关于尊重作文七年级

关于尊重作文七年级（共9篇）

篇1：关于尊重作文七年级

子非鱼，焉知鱼之乐。燕雀安知鸿鹄之志哉。

我们总说，你不是我，你又怎会懂我，既然不懂我又怎么有资格来评论我呢。这种对话，往往时常会与家长说。，而这个时候父母总会十分无奈地说，我们懂你，同时我们也尊重你，大概处于青春期吧，与父母的争吵总是越来越多，三天一吵，似乎已经成了一个习惯了，吵到最后，两败俱伤，大家都疲倦了。

直到后来看到一个帖子：子女永远不会理解尊重父母所说的一言一行，因为那时的他们，并没有做父母;而其实父母是尊重子女的，因为这样的青春他们也曾经历过。没有什么事情是比亲身经历更有体会了的。短短几句话，却像一颗种子埋藏在我心中，等待着一个时机……

一日，受任去照顾小侄女，6岁的小孩子大抵都懂事了吧。可惜我错了，6岁的侄女简直就是一个混世大魔王，上蹿下跳，把家搞得一团糟，而我就像一个保姆一样跟在他的后面收拾，气急了想说他几句，却又被一句“你别管我”给堵回去了。可是，这句话怎么听得这么熟悉呢，好像自己也常说这句话，那时的自己总觉得家长不够尊重自己，什么事情都要干预，那么我现在是不是也应该尊重侄女的乐趣呢。此后竟无言，一天下来自己被气得半死，而他呀还笑嘻嘻的和你卖萌。

回到家里，一脸无奈和姐姐的说起这件事，姐姐却笑道，说我比侄女还要会闹，而妈妈彻夜彻夜照顾我，心感觉酸酸的，自此，开始留心他们的一举一动，发现原来他们做的好像都有那么点道理，说着他们不尊重我，管束我，可是他们只是将我超出规矩之外的东西进行批评，一切只是为了让我自己变得更好，父母是没有理由回去害孩子的。这句话是的真的，父母所做的一切永远都是在替孩子铺未来的路。

渐渐地，也学会尊重父母，站在他们的角度去思考，也不像从前一样大吵大闹，发现他们做的一切都有据可循，只是那时以为的认为父母批评我，心里不开心，现在想来他们又怎么没有尊重我，凡事有商量，这便是的尊重。一切的一切只是因为自己的偏激。

也许我对你一无所知，你做的任何事我都不甚清楚，但是我不会妄加批判，因为我不是你，我只会尊重你所做的一切。同样，我所做的一切，你或许知晓，或许不知，但是无论你究竟是知还是不知，我只希望你尊重我所做的一切。学会尊重，世界会少许多纷争，多了那些善与爱，这便是的。

篇2：关于尊重作文七年级

但在20xx年10月13日，在广州佛山发生了一件悲惨事件。2岁的小悦悦在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压，7分钟内，18名路人路过但都视而不见，漠然而去，最后一名拾荒阿婆陈贤妹上前施以援手。这让我们不禁感叹人性的冷漠与道德的缺失，更让我们为对生命漠视的冷血行为而愤慨。

18名路人的漠视，让我不禁联想起鲁迅笔下的众多看客。但现在早已不是当初的封建时期，那为何国人的思想认识还是那么麻木。面对那么幼小的一个生命躺在地上，如何能做到无动于衷？现在的`很多人都瞧不起拾荒的人，可他们的道德认识却连一个拾荒阿婆都不如，这是何等可悲啊。

虽说近年来我国的经济水平大幅度提升，但人们的社会价值观和道德认识观并没有随之提升，从某种角度看甚至是在退步。小悦悦事件的发生并非偶然，此类事件在现代的社会早已层出不穷。大多数人说因为怕被担上肇事者的责任，干脆一走了事，害怕彭宇案的结局会降临到他们头上。但是，在我看来，这只是一种逃避责任的说法，打一个110或120总是行的吧，为何要让一个幼小的生命就这样消逝？

记得母亲曾对我说过，人生是一块田，种什么，收什么。在今天这个喧哗扰嚷的世界中，我们可能无力扭转世风，但我们必须精心呵护自己心中的这块绿地，少一点冷漠，保持本心的松软与潮湿。

让我们一起来关怀他人，尊重生命，不要成为鲁迅笔下那麻木不仁的看客。

篇3：关于尊重作文七年级

首先，要注重起始阶段的教学

“良好的开端是成功的一半”，七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

如在教学第一章有理数时，可让学生参与部分实践活动，收集生活中的正数与负数。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，总结本章的重点知识，重要环节，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣，从而激发学生的学习兴趣。

其次，教学中不断创新，寻求活力，以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。为培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。为此，我具体从以下几方面来进行。

（一）数学语言要形象生动，风趣幽默

风趣、幽默的课堂语言不仅可以激活课堂气氛，调节学生的情绪还可以拉近师生的关系能利于师生情感的沟通，有利于集中学生的注意力和加强对知识的理解。但是课堂教学的幽默应和教师深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，应与无聊的耍贫嘴区分开，不能人为的穿插一些与教学无关的笑料，更不能滥用幽默去讽刺、挖苦学生，这样就起到极大的负面影响，引起学生的反感。所以课堂语言的趣味性在实际运用中要讲究一个“度”，这样才能给学生以美的享受，以及获得知识的愉悦。而这个“度”，恰恰是我们教师们要努力学习把握的。

（二）导入生活化，创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题。在平时教学活动中，我十分重视学生的已有生活经验，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展观给学生，充分利用教材中的情境，把握好新旧知识间的距离，激发学生的求知欲望。例如，我在教学正方体的展开图时，让学生用多种不同的方法来制作，从而寻找到11种展开图，进一步发展到长方体的展开图。

“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。例如，我布置学生回家测量家里客厅的长和宽，求出面积，再测量一下一块地砖的长和宽和面积，最后算一算客厅里铺这样的地砖需要多少块？如果一块地砖40元，一共需要多少元？但更重要的是把课内外紧紧结合起来，把所学的知识应用于生活实践中，从而培养了学生的应用意识和实践能力。发现这些知识原来就在我们的身边，无形中产生了学习的动力。又如：“小明妈妈的生日快到了，他想给妈妈买一束鲜花作为生日礼物。现了解到康乃馨5支10元，百合花3支12元，节节高2支6元。”小明带20元钱去买花，每种花买3支，你认为钱够吗？如果钱不够，怎么办？请4人小组合作，用这20元钱买花，有几种不同的买法？课堂上，基本上所有的学生都能计算出钱不够，这是第一层次；第二层次，学生想了很多办法：回家去拿、讨价还价、少买一些等等，这又让一大批生活经验丰富的学生体验到了成功愉悦。而第三层次，有的学生设计出了一、二种方法，有的则数十种，他们体验到了满足感。类似这样的开放题很好地弥补了学生能力之间存在的客观差异，让全体学生体会到不同层次的成功愉悦。

（三）保持刺激的新颖和变化

初一学生的认识心理特点，告诉我们：培养学生学习兴趣的有效途径，就是在教学中，努力实现智力操作和实验操作的有机结合。如例题“求证：邻补角的平分线互相垂直。”的教学，我是这样设计的：让学生想：“想什么叫邻补角、两直线互相垂直的判定”。动手：“画出邻补角、作出它们的角分线，量下两角分线的夹角”，议：你能得出什么结论，怎样证明，抽学生讲评，整个教学活动丰富多彩，生动活泼、充分发挥了学生的主体作用，有效集中了学生注意力，消除学生“学习数学枯燥乏味”的认识，取得了乐观效果。

此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。

再次，注重学习方法，培养良好的学习习惯

在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：

（1）培养看书的习惯。课前一定要求学生进行预习。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。

（2）培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。让学生动手，动眼，动脑，全方位的用起来。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。

（3）培养爱讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。

（4）培养及时小结的习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

另外，还可以用讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。

发展他们的个性特点和创造力，挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。

篇4：关于尊重作文八年级

碧蓝的天空，飘着浅浅的白云。我与朋友一起出去玩耍，我们来到小区中央的大榕树底下，在阳光的照耀下尘土飞扬，形成了一层似有似无的纱帘，逐渐消散时，一位身穿蓝色制服的老人握着扫帚，把地上的落叶一片一片认真的扫进畚斗里，可却将地上的灰尘带飞到了空中，我的喉咙也仿佛被袭击了，我顿时咳了几声。

“哇，你怎么这么不讲道德啊!尘土都飞扬了。”怒火腾地从心底升起，语气愤怒而又夹杂着几分不屑地对他吼道。这位两鬓斑白的老人停下扫帚，一愣，看着我，抱歉了笑了笑，连声说：“对不起，对不起，我轻点扫。”他又低下头继续小心翼翼地扫了起来，可此时我知道他的心却如刀绞一般，因为他其实也在灰尘的笼罩下，同样也呼吸着灰尘，

其实，我话一出口，就后悔了，我连忙把小伙伴拉到榕树边上不远的空地继续玩耍起来。空地上清洁如洗，我猜，那正是老人劳作过后的成果。我不禁惭愧万分，低下了头。

一转眼到了第二天，昨天的事情依然历历在目，我的心也领会到了无形的教育，吃完早饭准备出门上课，到小区中央只见昨天的那位老人家依然在那儿小心翼翼的扫着，唯一不同的是他今天却拿着一个比昨天近乎小一倍的小扫把在扫着，一点，一点，空中竟没了一丝灰尘，在那一瞬间，我的心陡然被濡湿了。

我站在他的身边，深深的充满歉意地对他鞠了一躬，只见他抬起头没说什么，朝我笑一笑，那满是皱纹的笑容里有惊讶，有欣慰，更有对我的谅解。他又低下头弯下腰，认真的扫起了地。

我飞快地往学校跑去，脚下是一条老人刚刚清扫干净的路，路边是正开得热烈的七里香，细碎的香气，一路跟着我奔跑，那是一份最珍贵的花香。

尊重，就像人与人之间交流的一道桥梁，有了它，我们才可以相互理解，相互关心。只有生活中充满了人与人之间的尊重，我们才会感受到生活的美好。

篇5：关于尊重作文七年级

举例：

《自尊是生命的衣裳》

80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。

后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

哈默先生的成功，固然有许多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了宝贵的自尊。有句话说：“自尊比吃饭更重要”，还有说：“自尊是生命的衣裳。”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，一定是个懂自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？

一、维护人格最重要（板书）

《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意如春意；财源似水源”。岂知商人很不满意地说：“这两句太抽象，最好写看得见摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫，堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，连连拍手称赞：“这好，这好，这两句太合我意了。”

面对商人的称赞，唐伯虎想必会啼笑皆非。因为，那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心里只有钱，把人格尊严都丢掉了，因而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽，多么可悲！每个人都应有自己的人格尊严。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。

录像：《晏子使楚》

学生阅读教材，回答书上的问题，教师引导学生如何在日常生活中维护人格尊严。

二、自尊者达观（板书）

如果遇到下面的情况，你会如何处理？

如果你得知有人曾说过你的坏话。

正月初一早上一开门，你就发现有人在门口放了一个装着骨灰的陶罐。

如果你是一名老师，班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。

（学生讨论或自由发表见解。）

师：同学们都说出了自己的想法，下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。

举例：

唐朝武则天时代，有一位著名的大臣，叫狄仁杰。武则天素闻狄仁杰为人忠恕

宽厚，常听众臣谈起，以为不免有些夸张，一次与狄仁杰闲谈时，有意测试，便说起了旧事：“狄爱卿，你现在为国家忠臣，处事更要谨慎。你在汝南时，就曾有人到朝廷讲了你不少闲话。你想知道这人是谁吗？”狄仁杰说：“陛下如认为臣有过错，臣便改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。至于有人到朝廷讲臣不是，臣不想知道这人是谁。”武则天对狄仁杰的为人大加叹赏，也相信了舆论的公正。

那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我输了。

有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水，老师没有说什么，只是给他写了首小诗。“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚。天空宽容了彩霞。拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。”学生看后，深思良久，主动向老师承认了错误。对老师更加敬仰。

师：宽容是一种伟大。人人都能学会宽容，我们的生活将会变得更美好。

相传古代有位禅师，一日晚在禅院里散步，只见墙角边有一张椅子，他一看便知是有一位出家人违寺规越墙出去遛了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一位和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容也是一种无声的教育。

穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，一个淡淡的微笑，一句轻轻地歉语，带来包涵谅解，这是宽容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，却不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，这也是宽容。所谓“己所不欲，勿施于人”也寓于此。

所以，自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。

举例：

德国诗人歌德在公园里散步，与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相反。”

法拉第是近代电磁学的奠基人，他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是，在电灯、电话、电动机发明前，不少人怀疑的电的用处。

一次，法拉第做完电磁感应理论讲演后，一位贵妇人有意挖苦他：“教授，你讲的东西有什么用处呢？”

“夫人，你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗？”法拉第诙谐地反问道。

自尊的人还要把握自尊的度，要能够正确对待别人的批评。

学生讨论：分析他（她）们面对批评的态度是否可取。

例子（见扩展资料）：

《迟到遭到批评讥笑 3女孩不堪惩罚出走散心》

《13岁女孩被老师批评后离家出走 父亲寻女遇车祸》

《不因批评失去自信 刘德华：我不会整容》

当然，如果别人的批评不是善意的，而是恶意的侮辱和诋毁，我们就要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。

举例：李某提问小东，小东由于思想开小差没听清问题，李某便讥笑小东“听不懂人话”、是“老外”、“脑瓜注水了”。小东大声顶了一句：“老师您别侮辱人。”李某一听越发恼怒，指责小东“总是拖全班后腿”，讥讽他“智商比猪还低”、“简直就是人渣”等等。虽然李某是老师，但是他的行为已构成了对小东名誉权的侵害，依法应承担相应的民事责任。这时我们就应学会运用法律武器来维护自己的尊严。

三、善于尊重他人（板书）

学生活动：举例说明在日常生活中你是如何被别人尊重的，你又是如何尊重别人的。

教师在学生举例的基础上总结出：

尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

举例：周总理不知疲倦地为党和国家操劳，毫不保留地献出了毕生的精力，但他对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。

尊重他人，还要善于欣赏、接纳他人；不做有损他人人格的事情。

小结：

篇6：六年级关于尊重的作文600字

尊重，是春天里的一丝新绿，是骄阳下的饿一抹浓荫，是初秋的一缕清风，是严冬的一堆篝火。尊重着去面对吧，你会收到人生意外的馈赠。

——题记

小时候，在我的字典里，尊重，是只有大人们才懂得的词语。但是，从那时候起，我就再也不这么认为了……

那时候，我还在读二年级。有一次，小姑姑带我出去参加一个同事的婚礼，因为特别远，所以就要搭很久的公车。我在车上很无聊地玩弄着手指，数着还有多少个站才到达目的地。这时候，上来了两个老人，看起来他们都已经很累很累了，还提着一大袋东西。小姑姑叫我让座位给老人，为了让我明白的更深刻一些，她自己先起身让座给老人，还不断的向我示意。

我很意外地请老人坐下了，也意外的明白了尊重并不是只有大人们才懂得词语，虽然我是小孩，但是我也可以做到尊重老人!

霎那间，从所未有过的喜悦和自豪占满了我整个心房。

“来，孩子，过来，过来奶奶这儿。”老奶奶发话了。我有点害怕，这并不在我的意料之内啊!老师不是说，让座给老人的时候，老人不是应该很慈祥的，说：“这孩子真懂事啊!”要么就是说“谢谢你!”然后我再说：“不客气，这是我应该做的”吗?我有一种好像是一个演员在台上表演着，突然导演改了台词却没有和我说一样，很不知所措。

于是，我把目光投给了小姑姑，向她求救。“没关系的，过去吧!”小姑姑小声的说。那我就豁出去了!我一点一点地走过去，老人用慈善的目光示意我坐在她的腿上。或许是这慈善的目光给我了前进的动力吧!我大胆的向老人走去…….

尊重，是春天里的一丝新绿，是骄阳下的饿一抹浓荫，是初秋的一缕清风，是严冬的一堆篝火。

是不是因为我尊重了老人，所以老人也回报我?让我坐在她腿上?用慈善的目光来感谢我?是的，我想的确是这样的，只要你尊重了别人，别人一样也会尊重你的!

尊重着去面对吧，你会收到人生意外的馈赠!

六年级关于尊重的作文600字2

尊重是一朵花，一朵开在心间的花。理解是一条路，一条通往美好的路。学会尊重、懂得理解，让我们美好人生的道路上开满鲜花。

——题记

暑假里回老家，我跟着表弟和他的几个同学在相关人员的带领下来到交警大队准备完成一次指挥交通的社会实践活动。能够当一回“交警”，站在马路中央英武地比着手势指挥车辆人流，那是多么神气的一件事啊!大伙儿都意气风发，跃跃欲试。

当我们来到马路中央一站，我顿时一阵彷徨……天啊!在这车水马龙、人来人往的大路上，别说指挥了，我连动都不敢随意动，生怕一个不小心的挪动，会被穿流不息的车子撞伤。四周望望其他同学，他们一点都不害怕，在交警叔叔的示范下早已进入了交通警察的状态中。瞧，在他们洋溢着热情的笑脸下，在他们还不是真正标准的指挥动作下，车辆的通行也显得顺畅。而我呢?还是一直杵在那……“小同学，来，你就站在这，右臂向右平伸，左臂向左平伸，手掌向前，这是准许左右两方直行的车辆通行……”交警叔叔鼓励的眼神，耐心地教着我。“对!我不能这么没胆量，这么简单我也能做好……”心弦一动，我也开始尝试着依照交警叔叔的示范，有模有样地挥舞着“螳螂拳”。慢慢地，动作渐渐显得纯熟，每个路过的车主，总是对我点头微笑，心里也有了几分自信。也许是天气太热，也许是紧张，也许是在不断重复手势的原因，没一会，我已是手臂酸痛，满头大汗淋漓，成串成串的汗珠直往下淌，衣服都湿透透了。

就在我近乎筋疲力尽时，阳光却又烈了许多。“哎!真是天公不作美。”心中不禁抱怨。高挂蓝天的太阳似乎知道今天我要来锻炼自己，更是尽情洒下万道金光，设下“太阳阵”，而我就好像地面热锅上的蚂蚁，被烤得团团转。那刺眼的阳光射进眼睛，还夹着汗珠，那滋味可真不好受。“哎呀，不好!手势错了。”一辆车来了个紧急刹车：“你怎么搞得，小孩子到这里来捣什么乱啊?”司机用严厉的眼光质问我。“怎么办?我要怎么解释?”难于分辩的委屈使我的泪水在眼眶打转，有种欲哭的感觉……唉!此中滋味真是苦不堪言。

我想起每一次和爸爸妈妈出门，看到、听到的一些人群面对交通警察指挥的严厉，对违章现象熟视无睹，却还总会用不屑的眼神对待。殊不知冒着风吹日晒的交警们为了交通的顺畅，付出了多少辛苦的劳动。 一年四季，不论天气如何，他们都要笔挺地站在马路上维持交通，保持警容严整。他们没有假期，没有昼夜地工作，只为了替市民提供一份方便，只为了令城市交通更加通畅。他们是城市交通的守护神!他们应该受到人们的尊重、理解和敬佩!

做“交警”的这一天，我学到的不仅是怎样指挥交通，更多的是用真诚的态度去尊重和理解他人的劳动成果。社会发展的和谐，道路交通的顺畅，交通警察的辛勤工作需要尊重和理解!生活中我们要学会多一些理解，多一些配合，多一些尊重，让美好人生在尊重理解的道路上开满鲜花。

六年级关于尊重的作文600字3

“失败乃成功之母”这是中国流传至今的一句古话，从中我们可以看出，古人对失败并不唾弃，并认为没有失败就没有成功。那么，在21世纪的今天，我们是不是更应该尊重失败者呢?

刚举办完的运动会给我留下了不可磨灭的印象，当跑道周围的同学为第一名喝彩时，更不忘为落后者加油鼓劲。因为他们努力了，拼搏了，虽然他们没有赢得第一名，但运动场上却永远有他们洒下的滴滴汗水。

有时，失败与成功并不重要，重要的是你有没有尽力，有没有坚持，如果你尽力了，坚持了，不灰心，不气馁，那么成功离你也不遥远了。“失败者”，这个名词只是人们从客观形式上创造的，因为没有成功就是失败，但我们认为，我们更可以称呼他们为“将成功者”。“将成功者”，没有说他们是“成功者”，但也没有说他们不会成功，生活中，“失败者”很低调，但总有一天，他们会一鸣惊人，一飞冲天，我们要对他们充满信心，才能使他们对自己也充满自信。

不光是运动场上有失败者，生活中，各行各业，各门各派中都有失败者，也许在这儿叫他们“失败者”更为合适，因为对他们来说，“失利”有多种含义，也许是在工作中没有加薪，也许是没有升官，也许是招聘被淘汰了，也许是没有竞选上班干部……太多太多，这么说来，我们每个人都是失败者，或许是以前失败过，或许是刚刚失败了，如果我们有任何方面做的不好，就是做人的失败。

所以，我们更不能瞧不起失败者了，对于失败者而言，他们的辉煌是他们的努力，一时的失利并不代表终生的失利，所以，我们要尊重失败者。

六年级关于尊重的作文600字4

要是说起让我尊敬的人——清洁工人。

有一天放学回来的路上，因为我中午吃太多了，有些不舒服，我拼命忍，后来我实在忍不住，还没走到家就吐在了小区的马路上，差点连肠子都要吐出来。正当我难受的时候，一个穿着清洁工服装的人，推着一辆臭味扑鼻的垃圾车走过来，他弯下腰看看我，关切的问：“小朋友，你怎么了，哪儿不舒服呀?爷爷来帮你。”这时，一股难闻的味道迎面扑来，更难受了。“没事，不用你管。”我赶紧捂着鼻子，斜着眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：脏死啦、臭死啦，赶紧离我远点儿。爷爷可能意识到了什么，没有再上前，只是站在远处担心地看着我。

我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家门口的时候，我下意识的用眼睛的余光扫了一下刚呕吐的地方，只见清洁工爷爷正拿着扫把慢慢地打扫我刚吐出的脏东西。不一会，地面又洁净了，丝毫看不出有人吐过的痕迹。我见了很感动，并对他产生了强烈的好奇心，从那以后我就悄悄地关注他。

半年多时间过去了，无论刮风下雨，他都会准时出现在小区里清理运送垃圾。他除了做好份内的事，还不厌其烦地向人们宣传要保护环境，对被毁坏的草地及时采取补救措施。为了美化小区环境，他还经常发动小朋友一起种花种树。当有人遇到困难的时候，他总会不计报酬，热情帮助。我被爷爷这种默默无闻、无私奉献的精神所感动。他是一个社会责任感强的人，他是一个爱岗敬业的人，他是一个乐善好施的人。

他是一个多么令我尊敬的人啊!

六年级关于尊重的作文600字5

尊严不是别人给你的，而是自己努力去赢回来的。这是我经过那次经历后深刻地领悟出来的……

四年级的暑假时，我去学空手道。但因为只有我一个女生，所以我受到了严重歧视。

“哼，女孩子来学什么空手道?别待会儿累得、痛得哭爹喊娘了!”一个看上去很厉害的男生扫了我一眼，冷笑着说。接着，便有许多男生有样学样，也很鄙视性地、没用正眼地看了我一下，顿时嘘声、议论声把我淹没……

我委屈极了，很想哭。被这么多的男生嘲笑、议论，脸皮再厚的人也会“破功”吧?何况，我只是个脸皮很薄的女生。

但是，要强的我咬着牙，用力忍住了。因为我不愿意让他们断定我是一个爱哭的小女孩。

他们看到我没哭，多少也惊讶了一点，但也只是那一瞬间。看来，这里之所以没有女生，大多是因为来到这里的女生都被他们吓跑了。

“集中!”教练喊着。接着，教练点名时，我才知道，刚刚那个带头起哄的男生叫钟小龙，后来也渐渐知道，他一直是道馆里成绩最好的一个学生，经常被教练叫上去配合新动作的注意要项或领我们做准备运动。

“钟小龙，”我在心中默默地想：“总有一天，我会替代你的位置!”

于是，我发奋努力。下课时，别人休息，我去请教教练一些不太熟悉的动作;午休时，别人在睡觉、玩耍，我还在打沙袋;在家时，我一有空就练习刚学的动作……

一次，在练习抗打能力时，我刚好分到与钟小龙一组。他出拳时，用了很大的力气，并且越打越大力。我的肚子火烧般地疼。我忍住了。可是，在快结束时，我终于忍不住了。我避开了他的拳头，捂着肚子痛苦地跌在地上……

日月如梭，能让我翻身的机会最终还是来了。我们举行了一次打擂台的活动。擂主不是钟小龙，那还有谁有资格?

因为擂主是他，所以没有人敢挑战。教练说：“再没有人上来，我可就随便点了啊!”

还是没有动静。教练只好点了几个男生上去。可是，钟小龙似乎没出全力就把他们全打败了。

男生们炸开了锅：“你上吧!”“不行不行，我不够力气。”“你不是吹自己很厉害么?你上啊!”“我斗不过他呀!”……

我听着，想了想，毅然走上了挑战区。

下面再次炸开了锅：“她能行吗?”“怎么可能?”“连我们都打不过他，她，区区一个女生，不可能的!”……

我深吸一口气。

开始了，我努力观察他，却看不出破绽。难道他是无敌的吗?不!不可能!

一个拳头朝我“飞”了过来，我在防御的同时，也顺便攻击。没想到却得分了!看看钟小龙，他也是一脸惊讶。

哦!我知道了!他只是进攻猛，其实防御很弱!于是，我的分渐渐的多了起来。

很快，我便赢了一局。当钟小龙知道我已经发现了他的破绽，开始防御时，却已来不及了——第二局也被我拿下了。至于第三局，就算他赢了，二比一，最后胜利也还是属于我的了。所以，我理所当然地坐上了擂主的“宝座”。

下课了，我在教练办公室写作业。钟小龙走到我面前，说“看来我低估了你。女生一爆发，力量也很大嘛!对不对?”最后一句，他朝着门口喊。我正纳闷，突然伸进很多个脑袋，齐声说：“对!”

我装作没好气地说：“哦，这‘宝座’还没坐热，你们全来投奔我，巴结我啦?”

钟小龙却装作很委屈的样子，说：“没办法，谁让我们都怕母老虎呢!”

“嘿!你讨打是不是?弟兄们，上呀!”

后来，我与他们成为了好兄弟。当然，他们再也不敢不尊重我了。

从此，我记住了：尊严，是靠自己赢得的!

篇7：关于尊重作文七年级

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）07A-

0026-02

过去，在语文教学中，教师不太注重进行语文课堂练习，也不注重通过课堂练习培养学生听、说、读、写的能力。依据七年级学生的学习特点，笔者认为很有必要在优化语文课堂练习上下功夫。下面，笔者结合教学实际，对如何优化七年级语文课堂练习作简单分析。

一、语文课堂练习要立足课本，落实基础

根据学生的认知特点，笔者将语文课堂练习的重点放在了“预习”和“反馈”上。“预习”的内容包括“我知道的”“我想知道的”，其中，“我知道的”包括作者、生字词、文章大意、文章主旨、文章的写作手法等。“反馈”包括“我学到的”。这样一来，语文课堂练习关注到了不同学生的需求，而教师只要给予学生充分的读书时间和思考时间，做好预习、讨论、复习、反馈就行了。“我知道的”能够让教师及时了解学生已有的认知水平，“我想知道的”能够激发学生求知的欲望，促使学生积极思考。经过一段时间的语文课堂练习训练，学生解决问题的能力有了提升，从而提高了语文学习效率。“我学到的”能够帮助学生养成复习、总结的学习习惯，有利于教师及时掌握学生的学习情况，以便查漏补缺。

二、抓住学习重点、难点，有针对性地设计语文课堂练习

有针对性地设计语文课堂练习能够提高教学效率。有的教师在教学中经常会遇到这样的情况，学生对新学习的内容理解得很快，似乎听懂了，但在做练习题时就会出错，这说明学生对该知识点的理解不够深入。因此，在教学中，教师要针对学生经常做错的题目或预测学生可能会做错的题目这一情况，有针对性地设计语文课堂练习，帮助学生加深对知识的理解。以复习“散文专题”为例，针对教材中重点篇目重要语段的复习，笔者设计了这样的课堂练习。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

精读本段文字时需要注意以下问题，请同学们阅读后自由答题。

①本段文字的中心句是什么？②本段文字应该如何划分层次？③本段文字写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物进行烘托，这些景物分别是什么？④文中的动词用得很好，如：。⑤文中的色彩词用得很好，如：。⑥文章是怎样化静为动的呢？⑦本段文字主要运用了什么样的修辞手法？⑧你在对全文的朗读要求上有什么体会？

在学生完成练习题后，笔者再出示《济南的冬天》《春》的语段让学生进行巩固训练。

三、语文课堂练习要联系生活实际，注重应用

语文源于生活。因此，语文课堂练习的设计一定要贴近学生的生活，让学生从生活中发现语文问题，运用语文知识解决问题，这样能够让学生觉得学习语文是有用的，从而激发学生学习语文的兴趣。例如，学习了人教版语文七年级上册第二单元口语交际《采访》后，笔者设计了采访主题“你眼中最美的老师”“一句话新闻播报”等，让学生结合写、说、演展开练习。学习了“人物传记”这个单元后，笔者要求学生搜集本地名人故事，写名人小传等。学习了语文综合实践课《利用图书馆》后，笔者设计了具有探究性的课堂练习，引导学生学会研究生活中的语文。

四、遵循循序渐进的原则，注意区分层次

新课程理念认为，教育要面向全体学生，使不同的学生在语文上得到不同的发展。因此，语文课堂练习应当充分体现因材施教的特点，教师要从教材内容和学生实际出发，优化语文课堂练习，充分考虑学生存在的差异，使语文课堂练习体现出层次，使每一个学生都有“事”可做，满足不同学生的需要。以“复习散文”专题为例，笔者设计了6个板块的内容，如记常识、集雅词、品奇字、摘美句、学妙招、练精段，这样的练习题由浅入深，层层深入，并且充分利用了“散文单元复习评价量表”（含师评、自评、生评），使不同的学生都能够在做练习的过程中有所收获，从而实现有效教学。

附：散文单元复习评价量表

五、注重训练学生的思维，设计的练习题要有开放性

教师在设计语文课堂练习时，要有意识地设计一些能够开拓学生思维，有利于学生自主探究的题目，这样有利于学生发展思维，大胆创新，从而培养学生的创新意识，给予学生广阔的学习空间。以品读文章《如果石头会说话》为例，首先，教师可以让学生上网搜索与“桂林石刻”相关的信息，然后引导学生交流研究，请学生依据自己的兴趣和研究重点，分小组对“桂林石刻”进行实地考察，从中发现新的研究切入点，并在课堂上进行交流和讨论。例如：有的研究小组在实地考察中发现，“桂林石刻”中的观音长了胡子，于是决定探究其原因；有的研究小组发现“桂海碑林”中的“佛”这个字体很奇特，于是决定研究石刻中的汉字书法类别。在“成果展示”环节，学生制作了山水诗集、课本剧、石刻网站、石刻图库、石刻文化衫、电子报刊、石刻文化宣传广告语等，有效地激发了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文能力。

六、语文课堂练习要新颖有趣，注重趣味性

七年级学生具有好奇、好表现的特点，因此，教师在设计语文课堂练习时要考虑到学生的这一心理特点，从语文练习题的形式出发，在设计语文练习题时要做到形式新颖、生动有趣，如开展猜谜语活动、讲故事比赛、模拟表演活动等。这种带有趣味性、竞赛性的语文课堂练习，能够激发学生的求知欲，培养学生做练习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中完成练习，在生动具体的情境中学习语文。语文课堂教学是一个动态的过程，为了提高语文课堂练习的效率，教师要把握因“学”设“练”，顺“学”而“习”的调控策略。例如：肯定正确，激励自信；暴露错误，引发深思；揭示矛盾，引起争议；延时评价，等待自悟；等等。而这也是对教师的教学机智和课堂驾驭能力的挑战。

在开展语文课堂练习过程中，教师不能只是囿于“帮助者”的角色，而应处在与学生“同行”的角色，与学生共同寻找、收集和利用学习资源，与学生一道对学习过程和学习结果进行评价与反思，只有这样，才能体会学生的学习心理，自觉调整教学策略，改进教学方法，从而提高教学效率。

篇8：七年级关于友情作文

一只企鹅在萧瑟的秋风中，从一艘货船上走下来，向陌生的港口小镇走去……它挨家挨户地敲门，想让人收留它，可是都吃了闭门羹。可当它遇到了一个善良的男孩时，它知道自己与男孩儿的相遇，友情便会根发芽，且成为永恒。

这男孩与企鹅一样，都很孤独，他们与自己身处的环境格格不入，找不到真正的能够与自己玩耍的伙伴。

当男孩儿第一次带企鹅去失物招领处时，排队的一大群人中没有人与他们交谈;在图书馆里，企鹅把一个老爷爷绊倒了，老爷爷就自己站起来走了，没有责备，人们好像喜怒不形于色，只是机械地生活着。小男孩执著地想要处理这个“累赘”。直到从图书馆的书里，男孩找到了答案，知道了企鹅的家乡原来在地球的另一端。男孩毅然决定造一只小木船送企鹅回家。

后来男孩在送企鹅回家的路上经历重重困难，但他们互相依靠，同甘共苦。当男孩把企鹅送回到它的家乡南极时，彼此才发现是那么地不舍。男孩划着小船返回时，他在箱子里翻出了企鹅的那张快照。此时，男孩才恍然大悟，企鹅并不是迷路，而是太孤独了，只是为了寻找一个朋友。突然间男孩发现企鹅已成为了自己生命中的一部分，孤独的并不是他一个人。

他毅然跳转船头向冰山划去……它跳下船在企鹅群中寻找着那只企鹅，却没有发现那个熟悉的身影，他非常地失望。他沮丧地上了船，可当他正在回头时，企鹅竟在他的身后，它正划着那把他送给它的小花伞，这正应了辛弃疾的那句诗：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。欣喜之情溢于言表。

不错，就像企鹅与男孩一样，两个人的相遇是偶然的，但两个人相处一定是不容易的，只有珍惜所有的不期而遇，才能让友谊变得天长地久。

篇9：关于回望七年级作文

关于回望七年级作文1

千里戈壁，万里黄沙，狂风猎猎，天地间弥漫一片滚滚烟尘。“臣必使西域诸国，抗拒匈奴，不负皇恩!”我骑马横立，对着辞行的帝王慷慨陈词。最后看了一眼身旁流泪的老母，不舍的妻儿，握着马鞍的手松开一丝，又握紧，依旧绝尘而去。

已行进数日，沙漠里那如火球般的太阳，依旧紧贴着沙漠的边缘。地面上升起一片灰蒙蒙的沙雾。我舔舔干裂的嘴唇，喉咙中一阵嘶鸣。沙尘亦四面八方朝身上涌来，直欲把人活埋……一股无力感在心中弥漫。是退，还是进?心中一片茫然，手中却突兀飘起一阵幽香——是娘亲缝的手帕。我不由想到了垂垂老矣的爹娘，想到了独守空房的妻子，也想到了千千万万个为抵御匈奴而妻离子散的家庭。那横亘天地间如同猛虎的风暴，一瞬间便小了下来。纵有万般苦难，怎阻我心中豪情?古道上，风烟滚滚，沙尘如天风海涛。一队驼骑若隐若现，独自穿梭在这无尽黄沙中。

“敌袭!是沙匪!”忽然，喧哗声四起，影影绰绰的人影借着风沙包围了驼队。金戈声四起，我执刀伫立，但沙匪的行为却让我诧异——一个面披黑纱、白发枯槁的老者缓缓走到我身前，浑浊的眼睛里是奇异的光芒。“你不能去西域。”他拦下我，冷然涩声。“老先生此话何解?”略一思索，我止住蓄势待发的同伴，问道。“大月氏已经同匈奴和解，你这一去便是死路。想一想吧，如果被囚禁几十年，食草皮而生，你可还愿意前去?”他沉声喝道，声音里压抑不住愤怒。“老先生多虑了，若能保疆卫国，虽殒此身何惧?”我只是微笑。紧接着是一阵长久的静默。老人缓缓取下了脸上的面纱，那是一张叠满皱纹、饱经沧桑的脸。“你是?”“我是你，张骞!”我一脸惊讶，不禁问道：“大漠究竟是个什么样的地方?”你一愣，身形消失在空气中，半晌后，一阵笑声传来，惊飞远去的雁群——“那是英雄该去的地方!”我心头一颤，顿时恍过神来，原来是一场梦。

回首来时的路，我的内心顿时变得更为强大。纵使前方有漫天的风沙，纵使命运会出现常人难以忍受的苦痛，但我依然会前行，我的生命之花就应该开放在大漠之上。

关于回望七年级作文2

当我们满怀期待进入学校大门时，便知这次军训是苦与乐、汗水与欢笑的结合。

步入学校的操场，这次军训便正式开始了。我们满怀期待的教官，他笑起来腼腆而可爱，他的每一个动作都显现着军人的严肃与规矩;他一遍又一遍的演示着规范的动作，一次又一次用嘶哑的喉咙喊着口令。我们的第二个教官是一个不苟言笑、雷厉风行的人。他的训练更加严格，但同时让我们劳逸结合。正是这种方式，让我们的训练有了质的飞跃。教导我们的第三个教官，很幽默，很风趣，也更加理解我们。在训练达到目标时，他会给予我们更多休息的时间，他的训练方法科学，以至我们在训练少、休息长的条件下，依旧取得优异的成绩，他是我们所有人的榜样。

军训第一天，是“腰酸背痛腿抽筋”。汗水由额头流经脸颊，最后由发梢滴落到塑胶草地上，一滴一滴，又一滴。如火的骄阳灼烧着大地，滚滚的热浪迎面扑来。干燥的嘴唇，微蹙的眉头，以及模糊的双眼，无一不显示出我们内心的烦躁。夜幕降临后，拖着沉重的步伐迈向宿舍，也算是一天军训生活的结束……随着时间的推移，疲倦在一点点减少，笑容在不断增加。每一次的风吹草动都成了我们的焦点。随意地坐在草地上，看着大朵大朵的云慢慢遮住了太阳，顺着云缝洒下几束光芒。微眯的双眼望向天空中，飞机飞过留下的白痕，感受着阵阵清风的袭来。这大概就是“宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，望漫随天外云卷云舒”的那种悠闲吧。

稍息，立正，齐步走，这些口令我们更是耳熟能详。我们反反复复地练习，保持高度的紧张等待教官的指令。这些努力都是磨练意志，为了集体的荣誉而奋斗。每个人都一丝不苟，严阵以待，越是接近会操，越是让所有人的精力更加集中，这就是集体荣誉感的体现，是我们每个人的责任与使命。我们用行动与汗水证明了这一切，会操的结果就是最好的证明。

结束也是一种开始。会操的结束也是一种离别，新学期的开始，我们与教官别离。教官们从我们面前跑步离开，依旧是那个整齐的方队。空气中弥漫着一种说不清的伤感。悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默。

军训给我们带来的不只是身体上的苦与累，更多是心灵的磨练与强化。我们努力了，所以我们有收获;我们奋斗了，所以我们很充实。军训带给了我们太多太多……

关于回望七年级作文3

题记——人们无论走到哪儿都没法不时常怀念身后一片远远的。热土，因为那里有他的亲人，也有他的过去。

盛夏时节，刚刚才从期末大考的牢笼中挣脱，兴奋的心情溢于言表，再加上难得的旅行，更是激动万分。

摇摇晃晃地坐着大巴车跑在成渝高速上，路旁的风景千篇一律，茁壮的树木、翠绿的山丘、散落各处的田地……

贵州、赤水，来到这个收费站，一旁的表哥用手机拍下了出川的收费站，那种壮士出川的心情不可名状。想到成都那平坦开阔的土地、那繁华的城市商业圈，突然没了那种旅游在外的欣喜。

故乡存留了我的童年，也存留了我的青年，早已烙印在我们的生命中。故乡正是因为有自己的亲人，有那点点滴滴的生活片段，才会有古人“游子悲故乡”的情怀。但故乡就如亲人那般，只能是你生命中一个充满美好或是艰辛回忆的一个片段。你和故乡之间的缘分，也许不会永恒，就如《三国演义》中开篇第一句话：“话说天下大事，合久必分，分久必合。”古人罗贯中早已深谙此理。你和亲人之间的缘分就是看着他们或因成长或因老去而一次一次离开自己的视线，生命中有些成长是我们必须独立面对的，面对生活种种失去的落寞与痛楚是我们生活的必然。

回望那一方热土，回望那川流不息的车流，回望那翘首期盼的人……

入住宾馆，离晚饭还有一段时间，熟悉了宾馆环境之后，除了窝在床上看看当地的电视节目外，打开门却不知该往何方，环境很新鲜，虽不感到厌倦，但内心深处却泛起一丝对故乡的思念。看了大大小小的瀑布，高高矮矮的山岭，有时被瀑布冲击水面产生的水雾淋得浑身是水，就是被陡峭的山路和闷热潮湿的天气弄得满头大汗。多少年前的桫椤长得奇奇怪怪，奔腾的河水与大块岩石形成独特的梯级瀑布，恰似洪水退去水从一级级楼梯流下，煞是奇特，更是另具情韵。美妙的风景更是让我想到故乡那个繁荣的都市，没有被称为活化石的桫椤、没有气势磅礴的大瀑布、没有奇险的山峰;只有那熙熙攘攘的人群，和公路边没精打采的绿化树，以及高耸的大楼……

不过，当你和它或他的缘分已尽，不必强求不必刻意挽留，因为上天自有安排，你想留也无用。人生的路途中大部分时间只能靠自己一个人去坚守那尘封的记忆，有时候也只能一个人度过。所以，将过去的情感放在心底，不要奢望下一段美妙的人生，珍惜现在属于我们的每一份感情。

该去的总会去，该来的也总会来……

关于回望七年级作文4

时光总是喜欢在我们没注意到的时候悄悄地溜走了，多少美好的时光似乎只能作为无数个片段式的回忆了。而如今，我伴着19个圣诞节走到了远方，这里少了很多昔日的青涩，等待着我的是很多未知的结局。

现如今，我已不是当年初中那个无忧无虑的自己了。2013年的圣诞节我能够想象是什么样子的，就如大一一样，一间宿舍几个人，一人发一个红彤彤的红富士，洗洗便吃了，平安夜到来的时候我们都熄灯睡觉了。所以没有什么愿望会想要让圣诞老人帮我们实现，我们能做的就是怎样考更多的证书，要去图书馆借多少书，能学到多少知识，才能让我们不会失业。一想起这些物是人非的情节，我无法压抑自己内心的那点埋怨，所谓越长大会越孤单，大学的同学们都是各忙各的。

我承认自己是一个容易伤感的.人，因为中学给了我太多美好的回忆，这些回忆是我无法忘怀的，尤其是圣诞节的那天。记得我刚上初一的时候，12岁的年纪就离开家去到城里上学，那个孱弱的我夸张一点就是风再大一点人就不知哪儿去了，所以我感到自己很委屈，每次打电话回家都会哭得稀里哗啦的。而过了没多久，我发现班上同学很热情，老师很和蔼，舍友们也很友爱，因此我从此开始了快乐的中学时光。而最为难忘的日子就是初一的那个圣诞节，记得平安夜那天我们班可热闹了，我们一到下课就讨论着要给谁送圣诞礼物，谁是自己最想送苹果的人，那个老师最帅就送最大最红的那个苹果等等之类的话题。

在那个平安夜，我收到了20多个苹果，有小学同学送的，有舍友们送的，还有好朋友送的，还被送上了一头的“雪花”，然后到了00点的时候我们一间宿舍的室友齐坐在窗前各自默念着自己的愿望，有着共同的信仰。那天我们都乐坏了，虽然没有像西方的圣诞节那样过得多么隆重，但是我们都感受到了一个身在异乡的学子，拥有了新的兄弟姐妹，我们一起欢乐，一起悲伤，一起面对人生的各种场景。而这些是大学所缺失的，这使我失去了很多当年的天真与信仰。

对于现在的我来说，我怀念着中学的第一个圣诞节，那或许是我目前乃至今后都无法再经历到的欢乐时光。通过对那个圣诞节的回望，我感谢陪我一直走过的老师们和小伙伴们，是他们让我体验到了中学的幸福。

关于回望七年级作文5

再回首，已是泪眼朦胧——题记

手托腮，念着似笑非笑的你，望着你，期期艾艾……什么时候，才能走到是非之外，宁愿自己，沉沦不管……

是时间对我们开的一个玩笑，还是誓言终究是你的敷衍。依稀的记忆从前的你，是那么高大，伟岸，是我心中的英雄。如今想来，那不过是你的道貌岸然。

曾记得，每次放学回家，刚迈入家门的我总是一把丢掉书包，兴奋地拥入你的怀中，蹭着你的须髯，闻着你气息中那淡淡的烟草味道。母亲总是无奈的捡起书包抿抿嘴，而你总是乐呵呵，嘴里念叨着“这孩子…”曾记得，晚饭后的你，一边踱步，一边哼着歌，而我则跟着你屁颠屁颠走街串巷;曾记得，每晚缠着你给我洗澡，从而热的母亲醋意大发…

也曾记得，那一年的开学期。学校好死不死的非要让我们顶着烈日举办开学典礼。那时大病初愈的我没有请假，坚持撑着虚弱的身子站着，任凭太阳对我的炙烤，久之，只觉一股高温的气流冲上我的脑门，刹那间，我倒在了地上，失去了知觉……

当我被一声声几近嘶吼而又心痛的呼唤声惊醒时，已发现自己在救护车上，睁开的第一眼便是对上了你那哭红的双眼。泪水在你脸上肆意横流。你曾教会我“大丈夫流血不流泪”，而此刻的你，泪流的是如此的触目惊心。当你看到我醒来时，你一边拭泪，一边激动地笑了，喜极和悲泣在你脸上交织着。醒来后的我很害怕，天真地问你：“爸爸，我会死吗?”而你却一脸严肃，温柔的抚摸着我的头：“怎么会，爸爸一辈子都会照顾你，一辈子都会……”这是你当年对我的承诺，你还记得吗?

不知不觉，雨季已来临了。那天的清晨暴雨如注，无奈只得拖着疲累的身子步行到学校。转身，十字路口，刹那间，我放慢了脚步，一个男人和我擦肩而过，不变的是还那么高大，伟岸，却已不再是我心中的英雄。瞬间，内心那些爱与恨，伤与痛在唇间千回百转，只化作一句轻声的“爸爸”。不，我转念一想，死命挣扎着头，歇斯底里地告诫自己“不，不…你永远不再是了!”我逃避着这避无可避的现实，突然脚下一空，“碰”的一声落水声，我一脚踏进了水坑里，溅起的水花漫湿我的裤脚。这一刻，我恨透了自己!我不愿在你面前暴露脆弱的一面，拖起脏鞋，奋不顾身地往前跑，而我不中用的腿却像是绑了铅块似的，越跑越慢，最终伫足在雨中。不舍，我最终还是不舍得回头，看着你那件行渐远的背影，你始终没回首!或许，你曾回首过，只是我们再一次错过……

回望着路面上一个个泥泞的脚印，我知道，我们都回不去了……