《设置幻灯片背景》教案（共15篇）
篇1：《设置幻灯片背景》教案
小学四年级《设置幻灯片背景》教案
教学目标 1.知识与技能
1、掌握设置幻灯片背景的基本方法。
2、掌握设置幻灯片背景的填充效果的操作过程。
3、探究另类的设置幻灯片背景的方式方法。2.过程与方法
1、通过自主学习、小组探究掌握本节内容。
2、作品展示，强调重点，化解难点。
3、拓展知识，探究不同的方法。3.情感态度与价值观
通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；培养学生主动学习、团结合作的精神 教学重点
设置幻灯片背景、设置幻灯片背景的填充效果 教学难点
1、设置幻灯片背景的填充效果
2、背景色应用设置（全部应用还是部分应用）课时安排 安排1课时 教学过程
一、新课导入
师：很高兴今天能和同学们一起学习了，我知道同学们一向表现出色，相信今天会表现的更棒，有没有信心？ 生：有
师：下面请同学们认真观察两个演示文稿，看看它们有什么不同？ 学生观察 生：第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。
生：第一个演示文稿没有设置背景，第二个演示文稿设置了背景。师：你观察的真仔细。
师：你们觉得设计背景后，效果怎么样？
生1：设置背景后，更能呈托主题；生2：设置背景后，文字更清晰了。师：你的回答真棒。
师：那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢？ 生：想
师：好，让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书（课题：设置幻灯片背景）
二、FOLLOW ME
1、师介绍：在幻灯片背景对话框中，分别使用“填充效果”对话框中的“纹理”、“图案”、“图片选项”观察背景填充效果的异同。
2、师出示任务一：设置幻灯片单色背景并且明确“应用”与“全部应用”
（1）启动powerpoint2003,打开演示文稿“ ”，在第一张幻灯片上点击右键选择背景，设置纯色背景。
注意：设置背景窗口上的“应用”与“全部应用”按钮，试试他们有什么用。（2）学生尝试完成，师请学生代表讲解示范。
3、师出示任务二：
（1）在第二张幻灯片上点击右键选择背景，设置双色背景并选择自己喜欢的样式；在第三张幻灯片上设置底纹背景。
（2）学生尝试完成，师请学生代表讲解示范。
4、师出示任务三：
在第四张幻灯片设置图片背景，选择水印
注意：选择的图片颜色不要太鲜艳，字体颜色与背景颜色不要太相似。
5、师出示任务四： 使用前面所学的方法，选择一种你喜欢的背景样式，把所有幻灯片改为一种。
师：请同学们打开D:五年级学生素材塞上新五宝1.PPT演示文稿，并翻开书50页，自学完成做一做，如有问题请教书中金钥题。（出示课件：做一做）生：看书自学，有问题请教书中金钥匙
师：谁操作成功了，你愿意为同学们演示你的操作过程吗？ 生：演示(至少2-3个学生)师：通过刚才同学的演示，你们发现了什么？ 生：在设置背景颜色时选择“应用”按钮。
师：那么请同学们仔细观察打开背景对话框后，除了有应用按钮，还有什么按钮？ 生：全部应用
师：通过你们刚才的操作说说他们的不同。师：你理解的很对，老师补充。
师：刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单，单击背景命令，弹出背景对话框，还有没有别的方法可以打开背景对话框。生：演示另一种打开背景对话框的方法。师：你的自学力真让我惊讶！老师为你高兴。师：没有完成做一做的同学续继完成。教师巡视指导
师：完成了吗？想不想迎接挑战，我来说，你们做，看谁快。（教师说试试看）
1、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“黑宝”幻灯片设置为灰色背景。
2、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“绿宝”幻灯片设置为绿色背景（保存设置结果）
师：刚才为幻灯片设置的都是单色背景，你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢？（想）（出示课件）53页做一做。遇到问题可以请教老师、同学或书中小博士。生：完成任务，学生展示。
师：你是怎样做的，边说边演示设置背景的步骤。（生演示时会运用到底纹样式，师并引出讲解，提高学生的审美情趣）
师：出示试试看（课件出示），看谁设置的背景最漂亮。师：展示，评价。
师：同学们做得很好，不但快而且准。现在老师有一个难题：我的幻灯片套用了模板，我想去掉它，自己重新设置背景颜色，可是我不会，你们能帮助我解决吗？
师：请同学们以小组为单位，边尝试边操作，找出解决问题的方法，如在合作中遇到问题可以请教书中52页小博士。（文件存放在D:五年级学生素材塞上新五宝2.PPT）生：阅读第52页的“小博士”，合作探究。师：以小组汇报示范讲解。
师：我知道其他小组也一样帮老师找到解决问题的方法了，谢谢同学们，你们可真聪明，这下我知道怎样去掉模板了，我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿，下节课带给大家一起来欣赏。
三、拓展延伸
师：老师这里有几位同学的作品，这几位同学对他们的作品并不满意，想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗？（愿意）老师将这些作品存放在D：五年级学生素材学生作品，现在就开始行动吧！
课件出示：
1、我爱我家
2、认识哺乳动物
3、珍爱生命（远离网吧）要求：制作完成后,以小组为单位,评选出最优秀的作品进行展示。（课件出示）师：我们来欣赏一下同学们的作品。生1展示
师：你觉得他的作品怎么样，你喜欢他的作品吗？为什么？ 生
2、生3„„
（其中会有插入图片的作品，让学生演示方法。）师：你常常给大家一个惊喜，你的这种尝试精神很可贵，值得我们大家向你学习。师：我想他们看了你们的设计，肯定会非常满意，并愿意和你们交朋友的。
四、评价小结
师：请同学们来说一说，你这节课的收获。自评
师：你最欣赏谁的表现，愿意学习他的什么？ 互评
师：同学们这节课我们一起学习设置背景的方法，通过学习我们知道设置了合适的背景后，不仅可以呈现主题，使文字看的更清晰，而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴，希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。
篇2：《设置幻灯片背景》教案
1.学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
2.掌握设置彩色渐变背景的方法。
3.通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。
4.通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感;在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。制作富有个性的幻灯片。
重点难点:
重点：使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。
难点：掌握设置彩色渐变背景的方法填。
教法学法:
模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。
教具:
多媒体网络教室，多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
1、老师出示上节课完成的演示文稿，再与本课要制作的演示文稿作对比，让同学说说哪个更美观。怎样使你的幻灯片更美呢?
2、板书：设置幻灯片背景
二、教学应用设计模板设置背景色。
1、师示范：
(1)打开“我的喜好”演示文稿，选定“我的兴趣喜好”幻灯片，单击“格式(O)”菜单中的幻灯片设计(D)命令，弹出“幻灯片设计”任务窗格。
(2)将指针指向“Crayons”模板，单击模板右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，选择“应用于选定幻灯片(S)”命令，幻灯片的背景发生相应的变化。
2、指名演示
3、使用“应用设计模板”为“我们的运动会”设置背景。
三、学习使用配色方案设置背景色。
1、同学自学书上内容，为“自我介绍”幻灯片设置背景颜色。
2、指名演示，师小结要点：
(1) 打开“我的`喜好”。
(2) 选定“自我介绍”幻灯片。
(3) 单击“格式”菜单中的“幻灯片设计”命令，弹出“幻灯片设计”窗格。
(4) 单击“配色方案”选项，在“应用配色方案”框中，单击相应的配色方案右侧的应用按钮，弹出快捷菜单命令，单击“应用于所选幻灯片(S)”命令。{+小学 教学设 计 网_www.xxJXSj.cn_}
3、比较“应用于所有幻灯片(A)”命令与“应用于所选幻灯片(S)”命令有什么不同?
4、同学自身实践操作。
四、用背景对话框设置背景
1、同学尝试操作。
2、让同学来教同学。
(1) 选择“我的喜好”中的“我喜欢的一本书”幻灯片。
(2) 在空白处右击，单击快捷菜单中的“背景(K)”命令，弹出“背景”对话框。
(3) 单击下拉按钮，选择“填充效果(F)”命令，弹出“填充效果”对话框。
(4) 在“渐变”标签的“颜色”框中选择“双色(I)”，并设置“颜色1”和“颜色2”，在“底纹样式”框中选择“角部辐射(F)”，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框。
(5) 单击“应用(A)”按钮。
(6) 为“我喜欢的一门课”、“我喜欢的一首诗”设置背景效果。
篇3：《设置幻灯片背景》教案
课改背景下职教教师办公区域设置的内涵
教师办公区域设置决定了教师工作的组织形式, 展现出教师的日常工作情景。它受教师工作的性质、目标、特点、重点等相关因素制约。
职业学校教师办公区域的设置是建立在学校总体工作思想基础上的, 它体现了职业学校的管理理念和管理思想, 突出了职业学校工作的指向和工作重点。
当前, 职业教育课程改革是一项系统化的工程, 涉及学校建设和管理的方方面面。教师办公区域设置也是课程改革总体工作的一部分。教师办公区域设置必须符合新课程的理念, 必须与课程改革融为一体。
课改背景下职教教师办公区域设置的思路
(一) 符合职业教育教师的工作特性
职业教育本质上是大众教育, 是培养具有一定职业技能和职业素养的合格的社会人的教育。职教教师既肩负着国家基本公民素质教育的任务, 又承载着职业启蒙者和专业领路人的职责。因此, 职业学校教师的办公区域设置不能完全等同于普通学校教师的办公室设置, 职业教师工作任务的多重性决定着办公区域设置的丰富性。既要具有一般教育文化功能, 又要具有职业 (专业的) 文化功能。办公区域设置的工作情境要从单一的教育情境设置优化成融行业企业工作情境与教师教书育人工作情境为一体的典型的职业教育工作情境。
(二) 适应目前职业教育生源的特点
目前, 职业学校生源素质偏低, 小学、初中的应试教育体系和初中后的职业教育体系缺乏妥善科学的接口。因此, 目前职教教师还要担任矫正学生学习行为习惯和重新开发学生的责任。学生的管理开发和专业教育在职业学校成为两大主题, 完成这两大主题任务应该是整个教书育人团队的共同使命。但目前这两大主题任务分别由以班主任为中心的育人团队和以教研室主任为中心的专业教育团队来承担。因此, 在现实工作中往往存在素质教育与职业技能教育缺乏统筹协调、互不融通的现象。要达成职业教育的根本任务, 必须使这两支团队同心协力, 共同发挥作用, 才能有利于形成两个团队融合的教师工作组织形式 (办公区域设置) 。
(三) 适应职业学校建设层次的提升
职业学校的发展和建设具有阶段性和层次性, 教师办公区域设置与学校整体建设所处的阶段层次有密切的关系。当学校发展处于初级阶段 (常规建设层次) 时, 学校的主要工作是维持日常教学秩序和常规管理的稳定, 教师主要倾力于学生的常规管理, 教师办公室设置与之相适应, 必然以管理为重点而配置, 以年级组为单位是其典型。当学校各方面的常规管理已经走上正常轨道, 学校步入高一层次的发展阶段 (特色建设层次) 时, 职业学校的工作中心围绕学风建设和专业课程建设展开。此时, 教师工作组织形式也必须从以管理为中心的设置思维模式提升到以建设为中心、以建设带动管理的设置思维模式上来, 按照全新的办学需要设置教师办公区域。
(四) 促进工作过程导向课改的深入
在课程改革背景下, 教师办公室的设置必须满足课改的需要, 加快课改进程, 必须符合职业教育课程特有的工学结合特征。要有利于工作导向课程的开展, 有利于学生、教师的专业实践, 有利于教师把握能力和技能的不断提升, 为学生的职业素养潜移默化地生长提供最大的便利。
职教课程改革是一次课程的革命性变革, 它不仅体现在课程内容学科体系的解构和行动体系的重构, 更深刻地体现在职业学校的所有教育教学工作以课程的升级换代为轴心, 进行有深度的全方位课程变革。课程改革是系统化的工程, 教师办公区域的变革是课改整体工作的有机组成部分。进行教师办公区域设置时, 一定要将其与课程内容、课程设施、课程师资、课程评价等改革联系在一起考虑, 全局统筹, 使之满足工作过程导向课程的要求, 促进课程改革的深入开展。
课改背景下职教教师办公区域设置做法
(一) 宏观筹划, 灵活设置, 体现企业情境
职业学校在规划过程中要站在一定的高度将教师办公区域设置与教学工厂、专业教室的配置结合在一起, 宏观规划, 侧重于专业建设。根据专业、师资的现状和发展需求, 灵活设置, 适时调整。
理想的职教专业办公区域应该模拟企业办公区域, 根据行业企业的工作情境, 结合学校的教育教学工作特点来进行设计、布局, 可以是集中的企业式大面积的办公区域, 也可以是前店后厂式的作坊式结构, 也可以是工作室式的温馨布置, 而不应千人一面, 仅是封闭的单间式设置。室内外环境都要尽量模拟企业的实际工作情境, 具有很强的专业特色。参见图1。
(二) 打造团队, 兼顾管理, 努力优化效果
一个专业若有两个年级四个班级, 这四个班级的班主任、专业教师、通识课教师、培训师都集中在同一办公区域。区域内采用透明的半封闭办公桌。可以相对进行分组, 如以班级为一个群落, 或者以课程为群落。群落之间办公桌摆放的格局可以灵活, 也可以适当以透明玻璃隔断。
在这种布局下, 以教研室为中心的专业课程团队和以班主任为中心的班级育人团队可以随时交流、共同研讨, 促使专业技能教育和思想素质教育工作相互融通, 达成职业教育目标的最优化。同时, 也能兼顾到班级任课教师和班主任之间的交流, 有利于班级的日常管理。
(三) 贴近学生, 便利实践, 利于专业浸润
理想的职教教师办公区域应该建设在专业教学工厂之内 (或附近) , 距离班级教室也应很近。既要有利于进行理实一体化教学, 又要有利于班级管理。教师、培训师可以随时随地进行实践操作和教学实践研究, 提高实践操作能力。通识课教师、培训师也在同一办公区域办公, 能积极参与专业建设和教研活动, 可促进“双师型”专业教师团队的形成和建设。
办公区域设置一定要充分体现行业企业的特征, 具有浓厚的企业文化氛围和一定的教育氛围, 让师生在模拟的企业的氛围内工作和学习, 使教师、学生产生很强的专业归属感。促进教师的专业把控能力和教学能力的提升, 帮助学生加深专业浸润度。
(四) 分区设置, 完善设施, 提升研讨能力
理想的职教教师办公区域应由办公区、教研活动区、深度会谈区、休息区等区域构成, 每个区域根据功能用途完善相应的设施配备。 (1) 办公区:模拟企业办公区域的半封闭特点, 配备教师办公桌椅、打印机、复印机、电脑、办公平台、书柜、饮水装置、室内绿化等; (2) 教研活动区:配备会议桌椅、多媒体投影仪、黑板、小型专业阅览区、教具、教学模型陈列柜等; (3) 深度会谈区:比较安静、封闭的小间, 配备人性化的沙发、软装饰布置, 优雅的盆景、饰物点缀, 供教师之间、师生之间深度会谈。 (4) 休息区:配备沙发、躺椅等供教师小憩。其中, 最重要的是配套的教研活动区域———简易的围坐式会议桌椅, 配备多媒体投影仪、黑 (白) 板、专业阅览书籍、教具、教学模型放置柜等设备, 使教师可以共同开发课程, 开展教研活动。
(五) 注重建设, 和谐管理, 构建学习型组织
办公区域管理过程中也要尽量引入企业文化, 如用“5S”管理、ISO2008质量管理理念来引领和要求, 使教师在执行优良管理理念的过程中培养出良好的工作品质。管理过程中处理好专业建设和常规管理、理论教学与实践教学、专业课与通识课的关系, 使之成为课程改革的推进力之一。
办公区域建设要追求和谐的人性化环境, 不要用冷冰冰的戒律式办公室管理规章制度来束缚教师。要将以人为本、和谐发展的理念贯穿于职教教师办公区域的建设和管理过程中, 努力营造既有职业文化氛围又有教育文化氛围的工作情境, 努力构建学习型组织。
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007:23-25.
[2]石伟平, 徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海:上海教育出版社, 2006:230.
篇4：《设置幻灯片背景》教案
精彩主题：一个好的开始
当你第一次在iPad上打开Keynote的时候，只能看到一个很简单的界面。那神奇的幻灯片是怎么打造的呢？别慌，一切从第一步开始：选择一个适合你的主题。
点击左上角的“+”，选择“创建文稿”，在这里，你可以看到十二款Apple 设计的主题，让你的演示从精彩的第一步开始。
就算你不是专业的设计者又有什么关系呢？每一个主题都具备精美而协调的字体、颜色、质感和背景，还有一系列好用的版式。你需要做的，只是用手指轻点各个文字和图片控件，把默认的换成你自己的文字和图片就好了。每个主题都有特定的名字表明了它的用途或者特质，根据你的需要选择合适的主题。
比如你要通过演示分享的是旅途的游记，那么可以选择“现代作品集”这个主题。它大气、现代、时尚的设计，能更好的展示精美的旅行图记。选择好主题以后，会新建一个演示文稿，如果需要修改名字，用手指轻点标题，弹出编辑框，输入名字，比如“沿途驴记”，点击“完成”即可。
选择好主题以后，就好像给你搭建好了一个精美的外壳，只需要把你的文字和图片内容一一套入这个“外壳”就可以了。
制作封面
点击文档，进入编辑页面。左侧是幻灯片列表，由于是初建，所以只有一张幻灯片，左侧为默认的第一张幻灯片，也就是整个演示文档的封面。
更换封面图片：在这里，占整个页面比重最大的当然是封面图。要想在第一眼就抓住别人的眼球，得在封面图好好下功夫。点击封面图右下角的“图片”按钮，在这里可以打开iPad中的相册（之前会提示允许使用当前位置），你可以从各个相册中选择合适的图片当作封面。
图5
设置封面图效果：当然，仅仅插入图片，还不能体现出Keynote的独特之处。我们来看看如何为图片控件设置效果。效果包括静态效果和动画效果。
首先，试着设置静态效果。用手指点击图片将它选中，然后点击顶栏的“图刷”按钮，在这里可以设置它的样式和排列方式。在“样式”中内置了六种基本效果，设置即可见。如果想设置其他效果，选择“样式选项”，在这里你可以设置不同的边框、阴影和倒影效果，还能设置图片的不透明度。选择“排列”，则可以翻转图片，设置涂层顺序以及编辑遮罩。
接下来可以设置动态效果，用手指选中图片，轻点它会初选一个工具条，选择“动画效果”，会弹出一个构件控制条，可以分别为图片的出现和消失设置动画效果。比如点击“构件出现”，会出现效果列表，任意点击一个效果都会播放相应的动画。
还可以通过“选项”进行更细致的设置，比如构件出现的时间、引发的动作和延迟等（和PPT中的动画设置类似）。同样可以设置构件消失的效果。
在轻按时：仅在你轻按幻灯片后开始动画。
过渡之后：在使用“延迟”滑块设定时间间隔之后自动开始动画。
与（先前的）构件一起：会与先前的构件一起同时开始动画。只有在幻灯片上其他对象应用了构件时，此项才可用。
与（先前的）构件之后：在先前的构件结束后才开始动画。同样，只有在幻灯片上其他对象应用了构件时，此项才可用。
动画视图中的项目上出现的数字，指示了它们在对象构建中出现的顺序。黄色数字代表构件出现的顺序，黑色数字代表构件消失的顺序。
当你已经完成设置构件的动画后，轻按屏幕右上角的“完成”。如果要检查本页的动画设置，则点击顶端工具栏右侧的播放按钮。如果要更改构件的顺序，那么在 “构件出现”或者“构件消失”窗口中选择“构件顺序”，触碰并按住列表中项目右侧的控制柄，将它拖到新的位置即可。
添加标题：封面上的文字，就是演示文稿的大标题和副标题。这两个标题是由两个控件组成，根据提示“连按两次来编辑”，输入文字。如果需要调节它们的位置，只需用手指按住控件并拖动到合适的位置即可。
制作目录
如果说封面的制作是为了吸引观众的第一眼，那么接下来目录的制作就是为了告诉观众整个幻灯片的大致内容与结构。首先，我们要新添加一张幻灯片。
在左侧幻灯片列表最下方有一个“+”，点击它，会出现添加幻灯片的列表。默认提供了八种不同的版式，有适合纯文字或纯图片展示的，有图文结合的，有过渡扉页，也有空白页。根据幻灯片的目的与内容选择相应的版式。目录的制作笔者选择了图文结合的方式。
幻灯片的文字与图片编辑，以及相应的动画设置、操作方法与封面制作相同，这里就不多说了。在输入文字的时候，可以通过“换行”来切换输入各行目录。
制作正文
前面提过，选择幻灯片的版式要根据你的内容。比如要记录详细的旅途日记，可以选择纯文字排版和图文排版；要展示当地风光，可以选择图片展示的排版。当然，内置的版式只是最基础的，并不是说你不能在此基础上进行修改。
比如笔者选择了简单的，只有第一级标题的幻灯片版式。首先，将第一级标题换成对应目录中的标题“旅行的第一天”。下面你就将面对一张大部分都是空白的幻灯片，怎么办呢？
点击顶端工具栏上的“+”，这时会弹出一个对话框，在这里你可以选择添加到幻灯片中的各种元素，包括媒体影音、图片、表格、图表、形状和文字。
比如，我们要添加一张图片，则点击“媒体”，从相册中选择合适的图片即可。图片第一次载入幻灯片时，大小和位置都是需要调整的。轻触图片，在它周围会出现蓝色控制框体，用手指点击它的四角或者边缘，通过手指的滑动，可以放大或者缩小图片。在图片上还会给出当前的显示尺寸。图片大小调整好以后，再用手指轻触它的非边缘位置，可以自由调整位置。
如果要添加文字，则点击“形状”，选择文本框（“T”标志），然后输入文字，并调整位置即可。在形状中内置了多种样式，可以多切换几次，选择适合自己幻灯片的文字样式。
如果要拷贝其他文字的样式，可以选中相应的文字，这时会出现一个工具条，选择“样式”，再选择“拷贝样式”即可。然后选中自己需要调整的文字，会出现同样的工具条，按照同样的步骤，只是将“拷贝样式”换成“粘贴样式”即可。
处理各种对象元素的小技巧
在内文制作的过程中，根据需要会碰到各种对象和元素。那么如何才能让它们符合自己的要求呢？下面是一些小技巧。
移动、缩放和旋转：触碰并按住对象，将它拖到新的位置。如果要调整大小，拖移选框控制柄。如果要旋转，则用两根手指触碰并按住对象来转动。
美化对象：加入的各个元素对象都可以通过添加样式来美化它。点击需要美化的对象，轻按工具栏上的“图刷”按钮，从样式框中你可以设置它的样式、文本格式和排列顺序。
对象成组：对于一些需要相同设置的元素，为了同时控制它们，最好将其变成组。先触碰并按住一个对象来选定它，然后用另外一只手的手指轻按其他对象选择更多。若要成组，轻按其中一个对象，在出现的工具条中选择“成组”即可。如要取消成组，则选中该组群，同样在工具条中选择“取消成组”即可。
篇5：《设置幻灯片背景》教学设计
一、教学目标： 1.知识与技能：
学会设置幻灯片的背景（渐变、纹理、图案、图片）。2.过程与方法：
（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。
（2）在教师创设的情境中，完成任务。同时，体现自主探索、分层次学习的理念。3.情感态度与价值观：
（1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。（2）在小组合作中提高与他人的合作，交流能力。
（3）利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。
（4）通过欣赏作品，培养学生的审美能力。
二、教学重点 设置幻灯片背景。
三、教学难点：
设置幻灯片中的预设背景。
四、教学准备：
红蜘蛛多媒体电子教室，PowerPoint软件
五、教学过程：
（一）创设情境，激情引入
师：很高兴今天又能和同学们一起学习了，我知道五（1）班同学一向表现出色，相信今天会表现的更棒，有没有信心？
生：有
师：下面请同学们认真观察两个演示文稿，看看它们有什么不同？ 学生观察
生：第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。
生：第一个演示文稿没有设置背景，第二个演示文稿设置了背景。师：你观察的真仔细。
师：你们觉得设计背景后，效果怎么样？ 生1：设置背景后，更能呈托主题；生2：设置背景后，文字更清晰了。师：你的回答真棒。
师：那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢？ 生：想
师：好，让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书（课题：设置幻灯片背景）
（二）任务驱动、探究新知
师：请同学们打开D:五年级学生素材中秋节.PPT演示文稿，并翻开书35页，自学完成做一做，如有问题请教书中金钥题。（出示课件：做一做）
生：看书自学，有问题请教书中金钥匙
师：谁操作成功了，你愿意为同学们演示你的操作过程吗？ 生：演示(至少2-3个学生)师：通过刚才同学的演示，你们发现了什么？ 生：在设置背景颜色时选择“应用”按钮。
师：那么请同学们仔细观察打开背景对话框后，除了有应用按钮，还有什么按钮？ 生：全部应用
师：通过你们刚才的操作说说他们的不同，可参考书中36页小博士。师：你理解的很对，老师补充。
师：刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单，单击背景命令，弹出背景对话框，还有没有别的方法可以打开背景对话框。
生：演示另一种打开背景对话框的方法。师：你的自学力真让我惊讶！老师为你高兴。师：没有完成做一做的同学续继完成。教师巡视指导
师：完成了吗？想不想迎接挑战，我来说，你们做，看谁快。（教师说试试看）1.将“中秋节” 演示文稿中的“第二张片设置为青青绿园背景。2.将“中秋节” 演示文稿中的“第三张幻灯片设置为纹理背景（保存设置结果）
师：刚才为幻灯片设置的都是单色背景，你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢？（想）（出示课件）36页做一做。遇到问题可以请教老师、同学或书中小博士。
生：完成任务，学生展示。
师：你是怎样做的，边说边演示设置背景的步骤。（生演示时会运用到底纹样式，师并引出讲解，提高学生的审美情趣）师：出示试试看（课件出示），看谁设置的背景最漂亮。师：展示，评价。
师：同学们做得很好，不但快而且准。现在老师有一个难题：我的幻灯片套用了模板，我想去掉它，自己重新设置背景颜色，可是我不会，你们能帮助我解决吗？
师：请同学们以小组为单位，边尝试边操作，找出解决问题的方法，如在合作中遇到问题可以请教书中36页动动脑。（文件存放在D:五年级学生素材中秋节2.PPT）
生：阅读第36页的“动动脑”，合作探究。师：以小组汇报示范讲解。
师：我知道其他小组也一样帮老师找到解决问题的方法了，谢谢同学们，你们可真聪明，这下我知道怎样去掉模板了，我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿，下节课带给大家一起来欣赏。
（三）拓展延伸
师：老师这里有几位同学的作品，这几位同学对他们的作品并不满意，想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗？（愿意）老师将这些作品存放在D：五年级学生素材学生作品，现在就开始行动吧！
课件出示：
1、我爱我家
2、认识哺乳动物
3、珍爱生命（远离网吧）要求：制作完成后,以小组为单位,评选出最优秀的作品进行展示。（课件出示）师：我们来欣赏一下同学们的作品。生1展示
师：你觉得他的作品怎么样，你喜欢他的作品吗？为什么？ 生
2、生3„„
（其中会有插入图片的作品，让学生演示方法。）
师：你常常给大家一个惊喜，你的这种尝试精神很可贵，值得我们大家向你学习。师：我想他们看了你们的设计，肯定会非常满意，并愿意和你们交朋友的。
（四）评价小结
师：请同学们来说一说，你这节课的收获。自评
师：你最欣赏谁的表现，愿意学习他的什么？ 互评
师：同学们这节课我们一起学习设置背景的方法，通过学习我们知道设置了合适的背景后，不仅可以呈现主题，使文字看的更清晰，而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴，希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。
（五）总结归纳
通过讲解和学生上机练习的反馈信息，归纳总结这节课你学到PowerPoint幻灯片的背景和应用模板，练习中存在的问题和今后操作中应注意事项。你在以后的生活学习中如何运用今天所学的知识。
（六）布置作业
自己设计一个包括多张幻灯片的演示文稿，并按自己的思路来设计他们的背景。
六、教学反思
1．充分利用了网络教室和数字投影的教学资源。
2．能够调动学生的学习积极性，充分体现学生为主体，教师为主导的地位。
3．教学中不足之处主要是对学生的反馈信息处理得不够及时。应增加对上一节所学内容的复习回忆环节。
七、板书设计
给幻灯片添加背景
渐变 纹理 图案 图片
全部应用
篇6：《幻灯片背景设置》教学设计
教材分析：
本课是闽教版小学信息技术六年级上册的内容，是在学生学会了在幻灯片中应用设计模版，插入图片的基础上进行的，要求学生能通过使用设计模板、使用配色方案、用背景对话框设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，提高伤口的可读性和趣味性。使幻灯片的效果更加美观，进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力。
学情分析：
小学六年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力，已初步肯有罗辑思维能力，好奇、好动、好胜的特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。设置幻灯片背景颜色，要求运用学生平时积累的色彩知识，在教学中，教师应该引导学生回忆相关知识，通过再认识，提高应用能力。
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握设置幻灯片背景的方法；学会设置填充效果背景；学会操作应用设计模版。
2、过程与方法：让学生学会设计幻灯片背景，自主完成操作，理解创作目的，在教学中，提倡实践与思考相结合，提高学生的信息处理与表达能力；培养学生主动参与学习，与人合作学习的习惯。
3、情感态度价值观：让学生感受powerpoint的丰富功能，提高操作技能，为自主设计幻灯片打下基础。
教学重难点：
1、教学重点：掌握设置幻灯片背景的方法。
2、教学难点：学会正确选择幻灯片背景颜色、背景图案。
教学方法：
讲授法；演示法；自主合作探究法；
教学过程：
一、复习导入
教师打开画图软件，打开“颜色编辑”器。
师：同学们，现在我们一起来观察这个“颜色编辑”器的基本颜色，想一想哪些颜色适合作为
成语故事集幻灯片的背景颜色呢？ 生回答。
教师展示演示文稿范例，指导学生观察幻灯片的背景颜色。
师：添加幻灯片背景，使幻灯片视觉效果更好，表现力更强。背景颜色要与文字颜色相匹配。文字选用浅色，背景选择深色；文字选择深色，背景选择浅色。背景要尽量衬托出文字，当然在背景相对杂乱的情况下，你可以设置文本框的背景颜色。揭示课题—幻灯片背景设置。
【设计意图】通过知识的迁移教授新知识点，也更容易引起学生的共鸣，从而激发起学习兴趣。
二、自主探究，合作交流
1、设置背景色 教师演示：
（1）打开“成语集.ppt”演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框（3）在背景对话框中设置背景色（4）点“应用”按钮（5）保存文档
学生打开自己制作的成语故事集演示文稿，设置单色背景，老师巡视，对学生进行及时指导。教师展示个别学生的作品，对其进行评价：（1）背景色是否明显衬托出文字。（2）色彩、色调是否适合作品主题。请几名学生说说，选择背景色的理由。
2、设置“填充效果”背景
教师讲授“过渡”有渐变的意思，本活动是设置“单色渐变”效果。通过演示文稿进行示范，指导学生观察幻灯片的单色过渡效果。（1）打开“背景”对话框
（2）点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变
（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向（6）点“确定”
（7）点“应用”
（8）试一试：让学生自学设置“双色过度”效果和设置“纹理”背景，设置图片背景
3、使用“应用设计模板”
教师演示，如何打开“应用设计模版”对话框，浏览各版式，分析其用途。指导学生阅读P64活动三导语内容，了解什么是应用设计模版。
师：设计模版是powerpoint2003提供的设计好的版面格式。可以直接套用设计好的模版制作幻灯片，即在模版指定的位置上套上文稿内容。教师演示：（1）新建演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”
（3）在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。
鼓励完成任务的学生试一试，创建一个演示文稿，插入几张幻灯片，在“背景”对话框中，选择单击“全部应用”按钮，为幻灯片设置背景，观察其结果。
【设计意图】这部分是本课的重点部分，学生知识与技能的掌握是以学生自我探究为主，教师的讲解为辅，学生可以寻求书本帮助和同学间的互助，解决在操作中遇到的问题。教师针对学生在操作中遇到的问题，进行讲解。
三、归纳总结
师：同学们，今天这节课，你们学会了什么？有什么收获呢？ 生回答。
师：这节课，我们一起学习了如何设置幻灯片的背景和如何应用设计模版制作幻灯片。很多同学都把幻灯片装饰得很漂亮，都掌握了很好的技巧。希望你们能够继续努力，做得更好。【设计意图】做好总结，是一节课成败的关键，好的总结能帮助学生对知识点的记忆，可以帮助学生理清所学的知识，加深其记忆，帮助其进行知识的梳理。
板书设计：
幻灯片的背景设置
一、设置背景色（打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框）
二、设置“填充效果”背景（点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框）
三、使用“应用设计模板”（打开菜单“格式”->“应用设计模板”）
教后反思：
篇7：《设置幻灯片背景》教案
课题： 第十课： 幻灯片的背景设置及配色方案 课型： 新授课 教学内容： 背景设置
教学目标(思想、知识、能力)： 1.会更改幻灯片背景颜色、过渡背景.2.会添加或更改幻灯片的背景图案3.会添加或更改幻灯片的背景纹理4.会添加或更改幻灯片的背景图片 教学重、难点： 背景设置 教法、学法： 讲述法 演示法 教学程序 认知操作
一、复习提问1.对已有的演示文稿如何应用设计模板?2.怎样自定义设计模板？
二、新授 上节课，我们学习了如何应用与自定义设计模板，应用模板是对所有的幻灯片产生作用，我们今天来学习背景的设置，它可以只改变单张幻灯片的背景，当然也可以改变所有幻灯片的背景。¦背景设置背景类型：a颜色、阴影、图案或纹理
b图片（二者只能选一种类型）1.更改幻灯片背景颜色步骤：①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下单击下箭头③选择颜色④单击“应用”，将更改应用到当前的幻灯片，单击“全部应用”，将更改应用到所有的幻灯片和幻灯片母版。2.添加或更改幻灯片的过渡背景
步骤：①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“过渡”选项卡。③单击所需的选项，再单击“确定”④“应用”或者“全部应用”。3.添加或更改幻灯片的背景图案 步骤：①在幻灯片视图中，单击“格式”上的“背景”②在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图案”选项卡③单击所需的选项，再“确定” 4.添加或更改幻灯片的背景纹理（步骤与上面类似）5.添加或更改幻灯片的背景图片 步骤：①在幻灯片视图中，“格式”“背景”②在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图片”选项卡③单击“选择图片”，寻找包含所需图片的文件夹，然后双击该文件名。④单击“应用”或“全部应用”
三、小结：①背景设置②背景不宜颜色过多
四、学生上机操作 一.开机二.入网三.启动PowerPoint四.进行更改幻灯片背景色的操作五．添更改幻灯片的背景
六、添加或更改幻灯片的背景图案
七、添加或更改幻灯片的背景纹理
八、添加或更改幻灯片的背景图片八.观看放映九.保存文件十.关机
篇8：新课程背景下设置语文问题的原则
一、教师设置的问题应该能引起学生的兴趣, 调动学生的积极性。
兴趣是最好的老师, 提问要能够激活学生的思维, 引导学生去探索、去发现, 而不是填空式问答, 也不是判断式发问, 更不搞“提灌式”讲解。
什么样的问题才能激起学生的兴趣呢?
1. 关注导入, 利用“开场白”激发学生的学习兴趣。
良好的开端是成功的一半, 好的“开场白”是开启学生思维大门的钥匙, 是把学生引向知识海洋的风帆。教师应该重视开场白, 因为它影响着学生的情绪、影响着课堂的气氛。优秀的教师都特别重视开场白。一位老师在讲课文《献给母亲的礼物》时, 紧紧抓住了母亲节就要来临这一契机, 问:“母亲节就要来了, 同学们准备送什么礼物给母亲呢?”这个问题简单, 又结合了文章的内容, 所以学生回答很积极, 课堂气氛变得很轻松, 学生的积极性得到了调动。
2. 结合文章主旨, 创设情境, 让学生有感而发。
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使人产生冷漠的态度, 而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在教学《最后一课》时, 我对学生说道:“有人认为小弗朗士到国家将要灭亡的时刻, 知道母语是和侵略者斗争的武器, 一堂课促成了小弗朗士的成熟, 而有的人却认为早知现在何必当初, 做了亡国奴才明白道理又有什么用呢!你赞成谁的观点?”学生听了深有感触, 纷纷发表自己的见解, 兴趣高涨。这样做既激发了学生的学习兴趣, 又对学生进行了一次深刻的爱国主义教育。
3. 教师设置的问题要符合学生的实际情况, 充分考虑学生的思维。
有的教师不了解学生的实际情况, 设置问题太过深奥, 使学生积极性不高。
二、设置的问题要有价值。
如果问题的设计者是教师, 教师应该在熟悉学生、熟悉教材的基础上设计有价值的问题。问题的价值在于能启发学生思考、拓展学生的思维。我们可以从两个方面入手。
1. 抓住教学重点, 不在枝节问题上周旋。
例如在学习《羚羊木雕》这一课时, 我把文章的重点放在“我”和家人对待“羚羊木雕”的态度上, 让学生展开辩论, 不仅让学生理解了“沟通”的主题, 而且让学生通过学习知道了解决家庭矛盾的方法。
2. 抓住课文的难点, 有的放矢地帮助学生突破难点。
如引导学生学习《孔乙己》这一课时, 我让学生找人物之间的关系, 看孔乙己的死与这些人有没有关系, 学生很轻松地说出了文章的主题。
三、设置问题要有层次性。
素质教育、道德课堂都要求我们关注每一个学生。因为学生的程度不一, 为了能调动每个学生的积极性, 设计的问题要有梯度, 应该从易到难。设置问题的层次性要求教师紧扣教材重点、难点, 分析教材内容的内在联系、逻辑顺序等, 还要了解学生已有的知识、能力, 这样才能按照由具体到抽象、由感性到理性的认识规律, 例如教学《我的叔叔于勒》这篇课文时, 我先让学生找出本文的线索, 根据文章的线索概括故事情节。分析人物形象时, 先让学生找出有关人物描写的句子, 再分析人物形象, 通过人物形象再反映社会生活。这样层次感较强, 不但便于学生学习, 而且教会了学生如何提问。
四、设置的问题要为达成学习目标服务。
任何教学设计的环节都是为了达成学习目标, 因此设计问题的目的同样是为了更好地让学生完成学习目标。新课程要求把课堂还给学生, 体现学生的主体地位。我校采用“菜单式教学”, 让学生在预习中提供问题菜单, 教师根据学生提供的问题菜单编制导学案。
教师在提问时, 还要强调高原策略, 避免尖峰策略。高原策略, 即教师提出一个问题并由许多人回答后, 提出深入一层的问题, 待学生充分反应后, 再深一层提问, 如此循环, 直至某一预定目标。
设置问题的目的应是启迪学生的智慧, 增加实际体验、理解和把握知识、方法, 提高解决问题的能力, 因此在问的过程中, 应注重过程, 强调学生的良好学习体验, 针对不同教学对象、不同教学内容恰当地提出问题和选择回答的对象。对于一些具有研究性价值的问题, 应组织讨论或组织相应的实践活动。
参考文献
[1]王敏勤.新课程教师怎么上课.内蒙古大学出版社, 2003.2.
[2]朱慕菊主编.走进新课程.北京师范大学出版社, 2002.6.
[3]李建平.聚焦新课程.首都师范大学出版社, 2004.9.
[4]教育部师范教育司组编.韩军与新语文教育.北京师范大学出版社, 2006.4.
篇9：《设置幻灯片背景》教案
①启动PowerPoint2007，单击菜单栏--插入--媒体剪辑--声音，将背景音乐插入进去之后，点击在单击时，表示点击鼠标才开始进行播放，
②出现一个小喇叭的图标，选中它，在选项标签里面勾选循环播放直到停止。
③继续点击菜单栏--动画--自定义动画。
④在右侧的自定义动画界面单击效果选项。
篇10：《设置幻灯片背景》教案
2、选择“视图”—“幻灯片母版”，打开幻灯片的母版。
办公软件教程
3、对幻灯片母版进行编辑。以添加背景为例，通过“插入”—“图片”为母版添加背景图片。
4、编辑完成后，通过“幻灯片母版”—“关闭母版视图”关闭母版。
5、这时，你会发现你所打开的幻灯片会同母版保持一样的风格设置。以上文添加背景图片为例，4张幻灯片的背景图片与母版的相同。
6、当然，我们也经常会遇到幻灯片首页和内容页背景不同的情况。在这种情况下，继续回到母版的编辑状态中，选择添加“新标题母版”。
7、对新标题母版进行设置。还是以背景为例，为新标题母版替换一张与之前不同的背景图片，然后“关闭母版视图”。
篇11：设置“幻灯片切换”效果教案
第十二课 栩栩如生
——设置“幻灯片切换” 效果
一、教材分析
本课是清华大学出版社出版的《信息技术》四年级（下册），第三单元第十二课的教学内容。本课系统地讲述了幻灯片动画效果的设置以及幻灯片的切换效果的设置，通过对幻灯片设置动画效果，来突出重点，控制信息的流程，提高它的实用性。学习本课的知识，可以巩固前一部分对文字﹑图片进行编辑的知识。动画效果与切换方式的设置，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。在一定程度上可以培养学生的创造性思维，提高他们的审美能力和上机操作能力。
二、教学对象分析
教学对象为四年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢学习新鲜、趣味性强的知识。
四年级的学生创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。
三、教学目标分析 知识目标：
1、学会插入新幻灯片
2、掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。技能目标：
能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力。
情感目标：
1、激发热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。
2、培养审美意识，提高信息素养。
3、亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学习兴趣。
四、教学重难点分析
教学重点：幻灯片切换的设置。
教学难点：理解不同选项的意义和适用范围，根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片切换，提高自主设计能力。
教学过程
一、创设情境，营造氛围
1、教师：同学们都看见过蝴蝶吗？ 回答：看见过，很美。
2、教师：请大家一起来欣赏两组(蝴蝶相册)的演示文稿作品。在欣赏的同时，请大家注意观察在这两组作品中每张图片过渡到下一张图片时的变化。
3、放映幻灯片《蝴蝶相册》（没有设置切换效果的）。放映幻灯片蝴蝶相册》演示文稿作品（设置切换效果的）。
4、请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下的印象？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？
（看了刚才的演示问稿你们有什么感受？）
（那位同学来说一说两个演示文稿的页面切换有什么区别？）学生活动： 欣赏作品并思考
谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受并说出两个演示文稿页面切换的区别。
设计意图：
1、结合学生生活的实际，以利用《蝴蝶相册》的演示文稿作品激发学生兴趣，调动学生的积极性，同时激发学生热爱自然、热爱环境、热爱小动物的情感。
2、通过放映观看两件作品比较，引导学生养成细心观察，善于思考的学习习惯。
评价：根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并
表扬那些观察细心，善于思考的学生。
二、提出问题，明确任务
1、根据学生回答，小结两件作品的不同：第一件演示文稿作品从当前的页面直接过渡到下一个页面，第二件演示文稿作品从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果
2、提问：同学们知道这些动画效果和声音效果在幻灯片中是怎样做出来的吗？
（老师：这节课我们学习的内容就是“设置幻灯片切换效果”）
3、展示课题：切换幻灯片。讲解并演示幻灯片切换的效果。【幻灯片切换的效果是一种页面过渡效果，能够页面间的交换过程，增强了页面间的动感。】
老师：好，同学们那我们一起来学“设置幻灯片切换效果”的方法。
4、提出任务二：
假如，为了更好地推广贵阳的旅游资源，同学们能否利用素材库中提供的贵阳美丽景色图片做一个电子相册呢？
设计意图：学生对切换幻灯片有了初步的感受，并产生了尝试的想法，抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，提出明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学。
三、分析任务，讲解演示
1、分析任务
(对展示的《蝴蝶相册》演示文稿作品进行分析)（1）由多张幻灯片组成。
引出知识目标1：如何插入新幻灯片。（2）如何整合之前学过的Powerpoint知识。如：插入图片、艺术字、文字编号及相应的排版。（3）如何设置幻灯片的切换效果。引出知识目标2：设置幻灯片切换效果。
2、讲解新知识点、演示操作。
（1）如何插入新幻灯片。插入→新幻灯片
（2）设置幻灯片的切换效果。
①如何打开幻灯片的切换效果设置窗口。“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令
②讲解、演示“幻灯片切换”窗口中各个选项的功能及使用方法，同时引导学生注意观察变化效果，并提问。然后小结幻灯片的切换效果设置窗口中每个选项的功能及使用方法。
设计意图：
1、培养学生分析问题的能力。
2、准备充分，避免自主学习的盲点，确保教学目标的顺利实现。
3、抓住教学重点，突破难点
四、自主创作，小组协作
1、布置创作任务：
运用我们所学习的powerpoint的相关知识，利用素材库中提供的 花溪美丽景色图片做一个宣传花溪旅游资源的电子相册。
要求：
（1）幻灯片数量在6张以上；
（2）每张图片要排版美观，并配有主题说明。
（3）根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片的切换效果，实现间隔自动放映，配上声音效果的设置。
2、在学生中间巡视，对所发现的问题及时提醒，同时进行个别性辅导。
学生活动：
1、根据任务要求进行作品创作。
2、小组成员之间相互交流、协作。
3、在教师帮助下对演示文稿进行美化。设计意图：
1、培养学生的实践能力。使学生能将所学的知识灵活运用到自己
创作的作品中，培养应用知识的能力，提高信息素养。
2、培养学生与他人交流沟通的能力。
五、成果展示，体验成功
1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。
2、帮助学生展示作品，进行点评。
学生活动：
1、学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。
2、个别学生展示，其他学生进行点评。
审美与赏析：重点是情感评价、审美意识。如效果设置与整体风格的协调统一、对活动与作品的态度等。
设计意图：
学生和老师诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，进一步活化了课堂，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。
六、课堂小结，课外延伸 课堂小结：
提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ 总结：
(1)总结这节课的重点、难点内容，(2)总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题。学生活动：
学生能回答切换幻灯片的切换效果、切换声音、换页方式等的设置内容。并对这些方法应用到演示文稿的设计中的活动有较好的体会。
篇12：桌面背景设置教案
【教学目标】
知识目标： 学会设置桌面的背景和屏幕保护。
能力目标： 提高基本操作能力，培养学生具有良好的审美观。
情感目标： 培养学生兴趣与能力，教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。
【教学重难点】
如何选择除Windows自带的背景之外的其他图片作背景。
【教学过程】
一、激趣导入
1、屏幕广播展示教师的桌面（已设置好漂亮的墙纸）
2、我们电脑桌面就跟我们家里的桌面一样，是可以装饰得漂漂亮亮的，今天我们就来给我们的旧朋友，换一件新衣服。要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！
今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的朋友打扮打扮。（板书课题）
（这样设计的目的是：学生们一般会对有美感的事物感兴趣，继而引起想试一试的动力）
二、设置桌面的背景。
1、先请大家看一看这些桌面背景。（结合多媒体网络教室软件分别用ACDsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。）大家觉得这些桌面背景怎么样？
（这样设计的目的是，利用学生们熟悉的同学照片或老师的照片，更能引起学生们的兴趣）
那么如何设置呢？请同学们认真看老师演示。
2、①设置带有图案的背景
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。②让学生尝试练习。
③设置用其他收集到的图片作背景。
刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？请接着看。
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”1
一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。请学生说操作过程，来“指导”老师操作。然后学生尝试操作。
⑤老师巡视指导。对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。
三、学生展示自己的个性桌面
哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？要求：边演示，边说自己的操作步骤。如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。学生展示并小组评价。
（这样设计的目的是：学生具有与生俱来想要受到关注与表扬的需要，多给学生表现自我的机会。动手做，开口说。）
四、设置屏幕保护。
先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。那么如何设置屏幕保护程序呢？请同学们参照课本说明。如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。
1、怎样设置屏幕保护。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。第二步：在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。
第三步：在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。第四步：设置完后，单击“确定”按钮。
2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。）
有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？（请学生回答，并请正在演示的学生操作）
当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。）
3、尝试练习。
在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？
请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）
五、小结
通过这节课的学习，你有哪些收货？
今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。
板书设计：
桌面变变变 背景、屏幕保护 属性——选择——确定
篇13：《设置幻灯片背景》教案
①首先在动画标签里面，取消勾选鼠标单击时，然后勾选在此之后自动设置动画效果，填写时间，
②然后在幻灯片放映标签里面，点击设置幻灯片放映。
③在放映选项中勾选循环放映，按Esc键终止。
篇14：如何设置PPT幻灯片动画顺序
在PowerPoint演示文稿中设置好动画后，如果发现播放的顺序不理想，该怎样快速调整呢?下面，我们以将三个动画方案调整到第二个顺序播放为例，看看具体的操作过程，
如何设置PPT幻灯片动画顺序
，
选中需要调整的对象，右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选择“自定义动画”选项，展开“自定义动画”任务窗格，选中第三个动画方案，按住鼠标左键，将其拖拉到第二个动画方案止方，松开鼠标即可。
篇15：《设置幻灯片背景》教案
一、教学内容分析
本课系统地讲述了幻灯片动画效果的设置以及幻灯片的切换效果的设置，通过对幻灯片设置动画效果，来突出重点，控制信息的流程，提高它的实用性。学习本节的知识，可以巩固前一部分对文字﹑图片进行编辑的知识。动画效果与切换方式的设置，是学生非常感兴趣的内容，教师应力求在轻松的氛围中让每个学生都能完成令自己满意的作品，使学生有成就感，激发他们学习后续知识的浓厚兴趣。同时，培养学生自主学习的能力。在一定程度上可以培养学生的创造性思维，提高他们的审美能力和上机操作能力。
二、教学对象分析
1、学生的年龄特点和认知特点：
教学对象为职高一年级的学生，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢学习新鲜、趣味性强的知识。学生创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。因此本节课中，鼓励他们独立完成作品，培养他们热爱自然、热爱环境、热爱家乡的意识。
2、学习本节课应具备的基本知识和技能：
对于POWERPOINT 2003 的文字编辑、插入艺术字、插入图片、声音等操作以及自定义动画的设置，已经学习并具备一定的操作技能。
三、教学目标分析
【知识目标】
1、学会插入新幻灯片
2、掌握幻灯片切换效果、换页方式和切换声音的设置。
【技能目标】
能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力。
【情感目标】
1、激发热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。
2、培养审美意识，提高信息素养。
3、亲历学习过程，获取知识、体验成功，提高学习兴趣。
四、教学重难点分析
【教学重点】
幻灯片切换的设置。
【教学难点】
理解不同选项的意义和适用范围，根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片切换，提高自主设计能力。
教 学 过 程
一、创设情境，营造氛围
1、教师：同学们知道新疆焉耆县的“县城名片”是什么吗？ 回答：焉耆盆地，浪漫天涯！
2、教师：我们生活的地方——焉耆县，是一个美丽的旅游景点，有着丰富的旅游资源。下面，请大家一起来欣赏两件焉耆县美丽景色的演示文稿作品。大家在欣赏的同时，请大家注意观察在这两件作品中每张图片过渡到下一张图片时的变化。
3、放映幻灯片作品一（没有设置切换效果的）。
放映幻灯片作品二《美丽焉耆，浪漫天涯》演示文稿作品（设置切换效果的）。
4、请学生谈一谈刚才的两次放映给自己留下的印象？有什么感受？讲一讲两个演示文稿的页面切换有什么区别？ 学生活动： ．．．．欣赏作品并思考
谈刚才的两次放映给自己留的印象、感受并说出两个演示文稿页面切换的区别。设计意图： ．．．．
1、结合学生生活的实际，以利用焉耆美丽的风景图片制作的演示文稿作品激发学生兴趣，调动学生的积极性，同时激发学生热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。
2、通过放映观看两件作品比较，引导学生养成细心观察，善于思考的学习习惯。
评价：根据学生回答，老师对积极回答问题的同学加以鼓励，并表扬那些观察细心，善于思考．．的学生。
二、提出问题，明确任务
1、根据学生回答，小结两件作品的不同：第一件演示文稿作品从当前的页面直接过渡到下一个页面，第二件演示文稿作品从当前页面到下一个页面之间有动画效果和声音效果
2、提问：同学们知道这些动画效果和声音效果在幻灯片中是怎样做出来的吗？
3、展示课题：切换幻灯片。讲解并演示幻灯片切换的效果。【幻灯片切换的效果是一种页面过渡效果，能够页面间的交换过程，增强了页面间的动感。】
4、提出任务：
假如，为了更好地推广焉耆县的旅游资源，同学们能否利用素材库中提供的焉耆美丽景色图片做一个电子相册呢？
设计意图：学生对切换幻灯片有了初步的感受，并产生了尝试的想法，抓住学生对新事物跃跃欲试的心情，提出明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学。
三、分析任务，讲解演示
1、分析任务 ．．．．(对展示的《美丽焉耆，浪漫天涯》演示文稿作品进行分析)（1）由多张幻灯片组成。
引出知识目标1：如何插入新幻灯片。（2）如何整合之前学过的Powerpoint知识。如：插入图片、艺术字、文字编号及相应的排版。（3）如何设置幻灯片的切换效果。引出知识目标2：设置幻灯片切换效果。
2、讲解新知识点、演示操作 ．．．．．．．．．．．（1）如何插入新幻灯片。插入→新幻灯片
（2）设置幻灯片的切换效果。
①如何打开幻灯片的切换效果设置窗口。“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令
②讲解、演示“幻灯片切换”窗口中各个选项的功能及使用方法，同时引导学生注意观察变化效果，并提问。然后小结幻灯片的切换效果设置窗口中每个选项的功能及使用方法。
设计意图： ．．．．
1、培养学生分析问题的能力。
2、准备充分，避免自主学习的盲点，确保教学目标的顺利实现。
3、抓住教学重点，突破难点
四、自主创作，小组协作
1、布置创作任务。
运用我们所学习的powerpoint的相关知识，利用素材库中提供的焉耆美丽景色图片做一个宣传焉耆旅游资源的电子相册。要求：
（1）幻灯片数量在6张以上；
（2）每张图片要排版美观，并配有主题说明。
（3）根据演示文稿的主题内容，设置新颖、美观的幻灯片的切换效果，实现间隔自动放映，配上声音效果的设置。
2、在学生中间巡视，对所发现的问题及时提醒，同时进行个别性辅导。学生活动： ．．．．（1）、根据任务要求进行作品创作。（2）、小组成员之间相互交流、协作。（3）、在教师帮助下对演示文稿进行美化。设计意图： ．．．．
1、培养学生的实践能力。使学生能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，培养应用知识的能力，提高信息素养。
2、培养学生与他人交流沟通的能力。
五、成果展示，体验成功
1、教师要求在学习小组内放映文稿，并开展互评，推荐最受欢迎的作品登台展示。
2、帮助学生展示作品，进行点评。
学生活动： ．．．．
1、学生开展互评，并选出最受欢迎的演示文稿作品。
2、个别学生展示，其他学生进行点评。
审美与赏析：重点是情感评价、审美意识。如效果设置与整体风格的协调统一、对活动与作品 的态度等。设计意图： ．．．．学生和老师诚恳的点评，不仅是对展示者的支持和鼓励，也是给其他同学借鉴的绝好机会。通过这个环节的教学，进一步活化了课堂，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。
六、课堂小结，课外延伸
课堂小结： ．．．．提问:本节课，我们掌握了哪些知识呢？学会了什么？ 总结： ．．(1)总结这节课的重点、难点内容，(2)总结学生在创作过程中遇到的一些细节问题。学生活动： ．．．．学生能回答切换幻灯片的切换效果、切换声音、换页方式等的设置内容。并对这些方法应用到演示文稿的设计中的活动有较好的体会。
七、教学反思
在将教学设计转化为教学实践的过程中，课堂气氛活跃，90%的学生顺利完成教学目标，取得良好的教学效果！反思教学设计和教学实践，总结如下：
1、课堂的导入要生动，贴近学生，最好能从学生的实际出发。
2、任务要明确、可行。
3、学生的自主探究学习要建立在教师的积极引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避免学生偏离教学目标。