区师训工作计划

2024-04-26

区师训工作计划（通用8篇）

篇1：区师训工作计划

师训处2009年工作总结

2009年在市教育局和学院党政领导班子的正确领导下,我们本着求真、务实、创新、高效的工作原则，以有效推进我市中小学教师专业化发展为工作目标，顺利地完成了各项工作任务,下面我代表师训处把一年来的工作，从数量、品质、效果三个方面向大家汇报如下：

一、克服困难发挥团队精神顺利完成各项工作任务师训处的工作向来是繁杂、紧迫，项目多、责任重，一年来除了日常工作以外几乎每个月至少有一项大型工作任务：

寒假期间我们对05级140名村小大学生毕业档案所需个人信息逐一进行统计、整理、核对，以保障他们顺利毕业。

三月，完成了铁岭市初中市级骨干教师，市直、清河、开发区区级骨干教师以及市直初中和学科教师的学科培训。培训人数共计1492人。师训处对十四个培训地点十四个学科培训进行了组织与管理。

四月，历时14天，完成全市小学市级骨干教师第三期、第四期培训任务，参训教师共253人。

五月，举办了“十一五”研训教师培训班，参加培训的研训教师共计236人。同月完成全市高中 “新课程学生综合素质评价” 班主任培训班。并完成560名职业学校、民办学校的教师继续教育建档工作。

六月，全市初中班主任培训工作正式启动，为提高培训效果，聘请了各县区班主任培训工作经验丰富的优秀教师共7人参加统一备课。接受培训的教师达2000余人。同月协助市教育局筹备、组织“全国首届名师大会”，参与了方案的起草与下发、及1000人主会场和各分会场参会人员名额分配、下发通知、座位分配、会场管理、会务安排以及同各业务部门协调等工作。

七月，历时20天对市直16所高中、初中、幼儿园和职业学校进行了名师、名校、名校长和师德标兵、师德示范校评选与推荐工作。

八月，协助市教育局完成中小学教师基本功大赛的筹备组织与协调工作。并举办了两期铁岭市职业学校教师“十一五”期间继续教育离岗培训班。参训教师538人。加上学院招生工作，我们近一个暑假都在紧张忙碌中度过。

九月，深入全市各个县市区对校本培训工作进行了检查，并进行了有效推进教师专业发展”课题成果指导及验收工作。

十月，在学院及西丰、开原、昌图三个县市区协助省中心进行了音乐、美术、体育、英语学科400名教师送教下乡培训的组织与管理工作。

在六至十月期间，我们又同时进行了全市中小学各级骨干教师的复评与增补的考核与指导工作，为此我们深入全市17所高中，市直9所初中及幼儿园，对1000余名骨干教师就14项考核内容进行了逐校逐人的考核，并深入八个县市区32所中小学对200余名县区市级骨干进行了逐一考核。十一月我们用一整月的时间，对考核结果进行

整理，并对全市3000多名骨干教师的材料逐一审核，填证，验印，汇总成电子档案上报到教育局。

十二月，我们分四期举办了初中教师《班主任工作》培训班，参训人数925人。

以上工作看似流水帐，其实背后不知隐藏着全处人多少艰辛和汗水，每个培训班少则1、2百人，多则上千人，负责管理的同志常常一站就是一天，暑期为室内能凉爽些班主任每天6点多就来打开报告厅的窗子，寒假为远道早来的学员不在外面受冻，就是天再冷下再大雪，我们也坚持早早来到学院，为他们打开温暧的大门，整理档案、填报成绩就要有人在电脑前一坐就是一天，下通知核对报表，忙时每天要打几十个电话，下基层考核和培训有时连续要走十几天，特别是我们的工作很多是在寒暑假和双休日，常休闲的日子恰是我们最忙的时刻，没有领导在场，也没有人监督大家依然能把工作做细做好，就是临近退休的金影和朗杰，孩子尚小的董微也从没因私事耽误过工作，汪宏丽、屈晖眼睛不好骨干考核最忙的时候，流着眼泪还坚持在电脑前汇总各类报表，两位男同志总是吃苦在前，杨处长更是处处起带头作用，正是靠这种不怕苦的团队精神我们才能顺利完成任务。

二、注重效益关注教师专业发展全面提升工作质量

尽管任务多,但我们深知质量才是工作的生命线.09年我们在完成工作任的同时把工作注点放在提高教师培训的有效性上.(一)加强管理、有效培训做好全员培训工作。

第一加强管理，我们做到训前建立准确详实的个人档案。并建立

市、县、校组织管理网络做到每次培训通知到位，有培训回执，培训中严格执行查岗点位制，对缺课或违纪学员当场宣布，训后把听课和出席情况及时向各学校通报，把管理工作做细做实，使每次培训不论是几百人还是上千人都能达到座无虚席、秩序井然。

第二有效培训。

1、训其所需。在培训内容上，紧扣教育热点，紧密联系教学实际。如针对高考对学生评价问题的需要我们组织了高中班主任进行了《新课和学生综合素质评价》专题讲座。针对当前一再呼吁要提高中小学班主任专业成长问题，我们启动了全市中小学班主任专业成长培训，内容即有班主任工作的理论讲座又有基层优秀班主任的经验介绍，从而在理性和实践两个层面满足教师们的需要。

2、严把培训质量关。每组织一次培训我们都要精心选择讲课教师，以适应教师们对培训越来越多的要求。如：研训教师培训中我们聘请了我省知名教师教育专家沈阳大学刘凌波教授做了新课程与教研工作的报告，深受大家欢迎，培训结束了学员们还不愿离去，通过这件事我们知道了教师们不是不愿学习，而是缺少高质量的培训。

3、坚持服务基层，开展送教下乡活动。为减轻教师们的负担许多培训我们都进行了送教上门的培训形式，如：对高中和清河区初教师全员培训都坚持送教到校。今年的我们组织的英语、体、音、美四个学科的省级培训，就把其中三个学科安排在基层县区，这样我们虽然辛苦些，但方便了基层学校和教师，受到了教师们的好评。

（二）与教研相结合，精心打造骨干培训

骨干教师是教师队伍的中坚力量，提高他们的素质，发挥他们的

辐射作用，是我们“十一五”培训工作的重点。今年三月和四月我们进行了全市小学和初中市级骨干教师培训。在实施培训的整个过程中我们始终坚持“研训一体”的原则，每一步骤都与教研部门反复研究，共同完成。与小教部共同实施了“五环节骨干教师培训法”。即：“理论讲座”、“观摩研讨”、“抽签上课”、“实践考察”、“课题牵动”五个环节，大大提高了培训的实效性和针对性。同初中、艺体、电教等研训部门一起实施了以学科为培训主体的初中骨干教师培训，采取了灵活多样的内容和形式，既增强了培训的专业性同时也大大提高了培训质量，受到广大学员的欢迎和好评。

（三）与科研相结合，有效推进校本培训工作

09年我们借助“十一五”所立国家级课题的“有效推进区域教师专业发展”的研究成果，在全市特别是农村中小学开展了以“同伴互助”“专业引领”“自学反思”为主要形式，以典型带整体为主要手段，丰富多彩的校本培训活动，这些活动不但培养了一批优秀典型学校，同时也促进了我市校本培训的整体提高。

（四）创新培训模式挥网络在教师培训中的作用

我们在教育信息网上建立了教师培训栏目，下设培训信息、政策法规、培训课堂、校本培训、教师培训理论与实践研究五个子栏目，一年来我们共上传各类信息和文章137份，培训照片91份，大多为属原创作品。现已将今年教师培训栏目所有材料汇编成册共有15万字。上传13个专题讲座，为做好这项工作，全处每人都注意保存工作信息研究成果，及时提供资料。这样既有助于培训管理又开发和补

充了培训资源。

三、提高可持续发展意识保障取得良好工作成果

（一）树立敬业精神，完成工作任务。培训工作是琐碎的，是艰苦枯燥的，是默默无闻的，我们的付出不能以个人的荣誉为结果，师训处既有严格的工作制度也有良好的工作传统和作风，全处每一位同志都能做到通力合作和不记得失，这就是我们全年完成繁重工作的保证。一年来我们顺利举办和参与组织管理各类培训班48个，培训教师8000人次；逐校逐人考核骨干教师1200人次，审评各类考核表3000余份，整理档案5000余份，总汇各类问卷、报表5000余人次，下发各类通知100余份，下基层人均32天。特别是暑期近千人名师报告会，十月份四百人四个学科的省级培训，从通知到培训的组织管理，从学员的吃住安排，到讲课教师的教学、生活安排，从培训场地的准备到所用学生的安排，我们都一一做到符合标准超越标准，受到市教育局、省研基中心有关领导的认可。

（二）加强理论修养，不断提高工作质量。2009年，全处有两人在省级以上刊物发表文章4篇，编著教师培训著作一部，汇编工作成果一部，共40万字，多人在教育信息教师培训栏目中发表文章，获选省级、国家级经验交流文章三篇，起草各类文件60余份，所有这些理论研究都是基于我们的教师培训工作，也是为了培训工作，许多研究成果就是我们的工作成果，同时无形中也促进了培训工作的质量。

（三）加强科研能力，提高工作档次。全年共独立主持省级以

上科研课题三项，其中教育部教育科学重点规化课题，《有效推进区域教师专业化发展》研究成果在全市中小学推广，全市范围内我们开展了以合作学习为主要形式的校本研修团队展示活动，并选出部分优秀成果，参加了中央教科所组织的这个项目优秀成果的评选和交流活动，我市共有12成果获奖，我们师训处两项课题成果获一等奖，并获大会文本交流，我们学院因我们的研究工作较为突出，而获先进科研单位。

总之，09年是全处人辛苦耕耘的一年，也是收获丰厚的一年，培训工作受到省市领导的多次认可和学员们的好评，但我们深知没有学院领导的正确指导，没有全院合部门的大力支持和密切配合，凭我们几个人微薄的力量，是绝不会有这些成绩的，因此，在这里让我代表师训处向所有给与我们帮助的领导和同志们表示深深的谢意。09年所有的成绩在元旦初始的时候，已归于零。但我们承载着教师培训的使命，承载着领导和同志们对我们的期望，不论结果如何我们仍会风雨兼程，继续做一支快乐的，团结的，能战斗的团队，和大家一道为振兴学院去迎按更新更大的挑战。

最后师训处全体同志祝大家一零年身体健康，事事顺利。

师训处 2009年12月 I

篇2：区师训工作计划

一、工作目标与任务

本年度全市教科研师训工作要在去年取得优异成绩的基础上再上一层楼，要努力完成“十二五”规划制定的目标和任务。

1．以提升教师素质为目标，加强教师专业发展指导与培训，组织教师研究课改新政策，学习新修订的课程标准，促进义务教育阶段课改进一步深入和高中课改全面入轨。

2．以提高课堂效益为目标，开展课内比教学活动，树立“健康课堂”理念，促进“和谐、高效、生态”课堂文化建设，提高教育教学质量和效益。

3．以促进教育优质、均衡发展为目标，继续关注教育城乡差异、学科差异等问题，开展评价研究；开展学校特色项目专项调研、培训和指导，努力提升学校办学品位，打造办学特色。

二、主要工作措施

（一）进一步深化课内比教学工作。

本年度着重围绕“五比五看五争当”的要求展开课内比教学工作，使之进入常态化运行轨道。

1．认真开展课内比教学理论大学习活动。重点看比教学知识的更新与积累。上半年以校为单位组织相关理论知识学习、讲座和竞赛等活动，开展学习型个人和学习型教研组（备课组）评比活动。年度末，组织开展市级学习型教研组（备课组）评比活动。理论学习培训要结合比教学流程，重点加强观课议课的培训与指导。

2．继续开展课堂大比武活动。重点看课堂教学效率，要将课堂大比武活动安排到每学期、每个月、每周，让比武活动常态化、持久化。活动要注重提高说课质量，提倡课前说主题（即本课特色或拟改进的思路），课后说反思（即本节课的得与失）。要注重提高观课议课的针对性，要根据《宜都市中小学教师“课内比教学”活动课堂观察指南》，选取其中的某个观察点，进行有目的、有针对性、有准备的观课，议课要紧扣观课点进行，切忌面面俱到，要通过观课议课活动，切实帮助同行解决课堂教学的实际问题。

3．开展比教学研究成果展评活动。重点看教研组（备课组）在比教学活动中的校本教研成果。把教学比武活动与优秀教师教科研成果展示活动结合起来，做实“说课、讲课、观课、议课”各环节，看研究氛围，比研究过程，推研究成果，展示推介一批教科研能人、研究型教师和学习型组织。

4．开展课内比教学优质课巡展活动。选拔部分市级优质课分片区巡展，促进和提高各区域比教学整体水平。同时选送部分优质课参加上级课内比教学活动和“每周三课”的录播展示活动。

5. 继续办好《宜都市课内比教学课外访万家工作简报》，及时推介好经验和好做法。

（二）进一步做好教师专业发展工作。

1.各校要启动学科发展规划工作，制定学科发展规划书，通过学科发展规划，引导教师制定个人发展的五年规划和学期专业发展计划。各校要建立教师专业发展电子档案，及时更新相关信息，定期对教师专业发展状况进行评价。

2.落实国家、省、地三级培训计划，抓教师业务学习，构建形式多样、功能互补的系统研训学习机制。

3．以学科为主体开展新一轮课程标准学习研讨工作，准确把握课程标准的新变化，调整教学策略，适应课改需要。

4.推进“教科研成就教师，研训助推名师”工程。一是根据学校的教师发展总体规划和20xx-20xx年教师专业发展规划，确定本单位新教学名师和学科领军人才培养候选人，建立相应档案。名单于本学期报师训处备案；二是学校和师训处根据情况，选派1至2名辅导教师，师徒结对，跟踪辅导；三是学校和师训处优先提供各种研修、培训机会，坚持每年定期考核，实行动态管理制度；四是在上级安排下开展异地交流培养、锻炼。

5．继续开展具有本地特色的培训活动，举办第四届校长论坛和第二届教师教学基本功大比武暨才艺大展示活动。

（三）进一步促进教育均衡发展工作。

1.协作互助促均衡。继续以区域协作体为主要形式开展学科教研活动，开展名师带徒、城乡手拉手、学校工作调研、经验总结交流活动，促进管理、教学和学生学习的多方交流，提升区域教研水平和质量。

2.资源共享促均衡。继续办好《宜都教研网》、《宜都市教学资源库》等网络平台，丰富网络资源，加强信息交流和资源共享，定期对资源的上传和使用情况进行统计和评价。

3.特色强校促均衡。促进教育均衡最有效的办法就是走特色强校的路子。各校要在校本课程开发与运用、综合实践课程、师生发展性评价等方面加强探索力度，逐步形成办学特色。要使用好《中学生廉洁教育读本》、《小学生廉洁教育读本》开展相关教学研讨活动。市级立项认可的特色项目学校要集中精力，总结经验，为全市提供可以借鉴和学习的经验。

4.科学评价促均衡。加大对学业评价、教师课堂教学评价、学科评价和学校教学质量评价研究，通过分类评价，看大面积，看提高率等评价办法，促进薄弱学科和薄弱学校的改进工作，继续探索体音美等多学科考核评价办法，促进学生全面发展，让不同层面的学生都有成功的体验，享受到成长进步的喜悦。

（四）进一步加强教学现代化成果转化工作。

1. 树立“健康课堂”理念，让每一个学生在课堂都得到尊重，都能够得到健康、全面的发展，通过导学案、弹性作业、分层要求等多种方式的改革与实验，让每一个学生都主动学习，减轻学生过重的课业负担。

2. 着力打造“和谐、高效、生态”课堂文化，大力提倡以学定教，把关注学生学习兴趣，培养学生学习能力，提高学生实践能力和创新能力放在突出位置，用现代化的教学思想和教学方法引导和教育学生。

3.开展电子白板的使用与培训工作，提高教师对现代化教学手段的使用能力。

4.各学科要积极创造条件，通过建立网上学科教师工作群等方式，积极探索网络教研新方式，拓展教研时空，提高教研的实效性和针对性。要借助网络平台，尤其是宜都市，开展网络集体备课研究。

三、春季学期主要活动安排

二月：

1．下发教研室20xx年工作计划和学科教学教研工作意见。

2．乡镇挂点教研员开学视导。

3．乡镇教科研师训专干、局属学校教科研师训负责人工作会。

4．学科教研工作会。（新课程标准学习培训、课内比教学理论培训）

5．指导乡中心小学以上学校启动十二五课题研究，指导学校确立追求教学的效度和深度的专题研究。

三月：

1．小学课内比教学竞赛活动。

2. 学科区域性教研活动。

3．中、小学教研部集体视导。

4．高中中心教研组活动。

5. 以学校的特色发展和品牌建设为切入点，对教育局第一批确认的特色学校进行视导。

6．教师教学基本功大比武暨才艺大展示活动。

四月：

1.小学学科复习研讨会，初中参加宜昌学科复习研讨会。

2.课内比教学优质课巡展。

3.期中教学质量调研，初中毕业生学业考试第一次适应性训练。（4月20日左右）

4.继续抓好优秀教科研个人的推介活动。

5.组织推荐教师参加宜昌市级教学比武活动。

五月：

1．初中毕业生学业考试第二次适应性训练。（5月25日左右）

2．中、小学教研部集体视导，送课下乡、蹲点调研活动。

3．学科区域性教研活动。

六月：

1.高考及高中课改阶段小结。

2.初中学生学业考试、阅卷、质量分析。

七月：

1．期末教学质量调研考试、阅卷、质量分析。

篇3：教研师训工作的导向

研究为桨。研究解放教师之道。教师是学校发展的第一资源，锤炼师资的唯一途径就是把老师们引领到研究的康庄大道上来。给他们松绑，把他们从“写教案、编学案、改作业”等繁重琐碎的工作中解放出来。常规教学检查时，我们要删繁就简，少些条条框框，多些底线设计；少些务虚动作，多些求真务实，着力提升生本课堂实效。

深度解读教材和课标。课标和教材深度解读的成果体现在集体备课中，重在坚持个备。没有个人的静心阅读、独立思考和延伸阅读，就没有集体备课的温度、深度和广度。个人备课思考的重点是通过本章本节内容的学习如何培养学生的核心素养。课程标准要成为“学什么、怎么学”的依据，教材文本要成为提炼主问题的遵循，教和学都要从课标和文本中寻找到生长之根。同时，教师应该把教材中隐含的固有的育人内容和因素挖掘出来，自然呈现出来，让孩子体验到、感受到，从而获得价值认同。

生本课堂要求我们在“学什么、如何学、如何用”的指导下，以学生的好学为原则，通过扎实有趣的基础知识和基本技能的落实、富有思考力的主问题和挑战性的实践活动，激活学生的内趋力，唤醒学生的潜能、激情，把课堂教学从被动“接受、复制、套用”的讲授法转型为“自主、合作、探究”的生本教育。

展示为帆。教育主管部门、教研师训中心和学校，一个很重要的责任就是发现先进，建立教师专业荣誉制度，营造一方可人的小天地。教研员教学督导的任务就是发现和推介。发现就是慧眼识珠。我们要带着放大镜和显微镜进入学校，去发现不同群体中的先进模范、骨干典型。面对后进，我们要个别沟通，把沟通探讨的过程当作培训提升的过程。推介就是为典型搭一个表现的舞台。利用一师一优课、课内比教学、学科论坛，教学思想研讨会等，为老师们搭建一个多元展示的平台，让他们站在舞台的中央，去演讲、表现和讲学。同时，把培训当作福利，在学校全员培训和外出学习的基础上，把高层次的培训机会多向先进典型倾斜。

诊断为舵。学习与诊断是同步进行的。没有考试诊断，先行教学中暴露的问题就会得不到弥补，后续教学的方向可能得不到纠偏。考试不是为了甄别和筛选，而是为了诊断和改善。

绿色教育质量观如何看待考试呢？重在以本为本、变形考查、适度淡化知识和突出能力立意总原则的坚持。

引领师生关注文本。基于文本，开发和设计新情景，原创和再生新问题，从而达成把师生引领到文本和课标的深度解读上来，摒弃漫无目的的题海战术。

突出能力立意。知识立意的考试着眼点是学生知识的拥有量和熟练程度，能力立意的考试，不是不要基础知识，而是要结合题意，调用背景知识，在理解、分析、整合的基础上方能有效作答，考察的是思维能力的养成。

创新考查学科的命题。考查学科是国家课程的重要组成部分，对培养学生的综合素养起着重要作用。要把以填空题和选择题为主的试卷结构调整为材料分析为主，通过材料分析，综合考查学生的知识调用、分析综合、整合重组和语言表达能力。

建立科学的命题机制。引领学科教育思想、探索学科生本教育、开展学科校本教研，是教研员的本职工作。精于数据分析，善于挖掘数据背后的东西，同样是教研员重要的基本素养。为确保命题质量，要坚守设置命题清单和建立试卷质量审查和保密机制等命题程序，形成科学的命题长效机制。

篇4：师训工作计划

树立“科学发展观”意识，结合我校教育教学实际和师资情况，着力提高我校教师的整体素质、适应当前课改发展与推进素质教育的需要，坚持面向全体教师，立足校本培训，在实践中反思，在反思中提高，努力提升我校教师专业发展水平。

二、培训目标

1、在培训范围内的全体教师进行不少于48学时的教学业务能力培训，使教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。

2、在全体教师范围内继续开展读书活动，使教师通过读名著提高自己的理论水平。

3、校园网的建设为教师的发展提供了平台，利用这个平台建立博客，互相交流、学习。

4、选拔教师参加区教坛新秀比赛，不断提升他们的教学水平，充分发挥他们的年轻活力。

5、继续开展常规性培训，促进教师全面发展。

6、以支教活动为契机，向支教老师学习、交流经验，以促进本校年轻教师的教育教学水平。

三、具体工作

(一)继续开展一周一次的校本培训活动

继续开展每周星期三下午三节课后的业务学习，保证时间，3：30—4：20，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、听课评课、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

②反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以强带弱、”“以老带新”鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同提高。

③听课评课：开展经常性的听课、评课活动。要求35周岁以下教师每人上一节汇报课，新教师要多上家常课，要多在师傅和教研组的指导下磨课。教师每学期听课不少于10节，学科组长及中层领导每学期听课不少于15节，以此不断提高教师驾驭新课程的能力，切实提高课堂教学质量。通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

(二)积极开展课题研究活动

开展各学科校本教研：能够确立至少一个以上的校级课题，以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，教师应有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能力。而且各个教研组要制定好自己组的计划，能够及时有效的组织。

(三)探索有效教学

在当今全面减负的背景下，学校校本教学研究把聚焦课堂的有效教学作为研究的重点。如何提高课堂教学效率是既要组织教师系统深入地学习有关有效教学的理论，又要组织教师在备课、授课、听课、说课、评课等各个环节研究有效教学的特点，总结并形成有效教学的策略。组织开展一次青年教师“课堂有效教学”大比武活动。

(四)扎实教师的基本功

教师的基本功应常抓不懈。本学期继续要求40周岁以下青年教师练习“两笔一画”。鼓励教师们勤动笔，经常撰写自己的教学反思、教学随笔，摘录读书笔记，在期末上交一篇教学论文或教学案例。

四、工作安排

九月份：

制订教师培训计划

支教教师上示范课

教坛新秀候选人推荐

校本培训开展活动

十月份：

教师了解性听课

教师“读书心得”评比

十一月份：

青年教师课堂教学比武

“光荣啊人民教师”演讲比赛

十二月份：

研讨如何上好复习课

一月份：

提交一篇教学论文或教学案例

教师五认真检查

做好师训档案整理工作

篇5：2011学年师训工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，与时俱进，开拓创新，构建与学校发展相适应，满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育培训模式，切实加强我校师资队伍建设，走内涵发展之路，大力提高教师的理论素质和专业水平，努力培养人民满意的教师，办人民满意的教育。

二、工作目标

1、加强教师队伍建设。狠抓教师自身素质建设，树师德，立师风。在学校中形成互帮互学的风气。树骨干，推动名师工程。

2、加强校本培训工作。积极开展教师的培训工程，加强现代化教育教学技术的培训。、加强教研组工作力度。发挥教研组的枢纽作用，落实教研组备课，领导蹲点制度。营造浓厚的教科研气氛。

三、具体工作

1、师德师风培训。依据《教育法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规文件要求,在教师中开展比师风、比师德、比敬业、比奉献活动，树立“五种精神”(爱生如子、敬业奉献、刻苦钻研、大胆创新、淡泊名利）,加强教师的职业道德教育。教师真正做到“爱岗敬业”，调动起教师们对自身内在的要求，促使教师不断完善自我，努力提高教师思想素质和思想境界。

2、教师岗位培训。教师岗位培训以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为主要内容，面向全体教师。在师德教育、新课程新技术培训、教师读书活动等方面做出本校的特色。继续抓好双周一下午教师学习培训时间。开展读书沙龙活动，全体教师共读一本教育专著，写读书笔记或心得体会。学期结束写一篇教学反思、教学案例或教育教学论文。帮助广大教师不断提高专业理论素养，促进教师专业成长，同时为创建书香校园营造良好的氛围。

3、发挥教研组的枢纽作用。每周一次的集体研讨时间，由教研组长确定本学期的活动计划，落实研讨内容，确立中心发言人，建立集体讨论制度。充分利用教研资源，针对课堂案例进行分析，对课堂教学进行研究，并进行深入的讨论，转变教学观念和行为，切实提高课堂教学效率，把新课程的理念真正落实到课堂教学中。本学期要求各个教研组有计划地进行互听互评工作。

4、夯实教学基础，提升教学质量。

以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。学校每月进行一次一至六年级的质量监测，做好阶段总结，利用集备时间分析考试结果，研究学困生成绩提升方案。加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别是青年教师）、交流、评选工作。

5、继续加强教师区域内交流活动的有效性。有计划地安排教师进行区域内交流学习。学校有针对性地对交流教师的专业素养来进行指导、点拨，促使教师们紧跟教育潮流的步伐，不落伍，有效地为教育服务。锻炼和培养本学科优秀教师，打造高层次的学科专业团队

6、全面了解每位教师的教学情况，建立跟踪听课制度，切实提高每位教师的课堂教学水平。

7、认真组织教师参加各级各类征文活动、论文评选活动，把好教育教学质量关。

四、具体安排：

9月份：制定计划；

青年教师一年工作交流会议；

学分考核；

“活力课堂，有效课堂”活动之一：优秀教师示范课；组织参加新一轮的教师培训

10月份：“活力课堂，有效课堂”活动之二：青年教师打磨课；数学组、英语组同课异构活动1；

组织部分语文教师参加全国优秀教师活动；

承办区语文教研组、品德教研组论坛活动；

国家教科所王新波博士讲座

11月份：“活力课堂，有效课堂”活动之三：新教师教研组展示

教师基本功展示活动

区小学课堂乐器教学优质课评比活动；

区小学新生代音乐教师课堂教学比赛

数学组、英语组同课异构活动

212月份：青年教师教学汇报课

数学、英语同课异构活动

31月份：三年内教师考核

教研组考核

教师培训学分总和

师训工作总结

2月份：制定计划；

青年教师座谈会；

教研组长会议；

班主任论坛

3月份：品德教研活动；

数学同课异构活动1；

体育教研活动；

语文骨干教师送教活动；

4月份：教师基本功比武

青年教师比武活动；

数学同课异构活动

2区09届教学比赛；

区10届课件设计比赛；区11届教学设计比赛 5月份：区三年内新教师考核

数学同课异构活动3

6月份：教师基本功比武之二：粉笔字比赛

校三年内教师考核

教研组考核

篇6：师训工作总结

师训工作总结

为全面建设一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的高素质的教师队伍。本学期继续践行“创造适合教育，成就每一个孩子”理念，以全面实施素质教育为目标，进一步加强教学常规管理，形成规范、科学、系统的教学管理体系。走课程育人之路，让课程成为学校的核心竞争力。以国家课程校本化实施为抓手，通过各类国家课程的整合、优化和拓展，让课程改革和课堂变革齐头并进；深化教学改革，大力推进自主性课堂教学模式的研究，为每个学生全面而个性化的发展奠基。坚持走科研兴校之路，完善以核心课题为抓手的科研体系，加强课题管理，提高学校科研工作的实效性；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，促使课堂效益和教学质量进一步提升。建立质量监控体系，全面提高学生的学业水平，培养学生良好的学习习惯，促进学生健康持续地发展。

一、强化队伍建设

1、开展读书学习活动，不断学习先进理念，丰富人生底蕴。

2、加大拔尖人才培养力度，借助外力，激发教师发展内驱力，促进教师快速成长。做好校级骨干教师的培养工作。这学期，校长、教导主任外出参加学习，提升管理水平

3、扩大学校优秀教师的影响力，通过一课一研、推磨、教研等活动，充分发挥优秀教师的辐射和示范作用。

4、建设学习型教研组。以学科备课组为单位，整体推进，集中研究，包容个性，打造和谐上进的学习共同体。

5、做好师徒结对工作，通过各种形式培训换学科教师，使他们尽快达到教育所需。

6、采用请进来、走出去的形式让不同层次的教师得到不同程度的发展。

7、合理规划教师成长路径，重新制定教师个人专业发展计划，寻找适合自己专业发展的途径与方法。强调教师的自我管理和同伴互助，提高教师的学科专业素养。

二、深化教学改革

1、进一步修订了学科建设规划，以规划指引学科教学的方向，以规划统领学科教学的举措，以规划检验学科教学的质量。

2、充分了解学情，为每一个学生的学习做好个性化服务。

3、继续进行自主性课堂教学模式的研究，减少讲和听，增加说与做，让课堂成为学生学习的舞台。充分发挥评价的导向和激励功能，强化达标意识，形成实效。通过单周推磨、双周教研的形式不断打造高效、高质课堂。

4、加强学科项目化研究。要求任课教师根据学习内容、学生特点及自身特长确定项目内容，有计划有步骤地开展项目训练，学校制定考评细则，进行阶段性考核评比。

5、重视教学常规管理，培养学生良好的学习习惯。

6、开展班队/主题项目的学习。将学校课程中相关课程及内容进行整合，加强各学习领域及各科目间的联系和统整，提升学生综合性学习能力。加强研讨力度，确保活动的实效性。

7、坚持月诊断练习，提高练习的前瞻性、综合性和实践性。做好练习的分析诊断工作，加强对薄弱班级薄弱学科的诊断和指导。

8、继续推行“一课一研”“推门听课”等教学管理举措。

三、加强课程建设

1、加强国家课程的校本化实施。继续进行自主性课堂教学模式的研究。

2、整合课程资源，丰富学科资源区，构建以学习者为中心、支持多样化学习的课程模式，让每一个学生都能在“课程”这一“跑道”上快乐地“奔跑”。

3、改善学校课程结构，进一步研发、统整相关课程，并将主题项目学习课程纳入到课表中，确保活动的时间与质量，在活动中促进学生素质的全面发展，使学生富有个性地快乐成长。

4、满足学生个性化需求，构建与课程实施相适应的学生选课制度，为潜能多元的学生提供因需而设的课程，为发展节奏有异的学生提供弹性灵活的学习管理，实现个性发展的特色性课程。

四、深入教育科研

1、完善科研管理机制，营造浓厚科研学术氛围，引领广大教师积极参与教科研活动。

2、重视常规教研工作的指导，继续深入开展原课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究过程的管理和指导，推动课题研究的进程。

3、鼓励教师申报市级小课题，本学期成功申报2个。通过课题研究，促进教师个人的专业化成长。

4、以各级各类课题研究、人人按计划积极开展实验研究工作，并及时做好资料积累，总结反思工作，学期末汇编学校优秀教案集和优秀反思集。

5、将课题研究与学科质量目标、学生的学习评价进行有机地结合。综合学生的学习情况，动态评价，备课组加强合作研讨，进一步提高研究的质量，提升教师的专业素养。

五、成果

经过一学期坚持不懈的教育教学的改革和创新，我校从国家课程拓展化、地方课程趣味化、校本课程多样化、德育课程丰富化、个人课程主题化这几方面展示了校本课程学习的阶段性成果，获得参会领导、老师的高度评价。赵校长参加校长能力提升和现代化学校建设培训，教导主任参加能力提升培训，通过这样的平台，提升领导管理能力。

篇7：区师训工作计划

一、训前周密策划

古语云：“凡事预则立，不预则废。”这是强调做事必须在事前做好充分准备，力求不打无准备之仗。师训工作也是如此，必须在训前做好周密策划。

（一）管理体制创新

从2011年始，我市把教师进修学校、教研室和教科所进行合并，组成“教育研究培训中心”，使师训、教研和科研三者融为一体，改变了以往培训、教研和科研各行其道的传统体制，实现了人力资源的有效整合。确立了以促进教师专业发展為主线，以增强课堂教学实效为主渠道，以师训、教研、科研联体为纽带的工作思路，充分发挥三方面力量的群体智慧，形成了合作共赢的良好态势。

（二）建立健全一系列师训工作规章制度

如《师训项目申报制度》《教师培训班工作管理制度》《师训考核评估制度》《培训者业务素质提升制度》等，使整个师训工作有章可循、有条不紊地开展起来。

（三）培训基地既体现多元化又突出重点

既把省、地、市三种培训基地相结合，又将培训基地的重点放在本市中小学。如，杭州建兰中学、金华四中、本市城区的教育集团总校，都是我们培训的实践基地。在培训过程中，我们让受训的教师深入培训基地，参与基地学校的教学，学习基地学校名师的教学理念、先进的教学方法，在双边、多边的互动中进行教学会诊，在平等和对话中发现问题、揭露问题和解决问题，使培训工作在一线的课堂教学中开出灿烂的花朵，结下丰硕的果实。

（四）培训计划项目化

两年来，我们中心举办了七十多期教师培训班，受训对象包括新聘教师、骨干教师、骨干校长等。每期培训班在培训前都认真做好培训计划项目。在设计项目前，我们均组织本中心有关人员，深入中小学进行调研，广泛听取学校领导和教师的意见和建议，从而了解到教师的培训需求。在此基础上再把培训时间与地点、培训内容与方式、受训对象与授课教师、培训经费与管理等要素列入师训项目。这种“项目化”的培训模式，类似于企业管理的程序，体现了师训工作的严谨性和科学化，促进了教师从“要我学”到“我要学”的学习态度的转变，深受教师欢迎。

根据教师队伍中存在的职业精神倦怠，职业心理浮躁和教师身体不容乐观等现状，2011年，我们开展了一期以“快乐工作，健康生活”为主题的培训班，目的是促进中老年教师以积极健康的心态对待工作和生活，提高他们的职业幸福指数。原计划是两个班共招收100人，但报名结果是823人。于是，我们根据报名情况进行了扩班，聘请了丽水市中心医院一位医疗专家和两位国家二级心理咨询师授课，授课内容包括“教师心理健康与心理保健”“常见慢性病的防治与健康方式漫谈”“走上幸福之路”“调整心态的方法和策略”等。开班后还收到了意想不到的效果。有的教师本人上午听了讲座，下午就把爱人也带来一起听讲座，使每班的教室座无虚席。课后，许多学员评价说：这样的培训班，内容实在，针对性强，符合我们的要求。实践使我们充分认识到，坚持一切从教师根本利益出发，是师训工作必须坚持的方向，只有正视广大教师的诉求，符合广大教师最大利益的改革举措，才能赢得广大教师的大力支持和广泛参与，推行起来方能有效。

二、训中注重实效

讲求师训实效，是保持师训工作长盛不衰的生命线。因此，我们中心紧紧扭住师训实效这个“牛鼻子”不放，坚持边培训、边总结、边提高的策略，力求办出信誉，办出实效。

（一）根据办班目的与内容，力求培训形式多样化

如采用样本培训模式、远程教育培训模式、经验型学习培训模式、参与式教师培训模式、反思型教师培训模式等多种模式，并采用专题讲座、经验交流、即兴演讲、互动研讨、实践考察、写读书笔记和调研报告等多种教学手段，使整个培训工作呈现既生动活泼，又扎扎实实的局面。

（二）选择授课教师采用“土洋结合”方法

既重视聘请本省有相当知名度的教授、学者和特级教师，又注意利用本市教学经验丰富，工作业绩突出，又有较高学术水平的教师。从讲课的效果看，我们聘请的本土教育行家根本不亚于外请的知名学者，且比外请学者更具亲切感和可学性。如2013年，我们组织全市学校教科室主任和部分教科研工作积极分子举办了一期“教育科研培训班”，聘请了本市东升小学校长姜金富做了一场题为《在专业成长的道路上不断前行》的专题讲座。他既是一位学者型校长，又是一名驰名省内外的小学音乐教师。在讲座中，他把自己经过28年的艰苦努力和不懈追求，从一名乡村小学代课教师，成长为一位中国音乐家协会会员、全国艺术教育先进工作者、丽水市音乐学科带头人的不凡经历和经验讲给学员听。整整一天的讲座，学员们恰如久旱逢甘露似的，认真聆听，拼命笔记，场内一直保持鸦雀无声的状态。讲座结束时，姜校长把自己的两本专著《心之河——28年音乐教育实践》《音乐楼里的故事》赠送给每位学员。有的学员当场情不自禁地站起来说，像这样的讲座，希望以后多举办。

三、训后及时评价

师训工作评价是依据师训教学目标过程及结果进行价值判断，并为师训决策服务的活动，也是研究教师的教和学员的学的价值的过程。训后的评价，我们从三个方面进行。

（一）对学员的学习情况的评价

师训评价要及时，要充分体现对广大受训教师的人文关怀。广大中小学教师在紧张工作之余参加培训，精神可嘉，并且每一位受训教师都有他们的闪光之处，因此，要充分尊重和肯定他们。在培训过程中，我们采用了多元化的评价方式，如结业答辩、课例展示、集体评课、小组互助备课、小组团体授课、研讨等，使受训教师有充分展示自己风采的机会，激发起内心深处的成功欲望，更好地促其发展。

（二）对授课教师的授课效果的评价

主要从授课内容、授课方式和效果等方面进行评价。如今年4月，我们组织本市44位小学优秀青年教师来到全国师训工作先进单位——杭州市上城区教育学院学习。半个月来，在上城区教育学院的精心组织下，我们的学员与教育教学专家亲密接触，与特级教师、名师促膝交流。在这里，学员们感悟着先进的教育教学理念，分享着先进的教育教学方法。这一切如缕缕阳光，滴滴雨露沐浴和滋润着他们的心田。他们如饥似渴，像海绵一样吸收着教改的精华。

培训的过程就是享受的过程，快乐的过程。学习虽然紧张，但是他们却感到无比的幸福。白天，聆听着专家的教诲，参与着名校的教学；晚上，他们奋笔疾书，书写一篇篇随笔、感悟和反思。

后来，我们把这次培训中各位授课教师的照片和简介，授课的核心观点以及每位学员精心撰写的学习心得文章编印成册，发给授课教师和学员，大家目睹了自己的劳动成果，均倍感亲切和激动。

（三）对培训工作组织者的评价

主要从培训的内容和时间安排及管理措施上展开评价。对授课教师的评价和对培训组织者的具体化评价主要采用填写“培训情况调查表”以及利用教师培训管理平台和召开座谈会的形式进行。教学评价的反馈信息，使我们能及时了解培训的效果，诊断培训中存在的问题，促使今后的师训更好地选择授课教师，调整教学策略，改进教学措施，提高师训质量。

总之，提高教师培训工作实效，是师训工作的出发点和落脚点。只有在训前、训中和训后三个环节中做到精心策划、周密部署，环环相扣、狠抓落实，才能提高师训工作的实效。

篇8：师训计划

一、指导思想：

继续高举邓小平理论伟大旗帜，认真落实科学发展观，确立教育科研为“教师专业、学生成长、学校发展”服务的工作方向，围绕“稳定中求提高，发展中强特色，和谐中促腾飞”这一总体发展思路，根据文件精神，以“深化内涵，优化品牌” 为工作重点，树立“科研引路，教学创新”理念，丰富“科研兴校”内涵，为促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。

二、工作重点：

1、继续做好各级各类教育科研课题的立项申报工作，加强对课题研究的实施与管理。

2、深化学校特色创建，拟成立浙江省棋类特色实验学校联谊会，并开展相关活动。

3、积极引领教师开展个案研究，切实提高教师的教学反思能力和课堂教学能力。

4、做好区优秀教科室的参评工作。

三、具体工作与措施：

（一）教师专业成长

1、抓好个案研究，以反思促教学。在总结过去教师校本研修经验的基础上，不断提高工作效率，摈弃形式主义，确定本学期的师训工作重点是抓好教师的个案研究，促进教学反思，提升课堂教学。

2、阅读教育经典著作，了解教育领域的最新研究成果，学习国内外教育家的教育论著，夯实理论基础，提高理论水平。理论学习以个人自学为主，并结合教研活动和业务学习，适当组织集体学习。学习的形式主要采取以下几种：（1）名家导学；（2）激发自学；（3）交流互学。

3、本学期，继续开展教学论坛活动，发言的内容由原先的话题改为案例讲述。

4、开展 “校园学术活动月”活动，在活动月中，我们将举办以下的学术活动：

（1）举办一次课题研究论坛。

（2）举办校级课题论文（案例）评比。

（3）举办45周岁以下青年教师课堂教学新基本功比赛。

（4）组织教科工作的讲座。

（5）骨干教师课堂教学展示课。

5、抓好师徒结对工作，继续实施《小学新教师的培养工程方案》，抓好青年教师队伍建设。

（二）课题管理工作

1、培训

开展课题负责人的培训工作，增强课题负责人对课题的日常管理能力，让每一个课题的研讨活动开展的具有实效。本学期将在课题主研人员中开展“五个一”活动：

（1）期初制订一份课题研究阶段性计划；

（2）每月参加一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况；

（3）每学期填写一份“课题研究情况表”，及时记录好实验中的成败得失；

（4）主研人员每学期围绕承担的课题上好实验课；

（5）期末要认真总结在课题实验中的经验、教训，并上升到理论高度，撰写经验论文及案例。

2、学习

每个课题组成员必须围绕专题学习有关理论，并且要有资料的积累，根据自己的研究专题每学期每位课题研究人员至少写一篇研究论文。

3、实施

课题组成员平时的备课、上课要体现课题思想，教导处以听随堂课的形式对各个子课题进行调研，及时了解课题研究动态，增强课题指导的针对性和实效性。

4、检查

进一步做好校级课题的研究工作，加强对课题的检查、督促和指导。

5、促进

热情关注青年教师的课题研究进展情况，对承担课题的教师提供服务和帮助，通过理论学习和课堂实践，促进青年教师的成长。

（三）营造书香校园

1、教师的“三读”活动。要想成为一个真正的教师，必须养成读书的习惯。“腹有诗书气自华”。只有读书，才有助于练就大胸怀、大境界、大精神，才有助于成就大事业，才有助于成为大写的人。本学期开展三读活动，“读名篇、读名家、读名师”读书活动。通过提倡多读书、读好书活动，开展读书心得交流和好书介绍、读书网站宣传等活动，从而浓郁学习氛围，不断提高教师的教育教学水平，全面建设学习型师资队伍。

2、学生的“班级读书会”。本学期将开展班级读书会活动，在前期的添置书柜和图书等硬件设施的基础，本学期将在学生中开展好班级读书会活动，各班每月开展一次“阅读之星”评比活动。提倡每个学生坚持天天读书，每天睡前读15分钟；在空闲时读，在忙中偷闲读；在家里读，在学校读；一个人读，大家一起读；无声读，大声读；自己买书读，跟别人借着读„„不拘一格的读书，变着法儿读书，营造书香校园。

3、开展“发都读书社”活动：由学校提供场地、茶水，各成员自愿参加，每次集中讨论的话题由主持人确定，活动由常务理事主持，也可以自愿报名，俱乐部会员一学期至少参加一次活动。

4、开展网上教研活动。为充分发挥学校教学资源的优势，本学期将开展网上教研活动，通过学校QQ群、教育博客等栏目，开展学习讨论，形成教研互动，资源共享的教研网络，探索省时、高效、方便、快捷的教研新路子，提高教研效益，带动全体教师专业化水平的再提升。

（四）教科常规工作

继续深化教科师训处的常规建设，完善各项制度。重点是做好乡级优秀教科室的参评工作，认真准备好相关的台帐资料。

附：《月工作安排》

三月份：

1、制订教科师训处工作计划，并布置好相关工作。

2、做好参评乡级优秀教科室的台帐资料等准备工作。

3、布置教师读书活动。

4、启动班级读书会工作。

5、教师教案研究讲座。

6、课题负责人会议。