学校音体美工作计划（共14篇）
篇1：学校音体美工作计划
一、音体美教学工作目标
以学校教学总体目标为指南，制订让学生掌握音体美基本知识、基本技术、基本技能，激发学生学习音体美学科的兴趣，培养学生学习音体美的意识;以学生发展为中心，培养学生的主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
二、提高音体美教育教学质量的有效策略
1、增强备课的实效性，优化集体备课和个人备课模式。积极推行“备课研讨”、“旧案新备”“备课抽测”等制度，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。
2、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。
3、加强学习教育教学理论的书籍。如：新课程标准、教育学、心理学、本专业学科的有关书籍等，学习后写读书笔记，读书心得。
4、加强音体美学科教师的技能，技术的练习。如：体育教师的体操前滚翻、篮球的行进间单手低手投篮、音乐教师的发声练习、乐器弹奏能力、舞蹈编排能力、美术教师的素描、写生等等。
5、加强教育管理方面的学习。如：如何与学生交流、如何评价学生、如何调控班级的学生等等。
6、每位教师争取做到研究一个教育教学方面的小课题，以此带动教师教科研的能力，解决教学实际当中的问题。
7、继续搞好校本教研活动，注重校本课程的开发利用
三、注重兴趣小组的训练
1、扎实抓好平时各兴趣小组的训练工作，争取多创精品节目，并通过多种渠道和形式(如参加各级各类演出或比赛)来展示这些节目。
2、在普及学生常规体育活动的情况下，根据自己的实际情况，努力提高运动技术水平，建立自己有特色的体育传统项目，在某一个单项上形成自己的优势。
四、具体活动安排
(1)每周四下午课外活动时间，音体美组进行理论学习，每次由一名教师带领大家学习教育教学理论，大家聆听后发言、谈体会感受，记录在学习笔记本上。
(2)每周五下午放学后集体备课。选择同一教材进行研讨、准备材料、共同发言，形成一份大家集体智慧的教学案例。
(3)每周
二、
三、四上午8：30——9：30为教师业务技术、技能训练提高时间，在学校的操场、美术绘画室、音乐教室对自己的技术、技能进行熟悉，能够很好的应用于教育教学。
(4)听评课活动安排在整个教学过程当中，要求每名教师都参加听课、评课活动，并上一节准备课进行研讨
篇2：学校音体美工作计划
一、音体美教学工作目标
以学校教学总体目标为指南，制订让学生掌握音体美基本知识、基本技术、基本技能，激发学生学习音体美学科的兴趣，培养学生学习音体美的意识；以学生发展为中心，培养学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
二、提高音体美教育教学质量的有效策略
1、增强备课的实效性，优化集体备课和个人备课模式。积极推行“备课研讨”、“旧案新备”“备课抽测”等制度，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。
2、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。
3、加强学习教育教学理论的书籍。如：新课程标准、教育学、心理学、本专业学科的有关书籍等，学习后写读书笔记，读书心得。
4、加强音体美学科教师的技能，技术的练习。如：体育教师的体操前滚翻、篮球的行进间单手低手投篮、音乐教师的发声练习、乐器弹奏能力、舞蹈编排能力、美术教师的素描、写生等等。
5、加强教育管理方面的学习。如：如何与学生交流、如何评价学生、如何调控班级的学生等等。
6、每位教师争取做到研究一个教育教学方面的小课题，以此带动教师教科研的能力，解决教学实际当中的问题。
7、继续搞好校本教研活动，注重校本课程的开发利用
三、注重兴趣小组的训练
1、扎实抓好平时各兴趣小组的训练工作，争取多创精品节目，并通过多种渠道和形式（如参加各级各类演出或比赛）来展示这些节目。
2、在普及学生常规体育活动的情况下，根据自己的实际情况，努力提高运动技术水平，建立自己有特色的体育传统项目，在某一个单项上形成自己的优势。
四、具体活动安排
（1）每周四下午课外活动时间，音体美组进行理论学习，每次由一名教师带领大家学习教育教学理论，大家聆听后发言、谈体会感受，记录在学习笔记本上。
（2）每周五下午放学后集体备课。选择同一教材进行研讨、准备材料、共同发言，形成一份大家集体智慧的教学案例。
（3）每周二、三、四上午8：30——9：30为教师业务技术、技能训练提高时间，在学校的操场、美术绘画室、音乐教室对自己的技术、技能进行熟悉，能够很好的应用于教育教学。
（4）听评课活动安排在整个教学过程当中，要求每名教师都参加听课、评课活动，并上一节准备课进行研讨。
篇3：学校音体美工作计划
1.音体美小科教师严重缺乏。由于乡村学校教师紧缺, 一个教师代一个班的现象很普遍。这样教师全都成了“一专多能”的复合型人才。音、体、美小科教学基本上都是由语数英教师、学校领导兼顾。学生不能系统的学习到相关的音体美知识。
2.音体美小科教学重视不够。音体美的成绩不作为期末考试的成绩, 导致相当一部分学校领导和教师只重视语文、数学、英语这三大学科, 对小科教学只求开了, 不求开好。且占用小科课时现象较为普遍。这样就对造成了音体美课程虚设。
3.兼课老师缺少专业素养。这些兼职教师以前从没系统地学习过相关学科的专业知识和教学方法, 同时受主观意识和客观条件的影响, 兼课后又很少接受相应的培训和提高, 有的学校连校本教研都不易开展, 小科兼职教师的专业素质严重制约了教学质量。音乐课上, 让孩子们唱几首歌曲, 根本不识谱子;体育课上, 让孩子们跑几圈, 在操场上自由活动;美术课上, 让孩子们自己选择图画内容, 不存在艺术的熏陶。
4.缺少音体美小科教学器材与场地。缺少拨款和专项资金。导致农村学生没有摸过乐器, 没有玩过双杠, 没有拿过画笔, 更别说专门的练习场地。这样严重阻碍了学生的发展, 有潜力的孩子在无声无息中, 也被淹没了。
5.对作业练习缺乏积极评价。部分小科教师作业批改不到位, 有些教师仅仅只批一个阅或一个日期, 甚至不批改, 对学生的作业没有定性的评价。作业只是一种形式, 没有激发学生的兴趣。
因此, 重视和加强音体美教学, 形成规范的音体美教学体系, 从而全面实施素质教育, 已成为小学教育亟待解决的问题。那么, 如何进行农村小规模学校音体美小科教学?依本人之见, 加强农村小学音体美教学应从以下几方面做好工作:
1.思想上重视。采取如下措施:
措施一:各级教育管理部门和小学教师要高度重视。从青少年健康成长和培养跨世纪人才的战略高度, 充分认识音体美教学在小学教育中的重要性和必要性, 特别是在学生智力开发、兴趣培养、开阔视野、美化心灵和人格塑造方面所具有的特殊意义。认真分析和研究小学音体美教学的现状和特点, 树立全面发展的思想, 克服“重主课轻副课”的片面意识和做法, 从思想上高度重视小学音体美教学, 恢复音体美在小学教育中的应有地位.
措施二 :学生家长与学生思想上高度重视。鼓励家长智力投资, 开发学生潜能。培养学生音体美爱好, 使学生成为德, 智, 体, 美, 劳全面发展的人才。
2.行动上重视。采取如下措施
措施一:首先壮大音体美专业师资队伍。根据本地情况多招聘音体美专业的教师;其次, 学校要尽可能安排相关联学科教师兼任音体美小科教师, 力求选配小科专业水平相对好一点、对所兼学科喜欢一点的中青年教师兼职, 青年教师容易接受新知识。并且有活力, 深受孩子们的喜爱。另外兼职教师必须相对集中、相对稳定。切勿每人兼一班、每年换新手, 让兼职教师有机会逐步熟悉所兼学科的系统知识、上下联系、教学特点。
措施二:提高学校领导和兼课教师对小科教学的重视。要通过经常讲、适时查、定期评、政策激等一系列办法, 让学校真正认识到:少年儿童都有爱玩好动的天性, 都对自然万物万分好奇, 而小科教学更能满足他们的这些特点, 更能培养少年儿童独特的个性品质, 更能培养他们的实践能力、思维能力、创新意识, 有利于促进他们的全面和谐发展, 回归音体美小课, 真正属于孩子, 音体美课上, 让孩子们真正动起来。
措施三:开展音体美小科联校教研活动。根据不同的乡镇, 把同一小科的教师组成一个大的教研组, 挑选得力人员为组长, 定期或适时组织活动, 群策群力, 互相启迪, 资源共享, 优势互补, 缓解单一学校小科教研力量单薄、村小教师外出学习条件受限的困难, 定期挑选有潜力的孩子进行专门的训练。
措施四:发挥城区学校条件、师资优势, 辅射带动乡镇学校。教研室应经常组织优秀专职小科教师讲师范课、研讨课, 组织他们送课下乡。为相关学校牵线搭桥, 为他们互帮互助, 相互交流提供便利, 同时, 提高专业教师的素养。
措施五:积极评价, 培养学生的自信心。激发学生的兴趣, 培养学生对音体美的热爱。对于学生, 特别是小学阶段的来说, 如果自己的作业练习能够得到老师的表扬、认可, 那么, 学生学习兴趣会更浓, 信心也就会更强。因此, 教师要在学生的作业练习中多找优点并加以肯定, 多给予鼓励性表扬, 从而让他们以更大的热情和信心进行下一次练习。
篇4：学校音体美工作计划
1.音体美小科教师严重缺乏。由于乡村学校教师紧缺，一个教师代一个班的现象很普遍。这样教师全都成了“一专多能”的复合型人才。音、体、美小科教学基本上都是由语数英教师、学校领导兼顾。学生不能系统的学习到相关的音体美知识。
2.音体美小科教学重视不够。音体美的成绩不作为期末考试的成绩，导致相当一部分学校领导和教师只重视语文、数学、英语这三大学科，对小科教学只求开了，不求开好。且占用小科课时现象较为普遍。这样就对造成了音体美课程虚设。
3.兼课老师缺少专业素养。这些兼职教师以前从没系统地学习过相关学科的专业知识和教学方法，同时受主观意识和客观条件的影响，兼课后又很少接受相应的培训和提高，有的学校连校本教研都不易开展，小科兼职教师的专业素质严重制约了教学质量。音乐课上，让孩子们唱几首歌曲，根本不识谱子；体育课上，让孩子们跑几圈，在操场上自由活动；美术课上，让孩子们自己选择图画内容，不存在艺术的熏陶。
4.缺少音体美小科教学器材与场地。缺少拨款和专项资金。导致农村学生没有摸过乐器，没有玩过双杠，没有拿过画笔，更别说专门的练习场地。这样严重阻碍了学生的发展，有潜力的孩子在无声无息中，也被淹没了。
5.对作业练习缺乏积极评价。部分小科教师作业批改不到位，有些教师仅仅只批一个阅或一个日期，甚至不批改，对学生的作业没有定性的评价。作业只是一种形式，没有激发学生的兴趣。
因此，重视和加强音体美教学，形成规范的音体美教学体系，从而全面实施素质教育，已成为小学教育亟待解决的问题。那么，如何进行农村小规模学校音体美小科教学？依本人之见，加强农村小学音体美教学应从以下几方面做好工作：
1.思想上重视。采取如下措施：
措施一：各级教育管理部门和小学教师要高度重视。从青少年健康成长和培养跨世纪人才的战略高度，充分认识音体美教学在小学教育中的重要性和必要性，特别是在学生智力开发、兴趣培养、开阔视野、美化心灵和人格塑造方面所具有的特殊意义。认真分析和研究小学音体美教学的现状和特点，树立全面发展的思想，克服“重主课轻副课”的片面意识和做法，从思想上高度重视小学音体美教学，恢复音体美在小学教育中的应有地位.
措施二 ：学生家长与学生思想上高度重视。鼓励家长智力投资，开发学生潜能。培养学生音体美爱好，使学生成为德，智，体，美，劳全面发展的人才。
2.行动上重视。采取如下措施
措施一：首先壮大音体美专业师资队伍。根据本地情况多招聘音体美专业的教师；其次，学校要尽可能安排相关联学科教师兼任音体美小科教师，力求选配小科专业水平相对好一点、对所兼学科喜欢一点的中青年教师兼职，青年教师容易接受新知识。并且有活力，深受孩子们的喜爱。另外兼职教师必须相对集中、相对稳定。切勿每人兼一班、每年换新手，让兼职教师有机会逐步熟悉所兼学科的系统知识、上下联系、教学特点。
措施二：提高学校领导和兼课教师对小科教学的重视。要通过经常讲、适时查、定期评、政策激等一系列办法，让学校真正认识到：少年儿童都有爱玩好动的天性，都对自然万物万分好奇，而小科教学更能满足他们的这些特点，更能培养少年儿童独特的个性品质，更能培养他们的实践能力、思维能力、创新意识，有利于促进他们的全面和谐发展，回归音体美小课，真正属于孩子，音体美课上，让孩子们真正动起来。
措施三：开展音体美小科联校教研活动。根据不同的乡镇，把同一小科的教师组成一个大的教研组，挑选得力人员为组长，定期或适时组织活动，群策群力，互相启迪，资源共享，优势互补，缓解单一学校小科教研力量单薄、村小教师外出学习条件受限的困难，定期挑选有潜力的孩子进行专门的训练。
措施四：发挥城区学校条件、师资优势，辅射带动乡镇学校。教研室应经常组织优秀专职小科教师讲师范课、研讨课，组织他们送课下乡。为相关学校牵线搭桥，为他们互帮互助，相互交流提供便利，同时，提高专业教师的素养。
措施五：积极评价，培养学生的自信心。激发学生的兴趣，培养学生对音体美的热爱。对于学生，特别是小学阶段的来说，如果自己的作业练习能够得到老师的表扬、认可，那么，学生学习兴趣会更浓，信心也就会更强。因此，教师要在学生的作业练习中多找优点并加以肯定，多给予鼓励性表扬，从而让他们以更大的热情和信心进行下一次练习。
篇5：学校音体美工作计划
一、指导思想：
围绕学校以人为本、科学管理、提升素质、特色发展的总体办学指导思想，充分发挥学校艺体教育特色，进一步加强音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进教师的合作交流；加强班级常规管理，提高和发挥教师自身管理的能力，稳步提高音体美课堂教学质量。
二、现状分析：
本教研组是一个音乐、美术、体育三科综合的教研组，由七名教师组成。其中体育教师5人、音乐教师1人、美术1人；师资力量雄厚，业务能力强，教学经验丰富，能够采用现代教学手段进行教学，注重提升学生素质，以教研促教学。
三、工作目标：
1．加强新教材培训，关注培训细节，通过教师自学和精细化的校本教研活动进一步内化课改精神，从而促进教师教学观念、教学方式的确实转变，提升教师的专业素养。
2．本学期将通过多种教研活动形式，立足课堂教学、所教学生，以学生学会学习，有效提高音体美教学质量为目的。切实解决课堂教
学中存在的教法与学法有效性的细节问题，提高课程改革的实践能力，使教师的劳动成果不仅体现在学生的发展上，还体现在自身的专业发展中。尤其要彰显出体育教学独特教学模式和教学特色。
3.各训练队要目标明确、责任到人。训练做到精细训练精细管理。
4.从细节着手，加强教育教学研究和多途径的业务理论学习，提高研究能力，促进理论与教学实践的共同发展。
四、主要工作
1.做好各体育训练队的组织、训练、参赛工作。
2.筹备好本乡小学生篮球比赛。
3.积极做好“庆六.一小学生田径运动会”的筹备工作。
4.做好兴趣小组训练工作。
五、工作措施：
（一）充分利用、挖掘、发挥网络资源的优势，加强网络交流与学习。
（二）加强教研组建设，以精细化管理促教学
1．认真开展教研组制定的各种教研活动，提高音体美教师专业素养，确定研讨主题，认真开展音、体、美活动，共同交流教学的技巧，教学艺术和管理学生的水平，研究有效的教学方法，沟通教学工作中的信息；加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学方法的实用性和教学的实效性。
2．加强教师间的沟通，形成和谐共进的工作氛围，在原有的教学模式上加强教师间教学上的沟通，互相协作，共同进步的工作机制，逐步形成开放式教学的教学新模式，形成教师间团结谦让的良好教风。
3．在艺体教学的课堂上，强调教师讲、改、评与学生练有机结合的教学模式，规范教学过程。
4.严抓早操、课间操的管理，强抓体育课的课堂常规管理和教学效果；确保学生在校每天锻炼一小时的实效性。
5．明确对学生的专业要求，教学中做到抓两头，带中间，保证班级学生的整体进步。
6．严格班级常规管理，提高工作效率：音体美教师不仅教会学生专业知识，更要发挥自身管理的能力，抓好班级纪律，了解学生思想动态，提高音体美教学的工作效率。
7．认真组织好兴趣小组活动，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的平台。
8．真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。
9．挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得，形成自己的研究成果。
六、本学期具体工作：
1.体育工作：
（1）：协调教师积极参加学校三八女教师趣味运动会；
（2）：组织好本校学生参与的六.一运动会；
（3）：抓好两操，要短时高效的完成当前任务；
（4）：策划好本乡小学生篮球运动会。
2.艺术工作：
（1）：音乐课堂和美术课堂要继续进行教学研究，组织好学生参与到每一节课。
（2）：创建兴趣小组，培养学生的积极性。
篇6：学校音体美教师专项培训实施方案
一、负责人:孙希才包士平宋玉龙
二、参培人员：全体艺体组教师
二、设备调试：王志坚
三、培训形式：采取先集体培训和分组培训后几课时的办法进行培训。
四、培训时间：2011年9月到2011年12月
地点：学校教研室
内容：提升艺体组教师的业务能力和责任意识
根据我校实际情况安排，希望各参培教师严格执行，并作好笔记。
五、培训要求
1、参培教师按时参加培训，不得迟到、早退。
2、参培教师认真观看、作好笔记，并将培训内容融入到日常教学中，有效提升自己的专业素质和教学科研能力。
3、对因故不能参加培训的教师，请与教导处联系另行选择时间培训。
4、本次培训要进行考核并上报，考核等级分优秀、良好、合格、不合格四等，其中优秀和良好等级均不能超过30%。
篇7：学校音体美工作计划
为进一步提升艺体教师的教学实践能力和高考辅导能力，根据我校实际情况，现就我校音乐、体育、美术等学科的教师开展此次专项 培训。鉴于我校具体情况如下：
一、负责人：胡尚学陈顺发
二、参培人员：全体艺体组教师
二、设备调试：王贵元
三、培训形式：采取先集体培训和分组培训后几课时的办法进行培训。
四、培训时间：
2011年9月到2011年12月
地点：学校教研室
内容：提升艺体组教师的业务能力和责任意识
根据我校实际情况安排，希望各参培教师严格执行，并作好笔记。
五、培训要求
1、参培教师按时参加培训，不得迟到、早退。
2、参培教师认真观看、作好笔记，并将培训内容融入到日常教学中，有效提升自己的专业素质和教学科研能力。
3、对因故不能参加培训的教师，请与教导处联系另行选择时间培训。
4、本次培训要进行考核并上报，考核等级分优秀、良好、合格、不合格四等，其中优秀和良好等级均不能超过30%。
篇8：如何破解音体美教师短缺困局
首先,实行走教制。音体美专任教师缺乏,就应让他们人尽其才。音体美专业教师,只在一个 学校任课 ,任课时间少,学校为了均 衡教师的 教学量 ,就分给这些 教师其他 科目的课 程 , 形成了资源 浪费。教 育管理部 门对音体 美专业教师 不妨打破 一校一制 的管理模式 , 让他们同 时担任几 个学校的 专业课,实行走教制 。这样 ,可以在一 定程度上解 决部分学 校音体美 教师缺乏 的困境。
其次,重视音体美。在一些地方和学校,因为音体美不是考试范围内的课程,使得在评价 学校、教师 晋级等诸 多方面都存 在着对音 体美及专 任教师重视不够的问题。 这样一来,部分音体美专业教师改行教 了语文、数 学、英语等学科,或者因为 晋级需要 ,主动转行 教所谓的主科。因此,教育管理部门应重视音体美课程,在考核上对这些课程的专任教师倾斜。
篇9：重视音体美教育 促进学生发展
关键词：小学音体美教育；现状；策略
音体美教育具有强大的德育和美育功能，作为教师，我们要充分认识到这一点。在传统教学中学校教育具有很强的功利性，往往过于追求成绩，课时也大都给了主要科目，而音、体、美这样的课程经常出现形同虚设的现象，这样的情况十分不利于学生的全面发展。
一、小学音体美教育现状
1.音体美教育地位的缺失
受传统教学观念的影响，音体美教育一直处于被忽略的状态，甚至有的学校音体美的师资不够健全，加之不受重视，导致一部分教师资源的流失，这些严重影响着音体美教育的发展。
2.学生对音体美的认识不足
一般来说，音体美是最能引起学生学习兴趣的课程，一来没有考试的压力，二来又与学生的情趣最为贴近。可是在实际教学中不难发现，许多学生喜欢唱歌，但是却不喜欢上音乐课；喜歡运动却不喜欢上体育课；喜欢绘制卡通漫画却不喜欢上美术课。究其原因就是学生没有充分认识到音体美教育的真正意义。
3.音体美教师缺少平等的待遇，导致教学上的缺失
虽然素质教育已经得到飞速发展，但是依然有很多学校忽略了音体美教育，教学课时不够充足，且往往被占有，导致音体美教师出现思想上的不重视，更别提如何更好地实施教育。
基于这些存在的问题，作为教育者，我们要努力改变现状，从小学做起，重视音体美教育。
二、小学音体美教育实施策略
1.提高管理者教育理念，恢复音体美的教育地位
更新教育理念，充分认识音体美教育在学生发展中的重要意义，树立全面的发展观念，实施可持续发展教育，从思想上真正认识到音体美的教育意义。
2.实施协作教学
虽然在学校教学中音体美处于同一个教研组，但是在实际教学中，每个教师又都是各自为政，缺少互动，学科间的联系较少，导致学生音体美综合运用的能力不足，这也是学生不能充分认识其意义的重要方面。因此，在教学中要加强音体美的协作教学，整合教育资源，为学生建立一个可以全面发展的平台，增强学生对音体美的认识，拓展学生的思维，提高学生的创新能力，从而使学生更加健康、全面地发展。
参考文献：
陈志权.进行协作教学的实践体会[J].中国学校体育，2009（2）.
篇10：音体美工作计划
音体美组共有教师12人，分别担任音乐、体育、美术、书法的教学工作。本组科目繁多各具特色，课程综合性较强，所以本组工作的开展仍需各位教师加强团队合作精神，多多探讨，共同发展。
二、指导思想
本组将认真解读、贯彻、落实学校总体工作计划、工作思路，根据教科室的教研工作安排，明确目标，理清思路，设计出切实可行的措施，有研究、有创造性地开展工作。
三、具体措施
1、做好开学初的计划制定，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。
2、抓好教研组建设，规范教学常规，配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。督促本组教师做好期中、期末的教学常规落实，检查教师备课、听课、改作工作，并及时做好反馈；定期开展教学研究活动，组织相应的公开课、示范课，做到每人每年都有公开课，通过研讨、观摩、评议等形式，教师间相互学习，听课评课，要求每学期至少听课10节，增强自身的业务能力和素养，共同提高，人人受益。
4、开展主题构建活动，为本组教师建立沟通、学习、交流的平台。在每次的组内会议中围绕同一个研究专题进行研讨，传送同一份资料让本组不同学科老师的从自身学科进行分析、讨论，研究新理念、新方法，从而达到相互学习，共同研讨，共同进步。
5、进行同课异构活动，引导教师积极参与，本组同一学科教师就一个相同的教学主题进行上课，个展十八般武艺，求真在课堂，提高本组的整体教学水平，力求共同发展。
6、加强集体备课。落实内容，常规，中心发言人，做好记录。集体备课要发挥群体优势，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。
7、继续青蓝工程，加强对青年教师的指导和落实“师徒结对”工作，用心为新教师创建一个良好的学习氛围，通过听课评课，互相学习，传帮带，多听课，多学习。
篇11：音体美组工作计划
音体美组工作计划
一、指导思想：
在新学期来临之际，我校图音体科组将认真履行上级部门和学校领导的有关指示精神，观念，强化常规管理，围绕学校提出的快乐教学，让学生在玩中学习，快乐学习，兴趣学习等观念，规范课堂结构，适应当前教育形势的发展要求，打造团队精神，切实提高全科组成员的整体业务水平，使我校的图音体教育教学水平得到更好的提高。
二、教育、教学：
本学期图音体全科组老师将一如既往地执行学校的各项规章制度；把教书育人放在首要位置，狠抓课堂常规，提高课堂质量，认真钻研新的教育教学理论，深刻领会新课程标准精神，树立现代化教育观念，特别是熟练掌握现代化技术，促进教育教学观念的全面更新。备好每一节课，努力改进教法。上好每一节课，以提高课堂教学效果。做到有的放矢，有始有终完成教学工作。切实配合学校做好德育工作。配合学校组织好老师的各项竞赛活动。
三、教学研究：
本组教师将进一步提高认识，明确思路，加强教育教学理论学习，认真探索新的教育教学理念。每位教师要准备一节公开课，做好科组校内调研课，通过听课，评课，反思，以促进科组的教学水平不断提高。美术科做好区教研员来校调研，新教师的转正课要提前准备，要
积极撰写教育教学方面的反思，随想和论文。另外体音美组要积极参与课题研究，使本组教师能有自己的课题研究。
四、学校群体工作和兴趣小组：
本学期体育科组教师将保质保量地开展好眼操和大课间活动，切实提高各种兴趣小组活动的质量（体育、音乐、美术兴趣小组活动）。争取创造出优秀的节目和作品在比赛中获得好成绩。另外加大力度对广播操进行强化训练，以促进学校广播操质量有更大的提高。做好九年级毕业班体育考试工作。本学期还要做好艺术节的组织和开展工作。
一、业余训练
结合本校办学特点，积极开展特色教学，有重点有目的地对学校的田径队、篮球队、足球队，合唱队进行系统认真的训练，使活动经常化、制度化。
二、安全教学
体育教学不同于其他学科，它是以学生运动为主的室外教学，在课堂教学中以及其他体育活动中必然涉及到学生的安全问题。所以教师必须做到心细，严格把安全教学作为每课必讲的内容之一。杜绝一切不安全因素，做到万无一失，音乐科组如果在专业室上课时，排队做安静齐，注意安全。
图音体科组
篇12：音体美组工作计划
一、指导思想
在新学期来临之际，我音体美教研组将认真履行上级部门和学校领导的有关指示精神、观念，强化常规管理，规范课结构，适应当前教育改革形势发展的要求，切实提高全组成员的整体业务水平，使我校的音体美教育教学工作再上一个新台阶。
二、重点工作
1、认真学习初中新课程标准，掌握其性质和基本理念，明确本课程的总目标。整理所需材料迎接上级领导对我校常规检查工作的验收。
2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。
3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。
4、加强组内公开课研讨活动，深入研究我校特色体育项目建设。
5、认真组织课间操和眼保健操工作，加强对两操的管理。
6、制定科学可行的项目训练计划，加强体、艺各项竞赛的训练工作。
7、组织学生参加校、县、市各类竞赛。
8、整合教学资源，拓展我校传统体育项目，探索丰富多彩的、科学安全的文体活动模式。
9、组织校田径运动会，开展校广播操比赛和各类文体比赛。
10、针对学生的兴趣爱好加强教师间的听课，加强交流，互-1-
相学习，互相促进，对存在的教学问题有针对性的提出改进措施。在相互的课堂教学观摩交流使教学水平得到提高，为参加艺术节等县、市级绘画比赛做好充分准备，以丰富艺术形式和实践活动，从而更好地陶冶学生情操。
三、具体工作
美术教师工作
1、配合学校加强艺术环境建设。
2、开展学生书法、美术等兴趣小组活动，着重培养美术特长生。
3、开展学生书法、美术、手工制作、摄影等作品比赛活动。音乐教师工作
1、各年级弘扬民族精神歌曲教唱。
2、组织开展学生声乐、器乐等才艺竞赛活动。
3、正常开展集体备课活动、课题研究工作。
4、开展对音乐特长生的选拔和培养。
5、协助学校团委、工会搞好五
四、国庆等庆祝活动。
体育教师工作
1、认真组织学校的一年一次的校运会工作。
2、开展对体育特长生的培养。
3、组织全体学生进行广播操的比赛。
4、定期整理体育器材室。
三月份
1、制定学期教学计划及教研组计划。
2、本学期主要体育工作安排及组内工作协调分工。
3、上报所需体育器材。
4、排好课间操和课外活动值日表，并开始检查记载。
5、学习音、体、美、文体课教学基本规范化要求。
6、组内公开课研讨。
7、认真学习音、体、美课改的方面理论知识。
8、做好学生广播操比赛的各项事宜。
9、组织建立学生艺术兴趣的特长班。
四月份
1、组内公开研讨课。
2、教研专题讨论。
3、开展音、体、美特长生的培养
4、认真学习音、体、美课改的方面理论知识。
五月份
1、研究开展学校的文体活动。
2、组内公开研讨课。
3、开展音、体、美特长生的培养
4、认真学习音、体、美课改的方面理论知识。
六月份
1、组内公开研讨课
2、认真学习音、体、美课改的方面理论知识。
3、开展音、体、美特长生的培养
七月份
1、做好音、体、美各项考试及记录。
篇13：学校音体美工作计划
目前国内的大学英语教学研究主要集中在对普通专业学生英语学习的研究上, 关注音体美特殊专业英语教学的研究较少, 有待加强。近年来, 关于音体美专业学生的英语教学, 已经引起部分学者的关注并进行了相关研究。如韩宁 (2005) , 董焕玲 (2005) , 王振平、陈建生 (2005) 等均对艺术专业学生大学英语教学进行了研究;而杨建华 (2004) , 许利平 (2006) 等则对音体美特殊专业大学英语教学现状进行了调查。本文拟从学生和教师两个角度分析当前音体美特殊专业的英语教学现状, 找出在教学实践中存在的实际问题, 寻求提升教学效果的有效途径。
2. 教学现状
2.1 学生层面
作者所在学校是一所省属高师院校, 每一届学生中都有音体美这一特殊专业群体。多年来本人一直从事音体美专业大学英语教学, 通过访谈、问卷调查等方式, 对这一群体学生有了较深入的了解, 他们与普通专业学生相比, 具有多方面的差异。
首先, 专业性强。这一群体学生专业实践性强, 平时不仅要学习专业文化课, 还要在课余花大量时间投入专业技能练习、排练节目、术科训练、外出写生、参与各类艺体比赛等, 这在一定程度上影响了英语学习。大部分学生在日常的学习生活中形成了“重专业, 轻英语”的思想, 英语学习自觉性较差, 课外英语学习时间较少, 对英语学习普遍重视不够。
其次, 个性突出。音体美特殊专业学生往往个性自由, 不愿意受到约束, 课堂纪律较差。很多男生非常好动, 学习注意力不够集中, 一些学生上课不带课本、看课外书籍、玩手机, 个别学生还有旷课现象。学生的学习主动性不高, 在课堂上不愿意自主发言和参与小组学习活动。多数学生对于英语有畏难和厌倦情绪, 在英语学习上容易出现自暴自弃的现象。
再者, 英语基础差。从整体而言, 他们入学时高考文化课成绩普遍较差, 尤其是英语成绩更是偏低。由于大多数学生英语基础差, 课堂上思维跟不上教师讲课, 课堂教学效果受到很大影响。而课后大部分学生在英语学习上花的时间与其它专业学生比较也相距甚远。多数学生在英语学习方面缺乏自信心, 不知从何处着手, 在学习过程中易产生焦虑和茫然心理。
2.2 教师层面
从教师方面来看, 在教学实践中也存在诸多问题。
首先, 一些教师信心不足, 多数大学英语教师不愿意承担音体美专业英语教学工作。认为这些学生自律性不强, 课堂教学活动难以顺利开展;学生英语基础差, 英语水平很难提高。进而在教学中降低对学生的要求, 纵容学生一些不良学习习惯, 导致学生整体学习氛围较差, 课堂教学效果不尽如人意。
同时, 高校中存在一个相当普遍的现象, 即科研压力较大。而很多教师认为, 在音体美专业的英语教学过程中很难开展研究改革, 这会影响到教师自我发展和提升。而教师教学热情不高, 又反过来影响到教学效果和教学质量。
另外, 教师在音体美专业的英语教学过程中, 往往按照具有普遍意义的教学大纲要求开展教学, 一般采用跟普通学生一样内容的教材, 多采取传统的以教师为中心的授课方式。授课脱离学生实际, 按部就班, 严重影响了学生学习的兴趣和积极性, 很难驱动音体美特殊专业学生英语学习主体性的发展。
3. 教学建议
针对教学实践调查中存在的这些问题, 作者认为, 教师应该转变思想观念, 在教学过程中结合学生实际和特点, 因材施教, 循序渐进;大学音体美专业英语教学必须从实践出发, 对教学内容、教学方法、教学手段、评估方式等进行改革, 切实改善特殊专业英语教学现状。鉴于此, 作者提出以下具体建议:
(1) 教师首先要以学生为本。尊重学生学习的主体性, 充分激发学生的学习潜能。充满教学热情, 经常给予学生鼓励, 培养学生较强自学能力和良好学习习惯。从学生的角度预设教学内容和教学进度, 由易到难, 教师、学生一起努力, 互相配合, 实现英语教学有序、高效地开展。
(2) 适当调整教学内容。目前使用的教材部分内容对音体美专业学生而言偏难, 并且与他们的专业知识结合甚少。在教学过程中, 教师可根据学生的实际情况, 删减部分较难的章节, 增加学生感兴趣的阅读材料。如在教学中采用跟学生所学专业相关的内容:音乐家传记故事、奥林匹克历史文化、名画英语解说等, 进而激发学生的学习热情, 提高学生运用英语的能力。
(3) 改进教学方法手段。由于音体美专业学生英语基础普遍较差, 可以采取分级教学的方式对学生进行分班, 对于英语水平较低的学生, 在平时的教学中注重查漏补缺, 打好英语基础。同时在教学中要充分激发学生学习的主动性和参与性, 在课堂教学中多采用分组合作学习形式, 形成较好的课堂互动模式。采用多媒体教学手段, 鼓励学生从互联网获取学习资源, 注意教学活动的多样化, 如开展英语经典歌曲模仿、名片片段解析、访谈节目观赏等, 培养学生的学习兴趣, 提高学生自主学习能力。
(4) 完善英语学习评价方式。现行大学英语教学评价体系存在评价概念过于狭小, 过于偏重笔试成绩的问题。对音体美专业学生英语学习的评价多采取终结性评价方式, 即学生期末考试成绩占总评成绩的比例极大, 忽略了学生平时的学习表现和成绩进步。同时评价方式缺乏反馈和激励功能, 这在一定程度上影响了学生英语学习的主动性和积极性。因此, 在今后的大学音体美英语教学中建议采用形成性评价体系, 比如从学生的出勤、课堂参与程度、课堂表现能力、平时作业情况以及期末考试等多方面对学生的英语学习进行评价, 注重学生的平时学习表现, 及时反馈评价结果, 适时给予指导和激励, 进而真正提高学生的英语水平。
4. 结语
本文对音体美特殊专业的英语教学现状作了较为全面的了解, 从学生和教师两个层面分析了存在的问题并提出了相应的建议。通过教师改变观念, 调整教学内容, 改变教学方法手段, 改革英语学习评估方式, 在教学实践中因材施教, 努力提升英语课堂教学效果, 从而切实改善音体美特殊专业英语教学现状, 真正提高英语教学质量。
参考文献
[1]董焕玲.艺术类大学英语教学现状及其思考[J].中国音乐, 2005, (2) :147-150.
[2]韩宁.艺术专业学生大学英语第二课堂教改初探[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2005, (9) :126-128.
[3]王振平, 陈建生.艺术类学生大学英语教学的现状和对策[J].中国轻工教育, 2005, (3) :74-76.
[4]许利平.大学英语教学中的因材施教——谈音体美特殊专业大学英语教学改革[J].怀化学院学报, 2006, (9) :165-166.
篇14：学校音体美工作计划
关键词：音体美；短缺；策略
农村小学音体美教师短缺，阻碍了素质教育的全面实施，不利于学生的健康成长。部分农村小学应当重视学生综合素质的培养，将音体美课程的教学地位提高一个全新的高度，给学生一个强健的体魄，注重学生的想象力、创造力的培养，提升其审美情趣，为实现祖国的伟大复兴出一份力。
一、农村小学音体美教学现状
纵观农村小学的发展历程，很多农民教师一直是农村小学的中流砥柱，这些资深的老教师，兢兢业业，在自己的岗位上发光发热，音体美知识丰富，一直担任小学音体美教师，农村小学的课程也能正常運行。但是，当应试教育来临，部分学校为了追求升学率，减少了音体美教学课时，有的甚至不再开设非考试科目。另外，在此方面的师资投入也大大减少。随着新课改的不断深入，提升学生的综合素质变成了教育教学的重中之重，在新时代的背景下，不少学生通过艺考顺利进入理想的学校，非考试科目重新回归人们的视线，成为社会关注的焦点。但是在学校“大刀阔斧”进行音体美课程改革的同时，却因为师资力量薄弱，不能顺利开设音体美课程，音体美教师严重缺乏，这是影响音体美教学质量、学生全面发展的重要因素。
二、音体美教师短缺的解决方略的思考
为了全面实施素质教育，帮助学生全面发展，必须解决音体美教师短缺这一教育难题，具体方略有：
1.大学生实习支教的力量。农村小学可以跟当地的师范学院进行有效的对接，允许师范类学生到学校进行实习，为基础教育增添活力，化解农村小学非考试科目师资力量的短缺，让音体美课程能够顺利开设，为学生的全面发展助力。
2.城乡合作，缓解教师短缺压力。农村与城市达成共识，实施城市、农村教师轮岗交流的教育政策，派遣城市教师到农村支教，将丰富的教学经验带到农村，极大地缓解农村音体美教师短缺带来的压力。
3.区内教师走教，是非考试教师短缺背景下衍生的产物。能够有效解决农村音体美课程难以开设的难题，教育局鼓励专业素质过硬的音体教师走教，在资金方面给予最大支持，在合理范围内开展走教，实现教育资源的最大化利用，这是解决农村小学音体美教师短缺的有效途径。
4.充分利用学校资源，教师身兼数职。在素质教育的实施背景下，要求教师能够一专多能。由于农村师资力量短缺，教师身兼数职的现象屡见不鲜，正是因为教师身兼数职，才能保证农村课程的顺利运行，另外，应当定期对教师进行专业培训，给教师充充电，真正把教师培养成教学“多面手”，解决音体美教师短缺的难题。
5.加大资金投入，在社会上聘用具有专业素养、爱岗敬业的大中专生，补充音体美教师的短缺，也是一个明智之举。
三、解决音体美师资短缺的实践策略
1.充分发挥大学生实习力量，将这些师范类教师“种子”分配到各大农村小学进行支教，施行“双教”策略，对学生进行知识教授的同时，也能在教学方面指导农村教师，将全新的教学理念带入农村小学，充分激发学生的学习热情，提高音体美教学质量，提升学生的综合素质，也提高了办学品位。
2.抓住教师轮岗交流的契机，实现城乡师资力量均衡发展。将一名专业素质过硬、教学经验丰富的城市教师分配到农村小学，给学校带来了新的生机，为音体美课程的发展指明了方向，将音体美以全新的面貌呈现在学生面前，让学生更加有活力、学习热情更浓，有利于学生健康、快乐发展。
3.走教教育政策的开展，是解决农村小学音体美教师短缺的便捷方法。以教学区五公里左右的范围，鼓励敬岗爱业的专业教师走教，将完整的课程计划落实到课堂教学，优化音体美教学环节，提升课堂教学的可接受性，能给学生提供优质的教学服务。另外，走教教师的津贴比一般教师要高，在评优评先中特别优待，对走教的开展助力，提升教师的走教热情。
4.学校内部资源的利用，主要是将音体美的教学地位提升到新的位置，重视音体美课程的开设与运行，积极开展歌唱大赛、春秋季运动会、绘画比赛，从学生的兴趣出发，以学生为主，给学生一个展现自我的舞台，帮助学生个性成长。
总之，解决农村小学音体美教师短缺现象，并不是一个一蹴而就的过程，需要政府、社会、学校等多方面的支持，城乡之间积极合作，鼓励大学生实习支教，有经验的教师开展走教，加大资金投入，为音体美课程正常运行保驾护航。
参考文献：
[1]袁桂林.中国农村教育发展问题[1].社会科学论坛，2013（3）.
[2]秦玉友.农村义务教育师资队伍建设机制问题分析[J].教育发展研究，2010（10）.
[3]于伟，张力跃，李伯玲.我国欠发达地区农村教师队伍建设中的结构性困境与破解[J].教育研究，2007（3）.