我的教育故事范文

我的教育故事范文（共12篇）

篇1：我的教育故事范文

我的教育叙事故事

店上联校

郭胜利

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。

昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是苏晴同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“苏晴同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请苏晴留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，苏晴找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的苏晴低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。

下课回到办公室，我也在反思：苏晴是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。

在今天的语文课上，我欣喜地发现苏晴勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后苏晴不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。

作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

是啊，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，可有时真的是在所难免的。这时，我们不妨先退一步。退一步，并不是不敢面对困难，而是冷静地面对，理智地思考，只有对形势进行多方面的剖析，才会找到解决问题的突破口；退一步，更不是软弱无能，而是春风化雨，寓大爱于无形。只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我以省、心悦诚服。

篇2：我的教育故事范文

黄桂英

光阴似箭，日月如梭，回首一学期的教学历程，百感交激，心潮澎湃，我的身边也发生过许多的小故事。这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律；而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。这是发生在我教的班的其中两个真实小故事。

“点石成金”

苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。今年我担任的是五年级（2）班的语文，面对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。一年级的孩子离开父母，他们面对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学前的那四天适应性生活„„ 9月1日上午，当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开始了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。下午第二节课，我与一（1）班的孩子们在课堂上初次见面了。到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好？”这时他们才发现老师来了，安静了下来。我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。可是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么。其他同学随着我的目光都转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。这时有同学说：“老师，他就是这样的，别理他。”同桌的同学说“他说自己画的很好。”我想：刚上第一堂课就碰到这样的“烫手芋头”，最好的教育方法就是帮助他认识“自我”，让他认识到自己的不足，帮助他纠正“心里自我”意识中骄傲自大的倾向，同时又能使他积极上进。“哦！真的吗？那我能看看你的画吗”我边说边走到他的身边。一看，一只小蝴蝶画的很像，刚上一年级画成这样真的不错。我故意大声说“真的画的挺好的，你一定很喜欢画画吧？我也很喜欢画画的，能让我也画画吗？”于是我在他的小蝴蝶旁边快速地画上了一只大蝴蝶，还加了些画草树木，这张画变得更好看了，我同时又对他说：“你知道吗？你这只小蝴蝶是很听我这只大蝴蝶妈妈的话。”我乘机拿起画让同学们看：“林同学和施老师一起合作画的画漂亮吗？”同学都说“漂亮！”“是呀！这同学不仅画的不错，自己的名字也写得很端正，假如上课认真、表现好的话，他将来会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完，他马上放下笔，坐的很端正了。学期结束时，这同学拿到奖状开心地笑了，他的妈妈高兴地也笑了。这就是自我教育回报。

篇3：我的教育故事

对他的第一印象是在军训时,他因表现突出而被选入表演方队,但也意味着军训结束后还得留在学校训练。其他同学或多或少流露出些许不情愿,只有这个已经被晒得黑黑的小男孩很豪迈,又有些故作潇洒地说:“没关系,我愿意,反正我在家也没事做”。就这句配合老师工作的话,让我对他有了好感,这是一个愿意主动向老师示好的学生,但我当时并没有意识到这孩子这句话背后隐藏的伤痛。

开学后,课堂上的他很活跃,老师一有问题提出,他却不经过任何思考,总凭自己无谓的直觉脱口而出说出答案,可惜十有八九是错的,甚至是不着边际的。当我一一摇头,他立马流露出懊恼、沮丧、无助、焦虑,甚至怯怯的复杂情绪。懊恼、沮丧是因为回答错了,怯怯是害怕因此被老师批评,估计以前有过答错而被批评的经历,所以那么怕受到老师的打击。而无助和焦虑是急于表现自己但不成功的心情。我意识到这孩子是块“璞玉”,也许初中时没有得到过老师的肯定,但这并没有泯灭他求知的欲望,没有泯灭他参与集体活动的热情,我不能挫伤这孩子脆弱内心,必须得好好呵护这孩子。

课后,我查询了他的学籍,果然,孩子登记的家庭信息栏中只有父亲的信息,母亲一栏空缺。我立即家访,了解到孩子背后的伤痛:母亲在生下他不久后,抛弃他而去;父亲老实木讷,常年在外打工;家里有爷爷、姑妈关照,但有代沟,缺少和孩子的交流;孩子平时脾气不显山露水,但骨子里有些戾气, 初中阶段师生关系并不和谐。

接触过很多单亲家庭的孩子,像他那样努力向上,尽力忘却内心的伤痛,尽力活得阳光的不多。随后,我悄悄地利用班级老师“碰头会”,首先分析了这孩子的情况,然后汇总这孩子在各科课堂上的表现情况,最后约定,利用“信任的眼神,鼓励的语言”来支撑这孩子课堂发言的信心,尽一切可能对他给予肯定,等一个月后,他找回自信时再点拨他答题的方法技巧, 绝不冒险轻易触及一切伤害他内心的事情。

接下来的一个月,只要他回答,我都做到耐心倾听,绝不轻易否定,总面带微笑不断地给他提示,哪怕为了他的这一个问题,耗时再多,哪怕完不成预定的教学任务。这期间,我总和任课老师保持联系,多肯定这孩子的积极性以及积极回答问题对班级气氛活跃的有效影响,慢慢的,任课老师也喜欢上了他,接受了课上不按常理出牌的他。

一个月后,我开始和他谈心,谈谈课堂上怎样思考可以更准确地回答老师的问题,课后如何向老师请教,弥补自己知识的不足,慢慢地,他开始有了思考。老师提问后,无法清晰理解问题的情况下,他会进一步询问这问题的内涵,在弄懂题目后再回答,不再盲目抢答。因为各科任课老师的鼓励,期中考试, 除了语文、英语这两门科目外,他其他的科目都很优秀。

成绩有了进步,并不意味着万事大吉。缺少母爱的他简单、敏感,不擅长人际交往。所以,他有任何问题时,我总是让自己克制,保持冷静和平和之心,暖暖地谈心,想以此来潜移默化来影响改变他的人际处理方式。慢慢地,他不那么急躁了;慢慢地,他脸上的笑容更阳光了,是真正的阳光;慢慢地, 他身上的问题变少了;慢慢地,他不再“单打独斗”了,他能经常和同学讨论问题了。

凭借他自己的努力,他的语文和英语成绩由起初的一窍不通到渐有起色。第二学期期中考试开始,他不但三科能名列前茅,选修必修几乎能够门门考A。经过一个学年的成长,他开始冷静、稳重,平和的内心在脸上全然反映出来了。

篇4：我的教育故事

在一节自习课上，大家在认真地做题，教室极其安静，突然传来一声口哨声。我用严厉的目光扫视了一遍教室，目光停在孙浩身上。此时他正用可疑的目光看着我。“一定是他！”我快步走到他面前，用命令的口气对他说：“站起来！”他慢吞吞地站起来，很不情愿的样子。

“我怎么了，老师？”

“你自己做了什么自己不清楚吗？”我很生气地说道。

“我真不知道怎么了。”

“那你就站在这里好好想一想！”我不想再与他纠缠下去。

下课铃声响了，还没等我叫，孙浩主动走到我身边，对我说：“老师，你是不是觉得那个口哨是我吹的？其实不是我，是王小明吹的。”孙浩见我半信半疑，又说：“不信，你可以问李琳。”李琳是王小明的同桌。事实证明，口哨的确是王小明无意中吹的。我暗暗责怪自己，不该那样对待孙浩。按道理，我应该当着全班同学的面向他道歉，可是根深蒂固的师道尊严让我放不下架子。虽然当众道歉我做不到，但是，必须当面向孙浩道歉。于是我和他进行了一次谈话，谈话内容有两点： 一、 老师错怪你了，希望能得到你的谅解；二、 你没有当众顶撞老师，给老师留了面子，并且课后能找老师解释清楚，老师很感激你。

他听了我的话有点儿不好意思，他大概还不太习惯老师向他道歉吧！但是我接着又给他提出了一个问题：“为什么老师会认为那个口哨是你吹的？”我重点强调了“你”字。他低头想了想，说：“因为我平时不遵守纪律。”于是我因势利导：“是啊，可见一个人平时的表现是很重要的。如果平时不严格要求自己，随心所欲，就会给别人留下一个不好的印象，失去别人的信任，那么最终受伤害的还是自己。”他若有所思地点了点头。

这件事情虽然过去了，但它触动了我的灵魂，我已经是从教十多年的老教师，可是，我还是犯了一个新手才会犯的低级错误。我轻率、鲁莽，没有弄清真相就妄下结论。如果遇上一个情绪冲动的孩子，当面顶撞我，那会是怎样一种情形啊？如果遇上一个性格内向的孩子，又会给他造成多大的伤害啊！孙浩虽然调皮，但他性格开朗，善于与人沟通。通过这件事情，我对他刮目相看。同时我也意识到，平时我习惯用审视的目光盯着那些常犯错误的学生，殊不知，有一些表面看起来很乖的学生，也会犯错，但是他们往往不是老师的目标，不易被发现。我暗暗告诫自己，一定要引以为戒，不能再犯类似的错误。遇到事情，要冷静，要用脑子多想想，一定要把事情弄明白后再下结论。

这件事情后，孙浩就像变了一个人似的，课堂上我再也没有听到他一句不合时宜的话。课下他经常找我说说话，我能感觉到我俩的距离近了许多。一次，他凑到我跟前，问：“老师，我最近表现怎么样？”我微笑着拍拍他的肩膀，说：“很好，进步很大，我觉得你懂得了自律。一定要坚持啊！” 看着他感动的样子，我暗自感叹：多么纯洁善良的孩子啊，我有什么理由不好好教育他们？

篇5：我的扶贫故事范文

益店西中 郭哲华

政府颁布的“精准扶贫政策——不能落下一个贫困家庭，不能丢下一个贫困群众” 为努力践行政府的庄严承诺，我们学校全体教师也积极地加入到了扶贫的队伍，代表政府为他们送去温暖，让他们看到了新的希望。虽然我的力量有限，可我还是想尽自己的绵薄之力帮助那些可爱的孩子能够走出误区，退却心理阴影增强自信，能够快乐的生活、学习。我也会因此而感到欣慰。

我这次帮扶的是一个腼腆的女生：妙彤彤，她学习态度端正，认真踏实。但是学习成绩一次不如一次，课堂上提问，她的嘴动一动，声音很小，听不见说什么，不敢回答。为什么呢？我心里有疑问：她胆小吗？她不会回答吗？还有就是学习有时粗心大意、缺少耐心，懒得动手。特别是国庆节假，布置的家庭作业，一个字也没写。我纳闷了，问她为什么，她说放假回家时没带书。为此，我希望帮助她克服这些缺点，希望她以后能有所变化。我决定去家访，究竟是什么原因造成了她今天的这种状态。

第一次来到她家里，父母都不在，只有孩子和他的奶奶两人在家里。经了解，孩子竟然是留守儿童，爸爸在外打工。奶奶八十多岁了，身体状况也不是很好，和妈妈三人在家。孩子缺少家庭的温暖！缺少父母的帮助！更缺少父母的爱，尤其是父爱！看着他，只是一个十三岁还不到的孩子，就是这样的家庭境遇，他怎么可能像一个大人一样把什么事都做得到位而完美呢！

从妙彤彤的家里出来，一路上心情久久不能平静，像打翻了调味瓶，五味杂陈，说不出什么滋味。无意识的拿出电话，照着学生刚才说的号码拨了出去„„普通的农民家庭，爸爸也是一位可爱的父亲，谈话间，他说道：“只有一个孩子，每天回家也没有父亲陪在身边，所以很努力的都想把最好的给孩子”。听着电话里的声音，突然很感动，也想到了自己的父亲。天下作父母的何尝不都是这样啊！

后来不由得我一路上一直在脑海里勾勒着要怎么去帮助她，她们一家人清苦的生活状况，只要孩子好好学习，靠自己的努力改变家庭的命运，让父亲老有所依，老有所养，那比什么都好。想到这，忽然知道该怎么做了！再后来的这段日子，我就叫妙彤彤来谈心，慢慢的跟她交流。开始她连跟我说话都怯怯的，更别说问问题了。我就把准要害，先树立她的自信心，教她读复习七八年级的数学知识，弥补知识漏洞，稍有进步我就给以表扬和鼓励，适时的给予肯定。只要你以后在课堂上大胆发言，错了也不要紧。首先要有自信，才能把事做好。听了我的话，她开心的笑了!开学以来，第一次见她笑得如此轻松。看见她没有了胆怯心里，于是就乘势而上，对她说：现在比以前好多了，就剩一个小小的问题，那就是要克服你的粗心的毛病，你聪明但做事很慌，不仔细，缺乏耐心、也许是我的耐心说服了他吧！

总之，她现在的变化很大，早读课也敢张口郎朗读书，课堂敢回答问题了，能按时完成作业了。我好高兴啊！我突然觉得自己做了一件特别有意义的事，只要我的谈话能触动她一点点，就心满意足。帮助她，我会带着愚公移山的精神，用自己的方式去改变他，使她走出阴天，去阳光快乐的生活！

篇6：我的特岗故事[范文模版]

我是85团中学的一名特岗教师，上岗两个月了,每天过得充实而忙碌，每天都在为明天的新课准备着。我很喜欢现在的工作，就像喜欢我的家人一样。人们常说幸福就是有一份喜欢的工作和一个喜欢的人,这样一天当中的8小时之内你是快乐的,8小时之外你也是欢喜的.此刻,我感到很幸福.感恩生活的馈赠,使我成为一名特岗教师, 让我在热爱的道路上快乐前行.特岗指明了我未来事业的方向,每当想起考特岗的日子总感到辛苦和来之不易。今年8月我如愿考上了特岗。记得特考是从6月份开始报名。大家都知道新疆的特岗考试有两场，一场是地方上组织的，一场是兵团上组织的。我两场都没有错过。在报考地方特岗时，我所报岗位是小学数学，选择的学校也是家附近的博乐市区。考第一场地方特岗时我信心满满，势在必得的样子，以为凭我一个月的复习，完全可以进入。这份信心来自于五年前我大学毕业时，印象中特岗较好考，记得我一朋友是大专生，当年在没有复习的情况下很容易就考到了市重点小学。何况我是重点本科师范毕业，应该不在话下。可是，万万没想到，五年后我再想考的时候，居然没考上。连前三名都未进入。

当时，失落沮丧的心情笼罩着我，痛定思痛，我分析原因，意识到报考数学并非我长项，我本非数学专业出生，又有五年未曾做过试题，做题速度较慢，现在也不比五年前，特岗慢慢成熟化，高手云集，我优势已失。分析完这些，我显得忧心忡忡。于是为了确保考上，在第二场兵团考试时我将目标锁定为85团中学小学科学岗。

兵团特岗此次招聘中，我的家乡兵团第五师岗位尤其少，仅6个岗位，也只有85团中学的小学科学岗适合我，离家近，距离市区仅10公里，每天可以回家。目标确定以后，我就着手复习，没想到小学科学复习起来比数学容易得多，虽然如此,但绝不能轻敌，我用心复习了一个星期终于到了考试时间，做完考卷感觉良好。但意外又欣喜的是我考了第一名。笔试成绩公布后，接着是面试环节，我也有惊无险的过关了。我有多么兴奋，当看到成绩的那一刻我泪流满面。记得考上大学那会，也没有那么兴奋和紧张。我人生的新篇章，新体验就此开始了!接着是体检,培训，办理现单位的离职手续，一切进展如此顺利，我每天兴奋得连走起路来都像踩在云上，那种飘乎乎不真实的感觉使我以为是做梦吧。

回想起之前的工作单位，千言万语化作一声叹息。感慨人的命运，有时候完全取决于抉择。我兜兜转转了五年，又回到了以前最不屑的特岗，浮躁的心也逐渐沉淀下来。有时在想，如果当年毕业时就定下心选择教师行业，也许现在已是一名有经验的老教师了。可是，可是没有如果。

记得五年前我大学毕业择业时,年少气盛，对各行各业又了解甚少,觉得通信企业很高大上啊,专业又对口.便一心想进通信企业，现在想想,当时判断确实出了问题,没有征求过来人的建议,找工作时也过分看中专业是否对口.在我考上国家网络工程师之后,我也如愿进入了三大运营商之一的中国联通。我以为找到了一生为之奋斗的事业，我为此不懈努力着,一晃过去了五年，这期间，我成了家，有了小孩，日子过得还不错，工资也尚可。可是我一直像一个陀螺一样忙得顾不上欣赏生活的美好.我渐渐意识到最初的选择错了,后悔当年的执著.我看到通信行业在走下坡路，利润在下滑，流程越来越繁琐,员工越来越累，头上的各类指标如紧箍咒一般时刻在提醒着你要加油.工作忙得像打仗，没有尽头，公司里年龄大的老同事仍然和年轻人一样辛苦使我看着心酸难受。忽然很疲惫.我不愿在一个没有前途的单位上班了，趁还年轻，我强烈的想要离开。

我参加了今年的特岗考试，为勉励自己在微博中写到：再不改变就老了！我是多么着急着改变，岁月不等人，我已经28岁了，如果今年考不上，我不敢想后面的一年我该怎么度过。只觉得和20岁出头的年轻娃娃比，我优势尽失。

那段特岗复习的日子过得很灰暗，白天工作忙得像个旋转的陀螺，晚上在家还要带两岁的女儿，女儿入睡后，我便强打起精神复习。真的是上天眷顾，我在第二次的时候考上了兵团特岗。很感恩兵团给我这个当老师的机会。

篇7：我写我的手感人故事范文

王跃强 我的手，有时是花瓣，有时是闪电 我的手，爸爸牵过，妈妈牵过 爱我的你，也牵过，我的手 不溥也不厚，不胖也不瘦 我的手，挖土时是铁铸的斗 写诗时是宋词的柔 我的手，翻时不是云，覆时不是雨 我的手，握过疼痛的酒杯 也点燃过初恋的蜡烛 我的手，不知道什么是风，什么是雨 什么是爱情，什么是墓地 我的手，伸直时是大于乾坤的路 握紧时是没有泪水的拳头 我写我的手，它能摸到我的甜，我的苦，我的喜，我的愁 我的手，白天为黑夜坚守 黑夜为梦境分忧

我的手，能回忆昨天 也能叩问现在，我的手 能为时光长出粗硬的茧 也能为诗歌提炼出洁白的盐 我掌心有生命、爱情、金钱的考验 这些纹路，阴霾时细雨绵绵 睛朗时歌舞翩翩 深深浅浅，能把我眼中的?言改写三遍 我的手，也许比春天暧，也许比冬日寒 我的手，从不把心脏旁边的大山当做困难 从不把转身当做离别的车站 我的手，硬时是骨，柔时是绸 我的手，爸爸牵过，妈妈牵过 爱我的你，也牵过 我的手，有时热烈，有时孤单 有时暗淡，有时灿烂 我的手，不想在落叶中寻找秋天 只想在春风里兑现诺言

篇8：我的教育故事

谈起悲伤的事情, 莫过于班里的学生打架受伤的事, 处理起来麻烦头疼。去年刚接到那个五年级, 班里人数不多, 但男生占到百分之八十, 打架事件接二连三。作为班主任, 也因我的职责疏忽, 安全教育不到位, 我也给受伤家庭以合理处理, 向学校做出保证加强安全教育, 以后绝不会让此类事情再次出现。但是, 没过多久, 在课余时间几个男同学玩耍, 学生王某右胳膊被撞骨折了。当听到这个消息时, 我仿佛被重重地撞了一下, 天哪!又出事了!我头疼!但作为这个班的班主任, 身兼语文、英语双课的我, 深深地知道自己的职责所在, 二话没说, 安排好自己的课, 赶紧送孩子去看病, 并及时通知家长到医院看孩子。随后处理此事。因为此事牵扯的学生较多, 不好处理。我没气馁, 亲自到那几个学生家里去解决事情。作为班主任, 我评优选先的资格被取消了。人常说, 伤筋动骨一百天, 王某也因请假时间长, 成绩一落千丈。但作为代课教师, 我看在眼里, 忧在心里。心想, 一定要给他补上落下的功课。于是我决定放学后给他补半小时的课, 家长也极力赞同。王某是一个聪明的孩子, 通过几个月的补习, 他的成绩也有了明显进步, 家长也多次感激我, 我也感到无比自豪!

现在社会上, 由于种种原因, 导致单亲家庭多, 留守儿童在一个班级里的比例达到百分之三十多。作为班主任, 我经常去了解这些孩子, 耐心地开导他们, 从而使他们学习上更专心, 同时教会他们与同学和睦相处。

篇9：我的教育故事

随着孩子一天天长大，有了自己的思想，问题也就跟着出现了，他会经常因为一些事情没有达到他的心理需求而哭闹，比如他会没完没了的看动画片，不让他看就哇哇大哭；想买他喜欢的玩具也会没完没了的要求，直到把这个东西拿到手。这些问题很让我们头痛，后来我和他爸爸达成共识，一个不曾受失望和拒绝的孩子，他的受挫能力是很低的，而且孩子的一些不良行为不能及时被制止，则有可能形成多种不良习惯。因此，适当的约束孩子、拒绝孩子，对孩子的健康成长是有利的，于是我们制定了一个计划：

1.做事之前先讲规矩。比如看电视的时间只有半个小时，玩玩具以后要把玩具收回原处，去超市里面除了必须品外只能买一样喜欢吃的小食品，当然了，让孩子遵守的同时，我们做家长的也陪孩子一起执行，这也是尊重孩子的体现，也能使孩子更好的了解父母的想法，孩子做起来就更主动，也会更符合父母的想法。

2.陪孩子做一些有意义的事情。比如当孩子无理取闹的时候，除了语言的告诫外，要用其他有意义的事情来吸引他的注意力，比如引导他做一些手工，如做泥工、剪纸，让孩子找到乐趣的同时，还锻炼了他的动手能力。

3.不要心疼孩子的哭闹。当孩子使出他的杀手锏——哭的时候，要平静的面對，不要一味的哄他，要他自己发泄，当他平静下来的时候，再陪他做一些有意义的事情，要他明白哭闹是没有用的。

4.建立明确的奖惩制度。例如，孩子想买玩具时，就和他一起制定一个表格，包括吃饭、整理玩具、愉快的心情等，每天看表现，表现好就能得一颗五角星，表现不好就扣一颗五角星，得到30个五角星就可以买一个喜欢的玩具。一开始，宝宝还没有什么意识，有时也无所谓，但是后来想买喜欢的玩具的时候，就傻眼了，这时我就会告诉他赶紧攒够30个五角星就可以买玩具了。下次当他闹情趣的时候我就会提醒他，渐渐地他也形成了这样的意识，知道了控制自己的情绪。

这几条说起来容易，做起来还是很困难的，作为父母最难的就是将态度坚持到底，面对孩子的眼泪有时也曾心软过，可一想到为了孩子，也就狠狠心坚持下来，没想到效果还真的出奇的好，宝宝也越来越听话，懂事。

经常有邻居或朋友碰到我都会说牛牛很懂事、听话，问我平时是怎么教的。说到这一点，我想也许是有了在幼儿园工作的经验，在宝宝小的时候就叫他自己的事情自己做，要学会关心别人。每天晚上都会给他听下载的一些有教育意义的小故事。

记得宝宝一岁多的时候，他自己在玩玩具，突然不小心把玩具掉到了沙发下面，他赶紧跑过来想让我帮忙，我当时没有立即去帮助他，而是鼓励他自己想办法。一开始，他也试着自己用手去够，可是他的手臂太短了，够不到，后来，他就走开了，我以为他放弃了，刚想去提醒他，只见他从厨房拿来了一把扫帚，他把扫帚伸到了沙发下面，慢慢尝试把玩具拨出来，最后通过自己的努力，终于拿到了玩具。我在一旁忍不住把他抱了起来。后来随着宝宝的成长，很多事情我都是让他自己先尝试着做，让他自己想办法解决。

宝宝从小就懂得关心别人，记得他不到两岁的时候，有一天晚上，我坐在电脑前看新闻，宝宝就跑过来要我陪他玩，我当时有点头痛，就对他说，妈妈感冒了，你自己去玩吧，他就自己默默走开了。过了一会儿，他又来了，我刚想训斥他，只见他手上拿了一盒感冒药，对我说，妈妈，你吃点药，感冒就好了。当时，我真的很感动。但是我至今也没弄明白小小年纪的他当时是怎么找到感冒药的。

牛牛的奶奶患类风湿性关节炎，坐轮椅已经很多年了，每天从幼儿园回家，他第一件事就是要去看奶奶，有时候爷爷、奶奶回乡下了，吃饭的时候他总是要先问一问，爷爷奶奶去哪里了，怎么没来吃饭。记得有一次，牛牛的奶奶感冒了，不能坐起来吃饭，奶奶就让我们先去厨房吃饭，牛牛不肯去，说要陪奶奶，当时已经不早了，我就跟他说，我们先吃，吃完了以后再来陪奶奶，他就是不肯，我就硬把他抱走了，可是他竟然乘我盛饭的时候又跑走了。后来没办法，我只得把饭端过去，他也不肯吃，一定等到奶奶一起吃。后来奶奶稍微好点了，能坐起来了，牛牛才肯吃饭，吃完饭还要陪奶奶到很晚。看着牛牛这样孝顺，邻居家的奶奶立即竖起大拇指直夸牛牛是个懂事的孩子。

平时牛牛只要看到有谁受伤了，都会很着急，有一次看电视，中间插播了《保护江豚》的广告，牛牛看到小江豚找不到妈妈了，很着急，后来又看到小江豚额角被撞破了，竟然伤心地留下了眼泪。看到他这样，我就说，你别着急，我来打电话给警察叔叔，让他们来抓那些坏人，牛牛赶紧帮我拿来了手机，我就假装拨了号码，把情况告诉了警察叔叔。突然他又说，妈妈，你赶紧再打一个电话给警察叔叔，我问为什么，他说让警察叔叔先把小江豚送到医院去包扎伤口。我又重新打了一次电话，牛牛这才松了一口气。

篇10：我的教育故事范文

我的扶贫故事优秀作文征文范文一:

星期六，法定假日，本想美美地睡个懒觉，却要早晨6点多钟起床，多少有点不情愿。终于还是准时来到我们的总部:高州市心连心扶贫助学促进会，参加今天的义工活动。

7时多，来自供电局、财政局等单位的30多名义工齐集于供电局大院里，整装待发，将分五个小组赴全市各地开展今天的工作。出发前，负责组织今天活动的同志向我们交待了活动的具体事项:实地核实扶助对象的家庭经济状况。由于要核实的对象比较多，所以必须早起开展工作。

在城郊一扶助对象小章家，他的阿姨招呼我们，向我们介绍了小章的情况。母亲早年去世，父亲在服刑，家里只有姐弟俩相依为命，寄居外公家，姐姐已经辍学在城里皮件厂打工，挣钱不多。由于没有生活来源，品学兼优的小章正面临失学的可能。

在金山开发区的扶助对象小罗家，我们看到墙上密密麻麻地贴满了奖状，大家站在这些奖状前，不约而同地啧啧赞叹起来。据了解，她们是姐妹俩，姐姐于前年以优异成绩考上了暨南大学，妹妹现在高州中学就读，成绩名列前茅，而家里的状况是:父亲已经丧失了劳动能力，仅靠孱弱的母亲缝手套每月赚几百块钱，简直无法维持基本的开支。在泗水镇一贫困学生家，我们从他母亲和邻居口中得到他有兄弟姐妹六人，却是个个成绩都出奇地好。他们久病的父亲不久前去世了，只留下一身债务，母亲瞎了左眼，基本无劳动能力。

……一路上，我们都是讨论每一位贫困学生的情况。傍晚其他各组的所有义工都回来了，我见到跑了一天的义工们都似有倦意，但言辞间又充满了兴奋和满足感，想必是为今天所做的有意义的事而快乐。我们每资助一名贫困学生考上大学，找到出路，最终很可能就是帮助一个家庭摆脱贫困，那社会效益多大啊!我在为自己今天早晨时的懒惰情绪而羞愧，又为能参加今天的活动而欣慰。

我的扶贫故事优秀作文征文范文二:

那是去年春节前的一天，下雪刚晴没几天，天很冷，爸爸带我一起去他们的扶贫村。

汽车一路颠簸，中午我们到了这个偏僻的村庄。

这个村叫陈村，村里的书记是一位面目慈祥的老爷爷，很热情的接待了我们。吃过午饭，老书记和爸爸商量了一会儿，决定把扶贫的面粉和衣服，钱先分给5户村里最穷的人家。我也随爸爸一户一户的去送东西。

让我吃惊和心痛难忘的是第5户人家，姓陈，一进门，院墙和房子很破旧。主人是一个矮小的哑巴妈妈和三个孩子。听书记爷爷讲，前年他们的爸爸因病去世了。大女儿11岁，二女儿和我一样大，小弟弟才4岁。他们一家是村子里最穷最可怜的人家，现在由他们的大伯来照顾着。我看到房子里没什么家具，墙角有几袋粮食，炕上只有一床很破的被子，他们穿的衣服很旧。厨房的灶台上有一碗酸菜很多的面糊糊汤。快过年了，难道他们就吃这些吗?怎么没有肉、鸡、鱼、菜、爆竹、新衣服呢?我问爸爸，可爸爸没吭声，脸色很不好。

爸爸他们把面粉、钱、衣物等扶贫的东西送给了他们，我也把自已用压岁钱买的3个铅笔盒、50本本子、200支铅笔送给了三个小朋友。

天快黑了，要走了。忽然，爸爸对书记爷爷他们说:“陈书记，你们几个先走，我一会儿就来”。爸爸拉着我的手，等了一会儿，从他上衣口袋里掏出了100元钱，给了那个大点的女儿。我们就出来了。路上我发现爸爸眼睛里噙着泪水……我心里也很难受……。

这是爸爸第二次去扶贫村。我是第一次。

但，我永远也忘不了这户人家和那三个小朋友!等长大了，我一定要帮助他们，改变他们贫困的面貌，让他们过上幸福的生活!

我的扶贫故事优秀作文征文范文三:

春雨连绵不断，就像断了线的珠子一样，不停地往下落，但这丝毫没有影响我们的好心情，因为今天下午我们将举行一次别开生面的义卖会。

这次义卖会非同凡响，所有爱心义卖款都将汇入“扶贫济困基金”，帮助那些有困难的同学。全班同学捐来了自己用旧的文具。书。装饰品。玩具……真是琳琅满目。

经过大家近半个小时紧张地忙碌，终于布置好了我们的义卖场。瞧!货物分门别类地摆放得整整齐齐，“童心小超市”五个大字熠熠闪光，下面是我们精心制作的海报，再配上个心型毛绒小玩具，煞是好看!

随着老师的一声吆喝:“童心小超市，开业了!”同学们井然有序地走出教室，围在“柜台”旁精心挑选着，顿时，走廊里洋溢着欢声笑语，吆喝声，讨价还价声汇成一片。

我在“柜台”旁转了一圈，花了三块五买了一个精致的小洋娃娃，赶紧去完成老师分派的任务——拉客。我在拥挤的走道里发现了一个两手空空的小女孩身边，问:“小妹妹，要不要去我们班看看，那里的东西可多了，还便宜。”我扬了扬手里的娃娃，又指指我们班，小女孩喜上眉梢，一阵风似的扎进了人群。接下来，我又拉了好几位小同学。嗬!没想到平常腼腆的我，今天表现这么出色!

我回到我们班义卖场，还是一片繁忙的场面:万思琪。谢千禧几个收钱。找钱。记账，忙得不亦乐乎;陈展鹏。刘超。陈淇几个在“柜台”前精挑细选，真是精明。

篇11：我的教育故事范文

2012年淮阴工学院“我的青春故事”成长报告会

策

划

书

主办单位：共青团淮阴工学院委员会

承办单位：团委信息管理中心

策划单位：淮阴工学院团委信息管理中心 组织部

一、活动目的及意义 ： 以实施“青春燎原计划” 为主线，通过“我的青春故事”大学生成长故事会各项活动，大力弘扬时代精神，进一步坚定广大青年学生跟党走中国特色社会主义道路的信念，激发广大青年学生的历史使命感和社会责任感，向全体同学展示淮阴工学院大学生开拓进取、奋发向上的青春风采。

二、活动背景：

“我的青春故事”大学生成长故事会是团省委、省教育厅、省学联全面贯彻落实胡锦涛总书记对共青团组织提出的“两个青年”的工作要求，进一步提升广大青年学生综合素质、激发历史使命感和社会责任感、展现江苏青年学生开拓进取、奋发向上的青春风采，在全省范围内举办的活动。活动以“学兄学姐讲故事，学弟学妹听故事”的方式，融入演讲、视频、访谈、报告、朗诵、问答、第二现场等多种形式，让社会上某些成功人士、校园中在某方面取得成绩的高年级学生与大一新生进行交流，分享他们成功的经验、失利的教训，给低年级同学以有益的启示，帮助他们谋划科学的学业生涯，更好地利用大学时光成长成才。

三、活动时间

2012 年 9 月-2012 年 11月

四、活动地点：

淮阴工学院北京路校区学术报告厅

五、活动开展：(一)前期工作：(2012年9月)（1）遴选讲述人：

A:由我校团委发起举办“2012年‘我的青春故事’淮工大学生成长故事会”活动，由我校团委信息管理中心牵头联系淮阴工学院各个二级院校共同举办“2012年淮阴工学院‘我的青春故事’大学生成长故事会”活动，各二级院校分别推选本院校的优秀典型学生，经过评选最终参加“淮工大学生成长故事会”（简称）巡回宣讲活动。

B:我校：以学院为单位，将本学院所有推荐典型事迹向本学院同学公布，通过不记名投票方式，征求同学们意见，确定报告人。

C:邀请我校第一届研究生作为讲述人（可以是外校考入本校的同学，或是本校的同学），请他们讲讲自己的考研求学之路上的故事。

D：邀请淮安市的几位成功人士（如，某企业领导、城市规划部门负责人、博物馆负责人等等）为大家讲述他们成功的经验。

最终选定5名淮安片区优秀典型作为“2012年‘我的青春故事’江苏省大学生成长故事会淮阴工学院专场”的讲述者。（2）宣传工作：（2012年9月-11月）

A.联系“淮工之声”广播电台，对活动中“遴选讲述者、讲述者的最终选定、我的青春故事报告会的举办”等一系列的流程进行全面报道。B.由团委信息管理中心宣传部绘画宣传海报，宣传本次活动的各个流程。C.制作横幅，悬挂在校园明显位置。D．在淮工团委网站进行宣传报道。E．通过腾讯微博进行宣传报道。（3）其他准备工作：

A.租借相关设备（会场；电脑，灯光，音响，调音设备，话筒，话筒架，沙发，茶几，座椅等）； B.邀请学校领导、嘉宾；

C.购买相关物品（饮用水，横幅，颜料，鲜花等)； D.制作相关视频和PPT。(二)中期工作 ①会场布置 ②活动现场流程：

1）播放开场视频，内容介绍“我的青春故事报告会”。

[时间5分钟内] 2）主持人讲话，介绍“青春故事报告会”的活动背景与意义，在一段铺垫之后切入主题引出几位讲述者。播放第一位讲述者来自交通学院的刘晓敏同学的展示视频，请上第一位讲述者。[时间2分钟内] 3）主持人与第一位讲述人进行访谈。（建议中途插入一些同学的提问，形成互动）（同学和问题可事前安排）[时间12分钟内] 4）访谈结束，让刘晓敏对同学们说一段希望寄托语。

[时间3分钟内] 5）第一位讲述人结束访谈。主持人介绍第二位讲述人，播放讲述人的展示视频，请上第二位来自学院的冯其荣（会空手道表演）。[时间2分钟内] 6）第二位讲述人进行访谈。[时间12分钟内] 7)访谈结束后，让冯其荣表演空手道。（建议请一位空手道嘉宾与其进行格斗演示，加气氛）[时间2分钟内] 8)主持人请上并介绍第三、四位主讲人李勋祝、陆尧，分别播放两人的展示视频。主持人把舞台交给主讲人，由李勋祝采访陆尧，让他们尽量凸显自己的成果。（建议给双方一些对方亲友的采访视频，像赵本山小品那样尽量展示对方的一些感动，凸显其成果）[时间20分钟内] 9)在第三、四位讲述者访谈结束后，主持人介绍第五位主讲人柳青，播放第五位主讲人的展示视频。[时间2分钟内] 10）主持人与第五位讲述人进行访谈。[时间12分钟内] 11)第五位主讲人访谈最后，让柳青进行歌曲演唱。（唱前半段）12）其他四位嘉宾共同上台与柳青合唱完

主持人宣布故事会圆满结束。[时间5分钟内]

[报告会全程用时77分钟左右] 12）所有讲述者与到会领导合影留念； 13）由组织部的同学组织观众有序退场； 14）团委信息管理中心各部门人员清理现场。(三)后期工作（1）后期宣传回访（2）活动总结

篇12：小班教育故事[范文]

户外活动时孩子们正玩得起劲，“老师快看，这有一个鸟毛”。随着喊声，孩子们都拥到谢雨晨面前。“什么东西我看看 ”。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，谢雨晨把鸟毛举在我眼前，原来是一根野鸡毛。

我问小朋友：“这是什么？” “鸟毛。” “鸡毛” “假毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是野鸡的羽毛。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。谢雨晨说：“它是野鸡尾巴上的。” “它是花的” “小朋友说的很好，这就是一只野鸡尾巴上的羽毛,这只野鸡来我们幼儿园玩耍,但是有人抓它,吓的它掉了这根羽毛,所以我们要爱护小动物,不能抓吓它们,否则的话它们就会有生命危险。”

在孩子们的提议下我将这根羽毛做成了一只贴画野鸡,布置在我们的大门上,孩子们很开心也很喜欢.作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

喂牛奶的小伙伴

平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

一天饮用蛋奶时，我正在打扫教室的蛋壳，忽然抬头一撇,我看到了这样一幕：谭婼曦小朋友正在给朱正辉小朋友喂牛奶.只见婼曦双手拿着牛奶袋子,面向朱正辉将牛奶袋放在朱正辉的嘴边,表现得很认真,就像一位大姐姐在照顾小弟弟一样.看到这一幕我又觉得好笑又觉得感慨.这么小的孩子在没有任何人指挥的情况下,却能够自觉地去帮助他人,而且也没有任何炫耀的意思在里面,真的只是出于帮助他人的这种心态.从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，这就是我们做为老师要得到的教育效果。

他拿了我的玩具

昨天下午小朋友们都在玩玩具,孩子们玩得很高兴,赵老师在一旁叮嘱孩子不能抢别人的玩具,要爱护玩具.过了一会儿,郑涵誉小朋友喊说他旁边的陶星言小朋友抢他的玩具,我立刻开始询问陶星言,但陶星言小朋友说她并没有拿.随后我又仔细询问郑涵誉,这是他笑着对我说,是他乱说的,骗我玩的.对于幼儿这种撒谎行为,我没有直接去批评,而是给他们讲了一个故事《狼来了》.“刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。”我话刚说完，不一会郑涵誉就说他以后不说谎了。

其实有很多时候孩子并不懂什么是犯错,也许他们只是觉得好玩才做的,所以我们做老师的也并不是每一次都要用批评来教育孩子,变通一下方式会有更好的收获.学儿歌

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。

1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春雨”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

充分发挥谈话的功效

谈话，顾名思义就是一日活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。