学生关于乐观的讲话稿

2024-06-30

学生关于乐观的讲话稿（共10篇）

篇1：学生关于乐观的讲话稿

乐观，是一种人生态度，也是一种性格。也许有些人一出生就是乐观开朗的;不过，一个忧郁无比的人，也能成为一个乐观的人。其实说白了，这就是一种坚强幽默的生活方式而已。

在我们的生活中，也都有着这样乐观的人。他们无论面对好事还是坏事，都会从另一个角度去看待，最终，再不好的事，他们心中都会感到庆幸。如果我们买了一箱苹果，但里面有一个坏了，你就会想：“好可惜啊，一个苹果坏了。”但是如果是乐观的人，他们就会说：“幸好只坏了一个，并没有全坏，我真幸运!”所以，有个乐观向上的人生态度，就会有一个快乐的人生。

但是，在我们的身边，还有着这样的一些人。他们就好似披着羊皮的狼，躲藏的乐观的人群中。他们无论遇到怎样的小事大事，都波澜不惊，给人一种高深莫测的感觉，让人以为他们就是乐观的人，但并不是，他们只是对自己的生活无所谓了的人，也就是那种十分不负责任的人。他们在我们生活里虽然少，但也不是没有，只不过，还没卸下自己的伪装罢了。我们一定不能做这种人，不要自暴自弃，对生活无所谓，否则你的未来就会犹如一片破旧的废墟一般，再无前进的可能。

做一个普通的人，会有普通的一生;做一个乐观的人，会有快乐的一生，你会喜欢哪个?让我们以乐观的精神面对生活，以乐观的态度面对人生，一起拥有乐观的一生吧!

篇2：学生关于乐观的讲话稿

乐观心态的演讲稿1

亲爱的同学们：

大家早上好!今天我演讲的题目是《生活学习需要乐观心态》。首先，请同学们听一个故事

乐观者与悲观者在争论三个问题：

第一个问题：希望是什么?悲观者说：是地平线，就算看得道，也永远走不到。乐观者说：是启明星，能告诉人们曙光就在前头。

第二个问题：风是什么?悲观者说：是浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。乐观者说：是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。

第三个问题：生命是不是花?悲观者说：是又怎样，开败了也就没了。乐观者说：不，它能留下甘甜的果。

突然，天上传来一个声音，也问三个问题。

第一个：一直向前走，会怎样?

悲观者说：会碰到坑坑洼洼。乐观者说：会看到柳暗花明。

第二个：春雨好不好?

悲观者说：不好!野草会因此长的更疯!乐观者说：好!百花会因此开得更艳!

第三个：如果给你一片荒山，你会怎样?

悲观者说：修一座坟茔。乐观者说：不!种满绿树。

就这么你一言我一语，针锋相对，只不过他俩都不知道，在空中提问的是上帝。他们更不知道，就因为这场争论，上帝给了他们两样不同的礼物。给了乐观者勇气，给了悲观者眼泪。那么你呢?你是哪一个?

学习生活是紧张而丰富的而生活的快乐与痛苦取决你自己的心态。学习生活中，我们难免会遇到挫折、困难、甚至强烈的打击，此时拥有乐观的心态是至关重要的。

刘邦表面上不如项羽有出息，曾经26次被项羽打败，有时还被打得落荒而逃，连妻子孩子都顾不上。但是，他没有因此而失去信心，他承受了所有惨败造成的心理压力、焦虑、挫折感、内疚，这恰恰证明了他拥有良好的心态。而项羽不然，一旦失败，则自尽而亡了，其实项羽并没输在武力上，而是输在心态上。

如何培养乐观的心态呢?

1积极乐观的心态需要长期不懈的学习，它就像一种熟练的技艺，手到自然心到，很快就会成为习惯。

2与你过去的失败经验彻底决裂，消除你脑海中那些与积极心态背道而驰的所有不良因素。

3找出自己一生中最想得到的东西并且立即开始行动，努力追寻你的目标。

有的人在生活中跌倒了，便微笑的爬起来，笑吟：

“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”于是，他对生活微笑，生活也会对他微笑，他以乐观的心态选择了生活，生活便接纳了他。其实生活总是美的,总是如诗画一般的,活的情趣是无限的,主要看人们用美得眼睛能去发现——

老子笑眯眯的骑着一头黄牛,西出关塞,欣赏诗画人生,庄子乐于生活,幽默诙谐,陶令撒菊南山,“临清溪而赋诗”，李白豪游举国，而发出了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”之叹，袁中郎辞官而游，长叹“人闲也如是，放觉景丽也如此。”

这些，都是生活给他们的，拥有一个乐观的心态才有真正的生活!

乐观心态的演讲稿2

卢梭曾说：“感谢生活给我的一切不幸。”拥有一颗积极乐观的生活态度，你的人生就是甜的。

莫言，在看到他辉煌的一刻，有没有想过他自己也曾被批为得奖赔率最高者，虽然在无尽的否认下，他也没有放弃自己，“闭关淡然写作”，现在我们才得以通晓他，我想如果用橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。这也就是告诉我们的人生没有十全十美的事物，而生活本身也如此，但我们可以用一颗完美无瑕的心态也就是乐观的生活态度完成它，当拿到甜的会庆幸它是甜的。

相比之下，刘伟，独臂钢琴师，在他的弹奏下，我又体验到另一番的“甜”，或许是上帝对他的偏爱，让这个个饱满的苹果被上帝多咬了一口，他深知这一点，也感恩生活。困难只是暂时的，知道那么一天，在金色大教堂下的历史性一刻，他淡淡的微笑征服了一切。在他超凡的技艺下，乐观便是他成功的催化剂。

乐观是一件感恩万物的生活态度，我们双眼是平行的，你在看见缺点下凭什么忽略优点。对待生活，你又凭什么只带着悲观?让我们来乐观对待生活吧!

或许我们不是举足轻重的大人物，不会如咖啡那般浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，但我们可以是一杯简单的茶，茶是淡的，一杯在手，上下沉浮，近乎透明，那种感觉的愉悦，也并非笔墨可以形容的。喝上这么口茶吧，它不仅是乐观的代词，更是无尽的快乐。

或许我们周围环境不那么优美宁静，但是试想在沙漠里，两个求生的人在一杯仅存的半杯水下的一番话。其一说：“只有半杯水了，死定了。”其二说：“真幸运，居然还有半杯水。”我们应该明白，适应环境，不抱怨，从自身着手来改变，若本着一颗积极的心，那你的世界会不美?

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;漫漫人生，我要采撷那人世间最美的生活态度——乐观。

乐观心态的演讲稿3

尊敬的评委、女士们、先生们：

下午好!今天我想谈一谈保持乐观的重要性。我们注意到，当在生活中遇到困难时，我们中的有些人选择逃避它们。但令人遗憾的是，这样的态度对你没有任何好处，因为如果你连面对它们的勇气都没有的话，你怎么去征服它们呢?因此，乐观起来吧，女士们、先生们，因为它会带给你信心，帮助你渡过难关。正如温斯顿·丘吉尔所说，“乐观者在每次灾难中都看到机遇;悲观者在每次机遇中都看到灾难”。

女士们，先生们，困难是存在的，但如果你保持乐观，你就会意识到永远有希望在等着你，它会把你领向最终的成功。不管是历史上还是现实中，这样的乐观者总是不胜枚举。你看，托马斯·爱迪生是乐观的，如果不是的话，他心中那希望的明灯就不能照亮整个世界;阿尔弗雷德·诺贝尔是乐观的，如果不是的话，那炸药和享有很高声望的诺贝尔奖就不会诞生;兰斯·阿姆斯特朗也是乐观的，如果不是的话，那癌症的病魔早已吞噬了他的生命，这个世界就会少了一位五届环法自行车赛冠军得主.玫瑰花可能很美，也可能不美，这，仅仅取决于你的态度;而成功也如此，人生也如此。困难和阻碍的确存在，但是如果你很乐观的话，那它们就仅仅是我们通向胜利之冠的漫长道路上的小插曲;与其说它们是障碍，不如说它们是桥梁!此刻，我想以伟大的英国诗人雪莱的一句诗来作为我的结尾：“冬天来了，春天还会远吗?”谢谢!

乐观心态的演讲稿4

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

大家还记得《司马光砸缸》这个节目吗?节目中扮演调皮捣蛋的学生，惹得大家哈哈大笑的那个人就是我。我是五(5)班的体育委员，是一个充满自信，乐观向上的男孩，脸上总是挂着自信的微笑。在父母的悉心熏陶和老师的言传身教下，我一天天茁壮成长为一名品学兼优的好学生。在2013年，我很荣幸地评到了相城区首届百名美德少年中的“勤学创新之星”。

在学习上，我是个踏实勤学的孩子，有着“不弄懂不肯罢休”的态度。正因为这样，我养成了良好的学习习惯，拥有很强的自学能力。语数英等各科成绩名列前茅。课外我喜欢阅读各种书刊，天文地理，历史军事，童话故事都喜欢，《十万个为什么》、《武器百科》、《笑猫日记》、《西游记》……大量的阅读，提高了我的写作水平。我的作文《老妈大战老鼠》发表在《苏州日报》上。数学是我的强项，课堂上思维活跃，总能听到我独到的见解。遇到难题我也总是认真思考，除了向老师请教，还喜欢和同学探讨，有时还把难题带回家再和爸爸妈妈讨论，直到得出正确答案为止。

生活中，我也是个勤于思考、勇于探索创新的孩子。我参加了学校的车模航模小组，自己拼装，自己试验，动手动脑，在各级比赛中获得了优异的成绩。2012年4月，我参加苏州市车模比赛，获得第五名;7月又参加了航模比赛，获得苏州市三等奖。平时在家里也经常喜欢拆拆拼拼，做些科学小实验，小脑袋里不断有新花样。

我兴趣广泛，课余时间学习钢琴、书法、绘画，并且是我们学校篮球队的一员。虽然忙碌，但是我总能把各项任务安排得有条不紊，做到学习、兴趣两不误。2012年，我参加了苏州市“建屋杯”钢琴比赛。今年钢琴也准备考7级。书法去年考过了5级，绘画“晚霞”“恐龙世界”等都在苏州日报发表。在“我心中的绿色家园”绘画比赛中获一等奖。在啊其他各类活动汇中，总能看到我的身影。如区“三话” 比赛，区“经典诵读”比赛，敬老院慰问等。坚强乐观、勤奋创新的我将不懈努力，不断进取，做一名全面发展的“接班人”!

此时次刻，我想用三个词来表达我的心情。第一个词是感谢。我要感谢老师对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们!第二个词是自豪。在老师和同学的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。第三个词是行动。为了感谢同学对我的信任，为了回报老师对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，努力做到更好!

谢谢大家!

乐观心态的演讲稿5

是不是感觉轻松了些?好，那下来希望同学们能带着愉快的心情，一份好奇心参与我们的活动，用行动表示你是一个懂得放下，随时准备接受新鲜事物的人。

今天我们的话题是幸福，培养阳光心态，享受幸福人生。我想先请同学们评估一下你的幸福感，你有多幸福?为了方便大家可以直观地看到自己的幸福度，与他人分享自己的幸福感，我们用手臂来测量，如果你感到很不幸福，手臂就自然垂下;有些幸福，稍稍抬高手臂;一般幸福，手臂平举;比较幸福，手臂再抬高一点;很幸福，就把你的手臂高高举行。现在我数1、2、3，同学们把手臂举起来，看看你的幸福度有多高，也看看周围的同学，他们怎样评估他们的幸福。

人的情绪有正面的、有负面的，有积极的消极的，世间万事，我们都可以用两种心态来看它，积极的阳光心态，和消极的月光心态。作家狄更斯说过，一个健全的心态比一百种智慧更有力量。阳光心态讲的就是一种积极的情绪，是指我们对待生活中所有事物的积极地健康的心理状态。

阳光心态是积极的、健康的、是充满动力和活力的，是幸福的。

阳光心态是有力量的、有智慧的、有希望、有未来的;阳光心态是温情的、善良的，照亮别人的同时也提升自己的价值。

阳光心态是充满快乐的，有欢乐、有感恩，能够和大家去分享。

人之幸福，在于心之幸福，所以打开心灵的窗户，让和煦的阳光温暖你的心田。

篇3：班主任对学生乐观精神的培养

一、用情感来感化学生, 让学生愉快学习

作为班主任, 应该充分发挥班主任自身情感的感染力, 做到以情感人, 以情育人。在教育过程中, 班主任要始终意识到, 自己的情绪变化会直接影响到学生的情绪。教师不仅要控制自己的情绪情感, 而且要利用自己积极的情感来引导学生积极情绪的发生, 让学生感觉学校的学习生活是快乐的。

二、严格执行学校班级的规章制度, 让班级工作愉快开展

要使班级一帆风顺地前进, 必须依赖于健全的规章制度, 没有健全的规章制度会使班级管理无章可循, 缺乏说服力。为此, 学期开始, 我根据全班实际情况, 依照学校规章制度和中学生守则制定了辅助性的细则。如“宿舍舍长负责制”、“室内班长负责制”、“成绩奖励、成绩进步幅度奖励”等细则。通过这些细则的学习让学生知道什么是应该做的, 什么是不应该做的, 并且在执行规章制度时, 发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型, 形成以遵守纪律为荣、以违反纪律为耻的良好班风。在日常生活中, 班主任和班干部, 有规必循, 有章必依, 执规必严, 违章必究。对于违规违章的学生无论学习成绩的高与低, 也不论是班干部还是一般学生, 都一视同仁, 决不区别对待。

三、传授学生学习方法, 让学生轻松学习

在小学学习很好, 成绩也很靠前, 为什么到了初中后成绩会下降, 甚至很靠后呢?原因主要有两方面:一是不适应初中的学习方法。因为初中许多学科的难度一下子提高了。二是考进了初中想想还有三年, 想轻松一下再说。对于第一种情况, 在学法指导时, 首先给学生制定奋斗目标, 同时要注意学生的心理, 根据“跳一跳能摘桃”来设定目标。为此, 我深入学生了解学生的心理需要、个性特长和实际能力, 不同层次的学生有不同的心理需求。后进生渴望拥有表现的机会, 优秀生希望在奋斗中听到成功的喜讯, 中等生盼望自己的点滴进步能引起老师的关注。对性格内向的学生宜多鼓励, 对性格外向的学生宜多鞭策。对于第二种情况, 要善于观察, 及时做好个人思想工作, 使其尽快恢复状态, 投入到学习中去。另外, 在学习指导中要贯穿六字方针:“信” (信心、自信、信念) 、“望” (希望、期望、志向) 、“爱” (拥有同情心, 拥有正义感, 这是个人的安身立命之本) 、“学” (学习, 首先是继承, 尤其是基础教育阶段, 是为人生打基础阶段) 、“思” (学会思考, 不死学) 、“恒” (恒心, “贵有恒”, 最怕“一日曝, 十日寒”) 。这就使学生在学习上有足够的动力去坚持学习, 达到自己的目标, 在学习上形成良性循环。

另外, 针对在期中、期末检测的成绩, 提出“力争更好的成绩向父母汇报”的目标。目标明确, 个人任务具体, 调动了全班同学的学习积极性。

篇4：培养学生的乐观心态

一、激发学生的学习兴趣

培养良好的学习心态,关键是让学生对语文产生浓厚的兴趣。有了浓厚的兴趣才能产生学习动机,表现出高度的学习自觉能动性,产生良好的注意状态、情绪状态和意志状态,认真学习,进行积极思维,并具有克服学习中各种困难的意志力。因此,教师要根据小学生的认识规律,结合语文科特点,在课堂教学中,激发学生的学习兴趣。

1、精心设疑,诱发兴趣

学起于思,思源于疑。有疑问才能激发学生的探索欲望,使他们的思维处于主动,积极、愉悦地获取知识状态。心理学认为“需要是产生动力的源泉”,学习兴趣往往产生于求知的情境,而这情境是教师精心设计的。例如讲欧拉给出的公式:V-E+F=2,堪称“简单美”的典范。世间的多面体有多少?没有人能说清楚。但它们的顶点数V、棱数E、面数F,都必须服从欧拉给出的公式,一个如此简单的公式,概括了无数种多面体的共同特性,能不令人惊叹不已?由她还可派生出许多同样美妙的东西。如:平面图的点数V、边数E、区域数F满足V-E+F=2,这个公式成了近代数学两个重要分支——拓扑学与图论的基本公式。由这个公式可以得到许多深刻的结论,对拓扑学与图论的发展起了很大的作用。在数学中,像欧拉公式这样形式简洁、内容深刻、作用很大的定理还有许多。

2、用学生自己的思维成果,激发求知若渴的情绪

德国的卡西尔说:“人的劳动怎样,人的本质也就怎样。人的创造性劳动如何,人性的面貌也就如何。”“自主学习”教学要以学生为主体,教师为主导,从“教主学从”,转化为“学主教从”。学习的本质上是艰苦的脑力劳动,而不是浮浅的兴趣活动。真正的求知欲望源于思维的活动过程,当学生看到自己苦苦思索,可能或终于找到问题的答案时,求知若渴的情绪会无比高涨。这就要求课内时间要充裕,课堂引导要做到突出重点,针对问题,让学生在课堂上有机会发表和展示自己不同的见解。如在教学组词,造句时,多让学生说出几个不同的词,多造几个不同的句子,展示自己的能力。又如评讲每课的系列训练,鼓励学生走上讲台,充分展示自己的才华,有些问题的不同答法让学生充分发言。在课堂上让学生积极参与,互相交流,共同提高,让学生们都尝到了成功的喜悦。

二、创造和谐、民主、轻松的课堂环境

学习环境对学习心态有正相关的影响。要让学生保持良好的学习心态,就必须创设一种亲切、温馨、相互信任支持的情感氛围和课堂环境,让学生轻松愉快地学习。我们要用全部的情感去关心、帮助学生,遵循人才的成长规律,是小草就让他装饰大地,是参天大树就让他长成栋梁之材。因此,课堂上要注意以下几点:

1、爱护学生的自尊心,增强他们的自信心

喜欢引起重视,希望得到教师尊重是学生的一个学习心态。表现在学生受到老师尊重、表扬就喜形于色,学习积极性高。反之,若受到教师的批评、奚落,则闷闷不乐,学习情绪低落。要把尊重、爱护学生的自尊心作为培养学生良好的学习心态的重要途径。课堂上与学生对话总加个“请”字,学生答完之后,不管正确与否,都让他们自己坐下。这样,会让学生老师和蔼可亲,平易近人,师生的感情融洽多了。对不同的学生都要爱护,激发他们内在的动机和进取精神,尤其是对差生,取得点滴收获、进步,随时给予表扬、肯定,会使他们感到不自卑,对学习也有信心。一些中等生,为了在课堂上表现好,就会更主动地去钻研,形成良性循环。

2、激励学生的进取心

好胜、好强又是学生又一学习心态。同学之间不可避免地产生彼此竞争,我们要看到这种竞争中争取荣誉、激励学习的积极一面,把成绩相当的两个学生结成对子,互相比赛。这样,他们会满怀信心地去争取优胜。此外,还可将竞争机制引入课堂。如朗读赏评时,由各小组派代表上台作题,由同学评出最佳选手。又如作题训练时,先让学生自由发言,然后老师给予评析,最后也评出最精彩的同学。这样,一堂课下来,师生配合默契,气氛热烈,学习的主动性和积极性大大提高,各种潜能发挥得淋漓尽致。等到学生不甘落后,奋起直追的时候,整个课堂便充满勃勃生机。

3、创设民主、宽松的学习氛围

情感是教学永恒的动力源泉,没有爱就没有教育。教师和学生之间保持民主、和谐的关系有利于提高课堂效率。教师虽然站在讲台前,但是不能“唯我独尊”,“唯你是问”,应该设法站在学生角度体会学生的想法和情感,允许鼓励学生大胆发表自己的观点,在这种氛围中,学生会更主动,更积极。如欧拉公式:曾获得“最美的数学定理”称号。欧拉建立了在他那个时代,数学中最重要的几个常数之间的绝妙的有趣的联系,包容得如此协调、有序。与欧拉公式有关的棣美弗-欧拉公式。这个公式把人们以为没有什么共同性的两大类函数――三角函数与指数函数紧密地结合起来了。对他们的结合,人们始则惊诧,继而赞叹――确是“天作之合”,因为,由他们的结合能派生出许多美的,有用的结论来。由这两个公式,可把三角函数的定义域扩展到复数域上去,即考虑“弧度”为复数的“角”。新定义的余弦函数与我们早已熟悉的通常的余弦函数和谐一致。和谐的美,在数学中多得不可胜数。有了宽松、民主的课堂环境,师生就能进入一种乐学的境界,就会感到课堂是一种享受。因为这里有真情实感的流露,有思想火花的迸发。

篇5：大学生英语演讲--关于保持乐观

Honourable judges, ladies and gentlemen,Good afternoon!Today I would like to talk about the importance of keeping optimistic.When we encounter difficulties in life, we notice that some of us choose to bury their heads in the sand.Unfortunately, however, this attitude will do you no good, because if you will have no courage even to face them, how can you conquer them? Thus, be optimistic, ladies and gentlemen, as it can give you confidence and help you see yourself through the hard times, just as Winston Churchill once said, “An optimist sees an opportunity in every calamity;a pessimist sees a calamity in every opportunity.”

Ladies and Gentlemen, keeping optimistic, you will be able to realize, in spite of some hardship, there’s always hope waiting for you, which will lead you to the ultimate success.Historically as well as currently, there are too many optimists of this kind to enumerate.You see, Thomas Edison is optimistic;if not, the light of hope in his heart could not illuminate the whole world.Alfred Nobel is optimistic;if not, the explosives and the prestigious Nobel Prize would not have come into being.And Lance Armstrong is also optimistic;if not, the devil of cancer would have devoured his life and the world would not see a 5-time winner of the Tour De France.A rose may be beautiful, or maybe not;that depends on your attitude only, and so does success, so does life.Hindrances and difficulties do exist, but if you are optimistic, then they are only episodes on your long way to the throne of success;they are more bridges than obstacles!Now I prefer to end my speech with the great British poet Shelley’s lines: “If winter comes, can spring be far behind?” Thank you!保持乐观的重要性

尊敬的评委、女士们、先生们：

篇6：关于乐观的故事

巴尔扎克并非一出世就名扬天下，誉满全球，在成名之前，巴尔扎克也曾困顿(艰难，窘迫)过，狼狈过。

他本是学法律的，可大学毕业后偏偏想当作家，全然不听父亲让他当律师的忠告，把父子关系弄得十分紧张。不久，父亲便不再向他供给任何生活费用，他写的那些玩意儿又不断地被退了回来，他陷入了困境，开始负债累累。最困难的时候，他甚至只能吃点干面包喝点白开水。但他挺乐观，每当就餐，他便在桌子上画上一只只盘子，上头写上“香肠”“火腿”“奶酪”“牛排”等字样，然后在想象的欢乐中狼吞虎咽。

更发人深省的是，也正是这段最为“狼狈”的日子里。他破费七百法郎买了一根镶着玛瑙石的粗大的手杖，并在手杖上刻了一行字：我将粉碎一切障碍。

篇7：关于乐观的名言

1、所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰

2、当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，是真正的乐观。——威尔科克斯【德】

3、我要微笑着面对整个世界，当我微笑的时候全世界都在对我笑——乔吉拉德【美】

4、开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。——罗兰

5、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

6、真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默

7、有两个人从铁窗朝上望去，一个人看到的是满地泥泞，另一个人看到的却是满天繁星。

8、你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事顺心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。

9、乌云后面依然是灿烂的晴天。——朗弗罗【美】

10、行走的路上，似乎会有几分落寞，无奈。但只要你行走在自己心的路途中，一切便无悔。

11、不应该迫求一切种类的快乐，应该只追求高尚的快乐。——德谟克利特

12、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。——伏契克

13、积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。快乐的钥匙一定要放在自己手里，一个心灵成熟的人不仅能够自得其乐，而且，还能够将自己的快乐与幸福感染周围更多的生命。

14、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着"怕咱不行吧”，那你就没有勇气了。——盖叫天【中】

15、积极的心态，包含触及内心的每件事情——荣誉、自尊、怜悯、公正、勇气与爱。——福克纳【美】

16、一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。——华盛顿【美】

17、生活到底是沉重的？还是轻松的？这全依赖于我们怎么去看待它。生活中会遇到各种烦恼，如果你摆脱不了它，那它就会如影随形地伴随在你左右，生活就成了一副重重的担子。“一觉醒来又是新的一天，太阳不是每日都照常升起吗？”放下烦恼和忧愁，生活原来可以如此简单。

18、当我偶尔对人生失望，对自己过分关心的时候，我也会沮丧，也会悄悄的怨几句老天爷，可是一想起自己已经有的一切，便马上纠正自己的心情，不再怨叹，高高兴兴的活下去。不但如此，我也喜欢把快乐当成一种传染病，每天将它感染给我所接触的社会和人群

19、善恶只在一念之间，悲欢贫富亦复如此。——斯宾塞

20、能看到每件事情的好的一面，并养成一种习惯，还真是千金不换的珍宝。——约翰逊【英国】

21、体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。——勒柏辛斯卡娅

22、永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。——曾宪梓

23、乐观本身就是一种成功。

24、人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。——稻盛和夫【日】

25、乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。——白居易

26、一个人也许会相信许多废话，却依然能以一种合理而快乐的方式安排他的日常工作。——诺曼·道格拉斯

27、一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得快乐，对社会人群也更容易有真正的贡献。——罗兰

28、快乐应该是美德的伴侣。——巴尔德斯

29、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

30、对生活笑吧，这样，你能察觉它的美

31、我只看我所有的，不看我所没有的32、既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。——车尔尼雪夫斯基【俄】

33、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。——罗兰

34、凡笑者，就表现着他尚有生活的胆和力。——德懋庸

35、一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

篇8：学生关于乐观的讲话稿

孔子作为教育家如此重视学生的乐观积极的学习态度,说明他在教育的过程中发现对于学习者而言,奋发好学的精神是学习的重要条件。但是现在,通过我们调研发现,不知道从什么时候开始我们的语文课变成了学生们不喜欢的、枯燥无味的课程。本文就此做出两点分析。

首先是我们教学的主导思想存在问题,我们教师常常身不由己的讲得很多,把学生们放在一个被动接受知识的位置上。有时候,整整一节课老师对学生的要求就是严格遵守课题纪律,一言不发的听老师讲。课后作业更是课文背诵多,抄写多,默写多,这样一来,学生的考试成绩可能上去了,但学习的兴趣是否得到了培养,学习的能力是否上去了呢?回答是否定的。而孔子所大力倡导的那种奋发乐观好学的精神更是无从谈起!不论是备课、教学、复习过程,学生才是主要的,学生应该是我们教学环节最重要的因素。只有了解学生已经积累了哪些知识,学生更倾向于怎样的学习方法,他们的不断发展的时代观念,时代精神,才能去创造适合于学生发展的课堂模式,才能建立“老师只是提供一个良好的学习平台,学生才是学习主体”的教学模式。当我们把学习的主动权还给学生的时候,语文就有趣了。

其次是我们的教学方法有问题。在教学过程中,教师很少考虑学生在课堂中的作用,很少创造机会,让学生合作学习。只有把学生纳入整个课堂活动中来,让学生们在课堂中占主导位置,他们才能在合作学习中感受愉快同时取得较显著的进步。就拿《皇帝的新装》为例:这篇课文中情节比较生动,人物也比较丰富,而且人物性格也很鲜明。很适合课本剧教学方式。因此,我们把学生们分成几个学习小组,让学生们小组内自由讨论剧情的发展。教师指导学生们先表演课本内容,调动学生们的学习兴趣,表演的过程中学生们自然会投入自己的感情,掌握了文章的剧情发展后,学生就会顺着思路往下想,骗子们骗得了钱后会怎样嘲笑满朝文武大臣以及皇帝,他们的语言神态甚至会有创造性的表演。剧情表演完后让学生们进入讨论阶段,讨论过程中如果能引导学生加入以前的知识与生活经验,融入学生的情感体验,学生结合自己的生活和情感经历“自由的言说”,自主的表达自己观点,这时的文学阅读就是融入学课本剧教学方式上主体和个性见解的过程,从一个更高的层面和更广阔的视角去把握课文。像这样,如果我们真正地把主动权交给了学生,让学生有自己的空间,充分的体验合作学习。学生如果能够在合作学习中得到快乐,才能进一步得到创造性的发展。整个课堂的气氛可能比较自由松散一些,但这种松散实际上是形散而神不散,学生们的注意力都在课堂中。教师有时候会担心教学进度问题,但如此形式活泼的课堂,学生学习过的内容肯定会深深印在脑海中,学习的效果自然就会好许多。学习的兴趣在整个教学过程中,不知不觉就培养起来了。

当然,学生对所学科目是否有兴趣,原因是多方面的:首先,老师的影响是不容忽视的。老师课讲得精彩,讲解的条理清晰,讲话的节奏徐缓适度,讲课的情绪高昂; 或在学习过程中被老师关注,表扬、鼓励都会大大激发学生的学习热情。当然,学科本身的吸引力也是激发学生学习兴趣的重要原因之一。如果学科内容恰好是学生满怀好奇,希望深入了解的知识,学生就会自觉地把更多的时间和精力投入这一学科的学习中去。语文学习尤其如此,逐步培养学生对阅读的兴趣,对提高学生学习语文的兴趣帮助很大。因此坚持阅读就会逐渐产生学习语文的兴趣等。由于这种原因学生带着极大的兴趣投入学习中去,学习的过程自然而然会变成一个愉快的过程,因为带着愉快的心情学习的过程也就不那么容易产生疲惫了。所以如果我们的语文课堂如果能够站在学生的角度,以“学”为核心一改往日以“教”为核心的做法。课堂以学生为主体,教师只是引导学生从以上几个方面培养学生的兴趣,着力发现学生的优点哪怕是小小的优点也及时鼓励,首先让学生对所学的内容感到极大的兴趣,教师要把更多的时间和空间留给学生,由学生在探讨中掌握我们的教学目标,最终达到学生与文本,与作者的“心灵沟通”。学习才能达到事半功倍的效果。学生学习的过程也是学生们成长的过程。由于学习是怀着这样的愉快心情,学生的成长也就是快乐的过程,孔子所说的那种怡然自得的乐观主义精神也就潜移默化的形成了,进而学生的成长过程中自信心也会得到树立。所谓教书育人的初衷也就能实现。唯有如此,才能让知识恰如春风化雨,滋润学生的心灵。

摘要：在学习过程中拥有乐观好学的精神,首先就要培养学生对学习的浓厚兴趣。浓厚的学习兴趣表现为积极主动的学习倾向。对自己有兴趣的学科,会主动、愉快、深入地学习。由于满怀兴趣学习的过程学生自然会乐此不疲,往往学习的效率也会大大的提高。学习的效果好了,学生学习积极性也会被极大地调动,同时树立较强的自信心,并会投入更多的时间来学习自己感兴趣的学科。结果使自己感兴趣的学科成绩不断提高,成为自己的优势学科。

篇9：用幸福乐观的心来管理学生

有时我会问自己，教师的责任心究竟在何方？我和很多高中教师聊天时，他们都会说现在的学生素质差，初中教育不行。其实初中教育也是被逼的，某校的竞争横幅就挂在校门口的大街上，竞争日趋激烈。况且小学的教育问题也十分严重，其实他们早就把学生教死了。在这里我举一个例子，我在教初一数学第二章用字母表示数时，有这样一道题：某田去年亩产a公斤粮食，今年增产20%，今年的亩产量是多少？我班里的绝大部分学生一眨眼就把答案算出来a(1+20%)，当我解释时，写成a+20%a时，我的学生说是错的，我说为什么呢？我的学生们说，小学老师告诉我们，当遇到这类增产问题时就背成a(1+x%)。后来，我与很多小学教师聊天时，小学教师也在说现在的独生子女不行，家教是一塌糊涂，也不知那些家长们怎么搞的，生出来尽是一些“呆脑”。按照此说法往下推论，我们教学难全是家长的错，可那些家长们偏不这样认为，我家访时，有个别家长承认自己的孩子不会读书，但奇怪的是家长们把责任推到他们爷爷、太爷的身上，是因为他们的祖宗没有把坟墓做好，以至家里风水不足，所以生出来的孩子不会读书，按这理论，我们教师的责任应该是等这些家长们把坟墓做好以后，风水建好后，生出来的孩子都像叶国和、叶雪萍这样的孩子以后，再来教吗？因此我觉得教师的责任就在我们自己的身上，并且责任重大，要完成好这个责任，我觉得要做到“三个代表”，一是代表学生的心，书不想读，书很难读；二是代表我们自己的心，书不好教，书很难教；三是代表家长的心，孩子很难管，甚至不想管，多一份贡献少一份埋怨。其实整天埋怨也无济于事。

正确对待学生的评价

现在的学生信息很灵，歪脑子很好使，他们对教师的评价未必成熟、客观。刚到遂昌中学，处于对新环境的适应与立足，我整天穿梭在办公室与教室之间，对学生的大小事情一管到底，看起来认真得不得了，只要学生有一点错误我就对其进行严肃的处理。不久学生就给我取了一个绰号叫“小日本”，这我并不在乎，反正当着我的面还是叫我“吴老师”。有一次我往教室走，学生竟说鬼子进村了。第一年学生给我打的满意率，让我不寒而栗，就快逼近学校给我设定的底线，这还了得，弄不好就要下岗。我这么认真负责，竟落到这种地步，我难以接受。经过调查得知，第一，学生认为我不民主，什么事情都一个人说了算。第二，太会骂人。第三，小平头，短胡子，样子有点像小日本。

2003年暑假我过得很痛苦，我逐一核对每一个学生的小学简历，家访了20多位学生，我发现我班的学生在小学有6位当过班长，12位当过副班长，近80%的学生在小学都是当干部的，用他们的话说在小学是当官的，什么事情都可以搞定和摆平的。而我既不让他们去搞定，也不会让他们去摆平。加上很会骂人，怪不得学生叫我小日本。

到了初二，我采取大民主方针，改制班干部，成立了纪律管理委员会，卫生、生活管理委员会，广告、宣传、文艺委员会，仲裁委员会，班长成了委员长，什么事情都让他们去搞定和摆平，仲裁委员会时不时仲裁我说的对不对，有时还会处罚我。渐渐学生不再叫我小日本了，都开始叫我“通哥”。我清楚地知道，“通哥”是一个危险的信号，因此我把放出去的权力收回来了一些，在委员会的全力管理下，班级融洽氛围渐长。因此，正确对待学生的评价，在管理上往往可以收到好的效果，特别会使自己的心境开阔起来。

理解人类本能的爱

2004年我做了父亲，儿子出生以后很会哭，哭得护士全都跑来，我也拿他一点办法都没有，我对着他的哭声说，你真是一个差生，可只要哭声一停，脸上露出一点点微笑，确切地说只是脸上的肌肉动了一下，便令我兴奋不已。后来长大一些了，便会咿呀咿呀地乱叫。以前我也听到别的孩子这样叫着，我从没觉得好听，可到自己孩子发出来同样的声音后竟如此动听，要是哪天他真的开口叫我爸爸，我岂不是要晕倒。现在他天天叫我爸爸，不管我有多恼火，多劳累，只要听到我的儿子叫我爸爸，什么火都会消去，什么累都会忘记，这就是人类本能的爱。

如果能把这种本能的爱打五折来爱我们的学生，则非常了不起，打6折则称得上伟大，打7折则称得上“神圣”。接下来的教学管理中，我将多些这种人类本能的爱去管理学生，因为这些学生哪怕是差生，在他们父母的眼里就像我的儿子在我的眼里一样，况且我早已身为人父。理解人类本能的爱，会使我们看到“触目”些的学生多一些宽容，少一份怨恨，同时使自己的心境更加明朗、阳光。

用幸福乐观的心彩绘我们的学生

学校60周年校庆，发给我两个精致的花瓶留念，我拿回家把两个花瓶从盒子里拿出来放在书桌上端详一番，正准备放回时不小心掉了一个在地上，甚是可惜，我拿起碎片看一看，里面的白色与普通碗的碎片没有什么区别，而外面却如此漂亮，让人青睐的原因是“彩绘”的力量。而彩绘的好与坏直接影响着花瓶的质量。

“彩绘”对花瓶如此重要，而人生的“彩绘”对一个人来说也非常重要，这一点我体会深刻之极，已是刻骨铭心。我生长在庆元一个非常偏僻的农村，在我考上大学之前，我村里没有一个大学生，就连高中毕业生也少得可怜，文盲与半文盲占全村人口的80%以上。我在这个小村里度过悲苦的童年，经历曲折的少年和青年，按常理我应该成为一名勤劳的农民，因为我的祖祖辈辈没有一个人入朝为官，现在比我大的哥哥姐姐们，堂兄亲戚们也没有一个跳出农门，而在我的身上却出现了奇迹，原因是我读小学三年级的时候，我家里来了一位算命先生，我的父母把我的生日虔诚地给了算命先生，结果是震动了我的整个家族，算命先生说：“小的命好得很，只要用功读书，将来会当大官的，做县长。”就这么一算命，使我的父母看到了希望，于是我的母亲拼命种地、养猪，我的父亲努力种田砍柴，并四处借钱供我读书，亲戚们听说我长大会当大官也慷慨解囊，更重要的是我把未来当县长的美好蓝图描绘在心里努力求学。

我清楚地记得，初三我乡里的两个班毕业生就我一人考上普通高中，在普高的三年中，我依旧抓住“县长”这个美好的蓝图不放，拼命读书。我一人走72里山路上学时，我害怕极了，可每当想到将来当“县长”就又鼓起勇气走过去。并且再一次在我身上出现了奇迹，当年高三毕业，我班里就我一个人被师专提前录取。

师专毕业分配到农村中学直到现在从教于省一级重点中学，我明白了，不用说去当县长，要是能把班主任的工作做好，带好每一个班级就很了不起啰！但不管我身上有没有官职，我深深地感谢这位算命先生的“彩绘”之语，是他把我的未来“彩绘”的绚烂多姿，才使我走出农村，来到城里；否则我肯定是像我的哥哥一样是村野里的一名农夫，或者像我的堂弟一样成为现代机器面前的一名打工仔。

我把从我身上发生的奇迹运用到我的学生身上，把他们的将来彩绘得漂漂亮亮，哪怕是高于实际的也得多描绘几笔，说不定他们将来因为我的几句真诚漂亮的彩绘语使他们走向无限的成功。