电子商务的总结与实践分析

电子商务的总结与实践分析（共14篇）

篇1：电子商务的总结与实践分析

电子商务的总结与实践分析

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一个企业发展到今天如果没有自己的网站是一件很难想象的事情，更不要说去实现电子商务了。网络的发展使信息的传递更迅速，简单，在网络上没有企业的信息，对于任何一个企业和消费者来说都不是一件值得庆幸的事情。因为企业失去了宣传自己拓宽销售渠道的平台，消费者更是不能直接与企业进行互动，甚至使消费者怀疑企业是否存在，企业是否这正的有实力!当然大部分的企业都已经拥有了自己的网站，然而这些网站的存在只是表明了网站的存在并没有真正的为企业服务，为企业带来效益。它只是作为一个门面，一个提供资料的平台而存在。中小型企业要利用电子商务就要利用手中的资源的去进行电子商务，网络营销作为电子商务的核心，如何进行网络营销，怎样才能进行有效的最大限度的网络营销是进行电子商务必须考虑的问题。

经过一段时间的学习总结与实践分析出以下几个在电子商务的核心网络营销中所必须知道的几个关键点。

第一：定位分析。

电子商务的运营是要有计划的，有套路的。一个好的创意是网站运营成功的关键，可以使网站的运营电子商务的发展省去很多力气与资金。对网站进行一个良好的定位分析是十分必要的。中小型企业进行定位分析的时候要结合自己产品的特点，利用好自己现有的资源进行一些市场调查，同时对网络上自己的竞争对手进行一些分析，然后总结出自己的网站运营计划。

同时我们要对进行的电子商务模式结合自身特点而进行的定位。理论上的电子商务只是在理想状态中的电子商务或者电子商务发展完善后的一些基本特征，在目前情况下去追求理论上的电子商务模式是不现实和没有实际意义的。

对自身的产品和特点进行一些分析，对行业中的竞争对手进行分析，结合不同的特点进行一些创新，完善自己的电子商务的发展思路，整理出一套适合本行业本产品的发展规划是电子商务的一个基本工作。

第二：电子商务平台的构建。

电子商务平台是进行电子商务的基础，构建一个良好的适合网络营销与客户需求的网络平台对于网络营销是十分有帮助的。构建电子商务平台要从以下几方面进行分析与诊断：

网站结构诊断：网站的结构是否合理，是否高效，是否方便，是否符合用户访问的习惯;是否有利于搜索引擎的收录。

网站页面诊断：页面代码是否精简，页面是否清晰，页面容量是否合适，页面色彩是否恰当;页面是否存在一些死角，是否符合用户的习惯。

文件与文件名诊断：文件格式，文件名等;一个良好的文件名对于提高文件的被访问的几率是有帮助的。

访问系统分析：统计系统安装，来路分析，地区分析，访问者分析、关键词分析等;同区难过这些属性的分析可是使我们动态了解用户的习惯，发现自身问题，对于解决问题提供了一个很好的参考。同时对于我们的营销策略的制定与调整，分析客户的需求也是有很大帮助的。

推广策略诊断：网站推广策略是否有效，是否落后，是否采用复合式推广策略，推广策略是否完全利用了自身的资源等。

第三：网络营销分析

目前网络营销的方式和手段很多，包括了登录搜索引擎，电子邮件推广，网络广告，交换链接/广告互换，在B2B网站上发布信息或进行企业注册，在新闻组和论坛上发布网站信息。无论从成本、易用性及有效性方面考虑，登录搜索引擎都是企业扩大知名度，宣传自己产品和服务的理想选择。企业如能充分利用这一有利条件，积极开展网上营销，就一定会获得更大的发展。付费性的搜索引擎营销是一种十分有效的方式，但是因为行业竞争的存在以及营销本身的特点使这种付费营销对与企业造成了很大的资金开销。一些知名的网站和公司对于搜索引擎优化这种免费的营销方式是十分重视的，当然这种免费的营销方式也是需要人力和资金的投入但是与付费的相比还是非常有优势的。做搜索引擎优化就要从以下几个方面进行分析：

关键词分析：关键词是否符合浏览者的习惯，是否避开了热度极高而我们又暂时无法抗衡的网站的竞争，关键词密度是否合理，关键字的裁分等;

搜索引擎登录分析：采用何种登录方式，登录的信息是否有效;对各个搜索引擎的竞争对手的排名进行分析，发现特点，并不断的进行一些分析，去迎合搜索引擎的抓取。

链接相关性分析：链接的人气是否高，是否属于相关性较大的链接;链出是否合理，是否符合浏览者的兴趣，目标市场分析：对目标市场进行分析，研究目标市场与营销的关系;

产品分析：分析产品的特性，产品的卖点，结合网络营销的特点进行一些策划等;

营销页面分析：营销页面设置的位置，营销页面的内容，营销页面的第一感觉等;

营销渠道分析：所采用的营销之渠道如何，新的营销渠道如何开拓;

后续产品和服务分析：后续产品的开发，服务的情况反馈分析;

价格分析：价格如何，合理性等。

第四：综合优化

网站的架构优化：结构优化，电子商务运行环境优化等;

网站页面优化：页面布局，页面设计优化，页面内容的优化;

导航设计：导航的方便性，导航的文字优化等;

链接整理：对网站的内外链接进行处理;

标签优化设计：对相关标签进行优化设计。

以上分析的网络营销的关键点对于网站的运营是十分重要的，更重要的是我们要对这些关键点进行一些统计分析，对这些营销手段进行跟踪及时的发现问题，利用好自己的长处，及时的解决自己短处甚至错误的地方。网络营销更重要的是在实践中不断的探索与发现，正如百度总裁所说：每一个企业在若干年后都会有自己的 SEM(搜索引擎营销)部门。当我们意识到网络的巨大作用的时候为什么还要等待着呢，创新的人挖走了第一桶和最容易挖的金子，超前者则挖走了相对容易相对多的金子，落后的人也许只能看到别人挖金子。

华人首富李嘉诚说过：互联网是一次新的商机，每一次新商机的到来，都会造就一批富翁;造就他们的原因是：当别人不理解他在做什么的时候,他理解他在做什么.当别人不明白他在做什么的时候,他明白他在做什么.当别人明白了,他富有了.当别人明白了,他成功了。当我们意识到的时候更多的要体现在行动之中，否则我们连后悔的勇气都没有了。

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篇2：电子商务的总结与实践分析

2013－2014学年第二学期任课教师：

年级、专业、班级学号姓名成绩

设计作品同组者姓名：、一、学习内容（学了些什么？）

1、学习了51单片机的基本知识，它有什么特点、作用？如何应用？等

2、学习了三个软件（KEIL UVSION3、PROTEUS、PROTEL 99SE）,它们的功能分别是什么？分别如何使用？等

二、实践内容（做了些什么？）

1、练习了电子元器件的识别，你清楚了哪些电子元器件的作用和用法等。

2、练习了在万能板上焊接一个555工作电路，并进行了测试。（可附上必要的图片）

3、练习了电路板制作的过程（画SCH图、画PCB图，打印、转印、腐蚀、钻孔、焊接、测试）

4、练习、实践了一个简单电子系统的设计、制作过程（硬件设计、软件设计、PROTEUS仿真、电路板制作、软硬件调试）（实现了什么功能？图片等）

三、总结与体会（有哪些感触，领悟到哪些方法，技巧等）

四、展望（以后在这方面该怎么做）

签名：（手签）

2014年5月20日

要求：

1、每位同学都要写一份总结报告，不得抄袭，字数在3000字左右（不含图片）。

2、参照以上格式书写（文首和文末格式不得更改），正文可参考以上提纲，各段落标题可自定。

3、上交形式：电子文档+打印稿+设计作品。

电子档发至：411975655@QQ.COM，打印稿+电子作品 交给：陈志帧同学（QQ：914314684）。

篇3：电子商务的总结与实践分析

对于培养人才的高等院校, 这种困扰在电子阅览室的建设与使用上表现的尤为突出。传统的PC机群机房, 往往存在一次性硬件投入大、后续升级难、软件安装维护任务重、更新维护费用高、管理不一致等问题[8,9]。云计算技术为电子阅览室提供了一种新的架构与管理模式, 在建设数字化校园的时代背景下, 采用云终端进行电子资源阅览已经成为当前架构模式的重要选择之一[10,11]。

1 高校电子阅览室的架构与管理模式

传统的信息管理模式下, 由于各院系及学校职能部门信息资源均为独立建设, 信息资源存储在各自的存储服务器当中, 且运行系统相对独立, 资源管理的分散性对数字化校园建设有着极大的制约, 而局域网建设的空间制约又使得像图书馆电子阅览平台的建设必须实现空间的集中。虽然校园网络的建设已经普通到每一间宿舍, 每一间办公室、每一间教室, 但资料的查询与数据的上传必须在指定的地方才能完成。这些都与信息时代随时随地办公、自由联通的精神是不相符的, 如何实现统一化的管理与信息共享共建, 已经成为信息时代电子阅览平台建设的共识[12]。

下面以江西渝州科技职业学院校园电子阅览室的建设与发展历程为例, 进行对比说明。

1.1 传统PC机群客户端模式

学院最初采用了传统PC机群进行组建, 相关配置为:CPU E2140 (双核1.6) /2 G内存/120G硬盘/主板865/19液晶显示器。电子阅览室自06年投入使用后的相关管理与维护统计情况见表1中所示。

1.2 无盘工作站客户端模式

2005年起, 学院采用无盘工作站技术进行了图书馆电子阅览室的建设, 并建立了二个小型的机房。结合实际使用效果, 分析认为:

1) 虽然无盘工作站技术可以减少对工作站本身硬盘的投入, 但其它的维护费用依旧很高, 大部分无盘工作站同传统PC机群一样都只有3~5年的使用寿命。对硬盘读取速度与网络数据吞吐带宽制约, 需要投入高配置的服务器, 才能达到相对数量比的工作站。

2) 通过无盘工作站技术, 客户端的软件维护工作量大大降低, 开机即可全部恢复。但客户端的数据保存困难, 关机即消失。客户端的分布上受连线制约且必须相对集中。

1.3 云终端客户端模式

采用云终端客户端模式, 最大的特点在于:

1) 用一台高度集成的云终端机替代了PC机主机, 而仅仅保留原输入输出等外设;云终端机价格远低于原PC机, 并且在十年内不需要升级;由于云终端机没有移动部件和硬盘、风扇等热源部件且密封封装, 故障率极低。

2) 全部软件的安装与维护均交由服务器端完成, 简化了软件的安装与维护流程。

3) 对云终端的管理以帐户识别模式替代物理终端识别模式, 终端机通过网络实现与服务器的互联, 且允许终端在地域上的分散, 甚至可实现SOHO (Small Office Home Office) 办公。

2 三种客户端模式的建设与运行经济性分析

表2中所示为三种客户端模式下的5年期投入与管理维护数据统计。表中基于服务器和网络等制约, 针对100台终端规模:无盘工作站的服务器与客户端的配比为1:30~40 (对服务器硬盘的读取速度要求比较高) , 故需要配备服务器数量为3台;云终端与云服务器配比为1:20~30 (对服务器物理内存要求偏高, 同时数据安全和读取速度等因素故采用独立存储设备) , 则配置云服务器 (刀片服务器) 数量为4片。作为公共配置的显示器、键盘、鼠标等耗材设备在硬件投入统计中均未计入。

(单位:万元)

对表2中的统计数据分析可知:

1) 三年期内三种平台架构模式的对比表明:硬件投入成本比为 (18.27:17.81:25.72) , 由于云服务器和存储器较为昂贵, 云终端模式的硬件投入较大;软件成本的投入上无盘工作站与云终端模式具有明显的优势, 比传统PC机群模式可分别节省81%和71% (9:1.75:2.6) 。

2) 五年期内每年花在维护与管理人工上的成本对比表明:PC机群模式与无盘工作站模式差别不大, 而云终端模式却可节省人工50% (24:24:12) 。

3) 三年保修期满后发生的年均硬件维护费用对比表明:云终端模式的运行经济性最好, 与PC机群与无盘工作站模式相比可分别节省34%和77% (2.14:1.42:0.5) 。

4) 五年期全成本合算数据的对比表明:云终端模式架构具有明显的优势, 所需投入分别占PC机群模式的76%和无盘工作站模式的91% (53.41:44.98:40.82) 。

尤其要指出的是, 当投入使用五年后 (甚至都不到五年) , 由于设备的老化与技术更新, PC机群与无盘工作站架构模式的设备即需要进行重新采购与建设, 但云终端模式下的使用寿命预期在10年以上。以10年期使用为限, 不考虑未来物价变动因素以表2中的数据进行测算, 可以做出三种模式下的十年期逐年发生成本柱状图, 如图1所示, 可见采用云终端的长期运行成本优势极为明显。

如果将每年发生的成本按使用年限平均, 并将得到的数据相连, 则可以分别做出三种模式下的十年期年均投入趋势图, 如图2所示。

由图2可知, 云终端架构模式只要一次硬件投入, 且使用寿命相对较长, 具有明显的低碳经济前景。对图2中的数据分析表明:与PC机群模式与无盘工作站模式相比, 云终端模式五年后年均投入成本最少。第一年硬件投资与维护成本比为:31.89:24.22:30.64;第五年硬件投资与维护成本比为:10.682:8.996:9.134, 三者几乎相同;由于PC机群与无盘工作站模式的机器更新换代则硬件投资成本增加, 第六年硬件投资与维护成本比为:14.22:11.54:8.48;而到第十年硬件投资与维护比为:10.68:8.99:7.21, 云终端模式的成本优势极为明显。

3 三种客户端模式的运行能耗分析

为了进行三种模式下运行能耗分析, 我们采用VC3267A钳型万用表对单台客户端进行输入功率测量 (不含显示器功率) , 并求取百小时功耗平均值, 得到的三种客户端模式下的能耗对比数据。

1) PC机群模式与无盘工作站模式的能耗差别几乎可以忽略, 但云终端模式与其相比具有明显的节能优势, 全年电费支出分别占传统PC机群模式和无盘工作站模式的45.45%和47.62%, 云终端架构的低碳经济特征极其明显。

2) 由机器的额定功率与实测功耗对比表明, PC机群模式与无盘工作站模式的使用能力饱和度分别为32.27%和38.5%, 而云终端模式的使用能力饱和度为33.84%, 介于两者之间, 说明云终端模式的应用能力进一步挖掘空间同样巨大。

4 结论

云计算技术的出现为更经济、高效、稳定地进行电子阅览室的构建提供了新的思路与途径。以江西渝州科技职业学院电子阅览室的建设实践与经济性分析表明:

1) 云终端架构模式极好的契合低碳要求, 与传统PC机群模式和无盘工作站模式相比, 耗能分别为前者的45.45%和47.62%。

2) 尽管云终端模式架构前期有昂贵的高端服务器与大容量存储器投入, 但第一年投入与维护成本与传统PC机群模式和无盘工作站模式相比差别不大, 且介于二者之间。

3) 由于PC机群与无盘工作站模式较短的机器更新换代周期, 云终端模式的长期运行成本优势明显, 十年后硬件投入与维护费用只分别占前者的67.5%和80.2%。

4) 云终端模式符合与信息时代发展要求, 极大的简化了电子阅览室的管理与维护, 且其应用能力的挖掘空间巨大。

进行基于云终端的电子阅览室建设是一个全新的潜在的市场, 对深入拓展电子资源的获取途径, 实现信息在网络上的安全传输, 特别是对数字化校园真正实现具有现实意义。

参考文献

[1]李乔, 郑啸.云计算研究现状综述[J].计算机科学, 2011 (4) :32-37.

[2]朱超.基于虚拟化技术构建高校分布式云计算数据中心[J].武汉工程大学学报, 2011 (4) :100-102.

[3]孙世强, 刘甲学“.云计算”环境下的网络信息资源开发与利用研究[J].现代情报, 2011 (5) :76-78.

[4]王金伦.基于云计算的新一代电信业务支撑系统测评平台的设计与实现[J].计算机应用与软件, 2011 (3) :198-200.

[5]冯登国, 张敏, 张妍, 等.云计算安全研究[J].软件学报, 2011 (1) :71-83.

[6]林兆骥, 付雄, 王汝传, 等.云计算安全关键问题研究[J].信息化研究, 2011 (2) :1-4.

[7]Balachandra R K, Ramakrishna P V, Atanu R.Cloud Security Issues[C]∥Proceedings of the 2009 IEEE International Conference on Servic es Computing, 2009:517-520.

[8]靳贺敏.云计算在图书馆数字资源建设中的应用探究[J].甘肃科技, 2011 (4) :84-86.

[9]张捷.基于云计算的图书馆信息资源共建共享平台的构建[J].科技情报开发与经济, 2011 (4) :52-54.

[10]李英壮, 廖培腾, 孙梦, 等.基于云计算的数据中心虚拟机管理平台的设计[J].实验技术与管理, 2011 (5) :1-3.

[11]靳贺敏.云计算在图书馆数字资源建设中的应用探究[J].甘肃科技, 2011 (4) :84-86.

篇4：电子商务教学分析与实践

【关键词】电子商务 教学研究 教学实践

【基金项目】湖北省教育厅科学研究计划指导性项目《基于电子商务中信息验证分析与方法研究》（项目编号：B2015513）。

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0229-02

随着全球信息时代的到来，特别是互联网的快速发展与普及，网上商务贸易改变人们传统的购物方式，人们通过网页了解商品信息，并通过网上支付现金，最后通过物流实现双方的交易。并且电子商务在人们的日常生活中越来越频繁，这也给电子商务教学带来前所未有挑战。

一、高校电子商务教学现状分析

美国是开展电子商务教学最早的国家。著名的卡耐基梅隆大学下属电子商务学院，也是世界第一个设有电子商务硕士学位高校。1999年12月，我国华南理工大学第一个设立了电子商务学科。第二年利用国外公司提供软件技术及教学资料，开设系列电子商务课程，也为我国培养出首批电子商务的大学生。后来人民大学、广州商学院也分别建立了商务教学与实践中心，并在课程建设、教学模式、教学软件、电子化教材等方面进行了大胆的探索和创新，积累了一定的经验。随后我国一些院校相继设置了电子商务专业，开设了系列电子商务课程，并在师资力量上投入了大量人力与物力。经过十多年探索与发展，现在电子商务也获得了快速发展。

二、电子商务的教学内容

电子商务是通过互联网为平台进行贸易一种活动。通过互联网上相关的硬件、软件实现信息资源共享，由此将现代贸易方式推向一个全新的领域。经济贸易活动的任何一个环节都离不开计算机网络通信技术的支持，这就要求网络终端的人应该有相应的知识结构、相关的电子商务的基础知识。电子商务包括各种数据的处理，比如交换数据、获得数据、数据处理、捕获数据。包含了信息交换、售前售后服务，销售、电子支付、运输、服务、组建虚拟企业、公司，和贸易伙伴可以共同拥有和运营共享的商业资源等。

三、电子商务教学目标的定位

在电子商务教学中以教学实践来促进课堂理论教学质量。教学中在向学生讲授电子商务基础、电子商务技术和电子商务应用的同时，要使学生关注相关专业，教师要在对电子商务发展与相关内容上进行相关的补充和理论描述。也可通过必要的案例讨论、模拟操作，使学生正确理解电子商务概念，掌握当前电子商务的运作模式，了解电子商务涉及的诸多技术，熟悉电子商务与其它课程之间的相互关系，使学生为今后学习其它专业课程和实际工作打下良好的基础。结合当前高校向应用型高校转型的任务，鼓励学生将所学知识应用于生产实践。

四、电子商务教学模式的创新

在电子商务基础知识单元的授课中，重点讲授电子商务的基本概念，突出电子商务的知识内涵与知识外延。在电子商务网站的运作模式和交易过程单元授课中，重点讲授电子商务的运作模式和操作过程。强调电子商务是一种多技术的集合体。教学实践要求自己动手制作数据信息的组织结构。在讲电子商务应用时，在技术层面突出电子商务的应用层，包括电子商务信息的组成、分类、收集、加工、处理等流程。

在电子商务综合解决方案知识单元讲授中，突出电子商务工程，电子商务模拟软件的设计和开发，电子商务运行时的信息交换，售前、售后服务，销售、电子支付、运输、组建虚拟企业等重点内容。以某个企业的电子商务解决方案或某个电子商务模拟软件作为案例进行分析，写出对某个企业电子商务的综合解决方案报告。

五、几点建议

在电子商务教学上，采用多学科跨度、综合集成、面向对象的多元化教学方式。教师在电子商务教学活动中，要以创新为基点，坚决摆脱传统的“以讲授为中心”的教学方式。教师教学应注重知识单元和知识点，尝试多种教学方式的交叉应用；另一方面要探索电子商务的其它教学方式，如设计电子商务网站、发布广告、网上营销等。

提高教学手段的现代化和信息化。教师在教学中应加大使用校园网络信息资源、多媒体等新技术的比重，节约课堂时间，提高教学效率。加强与学生的沟通和联系，为他们提供良好的学习环境和服务。如定期组织教学座谈会，倾听学生对教学条件、教学方法、教学内容等方面的意见和建议，组织学生参加实习、调研、各类讲座和报告。

综上所述，教师教学做到与时俱进，随时关注科技的进步，随着科技的进步不断更新自己的知识结构，为电子商务的发展贡献一份力量。

参考文献：

[1]田文仲.浅议电子商务信息安全在计算机安全技术下的研究[J].计算机光盘软件与应用.2012（08）.

[2]江文.浅谈电子商务的信息安全及技术研究现状与趋势[J].经济与社会发展.2010（07）.

作者简介：

篇5：电子商务的总结与实践分析

对电工电子技术课程教学改革与实践进行分析

作者/ 马金龙

摘 要：利用分析电工电子技术相关学科内容的特性在专业课模式里的位置及作用确立课程革新的措施，更为深入地阐述对电工电子课程模式的构建，其中涵盖了理论教学模式及实验课程的构建，且分析了教学革新的相应切实方案及内容，从而有一定程度的指导价值。

篇6：德育实践与职业素养总结分析

订

线 职业素养答辩材料

姓名

学号

院系

班级

指导教师

二零一二年十一月

德育实践与职业素养总结分析

时间就像是细沙，看似漫长，却顺着指尖的缝隙不停地悄然流逝。转眼间又到了毕业的季节，依旧是离别的伤感和过往的留恋，惟一的不同在于现在的我属于这个季节。从此，我将踏上人生新的征途，在回首自己的大学生涯时，没有迷惘，没有空虚，有的只是收获的喜悦和成长的快乐。从此，我们告别一段纯真的岁月，一段年少轻狂的时代，一个充满活力的青春。

一、回忆篇

（一）、懵懂大一

大一时，所有的学习生活安排基本都是是由课程量决定，自己没有太大的目标和方向，盲目地规划着自己未来大学四年的生活和方向。那时候的我，基本就是乘有暇闲的时间赶紧钻到图书馆里，在那里拼命的翻阅着各种优秀的杂志和期刊，常常一坐就是半天。

（二）、蜕变大二

大二时，自己有时候已经知道了一些东西，但却没有意识到。文化基础学习似乎不太满足我的求知欲望，我又积极的选修自学了各种知识，给今后的人生发展打下了坚实的基础。这一时期的我，逐渐体会到了知识的力量，便广泛的接触我的新知领。暑期社会实践中，使我更加体会到生活的艰辛。

（三）、成熟大三

大三时，经过前两年的努力，自己意识到学科（不仅仅是必修课程）的组合优势，便找出一条更适合自己发展的学习道路。深切的体会到了协作能力的重要，以及在协作下的个人独自发展的基础，在此

基础上的努力和付出，又让我有所心得体会。于是，我进一步在各方面提高自己，有侧重点的偏向于某些学科。学习是知识的积累，如果把人生比作人前进的轨迹，那么学习就是人脚下的大道，只有不停的矫正步伐，才能最终走在通达大道上，而不至于偏离或远离，走到崎岖小路或走到悬崖边上。

（四）、升华大四

大四时，这一年是对前三年的总结和升华。一方面，总结过去，用事实不停的检阅自己，以求毕业后的良好的发展方向。另一方面，在“知道”的基础上，再求“知道”，更深一层次的挖掘自己，看准社会发展和市场需求方向，进一步的锻炼自己。

（五）、总结

也许大学四年里我都是快乐的，但真的让我觉得自己成熟了却是在决定考研并为之努力奋斗的那一年。考研，是我在老师和同学的帮助下为自己做的决定，我认真的仔细的剖析了自己，郑重的做了考研这个决定。

考研的一年里，说不辛苦那是骗人的，但只要真的付出了，就会有收获，就会觉得幸福，就没有遗憾。在这一年的生活里浸透着太多的辛酸和泪水。让我相信坚强的生命就应该经受痛苦的历练，年轻的我们必须接受挑战。曾经毅然决然地决定考研，并为这个决定付出了很多很多。辛苦的准备了一年，改变了我很多很多。让我相信坚强的生命不该屈服于生活的磨难，而是应该在风雨中傲然前行！

青春散场，我们等待下一场开幕。等待我们在前面的旅途里，迎着阳光，就着彩霞，回忆这生命中最美好的四年，盛开过的花……

二、展望篇

新的生活就在眼前，我们已经站在起点，感悟的是一段美好的回忆，一段难忘的经历，一种平和的心态，一种前进的动力。我不断告诫自己，不要因为眼前的碌碌无为而懊恼不已，不要因为天资禀赋的不足就否定自己，更不要因为别人的一言一行而徘徊不前，拿出自己的勇气去面对，去体会生活，去寻求人生的真谛。

作为大四的学生，大学生活已近尾声，开始更多的考虑自己的明天。人，都应该有自己的理想，而在当今这样一个人才济济的社会里，竞争是不可避免的。俗话说：“真金不怕火炼”，只有把自己打造成金子，才能经得住生活的考验、社会的考验。

为了增加就业机会，响应学校的号召，我认为我应该提高自己的职业素养。因为职业素质是走向就业的基本条件，当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力，难以适应社会发展要求。所以大学职业素质教育对个人、学校与社会有着重要的意义。

我认为培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：

(一)、充分的表达能力。

包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。

(二)、完善社会交往能力。

学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。

(三)、初具组织管理能力。

要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。

(四)、做出正确决断的能力。

良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。

(五)、沉着解决问题的能力。

包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。

三、结束语

篇7：电子商务实践总结

目的：熟练掌握在网上进行交易的流程，不管是作为买方还是卖方，都可以熟练操作。

任务：完成网上银行，支付通，B2B,B2C,C2C,G2B等一系列操作，分别扮演不同的角色来进行买卖。结果：熟悉了B2B,B2C,C2C,G2B等平台交易的流程不管是作为卖家还是买家，都可以很熟练的操作。总结：经过一个多月的上机实践，我收获颇多，在此之前我只是在网上买过几次东西，而那个时候我只是作为单纯的买家。突然觉得网购是那么的简单。我只要鼠标点几下，隔两三天接个电话东西就到手了。这种交易属于自从来到机房C2C，而我更是单一的买家。自从来到机房实践我才知道原来不简单。我们进行的实验是电子商务应用模型和电子商务支付的操作，包括B2B,B2C,C2C,G2B实践。B2B是企业与企业间的的交易，交易次数很少，交易金额大，交易对象很广泛，而且要签协议。B2C是企业与个人的交易，用户数量大。C2C是个人与个人间的交易比较大众化。G2B是政府在网上进行产品和服务的招标和采购。投标费用大大降低。

篇8：电子商务的总结与实践分析

基于工作过程导向的《电子电路分析与应用》课程, 从典型的学习性工作任务出发, 以电子技术基础知识为主, 同时融入了常用电子元器件识别与检测、电子设备装接工艺和电子CAD等相关知识。通过工作任务的完成, 不仅可使学生掌握有关基础理论知识, 提高实际操作能力, 而且还可以培养学生团结协作、文明生产的态度, 使学生在学习中操作, 在操作中获取相关的知识。在《电子电路分析与应用》课程的教学过程中, 如何实现这一课程教学目标呢?结合工作过程导向理论和多年的教学经历进行了一些初步探索。

2 课程教学实践探索

2.1 建设“教、学、做”合一的教学情境

高职教育的目标是面向社会培养具有竞争优势的高技能人才。它强调实用性, 重点是培养学生的实际动手操作能力、上岗能力。基于工作过程导向的《电子电路分析与应用》课程, 要实现高职教育的目标及其课程的教学目标应像陶行知先生所说的:“我们要在做上教, 在做上学, 在做上教的是先生, 在做上学的是学生。从先生对学生的关系说, 做便是教;从学生对先生的关系说, 做便是学。先生拿做来教, 乃是真教;学生拿做来学, 方是实学。不在做上用功夫, 教固不成教, 学也不成学。”因此, 为避免单一地教授空洞的理论知识必须建立“教、学、做”合一的教学情境, 以“做”为中心, 在“做”上完成教与学的任务, 实现“教、学、做合一”。

2.2 增加实践教学时间与数量

基于工作过程导向的《电子电路分析与应用》课程融合了除电子技术外的多个学科的知识, 重在让学生掌握基本知识和培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。实践教学的时间和数量必须得到保障。增加周课时并在一体化教室教学可以保障实践教学时间和数量, 但这还远远不够, 还必须增加现场教学环节和增设就业定向实习。让学生带着问题到生产现场, 在不同岗位进行顶岗实习, 既可以加深对理论知识的理解, 又可以锻炼培养其实践操作能力、培养职业技, 还可以激发学生学习的主动性, 提高学习的自觉性, 能提高教学效果。

2.3 采用项目教学法进行课程教学

为了使课程教学准确反映学习领域的内容和排序, 实现具体的教学情境, 体现工作过程系统化课程的特点, 教学方法应采用项目教学法。那么, 什么是项目教学法呢?项目教学法是一种几乎能够满足行动导向教学所有要求的教学方法。它是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作 (指生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务) 而进行的教学行动。它很好体现了工作过程系统化课程的特点。对于本课程项目教学的要求, 学生的学习组织形式应为小组学习方式。小组学习是指多个学生在没有教师和其他同学直接帮助下, 学习和复习教学内容、解决实际问题。它是以学生为中心的教学方式相对应的组织形式。

2.4 过程考核的教学评价

考试作为教学过程的一个重要环节, 是加强学习过程的重要措施, 是教学信息反馈的重要途径, 更是检查教学效果、巩固学生所学知识、改进教学工作和促进学校教育目标实现的重要手段, 是任何教育教学工作不可或缺的重要环节。以考试为主来进行学生的成绩评价关注的是结果, 重视学习阶段的终了状态的考核, 这是一种显性的功利性的评价, 它不能正确、客观、全面地对学生的能力作出判断。真正学习好, 思维活跃, 求学好问, 注重实际应用的同学往往得不到充分发挥。因此, 对学生成绩的评价, 我们要转变观念。工作过程系统化课程的教学评价应该是一种以提高学习效率为目的、为学生的终身发展提供服务的发展性教学评价。它是以能力为本的整体性评价, 注重的是隐性能力, 评价的指向是过程性知识, 重视经验的形成和策略的构建过程。在学生的各教学项目评价中, 评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方法。在形成性评价中, 既有学生的自我表现性评价, 也有小组成员之间的评价, 还有教师对学生的评价。终结性评价既有量化评价, 又有质性评价。教学评价贯穿整个教学, 成绩积累, 形成最终的成绩。

2.5 打造“双师型”素质教师队伍

高职教育旨在培养既懂理论又掌握实践技能的人才, 《电子电路分析与应用》课程采用基于工作过程导向教学模式就是为了保证这一培养目标的实现。工作过程导向教学模式下的教师虽然起的作用只是“导”, 而学生为主体。但是, 没有高素质的教师就不可能培养出高素质的学生, 要能很好地完成基于工作过程导向教学模式下的教学目标, 教师必须具备“双师型”的素质, 既能胜任理论教学, 又能指导实践操作。这样, 才能做到理论与实践的有机结合。因此, 可通过与企业开展深层的校企合作、培训学习、顶岗实践等方式, 培养课程带头人和“双师型”骨干教师。同时聘请企业人员担任兼职教师, 充实专业师资队伍, 打造一支专兼结合“双师”结构的优质教学团队。

3 结语

构建基于工作过程导向的《电子电路分析与应用》课程改革在我校的实施已经初步取得成效。当然, 实施项目教学后, 也带来了诸如实训设备的管理、教师工作量大、课堂管理难度增大等问题。在教师的努力下, 正不断地修正与完善, 保证课程项目的顺利实施, 为培养更多适应社会需求的技能型人才服务。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[2]唐俊英.电子电路分析与实践.电子工业出版社, 2009.7

篇9：电子商务的总结与实践分析

关键词：材料 电子显微分析 教学改革

材料电子显微分析技术是材料科学与工程研究与应用的一个重要手段和方法，其应用范围几乎涵盖了所有的材料领域，如金属材料、非金属材料、电子材料、生物材料以及化工材料等[1]。通过电子显微分析技术，可以获得材料的成分、组织结构等，为发展新材料提供新途径、新方法或新流程等[2]。在现代工业中，电子显微分析技术具有非常重要的地位和作用。在我国理工科院校中，许多相关专业的本科生和研究生开设有《材料电子显微分析技术》课程。本课程的主要目的是使学生在全面了解电子显微分析的基本理论基础上，掌握电子显微分析技术，解决在材料研究、应用过程中的实际问题。然而，长期以来，由于电子显微分析设备属于大型精密设备，价格昂贵，导致资源缺乏，一些学校虽然也开设了相关课程，但由于缺少设备，老师上课时只能利用一些图片讲解，学生没有实际接触机会，学习效果可想而知；即使对于一些设备较为齐全的高校，由于设备昂贵，即使开设实验课程，也是不会允许学生碰这一类的设备的，教学效果也不尽理想。本文根据作者讲授和带学生上实验课的一些体会，探讨微观分析课程的教学方法。

一、课程设置的改革

目前，《材料电子显微分析技术》课程在一般的理工科院校中主要开设在材料学院，这一方面是多年沿袭下来的课程设置习惯，另一方面也是由于对于此课程的重视程度不够造成的。随着科学及技术的发展，材料科学所涉及的种类日益繁多，不仅仅局限于材料科学与工程学院，而且包括化学、物理、生物、医学及农学等各个领域。由于一些学院没有开设这门课程，导致学生毕业走向工作岗位或继续深造过程中，接触到材料微观分析任务时，在选择分析设备和对测试结果方面难以作出正确的判断，这种现象甚至在一些不了解相关微观分析技术的教师身上也经常发生。因此，在一些理工科院校相关专业中，可以考虑开设《材料电子显微分析技术》课程，即使从减轻学生学业负担方面考虑不作为必修课程，也可作为选修课程开设。

二、《材料电子显微分析技术》课程理论教学的改革

《材料电子显微分析技术》课程是一门综合性较强的课程，涉及材料、物理等领域，为了学生容易理解，一般安排在学生学过《大学物理》、《大学化学》、《材料科学基础》等课程后。现在许多高校引入多媒体教学，这对于本课程的教学具有很大帮助，例如多媒体具有图文并茂、信息量大等特点[3]，而《材料电子显微分析技术》教学中涉及大量的图片，因此要求教师要充分将多媒体教学及本课程特点紧密结合。在笔者的教学过程中发现，在本课程第一节的教学中，充分利用网络资源和教学科研实践中所获得的大量图片，讲述本课程的用途，充分激发了学生对本课程和相关科研的兴趣，如在教学中以表面工程中的仿生表面扫描电镜照片、工业中失效分析照片、生活中不同头发照片等引入扫描电镜的用途，利用纳米、位错、析出相和基体共格等透射电镜图像使学生一方面了解透射电镜的用途，另一方面使得学生将以前学过但难以理解的金属学基础理论知识和直观的图像结合起来，巩固了所学知识，起到很好的课堂效果。同时，《材料电子显微分析技术》课程主要是一门应用为主的课程，虽然涉及多学科知识，但对于学生尤其是本科生而言，主要使学生掌握微观分析技术，了解一些主要分析手段和设备，对于一些繁琐的理论公式推导等可以作为了解，不应过多涉及，以免干扰关键应用方面知识的吸收。另外，目前的科学技术发展迅速，微观分析技术在科学与工程上的应用也获得较大发展，因此，为开拓学生视野，在课堂教学时教师不应局限于书本，应随时对教学内容加以更新。

三、《材料电子显微分析技术》课程实验教学的改革

《材料电子显微分析技术》实验课教学具有不同于其他专业课程教学的特点：实验设备为大型精密设备，较为昂贵，一般不让本科生单独操作；台套数少，不像其他设备能满足一人一台。由于以上特点，本课程的实验教学也相应具有自己的特点。首先，由于实验设备台套数少，每次实验只能有一台设备；其次，一般的分析设备多为进口，厂家和型号的差异，使得每台设备的操作界面及软件也存在一些差异；另外，学生毕业后很少从事这方面的操作工作，因而基于以上原因，在学生上实验课时，更重要的是了解实验仪器的用途，加深课堂上所学的理论知识，而不是掌握具体的实验设备的操作方法。根据本课程特点，在实验课时可将学生进行分组，为充分利用实验场地和提高实验课效果，一般每组4~6人。为达到实验效果，提高学生的实验课兴趣，在实验材料的上面也要有所选择，材料选择原则主要包括：一是有代表性以及分析结果比较明显，如在扫描电镜实验课中，选择不同断裂机制的断口，如韧窝形貌代表的韧性断口、河流花样的脆性断口以及冰糖状的沿晶断裂断口等；二是容易激发学生兴趣的材料，如笔者在实验中选择头发作为其中一个观察对象，现场选择参加实验同学的经过烫发、拉直以及无处理的头发等进行观察并辅以能谱分析，就取得较好的实验效果。因而综合而言，对于实验教学，应以激发学生兴趣等为手段，以达到学生掌握分析方法为目的。

综上所述，随着科学技术的发展，《材料电子显微分析技术》课程从课程的设置、理论教学过程以及实验课程等一系列环节都必须做出相应的改变，以达到培养学生的创新素质和提高学生的能力目的。

参考文献：

[1]傅志强，孟凯.材料电子显微分析技术现状与发展[J].检验检疫学刊，2009，19（3）.

[2]李凡，黄海波.浅谈培养当代研究生综合能力的实践——《扫描电子显微分析》课程教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2009，（25）.

[3]杨小艳，张海娟.浅谈多媒体教学的优势与存在的问题[J].电脑知识与技术，2009，5（11）.

篇10：电子商务实务实践总结

商务管理系周干翠

经过本学期的实践教学，实践效果总体良好，学生对实践课程也乐于接受。现从以下三个方面分别介绍。

第一，实践教学是高职高专学校的一个特色，强调教学应突出能够锻炼学生的实践能力和动手操作能力，这是与综合性本科院校的显著区别之一。高职高专学生对课本上的枯燥理论比较难以接受，但是他们的动手操作能力很强，我们要抓住学生的这一特点，积极在平时的教学中引进实践教学，实践证明，学生对实践课程的热情都很高，效果也很好，学生对知识的掌握比单纯的解释理论要好。实践课程的成绩计入学生该门课程的总成绩，对学生是一种约束也是一种激励，这样学生可以更加自觉主动的参与到实践教学中来。

第二，实践教学与传统的讲解课本有区别，实践教学要求有更高更多的教学资源，针对财经类专业来说，可以考虑多开设机房，多安装多媒体，给学生更多的时间去阅览室阅读期刊，这样学生对学习的积极性更好的得到提高。教学资源与教学设备的匮乏容易制约实践教学的发展，也容易挫伤学生的学习主动性和积极性。

第三，教学软件还不能完全满足教学的需要，还没有专业的电子商务实验室，实践教学受到限制。另外，学生学习的目的性还不够明确，主动性还不能够令人满意。

通过本学期电子商务概论的实践课程的设置与实施，学生掌握了相应的知识与技能，总体上取得了良好的效果，学生在电子商务实验

篇11：电子商务的总结与实践分析

电子商务是利用计算机技术、通信技术和网络技术来进行的商务活动。随着Internet的日益普及，电子商务的应用将越来越广泛。因此，为社会培养实用性强的电子商务专业人才也便成了高等院校的任务。由于电子商务专业较强的实践性，高等院校在培养电子商务管理和技术人才过程中，必须把理论知识的学习与商务环境的模拟实践教学相结合，才可使学生真正掌握电子商务的相关知识，培养出符合社会需求的复合型专业人才。

一、电子商务实践教学存在的问题

(一)实践教学条件无法满足教学需要。由于资金、设备等方面的原因，许多学校的电子商务课程无法安排充足的课时进行实践教学。

(二)重硬轻软的现象依然严重。即使是不少学校投资了几百万元甚至上千万元用于电子商务实验室建设，但舍得花几十万元购置一台高端服务器，却舍不得花钱买软件，没有软件的支持，电子商务实验室只能是中看不中用。

(三)电子商务实践变成了上网。由于实践课程体系不完善，实验内容和环节不具体，有些学校在进行电子商务实践时，只让学生自己去浏览网站或在网上购物。通过这种方法，学生只能看到网站的前台实现形式，对于电子商务的业务处理流程却无从得知，对电子商务后台处理等内容也无法接触。因此，不能满足电子商务实践教学的需要。

(四)电子商务实践就是编程序与建网站。还有一些学校的电子商务实践就是让学生编写程序与制作网页，或让学生凭想象构建商务网站，这样做确实能培养学生动手建网站的能力，但这不是电子商务实践的全部，毕竟电子商务专业不是计算机软件专业，编程也不是电子商务专业人才培养的目标。

二、构建电子商务概论实验教学体系

电子商务概论实践教学体系应该包括电子商务的全部实验内容，同时应遵从教学规律，根据学生已学的知识结构，循序渐进：

(一)计算机网络基本操作实验。计算机网络是电子商务实现的重要技术基础，通过实验，使学生能加深对网络理论知识的理解，掌握计算机网络的组成和体系结构，培养学生在网络环境下操作计算机的能力。

(二)网上交易模拟实践。学生可以通过网上交易模拟软件对电子商务的交易流程进行实践。目前网上交易主要采用三种模式，即B2B、B2C和C2C，通过实践，要求学生掌握各种模式的网上流程、操作步骤和交易特点，以巩固和加深对电子商务的认识和理解。

(三)电子支付实践。实验内容包括网上银行服务、电子钱包管理。通过访问银行网站或使用网上银行模拟系统，了解网上银行服务的特点和主要功能，熟悉使用网上银行的申请步骤、服务流程等；也可以下载电子钱包，了解电子钱包的功能和使用流程。

(四)物流管理实践。物流系统是电子商务系统的基本支持系统，电子商务交易过程中的物流必须通过物流配送体系来实现。可以通过本实践，加深对物流系统的具体操作步骤、运作流程、原理及管理策略等知识的掌握，提高对于物流系统各类流程的理解及其运用的灵活性，培养学生对所学知识的综合运用能力及一定的物流管理控制能力。

(五)网络营销实践。网络营销也是电子商务的重要组成部分。实践内容主要包括新闻组信息发布实践、网络广告模拟实践、搜索引擎实践和邮件列表实践等。通过实践，使学生掌握新闻组的使用方法和流程，了解新闻组服务的安装与配置并能够将其灵活应用于营销；了解搜索引擎的特点、结构和功能模块；了解网络广告的传播方式和传播途径；设计和完善网络营销广告计划；了解邮件列表的用途、掌握邮件列表注册、订阅和创建的方法等。

(六)电子商务安全与认证实践。电子商务的安全问题是电子商务发展的关键。实践内容包括数字证书的使用、CA认证实践、邮件的加密与数字签名以及网络攻击与防范实践等。在数字证书实践中能够使学生了解证书的申请方法和用途、掌握证书下载、导入、导出、安装、使用的具体方法；通过CA认证实践，可以了解数字证书管理的内容，掌握证书审批的操作步骤等；为实现电子邮件的保密性、发送者身份的真实性与信息的完整性，可以使用数字证书对邮件进行加密和数字签名实践。

(七)电子商务综合运用实践。通过在网上访问实际应用的电子商务系统，对系统的网络平台、业务系统、经营模式、信用体系、安全措施、营销策略等进行深入地考查和比较，分析每个系统的特色、构成和竞争优势，启发和引导学生将电子商务知识综合运用于商业活动之中。具体实践内容和形式可灵活掌握，比如从某个企业的电子商务平台人手，对系统进行全面剖析，认识企业电子商务发展策略及其对电子商务发展的推动作用，了解企业电子商务系统的实施过程，树立电子商务系统运营和实施的直观概念。

三、进行电子商务概论实践资源的建设与管理

为适应培养电子商务应用型人才的需求，并满足科研与教学的需要，电子商务概论实践资源的硬件环境必须具备较高的水平，要求尽可能采用最先进的仪器设备，并具有兼容性和可扩充性，以适应不同的实践目的和业务需求。

(一)电子商务概论实践硬件环境的搭建

目前电子商务实践大都采用BS或CS模式，因此根据需要配备了一台DELL高性能专业服务器，配置双CPU、大容量内存、高速SCSI硬盘及磁盘阵列，以满足多用户并发高速访问。专门用作电子商务应用系统服务器，提供服务器端的程序运行、数据存储等服务。另外，根据需要配备36台微机作为学生使用的客户机，所有服务器和客户机使用高速网络设备如100M交换机统一组网，实现内部局域网互联和资源共享。

(二)电子商务概论实践软件的配备

实践软件可分为基础平台和应用软件两部分，其中基础平台主要安装有操作系统Windows2000server、中文Office2000、数据库开发工具SQL server、微软企业级网络及管理平台等。电子商务应用软件的配备，应满足实验教学体系的要求，为此，我们专门购买了“奥派电子商务模拟软件”，可以在模拟的开放平台上模拟电子商务中的诸多环节，包括B2B和B2C的交易、CA认证、网上结算、物流配送等实际运作过程。另外还配备了企业资源计划(ERP)、客户关系管理(CRM)、人力资源管理(HRM)及物流管理、国际贸易等软件

四、电子商务概论模拟实践教学模式

在实践中，我们总结、摸索的教学模式有三个方面：

1、模拟实践软件的有效运用。这是模拟教学最基本的方法。通过这些模拟软件的运用，可以使学生巩固理论，也可以使学生了解一些最基本的操作流程，对电子商务概论实践有一个初步的认识。这些也是模拟软件所实现的基本教学目的。

高等教育培养出的电子商务人才应该是高级人才，他们应该具有电子商务系统分析与设计的能力，虽然这种能力的培养不是在朝夕之间的，可教师应该引导学生增加这方面的锻炼。鉴于此，我们在学生们运用了模拟软件后，会让他们自己去摸索软件的设计思路、分析软件的系统结构、总结软件的不足及改进意见。通过这样的过程，可以促使学生主动思维，锻炼学生综合运用所学知识解决问题的能力。

2、模拟案例教学法。近些年来，案例教学法得到了广大师生的喜爱，通过分析一些案例，可以激发学生主观能动性和创造性，提高学生分析、解决问题的能力。但教师单纯的讲案例，还不能完全调动学生的学习热情，学生还处于比较被动的学的状态。为改变此种状况，我们充分利用网络资源，大胆的进行教学改革，使学生完全成为教学过程中的“主角”。

方法一：针对某一主题，让学生到互联网上找相关的案例，以及与此案例有关的信息，学生对找到的资源进行筛选、归纳，并制作成讲稿，上课时让学生走上讲台，对其找到的案例进行讲解，其他学生也可对他所讲内容进行提问，或给出一些建议。

方法二：由教师编制一个具有故事情节的案例（这种案例也可以在互联网上获得），在这样的案例中有不同的角色，比如有总经理、财务总监等；也要设置故事的情节，比如公司原来是什么样的状况、遇到什么样的问题、应该如何去解决；然后再加上一些解决问题的方法，比如要采取什么样的管理思想才能解决问题，而这些方法就是需要学生掌握的知识。把这样的一个案例发给学生，让学生熟悉，然后组织学生在课堂上扮演不同的角色模拟这样的案例。

这两种方法，我们都已经在教学中应用过，效果很好，极大的激发了学生的学习热情，使学生从被动学习变为主动学习，在学到了专业知识的同时也锻炼了学生的组织能力和表达能力。

3、模拟游戏教学法。这种方法是吸取国外一些管理学院的做法，把一些经济商务理论设计成可以让学生亲自动手操作的游戏，比如麻省理工大学管理学院设计的著名的“啤酒游戏”，此游戏用来模拟销售啤酒的供应链，反应出供应链中的牛鞭效应。又比如用友的ERP沙盘，也较好的再现了生产企业的经营管理状况。学生可以在这样设计好的游戏中担当各样的角色，通过使用一些道具如沙盘让学生身临其境，学生在整个游戏中需要根据目前的状况做出决策。这种模式是一种全新的教学方式，它摆脱了传统教学的枯燥和难以理解，让学生身临其境，真实体验，提高了学习效率，同时也培养了学生的动手动脑能力，激发了学生的学习潜能。

五、电子商务概论实践教学中教师的地位与作用

传统的课堂学习和实践教学是两种不同的教学形式，需要教师很好的引导和协调，使整个教学活动成为一个有机的整体。在实践教学中，教师需要很好的控制进度，调节课堂中的气氛，引导学生的思维方式，努力使学生养成主动、自觉的思考习惯。

1、理论知识的传授。在进行实践教学过程中，要传授给学生必要的理论知识。由于一些实践方法需要学生具备多方面的知识，这就需要教师充分了解学生目前的知识体系，对于学生没有接触过的领域的基础知识加以补充。这样，学生掌握了基本的理论知识，在进行实践时才会有理可循，发挥出最好的水平，取得较好的学习效果。

2、资料的充分准备。电子商务的理论一直是在发展中，电子商务教师所讲授的内容都是在不断的变化的。往往一个案例在今年适用，明年可能已不再适用。实践也是一样，需要教师不断的寻找新的资源，推陈出新。为了使每次的实践有序进行，需要教师在进行前，做好充分的资料收集和准备，并充分设想可能出现的各种状况，这样才能使得实践过程有序进行。

篇12：电子社会实践总结

电子商务作为近年以及将来的一种发展趋势，有很多大的城市已经普及，而且也相对成熟，但十堰在电子商务方面起步相对于其他一些城市来说比较晚，发展也并不如其他城市一样迅速，如何解决起步晚，缩小差距的问题，我们讨论出一些措施。

1、据了解，十堰大学有专门的机构，去研究电子商务这一方面，并且其引导人是李教授在这方面颇有建树，其机构已对在校学生进行过免费培训，并且取得不错效果，我想，我们可以与之沟通，让更多对电子商务感兴趣的大学生参与其中，因为大学生相对于成年人来说，学习能力强，对此方面接触多，所以学习也快，当这些大学生学会以后，可以在去交给身边的人，推动电子商务的普及率。

2、人才培训。第一点可以说是对于电子商务概念上的普及推动，以及对于电子商务一些简单的了解。那么第二点就在于深入，全面地培训，做电子商务的人很多，但是成功且知名的人却相对较少，所以，可以寻求专业的人士或者成功的人对一部分人进行培训，不仅是理解方面，更重要的是实际操作，学习他人成功的方法，结合自身实际加以变通，整理出适合自己的方法，并推广出去。

3、不定期的召集做电子商务的大学生进行相互之间的交流，可以是自己遇到的问题，可以是一些自己的想法，通过不断的交流与实际情况相结合，不断完善自我，使其朝好的方向发展。

4、政府部门可以帮助一些好的电子商务类型，使其能更好的发展。

篇13：电子商务的总结与实践分析

近年来, 随着税收信息化建设的全面、深入发展, 特别是随着数据集中程度的不断提高, 各类涉税数据信息日渐丰富, 为深化数据分析、应用提供了良好的平台和载体。如何挖掘和提炼当前的税收数据信息, 深化数据分析和利用, 是新形势下发挥税收信息化支撑作用、有效实施税收征管的关键。在税收管理过程中, 税源管理工作是至关重要的, 重点产业、重点行业的管理是税源管理工作的重头戏。如何利用科学、有效的税收数据分析、指导税源管理工作, 特别是重点税源管理工作, 是今后税收工作的一个重要课题。

2 煤炭企业税源管理工作现状

2.1 煤炭企业税源管理工作的必要性

山西省朔州市煤炭资源较为丰富, 在全市1.06×104 hm2的土地上, 储煤面积占15.5%, 现已探明煤炭储量近5×1010 t, 占全省煤炭总储量的20%.煤炭产业是朔州市的经济支柱产业, 涉煤税收占整个国税收入的80%以上, 是当之无愧的龙头税源。

2.2 煤炭企业税源管理工作面临的问题

在全市国税系统中, 针对煤炭产业这一主要税源, 采取了多种手段加强税收征管工作, 但是, 在实际税收征管过程中, 却存在诸多问题: (1) 在煤炭行业中, 各企业之间的可比性不强, 给横向比对、分析带来了一定的难度; (2) 税收管理手段与经营机制不匹配, 没有严密的管理办法监控煤炭企业的产、销量; (3) 政府部门之间协作、配合不到位, 没有共享企业生产经营信息; (4) 不能及时、有效地控制企业的资金状况, 税收监控没有完全深入到具体的环节中; (5) 煤炭企业整合后会出现税收既得利益转移的可能。

3 煤炭企业税收数据分析的目标

根据税收数据分析基本规律, 确定煤炭企业税收数据分析的主要目标是:建立统一的涉煤企业数据分析平台, 评价煤炭企业的纳税行为, 指导涉煤行业税源管理, 用数据描述现状、预测趋势, 为决策服务, 为管理服务, 为基层服务。

3.1 建立统一的数据分析平台

在实现主体数据省级集中的基础上, 加快其他各类数据的省级集中, 整合和集中不同的税收应用软件。统一整理分散于不同系统和不同地域的数据, 在省级和地市级建立统一的数据分析平台, 通过各级技术部门把简单的数据变为可分析、应用的信息, 供相关部门做出提高征管效能的决策。

3.2 评价纳税行为

借助信息化手段, 依据审计学、财务分析、统计学等原理设计和筛选涉税指标。根据当地该行业的经济发展情况, 制订纳税评估指标和预警参数, 合理确定纳税评估对象, 建立和完善朔州国税纳税评估预警系统, 全面、系统地评估纳税人纳税申报的真实性和准确性。

3.3 指导涉煤行业税源管理

通过一系列合法的手段和方法对税源进行全方位的信息跟踪和纳税控制, 分析和预测税源发展、变化的趋势, 加强地区重点税源的征管。全方位监控税收执法过程中存在的疑点, 及时发现纳税人存在的问题并加以指导、更正, 降低纳税人的纳税风险。

3.4 提供决策支持

通过数据的分类处理和分析, 全面分析宏观税负、行业税负等指标, 了解税收收入总量增减的变化情况, 科学判断税收收入增减的原因。通过数据概貌分析可以得到一个地区税收增减的总体状况等。

4 煤炭企业税收管理信息系统的研究

针对上述问题, 为了适应税收工作方式的转变, 实现科学化、精细化、专业化的税源管理, 提高税收征管质量和效率, 加强地区重点行业——煤炭行业 (包括煤炭采掘、洗选、运销、仓储等) 的税收管理工作, 朔州市国家税务局与山西省国家税务局信息中心联合研发了煤炭企业税收管理信息系统, 为税收数据的有效分析、利用, 在税源管理工作中增效使用提供了积极、有益的探索。

4.1 系统架构

系统的整体架构包括四部分, 即数据源、数据中心平台、数据处理平台和数据展现平台。

4.1.1 数据源

系统数据源由以下四部分组成: (1) 税收主体应用系统, 该系统主要包括金税三期核心征管系统、综合征管软件 (CTAIS) 、防伪税控系统、金税三期决策支持二包等; (2) 涉煤企业在地税局、煤管局等政府部门的相关信息; (3) 从秦皇岛煤炭网采集的煤炭市场行情、信息; (4) 涉煤企业的生产、销售、财务等信息。数据源涉及Oracle关系数据库和XML、TXT等格式的数据文件。

4.1.2 数据中心平台

通过Oracle提供的Golden Gate数据集成工具, 在省局和市局建立“N+1”模式的数据交换平台, 将省级主体软件查询数据库中的全部数据及时抽取到市级数据平台。建立市级数据中心平台, 为分析电子数据搭建统一的数据平台。

4.1.3 数据处理平台

数据中心平台分别由操作数据存贮 (ODS) 、数据仓库 (和数据集市) 、OLAP服务和J2EE应用服务器组成。ODS中的数据最终会按照时间和主题、批次装载到数据仓库, 部分明细数据会自动抽取到数据处理平台, 并按本系统的要求处理数据。将本系统所采集到的数据上传到市级数据仓库, 便于对数据的其他增值和利用。

4.1.4 数据展现平台

数据展现平台由J2EE、报表工具和展示工具组成, 它可以多角度、深层次地展现各类税收业务主题数据。结合税收管理业务和分析主题的要求, 提供纳税人纳税行为评价、税源管理指导、数据质量分析等多个业务层面的数据挖掘和深度分析, 为税收管理者提供决策支持。在实现简单报表、复杂报表、综合类查询的同时, 通过电子地图、简单图表、三色预警、货物流、资金流等多种方式, 形象、直观地展现数据。

4.2 业务需求

煤炭企业税收管理信息系统包括信息采集、比对分析、税源监控、任务管理、查询统计和系统维护等功能。

4.2.1 信息采集

应用者主要是信息采集部门的业务主办人员或部门主管人员, 主要是用该系统进行外部数据采集, 并根据系统要求对所采集的数据进行二次处理。

4.2.2 比对分析

应用者主要是信息分析部门业务主办人员或部门主管人员, 按照预设指标、权值比对、分析数据, 为每个企业生成体检式分析报告, 并生成预警企业名单。

4.2.3 税源监控

应用者主要为税源管理部门的业务主办人员或部门主管人员, 监控、评估和预测所管辖主题税源的情况, 以此服务税源管理和决策。

4.2.4 任务管理

应用者主要为任务所涉部门的业务主办人员或部门主管人员, 主要是以任务流的方式进行对比, 并及时处理、反馈发现的问题。

4.2.5 查询统计

应用者主要为部门业务主办人员或部门主管人员, 用于查询本环节和相关环节的一般性业务数据信息。

4.3 系统功能

系统功能主要有以下几点: (1) 煤炭企业税收管理信息系统是根据煤炭企业这个主题税源, 充分利用已有的数据, 拓宽数据采集渠道, 加强税收数据的增值和利用; (2) 提供采集、比对、分析、监控、查询、统计、评估和任务管理等功能, 以查询统计、分析比对、税源监控为一体, 不断循环深入为手段, 提供多角度的税收数据查询、分析、预警、评估和预测功能; (3) 将结果以任务管理的方式发放处理, 指导税源管理, 降低纳税人的纳税风险和税务人员的执法风险, 减轻纳税人不必要的办税负担和基层税务机关额外的工作负担。系统主要功能架构如图1所示。

该系统具有以下特点: (1) 系统的设计充分考虑了征管信息一致性的原则, 综合了征管软件、金税工程、防伪税控等软件数据的流畅性和交互性, 有效利用了现有的软件资源; (2) 系统通过对煤炭企业的产销过程和关联企业的交易进行梳理, 有效规范了煤炭企业的纳税行为, 切实提高了税务机关的工作效率; (3) 系统界面智能、友好, 采用了图表结合的展现方式; (4) 系统具有安全性、严密性和实用性。

4.4 系统主要预警指标

煤炭企业税收管理信息系统主题明确、特殊, 所涉及的预警指标主要是以微观税收分析指标为主。系统现有指标主要有:税收类指标体系、价格类指标体系、财务类指标体系、其他类指标体系。经实践检验, 各指标设置合理, 可以有效地筛选出相关风险。

4.5 取得的成效

朔州市国家税务局根据对税收数据分析工作和重点税源管理工作的理解, 结合煤炭行业这个主要税源的特点, 特别整合了企业集团化运作模式的税收管理问题, 积极创新, 运用信息化手段创建信息管理平台, 把数据分析、应用与税源管理、实践有机结合起来, 探索出了以信息化推进税收管理科学化、精细化的新路子, 在加强税收管理, 深化数据处理、分析, 辅助领导决策等方面发挥了重要的作用。省局领导多次莅临我市进行考察并给予了高度的评价, 地方政府专门发文肯定该系统的研发工作。

参考文献

[1]刘崇俊.关于建立科学的税源监控体系的思考[J].税务研究, 2005 (8) .

[2]Jiawei Han, MichelineKamber.数据挖掘概念与技术[M].北京:机械工业出版社, 2007.

篇14：电子商务的总结与实践分析

关键词：电子技术；实验教学；改革；实践

电子技术是电子信息类专业的核心技术课程，而实验教学作为电子技术教学体系中的关键环节，其教学效果直接关系着学生是否能够具备高水平的专业技能、实践应用及创新能力。因此，工科院校必须转变实验教学理念，构建现代化的实验教学体系，提高实验教学的效果，为培养复合型应用人才提供保障。

一、优化电子技术实验教学体系

完善的实验教学体系包括丰富的教学内容、先进的教学手段、多元化的教学方式以及综合性的考核评价机制，下面做具体阐述。

1.丰富实验教学内容

首先，丰富基础实验教学内容。教师在原有实验项目的基础上增添一定的提高性实验内容，学生在完成教师布置的基础实验的前提下，可进行提高性实验的操作，以丰富的实验内容满足不同层次的学生需求；其次，加强设计层实验，可以设置比如数字电压表设计、步进电动机驱动控制系统设计等提高性实验，强化专业知识的融会贯通；再次，设置综合应用层实验供学生自主选择，根据设计目标及要求制订相应的实验方案，教师对方案进行辅助指导，激发学生的创新意识，增强学生的动手操作能力，提高实验教学的成效。另外，在改革实验教学内容时要坚持以学生为本的理念，逐步过渡到探究式实验教学模式，以培养学生的创新思维与能力。

2.革新实验教学手段

在电子技术实验教学中引入EDA技术，学生在完成电路功能设计、性能分析等實验内容时可以充分利用计算机系统中的EWB等仿真软件，从而为电路设计提供多样化的分析方法，延伸实验的深度和广度，为实验提供有力的理论依据，提高实验的实效性。教师应在实物实验前仿真实验电路和设计电路，要不断地分析与调试设计的电路，之后再具体实施硬件电路的实验，逐步形成“方案设计—软件仿真—电路设计与制作—系统调试”实验流程，确保实验的有效性，重点培养学综合设计能力和实践操作技能。

3.实施开放式实验教学

如今，信息时代的实验教学应建立信息化的管理系统，教师在进行电子技术实验教学时应构建网络实验教学管理系统，以供学生自主选择实验项目、成绩查询、浏览相关课程信息等，突破时间、空间及内容的限制，实施全方位开放式实验教学，充分调动学生学习的主观能动性与积极性；教师则可以通过该系统信息化管理实验教学的全过程。开放式实验教学强化了学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，促进了创新型人才的培养。

4.采取多元化实验考核方式

有效地改革电子技术实验教学还必须建立综合化的考核评价体系来客观、公正地评定学生的实验成绩。主要包括平时实验成绩、综合实验及实验操作三部分。平时评价成绩采用全过程评价方法，根据实验预习、实验操作过程、实验报告3部分来进行评定；综合实验评分主要是针对整个实验过程中学生的具体表现，包括前期的实验课题方案与原理电路设计、实验操作能力、实验最后的完成情况等各个方面；实验操作考核主要是针对学生的专业技能掌握的程度，包括电路设计、数据测试、接线调试以及相关仪器设备的使用等。

二、开发优质立体化实验教学资源

1.编写实验教材

结合多年实验教学改革实践，以实践能力和创新能力为培养目标，编制循序渐进、与时俱进的实验教材，更新实验内容，增加综合性、设计性和自主性实验。在原有的实验内容中融入EDA技术、可编程控制器技术等先进技术，实施分层次教学，即基础实验、仿真实验、综合设计性实验，以满足现代宽口径人才培养的需求。

2.强化网络实验教学资源的利用

电子技术实验教学应研发应用涵盖实验课程简介、实验大纲、实验教学课件、实验动画演示课件、EWB仿真演示课件、仪器使用、元器件介绍等模块的电子技术实验教学系统，拓展实验教学空间。另外，教师应制作具有交互性的实验演示及常用仪器设备动画教学课件，以供学生实验模拟训练，降低实验操作的错误率，提高实验效率和效果。

3.建立开放式实验教学大平台

职业院校应坚持“合理布局、优化配置、资源共享、提高效率”的原则，有机整合现有实验室资源，建立开放式实验教学大平台，实现优质教学资源的整合和共享。

参考文献：

[1]程春雨，吴雅楠，马驰，等.模拟电子技术实验教学改革与实践[J].实验科学与技术，2014（6）：71-74.

[2]杨达亮，卢子广，杭乃善，等.电力电子技术实验改革与实践创新平台建设[J].实验技术与管理，2013（8）：171-174.