描写少年烦恼的

描写少年烦恼的（精选8篇）

篇1：描写少年烦恼的

自从我戴上了眼镜，烦恼也不断增加。下课时，我和同学们一起玩。有个同学手一挥，划到我脸上，眼镜“吱溜”一声掉了下来。还好，我一把抓住镜片，可是镜片上留下了一个手印。眼镜布先生反复帮我擦，也无法彻底擦净。要是不戴眼镜呢，又常常认错人，弄得我满脸通红。唉，戴眼镜有说不完的烦恼，我真想要回一双明亮的眼睛！

【点评】这段文字真实地写出了因为近视戴眼镜给“我”带来的烦恼，最后，小作者表达了“想要回一双明亮眼睛”的迫切愿望。

篇2：描写少年烦恼的

【生病之后】

未曾料到，我的身体免疫能力竟是这样不堪一击，不幸的事终于降临到我的头上，我竟然也感染上了病毒性风疹。生病后我并不觉得身上难受，只是闷得慌，一心盼着同学能把我的作业本代领回来。可一连等了几天都等不到一个同学，就连最好的朋友也仿佛“失踪”了……唉，作业又写不成了，只得老老实实地躺在床上。性格外向的我真正体会到了什么是孤独和痛苦。

【悲伤】

眼前，是迷茫的一片，雨丝飘在我的头上、脸上，也打在我的`心上，那样冷，那样沉，那样痛。我好想大哭一场，可心却不让我这样，只是在雨中默默地流泪，流着心中的泪。无声无息，只有雨丝知道，我的心在发颤，在哭泣……不知过了多久，我头上、脸上全都湿漉漉的了，晶莹的水珠顺着脸颊流了下来，分不清是雨水还是泪水。

【思念】

每天早上和晚间，只有空荡荡的墙壁陪伴着我，没有人给我讲故事，没有人和我做游戏，看不到姐姐亲切的面容和活泼的身影，听不见姐姐那爽朗的笑声和动听的歌声。只有时钟嘀嗒、嘀嗒……那么单调、沉闷，连房间里的空气似乎也昏昏入睡。

【委屈】

他托着腮帮，抬着头向四周张望，像是在教室的四壁和顶棚上寻找什么，又像是躲避着什么。总之，他觉得这个世界太狭小了，自己感到一种难容的挤压，以至于呼吸艰难;又像被一个无形的绳索牢牢地捆绑着，无法挣脱。这时，他觉得惟一可以松动的就是眼睛，眼泪就在眼眶里打转，像要跑出来。他努力地眨巴眨巴眼皮，使它不至于流出来。一个宏大似乎又很遥远的声音猛烈地敲击着他的耳膜——“抄的抄的……”

【铁公鸡】

篇3：描写少年烦恼的

一、《少年维特之烦恼》中的写作手法

歌德在这本小说里面,应用了大量心理描写的写作手法,以此来反应“我”的内心活动以及内心情感。同时,作者也通过这些心理描写来描写自己对于生活的理解,在文章中起着不可或缺的作用。作者在小说中主要应用两种心理描写方法,第一种就是直接心理描写法,如主人公维特直接倾述、梦境幻觉、“编者”的叙述等都属于该种描述方法,第二种就是间接心理描写,如神态描写、细节表现、描写景物等。作者通过这些心理描写,表达出了维特的生动、丰满的人物形象,更容易直击读者的内心。

二、《少年维特之烦恼》中的心理描写法

(一)直接倾述法表达情感

在小说中,作者用直接倾述法来描写维特的情感经历,直接倾述法可以更好的表现出人物的真实情感,这种手法在小说中是十分常见的,采用这种手法的好处可以帮助读者直接窥探出维特内心的情感和秘密,这样就很好的与读者建立起沟通的桥梁,阅读这部作品,读者可以直接与作品中的主人公沟通,了解他,感受他的世界。

在《少年维特之烦恼》中有这样的描述“你可能想象不到,我现在有多幸福,这幸福缘自我结识的一位姑娘……”,就从这短短的几十个字当中,就让我们读者深深的体会到主人公维特邂逅绿蒂这位美丽的姑娘时的幸福,这种感觉是无法用语言来表达出来的,但是这种幸福、快乐的感觉又必须找到人分享才可以,所以就与自己的知己倾述自己内心真正的感受。像这样的直接倾述,就直接将维特的内心曝露在读者面前,让读者直接感受到维特最真实、最本真的内心情感。因为维特是一个情感至上的人,当他有开心的事情时,他往往会第一时间与他人分享,他非常乐于直接倾述自己的情感。作者在生活中也是将“真实表现与真实感受”视为有生命的艺术,认为自然、真实的东西才是文学创作所需要的。

(二)“编者”的叙述方式

在《少年维特之烦恼》中,作者从第三者的角度来描绘出主人公维特内心的痛苦。作者将“编者致读者”穿插到小说当中,通过这种叙述方式用第三者的视角来写主人公自杀前后的内心世界的变化以及生活的变化,尤其是他的挣扎与矛盾。作者在描写维特内心活动时还加上了自己的看法和分析,使得读者在阅读时可以从更多的角度来深入、直接的感受到维特内心的痛苦与矛盾。“愤慈与忧郁交织在维特的心中,他的精神几乎被摧毁。”从这段话当中可以看出给维特的一些心理改变,还能够看到改变给他带来的影响。失败的爱情让他失落、愧疚,他认为自己是个罪人,是破坏阿尔伯特与绿蒂关系的罪人。

(三)间接的心理描写方式

利用细节描写可以更好的表现出作品中主人翁的心理,歌德无疑深谙这一点,应用了大量的间接心理描写法。在小说中有这样的场景,绿蒂告诉维特礼拜四晚上是圣诞夜,想要邀请他来,但是在圣诞夜前的这段日子,她要安静,希望不要来打扰她。在这个时候,“维特征了怔,面色变得苍白,继而烦躁地在房里来回疾走。”歌德在文章中用细节描写深刻表现出维特内心的复杂。他是渴望见到绿蒂的,虽然他感到绿蒂是喜欢他的,但是话从绿蒂的口中说出,维特还是觉得有一点不敢相信,所以他先“怔怔”,接着,他感觉到非常的难过和气愤,所以才会表现出脸色苍白,并且在屋子里烦躁的走动着,像这种细节描写,可以更加细致直白地表达出主人公维特在受到打击时所无措的、悲愤的内心情感。

对于一般的读者而言,小说仅仅是一种消遣,但是,《少年维特之烦恼》却让人有着连续再看的欲望,这部作品的主要媒体在于其强大的心理描写,歌德用刻骨铭心的经历来宣泄着内心的情感,结局看起了结,实际上却并没有结束。结束的是少年维特的烦恼,而没有结束的是小说带给读者的心结。在这部作品中,作者应用了大量的独白表达形式,拉近了主人翁与读者之间的距离,让少年维特可以直接与读者进行交流,倾诉自己的内心。少年维特将自己的快乐、忧伤写入日记中,读者可以通过阅读作品与维特一起快乐,一起悲伤,一起绝望。作为读者,一旦我们进入维特的感情世界,很容易与书中人物发生认同感,忘记自己,甚至把自己等同于主人公。

三、结束语

在《少年维特之烦恼》这篇小说中歌德使用大量的心理活动来描写主人公维特的一生,采用这种写作手法来推动故事的情节发展,通过这种心理描写法,读者可以直接与维特来交流,也使读者可以更好的理解作者想要表达的含义,意义重大,这种表达方式是值得我们进行学习和借鉴的。

参考文献

[1]何湘君.从《哈姆雷特》看《少年维特之烦恼》——试解析维特之死[J].宁波教育学院学报,2006(06).

[2]黄明.《少年维特之烦恼》的魅力环[J].山东理工大学学报(社会科学版),2012(04).

[3]欧蕾.从文学活动视角谈《少年维特之烦恼》的审美意义[J].江西科技师范学院学报,2010(03).

篇4：少年“卓铭”的烦恼

烦恼一：“阔板牙”

我这阔板牙可是我的“烦恼第一杀手”。几乎每个人看到我，都会这么说：“瞧你的阔板牙，怎么不去纠正呀?”因为这阔板牙，我不敢多说话；因为这阔板牙，我不敢大声地笑，担心说笑的时候，忍不住蹦出这两颗大门牙来。

有一次，同桌讲了一个笑话，笑倒了一大群人，可我硬是闭着嘴强忍着。我忍，我忍，我忍忍忍。哎呀，不好!我可实在忍不住了，幸亏我手脚麻利，忙用手捂住嘴巴。“俞卓铭，你牙疼吗?”同学关心地问。“我——”支吾了半天，我也没能挤出一个字，真是哑巴吃黄连——有苦说不出。要是让同学们知道这个秘密，那还不笑掉大牙?

烦恼二：“瘦”猴子

虽说我爸妈给我的条件很优厚，要什么给什么，更不用说吃的了。可不知为什么，我总是吃不胖。难怪我家的亲戚朋友见到我第一句话便是：“这孩子该补补营养了。”我倒没什么，可妈妈不乐意了。要知道，她可足到处为我买补品。去年补冬虫夏草，今年又补参须。还不知明年会买什么呢?也不知从什么时候起，妈妈还制定了一条不成文的规定：每餐至少吃两碗饭，还不包括小菜。有时我实在吃不下了，甚至饭菜都塞到喉咙口了，妈妈还硬要我吃。唉，有什么办法呢?谁叫我是大家公认的“瘦帅哥”呢!

烦恼三：QQ迷

篇5：少年维特的烦恼

【内容简介】：这部小说采用书信体形式，以主人公维特写给好友威廉的和绿蒂的信以及日记片段构成全书。书中写了维特为了逃避世俗居住到郊外结识了女主公绿蒂而产生的爱情悲剧。小说前半部分主要表现了维特对于大自然、小孩子的热爱，对真实情感的赞美，同时展现他独特的思想以及他对绿蒂的由浅入深的爱。后半部分展现维特对于贵族的厌恶与屁批判和他受到贵族排斥的处境，更重要是表现了他对绿蒂难以控制的爱，这些构成了他极度复杂的心里，最终用自杀来结束了这一切。

虽然很早就听说了《少年维特的烦恼》，但一直没有阅读，这次我在很短的时间内就阅读完这部小说。虽然我和主人公的生活背景截然不同，但是我与小说中的共鸣之处不在少数。

《维特》的作者是约翰·沃尔夫冈·歌德。歌德是近代著名的作家、学者和思想家，被当今世人公认为是继但丁和莎士比亚之后西方精神文明最卓越的代表人物。恩格斯称他为“是真正的奥林帕斯山上的宙斯”，是“最伟大的德国人”。他的代表作诗剧《浮士德》被视为自文艺复兴时期以来“西欧三百年历史的结晶”，“人类自强不息精神和光明灿烂前景的壮丽颂歌的汇总”，“德国人世俗的圣经”，“欧洲现代诗歌的皇冠”。可是真正让歌德享誉世界的很大程度上是由于这本《维特》。

从内容上看，《维特》既无曲折复杂的故事，也无离奇的情节，写的多半是些生活琐事以及主人公对这些琐事的思考和反应。但这部 1

小说的故事情节、人物形象、情感场面以及不同细微之处，大多是从与作者紧密相关的现实生活中提炼得来。主人公的思想感情基本上就是青年歌德的自身的感情世界。另外，这本小说采用了书信体第一人称自述，使得作品流露出真情实感，令人感动肺腑。这些都赋予了《维特》强烈的魅力，构成了它产生巨大影响的基础条件。这部小说是作者经过长期的暗中酝酿后，在四个星期内完成的，这不得不给我们火热的情感、丰富的内容。我们在读作品的时候已经不能分辨艺术的虚幻和生活的现实，两者已经有机地结合在一起，成为源于生活而又高于生活的，比生活更精髓跟典型的艺术真实。

从艺术特点上看，这部杰作的艺术特点主要有两点。一方面是细致入微的心理刻画。在信中，维特有时沉着地直接进行自我剖白。歌德还善于通过细节刻画，间接表现主人公的情感，揭示他的内心世界，尤其是维特对绿蒂的一片忠诚，书中的描写更为别开生面。另一方面是小说灵活的结构，精当的裁剪，含蓄有力的语言。在小说不长的篇幅中，作者不仅展现维特个人悲惨境遇的始末和心理历程，还展现了从城市到农村、从贵族阶级到市井阶级的广阔而复杂的生活。小说的结构十分灵活，通过信的长短波浪式地展开情节，节省了许多承接性的笔墨，也留给了读者丰富的想象空间。叙事行文的精致含蓄集中体现在编者致读者的沉静记录中。只言片语，隐藏着无数暗语，激起读者的思考。

从思想上看，《维特》并不仅仅是一部自传体的爱情小说，一个意志软弱者的悲剧。维特的追求和烦恼，已不仅仅是作者个人的追求

和烦恼。小说主人公所追求的，实际上也是能使人的一切本性就，包括思想、欲望、能力、智慧等，充分满足，充分发挥。所以他热情洋溢，独立不羁，不愿受任何清规戒律的束缚；所以，他鄙视墨守成规、理智清醒、善于把控自己感情和欲望的市民；所以，他反对艺术的一切条条框框，迂腐呆板的官吏和矫揉造作的贵族男女。维特不幸的恋爱与社会遭遇，已具有了普遍意义。它使我们明白了那些我们每个人心中都隐约感到，但却无法用言语表达的热望与感情。小说展示了社会生活的纷繁复杂，对德国当时的阶层和阶级，同一阶层中不同类型的人与人之间的关系，进行了深入的解析，广泛地涉及了政治、宗教、道德以及文化教育等诸多方面。它述说了新兴资产阶级所怀抱的理想，揭示了新兴资产阶级的理想和社会现实的矛盾，对妨碍新兴资产阶级的理想与现实的德国社会进行谴责与抗议。

篇6：少年的烦恼作文

书中主要讲的是刘大公在学校和同学们发生的一些事情，首先别人给他起了一个外号就刘大公子，经常被同学们取笑，还被写成声明贴在学校公告栏里，惹恼了刘大公，结果他把玻璃给砸了;因为受不了同学的欺负，就和易小强一起撒了一个慌，说著名歌星方笑是他表哥，都知道说谎是要付出代价的，眼看要被揭穿了，心里很不安;还有同学出去玩时做得恶作剧对刘大公伤害也很大，最后导致了他失眠，夜游，精神压力过大，精神越来越差，居然连回家的路都找不到了。其实刘大公是个好学生，他只不过是总在认真和不认真，老实和不老实之间犹豫，所以才有那么多的烦恼。

我很同情书中的刘大公，真希望他身上没有发生这些事情，在学校应该要开开心心的，我们应该健康快乐的成长。

篇7：少年的烦恼作文

“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……”正像歌词中所说的那样，所有的大人都非常羡慕我们少年时代无忧无虑的生活。可谁说我们没有忧虑呢?我们的苦恼多着呢!

大人们可以做自己想做的事，比如：打排、搓麻将，而且做错了事，也没人管。要是我们小孩去评论几句，他们准会拉下脸来，一本正经地说：“你这个孩子怎么这么没教养，没大没小的!”之类的话。

我们的行动处处受大人的控制。有一次，我在津津有味地盯着电视屏幕，看动画片《陀螺战士》，看到最精彩的画面时，一个刺耳的声音飞驰而来，钻入我的耳朵：“锋锋!你可以做作业了!”我不得不按下通红的待机键，结束自己的陀螺之旅。唉!有什么办法呢，在孩子心目中，大人就是一个权威。

我们在校还必须考出高分。每天，我除了认真做完家庭作业，还要消化妈妈特意为我准备的“营养大餐”，什么《教与学同步练习》，什么《开放与发展》……应有尽有。只要单元测试一结束，他们就会“分数、分数”地在一旁唠叨个没完，好象分数就是我的形象代言一样。考得好，他们就笑逐言开，考砸了，我的身份便一落千丈，就像路边的小石子一样，没人来理睬我。那时，孤独失落感就在我心中回荡。

篇8：小小少年的烦恼

我总怕自己总也长不高,每次看到自己同龄人都比自己高,我就很焦虑,我也很烦恼每天去上学,面对老师布置那么多作业,我很烦恼,连玩的时间都没有。最令我烦恼的是我的成绩,看着爸爸妈妈每天劳累的身影,再忙再累,每天还要按时接送我上学校,他们都是在默默地付出,而唯一能够让我回报给他们的,就是我的成绩,可连这一点我都没有做好。这次期末考试,我考得非常糟糕,原以为爸妈会责备我,但出乎意料他们什么都没有说,但从他们的脸上可以看出笑容是越来越少,总是唉声叹气,我心里非常愧疚,自己没有争气,没有用好的成绩来回报他们对我无微不至的关心,反而让他们更加担心我,这就是现在最大的烦恼!

我要拒绝烦恼,微笑面对生活。

(指导老师:郭昌盛)