英语复习现在完成时

英语复习现在完成时（通用8篇）

篇1：英语复习现在完成时

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语法•剖析

ⅰ.现在完成进行时

1.现在完成进行时表示从过去到现在的一段时间内某个动作一直在持续，到现在为止，该动作可能已不再持续，也可能还在进行。这要根据上下文来确定。句中常含有表示一段时间的状语。

she is very tired.she’s been typing letters all day.她很累了。她整天都在打信件。(现在可能仍在打字，也可能刚刚停下。)

i’ve been working for the company for 15 years.我已经在这家公司干了15了。(可能仍在这家公司，也可能刚换工作或退休。)

2.现在完成进行时还可以表示到现在为止经常重复的动作：

jim has been phoning jenny every night for the last week.

吉姆上个星期天天晚上都给詹妮打电话。

3.现在完成进行时态还可以用于抱怨：

this room stinks.someone has been smoking in here.

这个房间空气不好，有人在这儿抽过烟了。

ⅱ.现在完成时和现在完成进行时的比较

 1.它们的区别主要是通过上下文和所使用的动词来看一件事仍在进行还是已经完成：

i’ve been painting the room.我一直在油漆这个房间。

i’ve painted the room.我已经油漆过这个房间了。

从以上两个句子中可以看出，第一个句子里，工作尚未完成;第二个句子里，这项工作已经完成了。

2.某些动词，如learn,lie,live,rain,sit,sleep,stand,study,wait,work等本身就有持续性，故常用于带有since或for的完成进行时;以及how long开头的疑问句中。

i’ve been sleeping for at least 8 hours,yet i still feel tired.

我已经睡了至少8个小时了，可还是觉得累。

how long have you been waiting here?你在这儿等多久了?

以上的两个句子也可以使用一般现在完成时，可以说 i’ve slept 和 have you waited。惟一的区别是，进行时形式更强调动作的持续性。

篇2：英语复习现在完成时

摘要：现在完成时和过去完成时在初中英语学习过程中，学生普遍感到较难掌握。因为现在完成时虽然动作发生在过去但重点强调过去发生的动作对现在造成的结果和影响。重点是现在，现在完成时是现在时态不能和过去时间状语连用。但是过去完成时确能和过去时间状语连用，有时学生又和一般过去时混淆，因此，在复习时要理清他们的概念，找出他们的相同点和不同点进行归纳、比较、总结。让学生掌握他们的用法并能运用。为以后学习打下坚实的基础。

关键词：理清概念、分析对比、归纳总结、掌握运用。

时态是英语学习的主要语法项目之一。在我们初中英语学习的八种时态中，比较起来完成时(现在完成时和过去完成时)对学生来说较难掌握。下面我们找出他们的相同点和不同点进行归纳、比较、总结。

一、理清现在完成时和过去完成时的概念。

现在完成时是表示动作发生在过去，但与现在有关，即用一个过去发生的动作来说明现在的情况或状态。现在完成时是现在时态不能和过去时间状语连用。

过去完成时是表示动作发生在过去，但与过去的另一点有关，即用一个过去发生的动作来说明过去另一点的情况或状态。过去完成时是过去时态，可以和过去时间状语连用。

从概念上可以看请现在完成时和过去完成时干区别就在于他们的截止时间不同，其余的用法基本一样。因此，学生只要掌握了现在完成时的用法，弄清他们的截止时间，那么过去完成时的用法也就掌握了

二、现在完成时的用法和过去完成时的用法。

现在完成时的用法一般有两种：

A、现在完成时是表示到现在（或说话时）为止，已经完成或刚刚完成的动作，通常和汉语“了”、“过”、“已经”连用。（但是带“了”、“过”、“已经”的句子不一定都用完成时，）例如：

1、他们建起了很多新房子。They have built mang new houses.2、那本书他看过两遍了。He has read the book twice.3、我们已经学了将近一千个英语单词。

We have already learned about 1,000 English words.过去完成时同样也有两种用法。

A：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经完成或刚刚完成的动作，也通常 和汉语“了”、“过”、“已经”连用。和现在完成时的区别就是截止时间不同，现在完成时的截止点是现在，过去完成时是过去，它所表示的时间就是“过去的过去”。要想用过去完成时，关键得有过去某一时间或动作来参照，找到作为参照的过去某一时间或动作，过去完成时的用法就和现在完成时的用法一样了。表示过去某一时间或动作一般有下列几种方式表示：

a: 通过介词by、at、before。例如：

1、到上周末他们已经学完了第十八课。

They had finished learning Lesson 18 by the end of last week.2、老王在二十岁时就入党了。

Lao Wang had joined the Party at the age of twenty.3、我们在昨天早上八点之前就到那里了。

We had got there before 8 yesterday morning.b: 通过上下文（或含有宾语从句）中主句的谓语动词。例如：

老师问他们是不是把书还给图书馆了。

The teacher asked if they had returned the books to the library.c: 通过含有状语从句复合句中的谓语动词。例如：

1、老师进来时，我们已经做完作业了。

We had finished our homework when the teacher came in.2、他吃过药后，感觉好多了。

He felt much better after he had taken the medicine.现在完成时和过去完成时的第二种用法也可通过比较复习。

B: 现在完成时还可表示动作发生在过去，一直延续到现在，到现在可能结束，也可能继续延续下去，常和for或since引导的短语或从句连用。例如：

1、汤姆在这个工厂工作十年了。

Tom has worked in this factory for ten years.2、他们自两年前就搬到英国了。

They have moved to England since two years ago.3、张华自出生以来就住在这个城市。

ZhangHua has lived in the city since he was born.过去完成时的第二种用法除了截止时间和现在完成时用法相同。B: 过去完成时也可表示动作发生在过去，一直延续到过去的另一点，到这一点可能结束，也可能继续延续下去，常和for或since引导的短语或从句连用。表示过去另一点时间或动作的方法和第一种用法相同。例如： 1.、到去年底他们在这条街上住了二十多年了。

They had lived in this street for over twenty years by the end of last year.2、他说自从1989年就在这个学校教书。

He said he had taught in the school since 1989.3、我醒来时，芳芳已经读了半个小时的英语了。

When I woke up , FangFang had read English for half an hour.在讲清现在完成时和过去完成时的用法后，还要提醒学生注意两点。一：短暂性动词和延续性动词。

在现在完成时和过去完成时的第二种用法中，由于for和since引导的短语或从句实际上表示的时间都是一段时间，因此，这就要求句子动词必须要用延续性动词，不能用瞬间动词。这一点与汉语不同，好多学生受汉语影响，对这点不太了解，在翻译句子时就根据汉语直接翻译。如：他父亲死两年了。译为：His father has died for two years 这样翻译虽然从语法上没有错误，但是实际上是不对的，因为die是瞬间动作，如果这样翻译它的意思就是：他父亲死的动作就需要两年，显然是不成立的。我们汉语说，他父亲死了两年了，意思是他父亲不在人世间两年了，也就是说处于死的状态两年了，译为英语应为：He father has been dead for two years.再如：王飞那本书买了三个月啦。也不能译为;Wang Fei has bought the book for three months.而应译为;Wang Fei has had the book for three months.如果要用瞬间动词，句子必须用过去时，译为;His father died two years ago.Wang Fei bought the book three months ago.或：It is two years since his father died.It is three months since Wang Fei bought the book.同时还要向学生说明否定句不存在这一问题，如可以说：I have not seen him for a few years.二：现在完成时和一般过去式的区别。

很多学生对现在完成时和一般过去式有时也容易混淆，因为它们的动作都是发生在过去，为什么现在完成时是现在时态不能和过去时间状语连用。而过去时可以和过去时间状语连用，这是因为一般过去时只是说明过去发生的事，着重说明这件事已经过去，与现在没有关系。而现在完成时所表达的事情虽然也发生在过去，但着重说明过去发生的事留存在目前的结果或影响，重点是现在。试比较： He has opened the door.（着重强调现在门是开着的。）

He opened the door.（着重强调开门这个动作是过去发生的，与现在没有关系，现在不知道门是开还是关。）

如果在复习时把这几个问题让学生掌握，那么现在完成时和过去完成时学生运用起来也就容易了。参考文献

《英语语法手册》

篇3：初中英语“现在完成时”的教学

所谓现在完成时, 就是指已经发生并且已经完成的动作对现在造成影响及后果或过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。这部分内容是初中英语教学的重点和难点。下面, 笔者结合自己的教学实践, 谈谈现在完成时的教学。

一、教学实践

(一) 教学现在完成时的第一个用法

1.借助实物, 创设情景, 进行真实表演是英语教学中最常用的手段之一。笔者设计了三个情景让学生进行表演。情景之一:Look at the box.It’s closed.I have opened the box.情景之二:Lily is putting her book on the teachers’desk.Her book is on the teachers’desk.She has put her book on the teachers’desk...情景之三:Look at the blackboard.There is nothing on it.Now I’m w riting some w ords on it.I have w ritten some w ords on the blackboard.学生们认真地观察和思索着。

2.分析理解。上述表演结束后, 教师和学生们一起分析这些表演所表示的真实意义。表演之一中“I have opened the box”表示“打开”这个动作发生在说话之前, 即“过去”, 带来的影响是“盒子现在开着”。后两个表演让学生试着分析:“She has put her book on the teachers’desk.”和“I have w ritten some w ords on the blackboard.”表示“放”和“写”两个动作均发生在过去, 造成的影响分别是“她的手表在讲桌上”和“黑板上已有我写的一些单词”。

分析理解是现在完成时教学中的关键环节, 它能帮助学生透过现象看本质, 培养学生分析、解决问题的能力。学生们边看演示, 边听教师讲解, 边思索。这时教师就应抓住时机, 和学生们总结现在完成时的第一个用法。

现在完成时的第一个用法 (即完成用法) 指的是动作发生在过去并已结束, 但该动作对现在产生了影响, 与现在发生的情况具有因果关系。现在完成时用来表示过去已发生过或完成的动作及状态, 但其结果却和现在有联系。也就是说, 动作或状态发生在过去, 但它的影响现在还存在。

I have read this book. (含义是:我已了解这本书的内容)

He has been back from Beijing. (含义是:他现在已不在北京)

现在完成时“完成用法”的特点是动作不延续, 这种用法在翻译成汉语时经常含有“做过”或“做了”某事, 因此, 该时态只能与表示不定的过去时间状语 (如:already, yet, before, recently等) 、频度时间状语 (如:never, ever, once等) 、包括现在时刻在内的时间状语 (如:this morning/month/year, today等) 连用。

例如:Have you ever seen the film? (你曾经看过这部电影吗?)

The man has already reached Beijing. (这个人已经到了北京。)

(二) 教学现在完成时的第二个用法

现在完成时的第二个用法指现在完成时的“未完成用法”, 表示一个动作或状态从过去某一时间一直持续到现在, 即动作或状态持续了一段时间。我教学现在完成时的第二个用法时, 采用了和教学第一个用法不同的方法, 即先给出学生们现在完成时的第二个用法的理论:现在完成时可以用来表示发生在过去、一直持续到现在的动作 (用延续动词表示) 或状态 (用be动词表示) , 还有可能继续下去, 常与for (+时间段) 或since (+时间起点或过去时态的句子) 连用。例如:

I have taught English for 20years.=I began to teach English 20years ago and now I still teach English.

She has been ill for a w eek.=She fell ill a w eek ago and now she’s still ill.

这种用法既然表示一个动作或状态从过去某一时间一直持续到现在, 即动作或状态持续了一段时间, 所以句中谓语动词必须用延续性动词 (用于动作) 或动词be (用于状态) 来表示, 不可以用瞬间动词来表示。在这种用法当中, 学生们经常犯的错误就是在这种用法中使用瞬间动词。

为了让学生们真正理解这种用法中为什么不可以使用瞬间动词, 我在黑板上画出一条线段, 中间标出一个点表示现在, 也就是说, 这一点的左边表示过去, 右边表示将来。然后我让学生翻译“雷锋已经去世三十多年了”。一个学生翻译成:Lei Feng has died for over thirty years.我顺着这个学生的思路并利用刚画好的线段和学生们分析这个句子的含义:“雷锋从这时 (我事先从线段上找到一点, 告诉学生们这一点表示三十多年以前) 就已经去世了, 一直去世到了现在, 而且还有可能继续去世下去”。这时引起哄堂大笑。所以我就顺势告诉学生们, 这时应把瞬间动词改为意思不变的表状态的形容词。这句话应翻译为:Lei Feng has been dead for over thirty years.我就是利用这个特殊的例子给学生们讲明为什么在这种用法中必须使用延续性动词。学生们对这个例子印象深刻, 只要是认真听课的学生, 一定能清楚地理解并记住这一用法。

又如:他入党三年了, 这句话在英语中不可以说成“He has joined the Party for three years.”因为“join”是瞬间动词。应该说成“He has been a Party member for three years.”

也就是说, 在现在完成时的第二个用法中, 如遇到瞬间动词, 需把瞬间动词转化成延续性动词。因为这个用法中的动作或状态都是持续了一段时间的, 甚至还有可能持续下去。

(三) 现在完成时的构成

学生们在掌握了现在完成时的用法后, 往往容易在它的构成上犯错误。所以掌握它的构成也很重要。

现在完成时的构成十分简单, 就是“助动词have/has+过去分词”。但英语中动词的时态变化非常灵活, 要想熟练准确地掌握现在完成时, 就必须熟练准确地掌握动词的变化, 这也是最基本的要求。英语的动词变化, 分为规则动词和不规则动词两大类型, 叙述如下。

1.规则动词。

规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则如下:

(a) 一般动词, 在词尾直接加“ed”。w ork-w orked-w orked, visit-visited-

visited

(b) 以“e”结尾的动词, 只在词尾加“d”。live-lived-lived

(c) 以“辅音字母+y”结尾的动词, 将“y”变“i”, 加“ed”。study-studied-studied, cry-cried-cried

(d) 重读闭音节结尾, 末尾只有一个辅音字母, 先双写该辅音字母, 再加“ed”。stop-stopped-stopped, drop-droppeddropped

2.不规则动词。 (详见八年级英语课本上册不规则动词表)

二、如何让学生真正掌握现在完成时

1.作为英语教师, 必须把这种时态的语法给学生讲明白、讲透彻。学生掌握了现在完成时的有关语法后, 教师要引导他们巩固和运用所学知识, 所以教师应给学生提供一些有针对性的练习来训练学生, 让学生真正知道现在完成时的意义, 以培养和提高对现在完成时的应用能力。这样学生运用起来才能熟能生巧。我经常把现在完成时的“完成用法”和“未完成用法”结合起来做对比练习。如让学生翻译的句子“我已到达车站”, “我到达车站十分钟了”, 应翻译为“I have reached the station.”“I have been at the station for ten minutes.”又如“他已离开上海”, “他离开上海三年了”应翻译成“He has left Shanghai.”“He has been aw ay from Shanghai for three years.”这样既练习了现在完成时的第一个用法, 也练习了现在完成时的第二个用法。同时学生也学会了什么时候需把瞬间动词转化成延续性动词。

我还根据人的记忆规律来科学地指导学生巩固知识, 而不是让学生课后死记硬背教师课上讲过的语法知识。根据艾宾浩斯记忆曲线的原理, 人类的遗忘速度是先快后慢, 所以学生在学习该语法后, 我在当天晚上、一个星期后、一个月后这几个比较关键的时间, 布置相关作业, 以便让学生们有效地巩固知识, 这样可以用最少的时间达到最好的效果。通常, 我让学生做汉译英练习, 让学生们对照现在完成时的定义, 来说明用这种时态的理由。

2.准确掌握现在完成时的构成。在这种时态的构成中, 掌握动词的过去分词, 尤其是不规则动词的过去分词很重要。教师应让学生准确熟练地背诵规则动词的过去式和过去分词的四条变化规则;有计划地让学生每天记忆十个不规则动词的过去式和过去分词。在学生准确掌握了这种时态的构成和过去分词的变化规则之后, 再结合现在完成时的理论做有关现在完成时的谓语动词填空练习来巩固现在完成时的用法。

篇4：现在完成时的复习策略“六步曲”

【关键词】复习策略 情景教学 探讨研究 小组比赛

现在完成时是初中复习的重点，同时它也是中考英语中一个最重要的时态考点。为了让学生更好地掌握现在完成时的用法，本文我以 Our life has changed a lot为例进行探讨研究。

第一步：通过我小时候和学生学习生活经历作比较，设置语言情景让学生有机会使用过去式、过去分词形式不同的动词，如live/lived/lived，carry/carried/carried， eat/ate/ eaten等。在师生、生生的对话中实现对现在完成时的肯定句、否定句和一般疑问句的使用，及第一、第二人称与第三人称之间的转换，例如，教师呈现图片跟学生交流：I walked 15 kilometers to school.然后让学生之间互相问答---Have you ever walked…to school？---Yes，I have/No，I haven't .再让学生转述 He/ She has / hasn't walked …to school. 同时通过师生、生生对话，让学生感知一般过去时与现在完成時的不同用法。此环节的设定目的是为了让学生对沉睡已久的现在完成时提供一个记忆的复苏过程。

第二步：通过小组之间的比赛，让学生总结一般过去时和现在完成时的用法区别：1）前者强调对现在的影响和结果，后者不强调这个影响和结果，而是强调这个动作发生的时间是在过去。如I've lived here for ten years. 我在这里住了10年。（现在仍住这儿） I lived here for ten years. 我在这里住过10年。（现在不住这儿了） 2）一般过去时常与具体的表示过去的时间状语连用： yesterday， last week， …ago， in1990， just now， … 现在完成时通常与下列时间状语连用： for， since， so far，ever，never，yet，already， … 如Tom has already written a letter. He wrote it last night。

第三步：让学生用以下四大标志词来总结现在完成时的含义之一“过去完成的动作对现在仍有影响”。1.以ever和never为标志。ever和never表示到现在为止动作或状态曾经或从来没有发生过。He has never been to Beijing. 他从没有到过北京。2.以already， just和yet为标志。already， just和yet表示到现在为止动作或状态已经、刚刚或还没有发生。He hasn't come back yet. 他还没有回来。3.以动作发生的次数为标志。若某一动作到现在为止已经发生了若干次，则要使用现在完成时。He says he has been to the USA three times. 他说他已经去过美国三次了。4.以so far为标志。so far往往表示到目前为止动作或状态已经发生。She has passed the exam so far.到目前为止她已经通过了考试。

第四步：通过谈论家乡的面貌变化，如造新房、修路、养殖业、种植业发展、丰富的文化娱乐生活，各种俱乐部的成立等来复习现在完成时的第二种主要用法“过去发生的动作一直延续到现在或将来”。我们可以从“时间”点、段的区分入手，选择相应的介词for或since。如：He has been away for two years. 他已走了两年。（for +时间段） He has been an English teacher since 1992. 自从1992年以来他一直当英语教师。 （since +过去某一时刻）

英语中的动词从词义上可以分为延续性和非延续性两种。在现在完成时态中一定要注意介词for和since常与延续性动词连用，应将这类非延续性动词转换为延续性动词。 初中阶段常见的有：come—be， go out—be out， leave—be away （from）， begin—be on， buy—have， borrow—keep， join—be a member / 介词短语， die—be dead， become—be， open （v.）—be open （adj.） 等。 如：“Cats”has been on for half an hour.《猫》已经开演半个小时了。 How long have you had this dictionary？ 这本字典你买了多久了？

第五步：通过在家乡英语俱乐部的 “Let's learn together” 环节进行练习巩固，让学生注意区分have been to/ have gone to/have been in的用法。1） have been to 强调“去过”，现已不在那里，如He has been to the USA three times.他到美国去过三次。（过去“到美国”，现在已“不在美国”） 2） have gone to主要强调的是“去了”，现在人不在说话的现场，如--Where's your mother？ --你妈妈在哪？--She has gone to the hospital. --她去医院了。3） have been in 一直在某地。

第六步：让学生以英语俱乐部成员的身份，写信告诉好友你们迎接新年到来所做的准备。通过写作，让学生在篇章中进一步巩固运用现在完成时的用法。

篇5：初中英语语法 现在完成时

1、现在完成时的构成：

现在完成时是由“助动词have/has+动词过去分词”构成的。

①助动词have/has可以与主语缩写为’ve/’s。

e.g. I have → I’ve We have → We’ve He has → He’s It has → It’s

②规则变化的过去分词与动词过去式一样。

③不规则变化的动词过去分词见表。

2、现在完成时的基本句型。

①陈述句肯定形式。

e.g. I have had lunch. 我已经吃过午饭了。

He has gone to Beijing. 他去北京了。

②陈述句否定形式。(在助动词have/has后+not，可缩写为haven’t/hasn’t)

e.g. I haven’t had lunch. 我还未吃午饭。

He hasn’t gone to Beijing. 他还没有去北京。

③一般疑问句形式及其答语。(将助动词have/has提前，答语一般用have, has回答)

e.g. Have you had lunch? 你吃过午饭了没? Yes, I have. No, I haven’t.

Has he gone to Beijing? 他去过北京了没有? Yes, he has. No, he hasn’t.

否定回答还可以用：No, not yet. / No, never. / No, not even once等。

④特殊疑问句形式。(疑问词+一般疑问句)

e.g. Where has he gone? 他去了哪里?

3、现在完成时的三个基本用法。

(1) 现在完成时的第一个基本用法表示过去发生或已完成的某一个动作对现在造成的影响或结果。

e.g. Have you had lunch? Yes, I have. I’ve just had it. 你吃过午饭没?有，吃过了，我刚刚吃的。(影响及结果：我现在饱了，不需要了)

He has gone to Beijing. 他已经去北京了。(影响及结果：他人现在不在这里了)

该用法常already(已经), never(从不), ever(曾经), yet(仍然), just(刚刚), before(以前)等副词(作状语)连用。

① already, just, ever, never常用于助动词之后，实义动词之前。 already, just多用于肯定陈述句。

e.g. She has already finished her work. 她早已干完了活。

Would you like to go to see the film? No, I’ve seen it already.不，我已经看过了。(already偶尔会出现于句末)

They have just won a game. 他们刚刚赢了一场比赛。

有时already可以用于疑问句，表示期待肯定回答，或表示惊讶、意外。

e.g. Have you finished reading the book already? 你真的已经读完这本书了?(表示惊讶)

ever多用于疑问句，问初次经历。

e.g. Have you ever spoken to a foreigner? 你跟外国人讲过话吗?(问初次经历)

never多用于否定陈述句(注：本身表示否定意义)

e.g. He has never done such a thing, has he? 他从来没有做过这样的事，不是吗?(否定)

② yet一般用于疑问句(已经)或否定句(还)，常位于句末。

e.g. Have you got ready yet? 你已经准备好了吗? He hasn’t finished his homework yet. 他还没完成作业。

③ before一般位于句末。

e.g. I have never seen the film before. 以前我从未看过那部电影。 现在完成时的第一种用法常与以上的副词连用，因此这些词有时可以作为现在完成时的标志词。

(2) 现在完成时的第二个基本用法表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。该用法常和表示过去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用。

①与for +一段时间连用，表示多久。

e.g. He has learned English for two years. 他已经学习两年英语了。

I have been here for three days. 我在这里已经3天了。

②与since +时间(起点)连用，表示自…以来。

e.g. His father has worked in that factory since 1991. 他爸爸自1991年以来都在这家工厂工作。

I’ve had a cold since last Friday. 自上星期五起我就感冒了。

③与since +一段时间+ ago连用，表示自…以前就…。

e.g. Jim has waited there since half an hour ago. 吉姆自半个小时前就已经在那里等候了。

He has stayed here since three weeks ago. 他在这儿已呆了三个星期。

④与since +从句(从句用一般过去时)连用，表示自某事发生后就一直…。

e.g.The Greens have lived in Beijng since they came to China. 格林一家自从来到中国后就一直住在北京。

I’ve known her since I came to work here. 自从我来这里工作就认识他了。

(3) 现在完成时的第三个基本用法表示到现在为止这一时期中多次动作的总和或所做过的工作的量的积累。

e.g. I have been to Beijing twice. 我去过北京两次。

We’ve learnt five English songs this year. 今年我们学了五首英语歌曲。

How many pages of the book have you read? 这本书你读了多少页了?

4、延续性与非延续性动词在现在完成时态中的使用。

(1)有一些动词是瞬间动词，也叫非延续性动词，这些动词一发生就结束了，常见的有：come, go, arrive, reach, leave, begin, start, buy, join, die, borrow, get up, become, open, stop等。这些动词虽然可以用于现在完成时(说明某个动作的结果还存在)，但由于它们不能延续，因此不能跟表示一段的时间状语连用。(也即现在完成时的第二个基本用法中不能使用非延续性动词)。

e.g. Jim has come back. (正) 吉姆已经回来了。

Jim has come back for a month. (误) come back的动作不能延续一个月，因此错误。

(2)瞬间动词不可以用于有段时间的现在完成时态中，因此，若要解决这一问题，就应把它改为相应的延续性动词或短语，主要有以下几种：

①用相应的延续性动词

如： buy → have borrow → keep come/go/become → be put on → wear catch a cold → have a cold ②转换成be+名词

如： join → be a member of go to school → be a student ③转换成be+形容词或副词

如： die → be dead leave → be away begin → be on finish → be over fall asleep — be asleep open → be open get up → be up close → closed ④转换成be+介词短语

如： come to/go to/arrive in (at)/get to/reach …→ be in/at… join the army → be in the army(军队)

e.g. I have borrowed the book. 我已经借了那本书。

I have kept the book for two days. 我已经借那本书两天了。

Jim has joined the band. 吉姆已经加入那乐队了。

Jim has been a member of the band for a month. 吉姆已经加入那个乐队一个月了。

His grandfather has died. 他祖父已经死了。

His grandfather has been dead for 2 years. 他祖父已经死了两年了。

My father has arrived in China. 我父亲已经到达中国了。

My father has been in China for a week. 我父亲已经在中国一个星期了。

(3)在否定句中，非延续性动词也可以与时间段连用。

e.g. I haven’t borrowed books from the library since last year. 自去年以来我就没有在图书馆借过书。

Jim hasn’t come back for a year. 吉姆已有一年没回来了。

6、现在完成时的几种常见的句型转换。

现在完成时可以转化成一般过去时，还可以转化成“It is/has been +时间段+since从句(用一般过去时)”等句型。

e.g. Jim has been back for a month. 吉姆已经回来一个月了。 = Jim came back a month ago. 吉姆一个月前就回来了

= It is/has been a month since Jim came back. 自吉姆回来已经有一个月了。 = A month has passed since Jim came back. I have kept the book for two days. = I borrowed the book two days ago.

= It is / has been two days since I borrowed the book. = Two days has passed since I borrowed the book.

7、现在完成时和一般过去时的区别：

现在完成时强调的是过去的动作对现在的影响，它和现在有密切的联系。现在完成时经常会出现下列的标志词。

如：already, yet, just, ever, never, several times, before, so far, for +时间段, since +时间点或从句等。一般过去时强调的是动作发生的时间、地点，不涉及对现在的影响，所以凡含有表示过去的时间状语的句子，都必须用一般过去时，不能用现在完成时。

初中英语轻松学的方法

闲来无事唱首歌

不管是英语课前还是你准备开始学英语之前，你都可以唱首英文歌来热身。当然要选择那些容易理解的歌。这个简单有意思的活动会帮助你放松自己，迅速使大脑集中在英语上。因为在学习英语的时候，保持放松的心态是非常重要的，它可以帮助你激活你的创造力，而创造力会帮助你在操练英语的时候想起更多的例子。

写一段英语练练笔

如果你马上要开始复习英语了，先别急着翻开书本。而是随意写一段英文，可以是关于你的朋友的，你的一天，你的爱好等等，什么都可以。和唱英文歌一样，练笔可以帮助你很快进入到英语状态，同时也可以巩固你的知识。

读一本好的英文书

小说可以帮助你了解西方文化，杂志可以帮助你接触到最鲜活的语言。不管读什么都可以帮助你提高英语能力。注意，不要选择太难的读物，遇到生词的时候也不要立即停下来查字典，而是设法根据上下文猜测词义。即使你非常想知道某个词的意思，也要等到读完一页或一个章节的时候再查。

激活你的词汇

词汇只有通过使用来巩固，因此无论是口语还是写作的练习中，有意识地使用刚刚学过的词汇是非常重要的。比如你想说说关于度假的话题，就可以先回忆一下上次你是在哪里度假的?你最喜欢的事情是什么?有那些词汇可以描述风景，心情，又有哪些词汇可以把动作描述得更为准确?

激活你的语法

结合学过的语法项目，可以稍微做一下回顾。比如本学期学了哪些句型?当我们回顾定语从句的时候，首先就要知道什么是关系代词，什么是关系副词。当我们学习名词性从句时，也应该懂得哪些从句的陈述句可以省略that，哪些不可以省。当我们学习一般过去时的时候，不仅可以描述一下上周末做过的事情，而且可以思考一下它和现在完成时的区别。如果把学英语的人比喻成建筑师的话，词汇是砖瓦，语法则是架构。由此可见，没有正确的架构，是建不起高楼的。

每天都要学英语

天天接触到英语很重要。不过别误会，我可不是让大家只学英语。每天30分钟比一周一次但持续4个小时要好得多。持续时间短但频率高会帮助你的大脑永远为英语保鲜。

篇6：英语复习现在完成时

Title:

the Present Perfect Tense

May 16, 2005

Tools:

CAI

Aims:

1.Learn the Present Perfect Tense 2.Get Ss to tell the differences between the present perfect tense and the simple past tense

Keys:

the Present Perfect Tense Difficulties: the usages of the tense Procedures: Step 1.Revision Have a dictation.Step 2.Presentation Talk about the pictures.Present the present Perfect tense.Get Ss to know the usage of the tense.Past Action, Present result.Get Ss to match the action and the result, make sure that the students can connect the tense with the present result.Get Ss to image the present result, make sure they know the tense is focused on the present result.Get Ss to summarize the formation of the tense and the past participle.See PP255-257 Step 3.Teach the tense

Get Ss to practice the tense with a guessing game.Get Ss to practice “have you…? And say “when”.Make sure they have to use the past simple when they say “when”.Find the clues of the present perfect tense: already, just, ever, never , before , yet Show the time and the action: Get Ss to be familiar with the second usage of the present perfect tense.Get Ss to talk and boast with the present perfect tense(II).Get Ss to find the clues: for + a period of time;since + time point;so far;in/during the past / last + a period of time;since + past simple

Make sure: 1.现在完成时态可用在下列结构中：

It is + a period of time +since + past simple.This(That, It)is +形容词最高级+ n +定语从句。

2.We use insistent verbs when we talk about the usage 2.3.The usage of “have /has been to, have/ has gone to” Step 4.Homework:

篇7：英语复习现在完成时

【全句解释】

更加单薄，更加小巧的飞机座椅已经能让航空公司塞进更多的乘客了。

【词语】

【注释】

①Thinner, smaller两个词都是“形容词”的“比较级”。“比较级”常指：在两者之间，针对某个方面所进行的比较，一般都具有“更......样”的含义。“非多音节的形容词”常在“词尾+er”，如：small+er=smaller。【注】如果某个“非多音节的形容词”是以“元音字母+辅音字母”收尾的话，那么常要双写尾部的“辅音字母”，如：thin+n+er=thinner。

②airline seat：飞机座椅

③“主语+have/has+动词的过去分词”是“现在完成时”的结构，其含义：发生在过去的动作对现在造成的影响或产生的结果。

④allow+宾语+to+动词原形：使“宾语”有可能做某事

⑤carrier=airline：航空公司

⑥more：更多的。本句中，more是many的“比较级”，后加“复数名词”。

篇8：英语复习现在完成时

一、初中现在完成时教学现状

现在完成时是初中英语语法教学中的重点与难点, 这个时态横跨了两个时间段——过去和现在。这个时态中所表示的动作发生在过去, 但是其强调的是动作对现在有影响或者结果, 同时这种影响或者结果是说话人所关注的点, 因此经常出现后面不用时间状语的情况。

但现在完成时和一般过去时进行混合的时候, 学生往往都很难完全地进行把握和理解, 容易产生一些错误。在英语语法中, 能够与现在完成时态有较大关系, 并且会产生困惑的主要就是一般过去时态。只有在通过对比后, 才能够发现它们的差异。但是能够让人产生困惑的地方仍然会有, 这是因为学生没有理解透彻现在完成时。

二、初中英语现在完成时教学策略

1.明确时态的实际意义

对于现在完成时, 必须让学生明白其表达的是“用过去的动作来对现在的情况进行说明”。从动作来看, 是过去发生的动作, 但是既不说明动作发生的时间, 也不对动作的情境进行强调。从实际意义上来看, 现在完成时描写或说明的是现在的情况, 或说明动作所造成的影响, 是对动作发生后对现在所产生的结果进行强调。例如“I have already posted the photos.”意思是我已经把照片邮寄了, 强调的是过去某个时刻邮寄照片的这个动作对现在所照成的影响与结果——“把照片寄出去了, 不在我这里了”。

2.利用实际情境帮助学生理解现在完成时

在对现在完成时进行教学时, 需要通过实际的情境来帮助学生进行理解。例如, 在一开始上课的时候, 教师从讲台走向教室门, 在走的过程中说:“I’m going to open the door.”当走到教室门边并开门时, 边开门边说:“Now, I’m opening the door.”当门被打开之后继续说:“I have opened the door.”接着将这三个句子板书出来, 并标出谓语动词have opened, 然后告诉学生句子中标出来的谓语动词就是今天要学习的现在完成时。这种时态表示的就是在说这句话之前, 开门的这个动作就已经完成了, 并对现在造成了门是开着的结果。然后又让学生来进行表演, 让学生将开着的教室门关起来, 在其关上教室门的时候, 教师可以对学生说:“He has closed the door.”接着在黑板上将句子板书出来, 并在has closed下面进行标记, 告诉学生“has closed”这个动作完成了, 强调的是现在门是关着的。通过这样的方式让学生对于现在完成时产生一个较为直观的印象, 在这样的基础上来开展教学, 将能够让学生更加容易理解这个时态。在这个基础上启发学生对现在完成时的结构进行总结:“主语+助动词 (have、has) +动词的过去分词”。

3.注重练习

对于某些知识来讲, 仍然是需要注重一定量的练习, 为此不能够对机械练习进行过分的排斥。因此, 在教学现在完成时的过程中可以进行一定的模仿与重复练习, 让学生进行简单的操练。操练主要可以采取以下两种方式:

(1) 开放式的操练。这部分的练习主要的对象是成绩较为优秀的, 因为他们的学习能力与接受能力相对较好, 所以可以鼓励他们去造出一些具有新意的句子, 例如:

My dog has lived with me for 3 years.

I have studied here for 5 years.

My father has worked in that car factory for 20 years.

……

(2) 半开放式的操练。教师可以在黑板上写出一些时间短语与一些动词 (过去分词形式的) , 这样可以对那些基础不是很好、接受能力与理解能力较弱的学生进行照顾, 让他们能够有所提高。在他们对基本的句子结构进行掌握之后可以进行难度提升。

综上所述, 现在完成时有着非常重要的地位, 同时学生在学习的过程中也很容易将其与一般过去时混淆, 这不仅不利于学生在中考中获取高分, 同时也会对学生运用英语进行会话产生影响。因此, 我们需要对现在完成时的教学进行重视, 让学生在一定的情境之下去对其含义进行领会, 在这样的基础上结合必要的训练可以产生较好的效果。

参考文献

[1]邓月娥.浅谈初中英语“现在完成时”的教学[J].教师, 2011 (33) .