山东省中小学体育卫生工作

2024-06-06

山东省中小学体育卫生工作（精选12篇）

篇1：山东省中小学体育卫生工作

山东省中小学体育卫生工作

专项督导评估实施方案

根据《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于2010年教育工作专项督导的实施意见的通知》（鲁政办发〔2009〕123号）和《关于印发山东省中小学体育卫生工作专项督导评估方案的通知》（鲁教督〔2008〕25号）要求，制定本实施方案。

一、抽查指标

在县（市、区）自评和市复评的基础上，省重点对以下9个指标进行督导评估：加强学生健康教育（A2-B4-2）、体育教师配备（A3-B5-1）、卫生保健人员配备（A3-B5-3）、体育运动场地（A3-B6-1）、体育器材（A3-B6-2）、卫生保健设施与设备（A3-B6-3）、教室采光照明条件（A3-B6-4）、学校厕所条件（A3-B6-8）、改革和完善初中体育考试评价制度（A3-B8）。

专项督导评估的重点是农村中小学，普通高中、中等职业学校不参加抽查。9个指标共222分，其中体育、卫生工作的内容分别占130分、92分。

二、分组安排

对中小学体育卫生工作专项督导评估共分8个组，每个组负责督查2个市（其中一个组负责3个市），每个组3个人，由一位处级干部带队。每个组要完成督导报告和评估纪实的撰写、得分表的汇总、评估指标的验证等工作。各组可按实际情况具体分工。

三、日程安排

此次专项督导，每个市重点抽查2个县（市、区），其中莱芜市只抽查一个区，每个县（市、区）重点抽查2个乡镇（街道办事处）。督导团在每个市活动三天（含路途半天）。

第一天下午，各分团到达第一个市，与有关领导及相关部门会面，抽签确定所抽查的县（市、区）。所辖乡镇（街道办事处）均无中小学的县(市、区)不参加抽签。

第二天：上午，各分团到达抽查的第一个县（市、区），与县（市、区）政府及有关部门会面，抽签确定所抽查的2个乡镇（街道办事处），乡镇（街道办事处）无中小学的不参加抽签。督导团赴第一个乡镇（街道办事处），随机抽查1所初中和1所中心小学、1所村办小学（乡镇只有1所小学的，则抽查1所小学），验证相关指标。

下午，赴第二个乡镇（街道办事处）。抽查学校同第一个乡镇（街道办事处）。第三天：督导团到第二个县（市、区），上午、下午日程同第一个县（市、区）。

第四天：上午，汇总整理评估纪实。根据需要，抽查市有关档案。下午，各分团赴第二个市。

在第二个市活动安排同第一个市。

四、抽签办法

（一）确定重点抽查县（市、区）。由省按照各市报省的所辖县（市、区）的自评得分，由高到低排序编号，并从中间将县数平均分开（单数的向前入），由市分管秘书长从前二分之一和后二分之一的县（市、区）中分别随机抽取1个，经督导团确认后，作为中小学体育卫生工作专项督导重点抽查的2个县（市、区）。

（二）确定重点抽查乡镇（街道办事处）。由重点抽查的县（市、区）将所辖乡镇（街道办事处）按照教育综合水平由高到低排序编号，并从中间将乡镇（街道办事处）数平均分开（单数的向前入），由分管副县长从前二分之一和后二分之一的乡镇（街道办事处）中分别随机抽取1个，经督导团确认，作为中小学体育卫生工作专项督导重点抽查的2个乡镇（街道办事处）。

（三）确定重点抽查学校。督导组从乡镇（街道办事处）所辖学校中随机抽取1处初中、2处小学（不含教学点）。

五、评估方法

对中小学体育卫生工作专项督导评估采用“验证法”，在对所抽查的县（市、区）、乡镇（街道办事处）和学校的相关指标进行验证的基础上，计算全市的平均可信度，据此计算各项指标的得分。

六、档案材料

（一）市应提供的档案材料

1、市学校体育卫生工作专项督导自评报告、自评汇总表（督导团成员每人1份，在见面会上提供）。

2、根据督导团需要提供其他相关资料。

（二）抽样县（市、区）应提供的档案资料

1、县（市、区）学校体育卫生工作专项督导自评报告、自评汇总表（督导团成员每人1份，在见面会上提供）。

2、与此次督导指标内容有关的文件和各种资料。

3、全县（市、区）行政区划图。

（三）抽样乡镇（街道办事处）应提供的档案材料

1、由乡镇填写的自评表、自评情况。

2、乡镇（街道办事处）学校布局图。

3、所有中小学（含教学点）名单，要将初中、中心小学、完全小学、教学点名单分类列出。

4、与此次督导指标内容有关的档案资料。

（四）抽样学校应提供的档案材料

1、与学校有关的自评表、自评情况。

2、与此次督导指标内容有关的档案资料。

篇2：山东省中小学体育卫生工作

《山东省中小学体育卫生工作专项督导评估方案》包括5项一级指标和12项二级指标，共1000分。其中，组织领导(80分)、教育管理(240分)、条件保障(360分)、评价机制(140分)、体质状况(180分)。

一、组织领导（80分）

(一)基本要求:建立三个制度一个规划

1、联席会议制度。有文件，明确各成员单位的职责，召开两次以上联席会议，要有记录和会议材料。

2、巡查制度。可在联席会议文件中说明建立巡查制度。要有巡查记录，例如通知、检查情况等过程性材料。

3、督导评估制度。①综合督导评估中有体育卫生工作和学生体质健康内容、查评估方案；②实施体育卫生专项评估，有方案，并开展了评估活动。

4、制定学校体育卫生发展规划。①制定发展规划。例如到2015年规划，在政府文件中有相应内容，证明纳入社会发展总体规划。②制订工作计划。

(二)检查办法。听取汇报、实地查看、查阅资料、个别座谈询问。

二、教育管理（240分）

（一）学校体育工作

1、开好体育课程

（1）基本要求。①保证开足体育课时，小学1～2年级每周4课时；小学3～6年级和初中，每周3课时；高中每周2课时。师资不足的要对现有师资进行调整。②要按课程标准上好体育课。

（2）检查办法。①听取汇报，②检查备课，③总课程表，各班课程表、任课教师课程表，④与师生座谈，问卷，⑤听课。

2、开展一小时体育课外活动

（1）基本要求。在没有体育课的当天，学校必须下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。要有活动计划，每天有具体的活动内容。活动时间要有老师组织，保证安全，防止放羊式。

（2）检查办法。①听取汇报，②教学计划、每班活动计划、教师安排表，③课程表、作息时间表，④实地查看课外集体活动。

3、实行大课间体育活动制度

（1）基本要求。学校每天上午安排25～30分钟大课间体育活动。做广播操或开展其它集体活动，内容丰富，要有教师组织。

（2）检查办法。①听取汇报，②作息时间表、课程表，③与师生座谈，④实地查看。

4、坚持早操制度

（1）基本要求。寄宿制学校必须坚持学生出早操制度，并做到教师带队，师生同活动、同锻炼，学生出勤率高。走读生不需上早操。

（2）检查办法。①听取汇报，②教学计划，③作息时间表、课程表，④早操检查记录，⑤与师生座谈问卷，⑥实地查看。

5、坚持开展冬季长跑活动

（1）基本要求。每天长跑距离基数：小学生（五、六年级）1000米，初中生1500米，高中生2000米。法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间要求学生自觉坚持长跑并做好记录。

（2）检查办法。①听取汇报，②部署文件，③各班活动方案、长跑记录（可统一制作记录表），总结材料、影像等资料，④实地查看组织形式。

6、建立军训制度

（1）基本要求。按上级文件要求组织高一新生军训。

（2）检查办法。①听取汇报，②有军训方案等资料，③有影像等活动记录，④与师生座谈问卷，⑤实地查看。

7、举办体育运动会（1）基本要求。①区县每年定期组织综合性或专项性学生体育运动会，纳入发展规划，形成制度。②学校每年召开春、秋两季运动会。③推行阳光体育活动，开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、学校有体育特色。

（2）检查办法。①听取汇报，②区县、学校运动会秩序册等有关材料，③实施阳光体育活动的有关资料，④班级体育活动比赛有关计划、安排、记录等资料，⑤与师生座谈问卷。⑥实地查看。

参阅文件：省教育厅《转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知》(鲁教基字〔2002〕19号)，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)，《中共山东省委山东省人民政府关于贯彻落实<中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见>的实施意见》（鲁发[2007]22号），《学校体育工作条例》。

（二）学校卫生工作

1、建立学校卫生制度

（1）基本要求。①建立学校卫生工作制度，学校卫生状况良好；②推行学校食品卫生监督量化管理，食品卫生管理水平较高；③开展常见病、传染病防治和食物中毒的预防工作。例如建立晨检制度、因病缺勤病因追查与登记制度、疫情报告制度等，（2）检查方式。①查看有关制度、证件、报表等档案资料，②实地查看。

2、加强学生健康教育

（1）基本要求。①学校有较完善的健康教育计划，按规定开设学生健康教育和卫生教育课，学生卫生习惯良好。②建立心理咨询室，开展学生健康咨询、禁毒控烟和心理健康教育。

（2）检查方式。①健康教育计划，②课程表、教案等，③心理咨询开展情况及活动记录等，④与师生座谈问卷。⑤实地查看学生卫生习惯养成情况，心理咨询室建设等情况。

参阅：《中小学健康教育指导纲要》（教体艺[2008]12号），《中小学心理健康教育指导纲要》（教基[2002]14号），《学校卫生工作条例》。

3、注重学生科学用眼及保健

（1）基本要求。①开展眼保健教育，每位学生都会做眼保健操，掌握用眼知识，纠正不正确的阅读、写字姿势，控制近距离用眼时间。②坚持每天上、下午眼保健操制度，全面推广2008修订版眼保健操。

（2）检查方式。①学校预防近视眼的文件材料，②实地查看学生学习姿势，学生如何做眼保健操，或让学生现场演示，③现场提问学生用眼卫生知识。

三、条件保障（360分）

（一）师资配备与培训 1.体育教师配备

（1）基本要求。按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，小学1～2年级每5～6个班、3～6年级每6～7个班配备1名体育教师；初中每6～7个班配备1名体育教师；高中（含中职）每8～9个班配备1名体育教师。农村200名学生以上的中小学校至少配备1名专职体育教师。若师资不足，要对现有师资进行调整，达到规定要求。

（2）检查方式。①听取汇报，②查阅区县、学校统计报表等资料，③师生座谈问卷，④实地查看，问教师常规教学基本知识等。

2．体育教师岗位培训

（1）基本要求。①经体育专业学习或培训。②每学年继续教育不少于48个学时，取得培训证书。（2）检查方式。①听取汇报，②查阅区县、学校统计表册等资料，③培训方案等过程性材料，④查看培训记录、培训合格证等，⑤座谈询问等。

3．卫生保健人员配备

（1）基本要求：依据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。①寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员。卫生专业技术人员应持有卫生专业执业资格证书。②600名学生以下的非寄宿制学校，应配备保健教师或卫生专业技术人员。保健教师由现任具有教师资格的教师担任。

（2）检查方式。①听取汇报，②查阅区县、学校统计表册等资料，③到校实地查看，④座谈询问。4．学校卫生保健人员专业培训（1）基本要求。卫生专业技术人员和保健教师应接受学校卫生专业知识和急救技能培训，并取得相应的合格证书。

（2）检查方式。①听取汇报，②查阅区县、学校统计表册等资料，③培训方案等过程性材料，④培训证书，⑤座谈询问。

（二）体育卫生设施设备 1．体育运动场地

（1）基本要求。学校田径运动场、篮、排、乒乓球等场地达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。不完善的，要尽快完善体育场地。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。2．体育器材

（1）基本要求。学校体育器材配备达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求，并维护良好，充分发挥作用。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。3.卫生保健设施与设备

（1）基本要求。①寄宿制学校设立卫生室，非寄宿制学校设立卫生室或保健室。禁止一室多用。②卫生保健器材配备达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。4．教室采光照明条件

（1）基本要求。学校教室采光和照明达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。不符合要求的要尽快更新。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。5．学校课桌椅

（1）基本要求。①课桌椅配备符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》，学生每人一席，每间教室内至少有2种不同高低型号的课桌椅，其课桌椅功能尺寸符合（GB/T3976－2002）标准。不符合要求的要尽快调整、更新。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计报表等资料，②实地查看。6．学校食堂卫生条件

（1）基本要求。①学校食堂设置和卫生条件达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求，并取得卫生许可证。②食堂从业人员应取得健康证明后方可上岗。

（2）检查方式。①区县、学校统计报表等资料，②查看证件，③实地查看。7.学校安全饮水条件

（1）基本要求。提供充足、安全卫生的饮水以及相关设施，达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求。

（2）检查方式。①区县、学校统计报表等资料，②实地查看。8.学校厕所条件

（1）基本要求。学校厕所设置和卫生条件达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求。（2）检查方式。①区县、学校统计报表等资料，②实地查看。

（三）公共体育卫生服务 1．学生体检

（1）基本要求。①学校每年组织在校学生进行一次健康体检，并建立学生健康档案，体检机构符合要求。②进行个体与群体健康评价，并向学生、学校、教育行政部门反馈健康评价结果及改进建议。没有的要弥补。③体检费用按《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定渠道列支。

（2）检查方式。①查阅区县、学校统计资料，②体检档案、评价档案等体检过程性材料，③费用列支渠道，严禁乱收费，④实地查看，⑤座谈询问、问卷等。

2．意外伤害与应急管理

（1）基本要求。①建立校园意外伤害事件的应急管理机制。制定各类应急预案，建立应急组织、明确各类责任人员、组织演练等。②购买意外伤害校方责任险。（2）检查方式。①查阅区县、学校统计资料，②查看应急预案，③校方责任险有关资料，④座谈询问、问卷等。

3.疾病预防与保健

（1）基本要求。①疾病预防控制等机构提供预防保健、免疫预防接种、营养免疫等公共卫生服务。②所需费用纳入公共卫生经费支付范围。

（2）检查方式。①提供公共服务表册资料、记录等，②座谈询问、问卷等，③实地检查。4.学校卫生监督

（1）基本要求。①卫生监督机构对学校的食品卫生、公共场所卫生、生活饮用水卫生、学校卫生、医疗机构、传染病防治等开展监督检查。②学校认真落实卫生监督整改建议。

（2）检查方式。①查看监督表册资料、记录等材料，②学校整改记录等，③实地查看、询问。5.公共体育设施开放

（1）基本要求。公共体育场馆和运动设施免费或优惠向周边学校和学生开放。要弄清有哪些场馆和设施。

（2）检查方式。①听取汇报，②统计表册等材料，③实地查看，④个别询问。

四、评价机制（140分）

（一）建立体育考试制度

改革和完善初中体育考试评价制度。（1）基本要求。①全面实施《国家学生体质健康标准》，测试成绩纳入学生综合素质评价内容中，作为高中招生的依据。②体育成绩按不低于中考总分10%计入升学成绩。

（2）检查方式。①初中学生综合素质评价有关文件、评价方案等，②中考有关文件、录取资料等，③座谈询问。

（二）学生体质健康监测 1.建立学生体质监测制度

（1）基本要求。①根据《国家学生体质健康标准》，每年9-12月对在校学生进行体质测试，并按时上报。②区县建立学生体质健康监测与公告制度。

（2）检查方式。①实施体质监测的方案等过程性材料及上报情况，②学生测试登记卡、统计资料，③公告情况，④座谈问卷、询问等。

2.实行学生视力监测制度

（1）基本要求。学校每学期对学生视力状况进行两次监测，并将监测结果详细记录，统计分析，分类指导。

（2）检查方式。①实施视力监测的方案等过程性材料，②监测记录，③统计分析资料，④座谈、询问。

（三）建立新生入学体质查验制度 1.实行新生查验预防接种证制度

（1）基本要求。小学入学新生须查验预防接种证，并对有关情况予以登记。（2）检查方式。①查阅有关档案资料和记录，②个别询问。2.实施新生入学体质测试制度

（1）基本要求。新生入学时，学校对学生体质健康状况进行全面测试，并将测试结果记入学生健康初始档案。

（2）检查方式。①查阅有关档案资料和记录，②个别询问。

五、体质状况（180分）

1．国家学生体质健康标准达标率

（1）基本要求。按规定开展国家学生体质健康标准达标测试。

（2）检查方式。①查阅统计表册、资料，②到校检查，③对学生进行抽测。2．学生视力不良率

（1）基本要求。按规定对学生视力状况进行监测。

篇3：山东省中小学体育卫生工作

9月13日,在召开的黑龙江省中小学体育卫生与艺术教育督导检查工作汇报会上获悉,9月13日至17日,以国家督学、教育部原基教司副巡视员郑增仪为组长的国家教育督导团赴黑龙江体卫艺督导检查组将对该省中小学体育卫生与艺术工作进行专项督导检查。

汇报会上,黑龙江省教育厅有关负责同志向国家教育督导团检查组全面汇报了该省中小学体育卫生与艺术教育工作情况。近年来,黑龙江省高度重视学校体育卫生与艺术教育工作,认真落实中央7号文件和《学校艺术教育工作规程》,不断推进学校体育卫生与艺术教育工作健康开展。以义务教育课程标准和普通高中课程改革为引领,城镇学校100%开设开齐音体美课程,农村学校基本开设了音体美课程;减轻学生过重的课业负担,确保学生每天锻炼一小时;广泛开展了丰富多彩的校内校外文化体育活动,推进体育艺术2+1项目实施;建立了符合素质教育要求的评价制度,积极推进《国家学生体质健康标准》的实施;坚持做好每年一次的中小学生健康体检工作,坚持每两年进行学生体质健康监测制度;坚持校内外结合,推进优秀体育艺术后备人才培养;加强体育卫生与艺术教育队伍建设,提高学校体育卫生与艺术教师业务水平;坚持政府主渠道投入,推进中小学体育卫生与艺术教育设施建设和管理,充分发挥了政府教育督导评估机制,不断推进学校体育卫生与艺术教育工作。

据悉,9月14日至16日,国家教育督导团赴黑龙江体卫艺督导检查组分成两组对哈尔滨市和牡丹江市进行抽查,每市随机抽查2个县,每县随机抽查2个乡镇和6所中小学校。通过听取政府工作汇报,召开校长、教师座谈会,到学校实地考察等方式进行督导检查,督导检查工作结束后,督导检查组将向黑龙江省政府反馈督导检查情况。

篇4：山东省中小学体育卫生工作

近年来，随着山东省进一步加大“科教兴鲁”战略的实施力度，民办中小学的数量和在校生规模呈持续上升势头，办学环境、内部管理、教学水平和生源质量等亦有较大程度提高。学校体育作为民办中小学实施素质教育不可或缺的一项重要内容，工作开展得如何是衡量民办学校整体工作的重要标准之一，而拥有一支高质量的体育师资队伍则是实现学校体育目标任务的基本保证。民办中小学学校体育工作的好与坏，能否适应当前体育课程改革的需求，在很大程度上取决于各民办学校现有体育师资队伍的整体结构和综合素质。鉴于此，本文对山东省民办中小学体育师资队伍现状进行深入调查并提出相应对策，旨在为山东省教育行政部门以及民办学校管理者优化和稳定民办中小学体育教师队伍提供参考依据。

一、研究对象与方法

以山东省60所民办中小学的体育教师为研究对象，按分层随机抽样法抽取研究样本。问卷采用亲自发放和委托发放两种形式，共发放问卷180份，收回152份，其中有效问卷145份，回收率为84.4％，有效回收率为95.4％。问卷信度采用再测法检验，求得相关系数r=0.87，PΘ0.01，符合体育社会学调查要求。研究数据采用EXCEL电子表格进行数理统计与分析。

二、研究结果与分析

1体育师资队伍的来源与构成

由于民办中小学拥有灵活的办学机制和完全的用人权，因此体育师资队伍的来源和构成呈现相对复杂的状态。调查发现，目前山东省民办中小学的在职体育教师54.5％由省内培养，31.7％由省内聘用，13.8％由省外引进，具体分为以下几类：(1)被民办学校高薪聘用的公办学校优秀教师、学科带头人。(2)部分大中专院校的应届体育专业毕业生。(3)由于某些长期拖欠工资或工资待遇较低的乡(镇)、县公办学校体育教师。(4)由公办学校来的兼课教师。民办中小学体育师资队伍来源与构成的多元化特点，克服了近亲繁殖的弊端，避免了同一地域的单一教师群体，有利于学术的交融、教学思想的活跃和教学理念的更新。

2体育教师的性别、年龄和教龄结构

性别、年龄结构是指教师队伍中不同性别、年龄教师的构成比例，是师资结构的重要组成部分。在调查的145名体育教师中共有男教师118名，占81.4％，女教师27名，占18.6％，男教师的比例大大高于女教师，还有相当一部分民办学校没有配备女体育教师。从体育教师的年龄结构来看，30岁以下的青年教师占到调查总数的60.0％；31～40岁的教师占33.1％；41～50岁的教师仅占6.9％，50岁以上的体育教师为0。说明民办中小学在聘用体育教师时多以年富力强的中青年男教师为主，老教师由于年龄、伤病等原因，已不是民办学校聘用体育教师的最佳人选；此外民办学校在聘用体育教师时普遍对女教师存有偏见，认为女教师在组织体育教学、带队训练等方面比不上男教师，也在一定程度上造成了女体育师资的不足。

教龄是衡量教师业务水平和教学能力、教学经验的指标之一，工作年限越长，则教学经验相对较为丰富。调查表明，民办中小学体育教师中教龄在5年及以内的约占57.2％，6～10年的占22.8％，11～20年的占18.6％，而教龄在20年以上的体育教师仅有2人。占1.4％。说明山东省民办中小学体育教师队伍以中青年为主体，他们能够承担繁重的教学任务，但与教龄较长的老教师相比，工作能力和教学经验还有待进一步提高。

3体育教师的学历、职称结构

学历代表着一名教师接受正规教育的程度，是衡量一名教师能力和知识的标准之一。山东省民办中小学体育教师学历达标率较高，高中体育教师合格率为77.6％，初中和小学均达到100％，充分说明聘请高学历、高职称的优秀教师，建立一只强大的师资队伍，不断提高教学质量，是民办中小学吸引受教育者的主要手段之一。

职称是反映教师教学能力和学术水平的重要标志，也是衡量教师群体素质状况的尺度之一。在调查的145名体育教师中，具有高级职称的体育教师中学和小学分别仅占9.7％和12.5％；而二级及以下的体育教师中学和小学则分别占到调查总数的62.0％和65.6％。显然民办中小学体育教师的职称结构不尽合理，高职称教师的比例偏低，而低职称者比例偏高。民办中小学体育教师中近几年的大中专毕业生占很大比例，师资队伍年轻化且教龄结构偏短是造成职称结构不尽合理的主要原因；由于受民办性质和传统人事观念的影响，许多民办学校尽管年薪较高，还是很难吸引更多有名望的在职教师来校任教；另外有些地方教育行政部门在教师职称评定、进修学习等方面对民办学校的“另眼相看”也是不容回避的现实。因此。对民办中小学管理者来说，中青年体育教师的培养尤为重要，应特别注意对中青年骨干教师和学术带头人的选拔和培养，采取相应有效的措施，使一部分年轻有为的人才脱颖而出。

4体育教师的工作量情况

体育教学、运动训练特殊的专业特点决定了体育教师工作任务繁重、工作强度大，除了智能的消耗外，还要消耗大量的体能。调查结果显示，每周课时量在12学时以上的民办中小学体育教师占到调查总数的77.3％，说明民办中小学体育教师绝大多数是满负荷甚至超负荷工作。除此以外，体育教师还要负责学校的早操、课间操、课外体育活动、课余训练、运动竞赛等工作，再者多数民办中小学办学规模不大，学生人数较少，一名体育教师往往要担任几个年级的体育课，编写几个年级的教案。教学工作负担过重，使体育教师没有足够的时间和精力去充实知识、钻研业务和进行科学研究，不利于民办中小学体育教学质量的提高，应该引起民办学校管理人员的重视。

5体育教师的科研情况

进行科研活动是体育教师不断更新知识、提高业务水平的基本途经，也是体育科学发展创新的重要手段。调查表明，民办中小学体育教师没有发表科研论文的占到49.7％，发表1～3篇论文的占32.4％，只有17.9％的体育教师发表论文在4篇或4篇以上。且大多数论文都发表在省级及以下期刊上，这一现象反映出民办中小学体育教师队伍总体科研能力低下是一个相当突出的问题。民办学校体育教师教学工作量过大，没有足够的时间进行科学研究是导致体育教师科研能力低下的主要原因；再者大部分体育教师自身科研素质比较薄弱，对相关学科了解较少，导致研究思路狭窄，研究结果很难有突破；此外没有科研经费，领导不重视，学校缺少期刊等参考资料，信息相对闭塞，也在一定程度上制约了体育教师的科研能力。

6体育教师队伍的稳定性

民办中小学一般都是根据本校年级、班级、学科的需求情况招聘体育教师，与教师之间以合同的形式建立起劳资关系，双方在合同期满以后，如果彼此对对方的管理或工作不满意，就可以解除劳资关系，另寻学校或另聘教师，办学者与教师实际上是一种雇佣和被雇佣的关系，这种人事管理制度给体育教师的流动提供了极大的空间，也使教师很难真正融入学校集体之中，大都成为“匆匆过客”。此外民办中小学体育教师是否流失及流失率大小在很大程度上还取决于学校所提供的物质待遇。一般上规模的民办学校，能够兑现招聘教师时的承诺，体育教师的工资待遇也比较高；但大多数民办中小学由于办学资金短缺，维持办学的经费也不如公办学校稳定，体育教师在劳动福利和社会保障等方面往往享受不到与公办教师同等的待遇，这样必然会导致体育教师的不满，进而影响教师队伍的稳定。体育教师的频繁流动，使体育教师往往以“打工者”的心态进行教学和工作，对教学工作缺乏责任感和事业心，这样既影响了民办学校正常的教学秩序，又对学生的体育学习效果造成了不良影响。从目前来看，体育教师队伍的稳定性已经成为制约民办中小学体育教学质量的“瓶颈”，应当引起学校管理者的高度重视。

篇5：小学体育卫生工作汇报材料

首先欢迎各位领导专家来我校检查指导工作，恳切的希望各位对我们的工作多提宝贵意见。

肥乡镇中心小学地处肥乡县城东北部，是一处新建六年制农村小学，新校舍于2007年合点并校后投入使用，现拥有30个教学班，在校学生1550名，现有教师62名。

三年来，我校全体教职工，在各级领导的关心和支持下，以“让每个孩子都接受高质量的教育，为每个孩子一生的幸福奠基”的办学思想为指导，领导班子勤政务实，开拓进取，团结和依靠全体教职工圆满地完成了各项目标任务，根据我校的实际，实事求是，客观、公正地进行了自查自评，现将我校体育卫生、工作简要汇报如下：

一、体育卫生工作

每学期选定一段时间为体质测评时间，对全校的学生进行体质测评工作，也使测评工作落到实处，形成贯例。对于因特殊原因不能及时完成测评任务的，我们采取全体测试完毕后的一个星期进行补测工作。

二、关于课外体育活动的安排

1、为了发挥学生的体育特长，挖掘学生的体育潜力。我校决定形成一个体育活动体系，每学期举行运动会，具体项目：跳绳、踢毽子、50米、100米以及由班级组成的抱球赛等等。

2.我校利用上午大课间时间，学生在操场做“七彩阳光”体操，目前，学校在大课间集中学习24式太极拳。太极拳活动已在我校扎根。

我们积极响应上级号召，认真搞好学生的课外体育活动和大课间活动，保证了学生每天都能有一小时的体育活动，同时也收到了良好的效果。

三年来，我校卫生工作在上级主管部门及校领导的重视支持下，完成了我校健康监测、健康教育、美化环境卫生、常见病及传染病防控等大量的工作，有力地推动了学生在德、智、体、美、劳方面的全面发展。

我校注重强化卫生教育，坚持不懈地抓好个人卫生，经常向学生宣传卫生保健、防病治病、饮食饮水卫生方面的知识。根据不同传染病的流行季节，利用黑板报、宣传栏等学校的宣传阵地，大力开展传染病防治知识的宣传，对师生宣传各种常见病、多发病、传染病的防治知识，提高师生对各类疾病的了解与认识，提高师生个人自我保健的意识和能力。培养学生良好的环保习惯，规范学生的环保行为。同时注意及时总结经验，建立了传染病应急预案、传染病疫情报告管理制度，学生晨检工作制度，加强了对常见病特别是传染病的控制和预防。建立健全各项卫生工作制度，对搞好学校各项工作尤其是卫生工作起到了极大的促进和推动作用。

三、办学水平

坚持“让每个孩子都接受高质量的教育，为每个孩子一生的幸福奠基”的办学理念，加强办学水平管理，创造性地开展了各项工作。

我校校园规划整齐,布局合理适宜；校内绿树成荫，花草锦簇，环境幽美。学校拥有综合楼一幢，教学楼两幢，公厕一幢。多媒体教室、微机室、科学实验室、仪器室、舞蹈室、图书室、阅览室、音、体、美器材室以及音乐、美术专用教室等配套设施比较齐全，基本能满足教学要求。此外，我校体育设施较为完备，建有篮球场1个、足球场1个，乒乓球台4个等，建有400米跑道的田径运动场。近年来，我校狠抓校园建设整体规划，植树、栽花、种草，加大绿化面积，校园面貌焕然一新。

学校积极开展争当“卫生先进班”集体活动，以净化、美化校园环境为载体从而达到净化学生的心灵。卫生工作不定时检查，并有记录，及时反馈信息，每月有评比，使卫生流动红旗，在班级中来回流动，让学生通过自己的努力，争得荣誉，也使“卫生流动红旗”，发挥了它应有的作用。“争先创优”在我校已形成浓厚的校园氛围。

篇6：小学体育卫生工作计划

我校始建于1987年，学校占地16687平方米，现有15个教学班，学生453余人，教职工70人，其中省级教师一人，总局级教师3人，林业局级骨干教师12人，小学高级教师32人，小学一级教师14人，全校教师都达到中专以上学历，全部符合国家规定学历。为适应现代化教学的需要，学校设有图书室、教师阅览室、学生阅览室，以及专门的体育、音乐、美术教室。是一所管理严谨有序，师资力量雄厚，教学质量突出，社会声誉显著的省级标准化学校。

二、高度重视、提高认识

学校体育卫生与艺术教育是学校工作中不可分割的重要部分，特别在实施素质教育中更发挥了巨大的作用。学校高度重视体育卫生与艺术教育工作，建立了体育卫生与艺术教育工作领导小组(组长：刘丽萍，副组长：陈彦丽、刘吉梦;组员：王桂敏、王庆荣、王桂环、田丽、袁野刘妍、于志峰、刘华、郭玲、孙国艳、于阳、董艳红)，一名副校长(陈彦丽副校长)分管学校的体育卫生与艺术教育。把体育卫生及艺术教育工作纳入学校整体工作计划，制定了一系列规章制度，领导和评估制度健全。保证学校体育卫生教育工作的全面落实，每学期都有专项的计划及工作总结。为顺利开展工作奠定坚实的基础，提供可靠的保障。

三、方案引导，扎实自查

篇7：小学体育卫生工作计划

指导思想：

学校体育卫生工作是学校教育工作的一项重要内容。《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》为体育卫生工作的基本法规，我校以“健康第一”为宗旨，认真落实“曙光体育”活动，把学校体育卫生工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育卫生工作的全面健康发展。在具体的工作中要建立完善科学的管理体系，积极开展各种形式的健康教育活动，加强学生健康知识教育，培养学生良好的卫生行为习惯，改善学校环境和教学卫生条件，提高学生的健康水平。

具体工作：

（一）体育工作

1.加强科学管理

建立健全学校体育工作领导小组，由分管校长全面负责管理学校的体育工作。实施“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，加强对体育工作的指导检查，不断总结，不断完善，狠抓落实。

2.确定目标

《学校体育工作条例》是学校体育工作的指导方针，是部署实施体育工作的依据。特别是新教材的实施以后，怎样上好体育课又是一个很大的难题。根据体育课程精神，规范堂课质量，领会精神实质，确定工作目标如下：全体教师对《中

共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》中的主要内容知晓率100%，体育课教师对《学校体育工作条例》、《国家学生体制健康标准》了如指掌，并能在工作中抓好落实。上好两操两课两活动，将体育课与“曙光体育”活动相结合，提高学生的身体素质。

3.提高堂课质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据课表要求，积极组织好体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划。规范体育教学常规，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，充分利用各种体育器材，以达到提高学生身体素质的目的。严格执行《小学生合格标准》，“学生体质健康标准”的评定标准。并且做到有针对性的训练，以促进学生身体素质的全面提高。

4.开展群体体育活动确保学生每天锻炼时间不少于1小时。

（二）卫生工作：

1.加强健康教育。

a.按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作。认真上好健康教育课，确保学生健康知识合格率达90%以上。

b.重视学生心理、生理健康教育，开展高年级学生青春期卫生讲座。

c.着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不

随地吐痰等。

2.开展学生常见病防治。

a.继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势（一尺一寸一拳），不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

b.提高眼保健操质量，组织人员每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正，并把结果列入对班主任的考核。

c.根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

d.做好学生计划免疫工作。

3.抓好学校环境卫生。继续对各班室内外卫生和学生个人卫生进行评比，并列入对班主任的考核。使学校的卫生做到定班定人负责，确保让我校学生有一个整洁的学习环境。

篇8：山东省中小学体育卫生工作

开发区小学体育大课间摄影:蔡建刚开发区小学体育大课间摄影:蔡建刚

文登区七里汤中学体育节入场式现场摄影:张春杰文登区七里汤中学体育节入场式现场摄影:张春杰

文登区河南小学运动会摄影:车明霞文登区河南小学运动会摄影:车明霞

文登区南海实验小学特色活动—呼啦圈摄影:杨国刚文登区南海实验小学特色活动—呼啦圈摄影:杨国刚

登区七里汤中学体育节跳高比赛摄影:张春杰文登区七里汤中学体育节跳高比赛摄影:张春杰

文登区第二实验小学趣味运动会中学生一起玩跳房子摄影:张志伟文登区第二实验小学趣味运动会中学生一起玩跳房子摄影:张志伟

区实验小学体育田径运动会跳远比赛摄影:隋军强文登区实验小学体育田径运动会跳远比赛摄影:隋军强登区实验小学体育大课间活动—轮滑摄影:隋军强文登区实验小学体育大课间活动—轮滑摄影:隋军强

篇9：山东省中小学体育卫生工作

【关键词】中小学生；体育课堂教学；问题诊断

引言

中小学体育课堂教学诊断不同于以往传统意义上的听课评课，其诊断的意义是为了帮助中小学体育教师对课堂教学的全过程进行诊断、培养体育教师自我诊断的习惯与能力、推动体育教师教学理念的更新与教学行为的改进。〔1〕在广东省的中小学体育课堂教学中，存在着许多这样或那样的问题，由此导致了学生没有形成一定的运动技能和终身锻炼的意识，造成了体能的持续下降。出现这些问题与体育课堂教学有着密不可分的关系，但是目前所存在的研究并没有针对体育课堂教学存在的问题进行系统的归类与分析。因此，提出了中小学体育课堂教学问题的诊断理论，旨在为国内体育教学理论的构建提供一些依据，同时也为目前中小学体育课堂教学许多棘手问题提供有力依据。在这一意义上，中小学体育教学问题诊断研究变得尤为重要。

1 研究的目的及意义

1.1 研究目的

（1）通过对中小学体育教学存在的问题进行分类研究，从而对不同类型的体育教学问题提出解决的具体方法，为中小学体育课堂教学的实际操作提供实践基础，并建立和完善科学合理的体育课堂教学诊断机制。

（2）通过广东省部分中小学体育课堂观察，依据相应的指标，判断中小学体育课堂是否存在问题，存在哪种类型的问题，分析产生问题的原因，及时反馈，对我省中小学体育课堂教学进行及时改进。

1.2 研究意义

（1）通过运用多种方法来研究广东省部分中小学体育课堂教学产生问题的原因和它们发生发展的过程，阐明其本质，从而为认识和掌握体育教学问题发生的规律，以及防治问题产生提供必要的理论基础。

（2）通过对体育课堂教学各种诊断方式发现中小学体育教师的课堂教学特色和存在的问题，并及时提出相关的改进措施和解决方法，从而促进课堂教学有效性和体育教师专业发展的一种体育课堂教学评价方式。

（3）通过本研究的结果分析，可以在评优课或研究课中，为评委提供评价或研讨的理论和实践依据；为常态课教师备课或在常态课教学中遇到的问题提供实践依据；让中小学体育任课教师在自己的教学过程中不断地反思，不断地修正，体育课堂才会朝着健康、高效的方向发展。

2 研究方法

2.1 文献资料法：查阅与本课题有关的文献资料。如课程论与教学论、走出教师职业倦怠的误区等

2.2 访谈法：设计访谈提纲对部分体育教师进行结构访谈；对学生进行无结构访谈

2.3 问卷调查法：学生调查问卷，调查对象为广东省部分中小学的学生。主要了解学生对体育教学内容、体育教师、体育教学环境等问题的看法和现状；体育教师的调查问卷，调查对象为广东省中小学体育教师，主要了解体育课堂效率、体育课堂互动、体育课堂学生的参与度、体育课堂的监督和管理的现状；学校领导的调查问卷，主要了解学校领导对学校体育课堂的管理、监督，以及对学校体育教学态度

2.4 课堂观察法：采用定量和定性相结合的课堂观察法，对中小学体育课堂进行观察

2.5 个案法：针对某节课在某种特殊情境下的特殊条件下，广泛系统搜集有关资料，从而进行系统分析、解释、推理

2.6 数理统计法：用SPSS统计软件对所搜集的数据进行统计、分析

3 研究结果

3.1 研究现状

20世纪以来，教育病理研究在日本激发了众多学者的兴趣。其中日本广岛大学教育社会学教授新崛通主编了《教育的病理》。他认为教育病理是教育中表现出来的社会病理，他将教育病理分为两类，一类是教育性病理，它们起因于教育，由教育的结果而产生，是结果形态的教育病理，如学生自杀和神经衰弱；第二类是病理性教育，它们是与教育有关的病理，是产生病理的教育条件，是原因形态的教育病理，如升学竞争。〔2〕

中小学体育课不同于其他学科教学，中小学体育课教学主要在室外或体育场馆进行。中小学体育课堂教学诊断也不同于以往传统意义上的听课评课，其诊断的意义在于帮助中小学体育教师学会对课堂教学全过程的诊断，在于形成体育教师自我诊断的习惯与能力，推动体育教师教学理念的更新、教学行为的改进。目前国内对中小学体育课堂教学问题的研究不是很多，仅有的只是一些现象研究，比较泛泛，缺少产生问题的深层次研究。如范运祥等在《体育课堂教学有效性的问题及其诊断与矫正》一文中把体育课堂教学诊断的价值归为四个方面：（1）发现课堂教学与不足，促进体育教师教学质量和水平的提高；（2）激发体育教师的教学问题意识，促进体育教师课堂教学诊断能力的养成与发展；（3）教会体育教师善于倾听与沟通，提升体育教师教学反思意识和能力；（4）发掘和弘扬体育教师教学特色，促进体育教师专业成长。〔3〕

3.2 中小学体育课堂教学出现的问题

3.2.1 体育课堂教学效率低下

通过调查得知，虽然新课改全面实行，但是在一些学校的体育课程内，过去旧的教学方式仍然存在，一些体质较差或者对某类体育项目不感兴趣的学生往往缺乏积极性，造成了体育课堂学习效率偏低。〔4〕教师把教学工作围绕“达标”来展开，使体育课堂的教学模式变得更加单一化，变得只注重运动技术的培养，限制了学生的自我能力与学习的空间，不利于学生的健康成长与个性的培养。同时，在一些践行课改的学校课堂上，也有着类似课堂教学效率低下的问题。虽然教师在每节课的教学内容上花样百出，课堂气氛很活跃，但是却没有了运动技术的教学，学生只是积极地在参加体育活动，参与后的锻炼效果却收效甚微。体育课的目的本来就是以增加学生的运动负荷为手段，从而增强学生的体质。也就是说学生在课堂上无论参加什么项目，都要有一定的运动负荷与强度。〔5〕但是在调查中发现，现在的课堂上学生在承受运动负荷方面的随意性较大，学生参加体育锻炼时的运动负荷远远不够，体育教学效率太低。学生在这样的一节课中得不到锻炼，根本就不能体现体育技能的精粹，也就不可能增强自己的体质。

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3.2.2 教学方法僵化、缺乏互动

体育教学方法是在体育教学过程中，为了有效地完成体育教学任务所采用的一系列手段和方法。〔6〕在我国，体育课堂的教学模式是很传统的“四段教学模式”，即从开始到结束一共分为四个步骤。每节体育课的准备活动总是以慢跑来开始，然后就是教师带领学生做一套老生常谈的徒手操，哪怕今天的教学内容和以往大不相同，但课堂准备却还是不变。这种老师独自教、学生机械练的填鸭式教学，教学方法僵化，缺乏鲜明有特色的时代气息，往往使现在的新一代年轻学生失去对体育课的兴趣。教师过分突出了其主导作用的发挥，忽视了学生的主体地位，教学中偏重对技术的掌握，教学过程缺乏互动，使得学生的个性需求得不到满足。体育活动原本的出发点是一项轻松愉快、增强体质的活动，尤其对处在身心全面发展阶段的学生，体育活动恰能迎合他们的身心发展特征，有利于他们的健康成长。然而，僵化的、缺乏互动的组织形式只会造成学生心理的压抑、被动地从事毫无兴趣的活动。

3.2.3 体育课堂缺乏监督和管理

在学校体育课堂的工作管理中，管理体系没有形成，体育的课堂工作缺乏充分的监督与管理，导致一旦出现问题不能很好的第一时间解决。有些学校虽然已经设立管理体系，但其组织机构流于形式，并不能真正发挥其应有的作用，这在一些乡镇中学表现尤为突出。具体集中体现在对于教师、课外活动、场地器材等方面的管理仍处于模糊不清的状态和“放羊式”的方式，在体育系列化、制度化和科学化方面还存在着许多问题。除此之外，由于监督方面的缺失，导致体育课堂的评价标准对有些学生有失公允。有一大部分中小学体育课堂教学的评价常常忽视了学生的个体差异，仅以“达标、分数”作为唯一标准。不仅埋没了学生的主观努力，又缺乏激励性有失公允性。〔7〕这些评价标准对一些喜欢运动而不喜欢上体育课的中小学生很不全面，同时也给学校体育工作的开展与发展带来了阻力和消极因素。

4 对策与建议

4.1 转变教学观念

随着我国多年的改革开放，社会经济不断持续发展，人们的生活水平也在不断提高，随之而来的就是思想和意识的改变与革新。这在体育课堂教学上更是如此，作为体育教师首先要遵照新课标中“健康第一”的指导思想，把素质教育放在学生体育课堂的首位，同时要树立全新的教学观念。首先，体育教师要把以身体训练和技能教育为主的传统教学观念，转变为全面发展上来，既要保证体育课运动负荷的强度标准，又要寓教于乐，避免枯燥无味的机械式训练。其次，学校应构建科学完备的学科体系，使学生在体育课上除了能掌握运动技能，还要教会学生科学的锻炼方法，从而形成良好的体育锻炼习惯。最后，教师要引导学生体验运动乐趣，培养学生的终身体育意识，完成从应试教育到素质教育观念上的转变〔8〕。

4.2 创新教学方法

教师应立足于新课改的标准，并灵活应用情景教学模式，让学生在模拟的体育场景中通过克服各种设定的障碍来实现体育技能的提高。尤其是对中小学生而言，情景交融的教学模式，可以充分调动学生的学习积极性，增加运动动机，从而体会体育课堂的乐趣。在现代科技高速发展的年代，体育的教学中理应把多媒体影像设备融合进新式教学中来，尤其是广播体操或者“太极拳”的形式，更能以直观的动化方式创新教学方法。〔9〕这样体育课程就不仅仅局限于肢体上的教导，还增加了很多细节性的东西，用直观、形象化的方式破解了语言与动作的瓶颈，尤其是分析强化教学效果时，更能以效率和质量取胜。

4.3 充实教学内容

教师在课堂教学选择教学内容时，首先，要遵循以目标来引领内容的思想，即教师应根据体育课程的目标，通过对教材进行认真分析，来选择和设计教学内容。其次，要对体育课堂竞技化的思想加以转变，对竞技运动项目加以改造和加工，淡化其竞技性质，简化其比赛规则，从而降低学生对竞技技能的掌握难度。再次，在体育课堂上还要将竞技项目与游戏相结合，用新型的教学方式寓教于乐，让学生在玩游戏的过程中学到运动技能，在掌握运动技能的同时体验运动乐趣。最后，教师还应掌握地区的环境差异、季节变化、天气情况，根据身体健康的不同合理安排课程。如：开展关于身体健康的教育内容，使学生了解健康行为与生活方式，掌握疾病预防、安全应急方面的知识和技能〔10〕。

结语

中小学体育课堂教学诊断的意义在于帮助中小学体育教师学会对课堂教学全过程的诊断，在于形成体育教师自我诊断的习惯与能力，从而推动体育教师教学理念的更新、教学行为的改进。我们的中小学体育课堂教学确实存在着这样或那样的问题：体育课教学随意性太强、体育课堂教学的效率太低、体育课学生怕脏怕累、体育教师缺乏责任心等，种种原因导致学生没有形成一定的运动技能，没有终身锻炼意识，体能持续下降。我们在研究问题出现原因的同时，也要对产生的教学问题有一个清醒的认识。

参考文献

〔1〕张伟？郾课堂诊断：走向校本的教育科研变革〔J〕？郾当代教育科学，2009，08：29-31.

〔2〕张德伟？郾日本教育病理学的理论基础：社会病理学〔J〕？郾外国教育研究，2009，12：33-39.

〔3〕霍军？郾体育教学方法实施及创新研究〔J〕？郾北京体育大学学报，2013，01：84-90.

〔4〕范运祥，夏漫辉，马卫平？郾体育课堂教学有效性的问题及其诊断与矫正〔J〕？郾体育学刊，2013，03：69-74.

〔5〕耿培新？郾对当前中小学体育课程建设中热点问题的探讨〔J〕？郾课程·教材·教法，1998，06：17-22.

〔6〕胡余兆？郾浅析中小学体育教学改革中存在的问题与对策〔J〕？郾宁波大学学报（教育科学版），2005，01：135-137.

〔7〕张志伟，姚春清，宫宇宁？郾中小学体育教师评价中存在的主要问题及应对策略〔J〕？郾西安体育学院学报，2010，04：501-502.

〔8〕田菁，马冀飞.辩证地看待体育课程教学改革中的几个问题〔J〕.山东体育学院学报，2010（9）：78-87.

〔9〕李少娟.对课改以来中小学体育教学评价存在问题的探讨〔J〕？郾搏击·体育论坛，2014（6）：31-32.

〔10〕秦海权.论我国实施高中《体育与健康课程标准（实验）》亟需解决的问题与对策分析〔J〕.山东体育学院学报，2008（6）81-82.

（责任编辑：李宏斌）

篇10：中小学体育卫生艺术工作制度

体育卫生艺术工作制度

为保证《学校体育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》在学校教育工作中得到贯彻落实，特制定本制度。

一、学校体育工作在教育行政部门领导下，由学校组织实施，并接受体育行政部门的指导。

二、根据教育行政部门的规定，组织实施艺术、体育课教学活动, 艺术、体育课教学应当遵循学生身心发展的规律。

三、开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼。

四、保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）。坚持早操制度。实行大课间体育活动制度，活动时间不少于30分钟。坚持开展冬季长跑活动，弥补因冬天天短而无法安排第8节课的锻炼时间。确保按国家学生体质健康标准测试及格率不低于85%，良好率不低于60%，优秀率不低于10%。

五、学校应将音体美成绩纳入初中学生综合素质评价。

六、定期举办体育运动会和艺术节，开展阳光体育活动及班级学生体育活动和竞赛。学校每年均召开春、秋运动会，每学年定期举办1次综合性艺术节。学校体育竞赛和艺术节

活动遵循小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。

七、学校要安排体育、艺术专长的教师从事音、体、美教学工作，安排具有卫生保健知识的教师从事学校卫生保健工作。体育教师组织课间操（早操）、课外体育活动和课余训练、体育竞赛，卫生保健人员的卫生保健工作，音乐、美术教师组织艺术等活动应当计算工作量。

八、学校应积极组织音体美教师和卫生保健人员参加各级专业培训。

九、学校音体美器材应当纳入教学仪器供应计划。新建、改建学校必须按照有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。

十、建立学校卫生制度。学校要建立完善的卫生制度，实行卫生监督量化管理，积极开展预防工作。

十一、加强学校健康教育。将健康教育列入学校教学计划，按规定开设健康教育课，设置心理咨询室，经常开展健康咨询和心理健康教育及咨询活动。

十二、学校教室采光、课桌椅、饮水条件、厕所条件应达到国家规定的标准。

十三、注重学生科学用眼及保健。学校认真开展眼保健教育，多数学生掌握科学用眼知识。坚持每天上、下午眼保健操制度。班班有眼保健操挂图。

十四、学校每年要组织学生体检一次，对学生体质和视

力实施监测。体检费用从学校公用经费中列支。定期按要求对学生进行健康评价，并实际反馈评价结果。

十五、每年新生入学，学校应严格查验新生预防接种证，并对新生进行体质测试。

篇11：中心小学体育卫生工作巡查制度

中心小学体育卫生工作巡查制度

第一章总则

第一条为了进一步加强学校体育卫生艺术工作落实，确保我校体育卫生艺术工作持续快速健康发展，特制定本制度。

第二条学校体卫艺工作巡查坚持领导负责、分级巡查、注重实效的原则，紧密围绕学校体卫艺工作的落实、学校重大决策的贯彻执行进行。学校体卫艺工作巡查的目的是总结成绩、发现问题、协调工作、督促落实，实现学校各项工作和谐发展。

第三条学校体卫艺工作巡查按照

管理层次分为学校巡查、处室巡查和专项职能巡查。

第二章学校巡查

第四条学校体卫艺工作巡查在校长的直接领导下进行，由政教处负责组织安排。参加学校巡查的人员为：学校班子成员、处室主任等。

第五条学校工作巡查每周进行一次，巡查时间原则上定在每周星期二进行。根据工作需要，也可由校长办公会议决定进行不定时的专项工作巡查。

第六条学校体卫艺工作巡查的重点是学校教育教学及各项管理工作的落实情况，根据需要确定每次巡查的主要内容和侧重点。

学校巡查主要包括下列内容:

（一）校园环境、校园安全和校纪校风建设；

（二）体育卫生艺术教学工作落实情况和教师履行岗位职责情况；

（三）学校饮食卫生、饮食安全、学生宿舍管理和安全；

（四）各办公室的清洁卫生和内务整理；

（五）上一次巡查提出需要整改的工作的整改情况；

（六）其它需要督查的某项具体工作。

第七条学校巡查的基本程序：

（一）政教处对巡查进行具体安排，提出巡查的侧重点；

（二）组织巡查；

（三）集中交换巡查意见，发放整改意见书。

（四）印发巡查通报。

（五）分管校长对整改内容进行督查落实。

第八条每次巡查时，参加巡查人员都必须对巡查情况进行认真记载并填写巡查情况登记表，各处室应将上次巡查时要求整改内容的整改情况进行书面汇报。

第三章处室巡查

第九条

处室巡查由各处室主任组织进行，学校分管领导负责对处室巡查工作进行指导和督促。一般情况下学校分管领导应参加处室巡查。

第十条处室巡查原则上要求每周进行一次，具体时间和内容由各处室自行决定。处室巡查应填写巡查登记表，对巡查中发现的问题有具体的记载、整改要求和整改落实情况。

第十一条各处室应建立处室巡查制度，对巡查工作有明确要求，并将巡查结果应用到处室工作人员的奖惩和结构工作发放中。

第四章专项职能巡查

第十二条专项职能巡查是根据学校管理需要，对某一项工作由专职人员所进行的日常性巡查，是学校工作巡查的重要组成部分。专项职能巡查原则上要求每日进行巡查。

第十三条专项职能巡查主要包括

两操一课巡查、学生出勤巡查、校园环境卫生巡查、食堂卫生巡查、寄宿生管理巡查等。专项职能巡查具体由各处室根据管理需要进行安排和组织实施。

第十四条各处室应建立专项职能巡查制度和巡查日志，对专职人员和巡查工作有明确具体的要求。

第五章奖惩

第十五条将各级巡查结果作为处室工作考评、学校目标管理和教职工结构工资发放的重要依据。

篇12：小学体育卫生工作计划方案

二、具体工作

(一)加强理论学习，提高教师素质

学校体育工作效率的提高与高素质的教师队伍是分不开的，为此体育教师要提高自身素质，潜心研究校本体育课程，刻苦实践，积累好的教学经验，形成实验性的诊断案例。并积极撰写教学经验论文参加荔城区体育卫生教师论文、教案评选等各类活动。以提高体育教学实践与理论的水平。

(二)加强广播操管理，提高广播操质量

广播操的主要目的在于消除学生身体和精神上的疲劳，达到快捷休息，放松的目的，进一步提高学习效率，而广播操质量的提高关键在于管理和评定工作的开展，首先教师应加强对学生广播操的目的、意义的宣传教育工作，通过晨会课、体育课、宣传窗、使学生在理论上对广播操重要性的认识有所提高。

其次，加强班主任的督促指导工作，利用班主任的威信来督促学生，提高广播操的质量，还有，要加强体育委员和班干部的带头作用，影响其他学生，并且由行政导护及导护组长、体育教师进行督促评比工作，一方面增强学生的集体荣誉感，使学生的自主性、积极性得到充分提高，另一方面也促进班主任的责任感，荣誉感和竞争感，从而加强督促和指导工作。

(三)加强教学研究，创造健康乐园

本学期，学校的体育课和体育活动课将逐步过渡到以各种球类为主的内容，把学生身体的基本素质训练融合到球类运动的过程中。为每个班级配备各种大小不同的球，在玩球的基础上，组建跨年级的俱乐部球队，而且人人都可参加一支球队，推选自己的队长，为自己的球队命名，提出球队的精神和口号，教师也可参与其中，师生同队比赛等。建设起儿童体育俱乐部文化，成立乒乓、羽毛球、篮球、足球、排球等俱乐部，周末经常举行球类比赛。“让每一个学生都有属于自己的球队” 将成为学校体育的新追求、新特色。

保证全校每一个同学一学期至少能有一次机会代表自己的球队参加比赛。以培养学生的自信心、进取心和合作精神，锻炼他们的意志力。在实施过程中要认真钻研新的课程标准，准确把握各水平段的纬度，每一学段要达到什么要求，如何把各种技能串插在各类球的训练中都要做到心中有数，并在周课程计划中有所体现，要高质量地备好课每一堂课，上好每一课，并及时作好教后记，学会经常思考,积累丰富的教学经验,设计很多优秀的教学案例，真正体现体育教师教学理念转变与渗透!

另外，每天上下午安排的20分钟户外休息活动时间，鼓励开展球类、跳绳、踢毽子等体育游戏活动，开辟更多的活动场地，添置丰富的户外运动器材。

(四)加强运动队训练，争取更好成绩

体训队抓好武术队、田径队、排球队、篮球队、乒乓球队、足球队、群体活动的训练，全面开花，各辅导老师制定科学、合理的训练计划，及时填写活动记录，坚持做到早晚不间断，争取在各级各类比赛中取得好的成绩。学生的个性化发展移至校外活动。体育老师积极指导参与，并从中发现运动员苗子，为运动队选拨好人才。

(五)加强卫生管理，确保学生健康成长。

体育卫生包括生理卫生与心理卫生两部分。在体育教育过程中将充分重视把体育运动与健康的生活方式紧密结合，把生理和心理教育作为健康教育的核心内容开发，使学生拥有健康的身心和积极的生活方式。各体育活动课老师每月要从中抽出1～2课时间进行心理卫生健康讲座，以提高学生的心理承受能力，抗挫折能力。

校医室的医务人员应监守岗位，各班小小卫生监督员要履行职责，注意检查班上学生的个人卫生情况。校医室还可利用学校广播台、宣传橱窗这些校园媒体向学生作一些健康知识、安全知识、卫生习惯等专题讲座，认真做好学生的体检工作和健康教育台帐工作，深化儿童健康、儿童营养方面的专题研究，提高健康教育的科研含量。

各位老师特别是班主任老师加强学生健康教育，采取主题班会，讲座，观看录像，收听广播以及健康知识竞赛等形式，和广大学生传授饮食卫生安全知识，培养食品安全意识，科学引导不买街头无照(证)商版出售的盒饭及食品，不食用来历不明的可疑食品。

三、逐月工作安排

二月份：

1、制订学校体卫工作计划。

2、制订体育活动课轮流表。

3、安排本学期的体育教研课的时间表。