描写春天现代诗歌

描写春天现代诗歌（精选8篇）

篇1：描写春天现代诗歌

春行

我念词牌的时候，风

从那条小路上吹来

窗外原野青青，远处无人

有水声响起

比我念词牌的声音清脆

一口小令我反复念出

望望天色，我收拾旧书籍

挥手原野，步行出门

看星斗几颗

东北方闪出一道流星

祸福自有天定，这大概是吉兆

这大概是上天和人间的往来

青玉案，我手持册页

把流星记下

把春天的黄昏夹在册页中

春天，春天。

春天多么像我，呼吸舒畅

动作笨拙，脚步迟缓

心里鼓涌着光，脸上端着，转过身去

任蕊上泪花流转，眼睑漫过轻雾

睫毛像密密麻麻的流苏

只将头勾得更低

杏花谢了，桃花开了，然后是海棠

蜜蜂的粉扑沾着胭脂

将脸颊一层层涂深

嫩芽苞，绿丝绦，远山丛生橄榄枝

却不肯轻易挪动脚步

这么多年，她修炼得越发矜持

南风一遍遍在催了

风言风语，杨花和柳絮虚拟的爱情

漫天飞舞。打开尘世闹哄哄的剧场

沸腾的时候，春已老去

像一剂汤药

小火，慢煎。药性发作时

已是美人迟暮。一层层抖落掉花瓣，粉饰

聚在舌尖上的蜜，窖在根茎上的毒

之前，要弥散开内心的苦

篇2：描写春天现代诗歌

对于自己的固执，有时候很矛盾

也很可恶，可恶的是不懂的太多

春天来了，却不知道到郊外走走

闷了一整个冬天

还浑然不知多长了几斤赘肉

这冬天多余的脂肪要还给春天

春天来了，那些霾还不曾散去

那些在冬天长出的赘肉

横生生地增加了几分贪相

我讨厌这些，更愿意

让身体靠近那明媚的春色

让冬天多余的部分尽快消失

趁着这春风、阳光

把抱紧的手臂舒展

把拘谨的脚步迈得再大些

把贪婪、自私、狭隘……

和一切阴暗在春风里一丝丝梳理

不要把诗歌写得太好

不要把生活过得那般沉重

以免耽误了迎春的花期

以免耽误了嫩芽和绿叶地绽放

让春之本色还原在发梢

扎根黄土，随一株植物生长

而黄土，当我亲近黄土

对于它比黄金还要珍贵的说法

深信不疑。黄土就是黄土

黄金里永远生长不出万物

也唤不醒春天

那种金黄却过于单调、冷酷

成熟或坠落

秋天是让人厌烦的

一切的轮回，更叠

终要还给黄土

篇3：迎接教育现代化的春天

2010年, 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》 (以下简称《规划纲要》) 正式颁布。《规划纲要》制定了未来十年的教育发展方向, 明确提出“优先发展教育”、“提高教育现代化水平”、“建设人力资源强国”。《规划纲要》还把“加快教育信息化进程”单列为第十九章, 明确提出加速教育信息化进程, 足见教育信息化在推动教育现代化发展过程中的重要地位。

2 0 1 1年是《规划纲要》正式实施之年, 也是“十二五”计划的开启之年, 将会有更多的美丽画卷徐徐展开。教育正在经历着前所未有的转变。传统的知识生产、存储、加工、传播方式都发生了巨大的变化。云计算、物联网、数字出版、数字校园、电子书包等新鲜事物不断映入我们的眼帘。我们将紧密围绕《规划纲要》, 倾注心力报道信息化在基础教育改革发展各个层面的应用, 密切关注信息技术在促进教育公平、推进区域教育均衡发展、提高教育教学质量、创新人才培养、终身教育、素质教育、新课程改革等方面的实践应用。

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作为一本专注于信息技术教育领域的专业期刊, 我们不仅要为新技术在教育教学中的创新应用鼓与呼, 而且会更加关注技术在教育教学领域的切实应用情况。面向中小学一线教育工作者、区域及学校领导、各学科教师和教研员、网管技术人员, 我们力求报道的内容和形式更加贴近教育教学和管理的一线实践, 更具可读性。我们愿意在您的专业成长道路上点亮一盏灯, 为每位教师的幸福人生打开一扇通往美丽风景的窗, 成为信息技术教师和教育信息化从业者的精神家园。

篇4：大班语言活动：诗歌《春天》

春天来了，草儿绿了，花儿红了，睡了一个冬天的动物们也苏醒了，大自然中处处呈现出一片欣欣向荣的景象，孩子们更是徜徉在春景中流连忘返。我将这一生活素材纳入语言活动中，精心选择了诗歌《春天》让孩子们学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘得有声有色。在教学活动中，我配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望，进一步增强幼儿热爱大自然的情感。

活动目标：

1.利用图谱学习并朗诵诗歌，理解诗歌内容，掌握“轰隆隆”、“滴滴答”等象声词，体验春天的趣味性。

2.运用语言、动作等多种方法大胆表现诗歌，并能根据诗歌格式及已有经验扩展想象，进行诗歌仿编，体验成功的喜悦。

3.感受春天的优美意境，激发热爱大自然的情感，培养对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.经验准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

2.材料准备：PPT课件，大图书三本，绘画用具。

3.环境准备：活动室布置成春天的场景。

活动过程：

1.听着《春天在哪里》的音乐走进“春天”的活动室。

现在是什么季节？你从哪些地方看出春天来了？

2.理解诗歌内容。

美丽的春天请春姑娘为你们带来了三本书，我们一起来看一看。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）

猜猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友）小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3.分段欣赏诗歌。

（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了哪些彩色的东西？

教师根据幼儿的讲述依次出现相应图片。

师：春天还有哪些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

师幼边看图边朗诵。

（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了呢？

幼：小朋友，小草，小池塘……

师：小朋友为什么笑了？

幼：……

师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。

师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，小鱼在水里游，激起一个一个水波纹，就像小池塘的小酒窝。

教师朗诵。

（3）欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

4.欣赏诗歌，感受春天的美。

师：诗歌里说春天是三本书，你最喜欢哪一本？

教师根据幼儿回答点击出现图谱相应部分，直至完全出示整个诗歌图谱。

师：你最喜欢这本书里的哪一句话？先欣赏诗歌，然后说一说。

幼儿边欣赏边跟着老师轻声朗诵，然后与老师、同伴交流自己的感受。

5.游戏“捉迷藏”：图谱中哪些图片不见了？

教师请幼儿闭上眼睛，点击隐藏图谱中某些图片，请幼儿回答并点击出现，朗诵相关诗句，引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌。

师：春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

6.根据已有图片仿编诗歌。

（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。

（3）拖拉图片自制新的诗歌图谱，尝试朗诵。

（4）请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

7.制作图书，表现春天，体验合作的乐趣。

（1）春天的这本书真特别，它还是什么样的书呢？我们画一画，说一说。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

附：诗歌《春天》

春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。

春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开了小嘴巴。

春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

活动评析：

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

活动前，我进行了一系列的准备活动，如在午间的散步活动中引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、柳树上找找柳叶的小芽、阳光下感受春天气候的变化；同时，在晨间谈话中与孩子一起谈论着自己在春天里的发现，以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。

活动中运用春天情境的创设、多媒体课件的演示以及大的背景图，由浅入深，层层展开，巧妙地运用多种方法突破重点和难点，让幼儿充分感受到春天的美。在美的情境中学习诗歌，通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，充分调动幼儿积极性，提高课堂效率；图片“捉迷藏”，把课堂气氛推向了高潮，这不仅帮助幼儿记忆诗歌内容，还能使幼儿学得轻松，记得牢固。最后，采用分段和整体学习的方法加上一些形象的肢体动作帮助幼儿记忆诗歌的内容。

整首诗歌短小精干，适合大班幼儿学习仿编，最后环节我让孩子们根据自己的生活经验创编活动，孩子们非常积极，充分发挥自己的想象，创编的内容很丰富。在活动中，孩子们的创造欲望得到了很好的满足。我还让孩子们课后把自己看到的春天画下来，然后请爸爸妈妈帮自己记录上自编的小诗，孩子们的创作热情得到了更好的升华。

篇5：描写春天的现代诗歌

唤醒沉睡生灵;

开始匆匆上路;

绿绿麦苗;

张开嫩嫩嘴巴;

吸吮甜甜春雨;

杏花隆起肚子;

一脸羞红;

即将分娩;

岸边垂柳;

披着金黄秀发;

等待出嫁;

父亲扛起犁铧;

一声鞭响;

篇6：描写春天的现代诗歌

阳光薄薄地敷在短墙上

这个夏天依旧寒冷

二

泪水迷蒙的`女中音

努力把黄昏

融化成一泓糖浆

让所有站住的翅膀

都颤抖着飞开去吧

三

花已凋谢过的

最早懂得春天

从不开花的

最早想到凋谢

四

马尾松恳求风

还原他真实的形状

风继续嘲笑他

马尾松愤怒地

——却不能停止他的摇摆

五

从大清早就飞出去唱歌的鸟儿

都没能回来

小树林在迟暮的寂寞中

垂帘一重重悲哀

六

我和黄昏一定有过什么默契

她每每期待着停在我的窗前

要我交付什么?带给谁?

这是一个

我再也记不起来的秘密

她摇摇头

走开去

七

游荡的阴影呵，

你又把吸盘伸出来了吗?

八

也没有枪声

九

楼房脚下的大块黑影

被它们自己的灯

弄得不知所措

十

汩汩的水声

令人想起荞麦花、溪沿

黑皮肤的农家姑娘

其实那是下班的人们

在自来水龙头下

议论鲜鱼上市的价钱

十一

月色好容易缠住槟榔的软枝

又故意一次次松开

星星被弹落草丛里

又吃吃笑着转出来

当足音预示有人走近

所有太阳花都停止捉迷猜

人说：我好像听见了什么?

风舞者嘴跟在身后：

不奇怪!不奇怪!

十二

行李都打好了

可月台的铃声始终不响

我们永远到达不了

我们将要到达的地方

十三

我要哭就哭

他们教我还要微笑

我要笑就笑

他们教我还要哭泣

他们是对的

我也是对的

十四

挤在鸡笼里叽叽喳喳的思想

放出去

究竟能飞多远?

十五

在格子窗后面的哪些脸孔

在眼睛后面的那些灵魂

在灵魂后面的哪篇原生林

林中的八音鸟

已懂得不要做声

十六

在黑暗中总有什么要亮起来

凡亮起来的

篇7：描写春天的现代诗歌

那些苍白的语言都渗入地下；

远处；

树木闭口不语；

几只过冬的麻雀；

被死亡惊得目瞪口呆；

我逃出了坟墓一样的城市；

一颗冰冷的灵魂；

荒芜了整个冬季；

地里的麦苗和那年的那一场雪；

畅谈着拔节的心事；

这条冰封的河滩；

冬眠了多少梦想；

谁忍心看见一条鱼和我被冻死；

最后扔在模糊的记忆里；

踩痛往事；

一股力量；

慢慢蒸发了期待；

冬日暖暖的阳光；

唤醒了少女驿动的心；

等她和大地都画上了彩妆；

篇8：住宅产业现代化迎来春天

1994年开始实施“国家2000年城乡小康型住宅科技产业示范工程”, 1998年建设部等部委出台《关于推进住宅产业现代化提高住宅质量的若干意见》, 1999年8月建设部和七部委一同起草了中国住宅产业现代化纲领性文件, 住宅产业现代化的宏图远景清晰可见。从2011年开始, 我国的住宅产业现代化进入快速发展阶段, 每一年都有跨越式发展。2012年, 财政部与住房和城乡建设部联合发布《关于加快推动我国绿色建筑发展的实施意见》, 其中明确要求, 要积极推动住宅产业现代化。到目前为止, 全国先后批准了7个国家住宅产业现代化综合试点城市和1个示范城市, 36个住宅开发和部品部件生产企业为产业化基地, 评定了320多个国家康居示范工程项目, 960多个住宅项目获得A级性能认定, 600多个建筑部品、产品获得认证标识。由此可见, 国家开始越来越重视住宅产业现代化的发展, 已经充分认识到加快我国住宅产业现代化的发展, 具有重大意义。

住宅产业现代化是转变传统建筑产业发展方式的必由之路, 具有巨大的经济社会效益。绿色建筑、智能化建筑、低碳建筑都是现代建筑追求的理念和目标, 都从一个侧面解决建筑建设的问题, 住宅产业现代化是实现这些理念和目标总体手段, 可以全面系统解决这些问题。推动住宅产业现代化发展, 有利于提升住宅产品的品质和生产效能, 降低资源消耗, 改善人居环境, 促进产业结构的调整和房地产行业的健康发展。

加快住宅产业现代化发展势在必行, 国家应高度重视住宅产业的健康发展。整合相关行政资源, 整合绿色建筑、低碳城市等发展理念, 建立强有力的全国性的整体协调推进机制, 理顺管理体制, 明确目标任务, 全面推进住宅产业现代化;加强技术培训, 培养产业化实用技术人才, 提高住宅产业现代化设备认知程度, 加强对住宅产业现代化项目设计质量的监管;提高住宅科技含量, 引入可持续化的理论, 全面规划住宅布局, 加强土地市场的严格调控, 坚持高起点规划、高标准设计、高质量施工、高水平管理的四高标准, 全面提高住宅的整体质量, 从而实现住宅产业集团化发展。