名师工作室主持人汇报材料

名师工作室主持人汇报材料（共7篇）

篇1：名师工作室主持人汇报材料

名师工作室主持人汇报材料

项城市第二初级中学 王彦

2015年4月，教体局领导的英明决策，为我们项城市英语教师搭建了“名师工作室”这个发展平台，这对于青年教师无疑是一个很好的学习成长的机会，对于我也是前所未有的挑战。感谢局领导，感谢名师工作室的所有老师！自工作室成立以来，我带领名师工作室所有成员，勤勤恳恳、默默奉献，对工作尽职尽责，努力把工作室打造成 一个“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，并且圆满地完成了局领导交给的教学及其业务任务，获得了局领导及老师们的一致好评。

下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作：

一、建章立制、做好规划

为确保“初中英语名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室成员的特长。在工作室成立之初，我便拟定了工作室三年规划、工作室培养方案、工作成员考核方案。相关的管理办法。同时要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。

二、示范引领，发挥作用（1）教学引领

工作室充分发挥项城市第二初级中学“英语课改基地”的优势，并以此为平台，以教育教学为中心，通过“名师结对”、“送教下张”、“集体教研”等活动，引领学员更新教学理念，提高中青年教师驾驭英语课堂的能力。在工作室的努力推动下，将项城二中学校的“2-3-4”英语高效课堂模式在学员所在学校得到了推广，并收到了良好的效果。

（2）课题研究

今年工作室承担了省级科研课题“八年级英语常见错误分析及对策研究”。在研究过程中，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积极开展教学实践。通过课题研究为初中英语写作教学提供一些思考和素材，发现当前英语教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高英语写作教学的质量，推动项城英语写作教学的发展。2015年5月，我代表工作室在“项城市中小学课题研究中期报告会”上发言，受到河南省基础教研室课题办杨伟东主任的高度赞赏和与会人员的一致好评。在全体成员的共同努力下，工作室所研究课题经河南省教育厅验收合格并准以结项。

（3）辐射带动

在业余时间，我多次利用QQ群视频举办专题讲座，就“如何说课”、“如何上语法课”、“如何上听说课”等向青年教师的传经授道。我们学校作为英语课改基地，英语教师人才辈出，在赵校长的指示下，我也多次邀请工作室学校参加本校的教研活动，并且工作室学员可以随时到任何一个名师的课堂去观摩，学习名师课堂的经典之处，这很大程度地提高了青年教师教学水平。

（5）资源共享

工作室成立之后，我成立了项城“初中英语名师群”、开通了“项城初中英语名师工作室”博客，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

（6）教师培训

平时，我一直帮助学员深入研究个人发展目标、途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师，为了这个目标，我们一直在努力。

工作室成立之初，通过与老师交流得知，语音问题是他们面临最大的困惑，对老师们进行语音专题培训迫在眉睫。后经赵校长多方联系，邀请了全国知名英语教学专家王超校长对工作室成员进行语音专题培训。经过专题培训，学员的语言面貌有了很大的提升。

此外，我还多次邀请项城市教体局英语教研员张华丽、项城市教体局课题教研员胡新颖为工作室学员开设专题讲座，以提高学员的教科研水平。下一步，我将邀请河南省教研室英语教研员禹海军老师参与我们的网络教研，指导工作室的学员。

三、初见成效，鼓舞人心

在上级领导的关怀下，赵校的指导下，工作室全体成员的努力下，工作室已出现成效。

（1）迅速提高

自工作室成立以来，工作室学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。回首走过的道路，感受到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。

（2）互帮互助，共同进步

工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”学员在学习时，积极主动地参与到教学研究中，学到了经验，提高了教学水平。为了起到示范引领作用，我不得不加快进步的脚步，这也是一个自我提升的过程。同时，在与学员交流过程中，我也从他们身上学到了很多新的理念。工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流，无论是工作室学员还是我都有了很大的提高。

（3）硕果累累

1.工作室承担省级科研课题顺利结项。

2.工作室学员刘强，在2015年的全市中招备考会上，就写作教学进行了发言，收到了全市英语教师的一致好评。

3.工作室学员吴超群在项城市优质课评选中获一等奖。

4.工作室学员付会华在项城市优质课评选中获一等奖。

5.工作室学员高慧丽在项城市优质课评选中获一等奖。

6.工作室学员高慧丽在项城市优质课评选中获一等奖。

7.工作室主持人代表河南省参加第五届全国优质课大赛获全国第三名，一等奖。

8.工作室主持人在省教室举办的“中小学英语信息化教育公益大讲堂”活动中，所作观摩课受到与会教师的一致好评。

9.工作室主持人在河南省教育厅组织的“一师一课”活动中，获河南省优质课一等奖，并被教育部评为“部级优质课”。

四、展望未来，信心百倍

（1）继续探索特殊高效课堂模式。

课堂是学生的主体，要为学生的终身发展服务，教师要成为一名导演，让学生充分展示自己，获得成功，让合作渗透课堂，卓越学生。

（2）争取带出一大批特色教师。

要使每个工作室的研究人员师德修养、教育教学能力和教育科研能力达到高水平或得到较大的提升，特别是结合自己学生的具体情况和本人的特点，定位自己的特色，使自己成为“三师型”（即思想型、自主型、学习型）“三会型“（会上课、会交流、会反思）的教师。名师工作室每位成员至少要探索出一种模式课，并做好记录，成文发表，并创造三节精品课例、做三次专题讲座或交流，带出几个徒弟。

（3）推出一批科研成果。

以“2-3-4”高效课堂模式为研究核心，着力构建课堂教学的学生自主模式，创建有特色的课堂模式，在理论和探究的层面进行升华，努力取得一批成果，并进行推广。

（4）引领一批轻年教师。

以工作室为平台，以室内研究人员为基本队伍，加强研究人员 的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是优秀的具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的摇篮。

初中英语名师工作室建设汇报材料

项城市第二初级中学 赵光印

尊敬的各位领导：

欢迎各位来项城市第二初级中学指导工作。

教育发展，教师为要；教师成长，名师为先，名师工作室的成立为教师的专业化成长提供了一个良好的发展平台。项城市第二初级中学作为“项城市英语课改基地”，名师云集，师资力量雄厚，在英语教育方面有着得天独厚的有利条件。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。作为项城市英语教学的领头兵，促进教师的专业化发展、缩小城乡英语教学差距是我们义不容辞的责任和义务。感谢上级领导对我们学校的信任，我们将以此为契机，整合优质教育资源，发挥名师工作室的聚合、引领、辐射作用，提高青年教师的教科研水平，使之成为优秀青年教师及未来名师的孵化地，进而推动项城英语教育的发展。

初中英语名师工作室于2015年4月。工作室主持人王彦曾获全国优质课一等奖。工作室成员聂凤英、吴慧、高灵灵、闫然平，均为我校英语骨干教师。工作室队伍年轻、活力，具有较高的理论知识水平和较强的教学能力。

在各级领导的关怀和支持下，工作室所有成员和学员努力下，名师工作室本着“主持人引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则，以促进各成员和学员专业素养提升及教学研究能力，获得可持续的专业发展为目标开展工作。一年来，工作室在理论学习、教学研究等方面做了一些尝试，取得了一定的工作进展，下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作。

一、工作室整体目标

通过名师工作室搭建平台，积极开设专题讲座，提升工作室学员教育教学理论和实践水平。通过形式多样的教研活动，引领青年教师积极投身于教学研究，充实教育理论，提高教科研水平。在三年内，立争打造出一个优秀的教师团队，推出一批教科研成果，推动全市的英语教学的发展，全面提升项城英语教学品质。

二、工作室建设的情况

1.保障机制

工作室成立之初，我校投入了大量的人力、物力。办公场所，宽敞明亮，空调、电脑、投影、无线网络一应俱全。为了保证工作室各项工作顺利开展，我校组织相关人员制定了工作室三年规划，工作室学习制度，工作室活动制度，工作室教育科研制度，工作室成员职责，工作室成员三年规划，工作室活动计划等规章制度。

工作室有专职档案管理员闫然平老师，负责对各项活动的材料进行分类、整理、装订、保存。

2.以课题研究为抓手，发挥引领作用

工作室对全市初中生英语写作现状调研时发现，目前英语写作教学存问题较，学生英语写作水平令人堪忧。于是，工作室从教学实际出发，从教学问题入手，积极开展课题研究，问诊项城英语写作教学。研究期间，工作室所有人员深入学习了中外相关理论知识，积极开展“英语写作单元练活动”，批改了1000多份英语作文，并建立了英语写作错误资源库。通过开展形式多样的研讨活动，制定、完善了多种写作教学策略和纠错策略，成功地摸索出了一条全新的写作训练模式。这种训练模式科学严谨且可操作性强，适用于各级各类学校。工作室以 “项城市英语课改基地”、“初中英语名师工作室”搭建课题研究平台，向外辐射，指导兄弟学校进行作文教学方面的研究，并提供完整的、可操作的研究方案，使之成为成果辐射推广和资源生成整合的中心，成功地推动了项城英语写作教学的发展。

3.扎实开展活动，共同促进提高

工作室创建后，以项城二中作为主要阵地，扎实有效的开展工作，积极开展“课题研究、观课议课、教师培训、网络教研、送教下乡、名师结对、专题培训”等活动，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师。为了提高学员的口语水平，我邀请了全国知名英语教学专家王超校长对工作室学员进行语音专题培训。为了提高学员们的教学水平，我安排本校英语骨干老师向学员们开放课堂。为了缩小城乡差异，我组织我校英语骨干教师送教下乡，加强校际间的交流。

4.天道酬勤，收获良多

在上级领导的关怀和支持下，工作室也取得了一定的成绩。

（1）省级科研课题顺利结项；

（2）工作室主持人代表河南省参加全国优质课大赛取得第三名，获一等奖；

（3）工作室主持人在“一师一课”活动中表现突出，获河南省优质课一等奖，是周口地区唯一一名获得“部级优课”的英语教师。

（4）工作室学员有四人次获得项城市优质课，超额完成了工作室制定的计划。

三、当前面临问题

工作室的成立和运行，不仅有着上级领导的指导，学校的倾力扶持，主持人带头引领，更是全体成员的共同努力的结果。工作室成立至今，在收获成功的同时，也产生了一些困惑疑难，发现了很多不足。比如：

1、名师工作室在网络资源的共享和交流不够，以后可以充分利用现代网络的力量，要让网络化学习也成为工作室成员教研的主要方式之一。

2、平时资料收集的意识不够，要注意既要踏实努力工作，又要留下工作的痕迹。

3、在资源共享和整合各方面力量上还可下功夫，利用多方面的力量共同提高工作室的工作效果和质量。

四、今后工作方向

1.加强校际之间的交流，取长补短，共同提高。

2.以“一师一课”活动为平台，开展“复刻经典”活动，向名师学习，向经典致敬，提升学员们的教学品质，形成自己的教学风格。

3．以名师工作室和课改基地为平台，推广本校的“2-3-4”高效课堂模式。

在今后的工作中，希望工作室全体成员更加严格的要求自己，以读书学习丰富自己的文化底蕴，以研究交流开阔自己的思维与眼界，以反思实践提高自己的教学艺术。并且要善于思考，形成自己的研究特色、教学特色，使自己的专业素养不断提升，从优秀教师走向专家型教师。

篇2：名师工作室主持人汇报材料

前段时间在县市一些领导与名师前辈的指导帮助下，“摸着石头过河”——尝试着去做。现将前阶段工作汇报如下： 一.硬件建设：多方支持。

二、工作室定位

名师工作室旨在创造一个人才培养的“磁场”，让优秀的骨干教师这个磁场中发挥潜能，成长为在本市有较高知名度的个性鲜明的名教师。

因而，工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在本市范围有影响的名师。

工作室行动口号: 享受语文 享受研究

三、工作室目标

1、名师工作室搭建各种平台，充分发挥顾问、领衔名师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使工作室成为优秀教师的重要培养地、青年骨干教师的集聚地和孵化地。

2、充分发挥名优教师的示范幅射作用，自主开展一系列有特色有实效的研修活动，力求在三年内，形成一支在全区乃至全市中学语文界有影响力的中学语文教师团队，推进名师培养工程向更高层次发展。

3、以中学语文教学中的热点问题为主要研究内容，培养成员对教育的激情和理想，积淀厚实的教育教学素养，具有独立开展教育教学改革的实践研究精神。在研究活动中深入语文课堂问题研究，解决中学语文课程改革的实际问题。

4、促进学员在原有基础上有更高的提升，使其更上档次，逐步形成独特的教学风格，具有自主专业发展的能力，从而探索教师“教、学、研”的成长途径。

四、成员选聘

去年11月底，由教育局各位领导牵头，在几所中学校长的大力支持下，开始着手成员选聘工作。至今为止，本工作室已面向全区初中语文老师先后招收了十三名成员，其中核心成员六名。这六位老师都是全区初中语文界的骨干，均为区名师或市骨干教师，在自己的片区都有相当的影响力，起着领头羊的作用，他们的加入，为工作室以后的工作开展奠定了坚实的基础。

五、确立工作思路

1月15日，工作室第一层面成员召开了第一次碰头会，经过讨论，确定本工作室指导思想：

1、加强学习，丰富理论素养；

2、聚焦课堂，锤炼教学风格；

3、专题研究，提升科研水平；

4、以点带面，发挥辐射作用；

5、规范管理，分片结对；

6、资源共享，成果编册。

六、建立成员档案库等

以上为本工作室前阶段开展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作还非常逊色。本学期工作计划如下：

一、加强学习科研，提高业务素质，加快工作室成员的专业成长。

1、加强学习，提高理论素养 本学期，本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著。本学年工作室成员至少要阅读三本理论著作，不断提高成员的理论修养。

2、狠抓课堂教学，努力形成风格

工作室成员要在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。为此工作室决定每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课并对所有工作室成员开放作为常规工作来抓。

3、积极从事科研，提高自身品位

工作室督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。工作室将要求本成员每人将至少撰写一篇教学论文，获区级以上奖励、登载刊物或在网站上发布。

二、扩大影响和辐射，打造湛河语文品牌。

积极筹备加入鹰师联盟，我们目标在于及时迅速地更新信息，将最先进的研究成果通过网络进行传播，同时通过一定的反馈系统，互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，这样就能使老师和同学能有效及时掌握信息，获得帮助，充分发挥工作室网站的展示、引领、激励和辐射等功能；同时也能使工作室突破时空界限，延伸教研教学空间，拓展思维方法，适应信息时代教育发展的要求，也有利于培养工作室内部善思考高素质的综合人才。

篇3：名师工作室主持人汇报材料

李树萍出生在无量山脚、澜沧江畔的景东县曼等乡,童年时当过早上读书、下午回家干活的“早班女生”,但她还是凭借着聪慧和勤奋在求学路上一路攀登,考进了云南师范大学,成为小山村里的第一个女大学生。1994年7月,李树萍大学毕业了,获得了文学学士学位。此时,大量教师下海经商,加之大中城市的学校扩招,教师紧缺,她的同班同学大部分决定留在昆明,还有的远到北京、深圳、广州等大中城市就业,很少有人愿意回到小县城。在何去何从的思考中,李树萍毅然选择回到家乡景东———一个远离省城近500公里的国家级贫困县,用自己的行动表达着对故土的热爱。她被分配到景东教师进修学校,当了一个“老师的老师”,她把自己的热情投入教师教育事业中,用自己的才学提升着中小学教师的综合素质,用自己的真诚与爱心感染着一个个教师,逐渐成为全县中小学教师的良师益友。

践言行,做表率,用忠诚和敬业诠释教师本色

李树萍十分热爱自己所从事的教育事业。参加工作二十一年来,她始终站在教学第一线。三尺讲台虽小,但她仍把它当作实现人生价值的舞台,潜心工作、严谨执教,虚心学习、勤于钻研,从不懈怠。教学中不甘平庸,能够不断改进教学方法,创新教学模式,逐渐形成了自己的教学风格,并受到广泛好评,还在普洱市教师进修学校教师课堂教学比赛中荣获一等奖。李树萍还坚持进行教育科研,先后发表论文等各类文章多篇;在普洱市教师进修学校教师论文比赛中获得过二等奖、一等奖、特别奖,还获得过国家课题组三等奖。为了获得普通话测试资格,推动全县普通话的教学及测试工作,她身怀六甲长途乘车,学习测试内容及方法,以致双腿发肿,但她克服了身体的种种不适,终于取得了云南省普通话测试员资格证书。由于景东县多年来只有她一个测试员,她必须把一周的课调整为周一至周三完成,另外的四天下乡培训和测试,长期得不到足够休息,使她累倒在考场里。之后两周只能由负责此项工作的教育局老师到学校录音后让李树萍进行复听测试,她也没有因病停止这项工作。为了更好地做好教师教育工作,她常外出学习和培训,甚至让女儿提前断奶。她现在是一名校长,她也是学校里任课最多的老师。为了方便中小学教师学习,她年年送教下乡,来来回回颠簸在哀牢、无量两山之间,没有周末、没有假期,为此有人笑她傻、笑她痴,但她的心是快乐的。特别是当她看到通过自己指导的老师,他们的思想、观念、方法发生了变化,而这种变化又促进着一批批学生的成长、促进教育教学质量提升的时候,她感受到了自己工作的价值。

李树萍在教师培训、教育科研、普通话水平测试等领域都做出了突出贡献。她用她的青春播树育花,她用她的岁月架桥铺路!

倾爱心,强管理,力谋发展之策,做一名出色的教育管理者

2002年4月,李树萍被组织考查调入景东一中任副校长,从此走上管理岗位,2005年1月又被任命为景东教师进修学校校长。李树萍不断强化内部管理,注意发挥行政班子的集体力量,形成了良好的工作作风,创造了廉洁高效的工作环境,使学校在职工队伍建设、教学业务工作、党风廉政建设等方面取得了较大进步,教职工的工作积极性和创造性得到调动,教师进修学校的整体功能得到有效发挥,工作效率不断提高,得到各级领导的广泛好评。李树萍总结出来的教师二类培训方式,英特尔前期培训、分层推进的方法受到省教育厅、市教育局的高度评价,并被外县教师进修学校学习和借鉴,其教学及管理的经验被安排在省、市教师教育会议上交流。

在担任景东县教师进修学校校长十余年的时间里,李树萍老师一直彰显巾帼英雄的风姿,率领景东教师进修学校的全体职工,努力探索教师培训的新渠道,从传统的常规培训向现代化信息技术应用的远程培训迈进。作为校长,她为景东教师进修学校的生存、壮大做出了突出贡献。在全国教师培训出现转轨时期,各地的教师培训机构进入了低迷阶段,部分教师进修学校被归并甚至取缔。而李树萍则以积极的态度,说服各级领导支持进修学校飞速发展,并提出“有为才有位”的励志箴言,带领全校教师结合新课程的改革形势深入课堂指导,送教下乡,创新教师培训方式,实施教师所需求的培训,探索教师进修学校的出路,用八年的时间完成了全县三千多教师的信息技术能力培训,多次聘请北京、上海、浙江、江苏及云南师大、云南省名师工作室主持人、玉溪师院等地教师培训专家来进修学校进行专题讲座,每年创造机会送出上百名教师到上海、浙江等地进行培训,为全县教育教学的发展奠定了良好基础。由于培训工作出色,景东教师进修学校于2009年8月晋升为“云南省示范性教师进修学校”,并得以搬迁新建,基础设施得到提升。景东县在2014年、2015年连续两年成为“国培计划”———网络研修与校本研修整合项目全国50个示范性项目县之一,2015年成为“国培计划”———中西部远程项目和幼儿项目全省27个示范性项目县之一,提升了县级培训机构的培训档次,让全县3000余名中小学教师受益,也惠及全县中小学生,为实现教育均衡发展打下了坚实的基础。

勤学习,严律己,立德修身天地宽

李树萍始终坚持四项基本原则,坚决贯彻落实党的路线、方针、政策,工作积极主动,不计得失,有很强的事业心和进取精神,在教育教学工作中树立了很高的威信和良好的形象。由于工作上的出色表现,多次当选市、县党代会代表,三次当选县人代会代表,是第十五届县人大常委会委员,曾荣获县级各种奖励,并先后获得了省级普通话测试员、省级英特尔主讲教师、云南省教师综合素质培训专家等资格,获得了云南省先进语言文字工作者、云南省骨干教师、普洱市首届十大教学名师、云南省初中语文名师工作室主持人等荣誉称号。

曾有人问她:“怎样才能当一名优秀的人民教师?”李树萍回答:“爱我们所从事的这份事业吧!”常言道:十年树木,百年树人。虽然教育周期长,一分耕耘未必有一分收获,但十分耕耘,一定会有十分收获!在长期的坚持、全心地付出、百倍的努力里,同样可以获得“梅花香自苦寒来”的心灵愉悦;在平凡的工作舞台上,同样可以彰显一个人民教师的生命价值!

篇4：教学名师工作总结汇报材料

教学名师工作总结汇报材料 1

在我上大学的时分，我将来的命运就已经被决定了，因为我学的师范类专业，毕业后肯定是一明星民教师。不过我很喜欢这样，提早的明白自己的未来，将自己的命运和未来的学生紧紧的绑在一起。我正是喜欢教师这一个行业，我才会报考师范专业的。

不也已经有一段工夫了，走上了教师这一工作岗位也有一段工夫了，心里面有很多话要说，但是没人说，只好自己总结出来，将经验写在纸上。

作为一名新教师，从走上讲台的第一天开始，我就立下志愿：肯定要一心一意、全力以赴地把我的学生教好，于是无论多么忙，我都会经常挤出工夫去听本校年长有经验教师的课，去听优秀教师观摩课及讲座，并且积极参加新教师培训，从中得到了很多宝贵的经验。

弹指一挥间，一个学年的工夫伴着日历的翻新早已飞灰烟灭。回头想想一年过来，虽步履蹒跚，跌跌撞撞，但在校长的悉心指导和办公室各位老师的帮助下，使我这个刚走出校园，又重新走进校园，只有理论而没有实践的新教师学会了很多东西，这是一笔极其重要的精神财富。现把我一年的工作做一下总结：

在学期末的一次家长面访中，很多家长都表明自己平时很忙，无暇顾及孩子的学习，有的以至连孩子作业做完了没有都不明白问一下，这就使得很多孩子根本没有把老师布置的家庭作业放在心上，结果就导致第二天老师上课很辛苦。那我就利用课余工夫多和家长联系沟通。当然，有些家长还是比较重视孩子的家庭教育，对老师布置的家庭作业也很配合，能够帮助孩子一起完成。经过一学年的努力，两个班都取得了很大的进步，其中一个班还取得的了年级组第一的好成绩，真是感到很欣慰！

在实际工作中，我代两个班的数学，由于学生的基础比较薄弱，针对这一特别性，在教学过程中，对于后进生，就需要给予特别的照料，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的爱好。最后是发动班上的一些优生自愿当后进生们的辅导老师，这样不仅使优生的信心大增，学习更有劲，而且使后进生的成绩也能有所提高，不失为两全其美。

教师自身形象素质的提高是获得学生钦佩和信赖的关键，孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

2、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。我深化钻研教材，每天认真备课，写好每一节课的教后记，并且在学校网站上和学校内刊上发表文章，受到学校领导的好评。我认为，作为一名新世纪的教师就应当不断地给自己充电，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。另外，作为副班主任，我努力协助班主任作好班级工作，在教会学生知识的同时，教给他们怎样做人，怎样做一个好学生，学校生活的点点滴滴，顿涌心头，真是一言难尽，我真的很感谢那些纯真的孩子们，一句话说的好：“抱着感恩之心生活”。那么我，抱着对学生的感激之心去工作，感到很充实和幸福，因为有了他们，我的生活也更加有了意义，有了他们，我才发现了自己的价值！是他们，让我有机会在三尺讲台这方崇高天地完成自我价值！为了他们，我会不断的努力，不断的提高，让自己做得更好！

孩子们的纯真的少年之心是我最喜欢看到的，现代人已经在经济发展的大浪潮之下逐渐的失去了童年的心，只有在人事未谙的少年的眼神中，我还能找到那份童真之心，这是很悲哀的，不过我还是要庆幸自己能够看得到！

以后我的路还有很长很长，而我的路就是将我的教师之路越走越长，一直走到最后，我退休的时分，我看到我的学生都已经长大成人，我也就安心了，如果我能够做到那样的话，那我一辈子的路是走对了。

我希望我能够做的更好！

教学名师工作总结汇报材料 2

一年来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这一年的工作小结如下：

一、政治思想方面

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。通过学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育教学方面

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

另外，我积极参加教学教研活动，与同年级的老师进行教学的研讨，认真开展备课组的活动，积极地进行同课异构，努力提高课堂效率。多次参加区教研活动和听课学习活动，积累自己的教学经验，向最前沿的教学理念学习，向有经验的教师学习，撰写的数学导学性教案获区三等奖，撰写的教育教学论文送区级参评，就这样，我努力使自己的教育教学更加丰盈起来。

我知道，教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果，所以，今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入其中，让教育的光芒更灿烂。

教学名师工作总结汇报材料 3

本学期我校教学工作继续依托“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，以全面实施素质教育为主题，以生本课堂教学方式，培养学生探究、合作、学习能力的研究为抓手，以全面提高教育教学质量为目标，深入开展生本课堂教学模式研究，进一步完善教育教学常规要求及其管理措施，努力提高教师队伍的整体水平和学生的综合素质，为逐步提高学校的综合水平做了如下一些工作：

一、加强教师队伍建设，努力提高师资水平

一所学校办学水平如何，很大程度上取决于教师队伍的素质。因此我们十分重视教师队伍的建设。针对本校教师队伍青黄不接的实际情况，我们在教师队伍建设上，抓了以下几方面：

1、加强学习，提高认识。

开学初组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德要求》、《教学管理规范》、《教育走向生本》《教育激扬生命》等有关规定和生本教育教学理念的书籍并开展交流讨论，进一步明确人民教师所肩负的光荣使命，增强教师的荣誉感、责任感与紧迫感，从而树立了正确的教育教学观念。由于认识到位了，思想问题解决了，教师们很快以极大的热情投入到教育教学工作之中，并且一直保持了这种良好的工作状态。

通过组织全体教师学习生本教育教学理论，一些老教师的教育教学思想、教学方法逐渐由“师本”转为“生本”，并能将生本理论与教学实际相结合，在教学中尽可能地避免了“穿新鞋走老路”，逐步更新教育观念，提高了驾驭课堂教学的能力。跟上了教育教学改革发展的步伐。常会英、王苏华两位老教师通过认真学习逐步转变了教学观念，并积极上好生本研讨课，为年轻教师树立了良好的榜样。

2、校本培训与外出学习相结合。

本学期我校请教科院专家来我校走进课堂听课评课。分层次有计划地安排学校的教师参加跨省、市、区不同级别教研专题活动近60余人次，回校后要求这些教师撰写学习心得、上汇报课。使不同层次的人的课堂教学能力都得到不同程度的提高。把校本培训工作落在实处。

3、坚持不懈地实施“青蓝工程”，做好老、中、青教师的“传、帮、带”工作。本学期我校开展了拜师活动，“青蓝工程”由点向面，由表层向纵深发展。新老教师互帮互学，共同提高，有效地深化了教学改革，掀起了生本教改教研的高潮，促进了师资队伍的快速发展。“帮教”对子，使年轻教师的课堂教学能力在较短的时间内得到了长足的进步，“青蓝工程”为青年教师的成长提供了一个良好的平台，为我校的可持续发展提供了不竭动力。

4、坚持开展教学基本功训练、竞赛活动。

根据我校新上岗年轻教师较多，我们进行了较为切实可行的教师教学基本功训练计划，坚持“两字一话”的训练，要求老师说普通话，写工整规范的钢笔字和粉笔字。每周一由我校特聘的书法专家为全校教师教授硬笔书法课，并要求教师们认真完成作业后交给老师批改。本学期开展了青年教师钢笔字比赛，粉笔字展示以及全校教师的“中华美文诗词朗诵”比赛活动。由于基本功训练长期坚持，因而教师的综合素质不断得以提升，课堂教学效率不断得到提高。

二、加强教学常规管理，建立优良的教学秩序。

优良的教学秩序是提高教育教学质量的先决条件之一，而优良的教学秩序来源于日常严格的教学常规管理，“管理出效益”，基于这样的认识，我们十分注重加强日常的教学常规管理工作。

1、持之以恒的施行推门听课制度。本学期袁校长听了全校18个班级近110余节课，听课后及时组织参加听课的老师与授课者交流听课感受，探讨本节课的得失，并认真反思，帮助授课教师认识自己教学中的不足之处，排除了疑难与困惑，找到了改进方法与措施，同时也让听课者有所借鉴，取长补短，促进了共同进步，提高了教学效率。

2、加强对课堂教学的调研工作。我校领导以身作则，积极深入课堂，认真了解教学情况，分析教学现状，帮助教师优化教学过程，与教师一道开展教学研究，教师们互帮互学、虚心求教的热情也相当高，全体教师都完成了每学期互相听课不少于10节的指标。同时我们还运用学生竞赛、检测等多种形式对各学科的教学质量进行调研、分析，针对现状，群策群力，及时采取有效措施，保证学校教学质量的稳步提高。为了提高学生的综合能力，全面实施素质教育，本学期我校全力打造书香校园，营造文化氛围。每天坚持“三读”：早读课文，午读课外读物，晚读经典名著。为了提高读书的有效性，我们还发动家长开展“亲子读书活动”，每天认真填写“漫步书林”表格，期末评比出“书香班级”、“书香家庭”。为了营造浓厚的文化氛围，为老师、学生搭建起展示自我、交流互动的平台，我们建起了网站，创办了《风声》校报。我们“让墙壁会说话”，在教学楼各楼层张贴读书名言，各班建有学习园地，图书角，校园的橱窗里有学生的优秀作品，家长的生本教育感悟等等。本学期举行了一二年级“古诗背诵大王”比赛、数学口算竞赛；三四年级开展了“课文朗读能手”比赛、数学口算竞赛；五六年级进行了“读《三国》知识大赛”、“混合运算”竞赛；全校学生举行了“唱响两歌”比赛活动（国歌、队歌）。通过一系列学生活动的开展开阔了他们的视野，扩大了知识面，增强了自信心。

3、加强校际交流，提高教师的教学能力

学期中，十五中学校、张湾区各校、白浪开发区小学先后近一百余人次到我校听生本课，课后组织全体教师讨论、交流心得体会，并对自己感到疑问的地方进行探讨。通过这些活动，有效地提高了我校教师的业务水平。

4、加强检查督促，做好提优补差工作。

学校要求全体教师以满腔热情关心，呵护后进生，对待学习有困难的学生。不歧视、侮辱，以人民教师的高度责任感、荣誉感、持之以恒，孜孜不倦地做好后进生的思想转化，文化辅导工作，与其他学生同等对待，教育教学过程中特别关注学生的学习状态，只要是有进步的学生都以不同形式，方式给予表扬和鼓励，从而激发起了全体学生的学习热情，全校形成了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，从而有效地保证了质量的稳中有升。

5、进一步加强课堂教学的常规巡查，严格上课制度。

本学期，教务处进一步完善了《教学管理规范》，每天安排一位领导进行课堂教学常规抽查，发现问题及时解决，一周进行一次汇总，并在下周的工作例会上作分析总结，将一些不正常现象消灭在萌芽状态。

6、充分发挥学校现有的微机、多媒体、电视台、投影、录音等现代化教学设备的作用。

教学名师工作总结汇报材料 4

光阴似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾声，总结本学年来的工作，用几个字描述很恰当：工作认真负责，勤奋学习，爱岗敬业，恪守职责，严谨治学，生活俭朴。具体表现如下：

一、热心教学，认真负责

本人本学年来继续担任四、五、六年级段13个班的综合实践活动课程教学。上学期五六年级7个，本学期四、六年级6个班的教学工作。一周12课时，400多位学生，其中外来民工子弟达260多位，他们的学习习惯、生活习惯、卫生习惯不好，自主学习能力差，条件差，自律能力差，加上综合实践活动课程无固定的教材、无教参，无服务条件，无方向的课程设置，给教学工作带来难度。但本人针对问题，与学生一起探讨，认真分析校园内外的条件，即时捕捉教学素材，以网络资料做参考，以时事热点为题材，认真备课、制作课件、启发学生学会发现问题、思考问题、帮助学生梳理问题，筛选研究性课题，鼓励学生采用各种研究方法，实践体验，解决问题，积累课程教学资源，规范教学，努力完成四项规范达标要求：计划、备课、改作、评价。积累主题课程设计资源多个，筛选优秀的主题课程设计参评，上学期获得区一等奖2个〈安全无小事〉和〈保护环境〉，区二等奖1个〈开心农场农作物大观园〉区三等奖1个〈文明礼仪〉；撰写学科教学案例论文2个，获得区三等1人次；平时，还努力辅导学生参加研究性学习成果评比，获区级奖2人次，科技论文二等奖2人次；其他3人次；校内教学检查都获得优秀等级。

二、后勤工作，忠诚服务

本学年来，本人继续担任打印室里的打印复印、教务处的学籍管理、综合组的教研组长等工作。一学年来，接受镇、区、市级领导检查4人次，都受到好评：档案整理A档，学籍管理规范，井然有序，教研组活动记录实效性强，组员获奖率高，服务工作效率高；教研组课题区级立项，落实扎实。平时，我还经常与教研组的各组员沟通，鼓励年轻教师积极参与各类竞赛活动，上学期的体育赛课获得区团体二等奖，本学期的信息技术、科学素养提升工程培训竞赛获得团体、个人二、三等奖6人次；学生参与各类竞赛获奖10多人次；教师撰写的论文、案例获得区二、三等2人次，市级一等奖1人次，其中本人撰写的学科论文《基于综合实践活动课程实施的思考》区三等，读书征文《不做自以为是的综合实践教师》获省第七届读书征文三等奖；

三、关注生活，热情周到

我校校园文化建设经常会接受上级领导的检查，学校领导一直关注生活教育，在后勤服务工作中，一些领导级的检查，洗刷水果、清洗场地、收拾整理、接待泡茶等琐碎的事情，虽然只是帮忙，只要有空，我也能做到热情周到，利于生活方便给以关注，使工作氛围和睦团结，和谐发展。平时，本人生活简朴，没有刻意打扮，但在学生面前也会经常修好边幅，以饱满的精神状态投身工作。在五（3）班的副班主任工作中，能为班主任排忧解难，一起排练晨会表演，一起做好值周班工作；在综合教研组内，关心组员生活，能给以帮助，一些病残的老师，给以慰问，从不计较个人得失，使老师们感到温暖。

当然，本人存在不足，因为能力有限，教学效率不怎么高，还没有更好地鼓励年轻教师走向幸福教育科研之路，科研成果一般。对老师的生活情况与学习情况不是很关注，劳动基地动员学生持续观察习惯培养做得不够。

总之，本学年来，因为大家的共同努力，取得了一些成绩，但只能代表过去，希望自己戒骄戒躁，争取更优异的成绩。

教学名师工作总结汇报材料 5

在这一年中，我严格按一个骨干教师的标准要求自己，起好模范带头作用，在区教研员、学校领导的关心、支持下，较好地完成各项教育教学工作，现将本学年的工作总结如下：

一、政治业务学习

我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；积极参加各类政治业务学习，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念；热爱本职工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，争取让每个学生都能不同程度的得以提高。

二、教育教学工作

作为一名区级学科骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，力求做到：师德要模范、教研组管理要优秀、教育教学成绩要突出……

这学年我担任六年级六个班的《品德与社会》、三个班的《写字》教学及社会教研组的组长工作。

六年级《品德与社会》课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程，这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，认真细致地研究教材，了解教材的结构，重点与难点，并遵照课标的指引切切实实的备好课，争取把每个目标落到实处。

我积极参加了市、区教研室及学校组织的教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，吸取相关的教学经验，提高教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维，使自己的专业水平得以提高，有效的发挥课堂教学的实效性。在教学过程中，有意识地以学生为主体，教师为主导，尊重学生不同的兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。让每位的天性和个性都能得以自由健康的发挥。在活动的设计中，争取让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，使学生产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，我力求课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，注意质疑问难环节，争取让每个学生都有不同的发展。

三、帮代工作

我自己虽然是区级学科骨干教师，但我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学期我还与我校的张金玲老师结成师徒，每次外出听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给徒徒弟看，每次听完她的课之后，我都会主动地找徒弟探讨课堂教学的闪光点和不足，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨使我和徒弟收获都很大，我们在共同提高。

四、工作业绩

本学年我认真参加了区教师研修网日常发言；三次为区六年级《品德与社会》的任课教师作单元专题讲座；在校内承担了“师带徒”的任务，认真作研究课，我力求给新徒弟上好课，更好地发挥自己的潜能，使徒弟在教学方面更快的成长；结合教育教学经验这学年撰写的《小学社会课“五步”课堂教学模式》在大兴区第七届“教师教育教学思想论坛”论文评比中，荣获一等奖；教学设计《走近残疾人》获二等奖；教学设计《我学会了》、《交通运输方式多》兼获市级三等奖。

篇5：名师工作室主持人汇报材料

回顾我校政治工作室成立以来的工作历程，这是我们学习和成长的过程，更是一种付出辛劳、收获的过程。现将我校各工作室工作从以下七个方面进行总结汇报。

一、参加县教育局组织县级及以上外出培训及校内二级培训：

俗话说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，为了不断提高教师的业务素质，在学校领导的大力支持下，各工作室派代表积极参加县教育局组织县级及以上外出培训。在培训工作中做到引进来和总出去相结合。

1、积极走出去：走出校门，博采众家之长。

1)国家级培训有：①政治工作室耿利敏老师等多名代表在北京师范大学参加“全国中小学名师培养高级研修班”。

②工作室多次派高三老师参加神州智达在北京举办的“高三复习备考研讨会”

2)省级培训：政治工作室李书巧老师多次参加河北省教育厅的学业水平测试命题工作培训，自至，每年参与到河北省学业水平测试命题工作中去。

3)市级培训

203月11日――13日，政治工作室耿利敏参加了邢台市教育局组织从《全国著名教育专家李镇西教育思想专题报告会》，学时20学时。

县级培训

4)学校之间交流学习

工作室派代表到石家庄精英中学、南宫学习、衡水中学、杜郎口中学交流

外出培训会后及时回校进行二级培训，让老师们了解教学前沿新动态、新理念，掌握科学的教学方法，

2、积极引进来：学习专家先进的教学理念和方法

(1)20邀请河北师大阅卷组组长专家高永昌教授来我校作报告，(高考阅卷、答案)

(2)年邀请中国半导体器件物理专家，中国科学院院士李树深院士来我校做专题报告会。

(3)年邀请北师大心理学博士王明中教授从心理学角度给高三师生做《高考超常发挥报告会》。

二、教师成长：

各工作室在公开课、示范课、教学改革、讲座、研讨会、报告会、青年教师帮扶指导等做了大量工作，取得了显著成效：

1)公开课、示范课。积极参加省、市、校级优质课竞赛，2015年李书巧老师的《影响价格的因素》获得河北省优质课二等奖，被全国中小学教师继续全员远程培训《我请专家进课堂――常态课例征集》采用;耿利敏老师的《矛盾是事物发展的源泉和动力》、马成通《文化与社会》在清河，威县、新河、临西、巨鹿、隆尧、沙河二中等7所学校组织的同课异构优质课评比中获得一等奖;耿利敏老师的《文化创新的作用》获得2015年邢台市优质课一等奖。2016年赵庆旭积极参加邢台市优质课竞赛获得三等奖。2016年以来各工作室开展“听一课、研一课”活动，积极开展观摩课、研究课活动，每人每学期承担一次校级范围的公开课或讲座，积累经典课例，力争推出市级、省级优质课，提高教师的教学水平，打造品牌学科。

2)积极推进教学改革。

落实新课改理念，发挥工作室的带头示范作用，践行有清河中学特色的课堂教学模式――两课七环节及335课堂(即学生的课堂、学习的课堂、学会的课堂;做到教师的导、评、讲，学生的学、思、议、练、展有机结合)。

3)积极帮扶青年教师，促进青年教师成长，赵庆旭、杨杰、等一批青年教师在我校赛课活动中获得第一名。

4)学科名师快速成长，多次外出讲学。李书巧老师2015年和2016年作为特邀专家在北京新光梅地亚为河北、山西、内蒙古的高三政治骨干教师做《高三政治二轮复习专题讲座》，2015年应邢台市教研室邀请在邢台二中为全市高三政治老师做《邢台市期末联考试题分析及备考策略》，2015年代表邢台市教研室参加送教下乡活动，为宁晋中学做《怎样讲好优质课》做专题讲座。

三、论文

工作室成员形成了良好的教研、学习氛围，大家积极进去，自工作室成立以来在多个刊物发表论文近20篇，如李书巧的《2015年高考试卷分析》、《高中政治课提问式教学初探》、《浅谈新课程改革下高中政治教学中的“因材施教”》、耿利敏的《高中政治课学生分组合作学习方式的实践》均在国家级和省级刊物公开发表等。

四、课题研究：工作室成员主持或者参与市级及以上研究课题

2015年结题课题的有，河北省十二五规划课题《普通高中“自学互教 少讲多练”教学模式研究》、《高中史地教学中城市化问题的研究》

2016年课题:政治工作室的邢台市十二五规划课题《高中政治新课导入法》于2016年1月顺利结题，河北省十二五规划课题《高中政治课堂合作探究的学习方式研究》预计将于2016年6月结题。

工作室同时加强适合我校实际情况的校本课题研究。

五、资源整合：

注重利用网络资源，加强资源整合。工作室主持人均有自己的学科博客，博客内容涉及公开课教案、教学设计、易混易错知识点、新课改理念、学科试题、高考试题汇总等;工作室都有自己的QQ群，方便工作室成员就日常教学问题随时进行交流。并积极

六、工作室工作亮点

1、在教务处牵头带动和工作室共同努力下，2015年开始至今我校与威县一中、新河一中、临西一中、巨鹿中学、隆尧一中、沙河二中七所学校，加强交流合作，每月举行一次七校联考，每两月在七校轮流进行一次同课异构公开课赛课活动。通过这一活动增强了我校的教师的信心，我校各科在历次每月联考中均能稳居前两名，同课异构赛课中多人次获得一等奖。

2、由工作室走出的`名师专业素养逐渐提高、影响力逐渐扩大。地理工作室的张瑞雪老师一直与金太阳、通关组、解析组等文化公司合作，出版编辑了大量高质量习题。政治工作室的李书巧老师被河北省教育厅聘为河北省学业水平测试命题专家，多次参与河北省命题、审题工作，被邢台市教育局聘为兼职教研员，参与邢台市高中阶段各年级期末联考命题工作，参与北京利德智达文化公司高三高考模拟试题命制，并多次受邀对河北、山西、内蒙古等地的高三骨干教师和各地教研员做考高复习专题讲座。

七、2016年工作计划

为充分发挥优秀教师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，2016年清河中学各工作室以提高工作室成员专业知识、教学能力为目标，努力培养高素质、高水平、高标准的名牌教师和具有终身学习和创新能力的特色教师。

具体措施

1、组织工作室成员积极参加学校和教育局组织的各种业务培训和工作室内部的二级培训。做好学习笔记，定期开展业务研讨和经验交流活动。

2、能独立主持或独立开展科学研究，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。积极参加工作室承担的省市级课题研究任务，组织工作室成员积极参与校本课题研究，完成本学科校本教材编写。

3、每年至少工作室成员撰写论文一至两篇，力争在省级以上刊物发表或在市级以上会议交流。

4、以课堂教学研究、解决课堂教学实际问题为主题，以清河中学335课堂教学实施方案为指导，开展“听一课、研一课”活动。组织工作室成员深入进行教育、教学研究。工作室成员每人每学期听课不少于20课时，积极开展教学策略研讨，提高教师的教学水平，打造品牌学科;积极开展观摩课、研究课活动，每人每学期承担一次校级范围的公开课或讲座，积累经典课例，力争推出市级优质课。

总之，清河中学名师工作室成立以来，能成为工作室负责人是我的幸运，来到这里，才发现着是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多学习的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

篇6：名师汇报材料

公云

光阴似箭，一晃一个学期即将结束。回首这一学期，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。在本学期里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个小学教师的本职工作，认真完成了学校领导交给我的任务，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。作为一名名师，这是领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

在工作中我刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生；用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。

在语文教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中，我的公开课《雪地里的小画家》获得了领导和全镇老师的一致好评。在日常教学中，我积极使用现代化的多媒体设备进行教学，激发了学生的学习兴趣，开拓了学生的视野。

我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去”。所以在班主任工作中，我全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我一直坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的出发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些自律性较差的学生，进行了细致的了解，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的.青年教师思想先进,对新事物的接受快,特别是新课程改革实验对其更是一块用武之地。然而青年教师的缺点也是明显的,教学经验较少,无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高青年教师的教学水平,我从以下几方面进行了指导。

首先，利用课余时间与她共同学习教学理论和经验材料，探讨新课程的教学方法。其次，坚持每周听一节课，做到课前辅导交流，课

后详实反思，认真分析总结，以弥补在教学中的不足，总结经验提高效率。通过听课，我积极引导刘老师找准自己的特色、特长，在教学中鼓励她充分发挥自己的特长，并运用到教育教学实践中，成就自己特色的课堂教学风格。

最后，引导青年教师用眼用心进行教育教学实践。我的指导对于刘老师的成长是外因，而真正的成长是需要内因的。为此，我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。我积极引导她要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的小学教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地干好本职工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇7：名师工作室主持人汇报材料

“语文的课时可以减少,因为语文课上不上都对平均分影响不大,可以将课时让出来给‘贡献大’的学科。”在一次备考会议上听到的言论引起了周丽蓉的深思:语文课上不上真的对平均分影响不大吗?“贡献”的意义仅只在于平均分的较量吗?那么,语文课的价值在哪里?我们应该真正奉献给学生怎样的学科价值,给他们建构怎样的学科知识框架,培养他们怎样的学科能力?

周丽蓉把语文学习目标分为三个层次:

第一层次:基本目标(所要达成的素养)———“听说读写”能力。听,要求会听、善听,能捕捉有效信息;说,要求会说、能说,能准确传达信息;读,要求能读、美读,能传达思想感情;写,不仅要表现方块字的文化韵味、审美意趣,而且要准确、生动、传神地表达自己的思想感情。从学科专业的角度看,这应该属于学科的定位:一个有良好的语文学科素养的人,一定是以此为基础的。“听说读写”四根支柱,支撑起学生在未来生活中立身处世的人生框架。

在这个基础上,设定了教学的第二个层次目标———培养学生的“三思”。“三思”即“思想水平”,在长期的学习中,培养学生敏锐、深入看问题的能力;“思维品质”,培养学生全方位、多角度、辩证地看待世界的优良思维品质;“思路表达”,这是语文教学的显性特征,能够流畅、生动、全面表达自己的语言能力。第三层次周丽蓉称为“成长目标”———“为生命打上亮丽的底色”。钱理群先生这句精辟的话语,是周丽蓉语文教学的方向,并在她的教学实践中不断追求,始终践行:她把语文课堂当作伴随年轻生命成长的空间,成为他们的良师益友,陪伴他们一起走进书中一个个鲜活的生命;一起品读文字,去触摸一个个有温度的生命体;在人生路途上,一起感受生命之趣、自然之美、道义之壮,从而获得生命的成长。以一种自信且诗意的生命状态行走在人生路上,最终成就一段美丽人生。

三个层次的学习目标明晰了语文学习的方向,传达了周丽蓉美好的期许,在学生的思想意识中留下了一个明晰的印迹。

周丽蓉一直记得北京胡新懿老师说的:学生是以他们的全部生命进入课堂的,那么,我们的课堂,就应该因为鲜活的生命而灵动、深刻,尽显张力。

所以,周丽蓉的课堂努力想奉献给孩子们的,是她对他们鲜活生命体的关爱,是他们在成长中应该获得的,在未来生活中应该具备的一些语文素养。

首先,她希望孩子们成为自信快乐的人。

让课堂成为学习的乐园,是周丽蓉在课堂教学中的第一目标。在这里,快乐的意义不是狭隘的,它是由积极参与、主动学习构成的。不要做学生心灵的屠宰者,不要让学生陷入被思考、被研讨、被参与、被交流、被阅读的尴尬无趣的境地是她的努力方向。因为她知道,在未来的日子里,在平淡的生活中,会有许多问题让孩子们“至于幽暗昏惑而无以相之”。而通过积极参与和用心学习,孩子们一定可以看到生活背后的风景,看到“白杨树的湖中倒影”。在教师的引导下,让课堂上积极学习并用心思考的状态逐渐成为孩子们生命中的习惯,让他们在未来的日子里拥有一份智慧、一份为人的洒脱。所以,周丽蓉要奉献给孩子们的,是通过语文课堂而传递出的一种快乐精神、一份诗意心境,以感谢他们用最美好的青春时节陪伴她成长。

周丽蓉每节课都会给三个孩子至少五分钟的时间,让一个孩子介绍他所关注的世界,或一本书,或一部电影,或一段音乐,或一段生活故事,两个同学对他的讲述进行点评,从内容选择的合理到思路轨迹的清晰;从站姿的得当、表情的生动到语言的得体。这个环节叫“课前交流”。短短五分钟,成就了无数课堂的精彩,邂逅了无数无法预约的美景。周丽蓉这样看待这样教学的意义:三年的交流,锻炼的不仅仅是“说与听”,更重要的是“如何说”“听什么”,如何自信、流畅地表达自己。当孩子们能够大方、到位地表达自己的见解时,他们的未来也许就能因此而收获一片天地、得到一次机会,比如人际交往、就业面试……如果这样的交流能帮助他们在人生路上走得稳健、获得成功,就是对语文“生命底色”最到位的诠释,也是语文老师能够发挥的最大作用!

其次,她希望孩子们有一个宽阔的视野,以广泛汲取语文的精华。

文学在语文教材中的比例至少是60%。就其文学题材而言,诗歌、散文、小说、戏剧都囊括其中;就其时代区域而言,古代文学与现当代文学,中国文学和外国文学也都有所兼顾。从《诗经·关雎》中“求之不得,辗转反侧”的发源,直至数千年以后依然“为伊消得人憔悴”,从《父母与孩子之间的爱》对“成为自己的父母”的深刻论述到《信条》中对幸福生活的诠释……全世界的优秀作家,携带着他们的思想精髓走向我们,传递着“与千古圣哲神交”的精神,这对于孩子们,是一件多么有意义的事!对于老师,又是怎样的一份责任在肩!

于是,宽阔的视野如一张网,撒向生命长河最深处;浪漫的情怀是一只桨,撑起课堂这支小舟,在成长的河流中漫溯;有效的教学是一张帆,扬起生活之趣,展开触情之景。一路行走、一路收获,基本的阅读能力和审美情趣得以初步形成。

周丽蓉认为,基本的阅读能力,就是感悟文字温度的能力。文字是传情入理并带有温度的表达,非用心体会不能感受其真妙。当带领学生徜徉在方文山的《青花瓷》“天青色等烟雨而我在等你”缠绵悱恻的情致中时,会突然体会到诗歌“哀而不伤,乐而不淫”的含蓄以及中国文化独有的韵味。当在《拿来主义》中放出眼光“拿来(鲁迅先生)”思维的缜密和周全时,学生会发现,“鸟宿池边树,僧敲月下门”中也透出一份认真与严谨。那只名叫包弟的小狗,那个被称为“世纪良心”的老人,那份对一个疯狂时代的反思、对人性的探索,又将带给我们怎样的思考和震撼?“天涯若比邻”,“比”出一份坦荡和达观;“铁马冰河入梦来”,踏出一缕魂牵梦绕的挂牵;在《荷塘月色》中漫步,在《故都的秋》中徘徊,站在马克思的墓前沉思……对生命的探寻,对灵魂的叩问,对爱情、家国、人生的深思,在性格不同、机遇不同、情怀不同的作家笔下奔腾。千古文章,成就了一段段历史,浸润着一代又一代人的生命成长,支撑着人类前行的身躯,最终成为一种永恒!

基本的审美情趣,就是在学习中练就一双慧眼去发现美,一对耳朵去聆听美,一颗头脑去思考美。美源于语文,源于阅读和写作,源于对生活和生命细致入微的体察。语文的外延就是生活的外延,语文中的美就是人们要在生活中践行的规范和准则。在生活中,大到为人处世,小至表达交流,都和“美”有着千丝万缕的关联:习惯是美,善解人意的状态中既关照着自身的心灵,也关怀着他人的世界;心态是美,用慈悲而温润的心接纳、包容万物;表达是美,嬉笑怒骂、大雅大俗皆成文章;交流是美,我口说我心,人际交往中展示出一个最本真的自己……将语文中的美化为生活中的情趣,学生就可以拥有“看不见的竞争力”,就可以活出属于自己的姿态,人生也就“自美自持自芳华”。

当阅读能力和审美情趣在孩子们的心底埋下一颗静待生发的种子时,生命的底色就变得明媚而不张扬,生命的质感也因此轻灵又不失厚重。因为这最终指向的,是健全人格的初步发展,是精神追求的初步张扬,是价值观和人生观的初步形成。

而这,正是周丽蓉对孩子们生命成长的最终期望!

我的孩子们,希望你们在未来的日子里缓慢沉淀,不要轻易让“生命底色”失去它应有的光泽和张力;希望你们在策马前行的人生路上偶尔驻足,回味一下“语文”两个字的内涵,回忆一下“以文而化”的“文化”,想一想我们对“人文合一”的解读,想一想“人是一棵思想的苇草”……让语文素养陪你诗意前行,活出一些生活的质感。

我的同行们,希望我们在教学中,能够永怀一颗赤子之心,不辜负“语文人”三个字中的责任。在点点滴滴中,努力告诉孩子们睿智有益的经验,教出风景、教出质感。在字里行间引导他们学会思考,为孩子们的生命打下一层亮丽的底色,以不辜负他们最美丽的青春岁月。