项目特种作业人员培训

项目特种作业人员培训（通用8篇）

篇1：项目特种作业人员培训

特种作业人员与特种设备作业人员的区别

依 据：

《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》2010《特种设备作业人员监督管理办法》2005国家质量监督检验检疫总关于修改《特种设备作业人员监督管理办法》的决定（征求意见稿）2010以上依据确保有效适用。

1、定义：

特种作业人员：是指容易发生事故，对操作者本人、他人的安全健康及设备、设施的安全可能造成重大危害的作业。特种作业的范围由特种作业目录规定。本规定所称特种作业人员，是指直接从事特种作业的从业人员可以简单的理解为：作业人员操作的环境或者操作的行为会发生较危险的后果和操作的对象为特种设备的人员为特种操作人员。注重的是人员作业。有关法律、行政法规和国务院对有关特种作业人员管理另有规定的，从其规定。

特种设备操作人员 ：“锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施、场（厂）内专用机动车辆等特种设备的作业人员及其相关管理人员统称特种设备作业人员可以理解为：指操作特种设备和特种设备紧要相关的人员为特种设备作业人员。注重的是作业对象是特种设备。主要有三类：特种设备操作员，特种设备制造人员，特种设备管理人员。

2、区 别：

A:培训考核考核发证机关：

特种作业人员：国家安全生产监督管理总局（以下简称安全监管总局）指导、监督全国特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作；省、自治区、直辖市人民政府安全生产监督管理部门负责本行政区域特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作。特种作业人员培训是由安监系统认定的社会培训机构组织，由安监系统组织考试，其培训机构虽经认定

特种设备操作人员：国家质量监督检验检疫总局（以下简称国家质检总局）负责全国特种设备作业人员的监督管理，县以上质量技术监督部门负责本辖区内的特种设备作业人员的监督管理。是由质监系统的下设事业单位如锅检所、特检所组织培训，质监局的下设行政单位特种设备安全科组织考试发证的 B：范围不同

特种作业人员：新规中减少了一部分原属于特种设备操作，如大型游览设备、起重机械等 但是部分又有重叠。C：管理部门：

特种作业人员：为安全生产监督管理部门安监局

特种设备操作人员：质监局特种设备质量管理部门技监局 D:复审

特种作业操作证每3年复审1次。到期60前申报取证。

特种设备作业人员：“《特种设备作业人员证》每4年复审一次。到期90天前申报取证

特种作业及特种作业人员包括哪些？

特种作业及人员范围包括：

(1)电工作业。含发电、送电、变电、配电工，电气设备的安装、运行、检修(维修)、试验工，矿山井下电钳工。(2)金属焊接、切割作业。含焊接工，切割工。

(3)起重机械(含电梯)作业。含起重机械(含电梯)司机，司索工，信号指挥工，安装与维修工。(4)企业内机动车辆驾驶。含在企业内码头、货场等生产作业区域和施工现场行驶的各类机动车辆的驾驶人员。(5)登高架设作业。含2米以上登高架设、拆除、维修工，高层建(构)物表面清洗工。(6)锅炉作业(含水质化验)。含承压锅炉的操作工、锅炉水质化验工。

(7)压力容器作业。含压力容器罐装工、检验工、运输押运工、大型空气压缩机操作工。(8)制冷作业。含制冷设备安装工、操作工、维修工。(9)爆破作业。含地面工程爆破、井下爆破工。

(10)矿山通风作业。含主扇风机操作工，瓦斯抽放工，通风安全监测工，测风测尘工。(11)矿山排水作业。含矿井主排水泵工，尾矿坝作业工。

(12)矿山安全检查作业。含安全检查工，瓦斯检验工，电器设备防爆检查工。

(13)矿山提升运输作业。含提升机操作工，(上、下山)绞车操作工，固定胶带输送机操作工，信号工，拥罐(把钩)工。

(14)采掘(剥)作业。含采煤机司机，掘进机司机，耙岩机司机，凿岩机司机。(15)矿山救护作业。

(16)危险物品作业。含危险化学口、民用爆炸品、放射性物品的操作工，运输押运工、储存保管员。(17)经国家安全生产监督管理局批准的其它作业。

篇2：项目特种作业人员培训

特种作业人员（制冷工）？

《国务院安全生产委员会成员单位安全生产工作职责》由国务院安全生产委员会于2010年1月29日颁发，根据国务院批准的部门“三定”规定和有关法律、行政法规及规范性文件规定，对国务院安全生产委员会成员单位安全生产工作职责进行了明确。

安监总局职责：组织指导并监督特种作业人员(煤矿特种作业人员、特种设备作业人员除外)的考核工作。

《安全生产法》第二条：特种设备另有规定的适用其规定。《特种设备安全检查条例》

第三条：特种设备的生产（含设计、制造、安装、改造、维修，下同）、使用、检验检测及其监督检查，应当遵守本条例，但本条例另有规定的除外。

第十六条 锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施、场（厂）内专用机动车辆的维修单位，应当有与特种设备维修相适应的专业技术人员和技术工人以及必要的检测手段，并经省、自治区、直辖市特种设备安全监督管理部门许可，方可从事相应的维修活动。

第三十八条锅炉、压力容器、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施、场（厂）内专用机动车辆的作业人员及其相关管理人员（以下统称特种设备作业人员），应当按照国家有关规定经特种设备安全监督管理部门考核合格，取得国家统一格式的特种作业人员证书，方可从事相应的作业或者管理工作。

根据《制冷与空调设备安装修理作业人员技术大纲和考核标准》（2011年版）适用于（冷库、速冻加工、制冰）生产经营企业的大中型制冷与空调设备安装修理作业的培训和考核。制冷与空调设备安装修理工是指空调机组及辅助设备的安装修理作业人员。

篇3：项目特种作业人员培训

一、四矿特种作业人员安全培训现状

自四矿职教中心升级为煤矿三级安全培训基地以来, 本着对企业负责、对职工负责的态度, 对企业的安全培训一直在不懈的努力着。去年我矿特种作业人员初训达到1500人, 复训达到263人, 特种作业人员持证率达到100%, 保证特种作业人员人人按要求培训上岗。虽然如此, 但在目前的安全培训工作中, 多数培训还是以传统的教学模式为主, 如按照培训教学计划、大纲要求, 由教师言传口授, 强调重点, 死记硬背等等。

近年来, 我矿职教中心也在不断强化教学条件, 有针对性地购买了相应的仿真实验设备, 以期提高特种作业人员的能力。但通过培训实践发现, 引进的这些设备与我矿真实的井下作业环境并不相符。原因很简单, 煤矿是个特殊作业环境下的生产场所, 仿真设备失去了特定的作业环境条件, 就达不到真实的目的, 特别是各种井下事故的现场情况, 所有的仿真设备都是无法表现出来的。

二、特种作业人员培训存在的问题

1. 因煤矿特种作业人员有瓦斯员、爆破工、电钳工等30多

个工种, 其工种多、工作范围不同、操作技术各有特点且技术难度大、要求高、理论性强, 经常会给培训工作带来相当大的难度。

2. 由于学员文化水平及技术水平程度并不相同, 有很多作

业人员的理论水平和技术水平相互不协调, 造成培训的难度加大。例如, 有的老工人工作经验丰富但缺乏理论知识, 对新技术接受能力不强;有的新工人理论扎实, 接受新事物、新技术的能力比较强, 但缺乏实际工作经验, 技术不够熟练, 这些都要求在培训时给予注意。

3. 培训手段缺乏方法创新。

当前, 大多数的培训还是以课堂理论教学为主, 以传统的教学方法在课堂上通过讲授或板书进行教学, 不能采用灵活多样的培训手段, 缺乏生动性和启发性, 使学员从一线到课堂, 对突然的变化很难适应, 从而很难收到良好的培训效果。

4. 培训内容在技能培养方面比较欠缺。

现在的培训大多采取相同的培训方式, 以理论讲解为主, 缺乏对受训者实际操作技能的培养, 使得学员学不到所需要的技能, 能力得不到提高, 而实际的操作技能正是特种作业人员在工作中最需要的。

5. 培训时间比较短, 而需要掌握的内容却比较多。

比如安全法规、安全治理、本专业及相关专业安全技术知识等等, 由于时间比较短, 学员只能学个大概, 这为以后埋下了安全隐患。

6. 培训缺乏对特种作业人员不安全心理与倦怠感心理的干预。

由于特种作业人员长期在恶劣环境下工作, 精神压力大, 工作人员存在的不安全心理和工作倦怠问题长期得不到有效解决, 满足不了作业人员的需求。

此外, 还有一些小问题, 比如有些培训中心在硬件方面存在着不足, 在教学设施上还不能完全跟上时代进步等。

三、提高特种作业人员培训质量的对策

1. 要加强安全培训的宣传力度, 把安全培训工作提高到安全文化的高度来认识。

要利用一段时间把职工的原有思想认识转变并提高到一个新的认识, 从而提高职工的安全文化素质。

2. 加强煤矿安全法律法规的灌输, 提高受训人员在安全生产中遵纪守法的自觉性;

增加安全心理学的内容, 提高受训人员安全意识和安全“态度”。

3. 要跟上时代的发展, 满足作业人员的需求, 必须要加强培训的师资力量, 提高教师的素质。

由于各种新设备、新技术的应用与开发, 要求教师必须具备更高的业务能力, 要能详细了解设备的性能, 对于各种问题能做到了如指掌, 这也要求教师必须付出更多的努力。

4. 要切实提升安全培训效果, 还要在培训形式上有所创新。

我们应该本着“学以致用、用之有效”的原则, 改变传统的不合时宜的教学方法, 要把培训工作现场化。同时, 我们还要采用多种教学方法, 如运用多媒体等, 结合学员工作岗位的实际情况, 有针对性地安排学员的培训内容, 做到真正强化学员的技能训练, 切实提升培训效果。

除此之外, 还要强化考核制度形成双层约束机制, 培养扎实稳定的工作作风, 形成良好的工作氛围与传统;还可以激发班、组长和老师傅实行非制度培训的积极性。最后, 还应当建立完善的培训管理制度, 例如可以建立健全《培训管理制度》《教师岗位职责》《培训档案管理制度》《听课制度》《学员考勤奖罚制度》《教学质量跟踪制度》等。

针对目前煤矿安全治理中特种作业人员的安全技术培训的现状和存在的一些实际问题, 培训工作要进行全方位、多方面、立体化的改革, 而特种作业人员也必须要努力提高自身素质, 适应社会不断发展的需要, 成为合格的作业人员。

摘要：煤矿特种作业人员因其工作环境影响和技术操作的特殊性在煤矿生产中易出现安全问题。本文结合平煤四矿特种作业人员培训工作实际, 分析煤矿安全培训现状及存在的主要问题, 并提出强化技能训练, 提高模拟现场化培训等对策, 以改善和提高煤矿特种作业人员安全培训的质量。这对进一步提高煤矿安全培训工作质量具有参考价值。

篇4：特种作业人员培训浅谈

关键词：特种作业 培训 质量反馈评价体系

中图分类号：X927文献标识码：A文章编号：1674-098X（2012）09（b）-0248-01

特种作业事故频发，是天灾还是人祸？我们分析了1510起特种作业伤亡事故，发现由于特种作业人员的过失造成的事故占67.6%，死亡人数占69.46%。国家质检总局发布的《2009年全国特种设备安全状况白皮书》：2009年共发生特种设备事故380起，死亡315人，受伤402人，其中违规使用特别是违章作业仍是造成事故的主要原因，约占事故总起数的66%。美国安全工程师海因里希在总结了大量伤亡事故后提出了88∶10∶2理论，即在100起事故中，有88起是纯属人为因素造成的，有10起是人为和物的不安全状态综合造成的，只有2起是人难以预防的。

在统计数字和案例面前我们错愕，都说机器无情人有情，但是造成一起起血肉模糊的事故的罪魁祸首却正是我们自己。我们不得不思考，如何才能够改变这一状况。

1 特种作业人员所应具备的基本素质

特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。直接从事特种作业的人员称为特种作业人员。仅仅从定义中我们就能看出，特种作业人员工作的岗位是高危岗位，因而对其有更高的要求。

（1）特种作业人员应有较强的安全生产意识，贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，从事特种作业时能谨慎操作，不麻痹大意；（2）特种作业人员应具备较多的安全技术知识，熟悉本工种的安全操作规程；（3）特种作业人员应有较熟练的安全操作技能和较高工作的可靠率，避免失误；（4）特种作业人员需要较强的应急能力，遇到异常情况时，能果断正确的采取应急措施，把事故消除在初始阶段，防止事故的扩大。

这就表明特种作业人员有着超乎一般作业人员的要求。他们除了必须接受一般员工的安全教育外，还必须接受从事特种工种作业所要求的严格教育培训，因而为特种作业人员提供高质量的安全教育培训已是刻不容缓。

2 我国特种作业人员培训现状

我国的特种作业人员培训经历了一个从无到有逐步完善的过程。目前我国基本上形成了对特种作业人员培训、考核、使用的一套较完整的管理制度。特种作业安全培训考核更加规范，教育培训质量也得到不断的提高。但随着特种作业人员培训考核工作的逐渐展开，一些问题也逐渐暴露出来。

（1）安全培训流入形式。这在企业和培训机构中都有明显的表现。不少企业及其主要负责人对特种作业人员培训的必要性、重要性认识不足。一些从事特种作业人员培训的机构为了减少开支，没有按国家颁发的《特种作业人员安全技术考核标准》的要求进行培训，减少了授课时数；有的培训机构在组织培训时，由于条件所限，只进行了理论考试，没有进行实际操作技能的考核。

（2）只重技能不重意识。现在很多特种作业人员培训只是专业技能知识的讲授，而不重视安全意识的培养。殊不知安全意识对安全工作亦是十分重要，国内外对特种作业工人安全胜任力的研究中均将安全意识放在首位。为此，我们的安全培训要注重安全意识的教育，实现特种作业人员从“要我安全”到“我要安全”的转变。只有作业人员真正从思想上重视了安全，从能在工作中充分运用所学到的安全技能，才能真正实现“三不伤害”。

（3）培训形式单一。虽然现在很多培训机构也开始采用多媒体教学，但是教学的内容和方式还是很单一，局限于教师的课堂讲授。这种培训方式的效果很大的程度上要依赖于培训教师的个人能力。并且受训学员的文化层次和对所从事工作的理解程度参差不齐，统一的大课堂讲授难以实现培训的针对性。

3 特种作业培训质量反馈评价

3.1 质量反馈评价的意义

多年来我们的为培训而培训。培训方式和方法没有得到及时和持续的改进。所谓培训质量反馈评价，主要指依据一定的客观标准，通过对培训效果的反馈信息收集处理，对培训活动及其教学效果进行客观衡量和科学判定并提出有针对性的改进措施的系统过程。培训质量反馈评价从本质上来讲，是对培训工作及其教学效果的价值判断。其在培训教学过程中发挥着检验效果、诊断问题、引导方向的作用。培训质量反馈评价不仅是培训工作的最后一个环节，更是新一轮质量更高的培训工作的开始。

3.2 质量反馈评价体系的构建

特种作业安全培训的目的，是提高特种作业人员的安全意识和安全技能，真正做到“我要安全、我会安全、我能安全”。受训学员是培训教学的中心，是学习的主体，所以反馈质量评价的对象主要是受训学员，评价的出发点建立在是否有利于学员的“学和用”上。特种作业培训质量反馈评价体系主要包括：制定目标、过程管理、信息收集分析、反馈改进。其中每個部分相对独立运作，又密切联系，相互通信、互相影响，形成一个完整的体系。

（1）制定目标。培训目标是整个评价体系的基础。培训目标，既要考虑特种作业人员安全作业所必须的知识、技能，又要考虑受训对象的接受能力，目标过高或过低都会对培训质量产生不利影响。并且该目标不是固定不变而是应该根据反馈数据持续改进，逐步趋向理想。（2）过程管理。培训方式的选用、培训时间的控制，培训机构的资质管理。通过对培训过程的管理提高培训的质量和效果。（3）信息收集分析。收集整个培训过程中各方面的信息，例如受训对象对培训的反应、对培训学习过程和学习内容的评价，培训是否使受训人员的行为发生改变，生产过程中存在特种作业人员“不安全行为”的原因等。通过对有效信息的分析，准确了解活动各环节与预期效果的差距。（4）反馈改进。将信息分析结果及时反馈到相应环节，不断修正偏差，最终达到预定目标。反馈改进系统是链接整个体系的链条，其运转效果是该体系能否持续改进发挥作用的关键。

4 结语

特种作业人员事故频发，尤显特种作业人员培训之重要性。特种作业人员培训是一个系统工程，涉及培训、考核等方方面面。我国特种作业人员培训虽已逐步走上正轨，但却仍存在种种不足。特种作业人员培训工作任重而道远。

参考文献

[1]郭建明.特种作业人员培训质量控制和评价体系的构建[J].职业与教育，2010（2）.

[2]李立.特种作业人员安全教育培训浅谈[J].现代职业安全，2009（6）.

[3]王绍铭.“经验之塔”前的思考[J].中国电化教育，2006（7）.

[4]丁卫泽.教育技术现代化的内部动因[J].药学教育，2004（1）.

篇5：特种作业人员培训教案编制

第一章

概论

一、本次教案编制的目的

省安监局人事处为规范全省特种作业人员安全技术培训工作，确保特种作业人员安全技术培训和考核的质量，统一全省特种作业的教学方法，提高特种作业教师的教学能力，从而达到提高特种作业人员安全技术综合能力，预防或减少各类事故的发生，促进安全生产，构建和谐社会的根本目的。情况说明：

为达到上述目的省安监局人事处和省安全协会事前做了大量的工作

1、准备工作：

在8月中旬召开了培训教师教讨会，对此次培训的目的、要求、内容、形式以及考试项目都做了周密的安排。给上课的教师提出了具体的要求。对这次培训的重点也进行了说明。即此次教师培训的重点是：①教学方法；②教案编制；③教学大纲和考核标准的理解。

2、准备了较新的资料及教材。

3、精心安排了课程。

二、培训对象：从省安全协会了解到参加这次培训的教师来自全省各地：有从事职教工作多年的教师，有从事实践工作多年的工程师和技师，也有刚从事特种工作不久的同志。所以水平参差不齐，如果没有一套统一的教学方法；就很难达到特种作业人员培训的根本目 的。

三、教案编制培训的要求

按省安监局人事处的要求：通过培训后特种作业教师要达到如下要求：

1、了解教案编制的全部内容；

2、掌握教案编写的基本方法；

3、按特种作业教学大纲和考核的要求会编写本专业的理论和实作教案。

4、现场讲授教案（考核15分钟内完成）。

四、对特种作业人员的培训目的要求：

通过培训，使特种作业人员（电工、焊工、起重、企业内等）掌握安全技术理论知识与安全操作技能，达到（各项安全）独立上岗的工作能力。

五、大纲对特种作业人员的培训要求

1、理论与实际相结合，突出安全操作技能的培训。

2、实际操作训练（工作）中，应采取相应的安全防范措施。

3、注重职业道德，安全意识，基本理论和实际操作能力的综合培训。

4、由具有资格的教师任教，并应有足够的教学场地、设备和器材等条件。

5、采用国家统一编写的培训教材，（并结合大纲要求和实际情况施教）。第二章

教学工作的组织与教案研制

教学活动是有目的有组织的活动，需要把握住教学工作的基本环节。在 教学组织过程中，备课是十分重要的环节，而教师备课的结果，主要是教案。

一、教学工作的基本环节

教学洁动是一个完整有序的系统，需要进行系统组织工作。从教学时间 流程看，完整的教学工作由备课、上课、课外作业和课外辅导等四个基本环节组成。

(一)备课

备课是上课的先决条件。备好课不一定能上好课，但备课不充分，上课 的质量就无从保障。教师在备课时要做好以下工作。

1.钻研教学材料

首先，要研究课程计划、课程标准或教学大纲，理 解课程的基本理念和总目标，把握本学科或本课程的教育目标及各单元、课题的具体目标，领会教学的基本要求，教学内容与教学材料的体系范围与深 度。其次，要研究课本，能够熟悉掌握课本的基本原理与知识体系，准确把 握各章节的重点、难点及课本的前后联系。再次，广泛阅读教学参考资料，选取合适材料以充实教学内容。

2.了解学生

学生认知的准备状态是教学的起点，为使教学充分促进 学生的发展，教学活动应切合学生的实际。因此，教师要全面了解学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征。据此，对学生的学习准备性进行分类，了解不同类别学生的起点行为与教学目标的差距，增强教学的预见性与针对性。3.设计教学样式

根据学科恃点、教学目标、任务要求及学生的情况，设计有适应性的教学样式，包括设计具有内在关联的教学方法、教学手段、教学活动序列以及教学策略等。设计教学样式，首先是确定基本教学模式，比如“授受模式”、“合作学习”、“活动学习”、“探究学习”、“自学辅导教学”、“学导教学”等；其次，结合教学内容，分别设计学生的学习方式，教师的教授方式和师生互动方式;进而进行具体教学设计，包括教学环境设计、教学媒体设计和教学活动进程设计。

4.拟定教学计划

首先，要拟定学期教学进度计划(参见附录12-1)，包括对所任课程的进度、时间的安排，教学材料或课本的处理，教学改革的设想与总体安排的设想。其次，拟定单元计划，确定每个课题的教学目标，划分课时和课型，考虑教法、学法、教学组织形式、教学媒体、教学策略等，明确本课题在学科或课程体系中的地位及与其他课题的关系。最后要拟定课时计划。课时计划也称为教案，这是对每一堂课具体深入的教学准备，建立在钻研教学内容、研究学生和教学样式设计的基础之上。由于教学内容、学生以及教学样式均处在不断变化中，即使经验丰富的教师也要注意教案的常备常新。

就班级上课而言，教案是对师生课堂上预期的教学活动的设计和描述，完整规范的教案格式应包括:教学课题名称(注明采用的教材版本)，教学目标，教学任务分析，教学过程(完整的教学过程分知识新授、巩固与转化、测量与评价三个阶段)。

5(二)上课

教学是实现教育目的目标的基本途径，而上课又是教学工作的中心环节。因此，要提高教学质量，就要上好课，确保课堂教学的质量，这是促进学生全面发展的先决条件。要上好课就要遵循课堂教学的基本要求。

1.目标明确

教学目的目标既是课堂教学的出发点，也是教学活动的 归宿。确定教学目的目标，一要注意适合性，既体现课程标准或教学大纲的 要求，又切合学生的实际。二要注意全面性，达到认知、技能和情感目标的 统一。具体地说，教学目的目标包括学生应掌握的知识、技能，应发展的能 力和应该形成的思想品德。教学目的目标，不仅教师要明确，而且应使学生 了解它，以便教学活动能在教学日的目标指导下有序地进行。

2.内容正确

这是圆满完成教学任务的重要保障。正确的教学内容，应该体现科学性与思想性的统一。科学性就是要准确无误地传授教学内容，突出教学材料或课本的重点、难点，注意知识的系统化，把传授知识与发展 能力相结合。思想性就是要体现“文”与“道”的统一，把知识教学与启迪思想、陶冶情操结合起来。

3.方法恰当

根据教学目的目标，遵循学生认识发展的规律，以启发 式为教学指导思想，灵活选用教学方式和方法，以充分调动学生积极性，做到书本知识与直接经验相结合，传授知识与发展智力相结合，教书与育人相 结合，统一要求与因材施教相结合。

4.教学组织严密

教学组织要严密，一方面要使教与学密切配合，教 师不仅要注意教，还要指导和组织学生进行学习，保持教学活动的有序性，避免课堂秩序混乱，教学脱节。另一方面，教学活动要结构紧凄，科学地分 配时间，以达到教学的高效率。

5.教学效果优异

教学成功与否最终要看教学效果，看教学是否达到 教学目标，实现了认知、技能和情感目标的统一，能否最大限度促进学生的 和谐发展。这可以从教学过程中学生的反应、作业的质量、学习成绩和学生 的行为表现中体现出来。

(三)课外作业的布置、指导和批改

课外作业是课堂教学的延伸，是教学的有机组成部分。通过作业和练习，学生可以巩固课堂所学的知识，形成技能、技巧;在应用知识、解决问 题的过程中，又可以发展学生的能力，养成独立思考、自觉学习的习惯。

课外作业分为三类:第一类是口头作业，如阅读(朗读、默读)、复述、背诵等;第二类是书面作业，如重要摘录、学习心得、绘制图表;第三类是实践 作业，如实际操作、练习、保养、准备等。

1.课外作业布置和指导的基本要求

作业内容要切合课堂教学内容，题目要有典型性，有利于学生理解和掌握课程标准或教学大纲和课本的基本 原理;作业分量、难易要适度，以中等学习能力的学生为准，对学习能力强 的学生适当布置有一定难度的参考作业;作业要有明确的要求和时间界限，对作业中的疑难问题要进行及时指导。

2.批改课外作业或学习心得的基本要求

课外作业是检查教学效果的必要手段。教师要及时检查、认真批改，以了解学生知识掌握和运用的情况，对作业中 存在的普遍问题，教师要进行集体修正。通过对作业中产生错误原因的分 析，教师可以获得教学反馈信息，以进一步改进和提高教学质量。对作业要 写出恰当评语，以利学生调整今后的学习。

(四)课外辅导

课外辅导是课堂教学的有益补充。在课堂教学的统一要求之下，通过课外辅导，可以针对学生的个别差异，进行因材施教。课外辅导有集体辅导和个别辅导两种方式。集体辅导是针对学生中存在的共同问题进行全班性辅 导。个别辅导应针对不同学习能力的学生分别进行，对学习成绩落后、基础薄弱的学生要补课，对学习能力强的学生适当补充学习内容，适当增加难度，以充分发掘他们的学习潜力。

课外辅导的基本要求有：第一，要因材施教，教师应深入了解学生，根 据不同类型和特点的学生，确定具体的辅导内容和措施，以增强辅导的针对 性；第二，指导学生独立思考、钻研，以形成科学的学习方法和习惯；第 三，发挥集体优势，组织学生开展互帮互学活动。

二、课的类型与教案研制

在学校中，课程实施和教学活动是以“课”为基本单位的。在备课过程 中，需要编制出教案。教案实际就是一个课时的教学计划，编制出来后就会 投入到教学实际过程中使用，然后根据使用效果进行修改完善，供下一个课 时周期使用，这实质就是教案研制过程。

(一)课的类型和结构

课是课堂教学的基本单位。教学目标、教学内容不同，采用的教学方法 不同，课的类型和结构相应也会有所不同。

1.课的类型

划分课的类型一般有两种标准。一是以课内采用的基本教学方法为划分依据，可分为观察课、讲授课、讨论课、实验课，等等。当一节课主要是采用一种方法进行教学活动，用方法命名的类 8 型对教学有指导意义。二是以一堂课完成任务的多少为依据，可以把课分成两类，即单一课和综合课(又称混合课)。

单一课是指，一堂课内主要完成一种教学任务的课。主要用于中学高年级各科教学。按传统分法，单一课又分为:传授新知识的课(新授课).巩固知识的课(复习课)，培养技能技巧的课(练习课、实验课).检查知识技 能的课(测验课)，等等。

综合课则是指，一堂课内同时完成两种或两种以上主要教学任务的课。在工种人少的情况下采用比较多，因年龄小的学生注意力容易分散，难以长时间地把庄意力集中在一种活动上，而且这一阶段的教学内容相对简单，在 一堂课内可以完成多项任务。

2.课的结构

课的结构是指一堂课的组成部分及各部分的安排顺序和 时间分配。例如一堂45分钟的讲授课按下列顺序进行：①组织教学(2分钟);②提出上课目的目标(3分钟);③系统讲搜新教计(22分钟)④进行总结与巩固(4分钟);⑤回答学生提问(10分钟);⑥布置作业(4分钟)。这就是课的结构。

课的类型不同，相应的结构也不同，每种类型的课都有一定的结构。即使同一类型的课.也会由于学科性质及具体教学内容不同，学生年龄特征的差异，各科教学法特点的区别而具有不同的结构。综合课的一般结构是:① 组织教学;②检查复习;③学习新教材;④巩固新知识;③布置课外作业。单一课的结构，大多也有组织教学、布置作业等教学环节，但要突出各自的主要任务。课的结构没有固定不变的格式，各个成分的结合形式是多种多样的，并无固定的次序。每个教师都要从教材和学生的实际出发，灵活掌握，切忌把课的结构公式化、凝固化。

(二)教案的分类-教案，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学计划或方案。按形式分为条目式教案和表格式教案，按篇幅分为详细教案和简要教案。

条目式教案是以顺序排列的条目为结构形式的教案类型，有大致固定的条目及其结构顺序，每一个条目之下研究、设计和安排相关内容。它的主要特点是，每一个条目的容量具有伸缩性，可因人因材因校制宜，是一种常用的教案。例如我们前面讲到的

表格式教案是以持制的有专门栏目的表格为结构形式的教案类型，有特定的栏目及其结构，在每一个栏目之中研究、设计和安排相关内容。它的主 要特点是具有提示特性，适合新教师使用。例如（袁老师课件）

详细教案篇幅比较大，一个教案常常数千字甚至上万字，对教案的每一 个条目和教学活动过程的每一个细节，均进行详细思考、研究设计并编写出计划，对教学洁动过程的每一个细节的设计和计划，均包括内容、教的活动、学的活动、教具和媒体使用、教与学的统一方式以及时间分配。详细教案是新教师和年轻教师备课时，以及老教师在进行新课题教学时，常常采用的类型。

简要教案篇幅比较小.一个教案常常只有几百字甚至几十字，一般只需规划出教学过程中关键内容、使用的新颖手段和媒体或特殊字例等，不再将 教学活动的细节设计描述出来简要教案一般是经验丰富的老教师所使用，常常可以、浓缩为一张卡片(见附录12—3)。

(三)教案的基本结构

教案的基本结构是指教案必需的条目、内容及其相互关系。下面就条自 式教案和表格式教案，分别分析和介绍它们的基本结构。

1.条目式教案的基本结构 条目式教案包括背景记载，有学校、班级、科目、课本、教师和日期等项目;然后一般由课题名称、教学目标、教学内 容、重点难点、课的类型、教学方法、教材教具准备、教学时间、教学过程 设计和板书设计等十大条目组成(见附录124)。这种教案首先是背景分析，包括学校、任课教师、科目、班级、学生人数、教学时间、日期、课题内容和课本等;然后由教学准备(学生学习基础)、教学目标和教学程序等三大栏目组成。

(1)教学准备。这里的教学准备就是学生已有学习基础，是指 学生已经学习掌握的，作为本课题内容基础的有关知识、技能和方法态度等。这是设计和组织教学程序的依据。

(2)教学目标。其性质和要求与条目式教案相同。

(3)教学程序。从过程看，包括激发动机、教学新内容、总结和应用四 个步骤;从活动结构看，包括教师活动、学生活动、教学资源运用和时间分配等。

（四)教案研制过程

教案研制过程实质上是教师对自己组织每一节课的教学活动的时间和空 间结构的规范和优化过程，这是一个循环往复、逐步发展提高的过程，包括 教案的设计撰写、实施检验和评价修改等三个环节。

1.教案的设计撰写 教案的设计撰写是在认真备课的基础上，按照教 案的基本结构进行精心设计，并用规范的结构和简练的语言表达出来，形成 一份书面教案。

2.教案的实施检验 这是要在教学活动中进行的，一方面是按教案实 施教学，另一方面则是对预先编写的教案进行实际检验。重点突出检验的内 容有“教学目标”设计是否准确、全面、合乎实际?是否达到了作业化? 教材教具准备是否充分?教学过程设计是否全面?各环节安排是否合适、时 间分配是否恰当?学生的学习积极性是否充分调动起来了?临场有什么新发挥?等等。

篇6：特种作业人员证件

所有特种作业人员的上岗证件都必须放入该档案中，建筑行业特种作业的人员主要有：

1、电工

2、架子工

3、电（气）焊工

4、爆破工

5、机械操作工（平刨、圆盘锯、钢筋机械、搅拌机、打桩机等）

6、起重工

7、司炉工

8、塔吊司机及指挥人员

9、物料提升机（龙门架、井架）

10、外用电梯（人货两用电梯）司机等

11、信号指挥

12、厂内车辆驾驶

篇7：特种作业人员总结

从事特殊工种作业人员必须熟悉相应特殊工种作业的安全知识及防范各种意外事故的技能。要求从业人员通过培训，持卡（IC卡）上岗，即由国家安全生产监督管理局和国家煤矿安全监察局颁发《中华人民共和国特种作业操作证》方可上岗。

特种作业包括：

一、国家安全生产监督管理局和国家煤矿安全监察局

1、生产经营单位安全管理人员（安全负责人）

2、电工作业（安装、维修、发电、配电、防爆电器、值班、变电运行、试验工、矿山井下电钳工）

3、金属焊接切割作业（电焊、气焊、弧焊、电焊气割、其他）

4、企业内机动车辆驾驶（铲车、叉车、抓斗车、装载车、挖掘机、压路机、推土机、平地机、翻斗机、5、山电机车、矿山内燃机车、矿山自卸机车、路面机械、其他）

6、化学热处理（喷镀、电镀、其他）

7、金属加工（冲前压土、铣工、车工、磨工、锯工、钻工、其他）

8、木工机械作作业（平刨工、压刨工、裁板工、工程测量、其他）

9、建筑施工作业（瓦工、石工、抹灰工、防水工、油漆玻璃工、其他）

10、建筑机械作业（搅拌台、卷扬机、沉桩机、打桩机、钢筋机械）

11、矿山安全检查作业（安全检查、瓦斯检验、电器设备防爆检查）

12、矿山提升运输作业（主提升机操作、绞车操作、胶带输送机操作、信号工、拥罐工）

13、采掘（剥）作业（采煤司机、掘进机司机、耙岩司机、凿岩机司机）

14、危险物品作业（化学品操作、他学品押运、化学品保管、爆炸品操作、爆炸品保管、放射性物品操作、放射性物品押运、放射性物品保管）

15、矿山救护作业

16、水泥机立窖作业

17、登高架设作业

18、压力设备操作等。

报名手续：一寸红底彩照6张，身份证复印件2份。

收费标准：新考390元/每人。年检200元/每人

二、国家质量监督检验检疫总局

1、起重机械安装维修年审540元，新办980元

2、起重指挥、司索、司机年审360（换证）330（不换证），新办600元

3、锅炉年审400元，新办1200元

4、压力容器新办1100，年审500

建设部颁布职业技能鉴定规范工种目录，包括：初、中、高、技师、高级技师

专 业 工 种

备 注

土建专业（共13个工种）

01、手工木工；02、精细木工；03、架子工；04、钢筋工；05、抹灰工；06、油漆工；07、混凝土工；08、砌筑工；09、防水工；

10、电工；

11、电焊工；

12、管工；

13、模板工

安装工程专业（共4个工种）

01、安装钳工；02、安装起重工03、管道工04、通风工

供水专业（共12个工种）

01、净水工；02、水质检验工；03、机泵运行工；04、水井工；05、水表装修工；06、供水调度工；07、供水营销员；08、供水设备维修钳工；09、供水设备电工；

10、供水仪表工；

11、供水管道工；

12、变配电运行工；

市政专业（共10个工种）

01、筑路工；02、道路养护工；03、下水道工；04、下水道养护工；05、污水处理工；06、污泥处理工；07、污水化验监测工；08、泵站操作工；09、沥青工；

10、沥青混凝土摊铺机操作工

园林绿化专业（共14个工种）

01、绿化工；02、花卉工；03、植保工；04、育苗工；05、盆景工；06、观赏动物饲养工；07、花街工；08、石雕工；09、木雕工；

10、草坪工；

11、苗圃工；

12、养护工；

13、假山工；

14、水景工；

环卫专业（共11个工种）

01、环卫垃圾运输装卸工；02、环卫船舶轮机员；03、环卫船舶驾驶员；04、环卫机动车驾驶员；05、环卫粪便清理保洁工；06、环卫化验工；07、环卫机动车修理工；08、环卫公厕管理保洁工；09、环卫垃圾处理工；

10、环卫道路清扫保洁工；

11、环卫粪便处理工；

机械化施工专业

（共8个专业）

01、起重机驾驶员；02、挖掘机驾驶员；03、塔式起重机驾驶员；04、推土机驾驶员；05、筑炉工；08、桩工；09、中小型建筑机械操作工；

10、工程机械修理工；

燃气专业

（共27个工种）

01、燃气用具安装检修工；02、液化石油气机械修理工；03、燃气输送工；04、燃气压力容器焊工；05、炼焦煤气炉工；06、燃气具修理工；07、煤气管道工；08、燃气化验工；09、污水处理工；

10、燃气净化工；

11、配煤工；

12、液化石油气罐区运行工；

13、机械煤气发生炉工；

14、焦炉维护工；

15、热力司炉工；

16、燃气调压工；

17、热力运行工；

18、重油制气工；

19、液化石油气钢瓶检修工；20、液化石油气灌工；

21、供气营销员；

22、煤焦车司机；

23、焦炉调温工；

24、胶带机输送工；

25、燃气表装修工；

26、冷凝鼓风工；

27、水煤气炉工

古建筑装饰装修专业（共5个工种）

01、古建木工；02、古建瓦工；03、古建彩画工；04、假山工；05、古建油漆工；

一、技师工种(16个)

木工、砌筑工、抹灰工、钢筋工、架子工、防水工、通风工、工程电气设备安装调试工、工程安装钳工、焊工、管道工、安装起重工、工程机械修理工、挖掘机驾驶员、推土铲运机驾驶员、塔式起重机驾驶员

二、高级技师工种(6个)

木工、砌筑工、工程电气设备安装调试工、焊工、管道工、工程机械修理工

以上目前共颁布建设部部颁职业技能鉴定规范标准共104个工种。其余专业工种，例如建筑制品、城市公共交通、热力供应、古建筑修建、城市勘察测量、房屋维修、装饰装修等职业技能人员鉴定范围，建设部将陆续颁布。

以上工种包括初、中、高三个级别。学员首先要只能报考初级；如有初级（国家有关部门颁发的相关技能证书）可以直接报考中级，依次类推。

职业技能鉴定

5级 ：350

4级 ：400

3级 ：450

2级 ：1200

1级 ：1400

1、建筑电工

2、建筑架子工：普通;附着升降

3、建筑起重信号司索工：塔吊司索、指挥;塔吊指挥工

4、建筑起重机械司机：塔吊;外用电梯;物料提升机;汽车吊;行车;履带吊

5、建筑起重机械安装拆卸工：塔吊;外用电梯;物料提升机

6、高处作业吊篮：安装拆卸;操作使用

7、建筑电焊工：电焊;氧气焊;电渣压力焊

8、建筑用中小型机械：木工机械;钢筋工;切割机;搅拌机;锅炉;卷扬机;其它

篇8：项目特种作业人员培训

《规定》是在什么背景下出台的?

特种作业是指容易发生人员伤亡事故, 对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害的作业。特种作业人员是指直接从事特种作业的从业人员。据国内外有关资料统计, 由于特种作业人员违规违章操作造成的生产安全事故, 占生产经营单位事故总量的比例约80%。因此, 加强特种作业人员安全技术培训考核, 对保障安全生产十分重要。

我国的相关法律法规, 如《矿山安全法》、《劳动法》、《安全生产法》以及《矿山安全法实施条例》等, 都对特种作业人员的培训考核提出了明确要求。《安全生产法》第23条明确规定:“生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训, 取得特种作业操作资格证书, 方可上岗作业。特种作业人员的范围由国务院负责安全生产监督管理的部门会同国务院有关部门确定。”为贯彻执行《安全生产法》的相关规定, 落实特种作业人员持证上岗制度, 安全生产监督管理总局自2005年至今, 历时5年, 在深入调研、认真论证、广泛征求意见的基础上, 制定并发布了《规定》。

当前, 我国特种作业人员安全技术培训考核工作存在哪些问题?《规定》的出台有哪些重要意义?

1999年, 原国家经贸委发布了《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》 (国家经贸委主任令第13号, 以下简称13号令) , 对特种作业人员的定义、范围、人员条件和培训、考核、管理作了明确规定。近年来, 国家安全生产监督管理总局相继颁布实施了《关于特种作业人员安全技术培训考核的意见》 (安监管人字[2002]124号) 等一系列规范性文件, 对特种作业人员的安全技术培训考核作了进一步规范, 也起到了很好的作用。据初步统计, 目前全国特种作业人员持证上岗人数已超过1200万人, 其中煤矿约260万人。但是, 随着我国安全生产监管监察体制机制的不断完善, 特种作业人员安全培训考核工作出现了许多新情况、新问题。

一是特种作业人员的安全培训考核不符合《行政许可法》要求。2003年国家颁布实施了《行政许可法》, 对实施行政许可的机关、时限、程序等提出了明确要求。而目前执行的13号令中的一些条款, 已明显不符合《行政许可法》的规定。二是特种作业类别不规范、工种不明确。目前执行的有关法规中, 矿山企业的特种作业人员种类、数量偏多 (矿山企业特种作业人员占从业人员的比例约57.4%, 个别小矿山甚至达到70%以上) , 失去了特种作业的意义。国家对危险化学品生产、经营企业没有明确特种作业人员范围, 部分地方自行设置了一些工种, 导致特种作业人员培训考核管理混乱。另外, 烟花爆竹、冶金等行业企业的一些危险作业未纳入特种作业。三是特种作业人员的安全培训考核管理比较混乱。在特种作业人员的管理上, 有关行政部门存在职能交叉, 造成不依法培训、重复培训、多头发证, 给企业带来负担的同时, 也给特种作业人员的监管带来困难。

制定《规定》的重要目的, 就是有效解决上述问题。从这个意义来讲, 《规定》涉及面十分广泛, 是一部综合性的部门规章。《规定》的出台有利于明确对特种作业人员的监管职责, 有利于进一步规范和加强对特种作业人员的安全技术培训、考核、发证和管理工作, 必将为提高特种作业人员安全技术能力, 防止和减少伤亡事故, 促进安全生产起到积极作用。

《规定》对特种作业范围作了哪些重大调整?依据什么?

《规定》本着成熟一个确定一个的原则, 在13号令的基础上, 对有关特种作业类别、工种进行了重大补充和调整, 主要明确工矿商贸生产经营单位特种作业类别、工种, 规范安全监管监察部门职责范围内的特种作业人员培训、考核及发证工作。调整后的特种作业范围共11个作业类别、51个工种。这些特种作业具备以下特点:一是独立性。必须有独立的岗位, 由专人操作的作业, 操作人员必须具备一定的安全生产知识和技能;二是危险性。必须是危险性较大的作业, 如果操作不当, 容易对操作者本人、他人或物造成伤害, 甚至发生重大伤亡事故;三是特殊性。从事特种作业的人员不能很多, 总体上讲, 每个类别的特种作业人员一般不超过该行业或领域全体从业人员的30%。

《规定》保留了电工作业、焊接与热切割作业、高处作业、制冷与空调作业等4种作业。重新调整和划分了矿山作业, 将矿山特种作业划分为煤矿和金属非金属矿山安全作业2种作业类别, 分别列了10个和8个工种;将危险物品作业规范为危险化学品安全作业, 增列了光气及光气化工艺作业等16个工种。增加了石油天然气安全、冶金 (有色) 生产安全和烟花爆竹安全等3个作业类别, 分别增列了1个、1个和5个工种。

另外, 《规定》删除了5种作业, 即:依照《特种设备安全监察条例》 (国务院令第549号) 删除了起重机械 (含电梯) 、锅炉 (含水质化验) 、压力容器和企业内机动车驾驶等4种作业。同时, 由于《矿山救护队资质认定管理规定》 (国家安全生产监督管理总局令第2号) 对矿山救护队员培训作出了明确规定, 经广泛征求意见, 矿山救护队员不再按照特种作业人员管理。

《规定》对加强特种作业人员的管理是如何规定的?

首先, 为了避免与有关行政管理部门在特种作业人员管理上的职能交叉, 《规定》第二条规定:“有关法律、行政法规和国务院对有关特种作业人员管理另有规定的, 从其规定。”

其次, 由于基层对特种作业人员考核发证由省级安全生产监管部门和负责煤矿特种作业考核发证工作的部门或者指定的机构负责持有不同意见, 为进一步明确特种作业人员的考核发证职责, 《规定》第七条规定:“国家安全生产监督管理总局指导、监督全国特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作;省、自治区、直辖市人民政府安全生产监督管理部门负责本行政区域特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作。

国家煤矿安全监察局指导、监督全国煤矿特种作业人员 (含煤矿矿井使用的特种设备作业人员) 的安全技术培训、考核、发证、复审工作;省、自治区、直辖市人民政府负责煤矿特种作业人员考核发证工作的部门或者指定的机构负责本行政区域煤矿特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作。

省、自治区、直辖市人民政府安全生产监督管理部门和负责煤矿特种作业人员考核发证工作的部门或者指定的机构可以委托设区的市人民政府安全生产监督管理部门和负责煤矿特种作业人员考核发证工作的部门或者指定的机构实施特种作业人员的安全技术培训、考核、发证、复审工作。”

《规定》对特种作业人员的基本条件作了哪些特别规定?

目前, 特种作业人员中存在着大量的农民工, 提高学历要求, 会影响一大批人的就业, 不利于社会的稳定。为此, 《规定》对特种作业人员的学历要求仍规定为初中及以上文化程度。但是, 考虑到危险化学品企业对从业人员素质要求较高, 《规定》对从事危险化学品生产的特种作业人员学历要求做出了特别规定, 即:危险化学品特种作业人员, 应当具备高中或者相当于高中及以上文化程度。

另外, 为进一步增强对特种作业人员体检健康要求的可操作性, 《规定》对影响特种作业人员安全操作的有关疾病作出了禁忌规定, 即:特种作业人员必须经社区或者县级以上医疗机构体检合格, 并无妨碍从事相应特种作业的器质性心脏病、癫痫病、美尼尔氏症、眩晕症、震颤麻痹症、精神病、痴呆症以及其他影响肢体活动的神经系统疾病和生理缺陷。

《规定》对特种作业人员培训、考核、发证有哪些新的规定?

新的规定主要体现在以下3方面:

一是免于培训的规定。为使职业教育与特种作业人员培训有效衔接, 避免重复培训, 根据目前各地的实际情况, 《规定》第九条规定:“已经取得职业高中、技工学校、中等专业学校及中专以上学历的毕业生从事与其所学专业相应的特种作业, 持学历证明, 经考核发证机关同意可以免于相关专业的培训。”

二是考核发证程序的规定。为进一步明确特种作业人员考核发证程序, 《规定》将考核划分为考试和审核。考试由考核发证机关或者其委托的有条件的机构进行, 审核由考核发证机关进行。同时, 根据《行政许可法》的规定, 《规定》对考核发证的程序、时限等作出了严格规定。

三是跨地区考核的规定。为便于生产经营单位特种作业人员参加考试, 《规定》对申请考试的地点作出重大调整, 允许申请人向户籍所在地或者从业所在地提出申请, 方便了特种作业人员跨地区从业。

对于特种作业人员的复审, 《规定》都有哪些要求?

目前特种作业人员操作证的有效期为6年, 每2年复审一次。为方便和加强复审工作, 《规定》从以下几个方面进行了补充完善:一是对复审时间作了调整, 延长为3年进行一次。二是规定特种作业人员在特种作业操作证有效期内, 连续从事本工种10年以上, 严格遵守有关安全生产的法律法规的, 在特种作业操作证的有效期满时, 经原考核发证机关或者从业所在地考核发证机关同意, 不再复审, 特种作业操作证的有效期延长3年。三是明确特种作业申请复审或者延期复审前, 应当参加必要的安全培训并考试合格。安全培训时间不少于8个学时, 主要培训法律法规标准、事故案例和有关新工艺、新技术、新装备等知识。四是明确特种作业人员健康体检不合格, 或者违章操作造成严重后果或者有2次以上违章行为, 并经查证确实, 或者有安全生产违法行为, 并给与行政处罚, 或者拒绝、阻碍安全生产监管监察部门监督检查, 或者未按规定参加安全培训, 或者考试不合格等情形的, 不予复审通过。五是明确特种作业人员复审或者延期复审不通过的, 经重新安全培训考核合格后, 办理复审或者延期复审手续。

《规定》发布后, 下一步如何推动这项工作的贯彻落实?

《规定》发布后, 我们专门就做好宣传贯彻落实工作进行了部署。近期我们考虑开展以下几方面的工作:

一是继续深入开展宣教行动, 在相关报刊、网站上广泛、深入宣传《规定》, 使公众深刻理解, 准确把握《规定》的相关内容和要求。

二是印刷《规定》单行本, 发放到各省级安全监管监察机构和煤炭行业管理、煤矿安全监管部门, 以及有关中央企业, 并通过他们及时向辖区内相关机构和部门, 以及所有工矿商贸生产经营单位宣传学习。

三是举办省 (区、市) 和部分重点市 (地) 安全监管部门领导干部安全生产专题业务培训班, 重点解读《规定》的要求, 学习安全生产相关法律法规、专业技术和管理知识, 并对典型案例进行分析。