美国金融专业申请误区

美国金融专业申请误区（共8篇）

篇1：美国金融专业申请误区

越来越热的留学趋势中，美国留学始终是最热门的，而所有专业中又属金融硕士的申请最为火热。金融专业的申请已经成为申请难度最大，对学生要求最高的专业申请之一。而日常接触学生的过程中，发现学生对于申请条件和申请准备有很多误区。

在美国，金融专业主要分为三个大的方向分支：金融学，数理金融，金融工程。有些学校还有金融经济学方向。一般而言，金融学和数理金融专业会开设在商学院，金融工程专业会开设在工程学院下，所以，对应的申请要求也就会有所不同。

误区1：申请金融专业，需要考GMAT，而不是GRE­

现在的情况是这样的，如果只申请金融学专业，建议学生最好参加GMAT的考试，虽然绝大部分学校也承认GRE成绩。如果打算申请数理金融或者金融工程专业，一定要参加GRE考试，不要参加GMAT考试，因为绝大部分学校是不接受GMAT成绩的。综合而言，如果最终打算混申，建议参加GRE考试。这样的话，到时候专业选择上更多一些。误区2：GMAT成绩的重要性要高于TOEFL成绩？

就金融学申请而言，事实上TOEFL成绩的重要性更高一些。因为GMAT的难度更高，有些学生觉得难度高证明重要性高，其实是相反的。学校一般都会对托福成绩有严格的要求，但是对GMAT成绩却不会。另外，托福成绩更能够反映出申请者的语言能力，这点是商学院更为看重的。

误区3：本科数学，计算机或者工科背景的学生申请时比金融专业的学生有劣势？

这个是很多学生认为的，但是是完全错误的。其实，部分美国学校更偏好于招收数学，计算机或者工科背景的学生。因为在美国，金融属于纯理科专业，平时的学习中需要以数学，计算机知识为工具来解决复杂的金融问题。而在国内，本科阶段的金融专业更像是一个偏文科的专业，对金融理论的学习更多一些。尤其是对于数理金融和金融工程专业申请，工科背景会更有优势一些。

总结：什么背景的学生可以申请金融，数理金融，金融工程？

如果本科课程中包括微积分，线性代数，概率论，统计，宏微观经济学等课程，学生可以申请金融学；如果本科课程中包括3个学期的微积分课程，主要有微分，积分，微分方程和多元微分方程，线性代数，概率论，统计，偏微分方程，计量经济学，随机过程，宏微观经济学等课程，学生可以申请数理金融专业；如果学生本科是数学或者计算机背景的学生，可以考虑申请金融工程。

篇2：美国金融专业申请误区

要想知道MBA专业的申请误区，我们首先需要了解美国MBA专业是什么?

MBA: Master of Business Administration，中文称工商管理硕士，是一个专门为生意人设计的研究生学位。MBA是市场经济的产物，培养的是高质量、处于领导地位的职业经理人。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”。

在了解了美国MBA的定义之后，下面就要带着大家进入正题了，到底MBA申请存在哪些误区呢?

误区一，MBA并非意味着薪酬大幅度的提高

在薪酬待遇方面MBA毕业生确实比其它群体高出许多，但并非意味着MBA是迅速提高薪酬的方法和手段。总体来说，顶尖高校的MBA学员们在入校之前就已经有令人艳羡的薪水了。名校的MBA出来之后起薪与入学前的薪水差别往往不大，差异只在于平台与机会，以及所得到的信任和期待可能会高出很多。工作以后也清晰的知道，没有哪个老板会真正的关心你的学历背景，他只看你是否能为公司创造更大的利润。想得到更多的收入，还得靠实力来证明你能为公司赚更多的钱。

误区二，不是越早读MBA越好

现在部分学校的MBA取消了对工作年限的要求，那种MBA千万不要去读，往往学校的质量无法保证。MBA对于工作年限有着带弹性的要求源自它对你实力、经验甚至经济条件的硬性需求。并不是你做了一个部门主管就可以去读MBA，而需要你有着一级子公司的领导或是全国项目统筹规划的经验，这样你才能对课堂上讲的内容有着深刻的了解和认识，迅速将理论与实践相结合，迸发出更大的能量。

坦率的说，想申请上名校的MBA也必须需要你的积累和实力。风传MBA毕业生的状况不如往常了，原因就在于差学校的MBA太多了，但一流高校的MBA依然会给职业强有力的推动。去就要去名校，三年去不了五年再去，五年去不了十年再去。差学校的MBA反而让你贬值。记住：让自己更值钱的不是文凭，MBA并非救命稻草。

误区三，不是名校名企背景才更好申请MBA

原来的美国名校MBA录取时更偏好来自五百强的中高层管理人员，但时过境迁，他们越来越清楚比如中国民营企业等中小型企业的厉害，而大企业模式机械化的成型职业化管理又加长了职业梯，放缓了成长速度;甚至中国去哈佛读MBA的学生里北大清华毕业的只占三分之一。

比如哈佛选择的标准就是Diversity，他们需要各种背景、各种肤色，以及各种性别的学生，他们需要的是你的实力与潜力，还有未来清晰的职业目标和方向。想赚多少钱和成立企业这样泛泛的目标是不算数的，他们需要具体的和有意义的目标，比如成立某个大型公益群体或是全新的项目之类。

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篇3：美国金融专业申请误区

一、校内实践教学在高职院校的现状

目前各高职院校金融专业大多都构建了三级教学实践体系, 即课堂实习:在授课过程中对一些难以理解的小知识如业务程序, 利用几节课时间进行软件或情景模拟;模拟实习:对于一门或多门专业课程, 利用校内实验室进行较为综合的停课实习, 时间数周;毕业实习:利用校外实训基地, 结合学生就业, 对专业知识技能进行全面的顶岗实习。目前各高职院校在校内实践环节 (课堂实习和模拟实习) 上摸索多年, 也取得了较好的效果。但本人通过多次参观调研, 结合我院金融专业校内实践教学的体会, 谈谈高校在这一问题上普遍存在的一些误区。

二、高职院校校内实践教学的误区

(一) 实训室建设照搬复制

在高职院校金融专业校内实验室建设的初期, 由于我国高职教育起步较晚, 没有成熟的实验室建设思路, 各院校大都参观借鉴其他院校已建成实训场所模式, 进行较为简单的照搬复制, 一般都有两类实验室:软件模拟和情景模拟, 通过几年的教学实践, 发现了一些列问题。

情景模拟类实验室比如银行模拟、证券模拟等, 以银行柜台摆放和证券公司营业大厅模拟为主, 大都装修豪华, 投资巨大, 表面上与实际营业环境接近。但由于金融业务牵涉到需要环境模拟的内容, 大都是业务空间、顺序及实物上学生较难以理解的知识点, 只要进行简单观察即可解决, 所以此类实验室普遍存在投资巨大、利用率低的问题。

软件模拟类实验室主要以仿真的金融软件来模拟业务操作, 其建设的核心是软件的选型, 选择适合学生培养目标及业务需要的软件。目前建设的误区是过分注重软件的仿真性, 导致软件内容复杂难懂, 在短短数周的实习时间内难以掌握吸收, 实习效果不明显。另外, 由于过分注重仿真性, 大都采购了服务器版的软件, 忽视了软件的稳定性, 导致实习过程中经常出现由于软件故障导致的实习中断。

(二) 实训目标设立太虚太高

实习实训的目的是提高学生的动手能力, 加强实践性能力的培养, 为学生就业上岗打下基础。但目前从大部分高职院校已有金融实验室的软件功能及实验室定位来看, 其所包含内容全面, 功能复杂, 脱离了高职高专这一层次所能达到的就业岗位要求。

以银行模拟软件为例, 其中包括了银行柜员业务、银行信贷、银行经营管理、国际结算等内容, 这些内容涵盖了学生从进入银行就业到未来10多年业务技能需要, 功能强大, 内容复杂, 适用性不强。

(三) 实验项目缺少针对性的理论知识铺垫

实践课程需要较充分的理论知识准备, 才能达到较为理想的实践效果。目前来看, 课堂实习中具有较强的随意性。相同课程不同任教老师, 由于其所专长的专业方向不同, 所具备的实践能力不同, 所以同一内容不同任课老师对于要不要实习、如何设计实习等的具体做法也不相同, 随意性大, 规范性不足。在模拟实习过程中, 不论是针对一门课或多门课程, 由于理论教材内容与模拟实习内容不配套, 学生在实习过程中对于所实习内容似懂非懂, 看似熟悉却无从下手, 即使实习指导书中有相关理论知识补充, 但所获效果较差, 既不能保证实习效果, 同时也影响了课堂理论知识的消化吸收。

(四) 实训指导缺乏专职指导教师

实训指导老师的缺乏, 是制约各高职院校金融实习效果的一个瓶颈所在, 是普遍存在的一个问题。由于在校教师大都是从学校到学校, 理论知识较为扎实, 业务能力比较匮乏。在指导实习过程中指导教师自身对业务掌握不够, 导致实训效果大打折扣。再加上这些年来高校招生规模扩大, 理论教学及实践教学工作量大, 师生比严重失调, 这就造成了一项实习由多位老师轮流指导的现状, 每个老师的指导思路、对业务的理解程度都不仅相同, 虽然有实习大纲、实习计划及实习指导书的规范, 但学生在实习过程中仍然感觉无所适从, 如果实习中再出现软硬件故障, 这种接力式指导的弊端更是被放大。

三、加强高职院校金融专业校内实践教学的几点建议

(一) 打破现有实训体系, 有针对性的做出实习安排

目前校内实训的课堂实习及模拟实习, 都是在规定时间达到规定教学目的, 但等就业时这些实践能力是否仍然能够保持, 却无法保证。因此, 应该针对不同实训项目特点, 有针对的采取不同实训安排。对于对软硬件依赖较少的实训内容, 可采取学生课余时间自我训练的方法。如技能型的一类实习 (点钞、小键盘数字输入、证券投资等) , 在入学的第一二学期开设短期定时模拟实习, 以后各学期通过开展技能大赛、模拟炒股等活动, 激发学生学习兴趣, 熟练巩固其实践能力。对于如银行业务这类对实验室要求较强的实习内容, 学生课外实习的可行性较小, 所以这类实习应该与毕业实习紧密结合, 安排在最后一学期的毕业实习前进行, 这样既可以为学生顶岗实习做准备, 也可以有效的巩固实习效果。

(二) 实验室建设坚持实用够用原则

实训室建设根据专业特色、学生就业方向及所在地域情况等, 坚持实用够用原则。如果学校与金融企业关系紧密, 校外实训基地运行良好, 则完全可以摒弃情景模拟实验室建设, 此类内容的实习, 可以结合相关课题的市场调研, 采取到金融企业业务一线参观学习, 既可以得到业界专家关于行业发展动态的第一手资料, 又可以达到真实业务环境的原景显现, 一举两得。对于软件模拟类实训室建设, 需注意结合学生的培养规格及就业岗位要求, 把实用够用放在第一位, 仿真性要求放在第二位, 明确实习目的, 把培养学生实习就业的初级入门实践能力作为培养目标, 更深层次的能力培养留待学生毕业顶岗实习及将来就业后的自身发展过程中去实现。软件选择上只要具备基本业务功能即可, 要求有较强的教学指导功能, 最好选用本地厂商的软件, 便于软件维护及培训的及时性。

(三) 加强课程体系改革, 梳理实训项目

针对现阶段高职院校的实验实训指导人才的匮乏, 为保证“接力式”实训指导模式相对较好的实训效果, 应该对现有金融专业的课程体系进行改革, 删除、合并一些原本科类院校的理论性较强的课程, 如《银行经营管理》、《银行信贷》等课程, 增加一些符合高职教育特点的课程, 如《现代金融业务》、《exel表单计算》等, 使所开课程的内容尽可能“看得见, 摸得着”, 为课程内容的实践实训做好知识铺垫, 把理论课与实践课有机的衔接。同时注意对于专业理论课中的实践内容进行梳理, 把每一门专业课的实训项目提炼出来, 编入课程大纲, 每一实训项目包括实训目的、实训内容、实训方法、实训手段及相应的质量评价标准, 使得课堂实习标准化、规范化。另外, 适应于目前模块化教学改革的要求, 把牵扯到不同课程但属于同一个业务的不同知识点进行串联整合, 汇集成较为综合的实训项目, 便于开展模拟实习。这样, 在目前实训指导人才匮乏背景下, 才可能相对较好的做好学生的能力培养工作。

(四) 增强专职实训指导师培养

对于实训指导教师的缺乏, 目前各院校都采取了比较切实可行的方法。首先要保证实训指导教师的专职化, 从学校岗位设置上增设实训指导师, 专职负责实习指导, 这样既可以使指导人员的业务熟练度稳步提高, 又能克服目前“接力式”指导模式带来的实习效果不稳定等众多弊端;其次, 应大力推行“走出去、引进来”的策略, 从制度上鼓励教师到企业挂职锻炼, 提高教师自身业务实践能力, 有效促进理论教学水平及保障课堂实习的实习效果, 为综合性模拟实习奠定扎实基础;最后, 应加强校企合作, 金融企业不仅是学生顶岗实习的实训基地, 同时也是提高校内实训水平的人才孵化器和储备库, 通过聘任业界专家及业务能手兼职, 可有效缓解学校实践性教学人才的不足, 激发校内教师提高实践教学能力的自主性, 搭建教师校外挂职锻炼的平台。

(五) 大力建设校内生产型实训基地

加强校内生产型实训基地建设, 是现阶段我国高职教育发展的方向, 是产学结合、工学交替的要求。高职院校利用自身在人力及场地等方面的优势, 与政府、行业、企业相结合, 通过社会服务、业务合作等方式, 实现校企双赢。这一模式, 既可以使学校实现一定的经济效益, 弥补学校教师队伍实践能力弱的缺陷, 拉近学校与社会的距离, 有效拓宽学生就业渠道, 为“订单式”培养奠定基础;同时又可以扩大企业业务量和知名度, 为企业近距离考察选取人才提供便利。我院金融专业近年来与保险公司合作建设的生产型校内实训基地, 以学生“保险代理人资格证书”考试为契机, 以车险业务为突破口, 有力的推动了“证书教育”的开展, 锻炼了学生的实际业务能力, 促进了“双师型”教师队伍的建设, 同时有效提高了保险公司的业务量, 其作用和优势是一般实训室所无法替代的。

高职院校实践性教学水平的提升, 需要在软硬件多个环节进行全方位的合理化改革, 才可能达到较为理想的效果, 才能满足市场对人才实践能力的需求, 而校内实践环节仅是其中一部分。可喜的是, 目前加强学生实践能力的培养已经成为各高职院校的共识, 随着这一问题得到普遍重视, 我国高职院校毕业生的实践技术能力必将得到有力提升。

参考文献

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[5]徐守萍.金融专业多层一体化综合实验室的构建[J].中国成人教育, 2007, (15) .

篇4：美国本科申请八大误区

但在笔者从事留学咨询指导工作的过程中，发现很多申请者对美国本科申请存在着一些误区，特写此文以助后来者改正之。

误区一：申请定位的不合理

有一类申请者对排名有一种盲目依赖和崇拜，非要申请前10或者前30、50的学校，而完全不顾自己综合实力的强弱。美国的大学本科教育是一种通识和素质教育，因此不同学校的教学质量并不存在像排名显示的那样一种差距。在美国3000多所大学中，笔者认为前100都是非常好的学校，前500的学校都是不错的学校，不同申请者要根据自己的综合实力合理选校，争取去自己能够去的最好的学校。

还有一类申请者，一开始就钻进了牛角尖，有严重的名校情结，比如“哈佛情结”或“常春藤情结”，非哈佛不去，非常春藤学校不去，否则就留在国内读大学。这种想法其实是没有必要的，最好的大学未必是最适合你的大学。

误区二：对University和College的误解

除了综合性的大学之外，美国还有大量的文理学院(Liberal Arts College)，一些申请者认为学院肯定不如大学好，对这些文理学院看不上眼。殊不知，文理学院的教育并不逊色于综合性大学，往往以小班特色教学为主，平均一个班的人数在十人左右，老师和学生之间的交流和沟通远胜于综合性大学。一些好的文理学院，如Williams College和Wellesley College，其本科教育在很多美国人的心目中是比哈佛、耶鲁还要好的选择。

误区三：对选择推荐人的误解

很多申请者花费大量精力去找名人来给自己写推荐信，但对你不了解的名人是不适合作为推荐人的。通常学校要求一份School Report，这相对于校方给你的一个评价，可以找校长、年级组长甚至是班主任来写；此外还要求两封Teacher Evaluation，通常是两位任课老师对你的评价。很多成功的申请者并没有名人的推荐。名人的推荐可以作为补充，但绝不是必须的。

误区四：对GPA(在校平均分数)、TOEFL和SAT考试分数的误解

对GPA的误解是受国内教育体制的误导，认为上美国名校的话自己的学习成绩一定要是最好的。美国大学的录取，尤其是本科生的录取，是一个综合实力的竞争。即使在高中排名100多名或中等的学生也可能被顶尖名校录取。

第二类误解是对TOEFL分数的误解。一些申请者认为TOEFL必须达到620分以上才可能被名校录取，而拿奖学金必须达到640分以上。这也不准确。哈佛、麻省理工、耶鲁录取的中国学生中，有些TOEFL分数刚刚过了600分，甚至还有低于600分的。的确，有些学校对申请者提出了TOFEL分数的要求，但这些美国顶尖名校的录取政策其实非常灵活，对于优秀的学生可以不受某些录取要求的限制，甚至在没有TOEFL分数的情况下也可以录取。

第三类是对SAT的误解，有些申请者把它等同于国内的高考录取分数线。比如有一位女孩SAT I得了2090分，她仍然想再花费大量的时间和精力去重考SAT，争取达到2100分以上。这就是一个性价比非常低的行为，那个10分的差距不会对她的申请有任何负面影响，倒不如把精力和时间花费在Essay的斟酌上。

误区五：错误地选择参照对象

这类申请者通常了解到了一些成功获得美国名校录取的学生的各种分数，然后基于此得出一个片面的乐观或悲观的理解。比如她/他知道了某个被哈佛录取的学生的排名是2％，TOEFL是630分，就认为自己排名1％且TOEFL分为640分一定也可以被哈佛录取。还有的人听说某个去了耶鲁的学生TOEFL成绩有650分，而自己只有620分就不敢申请了。单纯对比两个学生的分数是片面的，必须全面比较各方面的综合实力才可以；可遗憾的是，这种录取委员会用来作为录取标准的综合能力很难被精确量化，你在没有看到一个成功申请者的全套申请材料（尤其是Essay）之前，是不能轻易断定你比她/他强或弱的。

误区六：写Essay的误区

对于Essay的写作，平庸自然不行，很多申请者会用到精彩的中国典故或传奇人物故事。由于文化背景的差异，这会导致他人理解的困难，因此表述能力不强的申请者此时需要慎重对待。比如曾经有一位申请者想用陶渊明的诗句“水不在深，有龙则灵”来介绍中国的龙，而龙(Dragon)在西方神话中是一种邪恶并令人畏惧的动物，因此他必须克服极大的文化差异向录取委员们介绍中国龙，这是有较大风险的。此外，还有一些申请者有非常奇妙的想法，可是如果奇妙到一般人难以明白就不妙了，因为录取委员们也是普通人。

误区七：放弃高考

美国的大学不要求高考成绩，如果出国成功，放弃高考也没有关系。但加拿大部分大学要求学生的高考成绩，所以，如果你申请此类加拿大大学，就不能放弃高考。由于美国本科阶段提供给国际学生的奖学金很少，所以对于那些依赖于奖学金才能出国留学的申请者而言，你出国的计划有可能实现不了，因此不要轻易放弃高考。即使对于能够自费的申请者而言，在申请成功之后你还需要获得签证才能实现留学梦想，而签证也存在着一定程度的不可预期性，因此笔者建议大家不要放弃高考。

误区八： 对自费签证的误解

很多人认为拿不到奖学金的话签证就拿不到，这是不正确的。如果家庭资金充足，那么你只需要说服签证官你的这笔教育投资是合理并有高回报的，你的签证难度就与获得全额奖学金的签证申请人一样——你需要说服签证官你没有移民倾向，你此行的目的仅仅是学习并且会在学习结束后回到中国。

篇5：美国留学金融专业申请条件

数学功底要求高

据某机构留学资深顾问介绍，美国的金融教育跟中国有很大不同。在中国，一谈到金融就是货币银行、国际金融，所以很多学生家长都容易误认为金融属于文科。其实，在美国的金融学主要都是学习和研究金融市场，包括股市、债券衍生工具，公司财务(资本机结构、收购)等等，而所谓的国际金融则更多属于经济学。对此，专家建议学生家长，对数字敏感，且数学功底好的学生去学习金融比较好。因为美国金融专业所有的金融问题数字化和量化，所以课程要学习很多大量的数学和统计方法。因此数学差，或数字功底不强的考生可能会学得较吃力。

选校应重地理位置

另据了解，报读金融专业，学生在选校的时候还应该重视地理位置，这对真实感受美国的商业模式和商业氛围，寻找实习甚至于留在美国工作一段时间，都非常有帮助。而具体选校的策略以及个人的定位，必须结合个人的独特情况来作出分析和制定策略，这样才能最大化的申请自己理想的学校。

高中生报读金融专业本科的要求：

前50名的学校，托福90分或以上，SAT1600分或以上，数学成绩较好，参加过能证明你数学能力的活动，如奥数竞赛等，申请成功率会更高。大部分美国大学都有开设金融本科专业。

排名前50的推荐院校：威斯康星大学、纽约大学、伊利诺大学香槟分校等。

本科生报读金融专业硕士的要求：

前50名的学校：GMAT要在700分以上，托福在120或以上，有相关的金融实习或者工作经历。

排名前50的推荐院校：圣路易斯华盛顿大学、波士顿大学、杜克大学等。

篇6：美国金融数学专业研究生申请指南

金融数学专业是一门新兴的跨学科专业，有不少想要申请美国研究生留学的同学都想要申请美国金融数学专业研究生，这一专业无论在国内还是国外的就业前景都非常广阔。那么，美国金融数学专业研究生的申请要求有哪些呢?下面本文就来为大家详细介绍一下申请美国金融数学专业研究生需要满足的要求。

一、入学要求：

(1)金融数学专业的申请者需要对数字情有独中，比起“纯金融”专业，金融数学专业对申请者数学成绩的要求更高。这也体现在学校对于语言成绩的要求上，如：申请者GRE笔试数学部分达到700分以上(满分为800分)。斯坦福大学GRE笔试数学部分的平均分是752分。除了数学能力，大多数情况下，申请者要有一定的C语言编程基础，其它对申请有利的包括C++、Fortran、Pascal、Java、VBA，以及数学软件Matlab、Mathematica、Mathcad等。

(2)有较强的专业背景要求，除了拥有金融、数学、经济、统计、经济计量背景的人，其它方向如计算机、物理、化学、工程等背景的人同样是很受欢迎的申请者。

(3)申请材料

TOEFL/IELTS成绩

GMAT/GRE成绩

个人简历

2-3封推荐信

个人陈述、Essay

成绩单

录取程序

申请者需在申请截止日期(各个学校的截止时间不一样，要密切关注学校官网相关信息，通常是在11月-1月之间)之前邮寄所有申请材料，然后通过学校官网申请系统进行申请。学校会在其官网公布的宣布结果时间之前给予申请通过者相关结果信息，这时候，部分学校会要求合格的申请者进行面试，面试合格后，学校会发放录取通知书。

二、费用：

美国金融数学专业研究生基本要修满30个学分以上，大部分金融数学专业的学制为1年，个别学校的学制为2年，如：哥伦比亚大学等。每个学分的费用在1000-1500美元不等，私立大学的学费要高于公立大学，同时还要将生活费因素考虑进去，美国研究生每年的生活费约8-10万元人民币，根据地区差异，也会有所不同，因此申请者可以根据自身经济条件综合考虑进行选择。

三、建议：

(1)制定合理的申请方案

在美国2013综合排名前50的大学里，能够开设金融数学专业的只有哥伦比亚大学、芝加哥大学、斯坦福大学、南加州大学和纽约大学等在内的5所大学,招生人数非常有限，如：金融名校纽约大学全球只招收30名学生，录取难度是相当的大。为了增加被录取的机会，需要结合自身背景实力，仔细了解学校专业的录取要求以及合理定位并据此制定适合自己的高低搭配申请方案。同时，可以选择综合排名稍稍靠后的学校，如：北卡罗来纳大学夏洛特分校、佛罗里达大西洋大学等。

(2)尽早申请

提前考出符合要求的语言成绩，提早准备申请材料，至少提前1-2年开始申请。

(3)重视申请质量

申请材料部分，一定要重视个人陈述，推荐信尽量找教数学的教授写。三封推荐信里面至少两封是学术方面的推荐信;文书中也必须要体现出个人在学习、实习工作当中的独特想法，突出个人特点和未来职业规划方向;同时，一定要认真准备面试，可以到互联网上搜索相关前辈们总结的面试经验。

(4)争取实习机会

对于金融数学专业的学生来讲，在学习期间要最大限度的争取实习机会，这样才能为将来的就业增加重要的砝码。在择校时，如果经济条件允许，可以选择位于美国金融发达或附近地区的学校，如：纽约大学、哥伦比亚大学等，这样可以更迅速的得到实习招聘信息，从而大大增加实习机会。

篇7：美国金融专业申请误区

更新日期：2008-3-8 15:36:12 文章来源：美国留学网

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一、如何对经济、商科、金融类专业的申请进行目标定位首先，需要申请者对自己的有一个客观的定位，“你是什么背景？你的背景还有提升的空间没有？你的申请目标是什么？”等类似的问题，我建议申请者在进行申请前，先对自己进行一个定位。如果自身优劣势很清楚，而且也很明白自身提升的限度，目标又很明确，那就可以进行下一步的思考了----如何对申请专业进行定位？

A．经济

现在出国似乎已经成为一种时尚，而一种时尚又往往有多种理由或根本不需要理由但是和申请理工科热门专业不同，申请经济学，尤其是PhD的最合理理由只有一个，那就是准备未来从事经济学的教学和研究。当然，未来充满了不确定，但至少你的心中应该有这样一个思想准备，否则将来有一天你可能会发现你付出了许多，但会因为这个学位不会给你带来想象中的回报而感到痛苦。

在美国比较好的学校学习现代经济学，由于它理论的庞杂、学派的林立和高度数学化，绝对不是可以轻松过关的。这和在国内学的感觉不会一样。国内的经济学界，虽然这些年也不断从西方引入一些新的观念，但总体上还没有摆脱马克思主义的思维定势，还是在继续玩弄文字、概念游戏。而在美国学经济学，则需要在牢固数学功底基础上，学会一整套现代经济学分析问题的方法，是有相当难度的。否则，为什么经济学还有一些奖学金，而其他热门文科专业，比如商科、法律等则很少有呢？道理很简单，天下没有免费的午餐。因为它难，毕业后“油水”又不大，美国本国人读得不多，所以才用钱招来一些外国人来卖命，这和数学、理论物理、化学等基础自然学科的处境类似。所以要先破除经济学容易学的思想，要准备过苦日子！

其次，不要有靠经济学文凭发大财的念头。在美国，经济学系和商科的许多实用专业不同，主要以抽象的纯理论为主，所以普通的企业也不会需要经济学家。当然，大型跨国公司、金融机构等企业还是需要一些经济研究人员的，但需求数量不会很大。经济学博士的主要职业方向（大约80%）是在各大学担任教职，在研究机构、政府机构、国际组织中进行研究。而很显然，做教学或研究显然不可能指望有很高的报酬。所以如果只想早日发财，理工科背景的当然应该挤向计算机、电子工程等专业，文科的就花点钱去读商科、法律是正路。现在虽然可能会破费，但将来预期的回报才会高呀！

至于经济学硕士，当然更加偏向于应用，所以从事“实在”工作的机会要大得多。可惜申请硕士几乎没有奖学金的希望，更糟糕的是，一流经济系多半根本不设硕士学位，要想读就得把博士读出头，根本没得选择。

由此看来，经济学读起来困难，未来“油水”可能又不大，除了安心做一些教学研究外，还有什么盼头呢？要想申请经济学，就得有这样的思想准备！当然，也不是说未来就一定会搞教研，只是心里应该有这个准备。

B．商科、金融

商科、金融的申请，相对来说比较火，但是不能大家都追捧，你也不分青红皂白的也去追啊？总得有个客观的审视之后，才能下手。商学院大都比较注重申请者的背景中的实践、工作经验，比如管理、市场营销、会计等等，虽然并不是绝对的，但是你有这些软件的优势总比没有的强，我们还可以适当利用这些优势去为申请提供些帮助，那在选择具体专业上，就需要根据个人的背景进行筛选了，你学过市场营销，那如果你有相关的管理经验的话，一样可以去申请管理类的专业，定位要结合自身背景以及提升限度来进行确定，如果你的背景跟你期望的专业比较MATCH，或者跟你想读的专业有交叉，那我们都可以进行申请，只是此时过多的需要进行软件背景的补充提升，（比如，计算机数学的技能、项目研究经历、相关工作实践等等），把这几点作为定位因素来考虑，应该会比较客观。

二、经济、商科、金融专业分支细分

A．经济学专业的具体分支：（1）Macroeconomics 研究内容：.宏观经济学以整个国民经济为视野，以经济活动总过程为对象，考察国民收入、物价水平等总量的决定和波动。其中经济增长理论和经济波动(经济周期)理论又是宏观经济学的两个独立分支。未来就业前景：主要是在政府经济部门从事研究协调经济政策的工作，或者在大学作相关学科的教授，就业前景一般，因人而异。录取难度分析：因为并不是热门专业方向，所以申请很容易，但是需要相关的专业学术背景，取得奖学金的难度也很大，因为本身在这方面的资金投入比例就很小。结合bbs.gter.net中2006年美国大学社科类研究经费排名，得出结论。（2）Microeconomics 研究内容：微观经济学研究市场经济中单个经济单位即生产者(厂商)、消费者(居民)的经济行为，包括供求价格平衡理论、消费者行为理论，在不同市场类型下厂商成本分析与产量、价格决定理论、生产要素收入决定即分配理论等。未来就业前景：政府经济部门从事经济研究协调经济政策的工作，或在大学任教，就业前景因人而异。录取难度分析：相对是冷门，申请很容易，而且奖学金分配也很有可能。

（3）Labor Economics 研究内容：随着劳资雇佣关系的发展而发展，主要是研究劳动力市场。劳动力市场的供方是employee,需方是employer.劳动力市场的运作就是靠受雇佣者employee和雇佣者employer互动实现的。

主要研究内容:劳动经济学主要研究劳动力再生产，包括劳动力的简单再生产与扩大再生产；劳动力的供给与需求，包括劳动力资源的人口基础，劳动力的结构，劳动力供求的短期平衡和长期平衡；劳动就业，包括就业的宏观经济目标和宏观社会目标，就业与劳动生产率的关系，就业与工资的关系，待业及其类型，就业前培训和就业后培训；微观层面上的劳动经济学，主要是个人在劳动力市场上的行为；宏观层面上，研究劳动力市场，商品市场，货币市场乃至对外贸易的相互关联。劳动力的供给与需求，包括劳动力资源的人口基础，劳动力的结构，劳动力供求的短期平衡和长期平衡；

劳动就业，包括就业的宏观经济目标和宏观社会目标，就业与劳动生产率的关系，就业与工资的关系，待业及其类型，就业前培训和就业后培训；

工资，包括影响工资的因素，工资职能，工资形式，工资水平，货币工资与实际工资，最低工资与最高工资，工资差别；

劳动保险中的经济问题，包括疾病工伤、老年退休等社会保险中的经济问题；

劳动效率，包括影响劳动效率的因素，提高劳动效率的途径，微观劳动效率与宏观劳动效率及其相互关系等等。就业前景分析：政府经济部门协调经济法劳动法规的实施，研究。或者在一些企业从事后勤部门的工作就业前景不看好。录取难度分析：因为相对是冷门，所以申请会很容易，但是得奖的可能性还是很大的，各个学校都会把仅有的经济学奖金放在理论研究方面的专业上。

（4）International Economics 国际经济学是一门独特的经济学科，与其他经济学科不同，它是以各国间的经济活动及国际经济关系为其研究对象，研究国际范围内资源的最优配置以及国际经济关系对资源配置的影响。国际经济学包括微观和宏观两部分：微观部分又称为国际贸易部分，在研究方法上主要使用微观经济分析的基本工具，如供求曲线、生产可能性曲线、无差异曲线、边际替代率、边际转换率等，属于实物层面（real side）的研究；宏观部分又称为国际金融部分，在研究方法上主要使用宏观经济分析的工具，如国民收入恒等式、货币方程式、货币乘数、外贸乘数等，属于货币层面（monetary side）的研究，因此国际金融理论又称为开放经济的宏观经济学（open economy

macroeconomics）或国际货币经济学（international monetary economics）。未来就业前景：在政府经济部门从事国际经济政策的协调研究工作，在国际贸易公司从事国际贸易相关的工作，就业前景很不错，有很大的发展空间。录取难度分析：当下比较火的专业，竞争必然激烈，但是只要具有相关工作经验或者相关的专业背景，在硬件条件的基础上，去申请还是有很大把握的。但是经学金方面提供数量非常有限。

（5）Econometrics 研究内容：用数学推导经济学理论,以经济理论为指导，以事实为依据，以数学和统计学为方法，以电脑技术为工具，对具有随机性特征的经济关系与经济活动的数量规律进行研究，并以建立和应用经济计量模型为核心的一门经济学科

未来就业前景：在一些大型跨国公司做经济战略分析工作，待遇很优厚，但是只有大型的公司才会需要经济战略方面的专家，所以有一定的局限性。就业前景因人而异

（6）Development Economics 研究内容：研究人类社会各个历史时期、不同国家或地区的经济活动和经济关系发展演变的具体过程及其特殊规律的学科。它为总结历史经验和预见未来社会经济发展趋势提供依据，也为研究各个历史时期形成的经济思想、学说、政策提供历史背景。

经济史按地域范围划分，有国别经济史(如中国经济史、英国经济史等)，地区经济史(如欧洲经济史、拉丁美洲经济史等)，世界经济史(以世界为整体，研究世界经济的形成和发展)；按部门或专业来区分，有农业发展史、工业发展史、银行发展史等；按历史分期，有古代经济史、近代经济史、现代经济史之分。关于世界经济现状及其发展趋势的研究，实际上属于现代经济史范围。经济史如同理论经济学一样，要受研究者的阶级立场、观点、方法的影响。Development Economics is the branch of economics that studies developing countries.While there is no generally accepted definition of

“developing countries,” the expression refers to relatively poor countries梠r countries where standards of living are relatively low on average.There is agreement that most relatively poor countries are located in three

geographical areas: Sub-Saharan Africa, South Asia, and Latin America.Relatively poor countries, however, are also found in East Asia(e.g., China and Vietnam), Central Asia(e.g., Armenia and Kazakhstan), Eastern Europe(e.g., Bulgaria and Romania), and the Middle East and North Africa(e.g., Iraq and Algeria).Conversely, Latin America includes a number of relatively rich countries(e.g., Argentina and Chile).未来就业前景：业前景很好，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作录取难度分析：相对容易，只要有相关专业背景，最好有PAPER，奖金申请也有可能性。

B．金融专业具体分支细分：

目前美国的金融类硕士分为三种：

Financial Engineering 金融工程----金融工程强调数学和计算机背景，申请较为困难，而且就业方向主要为期货、证券等相关高薪但就业机会不多的行业。

Finance金融-------金融专业申请相对难度要小，但是理论性强、就国际学生而言，就业形势不如其他两个方向。Financial Analyst金融分析----金融分析专业与市场营销、人力资源管理等专业不同，它的hard skills不论在哪个国家都可以通用，同时该专业的国际学生在美国不仅就业率高，薪水高，而且还相当受人尊重。此外，该专业的硕士学位申请难度要比其他金融类硕士要小的多。但是整体来说，金融专业申请起来还是比较困难的，而且由于将来的资金回报比较高，竞争的比较激烈在加上这个学科本来的奖学金设置就很少，所以拿奖得可能性比较小，如果想要拿到奖，必须有一个很强的背景来支持。

金融工程是用数学作为工具来解决金融的问题，最为一个新兴的学科，他的发展前景很大。金融工程是一门综合了金融学、数学和计算机科学的交叉学科，其课程通常由大学的商学院、数学系和工程学院联合授课，其课程由于集中于金融领域。所以深度远远超过MBA金融方面的课程，通常包括股票市场分析、投资组合分析、期货和期权、资产定价、资本预算、固定收益分析、利率模型、金融风险管理等课程。金融工程是近年窜起速度最快的科系，研究的范围涵盖计算机、财务、数学与统计四大领域。由於这几年金融环境快速的变化，与科技的进步，使市场国际化，企业的类别也越来越多元化。在这样的环境下，市场需要更多种类的金融商品，作为投资的工具。面对这样复杂的需求，设计一样金融商品需要财务的概念、数学、统计的辅助，与财务的知识。MFE是专门培养高级金融人才的专项教育。金融工程硕士的课程全部集中于金融领域，申请金融工程硕士不需要有工作经验，但是，申请金融工程硕士要求申请者在大学本科必须修过两门课——微积分和统计，因此不适合那些大学学文科的人们。有的美国大学把金融数学（即金融工程）设立在数学学院里，但是金融数学和数学学院的其他专业相比，又多了金融学这个部分。有的美国大学把金融工程这个专业设立在商学院里，但是金融工程这个专业和商学院的其他专业相比，更加看重的是申请人的数学功底。所以申请人没有很强的数学功底的话，建议你考虑一下金融类的申请了。

一般我们所说的MASTER IN FINANCE 是在B—School下面的金融系下面，还有就是MBA 的 FINANCE管理课程，这些是相对商科性质比较浓的课程，无论是在授课知识还是录取方面比较看重的都是申请人的管理方面的背景。录取的标准也是GMAT而不是

GRE。主要培养的也是金融管理方面的人才。但是MASTER IN FINANCE和MBA的金融硕士差别还是很大的。MF的录取一般比较容易，而MBA的录取的难度是我们大家众所周知，除了GMAT成绩要求比较高以外，主要的是申请的背景和工作经历，是否有成功运作大公司的金融方面的经验也是很重要的考察点之一。国外金融学和国内金融学有很大不同。国内金融学比较宏观，主要在货币银行学和国际金融，而国外金融是从微观角度即公司金融和资产定价两个方面。因此在国外许多公司的金融教授都是经济系毕业的。

C．商学院的专业分支细分

美国的商学院也就是我们常说的B-School 还有的学校叫管理学院，他主要是以MBA课程为主，同时包含：

篇8：避开美国本科申请的误区

误区1选择美国大学只看重排名

中国学生和家长普遍认为排名是选择学校的唯一依据。咱们来看看《美国新闻与世界报道》(US News & World Report)上美国大学排名的依据：学术声誉、教师资源(如师生比例和博士教师比例)、学生素质(如录取分数)、录取率、博士学位授予、科研经费等。我们看到，在这许多因素中，有很多其实都和申请者无关。因此，申请者在选择美国的学校时，排名固然重要，但却不能成为择校的唯一依据。其他因素也是非常重要的，例如学校的地理位置、学校所在区域的气候特点、学校本科专业的优势以及申请者的特点与学校的教学理念是否吻合等。申请者择校时应综合考虑各方面的因素。

误区2 理工科比其他专业好录取

人们普遍认为选择理工科容易被录取，而申请人文社会科学类较难被录取，原因是美国人的理工科思维相对于中国人较弱，大部分美国人都不会选择理工科，所以选择理工科的人数相对较少，所以容易被录取。之所以产生这一误解，是因为人们通常会看到很多选择数学、物理、化学专业的中国学生拿到了录取offer，虽然这是事实，但并不能证明中国学生申请理工科专业就容易被录取。以笔者多年的美国本科留学咨询经验来看，获得心理学、教育学、政治学甚至经济学这些非理工科专业的录取offer的中国申请者也不在少数。由此我们至少可以说，申请美国大学本科时，申请非理工科的学生不一定不容易被录取。

此外，美国的大学在录取的时候是面向全世界招生，所以这不是中国学生和美国学生的竞争，而是中国学生和全世界学生的竞争，而且一般理工科系的学生也多半是亚洲人，所以申请理工科还真的未必比其他专业好录取。

那么申请者到底该如何确定自己的专业方向？一般来说，专业方向要由申请者的兴趣和专长来决定。因为美国的大学在挑选申请者时，除了考虑申请者本身的条件之外，绝大部分取决于申请者所提交的文书，也就是我们通常所说的推荐信(Recommendation Letter)、简历(Resume)、个人陈述(Personal Statement)，还有申请者提交的一些小作文(Essay)。举例来说，如果你本身是一个热爱计算机科学的学生，你平时都在做一些和计算机有关的事情，那么你最好选择和计算机相关的专业，并在Essay中体现你在这方面的兴趣和优势，才能提高自己被关注和录取的几率。因此，建议大家在选择专业方向时尽量从自己的兴趣爱好以及强项出发，而非一味盲从所谓的“容易被录取的”专业。

误区3 申请时专业未决会影响录取结果

有些申请者还存在一些疑惑：要不要在申请美国本科的时候确定专业方向？如果没有确定专业会不会影响录取？大学录取委员会老师筛选完候选人后是不是还要经过一轮各个学院老师的筛选？如果没有确定专业，就没有对应的学院，是不是就会被列入waiting list里面了？对于以上这些问题，笔者建议大家具体情况具体对待，因为每个学校在录取的时候采取的步骤和方式都是不一样的。申请者在确定了自己心仪的学校后，可以先发email给 Admission Office的老师，询问在申请的时候如果在专业一栏填写undecided会不会影响录取结果，再根据对方的答复相应地调整自己的申请策略。如果该校允许申请者在拿到录取offer之后再选择专业，那么你就大可以放心申请，待录取之后再决定专业。如果学校要求申请者在申请时就确定专业，那么你就要谨慎选择和填写专业一栏了。

误区4入学后可以随意转专业

很多申请者在申请美国大学本科时还没有想好自己打算就读的专业，就在申请表上随意填写一个，觉得反正入学后如果发现这个专业不适合自己，再转一个专业就好了。其实不然，美国很多大学都不允许学生在入学后转专业。以UIUC (University of Illinois at Urbana-Champaign，伊利诺伊大学厄巴纳-尚佩恩分校)为例，该校就明确规定：学生入学后只能学习其在申请时申请的专业，不能转专业。因此建议大家在申请前进行必要的咨询和了解，不要理所当然地以为美国所有的大学都可以在入学以后轻松转专业而草率决定。

误区5推荐人名气越大越好

在请推荐人帮忙写推荐信时，推荐人有没有名气并不是最重要的，重要的是推荐人一定要和申请者有交往经历。一般来说，申请本科时最好请高中数学、英语老师或班主任写推荐信。如果申请者确实与某一领域的专家或某一大学的教授等有过接触并且他们愿意为申请者提供推荐信，那就再好不过了。但如果这位推荐人和申请者没有过任何接触，只是父母的朋友，就不建议请他做推荐人了，因为他对申请者的情况并不了解，写出来的推荐信容易显得“空洞无物”，难以打动和说服招生办的老师，反倒可能会在无形中降低申请者被录取的几率。

误区6课外活动越多越好

很多申请者认为，美国大学主要通过课外活动来了解申请者的兴趣爱好、性格、品行及对待事物的热情等，因此课外活动对申请至关重要。这当然没错，但并不表明申请者所展示的课外活动数量越多就对申请越有利。对学校来说，他们不仅希望学生有课外活动的经历，而且更希望学生在这些课外活动中有所收获，并在申请文书中完美呈现。也就是说，他们并不要求学生参加的课外活动要达到多大的数量，而是看重学生在课外活动中担当了什么角色、坚持了多长时间、受到了何种启发等。另外值得一提的是，美国不同大学对申请者在课外活动中呈现的品质关注角度不同。譬如UC (University of California，加利福尼亚大学)，该校十分关注申请者对待事物是否有好奇心、激情以及是否有特殊才能，因此，申请该校的学生就应该仔细研究该如何在文书中突出体现个性和特殊才能，或者在活动和经历中重点体现自己的持续性和挑战自我的能力等。总而言之，要对自己的目标学校进行深入了解，尽量“投其所好”，才能提高自己被录取的几率。

对笔者以上所描述的种种误区，留学申请者或打算留学的学生或许都有所耳闻，那么在申请时，请大家牢记并尽量避开这些误区，谨慎选择，准确表达，从而提高申请的成功率。