毛坝乡九年制学校后勤工作计划

毛坝乡九年制学校后勤工作计划（共12篇）

篇1：毛坝乡九年制学校后勤工作计划

毛坝乡九年制学校总务工作计划（2010-2011学）

一、指导思想：

始终遵循学校总体工作思路，围绕教育这个中心，做好教育教学服务工作，做好师生生活服务工作。通过建设和加强后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潜力，调动后勤工作的积极性，开创后勤工作新局面。

二、工作目标：

1、一如既往地做好各项常规管理工作；

2、加强台帐资料建设，规范后勤各项工作；

3、加强财物管理和财务管理，落实上级相关精神要求。

三、工作举措：

（一）搞好合格校工程建设，配合施工单位力争在2010年底完成合格校工程建设，确保工程质量。

（二）抓好绿化管理工作。

1、做好学校花木的治虫、除草工作。

2、对 绿化带进行一次修剪。

（三）改进食堂管理，办好师生食堂

1、加强食堂人员的管理，改善运作办法，激发人员工作动力，提高人员工作效率。

2、树立安全第一意识，重视和加强饮食卫生工作台帐，提高警惕，采取安全防范措施，明确责任，做好防火、防盗、防毒工作，并要定时打扫，做好保洁工作。

3、定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基础知识、基本要求，并对照日常工作认真落实。

4、依据食堂管理制度，加强食堂工作各环节的管理与监督，并据实际情况不断健全食堂管理制度，规范各项操作程序。

5、认真学习、贯彻《学校食堂与学生用餐卫生管理规定》，积极改进、添置食堂卫生设施设备，确保“硬件”达标。

6、加强检查监督和民主管理，经常到食堂检查服务态度、卫生情况、饭菜数量与质量、就餐纪律（欢迎师生参与）。发现问题及时表扬先进、批评后进。

7、把好食品采购关，积极做好 疾病的预防工作。

8、创造条件，提高食堂炊事人员的业务技能和业务素质，如组织学习烹饪知识。

9、坚持勤俭节约的原则，节粮、节水、节电，精打细算、降低成本，提高饭菜质量。

10、通过强化学习“要求”、“标准”、“制度”，逐步使学校食堂管理到位、精细，让学校食堂品位不断得到提升，服务质量不断得到提高。

（四）加强校舍、校产管理工作

2、管好校产、用好校产，严格校产管理制度化、规范化，充分发挥常用教具、学具等教学器材和现代教学设备的作用，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。

3、切实加强活动室的管理，充分发挥活动室的作用。严格执行专用室的保管责任制和谁损坏谁赔偿的原则。

4、加强用电用水和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为学校节约一滴水，一度电，一分钱。

5、严格执行请购、审批、验收、入库、报销、领用制度。

6、倡导良好风气，爱护学校设施、设备，爱护花草、树木，杜绝践踏草坪、折枝摘花现象。

（五）坚持财务制度，严肃财经纪律

1、严禁乱收乱付，做到勤俭节约，压缩非教育开支，把有限的资金用于学校建设的刀口上。

2、坚持民主理财。

3、按规定收费，任何班级、个人不得擅自收费。

4、坚持一支笔、一本帐的原则，计划、合理使用经费。

（六）加强学习，更新观念，增强服务意识

1、要求全体后勤人员树立师生利益至上的服务观，把教师和学生的合理需求作为开展工作的出发点和归宿，想师生所想、全心全意为全校师生服务。教育全体后勤人员向一线教师学习，学习他们无私的奉献和忘我的工作态度，摆正位置，树立为教学、为师生服务的思想。

2、规范后勤管理，充分发挥后勤人员的智慧和力量，改进服务方式方法，齐心协力，互相配合，提高服务质量。

3、加强自身素质的提高及业务能力的培养，更新知识，不断提高自身的修养。

4、进一步健全后勤人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。

5、树立后勤为教学第一线服务的思想，进一步改进工作作风。要多思考、多学习、多听反映、多听意见。遇事能做的，随时处理，不拖拉，不当甩手先生。坚持多上门、多服务、服好务。

（七）重点抓好学校安全工作。

1、高度重视安全卫生防范工作，充分发挥全员管理的作用。完善应急预案制度和管理措施，实行主管领导责任制，各条线领导分块抓，全体教工共同参与的管理模式。

2、加强安全、卫生知识的宣传，增强师生的自我保护意识，促进良好行为、习惯的养成与内化，让安全与卫生的防范观念在师生的大脑中得到固化。

3、经常检查场地、设施和各处室中的电器、线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防水、防盗、防触电及防其它意外事故的工作。

4、协同政工处,加强学生骑车、候车、乘车的道路安全、和人身自我保护的教育和安全管理工作。

5、认真负责地做好各项后勤(门卫、卫生保洁、食堂、校舍)常规管理工作。

毛坝乡九年制学校总务处

篇2：毛坝乡九年制学校后勤工作计划

为深化事业单位人事制度改革，根据《湘西自治州事业单位岗位设置管理实施意见》（州政办发[2011]17号）等文件精神，结合本单位实际，特制定本设置方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本校各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变、固定用人向合同用人转变，充分调动各类人员工作积极性，促进我校教育事业的发展。

二、基本原则

坚持党管干部、党管人才的原则；坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持公开平等、以人为本、依法办事的原则。

三、组织领导

（一）岗位设置管理工作组织机构

为保证我校岗位设置管理工作顺利进行，成立学校教学及其它岗位设置管理工作领导小组，成员如下：

组长：彭继展

校长

副组长：彭武康

副校长

成员：彭朝晖

总务主任

姚建国

教导主任

何

海

工会主席

田方金

教科室主任

范辅贵

少先队辅导员

龚洪生

办公室主任

向良友

团委书记

向成相

会 计

（二）领导小组工作职责

1、传达国家、省、州岗位设置管理工作有关文件精神，宣传岗位设置管理工作政策，广泛听取学校教职工的意见和建议；

2、制定本单位岗位设置方案并组织实施；

3、协调处理岗位设置管理工作中出现的各种情况和存在的问题；

四、单位基本情况

（一）单位机构编制情况。我校是一所全额拨款事业单位，其主要职责和任务是全面贯彻党的教育方针和政策，承担教育教学工作任务。已核编制数小学34人，初中20人。

（二）现有岗位和人员情况。现有教师初中部15人、小学部27人。其中：专业技术人员初中部15人（副高1人，已聘任1人；中级7人，已聘任7人；初级7人），小学部27人（中级8人，初级18人，已聘18人）。

五、拟设置岗位情况

（一）岗位总量

根据编制部门核定的编制数，本单位拟设置岗位总量小学部34人，初中部20人。

（二）岗位类别及比例

1、本单位岗位分管理岗位和专业技术岗位两种类别。

2、根据岗位设置要求，两类岗位结构比例具体控制标准为：专业技术岗位为主体岗位，占岗位总量的99.8%（主系列为中级系列，岗位设置54个。辅系列分别是初级系列和管理岗位系列，岗位分别设置35个和1个）。专业技术岗位占岗位总量的99.89%，管理岗位占岗位总量的0.1%。

（三）岗位等级及结构比例

2、专业技术岗位等级、数量及结构比例。初中：

（1）副高级1个，占专业技术岗位的7.14%（2）中级专业技术岗位7个，占专业技术岗位50%。其中： 八级岗位16个，占专业技岗位比例为16.2%，九级岗位22个，占专业技术岗位21.6%，十级岗位A个

（3）初级岗位Q个，占专业技师岗位比例A%其中：十一级岗位A个，十二级岗位a个，十三级岗位A个

3、工勤技能岗位等级，数量及结构比例

工勤技能岗位A个，占单位岗位总量的A%。其中：技术工四级1个，技术工五级1个。

六、岗位设置实施步骤

（一）岗位核准

单位填写《湖南省湘西自治州事业单位基本情况表》、《湖南省湘西自治州事业单位人员花名册》和《湖南省湘西自治州事业单位岗位设置审核表》报主管部门审核、政府人社部门核准。

（二）制定岗位设置实施方案

1、制定岗位设置实施方案，明确岗位条件，编写方位职责说明。

2、广泛听取职工对岗位设置实施方案的意见，领导班子集体研究决定方案。

（三）岗位聘用

1、单位公布岗位设置实施方案、岗位名称等级及职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；

2、正式在册人员申请应聘；

3、应聘人员的资格、条件进行初审；

4、对初审通过的应聘人员，直接聘用或竞聘上岗；

5、领导班子集体讨论决定拟聘人员；

6、公示；

7、公示无异议的，签订聘用合同。

（四）审核认定和工资

1、填写相关表格，报主管部门核准，人社部门审核认定；

2、兑现岗位工资

毛坝九年制学校

篇3：如何做好学校后勤保障工作

一、服务于校长, 做好安全工作

加强学校管理, 安全责任重于泰山, 保证食品卫生安全自然就成为后勤工作的核心!比如, 自营养餐工程实施以来, 我校制订了一系列制度, 确保营养餐出库要做严格检验, 绝不给学生发放变质食品。每天都做好食用记录, 密切关注学生餐后是否有不良反应。此外, 还经常检查教育教学设备, 特别是体育器材、场地和建筑设施等工作, 不能等校长发现了才去补救, 事事要尽量想到校长的前面。

二、服务于教师, 做好保障工作

教师的天职是教书育人, 后勤管理工作者的天职就是“服务于育人”!因此, 后勤管理工作具有强烈的服务性。工作中, 责任感、事业心、工作热情、奉献精神是十分重要的。后勤人员在工作中应做到“三勤”:眼勤、嘴勤、手勤。所谓“眼勤”, 就是指我们对周围的事物要留心观察, 要有敏锐的洞察力, 特别是安全方面, 我们要多用眼睛察看是否存在隐患;所谓“嘴勤”, 就是多与教师沟通, 多听教师的宝贵意见;所谓“手勤”, 就是指为教师办实事, 多动手, 解决教师的后顾之忧。如, 校舍的建设和维护, 设备的购置、维修和保养, 经费的筹集、分配和使用及办学所必需的各项服务是开展教学活动的基本条件, 这些条件都要由后勤人员去创造。如, 开学前, 后勤人员要提前到校, 将课桌凳配齐, 将办公用具分发到各个教研组, 将准备工作安排就绪。放假后, 教师、学生都可以休息了, 但后勤人员则要整理备品, 整修校舍, 维修桌凳等。总之, 要把工作想在前头, 做在前头, 解决教师的后顾之忧。

三、服务于学生做好育人工作

后勤人员不仅与教师交往频繁, 学生几乎每天也与后勤人员打交道, 后勤人员的一举一动、一言一行都深深地印在学生的心灵里, 举止、衣着、仪表都在学生的注视之下, 因此, 凡要求学生做到的, 自己首先要做到, 凡要求学生遵守的, 自己首先要遵守, 因为这一切都在潜移默化地影响学生。比如, 宿舍、班级的玻璃坏了、桌椅坏了, 报修多次也不见维修, 长期下来, 学生就会感到很失望, 也会对你的工作失去信心, 认为后勤的工作可也可无。为此, 后勤人员更应该想到前面, 走在前面, 做在前面, 赢得学生的尊重。通过具体的管理措施和模范行为, 使学生受到教育, 培养学生爱护公物的良好风尚。除了直接对学生进行教育以外, 后勤工作人员还能通过自己耐心细致的工作和优质的服务去感染学生。同时, 后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境, 也可以对学生起到潜移默化的熏陶作用。这也就是所谓的服务育人功能。

篇4：如何做好学校的后勤工作

【关键词】后勤管理;以人为本

【中图分类号】G203 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0107-01

学校后勤管理人员只有具备统筹全局又重视细节的管理思想,才能使后勤工作更好地为教育教学服务,为师生工作、学习、生活服务,才能更好地为学校健康发展保驾护航。身为一名后勤管理人员,我一直战斗在后勤一线,对后勤管理工作略有探究,如何才能做好学校的后勤工作,我认为具体应做到以下几个方面:

1科学、规范的管理制度

学校后勤管理的最终目的是为学校的发展服务,只有科学的、切实可行的、标准化的规章制度和岗位职责是才可能促进学校又好又快发展的。首先,应加强后勤管理制度建设,坚持以学生为本和从实际出发为原则,完善各项切实可行的管理制度,确保各项后勤工作在制度的保障下规范运行。其次,要建立财产登记制度,学校委派专人对购物、领物、财产发放、图书、教学器具、电教器材、文体器材等教学设施进行登记,实行实物台账登记管理制度,形成借、用、还的规范化运行机制,避免人为干预和损坏事件的发生,促进全校文明、诚信风气的逐步形成。第三,要建立财务、安全管理制度,水、电、暖检查制度,抓好每个环节,保证各项后勤任务的顺利完成,确保规范后勤管理程序的严格落实。

2端正思想

任何工作都有分工的不同,学校后勤工作同样如此,而作为一名后勤人员,同样也只是一名服务者。我们所做的是为了学校更好的发展,为了全校师生的生活。所以,端正思想,要有无私的奉献精神。增强服务意识,是后勤服务工作的常新课题,必须常抓不懈。随着社会的不断进步,人们的生活标准在逐步提高,服务水平和质量也要随之提高。同时,学校后勤要面向社会化服务方向进行改革,也要求我们必须以服务的水平和质量求生存、求发展。随着教育改革的不断深化,为适应事业的重新规划、布局的重新调整,后勤社会化已势在必行。作为后勤管理者必须不断改革、不断创新、不断开拓进取,以取得最大的社会效益和经济效益,因此,后勤人员还必须具有开拓精神,还要学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,通过学习,进一步明确后勤工作是学校工作的重要组成部分,是学校的两大支柱之一,具有鲜明的服务保障性、经济性和教育性相统一的特征,在贯彻党的教育方针、落实学生培养目标方面起着同样举足轻重的作用。要在学习中不断增强做好本职工作的自豪感、责任感和使命感,树立为教学一线服务的思想,甘为教育战线上的无名英雄,处处严格要求自己,吃苦在前,享受在后,尽心尽力做好后勤服务工作。

3开源节流

学校后勤管理不但要重视开源,而且应当注意节流。勤俭办学是学校后勤工作的基本方针。固然,对于国家来说必须重视智力投资,不过对于学校本身来说,与其努力向上级争得更多的教育经费倒不如致力于提高已有经费的使用效益。这就要求一方面计划用钱,节约用钱,把钱用到刀刃上。另一方面,必须重视节约物力,做好各项校产的保管、维修,大力提高校产的使用效益。延长校产的使用年限,加速校产使用的周转率。这在实际上就是数倍地提高教育经费的效益。所以,应该说管好校产是后勤管理中厉行节约的主要渠道。

4统筹规划

后勤工作要做到办事有计划,拨款有预算,收支有标准,管理有制度,分析有资料,监督有要求。首先必须抓好计划。明确规定工作目标及次序,重视经费的预测、预算工作,严格按照预算办事。编制预算应当注意:统筹兼顾,保证重点,照顾一般。既要保证教育教学工作需要,又要考虑经费的可能,把需要与可能结合起来:既要保持有多少钱办多少事,又要充分发挥主观能动性,力求少花钱多办事。其次必须抓实施。加强财务工作的监督和控制,必须严格执行财务制度和财经纪律。坚持做到在决策中抓预先控制,在实施中抓现场控制,在结算时抓反馈控制。建立健全财务管理制度,经费审批制度。财会人员分工制度,报销验收制度,检查监督和民主理财制度,坚持“一支笔”批钱原则;保证专款专用,接受群众监督。再次必须抓好总结,认真搞好经费的决算。经费决算的编制以每月每季的会计账薄记载和有关会计报表资料为基础,由会计人员按实际支出的项目数额核算,实事求是地编制。通过数字核算,找出规律,从而更好地指导制订下一年度的预算。

篇5：黄蒿界九年制学校后勤工作汇报

大家好！

我校按照上级关于勤工俭学的要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实“十八”大精神，以省、市、县勤工俭学政策为1指导方针，以县勤工俭学研讨会精神为动力，结合我校实际，因校、因地制宜的开展勤工俭学工作。开展过程中，以服务素质教育为宗旨，目前，我校勤工俭学工作有了长足的发展，勤工俭学经济收入步入持续、稳步的轨道，解决了学生部分吃菜、吃油、吃肉的问题，进一步提高了师生的生活水平。同时在劳动实践教育方面取得了较好的成效。下面，我将黄蒿界九年制学校勤工俭学开展情况向各位领导进行汇报。

一、学校基本情况：

黄蒿界九年制学校于2011年8月中小学合并形成，学校占地面积46820平方米，建筑面积4820平方米，绿化面积5800平方米，现设9个教学班，有学生342名（其中住宿生270名）。专任教师28名，学校设有20个功能教室。

二、勤工俭学的开展情况

1、基地情况

我校有勤工俭学劳动实践教育基地15亩，其中有玉米基地10亩，蔬菜基地2亩，树苗基地3亩。养殖场一个，每年出栏生猪20头左右。

2、开展情况

为了充分认识勤工俭学工作的重要意义，我校多次召开会议学习和探索。分析我校现状，让师生从思想意识上认识勤工俭学工作的重要性，勤工俭学在深化教育改革、优化育人上有重要的作用和地位。

为此，我校在推进素质教育和学校发展改革时，把勤工俭学工作作为学校自主发展的重要内容来抓。学校确定了适合我校实际的勤工俭学发展思路，种植以蔬菜、玉米为主，养殖以养猪为主，坚持“服务第一、安全第一”的原则，大力提高勤工俭学的经济效益。

3、取得的效益

我校开展勤工俭学活动后，取得了相当好的成果。大大提高了学生的思想觉悟和劳动技能及本领，使学生更加热爱劳动。同时，从勤工俭学中，学校得到了一定的经济收入，弥补了学校经费的不足的问题，提高师生的生活待遇，使我校的教学环境明显改善，勤工俭学工作与学校的教育教学工作相辅相成，相互联系、补充，相互协调与作用，是促进学生全面发展的实践课堂，是加强学生思想道德建设、推进素质教育的催化剂。在引导学生树立理想信念、锤炼学生道德品质、养成行为习惯、提高学生素质、发挥发展特长、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。学校教育教学质量不仅没有因为开展勤工俭学工作而下滑，反而得到大幅提升。近年来，大部分班级或学生有了非常大的提高，得到了家长和当地群众的肯定。通过勤工俭学工作，实现了校园经济和办学效益的双丰收。取得效益概括起来体现在以下两方面：

①、经济效益

从开展勤工俭学工作以来，学校每年收入5万元不等的校园经济收益，而这些资金都反哺到学校的发展和办学上。学校的实践教育基地上一产玉米9000多斤（折合人民币9000元）提供给校内养殖场，向两灶提供白菜12000斤左右（折合人民币2400元），向两灶提供洋芋3000斤左右（折合人民币2400元）。养猪场向两灶提供猪肉3000斤左右（折合人民币42000元），本计划产玉米13000斤，产白菜13000斤，养殖场今年计划向两灶提供鲜猪肉3500斤左右，现存栏生猪16头。所得效益除提供给两灶，用于改善师生伙食外，结余资金将用于勤工俭学再生产。

②、育人效益

学校建立勤工俭学基地，创办了劳动育人模式，改善了育人环境，构建了“建好一个基地、资助一批学生、培育一些人才”的勤工俭学体系。教师通过勤工俭学的活动指导，得到了锻炼，掌握了一技之长，对身心皆有益。学生通过勤工俭学活动，劳动意识不断增强，劳动习惯日渐形成，既培养了劳动成果、杜绝浪费的行为习惯，还能使学生掌握基本的劳动技能，学会简单的种植技术。

篇6：毛坝乡九年制学校后勤工作计划

为进一步加强我校后勤工作的管理，使后勤工作充分发挥其作用，能够更好地服务于教育教学和师生生活，根据盈教发电

【2011】20号文件关于《盈江县教育局关于开展寄宿制中小学（幼儿园）后勤工作专项督导检查》的通知，我乡校及时成立寄宿制学校后勤工作督查领导小组，对两所寄宿制学校（中学中心一管制学校以所、勐典完小一所）进行自检自查，现将自检自查情况汇报如下：

一、后勤人员配备和管理情况

我校现由于师资不足，两所寄宿制学校食堂都向外承包，食堂工作人员由承包方自己聘请但必须是学校审核持有健康证的健全人；两所寄宿制学校无宿管员都由值周教师、总务处和政教处兼任，无校医；一贯制学校有一门卫室由教师兼任保安，勐典完小无门卫室无保安；需要曾加后勤工作人员。

二、食堂、学生宿舍建设和管理情况

中学中心一贯制学校有一砖混学生食堂（教师食堂和学生一起使用），有400多个学生用餐，两幢18格有400多个学生的砖混宿舍，宿舍非常拥挤。后勤设施：食堂有一个冰箱，无碗柜，无餐厅。食堂管理模式：私人承包。

勐典完小按国家规定标准建盖一框架学生食堂（教师食堂和学生一起使用），有200多个学生用餐，有一个冰箱，无碗柜，1

无餐厅。8·20、8·21地震后建盖了12格新教学楼，把老教学楼改为学生宿舍，有200多人住校，没有宿管员，新盖一栋8套教师宿舍，还不够住。食堂管理模式是：私人承包。

两个学校食堂虽然对外承包经营，但校方督促管理，定期或不定期的检查卫生，检查是否给学生吃隔夜菜等各项工作，并要求她们（承包人）每天买的小菜、肉、面粉等一一记好是从哪家哪个铺子购买的。

学生食堂对外承包经营的主要原因。我校校点多且分散，师资严重不足，导致工勤人员要从事教育教学工作。承包的方式：通过校方和承包方协商，达成协议后承包出去，承包期为一学年，合同期满另定。中学中心一贯制学校有400多个住校生，但无宿管员，平时由值周教师协助管理；勐典完小也无宿管员，宿管员的工作由校长和值周教师来完成。

三、学生伙食标准和营养状况

学生一日三餐的标准，早点吃包子、饵丝、米线等，早点费每生1—2元。中午饭和晚饭各校的标准：中学中心一贯制学校饭钱一顿1.6元（一份饭够两个小学生可以可以吃饱），菜一顿

1.5—2.0元（每顿菜至少做两肉四菜一汤）。勐典完小每顿2元饭管够，菜是两菜一汤，一个星期吃一顿肉。

中学中心一贯制学校学生月伙食费大约110元，勐典完小寄宿制学生月伙食费大约90元。

四、寄宿生活补助经费管理使用情况

寄宿生生活补助经费的构成：农村义务教育阶段贫困生补助和云南基督教会对极少部分孤儿的生活补助；寄宿贫困生生活补助有时逐月发放，有时两个月做一次发放，补助标准小学生每生每月75元，中学生每生每月100元。发放方式：由中心校成员亲自到学校发放，班主任监督，发放时学生签名一个发一个，李东为、左显伍负责发放中学，刘洁玲、闫宏芳负责发放中心小学，克小跃、左林超负责发放勐典完小，钱一到按时足额发到学生家长或学生手中。

五、山区寄宿制小学学生营养工程

按县教育局学生资助中心的要求，建立营养工程实施方案，成立寄宿生特殊营养工程工作领导小组。

特殊营养品（鸡蛋）发放主要程序：由克小跃、李腾江、武老妹负责接收、清点、存放、保管鸡蛋工作；由克小跃、李腾江负责分发、台帐工作；各校拿到本校后，由校长安排给炊事员每天需要煮的数量，并在没天14时15分时每生发放1个鸡蛋。在实施过程中，星期一至星期五，每寄宿生每天发1个熟鸡蛋，决不允许以钱代物或以生代熟，决不允许以蛋抵日常蔬菜，也不允许拖延隔日。每周吃的数量并让学生签字。

六、学校后勤管理和食品卫生安全工作情况

勐弄乡九年一贯制学校两所半寄宿制学校都办有食堂，学校食堂实行对外承包，由校外人员承包经营，已经取得卫生许可

证，食堂从业人员按照相关规定办理了健康证，保证做到持证上岗。学校重视学校食堂管理，已先后制定和出台了《食堂管理制度》、《食堂卫生检查制度》、《餐具消毒管理制度》、《食堂工作人员职责》、《食品采购、储藏及食堂食品留样管理制度》等，现已贯彻执行，杜绝一切不卫生现象发生，保证把好原料关，规范制作过程和售卖方式，随时注意场地卫生、环境卫生、餐具消毒、个人卫生等环节，做到干净、整洁。对于小卖部的经营，学校按照食品卫生安全部门的相关规定对他们进行严格管理。小卖部必须办理《卫生许可证》和营业执照，严格进货渠道，严禁销售无质量合格证，不符合食品标准，过期变质和提前标注生产日期、来源不明食品、超范围经营食品，学校定期检查食品销售情况。对一些流动摊点向学生销售“三无”小包装食品、不洁净油炸食品和凉拌菜等存在安全隐患的食品，学校领导经常到校外进行劝阻，同时要求班主任对学生加强食品卫生安全知识教育，禁止学生到校门口购买不卫生食品。

七、学校勤工俭学工作情况

中学中心一贯制学校没有勤工俭学基地，没年到采茶季节帮茶厂采茶有3000元到4000元的收入，另外还有23000元的火食堂和小卖铺的承包费，种植、养殖都较困难。勐典完小有一小块菜地能够种一些小菜用来改善学生的伙食，另外还有7000元的伙食堂承包费，勤工俭学总收入的80%用于改善学生生活条件，20%左右的用于教师福利。

八、存在的问题和今后的打算

存在问题：

1、中学中心一贯制学校无餐厅、无碗柜、无校医，学生宿舍非常拥挤。

2、勐典完小无餐厅、无碗柜、无校医、无保安。

3、两所半寄宿制学校的宿管员都由任课的教师兼管。

4、多数民族学生家庭困难，交不起伙食费。

今后的打算：

1、加强后勤管理，严格管理制度。

2、逐步解决后勤设施。

3、增设宿管员和保安人员。

篇7：如何提升学校后勤工作的管理水平

1 总务主任应具备的素质要求

1.1 学会思考

总务主任是学校后勤管理工作的核心人物,学校后勤工作管理水平的高低,很大程度上与总务主任的思想素质有很大关系,一个思想素质高的总务主任一定会思考学校的现状,能结合学校发展的近期和远期规划制定切实可行的学校后勤工作计划,并按其计划认真开展学校总务后勤管理工作。

1.2 学会设计

随着现代教育理念的不断更新,总务主任要了解新的教学理念,不断更新观念,切实转变工作思路,围绕新的教学理念做好学校后勤工作的顶层设计,其设计方案应该具有超前设计的意识,能更好地为学校长远的发展奠定坚实的基础。

1.3 具备三种能力

总务主任必须具备终身学习的良好习惯,不断提高自己的业务能力,要提升学校总务后勤工作的水平。总务主任必须具备研究引领的能力、管理推动的能力和服务供给这三方面的能力。

1.4 行动跟上理念

学校要尽量创造条件,提供总务主任参加外出培训学习的机会,让总务主任能学到学校后勤管理的先进技术,掌握先进的管理方法,切实转变管理后勤工作的理念,将学校后勤管理工作真正落实到行动中去,这样才能有希望提升学校后勤管理工作的水平。

2 学校后勤管理的重点工作

2.1 注重对后勤人员的培训与能力的提升

后勤人员是做好学校后勤工作的核心,首先学校应当加大对后勤人员的培训力度,重点培养后勤人员的三种状态即积极向上的状态、和谐协作的状态、学习研究的状态。其次培养三种意识即乐于付出的意识、工作标准意识、学习提升意识的培养。然后再抓后勤人员三心即上心、用心、专心和三严即严格、严谨、严肃的教育,提升后勤团队的整体素质和业务能力。

2.2 注重对后勤工作流程的建立与执行

1)抓好后勤常规管理的五要素工作即后勤工作的标准、检查、评价、反馈和追踪工作。

2)学校后勤管理工作实行流程化管理。

(1)明确财务报帐的管理流程。

(2)制定设施设备管理工作流程。

(3)完善基建项目管理的工作流程。

(4)拟定专项资金管理流程。

(5)落实学校大型活动开展所需资金的工作流程。

2.3 注重对后勤工作的研究

1)制定后勤工作的标准。系统组织后勤人员确定后勤工作标准,让他们学习和掌握后勤工作的标准,并要求他们要认真研究和落实其工作标准,严格按标准开展学校后勤工作。

2)建立后勤工作的动力系统,建立和完善后勤工作台帐,确定后勤工作人员的个人工作目标,安排后勤人员参加各种培训活动,完善后勤工作考核制度和监控后勤工作的结果,与兄弟学校间进行交流学习,开展评优活动,按一定比例评选优秀工作者,并纳入个人绩效考核,提高后勤管理人员的工作积极性。

3 做好后勤工作的创新

3.1 从管死物到把死物管活

充分利用学校的各种资源,如建立活动的流动书架,让学校图书资源得到充分利用,认真挖掘校内停放的各类校产,真正做到把静物管活,让其发挥最大作用。校园规划与设计都要围绕师生喜欢的境界,让其充分发挥育人功能,营造校园师生学习和生活的良好环境,打造浓厚的校园文化氛围。

3.2 从现实到长远的设计

后勤管理人员必须了解外来教育教学设备的先进性及其作用,对学校设施设备的选配要具有超前意识,可根据学校财力用好管好财务的每一笔资金,真正让学校的每笔资金都能发挥其最大效益,使学校的规划具有前瞻性。

3.3 从部门到整体工作的穿越

后勤管理人员注重各种设施设备发挥出最大的效益,后勤工作不但要与教育工作密切配合,还要与学校德育工作的密切配合,这样后勤工作才能真正体现出学校后勤工作特色和充分发挥其应有的作用,真正为学校教育教学的发展服好务。

篇8：刍议学校后勤管理工作

一、更新观念，让后勤工作人员具有积极向上、认真负责的工作态度

我们必须摒弃那些轻视后勤工作和后勤人员的陈旧观念，在实际工作中平等对待他们，以促进学校各项工作的和谐与发展。

后勤工作人员不能麻痹大意，得过且过，抱有侥幸思想。就学校的安全卫生工作来说，要居安思危、警钟长鸣，有防范意识，有预见预测能力，防患于未然，把事故消灭在萌芽状态。

二、后勤工作人员应具备良好的心理素质

⒈要有较高的道德素质

后勤管理者要办事公道、作风正派。所谓公道，就是以广大人民的根本利益为最高准则，识大体，顾大局，讲团结，待人处事公平合理、不偏不倚。所谓正派，就是襟怀坦白、光明磊落，举止行为端庄正派。

⒉要有勇于创新的精神

后勤管理者必须思想解放、头脑灵活，善于打破旧的管理模式，建立适应社会要求的新的管理体制，敢于出点子、当参谋，不断改革、不断创新、不断开拓进取，以推动学校工作的发展。

⒊要有无私奉献的精神

每一个后勤人员都要树立主人翁责任感，积极发挥主观能动性，以优质的服务态度、灵活多样的服务形式为教育、教学服务，为教职工排忧解难。因此，后勤人员应当具备任劳任怨、埋头苦干、勤勤恳恳、甘当无名英雄的奉献精神。

三、中小学后勤管理的主要原则

⒈局部服从整体

从事后勤工作要有全局观念、整体观念。学校后勤管理要处理好整体与局部的关系。整个学校工作是全局，后勤工作是部分，我们要坚持局部服从整体。人所处的位置不同、担当的角色不同，对同一事物的看法就会不同，这就要求主管后勤工作的领导要善于摆正位置，在遇到大事时要善于请示和汇报。

⒉服从和服务于中心工作

教育教学是学校的中心工作，后勤工作的宗旨就是为教育和教学服务的。学校后勤的一切工作都要围绕这一宗旨来进行。为此，后勤工作人员不但要树立全心全意为教育、教学服务的思想，还要懂得教育、教学的规律和后勤工作的规律，根据教育、教学工作的需要和实际情况的变化，不断调整自己的工作部署，以优质周到的服务去促进教学、科研的开展，充分调动师生员工学习和工作的主动性和积极性。

⒊过程管理与目标管理相结合

确定后勤管理工作的目标固然重要，但后勤工作的过程管理也不可轻视。从服务的角度来看，要使师生员工满意，就必须不断地对后勤工作人员进行教育，以督促他们不断改善服务态度；也必须不断地检查和督促后勤工作人员的工作，以不断提高他们的服务质量。从安全的角度来看，设施和设备的安全隐患随时都可能出现，因此必须经常对它们进行检查和维修，以便发现和排除隐患。从财务管理的角度来看，更要做到日清月结。……

⒋优化资源配置

无论是钱还是物，对学校来说都是相当有限的。因此，要优化配置人力、物力、财力等资源，争取使有限的资源得到充分合理的利用，最大限度地满足教育和教学工作的需要。要充分发挥有限资源的作用，以取得最大的经济效益和社会效益。要坚持该原则，就要合理有效地使用人、财、物、时间等资源，把有限的资金用在刀刃上，做到人尽其才、物尽其用。

⒌以人为本。学校的管理者要善于运用科学而艺术的工作策略，变简单的行政命令为指导激励，使后勤人员的积极性充分迸发出来。

四、中小学后勤管理的主要措施

⒈要建好一套制度

一是健全以行政会议或办公会议为主的议事制度；二是完善照章办事的工作制度；三是建立工作岗位责任制，做到各司其职、各负其责。

⒉要选好一支队伍

要不拘一格地选拔管理人才，把善于管理、秉公办事、清正廉洁、富有实干精神的干部选入班子，发挥先锋模范和带头作用。要引入竞争机制，优化后勤队伍；坚持因事设岗、因岗设人，努力精简人员，打破人员任用的终身制。

⒊要善于管好钱和物

钱和物是学校存在和发展的基础，因此必须选择能够管好钱和物的人来做后勤工作。

⒋必须注重勤俭

篇9：毛坝乡九年制学校后勤工作计划

关键词：人本理念,后勤,管理工作

后勤管理工作有序的进行, 就能保证学校的各项工作运转顺利, 学校领导与教师能够密切的联系以及学校的管理系统能够高效运转, 后勤管理好坏, 将直接影响着整个学校的工作效益和工作水平, 对教学质量, 师生的利益等方面都有一定程度上的影响。坚持以人为本的理念, 树立先进的后勤管理观念, 是新时代背景下学校全面建设的要求和具体目标, 要让学生在多元化的环境中成长。后勤管理的任务就是通过学校经费的保管去完善教学设施, 从侧面去树立人本观念。

1 学校后勤管理中“以人为本”具体内容

管理意识创新, 生活气息浓厚等一些特点是促进学生情感的重要体现。在后勤管理的过程中, 要根据师生所要掌握的内容适当的挖掘出他们的情感, 管理模式以及课堂上授课的内容要更加的符合学生未来立足于社会, 能够体现一定的个人价值。所以, 学校的后勤管理要充分引导学生发挥其自主性, 将学生由传统的被动接受管理状态转换为欣然接受的管理的主动状态。另一方面, 由于学生群体的特殊所致, 其管理上要融入到学生自身属性的特征, 包括心理上、精神上和情感上的需求, 真正实施“以人为本”的高校管理。

2 建立平等观念, 加强实效性的管理

教育的过程其实就是师生之间的交流, 通过用心传达给对方一种积极向上的态度。在学校中, 教师要把自己的学生当作朋友来看待, 真诚的提出他们的缺点, 语言可以委婉些, 避免因语气过硬, 而导致学生的抵触和反感的心理。在教学的过程中, 师生应建立良好的平等关系, 在学生遇到困难时, 教师可以作为他们第一个倾诉的对象, 用真情去沟通。学生也可以给自己的老师提出意见, 包括生活中和授课方面的, 让师生之间的隔阂消失。这种相互沟通的方式可以让学生对学习甚至对自己的未来充满信心。教师要做到课上是严师, 而课下是同学们的朋友。要将自己的地位降低, 让学生感受到自己的自尊心受到了保护。而对于管理方面来说, 教师要掌握学生的整体状况, 管理并不是指高校老师要求学生做些什么学生就要听从教师的指挥, 而指的是高校老师建议学生去做某件事情, 学生考虑过后, 觉得正确再去做。这是一个教师正确的管理方式。也是通过沟通的实效性研究所证实出的重要沟通和管理的形式。

3 学校后勤管理工作以人为本的意义

想要做好学校的后勤管理, 也是办好学校的物质保证, 建设一所学校, 不仅要有先进的想法, 优秀的教师队伍, 最重要的一点是物质保证, 不管是后勤管理部门还是经济实力, 物质基础都是办好学校的关键之所在, 良好的物质条件基础是创造优质的教学环境的源头, 如果缺少了后勤管理工作, 整个学校也就缺少了物质保障。做好学校的后勤工作也有利于学生的全面发展, 有没的校园环境, 可以改变学生的思想观念, 提高审美情趣以及陶冶情操, 学校的教学设施先进, 学生们很容易就能形成爱学习, 想学习的了理念, 有助于学生身心健康的发展, 教室整洁明亮, 学校环境优美, 会让学生从心里爱上学校, 并想维持学校的秩序和卫生制度, 这对学生进行着一种潜移默化的教育, 所以说做好后勤的管理对学生全面发展有着积极地作用。做好学校的后勤管理还可以解除教师的后顾之忧, 让他们更好的教书育人, 后勤管理工作人员可适当改善教师的生活条件, 做好教师的后勤服务工作。做好学校的后勤工作也有利于提高教育资源利益, 学校的物质条件与后勤管理人员密不可分, 后勤管理水平的高低决定着整个学校的经济效益和物质基础, 怎样才能在最短的时间内, 花最少的钱办最多的事儿时后勤管理人员应该重点思考的。做好后勤管理工作有利于促进校内师生团结合作的精神, 班主任上交的水电费, 以及各种书报费都要上交给后勤, 这涉及到学校师生的共同协作才能完成, 缺少一方将难以办好此事, 学校形成以人为本的管理经验和模式, 当师生的价值观以及行为保持一致的时候, 两者形成的高度的认同感, 便形成了团结合作的精神。

4 学校后勤工作人本管理的实现

4.1 树立一切服务于教育的理念

后勤管理工作人员要树立一切管理为了教育, 为了学生的原则。在实际管理中, 后勤人员要始终树立统一思想, 认真工作的观念。后勤管理工作虽然平凡, 但只要不断地转变观念, 不断地学习, 查找工作上的不足, 就能发挥管理层面的优势, 从而实现人生价值, 在这种观念的引导下, 后勤管理人员要不断地加强管理意识和服务概念, 确保教学工作的正常运转。

4.2 建立民主管理机制

只有建立起民主管理机制, 加强监督, 才能提高管理质量。现如今, 学校校长及领导给后勤管理减少了一定的压力, 学校更重视教育与科研成果, 在考虑教育的同时, 后勤管理的能力也在提高。另外, 教学职工的教学概念增强, 这也促进了后勤的服务质量以及管理效率飞速发展。

4.3 增强后勤工作人员素质

邓小平曾说过这样一段话:“现如今, 一定要有一批人搞后勤, 这些人要甘当无名英雄, 勤勤恳恳的为大家服务。”后勤管理人员既是管理者也是教育者, 提高他们的服务态度及文化素质是重点, 学校领导应在一段时间内对后勤人员进行素质教育培训, 让后勤管理人员秉承着开拓进取精神, 无私奉献精神等。

4.4 美化校园环境

校园环境是一种无声的力量在潜移默化的影响着学生, 恶劣的环境会让学生无心学习, 容易产生烦躁, 抱怨的心理。校园环境不一定要多优美, 多么有贵族气息的, 但校园中的任何摆设, 哪怕是一草一木都要净化学生的心灵, 陶冶他们的情操。在楼道内的墙壁上, 不同楼层可以粘贴上不同学科的人才, 让学生们能够在课余时间接受文化的熏陶, 同时在不同的楼层可以设置文化区和艺术区, 从而更好的影响, 教育及熏陶学生。

4.5 坚持活动育人

学校应适当开展一些对学生有教育意义及影响的活动, 后勤工作在实施过程中要实现规范管理, 开放管理, 创新管理及公平管理等理念, 要保证活动或比赛的公平性, 避免弄虚作假的现象, 在后勤管理行为过程中要强化质量第一的观念。在管理服务的过程中体现科学性和民主性, 坚持创新, 从而保证后勤工作整体的有效性。

5 结语

在各个学校中, 大多数是以班级为单位, 班主任就是一个班级的核心。通过以人为本的管理方式, 去重视教育的整个过程, 深入的体会学生不同时间段的情感变化。秉承着以学生为主体的主要目标, 对学生价值观和人生观的形成进行引导, 从而达到人本理念的真正目的。学校对于培养未来国家新一代的技术型人才承载着艰巨的任务, 在教学的过程中, 要改变师生等级的划分, 师生缺乏交流和教师思想陈旧等观念。希望在不久的将来, 这些学生会成为国家的栋梁。

参考文献

[1]孙燕.树立以人为本的理念, 加强高校后勤管理工作对高校教学质量提升的意义[J].科技资讯, 2013 (30) :173-174.

[2]陈贵生.开放大学背景下新型一体化后勤发展道路的思考[J].高校后勤研究, 2013 (5) :3-5.

[3]洪礼坤.新建本科院校后勤人本管理刍议[J].经济与社会发展, 2009 (7) :163-165.

[4]王方.人本理念在高校后勤管理工作中的运用[J].芜湖职业技术学院学报, 2013 (2) :86-88.

篇10：学校后勤管理工作要点研究

关键词：学校；后勤管理；教学；现状；实际

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0063-01

做好学校后勤管理工作意义是非常重大的，首先其对顺利办学来说是物质基础，涉及到校舍、物资供应等，只有在后勤工作保障和完善的前提下学校的教学工作才能够正常的开展和进行。其次好的学校后勤管理工作还能在一定程度上激发起在校学生的学习热情，完备、科学、先进的教学设备在提供给学生良好教学环境的基础上还让学生彻底的摆脱了后顾之忧。第三，好的学校后勤管理还为教师创造了良好的工作环境，提高了教师的工作效率。最后好的学校后勤管理工作还实现了教育资源的充分利用。

一、当前学校后勤管理工作问题

（一）社会化程度低。从当前学校后勤管理的形式来看，虽然已经形成了后勤实体，不在依附于学校本身，但是后勤管理的思想人就比较保守和落后，现代化的管理思想和理念不足，尤其是管理的手段和方法仍旧是比较传统的，绩效评价方面的制度完善程度也不够。从学校后勤管理的融资能力来看，学校对后勤管理持续的投入了大量的资金，这就使得其社会化的意识严重的被弱化，无法实现自我融资。

（二）对现代化的管理理念认识不到位。当前很多教职工对学校的后勤管理低偿服務有很大的不理解，并且觉得学校后勤管理收费是不应该的，这种思想是很多学校后勤管理工作的瓶颈。已经对其发展产生了严重的阻碍作用，所以要想更好的进行学校的后勤管理打破原有的管理理念则变得非常重要。对于后勤管理人员来说用现代化的管理理念来武装自己也意义重大，但是当前学校后勤管理人员多不思进取，工作当中创新意识不强，抱着“铁饭碗”的思想从事工作，工作效率低下、服务质量没有办法保证。再有学校后勤人员的人才选拔、评比、职称评定等工作一直以来都是比较落后的，并且存在着严重的不公平，这些都和后勤管理理念落后有着一定的关系。

二、学校后勤管理要点分析

（一）“四化”管理理念的确认。笔者对学校后勤管理工作的目标总结为“四化”，分别是制度化、标准化、精细化、责任化，“四化”的具体内容如下：

1.制度化：在现代化的管理理念之下制度化是后勤管理工作得以顺利开展的有利保障，学校的后勤管理应根据实际需要，建立起相关的制度，用制度来规范人的行为，实现制度化的生产资料分配以及资产利用。制度化的后勤管理工作同时也是学校现代化管理当中不可或缺的一部分，其对于后勤管理作用的发挥意义重大，是保证后勤管理稳定发展的基础和前提，所以当前的学校后勤管理工作应该逐渐的走向制度化发展的道路。

2.标准化：学校的后勤管理工作要想更加的科学则必须以标准化作为理论的基础，利用标准化的要求来建立起和后勤管理工作相匹配的制度，保证资产、物资、职责等的分配有序进行，同时标准化的学校后勤管理工作还能够有效的提高工作的效率，保证服务的质量。

3.精细化：精细化是确保学校后勤管理工作施行方式的方向性，在科学、精细化的分工下，是实现后勤管理工作由内到外效果最大化的有效途径，保证了后勤管理当中的各项工作向着更加科学、统一的方式发展。

（二）后勤管理机制的健全。对于学校来说，后勤管理工作要想发挥出更好的效用，则应该从自身实际出发，在不断完善有关制度的同时，还应该加强对有关人员的管理，不断的健全管理机制。第一，要不断的对学校后勤管理的内部机构设置进行优化，精简管理人员，并将各项管理工作责任到人，有效的提高管理工作效率。第二，采用考核的方式提高后勤管理人员的素质，可采取绩效考核的方式进行，让管理人员的工资水平和其服务挂钩，提高其工作效率及质量。

（三）处理好承包和监督管理之间的关系。在学校的后勤管理当中学生宿舍、食堂、超市等都属于基础性的设备，那么针对这些基础设备所开展的后勤管理工作则属于基础性的管理工作。很多学校这些后勤服务采取的都是承包的方式，但是由于监督管理的不到位，食品安全、校园安全等问题频发，在排除学生自身原因之后，承包方也存在着一定的问题，有些甚至还对学校的管理工作造成了重大的影响，故学校后勤管理应该充分的认识到自己对于承包方的监督以及管理的责任，发挥出应有的作用，对其进行有效的监督，保证其为师生创造出更加良好的学习和生活的环境。

总结：

表面上学校后勤管理和学校的发展关系并不大，但实际上其对学校的整体发展有着直接的影响，关系到了教学工作、科研工作等是否能够顺利的进行。当前学校后勤管理工作中存在着社会化程度低、对现代化的管理理念认识不到位、后勤管理机制灵活程度不够几个问题，要想使得学校后勤管理工作与时俱进，需要在确定“四化”管理理念的基础上不断的健全后勤管理机制，并有效的处理好承包和监督管理之间的关系，这不仅是有效破解当前学校后勤管理滞后的有效措施，也是学校后勤管理工作当中的要点。

参考文献：

[1]刘强.重庆高校社会化中发挥育人功能的问题及对策研究[D].西南大学.2011年6月.

[2]焦岩，田书义.强化后勤管理行为，重在全员教育[J].高校后勤研究，2007年第 4 期.

[3]李凤祥.浅谈中小学后勤工作中蕴含的育人功能[J].当代教育论坛（管理研究），2011年第 11期.

篇11：毛坝乡九年制学校后勤工作计划

意识从哲学定义上讲是具体事物的组成部分, 是具体事物的存在运动和行为表现出来的普遍性规定和本质, 是每个具体事物普遍具有的自主、自新、自律的主体性质和能力。生物的行为是有意识的行为, 人的行为是在人脑的指挥下发生和进行的, 准确的说是在人脑产生的意识指挥下发生和进行的。人的意识是人的组成部分, 是人体行为表现出来的规定和本质, 是人脑产生和发出的指挥人体行为的意向、意念、欲望、理想方案和命令。“育人”意识是人对育人环境的感知结合自己头脑中原有教育影响人的旧知识, 所产生的指挥自己育人的意向、命令和方案。学校是一个教育人、培养人的专门场所, 这里所有的工作, 所有的人员都要围绕着“育人”来进行。这里所有人员都应有“育人”的意识, 而现实生活却并非如此。通过调查, 学校中后勤工作人员的“育人”意识还不尽如人意。本文将通过对常州纺织服装职业技术学院后勤服务公司员工“育人”意识现状的调查研究, 探索提高后勤工作人员“育人”意识的途径, 从而是学校真正实现全员育人, 全方位育人的目的。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象。

常州纺织服装职业技术学院后勤服务公司所有员工, 职业涵盖宿舍管理员, 物业保洁员、维修人员、餐饮服务员。其中事业编制人员22人, 企业编制人员175名。

2.2 研究方法。

阅卷调查法:根据体现育人意识的职业或个体行为设计问卷;数据统计法;文献资料法和访谈法。

3 结果与分析

本课题研究共向研究对象发放调查阅卷197份, 回收190份, 占96.5%, 调查结果见表:

从表中数据可以看出

3.1 学校后勤工作人员不能正确定位自己在学校中的地位。

后勤工作人员在学校工作就是一名教育工作者, 他既为学校教学工作的有序开展提供后勤保障、后勤服务, 是服务人员的角色, 同时也要通过自身的形象来影响学生, 也有管理学生的义务和责任, 也是“老师”的角色, 只不过是教学生的方式和内容不同罢了。而从调查结果来看, 后勤人中仅宿舍管理员稍有这方面意识, 其他人员仅把自己作为一般工作人员定位, 对学生叫他 (她) “老师”很不习惯。平时从不主动和学生交流, 对自己的服务质量也很少主动去了解。

3.2 不能积极主动参与对学生的教育管理。

由于不能正确定位自己在学校中的地位, 所以后勤人员基本不能主动参与对学生的管理、教育中去。从对表4～7题的回答中可以看出, 回答“是”的不到25%, 从而反映出在对待学生中的一些明显不良行为时, 许多后勤人员都熟视无睹, 即使自己辛苦一点也不对学生提出要求, 更谈不上想出什么方法来引导学生了。在走访中了解到许多后勤人都认为学生养成教育的事情也都是教师的事, 和后勤服务没有任何关系。

3.3 后勤员工注意自身形象是因为珍惜这份工作, 而不是为了去影响学生“行为养成”。

从对8～12题答案的分析可看出, 许多后勤人工作时都注意统一着装, 都注意对自工作环境的布置, 其目的主要是工作要求需要, 自己珍惜这份工作。仅有半数人认同学生会从你自己重视这份工作来尊重你。学生会从你的优质服务来尊敬你。从问题12的回答中也可以看出, 仅有22.6%不到的后勤人认同自己的工作态度会对学生的养成教育有一定影响。77.4%以上的人没有考虑自己的工作、服务态度会对学生的行为养成有影响。

3.4 学校后勤工作人员全方位、全员育人意识有待提高。

从调查中可看出, 后勤工作人员没有能正确定位自己在学校育人工作中的地位, “育人”意识较弱, 基本没有考虑到自己的行为、自己的工作对学生行为养成的影响, 参与教育管理的意识更是薄弱。大多数都把对学生的教育管理理解成老师的事, 与自己没有任何关系, 置身事外。自己服务质量的好坏是否对学生行为养成有影响, 从没考虑, 只是感觉要努力做好本职工作, 对得起自己所拿的这份工资, 基本没有考虑自己也是学校培养学生成才的一份子。

4 结论和建议

4.1 加强对后勤人的培训、引导, 促使后勤人正确定位自己。

后勤服务是学校“育人”工作的重要组成部分, 是学校管理育人、服务育人的主要参与者。学校管理者要有意识加强对后勤人员育人意识的培养和引导, 要使每位后勤员工明白自己也都参与到了学校“育人”工作中去了。另外在后勤服务工作中也需要主动去参与一些管理, 来约束一些行为, 这样才能使学校形成一个全员育人的氛围。

4.2 建立完善后勤员工学习制度, 促使后勤员工加强学习不断提高自身素质, 强化员工育人意识。

育人意识的培养除外部强化外, 更需要内部的提升。要自身通过学习, 提高认识、提高自身素质, 才会是自己的意识得以改变。育人意识才会得以强化。后勤人员工作性质是以体力劳动为主, 平时自身学习的时间较少, 投在自我素质提升的精力不足。只有建立后勤人员完善的学习制度, 对后勤人员学习自觉性加以引导和督促, 促使后勤员工主动学习, 主动提高, 才能使后勤人对“育人”认识提高, 从而主动参与到“育人”工作中去。

4.3 完善后勤服务质量考核体系, 促使后勤人的育人行为落实到行动上。

后勤员工参与学校的管理育人, 服务育人的形式主要是体现在提高服务质量, 展示自我形象的实际工作过程中。后勤人只有通过高质量的服务, 一丝不苟的工作作风, 良好的自身形象, 才能获得校园中学生的尊重, 才能使学生以你为榜样, 在今后自身工作中向你学习, 这样后勤员工就达到了育人的目的。而要做到这一点, 除努力引导员工外还要有完善的后勤服务质量考核标准。从管理上、从制度上要求后勤人不断提高服务质量, 完善操作规范, 展示后勤员工形象, 同时也迫使后勤员工在思想上、行动上都自觉不自觉地参与到“育人”工程中去。

4.4 努力营造后勤员工主动育人的氛围。

管理育人是后勤员工参与学校育人工作的主要形式之一, 在后勤员工中要树立敢于引导, 敢于管理的良好氛围。要把后勤服务中的规范服务理解成是对学生良好行为养成的一种培养途径, 而不是去“得罪”学生。例如要求学生有序就餐, 就是培养学生有序做事的一个理念, 不是我不帮学生打饭, 是要求学生按序打饭, 这就是后勤人的规范服务。如果后勤人个个都这样做了, 学生有序就餐的行为养成就培养出来了。所以后勤人都要要有这种意识, 都要主动规范去服务学生, 要在后勤形成这样一个主动育人的氛围。

篇12：学校后勤管理工作的思考

多年的后勤工作经验告诉我，后勤工作不仅是事务性、服务性的工作，同时也是思想性、教育性的工作。学校的中心工作是教学工作，学校后勤管理工作的基本原则就是为教学服务、为师生服务。学校后勤管理工作，一定要追求服务育人的理念，更要强化围绕教育教学这一中心思想，努力提高后勤服务质量与管理水平，努力实现学校后勤管理工作科学、合理、有序与高效。作为学校后勤管理者，也要不断地学习，更新观念，提高认识，促进学校办学质量的提升和办学水平的提高。

一、强化服务于教育教学这一中心

学校工作的内容很杂，各部门工作各负其责，各行其事，但教学工作是学校工作的中心工作。后勤管理工作虽然是千头万绪，但其出发点必须落到教育教学这个中心上来，后勤管理工作要完全服从教育教学需要去开展工作，促进学校教育教学工作的顺利、有序、高效开展。只有明白这个关系，才能明确学校后勤管理工作在学校工作中的地位和作用，才能更好地处理后勤管理工作的轻重缓急。另外，要保证重点突出，如在财力和物力的安排使用上，都要确保教育教学这个中心。学校在经费紧缺的情况下，对经费的使用应有急有迟，有增有减，有保有压，尽最大限度满足教育教学经费，对学校其它的事情要压缩或削减经费。

二、以人为本，强化服务育人理念

学校后勤管理工作要坚持以人为本的原则，要树立为教育教学服务、为师生生活服务的理念。其一，心里要装着老师和学生，努力为教师的教育教学创造便利的条件，更要为师生的学校生活创造舒适的环境，把服好务当成学校后勤管理人员的自觉行为。作为后勤工作人员，要时刻想着师生员工的需求，要思考怎样主动为教研、科研、师生生活服务，变“我提供什么样的服务，你接受什么样的服务”为“你需要什么样的服务，我就能提供什么样的服务”的服务方式。其二，要强化学校后勤管理工作育人功能。育人功能是学校后勤管理的重要功能。学校后勤管理工作既关系到全校学生学习生活条件的改善和健康成长，也关系到学生良好行为习惯养成和健康思想品德的培养。因此，必须突出强调后勤管理工作的育人功能，体现环境育人、管理育人、服务育人。其三，要注重管理工作的创新。要研究在当前形势下学校后勤管理工作的新规律，解决新方法，不断更新管理理念，逐步规范管理行为；同时转变管理方式，创新管理机制，努力使学校后勤管理工作走上规范化、科学化和制度化的轨道。

三、强化服务质量，提高服务效率

服务效率是根本，服务质量是保证。要想保证质量，提高效率。其一要注意超前。俗话说的好，“兵马未动，粮草先行。”学校后勤管理工作的本质也就决定了也必须超前准备。要注意根据学校整体工作计划，教育教学工作计划以及时令季节的更替，打出提前量，做到提前准备，服务及时主动，不被动。其二要增强预见。常规性的工作可以超前准备，而对一些临时突发，非常规性的工作，这就需要后勤人员多动动脑筋，未雨绸缪，多一点先见之明。其三要考虑周密。后勤管理工作虽然在课堂之外，但它的好坏却直接关系到学校师生的工作、学习和生活，甚至能影响到学校工作的正常秩序，因此要做到周密细致，不出问题。

四、完善规章制度，依法治校

学校后勤管理涉及学校的方方面面，是一项繁杂的事务性工作。其一，要想规范管理、科学管理，就必须做到有章可循、有法可依，靠“人治”是要不得的，必须健全各项规章制度，做到有法可依，依法治校，这也是现代学校管理的重要组成部分。规章制度要符合教育教学管理规律，符合学校实际情况，并且还要与时俱进，不断地修订和完善。在制度建设上，我们从人、财、物、事四方面建立健全了一套比较完整的、行之有效的规章制度。其二，学校后勤制度建设要在科学规范上下功夫，一定要体现合理性、严谨性和人性化。学校后勤管理工作要科学规划，科学指导，使后勤管理工作做到行动时有目标，工作中有指南，建设时有标准，管理中有制度。同时在学校财力能保证教学经费的前提下，要做好预算，达到统筹兼顾；做到重点保证，照顾一般，尽量做到少花钱多办事、办成事。如，要健全审批制度，精打细算，同时引入竞争机制，对大型物品的订单采购，要采用招、投标制度，充分体现公开、公平、公正。其三，要重视规章制度的执行力，提高执行度。万不可把各种规章制度只贴在墙上给别人看的，迎合上级检查的。要做到有令必行、有禁必止，要坚持原则，不搞小动作。让制度真正规范师生行为，在创建和谐校园中发挥作用。

总之，学校后勤管理是一个庞大而复杂的系统，只有不断总结经验，勇于实践，创新管理模式，主动沟通、协调学校各部门，才能出效益，出成果。