教育培训机构加盟支持

教育培训机构加盟支持（精选8篇）

篇1：教育培训机构加盟支持

教育培训机构加盟策划书范文

甲方：

乙方(加盟方)：

为确保甲方健康有序开展，进一步推行“三惠教育”品牌发展战略，加强加盟商和厂家的友好合作，共同发展，实现共赢。经甲、乙双方协商，现授权乙方为甲方“三惠教育机构”在 区域开展三惠教育一对一“个性化”教育的加盟商，双方达成以 下合作协议，共同遵守执行。

合同签订时，乙方需提交以下资料的复印件给甲方,并保证资料的真实性：

1.营业执照;2.税务登记证;3.法定代表人或经营负责人身份证明;4.法定代表人或其授权代表的身份证;5.法人委托书等。

一、经销区域及期限：

1、甲方授权乙方为中国十大教育品牌的连锁机构

2、本合同有效期自 年 月 日至 年 月日止。合同期满前一个月，双方另行协商续约事宜。

二、考核计划指标分析

1、乙方在甲方授权的区域内开展《三惠教育一对一“个性化”教育》的考核指标为 万元。具体分解如下： 单位：万元

2、甲方每月对乙方的招生完情况进行考核，如由乙方连续三个月未能完成考核指标80%的，公司将对加盟商下发《整改方案》和《市场开发建议书》，加盟商应严格按照甲方提供的方案和建议操作，若乙方对甲方的《整改方案》和《市场开发建议书》置之不理、无动于衷，甲方取消乙方加盟商资格。

三、加盟支持：

1.甲方免收60家加盟商的品牌加盟费，并以中国十大教育品牌”的信誉为加盟者提供支持：享受统一制作的“三惠教育”品牌标识使用权，按公司标准提供全国统一的店面门头压克力字和徽标(该项3600元);

2、甲方负责对乙方办公室的设计和装修指导进行指导、对乙方教师进行培训和招生支持。

3.甲方派人对乙方现场培训，同时其他区域进行加盟公司开展“手牵手、心连心”培训，共同开发市场。

4.甲方为加盟公司提供整套经营计划、价格体系、管理制度、招生方案。

5.网络媒体广告支持：连续3年广告宣传;提供统一招生平台。

6.盟商独立开发该区域市场，甲方在该区域不在设立加盟商。

四、乙方的权利及义务

1、乙方要求维护三惠教育机构品牌信誉，不得做授权以外的业务，不得做违法行为的事;

2、乙方必须在经销区域内维护甲方制定的价格体系，严格执行甲方制订的“三惠教育

3、乙方不得擅自在其他区域开分店，如果因业务需要必须经得甲方同意;

4、努力完成双方确定的销售任务指标;规范经营，不可跨地区经营业;

5、按甲方按照计划对乙方进行定期培训，对乙方要向甲方提供真实的经营情况。

6、完成所定的任务指标时享有甲方后续开发的新产品的优先销售权;

7、有权对甲方的经营方针、销售价格、产品质量、市场维护及管理提出改进建议;

8、有权对甲方工作人员违反合同制度及其他不法行为进行投诉，要求甲方及时解决;

9、有权制止侵犯甲方商标权、专利权的行为，并有权以甲方的名义向有关主管部门投诉;

五、甲方权利和义务

1、协助并督促乙方进行该区域的市场开拓和销售工作，提供必要的市场指导;

2、协助乙方维护经销区域的价格体系，创造良好的经营环境，确保乙方的利益;

3、不断开发适合市场需求、有竞争力的新产品;

4、完善质量控制体系，不断提高品牌效益;

5、检查乙方管理体制情况，制止违约或其他侵犯甲方利益的行为，乙方应服从配合;

6、甲方有权对乙方区域内的乙方没有开发区域进行宣传;

7、维护乙方在该地区的独家经销权益，协助乙方规范市场、开拓市场;

十一、违约责任

乙方违约责任：

1、乙方在独家销售区域内没有完成甲方约定的销售指标80%的，或者用甲方名誉与其他教育系列合作，视为乙方违约，甲方视为乙方违约，并在该区域另外发展合作商。

2、由乙方在签字后2个月内没有起动，甲方自行处理完毕，此后不得以甲方品牌，并取消甲方为其提供一切，并由甲方通过司法机关依法收回;

甲方违约条款：

1、甲方应按合同要求对乙方进行指导，及时与乙方联系;

2、甲方在乙方经营出现的问题时，要即时按人员进行补救;

十二、本合同签订后甲、乙双方应密切合作、善意履行，如有争议双方应友好协商。协商不成者，由三惠教育机构所在地人民法院管辖。

十三、补充约定：

十四、本合同一式二份，甲方两份、乙方一份，签字盖章后生效。合同生效后双方达成的其他相关协议，作为本合同的附件，与本合同具有相同的法律效力。

甲 方： 乙 方：

住所地： 住所地：

法定代表人： 法定代表人：

委托代理人： 委托代理人：

电话：

签订时间：_____年____月___日

篇2：教育培训机构加盟支持

甲方(许可人)： 乙方(被许可人)：

联系电话： 联系电话：

甲、乙双方经友好协商，在平等、互利的基础上，就乙方加入甲方的“香樟树教育”，在甲方授权下，开展中小学补习班培训及相关事宜，达成一致，协议如下：

一、授权加盟的涵义

1、香樟树教育组织是甲方投资建设和管理的教育培训服务组织。该组织及其成员的一切经营管理制度、规范均由甲方制定。“ 香樟树教育 ”、“黄石市香樟树教育咨询服务有限公司”的商号、注册商标均为甲方所有，受法律保护。未经甲方授权，任何单位和个人都不得使用。

2、本协议所指授权加盟的涵义为：在乙方认同并接受本协议规定的一切经营管理制度、规范基础上，甲方授权乙方作为“ 香樟树教育 连锁教育组织”的加盟成员，在 湖北 省 黄石 市/区，统一使用“ 香樟树 教育机构”(以下称教育机构)的商号及甲方之注册商标，开展中小学补习班与家教服务活动。

3、甲、乙双方各自独立承担民事责任，相互之间无产权关系。乙方接受甲方授权后，其教育机构按“香樟树教育连锁教育组织”确立的统一规范和模式进行管理，享受甲方提供的专业服务，接受甲方指导、监督和管理。

4、本协议所指授权范围指甲方授权乙方在指定城市办理一家中小学 补习班，乙方根据需要并报总部备案后可在该城市设立香樟树教育机构的连锁分部或培训点，甲方将制作和发放统一的授权牌，并由乙方支付制作成本费。

二、合作的目标

甲、乙双方本着“精诚团结，共同发展”的合作信念，以不断完善的培训与服务模式，本着为消费者提供高质量培训服务的宗旨，提高 香樟树教育 连锁教育组织以及教育机构的社会地位和信誉，促进培训事业的繁荣与发展。

三、费用

1、加盟费

授权乙方加盟“ 香樟树教育 连锁教育组织”，准许乙方在指定城市或城镇开设“ 香樟树教育 连锁教育机构”。

2、品牌使用费

香樟树教育 品牌(包括但不限于注册商标、商号、运营规范、商业技巧、管理模式)的使用许可费、维护费，按年收取。具体由甲乙双方商议。

3、管理费

按年度向加盟方收取管理费用，作为该年度总部对加盟方提供教学管理、广告宣传等开支的补贴。

4、证书费

由加盟方将实际考试合格的学员人数上报总部，核实无误后为其办理证书，证书认证及工本费实收。

5、收费办法

1)品牌使用费和加盟费的支付：签约之后，乙方每月28日至31日付人民币 600 元给甲方。每月产生的税务在次月15日之前上报甲方，由甲方代缴当地税务局和国税局(甲方需开税务发票给乙方)，乙方按规定交纳加盟费后，本协议书开始生效。

2)证书费的支付：证书认证及工本费，由加盟方在办证前向总部付清。

6、如果乙方因违反法律、法规或本协议及其它有关规定而被甲方终止授权，或乙方提出终止授权，或乙方自动退出香樟树教育 连锁教育机构时(乙方教育机构与甲方三个月以上没有实际的业务联系)，则乙方所交纳的授权金和品牌使用费不予退还。

四、双方的权利与义务

1、甲方的权利

1) 甲方对“ 香樟树教育 ”、“ 黄石香樟树教育咨询服务有限公司 ”等商号、注册商标及其制定的运营规范和管理制度享有法定的专有权利，受法律保护，任何个人、单位均不得侵犯。

2) 甲方对加盟单位的经营管理有监督权，以确保其按甲方统一的标准和规范运行。

3) 甲方有权要求乙方及时、准确、全面地提供加盟中心的财务数据及甲方要求的其它信息。

4) 甲方有权按规定向乙方收取加盟费、品牌使用费以及其它相关费用。

5) 当甲方的商号、注册商标、运营规范、管理制度等专有权受到侵害时，甲方有权要求乙方提供完成法律和其它形式的救济的协助。

6) 如乙方未按本协议和 香樟树教育机构经营管理规范运作，(详见《香樟树教育连锁教育组织管理条例》，该条例由甲方负责解释，甲方有权根据需要进行调整，并应及时通知乙方。)侵犯甲方的合法权益，破坏连锁体系的正常运作，损害甲方的声誉或对加盟中心经营不善，不能达到甲方的考核标准，甲方有权收回授权，终止合作，并有权要求乙方赔偿损失。

7) 自本协议生效之日起，甲方将依照《香樟树连锁教育组织章程》对乙方的经营业绩和执行本协议及其它规定的情况进行考核。考核不合格时，甲方有权提前终止与乙方的合作。

2、甲方的义务

1) 全面负责 香樟树教育 连锁教育组织的组织建设、制度建设和企业形象建设，为教育机构提供培训支持，向教育机构提供不断完善的管理制度和经营技巧，对教育机构开展日常经营活动提供有效的指导、支持和管理。

2) 提供注册商标、商号，指导乙方做好开业筹备工作。

3) 向教育机构提供标准、规范的教案、教学大纲，组织师资培训和运营管理培训。

4) 以不断完善和先进的通讯手段为乙方提供信息服务。

5) 向学员颁发培训证书。

6) 直接授权或协助乙方申请成为专项授权培训中心。

7) 供应教材给乙方，指导乙方设置培训课程。

8) 组织年会或经验交流会、研讨会，促进各教育机构之间的合作、沟通、交流。

3、乙方的权利

1) 乙方有权按协议规定获得甲方注册商标、商号以及经营管理制度和规范的使用权。

2) 乙方有权获得甲方市畅宣传广告上的支持。

3) 乙方有权获得甲方在日常经营管理中的专业服务和经营指导。

4) 乙方对甲方有关的经营管理制度、规范有调整建议权，但在甲方未作统一调整之前不得擅自更改。

5) 乙方有权获得甲方提供的各项培训、服务及参加甲方组织的各类活动。

4、乙方的义务

1) 独立完成 香樟树教育 机构开业所需的有关法律手续，甲方提供协助和指导。

2) 遵守甲方经营管理制度和规范，接受甲方的指导和监督。

3) 负责办学所需的设备、场地、人员、师资、资金等，实行自主办学、独立核算，自负盈亏。

4) 负责承担办学活动中发生的全部税金，并配合甲方会计向当地税务部门交纳。

5)维护 香樟树教育 连锁教育组织的名誉及统一形象，保护甲方所有的商号、注册商标及其经营管理制度和规范不受侵犯。在发生此类现象和行为时，须及时通知并协助甲方完成法律和其它形式的追究。

6) 妥善保管与甲方特许业务相关的一切资料，不得将甲方的商号、注册商标、法人信息及其经营管理规范，用于与甲方特许经营业务无关的其它任何场所、行业、活动或提供给第三方。

7) 向甲方支付加盟费和品牌使用费，及其它相关费用(如：管理费、教材资料费、证书工本费)。

8) 保证培训质量，及时处理学员和客户投诉。

9) 及时、准确、全面地向甲方提供财务数据及其它市场信息，协助甲方完成各项市场调研工作。

10) 合作期限内，加盟方不得与其他办学机构再签订类似或专业相近的协议、合同

五、违约责任

1.如乙方逾期未付品牌使用费或其他相关费用，每迟延一日均须向甲方交纳百分之五的违约金。

2.双方中的任何一方违反本协议，若给对方造成损失，须承担赔偿责任。乙方违约时，还须赔偿甲方品牌、信誉等无形资产的损失。

六、合作期限

1、甲、乙双方的合作自_____年_____月_____日正式开始，至_____年_____月_____日止。

2、合作期满后，甲乙双方如愿意继续合作，可延长合作期，由甲乙双方续签协议确定。

七、协议的变更与终止

1、甲、乙双方合作过程中，如有本协议未尽事项或需要调整事项，由甲、乙双方协商，以书面协议形式对本协议进行补充或调整。

2、遇有下列情形，则本协议终止：

1) 合作期满，甲、乙双方决定不延长合作期;

2) 双方中任何一方的主体消亡;

3) 由于国家政策和法律的重大变化或其他不可抗力致使合作无法继续;

4) 双方中任何一方违反本协议的规定致使不能实现合同目的时，另一方有权依照合同法终止本协议并要求赔偿;

5) 经双方协商提前终止本协议。

3、在本协议终止时，甲、乙双方应按本协议及法律规定清理债权债务。

4、乙方因债务或其它原因丧失实际经营能力时甲方有权自行决定终止本协议，并有权继续向乙方追偿所欠甲方的债务。

5、本协议终止后，乙方不再拥有甲方注册商标、商号以及教育机构经营管理制度和规范的使用权，必须立即停止使用。

八、争议的解决

甲、乙双方如有争议时应以协商形式予以解决。协商不成时，应采取诉讼方式解决。

九、其它

1、本协议一式2份，甲、乙双方各执1份。

2、本协议由甲乙双方签字、盖章并于乙方按规定交纳授权金后生效。 3、本条例的相关文件：《香樟树连锁教育组织授权加盟协议书》

4、本条例由黄石市香樟树教育咨询服务有限公司总部负责修改和解释

甲方： 乙方：

负责人签字： 负责人签字：

盖章： 盖章：

篇3：教育培训机构加盟支持

( 一) 校内支持机构

日本高校内的教师继续教育活动主要由各个专业的教授、讲师组成的讲座委员会及学校的教师发展推进机构承担。各个专业的讲座委员会活动主要集中于组织专业课程的研讨以及老教师提携帮助新入职教师的日常指导性活动。而校内的教师继续教育机构,则是基于1999 年《大学设置基准》的第25 条第2 项规定: “为了改善各大学的授课内容以及方法,各大学要尽量实施有组织的研究以及研修( FD①) 。”据统计,截至2009 年,日本就已经有756所( 99% ) 大学开始实施教师的职能开发项目[1]。这些机构的主要任务是教育的策划、开发、推进、评价等的改善活动。例如,策划、开发的一系列教师研习营、教学沙龙等促进教师教学水平提高的继续教育活动。

( 二) 地域性支持机构

在各大学的教师发展机构相继成立期间,考虑到各个高校的师资能力、专攻特长有限,因此在日本全国范围内,各个区域的高校都组织成立了教师发展的工作联盟,通过派遣讲师进行指导,或是统一组织教师发展活动的方式对该地区的高校教师进行标准化的继续教育,以当地的重点大学为核心,共同举办活动,灵活调用资源以保证教师继续教育活动有组织、有质量地进行。这些地域性的支持机构,包括由日本国内各财团赞助支持的地方教育协会以及普通的地域性教师发展协议会或工作网,例如,岩手高等教育协会、四国地区大学教职员能力开发网络等。

( 三) 全国性支持机构

全国性的支持机构主要分为三类: 一是教育关系共同利用据点,其以重点大学为依托,提供优质的人力、物力资源机构,来开展多样且质高的高等教育活动[2]。二是会议型据点,即以召开全国高校教师继续教育相关研讨会为主要工作的会议或论坛。例如,FD网络代表者会议( JFDN) 、新手FD研究者网络( JFDN Jr. ) 以及利用教师发展活动来提升教职员所需的教学与工作能力以保证私立教育的质量的全国私立大学论坛。三是方便校际、区域及国内高校教师的彼此交流的网络互动平台———MOST( Mutual Online System for Teaching & Learning) ,即教师相互研修平台[3]。

这些支持机构的设置主要是为了达到在高校间共享资源,从而达到资源有效配置以及高等教育质量提高的目的。

二、日本高校教师继续教育活动支持机构的主要理念

( 一) 校内支持机构的主要理念

1. 取样分析。在平衡日本各高校的性质、层次、地域以及在相关网站制作的完整程度的基础上,挑选日本的17所高校网站进行调研以获取相关数据。在这17 所高校中,其中公立院校8 所,私立院校9 所; COE项目( 日本重点学科分布高校) 10 所,无COE项目高校7 所; 且该17 所高校均匀坐落于日本北海道、近畿中部、九州、关东东北、四国等地区。

2. 主要理念。通过17 所高校相关网站的调研,得出该17 所日本高校教师继续教育支持机构的理念关键词分布情况如下: 职业生涯( 17. 65% ) 、协力合作( 41. 18% ) 、教师服务( 17. 65% ) 、课程改善( 29. 41% ) 、能力开发及提升( 94. 12% ) 、教育教学改善( 100. 00% ) 、学生支援( 52. 94% ) 。②

从理念词条的关键词我们可知,所占比例最高的为“教育教学改善”“能力开发及提升”这两组词,说明这些支持机构主要以提升与开发教师教育教学能力为宗旨,从而提高高等教育的质量水平。而在各词条中出现的相对较高的“学生支援”“协力合作”,体现了这些机构在以教师为中心而举办活动的同时,也关注学生在教师继续教育中的效用以及教师之间、师生之间、教师与职员之间彼此协力合作的重要性。而出现频率较少的“课程改善”“教师服务”“职业生涯”则体现了各校的一些特色理念。

( 二) 地域、全国性支持机构的主要理念

在关西地区FD联络协议会的官方网站上,公布了全国16 个主要与高校教师继续教育相关的工作网的链接地址,以此为样本,对日本高校教师继续教育地域支持机构的理念职能关键词进行出现词频百分比的统计。调查结果显示: 地域联合( 30. 77% ) 、能力提升改善( 30. 77% ) 、成果共有( 15. 38% ) 、FD( 100% ) 、网络( 53. 85% ) 、共同开发( 69. 23% ) 、信息共享( 53. 85% ) 、信息交换( 53. 85% ) 、大学协作( 46. 15% ) 、大学联合( 76. 92% ) 。③

从以上的理念职能关键词中,我们可以看出这些机构的主要性质。其主要是在依托高水平大学为核心校的基础上成立,并联合该地区或地域甚至全国的大学,共同协力合作开办FD,即与教师发展相关的活动。协同各个大学成立的机构也构成了一个工作网络,彼此之间存在各种组织、信息、人际等的交叉,而将这些资源进行共享、共有,从而达到提升大学教育质量的目的。同时,我们也可以得出这些机构的主要工作内容,即开发相关的教师继续教育活动,然后开展活动,并对这些活动进行相关的研究调查,得出成果后再反哺活动的开发工作,并为实施工作提供有力保障。

信息共享或交换、教育或教学的改善、能力提升与改善这四个词组既可以看出这些机构的工作内容,亦可以看出它们的最终目标。过往的高校教师继续教育活动,只关注教师片面的专业技能提升,比如,学历学位的提升、教师的海外研修经历等,而较少从学生的角度去思考探讨教师发展应有的轨迹。因此,在这四个词组中,我们不仅可以读出作为一个联盟机构的主要职能———信息的提供与交换,还可以看出,该机构不仅关注教育或教学的改善这一教师能力基本点,还提供了教育或学生支援。教育支援包括对大学现存高等教育发展的指导以及提供对教职工困惑、问题的咨询等活动; 而学生支援主要是通过对学生的上课情况、成绩、心理状态、就业等方面进行调查研究分析,力争从学生角度来调整对教师的教育方向与内容,从而达到一个良性循环,创造教学双主体的共赢状态。

三、日本高校教师继续教育活动支持机构的主要活动

通过对日本17 所高校校内教师继续教育支持机构的主要活动统计分析,我们发现,日本高校校内教师继续教育活动的主要项目关键词频分布情况如下: 各院FD( 70. 59% ) 、FDer养成( 11. 76% ) 、教学咨询( 52. 94% ) 、FD咖啡或FD沙龙( 29. 41% ) 、教师管理研修( 47. 06% ) 、兼职教师研修( 35. 29% ) 、合宿研修( 29. 41% ) 、教学观摩或公开教学( 64. 71% ) 、讲座或讲习会( 100. 00% ) 、教学工作坊( 88. 24% ) 、教师研讨会或论坛( 100. 00% ) 、新任教师研修( 82. 35% ) 。

从以上数据可以看出,机构的主要活动主要着眼于教师的发展,即教师在职期间可以抽空参与的相关继续教育的活动,并且绝大多数活动都是自愿参与的。在日本高校的支持机构中,活动开展最多的是教师研讨会、教学工作坊、讲座、讲习、新任教师研修等活动。

在新教师入职培训方面,日本立命馆大学的新教师的培训是给予刚入职的教师2 - 4 年的年限,以一个较为宽裕的时间,来帮助新教师在入职的前几年得到一个系统持续的发展。该项目的结业条件为: 学习视频点播菜单上与教育学相关的9 /15 以上的系统理论课程,并提交相应的课程报告,参加6 /10 以上的教学技术与沟通技能相关的工作坊,同时在研修结束时提交教学档案袋。其主要研修形式分为四类: 通过视频点播学习规定高等教育相关的课程; 在学习规定课程的基础上提交课题报告后,以工作坊的形式进行讨论并完成相关问卷; 与专家碰面进行教学咨询,可随时接受咨询也可在定期举办的午餐会上探讨; 教学档案袋的制作讨论,通过个别探讨的形式,分两年4 次的教学档案袋专题研讨,最终提交完成版[4]。

而在地域层面的支持活动与各高校大体相似,但在教学工作坊、教学论坛等规模相比高校更为庞大,同时多了FDer研修与讲师派遣的活动。

四、日本高校教师继续教育支持机构的启示

( 一) 放手支持机构层次作为,有利于高校教师继续教育网络覆盖与创新

日本高校教师继续教育支持机构基本达到校内、地域、全国整体覆盖的效果。我国现今的高校教师继续教育支持机构的层次也分为三大层面: 一是校内层面,主要由各校的师资科与教师教学发展中心承担相应的教师继续教育活动; 二是地域层面,主要由各省市的高校师资培训中心承担相关活动的开展; 三是全国层面,即高校师资培训的北京、武汉两大中心以及全国高校教师网络培训中心。

尽管我国的高校教师继续教育支持机构层次与日本相似,但在创新支持、总结分享上与日本有一定差距。

在全国层面的继续教育支持机构中,日本拥有以重点高校为依托四年一更新的教育关系共同利用据点、会议型的针对性人才培养据点以及大型的网络交流发展平台。在地域层面,更有各个地域多个自发成立的联盟组织支持着各高校的教师继续教育活动的运转。在我国,国内的地域与国内层面的机构是政府的、固化的,主要任务就是执行命令而非自主创新。而一些国内性的会议,探讨问题较为宏观,而较少有针对性地细致化研讨与交流。

日本在各个高校、各个地域组织、国内层面的支持机构,在每个活动或每个年度结束之后,各个网站都会上传该机构年度的总结报告、该年度开发的培训教材、相关课题成果以及实时通信等材料,可免费下载供国内外共享监督。而与此相比,我国的组织除了一些实时报道之外,更乐于把汇报总结材料、教改课题成果、校内培训教材等收藏不发,这既不利于社会的监督,又不利于成果的周知来防止成果研究重复等情况的发生。

( 二) 密切地域高校联合,集中人才培养以优化资源配置

在中国主要是采用自上而下、以教育部为主的领导式的发展形式,因此,发展形式固化,创新较少。由于是自上而下,教师们对此缺少热情,且对于资源条件有限的高校来说,开展相关活动较为困难。而日本针对此问题,主要通过地域高校的联盟、国内地域民间自发组织的协议会和网络等,来解决这些问题。地域高校自发联合的好处是促进地域高校间的信息交流与交换。由一个主导机构引领各高校联合,并发挥着利用各高校的优势资源进行教材开发、项目开发、组织、推广,完善每年的成果发布体制,规范化促进各高校发展的作用。由于一些高校的资源条件有限,若是自主开发、开展活动,不仅高校自身条件难以达到要求,反而给高校的经费、人员增设、人员培养等增加负担。

因而,若是在常规性的培训活动上,都能有地方知名高校或是重点院校作为据点进行承担,作为加盟校只要缴纳部分费用选送人员进行培训、培养,以地域培养为主、以高校自我培养为辅,不仅使教师能得到一个更为专业规范的培训机会,还可以加强高校间的教师交流互动,为整个区域的高校联合发展无形中增添了动力。

( 三) 创新活动内容与形式,构建教师培训系统持续化发展

我国的高校教师继续教育基本上维持自上而下型的发展,无论是高校师资培训中心还是各个学校的教师教学发展中心的发展,自行发展、自主运营的权力较为欠缺。各校在教师教学发展中心成立之前,人事处或教务处的师资科依旧扮演的是上传下达的角色以及一定的人选推荐工作。最为常规的岗前培训也存在模式化、单一化的问题。除了校本培训,其他活动模式大抵千篇一律。

而日本高校由于自身的多元化发展,在进行活动时有较大的自主权,因此,活动内容也较为创新有意义。比如会结合当前的地域形势进行岗前培训,2011 年日本大地震后,岩手地区的高校教师培训就开发以“受灾地自治体的职员、教师经验共享”“关注受灾地学校高中生、大学生的学习”等为主题的工作坊或合宿培训。

再比如,与上文中提到的日本立命馆大学的教师培训活动相比,我国当前采用的入职集中培训存在接受知识量大、时间紧迫、疑惑难有针对性等问题,例如,福建农林大学的新教师基本能力培训班,虽然采用5 天集中式培训的方式,但有教师反映,虽然有5 天时间,但满负荷的课程与海量的新知识信息蜂拥而来,难以一时消化,导致学习倦怠。

因而,我们可以借鉴日本高校的培训模式,将新教师的入职培训采用集中培训与长期培训的系统化培训形式,将新教师所需知识能力分段来帮助新教师度过这段时间。

( 四) 正视学生需求,以学生视角促教师教学发展

在高校教师继续教育发展的过程中,我们发现,尽管是以高校教师为中心的培训,但我国却在某种程度上割裂了学生和教师的联系。在日本的高校教师继续教育事业中,我们发现,无论是在理念还是在活动内容上,都有提及学生的发展以及来自学生的支持、支援作用。而这所谓“学生”,既包括高校的在校大学生,也包括接受来自高校继续教育培训的教师学员。

摘要：高校教师发展作为高校教师能力提升的一个重要手段,在现今的高校发展中愈发受到关注。而高校教师发展的支持机构作为保障教育活动顺利进行的组织,在现今的高校、社会中也得到日益的发展壮大。文章通过对日本高校教师继续教育支持机构的网站调研,分析日本高校教师继续教育活动支持机构的层次、理念、活动形式等情况,以期提出对我国当前高校教师继续教育支持机构发展的启示。

关键词：日本,高校教师,继续教育,支持机构

参考文献

[1]大嶽龍一,等.全学的なFD等教育開発の効果的推進を見据えた教職員の意識と大学組織の在り方―FD等組織調査対象大学と日本大学との比較も踏まえて―[J].日本大学FD研究,2014(2):1.

[2]文部科学省.平成27年度「教育関係共同利用拠点」の認定について[EB/OL].[2015-08-06]http://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/daigakukan/1360565.htm.

[3]MOSTについて[EB/OL].[2015-08-08]https://most-keep.jp/portal/.

篇4：老祖宗石磨坊全国连锁加盟机构

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巨大的早餐小吃利润：

公司实体店开业两年多时间，天天生意火暴，石磨豆浆仅一上午售八九百杯（周末上千杯），加上正宗土家酱香饼、特色健康油条等，每月收入六七万元左右，我们的核心技术：石磨豆浆、豆花、豆腐、土家酱香饼、特色健康油条、包子、馒头、饺子、汤粉面、酸辣粉、豆渣制作南瓜饼（变废为宝）等。这些产品的净利润均在50%以上，超级丰富且极高的产品净利润，定可让您在创业路上扬帆起航！.创业成功！

超强的产品竞争优势：

“石磨原生态豆浆/花/腐+营养早餐+美味小吃”经营模式：石磨所生产出来的豆浆色鲜味美，天然健康，豆香浓郁，其营养价值可与牛奶相抗衡，因此享有“植物牛奶”的美称。营养早餐主要产品有：天然包子/馒头（有黑色芝麻包/彩色果蔬包等）、蒸饺、香酥油条、肠粉、汤粉面等，无论是天然彩色包子及香酥油条，均为全国独特配方，所生产出来的产品外观与色彩均与众不同，口感独特，回味无穷。各类小吃有酱香饼、葱油饼、麻圆、发糕、小蛋糕等。因此，若能进行石磨纯天然豆浆与多种早餐小吃产品进行搭配，实行多品种多样化的经营，必可让您轻松打开市场，享有绝对的竞争优势！

奇特的市场营销保障：

篇5：教育培训联盟加盟机构发言稿

脚踏实地做教育名声品牌自然来

尊敬的各位老师：

大家好！我来自xx省xx市xx国文教育。xx，是南宋女词人李xx的故里。我从事自然作文的教学有一年左右的时间了，从事激情阅读的教学也有5个月的时间了，今天，我主要从阅读理解的角度和大家共同来沟通一下。《激情阅读》二，在我们xx当地，尤其是初中班，已经小有影响，好多学生从乡镇到我们学校学习，大约要70、80里路程，我还是在周六晚6：00上课，但依旧挡不住学生们求知的脚步，这足以说明一个问题，我们的阅读效果之好，不言而喻。更有甚者，在阅读理解班，有好多学生的家长都是我们公立学校（初中）的教师，实际上，他们并不是相信我，而是相信我们阅读的教法。

实际上，现在的社会很浮躁的，急功近利，这是社会的大环境，我们是社会的一份子，当然难免其俗，家长亦如此，他们觉得我交钱了，我就要在最短的时间内看到效果，可是能力的培养与家长这种急功近利的要求之间是有差距的，如何来解决这个问题呢？

一、阅读理解和作文课从学科属性来讲，属于能力课，经验课，这就要求我们老师深谙其道，做到“精讲多练”讲完一个阅读的知识点，迅速大量的来练习，真正的把一些“陈述性知识”变成“程序性知识”内化成自己的。

二、考场上，给我们考生的时间是有限的，就算你会答题并且答得准，可是如果速度跟不上的话，也难以取得好的成绩，那么，我会在每节课的开头，训练一篇文章，快速地阅读，一分钟内，快速浏览，训练5次后，用最慢最慢的速度来读。读完之后，我会问问题。例如：文章想要表达什么呀？主要谈了一件什么事啊？文章的结构怎么样啊？等等问题，实际上，我的这些问题是帮助学生来整体感知文本的通过学生们的问题，我会找出薄弱的环节，进行重点的讲解，学生们吃透了文本，我会让他们继续整体感知习题，先来分析习题的类型，哪些是能在文章里面找到答案的，哪些是需要加入自己深刻的理解的。分析完习题之后，是进行答题的过程，这个有时间的限制，根据难易的程度来规定时间，在此之前，我会先进行一下模拟，大体上看每个题需要多长时间。如果在做题的过程中，出现了“拦路虎”，会让他们先放过去，看看是个性的问题还是共性的问题。共性的问题着重讲，个性的问题单独指导。例如，在《无边的回忆之外婆和鞋》里面有一个题目是这样问的“文章的标题‘无边的回忆’的深刻含义是什么？当时在做这个题时，好多学生不会答，我是这样来点拨的：”题目是文章的眼睛，题好一半文，有些题目是对文章的高度概括，做这种题的时候，我们可以从两方面作答：一是表层含义，一是深层含义。“无边”原意指无边无际，没有边界；那引申义呢？在这引申为无限的爱，深厚的爱，“回忆”呢，是指已经发生过的事，重新想起，引申为作者抒发的感情，那这个题目的深刻含义就是外婆对我的爱让“我”永生难忘。讲完了之后，学生们就掌握了答这种题的技巧。

除了在教学生们知识之外，我还很重视对学生做人方面的引导，例如在“天使的翅膀”一文中，就让同学们明白每个孩子都是妈妈的天使，虽然也许有的孩子生下来有缺陷，可是我们不能有歧视，要团结友爱和平相处，从中同学们受益很深啊

总之，这是我一点的教学所得，希望能给大家一点点的帮助，也希望大家来指导一下我，让我做的更好，在吴总和胡老师的带领下，我们自然作文能走的越来越远，飞的越来越高。

篇6：教育培训机构加盟支持

北京教育培训机构有哪些北京全脑开发加盟哪家机构好

全脑开发加盟从市场需求来讲，是供不应求，越来越多的家长都在努力为孩子选择好的全脑开发机构，他们想让孩子更聪明，学习能力更强，花钱多一些孩子是少一些都不重要，重要的是要看到全脑开发机构的培训效果；从投资回报来讲，全脑开发项目投资比较小，风险比较低，实体店面，课堂效果，实力可见，更容易更直接的赢得孩子和家长的信任。

在日常生活中，大家都多多少少听说过早教中心，那么各位对其了解又有多少呢？是不是哪个更靠谱是大家比较关心的问题？

北京是中华人民共和国首都，简称京，是我国第二大现代化大都市。北京经济实力相当雄厚，旅游资源相当丰富，是具文化底蕴的历史名城。具有较高的国际知名度。2008年北京奥运会的召开，无疑使北京走向世界。随着这个地方的经济的发展和社会的多元化，越来越多的想创业的大学生可以凭借自己的想法去选择创业了。这时，早教中心就变得越来越热门起来。

好了，废话少说，下面来看看小编为大家带来的早教中心相关资讯吧～ 多元课程，全面开发脑力，家长好评如潮！

一个人的成功并不在于天生具有超乎寻常的智慧，而是在于后天对各项能力进行合理的开发和培养。抓住孩子发展关键期，培育更多优秀孩子，即是童蕴学堂价值所在。

很多家长的孩子在童蕴学堂培训完后反映，孩子学会了这套记忆方法后就像升级了大脑配件一样，学习起来不像以前那么费劲。也不见孩子每天趴在桌子上苦读到深夜才睡觉，而且每次考试成绩差不多都满分。检查他要记忆的学习知识点，他都能对答如流，还特别有自信。而且有些答案不仅局限于书本上写的那些内容，而是他经过独立思考的答案。

加盟有风险 投资需谨慎

全脑记忆培训，市场火爆，加盟不愁赚！

童蕴学堂全脑教育根据儿童大脑发展的关键期和儿童性格特点进行因材施教。学龄前课程体系（3-6岁）主要是以激发孩子求知欲和培养孩子学习习惯为核心，通过系统教学提高孩子专注力、观察力、思维力、想象力和记忆力。学龄后课程体系（7-16岁）则是注重培养孩子的学习能力，主要以提升学习效率和成绩为目标。遵循科学规律，使用科学的记忆方法和思维训练实现青少年“蕴艺善学”。

权威性：公司不提倡挂名世界记忆大师的做法。用合法合规的经营吸引越来越多由世界记忆认证委员会认证的世界记忆大师加盟。

科学性：童蕴学堂教育采取因材施教方式，针对各学科特点，教会孩子用记忆法将知识点融会贯通。改变死记硬背的记忆模式，轻松提高文科、理科、英语等各类学科考试成绩。学会这种记忆方法和学习方法，学生将受益终生。

实用性：不仅对语文的文言文和古诗文、英语的单词和课文、数理化公式、历史年代等这些学生最头疼的学科知识点难题迎刃而解，而且提高孩子注意力和记忆力，增强阅读理解力。高效性：不论孩子是处于小学阶段、初中阶段还是高中阶段，都可以运用记忆法全面提升记忆力。各类知识都能轻松记，让考试内容一看就存在脑里！

记忆非天生，后天训练，大脑出奇迹！

1、记忆的实效性：

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接受过训练的孩子记忆速度比没有接受过训练的孩子高2-7倍；没有训练过的孩子，准确率不高，知识的回忆率只有30%-40%左右，而训练过的孩子可以高达80%-90%左右。

2、学习能力方面：

同样陌生的知识点，训练过的学生可以很科学地学习这些知识点，而没有训练过的学生是重复背诵死记硬背，效率相对低很多。

3、学习成绩方面：

经过训练的学生考试成绩提高得非常快，没有训练过的学生，可能很努力，很勤奋，但成绩依旧不理想。

无需旺铺，简单装修，四季生源不断！

加盟童蕴学堂，让你在教育的路上走的更顺畅，为你解决品牌、信誉度、招生、宣传、效果等一系列问题。

看小编说了的这么多超级记忆法加盟，大家肯定有了自己的想法了吧！希望小编介绍的这些独家记忆加盟费多少能帮助到大家呢！

篇7：培训机构加盟协议书范例

甲方： 某某机构

乙方：

（以下简称：甲方、乙方）

第一条甲方为推广教学方法，使更多的学生受惠于这一先进的教学方法，快乐成长，早日成才。

第二条乙方热爱教育事业，并有与甲方共同致力于技术事业的发展、开拓技术市场的强烈愿望，故吸收其为技术合作成员。

第三条甲、乙双方本着自愿、平等、互惠互利、诚信的原则，经友好协商，签订本合同，并由双方共同遵守。

第四条签订本合同旨在乙方成为甲方的合作单位后，确保甲、乙双方应有的权利和义务，促进并提高品牌经营管理水平。

第五条甲方的权利和义务

1、甲方授予乙方为：技术市（城市）合作伙伴，负责所有相关产品在授权区域内的教学使用权。

2、甲方拥有先进的教学方法和专业教材，支持乙方在授权区域内的经营和推广技术。

3、甲方授予乙方在其有效经营区域内使用“技术”品牌，要符合当地工商、税务管理规定，一切违法、违规的经营行为，乙方要承担全部法律责任。

4、甲方提供最新版本教材给乙方教学使用。

5、甲方可参谋指导乙方提供的宣传和策划方案。

6、甲方有权依据本合同对乙方进行考核及业务管理，并督促乙方进行本合同规定区域内的教学市场开拓，提供相关方面的咨询和必要的经营指导，对乙方存在的问题，甲方有权要求其整改。

7、甲方可按照双方的约定对乙方人员进行理论知识和相关业务知识的培训。

第六条乙方的权利和义务

1、乙方享有本合同规定期限及范围内技术品牌的使用权、技术相关产品的特许经营权。

2、乙方享有甲方提供教学指导、培训及其相关技术支持的权利。

3、乙方按甲方规定的收费标准向学员收取培训费，所收取的培训费全部归乙方所有。收费标准如下(乙方可根据本地情况适当灵活调整)：

音 标 班：380元/人

初 中 班：980元/人

高 中 班：1280元/人

4、乙方有使用甲方编研的教材、教学方法的权利，甲方赠送的教材以外，乙方再次购买教材按以下价格向甲方购买。

音标教材：28元/本（定价28元）；

初中教材：60元/套（定价120元）；

高中教材：60元/套（定价120元）。

款到两个工作日内发书，运费由乙方承担。

5、乙方享有甲方提供的免费培训名教师的权利，超额培训的人员需缴纳培训费，教师培训费为陆仟元整/人。乙方老师到甲方进行培训，教师的差旅、食宿费用由乙方承担。

6、乙方保证承担“技术”品牌维护和推广的义务和责任，自觉维护甲方及其产品的形象及声誉。

7、乙方向甲方交纳加盟费元，甲方赠送乙方价值元的教材，合同签订时一次性支付给甲方。

8、乙方必须做好甲方提供的相关资料的保密工作，并协助甲方做好其产品的知识产权保护工作。

9、乙方经营必须符合当地的教育、工商法规，未经授权不得在任何场合以任何方式冒用甲方名义进行本合同外的经营活动。

10、乙方须在合同终止后撤除技术的有关标识，停止与技术有关的经营活动。

11、乙方自签约之日起一年内招收培训生源最少数量为100人次。

第七条合同违约及终止

1、本合同执行期间，如双方均无异议时，则本合同任何一方均不得擅自终止。

2、本合同任何一方希望终止本合同，应提前三十天，以书面形式通知对方并达成一致，由于终止合同而造成的损失由提出方承担。

3、本合同任何一方自行或被迫宣告破产，本合同自动终止。

4、乙方不按规定时间足额上交管理费，本合同自动失效。

5、乙方不使用甲方教材或翻版、盗印、复印甲方教材，本合同自动终止。

6、乙方在授权以外地区未经甲方书面同意，擅自进行招商、招生，甲方可直接取消乙方资格，合同失效，并赔偿甲方所有损失。

7、甲、乙双方擅自变更本合同规定的双方权利及义务，本合同将自动失效，任何一方有权追究对方的违约责任。

8、本合同任何一方在未征得另一方书面同意前，不得将合同内的任何权利、义务转让给第三方，否则，本合同将自动终止。

9、因战争、自然灾害等不可抗力造成合同终止，双方互不追究责任。

第八条所有权：一切带有表示“技术”或与“技术”有关的标记，均属于甲方产权归属所有，在未经甲方书面许可之前，乙方不得注册与甲方有关的任何标记，亦不得使用甲方提供的标记进行本合同以外的任何交易。

第九条师资：如果经甲方培训上岗的老师不适合技术的教学，甲方再重新为乙方培训新老师的同时，如乙方有教学需要，由甲方委派老师尽量解决乙方教学需要，乙方按照甲方标准承担甲方老师相应的工资、课时、食宿、交通、通信等费用；若乙方在推广单词速记达到较好效果，经实地考察确实需要推广技术其他课程时，甲方负责为乙方免费培训相关课程。

第十条合同期限、终止与续约

本合同期限为三年，合同期满后双方若无违约现象则自动续约，续签后乙方需每年向甲方交纳3000元市场管理费,期满前一个月签署书面续约合同，其余所有条款不变。

乙方自签约之日起一年内招生培训人数不满100人次的,本合同自动终止（以乙方向甲方承购教材数量为标准）。

三年后的招生量满90%，可以免费续签本合同。

第十一条合同生效：本合同文本一式两份，经甲、乙双方签字盖章后生效，双方各执一份。本合同生效之日起，以上条款未尽事宜经双方协商可增订补充，经双方认可后生效。双方签署的其它相关文件作为本合同附件，与本合同具有同等法律效力。如有争议，双方应友好协商解决，协商不能达成一致，按法律程序诉请合同签订地人民法院裁决。

第十二条附则：乙方应向甲方提供以下文件，作为本合同的附件：乙方身份证复印件，本合同款到之日生效，一切事宜以本合同为标准，取消所有口头承诺。

甲方：某某公司乙方：

电话：电话：

地址：地址：

篇8：教育培训机构加盟支持

来自前程无忧《2013人力资源白皮书》显示,2013年员工整体离职率为16.3%,一线工人的离职率是所有职位等级中最高的,达到了23.7%。未来半年内有跳槽意愿的人员比例达到了74.8%。

通过以上两段文字分析很容易得出,企业人员的招聘难度在逐渐增大,同时伴随着人员流失率的增大,解决企业的人才供给问题成为了各企业人力资源管理的重点及难点。

招聘难以及流失跳槽率高的问题对于连锁企业来讲,尤为严重。连锁门店存在着工作时间长、工作强度大、心理压力大、福利待遇差及职业发展有限等现实情况,在人员招聘上更是存在着让加盟商、企业主头疼的问题。人员问题俨然已经成为了制约加盟商发展的核心问题,作为连锁企业总部能不能帮助加盟商解决人员供给问题将影响着连锁企业总部能不能快速发展及扩大规模。如果是直营店,可以发挥人才储备及体系内调动的优势,但加盟商都是各成一体,单店容量也有限,人才储备会面临着增加人力成本及留人困难的局面。

就这样一个严峻现实的问题——怎么解决特许连锁总部对加盟商人力资源供给的支持,笔者认为可以从下几点着手:

一、由总部建立加盟商人员流动管控系统

连锁企业虽然就单个门店来看,在人员招聘及流失管控上存在着诸多不利因素,但站在总部角度来看却有着其它非连锁企业所没有的优势,这个优势就是有着特许连锁企业都有着很庞大的连锁网络。所以,如果总部能从整体把握、站在整个体系的最高点,将连锁体系内的人力资源进行合理调动及分配,将会扬长避短,解决部分区域加盟商或单个门店的人才供给问题。

实际上,很多加盟商会因为经营不善或者资金链断裂等原因而关店,致使掌握基本服务技能的门店人员大量流失及被浪费掉。在人员流失中除了被迫流失的之外也包括着不少主动流失的,如因生活区域变动、与店长不合及一些因某个店面的地理位置、或者管理环境等原因主动离职的。上述这两类人员的离职原因概括起来就是因与某个具体的店面有比较大的关系。换句话说就是,给他们换一家店,可能就能解决他们流失的问题。因此,如果总部能掌控这些人员的动态信息,且能做到对任何一个将要流失的人员进行跟进,根据被分配人及接收的加盟商要求进行再次分配的话,对于加盟商及要离职的员工都将是两全其美的事情。

在实际中如何操作呢?笔者认为有个核心的关键点必须得控制好,这就是获得员工的动态信息。比如员工要离职了或者某个加盟商关店辞退员工了,这些信息要第一时间被总部掌控。由于加盟商与总部存在的是合同契约关系,如果总部通过强硬的管控措施要求加盟商必须第一时间将人员动态信息反馈到总部,于实际来讲不具备太大的可行性。但如果加盟商每反馈一个人员动态信息,都将获得一次利益,比如这个利益可以是这些加盟商可以现在或在以后需要的时间段获得总部人员供给信息的支持等。为此,举手之劳,即可获益,所以基本上不会有加盟商去拒绝这样的好事。具体而言,连锁企业可以按如下方法进行操作:

1、总部建立人才库。

在条件允许的情况下,特许连锁企业将所有加盟商的员工档案信息都在总部备案,即便是条件不太成熟的区域,也要施行最重要、最基本的备案,即店长备案。人才库的内容应包括员工的姓名、性别、年龄、学历、入职时间、在职岗位、离职原因、住址、户籍地址等。人才库应设立专人专岗进行负责维护及更新,接收到加盟商反馈过来的人员异动信息,应第一时间跟当事人进行沟通、了解原因,并根据沟通的结果在连锁体系内重新进行人员岗位的匹配。

2、总部设立人员需求信息平台。

由总部建立一个需求信息平台,如果条件允许,这个平台可以是连锁体系的OA系统。如果不具备条件,总部可以在自己的官方网站上开设一个人员信息发布的版块,每个加盟商拥有一个登录账户及密码,供加盟商发布人员信息需求。内部员工也可以根据自己的编号及相应的密码登录到信息发布平台,既可以自己主动与加盟商联系,也可以发布自己的求职信息后等待加盟商们的主动联系。此平台的目的是让加盟商和员工可以在总部的平台上自由地进行人才信息的沟通及配置。

3、人工信息匹配。

人才信息库的维护人员要定期(如每周一次、如发生较大人员变动等)对加盟商发布的人员信息需求与异动及再次求职的人员进行人工匹配,确保所有信息都能及时的跟进及再次有效的利用。

4、由总部担当起临时借调协调者。

对于那些没有人才储备或没必要进行人才储备的加盟店,难免也会因为临时搞一些活动需要大量人员做支持,如果出现了这种情况,可以由加盟商向总部发起人员借调申请,总部根据加盟商的借调申请信息协调其它加盟商进行人员支持。借调申请的内容,应详细说明需求人员数量、男女比例、年龄比例、借调周期及借调的用途及目的等。作为连锁总部应建立一个借调政策或制度,就是所有加盟商都有义务及权利同意被调及接受借调,以及在借调时的具体的权利、义务和责任等事项。

二、总部设立企业大学

特许连锁总部在面临招商竞争压力日益增长的环境下,如果在给加盟商提供产品、服务、品牌等支持的情况下,还能提供优秀人才输送支持的话,势必能吸引更多的加盟商加盟,同时也能提高加盟商经营的成功率。

对于特许连锁企业来说,具体要输送哪些人才应根据企业所处的阶段、战略目的、竞争手段、企业自己的实际状况等因素来综合来决定,但涉及到专业技术的人员应首先在总部接受完整的培训后再输送给加盟商。当然,如果条件允许的话,总部能培养优秀的店长一起输送给加盟商,那对于加盟商来讲就真的是锦上添花了。在实际中,特许连锁企业可按如下方法进行操作:

1、代招代培成品输送。

设立企业大学或者叫商学院或者叫培训部,但是,无论名称如何,其目的都是旨在为企业内部人才培养及加盟商人才输送提供服务。

企业大学可由企业内部优秀人员担任培训师,根据培训的目标开发培训课程,按照一定的培训周期完成培训内容,并将考核合格的员工输送上岗。此时,特许连锁总部作为类似于劳务派遣的这样一个劳务公司,可以将培训合格的人才在加盟商签订加盟协议的时候一同作为对加盟商的重要支持内容之一提供给加盟商。至于总部这样做的成本费用问题,总部可根据自己企业的竞争力、实力、战略等来决定是否向加盟商收取劳务派遣费,比如,如果招商项目不具备竞争力或者想刺激招商效果,那么劳务派遣是可以作为免费服务支持的;如果招商项目具备较好的竞争力,那总部可以适当向加盟商收取一定的劳务派遣费。

2、代培。

加盟商将自己招聘来的人员由总部代培。被代培的人员可以来总部参加培训,也可以由总部派驻师资去加盟商当地去培训。总部派师资到加盟商当地的做法可以减少时间的浪费、提高效率,如果可以在某个区域集中所有需要培训的加盟商或工作人员进行统一培训的话,总部与加盟商们的培训的总体成本费用都会被分摊的更低。

三、提供招聘方法及技巧方面的培训

因为加盟商的店内工作人员的很多都是家族人员,其团队组成与专业的入力资源人员相比有很大的差距,甚至一些加盟商都没有在企业里做过,也没有过经商经验,所以,让这样一个严重欠缺理论及实际经验支撑的人员去做人员招募工作,其悲惨的结果是可想而知的。古语说的好,授人以鱼、不如授人以渔,所以特许连锁总部除了给加盟商提供人才输送,还应帮助加盟商提高人员招募的能力,以让其获得持续补充人员的能力。

具体而言,如下几个方面需要特别注意:

1、总部应将人员招募的技巧培训纳入整体培训计划之内。

在实际中,特许连锁企业会对加盟商实施多种培训,但人员招募技巧的培训却是一些总部容易忽略的一项关键内容,所以有必要再次提醒连锁企业总部,应将人员的招募技巧培训纳入加盟商的整体培训计划之内。

2、培训的内容应包含不同性质、类型及规模的加盟商的招募渠道选择,面试技巧等。

如投资规模在10万以下的加盟商一般是通过推荐亲戚朋友,集中开店的区域加盟则可以通过网络或者校园招聘或者门店招聘。具体招聘中的具体技巧也需要进行培训,比如面试技巧的培训应包括如何面试、面试成功的关键点是什么、面试的环节流程、及招聘中存在的风险等。

3、定期的督导支持。

特许连锁总部的督导人员应掌握人员招募技巧及方法,并定期将这些技巧及方法传授给加盟商或店长。作为督导支持这项工作的话,最好的方式之一是督导人员能在门店中实际演练招聘面试技巧。

四、联合招聘

对于一些区域人员需求量较大的加盟商,可以由总部作为组织者联合各加盟商举办集体的招聘会或者去校园进行组团招聘,也可以在社区举办人才沟通洽谈会。但需要注意的是,由于社区中的活动人员多数是年龄偏长者,因此在举办社区人才沟通洽谈的时候要根据自己的用人标准来决定是否开展。

五、提供招聘手册

手册是总部提供给加盟商的必备工具,但一些总部在提供的手册里却忽略了招聘手册。当然,至于是否要在人力资源管理手册里将招聘手册独立出来,形式上不必硬性要求,但内容必须得有,而且手册的内容一定要符合傻瓜、细节、实战的要求。

所谓的傻瓜,就是指手册的展示方式要简单、直白、任何人都能看的懂。如,面试开场白“XX先生/女士,您好!我是本店的店长XX。欢迎您来应聘XX岗位。已经看过您的简历资料,您的经验和能力很符合我们XX的岗位需求。非常感谢您今天能安排时间来面试,希望这次面试沟通我们双方能有一个更深入的了解。”

所谓细节,就是指手册一定涵盖的内容一定要全面。比如,发布录用通知的时候具体内容可以是这样的,在什么时间、什么地点报到、带什么东西报到、找哪个负责人报到等等都要说清楚。

所谓的实战,是指手册的内容可以直接拿来用到实际工作中的。比如,面试邀约通知可以是这样的:(如上图)

当手册真正符合了傻瓜、细节、实战的要求,就可以在很大程度上减轻总部的督导压力,也能让加盟商真正的掌握有效的工具。