专科高职毕业生自我评价

专科高职毕业生自我评价（精选14篇）

篇1：专科高职毕业生自我评价

专科毕业生求职自我评价

以下是一则应届专科生通用自我评价，提供给大家参考一下，希望大家可以举一反三，从中掌握自我评价写作技巧。

翻翻在校历史的扉页，一切都要成为过往，三年就这样过去了!在学校的日子里，生活中充满阳光，人与人之间都坦诚相待。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情.在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在平日的学习生活中遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，自从进学校的第一天起,我就没有忘记我来学校的目的——学好知识,学会做人。我严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过学院荣誉。电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修自我评价网 http:///ziwopingjia/计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。

在工作方面,本人在学生会工作的日子里,我学会了为人处事。积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，在协会的实践中我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。

在校的生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我懂得了很多，使我明白了一个道理,人生只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。相信我所学的知识会对接下来的找工作面试中发挥到作用,让以后工作和生活都充满阳光。

即将走上工作岗位。我知道,这又是我人生中的一大挑战,角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,自我约束能力也有明显的增强,生活的自主能力也有了进一步提高。

篇2：专科高职毕业生自我评价

光阴如梭，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。

三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

生活和工作中，当然我也有自己的缺点，就是性情太直率了，需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情，任劳任怨，责任心强，对人友善，注重配合其他学生干部出色的完成各项工作，得到了大家的一致肯定。

在生活上：与室友、同班同学以及同事之间的关系良好，能够与大家互帮互助，团结一致，共同学习和工作，努力搞好同学、朋友之间的关系，为自己的交际方面和工作方面营造良好的条件，努力使自己的大学生活过得精彩而充实。同时，对本人而言，积极参加活动结交朋友和交流经验，是一种莫大的乐趣。

篇3：专科高职毕业生自我评价

关键词：高职高专,毕业生,职场英语,需求

当今社会, 竞争日趋激烈, 由于国家政策的开放, 每年有大量的大学毕业生涌入社会, 社会日渐出现了职业供不应求的现象。英语作为大学生必修的课程, 也成为大学毕业生们进入社会必须掌握的技能之一, 但由于各行业的不同性, 不同学科的毕业生在各自职场中所需要英语的程度也是不同的。本文作者通过对南通理工学院2012级毕业生进行调查, 通过对比后从以下几个部分去分析和了解他们职场英语的需求。

1 高职高专毕业生的社会定位

高职高专学生是大学生群体中社会就业地位较弱的分支群体, 在专业技能和理论学习上也许达不到本科生及以上学历毕业生的水平, 在学术研究上也达不到相对的高度, 但高职高专培养的就是一批专业技能性人才。他们进入社会后, 从事的工作也许不如其他学历大学生那么高端, 但却是各行各业的中流砥柱。能从基层做起, 又比普通技工懂得更多的理论知识。但这时, 高职高专毕业生要想从这群人中脱颖而出, 除了有过硬的技术能力以外就还需要良好的语言表达能力和沟通力能了。如果能很好地应用英语那就能够将所从事的工作与国际接轨, 从而获得更多职业选择的权利。

2 英语在不同职场中的作用

2.1 英语在理科专业毕业生职场中的作用

英语在理科专业毕业生职场中的作用比不上文科那么大, 但还是有一定作用的。在对毕业生的调查中不难发现, 英语在这些职场中应用最多的是在能够更好地了解和掌握国外的新技术方面, 让从业者更快地熟悉和操作国外先进的机器设备。从业者在引进国外先进技术时能过第一时间判别优劣, 取其精华, 去其糟粕。同时, 在与国外专家沟通时, 英语也起到了一个关键性的作用, 毕业生能与专家良好的沟通, 从而建立好的合作关系, 进而为所在企业带来更多的利润。在此过程中毕业生自己也得到了一个晋升的机会。这就是说英语在理科专业毕业生职称中的作用是锦上添花。

2.2 英语在文科专业毕业生职场中的作用

对于文科毕业生来说, 英语是尤为重要的。在这样一个全球一体化社会, 大家都处在一个经济共荣圈内。文科毕业生大部分都是从事着与各类人打交道的工作, 不管是营销、采购、物流还是管理, 甚至连会计要注册也必须先过英语关。很好地掌握这门国际通用语言——英语, 就能更好地与国际接轨, 创造更多地利润, 接受更优的文化知识。文科毕业生英语水平的高低, 在某种程度上也意味着他职业生涯的高低长短。所以英语在文科专业毕业生职场中的作用是必不可少。

3 高职高专毕业生的职业英语需求

3.1 高职高专理科毕业生职场英语需求

对于高职高专理科毕业生来说, 其实在职场中用到英语的地方并不多, 但也是有需求的, 同时不同的职业英语所起到的作用又是各有差异的。

以南通理工学院2012级理科毕业生为例, 汽车系150名毕业生, 在职场中需要用到英语的学生所占比例为43.67%, 其中有近一半以上的人是学习汽车营销的, 还有一部分同学在单位中从事的是办公室职员的工作, 一线修理工等相对接触英语比较少。在机电系130名毕业生, 在职场中需要英语的学生占40.38%, 多半是用于机器图纸的翻译, 和接待国外专家所用。而在建筑系220个收调查的毕业生中, 用到英语的占31.82%, 建筑设计方向的毕业生占比例较重。

3.2 高职高专文科毕业生职场英语需求

而在高职高专文科毕业生中, 对于职场英语的需求又大大增加了, 我院的文科专业主要分布在商务管理、会计、物流、旅游和营销这几个方面。对于会计专业来说, 专科生大部分都是从事简单会计工作, 相较于其他两种工作, 英语的使用率相对来说是比较小。但如果从事高级会计工作, 英语便起了很大的作用, 因为注册会计师和精算师这类考试对英语也是有一定的要求。当从事的职务不断提高时, 英语的要求也就越来越高, 所以会计2012级毕业生为320人, 需要使用到英语的比例为46%;对于物流专业的毕业生, 如果是从事国内物流, 英语使用率较小, 但如果是从事国际物流的, 那英语就成为了必不可少的工具, 同时这一行还需要掌握与物流各个环节相关英语专有词汇知识, 在2012级物流200名毕业生中, 工作中需要用到英语的比例为51.23%;商务管理是所有文科类对英语要求最高的, 因为这类学生将来从事管理层的工作, 绝大部分都是从事对外事务的。英语功底的好坏对于他们在职场中能否进一步发展起到一个较为关键的作用, 所以商务管理毕业生总人数只有102人, 但使用英语人数却占到82.14%;最后要谈到的旅游专业的学生, 主要是涉外导游用得较多, 所占比例为76.45%。

4 如何满足高职高专毕业生职场英语需求

4.1 了解往届毕业生的职场英语需求

学院教书育人的主要目的, 除了在学生道德品质上进行培养, 能培养出更好地服务社会, 满足市场需求的技能型人才也是必要的。这就需要通过调查研究, 对往届毕业生的职场英语需求做一个全面具体的了解。知道哪个系部, 哪种专业对于英语的需求较高。在英语语言学习的哪个方面有所侧重, 这样才能制定出更加适合学生发展的教学计划。

4.2 针对不同的职场英语需求进行相应训练

在了解各个专业在职场中英语需求的不同之后, 我们就可以进行相应的训练。例如:船舶专业、机械制造、汽车制造等专业生做的是需要看懂英文图纸, 了解国外先进机器的发展和使用的工作, 所以英语翻译和阅读是这类学生学习英语时的重点。而营销、物流、旅游专业毕业生在工作中则需要与人进行沟通交流, 对于英语口语的要求则比较高, 在英语学习的过程中就需要对听说方面加强训练。与此同时, 还有些专业如商务管理等毕业生, 在其他方面都加强的基础上, 英文写作上面也是需要进行练习的。

4.3 定期带领学生进入职场进行模拟训练

如果说在教室里进行的所有训练都是纸上谈兵, 那么定期带学生进入职场进行相应的模拟练习, 就变得尤为重要。学院应该联系相关单位、公司部门, 针对不同的专业, 安排恰当的时间对学生进行训练, 让学生能够身临其境地感受其工作。不但能够提高学生学习英语的兴趣, 对于在职场中遇到的各种问题困难也是对学生的一种磨炼, 就他们遇到的这样那样的问题, 可以再次进行练习, 学生能够发现自身的优势和不足。使学生在英语学习方面得到长足的进步。

总之, 在市场竞争压力如此之大的就业环境下, 了解自身状况, 掌握职场需求, 能够最大限度挖掘自身的潜能是一门必不可少的生存技能。英语作为一种工具, 在各个职场中都起到了一定的作用, 正确了解其所存在的价值, 不断提高这门技艺, 是每个高职高专毕业生都必须做到的。

参考文献

[1]周燕.应用型商务英语人才培养之我见[J].中国人才, 2011 (14) .

[2]金子.浅谈高职高专商务职场英语的教学[J].考试周刊, 2010 (12) .

[3]王美丽.高职高专商务英语专业分析[J].湖南农机, 2011 (5) .

[4]李鸣旦.职称英语课程理念与实践[J].时代教育, 2011 (7) .

篇4：专科高职毕业生自我评价

【关键词】外语专业；毕业生；用人单位；就业质量；综合素质；评价

1.调查目的

随着我国高职教育的飞速发展，每年专科毕业生数量快速增加，毕业生就业成为各院校关注的热点。为进一步了解我院毕业生的工作状态及适应情况，掌握用人单位对我院毕业生的综合评价；也为了顺应市场需求，明确社会、企业对外语类专科人才培养的要求，探讨如何提升毕业生的综合素质，加快教学改革步伐，对我院毕业生及用人单位进行了一系列的问卷调查及分析。

2.调查方式

本次调查采用书面问卷、电子问卷、电话访问方式。调查问卷分为：一、向用人单位发放《安徽外国语学院毕业生就业工作调查问卷》内容包括用人单位基本情况、对毕业生综合评价、对毕业生技能培养建议、对专业课程设置建议等，主要调查对象是企业负责人、人力资源经理及毕业生工作部门主管。共发放调查问卷155份，回收有效问卷133份；二、对毕业生发放《安徽外国语学院历届毕业生信息回馈表》内容包括基本工作信息、工作体会、对课程设置及人才培养的建议，主要调查对象是我院近两届毕业生。共发放调查问卷346份，回收有效问卷307份。

3.调查结果统计及分析

3.1 用人单位对我院毕业生各方面综合素质的评价

据调查数据显示，用人单位对我院毕业生在实际工作中的工作敬业精神69.7%表示满意、遵守职业道德及单位纪律75.76%表示满意、对本职工作的胜任能力60.61%表示满意，用人的单位表示我院毕业生在就业岗位上怀有就业激情及远大志向，能做到爱岗敬业，做好本职工作。同时51.52%用人单位认为我院毕业生专业知识牢固扎实，业务素质较高，能够较好的胜任本职工作。许多专业知识扎实，动手能力强的毕业生，经过岗前培训，实际工作锻炼，在很短的时间内就能成为单位的业务骨干，独挡一面。

但用人单位也指出我院毕业生在工作环境中的适应能力、职业技能、创新意识、专业知识的实际应用能力方面与岗位要求有一定的差距。

3.2 用人单位对毕业生技能培养的建议

调查结果表明：（1）毕业生的实际操作能力和沟通协作能力是用人单位最为关注的。提出应加强学生专业知识与实践应用相结合的能力，提升学生的实际动手操作能力，培养学生的专业技能应用，及沟通协作能力、团队合作精神。建议学生在校内多补充一些课堂以外的知识，来陶冶自己的文学素养，提升沟通能力及综合素质。同时应该多参加社会实践性的活动，在实践中增强沟通、协作能力。（2）学生外语口语表达能力及心理适应能力也是用人单位极为关注的，听、说、读、写、译的综合运用，熟练地口语表达能力是专业素质的体现，也是沟通交流的必要手段。同时还应加强学生心理素质锻炼，培养学生良好的工作心态和乐观的品质，端正毕业生的就业观念。（3）社会对外语人才的需求已成多元化的发展趋势，要求外语专业毕业生不但要有扎实的语言基础，相关的外交、经贸、法律、新闻等专业知识外还应具有与专业相关的各种技能，才能提高学生的社会适应力和社会竞争力。

3.3 毕业生就业单位的分布及性质

从调查结果来看，毕业生的任职多集中在涉外领域、教育领域，其中以30-500人的中小型外资、合资及私营企业为主，其中69%的毕业生在私营企业工作，不到10%的毕业生在事业单位和国营企业任职。

3.4 毕业生的薪酬待遇

近两届半数以上的应届毕业生薪资水平在每月1000—2000元，部分优秀应届毕业生月收入可超过2000元。一般工作半年后，近30%的毕业生薪资水平会有大幅提升，有超过10%的毕业生月薪高于3000元。根据《2010年中国大学生就业报告显示》2009届全国高职毕业生工作半年后平均月薪为1890元，月薪增长最快的职业为小学教师，我院毕业生工作半年后的薪资涨幅水平已经超过2009届全国高职高专毕业生的平均涨幅。

3.5 毕业生对工作的满意程度及适应程度

据调查显示，我院毕业生在就业求职过程中，对用人单位提供的已不再将薪资福利待遇放在首要条件，反而更加看重发展前景和岗位的发展空间，这更有利于个人的职业生涯规划。在进入工作岗位后37.85%的毕业生表示，在学校学习的专业知识及各方面的综合能力已能胜任目前工作岗位的职责要求。

4.对调整和完善学生培养方案及就业工作的启示

4.1 以市场需求为导向，培养复合型、应用型外语人才

社会对外语人才的需求已呈多元化趋势，大量既懂专业知识、又能熟练使用英语的高端复合型人才备受市场青睐。高职院校应定位于培养应用型技能型人才的层次上，调整学科内容，着眼社会需求，重点发展有特色、有优势、有市场的专业。既需要有专业理论素养扎实的毕业生，又需要大批既懂英语又具备金融、外贸、外交、法律、新闻等其他专业知识的复合型人才。因此，在经济全球化和教育国际化的发展形势下，要实现外语和专业一体化培养，教学计划和课程设置是关键。为此，要妥善处理好两个专业课程之间的取舍、衔接，理论教学与实践能力培养之间的互补，基础知识与专业知识之间的递进等关系。为了适应市场需要，拓宽和更新外语人才的知识结构，外语课的专业设置必须与其他专业如外交、经贸、法律、新闻等专业相互交融和渗透。

4.2 进行课程改革，提高素质教育课程

外语专业的课程设置应加强素质教育的课程，培养学生合作能力和社会交往能力。当今许多大学生毕业生不能很快融入角色和适应工作岗位。这也是目前一些单位宁愿高薪聘用有经验的人才，而不愿接受刚毕业大学生的主要原因。调查结果表明，有必要开设人际沟通，心理适应调节能力、办公软件的操作运用，中文修养等素质课程，培养学生与职业相关的技能。

4.3 加深校企合作，提升学生实践能力，强化学生的外语表达能力

学校要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的外语人才培养指导思想，结合外语专业人才需求及办学特点，积极与企业沟通合作，共建实习实训基地，使外语专业的学生有机会深入到真实的职业环境中去，获得大量感性知识和许多有价值的、书本上学不到的知识，同时能把自己所学的知识与实际现象进行对照、比较和验证，把抽象的理论知识转化为实际工作的方法与思路。在外语学习过程中,加强语言输出、创造输出条件、强化输出实践，培养大学生的外语表达能力,使其自然地习得外语，具有善于表达的出众口才。总之，只有企业全面介入人才培养过程，才能真正培养一大批既忠诚于企业，认同企业的价值观与企业文化，又能精通企业技术与服务，给企业带来更大价值，得到企业社会认可的人才。

4.4 不断加强思想道德教育和就业指导教育，引导学生树立正确的职业道德观，提升就业诚信度

外语专业毕业生主要在涉外、教育等领域工作，这些都与企业的商业秘密息息相关，而这些领域中企业之间的薪水相差甚大，这就造成了就业毕业生频繁跳槽的现象，常给企业带来很大麻烦，接受调查的单位普遍强调要提高学生忠实于企业的就业诚信度。如何引导毕业生树立正确的职业道德观，诚信度尤为重要。在就业指导的教育过程中应加强培养发展学生职业道德认知水平，将行业要求与职业道德教育结合起来，让学生在职业实践中去感受、体会和锻炼，形成优良的职业道德，提升就业诚信度。

參考文献

[1]程艺.大学生职业发展与就业指导[M].合肥:安徽大学出版社,2009,8.

[2]麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[M].社会科学文献出版社,2010,6.

[3]王春梅.以市场需求为导向的人才培养与就业[J].中国大学生就业,2005(24).

作者简介：王宏美（1983—），女，现供职于安徽外国语学院招生就业指导中心。

篇5：物流专业专科毕业生自我评价

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在学习上，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

篇6：大学专科毕业学生自我评价

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。积极参加校 内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予 的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密 切合作的能力和良好的环境适应能力；并且深受同学们和老师以及领导的认可。

此外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态；尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握Windows、Office等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计；一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实 并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

篇7：物流专业专科应届毕业生自我评价

在思想上，我要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在工作上，我认真负责，有较好的组织能力，平时的工作中，也会涉及到客户服务工作，在对报价和合同的制作过程中，使我了解了报价中各个项目的含义和合同中每个条款的意图。在帮助财务部及时收取应收帐款的工作中，锻炼了自己的口才，同时也积累了一点和形形色色的人沟通的经验。在与客户的协调和沟通的工作中，不但使我对部门的业务有更深入地了解，也加强了自己在紧急情况下的应变能力。忙碌而又干练的领导和同事们更是我学习的榜样.在学习上，我严格要求自己，凭着对物流专业知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

篇8：专科高职毕业生自我评价

关键词：高职高专,护理专业毕业生,就业意向,调查报告

随着近年各大高校扩招, 全国总体就业压力严峻, 大学生就业问题已成为社会焦点。对每位大学生来讲, 及早就影响自己未来就业方向的各种因素进行分析和总结, 确定就业意向是至关重要的。为此, 通过对浙江医学高等专科学校2013届护理专业毕业生进行就业意向问卷调查, 并进行数据汇总分析, 为护理专业毕业生能更好就业, 减少就业迷茫等方面提供数据参考与建议。

1 对象与方法

1.1 对象

采用实名制问卷调查方法, 选取浙江医学高等专科学校2013届护理专业606名毕业生为调查对象。

1.2 方法

调查问卷主要内容由五大模块组成即:一是基本信息、二是继续学习、三是工作选择、四是自主创业、五是暂缓就业。

2 结果

2.1 问卷调查基本情况, 详见表1。

2.2 涉及学生主要就业意向指标统计详见表2。

3 讨论

3.1 统计数据所反映出的问题

3.1.1 部分学生对工作的期望值过高, 特别体现在薪酬这块。

工作体面、稳定、薪酬高, 这种想法本无可厚非, 然而部分毕业生不愿从事比较普通的工作, 不愿下基层, 一心要找大城市中的高薪的大医院就职, “高不成, 低不就”的尴尬局面仍旧发生。

3.1.2 对于自主创业, 护理专业的毕

业生并不是很多, 在选择创业的学生当中, 还包括由于护士起薪低等原因才被迫选择创业, 这部分学生选择的行业集中于网络, 即开网店;其它创业学生, 更多的是家中本有人脉和资源, 并非完全是其自身想法。因此, 部分学生在如何树立正确就业观与择业观上存在问题。

3.1.3 专业技能与经验是否丰富成为成功就业的重要因素。

虽护理专业学生毕业之前, 已在医院进行了为期一年多的实习, 但与经验丰富的专业护士相比仍有很大不足。如何进一步提升毕业生的实际操作能力, 尽快适应医院要求, 实现实习医院即为就业医院的目标, 是老师和学生们共同思考的问题。

3.1.4 就业单位对学生的学历要求越来越高, 这对专科生来说是一个很大的挑战。

浙江医学高等专科学校是一所医学类专科院校, 学历的劣势, 使得医院等招聘单位对护理专业学生的实际操作能力, 提出了更高的要求, 这也对我校的教学提出了更高的要求。

3.2 建议

3.2.1 提升自身综合素质。

在认真学习专业知识的基础上还需要注重综合能力的培养。当前社会, 大学生必须尽可能培养自己处理信息、处理人际关系、系统看待事物等方面的能力, 特别对于医学类学生, 更要虚心求学, 抓住每一次的实际操作机会, 争取在校期间努力学习专业知识, 在实习期间不断提升实际操作能力, 为真正就业, 打下坚实基础[1]。

3.2.2 正确自我定位。

当前大学生求职择业应当面对现实, 根据社会实际状况更新观念, 转换思路, 到最适合自己的岗位上工作, 而不应过分关注工资水平及工作环境等, 只有这样才能将其所学更好的用于个人事业发展上, 以实现人生价值。

3.2.3 转变就业观念, 提高就业成功率。

面对严峻的就业形势, 适合自己的工作才是最好的工作, 如果只局限于眼前的职业岗位是否理想, 那就会失去很多的起步机会。因此, 可以在先就业的基础上积累工作经验, 并在就业过程中理性思考的基础上, 并非盲目跳槽的前提下, 为以后找到理想的工作奠定基础。

3.2.4

针对就业新形势, 职业规划类课程应该根据不同专业设置不同的授课内容, 避免出现该课程就是讲树立目标, 制订计划等空洞内容的现象, 除去常规的面试、就业政策宣讲以及聘请行业专家开讲座等内容外, 也可以增加些授课方式, 诸如, 无领导小组讨论、情景模拟、生涯人物访谈、现场答辩、开通网络课程等[2], 活跃课堂气氛, 开拓学生视野, 调动学生积极性, 提升授课质量。

总之, 在校大学生作为就业主体, 应根据市场需求不断拓展自己的知识面, 注重实践技能的锻炼, 提高自身的整体素质, 要培养良好的就业心态, 正视困难, 并通过掌握一些必需的求职技巧, 为最终实现成功就业, 优质就业而不断努力。

说明:序号1、2、3等是问卷问题回答选项的重要性排序, 1即最重要, 2即较重要, 3即重要。

参考文献

[1]郑洁.当代大学生就业意向调查[J].中国大学生就业, 2005, (14) :24-25

篇9：建立高职毕业生就业能力评价体系

【关键词】就业能力 能力调查分析 就业评价体系

随着高等教育的高速发展，高等职业教育已经成为高等教育“半壁江山”，高职毕业学生的数量急剧增加，使得就业形势日趋严峻。大学生就业难，究其原因是就业能力低下所致。对高职生就业能力进行研究，建立完善的就业能力评价体系，有利于转变教学理念，构建和完善以“就业能力”为核心的就业指导课程体系，转变学生就业意识，提高学生就业成功率。

一、建立就业能力评价体系

1）实用性原则：指标的选用，简单易懂，操作性强；

2）定量化原则：对指标的评价我们采取定量设置；

3）全面性原则：大学生就业素质涉及范围比较广，要真实反映招聘过程中大学生就业素质方面的问题，必须全面考虑大学生在应聘时应具备的各方面能力。

（一）问卷发放和收缴情况

问卷发放覆盖全院六个系，具体情况是大二问卷共发放400份，收回363份，回收率90.75%，涉及 12 专业；大三问卷发放200份，收回144份，回收率72%，涉及16个专业；企业问卷31家，主要是在我院招聘学生较多的企业（包括国有企业、民营企业、外资企业等），招聘涉及的专业有：石油工程、化工、机械制造、自动化专业等。

（二）问卷分析

1.对大二学生问卷分析

（1）哪些就业能力重要

此部分共有15项内容：认知能力（认为就业难）占87.33%，说明大学生对当前就业形势严峻性，认识清楚，符合实际情况；适应能力占82.40%，说明学生适应能力较强，适应能力是立足社会的基本能力之一，只有具备较强的适应能力，才能适应社会不断进步与发展；沟通能力占78.24%，说明学生认识到良好的沟通能力，是建立良好人际关系的重要基础；交往能力占74.66%，学习能力占74.10%，说明学生认识到交往、学习能力的强弱关系到未来事业的发展；竞争能力占37.47%，管理能力占35.54%，说明学生对竞争能力、管理能力认识不足。

（2）学生已具备的就业能力

这部分问卷内容，共有14项内容。在14项指标中，只有适应能力占63.64%，学习能力占56.47%，沟通能力占50.69%，超过半数，其他11项指标百分比很低，这说明：

首先，学生就业自信心不足。

其次，大部分学生知行不一。

再次，部分学生具备了吃苦耐劳、空间想象、实践、自学、应变、挫折承受力。

2.对毕业生问卷分析

（1）概況分析

在概况中设计三大项内容，在就业途径中，学校推荐占的比例最高，达到45.83%，自己找占到36.11%；岗位与专业对口占到95.14%，在对工作的满意度和较满意度占到85%。这些比例说明学生找工作注重专业对口，并与自身条件相匹配，也说明学生的就业的意识不断增强，但是从中我们看到学生就业对学校的依赖性强。

（2）哪些就业能力重要分析

第二部分共有18项，主要考察学生对各种能力的认识程度。在就业能力中沟通能力高达72.22%，这说明学生认识到良好的沟通能力。

其次，适应能力占的比例是65.97%，表达能力60.42%。

再次，应变能力58.33%、专业能力56.94%、责任心58.33%、自主学习能力52.08%、诚信50.69%。

以上说明学生在校注重多方面的培养，通过就业课的指导，提高了学生自身的综合能力、就业意识和能力。

（3）工作实用能力分析。

这部分调查了解学生在工作中各种能力的运用情况。在调查中“适应能力”62.58%、“责任心”62.50%、“团结协作能力”53.47%占的比例居前三，说明这三项能力对于刚参加工作的人来讲很重要。问卷中关于“英语水平”“计算机能力”“专业技能证书在学校必考吗”，虽然比例较低，但并不代表不重要，从长远看英语和计算机能力是必不可缺的，由于工作性质不同，这两种能力还需要提高。

3.对企业问卷情况分析

这次调研了天津不同性质的31家企业，国企占到77.40%，超过半数，学生对国企的认可度还是比较高。企业对学院的印象较好达到90.33%， 这说明学院就业工作得到企业的认可。

（1）企业招聘标准（具备的能力）

企业招聘标准调研共有24项，结果表明：职业道德、团队协作能力、专业能力、工作能力、适应能力、社会责任心、学习能力列在前七位。

（2）企业认可的就业能力

对于企业认可的就业能力共有24项，其中工作能力、团队协作能力、沟通能力、专业能力、职业道德、社会责任心排在前六位。

（3）大学生应培养的就业能力

工作能力、专业能力、处理问题能力、职业道德、社会责任、团队协作能力排前六位，是企业最看中大学生的就业能力。

通过问卷调查及分析，形成了高职生就业能力评价体系。

二、建立就业能力评价体系的意义

就业指导课：以“就业能力培养”为核心，构建就业课程新体系。现在的就业指导课，主要侧重指导学生就业方法的掌握与运用，尽管短期内对学生就业率的提高有一定帮助，从长远看不利于学生成才。以“就业能力培养”为核心，对学生进行培养，不仅会增强学生就业核心竞争力，而且有利于学生个人发展和成才。

专业课：围绕“就业能力”进行专业课教学，让学生尽快掌握工作能力、专业能力，缩短岗位适应期，做到“学用一致”。

【参考文献】

篇10：专科毕业自我评价600字以上

专科毕业自我评价1

三年大学生活的学习和磨练，使我在专业知识方面得到了极大的丰富。学习方面、工作方面及综合素质方面都得到了很大提高。

一、在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定的政治方向。在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。并且以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

二、在学习上，严格要求自身，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了专业相关的知识和技能，做到理论联系实际。曾多次获得过学院荣誉。电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。身为学生的我，在修好学业的同时也注重于社会实践的积累。

三、在工作上，积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作，得到了大家的一致好评。

四、在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与老师、同学相处得很融洽。

五、三年的大学生活，使自身的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

专科毕业自我评价2

三年的大专生活似弹指一挥间，从刚跨入大专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大专三年的学习积累和技能的培养。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。三年的成长与历练，我由稚嫩青涩走向沉稳。一点一点的转变，而如今，我可以说，我个性随和，沉稳。时间提升了我的语言表达能力。我倾向言出必行，答应别人的事就一定会做到。待人热情诚恳，因此人际关系不错。

在专业学习方面，在学好理论的同时，注重与实践相结合，在三年的学习中，我在声乐方面有所提高，在钢琴方面也掌握了很多，总之在这三年当中让我学到了很多知识，思想能力方面，我树立正确的价值观人生观。同时积极配合班级活动，配合老师班干的工作。大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德，智，体诸方面全面发展，适应发展要求的复合型人才，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。

大学三年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实，完善自我是我未来目标，且我相信：用心一定能赢得精彩!面对过去，我无怨无悔;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

专科毕业自我评价3

三年的专科生活，有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。在毕业之际，现对自我作个评价如下：

在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己优异的成绩，我就会对自己更有信心，没有什么事是不可能的。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

在社会实践上，我利用课余时间经常阅览各类的书籍，并参加了软件测试工程师的培训，成绩优秀。学习固然是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍，才可能战胜自己。

学习当然是重要的，一个人能力的培养也不容忽视。三年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选。在参与各种社团活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

三年的大学生活是我人生中想抹也抹不掉的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。谢谢我的大学铸造了成长的我。

专科毕业自我评价4

不知不觉中大专三年以后走到尾声，我们马上就要面临毕业了，带着教师的教诲，家长的期待，延续着学长们的脚步，从这里踏上社会的旅途。

蓦然回首，感慨万千，有得有失，做个阶段总结，给自己一个很好的定位，亦是对未来的憧憬和希望。回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤有成功当然也有失败，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观。

在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力，也使我的修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大专校园生活与社会生活是相互映射，所以大专阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代大专生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握网页设计;一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学，踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳;在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽。在校通过系统化、理论化的实习中;学到了很多很多知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了，更懂得要注重理论联系实际，并增强自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

大学生活是美好的，同时也是很好的磨练自己的殿堂，他教会了我知识，给了我做人的本领，磨练了我坚强的意志，是我人生旅途的重要的一个历程，走到社会，我将更加努力，充分运用自己所学到的知识，去挑战自己的更高峰!

专科毕业自我评价5

时光如梭，专科生活转眼即逝，然而专科学习生活让我感觉，既喜又悲，既酸又甜;我喜欢以自己的爱好和兴趣去做任何一件事，当毕业在即，回首学习生活，历历在目：

在思想上，令我最自豪的事情是不断的努力学习和提高自己，虽然从高中到专科毕业，我一直都在申请入团，都一直没有成功，在高中，因为人数限制别人需要，就让给别人，在专科，申请了，证发下来了，又被团长收回去了，说证不够;不知道是自己过程中没做好，还是心太好，还是什么原因，每次等到的结果都是怅然。

感觉自己很失败，但一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐。

在学习和技能上，为适应社会发展的需求，我认为学习专业知识学习是重要的，所以我选择我最喜爱最兴趣的物流专业，并对专业科倍加注重学习;一个人能力的培养也不容忽视，利用业余时间，我参加了英语等语种培训，参加了职业资格培训，并顺利获得证书。利用课余时间经常阅览各类学识相关的书籍。在学习各种专业知识，发挥自己的特长上，我倍加感激自己。

在生活和社会实践上，我崇尚质朴而又高雅的生活，质朴是指朴素而又快乐，高雅是指心灵的高雅，并养成良好的生活习惯和正派的作风，对时间观念性十分重视，待人真诚，所以一直以来与人相处甚是融洽，得到了很多同学朋友的亲耐。加入管理协会等社团组织，积极参加学校组织活动，并获得个人荣誉证书;加入学院学生会，并成功获得聘书和宿管部长助理职位。业余时间及周末，在外兼职，在生活中察言观色总结社会知识。

在工作上，即使是在平时兼职或学校职务中，我都认真对待每一刻时间，每一个细节和人。后来找到第一份真正属于自己的工作，让我更加懂得，证明自己坚定的观念：所谓现实的社会不用靠关系靠金钱也能比别人做的更好，所以我要更加充实自己的技能，让自己走向成功向，让自己一步一步向理想靠近。虽然这是边学习边工作，挺累挺艰苦的，我不怕，慢慢的磨练，铁棒也能成针的。

作为一名大专应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信我就这样坚定下去，在工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调，不断实现自我的人生价值和追求的目标。作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实，完善自我。改善自身不足之处，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。一定能成功的到达理想的彼岸。

篇11：计算机专业大学专科毕业自我评价

在思想上，我拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，我刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。

篇12：专科毕业生自我鉴定

迈入大学的门，我也是抱着很大的憧憬，虽然自己考的并不是特别的好，但是我也是珍惜在大学的日子，不想错过，不想因是大专而让自己颓废下去，总要学到东西，去面对今后的一个社会，毕竟压力还是很大的，也是听学长们说了很多关于工作的艰辛，并且自己也是在实践里面知道，如果自己的基础不好，以后想要做好一些的工作，根本就没有机会，学习的时候，我会认真的做好笔记，不懂的部分会去办公室找老师，或者埋头在图书馆找相关的资料，与同学相互的探讨，每一个知识点的掌握，以及去到兼职实践里的运用也是让我把这些彻底学会，变为自己的能力。特别是在大二专业的学习时候，我也是把相关证书去考，为此也是在自习室度过了漫长的日子，这些枯燥的日子虽然当初是很煎熬的，但是最后得到的结果却是让人惊喜，我的考证也是很顺利，每次也是顺利的考到手里了。

和同学间的相处，大学的日子，充实而快乐，在学习之余，我也是会去做一些事情，去让自己得到放松，而不是一天时刻都是学习之中，那样也是太过于枯燥容易崩溃的，去和同学打球，参与社团的活动，收获的友谊，以及锻炼到自己的身体，还有其他的一些能力，也对于我来说，真的帮助挺大的，特别是每次的运动，真的让我会充满精力去应对学习上的困难的。相互的去探讨如何组织做好一次活动，去找一些自己没尝试做过的事情，大学没有去虚度过，每一次的尝试都是一个新的体会，也是让自己感触到更多，明白自己擅长做的事情以及一些缺点，不断的去改变，去调整。

篇13：专科高职毕业生自我评价

1 高职院校专科护生毕业设计存在的主要问题

1.1 科研能力差为适应新时期下高职教育的改革与创新, 湖南省教育厅进一步强调自2015年起高职院校各类专业毕业生毕业前必须高质量完成毕业设计。对于专科护生而言, 由于系首次实施毕业设计, 没有先例, 加之在大学期间未开设毕业设计这门课, 大部分护生缺乏基本的科研素养不知道科研的基本思路和流程, 把毕业设计当作一项苦差事, 内心很茫然, 不知所措, 部分护生只能从网上抄袭别人已发表的文章, 敷衍了事, 只求蒙混过关, 毕业设计质量难以保证。

1.2 就业压力大毕业设计答辩一般安排在每年的5、6月份, 此时正值毕业前夕, 护生面临就业和护士执业资格考试, 大多数护生认为就业和护士执业资格考试的重要性远高于毕业设计, 因而她们把主要精力放在就业和护士执业资格考试上, 花在毕业设计上的时间很少。目前, 高等院校连年扩招, 导致毕业生人数逐年增加, 人才市场供大于求, 因此, 护生就业压力大, 为找一份理想的工作而四处奔波, 忙于参加招聘会或找用人单位, 很难安下心来踏踏实实做毕业设计, 另外, 有些医院在签就业协议前需要护生试工1个月, 否则不签协议, 在这种情况下, 护生只能全力以赴试工, 争取给用人单位留下一个好印象, 以便顺利签约, 根本无心思完成毕业设计, 甚至少数护生花钱请人代写, 这些都严重影响了毕业设计的质量[4]。

1.3 态度不端正一些护生认为毕业设计只是走走过场, 流于形式, 不会动真格的, 不管质量如何, 指导老师都会让其通过, 学校不会为难她们, 根本认识不到毕业设计的重要性, 抱着无所谓的态度应付毕业设计, 导致毕业设计选题不当, 漏洞百出, 错误较多, 需要反复修改, 这既浪费了自己的大量时间, 也浪费了指导老师的时间, 当最后发现其完成的内容离学校的要求差距较大时, 只能听天由命[5]。甚至少部分护生我行我素, 根本不听从指导老师的安排, 指导老师要她修改, 她不修改, 反而认为是指导老师有意为难她, 对她有意见, 与指导老师对着干, 以这种心态来完成毕业设计, 自然很难达到省教育厅规定的毕业设计的要求。

2 以提高临床综合能力为导向的高职院校专科护生毕业设计的模式探索

2.1 实习前确定指导老师和毕业设计方向专科护生的毕业设计一般从毕业当年的1月启动到6月中旬基本结束, 历时5个月, 而这段时间也是她们急于找工作和备考护士执业资格考试的时间。为了避免冲突, 可以将确定指导老师和毕业设计方向的时间前移, 最好在进入临床实习前就分配任务, 毕业设计的课题宜选择临床常见病、多发病, 因为这些病例是护生将要在实习期间亲身经历的病例, 以这些病例作为毕业设计的方向最能体现护生的临床思维能力, 指导老师全部到班级现场指导, 并具体告知护生实习期间具体要做的事。在实习过程中建立毕业设计QQ群或者微信群, 所有护生加指导老师为好友, 随时联系, 关注进展。当实习结束后, 护生将毕业设计报告交给指导老师, 指导老师提出修改意见, 返回护生进行修改, 使护生有充足的时间琢磨她们的毕业设计, 从而顺利通过毕业设计答辩[6]。

2.2 与指导老师的科研项目结合, 提高护生的科研实践能力专科护生没有受到系统的科研训练, 不懂得基本的科研思路和流程, 靠自己的力量很难完成一篇高水平的毕业设计, 这些缺陷需要指导老师来弥补, 指导老师一般有在研课题, 而且对这个领域相当熟悉, 因此, 护生的毕业设计与指导老师的科研项目相结合不失为一种较好的方法, 既节省了选题的时间, 保证了毕业设计的新颖性和科学性, 又有大量现成的资料可以利用, 如相关文献、实验数据等, 指导老师指导护生毕业设计时也能得心应手, 在这种情况下完成的毕业设计质量较高, 不需要反复修改, 甚至有的可以公开发表在期刊上, 有助于培养护生的科研自信心, 使护生充分领略到科研的魅力与乐趣, 不再认为毕业设计是苦差事, 从而避免了网上抄袭和花钱购买等学术不端行为[7,8]。

2.3 校院联合指导, 提高护生的临床综合能力专科护生一般需要在医院从事9个月的临床实习工作, 在这段充裕的时间内, 护生有大量的时间接触病人, 而且有专门的带教老师, 因此, 可以实行校院合作, 联合指导护生毕业设计。由学校委托医院为护生指定一名指导老师, 指导老师给护生选定毕业设计题目, 该题目应以护生在实习中遇到的问题为主, 紧密结合临床, 突出临床特色, 在实习期间完成毕业设计报告, 当护生结束实习返回学校后, 再由学校指定另一名指导老师, 对毕业设计报告进行进一步修改和完善, 时间充足了, 毕业设计的质量自然得到提高[9,10]。

3 小结

毕业设计作为一个非常重要的教学环节, 是培养学生综合运用所学的专业知识与基本技能分析、解决实际问题的重要平台, 对于培养学生的实践能力、创新能力、科研能力有重要作用。护理学是一门实践性很强的学科, 临床综合能力是护士职场竞争力的核心体现, 以提高临床综合能力为导向的高职院校专科护生毕业设计的模式可以克服毕业设计中的各种弊端, 可以增强护生对毕业设计的兴趣, 树立信心, 在撰写毕业设计的过程中加深的疾病的理解以及提升科研水平, 从而高水平、高质量地完成毕业设计报告, 顺利毕业, 为自己的大学生涯划上一个圆满的句号呢, 这对于她们今后的临床工作和职称晋升具有重要的意义, 值得在高职院校专科护生毕业设计中推广使用。

参考文献

[1]张敏, 赵润平.不同教学模式对护生临床综合能力的影响研究〔J〕.护理实践与研究, 2012, 9 (15) :104-105.

[2]曹海红, 王宏军.高职学生毕业设计模式多样化的探索与实践〔J〕.网络与信息工程, 2015, 18 (7) :73-75.

[3]张丽景.高职院校软件技术专业毕业设计指导研究〔J〕.河北软件职业技术学院学报, 2015, 17 (2) :50-52.

[4]李超英, 刘涌涛, 王文锋, 等.医学院校本科生毕业设计中存在的问题及对策〔J〕.新乡医学院学报, 2012, 29 (6) :473-475.

[5]武卫莉.提高大学生毕业设计 (论文) 的教学质量研究〔J〕.实验技术与管理, 2012, 29 (2) :153-155.

[6]牛锐锋, 唐文亭, 吕振林, 等.在毕业设计中培养学生创新能力的思考与实践〔J〕.实验技术与管理, 2015, 32 (4) :23-25.

[7]张邦乐, 周四元, 宦梦蕾, 等.药学专业本科毕业设计的探索与实践〔J〕.西北药学杂志, 2014, 29 (2) :199-201.

[8]周坤, 郭晏华, 张旭, 等.以提高学生择业竞争力为导向的本科毕业设计改革探索〔J〕.广东化工, 2015, 10 (12) :204-205.

[9]崇凉, 冯笑平.基于应用型人才培养理念下的独立学院实践教学体系的构建〔J〕.中国西部科技, 2011, 10 (16) :88-89.

篇14：专科高职毕业生自我评价

关键词 ：高职大学生 个人评价 心理健康

自我评价是指主体对自己的意识、情感、行为和个性特点等的判断。它以自我概念为基础，是自我系统的重要组成部分，也是主体进行自我教育的重要条件，对自我评价作用的强调是建构主义和后现代主义的理论核心观点。从发展心理的角度看，大学生的自我评价处于从不成熟逐步走向成熟的时期。

一般来说，在我国，高职生身份的生成是指根据高考学业水平较低，而进入以培养技能应用型为办学职能的院校的学生。在追求高学历、名牌院校的今天，社会民众普遍给高职生较低的评价，高职院校的办学条件存在限制，就业困难，整个环境对于高职生来说是不容乐观的。他们的心理、行为也势必在应对种种不良刺激，那么他们的自我评价水平如何呢？这种水平对其心理健康有没有影响呢？对上述问题的探讨具有理论和实践意义。

1 研究方法

1．1 对象

闽南地区4所高职院校（公办民办各两所）的学生500人，最终有效数431人。其中男141人， 女254人，一年级107人，二年级194人，三年级94人。

1．2 工具

①采用症状自评量表（SCL-90）。该量表由DerogatisLR等人于1973年编制，共90个项目，具有容量大，反映症状丰富，准确等优点[2]。

②个人评价问卷(PEI):系Shrauger于1990年编制用来评定自信程度的问卷。共有6个维度:学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用及同人们交谈，还有一些条目是评定总体自信水平和有可能影响自信判断的心境状况。除了体育运动分量表包括5个条目外，其它分量表均有7个条目，共计54个条目，以1、 2、3、 4评分分别表示“非常同意”、“基本同意”、“基本不同意”、“极不同意”四种情况，其中有27个反向题目。总分范围从54-216分，分值越高，表示自信程度越高。

1. 3 实施和数据处理

由心理学专业的研究生支持，集中调查对象进行施测，各量表一次性完成。使用SPSS13.0对数据进行处理。

2 结 果

2. 1 高职生个人评价情况

个人评价问卷总体情况（总分平均数÷ 项目数=2. 68）约属于中等自信程度，各个因子的平均数除以项目数，结果在2.54-2.79之间，即属于基本同意到基本不同意，偏基本不同意之间，说明高职生的个人评价还没有达到自信的水平，各个因子的自信程度相当。

2. 2 个人评价与心理健康的关系

由表1可知，心理症状的各个因子与自我评价的爱情关系、外表、社交、交谈和自信心境都存在显著负相关；躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖与体育运动呈显著负相关。

3 讨 论

从数据结果分析来看，（1）高职生的个人评价水平不高，学业、爱情等方面的自我评价均较消极：说明高职生可能过多地想到个人的不足，将外在的困难看得比实际更严重，产生较大的心理压力，使更多注意力转向可能的失败和不利后果。易体验到强烈的消极情绪容易放弃，有更多的失败预感，容易相信符合他们消极的自我形象的反馈。（2）高职生个人评价与心理症状在多个因子上存在显著相关，说明个体的不自信将附带焦虑、抑郁等一系列的心理症状的出现，因此如何培养、引导高职生正确地评价自我显得尤为重要。自我评价是自我意识发展的产物，也是主体进行自我教育的重要条件，大学时期是青年自我评价接近成熟的时期。个人建构主义理论家凯利（Kelly.G.A.）认为人并不为环境或无意识所操纵，个人能以自己的意愿的任何方式自由地析解现实，并能自由地创立自己的建构体系，因为观察世界、分析世界的方法是多种多样的，没有人非得成为现实环境或过去历史的束手就擒的牺牲品不可，但体系一旦形成就会反过来支配人们的行动，因为一个人的生活会受到他自己析解经验的方式的强烈影响[3]。因此，高职生应该学会正确、积极地评价自己，提高自己的自信心。

参考文献：

[1]Ｈong Y Y,Chiu C S,Lin D,Wan W.Implicit theories,attributions,and coping:A meaning system approach[J].Journal of Personality and Social Psychology,1997,77:588-599

[2]汪向东 王希林 马弘．心理卫生评定量表手册（增訂版），第一版，北京：中国心理卫生杂志社，1999,267