二年级三班语文第二单元检测试卷分析

二年级三班语文第二单元检测试卷分析（精选6篇）

篇1：二年级三班语文第二单元检测试卷分析

二年级三班语文第二单元检测试卷分析

一、试题分析及存在问题：

这张试卷的基本题占80％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是第二单元所学的内容。试卷共有十大题：

一、把下列章节补充完整；

二、选择加点字的正确读音，在下面画“——”；

三、连一连，并把字写在田字格里；

四、查字典填表；

五、填上表示动作的词语；

六、连线；

七、选词填空；八；在横线上填表示动作的词；

九、快乐阅读，轻松练习；

十、看图写话。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识掌握较好，能灵活运用。主要存在的问题有：

1、“把下列章节补充完整”目的在于考查学生对生字掌握情况。本题分值１２分，学生失分在2.5分左右。失误原因有：①学生读拼音不准确；②个别学生把同音字弄混淆；③部分学生对生字掌握不牢固。

2、“选择加点字的正确读音”目的在于考查学生对课文中词的掌握情况。在这张试卷中分值是６分，学生失分在1分左右。失误原因有：①学生审题不认真；②个别学生把多音字混淆；

3、“连一连，并把字写在田字格里”目的在于考查学生对课文中要求会写的字掌握情况。本题１２分，学生失分在1分左右。失误原因有：①学生不细心；②个别学生书写不规范。

４、“查字典填表”目的在于考查学生用部首查字法查字典的掌握情况。本题总分16分。平均失分3分左右。失分原因：个别学生对要查的字不会仿写；

５、“填上表示动作的词语”目的在于考查学生平时对课文中的短语的掌握情况。本题总分9分。平均失分1分左右。失分原因：部分学生没有按照课文填写。

6、“连线”目的在于考查学生对课文中出现的词语掌握情况以及学生的分析能力。本题分值8分。学生失分在1分左右。失误原因有：除了粗心失分之外，个别学生的理解能力差造成失分。

7、“选词填空”目的在于考查学生对课文中的形近词的用法。本题总分8分。学生答的较好。

8、“在横线上填上表示动作的词”目的在于考查学生对动作词的理解情况。本题３分。学生学生答的较好没有失分现象。

9、“阅读” 目的在于考查学生阅读理解情况。本题11分。学生平均失分在2分左右。失分原因：①个别学生不会找有几自然段；②个别学生对文章分析理解不够失分。

10、“看图写话” 目的在于考查学生写话能力。本题15分。学生平均失分在2分左右。失分原因：①个别学生没有写题目失分；②个别学生没有按照图意要求去写失分；③个别学生不会写的字不用拼音而用同音字造成错别字较多失分。④部分同学不会用标点符号失分。

二、对今后教学工作的想法：（1）进一步夯实语文基础。

扎实的语文基础是成功解决写字、阅读、写作问题的关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

（2）重视考后反思，师生共同分析试题。考后师生共同反思，找出失分原因。制定出相应的学习计划及改进措施，更好地把成绩提高。

篇2：二年级三班语文第二单元检测试卷分析

一．卷面分析

这次试卷分为基础知识.阅读两大板块，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利让学生表达最真实的想法和情感。但从学生做题的结果看，成绩不够理想。

二．试卷分析

1、积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用词语的几个方面，很有针对 性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。失分较严重有：组词；按查字典的要求填表；找出不是同一类的词；填空。主要原因还是词语掌握不牢固。

2、编写童话故事。结果却不尽人意，有的默写了《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》，反映了学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。

三、今后努力方向

1、重视字词教学，抓好语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开

展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

篇3：二年级三班语文第二单元检测试卷分析

《我爱广东》这一课是选自元平特殊教育学校校本教材生活语文课六年级下册第二单元《我爱广东》第三课《我爱广东》的第二课时。本课通过认识欣赏广东省几个城市的旅游景点来学习生字词: 环境优美,并用我爱____ 造句,让学生知道广东是一个环境优美的地方,从而激发学生热爱广东的情感。

【教学对象分析】

本课教学对象是中度智障六年级学生,他们通过低年级学习, 能认读简单的词语,可以表达简单的句子,但词汇量贫乏,对词语的理解还是依靠图文对照的形式。

【设计理念】

1.生活化。将字词句的学习与生活联系,增强学生对字词句的理解及运用能力。

2.着重培养学生的观察和分析能力,通过对景色图片的观察来了解哪些地方美,并引导、总结什么是环境,从而培养学生的思维能力。

3.注重学生个体内心的真实体验。在欣赏各地景点时,教师应让学生自己去游览,并找出自己认识的、漂亮的图片,尊重学生的主观感受。

4.培养学生初步利用电脑搜索的能力。

【教学目标】

知识与技能目标:

1.引导学生通过观察来理解词语———环境优美的意思。

2. 能用 “ 我爱 ___” 来进行表达 。

过程与方法目标:

通过利用电脑搜索图片与视频,培养学生利用网络搜索信息的能力以及与小组合作的能力。

情感态度与价值观目标:

了解广东省几个主要城市的主要旅游景点,激发学生热爱广东的思想感情。

【教学重点】

认读理解词语环境优美,能用“我爱____”来进行表达。

【教学难点】

理解环境优美的意思,并能运用。

【教学媒体的选择与适用】

课件分教师用和学生操作两部分,教师制作博客网站http:// blog.sina.com.cn/u/3580134777提供给学生课堂上搜索游览。

多媒体课件主要流程用Activ Inspire制作,课件运行的硬件是能运行中文Windows98以上操作系统的多媒体计算机。为了使课件充分发挥其性能,要求屏幕分辩率为800×600,24位以上真彩色。 软件采用全中文界面,全部使用鼠标操作,简单灵活。

教师用课件部分主要由三部分组成。引导部分:引导学生通过点击城市名认读词语来达到复习导入的目的。新授部分:通过引导学生点击地图上的城市名进入相应城市旅游景点来观察、感受、领悟词语环境优美的意思,并会用“我爱________ 来”进行正确的表达。巩固检查部分:通过学生在白板上自己动手组句、读句来达到巩固的目的。学生课件由两部分组成,一是在广东地图上找出广州、深圳、珠海三个城市,并分别点击进入教师设计的主题网页页面。第二部分是句子练习部分。

【教学过程】

1. 组织教学

2. 复习导入

出示广东省地图,引导学生通过认读词语找出广东省有哪些城市。(学生通过点击地图来认读词语,达到学过的词语会运用的目的)。

教师:广东省是一个漂亮的地方,今天我们一起走进广东省的一些城市去游览。

3.学习新知

(1)感受

指导学生在自己小组的电脑课件广东省地图上找出广州,并用鼠标点击进入教师博客广州白云山景点介绍页面。

引导学生在网页上欣赏白云山风景照片,并说说看到这些照片的感受。

教师:你可以用一个你知道的词语来形容你此时的感受?(学生会根据自己欣赏后的感受来真实表达,尊重了学生的真实感受, 而不是简单地用一两个词来告诉学生。)

教师引导学生指出并说出觉得哪些地方漂亮?(每个学生欣赏的角度不一样,所以会有不同的感受,每个学生都可以指出自己心中认为漂亮的景色图片,尊重学生的个性差异,突出学生的主导性。)

教师归纳学生指出的山、水、树、草、花等,并总结这些都是我们生活的环境,让学生初步了解什么是环境。

教师:今天我们用一个新的词语来形容看到的风景:环境优美(板书)

读词语[集体读、个别读(读词读开火车游戏)]

(通过引导学生观察图片,指出心中认为漂亮的地方,教师归纳、总结,让学生把抽象的词语直观化,加深学生对词语的理解。)

引导学生读词语,让学生集体读、个别读,老师纠正学生发音。

(2)领悟

教师:我们刚才游览了广州的白云山公园,现在我们再走进珠海去看看。

引导学生在电脑上找出珠海,并点击进入珠海渔女像网页页面。

教师:大家来到珠海一个著名的旅游景点:珠海渔女像,各小组去看看吧。这次老师有个任务给大家。

给学生布置游览任务:用一个词语来表达自己的游览后的感受,并用爱来说一个句子。

教师引导学生分组游览网页。

教师:珠海渔女像这个地方怎么样?我们用今天学到的词语怎么来表达?引导学生表达自己的真实感受,并理解环境优美的含义。

教师:你们想去这个地方玩吗?如果用爱来说一个句子,你怎么说?

教师在引导学生有了直观感受后说出句子:我爱珠海。

(3)学生分组自主学习

教师:我们生活在哪个城市?现在我们一起走进深圳去游览吧?

引导学生通过电脑自己进入深圳景点介绍网页页面 。

教师给三个小组布置不同任务 。

第一小组:指出自己认为的环境优美的景点图片 。

第二小组:用一个词语来表达自己游览后的感受 。

第三小组:把句子补充完整并读一读。深圳是一个__ 的城市, 我爱___。

给不同程度的学生分配不同的任务,起到分层教学的目的。

(4)内化学到的知识

引导学生欣赏英德国家森林公园的视频,并说出自己的感受。

教师:广东省还有很多著名的旅游景点,下面老师带同学们走进英德国家森林公园去游览吧。在游览过程中可以说出你自己的感受。

(智障学生经过前一段时间的学习可能会有些累,精力也不能太集中,给学生播放视频,通过声、光、色来调动学生的学习积极性。在学生欣赏视频的过程中,教师不作过多引导,让学生自己说出心中感受,从而达到学生对词语内化和运用的作用。)

(5)引导学生总结

教师:我们刚才通过电脑搜索欣赏了广东省几个城市的旅游景点,你们有什么感受?引导学生用句子表达:我爱广东。(板书)

4.巩固

(1)三个小组的学生在电脑上读词语,并组句,教师指导。

(2)每小组选一名学生在白板上读词语并组句子,教师引导学生读句子。

(3)分给三个小组字卡,组成句子,并展示。

5.总结延伸

篇4：二年级三班语文第二单元检测试卷分析

1.学会本课的3个一类字，认识1个二类字。

2.了解4个成语故事的内容，知道这4个成语的内在含义。

3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

【教学重点、难点】

学会本课一类字，了解成语的内在含义。

【教学准备】

成语故事书、成语词典、课件等。

【教学过程】

一、复习导入

1.我们上节课学习了四个成语，都是什么呢？（刻舟求剑、螳螂捕蝉，黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威），说一说这些成语的含义。

2.这节课我们继续学习其他的四个成语。

二、认读成语

（自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争，渔翁得利、愚公移山）

1.自由认读。（要求读准字音）

2.指名领读。（声音洪亮）

3.齐读。

三、讲成语故事，理解成语意思

1.根据预习情况，请学生讲成语故事，任选一个成语即可，其他的同学还可以进行补充。

2.根据所讲故事，总结理解成语含义。

（1）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻自己说话，做事前后抵触。

（2）愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

（3）鹬蚌相争，渔翁得利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

（4）掩耳盗铃：掩，遮蔽，遮盖；盗，偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

3.谁能说一说“鹬蚌相争，渔翁得利和螳螂捕蝉，黄雀在后”的区别。

4.课件出示填空题。

（1）我们做事不要遇到困难就退缩，应该有（ ）的精神。

（2）如果不去努力，只会用谎言自欺，就是（ ）。

（3）心里太多想法了，一下子想读书，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

（4）由于他们两人不肯合作，结果把大好机会白白地送给对手，真是（ ）啊！

（5）我等妈妈出去了，偷偷地开了电脑来玩，没想到（ ），爸爸却提前回来了，抓了我个现形。

四、自主学习生字

1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。

2.指导书写“矛、盾”，让同学们讲一讲哪个字容易写错，强调“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、课后练习

1.成语接龙：

愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理

伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸

掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及

2.成语扩展。

（1）阅读课后的成语，想一想这样的成语你还知道哪些？

（2）看看老师带来了哪些成语朋友。

课件出示：

有人物的成语：

叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案

有反义词的成语：

七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明

有动物的成语：

狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙

六、总结

同学们，学习本课你有什么感受？（学生自由发言）祖国的语言文字真是博大精深，妙趣横生，在今后的学习中我们将会学到更多的知识。

七、作业

1.书写一类生字。

2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

【板书设计】

成语故事

愚公移山（长矛）鹬蚌相争，

自相矛盾（盾牌）渔翁得利。

掩耳盗铃（掩盖）

【教学反思】

这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成，其中有两个八字的成语，其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触，比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中，我有以下几方面的体会：

1.充分的课前预习，是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事，所以在课上讲成语故事的时候，学生积极踊跃，抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候，他们听得特别认真，时不时还会补充。通过成语故事，学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。

2.相信学生，给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的，通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字，“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义，学生完全可以自己掌握，教师只需要课堂检测就可以了，发现问题及时纠正，这样就节省了课堂时间，在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如，“鹬蚌相争，渔翁得利”“螳螂捕蝉，黄雀在后”这两个成语的意思，学生比较容易弄混淆，就可以多做讲解，多做练习，来帮助学生区别，以便正确使用。

3.课外拓展，会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中，拓展了很多的课外知识，比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受，兴趣盎然。同时，有些学生还可以列举出其他这样的成语，带动了其他学生学习成语的积极性。

参考文献：

篇5：二年级三班语文第二单元检测试卷分析

一、看拼音写词语，看谁写得既正确又美观。（每个词语2分,共20分）

zhuī  zhú        jiào  hǎn    shǒu biǎo      jī    chǎng     yì     si

níng  jìng        chàng  gē    huái   lǐ       yě  cài         zuǐ  ba

二、在正确读音下面划上横线：（3分）

高粱（liáng  liang）      即（jí    jì）将         撑（chēng  chēn）破

友谊（yì    yí ）      馋（cán   chán ）嘴       思念（niàn   liàn ）

三、把合适的大、小写字母用线连起来，并将它们按音序排列。（只排大写字母）（5分）

A    E    H    K    M    O    R     V

h   a   e    o    r    v    k    m

四、在括号里填上合适的词语。（6分）

1、稻子（黄）

枫叶（          ）     棉花（        ）      高粱（        ）

2、（打）滚儿

（         ）作业      （         ）蜻蜓     （         ）小猪

六、找出下列句子中的反义词，用横线划出来。（8分）

1、今天天气很凉快，一点也不觉得闷热。

2、这个问题太复杂，要是简单一点就好了。

3、放学后，热闹了一天的校园逐渐安静下来了。

4、失败是成功之母。

七、选词填空。（9分）

一（     ）蝴蝶     一（     ）白霜     一（      ）白兔

一（     ）草叶     一（     ）菊花     一（      ）古诗

一（     ）小鱼     一（     ）小猪     一（      ）话

八、请按课文内容填空。（1-3题每空1分，4、5题每空0.5分 共14分）

1、曾是妈妈怀里          的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的            。

2、《静夜思》的作者是        朝的大诗人         。“秋天的夜晚，明亮的.月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。”相对应的诗句是                                 。

我还知道，表达对亲人思念的古诗有《           》（只写诗题）。

3、蚕吐丝，蜂酿蜜。              ， 。

4、我知道国庆节是（  ）月（  ）日，今年是祖国妈妈（  ）岁的生日。

5、北京奥运会的开幕时间是    年   月   日，持续   天后，于

月   日闭幕。主题歌曲是《          》。奥运精神是        、

和尊重。

九、把下列词语组成一句通顺的话，并加上标点。（6分）

1、知道 水果 是 你 哪些 吗

2、江面 照在 上 月光 静静地

十、阅读。

秋天到了，野外的景色很美。

在我们村外有一（  ）枫树林。一到秋天，枫叶变红了，远远望去，红艳艳一片，好看极了。霜降（jiàng）过后，枫叶越来越红，简直像一（  ）（  ）火，把天空都映红了。

在我们的山坡上，到处都是果林。在阳光下，那熟透（tu）的柿（shì）子像灯笼挂在枝头，满树的红苹果像一（  ）（  ）孩子的笑笑脸。在葡（pú）萄（tao）架下，成串的葡萄，有红的，白的，紫的……闪着迷人的光彩。一阵凉风吹来，满树果儿点着头，散发出甜甜的香味。

1、在（  ）里填上合适的量词。（3分）

2、短文写秋天        的景色很美。写了           和           两个地方。（3分）

3、写果林时，写了              、            、           三种水果。（3分）

4、写秋天的枫叶时，把枫叶比作          ，把柿子比作          ，把苹果比作          。（3分）

5、描写葡萄颜色的词有              、              、             。（3分）

6、这么美丽的秋景，你能用成语来说说吗？（4分）

_______________    _______________    _______________      _______________

十一、写话。（5分）

篇6：二年级三班语文第二单元检测试卷分析

一、看拼音，写词语。(10分)

wéi ɡǎn chèn shān sì yǎn ɡōu zhōu ruì shì

()()()()

tè shū zhòu jiànɡ pí láo zhàn lán fēnɡ lì

()()()()()

二、比一比，再组词。(8分)

犁()球()裸()村()

黎()救()棵()衬()

载()喘()砍()舒()

栽()瑞()吹()殊()

三.多音字组词

泡：pāo()挣：zhènɡ()勒：lēi()

pào()zhēnɡ()lè()

挑：tiāo()看：kàn()圈：quān()

tiǎo()kān()juàn()

四.写出下列近义词

锐利——()清脆——()希望——()饲养——()

灵活——()鲜艳——()弥漫——()气息——()

神情——()猜测——()机灵——()踪影——()

欢快——()寻觅——()救援——()恢复——()

努力——()放弃——()观察——()迅速——()

离开——()触摸——()挑战——()忠心——()

温和——()忙碌——()愤怒——()狡猾——()

五.写出下列反义词

喜欢——()清脆——()希望——()产生——()

陡峭——()灵活——()常常——()机灵——()

乖巧——()危险——()喜欢——()顽皮——()

柔弱——()寻觅——()努力——()放弃——()

迅速——()偶然——()罪过——()忠心——()

小心翼翼——()挑战——()安静——()

忙碌——()愤怒——()狡猾——()不知所措——()

六.词语搭配

1()的小爪子 ()的头巾 ()的外衣

()的衬衫 ()的眼睛 ()的嘴

()的目光 ()的石壁 ()的`小生命

()的水 ()的鲜虾 ()的小眼睛

()的天空 ()的天空 ()的翅膀

()的工具 ()的事情 ()的故事

()的呼气 ()的脚印

2.()地试探 ()地挑开 ()地拦住

()地来回走动 ()地闪开 ()地吼叫

()地注视 ()地露出 ()地抓住

()地笑 ()地赶回来 ()地躺着

()地说

3.()羽毛 ()救援 ()阳光

4.()念头 ()海峡 ()大海

七.背诵段落

1.根据《翠鸟》课文内容填空。

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子________________。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛_____________，_______________。背上的羽毛____________。腹部的羽毛________________。它________，一双____________下面，长着_____________。

2.背写：“积少成多”中的背一背

《清明》唐_______