化工专业本科生毕业的自我鉴定

化工专业本科生毕业的自我鉴定（共15篇）

篇1：化工专业本科生毕业的自我鉴定

请大家来浏览以下这一篇非常不错的化工专业本科生学习的自我鉴定范文，仅供大家参考。

四年的学习生活即将结束。在个人的努力和老师的教导，以及同学的帮助下，我圆满的修完了各门功课，回收翘望，有优点可待继承发扬，还有不足需学习改进。

在学习上，我主修的是化学及化学教育相关的课程与实验。选修了教育学，心理学，哲学，邓论等课程。经过纪念的勤勤恳恳的理论学习，我掌握了化学专业的基础知识，并顺利通过了各们课程的考核。教育实习期间，我将所学的理论知识灵活的运用的实践中，悉心研究教法，积极深入班级，虚心的向师长请教。在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。

在工作上：我担任团支部书记，系纪检部部长的职位。成功地组织了多次班集体校内外活动，工作认真负责，得到同学和老师们的好平。大学期间，组织过演讲，讨论，文艺演出等活动。在我的组织带领和同学们的支持帮助下，我们班多次被评为学院“优秀团支部”。

在思想上，积极靠拢党组织，坚信在党的领导下，社会才能不断进步。鉴于工作，学习，思想上的突出，我与2007年加入中国共产党，积极的响应党的号召，成为一名优秀的学生党员。

几年的大学生活，锻炼了我也造就了我，我养成了勤奋，严谨的学习工作作风。一丝不苟的工作态度，以及敏锐的观察能力与处理事情的能力。

篇2：化工专业本科生毕业的自我鉴定

光阴似箭，一晃几年的大学生活过去了。本人从20xx年进入xx学院就读以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习中，虽然有失败的辛酸，但也有成功的泪水，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交，虽然没有通过我的申请，但我从没有气馁过。

在学习上，我主修的是化工专业相关的课程与实验。选修了教育学，心理学，哲学，邓论等课程。经过纪念的勤勤恳恳的理论学习，我掌握了化学专业的基础知识，并顺利通过了各们课程的考核。教育实习期间，我将所学的理论知识灵活的运用的实践中，悉心研究教法，积极深入班级，虚心的向师长请教。在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识。

篇3：化工专业本科生毕业的自我鉴定

1教学改革的必要性

长期以来, 我校化学工程与工艺专业本科生毕业环节的工艺设计中的物料衡算、热量衡算和设备工艺尺寸计算 (以下简称化工三算) 都依赖于手工计算。由于化工过程所涉及的数学模型通常较复杂, 在数学模型的求解运算过程中需要大量的试差和迭代工作, 加之设计初始值往往不合理, 设计过程中需要多次大量的重复计算, 因此, 在设计工作中, 工艺计算部分耗费了大量的设计时间。由于设计中手工计算工作量大, 所需时间多, 在选取数学模型和物性计算模型时, 通常只能选取相对较为简单的模型进行设计, 无法采用一些精度高但较复杂的模型进行设计, 这样导致设计结果的精度有限。另一方法, 在传统的设计过程中, 由于手工计算量大, 毕业环节时间又十分有限, 通常不能对几个不同的设计方案进行比较研究, 从而选择较优的设计方案, 即无法做到工艺优化。再者由于手工设计过程中, 学生在工艺计算部分耗用了相当多的设计时间, 而留给工艺图纸绘制的时间往往比较少, 从而导致了最终完成的图纸质量较差, 甚至导致了某些必要的图纸的缺失, 例如装置区的平面图和立面图等。因此, 在本科生毕业设计教学环节中, 大力开展计算机软件辅助设计方面的教学改革, 提高毕业设计质量, 从而使毕业设计面向现代化工程设计势在必行。

自我校成立以来, 合成氨工艺学一直是化学工程与工艺专业本科生重点学习的专业课内容, 也是构成沈阳化工大学化学工程与工艺专业特色的重要组成部分。合成氨工艺学原为化学工程与工艺教研室开设的《无机化工工艺学》课程的主要内容, 现为《化学工艺学》课程的主要内容, 学生通过学习这些理论课程能够掌握合成氨工艺学的基本原理。教研室现在还拥有从北京东方仿真软件公司引进的合成氨装置的仿真实习软件, 通过该仿真实习软件的使用, 学生可以掌握合成氨装置的操作。 我校化学工程与工艺专业的学生的认识实习、生产实习和毕业实习等实地实习教学环节通常在华锦集团辽河化肥厂和锦西天然气化工有限公司的合成氨车间进行。通过实地实习, 学生能够加深对合成氨工艺学基本理论的理解。自我校成立以来, 《合成氨装置的工艺设计》是一直为本科毕业生开设的毕业设计题目, 通过该教学环节, 学生可以掌握合成氨装置的工艺设计。 这样, 对于我校化学工程与工艺的学生来说, 形成了合成氨工艺理论教学、仿真实习、实地实习、毕业设计四位一体的教学模式。这四个教学环节相辅相成, 形成了我校《化学工艺学》 独特的教学模式, 这样的教学模式既提高了学生的应用能力, 也强化了我校化学工程与工艺的专业特色。合成氨工艺设计是上述四位一体教学模式的重要组成部分。鉴于合成氨装置工艺设计的特殊地位及其重要性, 本专业尝试了在《合成氨装置工艺设计》的毕业设计教学环节中辅以计算机软件进行, 对传统毕业设计教学模式进行改革。

2教学改革的基础条件

2.1理论课程基础

毕业环节阶段的学习任务是对学生大学四年学习知识的综合运用, 在计算机辅助设计过程中, 也将会不可避免地用到许多相关的基础知识、专业基础知识以及专业知识。由于毕业环节阶段时间短, 设计任务多, 所以在设计之前学生要有相关知识才能顺利进行设计, 这就需要学生提前做好知识准备, 而这就需要其他理论课程在授课内容上给予配合。为更好地进行合成氨装置的工艺设计, 我校化学工程与工艺专业开设了《化学工艺学》课程增加了合成氨工艺学的授课学时, 这样合成氨理论教学就能与工艺设计相辅相成, 相得益彰。 除此之外, 培养方案中还包括《工程制图及计算机CAD》、《化工过程计算机模拟》、《过程装备机械设计基础课程设计》、《化工设计课程设计》、《化工工艺设计》、《化工技术经济学》、《环境工程概论》、《安全工程概论》等课程。在这些课程中要讲授Auto CAD、Aspen Plus等软件的应用, 这就为毕业环节的教学改革提供了必要的支持。

2.2实习条件基础

通过到华锦集团辽河化肥厂和锦西天然气化工有限公司的合成氨车间进行实地实习, 学生具备了一定的工程基础。利用北京东方仿真软件公司的合成氨仿真实习软件, 学生可以很方便地收集设计所需要的一些工艺参数。这些有利条件明显减少了学生收集资料和设计数据的时间, 同时学生还能够在较短时间内掌握工艺流程设计、工艺控制和开停车设计等, 这样学生能有更多的精力用于工艺优化等方面问题的研究中, 从而提高毕业设计的质量。

2.3机房等硬件条件基础

计算机辅助毕业环节设计离不开硬件设备即计算机, 我校化学工程学院现拥有机房两个, 可同时容纳160人。

2.4师资基础

我校拥有长期从事化学工程与工艺专业理论课和实践环节的教学工作, 具有丰富的理论教学和实践教学经验的教师。他们长期指导本科毕业生进行合成氨装置的工艺设计, 在传统的毕业设计教学环节中积累了大量的经验, 熟知合成氨工艺的发展现状、工艺流程、工艺条件、工艺设备等。学校拥有能够讲授Auto CAD、Aspen Plus、Fluent等软件的教师并开设了相应的课程。

3教学改革的主要内容

在采用计算机软件辅助合成氨工艺过程的毕业设计教学环节中, 教师需要选取适宜的内容进行理论讲解。要能够让学生在计算机辅助设计的过程中, 对工艺中所涉及的基本理论、基础知识有着更深的理解, 从而能够举一反三, 从而能够进行其他工艺过程的设计。这样学生在学会了使用化工设计软件进行合成氨工艺设计以后, 可以将学到的知识很容易的应用到其他工艺过程的设计中, 加快毕业生从学生到设计员角色的转变和提高学生的工作适应能力。

在教学内容安排上, 除了讲解设计理论以外, 教师还必须讲授软件应用的相关内容。化工工艺设计应用到的软件和功能如表1所示。教师可根据情况适当选讲, 部分可让学生自学。

由于采用计算机辅助设计, 加之合成氨工艺流程布置较成熟, 因而在工艺流程布置和化工三算部分用时显著减少, 因而在布置设计任务时可相应增加以往不能完成的内容。采用计算机辅助设计教学改革后, 本科生毕业设计需完成的图纸和文档如表2所示[6,7]。

4改革目标的实现与成果

沈阳化工大学化学工程与工艺专业对合成氨工艺毕业设计环节进行的教学改革尝试表明, 通过实施计算机辅助毕业设计环节教学, 学生在毕业设计环节中用于化工三算的时间明显减少。这样, 学生有充分的时间使用各种化工设计和模拟软件及相关制图软件, 从而丰富了毕业设计的内容;通过毕业设计教学环节改革, 本专业学生的视野更加开阔, 走出校门的同时就具备了利用本专业最先进的计算软件、设计软件和制图软件的能力;毕业设计教学环节改革后, 学生在校的学习内容和将要从事的设计工作内容高度吻合, 提高了学生对设计工作的适应能力, 为学生毕业后从事设计工作奠定了良好的基础。

摘要：介绍了毕业设计教学环节改革的必要性和紧迫性。对沈阳化工大学化学工程与工艺专业毕业设计教学环节改革的内容、方法、基础条件、目标的实现与取得的成果进行了综述。

关键词：化工设计,毕业设计,教学改革,化工软件

参考文献

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[2]余传柏, 韦春, 张发爱.材料类专业毕业设计的教学改革探析[J].广东化工, 2012, 39 (1) .

[3]张启忠, 金范龙, 董薇, 等.化工类毕业设计教学改革的探索与实践[J].吉林化工学院学报, 2014, 31 (12) .

[4]王娜, 西凤茹.本科毕业设计 (论文) 改革思路[J].中国冶金教育, 2011, (1) .

[5]徐继红, 陶俊, 张洪流, 等.化工类专业毕业设计教学改革的研究[J].高等理科教育, 2006, (6) .

[6]夏胜利.《常用化学化工设计软件》课程在化工毕业设计中的作用[J].广州化工, 2013, 41 (22) .

篇4：化工专业本科生毕业的自我鉴定

关键词：科研项目；化学化工专业；本科生科技创新；实践与探索

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0182-02

随着科学技术的迅猛发展，科技创新已成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志。科技创新需要高素质人才，高素质创新型人才是国家未来发展的主力军，所以我国把培养创新型人才作为高等教育的目标。但目前高等教育人才培养还不能完全适应经济社会发展的需要，尤其是大学生实践能力和创新创业能力不强的问题。因此，前不久教育部财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，希望通过它的实施能够扭转目前高等教育存在的不足，更好地满足经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要。本文以化学化工学科科技创新教育为研究方向，结合本人几年来指导本科生毕业论文、科技创新工程项目（最近改名为“卓越未来创新人才孵化项目”）、挑战杯项目和开放实验的实践经验，提出通过科研项目带动本科生科技创新活动的思路，以期为构建适应时代发展的本科生科研创新能力培养体系提出借鉴。

一、科研项目与本科生科技创新活动结合的必要性

我们的科研项目属于化学化工学科，可以分为三类：①纵向的基础研究课题：由政府部门立项的科研项目，包括纯属探索性或揭示自然规律的纯基础研究项目和具有近期应用目标的应用基础研究项目。②纵向的科技攻关或产学研项目：由政府部门立项的科研项目，应用基础研究项目开展到一定程度，已经显示出广阔的应用前景，却尚有一些关键技术难题需攻克。③企业的横向项目：由企业委托高校进行开发的项目，主要针对企业目前产品在生产或应用过程中出现的技术难题，或者企业在市场推广过程中发现的某一市场前景良好的产品。将科研项目与本科生科技创新活动结合，具有必要性和无法比拟的优势：首先，研究内容或者已深入国际或国内前沿，或者属于应用前景非常好的技术难题，其研究价值高。其次，参与科研项目，可以让学生尽快进入科研角色，这对于激发学生的科研兴趣和培养创新性思维是十分有利的。再次，科研项目大都已开展了一段时间，有较好的研究基础和条件，有利于完成预期的研究目标。最后，本科生参与科研项目，不但能够完成项目的部分任务，最重要的是为导师选拔适合自己梯队的研究生奠定基础。

二、如何将科研项目与本科生科技创新活动有机融入

1.选题方面的技巧。本科生从事科技创新活动，参加的课程或项目主要有毕业论文、科技创新工程项目（最近改名为“卓越未来创新人才孵化项目”）、国家级大学生创新创业训练计划（创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目）、挑战杯项目和开放实验项目等。选题时要遵循如下原则：在现有的条件下能够完成预期目标；与学生所学到的基础知识接近并让学生感兴趣的研究内容；可以查到一些与研究内容相关的文献资料；工作量适中，难度适宜。但是，不同的科技活动，其研究的侧重点不同，对题目和研究内容都要做相应的调整。以我们的国家自然科学基金面上项目“季鏻盐改性粘土的关键结构及长效抗菌活性研究”（No.20676049）为例来说明：用于毕业论文、科技创新工程项目或创新训练项目，可以将题目定为“季鏻盐改性蒙脱土（蛭石、凹凸棒石、高岭土等）的制备及表征”、“季鏻盐改性蒙脱土（蛭石、凹凸棒石、高岭土等）的结构及抗菌性能研究”等，如果以任一种粘土作为一个题目，那么就可以衍生出许多研究题目和内容；开放实验项目可以做其中几个实验就行了，如“十二烷基三丁基溴化鏻改性蒙脱土的制备”，制备4～5个不同质量比的季鏻盐改性蒙脱土就行了；如果是创业训练项目、创业实践项目或挑战杯项目，就要报季鏻盐改性粘土的产业化及应用的研究内容，根据季鏻盐改性粘土多功能特性，可以将题目定为“新型多功能季鏻盐改性粘土的开发及产业化”、“新型多功能纳米复合塑料的制备及应用”等。

2.建立成员结构合理的课题组。一般情况下，毕业论文和开放实验项目是一人一题，而卓越未来创新人才孵化项目、国家级大学生创新创业训练计划（创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目）、挑战杯项目都是一个课题组，且基本上是同年级甚至同班级的相互熟悉的学生。不过，不管是个人项目还是团队项目，最好都成立课题组，成员包括不同年级的大学生，并且让硕士生或博士生参与指导，这样不但可以互相提携启发、实现优势互补、促进科技创新活动高水平顺利完成，还可以培养团队精神。

3.定期进行学术交流和总结。我们一般让学生每个学期交流2～3次。定期进行学术交流和总结，对学生来说，不但可以解决在科技创新活动所遇到的许多难题，而且通过交流可以吸取一些新的思路和方法，使学生的思路更开阔、方向更明确。对导师老说，可以随时了解科技创新活动的进展，并且可以根据实际情况对实施方案和阶段目标进行调整。学术交流活动有效地促进了科技创新活动的开展，提高了学生的积极性和创造性。

三、通过科研项目带动本科生科技创新活动所产生的效果

本人自2007年开始带本科生从事科技创新工程项目（最近改名为“卓越未来创新人才孵化项目”），至今已带了5届。2005级应用化学专业学生郑佳主持的“新型季鏻盐改型粘土抗菌剂的研究”（No.cx07050）项目获得暨南大学第三批本科生科技创新工程二等奖，郑佳因为科技创新能力突出而获得保送硕士研究生资格；2007级化学工程与工艺专业学生薛琰主持的“有机层状化合物的制备及性能”（No.cx09063）获得暨南大学第五批本科生科技创新工程三等奖；2008级应用化学专业学生张劲林申报的“单层石墨烯的制备及光电性能研究”（No.1055911018）获得了广东省大学生创新实验项目的资助，目前项目正在顺利进行中，已经在国际著名的化学学科期刊Chemistry-An Asian Journal上发表论文1篇，张劲林也获得保送硕士研究生资格。此外，我们还带了一些挑战杯项目和开放实验项目，都顺利结了题。最近，国家级大学生创新创业训练计划和卓越未来创新人才孵化项目都处于申报阶段，已经有许多学生主动联系我们，要求给出题目让他们申报。本科生毕业论文方面，除了做本科生科技创新工程项目（最近改名为“卓越未来创新人才孵化项目”）的学生接着做毕业论文外，近三年强烈要求到我们这里做论文的学生越来越多，2010年4个，2011年5个，2012年增加到7个。学生们感觉在我们这里做实验，对他们自己科技创新能力的培养确实非常有效。

总之，通过这几年带化学化工专业本科生从事科技创新活动的实践经验来看，将科研项目的部分工作纳入本科生的科技创新活动内容，以此推动本科生创造思维的发展和创新能力的提高，是一种行之有效的方法，值得推广。

参考文献：

[1]杨晓静，尹忠东，艾欣.本科生创新能力培养的若干思考[J].中国电力教育，2010.

[2]张凯斌，谭洪波.建设创新型国家与培养创新型人才[J].辽宁行政学院学报，2010，12（11）.

[3]梁鹏，刘洁，田原宇.化学工程专业人才科技创新能力培养模式探索[J].化学工程与装备，2010，（7）.

[4]梅书霞，谢峻林.关于在校本科生科技创新能力培养措施的探讨[J].理工高教研究，2010，29（1）.

[5]王蕾.浅析本科生科技创新能力的培养[J].中国电力教育，2010，（15）.

[6]任成龙.论科研实践与大学生创新能力的提高[J].南京工程学院学报（社会科学版），2010，10（1）.

篇5：国贸专业本科毕业生的自我鉴定

四年的大学生活即将结束了，回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤有成功当然也有失败，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力。。

在思想品德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，积极向党组织靠拢，使我对我们党有更为深刻的认识。并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动，去关心和帮助他人!

在学习上，由于高考落榜带来的灰心，曾有一阵消极，为珍惜这学校所给的学习机会，用从未有过的拼搏的精神学习自己的国贸专业，还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己。并在学校得到了肯定连或三年学校的奖学金，我相信自己在以后理论与实际相结合中，能有更大的进步提高。

在生活和工作中，当然我也有自己的缺点，就是性情太直率了，需要处事冷静稳重才好。我对班级和学生会工作热情，任劳任怨，责任心强，对人友善，注重配合其他学生干部出色的完成各项工作，得到了大家的一致肯定。

篇6：本科英语专业毕业生自我鉴定

本科英语专业毕业生自我鉴定篇一

我是一名温州大学师范英语专业的应届毕业生，现在是一名预备党员，即将于12月份成为一名正式党员，曾经担任学习委员。在大学四年里，我一直致力于将自己培养成一专多能地复合型人才。平时，我从不放松对自己的要求，刻苦学习，专业基础知识扎实，所修专业成绩优异，我曾参加了学院以及学校党校，多次获得二等奖学金、三等奖学金及三好学生。

本人对英语翻译十分感兴趣，并在温州市首届青年翻译大赛中获得三等奖。大学里，我兴趣广泛，不仅参加了英语俱乐部，还参加了学院模特礼仪队，但是这丝毫不形象我的学习，我成绩依然不错。当然我也不只是死读书，我爱好体育，篮球、足球、网球我都很感兴趣，对于欧美文化也怀有浓厚的兴趣。回顾过去的三年多的时间，我感到很充实，很满足。看着家里摆放整齐的荣誉证书，感觉自己的人生是那么的美好，充满回忆。

在生活方面，虽然寝室四人来自不同的地方，但是我们一样生活得很融洽，大家都觉得很温馨，很温暖。室友不仅是我的朋友，更是我的家人。

作为一名即将踏入社会的大学生，我深知四年的大学生活所积淀的只是迈向社会的第一步，我会将自己的能力发挥到最大极限，以积极的心态面对任何挑战，从中吸取经验，不断地丰富自我，提高自我，从而更好地实现自己的人生价值和社会价值。

本科英语专业毕业生自我鉴定篇二

叫xx，来自xx省xx市一个农村家庭。xx年9月份以xx省外语类36名的成绩考入了北京师范大学英语系。时光荏苒，大学生涯即将画上一个句号。回首往日点滴，或许这个圆圈并非光彩夺目，但是，四年里，每一步脚印都是用心留下的痕迹。

学习上，由于来自西部农村，英语起步较晚，学习基础与同学的确有一定的差距。于是，唯有努力学习，奋力拼搏，四年里，看到自己与同学的差距一点点缩小，看到自己的付出换来的点点收获，虽然不算骄人，但它们是我努力的最好见证。此外，借用学校丰富的教学资源，四年时光里，结合自己的兴趣，不论是公选课还是外专业的旁听，从中的收获于我都是无价的财富。甚至在决定自己的毕业去向时，是在这些课上的认识，让我渐渐清晰了自己未来的方向。当然，在这上取得的一切，都与老师的悉心教导密不可分。不论是知识吸取，还是人生选择，他们的点拨分析，都是黑暗中的明灯，一直助我前行。

生活上，家庭生活困难，这是在来北京之前已有的认识。我明白，与同学，我不能比;自立，自强，这是家人，更是自己所希望达到的目标。于是，克服自卑、胆怯，一份份家教、兼职，换来的是自己每月的生活费保障。更重要的是，内心也在一点点释然。不再为生活的差距而自卑;不再为人际的处理而胆怯。困难来临时，自己可以很坦然地去面对;有苦痛时，擦干眼泪后总能继续往前。我想，这四年，真正让我成长。让我长得足够成熟，足够坚强。

社会工作上，我明白，大学生活里，除了学习，学着做人、做事同样重要。不论是大一学院内的生活部，“白鸽青协”，还是以后的各地支教调研，关注特殊儿童，大会翻译志愿者，从这些工作一步步走过：甘当幕后者，组织协调队伍，尽力去帮助别人，专业知识的应用。是这些工作让我最终能够勇敢选择走向社会。虽然还会有更多更大的磨练、挑战。但是，这里的收获#from 英语专业本科毕业生自我鉴定3篇来自学优网http:/// end#决定了我不会选择退缩。

四年时光，说长亦长，说短也短。四年的末尾，在学校里走过时，总能碰到熟识的面孔，见证着我成长的痕迹。但是，也还有很多同学，依然陌生。四年里，自卑不止一次;于是，习惯了将自己包裹，习惯了选择角落的位置，习惯了一个人品尝所有的酸甜苦辣。于不熟悉的同学，可能留下了冷酷无情的印象，或者印象根本太浅。但于我所有的都是成长的痕迹。

本科英语专业毕业生自我鉴定篇三

我于xx年十月份开始报名参加济南市高等教育自学考试，到20XX年七月份考完全部课程，在这两年的自考期间，我热爱祖国、热爱人民，坚决拥护中国共-产-党的领导和社会主义制度，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和道德修养，能够自觉遵守国家法律和学校规定，尊敬师长，关心同学，礼貌待人。

在专业学习上我踏踏实实，完全地通过自学考过英语专业本科的所有课程，不仅开阔了知识面，也为我顺利通过家乡的教育系统分配考试，成功踏上工作岗位打下了坚实的基矗

在生活上,我崇尚简单质朴的生活,不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。时间观念也比较强，自考的经历锻炼了我的吃苦耐劳精神。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。与同学，与同事关系融洽。在这两年的自考期间，不断的进行自我反省，努力使自己不断地进步。

两年的自学奋斗已经磨练出了我坚强的毅力，我的人生字典里没有放弃与退缩，有的全是挑战和超越，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，难忘的两年已经过去了，我会珍惜过去，把握现在，以饱满的精神锐意进取，为实现自己的理想而不懈努力!

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篇7：化学专业本科毕业生的自我介绍

我叫好范文，是化学专业一名本科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己，以下就是本人的自我介绍：

本人性格开朗，善于微笑，长于交际;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

作为一名即将毕业的学生，经验是我目前比较缺少的，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我将用我的实际行动证明我的价值，谢谢！

篇8：化工专业本科生毕业的自我鉴定

1 现阶段我国高校化工专业人才培养的现状

1.1 获取知识方面

对于学生来说, 他们获取知识的途径主要分为两个方面, 其一为老师上课讲授;其二为学生课下自学。而且, 在这两种学习方式中, 最为直接的学习途径为老师的讲授。对于大学生来说, 一般老师授课为大班讲课的方式, 这种教学方式在很大程度上, 减少了教学资源的投入, 而且最大程度的运用了多媒体技术, 使得教师讲课的效率不断提高。但是, 对于大学生来说, 他们的自主学习能力相对较差, 大班授课, 使得老师对于学生的听课效果很难把握, 而且较多的学生, 其知识层次也不尽相同对于教师的授课的难易程度的把握来说, 也是极大的挑战。

1.2 课程设置方面

对于大多数工科学校来说, 他们对于课程的设置, 一般分为这几个教学模式, 即:力学、结构计算理论与设计和施工技术, 这几个层次。这种教学模式的设置, 对于大学生的基本素质的培养有一定的提高, 但是, 随着我国经济的不断发展, 本科生的就业前景面临着极大的挑战, 对于大学生来说, 他们以后从事的工作也基本上是后台的管理工作, 对于实际的业务操作涉及的较少, 这样对与本科生的要求也就有了更高的要求。

1.3 课程考核方面

对于大学生的期末考核来说, 学校更加注重的是应试教育放买呢的考核方法, 一般对于学生的考试为闭卷或者开卷的考试。这种考核办法, 对于学生的知识水平的掌握程度是最为直接的考核办法。这种简单的考核办法, 使得学校对于学生知识程度的掌握有一个更加直观的了解, 但是这种考核办法, 并不能从长久来提高学生掌握专业知识的能力。这种考核办法, 依然是应试教育的产物, 不能满足现阶段对于技术人员的需求。

2 在新的阶段对于高校人才的培养方法的转变

2.1 师资力量方面的创新

教学的目的是教书育人, 使得学生最大程度的掌握最新的知识。对于化工专业的本科生来说, 教学更是如此。对于本科生来说, 他们从一开始进入学校, 就要对各种专业知识以及基础知识进行学习, 通过这一阶段的学习, 为学生更好地步入社会打下坚实的基础。因此, 对于学生教育方面的师资力量的分配方面, 要综合考虑学生的学习阶段与发展规律, 同时, 还要对教师的不同年龄段进行工作的划分。对于年龄较大的教学工作的分配, 应该侧重于学生的日常教学, 而对于一些较为年轻的教师, 则更应该侧重于在科研方面的创新, 主要利用年轻教师的创新思维, 推动学生的不断发展。对于这种创新的师资力量的划分, 可以在很大程度上推动科研和教学的发展, 不断提高本科生的素质, 保证高校化工专业的可持续发展。

2.2 课程设置方面的改革

传统的教学模式以专业技术理论为主导, 同时也要加强对于本科生的人文素质、法律方面的培养, 从多角度, 对于学生的思维进行拓展, 使得学生在步入社会之后, 成为一个多方面的人才。不断为社会培养所需要的人才, 推动社会的更快发展。这种课程设置方面的改革也是社会发展的需要, 同时也是学生自我进步的需求, 可以对学生的进一步成长起到更大的作用。

2.3 课程教学模式的创新

在对于传统的课程教学的改革过程中, 虽然遇到了一些问题, 但是其发展也具有不小的成果。但是在传统的教学模式的影响下, 现阶段的教学模式依然是以教师讲课为主, 而学生在教学过程中的主动思考能力较弱, 更多的则是以接受教师的灌输为主, 仍然很难对于教授的知识进行创新性思维。在对新的课堂的创新中, 应该对于课堂上面的人数进行缩减, 不断提高教师对于课堂上面的学生的重视程度。同时, 在对学生进行分班的过程中, 要对学生进行兴趣的划分, 依据这一测试结果, 对于学生进行分班, 并以此为学生配备合适的教师资源。同时, 在课堂的讲授过程中, 要不断激发学生对于课堂讲授内容的创新性思维, 改变传统的思维模式, 从多个角度对问题进行思考, 增强学生的求知欲望, 不断提高学生的学习效率。

3 结语

现阶段的高校化工专业的本科生工程人才的培养, 在很大程度上依然沿用传统的教学模式, 依据传统的培养机制, 这往往很难适应最新的经济发展需求, 这对于学生的个人发展来说具有很大的弊端, 同时对于学校的资源来说, 也是一种很大的浪费。本章通过对于现阶段问题的探讨, 并据此提出合理地解决方案, 以求推动我国教学事业的不断发展, 不断提高学生的学习效率, 推动我国化工专业的不断发展。

参考文献

[1]贾丽华, 张宇, 郭祥峰等.地方高校化工专业本科生工程人才培养的研究[J].教育探索, 2013, (11) :94-95.

[2]刘平, 刘岩, 谢建伟等.高等院校精细化工专业实验教学改革与探索[J].课程教育研究, 2015, (27) :37-38.

篇9：化工专业本科生毕业的自我鉴定

本科生科研最初起源于美国麻省理工学院（MIT）在1969年推出的“本科生研究机会计划（Undergraduate Research Opportunities Program，UROP）”。这是针对传统的接受式学习模式存在的弊端而提出的一种全新的教学方式，被世界各地广为效仿，成为培养创新型人才的有效途径。由于本科处于高等教育人才培养体系的基层，因而在本科阶段鼓励学生参与科研活动，使其具备基本的科研素质和自学能力尤为重要。借鉴MIT的成功经验，清华大学提出“大学生科技训练计划（Students Research Training， SRT）”，并于1996年正式实施。2007年，教育部推出了“大学生创新性实验计划”的本科生科研项目[1]。2008年，东北林业大学开始推行大学生创新性实验计划，其中林产化工专业把本科生参与科研作为培养拔尖人才的重要举措之一。通过组织本科生组建创新实验团队进行创新实验以及大学二年级的本科生根据自己所感兴趣的研究方向，自主选择科研项目两种方式对本科生进行拔尖人才培养，两种参与科研的方式在林产化工专业得到了全面的开展，并取得了良好的阶段性科研成果。多数本科生期间发出若干篇SCI、EI以及国内核心期刊论文，科研能力和创新思维显著提高。

二、参与科研对林产化工专业本科拔尖人才培养的重要性

1.参与科研有利于本科拔尖人才培养的学习兴趣和实践能力

对所学专业具有浓厚的兴趣并培养出较强的实践能力是本科拔尖人才应具有的素质之一。传统的仅仅局限在课堂上的教学模式，不利于激发学生的学习兴趣和动力。学习兴趣是学好专业知识的前提，参与科研的过程使学生把课本上学到的知识得以实践，学以致用，并且在科研的过程中会发现自身所学的专业基础理论知识的不足之处，促使其更加重视专业理论课程的学习，对于专业理论课程的学习具有一定的积极和促进作用。

林产化工专业是一门应用性较强的学科，培养学生的实际应用能力在教学中也是非常重要的环节。通过参与科研使学生具有较强的动手操作能力，使课本上的理论知识在科研项目的实践中得以验证、补充和拓展，真正地实现了理论到实践的过渡，实现了理论与实践的融合。在参加科学研究过程中检验了专业理论知识的实用性，加深了对专业理论知识的理解和运用。所以，提倡本科生参与科研项目是培养林产化工专业本科拔尖人才的有效途径之一。

2.参与科研有利于提升本科拔尖人才培养的创造性思维和科研能力

以培养具有深厚化学基础知识的本科生为林产化工专业的培养目标。培养本科拔尖人才创造性思维是实现拔尖的人才培养的前提。对于林产化工专业的本科生而言，创造性思维的培养是发现问题、解决问题的关键。林产化学专业针对本科拔尖人才创新能力的提高，选择让本科生参与科研作为有效途径。在科研项目研究的过程中，学生会围绕本学科已发现未解决的问题、未发现的问题而展开研究和思考，选择新的视角确定科研方向，通过科学实验把理论知识变成现实。整个科研过程培养了学生主动发现、主动思考的能力，创造性的思维模式也逐步得以形成。为林产化工专业拔尖人才的培养奠定了基础。

同时，参与科研项目使学生掌握了与科研相关的多种技能，培养了一定的科研能力。参与科研需要很多前期工作的准备，为了确定科研项目的选题必须查阅大量参考资料，并对收集的相关资料进行总结和分析，从而得出相关的数据。在选题的过程中，锻炼了学生查阅学术文献的技能、资料整理总结的方法以及分析并解决问题的能力。参与科研中论文的撰写以及大量相关数据的处理，可以有效地锻炼本科生对科研信息的综合分析能力、总结概括能力和写作能力[2]。

3.参与科研有利于促进本科拔尖人才培养的科研环境建设

高校科研团队的组成不能仅仅依靠学校的教师和研究生，本科生也是科研队伍不可缺少的重要支撑力量。吸收本科生参与科研可以有效地推动学生群体中积极的潜在力量发挥其潜在的科研能力，同时也为本科拔尖人才的培养创造了良好的科研环境。由于本科生的思维方式通常不会被常规的固化的思想束缚，因此具有突破常规、勇于探索的精神和勇气。在教师正确的引导下参与科研活动，一定会取得具有突破性的科研成果，成为高校科研发展的有生力量。

东北林业大学林产化工专业一直以来坚持让本科生参与科研的教学模式。大学一年级掌握了扎实的专业理论知识作为基础，大学二年级对感兴趣的方向追随相关的专业老师走进实验室开始参与科研项目，真正实现了理论知识在实践科研中得以验证。并且学校为了调动学生参与科研的积极性，为学生提供了参与科研的硬件环境。根据兴趣的不同，把学生分配在相应的实验室，确定指导教师，同时创立科研创新小组进行创新实验。

对学生而言，把科研引入到教学过程中改变了学生的学习状态，打破了“老师教，学生学”的“填鸭式”固定模式，而是让学生主动去探索、去研究。“大学教授的主要任务并不是‘教，大学生的主要任务也不是‘学。大学生必须独立地自己去从事‘研究，大学教授的工作是引导大学生‘研究的兴趣，再进一步指导并帮助大学生去作‘研究的工作”[3]。林产化工专业的专业特性也要求学生在科研实践中探索和发现新的领域，独立地从事专业方向的研究也是本科生拔尖人才必备的素质。对高校教师而言，有针对性地指导学生进行科研项目研究，可以帮助学生解决专业理论知识中实际应用部分，从事科学研究应该具备的能力。可见，本科生参与科研是高校科研环境构建不可缺少的部分。

4.参与科研有利于增强本科拔尖人才培养的就业能力

社会竞争的日益加剧，对人才能力的要求也日趋提高。具有较强的科研创新能力、工作经验和团队精神的高素质的复合人才正是现在企业所需求的，而高校的本科生的综合能力却与之相差甚远，就业问题变得十分严峻。林产化工专业未来的就业方向主要也是生物质以及化工等相关企业，学生的科研创新能力、实践操作能力都是企业所要求的必备素质，所以参与科研的教学模式在培养本科拔尖人才就业能力方面也起到了重要的作用。让本科生参与到实际的科研项目中来，锻炼其实际的科研实践能力，加深其知识的实践水平，增强了学生将来的就业能力[4]。高校的培养目标不仅仅是毕业生，更是培养出合格的职业师。首先，本科生参与到科研活动中，科学实验创造出新的科研成果，通过论文发表和申请专利的形式得以呈现，不仅仅增加了学分，同时也为未来的考研和就业增加了新的竞争砝码和把握机会的能力，其次多角度、多层次地开展丰富多彩的本科生课外科研活动，并深入到经济建设中形成产学研的有机结合。从而将本科生参与科研的成果转化为现实生产力，以形成推动我国高科技产业发展的重要力量 [5， 6]。因此，参与科研对于增强本科拔尖人才的就业能力起到很大的推动作用。

三、总结

林产化工的产品具有资源可再生的天然性和应用中的不可替代性。在当今化石资源、能源危机不断显现、环境污染日益加剧的背景下，大力发展林产化工，尤其是生物质能源，已列入国家长期发展规划。因此，林产化工领域高层次人才的需求将不断增加，从本科阶段开始培养拔尖人才，为社会输送更多思维敏捷、具有很强的创新能力和动手能力的工作人员、对未来林业产业发展，改善生态环境具有重要作用。

项目：东北林业大学教育教学研究课题（DGY2013-05）。

参考文献

[1] 梅中磊， 刘敏， 杨帆. 指导本科生参与科研活动的体会与思考[J]. 高等理科教育， 2014， （3）：  98-101.

[2] 王有基， 吕为群. 依托科研项目培养本科生创新能力——以生物类专业为例[J]. 中国高校科技， 2013， （9）： 58-59.

[3] 卞军， 魏晓伟. 鼓励大学生积极参与科研培养高素质的创新人才.高等教育研究， 2011， （6）： 85-91.

[4] 冯团辉， 范丽波. 关于本科生参与科研的思考[J]. 科教文汇， 2010， （2）： 64-64.

[5] 何剑， 梁铿浩. 论加强对高校学生科研能力的培养[J]. 黑龙江教育： 高教研究与评估， 2006 （4）： 26-27.

[6] 赵崇峰.加强学生科研工作提高学生综合素质[J]. 温州大学学报， 2006， （6）： 28-31.

篇10：中文专业本科毕业生自我鉴定评价

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论

2掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识

3具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力

4了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规

5了解本学科的前沿成就和发展前景

篇11：数控专业大学本科毕业生自我鉴定

今天，我和所有毕业在即的青年朋友们。一样，满怀激动和豪情立于人生的十字路口，准备迎接未来的机遇和挑战。我相信，拥有良好的专业知识功底、优秀的学习能力和坚韧、积极进取的工作精神的我一定能很快适应新的工作环境，将自己的所学运用到工作中去，用我踏实、热情、积极进取的工作作风去取得新的成绩!

给我一次机会，我会倍加努力，让您惊喜。衷心期待能在未来不久的日子里有机会向您学习并能与您携手共进!

篇12：化工专业本科生毕业的自我鉴定

在四年的学习生活中，我系统地掌握了金融系金融专业，同时也对当今金融业发展有了深刻的认识。因此打下扎实的专业基础知识。

通过大学四年专业课的学习，能掌握并熟练运用国际金融、货币银行学、中央银行、保险学、财产保险、人寿保险、西方金融理论、金融市场学、金融营销学业、银行会计、商业银行、西方经济学等专业知识和技能，并掌握了计算机初级，中级知识，能熟练运用WINDOWS操作系统，熟练掌握internet，能用WpS、Microsoft Word等进行文档编辑及操作，并能运用photoshop等工具软件进行图像设计，掌握了Microsoft Visual Foxpro数据库的制作。

在学习上我积极上进，努力学习每一门专业课程，并通过了国家二级计算机等级考试。在实践生活中，我把自己放在残酷现实社会中学习社会知识，参与了很多社会实践活动，极大的丰富了自己的社会知识。

本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求之!如果一个人能够踏实做人做事，那么他的世界就是灿烂的。我坚信这一点并不断完善自己。

篇13：化工专业本科生毕业的自我鉴定

1 课程现状及问题

近几年,由于就业压力和考研学生的数量不断增加,招聘企业和招生院校都对学生的专业英语水平有着越来越高的要求,但很多学生都无法达到企业和学校的要求,这说明我们的教学存在着一些问题。因此,我们采用调查问卷的形式对学生进调研,我们随机向60名大四的学生发放调查问卷,收回60份调查问卷。如表1所示。

通过对调查问卷的分析和总结,发现教学中存着以下一些问题:(1)学生对学习专业英语的必要性认识不够,对专业英语的重要性不了解,对当前社会的发展趋势不清楚。学生只是被动的去学,对这门课程没有太大的兴趣。由于开设专业英语课程时间恰恰是学生准备考研的时间,学生认为这个课程不重要,就经常逃课。学习效果就非常的差。(2)《专业英语》的教学课时一般为三十多个课时,平均一周只有两个,课时太少,学生只是了解了一下,课程就学完了,并没有深入的去学习。对于语言的学习,需要更多的时间去学习和使用。(3)所使用的教材是其它工科学校的教材,其中里边还一些错误。由于学校水平不一样,学生的能力也存在差异。如果学生只是去学课本的知识,可能达不到预期的效果。(4)学生不知道如何去学习专业英语,他会像学习大学英语一样去学习专业英语,他会像背四六级单词一样去记专业词汇,不知道学习的重点。所以这样学习的效果和质量是很差的。

2 研究方法和内容

针对在教学中的问题,通过以下几个方法去研究相关的问题:

(1)对企业和高校进行调研,去大型化工企业了解企业对学生专业英语水平的要求。因为现在许多大型企业都与外国企业有合作,或者产品出口国外,他们需要专业英语水平高的人才。而对于高校来说,研究生培养阶段,学生的专业英语水平显得尤为重要,学生在研究生学习阶段,实验是学生的主要任务,所以为没有过多的时间去学习专业英语,而且专业英语的写作和翻译能力直接影响学生撰写论文,因此,如果学生在大学阶段就可以打下坚实的基础,对他们以后的工作和学习都是非常有利的。

(2)向重点高校考察和学习,在专业英语授课方面,很多高校做得非常好,比如外教授课,科研骨干授课等方式。向他们学习良好的授课方式和教学方法,然后结合自己学生的学习能力,制定适合的自己学校的教学方法。同时,也可以邀请相关专家来学校讲学,向老师和学生讲授新的教学理念,教学方法和教学制度等。

(3)进行教学改革,通过教学改革去改善专业英语课程的被动局面。专业英语在前几年并没有被重视,因为企业和高校对学生专业英语水平的要求并不高,所以学校在本科教育阶段,对学生的要求也不高。随着对专业英语水平要求的增加,教学改革是必然的。通过对兄弟院校的调研,再根据本校学生的能力和老师授课方式进行相应的教学改革,来提高教学质量和学生的学习效率。

3 研究结果

根据研究方法和研究内容,总结出以下研究结果,来解决专业英语课程在教学上的问题:

(1)向学生强调专业英语学习的重要性。向学生介绍企业的发展趋势,以及企业对专业英语能力的要求。如果学生在专业英语方面的能力很强,他将在企业与外企的合作交流过程中起到非常重要的作用,对以后的个人发展也非常有利。研究生招生过程中,招生学校对学生英语水平的要求越来越高,尤其是专业英语,因为学生考取研究生后,主要是进行专业学习,专业英语也是专业学习的一项重要内容。学习在研究生阶段也会有学术交流,参加国际会议,出国访学的机会,如果学生的专业英语水平很高,或者有很好的基础,他们就有与外国优秀科学家交流的机会,对自己以后的发展也会起到很重要的作用。例如:学校邀请国外优秀科学家来讲学,国外学者做报告的时候,一般是用英语讲授的,如果学生的专业英语水平低,根据听不懂报告的内容;对于化工专业的学生,百分之五十以上的学生都有考取研究生的意愿,所以说专业英语的课程对于化工专业的学生是非常重要的。

(3)向学生强调专业英语的学习重点。与大学英语相比,学习专业英语不用去死记硬背专业词汇。根据社会和高校的发展需求,专业英语主要是培养学生的翻译能力,写作能力和表达能力。学生在以后工作和学习中,需要阅读大量的外文文献,如果学生的翻译能力不强的话,很难读懂文献的内容。学生在完成本科毕业论文的初始阶段,老师都会要求学生去查阅文献,其中有一部分就是英文文献,很多学生反应都看不懂;而且学生在研究生学习阶段,导师给他们的第一项任务就是查阅文献,大部分是英文文献,如果文献查阅方面做得不好,直接影响研究生阶段后面的学习。写作能力对于学生在研究生方面的学习就更加重要了,学生在研究生阶段要进行论文的书写,主要是英文论文的书写,如果专业英语的写作能力不强,很难去完成科研任务,甚至影响学生硕士毕业。表达能力的重要性,可以通过下面的例子看出来,比如:在参加国际会议期间,有科研成果展示部分,学生要站在自己展示板旁边向其他学者进行讲解,既然是国际会议,肯定会有许多外国学者,当他们对学生的课题感兴趣的时候,他们会向学生问一些专业方面的问题,如果这时候你的专业英语水平不高,有可能就解释不清楚,甚至讲不出来。

(4)专业英语授课方式的改变。对于专业英语课程,学生觉得上课枯燥,没有热情。针对这样的问题,需要改变授课方式来提高学生的学习热情。比如:在授课过程中,向学生讲授社会中的实例,要理论联系实际;也可以向学生播放相关专业的视频资料(如:科普视频)。在授课过程中要让学生参与,要求学生去翻译课文,这样做既可以锻炼学生的翻译能力,还可以提高学生的学习热情。要增加与学生的互动,让学生去读单词,读课文,这样也可以让学生集中精力学习。

(5)增加专业英语的授课课时。由于专业英语课程起来越重要,应该相应的增加专业英语的授课课时。由原来的一周两课时,改为一周四个课时。

(6)改变专业英语课程的考核方式。由于以前对专业英语课程的重视度不够,许多学校对专业课程的考核方式是开卷考试,这样不利于学生专业英语水平的提高。要由以前的开卷考试改为闭卷考试。为了考察学生翻译能力,写作能力和表达能力,翻译和写作用分值要大一些。这样才能有效的提高学生的水平。

4 结语

通过对专业英语课程的研究,提高专业英语课程的教学质量,增加学生的学习积极性和学习效率,为学生在以后的工作和学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]郭尧.应用型本科院校化工专业英语教学方法探索[J].广州化工,2016,44(3):187-188.

[2]李世云,邹俊,周海俊.高分子材料与工程专业英语教学研究[J].广州化工,2012,40(18):154-155.

[3]李月生,夏祥翔.论化学化工专业英语教学改革[J].广州化工,2007,34(10):119-123.

[4]雷智平,许立信.立足专业特色的化工专业英语教学改革[J].广州化工,2011,39(9):171-174.

[5]李传,丁传芹,刘会娥.提高石油化工类专业英语课程教学质量的探讨[J].化工高等教育,2010(3):89-92.

篇14：浅谈高职化工专业学生毕业实习

【关键词】 高职院校 化工工艺 毕业实习 实习计划 实习企业

高职院校化工工艺专业的设置，目的是通过对学生3年的专业教育，培养和造就符合时代需求的化工类高级应用型专业技术人才。什么样的化工专业技术人才符合时代需求呢？笔者认为这样的人才应具备以下3个特征：

（1）品格品质方面诚实守信、勤奋敬业、吃苦耐劳、乐于奉献，且具有良好的团队意识和协作精神。

（2）技术方面能将所学理论知识应用于工作实践，用“学”指导“做”，用“做”促进“学”，从图纸、技术规程、资料、书本中学，到生产、检修、技改、新产品研发中去做，“学”与“做”良性互动，不断提高自身技术水平，从而在业务上能独挡一面。

（3）做人做事方面坚持原则，以集体利益为重，同时多设身处地的为他人着想，做到集体、自己、他人利益兼顾。

高职院校化工工艺专业学生的毕业实习由化工专业教师带领下厂进行，为期1个月。对于毕业实习效果的评价，有2种评价方法。一般的评价方法是以学生在化工生产实践中对所学知识的消化、巩固、运用及对生产现场的了解、熟悉、掌握程度为评价标准，重点考察学生“学”与“做”二者良性互动的能力。另外一种评价方法是在第一种方法的基础上，再考察学生在实习期间个人品格品质方面及做人做事方面是否有所触动、感悟乃至收获。笔者认为，作为高职院校的教师，必须本着“为学生负责、为家长负责、为用人单位负责、为社会负责”的理念，采用后面一种评价方法来指导学生的毕业实习并进行实习效果的评价。具体怎样做好毕业实习呢？

1.明确实习目的

对于毕业实习的目的，实习指导教师应有充分的认识，同时应通过毕业实习动员大会，让每一位参与实习的学生心中有数。毕业实习的目的就是让学生在化工生产实践中消化、巩固、运用所学知识，了解、熟悉、掌握所在岗位化工生产工艺、设备及操作，挖掘和培养学生“学”与“做”二者良性互动的能力，同时让学生感受和学习企业良好的思想和作风。

2.做好实习前的组织准备

2.1选好实习企业

根据化工工艺专业的特点及实习学生的专业侧重方向（如无机、有机、精细、高聚物等），从校企共建实习基地中选择专业较对口的化工企业。在专业对口的化工企业中，再选择化工单元操作较齐全、仪表自动化水平较高、管理较先进、后勤保障工作较完善的化工企业作为学生毕业实习的场所。

实习企业选定过程中，准备带实习的教师应相互协商、讨论，听取其他专业教师的建议，征求教研室及系部负责人的意见，然后向学院实训部门汇报，请实训部门与实习企业联系。

2.2制定实习计划

实习计划的制定，须重点注意以下几点：

2.2.1根据学生人数及教师的专业背景确定实习指导教师的人数及具体人员，一般以每名教师指导30名左右学生为宜，教师应为双师型且讲授过与实习企业化工产品生产工艺相同或相近的专业课程。

2.2.2初步将学生按生产岗位分组，一般以每个岗位2～3人为宜，制定具体分组名单。

2.2.3实习期间学生的住宿、餐饮安排计划。

俗话说，“人马未动，粮草先行”。对于上百名学生的毕业实习，实习期间的住宿、餐饮安排，笔者建议必须体现在实习计划中并在实习前具体落实，这是关系实习期间学生人心是否稳定、能否安心搞好毕业实习的重要保证。

3.加强实习现场的指导与督促

进入实习企业后，请企业职教人员进一步介绍企业情况及相关管理制度，请企业安全技术人员对学生进行安全教育，请企业工程技术人员给学生上技术课，宣布学生所在岗位的指导师傅，进一步明确实习纪律。

在学生跟班实习期间，实习指导教师必须在白班、晚班各有2个小时左右的时间在学生实习现场，其目的在于：检查学生实习纪律；带领学生熟悉生产现场；现场讲授学生所提出的疑难问题，指出学生没有考虑到的实际问题并引导他们进一步思考；加强与企业管理人员、工程技术人员、学生指导师傅的沟 通交流并听取他们的反馈意见等。这个过程对于实习指导教师而言也是一个提高自身业务水平的过程。

指导教师在实习现场时，除了指导与督促学生学技术、学技能外，还须引导学生多观察、思考企业员工身上集中表現出来的闪光点，如吃苦耐劳、团结协作、纪律性强、奉献意识强等，希望学生从中受益。

4.实习期间适当集中授课

除了刚进厂时企业人员的集中授课外，在实习期间，实习指导教师应根据学生对所在岗位的知识、技术、技能的实际掌握情况及天气情况（指不适合学生现场实习的比较恶劣的天气）组织学生集中授课。对于第一种情况的授课，应以教师讲授为主，目的是对学生知识、技术、技能的掌握情况进行深化和查漏补缺；第二种情况的授课应以学生为主，课型为讨论课，既可由学生、也可由教师提出实际问题由所有学生思考、分析、讨论，然后由教师讲解、点评。讨论中偶尔出现的比较复杂的、实践性很强的实际问题，教师课后可以相互探讨再给学生讲授，也可向企业工程技术人员请教，或请工程技术人员给学生现场讲解、指导或请他们为学生集中授课。

5.及时进行实习总结与讲评

5.1总结实习当中好的经验和做法，同时亦对实习中的疏漏和不足之处进行反思，以便更好地组织好下一次毕业实习。

5.2表彰实习中表现优异的学生，鼓励其他学生向他学习。

5.3将毕业实习与毕业设计或毕业论文进行衔接。

篇15：化工专业本科生毕业的自我鉴定

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才是正确的呢？下面是小编帮大家整理的法学专业应届本科毕业生个人自我鉴定，希望能够帮助到大家。

法学专业应届本科毕业生个人自我鉴定1

从踏入学校的大门起，经过良师的精心指导以及自己的努力，我逐渐提高了自身的知识水平和文化素养，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。自参加法学专业学习以来，本人能正确处理工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，既适应了工作的需要，又完成了对自己人生的一次充电。

作为一名法学毕业的学生，在校期间，我严格要求自己，努力学好专业知识，通过紧张的学习生活，我已经熟悉并掌握了有关法律基础理论、基本法、部门法的相关知识。在学习之余，积极投身法律实践工作中，使自己在丰富理论知识的同时，增加了社会经验。三年来，本人获益匪浅，思想觉悟得到提高，法律意识和工作责任感得到加强，学到的知识填补了过去未曾涉足的空白。在如今这个文凭漫天飞的年代，让我深知“学历”与“学力”之间不能完全等同，在今后的工作中，我将抛开“功利”的缰绳，扎扎实实的学知识，更好地开展自己的工作，将这三年来的所学融会贯通，学以致用，提高自己的“学力”，无愧于取得的“学历”，更好地服务于今后的工作。

朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，求学有所用。我将以“认认真真做人，踏踏实实工作”为准则，在实际工作中牢固树立强烈的事业心和高度的责任感，更好地为经济建设贡献自己的力量。

作为一名法学专业的学生，我热爱法学专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了法理学、行政法模块、经济法模块等专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。大学几年，经过老师的精心培养和我的个人努力，我已经完全具备了当代大学生应有的各方面素质和能力。在拥有较广博的人文社会科学知识面的基础上，我系统地掌握了法律学科的专业知识，而且通晓一定的理工科知识，精通外语，能熟练操作计算机。在课余时间我努力学习英语，提高自己的英语能力，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平。我相信扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的.社会。

锐意进取，永不自满是我的座右铭。在法学专业课之外我又辅修了许多跨专业选修课，它们使我获得了丰富的文学，社会学，英美文化等知识，并使英语的听、说、读、写能力具有了较高的水平，扎实的学业和成熟的心理使我有信心融入竞争激烈的社会。

理论与实践的结合对于我来说同样重要。我在校期间积极参加社团活动，锻炼了组织与协调能力，利用课余时间作兼职家教、营销员，争取自强、自立。在寒、暑假期间，我到法院、检察院、律师事务所实习，并撰写了实习报告和论文，做到了理论联系实践。总之，我珍惜每一次实际工作的机会，积累了一定的社会经验。

法学专业应届本科毕业生个人自我鉴定2

从刚进大学时的懵懂到现在即将走出校门，我这大学四年收获了很多，进步了很多。在这大学四年中，我各方面的能力都得到了发展，可以说，经过大学四年的学习，我已经具备了适应社会工作的能力。四年的大学生活即将画上句点，蓦然回首，至少可以自信地说一声“我没有虚度”。在此给我大学四年的青春一个交待！

在学校期间，我充分利用了学校优越的学习条件和浓郁的学习氛围，认真学习了法律专业计划规定的相关内容，且在校期间取得良好的成绩，多次荣获校级奖学金及国家奖学金，具备了一定的理论知识基础。

在学好文化课程的同时，我也积极参加社会工作和暑期实践。无论担任班干部或进行市场调查、参加学生实践团等活动，我都积极投入，谦虚谨慎，团结同学，吃苦耐劳，很好地完成了各项任务，表现出较强的与团队密切合作的能力、领导和组织能力及良好的环境适应能力。

由于在校期间表现良好，我的学习及工作常常受到老师及同学们的好评与奖励。学习之余的我，是一个外向而热情的人。爱好广泛，音乐、书籍、电脑、舞蹈，运动等等都已经成为我生活中不可或缺的一部分。正因为有了这些丰富的学习、生活经验和完美的生活习惯，让我具备了很强的学习能力，组织与协调能力；也是因为自身综合素质及能力得到了较大的提高，让我变成了一个更顽强的自己，变成了一个敢于为社会奉献的年轻人。

在面临毕业的重要阶段，将来的工作既是对我知识的检验，也是对我人生的挑战。我希望自己能够迈好踏入社会的第一步。我将以积极进取的工作态度走向社会，在工作中不断地完善自己，提高自己，用自己的行动让社会肯定我的能力。