人生智慧高中作文

人生智慧高中作文（精选7篇）

篇1：人生智慧高中作文

生活处处皆学问

——题记

底线

一位僧人每天必修的功课，是从山下的小溪向山顶挑一缸水。

这天，僧人如往常一样，挑了两桶不满的水，蹒跚在上山的路上。

来来往往的游客见僧人桶里的水没装满，就好奇地问：“您为什么不把水装满呢?多装一些，不就可以少挑几趟吗?”

僧人不慌不忙地说：“这位施主，你没看到山高路险吗?即使两只水桶装满了水，等摇摇晃晃走到山顶后，水也就不满了。”

游客又问：“那该装多少水，才正好不会洒出来呢?”

僧人说：“是一条底线，它会提醒你该装多少水。”

游客探头往桶里看了看，没有发现什么底线，脸上显出疑惑的表情。

僧人猜透了游客的心思，意味深长地说：“底线在我的心中呢。”

僧人挑水的故事告诉我们：做事一定要有底线，否则会事倍功半的。

绊脚石·垫脚石

一位赶路人匆匆走在朦胧的月色下。

空气中飘散着青草的气味，小路渐渐笼上了一层薄雾，来往的人影若隐若现。“哎哟……”赶路人被一块石头绊倒在地。

他站起身，拍了拍衣服上的泥土，继续赶路，没想到竟走入了一条死胡同。若想继续赶路，必须翻越前面的一堵墙。

他看了看墙的高度，思忖了一会儿，便往回走。

不一会儿，他又折回来，手中拿着一块石头——刚才绊倒他的那一块石头。他将石头垫在脚下，轻而易举地翻过了墙。

赶路人的行动启示我们：人生之路困难重重，要学会将绊脚石变成垫脚石。

杯中水

一位学生即将出远门，临行的前一天晚上，他特意去拜望村里的长者家。

学生见到长者，恭敬地说：“老师，明天我要上路了，您认为学生该带什么东西上路呢?”长者没有说话，只是拿来了两个杯子：一个空着，一个装满了水。长者拿起水壶，往装满水的杯子里倒水，水溢了出来;往空水杯里倒水，杯子不一会儿便满了。

第二天，学生便轻装上路了。

长者启发我们：人的一生需要很多东西，若一开始便把什么都准备好了，那以后便什么也装不下了。

后记

生活处处皆学问。

人生的智慧在于勤观察虚心问多动脑善总结。

篇2：人生智慧高中作文

——题记

简单是一种生活方式，它可以精准勾勒出生命个体的心路历程，让人性的光辉直射前进路上每一黑暗的角落。《春天里》今年风靡中国，你会惊问这会是哪位大家的神作，而不会去想它是一位简单生活的农民工“旭日阳刚”对生活简单的描述，歌词中浸透着他的生活智慧。不需要金樽绿蚁的奢靡，不必为喧嚣官场的勾心斗角而心为形设，只为家中有期盼，肩上挑重担。

大潮已隐，铅华褪去;繁花凋零，万籁俱静。简单的呼吸，劳作，用生活的沧桑淡描你的独一无二。

简单是一种人生的智慧，它默默中缔造了一个人，牵动了历史，留下了深刻的启迪。你可曾望史兴叹：他具有大将风度，却没有王者风范;这正是因为一个人的成功由各种因素影响，有历史的机遇，个人素质，不可或缺的人生智慧，有时简单可助你一臂之力，让你成为幸运之神的眷顾者。曹操的谋士郭嘉说：“绍繁礼多仪，公体任自然，此道胜也。”大道至简，简是胜的法则。君可知，权势与金钱给心灵覆上了阴霾，于是人生路上的人们多了一份臃肿，少了那自然，那简单，随即丢掉的还有人生的智慧——简单。

简者如大鹏起于北海，?扶摇直上九万里;简者方有肩鸿任钜的力量，为跌宕起伏的人生之路铺下基石，走出一路康庄大道。

简单是孕育大师伟大作品和高尚人格的土壤，是滋养伟人成长的甘露。简单帮行路人卸掉了包袱，将自己的事业融入到生命中，此时无论“学贯中西的文化名人”，还是“科学巨匠”的称号都不会阻碍他们前进的脚步。季羡林与其说是大家，倒不如说是孜孜??耕耘的老人，一身的朴素，一脸的慈祥，远离文化名人高额出场费，只写笔下道德文章。他的简单与浮华的社会形成强烈对比，让那些将文化商业化、金钱化，却创造不出一部震撼时代的作品的文人汗颜，望而却步，寻找自己卑微灵魂的栖息地，忙忙碌碌制造文化垃圾。

简者看透了生命的本质，即便繁华落尽，那根树干却天长地久，独领风骚，享受日晖月华。

篇3：用书籍开启智慧让智慧点亮人生

一、加强基础建设,让校园洋溢书香

至今,学校已有藏书28000册。2012年,区教育局共投入图书经费七万余元购置了教师、学生用书,其中批量购买小学生必读经典书目,为学校开展特色阅读活动创造了条件。学校安排一名图书管理员全面负责学校图书管理工作,使图书馆的管理上了一个新台阶。

教学楼二楼正厅建立了约80平方米的休闲读书吧,采用仿真树木装潢,绿树成荫,鸟语花香, 为学生提供了开放、休闲、愉悦的读书场所。侧厅分楼层创建特色展厅———国学经典厅、中华文化厅等,让学生感受中华文化的博大精深。文化长廊里展示着学生的书画作品,无声地表达着自信和喜悦,让学生在静态的校园文化中阅读经典,让学生真正与文化结缘,时时刻刻呼吸着文化的空气,得到审美的启迪。

学校在各个班级配备图书角, 开展爱心捐书活动。学生在闲暇之余可以随手翻看,增加阅读机会,营造读书氛围,培养阅读习惯。班级后墙上设立了“沐浴书香,快乐成长”展示板,根据低中高年段的不同特点,围绕读书主题设置了相应的栏目,分别展示着“成语天地”“古诗乐园” “寓言故事”“花开的声音”“好书伴我成长”“读书笔记”“名人名言”“书海拾贝”“我的读后感” “ 格言栏” “ 成语苑” “诗歌园”等内容,这些精心布置的内容让学生们快乐徜徉,享受阅读带来的喜悦。

通过环境的熏染,全校师生都沐浴在阅读的氛围中。读书已成为师生的一种习惯,一种追求。 学校已成为师生共同向往的精神家园。

二、开发阅读课程,增添书香特色

学校在重视图书馆硬件建设的同时,还注重对阅读资源的开发建设,推进诵读国学经典等特色阅读。

(一) 《经典晨诵》 校本教材,启迪心智

2011年,学校领导亲自带领各组教师自编12册校本教材 《经典晨诵》 读本,由印刷厂彩版印刷。该读本图文并茂,涵盖小学生必背古诗、宋词、名篇名段、 文学常识等内容,并根据学生年龄特点,推荐课外阅读书目,使内容编排与教材同步。学校设立晨诵时间,使学生在黎明时分与经典诗文共舞,陶冶情操,增强文化底蕴。学期末,学校开展晨诵经典评比活动,促进活动扎实运行。

(二) 诵读国学经典,提升修养

国学经典,乃中华文化之宝藏,它不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智慧美,更积淀着一个伟大民族不灭的精魂。

学校一直将诵读国学经典与德育教育相结合,每学期分年部、 分章节诵读 《弟子规》 《三字经》 《古诗文》 等国学经典篇目。同时,各班教师在班会、红领巾广播等时间进行经典故事讲解,让孩子们在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的古诗文赏析的同时受到教育和启迪。学校将中华传统文化的精华与学生良好行为习惯的养成结合起来,培养学生从小养成知礼仪、明事理、尽孝心的高尚品行。现在三小师生,英姿勃发,文明而有素养。

三、开展多彩的读书活动,丰富校园生活

(一) 全班同读一本书,分享其中意

为使读书活动开展得扎实有效, 学校安排了特色读书活动———全班同读一本书,分享其中意。我校根据语文课程标准中推荐小学生必读书目,精选书籍, 批量购买,目的就是让老师与学生能够在同一段时间内阅读相同书籍。学校每学期将书籍集体借阅给各个班级,由班主任老师进行登记分发;年组间实施图书漂流,定期轮流更换。学生可将书籍带回家中进行阅读,每周进行一次交流汇报。活动要求教师与学生共同阅读,这样既能使人人有书可读,而且有利于激励教师和学生的阅读兴趣,使班级阅读活动不再流于形式。目前,此项活动已开展近两年。事实证明: 与老师同步读书最能激发学生的读书热情。

(二) 学生读书汇报会,撰写读书笔记

学校将读书活动纳入课时计划,把每周五第七节设为读书汇报会时间。读书汇报会中,学生将一周读书心得体会跟大家交流, 并将积累到的好词佳句共同分享。 学校还在学期初和学期末开展读书推荐会、读书汇报展示会,加强对学生的阅读指导。

鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”。 为使学生养成良好读书习惯,学校设立专门的课外阅读笔记,让学生以日记的形式记下每日读书的主要内容、好词佳句、读后感等,培养读书习惯。每学期,学校还将选出优秀读书笔记进行展览。

(三) 教师读书会,撰写心得体会

教师教书育人,理应成为学生心目中的一本活生生的大书、 好书,成为阅读的旗舰、知识的海洋。学校倡导教师多读书,读教育教学理论书籍,读教学经验谈,读经典名著,读小说散文, 与学生共读儿童文学作品等,并撰写读书心得,每学期上交2篇。 大家在读书中感到多得一份经验, 多增一份智慧,多添一份力量, 多享一份幸福,为学生的成长、 学校的发展注入了鲜活的生机。

此外,学校还开展了丰富多彩的活动:红领巾广播站设立 “品味书香”栏目,播送学生自己创作的优秀诗歌、散文等作品, 讲读国学经典小故事;讲故事比赛中,学生将读过的有趣故事绘声绘色讲出来,分享阅读成果, 提升综合素养;书香校园系列活动,营造浓厚的“品名家书,做书香人”读书氛围,提高学生的审美修养和文化底蕴。

四、建立多元评价体系,激发读书热情

为激励学生的阅读热情,学校设计了读书之星评比擂台。该擂台选择学生喜爱的QQ中星星、 月亮、太阳升级方式进行设计。 获得读书之星的同学在开学典礼上受到全校性表扬,获取证书。 这种符合学生喜好的评比方式, 更好地激励学生好读书,读好书, 多读书。此外,各班定期进行评比,如读书大王、小博士、采蜜大师等。学校通过一系列评比, 进一步激发他们阅读课外读物的兴趣。

五、展示优秀作品,共享成功喜悦

“好雨润物细无声,书香沁心益成长。”丰富的读书活动让学生们在喜闻乐见的舞台上生动活泼地学习、身心自由地发展。多元的评比机制,激励学生不断阅读,智慧的火花不断迸发,创造的能力不断提高。

书香校园活动已经开展三年, 取得了显著成果。一个个小作家、 小诗人不断涌现,一个个优秀文学作品不断呈现在眼前。学生们创作的作品体裁不一、形式多样, 展现了学生的读书成果,渗透着学生的艺术才能和情感。徐宝妍同学创作了诗集 《童年·回忆》, 通过小喇叭广播站后在全校引起反响强烈,成为三小 “著名诗人”。秦语瞳同学编写的 《EX: 双月之夜》 上传到小说阅读网连载。王艺茹同学已编写 《星空牵手梦离别》 《黎辰恋羽之半夏流光》 等八部小说集。孙雨欣的 《请雅星短篇小说集》、陈美佳的 《爱你到永远》 等小说在同学中得到广泛阅读,成为学生心中的小作家。这些原创作品选登在学校网站上,供全校师生网上阅读。

篇4：智慧关乎人生

初冬的北京已有些许寒意，从南国来的立根先生一身冬装出现在我们面前，着实让我们有些意外。听说要向《语文世界》的小读者说点什么，他欣然接受了我们的采访。

语文世界：您是一位著名的特级教师，又是教育部初中语文实验教材的编委，您对中学生语文学习的现状很清楚，您能不能向中学生读者说说如何培养语文素养的问题？

王立根：如何培养学生的语文素养?依我之见，就是要培养学生的一种书卷气，一种灵气。举止温文尔雅，谈吐大方得体，读书博闻强志，写字一丝不苟，作文文从字顺，听话善解人意，这应该是语文素质罢。掌握语言需练一身内功，修一种文气，否则仅是学到一些皮毛。

现在有许多中学上语文课，教室里没有琅琅书声，图书阅览室门可罗雀；学生写字歪歪扭扭，乱不忍睹；作文离生活越来越远，至于演讲会、辩论会，那只是少数学生的文娱演出而已。更不用说引导学生走向社会、接触人生、接触大自然了。由于平时考试题型五花八门，学语文也就成了做练习。上课时老师对答案，学生记答案，生动活泼的语文课变成了枯燥无味的练习课，整个语文教学过程，降到了最原始、最低级的状态。这样的语文教学实在毫无乐趣可言。学生成了做练习的机器人，培养的只是匠气。这虽然不是现象的全部，但却很普遍。

语文世界：这说明我们还有很多老师和学生没有完全走出应试教育的阴影。那么您能不能说说您少年时是如何学语文的？相信您的经历一定会给我们的读者以很大的启发。

王立根：19世纪50年代，我就读于一所僻远的山区中学，那里的老师都不是大学生，但他们经常指导我们读世界名著，和我们一起朗诵，一起摇头晃脑地吟诵古文，一起写毛笔字，说相声，学写诗，还常常游山玩水，下乡调查。学生就是在这种丰富的语文活动中熏陶出书卷气来的。

活动是创造教育的生命和灵魂，创造总是与活动相伴的。创造在活动中产生，在活动中完成。只有主动的活动才能发掘我们创造的潜能。因此学习语文不能依靠老师的“耳提面命”，要靠自己的读、思和写，但这些还不够。还要参与更多的活动，才能从真正意义上培养自己的语文素养。

语文世界：您培养了许多语文尖子生，20多年来，您教的学生在各种报刊杂志上发表了近千篇优秀习作，您可否说说，他们都是怎样学语文的？

王立根：我发现我教过的语文学习尖子总是喜欢参与以下活动。

1.出版油印小报或壁报、黑板报，参与组稿、审稿、发稿到编印的全过程；2.组织文学作品(包括影视作品)欣赏会、分析会，作家作品或某种文学体裁的专题讨论会和互相评议习作、交流习作经验体会的座谈会；3.走访文学前辈、当代作家、知名人士和文学报刊的编辑；4.请作家和辅导教师作报告，办文学知识讲座；5.组织文艺晚会、语文智力竞赛、语文擂台赛；6.举办题目征答、阅读比赛、查字典比赛、专题征文评奖；7.参观有文学纪念意义的名胜古迹和有关文艺方面的展览；8.参加校内外举办的作文、书法、美术、演讲、朗诵、影视评论等比赛活动；9.举行国内外文化名人的纪念活动；10.参加校内外举办的优秀习作展览，向文学报刊投稿。

这些活动，大大增强了同学们对语文的兴趣。实践证明，这些活动催生了许多人才。写作尖子形成了写作活动的核心力量，它对激发一部分学生的兴趣是有着积极意义的。在他们的带动下，教师又把活动渗透到课堂教学之中，使大家在语文学习中既能深入地领会教材，又能扩大视野。

“得法于课内，得益于课外”。初中到高中300篇的课文是远远不能满足学生对阅读的渴求的。前面谈到的那些活动便起着加深对课文理解，扩大眼界的作用。例如学习一个作家的作品，了解他的写作风格，同学们就可以在课外阅读他的同一类的作品，还可以读点文学史，从而了解作家的全貌。在初中，同学们要求自己起码要做到3个“3”：朗读300篇诗词，精读30篇时文，通读3部大部头名著，从中吸取养料，同时还要求读得正确，读得迅速。训练自己思维的正确性、敏捷性。爱因斯坦在《教育论》中说：“一个由没有个人独创性和个人志愿的规格的统一的个人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会，学校的目标应当培养有独立行动和独立思考的人。”要成为这种人才，就必须通过不断的活动培养自己的创造志向、创造才能和创造实践能力。这不单能解决语文素养的问题，也为其他学科的学习打下基础。

语文世界：叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”这句话很简单，但说到了点上。张志公先生说，什么是语文学习的好习惯？就是“字要端端正正地写，课文要仔仔细细地读，作文要认认真真地做。”这句话曾写进中学语文教学大纲。可见，学习关键要有好的习惯。好的习惯养成了，一生将受用无穷，无论是学习还是做人。那么，中学生还应当有哪些好的习惯呢?

王立根：一是要养成阅读的习惯。这是一个老生常谈但又不得不谈的问题。这个习惯的关键是：不仅要有计划地读，而且要看自己喜欢看的书。要学会一边阅读，一边摘抄，随时记下心得。这种摘抄和心得也不是给家长和老师看的，而是给自己看的。小时候，我读《青春之歌》之后，用自己的语言把小说的情节绘声绘色地说给同学们听，大家都感到很惊讶，说我的记忆力真好。实际上，我是一边读，一边做摘抄，然后用自己的语言把主要情节记述了下来。这有什么难的。

二是要养成写作的习惯。你可以不当作家，但你必须学会写作或者记录。这一旦养成习惯，那对一个人来说，也将是受益无穷的。这种记录首先也是留给自己。只有给自己，才会写出真实的感觉，道出青春的气息。坚持写，也才会坚持观察和思考。这种观察和思考的功夫，不仅学语文要有，踏入社会，一生奋斗，都离不开。

三是要养成思考的习惯。同学们在学习中要勇于发现，这就要善于思考。虽然，知识是思维的基础，但不等于知识越多，人就有智慧，有灵性。更重要的是对知识的理解、运用和转化的能力。孔子赞扬他的得意门生颜回不是“学富五车”而是“闻一知十”，也就是学习的灵性。知识，我们可以从百科全书中找，可是新思维、金点子，却是谁也替代不了的。

同学们不能在读书、做题、考试三位一体的循环圈内走向平庸，走向单一，丧失创新的欲望，这是比任何事都可怕的，

语文世界：您最近出版了一本教学专著《作文智慧》，您在后记中写道：“作文关乎智慧，智慧关乎人生”，这句话很有哲理意味，您能说说它的含义吗？

王立根：教育应是充满灵性与智慧的。作文教学如此，语文教学也是如此。语文是一种人文学科，它在人类社会发展中所起的作用往往是不可估量的。它为学习者精神的丰富和愉悦提供了极好的条件，它可以欣赏人性的美好，欣赏语言表达的精美，让人的精神生活丰富多样。只有通过文科教育才能增加文化底蕴，积淀人生经验，青少年的心灵、情操才会受到真、善、美的引导，人格相应变化。这时一个人就有了智慧，有了智慧，将终身受益无穷！

篇5：人生智慧作文

我们不要因为自己的失败而叹息，不要因为身处逆境而丧失勇气，更不要因为自己的不幸而哀叹命运不公。张海迪面对自己高位截瘫的身躯，没有自暴自弃，没有放弃理想，依然面带微笑地把我着自己的生命之舵，开辟了一个属于自己的航线。

没有人听到她的叹息怨恨之声，没有人看到她为自己的不幸而落泪，听到的是她那充满希望的话语，看到的是她洋溢着青春的笑脸。

生命原本是惨烈的，你赤手空拳而来，背负着伤痛和遗憾走完孤独的人生之旅，再空拳赤手而去。然而，生活仍然必须去奋斗，悲惨才回变成悲壮，才会搏击出生命的美丽。

只有善待人生，热爱生命，才不会站在春花烂漫的枝头狂妄自大，虚度时光，才不会身处寒冷黑暗的荒原自暴自弃，走向绝望。唯有加倍珍爱才能让我们原本忧伤的生命变得悲壮而美丽。因为我们再也不能拿青春度明月了，我们赌不起，更输不起。

有的人一生默默无闻地奉献，从书生意气到两鬓斑白，虽然没有惊天动地的壮举，但生命在他一生的奉献中成就了永恒。

就如老师，他们把毕生精力奉献给了三尺讲台，奉献给了数以千计的学生，他们没有辉煌的瞬间，但谁又能说老师在我们心中没有留下永恒的辉煌呢?

有的人生命虽然短暂，但就是那瞬间的辉煌，一样铸就了人们心中的永恒。大地的儿子雷锋，一生只有短短的23个春秋，但他就给我们的是巨大的财富，谁又能说他的生命不是永恒的呢?

人生是一杯酒，人生是一声号角，人生是进军的战鼓。就是醇厚的，号角是嘹亮的，战鼓是积极的。花前月下，卿卿我我的人生缺少激情，游戏三味，超脱五行的人生更是消极。

篇6：智慧人生作文

示弱一词，从表面上来看是向别人展示自己的弱处。但示弱不代表软弱，不代表懦弱，更不是退缩，这是一种高尚的人生智慧，是种处世态度，更能彰显一个人高雅的品格。

在某次招聘中，有位大学毕业生在招聘书上写下了自己“不太合群”的弱点。在有些人看来，这是一个败笔。然而，意想不到的是，招聘单位反而录用了他。因为在招聘单位看来，这位大学毕业生实事求是地说出了自己的个性弱点，恰恰是其诚实守信的表现。对一个单位的职工而言，这是一种难能可贵，必不可少的素质。

就像自然界中的植物，在面对恶劣的天气状况时，没有选择硬扛，而是暂时弯曲，在风雨过后重新昂扬斗志。所以，示弱不是倒下，而是为了更好、更坚定地站立。

示弱是生存的需要。适时、适度地示弱，是保护自己的一种方式;示弱是一种“障眼术”，是在自己弱小、无力还击时保护自己免受“硬伤”的一种必不可少的手段。曹操的煮酒论英雄让我们看到了刘备的大智若怯，处处示弱。当时，刘备势弱，为防曹操谋害，主动到后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。这也造就了后来三足鼎立的局面。可见，示弱是一种保护自己的手段，是一种人生智慧。

示弱，并不代表是真正的弱。生活中示弱，可以小忍而不乱大谋;工作中示弱，可以收敛触角并蓄势待发。

篇7：人生智慧作文

因为拥有了智慧，我们便能洞明世事，练达人情，进退自如，俯仰从容；

那么，我们怎样才能成为这样的人呢？

一个禅师对他的弟子说：“智慧，是禅修者必须打造的一把金钥匙，只有她，才能打开那扇让我们得以悟道明心的大门；拥有了智慧，我们心灵的天空，才能清澄明澈，一片祥和宁静。”

弟子问：“怎样打造智慧的金钥匙呢？”

禅师说：“拥有一颗谦虚卑恭之心，这既是一支开在你生命中的智慧花朵，又是你能够获得智慧的源泉，你的姿态放低了，虚怀若谷，宇宙的大智慧，自然会慢慢地充盈其间！”

禅师的话，不能不让人想起最富有中华民族智慧的《易经》，其中六十四卦中，唯有谦卦，六爻皆吉；我们的祖先深深地懂得，因为谦虚者，卑以自牧，和以慈恕，海纳百川，胸藏天地，故能得万物之长，万事之益，万人之智，秀润其内而又不张扬于外；所以，唯其这样能涵玉空谷、虚怀处世之人，其生命中才有着能成为人间卓越者的蕙质，其心灵里才有着如泉而涌的助其成就伟业丰功的不尽的智慧！

众所周知，犹太人也是世界上最珍视智慧的民族之一，在他们中间，便流传着这样的一个故事：

有一个很成功的商人，但其为人处世却非常的低调，尤其喜欢和拉比（犹太人的教师或智者）交朋友，乐于接受他们的教诲。一个拉比向他祝福道：“你的谦逊，就像一条水量丰沛的河流，愿你和你的子子孙孙所拥有的智慧，就像生长在这河边的果树一样，永远盛开着美丽的花朵，枝上缀满馨香的果实！”

多么美好的祝福啊！

因为拥有了智慧的人们，便可以永远的.过着富足而又快乐的生活。