本质安全目标（精选9篇）
篇1：本质安全目标
新村煤业公司
创建本质安全型矿井目标任务分解制度
新村煤业有限公司
二〇一二年
为了加强本质安全型矿井创建力度，贯彻落实本质安全型矿井建设的各项要求，严格落实各级领导的创建责任和安全责任，特制定目标任务分解制度。
本制度是对各级领导在创建本质安全型矿井中应承担的工作任务所作的任务分解，详细如下：
机电系统：由机电矿长负责领导和协调，由机电科和监控中心等部门具体负责，全面负责全矿机电管理的本质安全型建设，提升本矿的技术装备本质安全化水平，按照长治市相关文件要求实现供电系统的升级改造、提升运输系统的升级改造，健全防排水系统。
生产系统：由生产矿长负责领导和协调，由生产科等部门具体负责，全面负责全矿采掘工作的本质安全型建设和质量标准化建设，建立健全避难硐室等救生系统。
通风系统：由总工程师负责领导和协调，由通风科等部门具体负责，全面负责全矿通风系统的本质安全型建设，保证通风系统的安全运行，完善矿井通风系统信息化监控，建立健全防尘系统，健全防灭火系统；建立健全压风自救系统
地测防治水：由总工程师负责领导和协调，由地测科和防治水科等部门具体负责，全面负责本矿基础资料的收集完善以及防治水工作的管理。
安全管理：由安全矿长负责领导和协调，由安全指挥中心等部门具体负责，全面负责本矿的隐患排查、安全培训和本质安全文化建设，健全安全生产责任体系，完善企业安全管理运行机制。监督本矿安全质量标准化全面达标，监督安全生产措施全面落实，加快应急救援体系、应急救援队伍和应急救援平台的建设，努力提高本矿应对事故灾害的能力。
附：新村煤业公司创建本质安全型矿井目标任务分解方案
篇2：本质安全目标
为贯彻落实平宝公司、关于开展创建“本质安全班组”和争当“本质安全员工”活动精神，班组是放炮队从事业井下安全爆破最基层的组织，是爆破工的执行力在班组中体现，强力推进放炮队班组建设，建立班组建设激励机制，坚持以人为本和创新、务实的原则。加强放炮队班组建设对进一步夯实井下安全爆破管理，增强爆破工的执行力，凝聚力和战斗力，创建本质安全型放炮队，推进平宝公司安全发展、持续发展具有重要意义。经放炮队党政研究决定，在全队范围内开展创建“本质安全班组” 和争当“本质安全员工”活动，现将有关事宜安排如下：
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，坚持改革创新，不断完善班组建设管理机制，以落实岗位责任制为核心，以安全高效为目标，以不断提升班组管理水平和职工队伍素质为重点，增强班组团队的劳动组织能力，岗位创新能力，抵制“三违”能力和应急处置能力，夯实爆破工管理工作，努力打造班组一流学习力、凝聚力、竞争力、创新力；抓好各项安全措施和安全生产主体责任的落实，打造特色安全文化，确保实现“三零”目标；
二、活动目标
通过“本质安全班组”、“本质安全员工”建设活动，在全队培育、选树一批“本质安全班组”和班组长与本质安全员工，树立典型，激励和带动班组建设全面展开。努力把班组建设成为“安全高效、开拓创新、凝聚人才、团结和谐”的基层组织；把班组长培养成为政治强、善管理、懂技术的管理者；把职工培育成为敬业、勤奋的劳动者。
三、组织领导 为加强创建活动的组织领导，放炮队成立创建“本质安全班组”和争当“本质安全员工”活动领导小组。
组长：陈丙仑
副组长：王会友 韩英峰
王连升 成员： 翟成、韩军伍、陈进
四、班组建设“本质安全班组”条件
（一）“本质安全班组”条件
（1）班组当月安全管理“五个到位”考核在B级以上；
（2）班组质量标准化创建工作位居放炮队第一，符合《平宝达标规范标准》要求；
（3）班组当月完成工作计划，且位居第一；
（4）班组职工具有良好的职业道德和团队协作精神，班组有20%以上职工被评为队级“本质安全班组”；
（5）班组基础管理达标。
（6）班组当月出勤率符合要求，班组无三违现象，无事故责任追究；（7）班组杜绝轻微伤以上事故；杜绝三级以上非伤亡事故；
（二）.班组基础管理内容
（1）班组在安全、生产、经营和现场管理方面管理制度健全。（2）班组愿景体系完备，能够形成有特色的班组文化。
（3）班组按时召开民主生活会，班务公开，工资分配合理，职工工作无情绪，彼此之间和谐。
（4）班组岗位协作、技术革新和班组成员技能提高方面有措施有效果。（5）班组按要求组织签订本班组“本质安全伙伴”；建立本班组职工档案；（6）按要求填写班组长入井安全隐患排查台账；
（三）“本质安全班组长”条件
1、认真完成放炮队交办的各项任务，工作积极主动，责任心强，有一定组织能力，指挥能力、超前管理能力、班组职工凝聚力强。
2、个人无违章指挥，班组无轻伤、无重大安全隐患、无习惯性违章。
3、超额完成队下达的生产任务。
4、重视质量标准化工作，按标准和措施施工，无出现被矿、部停产现象，质量标准化全队保持第一。
5、班组工资分配公平合理，无职工上访。
6、积极开展创建学习型班组活动，搞好职工技术学习、技术练兵、技术比武，技术比武每月不少于1次。
7、关心职工生活，为职工排忧解难，为职工办实事、办好事（有具体人和
事）。
（四）、“本质安全班组”否决条件。
班组、出现下列情况之一的，取消“本质安全班组”申报资格。
1、发生工伤、及二级以上非伤亡事故。
2、出现“三违”行为。
3、因重大安全、质量隐患被停产整顿。
4、未完成当班爆破任务
5、班组成员受到行政处分和刑事处罚。
6、班组发生群体上访闹访事件或治安事件。
7、学习型班组创建受到公司批评或处罚。
8、班组长民主评议不合格。
五、“本质安全员工”条件；
（一）班组“本质安全员工”标准包括安全生产、工作作风、学习技能、道德品质和务实创新五个方面。
（1）安全生产：在本职岗位上无事故，严格执行操作流程，“双述”达标，工作差错为零，各项工作中起到表率带头作用，本人及工作中联保、互保对象无“三违”现象。
（2）工作作风：认真遵守国家法律法规，严格遵守公司、区队和班组的各项规章制度，工作积极主动，保质保量完成各项生产任务，当月绩效考评级为一级。
（3）学习技能：积极参加公司和本岗位业务知识学习和技能培训.考试成绩优秀,具有扎实的本岗专业知识,工作能力强,能独立解决本岗位复杂或疑难的问题，在单位中能起到导师带徒和传、帮带作用。
（4）道德品质：职业道德和行为规范好．言行文明，热心助人，在公司内是团结和谐的典范。
（5）务实创新：能够关心单位和公司全局利益，时有建议．点子．小革新、小发明、小创造。
（二）凡当月员工内出现下列情况之一者，取消当月“本质安全员工”评选资格：
（1）当月井下安全生产中参与集体违章作业的；（2）当月被查出严重“三违”或一般“三违”的；（3）当月工作中出现轻微伤的；
（4）当月职工没有完成井下安全爆破升井的；
（5）当月因个人原因（点名不下井、晚下井）影响施工单位安全生产的；（6）当月职工出现被公司责任追究或事故追查属实的；（7）当月参与打架斗殴、酒后闹事或刑事案件的；（8）当月职工参与越级上访的；
六、考核及奖励
（一）考核评比
1、月度考核。放炮队队委会根据“实施办法”的标准和要求，进行严、细考核，做到月考核、评比，考核结果入账、上牌板，奖优罚劣。每月根据考核结果对评选的“本质安全班组”和“本质安全班组长”、“本质安全员工”进行奖励；
（二）奖励
1、队委会对评选出的“本质安全班组”奖励2000元、“本质安全班组长”奖励300元、“本质安全员工”奖励300元；
2、其它表彰奖励按公司文件执行。
“本质安全班组” “本质安全员工”实施办法
单位：放炮队
篇3：本质安全目标
关键词：本质安全,本质安全人,本质安全教育
食品加工、家电维修、房屋建造、家纺制作等, 我们的生活无时无刻不需要技术人员的参与, 他们安全、娴熟的技能为社会的稳定发展提供了技术基础。然而生活中的安全事故却屡屡发生, 食品添加剂不合格、家电漏电、楼房倒塌、黑心棉介入等, 严重威胁着人们的安全问题, 甚至直接危及人的生命。这些现象与“和谐稳定”的社会目标是不协调的。而依据内外因辩证原理, 内因永远是事物发展的决定因素, 所以, 实现“和谐稳定”的社会目标需要“本质安全”型技能人才的输送。高职教育肩负着高等技术人才培养的光荣使命, 自然也将成为“本质安全”型技能人才培养的中流砥柱。那么, 什么是“本质安全”?“本质安全”型技能人才有哪些特征?如何培养呢?本文将针对以上三个问题加以探讨研究。
“本质安全”一词源于GB3836.1-2000标准, 之后引入生产领域, 指通过追求企业生产流程中人、物、系统、制度等诸要素的安全可靠、和谐统一, 使各种危害因素始终处于受控制状态, 进而逐步趋近本质型、恒久型安全目标。“本质安全”是珍爱生命的实现形式, “本质安全”致力于系统追问, 本质改进。强调以系统为平台, 透过繁复的现象, 去把握影响安全目标实现的本质因素, 找准可牵动全身的那“一发”所在, 纲举目张, 通过思想无懈怠、管理无空档、设备无隐患、系统无阻塞, 实现质量零缺陷、安全零事故。其中, 人的“本质安全”相对于物、系统、制度等三方面的本质安全而言, 具有先决性、引导性、基础性地位。
人的“本质安全”包括两方面基础性含义:一是人在本质上有着对安全的需求 (这是“本质安全”人培养的内在动力) ;二是人通过教育引导和制度约束, 可以实现系统及个人岗位的安全生产无事故 (这是“本质安全”人培养的可行性基础) 。通俗的说, “本质安全”型技能人才就是指:想安全, 会安全, 能安全, 即具备自主安全理念, 具备充分的安全技能, 在可靠的安全环境系统保障之下, 具有安全结果的技能型人才。他们明白安全生产的意义, 能够自觉的遵守安全生产规则, 具有较强的社会安全责任感, 一旦出现安全隐患时能及时处理, 在危机时刻能利用安全知识实现自救和他救。由此可见, “本质安全”型技能人才的培养不仅可以很好的杜绝以上事例的发生, 而且还可以为“和谐社会”的创建提供强有力的保障。
那么如何培养呢?
马斯洛需求层次理论认为个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需求所组成, 各种需求之间, 有先后顺序与高低层次之分;每一层次的需求与满足, 将决定个体人格发展的境界或程度。马斯洛认为, 安全需求居第二层仅比生理需求较高一级, 当生理需求得到满足以后人们就需要保障安全需求了。而“本质安全”人的培养, 正是基于这一理论基础, 充分尊重和满足个体人内在安全的需求, 制定有效的教育策略, 从而实现“本质安全”人的培养。具体策略如下:
一、实施安全教育, 掌握安全知识
掌握安全知识, 是实现安全生活、安全生产的基础。各高职院校应全面开设安全教育类课程。据调查, 我国的大部分学生从小到大并没有接受系统的安全教育。这一教育现状是导致在校生安全意识薄弱, 安全知识匮乏的主要原因之一。而高职教育作为学生踏入社会的最后一个把关点, 应该及时弥补这一不足。总体来说, 高职安全教育应包括个体人与职业人两方面的安全知识。个体人方面是指人处于自由状态中需掌握的安全知识, 如学习、家居、外出、甚至面对地震、火灾等意外灾难时的安全知识, 这些知识与技能的掌握将为个体人的生命安全提供基础性的保障;而职业人方面是指高职培养目标中的高等技能型人才在其特定的职业环境下所应掌握的安全知识与技能, 这些知识与技能的掌握将为职业人的安全生产及生命财产提供必要的保障。而各高职院校课程内容的编排, 应充分体现区域特点及行业特色。
二、开启阳光心灵, 实现健康人生
拥有一颗阳光的心灵, 是实现健康人生的保障。各高职院校可根据自身师资情况开设大学生心理健康类课程。随着社会压力的逐渐增大, 一个人能否在残酷的竞争面前保持一颗平和心, 对于和谐社会的建设来说显得尤为重要。几乎任何一个个体人在没有利益驱使时都能实现安全生产, 而一旦面对利益诱惑时就会出现很大的差异性。诸多违法、不合格产品的出现, 严重扰乱社会治安, 甚至威胁人们的生命。高职教育为高职生未来的人生发展服务, 自然也包括帮助其拥有健康、快乐的心理状态。以培养“本质安全”型高职生为目标, 可以将其与安全课程整合在一起也可以单独开设。总之, 通过心理学知识, 引导高职生正视生命个体、生命现象, 掌握心理疏导方法, 具备自我减压的能力, 为其健康快乐的人生奠定基础。
三、启迪生命真谛, 享受美好生活
生命如流水, 只有在他急流与前进的时候, 才美丽, 才有意义, 即哲学中的“生命意识”。各高职院校还可根据自身师资情况将“生命意识”潜移默化于高职生。高职教育应避免平面式学生的输出, 而应实现立体式生命的培养。以人文作品为载体, 实现“本质安全”的延伸性教育。通过优秀文学作品的阅读, 实现高职生与优秀灵魂的对话, 从而净化其思维, 提升高职生生命素养, 延伸其对生命价值的思考。通过“生命-安全”“文学-生活”互动的形式, 实现高职生全面化、立体式的安全素质教育, 从而丰富了“人本主义”教育理念的内涵, 实现热爱生命、珍爱生命的终极目标。实现形式可以是课程也可以是讲座。
综上, “本质安全”教育任重而道远。本文针对高职生的“本质安全”教育做以上探讨, 旨在呼吁各高职院校将“本质安全”理念引入并实践于教学, 实现高职生安全追求的常态化, 最终为和谐社会目标的实现奠定坚实基础。
参考文献
[1]王秋安.高职生安全问题现状与对策.河南教育, 2012, (9)
篇4：狼性的本质是目标管理
狼性精神根源于目标管理
没有一个领导不希望自己的销售团队充满狼性。问题在于如何打造狼性。这里面有两个误区。
第一个误区，在于把狼性同激励机制捆绑起来。有一句说：重赏之下，必有勇夫。这句话有一定道理，但不是全部。案场奖佣金制度很重要，但高薪未必马上能找到最好的人，佣金高低也未必和团队战斗力成正比。当高激励常态化后，会存在边际效应递减的现象，所以常态的高激励未必会形成常态的狼性。
第二个误区，是指望通过团队建设来打造狼性。团队拓展活动、大培训、喊口号等运动型的团建对团队士气有一定提振，但往往也就一两个星期的疗效。所以，形成团队真正的狼性，需要一个体系性的，内生的机制，仪式型活动可用在重大节点进行提升，而不是一个解决方案。
在笔者看来，这种内生的机制，持续性的激励，实质就是管理上的目标管理。我们案场团队围绕一个销售指标，以清晰的激励机制为保障，以高效的工作方法为指导，在冲击一个个目标中建立战斗友谊，这种上下同心、使命必达的作风，就是能够长效的狼性。狼性团队不是靠口号喊出来的，也不是靠现金刺激出来的，而是在系统的目标管理过程中不断激发、培育、成长出来的。
怎么做好目标管理
目标管理在案场销售上似乎是老生常谈。每一个项目都有明确的开盘任务和开盘指标，但目标管理是否做到位就千差万别。说到底还是每一个环节是否做得扎实，是否能够长期地坚持。
首先是定目标，这里大有文章。目标定得太高，看似有利于业绩最大化，实则在一次次的未完成中挫伤了团队的士气。目标定得低，又不利于业绩冲刺和团队奋进。我的做法是总目标分级为两个目标，一个是踮脚尖目标，一个是使劲跳目标。踮脚尖目标，作为基础目标，确保公司基础业绩和团队成就感；使劲跳目标，则是挑战目标，作为业绩最大化的鞭策和引导。
总目标分级后，就需要层层分解细化。比如案场的转化率目标可以分解为自然来访转成交的转化率、电开转成交的转化率、拓客转成交的转化率、电开转来访的转化率等，通过不同纬度的目标分解，为各个层面的部门及员工制定相应的自我目标，为总目标的实现画出清晰的路径。总目标如何分解、分解到何种地步，直接影响狼性精神的激发。将总目标分解落实到每个最基础员工每天最基础工作标准上，是培养全员狼性的基础性工作。
其次是过程管理。过程管理不是简单的监控，更重要的是给予实现目标的支持与引导。比如制定了大幅度提升的业绩指标，就必须让各部门开阔思路，并提供相应资源支持，让各部门看到能够完成的希望，从而激发出用于进攻、善于攻坚的狼性精神。比如我们今年对所有案场提出夯实案场提升转化率的目标，我们为此配备的资源是为一线研发了手机办公系统，提高他们的工作效能，为他们的进攻精神、攻坚精神提供必要的弹药物质。
最后是结果奖惩，要秉承公开公平、迅速兑现的原则。笔者在定制基础目标与挑战目标时也会搭配不同的奖惩，比如基础目标与工作考评挂钩，挑战目标则只大奖不罚。这种奖惩在基层，则是以每周，甚至每天的目标与奖惩兑现。在奖惩的设置上，不能只局限于物质层面，要重视精神层面的力量。比如我们每天的销冠榜，其实也是一种精神激励。真正的狼性团队，不仅是为钱而战，更是为荣誉而战，这才是狼性精神的最高境界，这才是目标管理的真正价值。
篇5：本质安全型矿井安全总结
安全管理是一项基础工作，需要有一整套完整的制度和机制去加以约束和激励，并在生产实际中加以落实，并严格兑现。通过不断实践，我们认为：安全管理的精细化离不开安全生产规章制度的完善和创新、员工作业行为的不断规范化和标准化，以及现场监督检查的经常化和具体化来实现。
一、不断健全和完善各种安全生产规章制度
企业制度是企业的宪章，是企业的治本之策，也是企业员工的行为准则，它具有规范性，同时，更具有强制性和约束力，是企业安全生产的保障。健全的规章制度和完善的安全生产岗位责任制，可以很好地形成全方位管理、全过程控制和全员性参与的安全管理格局，真正实现从上到下一级抓一级、从下到上一级对一级负责。
按照“安全、提升矿井质量标准化水平，全力打造平安、和谐、稳定”的工作思路，制定全年的安全目标管理规划。制定了安全管理精细化实施细则，就安全质量标准化检查验
收、安全质量结构工资考核、严重“三违”人员的处置和安全管理等四个方面作了具体规定，成为全年安全管理的纲领性文件。
强化制度化建设，进一步完善落实各项规章制度、班前会安全学习制度、质量标准化检查验收制度，作为三项制度并严格考核，提高全员的安全质量责任意识。不定期的对地面，井下单位进行动态检查，每月进行通报考核。真正从源头上确保“人人、事事、时时、处处”都有严谨、规范的制度来约束。相反，如果没有完善的管理制度，必将在安全管理中出现这样那样的漏洞和不足，定会给安全生产带来不利的影响。
二、规范员工作业行为，提高矿井质量标准化水平，大力夯实安全基础工作
安全质量标准化工作是煤矿安全生产的基础，是建立煤矿安全长效机制的根本途径。搞好安全质量标准化工作，当然离不开有严格的检查验收标准、具体的目标管理、完善的考核办法等等。但是，加强员工业务技能培训，规范员工现场作业行为，增强员工质量标准化意识尤为重要。坚持以人为本，切实使每个职工由“要我安全”向“我要安全”的思想理念转变。
加强安全技能培训，增强三个能力，即有计划地抓好文化知识培训，全面提高职工掌握安全知识和安全技术技能的能力；抓好安全基础知识、三大规程、安全技术和典型经验的学习培训，使井下职工人人熟记安全知识，精通安全技术、做到准确判别和预测现场安全隐患，提高自我防护和互保能力；切实抓好质量标准、岗位作业标准、技术规范和技术标准的贯彻培训，做到上标准岗，干标准活，提高职工规范化管理和标准化操作的能力，真正把安全质量问题消灭在萌芽状态。
为了丰富培训内容，创新培训载体，在采掘、辅助单位利用班前会、开展“每日一题”、“每周一案例”、“每月一考”、“每季一评比”的“四个一”活动，严格考核，检查制度。对取得优胜的单位给予一定的奖励，提高了广大员工的安全技术素质和安全责任意识，为打造一支“精
一、会
二、通三”的员工队伍奠定基础。
强化现场安全质量管理，消除临时、突击达标观念，牢固树立“安全第一，质量为本”的思想，以井下环境治理为突破口，提高员工按章操作的自觉性。合理优化、量化施工工艺流程，在采掘区队现场悬挂作业流程图板，每一道工序都有具体的规定说明，每一道工序都有规定的时间段并可根据不同的地质条件进行调整，真正做到细化、量化、安全生产的全过程。精细到每一项工作、每一个岗位都有章可循、有量可计、有质可考。
在井下采煤、掘进专业实施区队长“亮点”工程培育，大力推行井下“超市”，采煤两巷管理，掘进头面“五点六线”管理等，以及各生产单位的斜巷设施、管线吊挂，硐室设施、风筒管理、通风设施编号管理等，通过实施，起到了以点带面的作用、有力地推动了矿井质量标准化水平。相反，如果我们不重视提高职工操作水平，不重视规范职工作业行为，不重视增强职工安全质量责任意识，有的职工就会持有经验主义、侥幸心理，就会埋下安全隐患；将给安全生产带来各种不安定的因素，最终酿成各种事故。
三、强化现场监督检查，促进安全管理精细化工作深入实施
加强现场安全监督检查，及时发现并消除现场存在的各类安全隐患，是抓好安全生产的关键环节。进一步强化领导干部带班及现场跟班干部，跟班的时间、汇报的地点明确规定。跟班干部与工人同上同下、跟班到点，做到及时发现并处理现场出现的安全隐患，将事故消灭在萌芽状态。
加大动态检查力度，不定期对井下各生产系统、采掘头面进行动态抽查，查出的问题及时通报，以安全隐患排查表的形式下发到责任单位限期进行整改。另一方面，安质科与劳动人事部门联合对干部现场跟班、特种作业人员上岗情况进行查岗。另外，安质科充分利用节假日、零四点班时间，组织安全管理人员对井下各个系统进行突击检查，对查出的“三违”行为给予严厉打击。
为真正实现“控制全过程，班班达标准”，强化班组安全管理，落实安全生产责任制，在采掘区队每周周四、周日下午十九时三十分开展安全风险评估分析会，及时对安全隐患做出预测预知，进一步提高区队现场管理水平，强化现场跟班区队长及班组长的安全质量意识，真正实现在现场消灭安全质量事故，在源头上杜绝安全隐患。重点对特殊岗位工种现场交接班、区队当班工程质量验收、现场存在的安全隐患整改情况进行检查，另一方面对收集上来的安全隐患通知，对照安检员监察手册记录，井口信息站进行综合、评定，筛选存在的问题每天早上碰头会上及时通报。
加强安全巡回检查工作，严格控制生产全过程。为此，矿专门印发了《安全质量精细化管理实施细则》、《安全质量精细化管理实施细则考核办法》、《金华山煤矿重大隐患和严重“三违”辨识处置程序及责任追究办法》文件，并将《安全质量精细化管理实施细则考核办法》、《金华山煤矿重大隐患和严重“三违”辨识处置程序及责任追究办法》打印成册，每个干部职工人手一册，要求干部职工认真学习，熟练掌握，严格对照标准要求，认真履行自己的岗位职责。《实施细则》分别就岗位工种的岗位标准、应知应会、各专业必查项目及要求、基本行为、工作程序、工程质量评比考核等六个方面的具体标准进行了规范。另外，安检员每班下井随身携带本专业检查验收表，对沿途及各自头面的安全质量情况进行检
查，发现问题及时联系落实整改，现场不能马上整改的及时反馈，下发“隐患整改通知书”限期进行整改，并跟踪落实整改情况，做到隐患闭合管理。
篇6：本质安全征文
走进徐电，参天的锅炉，如同高傲的卫士；敦厚的水塔，吐出阵阵白雾，化作点点白云；蜿蜒的铁路，横亘着徐电人的希望。桥接着铁路与锅炉的栈桥上，隐隐的黑渍却似仍透出一缕火光，提醒着我们那不该忘却的记忆。
2012年2月22日4时5分，我公司2*1000MW机组C9A/B 上煤皮带发生火灾。栈桥上残留的烧焦的痕迹正是这次事故留下的印记，它给徐电人上了沉重的一课——提高本质安全管理水平刻不容缓！
经过现场勘察和输煤栈桥内监控录像取证，C9A皮带倒料槽内部除尘器吸粉管内积粉自燃，自燃煤粉落到C9A皮带上，引起皮带着火，输煤运行当班人员未及时发现初期火情火险，4点31分17秒，特殊消防报警，输煤栈桥消防水幕喷淋系统和预作用水喷淋系统未联动投入。C9A皮带烧断后滑落至栈桥下部拉紧装置处堆积燃烧，引燃相邻C9B皮带着火，以致酿成重大安全事故！
表面上看，“2.22事件”是由于除尘器滤网积粉，煤粉自燃。但从深层次看，就是本质安全管理没有做到位。所谓本质安全管理体系，是以危险源辨识为基础，以风险预控为核心，以管理员工不安全行为为重点,以切断事故发生的因果链为手段，经过多周期的不断循环建设，通过闭环管理，逐渐完善提高的全面、系统、可持续改进的现代安全管理体系。以此分析，能购更深刻的认识我们存在的问题。首先，检修人员为了解决除尘器振打，风机停运，造成倒料槽大量煤粉飞扬污染输煤廊道的问题，并未履行变更程序加装了C9A/B除尘器风筒联络管，形成吸风口气流分布偏离原设计，导致气流速度不均匀，同时吸收口处风量减少，造成滤网上部吸入管积粉严重。这就是典型的危险源辨识不清，风险评估不到位。其次，消防监测系统设计不完善，感温电缆未覆盖全部区域，验收审核部门把关不严，距离倒料槽最近感温电缆约18米，致使感温电缆自动报警时间延误26分钟。而现场巡检及输煤运行监控未发现初期火情，导致火情的蔓延，这都是危险监视环节出现纰漏。最后，因联动电磁阀控制电缆被烧断，燃料消防喷淋系统未联动，这则是对风险控制环节出现纰漏。纵观此次事故，可见我厂本质安全管理水平亟待提高。
安全是天，对个人，安全是下班后回家家人的微笑——幸福；对企业，安全是员工鼓鼓的腰包——效益。本质安全管理体系，恰恰从本质上维持了员工的安全，生产的安全。强化监督，加强本安理论学习，开展班组活动……事故发生后，公司领导推出一系列措施，以加强公司的本质安全管理水平。事实上，对于本安水平的提高，最重要的还是心态！安全摆在第一位，就不会觉得繁复的操作手续是累赘，就不会觉得严格的监察是囚笼，更不会觉得本安体系是对工作的限制——一切都会变得顺其自然。
生命如歌，优美的旋律伴随着一群又一群充满理想与热情的青年走完人生每一个乐章。在那输煤栈桥，残留的黑渍中隐隐透出曾经那一缕火光，照亮我们前行的道路，指引我们不断完善本安管理。
赵天
篇7：矿井本质安全
安全你我 家人幸福
新华社石家庄２月１６日电（记者 杨守勇）国务院安委会办公室副主任、国家煤矿安全监察局局长赵铁锤率国务院安委会煤矿安全专项督查组日前在河北督查时指出，要在建设本质安全型矿井方面进行积极探索和实践，以实现煤矿安全生产状况持续稳定好转，保障国家和人民生命财产的安全。
赵铁锤率督查组在河北省邯郸市督查时说，建设本质安全型矿井是指通过人、机、系统、制度的安全和谐统一，解决人员、设备和环境相互制约的问题，优化整体安全质量，从而实现系统的本质安全。建设本质安全型矿井，可以从根本上改善煤矿安全生产基本条件，全面提高煤矿安全生产保障能力，是形成与国际接轨的安全管理系统，增强煤矿企业的竞争力，促进我国煤矿安全生产形势稳定好转的有效途径，是我国当前和今后一个时期煤矿安全工作的关键。国务院督查组听取了河北省政府的工作汇报，深入邯郸、邢台两市重点煤矿企业井下检查，并召开了部分国有煤矿企业负责人座谈会，听取安全生产基础管理工作意见和建议。督查组在检查时指出，地方政府和有关部门要通过严格的监管、有效的指导和有力的社会监督，强化煤矿企业安全主体责任，推动本质安全型企业建设。
赵铁锤说，当前最主要任务是贯彻全国安全生产工作会议精神，围绕“十一五”规划目标、全国人大常委会提出的煤矿安全两个阶段性目标以及国务院提出的安全生产三个阶段目标，分解落实今年工作任务；通过加强目标责任考核、加强隐患排查整改、加强安全监管，突出抓好三件大事：一是继续抓瓦斯整治攻坚战，消除重大隐患；二是深入抓好煤矿整顿关闭工作，淘汰落后能力；三是加强煤矿企业的基础管理，努力建设本质安全型矿井。
篇8：本质安全目标
两年来, 黄陵煤化工公司在抓好项目基本建设同时, 按照黄陵矿业集团企业文化建设的总体工作部署, 汲取黄陵矿业集团深厚的文化积淀, 以岗位管理文化为抓手, 着力打造本质安全型员工队伍, 致力建设本质安全型煤化工园区, 不失时机地启动企业文化建设工程, 奠定了新企业文化建设的良好开端。
一、严格标准、招录员工, 建设高素质职工队伍
企业文化建设的主体是职工, 建设新型煤化工企业、建设富有特色的企业文化, 提高员工队伍素质至关重要。为此, 公司在员工队伍组建方面, 坚持高标准、高素质, 变招工为招生, 严格招录具有大专以上学历, 具备煤化工、化工专业知识的高校和职业技术学院毕业生为新员工。并根据工作岗位要求, 首先安排到省内专业院校再次接受系统的专业理论培训, 然后安排到相关煤化工企业实习培训;理论和实践培训时间在半年以上。从2010年3月份开始, 公司招录大专以上新员工530名, 其中大学本科生36名, 煤化专业大专生28名, 化产专业大专生85名, 甲醇专业大专生27名, 转岗培训煤化工及化工专业大专生354名。目前公司现有员工992名, 除部分项目管理临聘人员及临时用工人员外, 大专以上学历为主体的新员工584名, 占员工总数60%以上;年龄在30岁以下员工624名, 占员工总数70%。年轻而富有朝气的高素质员工队伍, 为煤化工公司企业文化建设注入了新的活力, 是我们搞好岗位管理文化建设的基础和根本所在。
二、积极探索、有序推进, 开展企业文化创建工作
文化建设引领和决定着企业的发展方向。2010年初, 公司针对煤化工公司组建之初管理薄弱、体制多元需要管理整合、员工队伍新建亟待思想引导和业务提高的实际, 主动探索文化建设的工作途径, 在工作实践中不断丰富公司的企业文化建设内涵。一是强化主体文化宣贯。组织新员工入厂教育, 参观矿区文化中心, 阅读《黄陵矿区二十年大事记》, 学唱《黄陵矿业之歌》, 参加矿业公司各类大型文体活动, 接受主体文化熏陶, 增强主体文化认同, 强化主体文化归属。公司办公、会议、接待场所使用黄陵矿业统一规范的企业文化标识, 推行主体文化理念。发挥宣传媒介作用, 加强文化引导工作。编辑印发《黄陵矿工报》专辑, 集中宣传推介煤化工公司;创刊《煤化工建设》简报, 及时宣传公司重点工作;编撰企业文化系列丛书之一《建设与探索》, 为公司发展留存了珍贵的资料。二是构建管理文化体系。公司按照现代企业制度规范, 不断健全管理体制, 完善运行机制, 强化内部管理。完善了股东会、董事会、监事会以及经理层议事规则;制定了8大类120余项基础管理制度, 从工作程序、工程管理、质量管理、人力资源管理、安全管理、费用管理、材料管理等方面构建了严密规范, 管控有力, 监管到位的工作机制。三是推行全员岗位文化。通过全员“双述”活动, 提升员工操作技能。2010年底, 公司抽调18名大学生, 组成2个工作小组, 在不到一个月时间内完成了煤焦、化产45个工种的“双述”教材编写任务。2011年2月, 公司对400余名新员工开展“双述”强化培训。工作人员与学员们吃住在一起, 不分白昼, 夜以继日, 开展考核评比工作。参加培训的学员一人一表, 由工作人员对“双述”学习进行逐一打分考评, 真正做到人人过关, 不走过场。经过历时两个月严格不间断的考评, 选出10名“双述明星”, 10名“双述能手”, 学员绝大多数通过了考评。目前, 一部分学员在施工现场参加设备安装调试工作, 另一部分学员继续安排外出实践培训学习, 为下半年投产做好准备。
三、选准载体、重点推进, 抓好岗位管理文化建设工作
2011年是煤化工公司的投产转型年。公司把岗位管理文化确立为企业文化建设的工作重点。
岗位管理文化建设是把“双述”活动和安全教育融为一体的系统工程, 主要解决新员工在生产岗位的熟练操作和安全操作问题, 从源头上消除安全隐患, 是打造本质安全型员工队伍的基础工作。抓好了岗位管理文化建设, 就可以有效解决操作技能和安全防范两个关键性问题, 就可以把员工培训和生产安全管理有效结合, 就可以有效推进企业文化建设在安全生产中的落地生根问题, 进而推动文化管理进程。为此, 公司在前一段开展“双述”及安全教育的基础上, 编辑印发了《煤焦专业双述教材》、《化产专业双述教材》、《岗位描述优秀教材选编》、《煤化工企业事故案例选编》四套岗位管理文化系列丛书, 作为岗位管理文化建设的基础资料, 面向全体员工开展岗位管理文化建设工作。第一, 丰富岗位描述内容, 提升岗位描述质量。下半年, 曹家峪园区生产管理运行机构组建完成后, 我们计划按岗位、分班组、车间、分厂, 逐级开展全员岗位描述活动。要坚持描述岗位必须描述安全的新标准, 把安全规程、事故案例、危险源辨识等相关内容充实到岗位描述中, 不断丰富内容, 提高质量。原则上, 每一个员工的岗位描述内容不能少于5000字, 时间不能少于30分钟。
第二, 深化安全培训教育, 增强安全防范意识。园区投产前夕, 面向全员开展三项安全培训教育活动。即安全事故案例学习教育活动, 安全知识竞赛活动和岗位安全规程考试考核, 要求每一名职工能够背写本岗位安全规程, 背诵本专业10个以上事故案例, 组织一次安全知识综合考评。凡考评不合格者同样不能安排上岗。第三, 开展模拟操作训练, 提高安全操作技能。在推行手指口述安全确认工作法的基础上, 组织多岗位联动开机、试车模拟演练, 不断拓展岗位描述和安全规程的技能训练, 把岗位操作和安全防范知识通过模拟操作不断固化, 形成技能, 真正把安全防范知识和技能落实到操作岗位上。第四, 精心组织生产启动工作, 确保园区安全投运。在第一座焦炉投运前夕, 抽调股东单位─韩城黑猫焦化公司熟练工到曹家峪现场, 按照“以老带新”和“一对一”的原则, 在实践操作中现场培训新员工。同时, 组建成立生产启动委员会, 统筹研究投产试车运行的安全工作, 对投产运行的每一个环节、每一个岗位、每一项措施进行仔细研究, 确定安全可靠的投产运行方案, 以安全保投运, 促转型。
四、明确目标、深入推进, 向全国煤化工文化示范基地行列迈进
黄陵矿业集团“十二五”发展规划及2011年工作会议提出:煤化工公司要以五精管理为目标, 高起点启动企业文化建设步伐, 打造全国煤化工示范基地。这是一个非常高的工作目标, 要求我们必须树立时不我待的紧迫意识, 确立勤勉务实的工作作风, 不等不靠, 积极主动, 大胆探索, 勇于实践, 快速推进企业文化建设步伐。
继续深化岗位管理文化建设, 坚全型员工队伍建设为途径, 以岗位管理文化在生产实践中落地生根为目的, 奠定本质安全型煤化工园区建设基础。
持续深入地推进煤化工公司的企业文化建设。一是要把精细管理的四项技术提前实施到位。在园区投产前, 按煤化工行业标准, 逐一完善厂区标识系统;对煤焦、化产、甲醇、热电四大区域的生产系统和生产设备实施编码管理;对厂区材料码放、物品堆放、人员行走路线实行定置管理;在各生产区域、车间、班组设置醒目的管理看板;通过推行四项技术, 强化安全文明生产管理。二是要建立严格的干部走动管理制度。对公司领导、分厂领导、车间和部门领导干部的走动路线、时间、重点区域以及生产安全管理的盲区、盲时、盲点的走动管理作出明确规定, 并通过建立有效的管理考核机制, 把这项举措落到实处。三是要强化职工行为养成训练, 重点抓好安全行为禁忌和安全行为养成的训练。通过这些扎实的工作措施, 建设本质安全型煤化工园区。
篇9：本质安全目标
现实教学中有很多教师采用“满堂灌”形式，效益低下，越来越不得人心.而数学教学是思维过程的教学，高三的数学课堂要积极引导学生勇于实践、积极探索，让学生头脑中引起认知冲突，激发学生主动地建构知识体系.把学生的内因调动起来，让他们积极参与到高三复习过程中去，这样才能提高高三课堂复习效率，探索出一条科学应对、提高效益的教改新路.
一、 考试方向的总体预测
指导思想与命题原则基本上不会变，2013年高考数学命题仍然会坚持“考查数学基础知识和方法、考查考生继续学习的基本能力”的命题原则.命题仍然会坚持三个有利于，即“有利于中学实施素质教学，有利于推进课程改革，有利于高校选拔人才”.高考数学命题力求平稳过度，“平稳”主要表现在：
1 稳在试卷题量上、稳在各部分内容及新增内容的分值比例上，稳在难易程度上.
2 考查基础知识的同时，注重考查能力，考查数学思想，突出理性思维，倡导通性通法的基本指导思想不会变.
3. 加大新增知识的考查力度，运用新观点、新方法来解决传统问题，注重新旧知识综合的基本精神不会变.
4. 在知识网络的交汇点处设计试题，加强综合能力考查的基本做法不会变.
5. 考查学生实践能力，坚持“贴近生活、背景公平、控制难度”的原则.创设新颖问题情景，命制有一定深度和广度的数学问题，考查数学素质的方向不会变.
6. 选用高等数学基本思想、基本问题，居高临下，以紧密联系中学数学的素材为背景，设计试题，来考查学生潜能的命题基本思路不会变.
7. 数学的运用意识，运用所学的数学知识、思想和方法，构造数学模型，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决的思路不变.
8. 数学综合能力的考查，综合地运用有关的知识与方法，解决较为困难的或综合性的问题且整张试卷有足够的运算量的原则不变.
“创新”主要表现在：试卷的结构每年都有变化，文理科同卷的160分部分要求上有不同，更有利于理科学生，对文科学生有一定的压力；加大对基础知识的考查，注重回归教材，体现以学生为本的人文精神与新课程理念；推出创新性题目，考查学生的潜能的发展力.
二、 考试的内容上预测
（一） 文理通用卷的160分部分
综观近几年各地高考试题，特别是新课改地区的高考试卷，不难发现，支撑整个高中数学的主体知识是函数与导数、三角与向量、数列与不等式、解析几何与立体几何、概率与统计等.在每年高考中这些主干知识都保持着较高的考查比例，其命题趋势可归纳为：在知识中考能力，在方法中考思想，在情境中考创新的特点.
1 集合与常用逻辑
分值在5分左右（一道填空题），考查的重点是抽象思维能力，主要考查集合与集合的关系，将加强对集合的计算与化简的考查，并有可能从单元素集到数对集、从有限集合向无限集合发展.常用逻辑多为考查“充分与必要条件”及命题真伪的判别，全称量词与存在量词只要会转换即可.
2 函数与导数
分值在35分左右（两小题一个半大题），函数的单调性和奇偶性有向抽象函数发展的趋势.注意函数图像的平移、伸缩变换与对称变换、函数的对称性与函数值的变化趋势，函数的最值与极值的新题型.函数与导数的结合是高考的热点题型，导数基本上以三次函数或简单函数为命题载体，以切线、极值、单调性为设置条件，与数列、不等式、解析几何综合的有特色的试题，也应加以重视.
3. 不等式
不会单独命题，会在其他题型中“隐蔽”出现，分值一般在15分左右.不等式作为一种工具广泛地应用在涉及函数、数列、解几等知识的考查中.不等式重点考五种题型：解不等式（组）；证明不等式；比较大小；不等式的应用；不等式的综合性问题.填空题主要考查不等式性质、解法及均值不等式.解答题会与其他知识的交汇中考查，如含参量不等式的解法（确定取值范围）、数列通项或前n项和的有界性证明、由函数的导数确定最值型的不等式证明等. 4. 向量
分值在15分左右，估计会有一道小题的纯向量题，另外在函数、三角、解析几何与立体几何中均可能结合出题.向量是高考的重点内容，它融代数特征和几何特征于一体，能与三角函数、函数、解析几何、立体几何自然交汇、亲密接触.在处理位置关系、长度、夹角计算上都有优势，向量作为代数与几何的纽带，理应发挥其坐标运算及几何意义等综合方面的工具性功能，因此加大对向量的考查力度，充分体现向量的工具价值和思维价值，应该是今后高考命题的发展趋势.向量和平面几何的结合是高考填空题的命题亮点，向量不再停留在问题的直接表达水平上，而与解析几何、函数、三角等知识有机结合将成为一种趋势，会逐渐增加其综合程度.
5. 三角函数
分值在19分左右（一小一大）.三角函数考题大致为以下几类：与三角函数单调性有关的问题；与三角函数图像有关的问题；应用同角变换和诱导公式，求三角函数值及化简、证明等问题；与周期性和对称性有关的问题；三角形中的问题.三角函数有对三角函数的图像与性质的考查，三角变换的难度有所降低，同时，以三角形为载体，以三角函数为核心，以正余弦公式为主体，考查三角变换及其应用的能力，已成为考试热点.
6. 数列
分值在20分左右（一小一大），以应用等差、等比数列的概念、性质求通项公式、前n项和为主；或以应用Sn或an之间的递推关系求通项、求和、证明有关性质为主.数列是特殊的函数，而不等式是深刻认识函数与数列的工具，以解析几何的曲（直）线为载体构建数列递推关系，三者综合的求解题与求证题是对基础知识和基础能力的双重检验，是高考命题的新热点.试题以比较抽象的数列入手，给出数列一些性质，要求考生进行严格的逻辑论证.找出数列的通项公式或证明数列的其他一些性质，考查学生思维能力与综合应用知识的能力.
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7. 立体几何
分值在19分左右（一小一大），一小题以基本位置关系的判定与柱、锥、球的体积计算为主，一大题以证明空间线面的位置关系和探索有关数量、位置关系的计算为主，诸如空间线面平行、垂直的判定与证明，简单的线面之间角的计算（图形中已有直角三角形）.试题的命制载体可能趋向于常规几何体，并要能够对空间图形进行分解和组合，在题目的难易程度上以中等以下的简单题目为主.
8. 解析几何
分值在24分左右（二小一大），解析几何的重点是直线与椭圆、圆的有关性质，包括：直线的倾斜角、斜率、距离、平行垂直、点对称、直线对称、线性规划有关问题等等.直线和椭圆、圆的位置关系以及椭圆、圆中的三角形的有关问题，仍然可能以考查方程思想及用韦达定理处理弦长和弦中点及点线距离为重点.坐标法使平面向量与平面解析几何自然地联系并有机结合起来，相关交汇试题应运而生，涉及其他圆锥曲线只要理解基本量即可.
9. 新课标增加内容
复数：分值5分（一小题），以复数的加减乘除运算为主，理解复数中的一些概念就能得分.
算法初步：分值5分（一小题），以某一个算法问题的流程图为主，要理解流程图中每个符号的意义并作简单计算和判断，对于伪代码只要能理解符号并能简单运算就可.
概率：分值5分（一小题），概率考查学生应用概率知识解决实际问题的能力，概率以几何概型为主，古典概型由于文科学生相对于理科学生不公平，所以可能性会小一点.
推理与证明：不会单独出题，在其他题目中会出现推理与证明运用的过程.
其他内容：空间直角坐标系可在解几题中出现，幂函数、二分法（零点）可在函数题中出现.
新增内容的分值总分应在20—30分，超过对应课时所占的分值比例，也符合以考促教的精神，所以要充分重视这部分知识的复习.
（二） 理科选做卷40分加长部分
理科选做卷总共四大题，由选做题（从4题中选取2题）和2题必做题组成，由于考试说明指出选做卷中容易题、中等题与难题的比例大致为5∶4∶1.所以试题的难度的控制应据考试说明会适当的调整安排.
选做题从4题中选取2题，依次考查选修4系列中4-1，4-2，4-4，4-5这4个专题的内容，考生只须从中选2个小题作答，这一部分出容易题的可能性较大，一般不会出难题，即解题过程简单，复习时可以参照课本，不宜难；另两个必做题从其他理科加长部分命题，可以从空间向量、复合函数求导、排列、组合与二项式定理、随机变量、随机变量概率分布、直线与圆锥曲线的关系、求一般曲线（轨迹）的方程等中内容进行命题，有1个中档或偏难的试题会出现，复习时要认真对待.
从近几年的高考来看，选做卷的得分对理科学生特别重要，4选2的得分情况比较好，不少地区选了极坐标参数方程和矩阵这两个模块，得分率比较高，但还有两题的把握不大，其中有一题不少学生就放弃.由于考试的时间有限，四个题要完整的解答还是有比较大的困难，但基本分争取还是什分重要，特别是后两题中的第一问是可以争取到的得分点，在复习时要重视基本的知识积累，对常见题型要能快速的解答，合理的分配时间，争取在有限的30分钟得30分以上的成绩才行.
（三） 命题时会注意的一些事项
1 《考试说明》中A级要求为一般了解，B级要求为理解运用，C级要求为掌握并灵活应用.
2 以知识系列为线索，将必修模块内容和选修模块内容会加以整合，如：教材中三角函数，三角函数的变换，解三角形都是分散开来的，不是按一个体系来编写的，但我们在进行高考复习时得将模块内容加以整合，以使知识的系统性更强；又如平面解析几何，分成直线与圆，圆锥曲线分开学习，命题时肯定会综合进行.
3. 不能单独依据教学要求，因为教学要求只是相对于高一或高二年级某一阶段的要求，但不能作为高考的要求，高考是选拔性的考试.如：函数中按教学要求是没有C级要求的，如：教学要求中对简单函数的定义域和值域要求很低，但这显然不能作为高考的要求.
4. C级要求的有8个，它们是：直线方程的点斜式、斜截式、截距式、两点式和一般式；圆的标准方程和一般方程；三角函数中两角的和角、差角公式；等差数列；等比数列；基本不等式；一元二次不等式；向量的数量积含向量的运算包括坐标运算.C级要求不一定是难题，而是要掌握对公式定理的应用.要注意双曲线、抛物线是A级要求.
5. 此外，我们老师对教材中某一阶段的学时要有所了解，学时的多少决定了它的性质.这都成为命题时的依据.
三、 复习策略上应注意的事项
（一） 重视学生的训练，针对解答进行高质量的修正
教师在高三后阶段复习时必须严格规范要求，习惯成自然，考场上灵活应变，稳拿分，不丢分，多得分.并注重加强下列五个方面的训练：基础训练、阅读训练、表达训练、计算训练、创意训练，以提高应试能力.具体要求是：
① 每日训练
数学训练功在平时；要做到运算准确，论证合理、过程完整、层次清晰、表述规范；要求定时完成，题后有反思和订正.基础题详细写，中档题不少写，综合题分段写.
② 调研考试
每次重要的考试要落实反思与总结：复习方法与效果（对照高三数学复习指引）；答题准确与规范（对照月考答案及评分细则）；应试策略与经验（对照高三数学考前阅读材料）.
重在落实：梳理记忆知识点、归纳总结解题方法、及时反思和查漏补缺；吃透《备考用书》；用好老师提供的资料（回归课本、模块高考分类、每日一题、每周一练、本月易错题）.
再接再厉：提高复习效率“听好课”；落实好自己做过的每一道题“有错必改，一题多解，和同学交流”；循环复习常回头看看.
③ 重视作业与试卷的反馈（讲评课）
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学生要一份卷做三遍.第一遍定时完成；第二遍试后分析与订正；第三遍：分类反思并作记录.
教师讲评应至少包括以下五个方面的内容：（1） 怎样审题？怎样打开解题思路？（2） 本题考查了哪些知识点？命题者是怎样将考查的知识点有机结合起来的？有哪些思想方法被复合在其中？对命题者想要考什么，学生应该会什么？做到心知肚明.（3） 本题主要运用了哪些方法和技巧？关键步骤在哪里？（4） 学生答题中有哪些典型错误？哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的？（5） 本题所用的知识点、思想方法和解题技巧的引申和拓展.
（二） 注重知识系统性，理清数学知识体系和数学思想
高三当前复习已快进入二轮复习，一般讲第一轮复习重在夯实基础，梳理知识网络，到位考试冷点；第二轮复习重在消化巩固，提高速度、精度，关注考试热点.南京的高三“二模”考试（4月初）以后，进入高三第二轮复习的后期，应以专题讲座和实战训练为主，突出对高考的感悟.当前阶段复习要关注以下三个方面.
1 复习时关注每个知识块的考点，理解数学高考题一般命题思想
例 函数题主要考点
（1） 基本函数的基本性质；
（2） 分段函数、复合函数、抽象函数；
（3） 感悟数学思想方法；
（4） 充分发挥导数工具作用；
（5） 函数是高中数学的核心，与其他知识的交汇是命题的热点.
函数部分考查的三个重点：（1） 导数；（2） 思想方法；（3） 与不等式数列综合.
预期考题：（1） 函数与导数（实际背景：面积等）；（2） 复合函数问题（指数、对数与二次函数）.
2 列好知识清单，巩固核心方法
数学考点很多，方法不少，计算量大，要求又高，应该从知识和方法两条主线分别列出清单，逐一检查落实和掌握情况.
以“数列”一章为例，分别列出两份清单.
知识清单：数列的通项、通项的分段形式、数列是特殊的函数、递增（减）数列、数列的最大（小）项；等差数列的判断、等差中项、等差数列的通项公式、递增（减）的等差数列用邻项变号法求Sn的最小（大）值、等差数列的性质、等差数列的前n项和公式；等比数列的判定、等比中项、等比数列的通项公式、等比数列的性质、等比数列的前n项和公式；知三求二、三数或四数成等差（比）的设法、根据递推公式写出数列的前几项、由递推公式求通项公式、已知Sn求an等.
方法清单：求数列的通项的方法有观察法、归纳猜想证明、已知Sn求an、累加法、累积法、迭代法等；数列求和的方法有直接运用等差（比）数列求和公式、拆项裂项法、错位相减法、通项求和法、分组求和法、倒序相加法等.
3 关注交汇综合
高考由于是选拔性考试，命题有一定的特点，数学题必须选择区分度较好的题，全面考查学生的运用数学知识的能力，所以考题一般都有一定的综合性，把多个知识进行交汇综合命题.高三后阶段复习教学要强调通性通法、谈化特殊技巧、在全面总结解题的基本思想和方法的基础上，掌握和巩固教科书中每章知识所给出的解决问题的核心方法.
仍以“数列”一章为例：从映射、函数的观点看，数列是一种特殊函数.运用这个基本知识就比较容易理解和掌握数列的通项、通项的分段形式、递增（减）数列、数列的最大（小）项以及递增（减）的等差数列用邻项变号法求Sn的最小（大）值等问题，通过等差（比）数列通项公式和前n项和公式就可以“知三求二”，那无非是方程思想的最直接和最基本的运用.实际上，“通过方程求解”是本章的核心方法，诸如通项的分段形式、根据递推公式写出数列的前几项、由递推公式求通项公式、已知Sn求an、错位相减法、倒序相加法等都是核心方法在解题中的生动体现.
4. 注重以本为本
从近几年江苏卷命题的特点来看：数学命题力求做到“三个避免”：即尽量避免需要死记硬背的内容，尽量避免呆板题，尽量避免烦琐计算题.数学命题还强调“三个反对，两个坚持”：反对死记硬背，反对题海战术，反对猜题押题；坚持三基为本，坚持能力为纲.每年高考题中有30%～45%的题目出自课本中的典型例题、练习题、习题或复习参考题.这就需要我们充分挖掘课本典型例习题的典型作用，通过适当嫁接、拓展、延伸、变式与综合，加强学生对核心概念与核心数学思想的理解与掌握，达到增强知识理解、培养数学思维能力的目的.基础比较薄弱的同学，应该仔细阅读教材，认真琢磨书上的例题，体会其中包含的数学思想和数学方法，基础好的数学尖子同学更应该研究教材，达到准确熟练运用的程度.所以在高三一轮复习的过程中，在用好复习资料的同时，怎么结合课本就显得特别的重要.从2008～2012年江苏高考数学试卷中教材改编题统计表中也可看出不少高考题来源于课本.
年份 源于教材的改编题题号 合计
2008 1 2 5 6 7 8 10 15 17 18 10
2009 2 3 4 6 8 9 10 11 16 17 10
2010 1 2 3 4 5 6 7 15 16 17 10
2011 1 2 3 4 5 6 7 9 10 17 10
2012 1 2 3 4 5 7 8 10 11 15 10
5 注重纠错.高三复习，每天的复习量很大，学生在复习中或多或少都会存在各种各样的问题，而且各类试题要做几十套，甚至上百套.试卷上学生也会存在许多问题，对这些问题的归类、整理和分析对保证学生一轮复习的质量非常重要.纠错可以抓住以下几个方面：（1） 纠错本的整理.每天要求学生把在一天学习中遇到的问题，逐一整理在纠错本上，不仅要有完整的解答过程，而且还要有个人的反思和认识.其中反思和认识用红笔写在解答过程的后面，反思主要包括：① 记下错误是什么，最好用红笔划出.② 错误原因是什么，从审题、题目归类、重现知识和找出答案四个环节来分析.③ 错误纠正方法及注意事项.根据错误原因的分析提出纠正方法并提醒自己下次碰到类似的情况应注意些什么.最后还要有学生自己对问题的认识和提炼，并形成自己的语言.（2） 测试纠错：每一次单元或综合测试后，要求学生对试卷中的错误分章节整理、归纳和反思，并形成表格附在试卷的后面，以便在以后的复习中更有针对性.
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（三） 掌握一点考试得分策略
1 提高解题速度.首先要基本概念弄得非常清楚，并建立起相互之间的联系；同时对知识要达到灵活和综合应用这种程度.首先应该把握好知识之间的内在联系，只有这样才能在解题过程当中应用自如，得心应手.第二，相关的技能技巧应该训练有素，要使自己的思维“活”起来.第三，要善于提炼问题本身蕴含着的数学思想，并利用数学思想解题.第四，要逐步提高运算能力.
2 解题顺序合理.“会做的先做一个一个过，最后再回过头来做前面放下的题”.有些学生觉得大题有困难，这很正常，整体看大题肯定比填空题难一点，但是并不是所有的大题都是难题.通常前面三道解答题基本上属于中档题，还是能够拿下来的，后面三道题可能是较难题甚至是难题，但是也不要因为基础薄弱，后面三道大题全放弃.事实上，现在高考每道大题通常有两问或三问，并且每道题里边第一问一般都比较简单，基本上给4分左右，认真想一想是完全能拿分的，有时候这12分要比填空题更容易得到.其实，难和易是相对而言的.会做的一个一个认真去解，保证一次准确，这是保证多得分的前提.
3 解题的规范化.教师在上课时应用知识要规范，在平时听课中发现有些教师应用知识的随意性比较大，不太规范.其实学生应用知识不规范，重要的原因是教师平时教学的不规范引起的.要明确哪些知识、性质、结果只能在选择题与填空题中用.俗话说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以务必要将解题过程写得层次分明，结构完整.平时做题应做到：想明白、说清楚、算准确.注意思路的清晰性，思维的严密性，叙述的条理性，结果的准确性.解答题中简单题详写（考查基本知识点、基本方法），难度稍大的题要略写（考查学生的思维能力）.
4 学会一点放弃.每年在高考阅卷现场，我们都能看到大量这样的卷子，每个题都写了不少，但写的说的都不在点上，真正得分却不多，本该经过认真思考能拿到分的题也没有拿到分.这类学生平时数学成绩一般在90分左右，对自己学好数学的信心不足，却又希望高考数学有所突破.高考毕竟是一种选拔性考试，高考试卷有较好的区分度，象这样一类人群一般情况下在2小时内是不太可能完成全卷解答的，并且有一些题即使他们花了很多时间去思考，也是他们的能力所达不到的，对这些学生来说，选择放弃一点，以赢得更多的时间，用2小时去完成力所能及的题的解答，可以提高试题的有效得分.对自己成绩的正确定位，选择放弃哪些题是很关键的.选择放弃是痛苦的，但却是有效的.放弃一部分题是不会影响数学成绩的，同时也能腾出更多的时间来解答其他题，解答的正确率会大大提高.只有舍弃不愿舍弃的，才能得到想要得到的！
高考考前复习迎考中要注意：
要重视新课标增加的内容.如函数与方程、复数、算法初步、量词、推理与证明、几何概型、统计等，由于近年来高考遇新必考，所以对新课标增加的内容在高考中肯定有较高的比例，复习时对这部分内容要弄清楚.
做好知识清单和方法清单.尽管数学考点很多，方法不少，计算量大，要求又高，但如果能做好这两份清单定能提高复习效果，考前要回顾一下这两份清单.
填空题要训练有素.高考填空题的题量有14题占70分.历年来填空题失分较多，要研究填空题的各种类型变化及相应解法，形成有自我个性的答题方式.
要注重通性通法，谈化特殊技巧.
附加题要适度关注，理科数学附加题的40分，对学生总分成绩影响很大，而且附加题难度不大.因为试卷中四道选考试题必须具备相对独立性，不可能相互综合，也不可能与前面的必考部分综合过深，复习时投入一定的精力就能得分.
高考数学是以学生在单位时间内完成题目的形式进行，复习时重要的是解题质量而非解题数量，要针对自己的问题有选择性精练.不满足于会做，更强调解题后的反思感悟，悟出解题策略、思想方法方面的精华，尤其是一些高考题、新题、难度稍大的题，这种反思更为重要，多思出悟性，常悟获精华.
一般情况下，一个数学题都由三部分组成：一部分是题目给出的条件，第二部分是结论或要求解的，第三部分是条件与结论之间的联系.解题的过程本质上就是寻找条件与结论之间的这种联系，而这种联系往往是隐性的，也正是这种隐性的联系给解题增加了难度.有些同学急于求成，心想一口气拿下一个题，这不符合解题思考规律.正确的解题应该从化简一个个条件入手，直至找到条件与结论之间的显性联系.只有对条件进行简化，才会露出庐山真面目.
总之，高三数学下阶段复习重在消化巩固，提高速度、精度，关注考试热点，对自己以前所做的试卷进行回顾和总结，做到“懂要会，会要对，对要快”.