十个小矮人的中班音乐教案（共9篇）
篇1：十个小矮人的中班音乐教案
中班音乐教案：十个小矮人
教学目标：
一、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
二、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备：活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。活动过程：
一、导入（儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。）
小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？老师把十个小矮人请出来。（老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听 唱一唱
(一）幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。(二)让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏
(一）教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
(二)幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性
两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸
(一）每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。
(二)语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：
十个小矮人
一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！
中班数学教案：有趣的图形
活动目标：
1、知道图形是能变化的。
2、能用图形拼贴出不同的造型。
3、发展幼儿的想象力。
活动重点：知道图形是能变化的
活动难点：能用图形拼贴出不同的造型 活动准备：
图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，不同形状的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。
活动过程：
1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师给小朋友带来一份礼物，你们想看吗？（出示机器人）你们觉得它们有趣在什么地方？（幼儿回答）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）根据幼儿的回答，找个别幼儿贴出相应形状的纸。
2、引导幼儿发现图形是多变的，并进行操作。
（1）师：这些图形除了能拼出有趣的娃娃，它们还会变魔术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折）
（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿讨论后回答）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2---3名幼儿示范）
（3）全体幼儿玩游戏：变魔术。
师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（游戏后请部分幼 儿说一说是怎样变的，并相互介绍）
3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。
师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（小狐狸）它是由什么图形拼成的？他还给你们带礼物了，小朋友看一看并说是有什么图形拼成的。今天是我们和小狐狸第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢？老师给你们准备了不同形状的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。幼儿操作，教师巡回指导。
4、请部分幼儿介绍自己的作品。
5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。
篇2：十个小矮人的中班音乐教案
教学目标：
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。
活动过程：
一、导入
(儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。)小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗?里面就有几个和我们的.手指差不多的小人人，――七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌?老师把十个小矮人请出来。(老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听，唱一唱
1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏
1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性
两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接着数。
活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸
1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。
2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人!
活动反思：
篇3：七个小矮人的童话世界
欧洲足联评选的赛事最佳球员哈维？他发挥的确不错，但西班牙的成功并非他一人的功绩，其身后还有诸多如塞纳这样的绿叶。俄罗斯的阿尔沙文？他的确是个精灵，挥动着“隐形的翅膀”，就让荷兰人漏洞百出，但他一共只有三次亮相，前两次的神奇没有换回对西班牙的胜利，Out。托雷斯？打进决赛金球的金童，整届赛事表现并不特别，至少不如他在利物浦的英超处子赛季那么呼风唤雨。巴拉克又如何，德国人恐怕还在为职业生涯又一枚银牌暗自抹泪……
参加本届欧洲杯的368名球员，照这样梳理下来，恐怕没有一位能够达到最佳球员的标准。不可否认，这是一个群雄并起、逐鹿中原的年代，或许因为年轻，不成熟，缺乏稳定，但永远不会缺乏释放的激情和绝杀的希望。
罗马不是一天建成的，同样的，下一个齐达内也不会在一夜之间出现，我们只能继续带着期待静静地看着熟悉的绿茵场，也许，不久后的一天，真正的王者会归来的。
C罗泡沫的破灭
欧洲杯揭幕之前，C罗是这个星球上最炙手可热的足球明星，因为他随曼联赢得了冠军联赛和英超的双冠王。23岁的葡萄牙人在刚刚结束的赛季创造了个人最佳成绩：英超34场打入31球，改写了英超中场球员进球纪录；冠军联赛正赛打入8球，金靴入怀；加上6场杯赛打入3球，赛季总进球数达到了42个，这是一个边锋球员的历史最佳进球纪录。
尤其是在冠军联赛决赛后，C罗的影响力达到了巅蜂，尽管在决赛中他射失了一粒点球，但媒体对他个人的炒作不厌其烦。此时的C罗偏偏对于前途不置可否，这也让皇马与葡萄牙人的绯闻满天飞，就连葡萄牙队主帅斯科拉里也明示弟子应该接受新的挑战，前往西甲去探寻新的天空。
带着前途未卜的疑惑，C罗踏上了前往瑞士的征程，对他来说，这是一届意义非比寻常的大赛。四年前，他还是个刚在国家队上路的孩子，始终处在费戈、鲁伊·科斯塔等老大哥的羽翼之下，虽然他也有两球进账，但人们更多的记忆是对黄金一代的凄别，在媒体看来，克里斯蒂亚诺尽管前途远大，但还只是个少不更事的新人。2006年世界杯，他成为了主力，深得斯科拉里的信任，但他在四分之一决赛对英格兰一战中挑衅曼联队友鲁尼，让后者被红牌罚下，最终又在点球大战中罚入制胜点球帮助葡萄牙过关。但是那届杯赛，他并没有太多作为，半决赛对法国、三四名决赛对德国，他都无声无息，这也给了很多人口实。
因此，与其说这是一届C罗要用完美表现征服金球奖评委的大赛，不如说是到了让那些对于他大赛无作为的批评者们闭嘴的时候。可惜的是，C罗又一次自己主动闭嘴了。第一场对土耳其最闪亮的是进球两个只算一个的中卫佩佩，第二场对捷克算是C罗较为出色的一场，他一传一射帮助葡萄牙以3∶1取胜，但那是他本届杯赛唯一当选单场最佳。四分之一决赛对德国，C罗再次迷失在高佬森林中，德国人施魏因斯泰格成为了比赛的主宰。孰料，C罗回葡萄牙还不消停，又说冠军联赛决赛前就已决定加盟皇马，几周后当他前往曼联报到时恐怕得面临爵爷“电吹风”的十级风力。
C组不可或缺的三个人？
下半区的死亡C组注定是焦点中的焦点，只是意、法球星们来来往往，没能重现2006年相会于决赛的一幕。
法国队的进攻核心从齐达内转移到里贝里，这是第一次，但和两年前令人惊艳的首届大赛相比，里贝里显然还没有适应球队核心的角色。以往有齐达内操控大局，里贝里的个人突破给法国队带来了更多活力，但如今失去齐祖的提线，法国队这个木偶失去了灵魂，里贝里只能毫无方向感地去拼去闯寻求对方弱点，不能组织起团队的进攻。意法之战他受伤下场后，法国队的失利已经是意料之中。
意大利队同样有些过于倚重“后轮驱动”皮尔洛，尤其是对法国一战，他在中场的调度从容、有序，时不时来一下身后球，正好点中高卢雄鸡的死穴。但半决赛对西班牙，皮尔洛停赛，佩罗塔、德罗西、阿奎拉尼等一干罗马中场披挂上阵，三个臭皮匠，还是顶不了一个诸葛亮。意大利被西班牙死死控住节奏，点球憾负。
荷兰队似乎也有个人少不得，对意大利他没赶上进球盛宴，但对法国队，他却成了全场焦点，替补登场一传一射，此人正是打入零度角进球的罗本。四分之一决赛对俄罗斯罗本因伤缺阵，少了他在左路的突破和牵制，俄罗斯人防守压力顿时减轻了大半，也成就了阿尔沙文的独舞。虽然永远没有人知道若罗本上场会不会带来不一样的结果，但事实是加时赛下半场体能崩溃的“郁金香”被打得魂飞魄散。
阿尔沙文现象
一个舞动的精灵，在短暂的歇息之后，征服了全世界，他就是俄罗斯前锋阿尔沙文。最早见识到阿尔沙文的风采还是去年在卢日尼基球场的英俄大战，鲁尼在禁区内拽倒了阿尔沙文送给对方点球，俄罗斯人凭借点球扳平，最终帕夫柳琴科梅开二度逆转英格兰，那也是人们最初认识到这支球队的威力，只是对于这个小个子前锋的灵动身影认识还不够。
本届杯赛前两场停赛，让阿尔沙文在小组赛最后一战对瑞典的生死战中以逸待劳，在他和帕夫柳琴科的生突硬抹、交叉换位的骚扰下，北欧海盗城门危殆，两人上下半场各入一球，打得瑞典人只有招架之功全无还手之力。四分之一决赛对荷兰，所有人都看好双杀世界杯冠亚军的橙衣军团，但阿尔沙文突然露出了一线神的光芒，他变线过人的能力达到了极致。尤其是进入加时赛后，阿尔沙文每次突破都能形成一次攻门机会，最终他在加时赛下半场的一传一射，帮助俄罗斯以3∶1淘汰了夺冠大热门。连续两场当选最佳球员，所有媒体、大多数球迷都沉浸在对新沙皇的偶像崇拜中。
可惜的是，这种现象级的表现没能延续到半决赛，对西班牙一战，俄罗斯队就像霜打的茄子，全场受制于西班牙的控球战术，奇怪的是，对荷兰的体能优势、凶狠拼抢也不见了，阿尔沙文更是陷入到人民战争的汪洋大海，一个本来有望竞逐赛事最佳球员的神话，就这么破灭了。
小矮人的天下
无论如何，人们还是没有预见到，一群小矮人，居然能够结束一个44年的封印。1.70米的哈维、1.70米的伊涅斯塔、1.70米的席尔瓦和1.78米的塞纳，再加上三个替补：1.78米的法布雷加斯、1.83米的阿隆索和1.69米的卡索拉，西班牙的中场平均身高不到1.75米，但就是这“七个小矮人”的组合，让控球为王的思想贯穿于本届杯赛的始终。
表现最出色的是负责穿针引线的哈维，他也被欧洲足联评为本届大赛最佳球员。哈维整届大赛打了五场，小组赛最后一场没有上，半决赛对俄罗斯为斗牛士首开纪录，他在球队攻防调度上的准确拿捏是西班牙成功的关键，得到了欧洲足联技术小组的一致认可。欧洲足联技术总监罗克斯伯勒评价道：“他诠释了西班牙的技术风格，他在整个控球、传球、创造出西班牙式足球的过程中至关重要。”
对德国的决赛是哈维代表国家队的第63场比赛，他的国家队处子秀还是2000年11月15日对荷兰，当时普约尔和他并肩作战。2004年欧洲杯他甚至没有出场过，但从2006年世界杯开始他成为主力，本届杯赛28岁的他终于瓜熟蒂落，展现了个人在控制大局上最成熟的一面。
塞纳、法布雷加斯、伊涅斯塔与哈维一同入选了官方的欧洲杯最佳阵容。塞纳是本届表现最出色的防守型中场，在保护后防、抢前防守上做得十分到位，对意大利的四分之一决赛上，他的积极拼抢和跑不死的体能让人吃惊。2006年才获得西班牙国籍的巴西人，自从加入西班牙队以来一向兢兢业业、朴实无华，他的甘为人梯也让哈维、法布雷加斯们可以放心地组织进攻。本届助攻王法布雷加斯虽然更多扮演的是替补角色，却奉献了一个进球三次助攻，他与巴萨师兄伊涅斯塔颇有些既生瑜、何生亮的唏嘘感觉，但未来必然是属于21岁的小法和24岁的“小白”的。
做球员可别“巴拉克”
巴拉克又一次倒在决赛上，但至少他这次参加了最后角逐，而不是像2002年世界杯那样因为累积黄牌停赛，眼睁睁看着巴西摘下第5颗星星。可惜的是，哪怕德国队队长拼到血洒沙场，也没能扭转败局。这是巴拉克本赛季输掉的第5项冠军头衔，从赛季前的社区盾杯点球负于曼联，到2月联赛杯输给托特纳姆和5月中旬的联赛最后一轮痛失冠军，再到冠军联赛决赛点球大战惜败红魔，最后到欧洲杯决赛，五亚王的收获实在是太过沉重。比起2002年的四亚王，也许这次的打击更大，毕竟巴拉克9月就将迎来32岁生日。
篇4：十个小矮人的中班音乐教案
《十个小矮人》选自于江苏教育出版社中班艺术领域中的一个活动。这首儿歌通过简单的4/4拍的节奏，带领幼儿在欢快的节奏当中，根据歌词做出相应的动作，锻炼幼儿的手指的灵活性。符合《纲要》中艺术领域的目标中提出的艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。通过律动，可以发展幼儿肢体表达能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：
1.情感目标：在音乐活动中，体验滑稽可爱的音乐形象，并体验参与集体活动的乐趣。
2.能力目标：通过律动的学习，锻炼手指运动的协调性，在活动中根据歌词作出相应的动作。
3.认知目标：感知运用肢体语言表现4/4拍的节奏。
根据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：感知运用肢体语言表现4/4拍的节奏。由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过律动的学习，锻炼手指运动的协调性，在活动中根据歌词做出相应的动作，并体验参与集体活动的乐趣。
二、说学情
教师应该充分的把握幼儿的基本情况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。中班幼儿已经具备了一定的认知能力与知识储备，他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能生动、有表情地描述事物，阅读兴趣显著提高。但是活动中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
三、说活动方法
在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能达到提高表达能力和创造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。
四、说活动准备
活动准备工作是完成活动设计以后，开始转向具体实施的过渡环节，那么教师是环境的创设者，必须为幼儿提供一个有准备的环境，因此我准备了音乐火车开了，森林、小草、小花、小树、以及小兔子、小松鼠、小猴子等图片，十个小矮人手套一副，在活动中为幼儿的配置充足的物质材料，随时满足幼儿求知欲的.需要。
五、说活动过程
接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个部分。
(一)开始部分
首先是我的开始部分也就是我的导入，我将采用律动导入的方法，激发幼儿的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师”。孩子有了兴趣，就会积极主动地参与到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着音乐火车开了做音乐律动。
(二)展开部分
然后就是我的展开部分，在这一部分一共分为三个环节：创设情境，感受节拍——通过故事，引出内容——学习律动，学习歌曲。
1.创设情境，感受节拍
在这一环节，我先会创设情境，感受节拍。我会通过这样的方式引导：我们来到了森林里面了，森林多美呀，有小草，有小花，小树……它们见到小朋友来了，都伸个懒腰，准备迎接我们的小朋友。我们一起来学学它们伸懒腰的样子。接着就引导幼儿说出森林有哪些小动物，并模仿，最后引导幼儿模仿幼儿利用叫声、拍手、跺脚、拍肚子等身体的各部位打出4/4拍的节奏。
2.通过故事，引出内容
我会通过幼儿熟悉的白雪公主与七个小矮人的故事引出十个小矮人的。我将会这样引导：可是今天呀，白雪公主出去采蘑菇了，只有七个小矮人在家，他们还邀请了他们另外三个矮人好朋友，在他们家中等着我们的小朋友一起来做游戏呢。我们一起去找这十个小矮人，好吗?
3.学习律动，学习歌曲
教师拿出贴有十个小矮人的手套，戴在手上，并示范表演律动，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1—10的顺序。接着幼儿将在我的带领下一起练习歌曲律动。
(三)结束部分
最后就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开始”。精心设计一个适宜而有效的结束方式很有必要。因此我将采用表演游戏的方式来结束活动，通过引导幼儿扮演小矮人解救了白雪公主后在那高兴的跳着舞。
六、说活动延伸
为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的经验，促进其身心全面和谐的发展，因此，我将采用家园合作的方法进行我的活动延伸，请幼儿回家后将今天学得歌曲律动，唱跳给自己的爸爸妈妈看。
篇5：七个小矮人的故事
七个小矮人之所以能生活下去是因为他们团结合作，面对这么刻苦的考验，他们是用自己的智慧，通过知识来破解困惑，让七个小矮人最终在神灵的眷顾下活下去了。智慧、知识、团结在我们生活中起着很大的作用，因为我们遇到很多的问题都是跟智慧团结相关的，首先我们必须汲取知识，小朋友你们看完明白了智慧的知识和团结是对人生有多么的重要。
篇6：七个小矮人的故事
七个小矮人的故事一
城堡里关着一群小矮人，传说他们受了诅咒，被关到与世隔绝的地方。
在这个城堡里，有240个灵石，找齐灵石，并把它们排成一个圈，咒语就会解除，他们就能重归自己的家园。
只有三个小矮人愿意一起努力，但三个人无法统一意见，决定各找各的，几天下来，都没有成果。
三个人最后决定一起找灵石，很快找到了大量的蜂蜜和水，并主动分给其他四个人。
其他四个人决定和他们一同寻找灵石，在7个人的协作下，他们终于找齐了240块灵石，解除了咒语，回到了自己的家园。
七个小矮人的故事二
在遥远的一个国度里，住着一个国王和王后，他们渴望有一个孩子。于是很诚意的向上苍祈祷。
“上帝啊！我们都是好国王好王后，请您赐给我们一个孩子吧！”不久以后，王后果然生下了一个可爱的小公主，这个女孩的皮肤白得像雪一般，双颊红得有如苹果，头发乌黑柔顺，因此，国王和王后就把她取名为“白雪公主”。
全国的人民都为白雪公主深深祝福。
白雪公主在国王和王后的宠爱之下，逐渐长大了，终于成了一个人见人爱的美少女。白雪公主非常善良、有爱心、她经常和动物一起玩耍。森林的动物，像小鹿、小兔子、松鼠、小鸟都喜欢白雪公主，因为白雪公主会给它们吃食物，还会讲故事给它们听。个性善良犹如天使般的白雪公主，过着幸福快乐的生活。
可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。
国王为了白雪公主就迎娶了一位新王后，可是，这位新王后却是个精通法术的女巫。她虽然很美丽，但是个性很骄傲、暴躁。尤其她最恨别人比她美丽。
“这是你新母后！”
当国王向白雪公主介绍新王后时，她还正为死去的母后感到悲伤呢。新王后有一面很奇特的镜子，从镜子里可以得到一切你想知道的答案。
所以，王后经常对着镜子问：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的女人？”
“全世界最美的女人就是你，王后。”
可是，有一天，当王后再问魔镜同样的问题时，魔镜却回答说：“现在白雪公主比你美丽。”新王后听了非常生气。
“可恶，怎么可以有人比我更美丽，我一定要把她除去。”
于是，她就命令宫廷的武士说：“我不想再看到白雪公主了，你找个借口，把她带到森林里偷偷杀掉。杀了以后，把她的心和舌头带回来，做为你杀死她的证据。听到没有？不可以有差错……”
“是的，王后……”
武士听了这话之后，就真的把白雪公主带到森林里去了。
当武士抽出刀来杀公主的时候，他看到正在采花的公主，纯洁，善良，犹如天使一般，武士不忍心杀她，就向白雪公主说：“皇后命令我杀掉公主你，可是我实在狠不下心，所以你还是往森林里逃走吧！”
说完武士见到一头猪，就跑过去宰了它，并取下心和舌头以作为证据。
之后，武士便回皇宫去了。
听到猫头鹰叫声的白雪公主，越走越觉得森林好可怕。
突然，眼前有一栋小木屋，于是便又惊又喜的叫着：“啊，是小木屋！”
白雪公主急忙向前敲敲门，可是屋子里没有人来开门。
她就自作主张的把门打开。进入小木屋后，里面竟然整齐排列着七张小小的床。白雪公主在森林里跑了一天，觉得非常疲倦，就在那七张小小的床上躺了下来，不知不觉的睡着了。
傍晚，当七个小矮人扛着锄头回来时，发现自己的家有人在，而且是睡在自己的床上，大家都很奇怪的问：“这个漂亮的女孩子是谁啊？”
“她睡得好香哪！”
“这个小姑娘长得真美丽。”
小矮人们纷纷议论的声音吵醒了白雪公主。
小矮人们很生气的说：“你为什么闯进我们的房子呢？”
“各位先生，真是对不起，因为我在森林中迷路了，走了一整天的路，实在是又饿又累，看见这栋小屋，我就走进来休息了。”
白雪公主又把事情的经过，一五一十地告诉小矮人。小矮人们听了非常同情白雪公主的遭遇，就把她留下来。
“你就在这里住下来吧！”
白雪公主听到小矮人愿意留下她，很高兴的说：“真是太感谢了，我愿意在这里为你们做饭、铺床、洗衣服、打扫，我什么都愿意为你们做。”
“欢迎你，从此这里就是你的家了。”
白雪公主每天都把这个小木屋打扫得非常清洁。七个小矮人从森林里回来后，就有可口的晚餐等着他们。就这样日复一日，白雪公主和小矮人过着快乐的生活。
新王后以为白雪公主已经死了，有一天她又问魔镜说：“魔镜、魔镜，谁是世界上最美丽的人呢？”魔镜回答王后说：“王后，你很美丽，可是白雪公主比你更美丽，她现在在森林中和七个小矮人过着快乐幸福的生活。”
王后听了这个回答之后，才知道白雪公主并没有死，她感到很愤怒。
“真是可恶极了，一定要让白雪公主从世界上消失”
坏心肠的王后想到了一个办法，她在鲜红的苹果外面，涂上了她调配的毒药，准备去毒死白雪公主。
“嘿！嘿！白雪公主只要吃一口这个有毒的苹果，就一定会死去。到那个时候，我就是世界上最美丽的女人了。” 然后，王后就打扮成老太婆的模样，提着一篮苹果到森林里去了。坏王后提着一篮苹果来到了小矮人的小木屋前。
“可爱的小姑娘，你要不要买一个又红又香的苹果呀！我送一个给你吃吧，相信你一定会喜欢的。”
本来就很喜欢吃苹果的白雪公主，看到又红又大的苹果，便高兴地说：“哇！这红红的苹果多么的可爱呀！一定很好吃的。”
于是白雪公主就伸手接过那个苹果。
结果，白雪公主才咬了一口，就马上倒在地上，昏死过去了。
坏心的王后看到她倒在地上，大笑着说：“哈！哈！白雪公主从此以后就从这个世界上消失了。”
小矮人傍晚回家的时后，看到白雪公主躺在地上像死了一样，他们马上把她抬到床上，尽力的施救，可是白雪公主仍然没有醒过来。
小矮人们哭哭啼啼的把白雪公主，放在一个装满鲜花的玻璃棺材内，准备举行盛大的葬礼。
这时，邻国的王子正好路过森林，看到了玻璃棺材里美丽可爱的公主，还有在旁哀悼的小矮人和小动物们。
王子知道事情的经过之后，含着泪水悲伤地的注视白雪公主说：
“可怜的公主，如果你能复活的话，该有多好呀！”王子向白雪公主献上了花束，含情脉脉的地凝视着她说：“她的皮肤雪白，脸颊红润，好像睡着一般，根本不像死去的人。”
最后，王子情不自禁地俯身吻了她。
突然，白雪公主从口中吐出了吃进去的苹果。原来是王子对公主的爱，使毒苹果失去了效力，公主也逐渐恢复了体温，睁开明亮的双眼。
白雪公主苏醒了过来，好像是从长睡中醒来一般，她的脸颊和唇依旧是那么的红润。
“哇！你们看到了吧！白雪公主活过来了！白雪公主复活了！”
小矮人们都雀跃不已，兴奋地叫着。王子更是满心欢喜地说：“真是太好了！白雪公主重生了，上帝真的不会让我失望啊！”
连在旁的动物们也吱吱喳喳谈论不休。
王子向白雪公主说明了他的来历之后，就握着公主的双手，温柔的说：“公主，你愿意和我一起回皇宫，做我的王妃吗？”
白雪公主羞怯地点头答应了。
小矮人和森林的动物们，有的手舞足蹈，有的欢声歌唱，为王子和白雪公主歌颂庆贺。
“祝愿王子和公主，永远幸福快乐！”
王子带着白雪公主，骑着白马向小矮人和森林里的动物们告别，他们一直回头向小矮人们挥手说再见：“小矮人们，感谢你们对我的照顾，我会永远记得你们的。” “祝你们幸福，再见！”
他们离开森林，回到邻国之后，马上受到全国人民的欢迎。在人民的心目中，他们真是天生一对。
坏心的王后自从毒害了白雪公主之后，就以为白雪公主必死无疑，所以非常高兴。
有一天，她满怀自信地的问魔镜：
“魔镜、魔镜，现在世界上最美丽的人应该是我了吧！”
魔镜回答说：
“除了白雪公主以外，你是最美丽的人，但是，在邻国生活的白雪公主比你漂亮千万倍。”
王后听了觉得很奇怪，她想白雪公主不是被她害死了吗？ 可是又想到白雪公主运气一向很好。
“简直是气死人了，我就不相信不能杀掉白雪公主！”
王后原本就是个女巫，于是她骑着魔扫帚，带着魔剑，飞往邻国，准备去除掉她的眼中钉。当她飞到邻国的上空时，突然一道闪电朝坏王后打来。
“劈！叭！”
一阵响声把女巫王后从扫帚上打下来。
女巫王后终于受到上帝的处罚，结束了作恶多端的生命。
此时，王子的国家却举国欢腾，因为美丽的白雪公主答应了王子的求婚，正在举行盛大的婚礼。
小矮人和森林的动物们也被邀请来参加婚礼，在全国人民的祝福声中，王子和白雪公主将永远快乐的生活在一起。
七个小矮人的故事三
相传，在古希腊时期的塞浦路斯，曾经有一座城堡里关着7个小矮人，传说他们是因为受到了可怕咒语的诅咒，才被关到这个与世隔绝的地方。他们住在一间潮湿的地下室里，找不到任何人帮助，没有粮食，没有水。这7个小矮人越来越绝望。
小矮人中，阿基米德是第一个收到守护神雅典娜托梦的。雅典娜告诉他，在这个城堡里，除了他们呆的那间房间外，其他的25个房间里，一个房间里有一些蜂蜜和水，够他们维持一段时间，而在另外的24个房间里有石头，其中有240块玫瑰红的灵石，收集到这240块灵石，并把它们排成一个圈的形状，可怕的咒语就会解除，他们就能逃离厄运，重归家园。
第二天，阿基米德迫不急待地把这个梦告诉了其他的6个伙伴。其他4个人都不愿意相信，只有爱丽丝和苏格拉底愿意和他一起努力。但是先找火种，还是先找食物还是先找灵石3个人无法统一意见，于是决定各找各的，但几天下来，3个人都没有成果，反而耗得筋疲力尽，更让其他的4个人取笑不已。但是3个人没有放弃，失败让他们意识到应该团结起来。他们决定，先找火种，再找吃的，最后大家一起找灵石。这是个灵验的方法，3个人很快在左边第二个房间里找到了大量的蜂蜜和水。
他们狼吞虎咽了一番；然后带了许多分给特洛伊、安吉拉、亚里士多德和梅里莎。温饱的希望改变了其他4个人的想法。他们后悔自己开始时的愚蠢，并主动要求要和阿基米德他们一起寻找灵石，解除那可恨的咒语。
为了提高效率，阿基米德果断地重新分配：爱丽丝和苏格拉底各带一人，用自己的诀窍和经验指导他们慢慢地熟悉城堡。事情并不像想像中那么顺利，先是苏格拉底和特洛伊那组，他们总是嫌其他两个组太慢。后来，当过花农的梅里莎发现，大家找来的石头里大部分都不是玫瑰红的；最后由于地形不熟，大家经常日复一日地在同一个房间里找石头。大家的信心又开始慢慢丧失。
阿基米德非常着急。这天傍晚，他把6个人都召集在一起商量办法。可是，交流会刚刚开始，就变成了相互指责的批判会。
性子急的苏格拉底先开口：“你们怎么回事，一天只能找到两三个有石头的房间？”
"那么多的房间，门上又没有写哪个有石头，哪个是没有的，当然会找很长时间了！”爱丽丝答道。
“难道你们没有注意到，门锁是圆孔的都是没有的，门锁是十字型的都是有石头的吗？”苏格拉底反问道。
“干吗不早说哪？害得我们做了那么多的无用功。”其他人听到这儿，似乎有点生气。经过交流，大家才发现，原来他们有些人可能找准房间很快，但可能在房间里找到的石头都是错的；而那些找得非常准的人，往往又速度太慢。他们完全可以将找得快的人和找得准的人组合起来。
相互指责只会使问题更加严重。对问题的解决没有丝毫的作用。
于是，这7个小矮人进行了重新组合。并在爱丽丝的提议下，大家决定开一次交流会，交流经验和窍门。然后把很有用的那些都抄在能照到亮光的墙上，提醒大家，省得再去走弯路。
吃一堑，长一智，及时总结经验教训，并通过合适的方法将其与团队内的所有成员共同分享，是团队走出困境，走向成功的很好做法。
在7个人的通力协作下，他们终于找齐了所有的240块灵石，但就在这时苏格拉底停止了呼吸。大家震惊和恐惧之余，火种突然又灭了。
没有火种，就没有光线；没有光线，大家就根本没有办法把石头排成一个圈。
篇7：白雪公主和七个小矮人的简介
白雪公主是一个国王的女儿。七岁的她因为漂亮而遭到继母的嫉妒，她的继母甚至想谋杀她。爱虚荣的王后从一面魔镜中得知，小小年纪的白雪公主的美貌超过了她，成了这个世界上最美丽的人。王后指使她的猎人把白雪公主杀死在森林里，并把她的肝和肺带回来。（在有些版本中，是带回她的心脏）白雪公主逃脱了，而且在一群小矮人的家中找到了一个避难所。然而，当小矮人们离开家去开矿的时候，白雪公主被伪装的邪恶王后看到了。王后尝试了三种方法试图杀死白雪公主，最后终于成功的使白雪公主吃下了一个有毒的苹果。但是白雪公主并没有立即死去。小矮人们把她安置在一个水晶棺材中并轮流持续监护着她..很多年过去了，突然的...当她被一个英俊的王子救活时，她刚好已经长大到适合嫁给他了。在举行婚礼是，邪恶的王后受到了惩罚。她被要求穿着被烧红的铁舞鞋跳舞。
2、人物简介
篇8：十个小矮人的中班音乐教案
设计意图：
音乐的强弱需要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松有趣的去感受，而非教师的简单讲解示范呢?为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境展开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在游戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。
活动目标：
1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
活动重点：感受音乐的渐强与渐弱
活动难点：根据音乐变化创编动作
活动准备：
大巨人和小矮人的音乐;个头递增递减的矮人与巨人;渐强与渐弱符号。
活动过程：
一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………
教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)
“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化?下山时唱的歌又有什么变化?”
像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。
[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]
二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
1、欣赏
打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”(渐强)来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕?小矮人没有害怕，他们会变魔法呢!只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”(渐强 边出示小矮人渐变的图片)小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚…………”(渐弱)小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”(渐弱 边出示小矮人渐变的图片)
小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢?
2、感受
幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。]
三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。
小矮人用动作怎样来表现?。来.源快思老师教.案网，大巨人用动作怎样来表现?(小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。)
幼儿根据自己创编的动作游戏几次。
[动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。]
四、经验迁移，拓宽幼儿思路。
小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢?
幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。”
[动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经验。]
五、活动延伸
让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧!
教学反思：
《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作;引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。
艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号;大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受;音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣;在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。
最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。
篇9：中班音乐《小矮人与大巨人》
活动目标：
1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，自由表达。
3、能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人、巨人；渐强与渐弱符号、森林水粉画、图谱。
活动过程：
一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”
啦叭（休止符）啦
“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”
像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。
二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
1、欣赏
打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚”来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？为什么？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变？？？？变成一个大巨人”小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚”小矮人又边唱边变“我变？变成一个小矮人”小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学一学，变一变魔法呢？
2、感受
幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
三、启发幼儿用动作表现音乐的`强弱，发展幼儿创造力与表现力。
小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？
幼儿根据自己创编的动作游戏几次。
四、自由选择乐器，根据音乐做动作
分组的形式进行表演巨人与矮人的动作，或是表演音乐的渐强与渐弱。
五、活动延伸。