2011-2012上低语教研计划

2011-2012上低语教研计划（通用10篇）

篇1：2011-2012上低语教研计划

低年级语文组教研计划

（2011--2012学年第一学期）

在徐徐秋风中，我们又迎来了一个新的学期。我们怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。根据学校工作计划，立足课堂，致力课堂教学改革，切实搞好低年级语文教育教学工作，重视语文教研，努力提高学校的语文教学质量。特制订工作计划如下：

一、指导思想

以新课程精神为指导，以优化课堂教学为中心，以课堂教学为主阵地，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，积极开展各类有效的教学研讨活动，努力开创语文教研工作的新局面，促进福利一校语文教育的新发展。

二、基本思路

学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究；继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进语文教学的落实；重视培养学生课外阅读的兴趣，扎实开展各种类型的活动；关注学困生，全面提高教学质量。

三、教研工作要点和措施

语文教研组将配合学校组织检查、督促和指导，进一步增强广大语文教师的科研意识，以进一步适应新课标新理念课程改革的需求。

（一）、教学研究：

1.全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。在教学顾问张丽红老师的指导下，教学中要充分激发学生学习兴趣、指导学生学习方法，培养学生良好的学习习惯，多方面多角度提高课堂教学效率和学生学习效率。

2.围绕“学会学习”主题，扎扎实实地开展“学会学习”研讨活动,青年教师展示课活动，教研组研讨课活动，共同研究适合本校“学会学习”的可行模式。规定隔周星期三下午第二节课后进行集体备课、评课、理论学习以及教研组主题活动。

3.做好常规教学工作，力争突出实效。

以课堂教学研究为阵地，针对识字教学的困惑，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统教、重发展、充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生的个性成长。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。

4.围绕课题，深入研讨。

在学校课题研讨过程中，我们并不是独立的游离于其他教学研究活动之外的，组内各位老师要围绕学科课题，确立子课题，开展教学研究活动，形成 “学校——学科教研组——教师个人”的学校教学研究网络。课题研究工作要做到：（1）与新课程改革实验相结合。（2）校本研究相结合。

5.要夯实低年级学生的拼音、识字教学，让教室的板报、广告牌都成为学生识字的源头。在识字教学中教师应尽量注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；

（二）培养骨干教师，提升整体素质

1.规定隔周星期三下午第二节课后进行集体备课、评课、理论学习以及教研组主题活动。通过外出学习、观摩课例等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。

2.发挥“教学共建”作用。不断吸取教学顾问张丽红老师优质有效地教学思想和教学方式，实行互动交流学习。不断更新组内教师的教学观念，不断改进课堂教学模式，提升教师业务能力与水平。

3.全体语文教师按要求上好校内公开课。

4.以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究工作，提高老师的教研能力。

5.结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学叙事等成果。6.鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文。

（三）抓好常规管理，提高教研质效

1.加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。2.全体语文教师于单周四下午活动时间进行学习、交流、备课及评课等活动。

3.继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。本学期的备课方式仍倡导表格式，强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。

4.完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

5.积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于15节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6.抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业；学生作业案面整洁，人次齐全（本学

期继续进行作业评比、展览及学生硬笔书法比赛）。

7.课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

四、活动安排： 九月份：

1.部署新学期教研工作，制定教研计划。2.学习2012版《语文课程标准》

3.组织教师认真完成校内外组织的作文竞赛。4.组织组内老师听课，交流学习。十月份：

1.组织一年级拼音过关比赛。

2.开展年级“让每个孩子享受阅读的快乐”系列活动。3.推荐并组织教师参加校级公开课比武活动。4.检查督促教师二次备课，提高课堂教学质量。十一月份：

1.教学研讨：快乐识字与有效指导。2.组内集体备课，进行课型研讨。3.期中自查。

4.组内开展课堂教学研讨活动，扎实有效地开展好集体备课，做好相关记录和阶段小结。十二月份：

1.组内成员读书体会交流。

2.观看名师的授课录像，写自己的心得体会； 3.备课、作业、听课记录等工作检查。

4.制定期末复习计划。一月份：

1.期末质量检测、教学质量分析； 2.学期教学总结；

3.上交教学参考书、教案、教学反思等各种资料。

低年级语文教研组 2012年8月25日

篇2：2011-2012上低语教研计划

一、指导思想：

坚持教研为学校决策服务，为学生全面发展和教师专业成长服务的工作方向，抓住“不断提高教育质量”这一主题，以校本教研为主导，以课堂改革为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为切入点，以课题研究为载体，以提高教师的教育教学能力、提高课堂教学质量为宗旨，履行“研究、指导、管理、服务、引领 ”的工作职能，积极主动地开展教研与培训的各项工作，切实提高教研活动的目的性、针对性和实效性。

二、主要工作任务、强化学习意识，提高自身的思想和业务素质。

要引导教师结合本校的实际及其教学实际，学习教育理论书籍，丰富理论涵养 , 形成良好的读书习惯 , 促进积累与思考。鼓励教师撰写教育研究论文，提升学习成果及教育理念，参与各级教育论文评比活动，积极向刊物投稿。2、开展学情和教情调研 , 针对教学实际 , 开展小课题活动 , 扎扎实实开展校本研究。

校本教研必须立足本校实际，针对教学中实际存在的问题，在调查、学习、研究、实践探索和反思中逐步前进，在同伴互助、专家引领、典型示范、自我反思中实现教师的成长，从而促进学生的发展。教研活动要克服形式主义，提高实效性，克服盲目性，提高针对性，克服依赖性，提高自觉性，克服随意性，提高规范性。

校本研究要坚持“以生为本”的原则，以学论教，要从学生学习中存在的主要问题、突出问题入手，发现无效教学的症结，探索提高教学的有效性的具体途径。

首先，做好学情和教情的调研，掌握实际情况。要制定有关调研方案，明确目的、内容、时间、地点、方式方法和要求，共同审视现状、发现问题、寻找加强教学工作指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，一方面在全校学生中进行课堂学习有效性情况调查，对学生学习情况调查数据进行统计、整理，在肯定我校教师教学优势的前提下，找出各个年级、各个学科存在的主要问题。另一方面 , 在全体学生中进行对各个学科课堂教学满意度调查问卷。各个教研组研究调查问卷中存在的问题，拟定 1-2 个课题，形成各学科特色鲜明的教研主题，开展小课题研究，组内教师分工，动员全员参与课题研究。查资料、进行实验，期末交研究小结。学校应当对 于工作突出的教研组、备课组一定的奖励。

本学期校本教研活动，紧紧围绕“如何提高课堂教学实效性”这一主题，要求全体教师继续在“怎样的课堂教学是有效性？怎样提高课题有效性？”等方面进一步加强研究。校本教研应当突出学校特色、学科特征、年级特点。各个年级研究的重点又有所不同。毕业班着重探讨如何提高复习的有效性，而其他年级则着重探讨如何有效的实现新课程的目标。

各教研组要以自己教学中存在的主要突出问题为突破口，以教师自我反思为主要形式，以教师集体同伴互助为主要特征，以专家引领为辅的校本教研活动。通过开展校本教研 , 包括学生学习实效性的调查、教研组专题活动、优秀教学案例的评析、教研组内部教师之间的听课和评课、教师的教学反思等活动，希望能够使教师的教学水平和教研能力进一步提高，从而进一步提高我校的教学质量。

为了提高教研活动的实效性，要求教研组长进一步的强化责任意识，根据学校统一安排的活动内容，自己先学一步，提前做好教研活动的准备工作，认真组织好每一次的教研活动。小组讨论时，要加强引导，紧紧围绕主题，提高实效性，切忌走过场。、进一步加强对于 教研组与备课组指导和管理

3.1、要发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。教研组长负责制定本学科的教研活动计划。按要求，各学科每两周都要搞一次活动。活动务必做到 “ 三落实、两固定 ”，即计划、组织、内容落实，地点、时间固定。计划要通过开会的形式民主制定，力求人人参与，各展所长。要加强对教研组工作的指导。加强对教研组工作的管理，要在原有基础上，依据学校工作计划，扎扎实实开展丰富多彩的教研组活动，可在开展常规教研的基础上，根据教研组实际开展一些有个性化的教研活动 , 切实解决本校的一些实际问题，从教研中见实效，促进教研组工作更加规范、完善、生动活泼。

3.2、教研组的计划要有连续性，活动中要发挥骨干教师的 “ 传、帮、带 ” 作用，注重培养青年教师。把每一次的公开课、示范课、观摩课、探索课组织好，要落到实处，切忌走过场。对青年教师着力推行 “ 说课、教课、评课 ” 的教研模式。并要求有评课记录。要多给他们一些关心和指导，鼓励他们多参与交流活动，帮助其迅速成长。

3.3、语数外主要课程要逐步实现集体备课

教研组长和备课组长要认真组织并落实好集体备课活动。集体备课既要重过程，也要重结果。校级领导及环节干部要积极主动的参与集体备课，确实起好带头与监督作用。实施 “ 备课组同步进度 ”，推行 “ 主备制 ”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。、聚焦课堂，积极学习和推广洋思中学、杜郎口中学的教学模式。

以先进的教学经验促进我校教育教学改革，力争扬弃传统的课堂模式，使先进的教学模式移入推进，培养和提升教师素质，提高课堂教学有效性，大面积提高重点班和普通班学生的学习成绩。主要搞好初中和高中非毕业班中的普通班和重点班的学习推广洋思中学、杜郎口中学课堂教学模式实验工作。教研室要为备课组提供优质课的录像，推荐优秀教学设计 , 进行有关教师培训。班主任要将学生四人一组按照学生成绩均匀搭配 , 将名单交任课教师.教师在课堂教学中要贯彻“先学后教（预习）、学生兵教兵、广泛参与、关注后进生、当堂训练 ” 的教学策略。要切实协助教务处抓好教学常规的落实。一是努力做到集体备课，语数外教研组要探索集体备课活动流程，同时要抓好教师个人的备课，突出个性化教学风格。二是严把课堂教学关，强化学生为主体的以生为本原则，坚持一切为了全体学生的发展，坚持教师促进、评价学生，学生评价教学，促进教学的“教学相长”原则，建立课堂教学监控机制。三是 开展实验课优质课评比工作 , 树立榜样示范，进行集中听评课和总结表彰。四是鼓励教师之间的竞争与合作，大面积提高教学成绩，把考试成绩与教师的物质奖励联系起来，引导教师研究学生、研究教材、研究教法和学法。、加强要加强对青年教师的培养，发挥骨干教师的辐射作用，发挥专家、优秀教师的示范作用。青年教师要上好汇报课。要关注青年教师在实践中的反思与提升，指导青年教师和骨干教师积极承担课题研究，参与课程改革实验，撰写有价值的教学论文、制作 高质量的课件、教学设计和课堂实录。

三、其它工作、做好各学科竞赛的组织和辅导工作。各学科要按照有关竞赛的要求，认真组织教师和学生进行相应的练习和训练工作，同时完善竞赛的组织工作，确保竞赛的顺利进行，确保竞赛成绩的提高，促进尖子学生的学科发展。2、根据上级的安排，积极组织教师参加赛教、教学设计竞赛、课件制作竞赛等等活动。、继续搞好省级“十一五规划课题”提高课堂教学实效性研究。、加强信息工作。信息室要按照学校及教师的要求及时提供学校和教师需要的资料、信息，保证教学和教研的正常进行。、搞好校园网的建设，进一步树立学校良好形象，提升学校声誉。

教研组活动时间安排及要求

双周： 教研活动

为了不断提高教师的教学理论水平和业务素质，积极发挥教研组的作用，提高教研活动的有效性，从而促进我校教学质量的进一步提高，特制定如下要求：、教研组全体成员和有关领导要按时参加教研组的教研活动，教研组长要作好出勤登记和内容记载。不得迟到、早退或无故不参加。、教研活动内容除完成学校工作安排外，可结合我校本学科实际，有针对性的开展教育教学理论学习、教学工作研究、教法研究、教学手段研究、教学计划讨论、教材研究、教学任务安排、考试说明研究、试题研究、课题研究、尖子生培养、后进生转化、教学检查、实践技能改进和实验室建设管理等活动，推进教学改革。、教研活动可以采取灵活多样的形式。可以开展业务学习、教学研究、集体备课、专题讨论会、交流教学经验、分析教学质量、组织教师互相听课、教学评议、各类教学检查、座谈会、评学评教活动、组织公开课及教学观摩活动等，教研活动的形式应根据活动内容合理选用。、要确保教研活动的效 果，不能流于形式。为此教研组长要强化责任意识，每次活动要做好充分的准备，制定周密的计划，并将活动的内容提前通知组员，使组员能够提前思考和查阅有关资料。教研组长要加强活动的管理，要引导每位教师围绕主题积极发言，虚心学习，及时制止跑题现象。要力争做到每次活动都能够使教师有所启发，有所感悟，有所行动，有所进步，切实收到实效。

教务处 教研室

篇3：2011-2012上低语教研计划

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：2011-2012上低语教研计划

上学期英语组教研工作计划

一、工作思路:

以新课改理念为指导，以强化英语课堂质量为推进英语教学的基础工程，以教研带动教学，以活动促进教学, 使英语教学出现生机盎然的局面。

二、具体工作：

(一)认真组织本教研组理论学习，领会新课标理念，并运用新课标理念指导我们的日常教学，鼓励教师积极参加教育科研、教改实验，勇于创新，注意教育理论的学习和教育信息的吸收，引进借鉴与总结创新并举，用所学理论指导和改进教学实践，以提高教育教学水平。

(二)互促互进学习英语，加强老师自身英语素质的提升。

(三)加强备课的实效性。

(四)组织教师上教研课、听课、评课，交流信息，取长补短，促进教学水平的提高。

(五)抓教研组建设。鼓励每位老师积极参加上级英语教研部门组织的教案、课件、论文等活动比赛，争取取得优异的成绩。

(六)创设充分的语言实践的机会，开展好学生的英语课外活动。如：利用每周的一次课外活动时间开展英语兴趣小组。

(七)教研组长以身作则，不断学习进取，自我反思，营造和谐的组内环境，配合教导处工作，做好上传下达的工作。

三、活动安排：

(一)9月工作安排：

1.制定教研计划。

2.英语各年级教师制定教学工作计划，并作好教材分析。

3、开展教学“一帮一”，组织开展听评课活动，使新上岗教师尽快的成长起来。

(二)10月工作安排：

1.组织教师听名师讲课，并根据本学期所讲内容，制定一份全新教学设计。

2.集体备课一次。

(三)11月工作安排：

1、英语手抄报评比。

2、组织教师观看一部英语原声电影。

（四）12月工作安排：

1、本组教师上教研课，并作好听课、评课、反思工作。

2、组织期末复习。

(五)1月工作安排：组织复习和期末考试。

附：学生课外活动安排方案

1、学生的英语小作文

2、英语儿歌欣赏

3、英语国家文化和习俗讲述

4、日常交际用语介绍，如：问候、介绍、祝愿等

(二)英语手抄报评比

1、评比时间： 11月中旬

2、活动对象： 3—6年级

3、活动事项：

a)手抄报内容以英语知识为主，展现小学英语清新活泼的特点。b)手抄报纸张统一为8开素描纸。

c)评奖等级：分年级评奖，原则上每个年级一等奖取1名，二等奖取3名，三等奖取4名，优秀奖10名。

大囫囵中心小学

英语教研组

篇5：2011-2012上低语教研计划

教学管理与教师研修计划

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。本学期，我综合实践教研组的教研工作将继续以教师立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率促使师生双边共同发展，促使学生积极参与研究。

二、工作目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

三、主要工作

（一）继续加强学习使教师在学习中不断成长。

1、教师继续加强学习。组织综合实践教师学习《综合实践活动指导纲要（3－6年级）》、《综合实践活动课程设计与实施》等理念，丰富教师理论水平。

2、开展好综合实践例会。继续建立以教研组为单位的研讨制度，让教师在例会上汇报综合实践课的进展情况。让教师在交流会上畅所欲言，交流自己在组织活动中的种种困惑，谈自己在课上的点滴发现与学生的讨论。认真记载每次活动。

3、对任课教师进行培训。本学期为了使新教师能用正确的理论指导教学实践，采用对资源包进行分析培训。

（二）加强常规管理，促进计划深入实施。

1、为了有效实施课程管理，校领导与教研组长对本校综合实践活动课程实施情况加大检查力度，了解活动过程中各个环节的开展情况、活动过程中所积累的成果及师生的收获等，确保按课时认真组织学生开展综合实践活动，切忌随意挪用或占用综合实践活动课时，保证课程更好的实施。对于配套教材、学具进行科学地选用。科学安全的使用劳技室。凡是学校推出的综合实践活动研讨活动，每位任课老师必须参加，做好听课笔记。

2、阶段性总结制度：

不断反思才能不断提高。因为综合实践活动有不同的课型，涉及的范围比较广，要针对不同的活动情况进行反思，形成书面记载。对典型问题教研组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。

3、评价制度：

本学年继续将综合实践活动的评价纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价。

（三）结合学校工作安排开展好活动。

本学期我们主要通过综合实践活动教学，提高学生活动的兴趣，使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

四、工作安排

（一）立足学生的生活和学习，大胆整合，挖掘活动主题。

1、从学科中生成。综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

2、从生存环境中生成。学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。

3、从传统节假日中生成。一年四季中，有许多传统节日，这些节日，也都能成为一个活动主题。

4、从日常生活中生成。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。

（二）确保活动时间，加强过程管理。

综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应打破“大而全”的活动主题“一统天下”的格局，选择“小而精”，简便易行的主题，充分开展好小课题研究，从而引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。只有当活动能调动其内在的生活积累和情感体验，与原有的知识点发生碰撞时，才能激发起学习者的活动兴趣。

1、年级段根据学生的年龄特点选择好各课题，并写好活动计划，认真开展好活动，做好记录。

2．本学期开展一些学习方法的指导，如写计划，写研究报告，采访等。

3、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活动。

(三)总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。

篇6：2011-2012上低语教研计划

一、工作目标

在学校行政会领导下，围绕县文教研室工作安排，积极参与上级部门教育教学教研活动，加强教学常规管理和校本教研，深化课程改革，推进教育创新，提高课堂教学效果，全面提升全体学生的科学文化素质，努力培养学生创新精神，进一步提升教育教学质量，力争明年中考升学率再创全县第一，金穗实验学校2011—2012学上学期教学教研工作计划。

二、工作内容

1、严格执行国家和省市教育行政管理部门制订的教学计划，按部颁标准开课，将素质教育落到实处。

2、狠抓教学常规的落实，切实转变教风。

严格执行《金穗实验学校教学常规管理制度》，对各位教师实行量化管理，列入年终考评。以教学常规的落实为突破口明确各学科常规要求，重点考查教师的上课、作业、下班辅导、听课，采取定期与突击抽查相结合的方式，促使教师潜心教学，把每一项工作落到实处，召开学习委员会，了解教师教学、学生学习动态，为领先全县的教学质量提供保证。

3、形成激励机制，奖优罚劣。根据实际情况，为每位老师定好目标名次，充分调动其积极性。

4、做好学生学籍管理，配合各年级抓好风建设，加强后进生转化工作和“冶拐”工作，力争期末成绩进全县前二名。

5、配合初三年级，抓好初三教学工作，加强与其他兄弟学校的联系，做好月考工作，抓好初三学生的复习工作，力争明年再创辉煌。抓好小学教学，明年毕业抽考优秀率进全县前三名。

6、狠抓全校英语教学，每天抽出傍晚晚自习前的半小时为英语朗读时间，强化英语教学。举全校之力，改变英语落后面貌。

7、开展丰富多彩的教研活动。务实有效地开展校本教研，拓宽教师自我提高的渠道，提高教师素质。

①认真开展好教师“四个一”活动（即读一本好书、做一本练习册，通一种技能（电脑）、达一个目标（平均分争全县第一）），工作计划《金穗实验学校2011—2012学上学期教学教研工作计划》。

②继续完成每学期一节的教师公开教学课，本学期将组织上学期未进行公开课教学的教师和新教师公开课，及时组织好评课；

③教研组每两周进行一次教研活动；

④各学科组织学生参加各级学科竞赛，由各教研组组织；

⑤加强新教师培养，在教师中开展结对子，一带一或一带几活动，加强对新教师教学常规的检查督促，及时反馈，尽快适应我校教学。

⑥每月出一期黑板报（教研专刊）；

⑦全面组织学生参加县级及以上各类竞赛活动；

⑧组织教师走出校门，学习先进教学经验，加速教师成长。

⑨加大体艺教育力度，抓好音、体、美课堂教学，增强校园艺术氛围，成立体育活动队、文艺队、美术小组。

8、搞好几室管理。

①语音室恢复正常使用，要求每班每周进堂上节语音课；

②电脑室多媒体要提高利用率。教师能熟练运用多媒体上课；

③生物、物理、化学实验开出率为100%；

④全面开放图书室和阅览室。大周周一晚到周五晚阅览室天天开放。

金穗实验学校教导处

2011．9．5

三、附教研活动安排：xmlnamespace prefix =“o” ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />

金穗实验学校11-12（上）教研活动安排 周次 日期工作内容 备注 1 8.29-9.3 开学准备工作，开学注册，入学教育，印制各种教务用表，学习委员会，教研组第一期黑板报。2 9.4--9.9 李明辉研讨课，教研组长会；

上交学科教学计划、教研组计划。3 9.10--9.17 李光伟研讨课，教师节/中秋节 4 9.18--9.24 办理新生学藉，严元研讨课5 9.25-10.1 黄小妮、黄争华研讨课；第一次月考；教研组黑板 国庆节 10.2--10.8 7 10.9--10.15 罗美华、黄忠东研讨课，教学常规抽查8 10.16--10.22 江友明、冷中道研讨课；运动会准备、报名9 10.23--10.29 吴湘华研讨课；张文武示范课10 10.30--11.5 期中考试；运动会；教学常规检查，教研组长会11 11.6--11.12 期中考试成绩分析；教研组黑板报；

篇7：2011-2012上低语教研计划

2011—2012学年度下学期全区小学教学教研工作的总体思路是：以区教育局2011年工作计划和市区教研工作计划精神为指导，积极贯彻落实全教会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，以提升课程实施水平为载体，以自能高效课堂建设为重点，以促进教师专业化内涵发展为抓手，以教学科学化管理为保障，突出个性化作业教学改革，强化学科教研组主体地位，促进村级小学的内涵提升，加大对校本教研有效性的研究，进一步提高教研室职能水平，全面提高教育教学质量，努力开创全区小学教学工作新局面。

一、工作目标

总结提升自能高效课堂建设。2011年为高效课堂建设总结年，提炼推广典型课堂，提高常态课堂教学效率，全面提升高效课堂建设水平。

深入推进教师专业内涵发展。创新工作方式方法，深入推进校本培训工程、青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师工程，促进教师专业内涵发展，积极培育名师优秀团队。

积极创新作业教学改革。转变教育理念，创新作业设置、批阅、评价方式，优化教学评价机制，发现亮点，培植典型，努力实现“减负增效”。

扎实有效推进校本教研。强化教学研究指导中心建设，充分发挥其实体作用，切实提高校本教研的有效性。

切实提高课程实施水平。加强三级课程管理与指导，凸显校本课程建设，完善课程实施水平评估机制，切实提高课程实施水平。

村级小学优质均衡发展。深入推进全区村级小学教学示范学校创建工作，通过“送教下乡”“校际联盟”等活动，强化薄弱村级小学扶持，推动区域教育均衡发展。

二、工作任务及措施

（一）深化自能高效课堂建设，培植区域课堂教学品牌

1.开展团队研究，强化典型推介。（1）各学校要将此项工作作为“一把手工程”，主要领导要深入一线，深入课堂，靠上抓，带头抓，树立“教师的教学理念体现的是校长的观念，教师的课堂水平折射出校长的认识水平”的课堂教学改革观。要根据总体思路——学科主导，学校主体，区域推进，抓住重点，突破难点，彰显亮点，大力推广各学科高效课堂教学模式。（2）强化区级、处级和校级课改实验室建设，以学科骨干教师为引领，采取专家引领、同伴互助等 1

方式，积极开展团队研究，在借鉴、引进先进教学方法的基础上，探索、实践、生成具有科学性、本土性、创新性的课堂教学模式。继续加大课堂教学改革评价力度，推介典型课堂，重奖典型教师。（3）区教研室将深入课堂，强化指导，培植一批有创新、有实效、可推广的典型课堂，适时召开自能课堂教学改革推介会。区教研室将评选罗庄区第二届“课堂教学改革之星”和“课改先进学校”。

2.狠抓常态课堂教学，大面积提高课堂效率。（1）要把提高常态课堂教学效率作为工作重心，进一步修订完善教干研教务教制度，狠抓“向40分钟要质量”不放松，采取“当一天学生”“教干下水”的方式，加大对常态课堂教学的监控力度。（2）多措并举，引导教师深入研究课标、教参、教材和学生，提高教材解读能力；变革教学方式和学习方式，将“先学后教、当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去；认真落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、教研组研究课制度、公开示范课制度、课堂教学达标制度；层层开展课堂教学定标达标活动，大面积提高课堂教学效率。（3）区教研室将举行送教下乡、分片联研、高效课堂研讨会等活动；采取推门听课的办法，蹲点调研各学校常态课堂教学情况。

（二）夯实教学常规管理，切实提高科学化管理水平

3.优化教学管理机制。（1）积极创新教学教研制度，坚持“缩小管理模块，下移管理重心”，实行层级责任制，把学校中层以上干部分到教研组，全程跟踪督促，确保管透、管实、管到位，做到“分层管理、分级负责、分块包干、分项考核”，在精、细、实、恒上下功夫，切实提高管理效能。（2）区教研室将建立完善《小学教学研究指导中心建设评估标准》《小学优秀教研组评比标准》《学科教研员考核标准》，进一步加大教管教研阵地建设力度。教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“10个一”（一篇论文、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小），狠抓教研员、教导主任、教研组长的管理与培植。年底，将举行学科教研组长及街道（镇）教研员论坛。

4.强化三级课程管理。（1）深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》精神，全面落实国家课程方案，重视音乐、美术、体育、品德与生活（社会）、科学、信息技术、综合实践课程，开齐课程，开足课时。各学校要成立相关领导小组，签订责任书，责任到人，层层落实。（2）进一步加大课程的领导力与执行力，贯彻落实《罗庄区特色学校建设指导意见（试行）》精神，结合实际，以自能高

效课堂教学改革为着力点，以书法、写作、器乐、书画、体育、科技等活动课程为突破点，深入推进特色建设，努力创建优质品牌学校。加强对校外课程资源的开发与利用，丰富课程内容，建设具有地域特色的校本课程，建构适应素质教育发展要求的多元课程体系。（3）继续实行“六表四计划”层层报批制，加大对各类课程开齐开足的监控力度，以随机视导的形式，定期或不定期，通过看现场、查阅材料、与师生座谈等方式，深入各学校督查课程实施情况并通报全区。

（三）深化个性化作业教学改革，切实减轻学生课业负担

5.各学校要以作业教学改革为切入点，出台相应措施，积极贯彻落实《罗庄区教师教学常规指导手册》《罗庄区小学教学五环节实施细则》《关于义务教育阶段个性化作业教学改革的指导意见》，实行领导问责制，建立作业教学监测和公告制度，引领学生深入社会，观察思考，动手实践，培养能力，从而实现减负增效。

6.作业设计要以生为本，向学生提供“菜单式作业”。作业布置教师要精选习题，进行试做。作业批改采取面对面、对话式等方式，一律实行无分数等级制评价。指导学生建立纠错本，对纠错内容跟踪检测，巩固纠错效果。采取自查、组内互查、不定期抽查等方式，大力推行作业教学改革。

7.各学校要出台相关规章制度，积极探索，强化指导，积累经验，有关措施要上报区教研室备案。区教研室将深入调研，积极发现亮点，培植典型，适时召开作业教学改革亮点现场调度会。

（四）优化学业水平评价改革，继续完善教学评价机制

8.贯彻落实《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，加强对考试的管理与指导，规范考试行为，狠抓考风考纪。阶段测试可实行校际联动，期末考试由教研室由教研室提供数套样卷，或由学校自主命题，区教研室审核把关。测试要发挥诊断、导向、激励功能，注重智能开发，培养健全人格，提升生命质量，努力走“轻负担、高质量”的发展之路。新的学期，区教研室将采取随机性学科质量调研等方式，强化教学质量监控。

9.区教研室将根据学科课程标准，结合学校实际情况，重新建立学生评价办法，将读书、写字纳入评估，尤其是一二年级，督促学生说普通话，写规范字。采取开放、综合、多元的方式方法，通过观察访谈、课堂即时评、分项考核、卷面测试、特长展示、实践操作、社会调查、成长记录等形式，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题

和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价，建树“多把尺子量学生”的评价观，逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。

（五）强化村级小学建设，促进全区高位均衡发展

11.夯实教学常规。深入贯彻《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》《罗庄区村级小学教学管理的若干意见》，狠抓村小校长的课程领导力、教导主任的执行力，强化培训研修提高，切实转变教育管理理念。区教研室将继续推动村级小学教学示范学校创建暨复验活动，各单位要把创建教学示范学校的过程变成为推动教学工作进一步提高的过程，对照标准，进一步改进和完善教学管理。

12.转变工作方式。各街道（镇）要以提升村小教学质量为工作重点，以常态课堂教学为突破口，以夯实教学常规为着力点，实行教干工作蹲点帮扶制、业绩捆绑制，深入村小，深入课堂，积极扶持薄弱村小，培育典型村小。本学期，在区教研室的指导下，积极开展“送教下乡”“校际联盟”等特色教研活动。

13.工作重心下移。区教研室将采取不打招呼的方式，深入村级小学，向沂堂、黄山、褚墩倾斜。力争做到每所村级小学必到，及时总结新经验、新成果，注意发现新情况、新问题，并协同学校积极进行整改。本学期，区教研室将举行调研会、研讨会等村级小学专题教研活动，促进村小教研活动水平的提高。

（六）推进教师专业发展，加大名师培养力度

14.校本教研。落实《罗庄区中小学教师专业发展行动计划（2011—2015年）》，按照“教干先行—全员参与—突出重点—分层考核”的思路，以区级培训为统领，以校本培训为主体，以强化教学基本功训练（特别是钢笔字、粉笔字和普通话练习）为重点，外树形象，内强素质，创新研训形式，不断提升教师专业素养。进一步加强教学研究指导中心、教研组建设力度，凸显教研组长职能发挥，转变工作方式，进一步落实岗位责任制，强化实体地位。深入贯彻《关于进一步加强校本教研活动的若干意见》，以教研室（教导处）为统领，以教研组为主体，教研组全员参与，全程跟进，以各种“磨课”活动为载体，采取微格化“课堂观察”等方式，发现教学问题生成，强化“精心进行教育教学反思”，不断优化问题教研的方式方法，建立问题教研的长效机制，进一步强化“问题教研”的研究力度，切实提高“问题教研”的实效性。区教研室将进一步强化学科联系点制度，深入学校，实行跟进式指导，发现、培植、推介校本教研亮点，适时召开校本教研亮点推介会。

15.青蓝工程。建立教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶措施，实行骨干教师“捆绑式”评价考核。积极开展面向青年教师的“适应性”和“发展性”教研活动，向校外专家请教，组织外出培训学习，观摩优质课研讨。通过随堂听课、同步备课等形式，搭建青年教师成长平台，帮助他们度过教学适应期，使他们“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”。对于年度骨干教师考评，区教研室将把此项工作列为重要指标之一。

16.名师工程。各学校要积极发挥名师工作室、名师联合会等研究团队作用，以学科工作室为主体，采取“引路子、搭台子、压担子”的办法，积极开展“主题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课，课改论坛、送教下乡、分片联研为载体，切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用。新学期，区教研室将加强对学科工作室的过程管理和年度考核工作，促进骨干教师队伍迅速成长。17.读书工程。以《罗庄区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案》为纲领，完善读书制度，加强标准化图书馆建设，切实发挥图书馆、阅览室的平台作用，建立读书俱乐部，搭建读书论坛，为读书活动创造条件。层层开展精读传统经典、名家名师论著活动，举办读书大赛，开展学习反思征文、专业理论学习与研讨活动，培育读书文化土壤，建构开放与综合的区域性教研文化。

18.网络教研。一是加大课堂教学改革与现代化教学手段的整合力度，个体备课、集体备课的呈现，采取问题解决式、课件展示式、批注点评式的备课办法，建立备课资源库，提高备课的实效性，彻底解决备课与上课的“两张皮”现象。二是积极建设区域化电子网络互动平台，强化电子备课，建立网络教研激励机制，发挥核心组成员和骨干教师作用，通过博客、空间、QQ论坛等载体，传递有价值的资料与同行共享。特别关注青年教师的网络教研行为，规范网络教研。

（七）加强学科教研基地建设，加大典型培植推介力度

19．做好典型培植推介工作，力争有新的突破。一是加强学科教研基地建设，加大名优学校、特色学校的培植力度。区教研室进一步强化学科教研基地建设，引领、指导学校结合实际特点，选准突破点，加大工作力度，在办学实践中推进特色建设。二是完善“名师工作室”运行机制。进一步总结工作经验，完善管理制度，加强对骨干教师的管理与使用，落实跟进式培养，对取得初步成果、形成一定影响的典型教师，区教研室将作为重点予以培植、推广。

主要活动安排

九月

1.教学工作双月调度会，传达教研工作计划

2.青年教师培训

3.跟进式教学视导

4.参加市小学数学探究式四环节课堂教学策略深度研究交流会 十月

1.学科教研基地教学调研

2.校际联研

3.参加市学科优质课评比

4.参加市科学、品德与生活（社会）骨干教师培训会

十一月

1.第二批“课改之星”评选

2.承办全市农村小学语文教学研讨会

3.期中教学质量调研

4.教学工作双月调度会

5.参加小学英语联办小学教师研讨会

十二月

2.教学评估

3.第四批村级小学教学示范学校验

篇8：2015年春学期低语组教研计划

石卡中心小学 周伟娇

一、指导思想：

本学期，我们教研组以小学语文新课程标准为引领，以小班化研究教学为重点，认真贯彻课改有关精神，改变教学理念，引入多元思维，把学习的主动权交给学生，切实培养学生合作学习语文的能力。探讨儿童年龄的特征，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，让教师们不断探素，不断创新，不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，积极参与主动实践，大胆创新，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。

二、教研组介绍：

本教研组包括1---3年级，9位教师，其中7名为小教高级教师，这为我们组的教研活动奠定了基础。

三、教研重点

（一）、加强学习，以学习促变革，提高教师的理论水平与教学素养

1、理论学习为教研导航。以教师自学理论专著和组织教师订阅可读性强的理论专著、教育杂志和网上读书为主要形式。

2、加强教师们学习有关“小班化”理论知识。

3、积极开展校本培训，提升教师的业务素养和基本功。

4、持之以恒地引导和鼓励教师不断反思教育、教学行为，及时总结、积极撰写案例、反思。

5、进行师徒结对，互帮互助，相互学习，在教学进行切磋探讨。

（二）、努力构建扎实课堂，促低语教研组特色的彰显

1、结伴“小班化合作学习”，努力构建“扎实、有效”的 课堂，不断强化质量意识。

2、抓好写字教学、阅读教学，抓好学生的“阅读考级工作”。

如：一年级的“拼拼、读读、诵诵” 二年级的“写字比赛”

三年级是“写话比赛”

3、继续规范教学常规

（三）、抓好教研活动契机，促进教师素质多元动态发展中提高

本学期，我们教研组准备进行三步教研活动：

1、提炼教研主题

召集本组的成员，探讨教研活动重点，最后提炼成低语组的教研主题，即有一个教研组重点课题，以科研促进教学质量。

2、调查分析，形成活动方案

3、围绕教研主题，开展教研活动

开展研讨活动

理论学习→课堂实践→撰写案例、论文或课例研究

理论学习：与校本培训相结合，以教学常规规范为主题。确定主讲、主题——学习——交流想法——心得体会。

具体流程：

研讨课：集体初备（初稿）——成员研讨——（形成二稿——集体再备——全 校研讨——）形成预案——课堂实践——集体评课——个人反思。教师个人平时的课堂设计、生成案例、教学反思等进行研讨。教研组研讨课采用简要流程，但需有一次详细流程的研讨。

要求每人上一节公开课、主持一次理论学习、撰写一份课例。使教研活动规范化，逐步凸现特色。

二、研 训 安 排

2月份

教研工作计划讨论、制定 理论学习（林水强）

3月份 一年级的课堂教学研讨活动（黄雪宁）4月份 二年级的课堂教学研讨活动（周彩月）

二年级写字比赛

5月份 针对三年级的学生特点进行理论学习（黄立球）

篇9：2011-2012上低语教研计划

本学年，教研处工作在学校的领导下，以科学发展观为统领，以进一步推进课程改革为重点，以提高教师队伍素质，提高教学质量，构建高效课堂为核心，求真务实，与时俱进，不断提升教科研的能力和水平，改革教研模式，推进学校教研的发展，提高新课程教学的实施水平。现将本学期工作总结如下：

一、立足学校实际，加强校本研修力度

校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在新课程改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。

首先，根据学校计划，在开学初，教研处切实制定了教师校本研修计划，激励教师在教书育人的过程中，从学校出发，既满足教师的需要，也满足学校发展的需要，针对解决学校和教师自身面临的问题进行研训。根据学生实际和当地特色，开发校本教材，使校本教材具有实用性，让学生了解本地与科学内容的信息及发展趋势。

其次，加强教师业务培训，扎实开展教学教研工作。以高中联组教研为平台，以校本研修为抓手，本着“请进来—走出去”方式，围绕新课程实施，根据本校教师专业发展中存在的问题，认真筛选培训内容，合理规划培训的时间和方式，积极开展校本培训活动，提高校本培训效果。培训方式上，我们既有专题讲座，又有教师自学，帮助教师领悟先进的教学思想和方法，促进教学观念的转变；一方面，开展了校内全员参加的现代教育技术培训，另一方面除了敦促教师按时在网上进行培训，且合理利用各级网络及外出培训学习的机会，积极组织教师外出学习培训，要求培训人员认真填写《教师培训登记表》，撰写学习培训心得体会，及时开展备课组、教研组、年级组、学校等不同范围的学习培训交流反馈会，优化培训效果。本学期，组织校内全员培训4次；参加国家级、省级、市县级网络及外出培训达5次，外出培训

参培教师达40余人。

再次，加强教研组活动，充分发挥教研组活动的作用，教研组活动管理制度化、科学化，教研处主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性、有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。要求各教研组认真制订活动计划并积极实施、如实填写教研组活动记录。教研处每月对教研工作全面检查、及时总结。

总之、校本研修措施得力，组织有序，极大增强了教师再学习再创造的激情，提高了教师教学科研能力。

二、重视教学反思，促进教师专业成长

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。教研处同时每月认真如实统计，按时公示，并通过将有深度、有针对性的反思装订成册，传阅学习，校内展示等方式，督促、激励教师及时反思，通过反思，教师的教学能力有了明显提高。

三、多管齐下，帮助教师能力提升

学校要发展，教师需进步。实践告诉我们，青年教师能力提升，直接影响到学校的可持续发展。因此，教研处组织开展校内帮扶传带活动，扎实开展“青蓝工程”。在开学初，把学科内德高望重，有丰富教学经验的老教师和新上岗的教师进行组合，形成对子，让老教师在教育教学、班级管理等各方面对新教师进行指导、帮扶。组织在学期初，新上岗教师新课汇报，老教师示范课，在学期中后段新教师展示课等课堂教学展示听评课活动。通过课堂教学展示活动，基本达到“人人都听课，个个被听课”的预期效果；同时，为教师搭建平台，着力办好一年一度的教育教学成果展示活动。在12月27日，成功举办××中学第二届教育教学成果展示会，此次展示会，领导重视、形式多样，展示内容包括班务管理、教学论文、教学设计、教学反思、优质课展示等，参与面广，一批年轻教师脱颖而出。展示活动受到市县专家及领导的高度好评，评出53件优秀作品，并装订成册，形成成果集《××中学第二届教育教学成果展示作品集锦》。教研活动的推进，基本形成了全员教师节节有设计（教学设计），月月有反思（教学反思），年年有论文（教学论文、教育叙事）的自觉行为。

四、需要探讨和完善的工作

1、注重教师业务细节方面的提高培训。

2、做好、做强微型课题研究

3、进一步关注薄弱学科的发展。

4、进一步加强教师现代教育技术能力的培训。

篇10：2011-2012上低语教研计划

羊毛岭小学教研工作实施方案

教研是为全面提高广大教师的教育教学质量，以新一轮的课程改革为取向，遵循禄丰县妥安乡小学的有关文件的具体要求，特制订如下方案。

一、指导思想

在新学期中，学校本着“科研先导，教研兴校”的办学思想，以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》和全国全省基础教育工作会议的有关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为学校中心工作，以新课程理念指导教研工作，提升敬业意识，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新情况、新问题，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育。继续加强理论学习，抓教学常规的落实，引导教师开展课题研究，为促进学校进步、教师专业成长和学生的发展而作出微薄的贡献。在教学岗位开展教、研、培训的实践活动。结合我校教师队伍的特点，确立以深化课堂教学改革，以我乡“三段八步”教学模式为载体，立足校本培训，教师集体备课等教研活动，以全新的教育思想，教育理论投身于新一轮的课程改革的实践活动中。

二、工作目标：

1、加强学习，深入理解新课标理念，树立当代教育观念。

2、强化校本教研管理力度，学校开展以“解决问题”为目的的专题研讨活动，组织开展经常性地听课、评课活动，抓好校本培训工作，提高校本培训水平，逐步提高教师的业务水平。

3、抓好教师备课、改本督查工作，提高教育教学质量。

4、组织好每周一次的“集体备课”提升教师的课堂教学能力和自身素质。

5、探索实践“三段八步”教学模式在课堂教学中的运用，探讨解决教师课堂教学中的问题，提高教师课堂教学能力，进一步提高课堂教学质量。

6、抓好教学质量分析，努力提高各班教学质量。

7、进一步健全教学常规管理制度，加强管理，追求扎实有效的教学常规工作。

8、以课标理念为指导，以实践“三段八步”教学模式为核心构建各学科新授课教学模式，加大课堂教学改革的力度，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，努力提高课堂教学效益。

二、工作措施

（一）健全完小教研常规管理，追求实效。

1、围绕乡小学课堂教学改革相关要求，努力践行“三段八步”教学模式在教学各环节中的运用，细化学校教学常规管理。

2坚持教学常规检查，从计划、备课、上课、作业批改、课外辅导、家访情况、听课评课等环节抓落实。从常规教学中抓出成效。

（二）抓好校本培训工作，提高培训质量。

1制定校本培训活动时间，教师精心选择培训活动内容。确保提高培训质量。

2、组织开展听课、评课活动。每位教师每学期听课不少于15节，同时认真做好听课记录并填写好听课评价表。

3、通过开展校本培训和业务学习加强教师理论学习，提高教师教学理论水平。合理安排理论学习内容，督促教师进行理论学习。

（三）抓好质量分析，提高教学质量。

1、要求教师认真做好每次单元测试的质量分析，以便做好每一个学段的教学工作，扎实有效地提高教学质量。

2、组织各年级任课教师认真做好对所教学生的学习基础分析，有效地进行教案编写，授课及反思教学行为，切实改进教学观念及方法，树立正确的质量观、学生观、教学观，准确把握和全面落实各学科的总体要求，提高教学质量。

（四）多样教研方式，提高教育教学质量，促进学校发展。

结合我校实际，本学年课堂教学要求教师采用妥安乡小学“三段八步”教学模式备课和上课。并在课堂教学观摩活动中不断深入实施。继续探索我校课堂教学教研观摩活动中“师生评教评学”的有效性。不断总结反思，大胆改革创新教研模式，促进我校教育教学质量稳步提高。

（五）、自学与培训相结合，本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、抓好业务学习和政治学习

为提高广大教师的综合素质，在每周三下午进行集体备课、集体教研。使广大教师尽快转变思想，更新教学观念，及时了解教育改革与发展的最新动态，并利用现代信息技术传递信息，使广大教师及时掌握课程改革的最新情况，及时看到教学方法衍进的最新成果。以促进我校的教育教学改革，使其不断的向前发展。每月组织 1次集中学习，使广大教师在对比中反思自已的行为实践，查出距离，迎头赶上。

2、抓骨干教师

我校有乡级骨干教师3人，要提高广大教师的业务素质，首先必须提高骨干教师的业务水平。由此，学校每年都派骨干教师外出学习、培训。把学到的经验，在学期初或期末对全校的教师进行一次专题讲座，抓住培训机会，借助教育专家和名师的引导、教化，提高广大教师学理论、内化科学知识、掌握现代教育技术，创造性获取整合应用信息的能力，让他们成为典范，能手，使其经验及时推广，达到共同提高的目的。

3、抓教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的 教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实

践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

（六）、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，结合我乡“三段八步”课堂教学模式的推广和运用，积极探索该模式在素质教育理念和体现新课程精神新措施的价值取向，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。

（七）、抓教育教学方法培训。

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的问题。本学年充分利用学校资源，图书，电脑上网，报刊杂志等组织教师培训学习。

（八）、其他