冰洞作文

冰洞作文（通用7篇）

篇1：冰洞作文

万年冰洞，顾名思义，就是有上万年历史的冰洞。我知道，有一个万年冰洞，它就座落在山西省宁武县。

10月3日的那天，爸爸开车带着我和妈妈去观看万年冰洞。当时我心里别提有多高兴了。经过四个小时的驰骋，我们终于到了万年冰洞。眼前的售票员阿姨不停的卖票数钱，我也同别的游客一样，着急的拉着爸爸挤过去买票。爸爸和售票员阿姨的对话让我吃了一惊：门票可真贵呀!每人120元。虽然当时感觉这个价格有点意外，但出于对这万年不化的冰洞的好奇，想去看个究竟，最终还是买了票。

我们坐着吊车来到了洞口，洞口前人山人海，排成了长长的队伍，我们也随后排着队准备进洞。等呀等呀，过了好一阵子，终于轮到我们进洞了。我赶忙拉着爸爸妈妈向洞里走去，随着我们的前行，光线很快暗了下来，一阵寒冷的气息扑面而来，顿时我感到瑟瑟发抖。脚下是一条长长的木梯，木梯上结了一层冰。我生怕滑倒，所以小心翼翼的扶着木梯的扶手一步一步向下移，渐渐的绚丽多彩的灯光照射在眼前。一个个奇特的冰柱，一朵朵美丽的冰花……在灯光的照射下，我仿佛到了一个奇妙的世界。正当我正沉醉在这美景中时，一滴冰凉的水珠掉到我脸上，这时候我才发现，我们已经走到了冰洞的出口，只好恋恋不舍的离开那个让人流连忘返的绝妙地方……

万年冰洞，一个历史悠久、奇特优美的地方。去那儿别有一番滋味，更让我感叹大自然的奇妙之处无处不在。

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篇2：冰洞作文

万年冰洞，一个历史悠久、奇特优美的地方。去那儿别有一番滋味，更让我感叹大自然的奇妙之处无处不在。

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篇3：“作文”之外学“作文”

利兴趣和爱好是取得成功的前提条件。﹃学生在“作文”之外学作文, 在不经作意间爱上古人说:了作“欲想文, 写提高了好诗, 写作水平工夫在诗。文外。”当有人问著名教育家魏书生:﹄老“师答提高学:“生我的秘诀是让学生每成绩的秘诀是什么?”天坚魏

持5000米长跑。”这话令人深思。

1. 教师常发表稿件, 影响学生。

《大语文教学法》编著者姚竹青老师说过:“语文教师要当教练, 不当讲师。”《礼记·学记》中说:“善歌者, 使人继其声;善教者, 使人继其志。”教师首先要有其志, 对于作文教学更是这样。教师经常把生活中看到的、想到的写一些习作, 把教学中遇到的现象和问题写成论文、实验报告等, 发表在各类杂志、报纸上, 这样, 学生在报刊上看到自己老师的文章, 对学生自己将产生很大影响。学生将会认为自己的老师了不起, 对老师产生崇拜和敬佩之感, 从而产生行为模仿, 积极写作文。如教师的论文《教师非语言沟通效应》、《要选准课文的最佳切入点》、《培养学生思维能力》, 研究实验报告《农村小学生广阔性敏捷性思维品质培养实验报告》等在刊物上登载。教师的小小说《救济》、《军军的生日》、《提水》, 散文《家乡柿子红》, 寓言故事《小猴子捞皮球》, 杂谈《“混沌之死”的启示》, 游记《观海印象记》等习作以及多篇新闻稿件常在本地报纸上刊发, 对学生的示范作用很大, 学生看后, 习作欲望高涨, 大大促进了学生作文水平的提高。

2. 推荐发表学生习作, 激励学生。一般来说, 遥远

的榜样没有身边的榜样影响作用大。平时, 教师在向学生推荐报刊上的优秀作文的同时, 着重在学生作文里, 发现好的有深意的就推荐给当地报纸发表出来。学生一看见自己同学的作文登在报纸上, 喜不自禁, 争相传阅, 并积极仿效, 欲也试之。于是学生写作之火被点燃。社会生活丰富多彩, 大自然千变万化。处处留心皆文章。学生什么都可以写, 只要有真情实感。这样一批好的作文写出来了。如《党的恩情比海深》、《家乡的小庙》、《永亮哥》、《星》、《为春天喝彩》、《爷爷的老屋》、《书与生活》、《我愿———献给我的老师》、《校园美》、《一只风筝》、《带灰尘的风筝》、《表哥家的大门》、《自行车摔坏之后》、《老槐树下》、《春游黑鹿河》等学生作文, 陆续登载于当地报纸上。《家乡的小庙》一文编者还加了《编后话》:“一个中学生, 能从农村的变化中, 感受时代的脉搏, 宣传科学, 反对迷信, 确实难能可贵。希望以后多出现这类作品。”学生看到自己的习作居然也能变成铅字, 欣喜若狂, 对写作产生了浓厚的兴趣, 也觉得可写的东西到处都有。这样, 大大地鼓舞了学生。

3. 择优广播学生习作, 鼓励学生。教学中, 我们发

现, 学生对熟悉的人、身边的事, 以及自己的进步与成功特别感兴趣, 且能从中产生内驱力, 使自己再奋进前行 (其实成人也是如此) 。如有一学生的作文《割麦大有学问》, 写得生动形象, 且有一定深意。老师在课堂上给以称赞, 并读给大家听。这位学生很受鼓舞, 此后对作文产生了浓厚兴趣, 作文水平提高很快。还有一位学生写了一篇读后感, 很有内涵, 条理也很清晰。在校园广播播出后, 他也同样产生了强烈的写作热情, 以前平常不能按时交的作文, 后来不但能按时交, 有时还能一次交两篇。校园广播组成员具有开放性, 除固定几个学生外, 尽可能让更多的学生参与其中。谁的文章写得较好, 就可以自己到广播组播出自己的文章。这样学生有了体验的机会, 对作文又产生了积极的影响, 写出的文章也有了较高的水平。

4. 自编校园习作集, 鼓动学生。

我校语文组常年指导学生办校刊《山里红》, 刊登学生优秀习作, 对学生影响很大, 使学生的写作兴趣有了很大的提高, 写作水平也显著提高了。《山里红》刊发学生优秀作文和学生自愿交上来的习作稿件。稿件先由各语文老师审阅, 发现优秀之作由学生自己工整抄写。学校给抄写者发放统一的纸张, 告诉学生要留出页面的天、地、左、右, 天地左右统一要求, 以便于美观和装订。不满整页的可以用格言、警句、古诗或插图补满。抄写后再由老师择优编排目录、页码。然后交到学校文印室进行复印, 再由学生分捡、装订, 最后成册, 发放到各班及校领导和老师手中, 一般一个月出一期。学生自己的文章能拥有读者, 这无疑是一种激励。在这种形式的影响下, 学生参与的积极性很高, 写作兴趣很浓。学生交稿者多, 参与者众, 活动促进了学生能力的发展。学生通过体验当作者、编辑、出版者的感觉, 他们很有成就感和自豪感。

总之, 通过以上的探索与实践, 学生对作文有了爱好, 产生了兴趣, 写作时有内容可写了, 文章不空洞了。只有有了真情实感, 学生的作文水平才会有明显的提高。学生在“作文”之外学“作文”, 不是学作文,

篇4：冰洞里的新世界

整个冰川公园，就如同一个冰冻星球。在无边无际的冰川中行走，时间仿佛被凝固（nínggù）了，世界纯净（chúnjìng）得只听得到自己的呼吸。

淇淇呢？它也没闲（xián）着，给自己在冰川公园里找到了一个好去处——冰河湖。冰河湖里的水湛（zhàn）蓝无比，犹（yóu）如被施（shī）了魔法的蓝色镜（jìng）面。淇淇在湖中欢快地游动，虽然水面上有不少浮（fú）冰，但它一点也不感觉冷。

走着走着，雀子和卡莉卡来到了一座高山跟前，左边是一望无际的雪原，右边是冒（mào）着热气的地热喷（pēn）泉。“好像到了世界尽头的感觉啊！”雀子感叹道。

“嘿嘿，这里或许就是世界的尽头，但也是一个新世界的开始呢！”卡莉卡露出了神秘（mì）的微笑。

雀子看向她，只见她的脸在冰雪映衬（yìngchèn）下，显得更加圣洁。“请跟我来！”卡莉卡说。雀子跟着她，走进了一个入口很狭窄（xiázhǎi）的冰洞。

走着走着，眼前豁（huò）然开朗（lǎng），一扇巨大的玻璃门出现了。透过玻璃门，可以看到其中的一个很大的房间，里面摆放着复杂（zá）的仪器（yíqì），穿着白大褂（guà）的科技人员正在仪器旁忙碌（lù）着。原来，这里是一个秘密的高科技实验中心。

卡莉卡见雀子一脸疑惑（yíhuò），赶紧解释（jiěshì）道：“不久前，人类发现了最接近地球的‘孪（luán）生地球’——位于天鹅（é）座的一颗名叫开普勒（lè）452b的星球。为此各国的科学家联合起来，成立了这样一个‘星际穿越’实验室，研究（yánjiū）未来人类移居外太空的可能性。”

听了这话，雀子的眼睛里流露出无限（xiàn）向往的神情。

“雀子，我们的航海之旅也结束了。正好‘星际穿越’实验室需要两名少年参与到研究工作中去，以便了解孩子们在航（háng）天过程（chéng）中的心理变化。我愿意留在这儿学习，你愿意吗？”

“我愿意！”雀子的回答是那么大声，连头顶上的冰块似乎都被震裂（liè），有一些雪白的细小碎片飘（piāo）落下来，像一首晶莹（yíng）的小诗。

篇5：江南大冰洞游记作文

江南也有大冰洞？不信，你来瞧瞧。带着这个疑惑，我也想看看这江南大冰洞究竟是怎么一回事。周日，妈妈休息，结伴了同学一家，一起去探秘江南大冰洞。再高温度的炎热天气也带不走我们的兴致，一会儿就到达了目的地。

刚入等候室，一股寒冷之风迎面而来，想象着，这里面和外面应该会是冰火两重天吧！按工作人员的要求，我们穿上了大棉袄，套上了大棉裤，戴上了安全头盔，往前方神圣的地方前进。通道的.前方有一工作人员在那，检查了我们的行装及告诉我们一些注意事项，就打开一扇厚厚的大门，这门咋这么熟悉呢？想起来了，原来那个批发棒冰的地方，也是要进入这样的一个门，进去拿许多棒冰出来的。

初入大冰洞，寒冷顷刻卷席了我，展现在我眼前的是冰雪苍琅的景象，一片片透明闪亮的冰花、冰菇，一根根矗立在冰堆里的冰柱，一串串倒挂在冰檐下的冰凌，配上五颜六色的灯光照射在冰面上，透过冰柱，美丽极了。在这炎炎夏日，竟能感受到如此凉爽与冰凉，实在感叹人们对天然洞穴的改造以及科技的魅力。

渐渐地，走进冰洞深处，景色更加迷人、壮观。冰的形状也随之千变万化。走冰阶，穿冰道，站冰崖。咦！那冰柱远看怎么像一位老者，神情并茂；眼前的这株冰菇多像一只小水母，欢快畅游；一排排直下的冰流，那是难得一见的冰瀑布。一手抓这冰扶手，踏着滑溜溜的冰阶，观赏着千姿百态的冰雪景观。突然，我指着一处角落大声叫：“爸爸妈妈！快看快看！”

爸爸妈妈还没反应过来，我已经飞快地跑到角落去了，哈哈！是我最爱的小黄人耶！黄黄的，圆圆的，戴着一副大眼镜，穿着牛仔背带裤，手里握着一只小熊和一根棒棒糖，哦！它是鲍勃。在这个大冰洞里，总会给我大大小小的惊喜。

篇6：描写冰洞的散文

经过一个小时的奔波，我们终于来到了万年冰洞，门票可真贵呀！120元一个人，但我们为了瞧一瞧这万年不化的冰洞，还是买了票，进去看一看。我们一人手上拿了一个介绍书，我饶有兴趣地看着。不看不知道，一看吓一跳，原来这万年冰洞是形成于新生代第四代冰川期，距今约三百万年！这个冰洞位列于我国冰洞之首，并且这个冰洞的山则是一座极阳之山，是一座燃烧千年不灭，异常炽热的火山！水火不容，更何况冰与火！然而冰与火相隔只有一山之隔，如此截然相反之现象，实属世间罕见，堪称“中华一绝”、“世界奇观”。看了这个介绍书，我心里就对这座火山旁的万年冰洞产生了好奇，更加迫不及待地想进入冰洞去瞧一瞧了。于是，我们开始进入冰洞内部，一探究竟。

但我们还没进去，就冷的发抖了，看来这冰洞真是名不虚传呀！一进这冰洞，映入眼前的是一个冰的世界，冰的天堂！四周全部都是冰，头顶上、脚底下、身旁，全都是冰，我都惊呆了，可姑姑却说：“这只是凤毛麟角，好看的还在后面呢！”我便又兴冲冲地朝着冰洞深处出发。再往里走，是一个个奇特的冰柱，还有冰花、冰钟，甚至还有冰人、冰菩萨呢！它们个个晶莹剔透，奇异少见，特别是冰菩萨，它模模糊糊似乎是一位和善的.菩萨正盘腿打坐，不仔细看还真像呢！更何况在彩灯的照耀下更加绚丽夺目，让冰变化莫测，实为一个美景啊！

此次冰洞之旅不仅让我见识了万年冰洞的神奇，更让我感叹大自然的奇妙之处无所不在，真是不枉此行啊！

篇7：神农架冰洞山锌矿矿床模型

冰洞山锌矿是鄂西地区层控型铅锌矿最具代表性的矿床之一,矿床形成具有全球同类型矿床相同的`成矿大地构造背景.主要控矿因素为震旦系陡山沱组白云岩角砾岩、潮坪相沉积环境、同沉积断层以及滑动拆离断层.Pb、Zn、Ag异常强度高,套合性好.元素组合简单,主要为Pb-Zn-Ag-Cd(Cu),反映出沉积型矿床元素组合特点.蚀变较弱,主要为硅化、碳酸盐化.同位素和包体资料表明,矿床具沉积型矿床特点.矿物组合和矿石结构构造特征反映矿床的形成有两期成矿作用.矿床成因为沉积-改造型.

作 者：祝敬明 颜代蓉 张汉金 朱建东 ZHU jingming YAN Dairong ZHANG Hanjin ZHU Jiandong  作者单位：祝敬明,颜代蓉,张汉金,ZHU jingming,YAN Dairong,ZHANG Hanjin(湖北省地质调查院,湖北武汉,430022)

朱建东,ZHU Jiandong(湖北省地质矿产勘查开发局,湖北武汉,430022)

刊 名：资源环境与工程 英文刊名：RESOURCES ENVIRONMENT & ENGINEERING 年，卷(期)： 23(2) 分类号：P618.43 关键词：神农架   冰洞山   铅锌矿床   沉积-改造型   矿床模型