小学心理健康教案

2024-06-21

小学心理健康教案（共10篇）

篇1：小学心理健康教案

知已知彼进步快

一、教学目的

使学生了解自己的长处和短处，学会正确评价自己和他人。

二、教学过程

（一）导入：在生活中我们看到，有的同学总是高估自我，自以为是，骄傲自满；有的同学又总是低估自我，觉得自己什么都不行，产生自卑心理，丧失信心和意志。这些不正确的评价和认识，往往会影响自己的进步和发展。为了更好地认识自我和他人，这天我们学习新的一课《知已知彼进步快》。

（二）学礼貌理

1、[档案馆]里的故事，教师放录音。让大家思考：大象和猴子是如何评价自己的，又是如何评价别人的？它们的看法对不对？为什么？

学生回答后，教师小结。

它们的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的长处，没看到自己的短处。它们只有取长补短，才能把事情办好。

2、[咨询台]讲了七种潜力，人有哪七种潜力呢？这七种潜力是不是每个人都具备呢？

七种潜力是：A、语言表达潜力。B、数学逻辑潜力。C、音乐潜力。D、空间关系潜力。E、身体运动潜力。F、人际交往潜力。G、自我省思潜力。以上七种潜力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强，另外两三项又比较弱。这就说明，我们每个人不可能都是优点，就应全面认识自我和他人，才能相互学习，取长补短。

（三）活动明理

活动：同学们心目中的我

步骤：

A、将全班同学分成6组，这主要是为了发言广泛，使更多的同学受到评价。

B、每位同学轮流到中央，理解同学的评价。评价是只说优点，不说缺点，但要实事求事，不要夸大事实。

C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞，其他同学能够补充。

D、受评价者听完同学们的鼓励后，要说说自己的缺点和今后的打算。

为使这项活动能够搞好，教师能够找一个同学到前边先做示范。

教师小结：我们每个人都有优点和缺点，都有自尊心，都要求进步，但我们要一分为二地看自己，要找出自己的不足，才能继续前进。

（四）实践指导

1、想一想

第一题的正确答案是2，就应学习别人的长处，改掉自己的缺点。不能明白自己错了，有了不足，还坚持老毛病，或用自己的优点掩盖自己的缺点，这样就会影响自己的进步。

第二题的正确答案是就应向个别同学说出自己的意见，让他们了解你。不要把委屈憋在心里，更不要报复同学，这才是正确的做法。

2、做一做

这题有两个小题，就应从不同方面，用发展的眼光来评价自己。比如可填：

A、我从前爱偷懒，而此刻爱劳动。

B、我从前很创任性，而此刻能听取别人的意见了。

还能够答别的资料，只要和自己比进步了，就能够把进步的资料填上，并就应坚持下去。

3、答一答

这题包括两个小题。

第一小题：能够有不同答案，但要说出理由，有利于同学克服缺点，不断进步。

如可答：不是。我不能骄傲自满，虚心使用权人进步，骄傲使人落后。

第二小题：当你听到表扬时，是否飘飘然，当你听到批评时，是否为自己辩解，这不利于自己的进步。

可答：不是。因为骄傲就会影响进步，容易停止不前。当听到批评时，如果批评得对，就要改正，不能为自己的缺点、错误辩解，这不利于自己的进步。

（五）总结全课。

篇2：小学心理健康教案

一、设计说明

心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢?这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计

名称：拥有一个快乐的集体;形式：游戏;适用年级：二、三年级;目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

三、活动过程

⑴创设轻松的心理氛围，游戏――对诗。

树林是( )的集体;繁星是的集体;大海是( )的集体;学校是( )的集体;二(3)班是( )的集体。

⑵教师小结：对呀，二(3)班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗?

⑶进行心理测试。(用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火)

①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢?

⑸小品表演《抢球桌》。

⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦!

⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做?

⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

⑿活动结束：(播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手)。

四、活动延伸

在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

五、活动总结

⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

怎样了解学生的潜意识呢?弗洛伊德认为可以分三步：倾诉――解释――教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

篇3：浅析体育与健康课教案编写

学生在教学中的主体地位得到确立,传统的传习教学方式方法被学生的自主学习行为所代替,学习内容也得到了极大的拓展,这必将引起我们广大体育教师对教案的编写做出新的思索:新形势下如何更好地组织好我们的体育教学活动?怎样以学生为主体去编写教案、完成教学目标?具体来说,包括以下几方面:

一、编写体育与健康课教案依据

1. 适合学生生理机能变化特征

中小学生在7-18岁十二年的成长过程中,处于人生长发育的旺盛时期,身体心理变化非常大。针对这一特点,在设计课程计划时,学生的生理机能现状就应成为我们关注的重要方面,即教材内容应与学生的生理机能相适应。

2. 适合学生心理发展变化

体育新课程关注的是人的培养,是以学生为本的教学方式来呈现的。事实上,7-8岁的学生和9-10岁的学生在同一活动中心理上的感受是完全不同的。因此,在体育新课程中,教师课时计划的设计与制订撰写与实施,都应重视学生的心理水平。否则,教案再丰富再华丽都是不能实施的。

3. 重视主体的认知基础

(1)学生是教学活动过程中的主体,而我们的课堂教学是围绕这一主体的要求来进行的,因此,在制订课时计划时,主体的认知基础就是非常重要的因素。我们制定课时计划内容的难度若超越了主体的认知基础,学生学起来就会产生一定畏惧感,于是“学生喜爱体育,而不喜欢体育课”就不足为怪了。所以,在编写教案、组织教学时,应考虑学生的认知基础,让学习内容贴近学生的认知水平,使他们在学习过程中产生亲切感,并在此基础上获得新的认知。

(2)教学的全过程实际上是一种师生双方情感的交流过程,现代教学提倡进行情感式的交流,这种人性化的教学方式必须建立在学习对象的情感基础上,如关注差异、师生平等、尊重人格、尊重选择等。这样才能促使学生对体育学习产生情感,唤起学生对体育课的兴趣。

二、体育与健康课教案的目标

编写教案(制定课时计划)的主要目的是为了保证教师的教学取得良好的效果。传统的教案计划往往罗列了许多“教师的教学”、“组织形式”等等,但基本上是写来看的,很少体现以学生为本的内容。

体育与健康新课程倡导一种全新的以学生为主体,以学生的健康为本的学习方式,对于格式并不强求一致。在这样的思想指导下,教师的课时计划应该有一些必要的构成要素,其余的可以根据具体情况有所取舍。

1. 明确的显性学习目标

这种目标,不是“通过……使学生……”或“培养学生……”等,而是让学生上课第一时间了解到本节课将会“学习……”,通过学习能“懂得……”或“体验……”等,必须明确学生的主体地位,使学生直接面对学习目的并明确目标,从而主动地获得有效的学习。

2. 提供可选择的内容

确定学习目标后,教师对整节课就会有一个全盘的计划。传统的计划强调的是统一,规范有序,而忽略了学生的个性和兴趣爱好的差异。而体育与健康新课程恰恰重视学生的差异性,尊重学生的自主选择,培养学生对体育活动的兴趣爱好。因此,在一堂课上可以同时出现几种不同的活动方式,只要对达成的目标有利,是合理的,都应该提倡。

3. 教学应是“为了全体学生”

我国传统的体育课源自前苏联,已经形成了一种固有的教学模式,但经我们几代人数十年的发展与完善,已具备了我国自己的特色:阶段分明,构思严谨,程序不变,设计细致,因“材”施教,紧扣时间,独立性强。但这里的“材”是教材,而不是人才。这种程序化的设计,就像工厂生产一样,只考虑生产效率和质量。体现在教学中,就是只考虑动作技能学习的成功和达标率,并不考虑学习能力的提高和转变,也不关注学生的心理活动变化,不重视学生个体差异性的存在。因此,往往我们在进行教学时,有很大一部分学生不愿参加活动,这难道不是违背了我们“教学应面对全体学生”的教育宗旨吗?体育与健康新课程提倡制定计划应该关注学生在教学活动过程中思维的变化,强调整体教育效果。也就是说,课程的设计应该从学习目标引入,围绕目标的达成来设计一系列的教学活动,师生双方所做的一切努力应该对实现学习目标起积极作用。同时,还应学用结合,关注个体差异,关注不同能力的养成,在各种能力提高的基础上实现知识的迁移,这是未来人才必备的条件。

4. 课后小记

传统体育课很少有人注意课后的小记工作,只重视本课“完成某项技术学生有75%”等,还预先设计运动负荷图和是否达到设计等。而体育与健康新课程不仅重视了学生的学习效果,还明确了学生学习效果是否促进了身体健康。因此,我们应该重视课后小记,它不仅是一些琐碎小事的一般记录,还可以把教师对本课的感受,学生的突出表现,教学的成功与失败等统统记载下来,为今后制定计划、改进教学方法、总结经验积累资料。

三、体育与健康课教案的表现形式

我们讨论研究了课时计划必须包含的要素,就可以运用这些要素来设计编写教案了。我们提倡的是以学生为本的新教学形式,倡导一种人性化的学习方法。因此,教案撰写也应

从始至今把思想品德教育贯穿体育教学中

王智勇

(贵阳市三桥小学,贵州贵阳550000)

小学教育是人一生中非常重要的阶段。当今的小学生是新世纪人才,是未来社会主义建设事业的主力军和接班人。从一方面讲,他们有朝气,有理想,思想活跃,积极进步;从另一方面说,由于他们思想还未成熟,世界观、人生观和价值观还处在形成阶段,所以可塑性很大。社会上的一些阴暗面使得一些孩子也受到了不同程度的侵蚀,因此,在体育教学中加强对学生们思想品德教育是我们每一位体育教师面临的一个重要课题。

一、思品在体育教学中的优势

体育课是一门综合性的学科,在实现“塑体育人”的过程中,体育课教学具有独特的作用。因为体育课是在不同时间、空间即自然条件下于动态中进行的,与其它学科教学相比,更容易鲜明反映出学生的品质、意志、毅力、与人交往的方式等思想素质及组织纪律等方面的问题。因此,体育教学为我们提供了进行“思品教育”的独特条件。另外,体育教师健美的体魄、出色的运动能力、娴熟的运动技巧、勇敢顽强朝气蓬勃的精神,都对学生产生了强烈的感染力,起着潜移默化的作用。记得有一次教研室下校听课,我上的是跨越式跳高,开场我就在学生们面前跃过了一米五的高度,学生们惊叫着并报以热烈的掌声,我不失时机地说道:“同学们,想不想和王老师一样跳得棒呀?”“想!”学生们齐声答道。“王老师是认真刻苦训练得来的,你们能不能做到呀?”“能!”利用自身的影响力水到渠成地对学生进行“思品教育”,这正是体育教学中进行“思品教育”的优势所在。

二、思品教育在体育中的重要性和必要性

小学生正处在学习知识、树立最初级人生观的关键时期。对他们进行“思品教育”,使他们克服不良倾向、克服消极的思想,形成良好的思想道德品质,成为在德、智、体、美、劳各方面全面发展的合格人才,是我们义不容辞的职责。前几年在电视和报刊上看到一则消息,中日两国小学生搞一次友谊活动,举行了一次徒步活动,日方小朋友克服生病、身体不适、受伤、脱水等等不利因素,一直坚持到活动结束。而中方很多小朋友,不是生病、受伤走不了,就是身体不适、脱水原地休息不动了,最后被救护车带回营地。这件事难道不让我们这些搞体育的深刻反思吗?如果我们在教学中只注重技术、技能的锻炼,而不去深入地了解学生,做细致的思品教育工作,那么我们培养

有个性色彩,并不强调统一格式,但必须有明确的、可操作的、灵活的、针对全体学生健康的目标,课时计划才能得以完整有效地实施。

教案是教学课时计划的表现形式,是一种重要的教学文件。编写教案是教师备课中最重要的一环,也是与课堂教学关系最直接的一环。教案一方面承载教学计划的落实,一方面承载教师的学识、经验和创造性劳动,经过精心准备、认真编写的教案,长期积累下来,无疑是一笔宝贵的财富。目前在体育课教学中普遍采用的格式教案是前辈教育工作的将是“健而不全”的人,也就使得我们不能很好地贯彻党的教育方针,不能很好地完成九年义务中小学体育教育的任务。由此看来,在体育教学中注重学生的“思品教育”是重要和必要的。

三、把握体育教学中进行思想品德教育的因素及时机

体育教学中的“思品教育”工作应该在课中或运动场直接结合体育教学的内容和项目特点进行,我们应根据教学中的可利用因素实际进行“思品教育”工作。体育教材内容丰富多样,应认真挖掘,仔细研究,从中发现各种教育因素。例如集体游戏、接力赛跑和球类运动等培养孩子们具有团队精神,中长跑培养他们学习不怕苦,勇于克服困难,取得最后胜利的顽强拼搏精神,处处都可贯穿思品教育。

四、在“思品教育”过程中体育教师应“树人先树己”

体育教学中教师起主导作用,在“思品教育”的过程中,教师仍然起着重要的作用。要在教学过程中了解学生的特点,结合学生的实际情况,精心设计课中“思想教育”的方法,有效提高学生觉悟。我们要深入钻研教材,从中挖掘教育因素,避免单纯的技术教学,要不断学习和提高自身修养水平和业务水平,以身作则,为人师表,努力做到知识广博,业务精通,给予学生极大的爱心和帮助。在“思品教育”方面,教师本人只有具备纯正的思想品德,才能真情流露地教育学生,成为孩子们心中的楷模与榜样,也才能自始至终地把思想品德教育贯穿到教学任务里去。刚参加工作那会儿我是田径队教练。有一天下午训练,做准备跑时,天开始下雨,我躲到走廊下。队员们一边看着我,一边用手抹着落在脸上的雨点与汗水。当时我心有感触,立刻走到了场地中央。队员们不再犹豫了,尽力地跑完了最后的圈数。此后,凡是遇到这类情况,我都坚定地与孩子们在一起。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”这句话深刻地说明了教师以身作则的道理。

在多年的工作实践中,我注重在教学中对学生的“思品教育”,激发了学生对体育课的兴趣,提高了他们的学习兴趣和积极性,使得教学内容、任务得以良好地完成,保证了教学质量,收到了良好的效果,也得到了学生们的好评,同行的认可。

者经验和理论总结的产物,它的产生对规范和发展学校教育起到了积极的促进作用。随着时代的发展,体育教育教学的思想、理念、目标发生了转变,人们对教学规律的认识不断深入,教学工作中的一些新问题也在教案这一环节中逐步得以体现并解决。

篇4：心理课不必受教案束缚

日前，笔者有幸观摩了某初职校举办的“情绪气象台”心理健康教育公开课。授课心理教师为上好这节课做了充分的准备，精心设计了教案。教学手段除常用的PPT外，还用上了iPad和手机。教师在上课时充分运用现代化的多媒体教学手段，让学生通过观看情景表演，分别用手机在聊天软件上发布面部表情图片，以表达自己的情绪。应该说，教案设计得很不错。但在上课途中，发生了这样一个小插曲：有一名学生在上课时竟擅自离开座位，向教室后门走去……心理教师急了，立即上前准备制止。谁知这名学生将一些东西扔在教室门口的垃圾桶里又回来了，还主动告诉教师：“我去丢垃圾了。”心理教师松了口气，又继续按教案上课了。

这节课上得很精彩，受到了听课教师的一致好评。在点赞的同时，我却陷入了沉思：这节心理课讲的是有关情绪表达方面的内容，为此，教师还设计了一些情景表演，这有利于活跃课堂气氛，便于学生掌握相关知识。但这名教师却疏忽了，其实学生无意识擅离座位丢垃圾的行为——也是一个很好的情景表演，而且事情就发生在学生之中，丝毫没有表演的成分，很真实。尽管教案上没有这个情景表演，但授课教师完全可以抓往这个“小插曲”，让学生表达自己对这件事的情绪，同时借此机会，因势利导，对这名擅离座位丢垃圾的学生进行一次及时的课堂行为规范教育，这比课后单纯教育强多了。可能是该教师受上课教案的束缚（因为听课教师人手一份教案），没有或不敢抓住这个契机，这不能不说是一个遗憾。

我没有批评这名教师的意思，只是认为，心理教师上课，不必非要受教案的束缚：即上课只能按照教案准备的内容和进度授课。其实可以随机应变，随时修改教案。

教学过程是一个动态的过程。教案是死的，人是活的。作为同行都知道，心理健康教育课教学过程中常常会发生教案中没有的情况：如学生擅离教室，学生向教师提刁钻的问题等。因此，教师不能死扣教案。即使出现打乱教案的情况，也不要紧张，要根据教学实际情况及时改变原先的教学计划和方法，以适应课堂教学的需要。

上海著名的语文特级教师于漪有“一篇课文，三次备课”的经验。其中第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次“备课”，修改教案。一些教学经验丰富的优秀教师在上课时碰到突发情况，也会灵活运用，不是死板地按教案上课。这就给了心理教师一个有益的启示：上心理课可以不受教案的束缚，根据实际情况，只要有利于上课，可以随时修改教案。在这方面，笔者作过一次有益的尝试。

笔者有一次给中职生上青春期性心理健康教育课。当我按照教案的要求讲到中职生要学会控制和保护自己，不要沉溺于与异性网络聊天，不要观看黄片时，一名学生竟当场问我，“老师，你看过黄片吗？”我一下子愣住了：尽管我上课之前作了充分的准备，包括先讲什么，后讲什么，以及如何与学生互动等，但却没有想到这一点，我心里一点准备都没有。而且，学生提的问题又是一个两难问题：若说看过，会有损教师的形象；若说没有看过，又给学生一个不诚实的印象。我本来想装傻不回答，可是看着学生们企盼的目光，我知道自己不能借口教案上没有而回避这个问题。我略一思索，响亮地回答“看过”，接着解释了看的原因：为了改善夫妻的生活。对于我的坦率回答，学生们报以热烈的掌声。这时我灵机一动，决定不按照教案规定内容来上课了，下面干脆让学生提问题，由我当场回答……结果这节不按教案上的课竟出奇的好。课后，学生们对我的评价很高。

我以为，教案是为教学服务的，而不是教学为教案服务的。所以，上心理课不必受教案束缚，而应根据课堂和教学需要，及时修改，灵话运用。

（作者单位：上海市甘霖初级职业技术学校，上海，200065）

篇5：小学心理健康课教案

辅导目的：

1、培养学生不追赶潮流，追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。

2、培养学生的上进心，树立正确地的人生观价值观.

主题分析：

由于同学们在日常的学习生活当中，总会遇到各种各样的诱惑，追明星，上网吧，使学懂得如何抵制来自不同环境的诱惑，不盲目的追赶潮流，持续独立的个性，敢对潮流说”不”.

辅导过程：

一、小组讨论：在你的圈子里谁有主见，不盲从，不跟风

二、不追赶潮流为自己赢得了什么

三、透过比较，你发现了什么

四、想对盲从说，跟风的同学说什么?

五、教师总结：

透过讨论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个伟大的人.

提示：教师示范后，要求学生不去照搬老师的语言，而是根据老师的示范，用类似的语言表达求助和助人的资料，这样更有利于学生的主角投入和亲身体验。

11.心理健康辅导课：做个诚信的人

辅导目的：

1.帮忙学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗你在别人眼里是一个值的信赖的人吗。

2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，到达完善自己、超越自己的目的。

3.试题测试.1-10之后，在小组里交流，看看你得的分是高还是低，如果你得分高那么你是个诚信的人，如果你得分低，那么你在这方面可得注意.

主题分析：

1.除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

2.在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行.

3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的，一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告，比诚实更能取的他人的相信.

辅导过程：

一、你明白历史上商殃变法的故事吗读了《诚信立信》你就会明白诚信在国家政治生活中的重要作用.P16，《隔日作废》P19，

二、分组讨论：

在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点，有，无不讲诚信的地方和事.

1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。

2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。

3.每小组推荐一个代表上来交流。

三、总结：

是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。发现缺点，及时改正;发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。

四、送你一句话：

以铜为镜，能够整衣冠;以人为镜，能够正身。

五、课外延伸：

在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：“……魏征死后，我失去了一面镜子。”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。

12.“太好了!”DD良好心态的培养

活动设计

人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，应对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。

辅导目的

1、了解不同心态对人生的影响。

2、学习建立良好的心态，用心地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。

辅导方式

1、讲述与咨询

2、主角扮演

3、模拟练习

辅导前准备

1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗小至丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。

事件：

当时“我”想(做)

结果那一天，“我”(情绪)

(过得)

2、准备不同的心态对人的影响的情境，进行主角表演。

3、准备好改写第一张纸条，建立良好心态模拟练习的第二张纸条(每人一份)。

辅导时间：1学时。

辅导场地：课室或团体辅导室。

辅导步骤

1、引入谈话，让学生讲述平常遇到失败和困境的心态，及引发的处理方式和后果，引起学生的兴趣。

在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事，如丢失钢笔、受到老师批评、考试没考好等。遇到这些事情，当时大家是怎样想的这些想法对你当时的行为产生了什么影响课前我们曾发了表向大家咨询，此刻就请同学们谈一谈。

2、教师结合学生的表述，讲解不同心态对人生的影响。

听了大家的发言，我们看到，遇到不顺利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此这也不顺心，那也烦死了，脸上总是阴沉沉的，没有了快乐，而有的人，想的却是：“太好了!我又多了一次锻炼的机会。”这种人，心境永远那么开朗，那么快乐。

3、教师结合故事，讲解“太好了!”良好心态对人生的用心作用。

有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎样跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后一向跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，放心了，一跳，只听“扑通”一声，掉到河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我最后掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么美妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到简单愉快。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不高兴。

从这个小女孩身上，我觉得这天的孩子很需要这种“太好了”的心态，从小学会乐观的、潇洒的应对人生，将来肯定大为有益。让我们应对人生的困难和失败，大喊一声：“太好了!”

4、主角扮演：教师请事先准备好的主角扮演情境，请同学们思考，情境中的人物哪种心态与自己相似，应对困难和挫折就应采用什么样的心态对待，以增强学生应对困境和挫折应采取何种心态的认识。

情境一：在升旗仪式上，火热的太阳直射到我身上，我默默地说：“太好了!太阳多喜欢我。”

情境二：我的鞋底断了，鞋里全都是水，本来我觉得挺倒霉的，之后换了心态一想：“太好了，妈妈不在身边，我的鞋坏了，能够自己处理这件事情，不用妈妈唠叨了。”心里立刻高兴起来，想出了一个好办法，用塑料袋把脚包严实，再穿进鞋里就没事了。我觉得自己很能干，没有哭鼻子。

情境三：这天我去买作业簿，弄丢了五角钱，我想：我怎样这么倒霉。回到家里，同学高兴地约我去玩，我正没好情绪，对同学说：“去，去，去，烦着呢。”同学莫明其妙，结果我们吵了一架，这天过得真不顺心。

5、教师结合学生的表演进行讨论，激励学生应对困难和挫折，建立“太好了!”的良好心态，使自己拥有一个快乐的人生。

6、教师发给学生一份问卷，让学生再次填写，如果还遇到课前咨询中的困难和挫折，你会以什么样的心态去想，并设想所引发的一系列反应。

你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗小至丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。

事件：

当时“我”想(做)

结果那一天，“我”(情绪)

(过得)

7、教师总结，强调良好心态对人生有用心作用，鼓励学生以“太好了”的良好心态应对人生的困难和挫折。

篇6：小学心理健康课教案

活动目的：

老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，理解老师的教导。

活动形式：讨论交流

活动时间：一课时

活动过程：

一、想一想(激发学生对老师的热爱之情)

1.出示照片(本班授课老师和学生的合影)

小组交流

这张照片上的人是谁?

看到这张照片，你想到了什么?

小结：

每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱。我想，当你们看到它时，必须也能感受到老师们对你们的爱。

2.出示照片：(课文中的照片)

思考：看了这张照片，你们又有什么想法呢?

师：这张照片上的老师是毛老师，你们想明白关于她和学生之间发生的故事吗?

二、分析课文(使学生感受老师工作的辛劳)

1.自读课文

2.全班交流：

你们想对张老师说些什么?

3.小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上，“我是属于孩子的”是每个老师的心里话，老师的爱是无私的，是伟大的!老师的工作是光荣的!

过渡：在我们身边，也有许多“张老师”，让我们看看我们学校中的“张老师”他们是怎样工作的吧。

三、联系实际(让学生明白许多“张老师”生活在我们身边。)

1.师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的状况和大家说一说。

全班交流

2.小组交流：

在学习上，老师是怎样指导我们的学习的?

在生活上，老师是如何关心我们的成长的?

当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮忙的?

3.小结：

我们的老师也像张老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和期望。

四、指导行为(是学生明白老师为我们的成长努力工作，我们就应尊敬老师。)

1.小组交流：

对于老师提出的要求我们就应怎样做?

老师讲课时我们为什么就应认真听?

我们就应如何对待老师在作业中的评语?

2.全班交流：

3.小结：

要尊敬老师，对老师提出的要求认真听，并且照着去做，听从老师的教导。

在老师讲课的时候，要认真听讲;当作业批改后，要仔细阅读老师的评语，体会老师评语中的含义;当老师提出具体的要求后，要用心配合老师的工作。尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。

五、辨析导行(进一步深化所学道理)

1.出示投影片一：(辨析“议一议”中的第一题)

小组交流：

小明和小红的做法谁对谁不对?为什么?

小结：

作业本上的评语是老师的辛苦劳动，不尊重老师写出的评语，就是不尊重老师的劳动，因此，我们就应认真阅读老师的评语。

2.出示投影片二：(辨析“议一议”中的第二题)

小组交流：

小玲的想法对吗?为什么?

小结：

低年级的老师此刻虽然不教我们了，但是他们把我们领入知识的大门，为我们此刻的学习打下了基础;一些老师虽然没有教过我们或者不教课，但是他们一向为我们的教学而服务，同样为我们做出了贡献，因此我们要尊敬每一位教师。

3.请同学讲讲尊师的故事。

小结：

古时候人们就很注重尊敬老师，我们的许多革命前辈也是如此，看来，尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。

4.出示邮票：这是1986年9月10日，邮电部出版的关于教师节的邮票，说明尊敬老师已经是全社会人们的共识。

六、总结全课，激发情感：

1.说一说

为什么人们把老师比作园丁?

学完这篇课文，你有什么感受?

2.总结：

篇7：小学心理健康课教案

(2010-09-26 11:21:07)转载▼

标签：分类：点点心理教育

教学目的：

让学生了解心理课的内容，明白什么是真正的健康教学重点：

1．让学生了解健康和心理健康的标准； 2．

如何应对成长中的烦恼教学过程：

1．引导环节

在上课之前首先在黑板上画一个人形的轮廓；

老师启发：同学们，我们一起回想一下，逢年过节的时候我们总是会祝福别人身体健康，现在重庆也提出健康重庆这个口号，可见“健康”这个词呢，在我们生活中有着重要的意义，那么请问大家，觉得健康的状态应该是怎样的呢？【引导学生从身体，心理和社会人际关系去重新诠释健康】 2．

讲授健康新标准

随着社会生活的进步和发展，世界卫生组织WHO生组织宣布：健康不仅仅指人的身体没有疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。选择健康是我们对生命的敬佩，是对人类生存意义的追求。世界卫生组织对健康提出了新的标准，即“健康是身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱”。【图解：将人形轮廓一分为二，即身体和心理】近年来世界卫生组织又提出了衡量健康的一些具体标志：

1、精力充沛，能从容不迫地应付日常生活和工作；

2、处事乐观，态度积极，乐于承担任务不挑剔；

3、善于休息，睡眠良好；

4、应变能力强，能适应各种环境变化；

5、对一般感冒和传染病的一定抵抗力；

6、体重适当，体态匀称，头、臂、臀比例协调；

7、眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不发炎；

8、牙齿清洁，无缺损，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血；

9、头发光洁，无头屑；

10、肌肉、皮肤富弹性，走路轻松。

健康的四大基石【板书】

健康需要均衡的营养、充足的睡眠、适当的运动、健康的心理。3．

怎么看待心理健康心理健康的具体标准：

1、自我认识方面：应该能够客观全面地认识自我并接纳自我，有心理安全感；

2、独立性方面：应该具备基本的独立生活和学习能力，能够解决日常遇到的一些问题；

3、情绪方面：要求情绪基本稳定，心态比较积极，能够适当控制自己的情绪；

4、人际交往方面：应该能够建立和谐的人际关系，在社会交往中获得心理上的满足感；

5、环境适应方面：要求能够接受现实、承受挫折，并采取合理措施应对困难。

此外，心理健康包含自我和谐与社会和谐。心理健康不是静态的指标，是动态变化的过程。心理健康标准不是疾病诊断标准，应适合大众。

如何看待我们平日的烦恼等等，是不是就意味着你的心理不健康呢？

讲述身边同龄人的故事，让学生明白这些烦恼不是个人特有的，自己有也很正常。老师启发：我们的身体其实也不是一直都健健康康的，偶尔也会生病，天气凉了，我们容易感冒，那么我们就会注意，吃药，增衣，以免感冒加重。我们的心理跟身体一样，也是会生病的；有的时候，我们的情绪比较低落，对自己的某一些方面不是很满意，不知道怎么去和别人交流，会害怕某些事物等等，这个时候，我们的心理就跟我们的身体一样，生了病，病也是分轻重的，有的时候，我们的一些烦恼随着时间，或者自己能够解决，有的时候我们会取求助身边的朋友，长辈，那么有的时候，我们可能就需要心理咨询师，协助我们来走出困境。

4．结尾

篇8：小学心理健康教案

本套丛书遵照《标准》“健康第一”的核心思想, 强调课程的实践性特征, 突出学生的学习主体地位, 重视教学内容的基础性、可选择性及教学方法的有效性和多样性。目的是奉献给年轻的体育教师们, 供其教学参考;同时, 对体育院校学生的教育实习工作, 具有较大的指导意义。

本套丛书在编写过程中突出了三大特点:第一, 贯彻、执行新课标精神, 强调“健康第一”;第二, 突出强调了田径运动项目;第三, 构建了系统的教学内容体系。

本套丛书共分三册:水平一、水平二和水平三。每册内容包括:各学段全学年教学目标、第一学期教学目标、各学段教学项目的单元教学目标及第一学期16周64-48份教学授课教案, 每课选择一个主教材, 搭配一个游戏 (共150个) 及自主学习内容, 图 (1088幅) 文并茂、生动活泼。

《体育与健康课程教学教案》由西安出版社出版, 西安地图出版社印刷厂印刷, 16开本, 全书约75万字。全套定价120元, 邮寄费10元, 合计130元。体育院校学生购书享受8折优惠 (每套仅售96元) , 免费邮寄。欲购从速。

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篇9：小学心理健康教案

一、活动目标

（1）初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称；（2）简单了解保护手的方法；（3）帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

二、教学重点、难点

教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能。

教学难点：感知比较手各部分的特征，知道它们的名称。

三、活动准备

1、手的图片；2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）；3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）；（2）积木；（3）绘画（涂色：“我的小手”）；（4）歌曲：《我有一双小小手》

四、活动过程

（一）用音乐引出课题

师：昨天老师在网上听到一首好听的歌，我下载下来了，我们来听听歌曲中唱了什么？（播放歌曲《我有一双小小手》）

提问：歌曲中唱了什么？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大

提问：1. 除了歌曲中唱到的本领，小手还有什么本领？（个别回答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）观察认识手

提问：你的手上有什么？（手指）你认识它们吗？

（四）认识手指名称

1、介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称

师：最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，挨着大姆指的叫食指，请幼儿伸出食指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；挨着中指的叫无名指，幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指

2、巩固认识手指。游戏：“戴指偶”

游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说：我把* *戴在* *指上。

3、认识手的其它部分

（1）手指长在哪里？（手掌）；（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（五）幼儿讨论：如果没有手会怎样？怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，

老师小结：没有手我们就会特别不方便，不能自己喂饭、穿衣服，什么事都要别人帮忙，所以我们要保护好我们的小手，做到勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（六）引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手

提问：怎样使自己的小手本领更大？启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领能这么大吗？（教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。）

（七）幼儿动手操作

教师把操作本材料（1）夹珠子（筷子、木珠），（2）积木，（3）（绘画（涂色：“我的小手”）分别放在三张桌子上，鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。

五、活动总结

教师针对幼儿今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

六、活动延伸

篇10：小学三下心理健康教案

教学目标：

1、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；

2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉；

3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。辅导方式：

1、讲述与讨论；教学过程：

师：我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情„„。和老师一起齐唱课本1页的歌曲《我和小鸟、铃铛》

师总结：我别人都很棒，我们都有自己的本领！

一、做一个心理小测试，引入自信主题。

心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面?

教师根据不同的回答结果说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。

二、学生讨论：什么叫自信?

了解自信的含义：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。

三、讲一个依靠自信获得成功的故事。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子

2、游戏

还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”

那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。

果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。

我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。

结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”

把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上„„

通过教师引导和学生讨论，让学生意识到自信对人的重要作用：自信——成功的第一秘诀。板书：自信

四、角色扮演：教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论：

1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心?

2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的?

通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：充分了解自己的能力(优点、长处)，努力发挥自己的才能，获得别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。自信会助人成功，而每一次成功的经历又会增强人的自信。这是一个良性的循环。

五、小结

教师向学生介绍前世界重量级拳王乔•佛雷基的座右铭：我能行!鼓励学生也学会对自己说：“我能行。”

教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如：

“学习，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“劳动，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“唱歌，你能行吗?”(师)“我能行”(生)

“面对挑战，你能行吗?”(师)“我能行”(生)“承担责任，你能行吗?”(师)“我能行”(生)活动在一种积极的气氛中结束。

第2课我在家里很能干

教学目标：

1、通过回忆画出某一劳动的情景。

2、培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学重点：培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学难点：培养孩子爱劳动、自信的习惯。

课前准备：音乐：<<我有一双勤劳的手>>、<<劳动最光荣>> 教学过程：

一、导入

1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我。我有一双勤劳的手，勤劳的手，样样事情都会做，都会做，种葵花呀，种蓖麻呀，拾麦穗呀拔野草呀，棉花摘了一箩又一箩一箩箩，做个爱劳动的好孩子，歌声飞出心窝窝，咳，歌声飞出心窝窝。

2．播放完后，师问：这首歌里的小主人公为什么说自己有一双勤劳的手啊？

生：因为她样样事情都会做，洗衣裳、补袜子„„

师：音乐中的小朋友她可真能干，她是一个怎么样的好孩子啊？生：爱劳动的好孩子。

师：对，同学们回答的很好，那么我们今天就来说说你在家里都能做哪些事情。（在黑板上贴上课题）

二、启发回忆：

1．师：老师相信你们肯定也是一个爱劳动的好孩子，爱劳动是个很好的习惯，同学们在家都做过家务活吗？生：有。

2.师：那都干过些什么呢？生：扫地、洗衣服、洗菜„„

3．师：那同学们劳动的时候心情是怎样的，有什么感受呢？生：愉快的。（体现“爱”）生：很辛苦。

三、图片欣赏：（3组：在家里）

师：接下来我们一起来欣赏一些图片，看看图片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？引导学生创作：

1．游戏（谁来比划谁来猜）

在卡片上写上一些劳动的情景，如：扫地，擦地板，锄地„„ 分别请同学们上来表演，下面的同学猜。（让学生同学看看做这些劳动时的人物姿态是怎样的）

2．老师在黑板上贴出一些劳动时的人物姿态

师问：这表现的是扫地时的动作，那么现在同学们动脑筋想想，他会在什么地方做这件事呢？在他的周围会有什么东西呢？

生：在房间里，周围应该有床、墙壁„„（启发学生在构图和布局上的思考）

师：同学们想的都很好，那老师现在就给其中这一幅加上一些背景看看（现场示范）。

好了，这就变成一幅完整的有故事情节的画了。

四、学生创作：

1．布置要求：回忆自己参加劳动的情景，并仔细画出来。2．播放童声合唱《劳动最光荣》

3．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

五、总结全课

展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，多学一些本领，做自己的小主人！做勤劳勇敢的新一代人!

第3课 “多面”的家人

教学目标：让学生在活动中认识父母的辛苦，认识在这么幸福的家庭氛围中父母付出了什么。

教学重点：能让每个孩子学会关心父母，并能为家庭做力所能及的事情。教学难点：能从对父母的感激之情上升到主动关心父母，并为他们做力所能及的事情。教学过程：

一、导入

师：爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中，每天都会有高兴的事发生。让我们来看看这些家庭温馨的瞬间，观看屏幕，体验家庭生活的快乐。

二、新授

1、播放《让爱住我家》的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩的照片。(出示课件)

2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片，并示范讲述自己的故事。

师：这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、妈妈一起的快乐事。能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？

3、学生自己带着照片（或图画），讲述自己与家人的故事。（可以使用实物投影）

⑴指名说。

⑵四人小组内说说。

⑶离开座位说给好朋友听。

4、唱歌：

我们一起（），我们一起（），真快乐！

设计意图：通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣，最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。

三、情感体验，换位思考

师：爸爸妈妈各有各的工作，忙碌的他们不仅要把我们照顾好，还要努力工作，为我们这个小家奋斗。

活动：小品

你和同学一起来演演爸爸在单位和在家里的样子吧。可以反映家庭成员之间的关系，或家庭小故事中的一幕。

师总结：让学生知道，父母扮演着多种角色，父母很辛苦，我们要做出具体的行动来关心父母。

四、小结

多面的家人他们为我们的家庭付出着，我们作为家里的宝贝应该学生学会爱长辈、关心长辈。

第4课家人对我的期待

教学目标：

1、通过系列活动让学生明白家人对我们有着许多期待，但也包含着他们对我们的深深的爱。

2、通过对孩子们的的心理辅导，让他们知道通过自己的努力，这些期待树都会结出期望果来，我们可以以此汇报家人。

教学重点：让孩子明白这些期待不是负担，是浓浓的爱。教学难点：让孩子能从期待中寻求努力的动力。教学过程：

一、导入

师：每年过生日的时候，我们都会许下美好的愿望。你们都实现了这些愿望吗？

师：美好的愿望需要自己努力去创造实现。

二、新授

师：我们的家人心中也有着许多愿望，他们每天用期望浇灌这棵树，希望结出好多期望果来。师：你愿意帮助最爱你的家人实现他们的期望吗？家人对我健康的期望？家人对我学习的期望？家人对我才能的期望？填写在课本16面。活动：非常互动

教师讲解《皮格马利翁和少女雕像》的故事。

你愿意讲一讲，爸爸妈妈为了让你能结出“期望果”，发生的一些故事吗？师：比如为了让你的身体健康，你一定和他们有一些小故事，说来听听！师：是啊，在家人的殷切期望中，我一天天长大。一年年过去了，家人心中的期望树结出了期望果。这里边的故事可说不完„„(健康果、学习果、才能果)

三、小结

家人曾对我们的生活付出了许多，我们非常感动，无以为报，我们只要有用自己的努力为他们的期待树结出更多的果子来！

第5课推开记忆之门

教学目标：

1、使学生了解记忆是有方法的。

2、初步学习几种记忆的方法，并尝试运用。

3、通过活动增强学生记忆的自信心。

教学重点：使学生对记忆有初步了解、学习几种方法。教学过程：

一、激趣揭题

谁还记得今天早上自己吃的早点是什么呀？

能够很准确地记得以前发生的事，说明记性不错，记性啊就是记忆力。（出示记忆）今天咱们就一起走进记忆王国。（出示课件）

二、活动过程

1、记忆大比拼：记忆王国里有一位同学们非常聪明的小朋友，看（出示图）聪明的小精灵想和你们来一次“记忆大比拼”，你们愿意吗？那你对自己有信心吗？

（1）出题（指名读题）请你记忆下面的词语：

气球天空导弹街道柳树苹果小狗闪电

你能很快记住下面两组数字吗？ 88255258 5178000 你能记住汉字形体演变过程吗？甲骨文---金文----小篆----隶书---楷书----草书----行书

比拼规则：

1、遵守时间，音乐停就停；

2、想办法帮助记忆；

3、组内同学可以互相启发，但要独立记住内容。

（2）小组讨论、并进行记忆

（3）汇报：

词语题：教师评价：（记得好的）这么多词语你能在这么短的时间里记下来，而且比较准确，说明你有较好的记忆力，大家想知道他是怎么记住的吗？（记得不好）8个词语放在一起，一下记住，不好记。可是你能记住4个已经很不容易了，那你告诉大家你是如何记这几个词语的？

引导学习联想法。

数字题：教师评价：（记得好）你怎么记得这么快？（记得不好）你是怎么记的？引导学习谐音法。

引申：你们在生活中有没有运用过谐音法记忆啊？

汉字形体演变的：教师评价（记得很好）你们现在能自豪的告诉别人，我可以把咱们中国从古至今的字形变化过程记下来了。说说你是怎么记住的。（记得不好）咱们中国五千年的文明史，汉字有这么多变化，的确不好记，别的同学谁能记下来的？

引导学习串联法。

大家都用这种方法记，看看用了多长时间。

（4）小结：你们看黑板上这么多的记忆方法，比较一下结合刚才咱们的学习，哪些方法记起来快？（把好的方法留在黑板上，出示：好方法）

过渡：俗话说“友谊第一，比赛第二”咱们在和小精灵的大比拼过程中，不仅结下了友谊，还学到了好的记忆方法。现在她的好朋友遇到了麻烦，你们愿意帮忙吗？

2、树立信心：（1）听录音、看图片。

（2）新单词、新知识会越来越多，你们有过和他们类似的困惑吗？你想对他们说些什么？（学生说不出来时引导：课文记不住,是自己脑子笨吧！都灰心了！怎么办啊？）

（3）对！首先要对自己有信心，可以自己对自己说：我一定能够记住这些知识。记东西遇到了困难也不要灰心，告诉自己：我能行！你们能行吗？

过渡：记忆王国里要评选“记忆之星”你们有信心吗？

3、评选“记忆之星”：记忆之星评选标准：  相信自己能行；  会灵活应用记忆好方法；  记得快、记得准；

三、课堂小结

同学们，马上就要离开记忆王国了，在记忆王国里我们经历了一场记忆大比拼、还帮助几个同学解决了问题、评选了记忆之星。刚才的经历，你们有什么感受呀？说一说。

听到你们的感受，老师由衷的快乐。好的记忆方法可以提高学习效率，是学习的重要基础，相信你们以后会掌握更多的方法，不断进步。最后老师送同学们一首儿歌，祝同学们学习更上一层楼！

齐读儿歌，结束课

记忆王国真奇妙，好的方法有不少。联想谐音加串联，还有许多你创造。学习知识讲方法，学会记忆太重要。

太重要！

第6课快速记忆

教学目标：

1、了解目标记忆、趣味记忆、协同记忆三种记忆方法。

2、结合识记材料、体验三种记忆方式的行为操作。课前准备：

1、一串数字；一组词语。

2、教学课件。

3、准备计时工具。教学过程：

一、暖心活动：《卡通对对碰》

师：大家平时都喜欢看动画片吗？上课之前我们先来看一段动画片的片断吧！注意看看里面有没有你喜欢的动画人物哦！（出示课件）

师：谁能告诉老师刚才屏幕上出现了几种小动物，并要求按顺序说？

重放画面，让学生有目的地记忆，使学生轻而易举的回答出刚才的问题。

师：看来有意识去记忆东西比无意识记忆的记忆效果要好得多。今天这节课我们就来掌握提高记忆力速度的好方法。（板书课题）

二、轻松发现：《快速记忆的方法》

师：我们之前一同挑战了对圆周率的记忆，同学们还记得吗？

指名学生背圆周率。

师：想一想，我们是怎样记住这么长的一串数字的？板书：目标记忆，师给出目标记忆的概念。

师：现在还是这组数字，谁能用好玩、有趣的方法记住它了？引导学生编儿歌、顺口溜、找节奏、和音符结合、编体操等等办法，相机归纳并板书：协同记忆法、趣味记忆法。

三、非常互动：《记忆方法汇》

游戏：数字中的秘密（见专门化活动）

师：下面我们将要迎来比记忆圆周率更大的记忆挑战，大家有信心吗？（体验目标记忆法）

1、出示数字***654345（时间：2分钟）

2、学生记忆。

3、学生反馈（很难记）。

4、师：那我们该怎么办呢？引导学生应用目标记忆的方法分组记忆。

5、分组记忆，再次体验。

6、指名学生全班展示，再来试试记住这21个数字，体验成功。游戏：联想世界（见专门化活动）师：其实文字的记忆也同样乐趣无穷。

1、出示题目：按顺序记忆以下五个词组：鞋油、运动鞋、稿纸、牛奶、玫瑰花。（30秒记忆）

2、学生记忆并交流自己的记忆方法。

3、师：今天记住的明天还能记得住吗？谁能把这些词语串联起来编成一个有趣的故事呢？

4、请编的好的孩子上台表演自己的故事。（协同记忆）游戏三：记忆小擂台（见专门化活动）

同学们以小组为单位，记忆语文书上的指定段落、图形相似的国旗、小组同学的生日，看谁记得快，并要介绍自己的记忆方法。

四、课堂总结

师：记忆的方法有很多很多，我们每个人也都有各自的记忆小妙招，希望每个同学能选择适合自己的记忆方法，使我们的学习达到事半功倍的效果。

第7课牢固记忆

教学目标：

1、了解理解记忆、尝试回忆、及时复习三种记忆方式。

2、结合记忆材料，体验三种记忆方式的行为操作。教学过程：

一、暖心时刻：《正反来电》

师：在前两节课学习的基础上，我们来测测自己的记忆力如何？我把两个大家熟悉的老师的电话号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？

学生交流展示。

师：简单的数字难不倒你们了，那老师让你们倒着背刚才的号码，你们可以吗？

学生尝试体验。

师：这节课我们就继续来探讨有关记忆这个话题，同时也找寻好的方法让我们的记忆力能够更加持久、牢固。

二、轻松发现《过目不忘》《糊涂健忘》

学生说对过目不忘、糊涂健忘这两个词的感想。师：怎样可以做到“过目不忘”？你有过类似过目不忘的经历吗？学生交流，师帮助归纳（板书：理解记忆—过目不忘）同学们分组讨论如何避免“糊涂健忘”的情况发生。学生分组讨论交流。（板书：复习、巩固—糊涂健忘）

师：说说在记忆方面有哪些好的做法可以让我们已有的记忆能够更加持久牢固？

学生交流，教师归纳。（板书：尝试回忆、及时复习）

师：下面让我们一起来做一组实验和训练，让我们再次感受一下记忆的“魔力”。

三、非常互动《记忆永恒》

游戏：古往今来

学生尝试在三分钟之内背一则古文。

师：老师给你们几个关键词语的注释帮助你们理解文章，用过目不忘的本领来背。

学生展示交流。游戏：纸币蓝图

师：同学们你们能记住人民币的面值和背面的图画内容吗？

教师引导学生尝试回忆的记忆方法帮助回忆画面内容。课件出示实物帮助学生寻找正确答案，学生再次记忆，然后交流图画内容。

游戏：记忆比拼

教师发放记忆比拼卡，学生完成，教师巡视。同学之间互相交换，并根据答题的正确性和完整性情况评分。全班交流自己的得分情况，谈谈感受并分析失分原因。

教师给学生5分钟时间复习，再来完善刚才的记忆比拼卡，看看效果如何？

师归纳：及时复习可以使我们的记忆力更加牢固。

四、课堂总结

师：今天大家又一次通过记忆训练活动，感受到了拥有良好的记忆力其实离不开好的记忆方法。今天大家体验到想要拥有过目不忘的本领就用理解记忆的方法去实现；想要丢掉糊涂健忘的毛病可以用尝试回忆和及时复习的方法来帮助自己。

第8课挫折遭遇战

教学目标：

1、通过学习知道：面对生活中的挫折，不同的态度产生的结果会完全不同。

2、培养学生在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。教学重点：知道积极向上的态度能产生较强的挫折承受力。教学难点：能培养学生在学习和生活中，逐渐形成优秀的抗挫能力。教学过程：

一、导入

创建场景：在运动会拔河比赛中：一班和二班的实力不相上下，二就快要分出胜负的时候，一班的同学有的说：“没办法他们的劲儿太大了！”有的说：“我快不行了。”

二班的同学却说：“加油，我一定行！”还有的说：“大家一起努力呀！” 师提问：你们猜猜最后比赛谁胜出了？师：这是为什么呢？

二、新授

师：原来，当我们遇到挫折的时候，不同的态度可以直接影响大家对挫折的承受力呢活动一：演一演

猜猜乐乐的AB剧乐乐和小林竞选班干部。活动二：非常互动：猜猜猜我像谁？

说一个你在学习和生活中遇到的挫折，让大家猜一猜结局。最后公布你的答案。活动三：讲一讲

教师讲一个贝多芬的故事。欣赏贝多芬的《命运》曲。

贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。

欣赏音乐：<<阳光总在风雨后>>。

三、小结

人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。

第9课承受挫折的口诀

教学目标：

1、通过学习知道在承受挫折的时候，可以用到的一些技巧。

2、试着在遭受困难的时候反着说，给自己鼓励。教学重点：能在遭遇挫折的时候反着说话，激励自己教学难点：真正在生活中起到克服困难的效果教学过程：

一、导入

玩游戏：在游戏中进行说反话。

师：大声玩了这个游戏后，此时的你是不是感觉更加自信了呢？师：常常对自己用一些鼓励的词，人的感觉就不一样了！

二、新授

轻松发现：课本P38页师：讲一个自己遇到的挫折，说说你当时是怎么反着想的？你采用过的自我鼓励的方式是什么？