强化优势 凸显特色

强化优势 凸显特色（精选8篇）

篇1：强化优势 凸显特色

强化优势 凸显特色

我们教研组共有8名教师，本学年因吴海涛老师升级当妈妈，8名变成了9名。领导决策有方，独具慧眼，请来了几位素质全面、深受学生喜欢的代课老师。我们组本着“奉献、求实、创新”的准则，以提高教学质量为核心，以组风建设为重点，以常规管理为基础，以教育科研为突破口，努力实现优质的英语教育，精心打造品牌教研组。

下面我从三方面进行总结：

一、培养一种精神——奉献、求实、创新

我们这个集体可谓群英荟萃，其中市学科带头人1名，市教坛新秀2名。全组老师孜孜不倦，团结协作，全身心地投入到教育事业中，做到奉献、求实、创新。吕丽君老师评上了中学高级教师，吴海涛老师也获得市教坛新秀的称号。李雅雅老师也成功考进丽水市水阁开发区小学。我也在教研组全组老师的共同努力下，通过笔试和面试，被推荐到市里参加市学科带头人的评比。

二、深化两项改革——教研模式、教学模式

1、教育科研厚积薄发

（1）会诊教研：

① 加强集体备课。利用每周三下午的教研组活动时间进行组内教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

② 强化听课、评课活动。组织开展每月一次教师汇报课，教研课，教师间互听、互评，加强对新教师的上课指导，并使各位老师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

（2）校际教研：

和临近的姐妹学校进行互相沟通和交流，邀请专家来我校指导工作，我们也创设各种机会让本校的老师到其他兄弟学校参观学习。在市教研员周老师和青田英语教研员田老师的带领下青田腊口教育集团的老师来我校交流学习。周老师对我校六年级复习工作进行指导。

2、优化教学 成绩稳中有进

教研组老师上下齐心、团结协作，健全自身建设、形成良好组风，教学改革成效突出，学科活动成果显著。各年级成绩均居于全区前列。

三、力求三个突破——英语课题研究、学生能力培养、校本教材开发

1、推进课题研究――以科研促教学，发挥区内的引领、辐射作用。全员参与

2、强调学生能力――以活动促教学，发挥学生的主体性和开放性

（1）注重师生间情感的培养，充分发挥学生学习的自主性

教研组老师在注重自身素质提高的同时，更不放松对学生的教育培养，时时牢记“奉献于教学、服务于学生”，关心爱护每一位学生，营造和谐、民主的师生关系，积极推进外语课程改革，切实减轻学生过重的课业负担，教学中充实激发学生的求知欲，发挥学生的主体作用。在长期的教学实践中，运用“优化教学目标的指定、优化课堂教学的设计、优化教学方法的组合”的教学模式，注重学生的全面发展。

（2）开展丰富多彩的课外活动，提供学生自我发展的平台。

★ 每学期的英语小博士评比

★ 校园英语社团活动

结语：在新的机遇和挑战面前，我们英语教研组将秉承多年教育教学的积淀，汇聚生命全部的激情与智慧，以崭新的姿态，以开拓的精神，以一流的业绩，再创辉煌，推动学校进一步的发展、腾飞！

篇2：强化优势 凸显特色

——学校特色体育工作汇报材料

赤壁市新店镇中学

新店镇中学座落在湘鄂交界的新溪河畔，自1966年建校四十多年来不断发展壮大。现校园面积45000平方米。现有11个教学班，初中在校学生600余名，专职体育教师2人，兼职体育教师1人，250米塑胶跑道标准体育场1个，硅胶篮球场2个，乒乓球台5个，羽毛球场2个。

近10年来，学校坚持开展田径项目训练、篮球项目训练和羽毛球项目训练，积极组队参加每年市、镇各级举行的田径运动会、青少年球类运动会和职工篮球赛，并取得良好成绩。在上级有关部门的正确领导下，我校特色体育项目在原有基础上不断提升。

一、领导重视 机构健全 管理到位

在国家全面推进素质教育，深化教育改革的大背景下，我校体育工作逐步走上规范化、规模化和特色化发展道路。学校领导班子一致认为，对体育人才的培养，凸显体育特色项目是体现素质教育“示范性”的一个窗口。我校确立了“体育成绩上水平，专项特色成典范、培养人才不间断”为我校的体育办学目标之一。学校成立了以校长为组长、分管副校长为副组长、班主任、体育教师为成员的学校特色体育工作领导小组。校长直接指导体育工作，学校把体育工作列入了学校总体工作计划之中，保证设施到位，定期召开体育工作会议，研究和解决体育工作中的问题和困难，检查各项工作落实情况，总结体育工作的先进经验。把体育成绩作为班主任、年级组、“优秀班集体”及学生评优选先的条件之一。从思想上、组织上、措施上加强了体育工作。学校按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，开足开齐体育课，课外体育活动、特色体育活动开展经常。积极开办体育运动兴趣小组，开设了篮球、羽毛球、乒乓球、田径等兴趣项目，满足了学生的体育兴趣，为学生树立终生体育观念奠定了基础。体育课经过两年的教学改革实践，取得了良好效果，得到了上级教育行政部门的高度肯定。

二、普及提高 全员参与 专项特色

我校体育工作立足普及，使普及与专项相结合，经常性训练与突击训练相结合，这是我校体育工作开展的基本做法。

1．坚持普及为主。对全校师生的体育活动，做到了学期有计划，月月有安排，大力推行阳光体育活动。着重抓好“四坚持”为主要内容的群体活动，即：坚持保证学生每天1小时的课外活动时间；坚持认真组织好每天的“两操一练”（大课间操、眼保健操、晨练）检查评比工作；特别是大课间操内容丰富多彩，包含了广播体操、校园集体舞、手语操等，保证每天不重样的课间活动。坚持经常开展以“国家体育锻炼标准”项目为内容的单项比赛，学生、教职工乒乓球比赛、羽毛球比赛等；坚持每年举办体育节，分春季和秋季两次开展，春季体育节以球类活动为主，在全校开展班级乒乓球、羽毛球比赛，既注重竞技性，更考虑参与面，平均每班参与人数达30%以上，秋季体育节以田径运动会为主，突出竞技性。通过这些体育活动的开展，使大部分同学的身体素质和运动能力有所提高。一方面检阅各班的群体运动水平，另一方面以“班级组队打基础，运动会上选苗子”为指导思想，使学校运动队有坚实、可靠的基础。

2.强抓特色项目。每年小学升初中时，我校都要选拔一定数量的体育苗子，入校后对于这些体育苗子配备专业指导教师，制定专门训练计划，划拨专门训练场地进行针对性训练。目前我校初中田径队由周平、张水清指导。初中男子篮球队由程强指导，羽毛球队由程强指导。每周定时定量训练。

3．体现优先原则。为体育专项训练开绿灯，设平台。在一些大型体育活动中，为体育运动队搭建平台，让他们能够展现自己，有一种成功的喜悦。并做到“四个优先”：保证人员选拔优先，保证训练场地优先，保证训练设施优先，保证训练时间安排优先。学校这一措施得到了广大体育教师的赞同，推动了我校优秀体育人才的发现与培养。

三、专业师资 业务精湛 训练有方 要想抓好学校体育工作，需要一支作风过硬，工作吃苦，业务精湛的体育教师队伍。我校现有的3名体育教师，一级教师2人，二级教师1人。其中，周平老师工作敬业，业务能力强，他指导的初三体育考生在历年中考中取得了不俗的成绩。程强老师指导的篮球队和羽毛球队在2013年赤壁市青少年球类运动会上获得了良好的成绩：少年女子乙组第二名，少年女子甲组第五名，少年男子乙组第五名，初中组篮球第八名。不管学校举行什么样的比赛，所有的体育老师都团结一致，配合默契。正是这样一支高素质的体育教师队伍，使得我校体育工作如百尺竿头，节节高，呈现出蓬勃发展的良好势头。

四、场地规范

器材充足

条件具备

我校拥有标准的250米塑胶跑道田径场，2个标准硅胶篮球场，2个羽毛球球场，5张乒乓球台，单杠1付，双杠2付，跳高架2付、羽毛球拍、乒乓球拍、跳高海绵垫、小体操垫、跨栏架、山羊、跳箱、实心球、篮球。排球、足球、杠铃、铅球、沙坑和训练专用的皮尺、秒表带等体育器材，这些运动场地与器材为我校特色项目田径、篮球、羽毛球等的训练创造了有利条件。

五、经费充足

训练正常

财力保障

学校有专项体育经费，能保证课余体育训练和参加各级各类体育竞赛。学校将体育运动队，特别是田径队和男、女篮球队训练列入学校整体体育工作计划之中，组建田径、篮球、羽毛球等运动代表队，采取各种措施确保训练时间、地点、人员和器材等落实到位。运动队训练时间分课余训练（每周利用早读、早操、晚饭后时间，每次60—90分钟）学校每年的体育经费约4万，其中运动队经费约1万。

六、硕果累累 捷报频传 真诚回馈

在“特色体育项目”工作中，我们取得了一定成绩，近两年以来：

1.2013年赤壁市青少年球类运动会：我校学生但娜获得羽毛球女子乙组单打第二名；余卉、熊佳同学获得羽毛球女子甲组并列第五名、张文祥同学获得男子乙组单打第五名；校男子篮球队获得第八名。2.上一届赤壁市举行的中学生田径运动会上，我校学生在铁饼、铅球、三级跳远、跳远等项目上也取得了喜人的成绩。3.近两年来，学校加强了学校的课外体育活动，使得学生的身体素质的得到了明显的改善，学校的体育运动氛围也逐渐浓厚了起来。

篇3：强化优势 凸显特色

一、强化科学素养对工商企业管理人才培养的重要性

科学技术是第一生产力, 人才是推动科学技术进步的动力和源泉, 而人才离不开教育, 把科学与教育有机融合起来, 有利于培养专业能力强、思想觉悟高、心理健康、创新能力强的综合型人才, 促进企业经济进一步发展。

科学素养内容丰富, 主要包括科学知识、科学理论及方法、科学思维、科学技术、创新能力、道德品格等, 总结起来就三点:科学技能、思想道德素养、科学知识。把科学素养教育运用到工商企业管理专业人才培养中, 不仅能根据社会发展需求, 提高管理人才的管理专业知识和业务能力, 而且能激发其思维能力和创新能力, 培养其良好的科学思想品德, 促进企业管理科学化、现代化。

二、强化科学素养, 打造工商企业管理专业特色

(一) 明确工商企业管理专业培养目标

科学素养在培养工商企业管理专业人才上有着至关重要的作用, 企业领导要充分认识到这一点, 重视工商企业管理专业人才科学素养培养, 并将其纳入到企业管理中, 制定合理的培养计划, 明确工商企业管理专业培养目标。

1.企业要制定科学的管理制度。制度是活动开展的前提和基础, 企业要根据自身发展实际情况结合国内外优秀的管理模式或经验, 制定科学、合理的管理制度, 如工商企业管理专业人才培养制度、责任制度、考核机制等, 为强化工商企业管理专业人才科学素养提供制度保障。此外, 企业要加大工商企业管理专业人才培养财力、人力及物力的投入, 如科学素养专业培训, 国外进修等, 为强化工商企业管理专业人才科学素养提供物质基础。

2.明确工商企业管理专业人才培养目标。目标是前进的原动力, 采取有效方法开展的一系列活动都是围绕目标而来, 因此要想打造工商企业管理专业特色, 必须明确其目标。科学素养主要包括科学知识、科学技能以及科学思想品德, 这与社会对复合型人才的要求不谋而合。由此可见, 工商企业管理专业人才培养的目标为:切实提高管理人员科学文化基础知识, 如企业管理理论知识、法律知识、经济知识、建筑知识等, 同时加强其思想政治道德教育, 激发其创造性思维和创新能力, 将管理人员培养成全面、综合素质高的复合型人才, 进而提高企业管理水平, 为企业谋福利。

3.建立科学的考核评价体系。通过分析人才培训及人才自身学习成果, 取长补短, 为更好地完善管理和人才培养提供重要依据。一方面, 对企业管理的评价不能只着眼在管理最终成果上, 还要包括管理人才、管理制度、管理执行力等内容, 提高考核评价内容的全面性和合理性。另一方面, 对工商企业管理专业人才评价除了要考察其专业知识外, 更要考察其科技创新能力和思想政治道德素养。总之, 建立科学的评价体系, 为提高企业管理水平提供重要依据。

(二) 采取多元化的管理方式

强化科学素养打造工商企业管理专业特色, 不仅要学好理论知识, 更要注重实践。 (1) 完善人才培养制度。企业在聘请管理人员时, 除了要看应聘人员专业知识外, 还要观察其言行举止, 通过提问等方式考察应聘人员的思维能力和语言表达能力, 选择综合素质较好的人才。同时在入职后要加强人才培训和考核, 不断提升管理人员综合素养。 (2) 注重实践, 要到企业生产一线或者基层去工作和体验, 要吃苦耐劳, 加强与基层员工的沟通交流, 既能磨练自己的毅力, 增加实践经验, 又能获取基层员工信任及相关资料, 为提高管理水平提供参考。 (3) 要建设企业文化。企业要通过开展科学技术创新大赛、技能大赛、科学素养培训讲座等一系列活动营造良好的氛围。

三、结语

科学素养内涵丰富, 主要包括科学文化知识、科学技能以及科学思想道德等内容, 将科学素养与工商企业管理专业人才培养有机结合起来, 不仅能全面提高企业管理人才综合素养, 更好地实现个人价值, 而且能提高企业管理能力, 让企业形成创新、相互学习等企业文化, 促进企业经济健康稳定发展。

摘要：工商企业管理专业作为一门新兴的热门专业, 主要是为工商企业或其他企业提供管理人才, 在我国现代化建设不断发展和进步的形势下其地位和作用日益突出。科学素养, 主要是对科学知识、科学研究方法、科学技术作用的了解程度。把科学素养与工商企业管理专业有机结合起来, 不仅能丰富管理人员专业知识, 而且能提高其科学思维和创新能力, 培养综合性管理人才。

关键词：科学素养,工商企业管理专业,有效措施

参考文献

[1]罗嘉军, 于云波.强化科学素养打造工商企业管理专业特色[J].无锡职业技术学院学报, 2009, (3) .

[2]孔繁正.适应企业需求, 培养高职工商企业管理人才──高职工商企业管理专业人才需求调查分析[J].品牌 (理论月刊) , 2011, (7) .

篇4：强化优势 凸显特色

作为国家培养技能人才的重要阵地,技工院校从办学开始就与企业的需求紧密结合在一起,以实现学生就业为目标,强调对学生动手能力的培养,这是技工院校办学的一贯特色。在当前新的历史条件下,尤其是在我国面临产业升级的新形势下,如何进一步凸显技工院校的办学优势,寻找新的差异化特色化的发展道路,以培养出满足经济发展和企业实际需要的技能人才,是摆在各技工院校面前的一个重大课题。

校长是一所学校的统帅,要办好技工院校,校长能力和水平的高低是重要因素,加强技工院校校长能力建设是技工院校发展的重要环节。为进一步推动技工院校更快更好地发展,提升技工院校校长管理能力和业务水平,加强技工院校校长队伍建设,11月30日～12月4日,人力资源和社会保障部在北京举办了2009年全国骨干技工院校校长高级研修活动。来自全国的80多位技师学院、高级技工学校及国家重点技工学校校(院)长参加了培训和交流。

据悉,这是人力资源和社会保障部继去年成功举办第一期高级研修活动后举办的第二期技工院校校长高级研修活动。在认真总结第一期经验的基础上,主办方对此次活动进行了精心的安排,主要体现出六大特色:第一,高度重视。人力资源和社会保障部领导对此次高级研修活动非常重视,王晓初副部长还在百忙之中到活动现场与校长们进行了座谈。第二,参与广泛。参加研修活动的校长分别来自全国29个省、直辖市、自治区。第三,内容丰富。既请了人力资源和社会保障部有关司局领导给校长们做讲座,从宏观政策、发展方向的角度提升校长的大局意识和战略意识;又请了经过精心挑选的权威专家,从技工教育的专业层面来提升校长的业务管理水平;还邀请具有成功办学经验的校长从自身实践的角度来讲学校改革和发展。第四,针对性实用性强。山西交通技师学院张文才校长作为公办技校、白云技校谢展鹏校长作为民办技校代表所作的不同办学经验介绍,让参加活动的校长感觉非常实用。第五,形式多样。既有讲座,又安排了分组讨论交流,还结合通用职业素质的介绍,让校长们体验了通用职业素质训练。第六,形成品牌。参加此次研修的都是全国骨干技工院校的校长,对他们进行这种内涵丰富、针对性强的培训,是人力资源和社会保障部组建以后推动技工院校工作的一项新举措,已逐步成为专门针对技工院校精英校长的培训品牌,呈现出一定的品牌效应。

在与高级研修班校长的座谈会上,王晓初副部长发表了重要讲话。他指出,当前和今后一个时期,技工院校总的发展思路是:坚持科学发展观,围绕健全面向全体劳动者的职业教育培训制度,以服务就业和经济发展为宗旨,坚持以促进就业为导向,以提升职业能力为核心,强化校企合作,深化教学改革,加强学校管理,增强办学实力,扩大培训规模,为促进就业和经济社会发展提供强有力的技能人才支持,推进技工院校科学发展。他说,一是要坚持服务就业的办学方向;二是要坚持能力为本的办学思路;三是要坚持校企合作办学模式;四是要完善支持技校发展的政策措施。

面对在座的各位校长,王晓初副部长称他们是“师者之师,校之灵魂”,他强调,广大技工院校校长要牢固树立献身技工教育、为国家培养高素质技能人才的事业心,不断学习,务实创新,努力使自己成为懂管理、熟业务、促发展、勇创新的校长。最后,王晓初副部长对技工院校的校长们提出了三点希望:要献身技工教育,做“事业型”校长;要加强学习,做“研究型”校长;要求真务实,做“创新型”校长。

篇5：自我认知如何凸显优势

【热点背景】

云南省针对部分驻村扶贫干部作用发挥不够充分、搞“走读式”“挂名式帮扶、只转转不用心、只谈谈不落实等情况，实施驻村干部召回制度。”

在贵州，自黔西南州2014年实行干部召回制以来，全省多个市州开始推行这一被认为是整治为官不为、干部“回炉再造”的管理制度，其中毕节市供召回管理干部510人。

【预测题目】

云南省制定公布《驻村扶贫工作队员召回办法》，对驻村扶贫工作队员加强指导、培训、管理和考核，对不胜任、不适合、不履职、不作为的坚决召回，截至目前已经有1117名驻村扶贫工作队员被召回。对干部召回制度，你怎么看?

【中公解析】

这道题测评要素为综合分析能力。题目考查考生对国家政策的认知情况和分析水平，考查考生对于社会发展中热点问题的认知，此类题目要求考生关注社会时政。

观点：在提出观点的时候，主要是对政策进行价值判断，表明我们对于这个政策的基本认识。干部召回制度，是干部管理模式的创新。“召回制”变被动管理为主动防范，让不胜任者得到重新培训的机会，有助于激发干部队伍的活力，提升干部服务群众的能力。

论证： 在分析的时候，从目的和手段，分析背景、必要性、有效性等。

一是论证背景，部分干部存在不作为，形式主义，对工作不熟悉、不投入等。以往，干部一旦上去就很难下来，除非因为违法违纪被处理或者因失职渎职被问责。对于那些不构成违法违纪，却不思进取、不能胜任的慵懒散漫干部，不敢担当、无所作为的“太平官”，还缺乏有效管理办法。干部召回制，填补了这一块制度空白，让干部能上能下有了具体抓手和操作办法

二是论证必要性，实施驻村干部召回制度，是全面推进从严管党治党，持续深化“两学一做”、进一步走好群众路线、集中力量打赢脱贫攻坚战的重要举措。干部尤其是驻村干部对于扶贫工作的重要性，有助于全面建设小康社会，干部的工作、能力，思想对于队伍建设的重要性，加强队伍建设，干部不作为在群众中的危害，损害干群关系。

三是论证有效性，召回通过集中学习教育、组织座谈、专家心理疏导等措施，从能力上、思想上，强化干部服务理念和服务能力。

本文由湖南事业单位考试网收集发布。

落实：一项政策，在推广中必然存在不足之处，可以进行完善，再推广，扩大影响。

一是加强干部工作的监督，对于符合召回条件的，明确召回。

二是召回后的学习，要具体情况具体分析，从干部不足之处入手，有针对性的提升，包括理想信念、宗旨意识、纪律作风、工作能力等。

篇6：香港与新加坡留学凸显价值优势

香港、新加坡留学近年来名校频频亮相全球各大排名，更凭借极高的性价比和近似的文化背景广受留学生追捧，大有赶超日韩之势；业内有云：

广阔前景看得见，

名校专业摸的着，

同脉文化接地气，

香港新加坡留学绝对是国内学生留学的超值之选！

香港留学：除了名校还是名校！

“港校”的教育质量在全球范围内都广受认可，多所大学都名列世界百强，在最新一期公布的世界百大商学院中，香港5所大学的商学院榜上有名。香港的大学教育主要以英语教学为主，与欧美名校能够实现“无缝链接”，还有不可忽视的历史渊源，英国的名校对于有香港学习经历的学生速来颇有好感，同时，香港作为亚洲顶尖的国际化大都市，已经模糊了“老外”的概念，教职员及同学校友中，外籍人士比例高，对于未来全球择业寻觅高端雇主，有极具“隐藏优势”。可以说，选择了留学香港，无论在名校完成学业、还是作为跳板转升欧美名校，还是旨在获取良好就业前景，都是一条坦途。

香港留学费用也不高，据的数据：香港本科学士学位一般是本土生三年，通过内地高考过去的四年为主。硕士学位只需要一到两年时间。文科、理工科、应用学科的费用都为8-9万港币，商科的学费较为昂贵，需要9-12港币。但同时，只要你够优秀，香港的大学同样为留学生准备了数量不菲的奖学金。

谈到未来前景，香港留学更是当仁不让，的`亚洲留学专家指出：首先香港这两个字对于大部分的学生来说就已经足够吸引；而从职业前景的角度来看，获得学士学位以上的学生可以通过香港政府推出的“优才计划”申请为期12个月的延期居住，期间学生如果获得一份符合规定的工作，12个月后可以继续申请延期。同时根据规定，内地人员只要在香港工作生活7年以上，就可以得到在港的永久居留权。举例来说，学生在香港读了4年本科，毕业后只要在香港工作3年就可以拿到香港永居权，前往全球100多个国家免签证。

新加坡留学：惊人的投资回报率！

新加坡留学费用低、师资高、移民便利，比如说一个私立大学的学生一年在新加坡的学费加生活费只需要10万元人民币左右，公立学校学生所付的学费就更便宜，整体留学费用较欧美国家低30％以上，还可申请高达80％的政府助学金。

新加坡的教育质量一直在亚洲处于领先地位，这也是最初新加坡成为留学热门的最主要原因。新加坡国立大学和南洋理工大学两所国际名校在世界大学排名中一直高居前列，而近年来，新加坡政府致力于“扶公立、打私校”，对教育产业的成功洗牌使得大量公立大学的教育水平也迅速提升，不输欧美知名大学。

新加坡政府对于留学一直以来的开放性态度更为人称道：非常欢迎中国学生前往新加坡学习，并愿意留下高素质人才！所以签证的审批程序比其他国家都要简单快捷，通过优质留学机构代办，签证率几乎可以达到100%；在移民方面，新加坡政府仍秉持吸纳性的政策：只要在新加坡完成相当学历并能在当地找到全职工作，达到一定收入水平，就有机会获得永久资格。鑫泉的亚洲留学专家就做出精辟汇总：新加坡学历全球通行，政府助学金和贷款提供，学费更便宜，而极高的就业率，使投资回报率更达到了惊人水平。

新兴专业优势多，赴港、新留学正当时

篇7：结构性市场凸显指数型基金优势

随着4月底市场反弹，大部分指数基金均表现出色，在所有开放式基金净值增长排行榜上独占鳌头。专家表示，指数型基金战胜大多数主动型股票基金有其客观原因，而结构性市场凸显了指数型基金的投资优势。

事实上，指数型基金在结构市中的优势早已有所显现。从基金净值的长期表现来看，指数型基金战胜了大多数主动型基金。

尽管“5.30”以后的震荡市中指数型基金逊于其他开放式偏股型基金，但全年跟踪指数的指数型基金

在指数的节节攀升中，仍然成为基金中的“王者”。

Wind资讯显示，除国泰沪深300外，16只指数型基金，20平均收益率为141.48%，远高出130只股票型基金126.84%的平均收益率，更超过其他类型基金。从最近三年的统计数据看，成立在三年以上的指数型基金最近三年的平均收益率为430.63%，而同期成立三年以上的其他开放式偏股型基金平均收益率仅为 366.39%。

从指数型基金的设计特征来看，其在结构性市场中相对主动型的`股票型基金的投资优势可见一斑。

一般而言，相对股票型基金来说，指数基金仓位会更高。从最近基金净值增长排名情况来看，排名靠前的开放式偏股型基金仓位较低，持仓几近股票型持股比例的底线，而追随指数成份股特征的指数型基金股票仓位一般都会在90%以上。

另外，境外上市的大批大蓝筹回归A股，成为国内几乎所有指数的新成员，国内代表性较强的沪深300、上证50、上证180等指数将因此而升级换代，那么以其为标的的指数基金自然受益匪浅。除此之外，相对于股票型基金，指数型基金的基金运作费用较低，同时具有流动性方面的优势。

有关业内人士表示，政策暖风带来市场反弹，投资人信心有所恢复，但要求市场连续大涨并不现实，市场正从井喷性上升行情进入整固阶段，结构性机会开始显现，而在这种结构性市场中，以沪深300为标的的指数基金或者ETF基金，存在明显的波段操作和短线套利的机会。长期来看，沪深300指数等标的指数规模中等的指数型基金有望获得良好的表现。

篇8：突出个性凸显优势

第一, 电视评论类节目形态上有了相对的固定性。多年的实践探索, 我国的电视评论类节目基本上形成了自己相对固定的几种特有的节目形态, 即电视述评性节目, 最具代表性的是中央台的《焦点访谈》;主持人评论节目, 如中央台的《面对面》;深度报道性节目, 如中央台的《新闻调查》;谈话类评论性节目, 如贵州台的《论道》、中央台的《对话》等。目前电视评论类节目不仅节目形态上具有了相对独立性, 节目体系上具有了相对完整性。更重要的是, 电视评论类节目的兴起与发展, 不仅扩展了新闻评论的外延, 也对新闻评论内在特质与表现手法等方面带来了新的冲击与影响。

第二, 电视评论使新闻评论的群众性特征得以扩展。首先, 电视评论节目最大限度地拓展了评论类节目意见性信息发出者与接受者的范围。无论文字识读能力的高低, 都可以面对镜头直述心声或面对荧屏收看收听节目。广大受众也可通过热线电话等方式直接参与评论选题采访过程。其次, 电视评论类节目丰富了评论群众性的表现方式。即变媒体“代民立言”为媒介“借口说话”;变被动地等待群众来访为主动地采访来自群众的意见性信息。通过对直接出自群众之口的意见性信息的选择、加工辅之以主持人或记者的评点, 从而体现媒体的态度和立场。

第三, 电视评论使新闻评论对各类信息的采集与表达方式发生变化。新闻评论一般包含三类信息:一是事实性信息 (常作为证据) ;二是意见性信息 (常作为论点) ;三是情感信息 (常作为事实性信息与意见性信息的黏合剂) 。电视评论节目必须经历一个展现或再现事实发展、意见传达、感情经历的过程, 即事实过程的展现或再现, 意见性信息发出者的议论, 采访对象情感变化的展示等。而这一全过程恰是电视评论节目的难点, 更是其魅力所在。为了更好地完成这一过程, 我们在确定选题后, 还要完成好两个步骤:第一个步骤主要是搜集事实性信息, 采集意见性信息, 捕捉情感信息。通过这个步骤, 理清思路、确立论据、形成论点。第二个步骤将经过选择的三类信息按前后顺序进行还原, 让观众在收看电视评论时经历由事入理、情理交融的全过程。

第四, 电视评论传播者的个性化更具亲和力。个性化评论是报纸、广播、电视评论发展的共同趋势。随着电视评论类节目主持人地位与作用的确立, 以往以抽象形式存在的评论, 目前却可以借助有血有肉、有感情有性格、有语言有表情的生动的“人”发出, 使得电视评论类节目在个性化之余, 又增添了一种人格化的魅力。

第五, 电视评论的交互性和双向性进一步延伸了新闻评论的传播方式。传统媒介的传播方式主要是以单向传播为主, 但电视评论中的许多节目样式, 却可以将人际双向交流特征引入大众传播过程, 使现场观众直接参与这种双向互动式传播。这样就给广大的电视机前的观众营造了一种拟态的双向交流的氛围。这些栏目之所以能成为最受观众喜爱的名牌栏目, 除话题的贴近性、角度的平视、主持人的平民化、个性化风格外, 把人与人之间面对面交流、沟通搬上屏幕应是其成功的关键之处。

那么如何充分发挥电视评论的优势, 提升其影响力, 笔者认为应从以下几个方面突出电视评论的个性。

理性与直观相结合, 形象思维与抽象思维相统一。与报纸评论、广播评论相比, 在提供论据、展示论据并使之为说理服务的环节上, 电视能发挥现场采访报道、纪实拍摄和声形一体的独特优势, 以真实可信的视觉形象和声音形象, 再现事物原貌。使新闻评论从论据到论证均建立在客观事物的真实形象之上, 发挥出“眼见为实”的强大说服力。

评论和采访同步, 在动态中展开报道和评论。电视新闻评论强调过程和直观展示, 它不仅可以向观众直接展示事实的真相, 而且这种展示往往有事件、情节、冲突甚至悬念, 可把观众带入不可预知的过程之中, 步步引导观众的关注、介入、参与思考乃至引起思想和感情的共鸣。

评论过程中理性诉求与情感诉求相结合。评论是一种意见性的信息, 这种意见性信息和受众接受的途径, 可以通过情感诉求, 也可以通过理性诉求。电视新闻评论中的图像、音响这些非语言符号的传播手段, 则更擅长调动观众的情感, 打动观众的心灵, 并由情感因素去带动认识和行为因素, 使观众接受评论信息。而电视新闻评论中这种情感诉求所带来的感染力来自于评论对象的可信性、画面形象的感染力、现实题材的亲近性、记者的职业水准、当事人的复杂心态等。

吸纳各界人士广泛参与论证过程, 使传播者的论点和受众认识高度融合。在记者就某一新闻事件进行调查采访的过程中, 与新闻事件有关的各阶层人士从提供事实依据、证实事实, 到发表见解, 从不同角度、层面和各自正反观点参与评论。在这种论证过程中, 各阶层人士相互交流、对话, 相互支持或补充, 甚至出现了不同见解的冲突。由此可见, 这种论证过程的广泛参与性, 不仅有利于形成受众与传播者 (记者、主持人、评论员) 和谐的传播关系, 从而使受众较易被传播者的论证所劝服, 而且它还有助于受众全面了解新闻事实的原貌和各阶层人士的不同见解, 听到社会各阶层人士的心声, 从而作出自己的独立判断, 从而在较高的层面上达到传播者与受众认识上的统一和融合。这种论证的群体性和广泛参与性, 加上传播的主客体双方形成平等、沟通的心理机制, 使受众更自然、愉快地接受传者的论点。