小学泼水节的作文

小学泼水节的作文（精选15篇）

篇1：小学泼水节的作文

嗨，大家好!今天，我给你们讲一讲傣族的泼水节。

泼水节是傣族人民的传统节日，在我们这被泼上水叫“落汤鸡”。而他们谁被泼的人多，谁身上就洋溢着幸福，吉祥。

每到泼水节，傣族人民都换上华丽的服装，拿着盆走到大街上，街边的水桶里已经洒满了水，水里还撒了五颜六色的花瓣。人们欢天喜地地打好水，往身边的人身上泼。被泼到的人也“回敬”一下。等到泼累了，个个身上的水顺着发丝往下滴，衣服湿透了。街上一片喜气洋洋，洋溢着欢乐的气氛。

篇2：小学泼水节的作文

没想到这个梦想已经如愿以偿了，不过地点在我家还是让我细细地告诉你吧.

暑假的一个晚上，妈妈爸爸不在家，正好我的表妹也来我家了，我们洗手时，我脑袋瓜灵机一动心想给自己过个泼水节吧，说做就做，于是我先在碗里盛满水，一手端着盛满清水的碗，一手拿着筷子在碗里沾了沾，然后我扬起手，向四面八方泼洒，泼呀，洒呀，水花落在了地上，溅在了门上，落在了冰箱上。

这时，我那可爱的表妹看见我玩的这么开心也情不自禁的跑过来和我一起过这个快乐的泼水节，我泼你，你泼我，表妹的脸笑成一朵花，宁静的小屋变成了滴滴嗒嗒的流水声，变成了欢乐的笑声。

爸爸妈妈回来了看见家里湿淋淋的说我们闹了水灾狠狠的批评了我们一顿，可是我们还是美滋滋的。

篇3：《欢乐的泼水节》说课稿

1.教材的地位、作用和意义

《欢乐的泼水节》, 是苏教版国标本第四册第七单元的精读课文。课文紧扣“欢乐”, 记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景, 通过对课文的学习, 旨在对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。

2.教材的教学重点

教学描写泼水的欢乐场面, 体会泼水的情景和人们欢乐的心情。教学难点:懂得泼水的象征意义。

二、说目标

1.知识与能力

学会生字, 感受课文用词的精当;培养学生边读边思, 边读边想, 体检感悟的能力。

2.过程与方法

创设情境, 情感体验, 学生热情加入。

3.情感态度价值观

师生与课文产生情感共鸣, 领悟傣族人民过节的欢乐心情。

三、说学情

1.说已有知识和经验

学生年龄小, 仍以形象思维为主, 同时因为民族差异, 学生对泼水节缺少了解, 难以与课文产生情感共鸣。利用多媒体课件、有感情朗读、表演等多种手段活跃课堂气氛, 解除学习的疲劳。

2.说学习方法和技巧

采取自主合作、探究学习的方式, 让学生互相帮助、互相启发, 感受泼水节的欢乐场面, 有感情地朗读课文, 愉快地完成学习任务。

3.说个性发展和群体提高

通过对课文的学习, 可以充分发挥学生阅读的积极性, 自主性, 创造性, 让他们在动情的语文学习中积淀语感, 增强体验, 同时达到语言积累的目的。

四、说教法

主要是以创设情境, 体验情感, 师生入情入境与文本对话为主。使儿童在体验中既受到情感的熏陶, 享受生活的美。

五、说教学程序

1.导入

(1) 一系列欢度泼水节图片出示

设问:人们正在干什么?引出通过学习第一自然段。这样做是让学生了解泼水节就是傣族人民的春节, 并引导学生联系自己的生活实际回想过年时的快乐情景, 以此来体会傣族人民的欢乐。

(2) 精读第二自然段

《标准》指出:“阅读教学是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。看一位教师是不是把学生放在主体地位, 就要看他愿不愿意让学生自读体会, 入境悟情。

想到本校的研究课题, 以学生的实践活动为主。通过各种丰富多彩的实践活动与语文课程整合, 来有效地培养学生的各种能力, 促使学生全面发展;有利于学生动手、动口、动脑、动眼的活动, 发展学生的思维, 以至于达到提升学生的综合能力和创新能力为目的。于是有了以下的新的设计:

2.准备泼水部分

重点理解“早早”, 这一词反映了人们欢乐、急切、盼望的心情。通过在情境中采访学生:“你是什么时候到的?还没到泼水时间为什么来这么早?”学生在情境中很自然说出自己一大清早就来了, 天还没亮就来了……因为泼水节一年只有一次, 很难得, 不想错过……学生自然而然地就读懂了“早早”一词。

(1) 开始泼水部分

重点理解“笑开了花”。”

播放了视频, 让学生更深一层地进入情境中去, 受到录像中人们泼水的感染, 激发孩子想说想学的欲望;“你觉得哪些词语最能表达你欢乐的心情”, 孩子们凭借自己的生活经验找出“互相追赶”“灌”“泼”这几个词语, 正是体现了《课标》中积极倡导的自主、合作的学习方式。

(2) 水的象征意义

充分利用视频的画面:“看, 图上这些傣族人民泼得多开心呀, 你希望成为图上的谁?为什么?”无论孩子想成为泼水人, 还是成为被泼的人, 都会说出自己的祝福, 以及得到的幸福, 不知不觉地说出了清水的象征意义, 理解了清水的独特含义, 再次结合学生的生活实际, 相机提问:“你想给人们送出什么祝福?”既得到了语言训练, 又在潜移默化中理解了“要想自己快乐, 首先让别人快乐”的含义。

(3) 学生活动部分

学生熟读课文时, 引导学生找到了表示人们泼水的动作的词语 (端、泼、拿、灌) , 这样学生对课文内容的理解了, 让学生在音乐声中做出相应的动作, 互相泼水, 学生们玩得快乐极了, 有泼的, 有灌的, 有撒的, 还有倒的……音乐结束了, 学生们还在尽情送出自己的祝福, 孩子们还在尽情地笑着, 闹着,

这样做的目的:既可以将感情推向高潮, 进一步体会刚才所学的动作, 又达到课间放松的目的, 再一次在语言训练中感受课本用词的准确。

3.学习第三自然段

过渡:泼水活动结束了, 我们是不是也该结束今天的旅行了呢?为什么?课件出示赛起舟, 燃放焰火的画面,

学生体会傣族人民尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。联系实际想学生过年, 除了春节晚会, 还有包饺子, 放鞭炮, 串亲戚……感受沉浸在快乐之中的感情。

4.总结升华

泼水节是傣族的传统节日, 你还知道其他少数民族的传统节日吗?学生根据自己已有的知识经验说一说, 然后老师随机出示图片, 一起欣赏其他少数民族的传统节日, 进一步充实和完善课堂学习内容。

5.习生字, 体验学习汉字的欢乐

本课有十个生字, 这节课我们学习其中的三个生字。 (屏幕出示:幸、肯、离)

二年级的教学目标是让学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。坚持“字不义离词, 词不离句”的原则, 联系语言环境, 在读中感悟。

篇4：难忘的泼水节

该批评处理这些学生吗？但他们没有大过错。我陷入了深思：如何才能既不影响环境，又能让他们在紧张的学习生活中获得乐趣呢？

我叫来这几个孩子，和他们闲聊起来：“泼水是不是很好玩呢？”他们狠命地点了点头。“但地面上水太多了，走在上面，容易造成许多麻烦，怎么办？”他们见我没有埋怨的意思，于是敞开话匣子，七嘴八舌地说起来：

“我们可以到操场上去。”

“但操场上没有水呀！”

“我们可以提几桶水放在一起。”

“如果全班同学一起玩就不够了。怎样才能‘众乐乐’呢？”我问道。

“干脆挖一个水池好了。”一个学生稚气地说道。其他人都笑了。

“不要笑，这个创意不错。不如做一个水池。”我提议。

“做水池？如何做呢？”

“扯一些塑胶薄膜，做成水池状，灌满水，如何？到时全班就可以一起玩了。”听了我的话，大家一阵欢呼。

“有什么意义吗？”

“有呀！就像傣族的泼水节。将幸福之水洒向同学们，收获的将是快乐。”

我又问道：“能不能做一个较为详细的方案呢？”

“可以！”体育委员刘军自告奋勇地接受了这个任务。

很快，校园泼水节的方案便有了底稿：一是每个学生了解泼水节的由来、过程及意义；二是为自己定下恰当的目标，完成后可得到一个先进的泼水工具——中号小脸盆；三是课间不能再继续泼水；四是利用沙袋围成四边形，用较为厚实的塑料膜铺成水池状，盛满水，晒上大半天，以升高水温。

方案交到我手中，我反复斟酌着每一项措施，询问其中的细节，并加以补充。“咦？没有规定活动时间。你们觉得什么时间合适呢？”“老师，你定吧。”“不，还是由你们班委来讨论一下吧。”我决定充分放权给孩子们。

这次，贪玩的孩子们思考得都很深入：平常上课期间不行，不仅本班学生不安心，还影响其他班级同学；选择一个好的天气，最好阳光明媚；在期末考试结束后临近放假时举办，可以给同学们留下一个美好的回忆。

“除了泼水还能不能添加一些更好玩的活动呢？”我在一旁启发着询问道。于是他们又对方案进行了重新修整。讨论后的结果是：设计一些有意义的活动，如骑气艇比赛；如两个小组进行对抗赛，相互叫阵；事先准备一些小鱼、小虾、泥鳅，来一次捉鱼比赛……方案经过多次讨论，逐渐成型，接下来是上报学校审批。

终于，放假前的最后一天，孩子们盼望、酝酿已久的泼水节开始了。阳光毫无遮挡地洒在操场上，天地间一片明亮。偌大的一个人工水池中，前一天灌入的水，清澈透明。集合完毕的同学站在四周，身上装备了各种“武器”，有拿水盆的，还有带水枪的。一切准备就绪。

第一个环节，骑气艇比赛。不知哪位同学从家里找来四个汽车内胎，充足了气。体育委员一声令下，呐喊声响彻操场。各小组比赛人员奋力抢先，激起的水浪差点冲垮了“堤岸”……随着哨声一响，比赛结束。胜利的一方热情地相互拥抱，宛如打了一场胜仗。

第二环节，捉鱼比赛。一些细小的虾，身体的颜色与水差不多，抓捕难度很大，许多同学为争抢一只虾，滚倒在水中。还有一些泥鳅相当滑，根本捉不起来，有聪明的同学便直接用小盆去舀……所有孩子的智慧都得到了充分的发挥。

最后个一环节，全员参与，相互接受对方的“洗礼”，泼水开始！漫天中都是扬起的水光，呼喊声和欢笑声。一部分同学为避免受到大部分攻击，还结成了团队——瞧，平常让他们小组合作，相互学习，可远没有今天结合得紧密。活动结束，根据活动方案安排，孩子们把水引流到花池中，让学校的苗木得到灌溉。

从活动的缘起到组织筹备，一切都由孩子们主导，他们的合作意识、探讨问题的能力、动手操作能力等都得以展现，参与活动的积极性也空前高涨。这次泼水节的收获真是不小！

（作者单位：山东省临沂市第十二中学北校区）

篇5：小学六年级泼水节的习俗作文

泼水节其实为傣族的新年，是西双版纳最隆重的传统节日之一，一般在傣历四月中旬(即农历清明前后十天左右)举行，为期三至四天。在阳历4月13日至15日这三天。

节日习俗 傣族泼水节为期三至四天。第一天为“麦日”，类似于农历除夕，傣语叫“宛多尚罕”，意思是送旧。此时人们要收拾房屋，打扫卫生，准备年饭和节间的各种活动。第二天称为“恼日”，“恼”意为“空”，按习惯这一日既不属前一年，亦不属后一年，故为“空日”;第三天叫“麦帕雅晚玛”，据称此麦帕雅晚玛的英灵带着新历返回人间之日，人们习惯将这一天视为“日子之王来临”，是傣历的元旦。

每到泼水节，傣族人民就到附近的山上采集一些鲜花和树叶，到了节日这天，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，拿着采集的花叶沾水，开始互相泼水，你泼我，我泼你，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。大家互相泼啊泼，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢歌。朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。

篇6：“泼水节”小学作文

我们到了那里，先买了一些盆子用来泼水，随我们一起来的还有苏军临天和巫宇圳，我们换好衣服，就走进了泼水节的地点。

泼水开始了只见四周都喷起了水柱，里面有一掉沟，沟里面是水，外面的人用自助的水枪在打里面的人。我看到了有两条一会儿喷起来，一会儿又降下去的水柱，我趁水柱降下去的时候把我的盆子盖上去，然后再把手拿开，只见盆子一下子就被喷起来了。我又玩了几次，觉得没意思了，就也跳到水沟里去对付那些外面的人，我正玩着呢，突然就有人我射来，虽然很疼，但是我不怕。

继续进攻他们，我看到了一个大哥哥把一个人的水枪给堵住了，我觉得非常有意思也跟着他去堵。这时候，我看着苏军临天把他的盆子给竖着放在一个一直喷起来的水柱上，结果盆子不仅没有掉下来，而且还在像车轮一样的转动，我急忙跑过去玩，但是总是掉了下来，原来只有大的盆子才能在那上面转。

结果泼水节暂停了一下，我们就去游泳，我们在游泳池里玩抓人，玩得不亦乐乎。我们玩了一会儿，泼水节又开始了，主持人在播音机里叫我们全部一起泼水，我看到了那场面，非常壮观，我和苏军临天在这个时候时，找到了一个水枪，我们就轮流着玩，我们狂往底下那些人射，那些人贼厉害，打得我们都转过头去射。我们玩了很久，不想玩了，就去游泳池了。

我们在游泳池的最边边上发现了一种像海浪的中浪，推力非常大，我们一下子就被他们给冲到后面去了，就在这时，泼水节结束了，我们又出到外面吃了宵夜就回家了。

篇7：傣族泼水节小学作文

11:00我们准时到达大理皇宫，那是一个金碧辉煌的宫殿，宫殿广场正中央的露天舞台上小丑正在表演杂技，四周人山人海，围了个水泄不通。

我像一只小老鼠一样钻到前面，现在舞台上在表演泼水节来历的传说。说的是一个作恶多端的火魔占领了傣族的一个小村落，一位善良的孔雀公主用水封印了火魔，解救了村落。村里的居民很感激，就用泼水节来纪念孔雀公主。

表演结束了，主持人大声宣布：“第三届泼水节开始。”我拿起水剑准备抽水射人，一个小女孩突然把一脸盆的水泼到我身上，我顿时成了一只落汤鸡，气得我面红耳赤回泼了她，她也不甘示弱又来泼我。这时一个小男孩跑过来攻击我们，我们决定先联手击败他。于是我们舀了满满一脸盆水一起泼向他，小男孩被我们泼得抱头鼠窜。

慢慢地参加泼水节的人越来越多，大家你泼我，我泼你，玩得可开心了。这时主持人宣布：“第三届泼水节到此结束”，我正玩得起劲，听到这个消息后，马上像泄了气的皮球。

我感觉好像只过去了短短一分钟，但却已经过去了一个小时。

泼水节真好玩，回到家后我还久久难忘，希望明年的第四节泼水节妈妈还能带我参加。

篇8：泰国的泼水节

追溯泼水节的起源，它原本是泰国的日历新年。在每年阳历4月13日的宋干节，又称泼水节，是属于古代印度婆罗门教的特殊庆典。“宋干”是运行之意，象征一元复始，万象更新的新开始。宋干节象征着与家人、社会及宗教之间的关心、爱及紧密结合，在此时泰国的男女老少会穿上新衣，并带着食物、贡品到寺庙供奉和尚，到了下午则会清洗佛像，年轻的一辈会将芳香的水倒在父母和长辈的手中，表示对他们的尊重，同时也祈求神明保佑，以此感受社会的和谐、关怀大众、保护环境等，这也就是宋干节成为泼水节的由来。自从1940年泰国改用公历后，就将宋干节泼水节定为本国的传统节日，而这个热情奔放的节日庆典又成为旅游的一个新热点。

几年前，我正好在泰国旅行，那年的泰国新年是在4月16-20日，全国上下都在庆贺着传统的民族节日。旅游车行驶在曼谷街头，可以看见整个城市都笼罩在喜气洋洋的气氛中。路上随处可见的是，行人都在用水互相泼洒，而且往往是趁他人不备就一大勺的水从头上一下浇了下去，于是被泼到的人就全身湿淋淋的，像是刚刚从水中被打捞上来，这时泼水的人和被泼的人都高兴得手舞足蹈，哈哈大笑。為了保证充足的“水源”，家家户户门前都放了巨大的水缸，还不停地用水管向其中注水，人们在用水泼向他人的同时，也不忘为自己祝福，时不时地用水对着自己泼个两三勺。有趣的是，有些人干脆就在被泼之后就地取材，顺便“清洁”一下自己，擦些洗发水洗个头、用点肥皂洗个脸。而我们的旅游车也遭到了如此“礼遇”，经常会有路人用大桶对着车窗泼洒幸福之水，引起我们一阵紧张。但不幸而又幸运的是，空调车车窗密封水泼不进.于是我们在车上兴奋地欢呼。而泼水的人们却也不气恼，大家在车上车下互相挥手对视，爆发出阵阵狂笑。

传统的泼水习俗可能有意为着洗去过去一年的不顺利，重新出发新的一年，而现在的泼水节则更是趣味的成分居多。为了寻找更多的新年快乐，使泼水行为更加深入民心，许多人泼水不是在家“坐以待毙”，而是选择“主动出击”。在曼谷和芭堤雅，许多各式各样的皮卡车奔驰在路上，其中不乏名牌车型。这些皮卡车平时是用来运货的，现在却派上了新的用场——载人。每辆车上都密密麻麻地挤满了人，而且车上放着数个硕大的水缸，人们就用手中的大勺或是小盆装水，见谁泼谁，不管是人是车，无一幸免。只见阵阵“大雨瓢泼”，“洒向人间都是爱”。而车上的人也自然会受到别人的如此“礼遇”，所以大多数人都宁愿轻装上阵，男子们赤裸上身、只着短裤；女子们也是一身迷你打扮，健康的棕色皮肤加上清水的洗礼，在金色的阳光下闪着光芒，真是生动极了。

令人忍俊不禁的是，你要以为泼水节只是泼水的话，那可就大错特错了。泼水节还有一项特别节目——向他人身上擦奶油和面粉。在路上，一些人家就在门前设摊，以很便宜的价格出售小包装的面粉，这些面粉被人买走后，加上水和成糊状，被恶作剧地擦在别人的身上。在曼谷街头，到处可以从人们的脸上、衣服上、身体上，甚至摩托车、汽车上看到一道道一片片一层层的面糊“肆虐”过的痕迹。而据导游讲.泰国平时异性之间是不能互相接触身体的，而在新年人们为了祝福，允许异性间互相用面粉涂抹，这就加深了这场“面糊大战”的声势。

看到大家对泼水节的兴致，导游特别交待我们也可以参与进去，但是事先一定要作好心理准备。因为泼水节时小孩子会和游客嬉闹，泼水器、水枪、水管将全部派上用场，防不胜防。参加活动时，除了服装上要做好准备外，还要牢记，如果有人向你泼水，其实这是对你表示美好的祝愿，因此千万不要躲藏、生气或发怒，比较合适的做法是双手合十，说一声“沙瓦迪卡”（泰语您好之意）表示问候，或是干脆直接回敬他们，可不要成为狂欢中的异类哟。在他的鼓励之下，我们也加入了痛快泼水、尽情欢乐的行列，并且对“对于爱，付出会比获得更幸福”这句至理名言的深刻用意有了全新的理解。

尽管泼水节是全民皆欢、充满祝福的活动，但有个问题却不容忽视——安全的隐患。据报载，仅那一天，泰国死300多人，伤2万多人，大多是因为泼水引发交通问题。而在接下来的几天，在曼谷我们就看到，许多警察不定期出动维持交通秩序，但他们也免不了被泼水和涂面粉。据说在某些地方，为了降低泼水节造成的负面影响，已经禁止一些行为：用水枪、脏水或坏掉的饮料猛烈地向他人洒水、或是丢冰袋砸伤人；在女生脸上洒粉、或故意戏弄女生的脸部、胸部及臀部等。在曼谷，泼水的路线也被限定在某些固定的街道上。

在泰国做客只有7天，就与她匆匆作别，但泰国人的热情、发自内心的欢乐却给我留下了难以磨灭的印象和无限的感慨：为什么有人家财万贯却没有心灵上的安宁，为什么有人身居高处却缺少幸福的体验？泰国是个贫富差异悬殊的国家，许多人身处困境、甚至衣食无着，但这并不妨碍他们享受快乐的信心、寻找幸福的决心、不吝赐福于他人的爱心，所以他们才能真正拥有如此坦然与灿烂的笑容。

篇9：泼水节小学生作文

不过大家可能还不了解泼水节，泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大、参加人数最多的节日。泼水节一般持续三天，人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。

第一日清晨，在风光旖旎的澜沧江畔，当晨曦映红“黎明之城”，众人便穿着盛装，从四面八方汇聚到这里。当号令响起，一支支高升腾空而起，直穿云霄，一艘艘龙舟如飞箭一般直冲对岸。?锣、象脚鼓一齐敲响，澜沧江两岸顿时变成了欢乐的海洋。

到了第二天，傣族的男女老少一大早就挑着清水，在广场上泼了起来，彬彬有礼的傣家姑娘一边祝福一边用竹叶蘸着盆中的水洒向对方。“水花放，傣家狂”，到了高潮，人们用水瓢、脸盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戏追逐。人们不会埋怨，只觉得，迎面的水、背后的水尽情地泼来，从头到脚全身清凉，兴高采烈，到处充满欢声笑语。一段洗礼过后，人们便围成圆圈，在鼓锣和象脚鼓的伴奏下，不分民族，不分年龄，不分职业，翩翩起舞。激动时，人们还爆发出“水、水、水”的欢呼声。有的叔叔还边跳边饮酒，如醉如痴，通宵达旦。

第三天，傣族的哥哥姐姐们都到林间空地做丢包游戏。这是最富有浪漫色彩的游戏，在绿草如茵的草坪上男女各站一排，先由傣族姑娘将包掷给小伙子，小伙子再掷给姑娘。这时飞来飞去的花包形成了一道独特的风景线。

篇10：一起来过泼水节吧!小学作文

那天，爸爸带着我和彤彤去游泳。我们兴奋极了，飞奔着来到了游泳馆。

我们飞速地租了钥匙跑进女更衣室换衣服。我们迫不及待换上衣服、戴上泳镜冲出更衣室。只听“卟通，卟通”两声，我们就跳进游泳池。

咦，前面的那个身影怎么这么熟悉啊!我们上前一看，原来是好朋友姚瑶啊!我们三人一起游蛙泳、游仰泳、游自由泳。可没一会儿我们就觉得没趣了。

我想了想，提议到：“我们打水仗吧!”他们俩都拍手赞成。

一二三，游戏开始了。我眼珠一转，想出了一个“馊主意”。我先游来游去的，让她们找不到我。再乘她们没带泳镜的时候一个大波浪划过去，给她们来了个措手不及。我又游到中水区，她俩追着我不停地用水浇我，我假装落荒而逃。然后，我悄悄地退到深水区，一口气潜到水底。我闷在水下，心里暗自偷笑：她们都不知道呢!我乘胜追击，在她们拼命踩水的时候猛地窜上来拉住她们，把她们拖回中水区。当她们从水中起来的那一刻，就求我放了她们。

篇11：小学生西双版纳泼水节作文

前面我提到了我喜欢民族风情，西双版纳就有许多西南的少数民族，像纳西族、景颇族、傣族、白族等。傣族的泼水节是让我向往的。

泼水节即傣历新年，是西双版纳最隆重的传统节日，时间一般在傣历六月十七至十九，即公历4月13至15日，(可恶啊，为什么不晚点，到公历七月份呢，公历4月13至15日，咱们都在上学呀!)在节日里人们互相泼水表示祝福。据以前学过的课文《泼水节》上说，这些水都是放入花瓣的，这真是免费给人洗了一次花瓣浴啊!还不止这些呢，我的地图册上人们不光泼水，还举行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，到时候，就是不参与其中，就光在旁边看，也是极大的视觉享受呀!

西双版纳由于临近泰国，缅甸等佛教国家，这里处处可见充满东南亚风情的佛寺、佛塔。

篇12：小学泼水节的作文

所谓“水火不容”，火把节与泼水节是截然不同的两个节日，可是它们也有相同之处—都是为了祈求平安、幸福而举行的节日。火把节是彝族非常重要的节日之一，一共要持续3天。第一天:祭火。人们穿上自己心爱的礼服，大摆宴席，饭饱酒足后开始等待夜幕降临。天擦黑时，人们会搭建祭台，用传统方式点燃圣火。

第二天：庆祝。家家户户聚集在祭台，举行各种各样的传统活动：小伙子们表演赛马、摔跤、唱歌等，姑娘们则穿着漂亮的衣裳，撑起黄油伞，唱起“朵洛荷”了。第三天是火把节的高潮，当天空蒙上黑色的面纱，人们便开始狂欢，手持着由圣火点燃的火把，竞相奔走，几百甚至几千人涌到一个巨大的空地上，载歌载舞，不管男女老少都唱着跳着，时不时还变换着队形，远远望去，仿佛是火焰在夜幕中上下舞动，场面极其壮观。在泼水节这天，人们用铜鉢、铁碗等器皿盛水，涌出大街小巷，逢人便泼。

篇13：小学语文说课稿《难忘的泼水节》

尊敬的各位评委

上午好！我是XX号考生XXX，今天我说课的题目是人教版二年级下册第三组中的一篇课文《难忘的泼水节》。我将从以下五个方面进行说课。

一、说教材内容

这一单元的主题围绕爱祖国、爱家乡。这篇课文是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

二、说学情

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。

三、说学习目标和重难点

基于对教材的理解，学生年龄特征的分析，根据新课标的要求，从三个维度出发，本课的学习目标定为：

1.运用学过的识字方法，会主动认12个生字，能认真、正确书写12个生字，结合上下文理解“四面八方、难忘”等，感受词语背后的情感，并积累词语。

2.学习通过对傣族人民欢迎周总理的场面和周总理泼水的描写体会人物的内心活动，感受。

3.通过对“欢呼、笑容满面”等词语的理解和感悟，体会人物心情，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

4.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

本课的重点是通过人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感，能通过自己的朗读表达出来，并能主动积累词语。其中，通过对人物言行的感悟，揣摩体会人物内心的情感也是本课的教学难点。

四、说设计理念和教法、学法

怎么才能突出重点，突破难点，达到以上的教学目标呢？下面我来谈谈设计理念：

1.创设情境：创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉„„美读得其法，作

者胸有境，入境始于亲。”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。2.以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。文本是连接读者和作者的桥梁，只有让学生朗读课文，触摸文本，发挥自己独特的心理体验，情感体验，在读中理解，在读中感悟。

3.自主探究：新课标指出：“语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，识字过程中，放手让学生自主识字。在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生获取知识、发现问题、体悟情感，真正成为学习的主人。

本着这样的设计理念，在教学中我将围绕“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会：为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？从四面八方看到了傣族人民都赶来迎接周总理，从欢呼来体会兴奋。从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。从结尾的三个自然段四个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。这样抓住词语和重点句子，带着孩子们在文本中体会和感悟，揣摩内心情感，用不同方式的朗读重新诠释泼水节的“难忘”。

五、说教学过程

本着“以人为本，以读为本”的理念，下面我来说说教学过程。

本课我打算分2课时完成，第一课时是初步感知课文，能正确认读生字新词，读通课文，了解课文的大概意思。我重点说说第一课时，我的教学将以找写人物表情、动作和心情的句子说说体会为突破口，让学生读课文感受、体验傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

（一）创设情境、导入新课

老师出示挂图，让学生观察：说说你看到了什么？从插图中你感受到了什么？

根据学生的回答，老师引出新课，板书课题：难忘的泼水节 让学生读课题，想想：为什么难忘？

（二）新课教学

1.听录音范读，初步感受课文内容。2.初读课文，并画出生字新词。（学生自读）3.全班拼读生字。

4.讨论交流：你是怎样记住生字的？

重点指导“凤凰”的书写

注意“恩”与“思”的区别

5.再读课文，要求正确、流利地朗读课文。（全班齐读）6.并思考：1961年的泼水节是怎么过的？为什么这一年的泼水节令人难忘？

7.老师结合学生所读词句，给予重点提示和指导。

（1）插图中发现：周总理穿着什么？傣族人民穿着什么？他们表情怎样？

在此教学阶段，理解“满面笑容”，并练习说一句话。

（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？

强调重点词：端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、祝福

用“一边„„一边„„”练习说话。8.老师指导朗读

第一自然段突出“泼水节”，第二自然段强调“特别”、“周恩来总理”和“一起”，第三自然段重点读好最后一句“周总理来了”。最后两个自然段，“幸福哇”、“难忘啊”要重音轻读，读的速度要慢些，第二句可比第一句读得更慢，好像完全沉浸在幸福的回忆之中。

（三）读中感悟

指名分段读课文，同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。“书读百遍，其义自见”。朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验。”当学生有了心得后，再读相关的段落感情就充沛真挚了。

（四）课堂小结

从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？（心连心，师板书）

强调1961年的泼水节是傣族人民幸福、难忘的节日，师板书。

（五）布置作业

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

（六）板书设计

11、难忘的泼水节

心连心

篇14：小学泼水节的作文

一种期待在夏天的梦中

在蓝蓝的海边

在无边的森林中

生出

这时需要一个相遇

需要一个理由

需要让爱高高地抛起

然后再轻轻地落下

传递着对困惑的瓦解

赠予着对明天的深情

为着一个目的

篇15：小学泼水节的作文

2、流利地朗读课文。

3、通过阅读课文，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、规范。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生人情入境，读中感悟．了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。

第一课时

教学目标：会认本课德望19个生字，指导书写4个生字；学习课文的1、2自然段。

教学过程：

一、揭示课题

1、出示课题：难忘的泼水节

2、读了课题，你想知道什么？

3、师简介泼水节的来历及傣族的风俗。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名读课文，说说你知道了什么？

三、学习课文的1、2自然段。

1、自由读课文的、2自然段，说说你知道了什么？

2、有感情地朗读。

四、学写生字

1、出示生字卡，上面写有“度、敬、赶、驶”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？（让学生了解撇的写法，学会运笔、顿笔写出笔锋）

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“度”。

3、在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学目标：

1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。

2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？

行，那就让我们一起度过这个--

2、齐读课题。

3、复习生字

二、自主探究，会文悟情

周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？

1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。

2、小组交流、讨论。

3、全班交流：

(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？

学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。

a、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。

b、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）

c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”

师生赛读。

d、配乐读第3自然段：

课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！

(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？

a、学生读出有关句子后，相机出示句子o

“周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。”

a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。

b．谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。

b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”

a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。

b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。

c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。

c“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”

a、指名读，b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？

c、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！

教师范读，指名读，评议，男女生赛读。

引读“清清的水，祝福的水……是那么开心！”

课件展示泼水节的场面。

分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。

五、释疑小结，激情升华

1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？

总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。

2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！

六、课外延伸，激趣探究

1、查找、收集周总理的有关故事、图片。

2、了解我国的民族节日和民间风俗。

七、指导写字

1、出示生字，学生认读，分析结构。

2、教师范写“祝”。

3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。