迷路的人人生哲理

迷路的人人生哲理（精选10篇）

篇1：迷路的人人生哲理

迷路的人人生哲理

虽然走了无数地方、进过无数道门，但我还是一个容易迷路的人。

每当我去朋友家时，都会提前打电话让他出来接我，不然我就无法找到他家。

哪怕多年老友也是如此。

更有甚者，我还会在回家的路上迷路。

好在我也有过几次不迷路的经历。

那是一个月前，我去一位新认识的朋友家。

当时已经是深夜十二点多了，我坐着出租车到他家小区门口，朋友出来接我了。

过了几天，又有一件急事需要连夜找他。

我提心吊胆地坐出租车过去了，我想假如今天再迷路了就麻烦了。

凭着感觉我摸了过去，在一栋感觉有些似曾相识的楼前我停了下来。

我来到楼门口，试着按了一下门铃，想不到里面传来了朋友的声音。

我激动得心都要跳到嗓子眼里了。

像我这样一个爱迷路的人，怎么可能会在这样黑暗的`夜晚找到朋友家呢? 我想了许久，得出的结论是，以前迷路，都是因为有人接我，使我产生了依赖思想，而这次没迷路的原因，就是因为没人接我，我放弃了依赖思想。

人生道路不也一样吗?老有人接你、老有人带路，必然会影响你给自己带路的。

篇2：迷路的人人生哲理

这纷纷扰扰的世界，太多的得得失失，不必要苦苦强求，很多事情总是在时间的积淀中，忘记的忘记，化解的化解，放那些往事渐行渐远，更允许生活留白，对人对事，留几分斡旋的余地，不去苛求那些客观的氛围，学会改变自己内心的境地，时光从此刻到将来，怎样的改变，在自己的态度。

生活不是用自己的固执活成一种自我的孤独，不管走在哪一段旅程或哪一个角落，每个人都想活成幸福的自己，但这个时候恰恰需要一种看穿自己的能力，认清自己需要具备哪些拓宽内心的努力，和在纷扰生活中需要坚守的那些信念与规矩，做一个幸福的人，需要遵守那些幸福的方圆。

每个人对于幸福都有不同的理解，在这变幻莫测的生活里，更有不同的答案，不要为幸福定一个狭隘的定义，或者是在狭隘里作茧自缚，幸福在于对生活的尊重和认可，包容那些缺憾与曲折，更不必要固执的认为幸福是一个固定的结果，幸福是一种具有坚强意识的选择、包容宽阔的接纳、人生行程中的`伴随。

幸福是一种理解，更是一种从简单中的发现，更是一种内心的历练与欣赏，同时也是一种内心境界的提升与放下，不是让内心如何填满故事，而是留给生命更多的记忆空间，所以更需要不断的内心拓展，或者说在那些突破狭隘中的思索，调整状态和方向，和生活达成一种沟通和合作。

每个人走过艰辛，恰恰需要坚持，幸福不是按照每个人对生活的满意来界定，它是考量一个人不去自寻烦恼的能力，或者是跨越烦恼的气度，需要调整一种更宽阔的思维方式，去改变那些分别，规范那些抱怨，让那些经过的缘来缘往，能够用更宽松的形式出现在生活、经过生活。

一个人的心地，留够足够的余地去反思和发现，去凝聚那些失落中的勇气，悲观中的突围，幸福从来就不拘一格，它是一种乐观的意志和心态，去改变那些生活中的苦难和艰辛，或者是一种积极的面对，能够在面对磨难和悲观的时候，发挥积极的帮助。古人说的苦尽甘来，说容易，活不容易。

篇3：迷路的人人生哲理

从参加工作开始笔者就在教学中尝试使用合作学习，但基本是浅层次的，并没有深入研究实践过，虽然也看了几本关于这方面的书，但是纸上得来终觉浅，还是不知从哪里入手。今年又一次接手一年级，从第一节课开始，笔者就在思考“如何教会一年级学生合作学习？一年级语文有哪些内容适合合作学习？”

拼音教学比较枯燥，而且主要是让学生大量进行练习，如何达到最大限度的参与度，最好的方法是每个学生都动起来。因此我有意识地让同桌互相帮助检查拼音。第一次同桌学习很不成功，很多学生不知如何倾听，不知如何互动，于是根据学生学习中会遇到的情况教给学生几句话，一开始说“我先读”，如果同桌的声音自己听不见就说：“你的声音太小，请大声一点！”如果同桌有读错的拼音就说：“你读错了，请跟我读！”如果同桌读得完全正确就说：“你读得很好！”等，每次同桌学习之前，我都领学生一起说这几句话，有些机灵的学生很快就掌握了同桌互动的法则，同桌学习比较顺利。但在巡视中发现也有部分学生还没有完全掌握，比如当同桌读错了，他不是教同桌正确的读法，而是先给他告状，或是笑话同桌，这时，我就会提醒：“同桌读错了，我们应说什么话？”这样一来，他就知道应该怎么做，而不是忙着告状了。当然也有的同桌两个都不会读，这时应该怎么做？孩子们都说，可以问前面、后面、左面、右面的同学，经过一周多的训练，大部分学生同桌学习有模有样了，我对表现好的同桌及时表扬，尤其是能够认真教同桌学习的孩子。

“设想—实践—失败—调整—再实践”这样循环进行，在摸摸索索中不断实践。当学生对同桌合作学习掌握熟练后，开始向小组学习方式过渡。同桌合作学习是两人之间的交往，交流比较简单，小组是由四～五人组成的，合作学习要取得成功必定要有更具体、更详细、更多的合作要求，这些要求要落实到每次合作中，也需要在课堂教学中不断地训练。小组合作学习的内容比同桌学习更丰富，需要学生掌握的合作技巧更复杂。

写字教学是低年级的教学重点，以前都是按教师示范写、学生书空、描红、练习这样的步骤进行，看似每个字教得扎扎实实，其实在学习过程中，有一部分学生精力并没有放到学习上，也就是说教师讲的内容有一部分学生根本没听进去，出现这种现象的原因就是，学生没有主动学习的意识，他是在被动地听教师讲，并且这种讲解是比较无趣的，怎样才能让每个学生都参与到学习过程中来呢？小组合作学习也许会比教师讲解好一些吧，如何操作呢？

《春雨的色彩》写字教学是比较成功的。因为这个内容是第一次合作学习，所以要讲清学习内容及学习方法：小组成员每人说一个字，内容是字的结构及笔画。具体的语言交际：“你”字是左右结构，“你”字这样写……我说得对吗？其他小组成员判断对错，如果有错就说：“你说错了，应该是这样……请改正。”如果没有错就说：“你说对了。”小组长说：“下面请××同学说××字。”依次进行。

本节课共进行了三次合作学习，第一次很多学生不会说，用时比较长，第二次找几个小组示范学习，教师适时指点，第三次全班小组再学习用时明显缩短。

不论是什么样的学习方式都需要教师对学生进行系统的训练。在一年级让学生学习合作学习有以下好处：（1）一年级学生对学习的兴趣很高，学什么都很快，学习时也很投入;（2）一年级学生很单纯，对教师的信任度高，学习效率高;（3）由于是刚入学，还没有形成其他固定的学习模式，根据第一印象原则，学生会把合作学习当作一种正常的学习方式。总之，通過教学实践发现，从一年级开始培养学生合作学习能力是可行的、必要的。

学习方法培养与知识学习是不相冲突的，一开始可能有点慢，但当学生真正掌握后课堂效率会大大提高，学生参与学习率将达到90%以上，教师也可做到把课堂真正还给学生。当然在这个过程中，评价是非常重要的，甚至说是关键的因素，评价越简单越易于操作，效果越好，比如口头表扬，不用花费金钱，也不会花费教师多少时间，但需要教师细心观察，表扬做得好的学生或小组，持之以恒地不断强化。

合作学习与传统教学有明显的区别：传统教学以教师为主，学生为辅，但它以学生为主，教师为辅，有效地挑战了教师“一言堂”的专制，改变了过于强调接受学习的现状，它能给学生合作的机会，培养学生团队精神和责任感，发展交往与审美的能力，它还有助于因材施教，弥补一个老师难以面对有差异的众多学生的不足。在新的课程理念指导下，没有合作的课堂教学，不是真正的课堂教学。“合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，它能让学生“在合作中学会学习，在学习中学会合作”，对学生一生是有积极意义的。

篇4：不要做自己讨厌的人人生哲理

我们每个人都有自己讨厌的人，有可能是性格不合，也有可能是习惯不同。通常情况下，一个群体总会有一个不合群、被大多数人讨厌的人。事实上，这是因为尽管每个人的性格迥异、习惯不同，但是对于某些行为所持态度基本都是一致的。因为我们所接受的是同一的传统文化，有很多为人处世的道理是每个人都赞同的，其中之一就是尊重他人，顾及他人感受。

我所在的宿舍就有这样一个被所有人都讨厌的家伙，原因就在于他不懂得尊重人，我行我素，丝毫不顾及他人感受。像是通宵开灯、半夜大声说话、早上像是搬家一样得整理东西，比比皆是，往往都吵得我们无法正常入睡。

前段时间，我们宿舍出去聚餐，照例是没有叫他。一行人喝到很晚，回来的时候估计得有两三点。那时候他已经睡了，我们却还要洗澡。寝室和阳台是有门的，门关上声音就会小很多。我们在那边洗漱，我说把门关上，有人在睡觉。有人就说：“管他干什么，他平时不也是这样。”我当时听了就有点生气，“别人怎么做是他的.事，你难道也要做他那样的人吗?”

现实里，我们总是会说谁谁怎么样，有什么坏毛病，但上我们还得看看自己。当你在批判别人的过错时，必须看看自己有没有犯同样的错误。如果你也是如此，那你又有什么资格去评判他人呢。

高中的时候，我同桌是一个女生，跟我关系很好，经常会跟我说很多东西。后来有一天，她很嫌弃地说某某“嘴巴好大”什么都往外说。我当时问了一句：“那你呢，你不也是这样。”

我们常常会说谁是怎么做的，我为何做不得。当然，你可以做，但是你得弄清楚自己对这种行为的态度，提到的时候，自己是什么语气。如果自己心里讨厌、嫌恶，那为何自己也要做这种人呢。

都说小孩子天真，却是最接近真理的人。小时候我们常常说哪个做了什么好事，家长就会说吃力不讨好。“别人能做，为何我就做不得。”是的，对于一切好事，谁都可以做，谁与谁竞争，没有人会去批判。我们拒绝恶性竞争，但对于一切好的事情，我们总是希望着越多越好。

可我们越长大就越会往下竞争，和那些我们嗤之以鼻的人竞争。“他们都没有扶，我为什么要扶。”可我们还是会讨厌那些对摔倒老人袖手旁观的人，总是会感慨人心冷漠、麻木不仁。实际上，我们讨厌的人里就有自己。

要向好的学习，不要和坏的比。我们从小都是在这种“要向好的学习，不要和坏的比。我们从小都是在这种“人生道理”的熏陶下成长，但我们最终也都忘了。我们总是说着“人生苦短，及时行乐。”又往往羡慕他人的成功。我们常常质问老天“为何别人可以成功，我却不行。”一方面又跟那些不思进取的人比较。“别人这么悠闲，我为什么要那么努力。”事实上我们与之竞争的并不是一个主体，我们与成功的人比成就，却又和失败的人比享乐。世界上没有这种事的，你只有和成功的人比过努力之后，才有资格去感慨命运不公。道理”的熏陶下成长，但我们最终也都忘了。我们总是说着“人生苦短，及时行乐。”又往往羡慕他人的成功。我们常常质问老天“为何别人可以成功，我却不行。”一方面又跟那些不思进取的人比较。“别人这么要向好的学习，不要和坏的比。我们从小都是在这种“人生道理”的熏陶下成长，但我们最终也都忘了。我们总是说着“人生苦短，及时行乐。”又往往羡慕他人的成功。我们常常质问老天“为何别人可以成功，我却不行。”一方面又跟那些不思进取的人比较。“别人这么悠闲，我为什么要那么努力。”事实上我们与之竞争的并不是一个主体，我们与成功的人比成就，却又和失败的人比享乐。世界上没有这种事的，你只有和成功的人比过努力之后，才有资格去感慨命运不公。，我为什么要那么努力。”事实上我们与之竞争的并不是一个主体，我们与成功的人比成就，却又和失败的人比享乐。世界上没有这种事的，你只有和成功的人比过努力之后，才有资格去感慨命运不公。

篇5：迷路的人人生哲理

1、不常倾诉抱怨

小朵感悟：人生在世，从来没有绝对的公平，而人们的抱怨又常常集中于上天或是他人对待自己的“不公”，但可曾想过，无论是运气、人脉或是其他，这些都是个人实力的一部分，因此所谓的抱怨和怨天尤人，只不过是弱者的哀鸣，越是抱怨，别人只会当你越没有能力罢了。

2、坚持自己的判断不后悔

小朵感悟：人生是由一个个的选择题堆积而成，无论他人的从旁劝诫还是指点逼迫，最终做出判断选择的仍是自己。俗话说：自己选择的路就算跪着也要走完!然而真正能对自己的判断做到无悔的又能有几人呢?心性不足，终难无悔。

3、很少表现出攻击性

小朵感悟：伏尔泰曾经说过“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”攻击不仅会给别人带来一定的伤害，同时也会透露出自己心性的不够沉稳内敛，而在某些时候，攻击源于受威胁后的自卑反击，攻击性越强，可能内心越脆弱。人前弱点暴露太多，实在对自己没有任何好处，反而有种困兽之斗的悲凉。

4、因内心强大而生出一种体恤式的温柔

小朵感悟：真正的强者，从来都不会让人感到时刻受压迫，相反，他们常常平易近人，散发出一种长者的温柔，让他人有种如沐春风之感，不自觉便会归于麾下。因此，作为强者，实力强大只是一方面，唯有内心深处的强大才能使自己立于不败之地。

5、拥有独立的人格

小朵感悟：每个人都是独立的个体，就算是相似度最高的同卵双胞胎之间也会存在着诸多的不同。若想成功，首先就要让别人记住自己，太过平庸，注定被淹没于人潮，唯有活出自己才能做到与众不同，而这一切的支撑点就是“独立的人格”。

6、在事情处理妥帖后能尽情享受生活

小朵感悟：人生虽然短暂，但对于“忙碌”的人而言，却难得拥有几分闲暇。然而人生并非只有一味的忙碌，偶尔的忙里偷闲，劳逸结合不仅可以让人生舒适些，同时还可以大幅提高接下来的工作效率，“7+1>8”的奥秘就是如此。所以当事情处理妥帖后，不如全身心放松下来，尽情享受一下难得的惬意生活吧~

7、懂得照顾好自己

小朵感悟：虽然人的一生都会拥有几个至交损友和亲朋好友，但时刻陪伴自己一起面对大事小情的`只有自己，若是时刻指望他人的照料，莫不如学会好好照顾自己。

8、不被廉价的言论和情感煽动

小朵感悟：人类之所以超过其他的动物得以发展，是因为拥有突出的智商和情商。既然拥有情商的存在，不可免俗的，就会受到他人言论或情感的影响，这都很正常。但若不假思索就被廉价的言论和情感所煽动，一不小心就会掉入陷阱的漩涡。

9、自己的苦难自己有能力消释

篇6：迷路的人人生哲理

有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重，以至于压垮了彼此。

我有两个亲戚，她们的媳妇很像，都不做家事、好逸恶劳;都很会管先生，对公婆却从未主动关心。然而，一个家里有严重的婆媳问题，另一个家里却从未发生过，一家和乐。

深入探究，发现原来第一个婆婆对媳妇有预期的想法，她认为一个媳妇“就该怎样”，所以当期望和现实之间有落差，问题就来了。而第二个婆婆呢，她对媳妇并非没有期待，而是她懂得放下期待，所以问题也无从生起。

你想过吗?当你以平常心去对待一个人，你为什么会生气?是不是你没有从那个人身上得到预期的东西?

当你对一个人付出越多，你就怨得越多，为什么?是不是因为他们让你失望、他们辜负了你?如果你对他们没有任何期待，你还会怨恨他们吗?那是不可能的，你怎么可能去怨恨一个你不在乎的人呢?

你看过婆媳、夫妻、兄弟姐妹或亲戚朋友吗?他们彼此怨恨，甚至比任何陌生人都还严重。先生如果预期太太应该如何，那太太就会很累，而先生也会感到不满;亲戚朋友如果期待亲戚、朋友就该怎样，那彼此就很容易产生摩擦。婆媳间也一样，当期待有落差，战争就会引爆。

你何时会感激一个人?是当他做了你预期以外的.事情，对吗?

当邻居煮东西请你吃，你会感激，如果是你太太、媳妇煮给你吃，你就不会觉得感激;同样的，你不认识的人帮你一点小忙，你会很感激，但如果是你的亲人帮你，你通常都不会感激。为什么?

也是因为期待。当你有预期，你会觉得理所当然，甚至还会挑剔他们做得不够好。当你没有期待，你会感恩，因为那是“预期之外”的，对吗?

所以，我常开玩笑说，如果你想给一个人最残酷的惩罚，那就是让他变成你的亲人。

今日感情和亲情的问题会有那么多，就是因为有太多人对所爱的人有过多期待，就像作家博尔赫斯说的：“过度的希望，自然而然产生了极度的失望。”那也就是为什么爱会转变成恨;彼此相爱却又有那么多不满。

好，现在让我们一起来想想，当你对某人感到不满，你的不满是怎么来的?是不是因为他没有符合你的期望，或是因为他还是老样子，依旧没变，对吗?

然而，这个期望是谁订定的?这个失望的人又是谁?如果你曾静下来想过，

你就会明白是怎么回事──原来这都是你自己创造的，你一直把期望投射到对方身上，这就是你一再不满的原因。

有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重，以至于压垮了彼此。

明白了吗?真正带给你痛苦的并不是那个人，而是你对那个人的期待，是那个期望带给你痛苦。

一旦放下期望，你的心就会平静，你将发现原来自己就是期望下最大的受害者。

当你不期待，你就不会害怕，因为当你一无所求，你怕什么?

当你不期待，你就不会生气，因为当你不在乎，还有什么好气的?

当你不期待，你就不会失望，因为你没有任何期待，叉怎么可能失望?

当你放下期待，你们的问题就会消失，因为当你不再预期对方应该怎样，你便开始学会感恩，而当你懂得感恩，所有问题就不再是问题。

没错，所有问题都因“期待”而纠结，因“感恩”而解放。

篇7：不想生 人人跟你急

“混世魔王”打赢“书呆子”

静波比孙哲小3岁，从毕业进入工作单位起就显示出她超强的“street smart”。

“street smart”这词相当于中文的“混世”。静波读书也许不如孙哲灵光，走上社会以后倒是干得风生水起，从进广告公司起，文宣，市场，运营，媒体，大客户，没几年，她就把这行摸得门儿清。从小到大数学学得都不怎么样，出了校门儿，心里的小算盘倒拨拉得门儿清，但凡客户报一数字，她心算就能把成本利润奖金给框出来。而且哄人一流，上上下下，从对口领导到难缠客户，她都熨得平整。

这天，静波正在办公室里忙事儿，一姑娘冲进来：“陈经理，快去会议室，老板急找！”

静波进房间的时候，啪！一个玻璃杯正砸地上。全场静默，静波温温柔柔地走到客户身边，拉起客户的手看了一眼，关切地问：“马总，小心，我看看，割到手没有。您借一步站这里，别扎着脚，我来收拾。”

静波把马总拉一边站着，然后蹲下身一片片地捡玻璃片，抬眼又冲马总一笑：“我最喜欢的景德镇薄胎瓷杯，碎一个，你赔我的。哎哟！”静波捂着手指头，鲜血滴了出来。

马总慌了，赶紧走过去：“快快！创可贴，哎呀，这可怎么好，太不好意思了！”

静波：“没事儿，残缺美。但您放心，您的广告案，一定会完美无缺让您满意。马总，您呀，什么都好，就是有一点，我得给您提意见。”

马总有些愧疚地说：“我知道，我知道，耐心不好，脾气不好，我爱人和孩子也这么说我。”

静波：“您的问题，比这严重多了，您是太不爱惜身体。您现在集社会责任家庭责任于一体，多少人指着您吃饭呢，您也不晓得为大家照顾点儿自己，不就一广告案吗？值当您亲力亲为？你们公司王大姐，我们一直合作，您派她来就行了啊！”

马总：“她离职了，一时还找不到合适的人代替。”

静波：“她那么能干的人，是不好找替手。”

马总：“什么呀，我请神才把她请走的，占着茅坑不……她要不走，我都不知道这次这么大活动能弄成这样！”

静波立刻换了张脸：“哎呀，她可走了！现在我们可以放开手脚大干一场了。我们以前以为这都是您的主意，都没好意思说……这方案，怎么拿得出手啊！也毁我们名声啊！”

马总：“是啊！也难为你们了。这往后，至少这次的大的宣广，我亲自负责，让我秘书Sally跟你直接对接，你也不许派人糊弄我！干不好，我就……”

静波笑了，晃一晃缠着创可贴的手说：“您索性就把我吃饭的家伙给砍了，行不？”

马总喜笑颜开地被静波哄出办公楼，老板在玻璃幕墙后面舒了一口气。见到静波，老板感叹道：“静波啊，你是公司的福将啊！”

而孙哲则是典型的“book smart”，就是我们俗语所说的“书呆子”。他在学校里一直是学习委员，多复杂的难题在他那儿都是浮云，可是一走进社会他的那根筋就失灵了，就办公室里那一摊子他都搞不定：第一次离职是半夜偷偷把私人物品偷出来从此销声匿迹的，原因是太频繁的加班阻碍他陪静波逛街；第二次愤而离职是因为奖金分赃不均；第三次离职是因为跟老板搞不到一块儿去。孙哲最经典的形象就是手里抱着大包小袋，一脸沮丧，进门就单膝跪地：“求包养。”

静波其实特别喜欢孙哲的状态，因为任何时候静波只要有召唤，他就能放下手头一切奔延安而去。静波想过，如果没有孙哲这样的生活伴侣，她嫁谁，婚姻都超不过一年。对一个能迁就你的男人，你唯一的回报就是包容他。

双方父母各出主意

得知孙哲不育的消息，孙哲妈像霜打的茄子一样抬不起头，都快成心病了。“再让孩子们查查吧？一家医院不一定准。”孙哲妈在孙哲爸耳朵根儿上嘀咕。

孙哲爸很为难：“万一还是这结果，你想逼死孩子吗？”

孙哲妈：“现在不靠谱的医院多，癌症还有瞧错的呢，何况不孕？说别人不孕我信，说小哲，打死我我也不信。他以前又不是没……”

孙哲爸吓得一把捂住老伴儿的嘴：“打住！你可别说走嘴了静波跟你急啊！”

孙哲妈：“嗨！那都是过去的事了，那时候都没静波什么事儿！可那时候俺们小哲不好好的吗？我早说了静波跟小哲八字不合，你看，相生相克！咱要不，给他抱一个？”

孙哲爸：“你别招孩子讨厌啊！他们已经说和我们有代沟了，现在也不是非得有个孩子才完整，要不要是他自己的事。”

孙哲妈嘴一撇：“他们这些小屁孩，都没历练过，对生活有什么理解啊！要是没孩子，要是没孩子我跟你离八百回了。夫妻俩要想安稳，就得靠孩子拴。那静波就不是个安分的人，万一再借着小哲不行的由头……”

孙哲爸：“现在不比我们当年，现在有孩子的离得多了去了。”

孙哲妈：“孩子，还是得要一个。免得他们到了我们这岁数，连个来看的人都没有，孤单。你去跟他说呀！你去！”

这边，静波妈和静波爸相对无言，静波没心没肺地嗑瓜子吃花生。静波妈欲言又止，没止住，还是试探着问：“不行，咱去抱一个吧，这样孙哲的压力也小。其实孩子是不是自己亲生的都不重要，只要是一手带大的，都亲。你看你自己养的那只猫，跟你也没血缘关系，你不也疼吗？”

静波扑哧把西瓜子给喷出来：“您是想给我打预防针，想跟我说我不是您亲生的吗？抱孩子跟抱猫，能一样吗？没孩子又不是不能过。”

静波妈忧虑深远：“妈妈是担心你们老了以后怎么办？妈妈又不能陪你们一辈子。”

静波：“您好歹也是大学教师，怎么跟农村妇女一样的思想，还养儿防老？等我们这辈老了，肯定都进养老院。”

静波爸半天不作声，作声吓死人：“可要是都像你们这样丁克，哪有劳动力去养老院伺候老人呢？”

静波妈语重心长：“孩子，一定要要一个的。有了孩子，你们才会长成大人。你看你哥和孙哲，都像长不大的孩子。”

静波爸的忧虑显然境界更高一筹：“我要是跟你说社会责任，家庭责任，对父母的责任，你就会觉得我老思想老学究。可我作为父亲，如果不跟你说这个道理，就好像班主任不跟你念校规，医生不给你签术前通知一样不负责任。你们这些小年轻啊，挥霍青春，该干什么的时候都不干，该孕不孕，以后社会要出大问题的。”

静波一脸无所谓：“您放心，还有不该孕的总孕的，这社会啊，塌不了，总体肯定是平衡的。”

越受教育越不想生

妇科医院的床上，冯莹浑身扎满银针，如义士一般表情坚毅。面对眼前的惨状，站在诊室门口的静波表情非常恐惧和不忍目睹，发出由衷的赞叹：“我太受教育了！”

见医生在旁边拿酒精慢条斯理地擦着针，静波恨不能把眼睛捂起来：“还扎呀！太吓人了！受这么大罪，我得亏不要孩子。”

冯莹：“又不是扎你，你们家要扎得扎孙哲。”

静波：“那他更不干了。一群妇女就夹他一个男人。”

冯莹：“要给他压力。没有孩子的家庭，哪像个家啊！你别天天说不要，女人可以没老公，哪能没孩子呢？你问问这所有的女人，你有可能后悔选错了职业，嫁错了人，投错了胎，哪有后悔生错孩子的呀！”

静波：“我也就罢了，你至于吗，想孩子想成这样。家里又不是没有。”

正说着，旁边一个面黄肌瘦的年轻妇女被丈夫用轮椅推进了治疗室。瘦女人的丈夫满脸辛酸：“医生，已经没地方打了，昨天打得都淌黄水了。能不能停一天？”

医生的阻止一如既往地坚定：“得打。你自己想想，你这一路走来，为要这个孩子受了多大的罪。拜佛都拜这么多下了，孩子都揣上了，哪能冒这个险呢？最后一哆嗦，忍一下！”

瘦女人义无反顾地从轮椅上站起来，身子一弯趴在旁边的桌子上：“打大腿吧！屁股没地方了。”护士推着针头里的水，走过去了。

静波看着直咋舌：“你这到底是鼓动我生孩子呢，还是吓唬我别生啊！我可不打算受这个折磨。这辈子就是没孩子，又如何呢？”

冯莹和旁边打针的妇女异口同声：“可不能瞎说！”一屋子女人包括医生，都坚定地冲静波一致点头。当少数派，需要的真不是一般的勇气，静波被一屋子盼儿心切的妇女围攻着，第一次感受到“孤立无援”这个词的含义。

就像是为了使她的孤立更加确凿无疑，一个抱着大胖小子的妇女进门了，一进门就把孩子往医生手里塞，自己窟通就跪下了，惊了一屋子人。

随后跟着的妇女的丈夫掏出一面锦旗，锦旗上书8个大字：大医精诚 妙手回春

妇女热泪盈眶地磕头：“医生，真是谢谢你了！没有你，我怎么能抱上娃呢！”

冯莹感动地戳静波：“你瞅瞅，这就是丰收的喜悦。所有的付出，到这一刻，才是值得的！”

医生倒诧异了，没有认出这位妈妈：“您是？”

“我是去年来看病的王秋枫啊！您还记得吗？我们夫妻俩青梅竹马感情甚好，就是婚后10年无娃，最大的遗憾就是每天看见人家抱着孩子出门。求医无数，到您这里，您给诊断的我丈夫输精管闭锁无精，建议我们试管的？”

医生疑惑又恍然地问：“哦！你试管成功了？”

王秋枫语出惊人：“我当机立断离婚了。又找了个丈夫，现在已经抱上娃了。多谢啊！”

全屋静默一阵，静波哈哈大笑，拉着冯莹就出去了，强忍着笑问：“这就是你说的神医？这就是你说的凡是努力必有收获？”

（待续）

摘自《宝贝》

六六著

长江文艺出版社出版

篇8：迷路的人人生哲理

小丁是办证窗口的一名工作人员，每天来找她办证的群众络绎不绝，面对不好说话、蛮不讲理的人她都能心平气和，并且面对微笑地跟办事人解释清楚。即使遇到办事群众对她大喊大叫，她都能做到处事不惊，依然十分平静地做好服务工作。

有一次，一位大老板拿着一堆资料来找小丁办理企业营业执照。这位老板之前来过，由于资料不齐全，小丁把他打回去了，并且很详细地告诉他还差哪些资料。他这次又来，小丁仔细查看了他带来的资料，看他是否又忘记了什么。

果不其然，还差一份申请表。

没办法只有再叫他回去准备好了再过来，这次这位老板立马就发火了，扯着大嗓门说小丁业务不熟练，办个证要他跑几趟，还说小丁服务态度差、效率低之类难听的话。

小丁遇到这样的人，也不会去急着辩白，而是继续耐着性子跟他解释半天才把那位老板打发走。

小丁有时很佩服自己，当众面对别人的指责和刁难，她都可以控制自己的情绪，没让自己的坏情绪也跟着点燃和爆发起来，跟别人一起对骂发火。

可能一方面是因为工作的需要，另一方面她自己也觉得没必要跟不相干的人着急上火。

可她就觉得奇怪，自己总喜欢把一些坏情绪留给自己最亲的人，特别是在爸妈、爷爷奶奶面前很容易发火，他们如果有一句话没有说好，她的火气立马就上来了。

用很重的语气跟他们讲话、甩脸子给他们看、对他们说的话当耳旁风；要么就是遇到自己心情不好时，他们再怎么对小丁嘘寒问暖，她都不搭理他们，跟他们冷战到底……等等这些小丁在家里都是司空见惯了的，在自己最亲近的人面前她从来不克制也不掩饰自己的坏情绪。

小丁记得有次她带病上班，妈妈很担心她的身体，就打个电话过去，问她好点没有，有没有正常吃饭，工作忙不忙。

当时，小丁正忙得不可开交，有几个办事群众围着她团团转，她想喝热水的时间都没有。她这时接到她妈妈的电话，立刻气不打一处来，自己本来就忙，身体又不舒服，妈妈这时打电话来不是添乱吗？

“你别有事没事跟我打电话，我正烦着呢，”小丁用很重语气跟妈妈说了这样一句就把电话挂了。

很多朋友都有这样的.经历，每次跟家人发火后，就很后悔，觉得自己不该对自己最亲近的人那样乱发脾气，老把坏情绪留给他们。大家都知道不管他们说什么、做什么其实都是为自己好，因为关心自己、爱护自己，他们才会在你面前唠叨，要求你这，要求你那。如果能设身处地为父母想一想，自己也许就不会着急上火乱发脾气，在最亲近的人面前就不会有那么多坏情绪了。

我们都有过这样类似的经历：

在外人看来我们都是性格很随和的人，却在亲人面前相反总容易暴躁、发火，总是把不好的情绪留给自己最亲近的人。

或者我们在外面遇到不如意的人和事就回来把坏情绪发泄到自己的家人身上，事后，自己又很后悔这样做，因为这样不但伤害了自己最亲的人，自己的内心也会受到谴责和伤害，真是两败俱伤，根本没必要。

所以，我们要像忍耐自己不相干的人那样，在自己最亲近的人面前也要学会忍耐。前者我们的忍耐是不带感情的，那样很容易做到，因为他们对你而言不重要，所以你可以忽视。

篇9：迷路的人人生哲理

【关键词】网络学习 学生空间 电算化

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0074-01

基于云计算的网络学习是互联网时代的最新应用成果，它改变了传统的学习模式，使每个人都能不受时间空间的限制，便捷提取有价值的学习资源。在我国“十二五”期间，全国教育信息化工作的核心目标和标志工程是“三通工程”，其中 “网络学习空间人人通”是“三通工程”的重中之重，是“三通工程”的最终目的。

中职教育作为国家教育领域的重要组成部分，也必需适应时代的要求在教学方式与学习方式上不断的改进，从而促进人才培养模式的根本变革。中职学生普遍“双基”较差，加上没有升学的压力，他们学习的主动性和积极性与普通高中的学生相比存在较大的差距，传统的教学模式很难实现中职学校的培养目标；再者，职业教育与普通教育相比，其技术教育本身的难度比普通教育更大，因为它需要校企结合，学生需要实习实训才能掌握真正的专业技能，网络学习空间为一系列的学习提供了一个广阔的平台。

结合中职学生学习特点及中职培养目标，以现有校园网络平台为基础，并通过对学科资源的有效整合（以《初级会计电算化》课程为例），围绕以提高学生学习主动性和积极性，培养协作学习能力等方面来构建学生网络学习空间，并利用空间开展一系列的教学活动，为实现中职生“网络学习空间人人通”作一点微薄之力。

学生用空间是实现“网络学习空间人人通”的根本，而学生空间的构建与空间资源质量的高低是决定空间能否不断发展的关键因素。

为了吸引学生使用空间的兴趣，在构建学生学习空间方面，以现有校园网络平台为基础，同时借鉴了时下人们喜欢的微信、微博、QQ等交流工具的一些功能界面，使空间具有功能灵活动态的、双向交互的功能。使空间具有以下功能：

第一， 学生学习空间具有布置作业功能。

教师可将当天作业或相关章节复习题、测试题放到空间里，只要有网络的地方，学生可随时完成老师布置的作业。当学生在作业过程中遇到疑难，学生也可以点播空间中相应的教学视频或查看课堂的课件、资料等，从而加深对知识的理解。

第二，学习空间具有个性化的功能。

学生可以把自己的照片，自己喜欢的音乐、图片、视频、动画或者文章等等发到空间，使空间成为自己的展示中心，让空间更具个性化，这样，学生更乐于使用空间进行自学或与其他同学互动学习，从而提高空间的使用率。

第三，学习空间具有师生、生生之间互动的功能。

每个学生可在空间发布讨论话题，其他学生、老师可以一起参与讨论，通过学习空间，可让学生与学生、学生与老师之间进行互动；同时学生可以相互浏览彼此的空间，查找有用的学习资料，相互促进，学生还可通过空间进行自主学习。

为保证空间教学资源的质量，在课程资源整合方面，我们会计科组教师一开始就以高标准、高要求来进行整合和不断完善。藉此平台，规范我们的课程建设，加强我们日常的教学管理，在课程内容、习题库建设、模块实操考核、教学素材（教案、课件、视频）、无纸化理论考试等方面作了细致的资料整理。

第一，在课程内容编制上，主要是用友T3财务业务链的内容，包括电算化理论、总账系统、工资系统、固定资产系统、报表系统、采购管理、销售管理、库存管理、核算管理等。在内容编制上，以财务链业务流程为主线，划分为初始化设置、日常业务处理、账簿管理、月末处理、报表处理等模块，突出系统管理、账套主管、出纳、制单、审核、记账、固定资产、工资、往来核算等岗位的操作方法和规范，强化学生的岗位操作技能。在页面排版上，从字体、行距、标题、图标、表格、色彩等编制方面都给学生亲切感，让学生喜欢用这个平台进行学习。

第二，在习题库建设方面，主要包括理论部分和应用部分。考虑到学生要考取会计从业资格证必须考取“会计电算化”这一门课程，因此，在收集习题时，都侧重于考证的内容，习题通过我们学校的无纸化考试平台进行，分为章节模块和综合模块，练习循序渐进，由零到整。

第三，在教学素材方面，主要包括教案设计、PPT课件、 FLASH操作演示、T3财务软件的教学视频等，部分资源取自网络，经过老师们的修改完善，适合我们的教学。

第四，在无纸化考试平台建设方面，由于无纸化考试是会计专业资格考试的主流模式，我们将无纸化考试平台链接到学习空间，学生可用自己的学号登录该平台，教师讲完相关章节内容后，可以将课后练习导入无纸化考试系统，学生可以在家完成作业，教师登录系统后查看学生在家完成作业情况。

通过对该学科资源的有效整合，学生利用空间可以很方便地进行视频直播互动同步课堂的学习，参加仿真实训，技能测试，完成课堂作业、在线考试、社会实践等各种教育学习活动，从而不断提高学生学习的积极性与主动性，培养学生的创新精神。该平台实现师生交流，生生交流，教师与家长交流，打破时间与空间的限制。

学生网络学习空间的构建是结合中职会计教学的专业性，实践性而树立的全新的教学理念，学生通过对空间的使用，使学生体验到丰富多彩的教学过程，感受与众不同的学习方式，使本来繁杂、无味的中职会计教学具有灵动性，生活性，趣味性，从而提高学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性，克服传统自学方式资源缺乏、学习方式单一、学习过程中存在孤独感的弊端，达到教学相长。当然，要实现利网络学习空间人人通用只是万里长征的第一步，笔者在这里只作一些初步的探索，深感存在许多的不足，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

参考文献：

[1]陈卫东，叶新东，秦嘉悦，张际平.未来课堂——高互动学习空间[J].中国电化教育.2011（08）

[2]黄卫峰.初探网络环境下学生自学能力的培养[J].校长阅刊.2007（11）

[3]雷赛妹. 营造自主学习空间促进学生主动发展[J].教育艺术.2005（06）

篇10：人人生而不平等，全凭自己造化

后来翻天覆地的变化谁也没有预见，我上了大学。大学生取代了当兵成为热门，过去城里女孩愿意嫁当兵的，现在改成愿意嫁大学生了。人生难以逆料，不变的只是阶级。

没错，阶级斗争早就取消了，取消了斗争不等于取消了阶级本身。古人早就说过，人分三六九等，说的就是这个。

我做了下考古，发现“人分三六九等”的说法甚古，至少可以追溯到班固的《汉书》，其中将古今人物分成上中下三等，每一等中还有三级，例如上等中就有上上，上中，上下。这有点像现在的正副教授，教授分四级，副教授分四级。在元朝，干脆按照人的职业将人群分成一官二吏，三僧四道，五医六工，七匠八娼，九儒十丐。这就是阶级。

问题在于，假如阶级确实存在，那么，是什么决定一个人进入哪个阶级的呢？对这个问题的回答，恐怕得写一部大书才行。

人分三六九等，这是一个等差数列。也许它并不是一个等差数列，相邻两级的差别可能比我们想象的更大。从前，我写过一篇文章，题为《生活中的对数》，其中考察了生活中人的各种器官的敏感度，原来这些度不是按照等差分的，而是按照等比分的。例如，我们常用的视力表，两行E字的大小比例是固定的，而不是大小之差。同样，我们的听力也是这样，分贝是用对数制定的，对数之差固定，就相当于音量的比例固定。

人之间的差别呢？著名理论物理学家朗道曾经将最厉害的物理学家用对数分等，第一等是爱因斯坦，只有他一个人，下面一等的人数有好几个，第三等的人数更多，相邻两等之间人数的比例是固定的。可见，人分三六九等，也许上上与上中之间来的差别很大。一个社会，假如上上有一百人，那么上中可能有一万人，上下就有一百万人，相邻之间的差别的比例是一百。当然，我只是随意用数字形象化一下，不能当真，否则九等人加起来数目不得了。

我真的不能告诉你如何才能变成上上等人，或者上中等人，每个人的天资、后天的努力以及环境各不相同，进入哪一等要看造化，反正，我是觉得三个因素缺一不可，就是天资，后天的勤奋与否，环境的好坏。天资是爹娘的问题，你没有选择，后天是否用力，那就是你的问题了。有人在春节期间大吃大喝，打麻将赌钱玩，或者二十四小时在群里抢红包，有人却利用难得的假期读书，锻炼身体，我敢说这两类人一定属于不同等级的人。

另外，我还被木子美感动了，人家春节过得也很好，还不耽误在网上写文章，既娱乐了大众，还提高自己的思考能力，更挣到了钱（两个月打赏十万）。

我的好朋友丫米则借假期的机会和她老姐去土耳其旅游，她刚创业，做一个小公关公司的老板。她选择度过春节的方式与众不同，去一个不是十分火爆的地方旅游，放松的目的达到了，宣传的目的达到了，还开阔了眼界。

我私下对老婆说，那谁谁那谁谁属于一等女红人，现在不必借助微博，人家的口碑照样好，文章照样被疯转;那谁谁那谁谁是二等女红人，而且还在继续上升。我跟她分析了这些现象，以及现象后面的道理，道理有很多细节，这里就不谈了。想强调的是，能看清自己是谁，该怎么做，才是最最重要的。

该怎么做呢？我也说不清，得具体情况具体分析，这也不全是套话。天资要好，这一点真的不能强求。木姐天资不用说，是中山大学哲学系毕业的。至于勤奋，有目共睹。其余的呢，我真的说不好，各凭造化。