惟独在工作中成长起来，才能磨砺出一个成功的自己。还有不到二年的时间，你就要踏进社会，从事工作。从每一次的志愿者工作中逐渐地积累起今后所必须的社会经验和阅历，是你现在所需要的。
每一个人都有自己的惰性，如何控制自己的惰性，调整自己，克服自己的困难，是今后面对生活和学习的必要途径。志愿者工作就如同你今后的工作，如果你对待每一件事情都能像志愿者服务时这么认真的话，我相信，成功的喜悦其实离你很近很近。我们是一个
团体，需要每个志愿者辛勤的努力和有效的协作，才能取得预期的良好效果。在我每次在那里工作时，时刻都把工作作为自己必须承担的责任和应尽的义务，无论如何都尽一切努力做的更好。因为这是我自己所选择的，我已做好的思想准备，没有任何理由不去做好。其实，活也不是很累，就是累心里总是觉得很知足了。
需要志愿者。
志愿服务是奉献社会、服务他人的一种方式，是传递爱心、播种文明的过程。对被服务对象而言，它是感受社会关怀、获得社会认同的一次机会。对社会而言，它是提升社会文明风气、促进社会和谐的一块基石
我想，做志愿者最重要的是成为一个有心人，也许我们做不出惊天动地的事情，但却可以从身边做起，从力所能及的事情做起，用这种方式来培养自己的一颗爱心、一颗好心。
“被需要是一种幸福”。这感觉我是在真正做志愿者之后才获得和理解。把志愿服务当作自己的生活内容和生活方式，时时刻刻去帮助需要帮助的人，做奉献爱心的事，我想这就是当一名志愿者的真谛。作为一名志愿者，我们应该更加努力地去服务社会，去为更多的人送去温暖，让更多人看到希望。爱心和援助之手组成了我们志愿者的标志。“用双手去奉献我们的爱”是我们志愿者的使命。我们就是当代的雷锋，是徐徐升起的朝阳，是希望和爱心之光? 一路上我并不寂寞，因为那许许多多的同路中人，因为相信在这条路上，我还会认识更多有志于志愿事业的、和我一样有着同一个名字的人：志愿者。
在我作为志愿者的日子里有很多难忘的故事，有欢乐的也有悲伤的。但我的人生而言是意义非凡的，他让我更加肯定自己的能力，懂得努力拼搏奋进，懂得付出与贡献，懂得快乐来源地地方。
同样这次经历也让我发现了我的不足。我的工作还做的不够仔细，常常会在细节上犯错误，造成失误。不仅如此我的社交能力有待加强。这些问题都是我今后应特别注意的地方。
最后，真心的感谢老师学校给我这样一次难得的、意义深远的志愿者机会，在期间，我得到的不仅仅是一些理论只是，同样得到了许多书本上永远所学不到宝贵人生财富，如果再有这样的机会，我依然会努力去争取，尽自己的所能给社会一点回报。篇二：村大志愿者自我评价
我是一个已有三年服务基层时间的志愿者，俗称村大。在之前的两年时间里，我在本区的另一个乡镇上从事基层服务工作，两年满期后续约到了现在的街道办事处，继续在新的岗位上从事基层服务。
在很多人的眼里，包括是本单位的人，他们都一直觉得，我们村大就是一群“混”的年轻人，完全没有自己的人生目标和梦想。其实不然，就如习总书记所言“让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩”，我们村大其实也有着和“中国梦”息息相关的各自的梦想，只是追寻、实现梦想的方式途径不一样而已。
我自己也知道，我要实现自己的梦想，就要更加努力地工作，还要在工作中进步。
在街道拆迁办工作是很考验人的综合能力的，因为在这个办公室经常会遇上各种事情和各种人。比如说拆迁安置过渡费的发放问题，如果你遇到一个和善的人来咨询，那么会让你觉得这里的工作真是简单又轻松，几句话就跟人解释清楚让别人很理解很支持工作了；如果遇到一个性格固执且情绪不佳的人来咨询，那么就会让你觉得，世界上有这种蛮横和思想钻牛角尖的人简直是不可思议和头疼。但是，我们的本职工作要求我们必须和谐，所以不管是遇到什么人，属于我们工作范围以内的我们就要用耐心和和悦的态度去谨慎对待。也许有人会问，这工作中的事情，跟你的梦想，跟“中国梦”有半毛钱关系吗？有！因为在工作中，我的工作接待态度标志着我的处事修养与素质。一个素质不佳的
人，即便梦想再伟大，恐怕也很难实现，因为没有良好的修养与素质支撑的梦想，就是一个低俗的闹剧。“中国梦”是民族复兴的梦想，我们伟大的民族是世界上礼教最严谨最令人崇敬的民族，如果个人的修养素质不高，如何能感染周围的人一起提高呢？那不就让“中国梦”成为了可笑的白日梦了吗？
作为一名“80后”的青年，在我们成长的年代中香港、澳门的回归，北京奥运会的成功举办，几次载人宇宙飞船的成功发射，汶川、芦山大地震的袭来、艰难时刻中华民族展现出的“中华精神”等都让我们生活在越来越接近“中国梦”的时代。这个社会的浮躁越来越体现得功利，我们作为基层服务人员，难免会在工作中遇到各类利益性的事情，而往往这样的事情对于我们年轻人而言，是很难把握好分寸的。比如在我们出去拆迁丈量老百姓房屋的时候，有遇到过老百姓为了我们松一松皮尺，就悄悄给我们塞红包什么的。其实遇到这种事情真的很头疼。因为我们明明是在很认真很细致的工作，但是在老百姓的眼里，我们就是去趁着拆迁丈量“致富”的。也许，我们在丈量的时候松松皮尺多出个两三米甚至四五米不是什么问题，而且最后拆迁赔付的钱也不是我们的钱，但是，再做这种事情的时候，我们自己的工作责任心和自己的良心是不是也被老百姓的红包丈量着呢？廉洁，这个一直被我们民族推崇赞颂的品德，现在已经被当做了梦想来寻求实现，这不经让人觉得有一丝悲哀。在实现民族复兴的伟大道途中，我们真的应该坚守着我们民族的传统美德。因为丢弃自己
的传统，就等于丢弃了自己的民族。现在的中国，已经开始觉醒，民族的伟大复兴，需要的不只是口号和形式，还需要我们在生活工作中渐渐重拾属于我们民族的一切光荣！
我一直在不断思索回忆着，想在自己这几年的工作中找到属于自己的工作中的亮点和突出方面，可惜一直没有找到。当我觉得我开始否定自己这么久以来的工作成绩的时候，我却不经意地发现，其实基层服务贵在脚踏实地和实事求是，如果我们一味追求自我的成绩突出和个人荣誉，抛弃了团队的概念的话，我们就已经背离了自己的工作和目标。“中国梦”听起来很浩大很壮观，但是这是在所有中国人各自的梦想上建立起来的最伟大的实现民族复兴的集合，这是需要我们每个人坚定自己寻梦步伐的目标指向。作为基层服务人员，我们在实现自己梦想的过程中，要有甘于平凡、默默奉献的准备。我们要把自己当做一部戏剧的幕后工作者，我们的付出不是为了让别人看到，而是为了让别人从心里感受到。
在最后，我觉得我该谈谈对自己志愿者工作的感受，即：用青春换得的磨砺，必是受用终身的回忆。而对于自己的工作方面的评价，我想，这就留与基层的群众了吧，因为，民族的富强不就是因为有着群众的监督与参与吗？
篇三：大学生志愿者工作自我评定
大学生志愿者工作自我评定
为了积极响应学校号召，到基层锻炼自己，丰富自己的经历，我到**镇从事志愿服务工作已经有五个多月了，这段时间里我熟悉环境、适应工作和自我学习，较快地进入了工作状态。
在这里生活和工作的几个月里，我时刻以一名优秀的团员和光荣大学生志愿者的形象和作风面对与我交往的每一个人，主动适应并融入苗族人的生活起居、风俗习惯。在住村期间，与老百姓同吃同住，与民同乐，共同生活，并尽量做到不给他们添麻烦；在办公室里，团结同事，虚心请教，主动帮助同事，遇到来访的村里人，我都主动与他们打招呼，倒上一杯热水，主动帮助解决问题和寻找解决问题的途径。在接听电话时能够较好的使用文明礼貌用语。平常与镇上领导及领导家里人交往，认真做到使用敬称、尊老爱幼、热情诚恳、与人为善、乐于助人，决不做有损大学生形象和与团的宗旨相违背的事情。在生活和工作上遇到困难能够主动找办公室主任和分管书记协商解决，并能够较好地给团市委汇报每个月的工作和生活情况。
这里生活的几个月里，我们也开展了丰富多彩的联谊活动。我曾在8月份组织十个同学在我住的地方开过一次联谊会，共同买来菜和肉，亲自动手包了一次饺子，并带他们去巴拉河游泳。我们还积极和天柱县同学联系，交流工作经验。在学校慰问团来的第二天，天柱县志愿者来到我这里，我带他们到南花村观看芦笙舞表演。作为一个宣传委员，我几乎每个月，特别是天气变化的时候，都主动与几个男同学通电话，交流一下彼此的生活和工作情况。同班同学王小建服务乡镇条件稍微差点，我曾多次打电话询问生活和工作情况。前两次
天气冷的时候，我也曾给队长打电话嘱托她给几个女生联系一下，看看几个女生的生活情况。一起在市里买东西，晚上他们路远，不能返回，我及时安排到我住的地方住宿，并交流工作和生活经验。为了在做好远程教育工作之余，做一些有意义的活动，由我提议，队长认真组织了湾水镇敬老院献爱心活动。为了更好的开展信息报送工作，我鼓励十个同学按照我编写的第一篇简报的格式认真把自己的工作生活感受写下来，我曾亲手将陈艳芳队长和王小建同学写的心灵感悟和工作体验拿给团市委，另外，我还通过黔东南远程教育网络抒写自己的志愿工作感受和思想状态。通过各种手段，基本上能很好地完成工作汇报任务，不过这方面，我还要加强我的组织能力和其他志愿者的协调能力，在新的一年里加大工作汇报工作力度。
在这里工作的日子里，我能够做到每天早晨提前进办公室、签到、帮助主任打扫卫生、烧开水等日常办公室工作。平常轮班也能认真负责地与其他同志一起值班。晚上没事的时候，我除了练习书法、学习电脑、剪贴报纸、摘抄写作、看电视外，从未从事赌博以及任何赢利性活动。在这一年时间里，为了一心一意做好服务工作，给我的志愿生涯划上一个圆满的句号，也未曾参加研究生和公务员考试。同时，为了更好的促进我镇经济繁荣，在做好远程教育工作的基础上，我还将《农民日报》、《农民文摘》、《人民日报农业版》《农村工作通讯》等报刊杂志上的内容亲手打出来，发放到站点上供培训时候翻阅。作为一个大学生志愿者，我有很高的工作热情和强烈的意愿去通过努力成为祖国强有力的建设者和人民忠实而可靠的服务者。但是，我也很清楚地认识到：我的能力和素质还不全面，并且有些虽是特长但是技术还不算很精通，特别是缺乏工作经验和创新思维。工作做得还不是特别满意，像上次组织部来到
我镇检查远程教育工作的时候，由于不知道工作开展的程序和步骤，以致使我镇的“三向培养”工程缺少了实施意见，也因此扣了分，我从这次检查中也懂得了如何圆满地开展一项工作。像这样的成长和学习的机会在以后的工作和生活中我还会好好的把握。我愿意接受组织和领导对我的工作、生活和为人处事进行监督和考核，并真诚的希望你们给我提出宝贵的意见，也深深地感谢你们对我的成长给予的关心和帮助。在以后的工作和生活中，我会继续沿用本本分分做人，踏踏实实做事的人生座右铭，谦虚谨慎，不骄不躁，向书本学习，群众学习，向领导学习，向工作学习，向社会学习。勤奋努力，完善自我，充实生命，加强修养，提升人格，用更坚强的臂膀、更睿智的大脑、更高尚的品德服务社会，为人民造福。篇四：志愿者实习自我鉴定 志愿者实习自我鉴定
实习时间：20xx年6月8日-----20xx年6月21日实习地点：哈尔滨儿童社会福利院
一、实习目的社会工作专业是指社会(政府或社会团体)以物质精神和服务等方式对那些因外部、自身和结构性原因不能依靠自己的力量进入正常的社会生活的个人与群体提供帮助，使他们回复社会生活能力，协调社会互动关系，提高社会生活质量，增强社会福祉的专业方法。
社会工作是一门实践性很强的专业，所以深入社会，把理论运用到实践中成为本专业的重要课程之一。本次实习的目的有：
1.了解儿童福利院的组织结构2.深入学龄儿童中了解他们的生存状况3.巩固理论知识，锻炼实际工作能力，增强了社会工作的兴趣和热情
二、实习单位介绍哈尔滨儿童福利院2001年建院，主要收养了一些生理残疾、孤儿等失依儿童，并采取家庭寄养等社会化的方式，接纳了许多失依儿童，给予他们生活以及教育帮助。目前，其中儿童总数：170名。残疾儿童：80名年龄段分别为：0-2岁，50名;8-17岁，35名;3-7岁，80多名，其中8-17岁为学龄儿童，3个高中生，十几个初中生，其余的为小学生。我的工作主要是在教育科室，针对小学和初中的学生进行学习辅导，批改作业，与他们聊天等，偶尔会接触学前儿童，其余时间便是整理图书。本文的报告主要围绕与孩子们的工作展开。
三、实习内容与个人体会我原本是带着疑惑与好奇来到儿童福利院的，因为我们经历了一系列的程序才如愿以偿地进入这个神秘的地方。体检，门卫的质问，登记，会议室的等待，甚至是在真正开始工作时才遇见院里的孩子，这让我不由得对传说中的福利院心起疑惑。我也原本以为那些儿童会有我想像中怪异。
当是，我所经历的，却颠覆了我的一切。
福利院工作人员给我们一些简单的要求，不要打听他们的身世，为院里的工作保密。他们之中有一些是先天残疾的孩子。有肢残、侏儒、皮肤病、视听障碍、发音不请，智力发育不全等原因，幼时被父母遗弃，或者失去监护的失依儿童，生命以这种形式出现，让我们去了解这个非正常社会化的孩子群体的生存状况与精神生活。
我最先接触了是四五左右岁的学前儿童，学前儿童分为小中大班，较多的时间还是和学龄的儿童的接触。
在十天的实习中，我把他们的特点主要归纳为以下三点1.他们大部分热情而脆弱学前的儿童有专门的幼儿老师，上午和下午都由那些受到专业训练的老师带领做活动，唱歌，跳舞，学诗等等，她们都是年轻的而有活力的女孩子，所以这个院里的活力，很大一部分来自于她们，这是院方的明智之处。中午由老师带领着就餐，其余时间由生活老师带领，在寝室休息。遇到我们这些陌生人，他们却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫阿姨,我最为感动是，他们都及其希望他们的拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已。老师的稍微的批评，他们也会放在心里。其实，简单地说，就是需要他人的关注，我们知道，福利院虽然编制人员众多，甚至正式编制员工是孩子人数的一般，但是真正与孩子接触的人，却是极为少的。而在家庭中的孩子，却是众人的宝贝，一大堆人围着他(她)。所以不难理解，他们的热情来自于对他人关注的渴望。这也让我认识到在儿童成长时期，来自父母等亲人的肢体交流的重要性。心理学上讲，那些与父母有健康肢体交流的孩子，心理上比那些缺乏身体交流的人更健康，在以后的人际交往中也会更加顺利、坦然。其实，成年人又何尝不是?有时候，一个温暖的拥抱，许多痛苦，郁闷，委屈就可以释怀。/转载请保留
2.他们是与别的儿童一样，是天使，却是有点忧伤的天使他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满这阳光与朝气，会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，只是会让人心酸得看到，他们会叫食堂的叔叔为爸爸,看见经常来看望他们是的好心人为妈妈.我的大部分工作就辅导学龄儿童的家庭教育，他们从小学一年级到初中二年级都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的学校正常上学，中午有专门的员工给送饭，下午回来在院里的教室里复习功课，周六周日由专门的老师或者志愿者监督他们学习，还有专门的家教。他们和当年的我们一样，想尽快的完成作业，痛恨考试，责问是谁发明了诸如语文数学英语等这些令人烦恼的学科。
他们也很关注社会中的流行，我清楚地记得，在一次听写汉字的过程中，我报出杰,然后组词杰出、俊杰,他们还是等了一会儿，一个男孩问，是不是周杰伦的杰,这才发现，他们也是接触社会的，对流行歌曲也很熟悉。
他们之间也是像一般孩子那样开玩笑，聊天，讲学校里的事情，不是那种冷冰冰的关系，他们多像兄弟姐妹班的关系，大一点的孩子照顾一二年级的孩子，这让我很感动。只是，有时候，在学习过程中有不耐烦、不合作的倾向，会发呆，忧郁的面孔，让人疼惜地想，他们也会有心事呀!有一天，一个孩子突然问我，姐姐，为什么人会死?我当时就震住了，那么小的孩子，怎么会考虑这样深奥而没有答案的悲观的问题，我自己知道，人一旦考虑了生与死的问题，他似乎就成熟了，也就多了对有关自己生命的思考。我对她说了很多，记得最清楚的一句就是有生就有死呀,其实这句话里本身就包含了悲观的意味。我该怎么给一个十来岁的孩子讲生死的问题呢?他们也有对我们的难言之隐、排斥性的冷漠，然而当他们真正把生活中的问题暴露在我们面前时，许多时候我们难以理解、难以正确分析。
3.院里的孤独与梦想因为孩子很多，院方的管理人员往往没有能够叫出他们各自的名字，特别是对于那些内向而不愿交往的孩子。我不想他们成为无名氏，所以我见他们的第一天，在课程过后，我先告诉他们我的姓名，电话号码，然后让他们在一张纸上写下自己的名字，第二天我就能够记住他们了，我想这是对他们人格的尊重吧!也是和他们进一步接触的方式吧!福利院是一种封闭式的管理，除了学校上课的时间，他们便是呆在院里，很少出门，偶尔有大孩子去打篮球，他们很少有机会接触外面的世界。他们在福利院，一般情况下是断然不准出去的?我问过他们，他们说偶尔有机会带他们出去玩，大一点的孩子对哈尔滨还是很熟悉的。
我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等。有的孩子，学习很认真，我告诉他们学习之改变自己的很好的出路。当然青春期的叛逆与烦恼，来不及让他们想太多以后的事情。
十天时间很快结束了，我想，我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个以感情介入其中的人，即使写这个实习报告的时候，我还是如此。对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。我相信的!三联阅读
篇五：志愿者自我介绍范文
志愿者自我介绍范文
我是来自xx学院xx级xx班的，是来自xxxxx的一个农村家庭。我深知自己的大学生活来之不易，于是，我珍惜，我努力。大学经历的点点滴滴，让我变得更成熟，更干练。我乐观开朗，待人友好，为人热心，富有亲和力和号召力。面对困难，我勇于面对，自信从容。在工作上，我担任过团支书、社团办公室副主任、会长等职务，特别感到荣幸的是，大三学年，我当上了新生代理班主任。在任职期间，我深刻地感受到作为一名老师的光荣感和使命感，同时也更坚定了我将来要当一名优秀的人民教师的理想和信念。同时，我还担任了本年级的年级委，在年级委的工作当中，我认识到作为一名学生干部特别需要责任心、耐心和细心，同时我自己各方面的能力也得到了很大的提高。在学习上，我勤奋刻苦，连续两年被评为校级“三好学生”，在五四评优中，也有所收获。同时获校级女子气排球赛第二名;获院运会女子铅球第五名等。我是一个不断追求、不断进取、不断学习的女孩，我明白自己身上存在许多不足与缺点，但我将会不断努力，一路向前进。特长：唱歌、排球、篮球和交流。
自我介绍二：
大家好，我是xxx的，现就读于xxxxx学校，身高xxxxx。今天很荣幸能站在这里向大家做自我介绍。
我的兴趣爱好是听音乐、有空看下课外书、还有和朋友一起外出游玩。我性格活泼开朗，容易和大家打成一片?我自认为责任感和时间观念都较强。
参加这次志愿者活动的目的有两个：第一是，作为xx的一份子，我应该为xxxxxx贡献我的一份力量;第二个是，我想利用这次机会，多一份经历以增加自身的见识，学习新技能、提升自我价值。
在这几年里我都有利用暑假的时间去做暑期工，这学期，在老师的介绍下，有在马会家居admonter做过礼仪小姐。最后我想说就算考核我无法通过，我还是会以其它的方式微笑着为xxxxx贡献属于我自己的一份力量!谢谢，我的自我介绍完毕!我是来自xx学院xx级xx班的，是来自xxxxx的一个农村家庭。我深知自己的大学生活来之不易，于是，我珍惜，我努力。大学经历的点点滴滴，让我变得更成熟，更干练。我乐观开朗，待人友好，为人热心，富有亲和力和号
召力。面对困难，我勇于面对，自信从容。在工作上，我担任过团支书、社团办公室副主任、会长等职务，特别感到荣幸的是，大三学年，我当上了新生代理班主任。在任职期间，我深刻地感受到作为一名老师的光荣感和使命感，同时也更坚定了我将来要当一名优秀的人民教师的理想和信念。同时，我还担任了本年级的年级委，在年级委的工作当中，我认识到作为一名学生干部特别需要责任心、耐心和细心，同时我自己各方面的能力也得到了很大的提高。在学习上，我勤奋刻苦，连续两年被评为校级“三好学生”，在五四评优中，也有所收获。同时获校级女子气排球赛第二名;获院运会女子铅球第五名等。我是一个不断追求、不断进取、不断学习的女孩，我明白自己身上存在许多不足与缺点，但我将会不断努力，一路向前进。特长：唱歌、排球、篮球和交流。
自我介绍二：
大家好，我是xxx的，现就读于xxxxx学校，身高xxxxx。今天很荣幸能站在这里向大家做自我介绍。
我的兴趣爱好是听音乐、有空看下课外书、还有和朋友一起外出游玩。我性格活泼开朗，容易和大家打成一片?我自认为责任感和时间观念都较强。
参加这次志愿者活动的目的有两个：第一是，作为xx的一份子，我应该为xxxxxx贡献我的一份力量;第二个是，我想利用这次机会，多一份经历以增加自身的见识，学习新技能、提升自我价值。