平昌县板庙小学基础教育课程改革工作计划

平昌县板庙小学基础教育课程改革工作计划（通用8篇）

篇1：平昌县板庙小学基础教育课程改革工作计划

平昌县板庙小学基础教育课程改革

工 作 计 划

(2007—2008学)

为深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实《基础教育课程改单纲要(试行)》提出的各项任务，按照教育主管部门的总体部署和学校具体安排，对今期课改工作制定本计划。

一、强化认识，深入开展课改培训

学校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗，上了岗，还培训”的原则，对教师的课改培训长期化、经常性，逐渐增强教师参与、实施课改意识。

1、以教研组为单位，积极开展学科性培训。结合课程特色、课程标准和学生实际，采取讲座、专栏、调研、问卷等形式，使学科培训细化、深化，并与传统教材对比，在比中学，在比中悟，提高学科教育教学艺术，增强课改形势下的教学水平。

2、积极对新进教师开展课改培训。学校拟用一周时间对新进教师开展广泛、全面的培训，涵盖通识性、学科性的相关知识。让其迅速转变到课改实施者的角色，融入课程改革潮流，顺应课改形势。

3、加强实验教师的培训。学校创造条件选送骨干教师参加全县课改培训，专题讲座和竞赛活动，创新思维，形成学科新理念，提高教师驾驭新教材和新课堂的技能和水平，迅速将这批教师培养成课改行家；并且广泛实验教师与普通教师的“反哺式”培训，从而带动全校课改整体水平，为板小将来的教育质量奠好基础。

二、强化实践，抓实课堂教育教学

1、广泛开展体现新课程特点的教研活动。(1)以教研组为单位，积极进行听课、评课、说课活动，采用当堂听、当面评、大家议、师生参与，指出优缺点，对优质课大力推广；对存在的不足的课要多听、多评，提高教师的教学水平。(2)开展教研活动，认真制定课题研究，随时整理、探索规律，丰富校本教材、地方教材的，为筹编校本教材、地方教材作准备。

2、切实抓住教学环节管理。每月一查的环节考核，把教师的备、讲、批、辅纳入课改执行情况的重要内容，严格课程标准，做实环节管理，认真评比，予以通报，提高广大教师落实课改的自觉性。

3、大力推行校际互动、广泛交流。(1)组织优秀教师参与学区，全县的公开课竞赛，取长补短，串富教师视野。(2)借片区教育教学交流活动，“走出去，请进来”，整体联动，提高教学水平。(3)送课下村活动，整合教育资源，：优化教育结构。

4、努力推广普通话教学。未达到普通话规定水平的教师，要采用自学自练，专题训练参与培训等方式提高普通话水平，并大胆采用普通话教学。

三、强化管理，提高课改整体水平

l、加强对实验教师的管理。(1)建立实验教师课改档案袋，及时收集资料，丰富内容，并与其工作档案合并，作为评优晋级的重要指标。(2)落实制度，将“五优”工程(优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件、优秀课题)．与教师的奖惩结合起来，旨在体现课改新人的贡献。(3)将任课教师的年终考核评估与教师的日常工作，环节管理，结合起来，实行公开、公正、科学合理的考核，与福利、待遇挂钩，拉开档差，优劳优酬，充分调动教师实施课程改革、推动素质教育积极性和创造性。

2、加强对学生管理。(1)参照教育局综合素质评价指标，逐步完善学生成长记录袋，一生一袋，准确记录，及时整理，严格管理。(2)逐渐改变以往注重甑别与选拔功能的评价倾向，充分发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的作用。(3)重视学生动手动脑，重思想素质，体质发展等综合评估，以生为本，塑造学生健康人格，注重学生全面发展。

二OO七年九月

篇2：平昌县板庙小学基础教育课程改革工作计划

工 作 计 划

(2007—2008学年度)

为深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实《基础教育课程改单纲要(试行)》提出的各项任务，按照教育主管部门的总体部署和学校具体安排，对今期课改工作制定本计划。

一、强化认识，深入开展课改培训

学校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗，上了岗，还培训”的原则，对教师的课改培训长期化、经常性，逐渐增强教师参与、实施课改意识。

1、以教研组为单位，积极开展学科性培训。结合课程特色、课程标准和学生实际，采取讲座、专栏、调研、问卷等形式，使学科培训细化、深化，并与传统教材对比，在比中学，在比中悟，提高学科教育教学艺术，增强课改形势下的教学水平。

2、积极对新进教师开展课改培训。学校拟用一周时间对新进教师开展广泛、全面的培训，涵盖通识性、学科性的相关知识。让其迅速转变到课改实施者的角色，融入课程改革潮流，顺应课改形势。

3、加强实验教师的培训。学校创造条件选送骨干教师参加全县课改培训，专题讲座和竞赛活动，创新思维，形成学科新理念，提高教师驾驭新教材和新课堂的技能和水平，迅速将这批教师培养成课改行家；并且广泛实验教师与普通教师的“反哺式”培训，从而带动全校课改整体水平，为板小将来的教育质量奠好基础。

二、强化实践，抓实课堂教育教学

1、广泛开展体现新课程特点的教研活动。(1)以教研组为单位，积极进行听课、评课、说课活动，采用当堂听、当面评、大家议、师生参与，指出优缺点，对优质课大力推广；对存在的不足的课要多听、多评，提高教师的教学水平。(2)开展教研活动，认真制定课题研究，随时整理、探索规律，丰富校本教材、地方教材的，为筹编校本教材、地方教材作准备。

2、切实抓住教学环节管理。每月一查的环节考核，把教师的备、讲、批、辅纳入课改执行情况的重要内容，严格课程标准，做实环节管理，认真评比，予以通报，提高广大教师落实课改的自觉性。

3、大力推行校际互动、广泛交流。(1)组织优秀教师参与学区，全县的公开课竞赛，取长补短，串富教师视野。(2)借片区教育教学交流活动，“走出去，请进来”，整体联动，提高教学水平。(3)送课下村活动，整合教育资源，：优化教育结构。

4、努力推广普通话教学。未达到普通话规定水平的教师，要采用自学自练，专题训练参与培训等方式提高普通话水平，并大胆采用普通话教学。

三、强化管理，提高课改整体水平

l、加强对实验教师的管理。(1)建立实验教师课改档案袋，及时收集资料，丰富内容，并与其工作档案合并，作为评优晋级的重要指标。(2)落实制度，将“五优”工程(优秀教案、优秀课、优秀论文、优秀课件、优秀课题)．与教师的奖惩结合起来，旨在体现课改新人的贡献。(3)将任课教师的年终考核评估与教师的日常工作，环节管理，结合起来，实行公开、公正、科学合理的考核，与福利、待遇挂钩，拉开档差，优劳优酬，充分调动教师实施课程改革、推动素质教育积极性和创造性。

2、加强对学生管理。(1)参照教育局综合素质评价指标，逐步完善学生成长记录袋，一生一袋，准确记录，及时整理，严格管理。(2)逐渐改变以往注重甑别与选拔功能的评价倾向，充分发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的作用。(3)重视学生动手动脑，重思想素质，体质发展等综合评估，以生为本，塑造学生健康人格，注重学生全面发展。

篇3：平昌县板庙小学基础教育课程改革工作计划

1 乡镇畜牧兽医站现状

1.1 体制管理情况

永昌县于2008年完成兽医体制改革, 乡镇畜牧兽医站三权归县。由原来的乡镇管理移交县属农牧局下设的二级正科级局兽医局管理, 还加挂乡镇兽医监督分所, 为县属兽医行政管理派出机构。

1.2 人员情况

乡镇畜牧兽医站现有大多数人员都是从2010年至今招考的学生, 全县乡镇畜牧兽医站有48人, 中级职称10人。各站人员大约在3~6人, 年龄平均在38岁, 学历平均在大专以上。

1.3 经费情况

乡镇畜牧兽医站主要的工作经费还是以20世纪80年代初期依据税改补助核定的数额, 各站不同, 从5千元~3万元不等。

1.4 工作情况

目前永昌县乡镇畜牧兽医站的工作主要包含动物防疫、动物卫生监督、畜牧技术推广及疫病净化等工作。全县动物防疫工作是“政府保密度, 业务部门保质量”的工作机制。防疫期间村社干部配合, 畜牧兽医站全体干部分片包村跟班作业, 为确保防疫质量和密度, 做到“应免尽免, 不留空当”。每年都从春、秋两季为开始, 春季从2月底开始, 由于农活少, 多以集中联合的方式, 大约需要20~30 d, 之后分散补针。秋季从8月底开始, 因各村社种植的作物不同, 农活杂乱, 加之怀孕牧畜较多, 无法集中统一, 先分散搞20~30 d, 之后集中补针。动物卫生监督包括养殖场 (户) 的监管 (免疫档案、兽药及添加剂记录) , 饲料、饲料添加剂的使用, 瘦肉精等的检测、无害化处理以及动物和动物产品的检疫工作。畜牧养殖技术推广包括规模养殖场的规划设计、五良配套技术推广等。疫病净化是近年在搞好动物防疫工作之后的又一项重要工作, 特别是布鲁氏杆菌病、奶牛结核病的净化工作, 它不但影响养殖业的发展, 还是人畜共患病。

2 存在的问题

随着养殖业的不断发展, 社会消费越来越高, 乡镇畜牧兽医站动物防疫工作经费数额太少, 无法满足正常工作的需要。其他方面的工作经费更是无从说起。

乡镇畜牧兽医站无专业疫苗运输车, 疫苗运输存在很大的问题, 各乡镇畜牧兽医站距离县城比较远, 雇用车辆拉运费又很高 (雇用一次300元) , 正常班次的公共车在运输时间上又无法保障疫苗的质量, 因此严重影响了防疫质量。

乡镇畜牧兽医站工作人员下队无统一的管理车辆, 人员下队存在安全隐患。社会上车辆数量急剧增加, 近年各乡站年轻人又较多, 下队都是私家摩托车为交通工具, 工作期间带来了很大的人身不安全问题。

随着国家事业单位体制改革, 乡镇畜牧兽医站人员逐步年轻化和高学历化, 乡镇畜牧兽医站职称评审存在一定的制度束缚和条件限制, 严重阻碍了兽医体制改革下乡镇畜牧兽医站工作的创新。

村级动物防疫员无任何保障机制 (养老金、医疗保险金等) , 直接影响防疫队伍的稳定。虽然村级动物防疫员签有聘用书, 但没有实际意义, 除工资之外没有任何保障措施。

动物防疫期间疫苗过敏反应死亡赔偿没有足额的专门经费, 无法给农户及时兑现赔偿, 群众对防疫的抵触情绪很大, 使动物防疫工作存在有一定的阻碍性。

无害化处理是乡镇畜牧兽医站面临的新工作, 此项工作不仅限于猪的无害化处理, 在农村大多数是鸡、羊、狗、猫等, 这项工作既没有预算经费, 又没有拉运工具。成为兽医体制改革后乡镇畜牧兽医站一大工作难题。

春秋两季动物防疫抽样检测工作, 没有经费支持, 采血后外溢在牲畜和家禽体上的血液影响农户对防疫抽检的认识, 近年来群众对此项工作的配合有很大的情绪。

3 今后的工作对策

3.1 加大资金投入

希望各级部门高度重视, 加大对乡镇畜牧兽医站资金投入支持, 确保动物防疫以及各项工作的顺利进行。基层畜牧兽医站是动物防疫工作的最前沿, 更是动物防疫工作的第一保障线, 没有足额的资金支撑, 许多工作流于形式化、样板化, 为检查而工作, 导致动物防疫工作及其他方面的工作华而不实, 埋下隐患。

3.2 完善工作机制

加快完善乡镇畜牧兽医站工作机制, 在创新中做好各项工作。结合事业单位体制改革, 打破常规工作体制, 建立激励机制, 使年轻人更好的发挥学历高、知识新的优势, 留住人才, 用好人才。同时, 调动老同志的工作积极性, 新老结合促使各项工作有新的突破。

3.3 健全保障机制

提高乡镇畜牧兽医站工作人员的待遇, 保障基层队伍的稳定。乡镇畜牧兽医站因都在农村设立, 条件设施都很差, 交通不方便, 吃、住、工作在单位, 生活单调, 个人问题又不好解决, 工资待遇和城市工作的又有差别, 还外加每周回家车费, 很多年轻人不愿留在乡镇畜牧兽医站工作。因此, 建议上级部门出台乡镇畜牧兽医站队伍保障机制, 提高待遇, 使乡镇畜牧兽医站各项工作扎实有效的不断推进。建立健全村级动物防疫员队伍的保障体制, 使村级动物防疫队伍后继有人踏实工作, 更使动物防疫这项工作输入新鲜血液, 不断提高队伍素质。

4 结语

篇4：平昌县板庙小学基础教育课程改革工作计划

实施新课程改革工作总结

随着课程改革的不断深入，在课程改革的实践中各种深层次的问题慢慢的得以暴露。为此我们在以下几个方面做了努力，保证课改的顺利进行。

一、统一思想，提高认识。

学校利用各种途径对全体教师进行新的教育理念和当前教育形势的学习，使全体教师认识到新课程改革的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性。全体教师均自觉地参加了新课程的培训，在各自的教育教学岗位上用新的教育理念来指导教育教学行为。

二、组织健全，保障有力。

学校成立了以校长为组长的课程实验领导小组，全面负责此项工作。教导主任统筹学校具体实验工作并落实，冉加海主任具体负责实施、操作此项工作。各教研大组共同参与，组员职责明确，分工协作，相互支持，形成了课程改革的合力，使我校新课程实验工作得以顺利开展。由于我校的教师年龄偏大，但广大教师肯钻研，有团结协作、勇于探索的创新精神，能用先进的教学理念服务于实践，通过教学内容、形式、手段、方法的丰富和多元化，全面培养学生能力，确保新课程有效实施。学校也想以此为载体，造就一批能适应新课程教育理念的教师队伍，以促进我校教师队伍总体水平的提高。

为更好地发挥教材资源，学校在资金困难的情况下，依然在下学期配置了一些设备，实实在在地给学生和教师带来了便利。对图书室实施开放与半开放相结合，同时提高计算机房、自然实验室、多媒体等专用教室的利用率，使学校内能利用的设施全面服务于课改。

三、建章立制，培训研讨。

校课改实验小组根据本校的实际制定了本学期课改的工作计划，确定新课程实验的总体方案，使课改工作目标明确，可操作性强。根据边学习、边实验、边提高的思路，学校重视对教师的培训，创造各种机会，让实验教师积极参加研讨培训。

充分发挥教研组在新课程实施中的作用，经常组织听课、评课、说课等集体研讨活动，加强教师间的合作与交流，使优秀教学资源得以共享，形成随时研讨新课程的浓厚教学氛围。一年来，共上了20堂研究课，写了十几篇文章。

四、加强宣传，作好导向。

课程改革实验工作，是一项复杂的系统工程，它不但需要教师的努力，同时它也需要社会的支持、家长的配合。学校利用各种形式向社会各界进行新课程改革工作的宣传。通过宣传，沟通学校与社会、教师与家长之间的交流，以形成共识，使我校课程改革工作得到了社会的理解、家长的配合和支持。

五、教学举措：

（一）集体备课，资源共享。

为了使教师们获得更多的信息，并能互相学习，取长补短，本学期开始我们实行了“集体备课，分工钻研”的方法。

1、大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作。

2、将教材分成若干部分，每人按新的理念钻研教材，设计2-3节教学活动，并将教案复印后分发给其他组员，倡导资源共享。

3、在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。即拿到别人教案后，每个教师根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，做到“因班施教”。

4、通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评、重创

等方式加以评价与分析，并以此作位教师六认真考核的依据。

（二）以校为本，协作教研。

学校是课程实验的最基本单位，教师是课程实施的最重要队伍，我们建立了良好的“以校为本”的教学研究制度。采取分科研讨与协作教研相结合的方法。

（1）交流上周教学体会（包括典型案例分析、困惑与对策、教学体验谈等）。

（2）讨论下一周的设想（包括明确下周具体教学工作，分工钻研教材）。

（三）合作学习，加强实效。

“自主、合作、探究”是新课程所倡导的一种学习方式，而低年级的合作又往往流于形式，为提高合作学习的实在意义，我们针对一年级学生的特点，作了以下三方面工作。

1、培养组长

小组活动要收到最佳效果，培养小组活动最佳主持人是关键。开学初，我们便有意识地培养了一批小组长，小组长的确立也一改过去教师指任的办法，由同组内的小朋友推荐，并恰当引进竞争机制，每两周评议一次组长。实践证明，这些小主持人有威信、有能力，并能进行简单的合作调控。

2、注重倾听

一年级的学生活泼好动，易兴奋，善表现自己，但最欠缺的就是倾听别人发言的习惯。为此，我们注重“听”的能力培养。一年来，使这些学生的学习习惯得到了培养。

六、问题与思考：

1、课程内容安排的灵活性与传统课时固定性的矛盾，已开始困扰教师的具体实践。有时课上到最兴奋的时候，师生互动热烈，学生

生动活泼，情绪高涨，下课铃却响了，课无法结束，又不得不结束，很“痛苦”，而有的课，不到20分钟就完成了教学任务。或许，教师还要进一步加强课前的反思，课堂上还需培养对教学的控制。

2、这次课改力度大，对旧观念冲击大，教师虽然参加了多次培训，理论上明确该怎么做了，但在实施中往往还会变样。年轻的教师虽然思想开放，也大胆尝试新的做法，但在课堂组织方面往往会出现放得开，难收拢的局面。

3、如何将“自主--探究--合作”的学习方式推向高的层次。

4、教师花大量时间和精力用于实验记录、案例分析、经验总结等工作，工作量较大。在加教师年龄大，教学条件差，容易出现“穿新鞋走老路”的现象。

平昌县板庙小学

篇5：平昌县板庙小学基础教育课程改革工作计划

学生综合素质评价工作制度

为认真落实平教[2005]20号《关于对课改年级学生实施综合素质评价的意见》，体现评价工作的真实、公正性，构建诚信的学评工作机制，特制定本制度。

一、资源共享机制。关于学生基本情况采用统一方式电脑管理，下发到各班，有转、复、停、留现象及早通告。

二、分年级推进制度。由学校支部、行政领导成员兼任年级组长，参照上级文件要求和学校的相关规定将学评指标下发至各班，各班组织任课教师、群众代表、学生家长代表、学生代表开展初评，将初评情况填报学校统一印制的统计表，并且相关参与初评人员在表中签字（此系重要的原始资料），后交由年级组长审核签字，最后由课改领导小组审核制表上报教育局。

三、家校联系通报制度。每学年末，将学生综合素质评定情况连同学生通知书告知学生家长，并将学生家长的信息反馈给学校。

四、责任追究制度。针对学评工作范围广，涉及人员多的特点，本着“谁签名，谁负责”的原则，切实保证评价工作真实性、公正性，杜绝学评工作中徇私舞弊、优亲厚友现象。

五、定期或不定期抽查、检查、通报制度。学评工作的定期检查每学年不少于四次，即开学时的建袋、学期中的填列、完善、学年末的签名，并及时将检查结果通报。

六、支部行政领导包村联片制度。根据课改领导小组统一要求，包村联片学校领导负责检查，督导所联系村校学评工作的开展，做好情况汇报，信息交流。

篇6：平昌县板庙小学基础教育课程改革工作计划

第一、二次教学常规检查小结

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况小结如下：

本次教学常规检查的内容有：备课、作业批改及记录、教学后记等。

一、优点：

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课，如孙晓燕、王兰、杨琼兰、胡洪英等老师。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，如孙向东老师等。

2、少数教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖，如王家平老师等。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，如杨青老师等。

二、存在的问题：

1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意，这主要表现在考核科目上的备课。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

3、还有部分教师的备课没有看到，如王家平和杨青老师的思想品德课、赵宗伦老师的科学课、何文平老师的实创课等到。

三、建议

1、批改作业不要用一个大勾，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数，如何倩老师。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

篇7：平昌县板庙小评议

学生综合素质评价工作组织机构

综合素质评价工作委员会

主 任：刘兴之

副主任：陈宇鸣

工作实施小组

组 长：冉加海

成 员：各班主任

社会人士监察组：冉华平、孙群雁、家长代表等

学校监察小组

组 长：杨煜

成 员：张宣德、沈太彬、夏进、王程、张娄宗

学生综合素质评价

学生关键表现材料收集的工作要求

为了确保综合素质评价客观公正，做到评价有根据，针对学生关键表现一览表填写和表现材料整理作如下要求。

1、每位学生要按要求准备好相关表现材料(九年级为近三年，八年级为近两年，七年级为近一年，一至六年级分别依照上为据)。表现材料包括：获奖证书复印件、获奖通报复印件、发表文章复印件。复印件一律用16k纸复印，并编上序号。

2、按照表现材料复印件编号顺序填写关键表现记录一览表，九年级要填写学生成长记录。其内容包括：序号、名称、时间、成果等级、成果展现方式、证明人。

3、记录的标志性成果是指校级及校级以上获奖。

4、提供的表现材料必须客观真实，要突出自己的特长。

5、学生自我描述或总结完后出示表现材料并汇报获奖情况。

6、表现材料经考评组核实后粘贴在学生综合素质发展报告册的粘贴栏。

平昌县板庙小学

学生综合素质评价自我描述要求

1、自我描述要做到实事求是，不夸大，不隐瞒；

2、可以全面总结，也可以突出重点，学生以书面的方式准备，班内现场陈述，时间控制在3分钟以内；

3、自我描述工作由班主任组织，班级评价小组全体成员参加。学生按学号顺序在班内进行自我描述或总结，学生在进行自我描述或总结时，应出示印证自己成绩的相关质性材料；

4、班内自我描述时，教室里要肃静，学生作自我描述或总结时声音要清晰，条理要清楚。

平昌县板庙小学

学生综合素质评价学生互评要求

1、在认真听取每个学生的自我描述或总结、提供质性素材的基础上，由班主任组织，将本班分成3－4个小组，推荐1名小组长和1名记录员，组织小组评议，并作好记录，各维度A等生、C等生和D等生不得突破学校下达的比例；

2、采用分组议、独立评的方式进行，独立评时要保证教室的肃静和秩序。学生互打分，要严肃认真，根据实际情况，严格按照六个维度二十或二十一个要素逐一打分；

3、学生互评打分，采用实名制，严禁随意打分或打击报复，体现公平、公正原则；

4、学生互评打分，要求用钢笔（不能用圆珠笔或铅笔）书写工整，严禁涂改；

5、严明纪律，做好保密工作。

学生综合素质评价教师评价要求

1、教师在完全听取学生自我描述或总结、提供性素材的基础上，由班级评价小组负责人组织先议后评，独立打分；

2、教师评价打分，要根据学生的实际，按照六个维度20或21个要素逐一打分；

3、教师评价打分，采用实名制，用钢笔书写工整，严禁打击报复，体现公平公正原则；

4、严明纪律，做好保密工作。

学生综合素质评价综合性评语要求

为了全面客观评价学生，对每个学生的综合性评价作出公正评语，提出如下要求：

1、综合性评语应全面考虑学生六个维度的表现，在评价小组所有成员评议达成一致意见后撰写。

2、评语一定要符合学生实际，突出学生个性和特长，注意措词，要有分寸。

3、以肯定为主，多激励少批评，并结合学生的实际表现，提出希望和建议。

4、综合性评语的撰写要做到三个一致：评语与学生平时表现一致；评语与学生提供的表现材料一致；评语与综合评定等级一致。

5、力求简洁明了。

篇8：平昌县岩口小学艺术教育工作总结

2014年艺术教育工作总结

学校艺术教育是学校教学工作的重要组成部分，一年来，我校认真学习国家教育部《全国学校艺术教育发展规划》和《学校艺术教育工作规程》文件精神，对艺术教育有了新的认识，经过学校师生共同的努力，学生艺术水平和观赏能力在原来的基础上有了新的提高，学校艺术教育工作有了新的起色。现作总结如下。

一、改变观念，增强认识。

学校通过教师会、家长会、学生会宣讲教育部《全国学校艺术教育发展规划》和《学校艺术教育工作规程》，改变家长和学校对艺术学科的旧观念，增强对艺术在学校教育教学工作中特殊作用的理解，以及对促进学生全面发展、素质提高中的重要性。

二、开足、开齐课时

学校教育课程按国家部版计划要求开足、开齐，落实课程标准，努力实践课改的各项要求。同时，根据学校学生的实际在以教材为本的基础上，灵活使用教材。

三、制定了切实可行的工作计划，做到工作有计划有目的。

学校在认真学习艺术教育课程标准的基础，结合学校学生和教师实际，制定了切实可以的学校艺术教育工作计划。同时组织我校艺术认真学习艺术课程标准领会新精神，做好课堂艺术教学等常规工作，致力提高学生的全面素质，发展学生个性。以学习、合作学习和探究学习为重要内容，并以课后组织学生的作业展评为辅助手段，注重培养学生的动手能力和情感目标，激发学生追求美、热爱生活的热情。经过全体师生的共同努力，我校艺术教学取得了良好的成绩。

四、完善常规管理，强化过程管理.在管理上狠抓艺术教育任务的落实。由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，开展教学研讨，夯实艺术教师的教学基本功。鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。

五、建立了艺术教育的管理与保障机制。

建立健全了艺术教育管理机构，不断提高学校艺术教育的管理水平，确保学校艺术教育政策、法规的落实，加大了对学校艺术教育经费的投入和器材配备，保证了学校艺术教育快速、健康发展

1、专门机构管理学校艺术教育，并配有专人负责学校艺术教育的管理工作，由一名校级领导负责学校的艺术教育工作。

2、加大了艺术教育的投入，学校设置了符合教学需要的音乐、美术专用教室。加强艺术课程学生用品的管理。

六、开展丰富多彩的课外艺术活动。

课外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。在活动的内容和形式上，考虑到学校教育及学生的生理和心理的特点，以面向全体学生，遵循学生的主体性和自主选择为原则，鼓励学生积极参与。在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。做到了有计划、有措施、有师资、有制度。成立了书法兴趣小组、美术兴趣小组、器乐队、舞蹈队等各种艺术小组。开展了书画展、歌咏比赛、文艺汇演等活动，通过各种形式来培养学生的欣赏水平，来张扬学生的个性，展示学生的艺术才华，提高学生欣赏、创造美的能力。同时本年开展了三次全乡性的艺术活动。

七，充分利用现代现代教育技术手段，实现学科整合，大力提高艺术教育现代化水平和信息化程度，促进了信息技术和艺术课程的整和，拓展教师和学生获取艺术及相关信息的手段及选择的范围，大幅度提高了教育质量。

八、艺术教育成果显著。

1、美术教师谢述菊、谢韬老师在学校举行的多媒体与学科教学整合教学基本功大赛过程中，紧密结合教学实际，进行教学。谢韬老师参加片区美术讲课比赛获得第一名并参加县讲课比赛活动。

2、本学期，我校组织学生参加片纪委举办的廉政文艺演出，我校柏林村校的《弟子规》与会同志的高度赞扬。3、2014年春我校举办了“庆六

一、童心向党”文艺演出，全校师生同台献艺，受到了家长和与会各级领导的好评。4、2014年秋我校举行了一二.九歌咏比赛活动和学生书画作品展览。受到了家长高度称赞。

九，存在的问题。

1、思想认识问题：

多少年来，由于旧的传统观念和片面追求升学率的思想影响，人们通常把体育、艺术等学科称作“副科”，这个“副”字就包含了对艺术课程许多不公正的看法。在思想上没有位置，在时间上没有保证，在师资上谁都可以教，在教学设备上有没有都行。特别是部分成绩较好学生家长不能理解和支持。

2、教学师资问题。

师资短缺和师资不稳定显得突出。同时兼职教师多，专业素养差。

3、教学方法问题。